Motto der Woche

"Jeder Moment unseres Lebens ist wichtig und schön"

Projektteilnehmer

Pädagoge-Psychologe - M. S. Kharitonova, I. V. Ivannikova-Shchegolyaeva

Pädagogen aller Altersgruppen, Schüler der vorschulischen Bildungseinrichtung, Eltern.

Umsetzungsbedingungen

Projekttyp

Kollaborativ, kreativ, kurzfristig.

Relevanz

Viele Experten in Vorschulbildung geben an, dass die emotionale Sphäre moderne Kinder schlecht entwickelt. Verlassen Sie sich auf Ihre persönliche Erfahrung mit Kindern arbeiten Vorschulalter, kann ich sagen, dass es in unserer Zeit selten ist, ein wirklich fröhliches, emotional erfolgreiches Kind zu treffen. Die negativen Manifestationen der emotionalen und persönlichen Sphäre des Kindes sind häufiger denn je. Moderne Kinder reagieren weniger auf die Gefühle anderer, sie sind nicht immer in der Lage, nicht nur andere, sondern auch ihre eigenen Emotionen zu erkennen. Daher gibt es Probleme bei der Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen. Bei armen Kindern emotionale Sphäre, der Sozialisationsprozess ist ziemlich schwierig.

Heute ist das Problem der Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Vorschulkindern offensichtlich. Die qualitativen und quantitativen Merkmale der zukünftigen Generation hängen von ihrem Gesundheitszustand ab. Eine wichtige Voraussetzung körperliche Gesundheit ist die psychische Gesundheit. In den letzten Jahren ist die Zahl der Kinder mit psycho-emotionalen Entwicklungsstörungen gestiegen. Daher kommt den Aufgaben der Erhaltung der psychischen Gesundheit von Kindern und der Bildung ihres emotionalen Wohlbefindens eine besondere Bedeutung zu.

Zweck der Veranstaltung

Erhaltung und Stärkung der psychischen Gesundheit, Steigerung des Interesses von Eltern und Lehrern an Psychologie.

Ziele der "Woche der Psychologie"

• das Interesse von Lehrern und Eltern an Psychologie zu steigern;
• die realen Arbeitsformen, die Möglichkeiten des psychologischen Dienstes des Kindergartens aufzuzeigen;
• das Interesse der Erwachsenen an der Welt des Kindes zu wecken, den Wunsch, ihm bei der individuellen und persönlichen Entwicklung zu helfen;
• die psychologische Kompetenz von Lehrern und Eltern von vorschulischen Bildungseinrichtungen zu erhöhen.

Ziel der Psychologiewoche war es, ein günstiges psychologisches Klima in der vorschulischen Bildungseinrichtung zu schaffen, alle Teilnehmer des Bildungsprozesses in gemeinsame Aktivitäten einzubeziehen und die positive emotionale Stimmung der Öffentlichkeit zu erhöhen.

Vorarbeit

• Zustimmung zum Plan für die Psychologiewoche;
• registrierung der Räumlichkeiten der vorschulischen Bildungseinrichtung;
• Verteilung von Ankündigungen zur Psychologiewoche in Gruppen, Gespräche mit Pädagogen;
• Entwicklung von Skripten und Interviews;
• Herstellung notwendiges Material("Erste-Hilfe-Set für die Seele", Wunschbaum);
• Erstellung von Handouts, Infoblättern, Memos, Wandzeitungen zu den erklärten Themen.

Die Projektaktivitäten werden in drei Phasen durchgeführt.

Vorbereitungsphase:

• Definition des Ziels und der Ziele des Projekts;
• Auswahl von methodischem Material, Literaturstudium;
• Entwicklung von Zusammenfassungen des Unterrichts mit Kindern, Notizen für Eltern und Lehrer;
• Suche nach Anschauungsmaterial;
• Erstellung von Fragebögen für Eltern;
• Entwicklung eines thematischen Plans des Projekts "Woche der Psychologie";
• Beratung für Pädagogen "Psychologische Ecken in Gruppen";
• Transformation der subjektiv-räumlichen Umgebung, die Schaffung von Attributen.

Die Hauptbühne:

• Projektumsetzung: gemeinsame Aktivitäten mit Kindern, Lehrern und Eltern;
• psychologische Aktionen: "Gemeinsam mit Mama", "Erste-Hilfe-Set für die Seele", "Baum der Wünsche und Anregungen";

Die letzte Etappe:

• die Ergebnisse des Projekts zusammenfassen und Ecken der Privatsphäre und Stimmung schaffen;
• Ausstellungen: Kinderzeichnungen "Meine Familie", Wandzeitungen "Glücklicher Tag unserer Familie";
• Befragung von Eltern und Lehrern nach den Ergebnissen des Projekts.

Psychologie-Wochenplan

Montag - Tag der Güte

Dienstag - "Familientag"

Mittwoch - "Tag des Verstehens"

Donnerstag - Tag der Freundschaft

Freitag - "Tag der Träume und Wünsche"

Wochentag	Thema und Form der Veranstaltung	Verantwortlich
Montag "Tag der Güte"	Eröffnung der Woche der Psychologie, Musik in Gruppen.	Pädagogen
	(siehe Anhang)	Psychologen: M. S. Kharitonova, I. V. Ivannikova-Shchegolyaeva
	Session "Reden wir über Freundlichkeit" Senioren- und Vorbereitungsgruppen (siehe Anhang)
	Lehrerfortbildung "Psycho-emotionale Entlastung und Selbstregulation von Lehrern"	Psychologe M. S. Kharitonova
Dienstag "Familientag"	Gespräch mit Kindern "Meine geliebte Mutter" (mittlere Gruppen)	Pädagogen Yu. A. Stepanova, M. Sh. Bazeeva, I. V. Konovalova
	Wandzeitung "Glücklicher Tag unserer Familie" (ältere Gruppe)	Pädagogen N. A. Komkova, N. A. Strelnikowa, L. E. Didenko, M. S. Bekina, V. V. Siletskaya
	Ausstellung von Kinderzeichnungen "Meine Familie" (Vorbereitungsgruppe)	Pädagogen N. N. Perfilieva, N. V. Maslovskaya, E. A. Lisina, N.V. Timoshina, S. N. Tretyakova
	Psychologische Aktion "Gemeinsam mit Mama" (jüngere Gruppe "Daisy")	Psychologe M. S. Kharitonova
Mittwoch "Tag des Verstehens"	Informationsblätter für Eltern "Ist die Bestrafung wirksam?"
	"Minuten" Entspannung und Psychogymnastik (Jüngere und mittlere Gruppen)
	Spiele mit Kindern für einen Spaziergang mit Kindern "Platz tauschen" "Was ich an mir mag und was ich nicht mag" (Senioren- und Vorbereitungsgruppen)	Psychologen M. S. Charitonova, I. V. Ivannikova-Shchegolyaeva
	Entspannungssitzung für Lehrer im Sinnesraum
Donnerstag Freundschaftstag	Lektion "Wir sind Freunde" (jüngere Gruppe)	Psychologen M. S. Charitonova, I. V. Ivannikova-Shchegolyaeva
	Training für Kinder älterer Gruppen "Wie gut es ist, Freunde zu haben"	Psychologe M. S. Kharitonova
	Entspannungssitzung im Sinnesraum für Lehrer
	Mini-Freizeit in allen Altersgruppen "Freundschaft" (Nachmittag)	Gruppenpädagogen
Freitag "Tag der Träume und Wünsche"	Psychologische Aktion "Erste-Hilfe-Set für die Seele"
	Psychologische Spiele mit Kindern (Vorbereitungsgruppen) "Ich wünsche dir…" "Zauberstab"	Psychologen: M. S. Kharitonova I. V. Ivannikova-Shchegolyaeva
	Abschluss der Psychologiewoche Befragung von Lehrern und Eltern „Ergebnisse der Woche der Psychologie“

erwartetes Ergebnis

Die Umsetzung des Projekts wird die Integrität des pädagogischen Prozesses sicherstellen, die psychologische und pädagogische Kompetenz der Lehrer erhöhen, den Wissensstand über die psycho-emotionale Entwicklung des Kindes bei den Eltern erhöhen, eine bewusste Haltung gegenüber der Erziehung, Kindern und Erwachsenen bilden erhält eine Ladung positiver Emotionen.

Liste der verwendeten Literatur

1. Kuraev, G. A., Pozharskaya E. N. Alterspsychologie [Text] / G. A. Kuraev, E. N. Pozharskaya. - Rostow am Don: Phönix, 2002 .-- 146 p.
2. Kiseleva L.S., Danilina T.A.Projektmethode in Aktivität Vorschule... M.: ARKTI, 2006.
3. Ostrovskaya L. F. Ziehen wir ein Baby richtig auf? Ein Handbuch für eine Kindergärtnerin, M., 1979.
4. Petrova V. I., Stulnik T. D. Moralische Erziehung v Kindergarten... Moskau: Mosaik-Synthese, 2008.
5. Lyutova K. K. Training der effektiven Interaktion mit Kindern [Text] / K. K. K. Lyutova, G. B. Monina. - SPb.: Rech, 2005.-- 190s.
6. Rogov EI Handbuch eines praktischen Psychologen: Lehrbuch. Zulage [Text] / EI Rogov. - M.: Verlag VLADOS-PRESS, 2002.-- 384 S.

Anhang 1

Psychologische Aktion "Wunschbaum"

Ziel: Schaffung einer positiven emotionalen Stimmung bei den Projektteilnehmern (Eltern, Lehrer, Schüler).

Aufgaben:

• Schaffung eines günstigen Klimas in einer vorschulischen Bildungseinrichtung
• Entwicklung des kognitiven Interesses
• Erhöhung des allgemeinen emotionalen Tons.

Material: Poster mit dem Bild des "Baums der Wünsche",

mehrfarbige Aufkleber, Schreibstifte.

Vorarbeit:

• Anfertigen von Postern mit Bäumen;
• Anbringen von Postern, Aufklebern und Stiften in den Umkleidekabinen der Gruppen.

Jeder Elternteil, der ein Kind in eine Gruppe bringt, hat die Möglichkeit, einen Wunsch an die Mitarbeiter der vorschulischen Bildungseinrichtung zu schreiben, einen Zettel mit einer positiven Aussage zu schreiben und auf ein Poster zu kleben. Die Aktion hilft, die Stimmung der Eltern zu heben, positive Beziehungen zu ihrem Kind aufzubauen, Familie und Kindergarten zu vereinen.

Es war schön, das Interesse an der Aktion zu sehen. Kommentare: Im Foyer des Kindergartens kann ein „Wunschbaum“ aufgehängt werden, damit Eltern und Lehrer, die morgens in den Kindergarten kommen, einen Schub an Lebensfreude und gute Laune bekommen. Nach 2-3 Monaten kann das Actionspiel wiederholt werden, es wird mit Freude angenommen.

Anlage 2

Gespräch für ältere Vorschulkinder
„Reden wir über Freundlichkeit“

Ziel: Einführung von Kindern in die allgemein anerkannten Normen der Interaktion zwischen Menschen.

Aufgaben:

• ein Gefühl der Zufriedenheit für gute Taten entwickeln;
• Kinder anweisen, selbstlos gute Taten zu vollbringen, die Fähigkeit, zu Hilfe zu kommen;
• ein Gefühl des Mitgefühls, des Verständnisses und der gegenseitigen Hilfe zu fördern.

Gesprächsfortschritt

Erzieher: Hallo Leute! Stehen Sie im "Kreis der Freude", hören Sie das Gedicht:

Von jemandem einfach und weise erfunden

Begrüßen Sie beim Treffen: "Guten Morgen!"

Guten Morgen an die Sonne und die Vögel!

Guten Morgen in strahlende Gesichter.

Und alle werden freundlich, vertrauensvoll!

Lassen Guten Morgen- dauert bis zum Abend!

Worüber werden wir heute sprechen?

Kinder: Oh gut.

Erzieher: Was ist Ihrer Meinung nach gut? Was bedeutet es, Gutes zu tun?

Die Argumentation der Kinder.

Erzieher: Warum brauchen wir ein gütiges Herz und eine gütige Seele?

Kinder: Um denen zu helfen, die in Schwierigkeiten sind.

Erzieher: Und was ist das Herz eines bösen Menschen?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Hilft der Böse den Menschen?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Leute, heute werden wir zum Baum der Güte gehen. Dieser Baum erfüllt die Welt mit Gutem, erinnert an die Notwendigkeit, Gutes zu tun. Aber ihm passierten Schwierigkeiten. Es verwelkte und hörte auf zu blühen aufgrund der schlechten, bösen Taten der Menschen. Was denkst du, wird passieren, wenn wir den Baum nicht wieder zum Leben erwecken. Was kann gewinnen? (Sieg über das Böse).

Erzieher: Um zum Baum zu gelangen, müssen wir Hindernisse überwinden.

Das erste Hindernis ist der Sumpf.

Spiel "Überqueren Sie den Sumpf".

Die Regel ist zu erklären: Sie können den Sumpf durch Unebenheiten überqueren. Hier sind einige holprige Bretter.

Ich gebe jedem drei Bretter (Karton), eines fehlt.

Erzieher: Was tun?

Erzieher: Wir haben die Beulen geteilt, was ist los?

Kinder: Gut.

Erzieher: Eine gute Tat bringt Freude.

Gemeinsam mit den Kindern wiederholen wir das Sprichwort.

Erzieher: Welche Worte sagen sie zu dem, der mit Ihnen teilt?

Kinder: Höfliche, freundliche Worte.

Erzieher: Lassen Sie uns denen danken, die jetzt eine gute Tat vollbracht haben - eine Beule geteilt.

Kinder danken einem Freund.

Nächstes Hindernis:"Was ist gut, was ist schlecht?"

Erzieher: Sie müssen erklären "Was ist gut, was ist schlecht?" (Diabilder zeigen gute und schlechte Taten).

Antworten der Kinder.

Das nächste Hindernis: "Helden der Märchen".

Erzieher: Müssen Sie sich jetzt an Märchenhelden erinnern?

Auf dem Tisch liegen Bilder von Märchenhelden.

Erzieher: Über welche Helden können Sie sagen, dass sie nett sind?

Kinder: Aschenputtel, Rotkäppchen, Aibolit, "Zayushkinas Hütte" (der Hahn hat den Fuchs vertrieben), "Fly-Tsokotukha" (Mücke).

Kinder erklären, was diese Helden taten.

Erzieher: Sind Märchenhelden nur nett?

Antworten der Kinder

Erzieher: Was sind die bösen Märchenhelden?

Kinder: Böse Stiefmutter, Wolf, Barmaley, Fuchs, Spinne. Erkläre, welche Aktionen die Helden ausgeführt haben.

Erzieher: Ordne die Helden nach ihren Aktionen und Emoticons helfen.

Kinder werden in Schachteln gelegt, die Emoticons mit einem freundlichen und bösen Ausdruck darstellen.

Erzieher: Das Gute triumphiert über das Böse, man sagt nicht umsonst: Freundlichkeit wird die Welt retten.

Gemeinsam mit den Kindern wiederholen wir die Sprichwörter: Das Gute triumphiert über das Böse, Güte rettet die Welt.

Erzieher: So kamen wir zum Baum der Güte. (An einer Magnettafel hängt ein Whatman-Papier - darauf ist ein trockener, trauriger Baum gezeichnet). Der Baum ist traurig, traurig, beleidigt, hässlich, trocken. Deine guten Taten, gute Taten können ihn wiederbeleben. Welche guten Taten kannst du tun?

Die Antworten der Kinder: Hilf Mama, sei nicht launisch, kämpfe nicht, nenne keine Namen, füttere die Vögel, pass auf die Kinder auf usw.

Erzieher: Reden wir über unsere guten Taten. Wenn du Gutes tust, dann hast du ein gutes Herz. Erzählen Sie uns von Ihrer guten Tat und heften Sie ein Herz an den Baum.

Ich verteile papiergeschnittene Herzen an Kinder.

Kinder melden sich zu Wort, befestigen ein Herz mit einem Magneten oder doppelseitigem Klebeband am Baum der Güte.

Erzieher: Du hast den Baum der Güte mit der Wärme deines Herzens erwärmt. Das ist schließlich eine gute Tat! Jetzt in die Hocke gehen, die Augen schließen.

Ich schalte das Lied von Cat Leopold "If you are kind" ein.

Zu dieser Zeit tausche ich einen Baum mit Herzen gegen einen wunderschön blühenden Baum.

Erzieher: Öffne deine Augen, schau, was mit dem Baum passiert ist. Wir sind unser gute Taten belebte den Baum, er blühte auf und erinnert die Menschen daran, Gutes zu tun.

Fazit: Ist es gut, Gutes zu tun?

Antworten der Kinder

Erzieher: guter Mensch sät gut.

Gemeinsam mit den Kindern wiederholen wir alle Sprichwörter über das Gute.

Wir haben heute gesagt, dass Sie nur gute und gütige Taten tun müssen. Lasst uns eine Pyramide der Güte bauen. Ich werde meine Handfläche ausstrecken, und Sie alle legen Ihre Handflächen auf meine. Schau dir an, wie hoch die Pyramide der Güte ist. Erinnern wir uns an die guten Taten, die wir heute getan haben, und werfen wir sie hoch, hoch, damit sie weit wegfliegen und die Welt freundlicher wird.

Anhang 3

Fortbildungsveranstaltung für Lehrer
"Ich werde mir Liebe geben"

Ziel: Prävention des Syndroms des emotionalen Burnouts von Lehrern in beruflichen Tätigkeiten.

Aufgaben:

1. Fähigkeiten der Selbstregulation, des eigenen Managements entwickeln psycho-emotionaler Zustand;
2. eine positive Selbstwahrnehmung entwickeln;
3. zur Offenlegung des persönlichen Potenzials von Lehrkräften beitragen.

Ausbildung besteht aus drei Teilen.

Der erste (einleitend) zielt darauf ab, eine Atmosphäre des Vertrauens, des Wohlwollens und der gegenseitigen Akzeptanz durch die Schulungsteilnehmer zu schaffen.

Der Zweite (hauptsächlich) zielt auf die Beherrschung der Fähigkeiten der emotionalen Selbstregulation und der positiven Selbstwahrnehmung ab.

Dritter (Finale)- kreative Interaktion und Reflexion.

1 Teil. Einleitend.

Ziel: sich auf die Arbeit einlassen, Stress abbauen, eine positive emotionale Stimmung für die weitere Arbeit schaffen.

Die Übung " Name"

Ziel: Entwicklung positiver Beziehungen, Kennenlernen der Charaktereigenschaften der Schulungsteilnehmer, Betonung der Individualität jedes einzelnen.

Jeder Teilnehmer ist eingeladen, seinen Namen anzugeben und sich mit seinem Anfangsbuchstaben zu beschreiben. Lena ist zum Beispiel liebevoll usw.

Die Übung "

Ziel: Gemeinsamkeiten der Teilnehmer betonen, Gruppenzusammenhalt stärken, Aufmerksamkeit mobilisieren.

Die Teilnehmer stehen oder sitzen im Kreis. Der Moderator gibt Befehl: « Tauschen Sie diejenigen aus, die ... " und benennt konsequent alle Anzeichen einiger Teilnehmer. Es können sowohl Aussehensdetails sein als auch psychologische Qualitäten, Fähigkeiten, Lebensereignisse usw. Nach dem Namen des Merkmals tauschen die Teilnehmer, die es besitzen, untereinander die Plätze.

Teil 2. Der wichtigste.

Ziel: Bewusstsein und Akzeptanz ihrer Gefühle, die Entwicklung eines Selbstwertgefühls.

Diagnoseübung "Waschen"

Ziel: um das Stressniveau und die Fähigkeit, Stress zu widerstehen, zu erkennen.

Stellen Sie sich vor, Sie leben in einer Zeit, in der alle Wäsche von Hand gewaschen und draußen zum Trocknen aufgehängt haben. Sie haben einen Haufen schmutziger Wäsche in Ihrem Korb, die Sie unbedingt heute waschen sollten. Wenn Sie jedoch aus dem Fenster schauen, sehen Sie, dass der Himmel mit schweren Bleiwolken bedeckt ist. Welche Gedanken kommen Ihnen in den Sinn?

1. „So ist es! Vielleicht sollte ich meine Wäsche auf morgen verschieben? Aber was soll ich dann anziehen?"

2. " Ich warte noch ein bisschen, vielleicht bessert sich das Wetter".

3. " Heute soll es laut Prognose kein solches Wetter geben“.

4. " Egal ob es regnet oder nicht, ich werde trotzdem mit dem Waschen beginnen.".

Antworten interpretieren

Wenn zu langweiligen Hausarbeiten schlechtes Wetter hinzukommt, befindet sich eine Person unfreiwillig in einer Stresssituation. Ihre Reaktion auf das Versagen am Tag Ihrer geplanten Wäsche ist ein Indikator für das Stressniveau, das Sie in Ihrem Leben erfahren.

1. Wenn Sie sich für die erste Option entschieden haben, erreicht Ihr Stresslevel auf einer Skala von 0 bis 100 80. Sie lassen zu, dass all die kleinen Probleme, die Ihnen passieren können, Ihr Leben beeinflussen. Sie sind dem Stress so ausgesetzt, dass das kleinste Hindernis und der Rückschlag Ihre Stimmung für lange Zeit ruinieren können. Es ist Zeit für Sie, Urlaub zu machen und sich gut auszuruhen, bevor dieser stressige Zustand Ihre Gesundheit beeinträchtigt.

2. Wenn Sie hoffen, dass sich das Wetter bessert, ist Ihr Stresslevel 50. Widrigkeiten verwirren Sie nicht und Sie behalten eine positive Lebenseinstellung, auch wenn unvorhergesehene unangenehme Bedingungen auftreten. Sie versuchen immer noch, die auftretenden Probleme zu bewältigen, und als Ergebnis wird alles gut. Denken Sie daran, dass nicht jeder Stress negativ ist. Betrachten Sie die Hindernisse und Rückschläge in Ihrem Leben als Ansporn, sie zu überwinden.

3. Wenn Sie diese Option wählen, liegt Ihr Stresslevel nahe 0. Sie lassen nicht zu, dass kleinere Probleme und Probleme Ihren Tag ruinieren und sehen keinen Grund, sich über deren Auftreten zu sorgen. Vielleicht haben Sie ein sehr gutes, weises Leben entdeckt Philosophie: Ihre Angst und Aufregung wird kein Hindernis für den Regen sein, er wird immer noch gehen.

4. Wenn Sie geantwortet haben, dass Sie mit dem Waschen beginnen werden, egal ob es regnet oder nicht, dann ist Ihr Stresslevel 100. Sie spüren die Unterdrückung durch so viele ungünstige Umstände in Ihrem Leben, dass Sie die bestehenden realen Bedingungen nicht beachten und es versuchen das Unmögliche zu tun, um sie zu ändern. Wenn Ihnen das gelingt, stehen Sie vor einem noch ernsteren Problem und erleben daher noch mehr Stress als zuvor. Wenn Sie sich die Zeit nehmen, sich auszuruhen und gründlich zu reflektieren, dann werden Sie feststellen, dass alle Ihre Bemühungen umsonst waren. Beruhigen Sie sich und nehmen Sie das Geschehen kühler, denn nach einem Gewitter gibt es normalerweise einen schönen sonnigen Tag.

Die Übung " Blumen"

Ziel: die Gruppe zusammenführen, das gegenseitige Verständnis bilden.

Die Teilnehmer bewegen sich zufällig im Raum. Auf Befehl des Moderators bilden sie „ Blumen" mit so vielen Blütenblättern, die als führend bezeichnet wurden.

Die Übung " Strauß"

Ziel: Steifheit und Spannung lösen.

Requisiten: Blumen aus farbigem Papier geschnitten.

Der Moderator lädt jeden der Teilnehmer ein, so viele Blumen mitzunehmen, wie er in seinem Strauß haben möchte.

Als sich alle ausgedacht haben" Strauß", kündigt die Moderatorin an, dass nun jeder seine Qualitäten benennen muss, eine für jede Blume.

Zeichnung zum Thema " Liebe »

Ziel: das Bewusstsein für ihre Beziehung zu Liebesthemen fördern.

Requisiten: Papier, Buntstifte, Marker.

Anweisungen: "Zeichne ein Bild zum Thema" Liebe » ... Lassen Sie jeden individuell arbeiten.

Zeichnungen werden innerhalb von 5-10 Minuten erstellt. Dann werden die Zeichnungen umgedreht und gemischt.

Jeder der Teilnehmer trifft eine Wahl jede Zeichnung... Die Diskussion jeder Zeichnung erfolgt im Kreis, unter Einbeziehung des Autors, der keine Autorenschaft beansprucht. Die Gedanken über das Gefühl, das beim Zeichnen entstanden ist, und über dieses Zeichnen werden diskutiert. Jeder drückt seine Assoziationen aus, beginnend mit den Worten "Wenn ich diese Zeichnung ansehe, fühle ich, ich denke, ich möchte ..."

Themen zur Diskussion:

Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie das Feedback zu Ihrer Zeichnung gehört haben?

Die Übung " Runder und runder Applaus“

Ziel: ein Gefühl von Freude, Aufregung, Erwartung erleben, eine Atmosphäre der Akzeptanz schaffen.

Alle stehen im Kreis. Der Moderator geht auf einen der Teilnehmer zu, sieht ihm in die Augen, applaudiert, klatscht mit aller Kraft in die Hände. Dann wählen beide den nächsten Kandidaten aus, der ihre Runde Applaus bekommt. Dann wählt das Triple den nächsten Partner. So geht das Spiel weiter und der Applaus wird immer lauter.

Teil 3. Finale.

Ziel: Entwicklung einer positiven Selbstwahrnehmung, Bewusstsein für die Eigenschaften der Selbstwahrnehmung und Selbstwahrnehmung durch andere.

Collage-Übung " Das ist meine Welt"

Ziel: Ein individuelles Bild der Welt und sich selbst unter den Gruppenmitgliedern aufbauen, die Fähigkeit erhöhen, das Gemeinsame in verschiedenen Dingen zu sehen.

Der Teilnehmer ist eingeladen, der Gruppe die ideale Welt vorzustellen, in der er leben möchte. Überlege dir einen Namen für diese Welt.

Die Teilnehmer sind eingeladen, sich aufgrund der Ähnlichkeit ihrer Welten in Gruppen zusammenzuschließen. Aus aus farbigem Papier geschnittenen Kinderhandflächen müssen Sie eine Collage Ihrer Welt erstellen. Alle Welten vereinen, etwas Gemeinsames schaffen, alles auf Whatman-Papier kleben.

Die Zubereitungszeit beträgt 5-7 Minuten.

Am Ende des kreativen Zusammenspiels vereinen sich alle Welten zu " Universum".

Die Übung " Herzen "

Ziel: Anerkennung und Unterstützung untereinander austauschen.

Requisiten: Postkarten in Herzform nach Teilnehmerzahl.

Anweisungen: Nehmen Sie jeweils eine Postkarte und schreiben Sie Ihren Namen darauf. Geben Sie die Postkarte an Ihren Nachbarn links weiter. Auf der erhaltenen Postkarte müssen Sie Ihre Wünsche für den Besitzer aufschreiben. Geben Sie die Postkarte erneut weiter - und so weiter, bis Ihre Postkarte mit den Wünschen aller Mitglieder der Gruppe zu Ihnen zurückkehrt.

Besprechung der Ausbildung. Betrachtung " Ich heute…"

Jedes Gruppenmitglied vervollständigt der Satz: « Ich heute…"

Danke fürs Mitmachen!

Anhang 4

Entspannungsminuten und Psychogymnastik (Jugend- und Mittelgruppen)
"Luftballons"

Zweck: Stress abbauen, Kinder beruhigen.

Alle Spieler stehen oder sitzen im Kreis. Der Moderator gibt Anweisungen: „Stellen Sie sich vor, wir blasen jetzt Ballons auf. Atmen Sie die Luft ein, bringen Sie einen imaginären Ballon an Ihre Lippen und blasen Sie Ihre Wangen auf und blasen Sie ihn langsam durch die geöffneten Lippen auf. Beobachten Sie mit Ihren Augen, wie Ihr Ball immer größer wird, wie die Muster darauf wachsen. Haben Sie präsentiert? Ich habe auch deine riesigen Bälle präsentiert. Blasen Sie vorsichtig, damit der Ballon nicht platzt. Jetzt zeig sie einander.“

Die Übung kann 3x wiederholt werden.

"Tanzende Hände"

Ziel: Wenn Kinder unruhig oder aufgeregt sind, gibt dieses Spiel Kindern (besonders aufgeregt, unruhig) die Möglichkeit, ihre Gefühle zu klären und sich innerlich zu entspannen.

„Verteilen Sie große Blätter braunes Papier (oder alte Tapeten) auf dem Boden. Nimm jeweils 2 Buntstifte. Wählen Sie für jede Hand einen Buntstift in Ihrer Lieblingsfarbe. Legen Sie sich nun mit dem Rücken auf das ausgebreitete Papier, sodass sich Ihre Hände vom Handgelenk bis zum Ellenbogen über dem Papier befinden. (Mit anderen Worten, damit die Kinder Platz zum Zeichnen haben.) Schließen Sie die Augen, und wenn die Musik beginnt, können Sie mit beiden Händen auf Papier zeichnen. Bewegen Sie Ihre Hände im Takt der Musik. Dann können Sie sehen, was passiert ist“ (2-3 Minuten). Das Spiel wird zu Musik gespielt.

"Hasen und Elefanten"

Zweck: Kindern zu ermöglichen, sich stark und mutig zu fühlen, um das Selbstwertgefühl zu fördern.

„Leute, ich möchte euch ein Spiel namens Bunnies and Elephants anbieten. Zuerst werden wir feige Hasen sein. Sag mir, wenn ein Hase Gefahr fühlt, was tut er? Richtig, es zittert. Zeigen Sie, wie er zittert. Er drückt sich die Ohren, schrumpft am ganzen Körper, versucht klein und unauffällig zu werden, sein Schwanz und seine Beine zittern“, und so weiter. "Zeigen Sie, was die Hasen tun, wenn sie die Schritte einer Person hören?" Kinder zerstreuen sich in der Gruppe, Klasse, verstecken sich usw. "Und was machen die Hasen, wenn sie einen Wolf sehen? .." Die Lehrerin spielt mit Kinder für ein paar Minuten.

„Und jetzt werden du und ich Elefanten sein, groß, stark, mutig. Zeigen Sie, wie ruhig, gemessen, stattlich und furchtlos die Elefanten gehen. Was machen Elefanten, wenn sie einen Menschen sehen? Haben sie Angst vor ihm? Nein. Sie sind mit ihm befreundet und gehen, wenn sie ihn sehen, ruhig weiter. Zeig wie. Zeigen Sie, was die Elefanten tun, wenn sie einen Tiger sehen ... „Ein paar Minuten lang posieren die Kinder als furchtloser Elefant.

Nach der Übung sitzen die Kinder im Kreis und besprechen, wer sie lieber waren und warum.

"Zauberstuhl"

Zweck: Zur Steigerung des Selbstwertgefühls des Kindes beitragen, die Beziehung zwischen den Kindern verbessern.

Dieses Spiel kann lange Zeit mit einer Gruppe von Kindern gespielt werden. Zuvor muss ein Erwachsener die "Geschichte" des Namens jedes Kindes lernen - seine Herkunft, was er bedeutet. Außerdem ist es notwendig, eine Krone und einen "Magic Chair" zu machen - er muss unbedingt hoch sein. Der Erwachsene führt ein kurzes Einführungsgespräch über die Herkunft der Namen und sagt dann, dass er über die Namen aller Kinder in der Gruppe sprechen wird (die Gruppe sollte nicht mehr als 5-6 Personen umfassen), und es ist besser, Nennen Sie die Namen der ängstlichen Kinder in der Mitte des Spiels. Derjenige, dessen Name genannt wird, wird König. Während der ganzen Geschichte seines Namens sitzt er auf einem Thron in einer Krone.

Am Ende des Spiels können Sie die Kinder einladen, mit zu kommen verschiedene Varianten sein Name (sanft, liebevoll). Sie können sich auch abwechseln, um etwas Gutes über den König zu erzählen.

Anhang 5

Gespräch mit Kindern der Mittelgruppe "Meine geliebte Mutter"

Programmaufgaben: Bei Kindern eine freundliche Einstellung und Liebe zu ihrer Mutter zu entwickeln. Bringen Sie den Kindern bei, die Fragen des Lehrers zu beantworten. Wecken Sie ein Gefühl von Stolz und Freude für die Taten und Handlungen eines geliebten Menschen, ein Gefühl der Dankbarkeit für die Fürsorge.

Vorarbeit: Geschichten lesen, Gedichte, verwenden Fingerspiele; Ansehen eines Fotoalbums mit Bildern von Müttern; ein Lied über Mama auf einer Audiokassette anhören.

Gesprächsverlauf:

- Leute, wer hat euch heute in den Kindergarten gebracht? Trotzdem wurden die meisten Kinder von ihren Müttern mitgebracht.

- Leute, lasst uns mit euch über die sehr sprechen nahe Person... Kannst du ihn benennen?

- Natürlich ist es Mama! Kennen alle Kinder die Namen ihrer Mütter? (Kinderruf)... Welche Art schöne namen bei deinen Müttern.

- Leute, eure Mütter haben nicht nur unterschiedliche Namen, sondern auch unterschiedliche Aussehen. Woran erkennst du deine Mama? (Meine Mutter ist groß, klein, sie hat gute, blaue Augen, Haare sind schwarz, dunkel, hell).

- Natürlich sind Ihre Mütter anders. Sie haben unterschiedliche Namen, Aussehen und Kleidung, aber es gibt einige Dinge, in denen sie sich sehr ähneln.

- Wenn Mama dich umarmt, küsst du dich. Was ist sie?

- Wann kleidet sich Mama modisch? Wie ist sie?

- Wenn Mama nicht schimpft, wenn du ungezogen bist. Wie ist sie?

- Wenn Mama lacht und lächelt. Wie ist sie?

- Und wenn du eine Mutter bist Liebe, Wie ist sie?

- Was sind deine Mütter?

- Und deine Mütter sind sehr hart arbeitend... Darin sind sie sich alle sehr ähnlich. - Was können deine Mütter tun? (Antworten von Kindern).

- Leute, wer hat schon gelernt, Mama zu helfen? (Antworten von Kindern).

- Gut erledigt! Mütter sind froh, so wundervolle Kinder zu haben.

- Und welche zärtlichen und liebevollen Worte nennen dich Mütter?

- Mütter lieben es, ihre Kinder mit wem auch immer zu vergleichen. Und mit wem vergleichen Sie Mütter? (Antworten von Kindern).

- So viele Wörter fallen deinen Müttern ein.

- Welche Spiele spielen deine Mütter mit dir? (Antworten von Kindern).

- Wie gut, Leute, dass ihr so ​​freundliche, liebevolle Mütter habt.

- Und Sie wissen, dass nicht nur Menschen Mütter haben, sondern auch Tiere und Vögel. Sie sind so fürsorglich, sanft und liebevoll wie Ihre. Mamas... Alle Mütter kümmern sich um ihre Kinder, sogar Vögel (Vogelschau).

- Wer hat das Huhn? Bei der Ente? Beim Truthahn? Usw.

Schaut euch die Bilder an und ratet wo, wessen Kinder (Show von wilden Tieren).

Wer ist die Wölfin? Wer hat den Bären? Wer ist der Hase? Usw.

Im Wald leben wilde Tiere. Und ihre Mütter bringen ihnen bei, wie sie ihr eigenes Essen bekommen.

- Das Eichhörnchen lehrt wen? Was?

- Der Hase lehrt wen? Was?

Und sie sind alle ihren Müttern sehr ähnlich.

Das Spiel " Was Mütter uns beigebracht haben….“

- Leute, zeigt mir, wie euch eure Mütter ein bisschen von allem beigebracht haben. Kinder zeigen Bewegungen (waschen, mit einem Löffel essen, in die Hände klatschen, mit den Füßen stampfen, gehen, die Beine ausstrecken, springen, die Haare kämmen).

- Leute, was sollen wir sagen? Mütter dafür, was haben wir über alles gelernt? ( « Mama, Vielen Dank"). Gut gemacht, Jungs!

Anhang 6

Training "Wie gut es ist, Freunde zu haben"

Zweck: Entwicklung kommunikativer und persönlicher Bereiche, Bildung von Kooperationsfähigkeiten zwischen Kindern.

• Kinder positiv auf die Zusammenarbeit in einer Gruppe einstimmen;
• die Entwicklung der Fähigkeit der Kinder zu fördern, ihren eigenen und den emotionalen Zustand anderer zu verstehen, und gleichzeitig Sympathie und Empathie zum Ausdruck bringen;
• Selbstvertrauen bei Kindern aufbauen, steigern sozialer Status jedes Kind;
• helfen, Muskelverspannungen zu lösen.

1. Grüße mit einem Ballon.

Kennenlernen der Gruppenmitglieder, Kontaktaufnahme mit dem Psychologen und anderen Kindern.

Wenn Sie es an jemanden weitergeben, wird Ihre Wärme, Ihre Freundlichkeit mit übertragen. Jetzt spielen wir den Ball im Kreis und jeder, der ihn in der Hand hat, wird seinen Namen rufen und darüber sprechen, was er am liebsten macht. Fangen wir mit mir an. (Dann sprechen die Kinder der Reihe nach). Also haben wir uns kennengelernt.

2. Übung "Wünschen Sie einem anderen"

Kinder sitzen im Kreis. Der Lehrer-Psychologe hat einen Ball in der Hand.

Erzieher-Psychologe: Beginnen wir unsere Arbeit damit, einander Wünsche für heute zu äußern. Es sollte kurz sein, vorzugsweise ein Wort. Sie werfen den Ball zu wem Sie wollen und sagen gleichzeitig diesen Wunsch. Derjenige, dem der Ball zugeworfen wurde, wirft ihn wiederum dem nächsten zu und drückt seinen Wunsch für heute aus. Wir werden dafür sorgen, dass alle am Ball bleiben und versuchen, niemanden zu verpassen.

3. Übung „Ich bin wie du“

Erzieher-Psychologe: Ich habe einen Ball in meinen Händen. Derjenige, der diesen Ball bekommt, wirft ihn jedem Kind zu und erklärt namentlich, warum er derselbe ist: "Ich bin derselbe wie du, weil." Derjenige, dem der Ball zugeworfen wurde, drückt seine Zustimmung oder Ablehnung aus und wirft den Ball dem nächsten zu.

4. Übung "Wie viele sind wir?"

Bitte stellen Sie sich in einen großen Kreis. Lassen Sie einen zum Mittelpunkt des Kreises herauskommen. Wir werden ihm die Augen verbinden. Alle anderen sollten sehr ruhig sein. Jetzt werde ich meine Hand heben, und bei diesem Zeichen müssen Sie sich nach und nach dem Moderator nähern und hinter seinem Rücken stehen. Der Teilnehmer beginnt sich erst zu nähern, nachdem der vorherige seinen Platz hinter dem Führenden einnimmt. Sobald ich meine Hand senke, bleiben alle dort stehen, wo sie gerade sind. Danach muss der Leiter feststellen, wie viele Personen hinter ihm stehen. Wenn er richtig rät, sollten ihm alle laut applaudieren.

Und jetzt werden wir zu einem netten Tier.

5. Übung "Freundliches Tier".

Wir sind ein nettes Tier (stellen Sie sich im Kreis auf und reichen Sie sich die Hände). Hören wir auf seinen Atem. Einatmen (durch die Nase einatmen, Bauch aufblasen - eine Kugel, durch den Mund ausatmen. Einatmen - ausatmen! Einatmen - ausatmen! Jetzt seinen Herzschlag lauschen. Klopfen - vortreten, klopfen - zurücktreten! alle zusammen!

6. Das Spiel "Bienen und Schlangen"

Zweck: positive Beziehungen zu fördern, bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, verschiedene Kommunikationssprachen angemessen zu verwenden und zu verstehen: Mimik, Bewegungen, Berührung, Stimme usw.

Für dieses Spiel müssen Sie sich in zwei ungefähr gleich große Gruppen aufteilen. Diejenigen, die Bienen werden wollen, gehen an die Fenster, die in einem Team von Schlangen spielen wollen, gehen an die Wand gegenüber. Jede Gruppe muss ihren eigenen König wählen. Und jetzt verrate ich Ihnen die Spielregeln. Beide Könige verlassen den Saal und warten, bis sie gerufen werden. Ich werde zwei Gegenstände verstecken, die die Könige in der Halle finden können. Der Bienenkönig muss "Honig" finden - diesen Schwamm. Und der Schlangenkönig muss die "Eidechse" finden - diesen Bleistift. Bienen und Schlangen müssen ihren Königen helfen. Jede Gruppe kann dies tun, indem sie einen bestimmten Ton macht. Alle Bienen sollten summen. Je näher ihr König dem "Honig" kommt, desto lauter sollte das Summen sein. Und die Schlangen sollen ihrem König durch Zischen helfen. Je näher sich der Schlangenkönig der "Eidechse" nähert, desto lauter sollte das Zischen sein. Jetzt lass die Könige herauskommen, damit ich den Honig und die Eidechse verstecken kann. Bienen und Schlangen können ihre Positionen einnehmen. Achten Sie genau darauf, wie weit Ihr König vom Ziel entfernt ist. Dann können Sie ihm ganz einfach helfen: lautes Summen oder Zischen, wenn er sich dem Ziel nähert und leise, wenn er entfernt wird. Während des Spiels dürfen Sie nicht sprechen.

7. Spiel "Berühren ..."

Zweck: Beseitigung von körperlichen Barrieren, Entwicklung der Fähigkeit, Ziele auf akzeptablen Kommunikationswegen zu erreichen.

Alle Spieler verteilen sich im Raum. Der Moderator sagt zum Befehl: „Touch whoever have lange Haare„Oder „Berühre, wer der Kleinste ist“ usw. Alle Teilnehmer müssen sich schnell orientieren, herausfinden, wer das benannte Zeichen hat und sanft berühren.

8. Visuelle Aktivität. Zeichnung "Freundschaft ist toll!"

Reflexive Phase

Kinder bewundern die fertigen Zeichnungen.

Abschiedsritual.

"Die Sonne aus den Händen" Kinder legen ihre Hand auf die Hand des Psychologen und sagen im Chor: "Auf Wiedersehen."

Anhang 7

Aktion "Erste-Hilfe-Set für die Seele"

Ziele der Aktion: eine positive emotionale Stimmung bei den Eltern zu schaffen und die Aufmerksamkeit der Eltern auf die Themen der Kindererziehung zu lenken.

Formen und Methoden der Durchführung: Korb mit Sprüchen und einem Schild "Erste-Hilfe-Set für die Seele".

Vorarbeit:

• einen Korb machen;
• Erstellung von Merkblättern mit positiven Aussagen, Einstellungen, Sprichwörtern, Sprüchen, Schlagworten, die in den „Erste-Hilfe-Kasten“ gelegt werden.

Jeder Elternteil, der ein Kind in eine Gruppe bringt, hat die Möglichkeit, ein Blatt Papier mit einer positiven Aussage, einer Haltung, einem Sprichwort sowie Aussagen berühmter Lehrer zur Erziehung von Kindern zu zeichnen, die in das "Erste-Hilfe-Set" investiert haben. . Die Aktion hilft, die Stimmung der Eltern zu heben, positive Beziehungen zu ihrem Kind aufzubauen, Familie und Kindergarten zu vereinen.

Pädagogische und pädagogische Aufgaben der Tage der Psychologie an vorschulischen Bildungseinrichtungen

Der Hauptzweck solcher Aktivitäten besteht darin, ein positives Mikroklima in der vorschulischen Bildungseinrichtung zu schaffen. Kann durchgeführt werden in verschiedene Formen Psychologiewoche im Kindergarten. Das Szenario wird individuell unter Berücksichtigung der Eigenschaften des Teams, der Ausrichtung der Institution, der materiellen Ausstattung und anderer Faktoren zusammengestellt.

Folgende Aufgaben der Durchführung von Psychologietagen lassen sich unterscheiden:

• Popularisierung psychologischer Dienste in vorschulischen Bildungseinrichtungen, Klärung der Bedeutung, Inhalte ihrer Arbeit im Kindergarten;
• das Lehrpersonal gewinnen, das Team stärken;
• psychologische Unterstützung der Eltern bei der Stärkung des gegenseitigen Verständnisses zwischen Erwachsenen und Kindern;
• die Bildung des psychologischen Komforts der Kinder während ihres Aufenthalts in der vorschulischen Bildungseinrichtung, die Anpassung im Team, die Entwicklung des kreativen Potenzials.

Vorarbeit

Wie man anfängt? Die Themenwoche Psychologie im Kindergarten sollte im Aktivitätsplan vordefiniert werden Bildungseinrichtung und Dokumentation des psychologischen Dienstes. Die Aufgabe eines Spezialisten ist es, Aktivitäten zu entwickeln. Um eine solche Aufgabe zu erfüllen, ist es erforderlich, im Vorfeld eine Diagnose des Lehrpersonals und der Schüler durchzuführen, um den Grad des psychologischen Komforts zu ermitteln, aktuelle Arbeitsthemen und problematische Probleme zu identifizieren. Basierend auf den gewonnenen Daten ist es notwendig, die Themen der Veranstaltungen zu planen, die Ziele und Ziele der Arbeit zu bestimmen.

Dann müssen Sie vorbereitende Arbeiten mit Lehrern, Eltern, Kindern durchführen. Einige Tage vor der Veranstaltung sollten Sie sich um die Verbreitung von Informationen über die Durchführung solcher Aktivitäten kümmern, Gäste einladen, die Verfügbarkeit der notwendigen Geräte und Materialien klären.

Die Psychologiewoche im Kindergarten ist ein Komplex von Aktivitäten, die durch ein gemeinsames Thema verbunden sind. Daher ist es wichtig, den Namen richtig zu formulieren Themenwoche, zum Beispiel „Woche der Regenbogenstimmung“ oder „Zum Kindergarten – mit einem Lächeln“ usw.

Anschließend erfolgt die Planung des jeweiligen Tages, festgelegt im Rahmen geläufiges Thema... So einen groben Plan für eine Woche Psychologie im Kindergarten bieten wir an:

1. „Tag der guten Laune“ (Aktion „Regenbogen der Laune“).
2. „Freundschaft beginnt mit einem Lächeln“ (Fotoausstellung „Beste Freundin“, Aktion „Freundschaftskarte“).
3. "Die Wärme des Familienherdes" (Ausstellung von Zeichnungen " Freundliche Familie„Staffelwettbewerb „Gemeinsam – wir sind Macht“).
4. „Unser freundlicher Kindergarten“ (Massenveranstaltung im Musiksaal „Lernen wir uns kennen!“).
5. "Tag der Kommunikation" (psychologisches Training "Frieden schließen und nicht mehr kämpfen", Aktion "Korb des Lächelns").

Was ist "psychologisches Handeln"?

Die oben entwickelte Psychologiewoche im Kindergarten umfasst Aktivitäten wie "Regenbogen der Stimmung", "Freundschaftskarte", "Wunschkorb". Sie werden im Format einer psychologischen Handlung gehalten. Was ist es? Dies ist ein Lernspiel, an dem sowohl Kinder als auch ihre Eltern und Lehrer teilnehmen. Solche Aktivitäten zielen darauf ab, den internen Zustand der Teilnehmer zu diagnostizieren und die internen Probleme der vorschulischen Bildungseinrichtung zu bestimmen.

Mehr zu einigen dieser Aktivitäten:

1. Aktion "Regenbogen der Stimmung". Die Woche der Psychologie im Kindergarten hat die Hauptaufgabe - den Komfort des Aufenthalts in der vorschulischen Bildungseinrichtung aller Teilnehmer zu beurteilen. Diese Veranstaltung zielt genau darauf ab, solche Probleme zu lösen. Die Form der Durchführung von Aktivitäten kann sehr unterschiedlich sein. Zum Beispiel können Sie morgens zwei große Vasen am Eingang des Kindergartens stellen (eine ist rosa, die andere grau) und daneben einen Korb mit Blumen (Sie können ihn von Kindern machen). Jeder, der den Garten betritt, ist eingeladen, eine Blume in eine der Vasen zu stellen. Rosa symbolisiert also gute Laune und Grau - eine schlechte.
2. Eine "Freundschaftskarte" wird auf diese Weise ausgeführt: große Postkarte und ist im Flur des Kindergartens installiert. Alle Ankömmlinge hinterlassen ihre Wünsche füreinander darauf.
3. Die Aktion "Korb des Lächelns" zielt darauf ab, die Ergebnisse der gesamten Themenwoche, ihre Bewertung, zusammenzufassen. Die Teilnehmer sind eingeladen, Wünsche, Empfehlungen, Bewertungen auf eine Postkarte zu schreiben und in den Warenkorb zu legen.

Kindergarten-Psychologiewoche: Gruppenunterrichtsplan

Zusätzlich zu den oben genannten allgemeinen Gartenaktivitäten hat jede Gruppe interne thematische Sitzungen gemäß dem Zeitplan. Wir bieten den folgenden Aktionsplan mit Schülern verschiedener Altersgruppen von vorschulischen Bildungseinrichtungen an.

Organisation von Ausstellungen

Das Halten von Ausstellungen von Fotografien, Zeichnungen oder Kunsthandwerk erfordert viel Vorarbeit... Schließlich sind sowohl Kinder als auch Erwachsene an solchen Aktivitäten beteiligt. Und das bedeutet, dass der Zweck dieser Arbeit darin besteht, ein gegenseitiges Verständnis zwischen den Teilnehmern zu schaffen und nicht nur die Aufgabe zu lösen. Wenn Sie beispielsweise eine Fotoausstellung "Bester Freund" organisieren, sollten Eltern und Erzieher zuerst ein Gespräch mit dem Kind darüber führen, wer " bester Freund»Wen das Kind in dieser Rolle sieht und warum. Es wird Zeit brauchen, um zu erstellen, zu entwerfen Arbeit.

Zusammenarbeit mit den Eltern

Die Psychologiewoche im Kindergarten hilft Eltern, die Bedeutung und Notwendigkeit gemeinsamer Aktivitäten mit ihrem Kind zu verstehen. Dabei lernen Erwachsene, ihre Rolle im Prozess der Persönlichkeitsbildung zu verstehen und die Charaktereigenschaften und das Verhalten des Babys zu bestimmen. Daher zielt der Großteil der Arbeit eines Vorschulfachmanns auf die gemeinsamen Aktivitäten von Eltern und Kind ab. So setzen kollektive Unterhaltung, sportliche Wettkämpfe, Basteln und Verzieren von Ausstellungswerken die gemeinsame Anstrengung von Erwachsenen und Kindern voraus, wobei jedem Teilnehmer eine bestimmte Rolle zugewiesen wird.

Zusammenarbeit mit Lehrern und Nachwuchskräften

Die Psychologiewoche im Kindergarten findet nicht nur mit Schülern und ihren Eltern statt. Mit Lehrern werden auch thematische Aktivitäten organisiert. Das Ziel dieser Arbeit ist es, zu lösen Problemsituationen, Erhöhung der Selbstverwirklichung jedes Spezialisten, Identifizierung von Fähigkeiten. Während der Themenwoche können psychologische Trainings, Spiele, Seminare für Lehrer und Nachwuchskräfte der vorschulischen Bildungseinrichtung durchgeführt werden.

Wir haben Ihnen gesagt, wie Sie eine Woche Psychologie im Kindergarten verbringen können. Es ist jedoch wichtig, nicht nur allgemeine methodische Empfehlungen zu berücksichtigen, sondern auch die Relevanz eines bestimmten Problems in einer bestimmten vorschulischen Bildungseinrichtung zu verstehen, zu berücksichtigen individuelle Eingenschaften Teilnehmergruppen, Ausstattung der Einrichtung und viele andere Faktoren.

Psychische Gesundheit ist ein integraler Bestandteil und wesentlicher Bestandteil der Gesundheit. In der Verfassung der WHO heißt es: „Gesundheit ist ein Zustand vollständigen körperlichen, geistigen und sozialen Wohlbefindens und nicht nur das Fehlen von Krankheiten und körperlichen Defekten.“ Zeitraum Vorschulkindheit ist wichtig in geistige Entwicklung Kind, zu dieser Zeit werden Systeme geistiger Funktionen aktiv gebildet: Sprache, Denken, Gedächtnis.

Das Ziel der praktischen Arbeit mit Kindern ist die psychische Gesundheit des Kindes, und die persönliche Entwicklung ist eine Voraussetzung für das Erreichen dieser Gesundheit. Psychische Störungen sind sowohl mit somatischen Erkrankungen als auch mit Defekten verbunden körperliche Entwicklung und mit ungünstige Faktoren und Belastungen, die die Psyche des Kindes betreffen und mit sozialen Bedingungen verbunden sind. Zum ersten Mal fand in unserem Kindergarten vom 5. bis 9. Oktober 2015, am Vorabend des Tages der psychischen Gesundheit, die Woche der psychischen Gesundheit statt.

Im Rahmen dieser Woche fanden Veranstaltungen statt, Aktionen, an denen Kinder, Eltern und Kindergartenmitarbeiter beteiligt waren.

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Vorschau:

Woche der psychischen Gesundheit.

Der 10. Oktober ist seit 1992 jedes Jahr der Welttag der psychischen Gesundheit. Gegründet auf Initiative der World Federation for Mental Health mit Unterstützung der Weltgesundheitsorganisation. Aufgenommen in der Liste der Welt und internationale tage von der UNO gekennzeichnet.

Die psychische Gesundheit ist ein integraler Bestandteil und ein wesentlicher Bestandteil der Gesundheit. In der WHO-Verfassung heißt es: "Gesundheit ist ein Zustand des vollständigen körperlichen, geistigen und sozialen Wohlbefindens und nicht nur das Fehlen von Krankheiten und körperlichen Defekten." Eine wichtige Implikation dieser Definition ist, dass psychische Gesundheit nicht nur das Fehlen von psychischen Störungen und Formen von Behinderung ist. Psychische Gesundheit ist ein Zustand des Wohlbefindens, in dem eine Person ihre Fähigkeiten verwirklicht, dem Stress des Lebens standhalten, produktiv arbeiten und zu ihrer Gemeinschaft beitragen kann. In diesem positiven Sinne ist die psychische Gesundheit die Grundlage für das Wohlbefinden eines Einzelnen und für das effektive Funktionieren der Gemeinschaft. Der Grad der psychischen Gesundheit einer Person zu einem bestimmten Zeitpunkt wird von zahlreichen sozialen, psychologischen und biologischen Faktoren bestimmt.

Die Zeit der Vorschulkindheit ist wichtig für die geistige Entwicklung des Kindes, zu dieser Zeit werden Systeme geistiger Funktionen aktiv gebildet: Sprache, Denken, Gedächtnis.

Das Ziel der praktischen Arbeit mit Kindern ist die psychische Gesundheit des Kindes, und die persönliche Entwicklung ist eine Voraussetzung für das Erreichen dieser Gesundheit. Psychische Störungen gehen sowohl mit somatischen Erkrankungen oder Fehlentwicklungen der körperlichen Entwicklung einher als auch mit ungünstigen Faktoren und Belastungen, die die Psyche des Kindes beeinflussen und mit sozialen Verhältnissen verbunden sind.

Anzeichen für psychische Gesundheit:

Fähigkeit, Schwierigkeiten in schwierigen ungewohnten Situationen zu bewältigen;

Gefühle von Zuversicht und Vertrauen

Die Ausdrucksformen von Emotionen und Verhalten entsprechen den wahrscheinlichen Gefühlen des Kindes;

Genügend Sinnesvielfalt.

Der psychologische Aspekt der psychischen Gesundheit erfordert Aufmerksamkeit:

An die innere Welt des Kindes: in sein Vertrauen oder Mangel an Vertrauen in sich selbst, in seine Fähigkeiten, in seine Einstellung zu den Menschen, der Welt um ihn herum;

Bereitstellung von psychologischem Komfort für die Gesundheit einer sich entwickelnden Persönlichkeit.

Zum ersten Mal fand in unserem Kindergarten vom 5. bis 9. Oktober 2015, am Vorabend des Tages der psychischen Gesundheit, die Woche der psychischen Gesundheit statt.

Im Rahmen dieser Woche fanden Veranstaltungen statt, Aktionen, an denen Kinder, Eltern und Kindergartenmitarbeiter beteiligt waren.

Aufgaben:

1. Eltern auf die berufliche Tätigkeit eines Vorschulpsychologen aufmerksam machen.

2. Psychologische Bildung von Lehrern und Eltern.

3. Bildung des Interesses der Erwachsenen an der Welt des Kindes, der Wunsch, ihm in seiner individuellen und persönlichen Entwicklung zu helfen.

4. Steigerung der psychologischen Kompetenz von Lehrern und Eltern.

5. Schaffung einer positiven emotionalen Atmosphäre im Kindergarten.

6. Eltern zur Teilnahme motivieren Bildungsaktivitäten DAMHIRSCHKUH.

Vorarbeit:

• Gestaltung von Informationstafeln für Eltern zu Fragen der psychischen Gesundheit; tägliches Thema der Woche;
• Entwicklung von Zusammenfassungen des Unterrichts mit Kindern und Erwachsenen;
• Vorbereitung des Materials für thematische Gespräche mit den Kindern;
• Dekoration von Postern mit "Zaun, Baum, Regenbogen";
• Registrierung von Postfächern "Mail of Trust";
• Erstellung von Elternfragebögen.

Erster Tag Wochenlange psychische Gesundheit der Eltern, Lehrer warteten auf den „Zaun der psychologischen Entlastung“, bei dem alle interessierten Eltern und Mitarbeiter ihre Meinung zur Arbeit des Kindergartens abgeben konnten. Aus dem vorgeschlagenen Fragebogen zur Arbeit des Kindergartens konnten die Bedürfnisse und Wünsche der Eltern, deren Interessen und Meinungen ermittelt werden. An diesem Tag Jungs Vorbereitungsgruppe und die ältere Gruppe hat eine Zeichnung "Mein Lieblingskindergarten" erstellt. Es stellte sich heraus, dass es eine große und interessante Ausstellung von Kinderarbeiten war. Diese Zahl gibt Auskunft über den Grad des psychologischen Wohlbefindens der Kinder in der Kindergartengruppe. Kinder aller Gruppen begannen mit dem Ausfüllen des Stimmungskalenders, wobei sie zu Beginn und am Ende des Tages auf ihren emotionalen Zustand achteten. Der Kalender füllte sich im Laufe der Woche.

Zweiter Tag wurde bezeichnet alsLektionen in Freundlichkeit.Die Eltern hinterließen den Mitarbeitern des Kindergartens auf dem „Baum“, „aufgewachsen“ hinter unserem „Zaun“, ihre guten Wünsche. Wünsche der Liebe, des Glücks, der Freundlichkeit, des Glücks, der Freude, des Erfolgs und vor allem der Geduld wurden in die Herzen geschrieben.

Mitten drin, Seniorengruppe, sowie in der Vorbereitungsgruppe führten Lehrkräfte Rollenspiele„Enchanted Heart“, wo Kinder, Hindernisse überwindend, „eisige Herzen“ verzauberter Pädagogen schmelzen. Kinder mit großem Interesse retteten ihre Lehrerin vor dem Bann der bösen Königin. Dieses Spiel hilft, die Position der Kinder in der Gruppe und die emotionalen Beziehungen sowohl in der Gruppe als auch in Bezug auf den Lehrer zu identifizieren. "Diese böse böse Königin hat unsere Elena Iwanowna verzaubert!" - sagten die Kinder empört.

In der Mittelgruppe lernten die Kinder im Unterricht, zwischen Freude und Traurigkeit zu unterscheiden und angemessen damit umzugehen.

Mittwoch, Kompliment-Tageine psychologische Aktion "Tag der Komplimente" wurde durchgeführt. Jeder Mitarbeiter konnte sich selbst ein Kompliment machen und es auf Wunsch eines geheimen Freundes Eltern, Kindern und jedem Kindergartenmitarbeiter aussprechen, wenn sie sich trafen, jeder machte sich gegenseitig Komplimente, auch beim Sportunterricht. Kinder mittlere Gruppe Blumen wurden gebastelt, die dann den Müttern mit Komplimenten überreicht wurden.

Beim „Mich verstehen“-Training lernten die Kinder tolerantes Verhalten, die Entwicklung der Fähigkeit, die Gefühle anderer zu unterscheiden, eine positive Einstellung zu ihrem „Ich“ zu entwickeln und ein Gruppengefühl zu entwickeln.

Lehrer lösten an diesem Tag ein psychologisches Kreuzworträtsel. Die Mitarbeiter des Kindergartens hatten die Möglichkeit, an einer Unterrichtseinheit mit Elementen des Trainings „Lasst uns unsere psychische Gesundheit zu bewahren“ teilzunehmen, in der sie positive Beziehungen, gegenseitiges Verständnis zwischen den Lehrern festigten; erhöhter Gruppenzusammenhalt; verbessert den emotionalen Zustand der Lehrer.

Donnerstag mit dem Titel "Lassen Sie sich die Stimmung gönnen"Mit Rainbow Mood und Kaleidoscope of Mood feierten Eltern und Mitarbeiter ihre Stimmung im Kindergarten. An diesem Tag zeichneten Kinder in Gruppen und "belebten den Fleck" wieder: Augen, Mund, erfanden einen Namen, gaben ihr ein freudiges Leben. Jemand hat einen Fleck - freundlich, jemand traurig, lustig, lustig, kampflustig, fröhlich ... Dies ist der innere Geisteszustand eines Kindes.

In der Mittelgruppe las die Lehrerin mit den Kindern das Märchen „Kolobok“, bei dem sich die Kinder ein Happy End einfallen ließen. Kinder Juniorengruppe drückten ihre Stimmung aus, indem sie mit den Füßen zeichneten. Die Kinder der Vorbereitungsgruppe drückten ihre Stimmung auf Papier aus und bastelten dann Schmetterlinge aus dem gleichen Papier, die sie ihren Eltern überreichten.

Freitagsmotto "Du bist hier immer willkommen."

Von Montag bis Freitag war die „Mail of Trust“ geöffnet, in der Eltern und Mitarbeiter ihre Meinungen, Anregungen, Kommentare zur Arbeit des Kindergartens und den Veranstaltungen der „Woche“ äußern konnten.

Für Eltern wurde ein Stand mit verschiedenen Informationen zum Erhalt der psychischen Gesundheit von Kindern und Erwachsenen organisiert, Erinnerungen wurden angeboten.

In der Vorbereitungsgruppe wurde die Lektion „Meine psychische Gesundheit“ durchgeführt, in der den Kindern Interaktionsfähigkeiten vermittelt wurden, auch zu zweit, angemessene Ausdrucksmöglichkeiten für ihre Emotionen, Gemütszustand, Stressabbau, verbesserte Stimmung.

Am letzten Tag der "Woche" habe ich die Ergebnisse des psychologischen Marathons zusammengefasst: was war möglich, die Ergebnisse der Elternfragebogenbefragung, Meinungs- und Wunschgespräch am "Zaun" und "Baum der Wünsche", Zeichnungen von Kindern. Alle teilten ihre Eindrücke von den Ergebnissen. Wir denken, dass "Woche ..." komplett und vollständig geworden ist, weil es uns gelungen ist, alle Mitarbeiter, Eltern und Kinder einzubeziehen. Eine solche Veranstaltung war für mich eine Erfahrung, die mir erlaubte, die Defizite und das Positive in meiner Arbeit zu sehen, die Strategie der Interaktion zwischen Psychologe und Eltern zu ändern, um sie stärker in den Bildungsprozess des Kindergartens einzubeziehen.

Danke an die Eltern und Lehrer, die an diesem außergewöhnlichen Marathon teilgenommen haben.

Anhang 1.

Planen Sie eine Woche für psychische Gesundheit

05.10.-09.10.2015.

Nr. p \ p	Name und Form der Veranstaltung	das Datum der	Teilnehmer
	"Wir sind der Kindergarten!"	05.10. 2015
	"Zaun der psychologischen Entlastung" Alle interessierten Eltern und Mitarbeiter können ihre Meinung zur Arbeit des Kindergartens abgeben		Kindergartenpersonal Eltern (alle Gruppen), unter der Woche ausfüllen
	Fragebogen "Dienstleistungsqualität in einer vorschulischen Bildungseinrichtung"- Sind Sie mit der Betreuung, Erziehung, Ausbildung der Kinder zufrieden? Welche Formen der Informationsbeschaffung sind für Sie am bequemsten? usw.		Eltern
	Promotion "Vertrauenspost"		Eltern (unter der Woche)
	Zeichnung "Mein Lieblingskindergarten"		Schüler der Senioren- und Vorbereitungsgruppe, Lehrer
	Stimmungskalender Kinder vermerken ihren emotionalen Zustand in den Stimmungskalendern, wenn sie in den Kindergarten kamen und in welcher Stimmung sie den Eltern überlassen haben		Kinder (unter der Woche)
	Schulung "Verstehe mich"		Seniorengruppe "Malinka" - Psychologin (laut Stundenplan)
	Lektion "Gut"		Vorbereitungsgruppe
	Spielanpassung zur sozialen und kommunikativen Entwicklung "Traurigkeitsfreude"		Schüler der Mittelgruppe - Psychologe (laut Stundenplan)
	"Lektionen in Freundlichkeit"	06.10.2015
	"Baum der Güte" Auf Wunsch können die Eltern auf dem "Baum der Güte" verlassen gute Wünsche Kindergartenpersonal		Eltern
	Gruppengespräch: "Ich wünsche meinen Eltern ...".		Schüler der Mittel-, Ober- und Vorbereitungsgruppe
	"Geschenk an einen Freund" Im Klassenzimmer machen Kinder einem Freund ein Geschenk, und nach dem Schlafen können Sie es Kindern mittlerer und jüngerer Gruppen geben		Schüler der Senioren- und Vorbereitungsgruppe
	Spiel "Verzaubertes Herz"		Schüler der Mittel- und Oberstufe, Vorbereitungsgruppe, Lehrer, Psychologe
	Broschüren für Eltern "Geheimnisse der Elternschaft Virginia Satyr"		Eltern
	Dekoration eines Standes für Eltern "10. Oktober - Welttag der psychischen Gesundheit"		Eltern, Psychologe
	"Tag der Komplimente"	07.10.2015
	Psychologische Aktion Kompliment Tag. Jeder Mitarbeiter kann sich selbst Komplimente machen und es auf Wunsch eines geheimen Freundes Eltern, Kindern und jedem Kindergartenmitarbeiter aussprechen, wenn sie sich treffen, Kinder lernen, im Klassenzimmer Komplimente zu machen (auch beim Sportunterricht).		Schüler der Mittel-, Ober- und Vorbereitungsgruppe, Eltern, alle Mitarbeiter
	"Die meisten bestes Kompliment Für Mama"		Alle Gruppen. Mittlere Gruppe: Kompliment mit Papierblume, Lehrer
	Anpassungsspiel "Eine Reise ins Land der Farben" - Zeichnen mit den Beinen		Schüler der zweiten Juniorengruppe - Psychologe
	Schulung "Verstehe mich"		Schüler der Seniorengruppe "Pchelka" - Psychologe (laut Stundenplan)
	Lektion mit Trainingselementen für Mitarbeiter "Lasst uns unsere psychische Gesundheit bewahren"; Psychologisches Kreuzworträtsel.		Mitarbeiter, Psychologe
	Beratung - Informationsstand Dorothy Noltes Tipps, Familienkonflikte: Ursachen und Vorbeugung. Sichere Streittechnik "		Eltern
	"Gib dir eine Stimmung"	08.10.2015
	"Kaleidoskop der Stimmung" - Mitarbeiter notieren ihre Stimmung, mit der sie zur Arbeit kommen		Kindergartenpersonal
	"Stimmungsregenbogen" - Eltern unterschreiben die Regenbogenfarbe, mit der sie in den Kindergarten kommen entsprechend der Bedeutung der Farbe		Eltern
	Kreativarbeit „Gib Erwachsenen eine Stimmung“: Kinder verwandeln ein in Stimmungsfarbe bemaltes Blatt in einen Schmetterling und schenken es ihren Eltern		Schüler der Vorbereitungsgruppe - Psychologe
	Das Märchen "Kolobok" lesen und mit Hilfe von Kindern das Ende des Märchens in ein Happy End verwandeln		Schüler der Mittelgruppe - Lehrer
	"Wiederbelebung des Flecks" Wir malen und animieren: Augen, Mund, einen Namen finden, dem Klecks ein fröhliches Leben schenken		Schüler der Seniorengruppe - Lehrer
	"Du bist hier immer willkommen"	09.10.2015
	Spaßige körperliche Bewegung		Schüler der Seniorengruppen - Sportlehrer, Psychologe
	Lektion "Meine psychische Gesundheit"		Vorbereitungsgruppe - Psychologe
	Die Ergebnisse des psychologischen Marathons (was möglich war, die Ergebnisse der Elternfragebogenbefragung, Meinungs- und Wunschdiskussion zum "Zaun" und "Wunschbaum", "Vertrauenspost", Kinderzeichnungen). Präsentation der Ergebnisse.		Psychologe, Lehrer

Ergebnisse der Woche.

Angaben zur Anzahl der Kinder, Eltern,

Lehrkräfte, die an der Woche der Psychologie teilnehmen, ihre Ergebnisse.

vom 05.10 bis 09.10.2015

	Kriterien	Quantitative Indikatoren
	Abdeckung der Teilnehmer
	Mitarbeiter	"Kaleidoskop": uch-li 26 - 100% Unterricht wurde durchgeführt (Lehrer): 8 - 88% Ausbildungsbeteiligung (Lehrer): 9 - 100 %
	Schüler	72-70% abgedeckt
	Eltern	80 - 75% abgedeckt
	Ergebnisse des Stimmungskalenders	Die vorherrschende Stimmung bei Kindern ist positiv
	Ergebnisse der Aktion "Rainbow of Mood" - Eltern "Kaleidoskop der Stimmung" - Mitarbeiter	Begeistert - 9% Fröhlich - 22% Angenehm - 20% Ruhe - 39% Traurig, ängstlich, unbefriedigend - 0% Dominiert - gut

Die Anzahl der Teilnehmer bewertete die Wirksamkeit der Veranstaltungen der Psychologiewoche positiv - Insgesamt 106 Stunden abgedeckt - 100 %

Beispiel:

„Ich bin froh, dass es eine „Woche der psychischen Gesundheit“ gab, viele nützliche visuelle Informationen. Solche Ereignisse bringen einen immer zum Nachdenken, Analysieren, Nachdenken ... ",

„… Solche Wochen bringen meiner Meinung nach nicht nur Kinder und Eltern, sondern auch Kindergärtnerinnen mit ihren Eltern zusammen. schließlich ist das Ziel eines - unseren Kindern eine gute Erziehung zu geben, damit sie als gute Kinder aufwachsen und würdig ins Erwachsenenalter eintreten können ... ",

„… Danke, dass Sie viel Neues in die Entwicklung von Kindern gebracht haben. Sie engagieren sich in verschiedenen Aktivitäten und geben Ihrem Kind die nötige persönliche Entwicklung."

Was mir die Mental Health Week gegeben hat.

Eine Vision dessen, woran gearbeitet werden muss;

Wunsch zu handeln;

Ein Anreiz für persönliches und berufliches Wachstum, die Umsetzung neuer Pläne.

Liste der visuellen Informationen.

1. „10 Gebote der Kindererziehung“ (J. Korczak).
2. Dorothy Noltes Rat für Eltern.
3. Empfehlungen für Eltern zur Erhaltung der psychischen Gesundheit von Vorschulkindern.
4. Erziehungsgeheimnisse von Virginia Satyr.
5. Familienstreitigkeiten und Kinder: Sicherheitsvorkehrungen.
6. Der Einfluss elterlicher Einstellungen auf die Entwicklung von Kindern.
7. Farbtherapie bei der Korrektur des psychoemotionalen Zustands des Kindes.
8. Ö Welttag Psychische Gesundheit.
9. Wie man bei guter Laune bleibt (Gleichnis).
10. Über Komplimente.
11. Mehrere Interessante Faktenüber ein solches psychologisches Phänomen wie Lachen.
12. Essentielle Öle.

Anlage 2.

Zusammenfassung der Klassen mit Kindern der Vorbereitungsgruppe

Zum Thema: "Meine psychische Gesundheit"

(Unterricht mit Elementen der Psychogymnastik, psychotechnischen Spiele und Übungen).

Ziel: Bekanntschaft von Kindern mit dem Konzept der "psychischen Gesundheit".

Aufgaben:

Führen Sie Kindern das Konzept der "psychischen Gesundheit" und seine Komponenten vor;

Erlernen der Fähigkeiten der Interaktion, Kooperation;

Training in angemessener Weise, um Ihre Emotionen und Ihren Geisteszustand auszudrücken;

Stärkung der Fähigkeit der Interaktion zu zweit;

Entwicklung der Fähigkeit, Ihre Einstellung gegenüber anderen mit Hilfe von Worten, Gesten, Mimik, Emotionen auszudrücken;

Schaffung eines Gefühls des Teamzusammenhalts;

Linderung von Verspannungen, Entspannung;

Aufmerksamkeitsentwicklung, figuratives Gedächtnis;

Schaffung einer positiven emotionalen Stimmung.

Material:

Ein Knäuel aus dickem Faden;

Hochstuhl;

Krone für ein Kind;

Abschnitte aus dickem Seil (einer für ein paar Kinder);

Papierbögen, Buntstifte (ein Set für ein paar Kinder);

Medaillen mit dem Bild von lustigen Menschen.

Kursverlauf:

Sich warm laufen.

Psychologe.

"Hallo Leute. Weißt du, welcher Tag es ist? (Antworten der Kinder). Richtig, heute ist Gesundheitstag. Sie haben wahrscheinlich schon über die menschliche Gesundheit gesprochen? Was bedeutet es Ihrer Meinung nach, ein gesunder Mensch zu sein? (Antworten der Kinder). Ich möchte Ihnen sagen, dass es neben der körperlichen Gesundheit auch die psychische Gesundheit gibt. Wie verstehen Sie das? (Antworten der Kinder).

Beginnen wir unsere Lektion mit einem Warm-up. Die Übung heißt"Ball". Ich schlage vor, dass Sie sich in einen Kreis setzen und einem Kind einen Fadenknäuel reichen und ihm etwas Angenehmes sagen. Gleichzeitig wickelt jeder, der sendet und auf den der Ball übertragen wird, einen Teil des Fadens auf seinen Finger.

Der Psychologe zeigt, wie das geht. Das Spiel geht weiter, bis alle Kinder mit einem Faden zusammengebunden sind.

„Schauen Sie, wir sind alle durch denselben Faden verbunden. Lassen Sie es uns etwas dehnen, um zu fühlen, dass jeder von uns Teil eines Ganzen ist. Du und ich sind eins."

Hauptteil.

Psychologe.

„Bitte sagen Sie mir, kann eine Person allein leben? Warum denkst du das? (Antworten der Kinder). Das ist richtig, Leute, es ist sehr schwierig für einen Menschen, allein auf der Welt zu leben: Er wird traurig, trostlos, einsam sein, er wird niemanden zum Spielen haben, er kann sogar krank werden. Das bedeutet, dass ein Mensch, um gesund zu sein, unter Menschen leben muss, aber unter Menschen ist es nicht einfach, seine Gesundheit zu erhalten. Streitest du dich manchmal? Warum passiert dies? (Antworten der Kinder).

1. Ich schlage vor, du folgstÜbung "Gestritten, versöhnt."Dazu müssen Sie sich in Paare aufteilen."

Der Psychologe fordert jedes Kind auf, das Ende eines beliebigen Seils (die Mitte liegt in den Händen des Psychologen) zu greifen und zu ziehen. Jene Kinder, die die Enden eines Seils ergriffen haben, bilden ein Paar.

„Das Paar steht sich gegenüber. Sie müssen ohne Worte, still, nur mit Gesten porträtieren. Zuerst trafen sich die Kinder, waren begeistert voneinander! (Kinder tun so, als ob). Dann teilten sie etwas nicht und stritten sich. Wie ist es passiert? (Kinder porträtieren). Sie waren beleidigt und haben sich sogar voneinander abgewendet (Kindershow). Aber können Freunde lange Zeit beleidigt sein? Sie wandten sich aneinander und versöhnten sich (Kinderporträt). Sag mir Leute, wie hast du dich gefühlt, als du einen Streit hattest? Wann hast du es geschafft? (Antworten der Kinder). Passen wir aufeinander auf und streiten wir nicht!

Psychologe.

„Jeder Mensch hat seinen eigenen Charakter. Es fällt uns schwer, die Menschen um uns herum zu ändern, aber eine solche Charaktereigenschaft wie Geduld hilft uns, unter denen zu leben, die wir mögen und nicht mögen. Was ist Geduld, wie Sie es verstehen? (Antworten der Kinder). Toleranz ist die Fähigkeit, sich selbst und andere so zu akzeptieren, wie sie sind. Ein toleranter Mensch teilt die Welt nicht in Schwarz und Weiß, die Menschen in Gut und Böse. Niemand ist verpflichtet, so zu denken, zu fühlen oder zu handeln, wie Sie es tun. Sie alle haben positive und negative Eigenschaften. Wir bemerken oft die Unzulänglichkeiten des anderen. Aber wissen wir, wie wir unsere Freunde oder Feinde loben, etwas Gutes in ihnen finden?

1. Hot-Stool-Übung:ein Kind sitzt auf einem Stuhl, ihm wird eine Krone aufgesetzt. Der Führer steht hinter für Unterstützung. Die anderen Kinder, oder wer will, sprechen mit dem Kind, das auf dem Stuhl sitzt, über seine Verdienste. Am Ende der Übung teilt das Kind seine Gefühle, Gefühle mit.

Psychologe.

„Ein Mensch ist Teil einer ganzen Gesellschaft. Und unsere Gesundheit und die Gesundheit unserer Mitmenschen hängen davon ab, wie wir andere Menschen verstehen und mit ihnen interagieren können. Manchmal können wir etwas nicht alleine bewältigen, wir müssen uns vereinen.

1. Lass uns ein Spiel namens spielen„Atome und Moleküle“.Wenn ich das Wort "Atome" nenne, kannst du frei in der Gruppe herumlaufen. Sobald ich "Moleküle" sage und eine Zahl nenne, muss man sich zu einem Molekül verbinden, bestehend aus zwei, drei, vier usw. Atomen. Zum Beispiel ... (der Psychologe stellt fest, wie die Kinder die Aufgabe verstanden haben)“. Am Ende der Übung ist es wichtig, die ganze Gruppe zusammenzubringen.

Psychologe.

4.Übung "Süßes Problem"

Materialien: Jedes Kind sollte eine Leber haben; jedes Paar Kinder - eine Serviette.

Psychologe: Setzen Sie sich in einen allgemeinen Kreis. Ich habe dir Kekse mitgebracht. Um jedoch einen Cookie zu erhalten, müssen Sie zuerst einen Partner auswählen und ein Problem mit ihm lösen. Sitzen Sie sich gegenüber und schauen Sie sich an. Ich werde sofort eine Serviette mit Keksen zwischen beiden Partnern platzieren. Bitte fass ihn noch nicht an...

Kommen wir nun zu unserem Problem. Sie können Cookies nur erhalten, wenn Ihr Partner Ihnen diese freiwillig gibt. Bitte denken Sie an diese Regel. Jetzt können Sie anfangen zu reden, aber denken Sie daran, dass Sie ohne die Zustimmung Ihres Partners nicht einfach einen Keks nehmen können ...

Warten Sie, bis alle Kinder eine Entscheidung treffen. Dabei können sie handeln verschiedene Wege... Manche Leute können einen Keks sofort essen, nachdem sie ihn von einem Partner erhalten haben. Andere nehmen einen Keks, brechen ihn in zwei Hälften und geben die eine Hälfte ihrem Partner. Einige werden relativ lange brauchen, um ihre Verhandlungen abzuschließen.

Und jetzt gebe ich jedem Paar noch einen Keks. Besprechen Sie, wie Sie diesmal mit den Cookies umgehen.

Und in diesem Fall kann es verschiedene Optionen geben. Kinder, die den ersten Keks in zwei Hälften teilen, wiederholen normalerweise diese "Strategie der Fairness". Die meisten Kinder, die im ersten Teil des Spiels verschenkt habenden Keks an den Partner und diejenigen, die kein einziges Stück erhalten haben, erwarten nun, dass der Partner ihnen den Keks gibt. Es gibt Kinder, die bereit sind, ihrem Partner einen zweiten Keks zu geben.

Lassen Sie uns nun besprechen, was wir haben. Das eine gute möglichkeit Zusammenarbeit. Sagen Sie uns, was Sie mit dem ersten Cookie gemacht haben, was mit dem zweiten passiert ist ...

Übungsanalyse:

Hast du deinem Partner das Cookie gegeben? Wie hast du dich diesbezüglich gefühlt?

Wollten Sie, dass die Cookies bei Ihnen bleiben? Was hast du dafür gemacht?

Was erwartest du, wenn du höflich zu jemandem bist?

Wurden Sie in diesem Spiel fair behandelt?

Wie lange hat es gedauert, bis Sie und Ihr Partner eine gemeinsame Entscheidung getroffen haben?

Wie hast du dich diesbezüglich gefühlt?

Wie sonst könnten Sie mit Ihrem Partner zu einem Konsens kommen?

Welche Gründe haben Sie angegeben, um das Cookie zu erhalten?

Psychologe.

„Unsere Gesundheit wird sehr oft durch die Unfähigkeit, unsere Emotionen zu kontrollieren, bedroht. Wir werden oft wütend, schreien, lärmen ... Wollen Sie in solchen Momenten irgendwo weit, weit weg sein, um sich auszuruhen und die Sorgen zu vergessen? (Antworten der Kinder). Ich schlage vor, Sie machen einen ungewöhnlichen Spaziergang. Dazu müssen Sie jedoch bequem auf dem Teppich liegen, die Augen schließen und entspannen. (Ruhige Musik erklingt).

1. Übung "Magischer Spaziergang":Wir machen eine Teppichfliegerreise. Damit der fliegende Teppich abheben kann, müssen Sie sich entspannen. Du weißt wie man es macht. Schließe deine Augen. Entspannen Sie Ihre Beine. Die Wärme steigt von den Zehenspitzen, die Beine sind schwer. Hände werden warm. Von den Fingerspitzen fließt Wärme den Arm hinauf. Die Hände sind schwer und warm. Der Rumpf entspannt sich. Die Wärme von Armen und Beinen geht an Bauch, Brust, Rücken. Das Gesicht entspannte sich, der Mund öffnete sich. Ruh dich ein wenig aus. Und jetzt steigt Ihr fliegender Teppich langsam auf. Und du fliegst schon. Und jetzt fliegst du über einen riesigen See, Möwen kreisen darüber und über dir. Boote schaukeln auf den Wellen in Ufernähe, Sie fliegen weiter. Wolken ziehen über dich am blauen Himmel. Eine Wolke sieht aus wie ein flauschiger Hase, die andere - auf einem großen Klumpen weißer Watte ist hier eine sehr kleine Wolke, die wie ein weißes Kätzchen aussieht. Der Teppich sinkt langsam zu Boden. Sie befinden sich in einem blühenden Garten. Es gibt viele Blumen, sie nicken dir zu. Sie gehen den Gartenweg entlang. Du bist auf den Rasen gegangen. Kinder spielen Ball. Der Ball rollt zu deinen Füßen. Du nimmst den Ball auf, wirf ihn hoch und der Ball fliegt hoch. Aber was ist es? Du fliegst auch. Fliegen Sie selbst. Ohne fliegenden Teppich. Du breitest deine Arme aus. Du schwebst wie ein Vogel. Hier ist ein bekannter See, Möwen grüßen dich, schlagen mit den Flügeln. Der Fischer sitzt im Boot. Sieht dich an, winkt dir zu. Du fliegst weiter. Eine flauschige weiße Kätzchenwolke fliegt in der Nähe. Hier ist unser Kindergarten. Sie sinken langsam. Das Kätzchen hat es eilig hinter dir. Und hier bist du. Ein warmes Kätzchen liegt auf Ihrem Bauch und schnurrt. Hören Sie, wie er schnurrt. Tupfe es sanft mit deiner rechten Hand. Streichen Sie nun mit der linken Hand darüber. Strecken Sie sich, öffnen Sie die Augen. Nehmen Sie das Kätzchen in die Arme. Liebevoll. Setz dich hin, setz das Kätzchen neben dich. Klopfe ihm auf den Kopf. Ich hoffe, Sie haben den Spaziergang genossen. Jetzt nimm eine Karte und zeichne in ihre Felder, was du auf deiner Reise gesehen hast."

Kinder erledigen die Aufgabe.

1. „Sag mal Leute, magst du es, wenn du schlechte Laune hast? Was möchten Sie ändern? Und wenn gut ist angenehm? (Antworten der Kinder). Versuchen wir, die gute Unordnung zu verlängern, setzen wir uns in einen Kreis und spielen das Spiel Trickle of Joy.

Kinder reichen sich die Hände. Der Psychologe lädt sie ein, sich mental vorzustellen, wie sich ein freundliches, fröhliches Rinnsal in jedem niedergelassen hat. Das Wasser im Bach ist sauber, transparent, warm. Der Bach ist sehr klein, schelmisch, er kann nicht lange an einem Ort sitzen. Die Psychologin lädt Kinder ein, sich vorzustellen, wie sauberes, transparentes und warmes Wasser durch ihre Hände fließt und sich im Kreis gegenseitig ergießt. Kinder vermitteln einander gedanklich Freude.

Der letzte Teil (Feedback).

Psychologe.

„Unser Unterricht ist zu Ende. Was haben Sie verstanden, was ist Ihnen aus unserem Gespräch in Erinnerung geblieben? Wollen Sie gesunde Menschen sein? Was braucht es, um Ihre psychische Gesundheit zu erhalten? Was hat dir im Unterricht gefallen, was hat dir nicht gefallen?" (Antworten der Kinder). Wir freuen uns alle, wenn wir und unser Umfeld gute Laune haben. In Erinnerung an unseren Unterricht möchte ich Ihnen auch ein Stück Freude bereiten. Und ich wünsche Ihnen, dass Sie immer gute Laune haben und aufeinander aufpassen." Der Psychologe verteilt Medaillen an Kinder mit dem Bild eines lächelnden Mannes.

Anhang 3.

Lektion mit Ausbildungselementen für Erzieherinnen und Erzieher

„Lasst uns unsere geistige Gesundheit bewahren“

Aufgaben:

Förderung positiver Beziehungen, gegenseitiges Verständnis zwischen Lehrern;

Stärkung des Gruppenzusammenhalts;

lindert Muskel- und emotionalen Stress von Lehrern;

verbessert den emotionalen Zustand der Lehrer.

Bedingungen für die Durchführung:

Alle interessierten Lehrer sind eingeladen, die Gruppe - nicht mehr als 15 Personen. Die Unterrichtsdauer beträgt 1-1,5 Stunden.

Ausrüstung:

Ball;

Blätter aus leerem Papier;

Stifte, Bleistifte, Schwämme;

vorbereitete Formen mit Blütenblättern;

Gruppenherz-Layout.

Trainingsfortschritt

Pädagogische Psychologin:Guten Tag! Ich freue mich, Sie in unserem Training begrüßen zu dürfen! Es ist wunderbar, dass wir uns mit Ihnen treffen konnten und wir die Möglichkeit haben, ein wenig zu entspannen, zu entspannen, zu spielen, etwas Neues über uns und die Kollegen zu lernen und vor allem die Freude am gegenseitigen Kennenlernen auszudrücken.

1.Übung Nr. 1 „Was erwarten wir vom Training? Wovor haben wir Angst"

2.Übung Nummer 2 „Lass uns hallo sagen“

Auf das Signal eines Psychologen hin bewegen sich die Lehrer wahllos durch den Raum und begrüßen jeden, der sich auf dem Weg begegnet. Sie müssen auf eine bestimmte Weise grüßen:

1 klatschen - Hände schütteln;

2 Klatschen - Hallo sagen;

3 Klatschen - sag hallo Rücken

Aus Gründen der Vollständigkeit der taktilen Empfindungen ist es ratsam, Gespräche während des Spiels zu verbieten.

3.Übung Nummer 3 „Kompliment“

Die Lehrer sitzen im Kreis. Der Lehrer-Psychologe hat einen Ball in der Hand.

Pädagogische Psychologin:Beginnen wir unsere Arbeit damit, uns gegenseitig freundliche Komplimente auszusprechen. Derjenige, dem der Ball zugeworfen wurde, wirft ihn wiederum dem nächsten zu und drückt ihm sein Kompliment aus. Wir werden dafür sorgen, dass alle am Ball bleiben und versuchen, niemanden zu verpassen.

4. Konkurrenz von Gefühlsexperten.

Die Teilnehmer werden in Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe erhält eine Broschüre mit mehreren Symbolen, die Emotionen darstellen. Erzieher müssen die Namen der Emotionen unterschreiben.

5. Übung Nr. 4 „Tanz und Bewegung“ mit Bällen für Tischtennis.

Nachdem sie sich zu zweit aufgelöst haben, bewegen sich die Trainingsteilnehmer zur Musik, halten Tischtennisbälle zwischen den Handflächen und versuchen, sie nicht fallen zu lassen.

6.Übung Nummer 5 „Ich bin wie du“

Pädagogische Psychologin:Ich habe einen Ball in meinen Händen. Derjenige, der diesen Ball bekommt, wirft ihn einem beliebigen Lehrer zu und erklärt namentlich, warum er derselbe ist: "Ich bin derselbe wie du, weil ...". Derjenige, dem der Ball zugeworfen wurde, drückt seine Zustimmung oder Ablehnung aus und wirft den Ball dem nächsten zu.

7. Übung Nr. 6 „Lernen durch Berührung“

Die Teilnehmer sitzen im Kreis. Einer von Ihnen muss in die Mitte des Kreises gehen und die Augen schließen, wenn Sie möchten, kommt einer von Ihnen zu der Person, die in der Mitte steht und legt Ihre Hände auf seine Schultern, die Person, die in der Mitte steht, mit seinen Mit geschlossenen Augen muss man versuchen, die hinter seinem Rücken stehende Person durch Berührung zu beschreiben.

8. Zeichnung "PLOT"(Gehirn Shelby).

Zweck: Ihre Lebensziele, Zustände, Urteile zu analysieren.

Anweisungen:

Zeichne ein Haus, einen Zaun, eine Birke, eine Eiche, eine Tasche, eine Schlange, eine Straße in beliebiger Reihenfolge auf ein Blatt Papier.

9.Übung Nummer 8 "Wir sind uns alle ein bisschen ähnlich."

Erzieher-Psychologe: Teilen Sie sich bitte in Gruppen von 4 oder 5 Personen auf. Lassen Sie jede Gruppe sich hinsetzen und eine Liste erstellen, was ihre Mitglieder vereint. In diese Liste können Sie zum Beispiel schreiben: "Wir haben alle eine Schwester ...", "Jeder von uns hat die Lieblingsfarbe blau" usw. Sie haben fünf Minuten Zeit. Die Gruppe, die findet und aufschreibt, gewinnt. die größte Zahl Gemeinsamkeiten.

10. Übungsnummer 9. "Kabuki-Theater".

Ich schlage vor, Sie spielen ein Spiel, es heißt "Kabuki-Theater", wir müssen uns in zwei Teams aufteilen. Teilen wir uns in Orangen und Zitronen auf. Orangen werden steigen um rechte Hand und Zitronen sind auf der linken Seite. Die folgenden Charaktere gibt es in unserem Theater - Prinzessin, Drache, Samurai. Jedes Team muss sich untereinander einigen, wen es gleichzeitig darstellen wird. Ein Drache kann eine Prinzessin besiegen, eine Prinzessin kann sich in einen Samurai verlieben und ein Samurai kann einen Drachen besiegen.

Übungsnummer 10 „Suchen von Hand“

Pädagogische Psychologin:Jeder von euch muss mit geschlossenen Augen die angenehmste Hand finden!

Das Licht geht aus, alle schließen die Augen, gehen und nehmen die Hände des anderen. Nach einer Weile geht das Licht an.

Die Lehrer diskutieren, ob sie erwarteten, diese Person zu sehen, wer sich wie verhalten hat, wer versucht hat, eine angenehme Hand zu wählen, wer versucht hat, seine Hand angenehm zu machen.

11. Entspannung.

Bitte setzen Sie sich bequem hin. Schließen Sie die Augen ... atmen Sie tief ein ... ausatmen ... tun Sie so, als wären Sie auf dem Dach eines neunstöckigen Gebäudes. Du bist hoch, du kommst an die Dachkante, du schaust nach unten, dir ist ein bisschen schwindelig ... unten laufen Leute, Autos fahren. Und jetzt springst du vom Dach runter. Sie gehen leicht, langsam, langsam, ruhig nach unten, schweben durch die Luft, steigen ab am 9. Stock ... 8. Stock ... 7. Stock ... 6 ... 5 ... .4 ... 3 .. . 2 ... 1 ... und ruhig, sanft auf den grünen Rasen hinabsteigen .... Atmen Sie tief ein ... und ausatmen. Du öffnest deine Augen.

12. Abschluss.

Übung "Wünsche".

Wünsche werden auf Zettel geschrieben, gefaltet, in einen Hut gesteckt und nach dem Mischen zeichnen die Teilnehmer jeden Wunsch für sich aus.

Betrachtung.

Anhang 4.

So bleiben Sie bei guter Laune.

Gleichnis.

Du bist so weise.

Du bist immer gut gelaunt, nie wütend. Hilf mir, auch so zu sein.

Der Lehrer stimmte zu und bat den Schüler, Kartoffeln und eine durchsichtige Tüte mitzubringen.

Wenn Sie sich auf jemanden ärgern und einen Groll hegen, - sagte der Lehrer, - dann nehmen Sie diese Kartoffeln. Schreiben Sie auf eine Seite Ihren Namen, auf die andere den Namen der Person, mit der der Konflikt aufgetreten ist, und stecken Sie diese Kartoffeln in eine Tüte.

Und das ist alles? - fragte der Student verwirrt.

Nein, antwortete der Lehrer. Diese Tasche sollten Sie immer bei sich tragen. Und jedes Mal, wenn Sie an jemandem beleidigt sind, fügen Sie Kartoffeln hinzu. Der Schüler stimmte zu.

Einige Zeit verging. Das Paket des Studenten wurde mit einigen weiteren Kartoffeln aufgefüllt und wurde schon ziemlich schwer. Es war sehr unpraktisch, es immer bei sich zu tragen. Außerdem begannen sich die Kartoffeln, die er am Anfang legte, zu verderben. Es wurde mit einer glitschigen, bösen Blüte bedeckt, einige keimten, einige blühten und begannen einen stechenden unangenehmen Geruch zu verströmen.

Der Schüler kam zum Lehrer und sagte:

Das Mitführen ist nicht mehr möglich. Erstens ist die Tüte zu schwer und zweitens sind die Kartoffeln schlecht geworden. Schlagen Sie etwas anderes vor.

Aber der Lehrer antwortete:

Das gleiche passiert in deiner Seele. Wenn Sie auf jemanden wütend oder beleidigt sind, dann erscheint ein schwerer Stein in Ihrer Seele. Du merkst es nur nicht sofort. Dann werden die Steine ​​immer mehr. Handlungen werden zu Gewohnheiten, Gewohnheiten - zu Charakteren, die zu stinkenden Lastern führen. Und diese Last vergisst man sehr leicht, weil sie zu schwer ist, um sie ständig mitzunehmen. Ich habe Ihnen die Möglichkeit gegeben, diesen ganzen Prozess von außen zu beobachten. Denken Sie jedes Mal, wenn Sie sich entscheiden, Anstoß zu nehmen oder umgekehrt, jemanden zu beleidigen, ob Sie diesen Stein brauchen.

Familienstreitigkeiten und Kinder: Sicherheitsvorkehrungen

(Hinweis für Eltern)

In Familienstreitigkeiten, auch solchen, die in Versöhnung enden, gibt es immer Opfer - das ist

Kinder. Kein einziger elterlicher Streit, den ein Kind miterlebt hat, geht für seine Psyche und seinen emotionalen Zustand spurlos vorüber. Dies wird durch die moderne Forschung bestätigt. Der Psychologe und Ph.D. an der University of Notre Dame E. Mark Cummings argumentiert, dass "der emotionale Zustand von Kindern mehr von den Streitigkeiten der Eltern beeinflusst wird als von der Einstellung des Kindes ihnen gegenüber".

Kinder nehmen ab etwa einem Jahr negative Emotionen sensibel wahr und reagieren mit zunehmendem Alter als emotionaler Geigerzähler auf die Vater-Mutter-Beziehung. Kinder unter drei Jahren, für die Eltern in allem ein Verhaltensmuster sind, beginnen die Aggression, die sie während ihres Streits beobachten, als Verhaltensnorm wahrzunehmen. Als Ergebnis übertragen sie es nach außen, was sich in Spielen und Kommunikation mit anderen Kindern ausdrückt.

Ältere Kinder empfinden einen Streit als Gefahr, als Chance, einen ihrer Elternteile zu verlieren. Die Familie, in der es ständig Streit gibt, ist für sie kein sicherer Ort mehr. Die Reaktion eines Kindes auf elterliche Streitigkeiten kann oft eine Krankheit sein – das Kind übernimmt sozusagen die Mission eines Friedensstifters.

Streitigkeiten der Eltern von heranwachsenden Kindern sind nicht weniger schmerzhaft. In dieser besonders schwierigen Zeit des Erwachsenwerdens können häufige Familienstreitigkeiten beim Teenager zu Depressionen oder Aggressionen führen.

Um die negativen Auswirkungen von elterlichen Streitigkeiten zu minimieren, Familienpsychologen Es wird dringend empfohlen, die folgenden Regeln einzuhalten:

Regel 1. Versuchen Sie, überhaupt nicht zu streiten. Dieser Rat beinhaltet, dass Eltern ihr Verhalten überprüfen und das meiste herausfinden gemeinsamer Grund streiten und loswerden. Der Rat wird eher von jenen Eltern genutzt, die an sich und ihren Beziehungen arbeiten möchten und auch nicht möchten, dass ihr Kind Negativität in der Familie erhält. Mit einem solchen Ziel können Eltern das Kind vor all den oben genannten Problemen und Sorgen bewahren und gleichzeitig die Familie und ihre Beziehungen zueinander stärken.

Regel 2. Es ist am besten, die Dinge in Abwesenheit des Kindes zu klären. Das wird ihm helfen, ihn loszuwerden negative Auswirkung Streiten.

Regel 3. Sie können ein Kind nicht als Zeuge oder Richter in einen Konflikt verwickeln, ihm provokante Fragen stellen oder es zwingen, sich auf die Seite eines Elternteils zu stellen.

Regel 4. Kinder fühlen sich oft schuldig, wenn sie mit ihren Eltern streiten, auch wenn sie nicht die Ursache des Streits sind. Daher können Sie dem Kind nicht die Schuld geben, ihm sagen, dass wegen ihm ein Streit ausgebrochen ist.

Regel 5. Kommt es doch im Beisein eines Kindes zum Streit, sollten Sie auf unhöfliche Einschätzungen Ihres Gegenübers verzichten. Greifen Sie sich auf keinen Fall gegenseitig mit Kritik und Vorwürfen an. In diesem Fall wird der Konflikt nur Schneeball. Eine verbotene Technik besteht darin, den anderen Elternteil vor dem Kind zu kritisieren, negativ über ihn zu sprechen, das Kind gegen ihn aufzuhetzen. Ein solches elterliches Verhalten, wenn das Kind ein Instrument und Teilnehmer eines Streits ist, bricht die Psyche des Kindes hart und stattet den kleinen Menschen mit einer Fülle von Komplexen und Erfahrungen aus, die einfach die Kraft der kindlichen Seele übersteigen.

Regel 6. Sie können die Scheidung nicht in Gegenwart eines Kindes androhen, es besteht die Gefahr, dass diese Drohungen auf die Seele eines zerbrechlichen Kindes stärker wirken als auf einen Partner. Gegenseitige Drohungen sind für Konflikte generell tabu. Denken Sie daran, dass Kinder Maximalisten sind und alle Ihre Worte im Glauben für die reine Wahrheit halten, und ihre Vorstellungskraft ist in der Lage, Ihre Drohungen in monströse Ausmaße zu malen, was für den kleinen Menschen Stress verursachen wird. Sich gegenseitig vor einem Kind zu bedrohen oder einem Kind zu drohen bedeutet, seine zerbrechliche Psyche zu brechen.

Regel 7. Wenn der Konflikt in der Familie immer noch in Form eines Streits vorliegt, versuchen Sie, ihn nicht zu entwickeln. Im Streitfall gilt es, klar zu argumentieren, das Problem zu benennen, offen zu sprechen und der Gegenseite zuzuhören. Wenn die Eltern die Kunst des Streitens beherrschen, gibt es keine Konflikte in der Familie und natürlich auch deren Folgen für das Kind.

Wenn ein Kind plötzlich Zeuge eines Konflikts zwischen den Eltern wurde, ist es sehr wichtig, mit ihm zu sprechen, ihn zu fragen, was er fühlt und fühlt.

Dem Kind muss gesagt werden, dass Mama und Papa es lieben, und der aufgetretene Streit wird in keiner Weise die Familie zerstören und die elterliche Liebe zum Kind nicht ändern.

Leider denken Eltern in der Hitze der Familienstreitigkeiten nicht darüber nach, was ihr Kind gerade fühlt. Gleichzeitig übt die beklemmende emotionale Atmosphäre, wenn zwei seiner engsten und geliebten Menschen sich streiten (und manchmal streiten!) gerne weiter.

Die wichtigsten Verhaltensmodelle von Kindern in Familienkonflikten – wie verhält sich Ihr Kind in Familienkonflikten?

Das Verhalten des Kindes bei Konflikten in der Familie hängt stark von seinerAlter, Temperament, Selbstwertgefühl, Stressresistenz, Aktivität und Geselligkeit.

Psychologen haben die wichtigsten Verhaltensmodelle von Kindern in Familienkonflikten identifiziert:

• Kinderpuffer.
  Dieses Kind versucht unbewusst oder absichtlich, alle Ecken und Kanten zu glätten oder die Eltern zu versöhnen. Alle Erfahrungen, die er macht, führen früher oder später zu seinen Krankheiten, die bedingt wünschenswert sind, weil sie alle von der Fortsetzung des Streits ablenken. Sehr oft entwickelt ein solches Kind eine schwere Krankheit - Asthma bronchiale, Ekzeme oder eine ganze Reihe Erkältungen... Auch neurologische Störungen sind häufig - unruhiger Schlaf und Einschlafschwierigkeiten, Albträume, Enuresis, Stottern, nervöse Tics oder obsessives Bewegungssyndrom.
  Wenn Ihr Kindist oft krank oder hat gesundheitliche Probleme- Analysieren Sie die Situation in der Familie. Vielleicht finden Sie die Wurzel all seiner Beschwerden in häufigen Streitigkeiten und versuchen natürlich, sie im Interesse der Gesundheit Ihres geliebten Babys zunichte zu machen.
• Das Kind stellt sich auf die Seite des schwächeren Elternteils.
  Ein solches Kind versucht, den schwächeren Elternteil in Familienkonflikten zu schützen, indem es seine Seite ergreift und den anderen Elternteil vollständig boykottiert.
  Wenn Ihre Familie oft Streit und Konflikte erlebt und dieses Verhalten typisch für Ihr Kind ist, wird es in Zukunftwird zu anhaltenden Misserfolgen in Ihrem persönlichen Leben und zur Bildung eines falschen Bildes Ihrer Erwachsenenrolle führen.
• Das Kind zieht sich in sich selbst zurück.
  Ein solches Kind nimmt in Familienkonflikten eine neutrale Position ein und versucht, sich nicht an ihnen zu beteiligen. Er mag innerlich sehr besorgt sein über seine Unfähigkeit, diese Konflikte zu lösen, zeigt aber äußerlich keinerlei Emotionen, entfernt sich von seinen Lieben, distanziert sich immer mehr von seiner Familie, geht in seine Einsamkeit und lässt niemanden ins Innere Welt. So ein Kind ist sehres wird schwierig sein, sich an irgendwelche anzupassen Kindermannschaft, und dann - in der Gesellschaft, seine häufigen Begleiter werden seinDepression, Selbstzweifel, Ängste, geringes Selbstwertgefühl... In der Pubertät werden diese Kinder emotionslos und zurückgezogen und finden oft Trost im Verbotenen -Rauchen, Trinken, Drogen, das Haus verlassen usw.

Es besteht die Meinung, dass das Kind nur durch die Konflikte in der Familie, die mit ihm aufgetreten sind, negativ beeinflusst wird.

Aber Psychologen machen Eltern darauf aufmerksam, dass Kinder auch versteckte Konflikte zwischen Eltern zutiefst erleben können, die nicht zu einem äußeren Streit oder gegenseitigen Vorwürfen führen, sondern Entfremdung und Kälte in den Beziehungen der Familie lange Zeit festhalten .

Ein solcher "kalter Krieg" kann die Psyche eines Kindes allmählich zerstören und zu den gleichen Problemen führen, über die wir oben gesprochen haben.

Die Folgen von Familienkonflikten für die Zukunft Erwachsensein Baby

1. Kinder, die im Erwachsenenleben häufig Konflikte in der elterlichen Familie erleben, habenintrapersonaler Konflikt und geringes Selbstwertgefühl, in Stresssituationen erleben sie oftDepressionen und Selbstzweifelsie entwickeln sich oft Neurosen.
2. Ein Kind aus einer Konfliktfamiliees werden bestimmte Charaktereigenschaften gebildet, die seine Sozialisation störenim Erwachsenenleben: Isolation, Aggressivität, Gleichgültigkeit, Grausamkeit gegenüber anderen, völlige Gleichgültigkeit.
3. Während der Erfahrung von Familienkonflikten bei einem Kindein Verhaltensszenario in der eigenen Familie entsteht... Das heißt, ein solches Kind nimmt oft elterliche Familie für ein Modell, das er in seiner eigenen Familie anwenden wird, und auch darin werden Konflikte häufig vorkommen.
4. Das Kind entwickelt ein negatives Weltbildund dies verschlechtert die Qualität seines eigenen Erwachsenenlebens in der Zukunft erheblich. Solch ein Mensch wird niemandem glauben, er wird sehr schwer zu kommunizieren sein, voller Pessimismus und Zynismus.
5. Kinder aus Familien mit häufigen Konflikten können sehrverbittert, aggressiv, grausamim Erwachsenenalter. Solche Kinder verstehen den Schmerz anderer Menschen nicht, und viele von ihnen haben den Wunsch, andere zu verletzen. Ein Kind kann sich einfach den illegalen Seiten des Lebens zuwenden, das Gesetz brechen, illegale grausame Handlungen begehen, oft unmotiviert, in Bezug auf andere Menschen.

Eltern zu sein ist eine große Kunst, die man im Laufe des Lebens erlernt. Eltern sollten eine Möglichkeit finden, alle zwischen ihnen auftretenden Streitigkeiten konstruktiv beizulegen und das Kind auf keinen Fall in diese einzubeziehen.

Wenn Sie Ihr Kind lieben, dann sorgen Sie zuallererst für sein seelisches Wohlbefinden und sein Wohlbefinden und beschwichtigen Ihre Ambitionen, damit sie sich nicht in Konfrontationen entwickeln.

Tag der psychologischen Gesundheit

"Gebt einander Gutes"

Das Datum der: 06.04.2017

Ziel - Erhaltung der psychischen Gesundheit von Kindern, Steigerung der psychologischen und pädagogischen Kompetenz von Eltern und Lehrern, Linderung von psycho-emotionalem Stress in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Aufgaben :

1. Schaffung eines einzigen Erziehungs- und Bildungsraums auf der Grundlage vertrauensvoller Partnerschaften zwischen Vorschulbildungseinrichtungen und Eltern;
2. Das kognitive Interesse des Kindes durch seine Beteiligung an verschiedenen Aktivitäten zu formen.
3. Das Interesse von Lehrern und Eltern an Psychologie durch die Verbreitung fortgeschrittener Erfahrungen bei der Bildung eines gesunden psychologischen Komforts bei Schülern unter Berücksichtigung ihrer Altersmerkmale zu steigern.

Themenplan für den Tag

Name	Ziele und Ziele	Teilnehmer am Prozess
Psychologische Aktion "Baum der guten Wünsche"	Aufgaben: Schaffung eines günstigen Klimas in der vorschulischen Bildungseinrichtung; Entwicklung des kognitiven Interesses; Erhöhung des allgemeinen emotionalen Tons.	Eltern und Erzieher
Psychologische Aktion "Durch den Mund eines Babys ..."	Ziel: gesteigerte Stimmung, die Bildung des Interesses der Erwachsenen an der Welt der Kinder.	Eltern
Training "Prävention von emotionalem Burnout"	Ziel: Prävention von emotionalem Burnout bei Lehrkräften, Reduzierung von emotionalem Stress. Aufgaben : Schaffung eines günstigen Klimas im Team; Erhaltung der psychischen Gesundheit von Lehrern; Kräftigung und Entspannung durch Entspannung.	Pädagogen
Aktion "Erste-Hilfe-Set für die Seele"	Ziel: Schaffung eines günstigen emotionalen Klimas in einer vorschulischen Bildungseinrichtung, Empfangen positiver Emotionen	Erzieher und Eltern
Eine offene Lektion eines Lehrer-Psychologen in der Seniorengruppe "Country Nette Worte»	Ziele: Aufgaben:	Schüler der Seniorengruppe, Eltern, Lehrer

ANHÄNGE

Anhang 1

Lehrerfortbildung "Prävention von emotionalem Burnout"

Zusammengestellt von : Lehrer-Psychologe S.P. Fionova

Zielgruppe: Lehrer

Ziel : Prävention von emotionalem und beruflichem Burnout von Lehrkräften, Reduzierung von psycho-emotionalem Stress.

Trainingsfortschritt:

Erzieher-Psychologe: Ich freue mich, dass wir uns treffen konnten und wir die Möglichkeit hatten, ein wenig zu entspannen, zu entspannen, zu spielen und nebenbei etwas über uns und unsere Kollegen zu lernen.

Und wir werden unser heutiges Treffen damit beginnen, Spannungen abzubauen.

Übung "Kopfbedeckung"

Der Lehrerberuf ist stressig. Er ist gezwungen, seine eigenen Emotionen zu zügeln, Handlungen und Taten zu kontrollieren, da er ein Vorbild für Kinder sein muss. Daher beschweren sich Pädagogen oft über Kopfschmerzen... Diese Übung hilft, Beschwerden zu lindern. Stehen Sie aufrecht mit offenen Schultern und nach hinten geneigtem Kopf. Versuchen Sie zu erfühlen, an welcher Stelle des Kopfes das Schweregefühl lokalisiert ist. Stellen Sie sich vor, Sie tragen einen schweren, unbequemen Kopfschmuck über Ihrem Kopf. Nehmen Sie es ab und lassen Sie es ausdrucksstark, emotional auf den Boden fallen. Schüttle deinen Kopf, streichle ihn mit deinen Händen, mit einer scharfen Bewegung"Wirf" deine Hände nach unten.

Übung "Mein Name"

Versuchen Sie, Ihren Namen mit erhobenem Kopf zu schreiben.(Diese Aufgabe steigert die Leistung des Gehirns).

"Diagnose mit Fragebögen"

Übung "Vergnügen"

Eines der gängigen Stereotypen der alltäglichen Psychohygiene ist die Vorstellung, dass die beste Weise Ruhe und Erholung sind unsere Hobbys, Lieblingsbeschäftigungen, Hobbys. Ihre Anzahl ist in der Regel begrenzt, da die meisten Menschen nicht mehr als 1-2 Hobbys haben. Viele dieser Aktivitäten erfordern spezielle Bedingungen, Zeit oder Zustand der Person selbst. Es gibt jedoch noch viele andere Möglichkeiten, sich auszuruhen und zu erholen. Die Trainingsteilnehmer erhalten Papierbögen und sind eingeladen, 5 Arten von täglichen Aktivitäten aufzuschreiben, die ihnen Freude bereiten. Dann wird vorgeschlagen, sie nach dem Grad der Freude zu ordnen. Erklären Sie dann den Lehrern, dass dies eine Ressource ist, die als "Krankenwagen" zur Genesung verwendet werden kann.

Das Spiel "Energieladung"

Alle Teilnehmer des Trainings halten sich an den Händen und beginnen auf Befehl der rechts sitzenden Person die Hand zu schütteln, dadurch geht die Energie des Führers im Kreis und kehrt in seine linke Hand zurück (Sie können Energie im Kreis mehrere übertragen mal, so oft es die Situation erfordert).

Übung "Filmtest"

(Selbstwertgefühl entwickeln)

1. Nenne fünf Momente in deinem Leben, auf die du stolz bist.

2. Wählen Sie aus Ihrer Liste die Errungenschaft aus, auf die Sie am meisten stolz sind.

3. Stehen Sie auf und sprechen Sie alle an: „Ich möchte nicht prahlen, aber ...“ und fügen Sie den Satz mit Worten zu Ihrer Leistung hinzu.

Themen zur Diskussion:

Wie war es für Sie, Ihre Erfolge zu teilen?

Glaubst du, dass andere zu der Zeit, als du gesprochen hast, dasselbe erlebt haben wie du? Wieso den?

Ruhige Kerzenübung

Eine Kerze leuchtet. Wir reichen die Kerze im Kreis zu ruhiger Musik. Jeder hält die Kerze 15-20 Sekunden lang und denkt über angenehme Dinge nach, über Zukunftspläne, über einen Traum und gibt ihn im Kreis weiter, bis er zum Moderator zurückkehrt: „Jetzt lösche ich diese Kerze, aber ich hoffe, dieses Licht wird es tun nicht in dir ausgehen!"

Vielen Dank an alle für die fruchtbare Arbeit !!!

Frohe Fortsetzung Ihres Arbeitstages !!!

Anlage 2

Abstrakt offene Klasse mit einem Lehrer-Psychologen in der Seniorengruppe "Country of Kind Words"

Zusammengestellt von: Lehrer-Psychologe S.P. Fionova

Ziele:

1. Entwickeln Sie die emotionale Sphäre von Kindern.

2. Schaffen Sie durch gemeinsame Aktivitäten eine emotional freudige Stimmung.

3. Kommunikationsfähigkeiten und moralische Qualitäten entwickeln: der Wunsch, einem Freund zu helfen, in einer schwierigen Situation zu helfen.

Aufgaben:

1. Festigen Sie das Wissen der Kinder über Emotionen.

2. Entwickeln Sie Fähigkeiten für die emotionale Kommunikation miteinander.

3. Kennenlernen der Methoden zur Linderung psychomuskulärer Spannungen.

4. Entwickeln Sie Empathie, Aufmerksamkeit, Denken, Vorstellungskraft, Sprache.

5. Bewegungskoordination, Rhythmusgefühl, Orientierung im Raum entwickeln.

Material : ein Ball aus rotem Faden, Herzkarten aus Papier mit Wünschen, eine Truhe, Blumen verschiedene Farben, in Teile zerlegt, ein Regenschirm, Karten mit Aufgaben, ein Baummodell, Fingerfarben, Feuchttücher, Tonbandgerät, Beamer zum Vorführen von bunten Illustrationen während des Unterrichts.

Kinder gehen in die Halle, sie werden von einem Psychologen empfangen.

Psychologe:

Guten Tag! - dir wurde gesagt

Guten Tag! - Du hast geantwortet

Wie zwei Fäden gebunden wurden-

Wärme und Freundlichkeit!

Gruß "Ball": Hallo ihr Lieben! Schau, ich habe einen Ball mit magischen Fäden. Jetzt werden wir uns mit Hilfe dieses Balls begrüßen. Wir nehmen einen Faden, wickeln ihn (nicht fest ziehen) auf einen Finger und geben den Ball an einen Nachbarn weiter, wir begrüßen ihn und sagen sanfte, freundliche Worte an ihn.

Hallo Helen, du siehst heute sehr gut aus, ich freue mich sehr, dich zu sehen ...

Hallo Maxim, ich mag deine fröhliche Stimmung ...

Psychologe: Hier, Leute, wir haben euch begrüßt. Schauen Sie - der Faden hat uns alle vereint, weil wir freundlich, einladend, nett sind. (Kinder entfernen den Faden vom Finger. Der Psychologe wickelt die Fäden zu einer Kugel ab.)

Leute, sagt mir, helfen sich echte Freunde in Schwierigkeiten?

Psychologe: Ich muss Ihnen gestehen - ich bin in Schwierigkeiten geraten: Sie haben mir Postkarten aus dem Land der Freundlichen Worte geschickt - Herzen mit Wünschen. Diese Karten wollte ich dir heute im Unterricht geben. Aber es waren nur die Hälften dieser Herzen in dem Umschlag, und was für Wünsche darauf geschrieben sind, ist nicht klar. Um den Rest der Postkarten zu finden, müssen Sie in dieses Land der "Freundlichen Worte" gelangen und dazu eine Reihe von Aufgaben erledigen. Ihr Lieben, ich schaffe es nicht alleine, könnt ihr mir helfen?

Psychologe: Dann kommen Sie zur Sache! Gemeinsam können wir alle Schwierigkeiten leicht meistern.

Musik klingt: das Geräusch des Windes.

Psychologe: Oh, was für ein Schrecken, was für ein starker Wind war es, der alle Blumen zerbrach, alle ihre Blütenblätter flogen davon. Tut dir die Blumen leid? Vielleicht können wir versuchen, es zu reparieren, lass uns ein paar Blumen sammeln. Aber Sie müssen zusammenarbeiten, zusammen, ohne sich gegenseitig zu stören.

Spiel "Sammle die Blumen"- Kinder sammeln Blumen zusammen und kombinieren Blütenblätter nach Farbe.

Psychologe: Gut erledigt! Sehen Sie, was für eine schöne Blumenwiese wir haben. Ich bin sicher, dass die Blumen sehr glücklich und dankbar sind.

Spiel "Klebriger Regen"

Musikgeräusche: Donner, Wind, Regengeräusche.

Psychologe: Oh, Leute, lauft immer schneller zu mir, es scheint, als würde der Regen beginnen. (Wir kommen alle zusammen, umarmen uns) Ja, aber der Regen war ungewöhnlich, aber klebrig. Er hat uns alle zusammengeklebt.

Was ist zu tun? Wir haben keine Zeit zu verlieren, wir müssen weitermachen. Lass uns zusammen gehen und uns an den Schultern halten. Aber wir müssen sehr vorsichtig sein, denn wir können nicht auf unsere treten schöne Blumen... Lassen Sie uns sie umgehen!

Psychologe: Leute, schaut mal, wir konnten mit euch in den Wald gehen. Während wir gingen, hatte der Kleber Zeit zu trocknen und du und ich können uns voneinander lösen.

Wir befanden uns in einem magischen Wald, lass uns für eine Weile in Bäume verwandeln.

Psychogymnastik: "Bäume"

Auf dem Feld steht ein Baum.

Der Wind bewegt die Äste.

Die Nieren werden im Frühjahr anschwellen

Die Blätter öffnen sich

Damit die Bäume wachsen

Damit sie nicht austrocknen,

Der Baum braucht Wurzeln

Die Wurzeln des Baumes sind wichtig

Psychologe: Gut. Wir haben uns etwas ausgeruht. Ich sehe Karten auf dem Tisch. Wahrscheinlich ist die nächste Aufgabe für uns darauf geschrieben. (Liest die auf der Karte geschriebene Aufgabe) Wir müssen die Sätze beenden ...

Spiel "Sag das Wort"- Der Psychologe beginnt den Satz zu lesen, die Kinder müssen ihn beenden, indem sie das richtige Wort für die Bedeutung auswählen.

Sogar ein Eisblock schmilzt

Von einem warmen Wort ...

Der alte Baumstumpf wird grün

Wenn er hört...

Wenn du nicht mehr essen kannst, sag Mama, wir...

Kinder sind höflich und entwickelt, sie sprechen, wenn sie sich treffen ...

In allen Ländern verabschiedet sich jeder ...

Psychologe: Gut erledigt! Hat bei dieser Aufgabe hervorragende Arbeit geleistet!

Kreative Aufgabe: "Freundschaftsbaum"

Schaut mal Jungs, hier ist eine weitere Aufgabe für uns. Setzen wir uns erstmal an die Tische und machen es:

Psychologe: Dies ist der Stamm eines Baumes. Sag mir, was fehlt ihm? Das stimmt, ihm fehlen Blätter. Jetzt ist es stumpf und wie leblos. Lasst uns den Baum wiederbeleben, ihm Helligkeit und Farben verleihen, ein Stück unserer Freude, unserer Freundlichkeit hineinlegen. Lassen Sie diesen Baum zu einem Symbol unserer Freundschaft und Solidarität werden. Kommen wir nun zur Aufgabe!

Kinder mit Hilfe von Fingerfarben "beleben" den Baum.

(Nachdem die Kinder ihre Hände in Ordnung gebracht haben und der Psychologe die Zeichnung des Baumes an die Tafel legt)

Psychologe: Wie schön! Wenn man sich einen so hellen und schönen Baum ansieht, verbessert sich die Stimmung, nicht wahr, Leute? Wie ist deine Stimmung jetzt?

Entspannung "Ruhiger See"

Psychologe: Kinder, wir sind so müde, lasst uns die Augen schließen, entspannen und schöne Musik hören.

Die Bildungspsychologin spielt ruhige Entspannungsmusik und sagt:

„Leg dich auf den Teppich, schließe deine Augen und hör mir zu. Stellen Sie sich einen wunderschönen sonnigen Morgen vor. Sie befinden sich in der Nähe eines ruhigen, schönen Sees. Nur Ihr Atem und das Spritzen von Wasser sind zu hören. Die Sonne scheint hell und Sie fühlen sich immer besser. Sie spüren, wie die Sonnenstrahlen Sie wärmen. Sie hören das Zwitschern von Vögeln und das Zwitschern einer Heuschrecke. Du bist absolut ruhig. die Sonne scheint, die Luft ist sauber und durchsichtig. Sie spüren die Wärme der Sonne mit Ihrem ganzen Körper. Du bist ruhig und regungslos, wie an diesem ruhigen Morgen. Sie fühlen sich ruhig und glücklich, Sie sind zu faul, um sich zu bewegen. Jede Zelle Ihres Körpers genießt Ruhe und Sonnenschein. Du machst Pause…

Und jetzt öffnen wir unsere Augen. Wir sind wieder im Kindergarten, wir haben uns gut erholt, wir sind gut gelaunt und angenehme Empfindungen werden uns nicht den ganzen Tag verlassen “.

Psychologe: Ruhe dich aus…. Öffne deine Augen…. Oh, schau, hier ist eine Art Truhe aufgetaucht, mal sehen, was drin ist!

Und darin sind nur die Hälften der Herzen, die wir gesucht haben. Nehmen wir sie heraus und sammeln ganze Herzen, indem wir sie nach Farben kombinieren.

Danke für deine Hilfe. Sie waren sehr nett, hilfsbereit, aufmerksam. Und dafür werde ich jedem von euch Herzen mit Wünschen zum Gedenken an unseren Beruf geben.

Der Psychologe liest Wünsche vor und verteilt Herzen an Kinder.

Ich wünsche Ihnen:

Freundlichkeit und Lächeln!

Freude und viel Glück!

Spaß und Erfolg!

Wahre Freunde!

Gute Laune!

Glück und Wärme!

Psychologe: Unser Unterricht neigt sich dem Ende zu. Wir hatten eine tolle Zeit: Wir haben alle Aufgaben erledigt, die Truhe gefunden, einen entzückenden Freundschaftsbaum gezeichnet! Vielen Dank an die Eltern für die Teilnahme am Unterricht und die Unterstützung ihrer Kinder. Ich hoffe, Sie finden es interessant. Auf Wiedersehen! Bis zum nächsten Mal!

Tag der psychologischen Gesundheit

"Gebt einander Gutes"

Das Datum der: 06.04.2017

Ziel - Erhaltung der psychischen Gesundheit von Kindern, Steigerung der psychologischen und pädagogischen Kompetenz von Eltern und Lehrern, Linderung von psycho-emotionalem Stress in vorschulischen Bildungseinrichtungen.

Aufgaben :

Schaffung eines einzigen Erziehungs- und Bildungsraums auf der Grundlage vertrauensvoller Partnerschaften zwischen Vorschulbildungseinrichtungen und Eltern;

Das kognitive Interesse des Kindes durch seine Beteiligung an verschiedenen Aktivitäten zu formen.

Das Interesse von Lehrern und Eltern an Psychologie durch die Verbreitung fortgeschrittener Erfahrungen bei der Bildung eines gesunden psychologischen Komforts bei Schülern unter Berücksichtigung ihrer Altersmerkmale zu steigern.

Themenplan für den Tag

Aufgaben:

Schaffung eines günstigen Klimas in der vorschulischen Bildungseinrichtung;

Entwicklung des kognitiven Interesses;

Erhöhung des allgemeinen emotionalen Tons.

Eltern und Erzieher

Psychologische Aktion "Durch den Mund eines Babys ..."

Ziel: gesteigerte Stimmung, die Bildung des Interesses der Erwachsenen an der Welt der Kinder.

Eltern

Training "Prävention von emotionalem Burnout"

Ziel: Prävention von emotionalem Burnout bei Lehrkräften, Reduzierung von emotionalem Stress.

Aufgaben :

Schaffung eines günstigen Klimas im Team;

Erhaltung der psychischen Gesundheit von Lehrern;

Kräftigung und Entspannung durch Entspannung.

Pädagogen

Aktion "Erste-Hilfe-Set für die Seele"

Ziel: Schaffung eines günstigen emotionalen Klimas in einer vorschulischen Bildungseinrichtung, Empfangen positiver Emotionen

Erzieher und Eltern

Offene Stunde eines Lehrer-Psychologen in der Seniorengruppe "Land der freundlichen Worte"

Ziele:

Aufgaben:

Schüler der Seniorengruppe, Eltern, Lehrer

ANHÄNGE

Anhang 1

Lehrerfortbildung "Prävention von emotionalem Burnout"

Zusammengestellt von : Lehrer-Psychologe S.P. Fionova

Zielgruppe : Lehrer

Ziel : Prävention von emotionalem und beruflichem Burnout von Lehrkräften, Reduzierung von psycho-emotionalem Stress.

Trainingsfortschritt:

Erzieher-Psychologe : Ich freue mich, dass wir uns treffen konnten und wir die Möglichkeit hatten, ein wenig zu entspannen, zu entspannen, zu spielen und nebenbei etwas über uns und unsere Kollegen zu lernen.

Und wir werden unser heutiges Treffen damit beginnen, Spannungen abzubauen.

Übung "Kopfbedeckung"

Der Lehrerberuf ist stressig. Er ist gezwungen, seine eigenen Emotionen zu zügeln, Handlungen und Taten zu kontrollieren, da er ein Vorbild für Kinder sein muss. Daher klagen Lehrer oft über Kopfschmerzen. Diese Übung hilft, Beschwerden zu lindern. Stehen Sie aufrecht mit offenen Schultern und nach hinten geneigtem Kopf. Versuchen Sie zu erfühlen, an welcher Stelle des Kopfes das Schweregefühl lokalisiert ist. Stellen Sie sich vor, Sie tragen einen schweren, unbequemen Kopfschmuck über Ihrem Kopf. Nehmen Sie es ab und werfen Sie es ausdrucksstark, emotional auf den Boden. Schüttle deinen Kopf, streichle ihn mit deinen Händen, mit einer scharfen Bewegung"Es aufgeben" Hände runter.

Übung "Mein Name"

Versuchen Sie, Ihren Namen mit erhobenem Kopf zu schreiben.(Diese Aufgabe steigert die Leistung des Gehirns) .

"Diagnose mit Fragebögen"

Die Übung "Vergnügen"

Eines der gängigsten Stereotypen der alltäglichen Psychohygiene ist die Vorstellung, dass unsere Hobbys, Lieblingsbeschäftigungen und Hobbys der beste Weg sind, sich auszuruhen und zu erholen. Ihre Anzahl ist in der Regel begrenzt, da die meisten Menschen nicht mehr als 1-2 Hobbys haben. Viele dieser Aktivitäten erfordern besondere Bedingungen, Zeit oder Zustand der Person selbst. Es gibt jedoch noch viele andere Möglichkeiten, sich auszuruhen und zu erholen. Die Trainingsteilnehmer erhalten Papierbögen und sind eingeladen, 5 Arten von täglichen Aktivitäten aufzuschreiben, die ihnen Freude bereiten. Dann wird vorgeschlagen, sie nach dem Grad der Freude zu ordnen. Erklären Sie dann den Lehrern, dass dies eine Ressource ist, die als "Krankenwagen" zur Genesung verwendet werden kann.

Das Spiel "Energieladung"

Alle Teilnehmer des Trainings halten sich an den Händen und beginnen auf Befehl der rechts sitzenden Person die Hand zu schütteln, dadurch geht die Energie des Führers im Kreis und kehrt in seine linke Hand zurück (Sie können Energie im Kreis mehrere übertragen mal, so oft es die Situation erfordert).

Übung "Filmtest"

(Selbstwertgefühl entwickeln)

1. Nenne fünf Momente in deinem Leben, auf die du stolz bist.

2. Wählen Sie aus Ihrer Liste die Errungenschaft aus, auf die Sie am meisten stolz sind.

3. Stehen Sie auf und sprechen Sie alle an: „Ich möchte nicht prahlen, aber ...“ und fügen Sie den Satz mit Worten zu Ihrer Leistung hinzu.

Themen zur Diskussion:

Wie war es für Sie, Ihre Erfolge zu teilen?

Glaubst du, dass andere zu der Zeit, als du gesprochen hast, dasselbe erlebt haben wie du? Wieso den?

Ruhige Kerzenübung

Eine Kerze leuchtet. Wir reichen die Kerze im Kreis zu ruhiger Musik. Jeder hält die Kerze 15-20 Sekunden lang und denkt über angenehme Dinge nach, über Zukunftspläne, über einen Traum und gibt ihn im Kreis weiter, bis er zum Moderator zurückkehrt: „Jetzt lösche ich diese Kerze, aber ich hoffe, dieses Licht wird es tun nicht in dir ausgehen!"

Vielen Dank an alle für die fruchtbare Arbeit !!!

Frohe Fortsetzung Ihres Arbeitstages !!!

Anlage 2

Synopse einer offenen Unterrichtsstunde mit einem Lehrer-Psychologen in der Seniorengruppe "Country of Kind Words"

Zusammengestellt von: Lehrer-Psychologe S.P. Fionova

Ziele:

1. Entwickeln Sie die emotionale Sphäre von Kindern.

2. Schaffen Sie durch gemeinsame Aktivitäten eine emotional freudige Stimmung.

3. Kommunikationsfähigkeiten und moralische Qualitäten entwickeln: der Wunsch, einem Freund zu helfen, in einer schwierigen Situation zu helfen.

Aufgaben:

1. Festigen Sie das Wissen der Kinder über Emotionen.

2. Entwickeln Sie Fähigkeiten für die emotionale Kommunikation miteinander.

3. Kennenlernen der Methoden zur Linderung psychomuskulärer Spannungen.

4. Entwickeln Sie Empathie, Aufmerksamkeit, Denken, Vorstellungskraft, Sprache.

5. Bewegungskoordination, Rhythmusgefühl, Orientierung im Raum entwickeln.

Material : ein Ball aus rotem Faden, Herzkarten aus Papier mit Wünschen, eine Truhe, Blumen in verschiedenen Farben, in Teile geteilt, ein Regenschirm, Karten mit Aufgaben, ein Baummodell, Fingerfarben, Feuchttücher, ein Tonbandgerät , ein Projektor zum Vorführen von farbenfrohen Illustrationen während des Unterrichts.

Kinder gehen in die Halle, sie werden von einem Psychologen empfangen.

Psychologe:

Guten Tag! - dir wurde gesagt

Guten Tag! - Du hast geantwortet

Wie zwei Fäden gebunden wurden-

Wärme und Freundlichkeit!

Grüße "Ball": Hallo ihr Lieben! Schau, ich habe einen Ball mit magischen Fäden. Jetzt werden wir uns mit Hilfe dieses Balls begrüßen. Wir nehmen einen Faden, wickeln ihn (nicht fest ziehen) auf einen Finger und geben den Ball an einen Nachbarn weiter, wir begrüßen ihn und sagen sanfte, freundliche Worte an ihn.

Hallo Helen, du siehst heute sehr gut aus, ich freue mich sehr, dich zu sehen ...

Hallo Maxim, ich mag deine fröhliche Stimmung ...

Psychologe: Hier, Leute, wir haben euch begrüßt. Schauen Sie - der Faden hat uns alle vereint, weil wir freundlich, einladend, nett sind. (Kinder entfernen den Faden vom Finger. Der Psychologe wickelt die Fäden zu einer Kugel ab.)

Leute, sagt mir, helfen sich echte Freunde in Schwierigkeiten?

Psychologe: Ich muss Ihnen gestehen - ich bin in Schwierigkeiten geraten: Sie haben mir Postkarten aus dem Land der Freundlichen Worte geschickt - Herzen mit Wünschen. Diese Karten wollte ich dir heute im Unterricht geben. Aber es waren nur die Hälften dieser Herzen in dem Umschlag, und was für Wünsche darauf geschrieben sind, ist nicht klar. Um den Rest der Postkarten zu finden, müssen Sie in dieses Land der "Freundlichen Worte" gelangen und dazu eine Reihe von Aufgaben erledigen. Ihr Lieben, ich schaffe es nicht alleine, könnt ihr mir helfen?

Psychologe: Dann kommen Sie zur Sache! Gemeinsam können wir alle Schwierigkeiten leicht meistern.

Musik klingt: das Geräusch des Windes.

Psychologe: Oh, was für ein Schrecken, was für ein starker Wind war es, der alle Blumen zerbrach, alle ihre Blütenblätter flogen davon. Tut dir die Blumen leid? Vielleicht können wir versuchen, es zu reparieren, lass uns ein paar Blumen sammeln. Aber Sie müssen zusammenarbeiten, zusammen, ohne sich gegenseitig zu stören.

Spiel "Sammle die Blumen" - Kinder sammeln Blumen zusammen und kombinieren Blütenblätter nach Farbe.

Psychologe: Gut erledigt! Sehen Sie, was für eine schöne Blumenwiese wir haben. Ich bin sicher, dass die Blumen sehr glücklich und dankbar sind.

Spiel "Klebriger Regen"

Musikgeräusche: Donner, Wind, Regengeräusche.

Psychologe: Oh, Leute, lauft immer schneller zu mir, es scheint, als würde der Regen beginnen. (Wir kommen alle zusammen, umarmen uns) Ja, aber der Regen war ungewöhnlich, aber klebrig. Er hat uns alle zusammengeklebt.

Was ist zu tun? Wir haben keine Zeit zu verlieren, wir müssen weitermachen. Lass uns zusammen gehen und uns an den Schultern halten. Aber wir müssen sehr vorsichtig sein, denn wir können nicht auf unsere schönen Blumen treten. Lassen Sie uns sie umgehen!

Psychologe: Leute, schaut mal, wir konnten mit euch in den Wald gehen. Während wir gingen, hatte der Kleber Zeit zu trocknen und du und ich können uns voneinander lösen.

Wir befanden uns in einem magischen Wald, lass uns für eine Weile in Bäume verwandeln.

Psychogymnastik: "Bäume"

Auf dem Feld steht ein Baum.

Der Wind bewegt die Äste.

Die Nieren werden im Frühjahr anschwellen

Die Blätter öffnen sich

Damit die Bäume wachsen

Damit sie nicht austrocknen,

Der Baum braucht Wurzeln

Die Wurzeln des Baumes sind wichtig

Psychologe: Gut. Wir haben uns etwas ausgeruht. Ich sehe Karten auf dem Tisch. Wahrscheinlich ist die nächste Aufgabe für uns darauf geschrieben. (Liest die auf der Karte geschriebene Aufgabe) Wir müssen die Sätze beenden ...

Spiel "Sag das Wort" - Der Psychologe beginnt den Satz zu lesen, die Kinder müssen ihn beenden, indem sie das richtige Wort für die Bedeutung auswählen.

Sogar ein Eisblock schmilzt

Von einem warmen Wort ...

Der alte Baumstumpf wird grün

Wenn er hört...

Wenn du nicht mehr essen kannst, sag Mama, wir...

Kinder sind höflich und entwickelt, sie sprechen, wenn sie sich treffen ...

In allen Ländern verabschiedet sich jeder ...

Psychologe: Gut erledigt! Hat bei dieser Aufgabe hervorragende Arbeit geleistet!

Kreative Aufgabe : "Freundschaftsbaum"

Schaut mal Jungs, hier ist eine weitere Aufgabe für uns. Setzen wir uns erstmal an die Tische und machen es:

Psychologe: Dies ist der Stamm eines Baumes. Sag mir, was fehlt ihm? Das stimmt, ihm fehlen Blätter. Jetzt ist es stumpf und wie leblos. Lasst uns den Baum wiederbeleben, ihm Helligkeit und Farben verleihen, ein Stück unserer Freude, unserer Freundlichkeit hineinlegen. Lassen Sie diesen Baum zu einem Symbol unserer Freundschaft und Solidarität werden. Kommen wir nun zur Aufgabe!

Kinder mit Hilfe von Fingerfarben "beleben" den Baum.

(Nachdem die Kinder ihre Hände in Ordnung gebracht haben und der Psychologe die Zeichnung des Baumes an die Tafel legt)

Psychologe: Wie schön! Wenn man sich einen so hellen und schönen Baum ansieht, verbessert sich die Stimmung, nicht wahr, Leute? Wie ist deine Stimmung jetzt?

Entspannung "Ruhiger See"

Psychologe: Kinder, wir sind so müde, lasst uns die Augen schließen, entspannen und schöne Musik hören.

Die Bildungspsychologin spielt ruhige Entspannungsmusik und sagt:

“Legen Sie sich auf den Teppich, schließen Sie die Augen und hören Sie mir zu. Stellen Sie sich einen wunderschönen sonnigen Morgen vor. Sie befinden sich in der Nähe eines ruhigen, schönen Sees. Nur Ihr Atem und das Spritzen von Wasser sind zu hören. Die Sonne scheint hell und Sie fühlen sich immer besser. Sie spüren, wie die Sonnenstrahlen Sie wärmen. Sie hören das Zwitschern von Vögeln und das Zwitschern einer Heuschrecke. Du bist absolut ruhig. die Sonne scheint, die Luft ist sauber und durchsichtig. Sie spüren die Wärme der Sonne mit Ihrem ganzen Körper. Du bist ruhig und regungslos, wie an diesem ruhigen Morgen. Sie fühlen sich ruhig und glücklich, Sie sind zu faul, um sich zu bewegen. Jede Zelle Ihres Körpers genießt Ruhe und Sonnenschein. Du machst Pause…

Und jetzt öffnen wir unsere Augen. Wir sind wieder im Kindergarten, wir haben uns gut erholt, wir sind gut gelaunt und angenehme Empfindungen werden uns nicht den ganzen Tag verlassen “.

Psychologe: Ruhe dich aus…. Öffne deine Augen…. Oh, schau, hier ist eine Art Truhe aufgetaucht, mal sehen, was drin ist!

Und darin sind nur die Hälften der Herzen, die wir gesucht haben. Nehmen wir sie heraus und sammeln ganze Herzen, indem wir sie nach Farben kombinieren.

Danke für deine Hilfe. Sie waren sehr nett, hilfsbereit, aufmerksam. Und dafür werde ich jedem von euch Herzen mit Wünschen zum Gedenken an unseren Beruf geben.

Der Psychologe liest Wünsche vor und verteilt Herzen an Kinder.

Ich wünsche Ihnen:

Freundlichkeit und Lächeln!

Freude und viel Glück!

Spaß und Erfolg!

Wahre Freunde!

Gute Laune!

Glück und Wärme!

Psychologe: Unser Unterricht neigt sich dem Ende zu. Wir hatten eine tolle Zeit: Wir haben alle Aufgaben erledigt, die Truhe gefunden, einen entzückenden Freundschaftsbaum gezeichnet! Vielen Dank an die Eltern für die Teilnahme am Unterricht und die Unterstützung ihrer Kinder. Ich hoffe, Sie finden es interessant. Auf Wiedersehen! Bis zum nächsten Mal!