Thema: Mikhail Plyatskovsky "Die Lektion der Freundschaft".

Der Zweck des Unterrichts : die Fähigkeiten des ausdrucksstarken, flüssigen, korrekten Lesens zu bilden, im Detail nachzuerzählen; sich entwickeln logisches Denken und Aufmerksamkeit; Großzügigkeit kultivieren, die Fähigkeit, eigene Fehler zu erkennen und zu korrigieren.

Materialien und Ausrüstung: Fernseher und Videorecorder; Abspielgerät; Tonbandaufnahme von Vanessa May, Videoaufnahme des Zeichentrickfilms „Brave Hare“; Tabellen zur Entwicklung der Aufmerksamkeit; Zeichnung "Vögel"; der Text von Plyatskovskys Märchen "Die Lektion der Freundschaft" für jeden Schüler; 3 Spatzen zeichnen: einer hat einen schwarzen Schwanz und einen schwarzen Schnabel, der zweite hat einen schwarzen Schwanz und einen braunen Schnabel, der dritte hat einen braunen Schnabel und einen braunen Schwanz; Vögel in Origami-Technik für jeden Schüler.

Organisatorischer Moment.

Psychische Stimmung:

- Sunbeam sah dir in die Augen. Er lief weiter über das Gesicht. Streichle ihn sanft mit deinen Handflächen über Stirn, Nase, Mund, Wangen, Kinn, streichle ihn sanft, um ihn nicht zu verscheuchen, streichle seinen Kopf, Hals, Bauch, Arme, Beine. Er kletterte am Kragen hoch - streichle ihn auch dort. Er ist nicht schelmisch, er liebt und streichelt dich. Und du streichelst ihn und freundest dich mit ihm an. Lächle ihn an.

Überprüfung der Hausaufgaben. D. N. Mamin - Sibirisch "Die Geschichte vom tapferen Hasen" - Lange Ohren, schräge Augen, kurzer Schwanz".

Finden Sie versteckte Wörter. Die Schüler finden versteckte Wörter (Hase, Wolf, Zeisig, Schrank).

Erinnern Sie sich an das Märchen, das wir in der letzten Lektion gelesen haben, und sagen Sie mir, welche Wörter überflüssig sind?

Wie heißt dieses Märchen? Was ist der kürzeste Name für diese Geschichte?

Und jetzt versuchen wir, den Cartoon zu sprechen, der "The Brave Hare" heißt und nach diesem Märchen erstellt wurde.

Wie beginnt das Märchen?

Nacherzählung von Kindern basierend auf dem Zeichentrickfilm (der Ton ist ausgeschaltet).

Arbeiten an neuem Material. M. Plyatskovsky "Die Lektion der Freundschaft".

Heute lernen wir im Unterricht das Märchen von Mikhail Plyatskovsky kennen. Aber Sie werden herausfinden, um wen dieses Märchen geht und wie es heißt, indem Sie mehrere Aufgaben erledigen - Hinweise.

Auf der nu nu? Auf der nu nu.

Auf der nackt Neu? Auf der nackt Neu.

Auf nackt Neu? Auf nackt Neu.

Was meint ihr, wer kann solche Geräusche machen? (Vögel).

b) Sehen Sie sich das Bild an und sagen Sie, welche Vögel Sie sehen. Welche Vögel sind die meisten auf dem Bild? Wie viele Spatzen werden gezogen? Unsere heutige Geschichte handelt von zwei Spatzen.

C) Aber wie waren ihre Namen, Sie werden es herausfinden, indem Sie die Aufzeichnungen entziffern.

Jetzt wissen wir also, dass es in dieser Geschichte um zwei Spatzen geht, deren Namen Chik und Chirik waren.

Lesen des Märchens "Lektion der Freundschaft" von der Lehrerin.

Dort lebten zwei Spatzen: Chik und Chirik. Eines Tages erhielt Chik ein Paket von seiner Großmutter. Eine ganze Kiste Weizen. Aber Chick sagte seinem Freund kein Wort darüber.

„Wenn ich Hirse verteile, dann bleibt mir nichts mehr übrig“, dachte er. Und so pickte er alle Körner alleine auf. Und als die Kiste weggeworfen wurde, wachten immer noch ein paar Körner auf dem Boden auf.

Chirik fand diese Körner, sammelte sie sorgfältig in einem Beutel und flog zu seinem Freund Chik.
- Hallo Küken!.jpg" width="280" height="221">

Ein Gespräch über die Eindrücke eines Märchens.

Hat dir das Märchen gefallen?

Sie sagen, dass ein Märchen eine Lüge ist, aber ein Hinweis darauf ist eine Lektion für gute Kerle. Was lehrt ein Märchen?

Wie heißt das Märchen?

6. Vorbereitung zum Lesen eines Märchens. Lesen im Kreis.

7. Ein Märchen in einer Kette lesen. Die Kinder lesen den Text Satz für Satz.

8. Arbeit an der Lesetechnik:

Entwicklung der Leseflüssigkeit:

a ) das Wort durchlesen;

Spatzen lebten: i. Kam von einmal. Vollkorn. Chick sagte dieses Wort zu einem Freund.

Ich teile aus, dann bleibt nichts übrig - er. Also pickte er die Körner. Und die Kiste, dann sind die Körner dran. Usw.

b ) nur die zweite Hälfte der Wörter lesen;

li wa obya: ik und rik. hin und wieder gab es einen Sack Tränen. ly ik ena. oh ik über ohm und echka e hall zu seinem körper.

Wenn ich dich wecken kann, dann wird es nicht weg sein“, dachte er. ak und Schaft se yshki in.

in) Zeilen rückwärts lesen.

Chirik und Chick Spatz zwei lebten. Usw.

Entwicklung des richtigen Lesens:

A) den Text eines Märchens flüsternd lesen;

B) ein Märchen mit normaler Lautstärke lesen;

c) eine Geschichte laut vorlesen.

9. Ausdrucksstarkes Lesen Märchen.

10. Setzen Sie neben den Sätzen, die dem Inhalt des Textes entsprechen, ein + oder - Zeichen.

Chirik hat das Paket erhalten.

Oma hat Chick ein Paket geschickt.

Im Paket waren Äpfel

Chik teilte sofort mit Chirik.

Chirik sammelte die Körner in einem Beutel und flog zu Chik.

Chirik war gierig.

Chick war verlegen.

Überprüfen der abgeschlossenen Aufgabe. Schätze Dich ein.

12. Logische Aufgabe: Denke und schreibe die Namen der Spatzen auf.

Küken und Chirik haben braune Schwänze, Hecht und Chirik haben schwarze Schnäbel.

13. Vorbereiten und Lesen nach Rollen.

Rollenspiele der Schüler.

14. Märchenanalyse.

Wen magst du mehr Chik oder Chirik? Wieso den? Und was haben Sie an Chika trotz seiner Fehlhandlung gut gemerkt? Wie hat sich Chirik verhalten? Welche Charaktereigenschaften hat er gezeigt?

15. Arbeite weiter moralisches Konzept"Großzügigkeit"

Wie verstehen Sie das Wort Großzügigkeit?

Großzügig zu sein bedeutet, geben zu können, Menschen das zu geben, was man wertschätzt, zu geben, ohne an Belohnung, Lob oder eine Gegenleistung zu denken. Es bedeutet zu geben, ohne zurückzublicken, sich von ganzem Herzen darum zu bemühen, denen zu helfen, die Hilfe brauchen und sie verdienen.

Emotionale Stimmung.

Die Schüler schließen die Augen und sprechen nach dem Lehrer.

Ich bin großzügig. Ich teile immer mit meinen Freunden. Ich gebe unwiderruflich und mit Freude. Ich weiß, dass Großzügigkeit wie die Sonne die Seele erleuchtet.

Test "Ist großzügig, wer ...?"

Der Lehrer liest die Aussagen vor, und die Kinder heben bei Zustimmung die Hände, bei Uneinigkeit senken sie sie.

A) teilt immer alles, was er hat

B) freut sich, wenn er Geschenke macht

C) merkt, dass jemand Hilfe braucht und hilft

D) beim Geben von Geschenken eine Gegenleistung erwarten

D) erinnert immer daran, dass jemand etwas gegeben hat

E) ist nicht gierig.

16. Zusammenfassung der Lektion.

Was hat Sie das Märchen „Die Lektion der Freundschaft“ gelehrt?

Was möchtest du Chick sagen oder wünschen?

Was möchtest du Chirik sagen oder wünschen?

Was möchten Sie Ihren Freunden wünschen?

Was möchten Sie den Gästen unseres Unterrichts wünschen? Nehmen Sie einen Vogel, schreiben Sie einen Wunsch darauf und schenken Sie ihn unseren Gästen. Der Unterricht ist vorbei. (zur Musik)

Unterrichtsentwicklung (Unterrichtsnotizen)

Grundschulbildung

Linie UMK hrsg. L. A. Efrosinina. Literarische Lektüre (1-4)

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Unterrichtsziele

Wiederholen Sie kleine Genres der Folklore, Märchen des Autors; zu lehren, zwischen kleinen Genres der Folklore, Volks- und literarischen (Autoren-)Erzählungen zu unterscheiden; zu lernen, ein Werk zu hören und zu lesen, seine Gattungsmerkmale hervorzuheben.

Aktivitäten

Lesen Sie laut in einer Geschwindigkeit, die es Ihnen ermöglicht, die Bedeutung des Gelesenen zu verstehen; verschiedene Arten des Lesens verwenden; vergleichen Sie Werke nach Thema, Genre, Autorschaft; den Umschlag eines Buches modellieren; einen Arbeitsplan unter Anleitung eines Lehrers erstellen; Erzählen Sie die Arbeit nach dem Plan.

Schlüssel Konzepte

Literarisches (Autoren-)Märchen, Thema, Autor, Folklore, Nacherzählung, Sprichwort

№	Künstlername	Methodischer Kommentar
1	Phase 1. Identifizierung der Erfahrung des Lesers: Aktualisierung des vorhandenen Wissens über die Genres der Folklore	- Lektüre der vorgestellten Werke und Bestimmung ihres Genres (die verwendeten Texte stammen aus dem Lehrbuch zum Hören „Literarisches Lesen. Hörunterricht. Klasse 1“ von L. A. Efrosinina). Gespräch. Mögliche Fragen. - Leute, heute lernen wir einen neuen Abschnitt in unserem Lehrbuch "Wir lesen Märchen, Sprichwörter, Zählreime" kennen. Erinnern wir uns an die Genres der Folklore, die wir bereits auf den Seiten unseres Lehrbuchs getroffen haben; - Der Text erscheint nacheinander auf dem Bildschirm, die Schüler bestimmen das Genre: Reim; Rätsel (Schnee); Sprichwort; Reim.
2	Phase 2. Identifizierung der Lesererfahrung: Arbeit mit dem Schema	- Erinnern wir uns noch einmal an die Genres der Folklore und füllen das Diagramm aus. Als letztes öffnet sich ein „Fenster“ mit einem Märchen. - Leute, wie Sie bereits wissen, haben Schriftsteller auch dem Märchengenre Aufmerksamkeit geschenkt. Und oft schufen sie ihre Werke in diesem Genre. Erinnern Sie sich und geben Sie Beispiele für Märchen gemäß dem Schema.
3	Phase 3. Identifizierung der Lesererfahrung: Arbeit mit dem Schema	- Wiederholung der einstudierten volkstümlichen und literarischen (Autoren-)Märchen (Kinder arbeiten mit einem Lehrbuch und einem pädagogischen Lesegerät, falls vorhanden).
4	Stufe 4. Das Leseerlebnis bereichern: Modellieren	- Lesen des Märchens von M. Plyatskovsky "Lesson of Friendship"; - Covergestaltung.
5	Stufe 5. Die Erfahrung des Lesers bereichern: Aufgaben im Lehrbuch erledigen	- Bearbeitung von Aufgaben im Lehrbuch. Zusätzliche Aufgabe: "Lesen Sie die Passage und markieren Sie die Antwort auf die Frage: Welche Lektion hat Chick über Freundschaft gelernt?"; - Arbeit mit Sprichwörtern.
6	Schritt 6: Das Leseerlebnis bereichern: Einen Plan erstellen	- Erneutes Lesen der Geschichte, Wiederherstellung der korrekten Reihenfolge der Teile.
7	Stufe 7. Die Erfahrung des Lesers bereichern: Arbeiten mit einem neuen Werk	- Hören eines Märchens (vom Lehrer vorgelesen); – Covermodellierung; - Konversation und Bearbeitung von Aufgaben aus dem Lehrbuch; - Lesen in Absätzen.
8	Stufe 8. Das Leseerlebnis bereichern: Interaktive Aktivität
9	Stufe 9. Verallgemeinerung des Untersuchten: Vergleich von Modellen	- Leute, lasst uns zurück zu den Modellen gehen, die ihr heute gemacht habt. Legen Sie sie vor sich hin. Vergleiche sie. Was haben Sie gemeinsam? Was ist der Unterschied?
10	Stufe 10. Zusammenfassen des Gelernten: eine interaktive Aufgabe	- Ergänzen Sie die Sätze. (Der Lehrer muss sicherstellen, dass jedes Kind durch das Lehrbuch geführt wird und die notwendigen Informationen findet.)
11	Schritt 11. Empfehlungen für unabhängige Arbeit Zuhause	- Bereiten Sie anhand von Memo Nr. 5 eine Nacherzählung eines Werkes Ihrer Wahl vor; - Male deinen Lieblingscharakter aus.

Dort lebten zwei Spatzen: Chik und Chirik.
Eines Tages erhielt Chik ein Paket von seiner Großmutter. Eine ganze Kiste Weizen. Aber Chick sagte seinem Freund kein Wort darüber. „Wenn ich Hirse verteile, dann bleibt mir nichts mehr übrig“, dachte er. Und so pickte er alle Körner alleine auf. Und als die Kiste weggeworfen wurde, wachten immer noch ein paar Körner auf dem Boden auf. Chirik fand diese Körner, sammelte sie sorgfältig in einem Beutel und flog zu seinem Freund Chik.
- Hallo, Chic! Ich habe heute zehn Hirsekörner gefunden. Teilen wir sie gleichmäßig und kleben sie zusammen.
- Nicht nötig ... Warum? .. - Chick fing an, mit den Flügeln zu winken. - Du hast gefunden - du isst!
„Aber wir sind Freunde“, sagte Chirik. - Und Freunde sollten alles in zwei Hälften teilen. Nicht wahr?
„Wahrscheinlich hast du recht“, erwiderte Chick.

Er schämte sich sehr. Immerhin hat er selbst eine ganze Kiste Hirse gepickt und sie nicht mit einem Freund geteilt, ihm kein einziges Korn gegeben. Und jetzt das Geschenk eines Freundes abzulehnen, bedeutet ihn zu beleidigen. Küken nahm fünf Körner und sagte:
- Danke Chirik! Und für Körner und für eine Lektion ... Freundschaft!

Lektion zur Sprachentwicklung zum Thema "Lektion der Freundschaft"

Aufgaben . Ermutigen Sie Kinder, verbal mit Erwachsenen und Gleichaltrigen zu interagieren, sich an einem allgemeinen Gespräch zu beteiligen sowie Aussagen zu begründen und zu argumentieren.

Kindern das Nacherzählen beibringen kurze Texte; Wählen Sie die genauen Epitheta für das gegebene Wort aus.

Phonemisches Hören, Sprachaufmerksamkeit, Diktion, intonatorische Ausdruckskraft der Sprache entwickeln.

Unterrichtsfortschritt:

Organisatorischer Moment.

Das Lied von V. Shainsky „Wenn Sie mit einem Freund auf eine Reise gegangen sind“ ertönt

Lehrer: Leute, worum geht es in diesem Lied? (über Freundschaft)

Heute ist unser Gespräch der Freundschaft und den Freunden gewidmet.

Es gibt viele Sprichwörter über Freundschaft. Hören Sie einem von ihnen zu: "Freundschaft und Brüderlichkeit sind kostbarer als jeder Reichtum."

Wie verstehen Sie dieses Sprichwort? (Antworten der Kinder)

Und was bedeutet dieses Sprichwort: „Ein Freund ist bekanntlich in Schwierigkeiten“? (Aussagen von Kindern)

Gab es Zeiten in Ihrem Leben, in denen bekannt war, dass ein Freund in Schwierigkeiten steckte?

Neues Material lernen.

Heute lesen wir die Geschichte von M. Plyatskovsky "Die Lektion der Freundschaft".

Der Lehrer zeigt das Buch, in dem diese Geschichte steht, und beginnt zu lesen.

Dort lebten zwei Spatzen: Chik und Chirik.
Eines Tages erhielt Chik ein Paket von seiner Großmutter. Eine ganze Kiste Weizen. Aber Chick sagte seinem Freund kein Wort darüber. „Wenn ich Hirse verteile, dann bleibt mir nichts mehr übrig“, dachte er. Und so pickte er alle Körner alleine auf. Und als die Kiste weggeworfen wurde, wachten immer noch ein paar Körner auf dem Boden auf. Chirik fand diese Körner, sammelte sie sorgfältig in einem Beutel und flog zu seinem Freund Chik.
- Hallo, Chic! Ich habe heute zehn Hirsekörner gefunden. Teilen wir sie gleichmäßig und kleben sie zusammen.
- Nicht nötig ... Warum? .. - Chick fing an, mit den Flügeln zu winken. - Du hast gefunden - du isst!
„Aber wir sind Freunde“, sagte Chirik. - Und Freunde sollten alles in zwei Hälften teilen. Nicht wahr?
„Wahrscheinlich hast du recht“, erwiderte Chick.

Er schämte sich sehr. Immerhin hat er selbst eine ganze Kiste Hirse gepickt und sie nicht mit einem Freund geteilt, ihm kein einziges Korn gegeben. Und jetzt das Geschenk eines Freundes abzulehnen, bedeutet ihn zu beleidigen. Küken nahm fünf Körner und sagte:
- Danke Chirik! Und für Körner und für eine Lektion ... Freundschaft!

Erzieher: Welche Freundschaftslektion hat Sparrow Chick bekommen? (sollte mit einem Freund geteilt werden)

Oft schenken sich Freunde Blumen. Also werden wir mit der Blume der Freundschaft spielen.

Blumenspiel.

Lehrer: Stellen Sie sich im Kreis auf. Ich schicke die Blume, und du nennst die Worte. Zu welchen Worten kannst du sagen guter Freund? Was ist er? (Kinder gehen an der Blume vorbei und nennen die Worte - zuverlässig, treu, mutig, freundlich, sympathisch, ehrlich, wahrhaftig, aufmerksam, streng usw.)

Erzieher: Denken Sie darüber nach, wer Ihr zuverlässigster Freund ist? Sag mir, was es ist?

Sportunterricht Minute(Kinder treten paarweise auf):

Du bist ein Mann und ich bin ein Mann (Show)

Du hast eine Nase und ich habe eine Nase.

Du hast rote Wangen und ich habe rote Wangen

Du hast scharlachrote Lippen und ich habe scharlachrote Lippen.

Wir sind zwei Freunde, wir lieben uns (Umarmungen).

Solide Arbeit.

Erzieher: Sagen wir mal einen Zungenbrecher zusammen:

Ein Spatz saß auf einer Kiefer

Schlief ein und schlief ein.

Wenn er nicht eingeschlafen wäre,

Bisher saß ich auf einer Kiefer.

Kinder lesen langsam den Zungenbrecher und gehen im Kreis. Die Rede wird noch 3-4 Mal vorgelesen.

Lehrer: Jetzt lass uns spielen Ballspiel . Ich werde Ihnen Fragen stellen, und Sie antworten mit dem Wort, das ich hervorgehoben habe, sagen Sie nicht die Wörter „Ja“ und „Nein“.

Der Lehrer wirft dem Kind den Ball zu und fragt: „ Sa Spatz auf einer Kiefer?“ (Sa)

„Der Spatz saß auf einer Kiefer?" (Spatz)

„Saß der Spatz auf einer Kiefer?“ (Auf einer Kiefer)

« Schlief ein und fiel hinin einem Traum? (eingeschlafen und heruntergefallen)

Das Spiel geht so lange weiter, wie das Interesse der Kinder besteht.

Ergebnis. Überraschungsmoment.

Erzieherin: Ich habe noch einmal dafür gesorgt, dass Freundschaft in unserer Gruppe lebt, man weiß, wie man Freund ist, und natürlich könnte man anderen Kindern beibringen, Freunde zu sein, die noch keine Freunde haben. Und damit die Freundschaft zwischen Ihnen stark und echt wird, legen Sie Ihre Wünsche in diese Zauberkiste. Dazu nimmt jeder von euch ein Herz, sagt einen Wunsch (was man sein muss, um Freunde zu finden) und wirft es in eine Schachtel. Jetzt bin ich für dich beruhigt, die Kiste bleibt bei uns in der Gruppe, und du kannst sie mit neuen Freundschaftswünschen auffüllen.

Entspannungsmusikpause.

Im Kreis stehen, Händchen halten und einander anlächeln. Ich freue mich sehr, dass Sie Freunde finden können. Du fühlst dich wie ein kleiner Funke, der zwischen deinen Handflächen aufblitzt, eine kleine, kleine Sonne. Es brennt nicht, sondern wärmt, blitzt in deinen Augen. Ich weiß, dass Sie manchmal streiten, aber sobald Wut in jemandes Augen aufblitzt, legen Sie Ihre Hände auf seine Schultern, und Freundlichkeit wird die Wut spurlos schmelzen.