Im Leben eines jeden Erwachsenen gibt es Zeiten, in denen man morgens nicht zur Arbeit gehen möchte. Es ist viel angenehmer, ein warmes Bett aufzusaugen und Kaffee zu trinken. Ähnliche Momente passieren im Leben von Kindern, wenn sie es nicht wollen Kindergarten... Aber wenn das „Muss“ eines Erwachsenen von „Ich will nicht“ überwältigt wird, dann ist das Pflichtbewusstsein eines Kleinkindes nicht so ausgeprägt und es wird wieder fragen: „Kann ich zu Hause bleiben?“ Diese Zurückhaltung kann jedoch noch viele andere Gründe haben.
Probleme im Kindergarten: Zuhause ist besser!
Das Hauptproblem von "häuslichen" Kindern ist die Unfähigkeit, in einer großen Gruppe und nach den Regeln dieser Gruppe zu leben. Und die Regeln besagen, dass Sie zu einer bestimmten Zeit essen und schlafen müssen, warten müssen, bis Sie an der Reihe sind, zur Toilette zu gehen oder sich die Hände zu waschen, und im Unterricht das tun, was der Lehrer verlangt und nicht das, was Sie wollen. Wie können Sie einem Heimkind helfen, Schwierigkeiten zu überwinden? - Bringen Sie Ihrem Kind Fähigkeiten zur Selbstfürsorge bei. Bereiten Sie ihn darauf vor, dass er sich im Kindergarten aus- und anziehen, essen und sogar das Bett machen muss. Geben Sie Ihrem Baby zu Hause so viel Unabhängigkeit wie möglich im Alltag. Lassen Sie ihn sich umziehen, vom Tisch aufräumen, Spielzeug falten, Hände und Gesicht waschen - Zu Hause den Tagesablauf einhalten. Es ist besser, dass er im Allgemeinen die Routine im Kindergarten wiederholt. Lassen Sie das Baby zu einer bestimmten Zeit an das Essen gewöhnen und achten Sie tagsüber darauf, etwas zu schlafen. Es ist toll, wenn so ein Zeitplan für die ganze Familie üblich wird. Das bedeutet nicht, dass alle nach dem Mittagessen ins Bett müssen, aber es schadet nicht, mit der ganzen Familie gleichzeitig zu frühstücken, zu Mittag und zu Abend zu essen. Bieten Sie Ihrem Kleinkind eine sinnvolle Erfahrung mit anderen Kindern. Erweitern Sie Ihren sozialen Kreis - laden Sie häufiger Freunde mit Kindern ein, Kinder aus der Nachbarschaft, nehmen Sie Ihr Baby mit auf den Spielplatz. Gemeinsame Aktivitäten werden dazu beitragen, die Beziehung des Babys zu anderen Kindergartenkindern zu verbessern. Laden Sie zum Beispiel die Kinder aus der Gruppe zu sich nach Hause ein, veranstalten Sie gemeinsam eine Party oder feiern Sie einen Geburtstag. Allgemeine Spiele, Wettbewerbe und Aktivitäten, Feierstimmung Kinder näher bringen - Kindergartensituationen zu Hause nachspielen. Lass die Puppe die Erzieherin werden und die Gebärerin das Kind. Eine andere Möglichkeit ist, dass jedes Familienmitglied eine Rolle übernimmt. Beispielsituationen: "Was machst du, wenn du beim Gehen auf die Toilette gehen willst?" - „Ich werde zum Lehrer gehen, ihm von meinem Wunsch erzählen und um Erlaubnis bitten, auf die Toilette zu gehen“; "Wie werden Sie sich verhalten, wenn Ihnen jemand Ihr Spielzeug wegnimmt?" „Ich werde ihn bitten, zurückzukehren. Wenn er sich weigert, wende ich mich an den Lehrer." Eine solche Spieltraining bereitet das Kind auf verschiedene nicht standardmäßige Situationen im Kindergarten vor, die über seine bisherigen Erfahrungen hinausgehen und hilft, einige Probleme im Kindergarten zu lösen.
Probleme im Kindergarten: So laut ist es hier!
Wenn Sie einige Kinder fragen: "Was gefällt Ihnen am Kindergarten nicht?" hört man: "Es ist so laut hier und alle schreien!" Probleme im Kindergarten entstehen oft bei ruhigen Kindern, die eine ruhige Umgebung bevorzugen. Der ständige Lärm, Lärm und die Aufdringlichkeit ihrer Altersgenossen ermüden sie schnell, was zu Irritationen und Apathie führt. Diese Eigenschaften von Kindern können auf die Eigenschaften ihres Nervensystems zurückgeführt werden. Dazu gehört auch die Sensibilität des Kindes für Umweltsignale - Geräusche, Berührungen, visuelle Eindrücke und Müdigkeit oder umgekehrt Erregbarkeit. Für manche Kinder ist Schreien also eine gängige Art der Kommunikation, und für empfindlichere Kinder ist es ein starkes Reizmittel. Zu den individuellen Merkmalen gehört das Bedürfnis nach Kommunikation mit anderen. Manche Kinder brauchen es mehr, andere hingegen konzentrieren sich auf ihre innere Welt. Für sie ist es viel interessanter, allein zu sein, zu denken und zu phantasieren. Gleichzeitig vermeiden sie die Kommunikation mit Gleichaltrigen nicht, aber sie haben schnell genug davon. Solche Eigenschaften machen die Individualität und Einzigartigkeit jedes Babys aus. Aber leider entspricht all dies manchmal nicht dem Lebensrhythmus im Kindergarten. Je stärker diese Diskrepanz ist, desto größer ist die Wahrscheinlichkeit, dass das Kind Unbehagen, negative Emotionen und infolgedessen keine Bereitschaft verspürt, es zu besuchen. Das Nervensystem des Babys kann nicht gewaltsam wieder aufgebaut werden. Aber sie ist flexibel genug, und die Eltern können dem Baby helfen, sich an den Kindergarten anzupassen - Fragen Sie die Lehrerin, damit das Kind die Möglichkeit hat, zu tun, was es will. Spielen Sie zum Beispiel abseits von Kindern mit dem Baumeister, setzen Sie langsam ein Mosaik zusammen oder sind Sie sogar eine Weile allein. Im Gegenteil, ein supermobiles Baby muss mit einem straffen motorischen Regime versorgt werden. Für einen Lehrer kann er werden guter Helfer bei der Organisation von Spielen im Freien und Sportunterricht - Achten Sie auf die Geschmackspräferenzen der Krümel. Wenn das Kind also beim Essen wählerisch ist, warnen Sie den Lehrer, nicht gezwungen zu werden, ungeliebte Gerichte zu essen. Wenn Ihr Baby morgens einen verminderten Appetit hat, sollten Sie es auch nicht zwangsernähren. Das Kind wird nicht verhungern und die freiwillige Ernährung wird zu Hause beim Abendessen mehr als ausgeglichen - Geben Sie dem Baby zu Hause die Möglichkeit, nach seinem Rhythmus zu leben. Dadurch werden die Unannehmlichkeiten des Kindergartenbesuchs teilweise kompensiert.
Probleme im Kindergarten: Ich habe kein Interesse
Vieles hängt von den individuellen Merkmalen der Persönlichkeit des Kindes ab. Das Kind ist fest entschlossen zu zeichnen, aber sie sagen ihm - jetzt werden wir singen, es möchte das Buch durchsehen, und die Lehrerin schlägt vor, zu modellieren. Der Lehrer kann verstanden werden - schließlich kann man es nicht jedem recht machen, und außerdem gibt es ein Programm.
Es gibt auch eine komplexere Situation, zum Beispiel, wenn das Baby in seiner Entwicklung und damit in der Assimilation des Programms etwas zurückgeblieben ist. Dies bildet bei ihm manchmal eine ablehnende Haltung gegenüber dem Kindergarten insgesamt.
Solche Probleme im Kindergarten erleben übrigens nicht nur das "Entschleunigen", sondern auch hochbegabte Kinder. Das Kindergartenprogramm wird von ihnen einfach und schnell aufgenommen. Pädagogen hingegen sehen, dass das Kind alles weiß, und schenken ihm daher im Unterricht nur minimale Aufmerksamkeit. Aus diesem Grund fühlt sich der kleine Schüler ausgeschlossen und versucht am meisten verschiedene Wege die Aufmerksamkeit der Erwachsenen zurückgeben. Unter diesen Methoden nehmen Demonstrativität und Verletzung der Verhaltensregeln nicht den letzten Platz ein. Was zu tun ist?
Bauen Sie einen konstruktiven Dialog mit dem Lehrer auf. Erzählen Sie ihm von den Interessen, Neigungen und Schwierigkeiten Ihres Kindes. Es liegt in der Macht des Erziehers, dem Baby zu helfen, seine Fähigkeiten zu erkennen.
Schauen Sie sich das Kindergartenprogramm an. Dadurch wird die Kontinuität zwischen Heim- und Gemeinschaftsunterricht gewährleistet. Wenn es Ihnen zu Hause gelingt, dem Kind einiges Wissen gekonnt zu vermitteln, überträgt das Kind dieses Interesse vielleicht auf den Unterricht im Kindergarten. Dies ist besonders wichtig für ein Kind, das im Rückstand ist. Sobald er sich erfolgreich fühlt, sinkt sein Angstlevel merklich. Zu Hause haben Eltern eine tolle Möglichkeit, das Baby in allen Programmabschnitten zu straffen. Gleichzeitig gibt es ein Minimum an Kritik und ein Maximum an Lob für die kleinsten Erfolge.
Fragen Sie regelmäßig nach Ihrem Tag im Kindergarten. Und nicht nur was und wie das Kind gegessen hat, sondern auch was er gespielt hat, welche Kurse er besucht hat, was ihm geschmeckt hat und was nicht. Die Aufmerksamkeit von Erwachsenen ist einem Baby wichtig, und es wird Ihnen immer gerne von seinen Eindrücken erzählen. Zeigen Sie Ihr aufrichtiges Interesse! Dann geht das Kind vielleicht wenigstens in den Kindergarten, um später etwas zu erzählen.
Probleme im Kindergarten: "Mama, bringst du mich nach Hause?"
Diese Frage stellen alle Kinder, die zum ersten Mal die Kindergartenschwelle überschreiten, an Eltern. Aber auch ältere Kinder machen sich Sorgen. Leider haben sie auch einen Grund zur Sorge, der, ohne es zu merken, von ihren Eltern gegeben wird. "Wenn Sie sich schlecht benehmen, lasse ich es im Kindergarten", - versucht die Mutter oft, mit dem Baby zu argumentieren. Und das Kind glaubt so viel, wie es jedem anderen Wort von Ihnen glauben kann. Für die Angstbildung ist es überhaupt nicht notwendig, das Kind direkt zu erschrecken, dass es im Kindergarten bleibt. Kinder verstehen leicht alles ohne Worte. Schließlich sieht das Baby, ob die Eltern ungeduldig sind, es jederzeit wieder loszuwerden. Dies geschieht, wenn der Kindergarten für vielbeschäftigte Eltern eine großartige Möglichkeit ist, ein Baby für den ganzen Tag zu befestigen. Manche Kinder verbringen fast im Garten das ganze Jahr... Stellen Sie sich vor: 4 Jahre, Tag für Tag, mit kurzen Pausen am Wochenende, um in den Kindergarten zu gehen! Zu Hause läuft die gesamte Kommunikation mit Mama und Papa aus Zeitmangel oder Lust auf die üblichen Regimemomente - er kam aus dem Kindergarten, aß bestenfalls, sah fern und ging ins Bett. Und diese Zeit verbringt er oft nicht bei Mama und Papa, sondern bei seiner Oma oder Nanny. Dadurch fühlt sich das Kind abgelehnt, sein Bedürfnis nach enger emotionaler Kommunikation mit seinen Eltern bleibt unbefriedigt. Hier klammert sich der Kleine an jede Gelegenheit, bei den Eltern zu sein, und im Kindergarten sieht er das Haupthindernis dafür. Es gibt eine andere Situation, in der sich das Baby trotz der Liebe und Aufmerksamkeit der Familie zurückgewiesen fühlt. Dies geschieht, wenn ein zweites Kind in einer Familie geboren wird. Der Erstgeborene sieht, dass jetzt die ganze Aufmerksamkeit der Mutter auf das Baby gerichtet ist, und wird eifersüchtig. Er kann entscheiden, dass er extra in den Kindergarten gebracht wird, damit er seine Eltern nicht bei seinem Bruder oder seiner Schwester stört. Manche Kinder beginnen in solchen Situationen zu fantasieren, ihre Eltern wollen sie durch ein „neues“ Kind ersetzen und schicken sie deshalb in den Kindergarten. Was tun? - Geben Sie Ihrem Baby mehr Aufmerksamkeit... Es klingt kitschig, aber hier geht es nicht ums Füttern, Umziehen oder Baden. Sie müssen ohne Grund mit Ihrem Kind kommunizieren, nur um das Vergnügen zu haben, in der Nähe zu sein, zu reden und Ihre Gefühle miteinander auszudrücken. Dadurch wird das Baby verstehen, dass es für seine Eltern interessant und wertvoll ist, unabhängig davon, ob es gut gegessen hat, ob es vergessen hat, sich die Hände zu waschen oder Spielzeug wegzuräumen. Dies bedeutet nicht, dass Sie jetzt das Geschäft vergessen und die ganze Zeit nur dem Kind widmen müssen. Hier kommt es nicht auf die Quantität, sondern auf die Qualität der Kommunikation an. Tatsächlich brauchen Kinder nicht so viel Aufmerksamkeit! Sie fordern es, wenn sie mit der Qualität der Kommunikation mit Erwachsenen nicht zufrieden sind. Nach dem Kindergarten genügt es, mit dem Kind ein bis zwei Stunden über das zu sprechen, was es interessiert, zusammen zu spielen oder etwas Interessantes für beide zu tun. Aber dieses Mal sollten Sie sich nur ihm widmen. Machen Sie dem Baby öfter Komplimente, gestehen Sie Ihre Liebe. Das Baby muss sicher sein, dass Mama und Papa den Abend kaum erwarten können, wenn sie es aus dem Kindergarten nach Hause bringen, wo sie die Kommunikation mit ihm genießen können.
Probleme im Kindergarten: Wenn die Lehrerin eine Hexe ist
Für Kinder ist ein wütender und widersprüchlicher Lehrer für Sie dasselbe wie ein böser Chef. Aber die Kinder solcher Chefs haben mindestens zwei oder sogar drei. Und jeder von ihnen hat oft seine eigene Einstellung zu Kindern und stellt seine eigenen spezifischen Anforderungen an sie. Zufällig lässt der eine Erzieher zu, was der zweite kategorisch verbietet. Wie sein? Achten Sie auf die Beschwerden des Kindes, drücken Sie ihm Ihr Verständnis und Ihr Mitgefühl aus. Es kommt vor, dass zu Hause ein Kind erzählt Horror-Geschichtenüber die Lehrer - wie sie ihn schlagen, verhungern, verspotten. Gleichzeitig ist es für Eltern immer schwierig, dies herauszufinden. Oft sagt der Lehrer das eine und das Kind das andere. Wem soll man glauben? Schließlich träumen Vorschulkinder gerne! Unabhängig von der Autorität und dem Ruf des Erziehers müssen Sie als Eltern jedoch zuallererst die Rechte und Interessen Ihres Kindes schützen. Wenn Sie an der Richtigkeit der Worte von Kindern zweifeln, laden Sie sie ein, mit Puppen im Kindergarten zu spielen. In der Regel reproduziert das Kleinkind unbewusst die reale Beziehung zwischen Kind und Bezugsperson in seiner Gruppe. Geben Sie dann ruhig die Beschwerden des Kindes an die Bezugsperson weiter und fragen Sie nach der möglichen Ursache. Wenn sich herausstellt, dass der Konflikt tatsächlich stattgefunden hat, versuchen Sie zum ersten Mal, ihn friedlich zu lösen. Wenn sich dies wiederholt, denken Sie über den wahren Hintergrund nach. Beziehen sich die Konflikte auf die Persönlichkeit der Bezugsperson oder auf das Verhalten Ihres Kindes? Denken Sie daran, dass Ihr Kind, egal wie gut sich zu Hause benimmt, im Kindergarten ganz anders sein kann. Wenn das Kind dennoch eine hartnäckige Ablehnung der Lehrerin entwickelt hat, gibt es manchmal nichts Besseres, als es in eine andere Gruppe zu versetzen und vielleicht sogar den Kindergarten zu wechseln.
Probleme im Kindergarten: "Ich habe Angst"
Kindergarten kann zu einer Quelle der Angst werden, wodurch das Baby sich weigert, dorthin zu gehen. Aber was kann man im Kindergarten erschrecken? Es gab Fälle, in denen Kinder Angst vor Schweißern hatten, die Rohre reparierten, oder vor einem Betrunkenen, der bei einem Spaziergang um den Zaun ging. Unter anderen Ängsten ist die Angst, in der Gruppe allein gelassen zu werden, wenn alle weggenommen werden und sie plötzlich nicht kommen, um ihn zu holen. Kinder haben Angst, dass ihren Lieben etwas Schlimmes passiert, während er im Kindergarten ist. Besonders Kinder leiden unter Ängsten, deren ängstliche und unruhige Eltern versuchen, ihr Kind vor jeder realen oder vermeintlichen Gefahr zu schützen. Wenn das Kind im Kindergarten aus Angst vor etwas Stress erlebt hat, machen Sie eine kurze Besuchspause. Auch wenn Ihnen die Angst des Kindes lächerlich und unbedeutend vorkommt, achten Sie unbedingt auf seine Erfahrungen. Schließlich sind sie für ihn die Echtsten! Daher sollte man nicht versuchen, Ängste mit erwachsener Ironie zu zerstreuen oder abzuwerten ("Unsinn ist alles!"). Haben Sie besser Mitgefühl mit dem Baby, drücken Sie ihm Ihr Verständnis aus. Versuchen Sie als nächstes, das Kind von Ihrer Liebe und Ihrer Bereitschaft zu beschützen zu beruhigen. Überprüfen Sie Ihre Erziehungsmethoden. Oft bilden Erwachsene selbst solche Ängste bei einem Kind und schüchtern es ein Fremde("Benimm dich, sonst gebe ich es dem Onkel da drüben!"), Ärzte ("Wenn du nichts isst, geben sie dir eine Spritze!"), Polizisten ("Na, hör auf, oder die or Polizist wird dich mitnehmen!"), Märchenfiguren ("Geh schnell ins Bett, sonst kommt der graue Wolf und frisst dich!"). Und dann fragen sich dieselben Eltern aufrichtig, warum ihr Kind beim Arzttermin vor Angst zittert, beim Anblick eines Polizisten erstarrt oder im Kindergarten währenddessen schluchzt Kindermatinee unter Mitwirkung von Baba Yaga. Gehen Sie mit Ihren eigenen Ängsten und Sorgen um. Kinder ahmen dich ja unwissentlich nach. Gerade in diesen Tagen ist es natürlich verständlich, sich Sorgen um Ihre Kinder zu machen. Trotzdem neurotisiert die übermäßige und ungerechtfertigte Angst der Erwachsenen alle - Kinder und Eltern.
Kindergartenprobleme: reine Manipulation
Was tun, wenn morgens frühes Baby kriegt man einen regelrechten Wutanfall, nur nicht in den Kindergarten zu gehen? Ist es dort wirklich so schlimm für das Kind? Aber warum verhalten er und Papa sich dann ganz anders? Eine mögliche Antwort auf diese Frage ist, dass das Kind versucht, Sie zu manipulieren. Für ihn hat die morgendliche Hysterie weniger mit der Zurückhaltung in den Kindergarten zu gehen, sondern mit der Möglichkeit, von den Eltern etwas für sich selbst zu profitieren. Verspricht beispielsweise, dass sie ihn kaufen werden neues Spielzeug wenn er sich beruhigt. In anderen Fällen will der kleine Tyrann nur seine Macht zeigen. Immerhin, wenn Mama nachgibt, wird jeder sehen, wer wirklich für die Familie verantwortlich ist. Der wahre Manipulator nutzt solche Wutanfälle, um die Eltern zu beeinflussen. Dies kann in einem Geschäft, auf der Straße, auf einer Party passieren. Darüber hinaus spürt das Baby die Schwächen seiner Lieben perfekt. Deshalb weiß er, was bei jedem von ihnen erlaubt sein darf und was nicht. Was sollten Eltern tun? Finden Sie die Ursache heraus. Überlegen Sie, was das Baby erreichen möchte? Vielleicht Aufmerksamkeit oder Unabhängigkeit bei der Entscheidungsfindung? Oder ein anderes Zugeständnis Ihrerseits? - Seien Sie konsequent. Wenn Ihr Kind das nächste Mal einen Wutanfall bekommt, bleiben Sie ruhig und gelassen, zeigen Sie ihm nicht, dass Sie entmutigt und bereit sind, Zugeständnisse zu machen. Es ist schwer, aber wenn Sie einmal nachgeben, werden Sie sich immer wieder ergeben. Achte auf deine Erfahrungen. Was fühlst du - Scham, Groll, Wut? Erzählen Sie ihm ruhig, ohne Vorwürfe oder Drohungen - Suchen Sie einen Psychologen auf. Vor allem, wenn es aus dem geringsten Grund zu Wutanfällen kommt. In der Regel müssen die Eltern in solchen Fällen zusammen mit dem Spezialisten hart arbeiten, um die Beziehung zum Kind wieder aufzubauen. Dazu müssen Sie gemeinsame Anforderungen und Methoden zur Disziplinierung des Kindes zwischen allen Familienmitgliedern entwickeln.
Probleme im Kindergarten: Warte auf mich und ich komme wieder
Es gibt kein universelles Rezept, wie man ein Kind glücklich machen kann, in den Kindergarten zu gehen. Schließlich ist ein Baby ein lebendiger Mensch mit seinen eigenen Bedürfnissen und Gefühlen. Aber das ist seine Persönlichkeit! Eltern sollten der Innenwelt des Kindes alle Aufmerksamkeit und Respekt entgegenbringen, auch wenn dies in Form eines Protests gegen den Kindergarten zum Ausdruck kommt. Zeigen Sie Ihrem Baby, dass Sie seine Gefühle, Ängste und Sorgen teilen. Denken Sie darüber nach, vielleicht hat er heute wirklich einen Grund, nicht in den Garten zu gehen. Wenn Ihnen und dem Kind der Abschied am Morgen dennoch schwerfällt, versuchen Sie, sich an unsere Empfehlungen zu halten. Oft beginnt der Konflikt zu Hause oder auf dem Weg zum Garten. Aufstehen, Waschen, Anziehen wird für Eltern zu einer echten Herausforderung. Um diesen Prozess weniger verwirrend zu gestalten, versuchen Sie, mit Ihrem Kind zusammenzuarbeiten, um eine Art Morgenritual zu entwickeln. Zum Beispiel nähern Sie sich dem Baby, wecken es sanft auf, küssen es und lassen es noch 10 Minuten im Bett liegen. Dann hilfst du beim Anziehen, sprichst unterwegs über deinen Traum und fragst dich, was er geträumt hat. Schon bald wird ein solches Ritual nicht nur zu einer angenehmen und vertrauten Art des morgendlichen Aufstehens, sondern auch zu einem Ausdruck der Liebe zueinander. Sprechen Sie unterwegs mit Ihrem Kind über etwas Angenehmes und Interessantes, spielen Sie ein Wortspiel, schreiben Sie gemeinsam ein Märchen oder albern Sie einfach nur herum. Wenn das Kind Sie morgens im Kindergarten nicht gehen lässt, sollten Sie nicht weglaufen und nach dem Moment suchen, in dem das Baby abgelenkt ist. Stellen Sie sich in seiner Position vor: Sie kommen mit Ihrer engsten Person an einen unattraktiven Ort. Und obwohl Sie sich unwohl fühlen, fühlen Sie sich sicher, denn Ihr Beschützer ist in der Nähe. Aber dann hast du dich buchstäblich für eine Minute abgewendet und deine Liebste war weg. Er ist einfach verschwunden - unerwartet, ohne Erklärung, ohne sich zu verabschieden! Sie sind verwirrt, verängstigt, beleidigt, verlassen! Das Kind erlebt die gleichen Gefühle, und es beginnt sich auch zu fragen, ob man Ihnen jetzt vertrauen kann, ob Sie es nicht an einem anderen Ort gleich lassen - in einem Geschäft, in einem Park, bei einem Besuch. Und je mehr es ihn beunruhigt, desto mehr wird er sich an dich klammern und versuchen, dich keine Minute aus den Augen zu verlieren. Verwandeln Sie den Abschied nicht in ein echtes Drama. Es reicht aus, sich ein paar Minuten zu widmen und auch ein gewisses Abschiedsritual zu entwickeln. Du umarmst zum Beispiel ein Kind, küsst es, sagst, dass du es sehr liebst und es sicher vermissen wirst, aber am Abend kommst du bestimmt wieder. Sie sollten sich nicht endlosen Ausreden und Argumenten hingeben, nervös sein. Manche Eltern sind wie emotionale Vampire: Bis das Kind morgens weint, werden sie sich nicht beruhigen. Für sie ist dies ein Signal der Bestätigung ihres elterlichen Selbstwertgefühls: „Er liebt mich so sehr, dass er keinen Tag ohne mich verbringen kann. Was für ein guter Vater ich bin!" Die Hauptsache ist, dem Kind gegenüber ruhig und freundlich zu bleiben. Schließlich ist es viel angenehmer, sich zu trennen und ihm die Liebe zu gestehen, als sich mit ihm zu streiten.
Elena Karaseva
Vorschulerziehung unter modernen Bedingungen. Tatsächliche Probleme
VORSCHULBILDUNG UNTER MODERNEN BEDINGUNGEN. TATSÄCHLICHE PROBLEME
Das Studium dieses Themas wird durch eine Reihe von Umständen verursacht. Gegenwärtig ist die soziale Ordnung der Gesellschaft für die Vorbereitung einer Person auf eine neue Formation bestimmt, demokratisch orientiert, frei von Vorurteilen. Darüber hinaus konzentrieren sich fast alle Eltern heute darauf, ihren Kindern nur prestigeträchtige Fähigkeiten und Kenntnisse beizubringen. Demographisch Probleme die in jüngster Zeit in unserem Land aufgetaucht sind, die Anerkennung vieler neuer Werte und Prioritäten, wie zum Beispiel des Bildungselitismus, legen nahe, dass das Bedürfnis der Menschen nach Reproduktion ihre eigene Art wird äußerst illusorisch. Dies ist auf eine Reihe von Gründen zurückzuführen, wie zum Beispiel die Schwierigkeit des Überlebens der Menschen in den neuen wirtschaftlichen Bedingungen, persönlicher Egoismus usw.
Das Obige kann durch die jüngsten Studien von Spezialisten auf dem Gebiet der Sozialpädagogik und Soziologie gestützt werden. Angesichts des globalen Maßstabs Probleme, sowie die geringe Größe dieses Artikels, kann man natürlich nicht vorgeben, eine vollständige Studie des Sets zu sein Probleme.
Der Hauptzweck des Schreibens dieses Artikels bestand darin, bestimmte Muster bei der Untersuchung des Themas hervorzuheben, die kognitiver und praktischer Natur sind und die für eine vollständige und produktive lehrreich und Schulungsaktivitäten der Mitarbeiter Vorschuleinrichtungen, würde dazu beitragen, das gesamte System zu verbessern Vorschulerziehung im Allgemeinen.
Um dieses Thema zu untersuchen, haben wir 50 Personen interviewt, Fernstudenten der Staatlichen Pädagogischen Akademie Armavir, die ihre eigenen Kinder haben. Das Fragebogenformular ist eine Blitzumfrage. Schauen wir uns die Ergebnisse also genauer an. Laut den von uns erhaltenen Daten konzentrieren sich 80 Prozent der Befragten tatsächlich darauf, ihren Kindern prestigeträchtige Spezialitäten zu vermitteln, obwohl die Kinder der Mehrheit der Befragten in Vorschule Alter und ihre persönliche Meinung über die Wahl der Eltern und den Standpunkt, gebildet und ausgereift, in diesem Lebensabschnitt des Kindes zu erfahren, ist nicht möglich, während es deutlich sichtbar ist Regelmäßigkeit: Je mehr Kinder unterrichtet werden, desto mehr Wissen und Fähigkeiten möchten die Eltern ihnen vermitteln. Etwa siebzig Prozent der Befragten sind zuversichtlich, dass Vorschule Institutionen sollten ausschließlich lehren lehrreich die Funktion ist in diesem Fall ein Rest. Die moralischen Leitlinien der befragten Eltern sind für Lehrer und Psychologen äußerst interessant, sie nennen die für das Kind unbedingt notwendigen Grundprioritäten (absteigend): Glück, Gesundheit, Reichtum, und erst dann an vierter Stelle die Intelligenz, an sechster Stelle die vielfältige Entwicklung. Dies zeigt deutlich, dass die von uns zu Beginn des Artikels aufgestellte These, dass es einen Wandel der spirituellen Werte in der Gesellschaft gegeben hat, richtig ist. Viele Eltern zeigen ein gutes Verständnis für die Periode. Vorschulalter , achten Sie darauf, dass es ständig abnimmt, dass die Aktivität zuvor für previously Vorschulkind- spielen - viel früher wird es durch ein komplexeres ersetzt - pädagogisch, und heute können Kinder nach Angaben der Eltern ab drei, vier Jahren, (und sogar notwendig) ernsthaft unterrichten. Diese These ist natürlich umstritten und widerspricht den kompetenten, akzeptierten Meinungen von Fachleuten in Vorschulbildung ... Wir, die nicht die ultimative Wahrheit sind, werden sie in eine praktische Ebene übersetzen – wie und was Kindern in diesem Alter beigebracht werden sollte.
Antworten der Eltern auf die Frage nach der Dauer der Gemeinschaftsausbildung und Erziehung von Vorschulkindern, verwirrt und perplex, sogar erfahrene Lehrer Vorschule : 14 Prozent der Befragten sind bereit, ihren Kindern eineinhalb, zwei Jahre alt zu geben Vorschule Institutionen für volle Tageslichtstunden und sogar für eine ganze Woche ohne freie Tage. Dies legt den Schluss nahe, dass Eltern ihre Kinder zu früh unabhängig sehen wollen, der Grund dafür sind offensichtlich selbstsüchtige Ziele (Befriedigung ihrer eigenen Ambitionen, die Fähigkeit, Kinder in jede Aktivität einzubeziehen, um die Eltern nicht zu Privatsphäre und Freizeit der Erwachsenen usw.) und ganz edel, deren Hintergrund eine pädagogische Ausrichtung ist.
Aus dem Obigen folgt, dass in moderne Bedingungen Es gibt einen aktiven Sozialisationsprozess der Kinder. Aber es ist sehr auffällig und bedeutsam für Kinder. Vorschulalter, da erst in diesem Stadium die Hauptgrundlage für die spätere Entwicklung einer Person gelegt wird; und wie ein Mensch später sein wird, wenn er erwachsen ist, hängt direkt von der heutigen ab Bedingungen der Erziehung und Ausbildung und arbeiten mit ihm während dieser Zeit.
Es ist schon lange aufgefallen, dass das schlimmere menschliche Lebensbedingungen, je aktiver sich der Prozess der sozialen Schichtung der Menschen bewegt und die Herangehensweise an Erziehung und Bildung wird selektiv. Es ist schrecklich, dass gleichzeitig oft Kinder leiden, die zu Geiseln der Ambitionen und persönlichen Bestrebungen ihrer Eltern werden, die die Wünsche und Möglichkeiten der Kinder, das zu tun, was sie lieben, nicht beachten. Lehrer müssen diesen Faktor in ihrer Arbeit berücksichtigen, sie können nicht auf den Egoismus der Eltern eingehen, sie sind verpflichtet, die Interessen der Kinder zu vertreten, auf ihren Wünschen und Fähigkeiten aufzubauen.
Wie sehen wir unser Kind heute? Was ist die Besonderheit des Ansatzes für seine Entwicklung zum gegenwärtigen Zeitpunkt?
IM Bedingungen Wenn ein Kind allein in einer Familie ist, ist es natürlich gezwungen, hauptsächlich mit Erwachsenen zu kommunizieren. Ein solches Kind braucht jedoch dringend eine Peergroup, die Zeit, in der das Kind dem Kinderteam beitreten muss. (d / Kindergarten, Schule) es wird sowieso kommen, was bedeutet, dass der Erwerb von kollektiven Fähigkeiten, Kommunikationsfähigkeiten mit Gleichaltrigen für ihn äußerst notwendig ist. Ihm muss beigebracht werden, mit Kindern zu kommunizieren, sich aktiv einzuführen Umgebung... Nicht alle Erwachsenen werden dies richtig tun können. Die Zeit ist gekommen, in der das Kind in die Peer-Gruppe eintritt, sich darin anpasst. Ist er dazu bereit?
Das Kind kommt normalerweise zu Vorschule eine Institution aus dem gewohnten Zuhause Bedingungen.
Nicht alle Kinder mögen Kinder Garten: Gleichaltrige können darin beleidigen, Erwachsene beleidigen, ihre Wünsche einschränken. Empfang an einem Morgen Erzieher Kinder auf der Straße bei jedem Wetter (es gibt keinen anderen Weg - dies ist ein Modus, wenn das Kind psychisch noch nicht bereit für einen Spaziergang ist, aber schlafen möchte, übt einen enormen psychischen Druck auf das Kind aus. Daher bei der Anpassung im Team , wird dieses Kind oft von emotionalem Unbehagen, einem Gefühl der Einsamkeit und Unzufriedenheit heimgesucht.
Kinder akzeptieren keine Gewalt, das heißt, sie reagieren in versteckter oder offener Form darauf. Sie wollen sich nicht um Kleinigkeiten kümmern (was ist? "Kleinigkeit", die nur ihnen bekannt waren, wurden so lange wie möglich allein gelassen, um ihrer Lieblingsbeschäftigung nachzugehen. Erwachsene haben jedoch die Angewohnheit, sich zu sehr um das Kind zu kümmern und es zu zwingen, das zu tun, was das Kind nicht beabsichtigt. Es ist zwingend erforderlich, dem Kind das Recht zu geben, eine Aktivität zu wählen, die Möglichkeit, selbstständig über die Organisation zu entscheiden Einzelunterricht, Kreativität, wie das Kind es wünscht, ohne die Aufmerksamkeit des Lehrers und die korrigierende Position zu berauben.
Als Hauptschlussfolgerung dieses Artikels und als wichtige pädagogische Aufgabe sollte daher die Lehrpflicht des Lehrers betrachtet werden Schüler selektiv an die Wahl ihrer Aktivitäten herangehen. Um diese Aufgabe zu realisieren, ist es notwendig, ständig verschiedene Fragen zu stellen, die dem Kind die Möglichkeit geben, mehrere Entscheidungsoptionen zu wählen. IM junges Alter dies ist relativ einfach möglich, und wenn eine Person hartnäckige Stereotypen und Gewohnheiten entwickelt, ist es viel schwieriger. Nur in diesem Fall die Idee individueller Ansatz, wird eine echte Form und Aufmerksamkeit annehmen Erzieher wird an einen bestimmten gerichtet Schüler.
Der gleiche Ansatz kann verwendet werden, wenn die Wahl der Fächer eines Kindes und die Entwicklungs- und Lernprioritäten. Der vorgeschlagene Ansatz verursacht natürlich zusätzliche Schwierigkeiten, vor allem organisatorischer Natur, die jedoch überwunden werden müssen. In diesem Fall Erzieher es besteht die Möglichkeit zur differenzierten Arbeit mit Schüler, die Fähigkeit, die Individualität von Charakteren, Neigungen, Fähigkeiten zu berücksichtigen, um ein individuelles, für jedes Kind charakteristisches Entwicklungsprogramm zu implementieren. Dies wird der Weg des pädagogischen Einflusses sein Erzieher pro Kind und innovativer Charakter Schul-und Berufsbildung.
Einführung innovativer pädagogischer Technologien in das Leben und die Praxis spezifischer Bildungseinrichtungen Vorschuleinrichtungen, ist es zunächst notwendig, den Entwicklungsstand und das Leistungsniveau der Lehrenden zu ermitteln, zu diagnostizieren, um neue ungewöhnliche Ansätze und fortschrittliche Ideen zu identifizieren.
Als nächstes sollten Sie ein Konzept für Transformationen und Innovationen erarbeiten und den Lehrenden vermitteln. Dann gilt es alte Klischees und Gewohnheiten zu zerstören, Eltern, Sponsoren, Mäzene und Geschäftsleute auf seine Seite zu ziehen, das Management zu überzeugen Vorschule, lokalen Bildungsbehörden in der Richtigkeit des eingeschlagenen Weges und schließlich, nachdem Sie die Methodik des Autors entwickelt haben (oder indem Sie die vorhandenen Erfahrungen adaptieren, können Sie mit Hilfe von Gleichgesinnten beginnen, fortschrittliche Methoden und Formen der Bildung einzuführen und Bildung, eindeutig das Endergebnis vorhersagen.
Außerdem voll lehrreich und pädagogische Aktivität wird durch die Ablenkung der Lehrer behindert Pädagogen von ihren direkten beruflichen Pflichten, erstellen zahlreiche Pläne und individuelle Karten des Kindes, entwickeln Abstracts und Dokumentationen. Hinzu kommt die häufige Vorbereitung und Durchführung von offene Klassen, Beteiligung Vorschule Lehrkräfte in der Arbeit verschiedener methodischer Vereinigungen, Tagungen und Auffrischungskurse. Die obige Aufzählung von Beispielen wird nicht vollständig sein, aber sie soll eine Vorstellung von der enormen Mehrbelastung geben. Erzieher, die er aufgrund seines Hauptzwecks nicht durchführen sollte - Erzieher der menschlichen Seelen, Bewahrer und Wissensgeber.
Zum Abschluss des Artikels möchte ich das anmerken Vorschule Pädagogik als wesentlicher Bestandteil des Lebens unserer Gesellschaft lebt und entwickelt sich gemeinsam mit der Gesellschaft. Es absorbiert das Beste, was die Weltzivilisation angesammelt hat, alles, was von den besten pädagogischen Köpfen entwickelt wurde, und spiegelt natürlich auch einige negative Aspekte wider, die in einer sich entwickelnden Gesellschaft immer vorhanden sind und bleiben, solange es eine Person gibt und seine Tätigkeit.
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Fragment des Artikels
Die Vorschulerziehung gewinnt immer mehr an gesellschaftlicher Bedeutung. Eltern beginnen zu verstehen, dass das Vorschulalter eine wichtige Phase ist, die die spätere Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes beeinflusst. Eine vollwertige Ausbildung von Vorschulkindern kann vor allem im Kindergarten erreicht werden, wo eine umfassende kreative Arbeit an der kindlichen Entwicklung durchgeführt wird. Da die Nachfrage nach Vorschulerziehung steigt, aktuelle Themen seine Organisation. Bildungspolitik wird hervorgehoben. In diesem Bereich ist es wichtig, Prioritäten zu setzen.
Die Notwendigkeit, das Zugänglichkeitsproblem anzugehen, liegt auf der Hand Vorschulbildung... Es ist nicht nur die Anzahl der Vorschulkinder Bildungsinstitutionen sondern auch als Vorschulerziehung, deren Bewertung zu einer der vorrangigen Aufgaben wird. Die Lösung dieses Problems ist mit verschiedenen Schwierigkeiten verbunden. Es ist zu beachten, dass das russische System der Vorschulerziehung variabel ist, was bedeutet, dass in verschiedenen Programmen Unterschiede in den Inhalten der Vorschulerziehung bestehen. In diesem Zusammenhang wird das Problem diskutiert: Ist es notwendig, die Vorstellungen von variabler Bildung aufzugeben und sich auf die Entwicklung eines typischen allgemeinbildenden Programms zu konzentrieren? Wenn es nur ein Programm gibt, ist es viel einfacher, das Problem der Qualitätsbewertung zu lösen. Die Variabilität des vorschulischen Bildungssystems ermöglicht es jedoch, flexibel auf die Bildungsbedürfnisse der Kinder und ihrer Eltern einzugehen. Die Antwort auf die Frage, welcher Kindergarten besser ist, wo sie Gesellschaftstanz oder Englisch betreiben, ist nicht offensichtlich.
Eine der Errungenschaften der russischen Vorschulerziehung ist mit Vygotskys Vorstellungen über die Rolle der Bildung in der kindlichen Entwicklung verbunden. Lernen kann die Entwicklung anleiten oder folgen und sogar verlangsamen. Daher können schulische Lehrmethoden nicht direkt auf den Kindergarten übertragen werden. Die Vorschulerziehung ist nach einer ganz anderen Logik aufgebaut, auf einer anderen Grundlage. Dann vielleicht das Lernen ganz aufgeben, Kindern im Vorschulalter die Möglichkeit geben zu spielen, Spontaneität zu zeigen? Die Praxis zeigt, dass wir, wenn Kinder sich selbst überlassen werden, mit einem Phänomen wie pädagogischer Vernachlässigung konfrontiert werden. Die Folgen können sowohl für das Kind als auch für seine Umwelt äußerst unangenehm sein.
Es ist äußerst schwierig, solche Probleme zu verstehen, aber es ist notwendig. Kinder sind die Zukunft des Landes, daher ist es wichtig, die Entwicklung von Vorschulkindern zu erforschen. Nur so ist es einerseits möglich, die Gesetzmäßigkeiten der kindlichen Entwicklung zu verstehen und entsprechende Bildungsmodelle und -technologien zu entwickeln und andererseits Fachkräfte auszubilden, die in vorschulischen Bildungseinrichtungen tätig werden können.
Es sollte zugegeben werden, dass die Ausbildung von Fachkräften keine leichte Aufgabe ist. Wenn wir von einer Universität sprechen, dann gehen in den meisten Fällen Schulabgänger mit relativ niedrigem Ausbildungsstand in die vorschulischen Fakultäten der Universitäten. Dies ist auf das mangelnde Ansehen des Berufs zurückzuführen. Vorschularbeiterin... Gleichzeitig ist ihr Einfluss auf das Leben und Schicksal der Kinder viel größer als der Einfluss eines Schullehrers auf seine Schüler oder eines Hochschullehrers auf Schüler. Leider wird diese enorme Verantwortung des Lehrers für die Folgen seiner eigenen Tätigkeit sowohl von den Lehrern selbst als auch von anderen Mitgliedern der Berufsgemeinschaft nicht vollständig wahrgenommen.
Auf die Dringlichkeit der Probleme der Vorschulerziehung wurde während der internationalen Konferenz "Perspektiven für die Ausbildung von Fachkräften für das Vorschulbildungssystem: Politik, Qualität, Forschung und Innovation" hingewiesen. Die Konferenz betonte die Bedeutung des Früherziehungssystems für Kinder, die Notwendigkeit, Personal dafür auszubilden, unter Berücksichtigung moderner Errungenschaften auf diesem Gebiet Entwicklung des Kindes und frühkindliche Bildung.
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ErzieherGBDOU Nr. 28
Newski-Viertel von St. Petersburg
Die moderne Bildung befindet sich in einer neuen Entwicklungsphase – sie wird modernisiert. Dies wird durch soziale und wirtschaftliche Veränderungen in der Gesellschaft erleichtert. Heute, im Stadium ernsthafter Veränderungen, braucht die russische Gesellschaft vor allem gebildete, physisch, moralisch und spirituell entwickelte Bürger. Die Rolle des vorschulischen Bildungssystems bei der Entwicklung und Erziehung der jüngeren Generation ist groß. Es ist die vorschulische Einrichtung, die die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes in Gang setzt, und gerade davon, wie sich das Kind in der Kindheit entwickelt, hängt der Erfolg seines zukünftigen Lebens in hohem Maße ab. Die Geburtenrate in Russland wächst seit 2007 stetig. Gleichzeitig nimmt die Zahl der Plätze in Kindergärten und Kindergärten selbst nicht zu. Genauer gesagt hinkt das Wachstum der Zahl der Plätze in vorschulischen Bildungseinrichtungen deutlich (fast katastrophal) hinter dem Wachstum der Zahl der Kinder im Vorschulalter hinterher.
Neue sozioökonomische Bedingungen erfordern die Suche nach neuen Formen, die Organisation der Vorschulerziehung und dementsprechend die Entwicklung eines neuen Finanzierungsmechanismus für das System. Die Finanzierung von vorschulischen Bildungseinrichtungen ist vielleicht die grundlegendste und schwieriges Problem... Unterfinanzierung, fehlende Finanzierung – diese Worte werden leider sehr oft in Bezug auf die Vorschulbranche verwendet.
Eine vorschulische Bildungseinrichtung sollte und bis vor kurzem eine stabilere Finanzierung erhalten, es ist möglich, eine einheitliche Bildungspolitik in der Vorschulerziehung in der Region zu führen, die Bedürfnisse der Eltern besser zu erfüllen, die Möglichkeit, einen Kindergarten entsprechend der Auslastung zu absolvieren und Wohnort der Kinder, differenzierte Rekrutierung von Einrichtungen und Gruppen, rechtzeitige Weiterbildung und Zertifizierung von pädagogischem und leitendem Personal von Vorschuleinrichtungen.
Die Probleme der komplexen Ausbildung von Fachkräften in der Vorschulerziehung auf integraler Ebene werden immer dringlicher. , in der Lage sind, motivierende, indikative, regulierende, organisatorische und kontrollierende Funktionen in einer vorschulischen Bildungseinrichtung zu übernehmen, also einfach Führungskräfte. Die Tätigkeiten des Leiters einer Vorschuleinrichtung entsprechen all diesen Funktionen, aber für deren effektive Umsetzung reicht es nicht aus, über die entsprechenden Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verfügen.
Viele befürchten jedoch, dass die kommunalen Bildungsbehörden und methodischen Dienste nicht immer eine angemessene Analyse der Ergebnisse der Anwendung experimenteller Lehrpläne und neuer pädagogischer Technologien durchführen. Problematisch bleibt leider das Problem der Organisation der wissenschaftlichen Führung innovativer Aktivitäten. Dieses Problem lässt sich im Zusammenspiel von Wissenschaftlern und Praktikern, Lehrenden der Pädagogischen Hochschule, des Instituts für Pädagogische Fortbildung sowie Pädagogischen Hochschulen recht erfolgreich lösen.
Um die Qualität der Vorschulerziehung zu gewährleisten, ist das professionelle Niveau der Lehrer von Bildungseinrichtungen, die das wichtigste allgemeinbildende Programm der Vorschulerziehung durchführen, wichtig.
Niedriges Niveau Lohn Lehrkräfte des vorschulischen Bildungssystems führt zu einer Personalfluktuation in den vorschulischen Bildungseinrichtungen, erlaubt nicht die Gewinnung hochqualifizierter Fachkräfte, die hohe Qualität Vorschulbildung.
Eine Veränderung der Erziehungs- und Erziehungstechnologien erfolgt gleichzeitig mit einer Veränderung der Beziehung "Eltern - Kind - Erzieher" zu einer gleichberechtigten, auf gegenseitigem Respekt und Vertrauen aufgebauten. Daher ist es kein Zufall, dass das Modell einer „offenen“ Vorschuleinrichtung unter Einbeziehung der Eltern in den Erziehungs- und Bildungsprozess, in die Führungstätigkeit zu einem der vielversprechendsten in der Bildungsentwicklung wird.
Der aktuelle Zustand des Vorschulbildungssystems muss folgende Probleme angehen:
- Finanzierung des vorschulischen Bildungssystems, Verteilungsmechanismen;
- Mangel an Kindergärten;
- Der Inhalt der Vorschulerziehung;
- Die Qualität der Vorschulerziehung;
- Bedingungen für die Durchführung von Vorschulbildungsprogrammen;
- Weiterbildung für Vorschulerziehungskräfte;
- Öffentliche Wahrnehmung der Vorschulerziehung;
- Anzahl der Plätze in Kindergärten
Mayra Kuzhabaeva
Aktuelle Probleme der modernen Vorschulerziehung
Die Dringlichkeit des Problems:
Heutzutage ist das System moderne Vorschulerziehung ist sehr wichtig und relevant... Ich möchte darauf hinweisen, dass es in ist Vorschule Lebensjahr sind alle grundlegenden Persönlichkeitsmerkmale des Kindes und die Qualität seiner weiteren körperlichen und geistige Entwicklung... Aktuell gibt es Probleme moderne Bildung ... Wenn Sie den Besonderheiten der Entwicklung eines Kindes in diesem Alter nicht genügend Aufmerksamkeit schenken, kann dies sein zukünftiges Leben beeinträchtigen.
Einer der wichtigsten Probleme Kommunikation ist die Fähigkeit zu hören und zuzuhören, die Fähigkeit, mit Gleichaltrigen und Erwachsenen in Kontakt zu treten, ihre Gedanken auszudrücken, Sprache zu verstehen.
Eine vollwertige Kommunikation ist jedoch ohne Kommunikationsfähigkeiten, die von Kindheit an im Rollenspiel entwickelt werden müssen, nicht möglich. Aber trotz aller Vorteile des Rollenspiels widmen nicht alle Pädagogen dieser Art von Aktivität die nötige Zeit. Und es kommt oft vor, dass der Lehrer ein Rollenspiel nur auf Wunsch der Kinder durchführt.
Es ist auch notwendig, über die Familie zu sprechen. Heute gibt es viele Einelternfamilien, in denen Kinder aufwachsen. Daher treten verschiedene schwierige Situationen auf, wenn die Eltern keine Zeit haben, sich um ihr Kind zu kümmern, es sich selbst überlassen bleibt. Die meisten modern Eltern finden es schwierig, sich bezüglich einer Beschäftigung an die vorschulische Bildungseinrichtung zu wenden. Die Aufgabe des Lehrers ist es, die Eltern zu interessieren, die Interaktion zu fördern.
kollektiv - elterlich Baugruppen(als Gruppe 3-4 mal im Jahr und gemeinsam mit allen Eltern der Schüler zu Beginn und am Ende des Jahres, Gruppenberatungen, Konferenzen;
individuell - individuelle Beratungen, Gespräche;
Visual - Ordner-Umzug, Stände, Bildschirme, Ausstellungen, Fotos, Tage der offenen Tür.
Klassifizierung von nicht-traditionellen Formen. Dazu gehören vier Gruppe: Information und Analyse, Freizeit; kognitiv; visuelle Informationsformen.
Wenn wir an die Stelle der Eltern treten, werden wir so viel sehen Probleme, die sie betreffen. Vorschulbildung hat einige Besonderheiten. Dieser Bereich ist beispielsweise von der mangelnden Unabhängigkeit des Endverbrauchers von Dienstleistungen betroffen. (Kind) bei der Wahl der Institution, die die Durchführung dieser Dienste übernimmt. Seit ich ein Kind bekomme Vorschulerziehung interessiert, zuallererst, Eltern, mit denen am häufigsten konfrontiert sind Probleme in der Vorschulerziehung von Angesicht zu Angesicht.
Seitens der Eltern dringendes Problem ist der Platzmangel in der vorschulischen Bildungseinrichtung und die sich daraus ergebende Reihenfolge. Eltern versuchen, ein Kind im Voraus in einen Kindergarten einzuschreiben, ab dem Zeitpunkt des Erhalts einer Geburtsurkunde melden sich viele in 5-10 Kindergärten an, stehen in riesigen Warteschlangen, bieten dem Leiter Bestechungsgelder an, arrangieren verschiedene Konfliktsituationen.
Das Problem der Finanzierung der Vorschulerziehung Einrichtungen sind auch für Eltern ganz greifbar. Viele Leute beschweren sich über die unerschwinglich hohen Gebühren, über die Tatsache, dass es kostenlos ist Bildung muss zahlen, darauf, dass die Finanzierung des Kindergartens fast vollständig auf den Schultern der Eltern liegt und für viele Familien eine solche finanzielle Belastung unerträglich ist.
Es stellt sich heraus, dass der Kindergarten keine Notwendigkeit mehr ist, sondern ein Luxus, den sich wohlhabende Menschen oder Menschen mit Verbindungen leisten können. Natürlich in einem normal funktionierenden System Vorschulbildung eine solche Situation ist kategorisch inakzeptabel.
Da sind andere Probleme in der modernen Bildung, du kannst sie sehr auflisten viel: Probleme Entwicklung beliebiger Speicher, Sprachentwicklung Kinder, GCD-Lernprobleme... Und alles hängt von neuen Techniken ab. Umsetzung erforderlich modern Technologien und Techniken, die der modernen Zeit entsprechen.
Durch Auflistung Bildungsprobleme, ich will herausfinden, wie es doch sein soll moderne Bildung... Lehrer und Erwachsene bauen selbstständig Arbeit mit Kindern auf. Vor der Schule nimmt das Kind Informationen als "Schwamm", ist das Kind oft aktiv beim Erlernen neuer Dinge und interessiert sich für Neues. Daher haben Erwachsene den Wunsch, diese Zeit zu nutzen und die Zeit, in der das Kind zur Schule geht, leicht um ein Jahr oder ein paar Jahre früher oder später zu verschieben. Es können sich zwei Optionen ergeben. Im ersten Fall möchte der Erwachsene das Kind länger im Kindergarten lassen. Im zweiten Fall bestehen die Eltern darauf, dass das Kind früher zur Schule gehen muss, Rückwärtsfahren Aufmerksamkeit nur auf seine physiologische Bereitschaft zur Schule gehen und lutschen, dabei die psychologische Schulbereitschaft vergessen. Dies zeigt, dass die Praxis der frühkindlichen Bildung zum Verschwinden der Lernmotivation führen kann. Und es kann oft sein, dass das Kind den Lehrplan der ersten Klasse zweimal studiert.
Es treten negative Effekte auf, wie zum Beispiel der Verlust des Lerninteresses der Kinder, Probleme mit Kontinuität im System Bildung zwischen der vorschulischen Bildungseinrichtung und Grundschule... Ich möchte hinzufügen, dass das Vorhandensein des Wissens eines Kindes nicht über den Lernerfolg entscheidet, es ist viel wichtiger, dass das Kind es selbstständig erwirbt und anwendet.
Dies wird auch durch die Studien vieler bestätigt Pädagogen: "Im System Vorschulbildung Es entstand eine starre Ausrichtung der Kindergärten auf die Vorbereitung auf die Schule, die in der Regel nur das Lesen, Zählen und Schreiben lehrt, wobei jedoch die Motivation des Kindes, das Interesse am schulischen Lernen, am wichtigsten ist. Die zu frühe Schulpflicht von Kindern führt unweigerlich zum Verschwinden der Bildungsmotivation und in der Folge - zum Auftreten von schulischen Fehlanpassungen und Schulneurosen.
Achte auf die Tatsache, was? Bildung beruht auf den Interessen des Kindes selbst und den Interessen seiner Familie, also seiner gesetzlichen Vertreter. Ein persönlichkeitszentrierter Ansatz zielt auf den Entwicklungstyp ab Bildung... Alter und individuelle Besonderheiten müssen berücksichtigt werden, es ist notwendig, sich auf die Interessen jedes Kindes zu konzentrieren. Der Lehrer sollte sich ein Ziel setzen - mit Hilfe dieser Kenntnisse und Fähigkeiten die Entwicklung sicherzustellen. Ist das Kind aktiv und neugierig, kann davon ausgegangen werden, dass ein Entwicklungsprozess im Gange ist.
Fazit:
Das können wir also sagen Bildungsprobleme und insbesondere in moderne Bildung hat und sie sind offensichtlich. Ohne Kommunikation ist es unmöglich, die kommunikative Seite der Persönlichkeit des Kindes zu entwickeln. Die volle Entwicklung des Kindes ist ohne die Zusammenarbeit der Eltern mit einer vorschulischen Bildungseinrichtung nicht möglich. Es ist notwendig, Eltern so zu beeinflussen Weg damit sie versuchen, die ganze Zeit bei dem Kind zu sein Vorschulalter, half ihm. Effektiver Unterricht ist natürlich einer, der in einem schülerzentrierten Stil stattfindet, aber es hängt alles vom Lehrer und seinen Zielen ab. Und es hängt von den Erwachsenen ab, ob sie sich entscheiden werden Probleme in der modernen Bildung oder nicht
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