Synopse einer sprachtherapeutischen Gruppenstunde zur Korrektur der mündlichen Sprache.
Thema: Gepaarte stimmhafte und stimmlose Konsonanten
Beschreibung: Die korrekte Bezeichnung von gepaarten und stimmlosen Konsonanten in Wörtern zu beherrschen, ist keine leichte Aufgabe. Die Wirksamkeit seiner Lösung hängt von vielen Faktoren ab, einschließlich der Ausbildung der phonetisch-grafischen Fähigkeiten der Schüler. Dazu gehören: 1) die Fähigkeit, Ton und Buchstabe richtig zu korrelieren; 2) die Fähigkeit, konsequent zwischen gepaarten stimmhaften und stimmlosen Konsonanten zu unterscheiden (während der Korrekturarbeit wird eine taktile und Vibrationskontrolle durchgeführt, Piktogramme werden verwendet); 3) die Fähigkeit, die Position (Position) des Klangs in einem Wort und die Klangqualität (stimmhaft oder taub) in verschiedenen Positionen zu bestimmen. Das Material wird für Logopäden und Lehrer nützlich sein Grundschule, Eltern.
Ziel: Vertiefung des Programmthemas: "Stimmige und stimmlose Konsonanten";
Aufgaben:
Lehrreich:
1. Bilden Sie die Fähigkeit, Geräusche nach Plan zu analysieren;
2. Den Wortschatz der Kinder durch die Antworten auf die gestellten Fragen zu aktivieren und zu bereichern;
3. Um die Fähigkeiten einer unabhängigen, zusammenhängenden Aussage zu bilden.
Korrektur:
1. Förderung der Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit und visuelles Gedächtnis.
2. Entwicklung des phonemischen Hörens.
3. Stimmentwicklung
4. Entwicklung der allgemeinen Motorik
Lehrreich:
1. Bildung der Selbstkontrolle über die Sprache von Kindern.
2. Entwicklung der Fähigkeit, ihre Einstellung zum Beruf und zur Umwelt auszudrücken.
3. Förderung des Respekts gegenüber der arbeitenden Bevölkerung.
Der Unterrichtsverlauf.
1. Organisatorischer Moment.Sprachtherapeut: Hallo meine lieben Kinder! Schön dich zu treffen! Ich freue mich, euch alle schön zu sehen! Schauen wir uns an, lächeln wir uns an und beginnen unsere Lektion.
Ich hoffe, dass unsere gemeinsame Arbeit heute erfolgreich ist und uns alle begeistern wird.
Damit unsere Rede schön und richtig ist, müssen wir uns sehr daran erinnern wichtige Regel:
Jeden Tag, immer, überall, im Klassenzimmer, im Spiel,
Es stimmt, wir sagen klar, wir haben es nie eilig.
Alle zusammen wiederholen wir die Regel laut. (Folie 1)
2. Bekanntgabe des Unterrichtsthemas. Ziele setzen.
Sprachtherapeut: Schauen Sie sich die Tabelle genau an und erraten Sie, an welchem Thema wir arbeiten werden. Was wissen Sie zu diesem Thema? (Alle Antworten der Schüler werden gehört.) (Folie 2)Sprachtherapeut: Das Thema der Lektion lautet „Gepaarte stimmhafte und stimmlose Konsonanten“. (Folie 3)
Unser Unterricht wird festlich, interessant in Form einer Kirmes sein.
Petersilie (Puppe zur Hand):
Sehr geehrte Herren! Willkommen alle hier!
Die Leute versammeln sich, die Messe öffnet!
Petruschka hat eine Mütze auf dem Kopf, ich bin schick gekleidet, komm, und du wirst die Mützen aufsetzen. (Folie 4)
Sie haben Karten auf Ihrem Schreibtisch. Wir lesen sie laut vor. (Wir lesen die ersten drei Karten einzeln, die vierte Karte lesen wir alle zusammen.)
1. Wir werden lernen, richtig stimmhafte und stimmlose Konsonanten zu unterscheiden und auszusprechen. (Folie 5
2. Wir werden richtig und schön sprechen. (Folie 6)
3. Wir werden viel Interessantes über die Messe erfahren. (Folie 7)
Darüber werden wir in der Lektion sprechen und kleine Entdeckungen machen.
4. Verfassen wir ein kleines Gedicht über die Messe. (Folie 8)
3. Artikulationsgymnastik.
Es war einmal eine fröhliche Zunge in seinem Haus. Die Lippen sind die ersten Türen am Haus. Die Zähne sind die zweiten Türen zum Haus. (Folie 9)
Wir führen die Übung durch: "Lächeln und ein Zaun"
Und in diesem Haus gibt es eine Decke, sie heißt Himmel. (Folie 10)
"Streck deine Zunge hoch, finde die Decke."
Wir brauchen Sprache, wenn wir essen und sprechen. Und die Stimme hilft uns, unsere Worte zu hören. Er wohnt auch im Haus. Dieses Haus steckt im Hals. Die kleine Stimme kann schlafen oder nicht. Wenn die kleine Stimme schläft, schnüffelt sie leise, etwa so: "ssshssh", "shhhhhh". Und wenn er aufwacht, singt er Lieder. Und er tut es so laut, dass es jeder hört, etwa so: "z-z-z-z", "zh-zh-zh"! Und die Wände des Hauses der Stimmen beginnen zu beben. Wir berühren den Hals mit unserer Handfläche. (Folie 11)
4. Arbeiten mit isolierten Klängen nach Plan.
Sprachtherapeut: Petersilie, willst du wissen, was Konsonanten sind?Konsonantenlaute sind stimmhaft und taub. Stimmige und stimmlose Konsonanten bilden Paare.
Aufgabe: Versuchen wir, Laute paarweise auszusprechen und herauszufinden, warum Konsonanten paarweise genannt werden. Ein Klang, neben dem wir leise ein leeres Quadrat aussprechen, neben dem wir laut eine Glocke aussprechen und sofort benennen, welche Übung unsere Sprechorgane ausführen.
Jeder Schüler hat seine eigene Aufgabenkarte. Die Kinder lesen abwechselnd die Karten vor. Die letzte Kolumne lesen wir zusammen mit einem Logopäden: Wenn wir Konsonanten aussprechen ...
(Folien 12, 13, 14, 15, 16, 17 werden der Reihe nach auf die Leinwand projiziert)
Sprachtherapeut: Leute, Sie haben sich richtig an stimmhafte und stimmlose Konsonanten erinnert und festgestellt, was ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede sind.
Also machten wir die erste wichtige Entdeckung: „Paare von stimmhaften und stimmlosen Konsonanten haben eine gewisse identische Artikulation. Ihr Hauptunterschied ist die Arbeit des Stimmapparats “. (Folie 18)
5. Mitteilung von neuem Material.
(Folie 19 wird auf die Leinwand projiziert)
Sprachtherapeut: Zuvor wurden in Russland jährliche Volksfeste abgehalten.
Es wurde ein großes Feilschen mit Vergnügungen und Vergnügungen arrangiert. (Folie 20)
Die Messe war geschäftig, laut und repräsentierte eine riesige Menschenmenge, die Leute verkaufte und kaufte. Kein Wunder, dass sie sagen: "Der Lärm ist wie auf einem Jahrmarkt!" (Folie 21) Auf den Jahrmärkten wurden Puppenspiele abgehalten, deren Hauptfigur die fröhliche Petruschka war. (Folie 22, 23) Ein Jahrmarkt ist immer ein richtiger Feiertag, Spaß, Lachen, Freude. (Folie 24)
Leute, was ist eurer Meinung nach eine Messe? (Antworten der Schüler)
Wir haben das zweite gemacht kleine Entdeckung:
Messe ist ein Feiertag, Spaß, Lachen, Freude! (Wir lesen gemeinsam vor) (Folie 25)
6. Entwicklung des phonemischen Hörens.
(Folie 26)Sprachtherapeut: Was ist der Spaß auf der Kirmes ohne Musik, stimmst du Petruschka zu?! Wir werden den Markt auf der Messe besuchen. Lassen Sie jeden von Ihnen das Musikinstrument auswählen, das Ihnen gefällt, und Petruschka wird der Verkäufer sein.
Petersilie: Oh ja Ware, oh ja Schönheit,
Ein unerhörtes Wunder, ein beispielloses Wunder!
Kinder wählen ein Musikinstrument und setzen sich damit hin. Bitte benennen Sie, wer was gewählt hat und stellen Sie fest, ob das Wort einen gepaarten Konsonanten enthält, stimmhaft oder stimmlos? Wie benennt man Akkordeon, Tamburin, Rassel, Pfeife, Trommel, Glocke in einem Wort?
Übung 1: Ein Instrument zur Hand nehmen, dessen Name mit einem stimmlosen Konsonanten beginnt, mit einem stimmhaften Konsonanten? Sie haben die Aufgabe richtig ausgefüllt.
Aufgabe 2: Sie haben Karten auf Ihren Schreibtischen mit gepaarten stimmlosen und stimmhaften Konsonanten. Jeder hat einen Konsonanten. Sie müssen ein Konsonantenpaar unter den anderen finden, zusammen ausgehen, ein Konsonantenpaar richtig benennen und feststellen, welcher Konsonant stimmhaft und welcher stimmlos ist. Die anderen Jungs werden überprüfen, ob Sie die Aufgabe richtig ausgefüllt haben. (Folie 27)
7. Physische Minuten.
Sprachtherapeut: Lassen Sie uns eine kleine Show mit Musikinstrumenten organisieren.Wir werden Spaß haben und mit Ihnen tanzen.
Fröhliche Musik erklingt.
Wir führen eine sprachphysische Minute mit Bewegung durch mit den Worten:
Balalaika, Balalaika,
Löffel es, spiel es!
Trommel, Trommel!
Entfalten Sie die Seiten des Akkordeons!
Wir erheben unsere Rohre in den Himmel
Lautes, lautes Blasen in die Rohre.
Wir schlagen das Tamburin, wir klimpern, wir pfeifen,
Trommel und Trompete!
8. Unterscheidung von Lauten in Silben, Lesen der Silben gemäß der Tabelle.
(Folie 28, 29)Sprachtherapeut: Leute, wie klangen unsere Musikinstrumente? (laut). Sprechen Sie Silben paarweise aus und ändern Sie dabei die Stärke und Tonhöhe Ihrer Stimme. Einige Silben werden wir laut aussprechen, andere leiser; statt des Schemas fügen Sie die gewünschte fehlende Silbe ein. Karten einzeln und im Chor lesen.
9. Posten Sie zusätzliches neues Material
Sprachtherapeut: Leute, gibt es jetzt Messen? (Antworten von Kindern) (Folie 30)Und jetzt finden Messen in Russland statt. Handwerker bringen viel Kunsthandwerk mit auf die Messe; auch andere verschiedene Waren werden zur Messe gebracht: Honig, Herbsternte und vieles mehr. Sie sind auch laut, festlich, lustig und interessant! Dank der Handwerker werden solche Feiertage geschaffen. (Folien 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42) Ich bin sicher, es gibt unter Ihnen diejenigen, die gerne zeichnen, formen, sticken und basteln. Weißt du wie?
Die Aussagen der Kinder werden angehört.
10. Kreative Aufgabe, Reflexion.
Sprachtherapeut: Alle zusammen werden wir ein kleines Gedicht zum Thema verfassen: "FAIR" nach dem Schema. (Folie 43)GERECHT
- laut, lustig, hell!
Prost, macht Lärm, handelt,
Es bringt Freude ins Haus.
Fair - die Arbeit der Menschen verherrlicht!
Wir lesen das entstandene Gedicht laut vor. (Folie 44)
Petersilie: Damit es keine so obskuren Fälle gibt,
Und es gab keine schlechten Antworten.
Hören Sie auf den Klang von Konsonanten,
Um stimmlich und taub nicht zu verwechseln!
Sprachtherapeut: Was hast du heute gelernt? Was hast du neu gelernt und was möchtest du noch wissen?
1. Heute haben wir gelernt, stimmhafte und stimmlose Konsonanten zu festigen, richtig auszusprechen. Antworten auf alle Fragen gefunden und kleine Entdeckungen gemacht.
I zu Beginn: „Paare von stimmhaften und stimmlosen Konsonanten haben eine gewisse identische Artikulation. Ihr Hauptunterschied ist die Arbeit des Stimmapparats “.
II Eröffnung: "Messe - Urlaub, Spaß, Lachen, Freude!" (Folie 45)
2. Bewertung der Arbeit der Kinder in der Klasse.
3. Beurteilung der Aktivität durch Kinder.
Ihr gute Laune! Ich bin auch super gelaunt!
Ich möchte, dass Ihre Messe heute mit Freunden bei einer Tasse Tee mit Bagels in Ihrem Klassenzimmer weitergeht und Ihre Eindrücke von dieser Messe mit den Menschen um Sie herum teilt.
Vielen Dank. Auf Wiedersehen!
Sprachtherapiekurse- eine Sektion mit Zusammenfassungen von Gruppen-, Frontal-, Einzelsprachtherapie- und Logorhythmikklassen sowie integrierten Klassen, Meisterklassen zu nicht-traditionellen Lehrmethoden. Wir sind sicher, dass die hier veröffentlichten Materialien nicht nur für Kinderspezialisten interessant und informativ sind Bildungsinstitutionen sondern auch an Eltern, die ein aufrichtiges Interesse an der Entwicklung ihres Kindes zeigen.
Erfahrene Spezialisten teilen hier ihr Wissen und die vorgestellten Hinweise helfen Anfängern bei der richtigen und spielerischen Unterrichtsplanung.
Kurse bei einem Logopäden. Materialien und Notizen.
In Abschnitten enthalten:Enthält Abschnitte:
- Geräusche. Differenzierung und Automatisierung von Klängen. Korrektur der Lautaussprache
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Ein Logopäde ist ein sehr kreativer Beruf. Jeder Profi hat seine eigenen Erfahrungen, interessante Erkenntnisse, eine besondere Herangehensweise an den Unterricht. Logopäden verwenden verschiedene Techniken, um die Aussprache zu korrigieren und die Sprache des Kindes zu formen.
Viele Kinder Vor Schulalter braucht die Hilfe eines Logopäden. Unkomplizierte Aussprachefehler werden in logopädischen Zentren in Kindergärten und im Einzelunterricht bei einem Logopäden erfolgreich korrigiert. Es gibt jedoch komplexe Sprachstörungen - Alalia, Stottern, Dysarthrie, allgemeine Sprachunterentwicklung, deren Korrektur eine sehr lange und sorgfältige Arbeit eines Logopäden, Erziehers und der Eltern des Kindes erfordert. Für Kinder mit schweren Sprachbehinderungen gibt es spezialisierte Vorschuleinrichtungen oder logopädische Gruppen in normalen Kindergärten. Für solche Kinder ist es wichtig, nicht nur die Aussprache zu korrigieren, sondern auch die lexikalische und grammatikalische Struktur der Sprache zu bilden, die Sprache zu entwickeln und sie auf die Alphabetisierung vorzubereiten. Der Erfolg der schulischen Weiterbildung, die Sozialisation in der Gesellschaft hängt davon ab. Eltern sollten alle Empfehlungen des Logopäden sorgfältig befolgen, Hausaufgaben und Übungen mit dem Kind machen und die im Unterricht erworbenen Fähigkeiten und Kenntnisse jeden Tag festigen. Nur die gemeinsamen Anstrengungen der Eltern und aller mit dem Kind arbeitenden Spezialisten helfen, Schwierigkeiten zu überwinden, ihm beizubringen, richtig und schön zu sprechen und erfolgreich in der Schule zu lernen.
- Damit Ihr Material in diesen Abschnitt aufgenommen wird, den Eintrag veröffentlichen in Ihrem persönlichen Blog auf der Site und fügen Sie die Worte "Sprachtherapie" (ohne Anführungszeichen) in das untere Feld der "Überschriften" ein.
Erläuterungen.
Methodisches Thema der Lektion: Bibliothek für Logopädie-Spiele.
Das Thema des Unterrichts, aufgerufen für Kinder: Entwicklung von Spielwettbewerben, vereint durch das lexikalische Thema "Schule".
Zweck der Nutzung von Gaming-Technologien: Interesse an Sprachtherapie-Kursen in der Schule wecken.
Publikum: 2-3 Klassen einer Gesamtschule.
Berufstätigkeit in Korrekturprogramm: zu Beginn durchgeführt Schuljahr als erste Unterrichtsstunde oder während außerschulische Aktivitäten als außerschulische Aktivität.
Verwendete Technologien:
Gesundheitsschonend.
Ausrüstung: Computer: Leinwand, Beamer, Signalkarten, Bälle zur Klassendekoration, süße Preise für alle Teilnehmer.
Geschätzte Korrektur- und Entwicklungsergebnisse:
Entwicklung des phonemischen Hörens;
Erweiterung des aktiven Wortschatzes;
Entwicklung von Denken, Gedächtnis, Aufmerksamkeit;
Entwicklung der Lernmotivation.
Verweise.
Ozhegovs Erklärendes Wörterbuch.
Marshak S.Ya. "So zerstreut"
Russen Volkssprichwörter, Sprüche, Rätsel.
Rätsel und Scharaden über die Schule.
Trainer für die Augen.
Inhaltsangabe der offenen Unterrichtsstunde "Sprachtherapie-Spielbibliothek" für Schüler der Klassen 2-3
Kursverlauf:
1. Einleitung.
Logopäde: Hallo ihr Lieben! Heute haben wir unsere Stunde eine logopädische Spielebibliothek genannt. Während der gesamten Stunde werden wir von einem fröhlichen, unermüdlichen, schelmischen ... (eine Folie mit dem Bild von Dunno erscheint, die Kinder nennen ihn) Dunno begleitet. Er freut sich sehr, uns zu treffen und möchte, dass wir mit beiden Händen gleichzeitig Hallo sagen (Kinder sagen Hallo rechte Hand mit der linken Hand eines Freundes und mit der linken - mit der rechten; quer). Gut erledigt!
Wir spielen alle sehr gerne. So warten heute abwechslungsreiche spannende, interessante Aufgaben auf uns, bei denen sich jeder ausdrücken kann. Für jede richtige Antwort erhalten Sie einen farbigen Token und am Ende der Lektion ermitteln wir unseren Gewinner. Auf geht's!
2) Logopäde:
Sobald die Buchstaben gespielt wurden
Sie standen aus der Ordnung im Wort,
Aber wie finden sie einen Platz?
Worte sind überhaupt nicht zu verstehen.
Und die Buchstaben schreien laut zusammen:
Wer arrangiert uns so, wie wir es brauchen?
(Wörter erscheinen auf der Folie:
SENIO Herbst)
LASHKO (Schule)
BYATARE (Leute)
ZHBADRU (Freundschaft)
WACHSEN (Freude)
Logopäde: Sehen Sie, Leute, was für wundervolle Worte wir haben. Wie wichtig es ist, dass jeder Buchstabe im Wort an seinem Platz steht.
3) Logopäde: Leute, wir haben einen dringenden Brief bekommen. Wer ist sein Autor? Wir werden es schnell herausfinden, wenn wir die Anfangsbuchstaben der Namen der Bilder erraten. (Bilder erscheinen nacheinander auf der Folie: Nase, Waschbär, Stern, Zettel, Wassermelone, Joghurt, Pferd, Storch). Ich glaube, du hast es erraten. Natürlich ist es das…. (Dunno) Das ist richtig, das ist unser schelmischer Erfinder und Erfinder Dunno. Was schreibt er? Du kannst nichts verstehen! Wieder verwirrte Dunno alles:
Was für ein Tag? Ich mache zweite Witze! Ich möchte so schnell wie möglich zu den Tigerbabys kommen, in der Schule haben sie schwierige Antworten!
Gut erledigt! Sie sehen, Sie müssen Wörter in verwenden richtige Bedeutung... Alles wird sofort klar.
4) Rätselwettbewerb von Dunno:
Es gab eine Lektion, und er schwieg-
Offenbar wartete er auf eine Veränderung.
Der Unterricht ist gerade zu Ende
Habe laut gekämpft…. (Anruf)
Wir werden die ganze Lektion schreiben,
Es wird uns nützlich sein ... ... (Notebook)
Er arbeitete die ganze Stunde,
Es knarrte vor Anstrengung.
Ich legte mich auf das Brett, um mich auszuruhen.
Nun, natürlich ist es .... (Kreide)
Alle Zeichnungen werden in einem Moment gelöscht,
Wenn es verwendet wird. (elastisch)
Sie lebt in einem Lehrbuch
Er findet die Seiten, die er braucht,
Und er weiß anscheinend im Voraus,
Welches Thema durchlaufen wir. (Lesezeichen).
Logopäde: Leute, für welches Thema haben sich unsere Dunno-Rätsel entschieden? (Über die Schule)
Dunno möchte wie Sie in der Schule studieren und ein vorbildlicher Schüler werden. Wahrheit?
5) Physische Minuten.
Logopäde: Gemeinsam mit Dunno hilft uns heute unser Computerfreund. Und jetzt wird er unseren Augen zur Ruhe verhelfen. (Schlitten mit einem Augentrainer zur Musik)
6) Logopäde: Und um die Lebendigkeit zu steigern, haben Dunno und ich lustige Gedichte für Sie vorbereitet. Sie müssen sehr vorsichtig sein und mit Ja oder Nein antworten. Bereit? (Ja!) (Ein Achtsamkeitsspiel)
In Reime gib mir eine Antwort
Das Wort „ja“ oder das Wort „nein“.
Nur du nimmst dir Zeit
Fallen Sie nicht auf den Haken!
Hat die Schule einen Arbeitsunterricht? (Jawohl)
Ist Borschtsch ein gesundes Lebensmittel? (Jawohl)
Nach dem Frühstück, Mittagessen? (Jawohl)
Haben die Raketen Räder? (Nein)
Gehen wir mit einem Lächeln zum Zahnarzt in die Praxis? (Nein)
Brauchen wir Licht am Abend? (Jawohl)
Essen Sie ein Benzinfahrrad? (Nein)
Bist du immer lustig? (Jawohl!)
Logopäde: Und jetzt ist es soweit
Erraten Sie uns, Kinder,
Rätsel, Scharaden,
Damit wir alle glücklich sind! (Folie mit Rätseln über die Schule)
Scharaden und Rätsel zu lösen ist ein interessantes Spiel! Sie trainieren Geist, Gedächtnis und Aufmerksamkeit! Jetzt werden wir zwei Teams, und jedes Team erhält seine Aufgabe. (Sprachtherapeut macht 3 Scharaden, Rebus für jedes Team)
Dann findest du meine erste Silbe
Wenn im Kessel
Wasser kocht,
TA ist die zweite Silbe,
Aber im Allgemeinen-
dein Schultisch (Schulbank)
Der Anfang heißt Baum,
Das Ende sind meine Leser,
Hier im Buch gibt es ein Ganzes,
Und in jeder Zeile gibt es sie. (Briefe)
Die erste Präposition,
Das zweite ist ein Sommerhaus,
Und manchmal das Ganze
mühsam gelöst. (Aufgabe)
Mit K bin ich in der Schule an der Wand,
Berge, Flüsse sind auf mir.
Ich werde mich nicht vor dir verstecken -
Ich stehe auch in der Schule. (Kartenschalter)
Ich kann nicht in den verzweigten Wald gehen -
Meine Hörner stecken in den Ästen
Aber tausch mich L gegen S -
Und die Blätter des Waldes werden alle welken (Hirsch-Herbst)
Ich bin im Notizbuch
Schräg und gerade.
Und schließlich manchmal
Ich werde dich aufstellen. (Herrscher)
8) Logopäde. Unser Dunno, der sieht, wie großartig Sie alle seine Rätsel erraten, schwierige Rätsel und Scharaden gemeistert haben, möchte genauso schlau und kenntnisreich werden. Geben wir es ihm jetzt hilfreiche Ratschläge... Und natürlich helfen uns russische Sprichwörter.
Das nächste Spiel ist ein Wettbewerb um die Kenntnis der russischen Sprichwörter. Vervollständige das Sprichwort (Folie mit dem Beginn der Sprichwörter über das Lernen)
Lernen ist Licht und Unwissenheit ist Dunkelheit.
Lernen wird sich immer als nützlich erweisen.
Was ich fest gelernt habe, bleibt lange in Erinnerung.
Schätzen ist gut, aber Wissen ist besser.
Wer die Wissenschaft liebt, kennt keine Langeweile.
Lehren bedeutet, den Geist zu schärfen.
Logopäde: Schule .. Welche Rolle spielt sie in unserem Leben? (In der Schule lernen wir lesen und schreiben, wir erwerben neues Wissen). Ich denke, dass Sprichwörter über die Rolle des Wissens im menschlichen Leben nicht nur für Dunno, sondern auch für Sie nützlich sein werden.
8) Die Ergebnisse der Lektion zusammenfassen.
Logopäde: Heute haben wir im Unterricht viel über die Schule gesprochen. Sogar Dunno wollte zu uns kommen und mit uns lernen. Die Spielebibliothek für Sprachtherapie hat uns zum Nachdenken angeregt. Denken wir mal darüber nach, welche wichtigen Dinge heute besprochen wurden?
(Alle Buchstaben sollten an ihrem Platz im Wort stehen, sie sollten nicht verwechselt werden; Sie müssen Wörter in der richtigen Bedeutung verwenden, dann werden Sie alle verstehen;
Es braucht viel Arbeit, um gebildet zu werden)
Und nun lasst uns unsere Gedanken und Gefühle zur Logopädie-Spielbibliothek ausdrücken (die Logopädie-Spielbibliothek ist ... Kinder kommen mit Wörtern, die sie ihre Emotionen aus dem Unterricht ausdrücken möchten: interessant, cool, aufregend usw.)
Logopäde: Wer ist heute der Gewinner unserer Logopädie-Spielbibliothek? (Token werden gezählt und der Gewinner erhält eine Medaille)
Heute gibt es noch viele weitere Gewinner, das ist Dunno, der zur Schule gehen wollte, und all die Jungs, die aktiv an unserem Event teilgenommen haben. Gut erledigt! (Süße Preise werden verteilt)
Die Entwicklung einer schönen, kompetenten Sprache bei Vorschulkindern ist nicht nur eine Möglichkeit, Sprachfehler zu beseitigen, sondern auch eine Gelegenheit, einem Kind das Vertrauen in die Kommunikation mit Gleichaltrigen und Erwachsenen zu geben. Wenn der Vorschulkind weiß, wie er seine Gefühle richtig ausdrückt und vermittelt, um die Fähigkeiten der mündlichen Konversation zu bilden, wird er verstehen, was er selbst sagt, was er sagen möchte. Ein Erzieher und Logopäde, der Gruppen- und Einzelsprachkurse mit Kindern durchführt, hilft Vorschulkindern, Schwierigkeiten beim Erlernen ihrer Muttersprache und beim mündlichen Ausdrücken ihrer Gedanken zu überwinden.
Theoretische Aspekte des Logopädieunterrichts im Kindergarten
Ziele für Sprachtherapiekurse sind normalerweise üblich:
- Entwicklung der artikulatorischen Motorik.
- Bildung von soliden Aussprachefähigkeiten (hängt vom Arbeitsstadium an einem bestimmten Klang ab).
- Entwicklung der phonemischen Wahrnehmung.
- Entwicklung von fundierten Analysefähigkeiten.
- Verbesserung der lexikalischen und grammatikalischen Strukturen.
- Entwicklung Feinmotorik Hände, um sich auf das Schreiben vorzubereiten.
Die Beherrschung der Muttersprache ist die wichtigste Errungenschaft eines Kindes im Vorschulalter
Darüber hinaus hat die an sich schöne Sprache der Kinder einen wissenschaftlichen Wert, da wir durch ihr Studium die bizarren Gesetzmäßigkeiten des kindlichen Denkens entdecken.
K. I. Tschukowski
Das methodische Ziel eines offenen Logopädie-Unterrichts besteht darin, aufzuzeigen, welche Methoden und Techniken des Lehrens die Lehrkraft anwendet und wie der Stoff verständlich präsentiert wird. Wenn der Unterricht am Ende der sechs Monate stattfindet, können Sie sehen, welche Fortschritte die Kinder während der Ausbildung gemacht haben.
Aufgaben für verschiedene Altersgruppen
Für jede Lektion werden ein spezifisches Ziel und mehrere Hauptaufgaben festgelegt, die im Rahmen der pädagogischen Aktivitäten gelöst werden.
Aufgaben für Schülerinnen und Schüler jüngerer Gruppen von vorschulischen Bildungseinrichtungen:
- Erweiterung des Wörterbuchs.
- Entwicklung der auditiven und visuellen Aufmerksamkeit.
- Die richtige Aussprache lernen.
- Die Entwicklung der Fähigkeit, zwischen Objekten zu unterscheiden und ihre äußeren Zeichen zu beschreiben, um kohärente Beschreibungen zu machen.
In der Mittelgruppe lösen Sprachtherapiekurse eine Reihe von Problemen:
- Aktivierung der Sprachaktivität.
- Bildung der richtigen Atmung beim Sprechen.
- Entwicklung der Artikulation und des Sprachhörens.
- Die Entwicklung des assoziativen Denkens (hilft, Verbindungen zwischen verschiedenen Konzepten herzustellen, trägt zur Bildung von literarischer Sprache bei, logische Konstruktion von Sätzen).
In der Kommunikation mit Erwachsenen und Gleichaltrigen lernt das Kind die Regeln der menschlichen Sprache, lernt neue Wörter
Für Vorschulkinder der älteren Gruppe sind folgende Aufgaben relevant:
- Die Entwicklung von Fähigkeiten, um Klängen Eigenschaften zu verleihen (lang, kurz, wie sie ausgesprochen werden, in welchen Wörtern sie vorkommen).
- Ideenbildung über gehörlose und stimmhafte Laute.
- Entwicklung der dialogischen Sprache.
Aufgabenbeispiele für Schüler Vorbereitungsgruppe:
- Verbesserung der Genauigkeit von Mimik und Gestik beim Sprechen.
- Verbesserung der Fähigkeit, Fragen genau und klar zu beantworten.
- Entwicklung einer verständlichen Schriftsprache.
- Ausbildung der Fähigkeit zur richtigen Sprachatmung.
Beim Lernen mit den Schülern der vorschulischen Bildungseinrichtung führt der Logopäde die Karten an Sprachentwicklung jedes Kind
Das einheimische Wort ist jedermanns Schatz geistige Entwicklung und eine Schatzkammer allen Wissens.
K. D. Ushinsky
Tabelle: logopädische Techniken in der Arbeit mit Vorschulkindern
| Methodenname | Beschreibung | Was ist nützlich | Nutzungsrelevanz im offenen Unterricht | Beispiele für Spiele |
| "Sandspiele" | Die Auswahl der Spiele hängt vom Alter der Vorschulkinder ab. Um solche Techniken umzusetzen, benötigt der Lehrer mehrere Kisten, die mit einem Drittel Sand gefüllt sind, Sets mit kleinen Spielsachen (Männer, Fahrzeuge, Pflanzen, Tiere) und Sie können einen Satz Buchstaben aus Holz oder Kunststoff zum Zusammenstellen von Spielen erhalten Wörter. Sandspiel ist gut zu verwenden, um Geräusche einzuführen und Kindern die richtige Schreibweise von Wörtern beizubringen. | Beim Spielen lernen Kinder Lernmaterialien besser auswendig, lernen Gegenstände aus dem Gedächtnis selbstständig zu beschreiben und entwickeln Feinmotorik, um ihre Hände auf das Schreiben vorzubereiten. Darüber hinaus baut die Arbeit mit Sand unnötigen Stress ab und erhöht den emotionalen Hintergrund der Kinder. | Spielaktivitäten helfen den Kindern, abgelenkt und entspannt zu sein, da sich einige von ihnen in der Anwesenheit von Fremden im Unterricht unwohl fühlen können. Auf der anderen Seite ist es gute Möglichkeit Lassen Sie die Kinder sich ausdrücken, zeigen Sie ihre Unabhängigkeit und Fantasie. Die Erzieherin kann auch kreativ werden, indem sie Kollegen verschiedene Arten von Lernspielen zeigt, die für Vorschulkinder interessant sind. |
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| Mimikübungen | Der Empfang ist für alle Schüler geeignet Altersgruppen... Diese Übungen helfen, die Beweglichkeit der Gesichtsmuskulatur zu entwickeln und ermöglichen Ihnen in Zukunft klare Artikulationsbewegungen zu entwickeln. | Übungen beeinflussen die Weiterentwicklung der Artikulation, helfen dem Kind, die Mimik während eines Gesprächs zu kontrollieren, so dass es ihm leichter fällt, seine Gefühle zu erklären. | Mit dieser Technik können Sie den Unterricht beginnen, indem Sie Gäste verbinden. Zum Beispiel, Kinder mit bestimmten Emotionen zu bitten, den Gästen eine Geschichte zu erzählen, die den Schülern hilft, sich in Gegenwart von Fremden nicht unwohl zu fühlen und aufzumuntern. Je mehr Emotionen der Lehrer in seiner Arbeit einsetzen kann, desto besser. Es besteht die Möglichkeit, den Kollegen das gesammelte Material vorzuführen, das sie in Zukunft auch verwenden können (Bilder mit Emotionen, Bilder verschiedener Tiere, "Stimmungswolken", Karten mit Aufgaben, etc.). | In den ersten Lektionen beginnt alles mit einfachen Übungen - Stirnrunzeln, Augen öffnen und schließen, nach und nach werden die Bewegungen komplizierter (zusammen Augenbrauen hochziehen und abwechselnd breit lächeln, Lippen mit einer Verbeugung formen, mit der Nase wackeln usw. ). Es ist notwendig, bei Kindern die Flüchtigkeit der Bewegungen und die Kontrolle des Gesichtsausdrucks zu entwickeln. Bitten Sie Vorschulkinder am besten, bestimmte Emotionen darzustellen - Freude, Traurigkeit, Überraschung, Angst, Wut, Glück, Fröhlichkeit, Freude, Müdigkeit usw. Damit Kinder, insbesondere jüngere Vorschulkinder, das Interesse am Unterricht nicht verlieren, Bildmaterial mit Emotionsbilder verwendet werden („Wiederhole, was im Bild ist“) oder die emotionalen Zustände benennbarer Tiere (schlauer Fuchs, wütender Wolf, freundlicher Bär). |
| Atemübungen | Es wird in allen Altersgruppen in jeder Unterrichtsstunde angewendet. Rhythmisches, lautes Atmen hilft, den Körper mit Sauerstoff zu sättigen, um aus einem Stresszustand herauszukommen. | Hilft beim Sprechen, die richtige Atmung zu entwickeln, beruhigt Kinder und bereitet sie auf das Lernen vor. | Es lohnt sich, mit einer solchen Gymnastik eine Unterrichtsstunde zu beginnen, damit Kinder leichter die Aufmerksamkeit aufrechterhalten und positive Einstellung weiter. Gewohnheitsmäßige Aktivität beruhigt die Schüler, trotz der Anwesenheit von Fremden. |
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| Massageball | Geeignet für Vorschulkinder jeden Alters. Solche Bälle werden verwendet, um Handflächen und Finger zu massieren, was zur Entwicklung der Feinmotorik und zur Vorbereitung der Kinderhände zum Schreiben beiträgt und die Leistung jeder Hand erhöht. | Entwickelt Feinmotorik und bereitet die Hand auf das Schreiben vor. Wenn die Kinder bereits mit Rezepten arbeiten, kann der Massageball zu Beginn der Stunde zum Aufwärmen oder in der Mitte zur Linderung von Müdigkeit verwendet werden. | Vorführung verschiedener Übungen für Kinder durch den Lehrer, die die richtigen methodischen Anweisungen im Unterricht zeigen. | Bälle können verwendet werden verschiedene Größen zur Massage nicht nur die ganze Hand, sondern auch einzelne Finger, mit denen das Kind später Schreibgeräte hält. |
| „Erfolgssituation schaffen“ | Diese Technik ist für Kinder geeignet, die vorgeschriebene Aufgaben erledigen. Das Kind schreibt in ein Arbeitsbuch nur mit Bleistift, und der Lehrer korrigiert keine Fehler, macht nur Notizen am Rand. Auf diese Weise kann das Kind löschen, was es falsch gemacht hat, und die Arbeit selbst korrigieren. Diese Technik hilft, das Selbstwertgefühl des Schülers zu steigern, was ihm zusätzliche Lust am Lernen gibt. | Es hilft dem Kind, an seine eigene Stärke zu glauben, es möchte besser arbeiten, versucht, Aufgaben fehlerfrei zu erledigen und Mängel in der Arbeit selbst zu finden. | Diese Technik ist relativ neu, die es dem Lehrer ermöglicht, deutlich aufzuzeigen, warum es sich nicht lohnt, Fehler für das Kind selbstständig zu korrigieren und es bei Misserfolgen zu schelten. | |
| "Suche ein Bild" | Bilder für Karten sollten entsprechend dem Alter der Kinder und ihrem Wortschatz ausgewählt werden. Jedes Kind erhält eine Karte mit verschiedenen Bildern (Objekte, Tiere, Pflanzen). Sie müssen Bilder nach dem vom Lehrer angegebenen Prinzip finden. | Entwickelt Aufmerksamkeit, Gedächtnis, hilft, das Material besser zu assimilieren. | Es gibt viele Möglichkeiten für Aufgaben für Kinder, um bereits vorhandenes Wissen zu demonstrieren, um das Thema des Unterrichts aufzudecken. Der Lehrer demonstriert das gesammelte Material (Bilder können thematisch sein, geteilt durch die Anzahl der Silben, Buchstaben usw.) und Aufgaben mit Karten, die für verschiedene Altersgruppen entwickelt wurden. | Vorschulkinder können eine Reihe von verschiedenen Kartenaktivitäten durchführen. Wählen Sie beispielsweise Bilder mit dem Buchstaben "r" im Namen aus, wählen Sie Bilder aus, deren Namen mit einer bestimmten Silbe beginnen, wählen Sie Bilder aus, die mit einem bestimmten Buchstaben enden. |
| Nicht-traditionelles Training mit gesundheitserhaltenden Technologien | Geeignet für Schüler jeden Alters. Eine Reihe von Übungen, die den körperlichen und geistigen Zustand der Schüler aufräumen, Muskelverspannungen lösen und mit positiver Energie aufladen. | Mit den Übungen können Sie Kindern die Techniken zur Erhaltung der Gesundheit, Wiederherstellung der Kraft, Entwicklung der Aufmerksamkeitsspanne, Stressabbau, Stimulierung der Arbeitsfähigkeit und des Denkens beibringen. | Übungen ermöglichen es Ihnen, die Arbeitsfähigkeit von Vorschulkindern schnell wiederherzustellen, Ermüdung vorzubeugen, was bedeutet, dass Kinder während des gesamten Unterrichts aktiv arbeiten. |
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| Spieltricks | Geeignet für Vorschulkinder jeden Alters. Die Hauptaktivität von Vorschulkindern ist ein Spiel. V Spielform schwierige und mühsame Aufgaben werden von den Kindern mit Interesse wahrgenommen und mit Freude ausgeführt. | Tragen Sie zur Aufrechterhaltung des Interesses der Kinder am Unterricht, zur Bildung von positiver Motivation und kognitivem Interesse bei. | Durch die Spielform wird die Motivation der Schülerinnen und Schüler zur Erledigung von Aufgaben unterstützt. |
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Motivierender Klassenstart
Die organisatorische Einführungsphase muss gut durchdacht sein, da sie den Gesamterfolg der Sitzung beeinflussen kann. Der Logopäde muss die Kinder von den ersten Minuten an in das Thema einführen, um das Interesse zu wecken und die positive Motivation zur Arbeit bis zum Ende der Stunde aufrechtzuerhalten. Dafür gibt es verschiedene Methoden Motivation und Ermutigung.
Zu Beginn des Jahres kann ein Logopäde für jeden Schüler ein Leistungstagebuch führen, in dem für jede erfolgreich abgeschlossene Aufgabe ein schöner Aufkleber angebracht wird, der die Erfolge des Vorschulkindes anzeigt. Diese Methode eignet sich eher für Kinder in älteren und vorbereitenden Gruppen, um das Interesse am Unterricht während des gesamten Schuljahres aufrechtzuerhalten.
Das Ergebnis der Veranstaltung selbst hängt maßgeblich von der Motivation der Schülerinnen und Schüler zu Beginn des Unterrichts ab.
Für Kinder jüngeres Alter Am Anfang des Unterrichts ist es gut, Handpuppen zu verwenden, die "kamen", um zu überprüfen, ob die Kinder für den Unterricht bereit sind, wie ihre Stimmung ist. Zum Beispiel zieht eine Lehrerin Puppen, Bären und Hasen an, die den Kindern Fragen stellen („Bist du bereit für den Unterricht?“, „Hast du gute Laune mitgenommen?“, „Sitzst du schön?“, usw. ).
In jeder Altersgruppe kann der Unterricht mit Rätseln zu den Hauptthemen beginnen, damit die Kinder selbst erraten können, was sie heute lernen werden. Dies hilft ihnen, sich sofort in das Geschehen einzumischen, zu denken und zu motivieren, die richtigen Antworten zu geben.
Mit mittlere Gruppe die einleitende Übung "aus Teilen ein Ganzes machen" wird verwendet. Den Kindern wird ein Bild mit einer Handlung aus einem bekannten Märchen gezeigt, und dann werden sie gebeten, zu sagen, was für ein Märchen es ist, welche Charaktere hier sind, was sie tun, wo sie sind, Wörter mit welchen Buchstaben am meisten vorkommen Dieses Bild. Je heller und voller die Illustrationen, desto mehr Interesse werden die Kinder haben.
Schüler der Senioren- und Vorbereitungsgruppe können sofort zu einem Dialog aufgerufen werden, um beispielsweise ein Gespräch zu beginnen über das, was sie beim Spaziergang oder auf dem Weg zum Kindergarten gesehen haben, wie das Wetter war, die Jahreszeit, ob sie sahen Tiere und Pflanzen, woran sie sich am meisten erinnern. Dies ermutigt Kinder, sich sofort an der Diskussion zu beteiligen, zu lernen, das Gesehene richtig nachzuerzählen und klare Sätze zu bilden.
Neues interessantes Spiel wird die Aufmerksamkeit von Vorschulkindern für lange Zeit auf sich ziehen
Am Anfang offene Klasse für Kinder verschiedene Alter Sie können den organisatorischen Moment unter Beteiligung der anwesenden Erwachsenen nutzen. Der Lehrer lädt Vorschulkinder ein, die Gäste zu begrüßen, aber das ist ungewöhnlich. Jedes Kind erhält ein aus Pappe ausgeschnittenes Gesicht mit einem Bild einer bestimmten Emotion. Kinder grüßen mit der Intonation, die am besten zu ihren Bildern passt. Schüler im höheren und mittleren Vorschulalter können zum Komponieren aufgefordert werden Kurzgeschichtenüber sich selbst oder einen Freund, um sich den Gästen vorzustellen. Kleine Kinder sollten von einem Erzieher unterstützt werden. Er kann die Kinder bitten, den Gästen zu sagen, wo sich in der Gruppe Gegenstände befinden, die mit einem bestimmten Buchstaben oder einer bestimmten Anzahl von Silben beginnen.
Tabelle: Beispiele für motivierenden Unterrichtsbeginn in verschiedenen Altersgruppen
| Altersgruppe | Unterrichtsthema | Zweck des Unterrichts | Ein Beispiel für einen motivierenden Unterrichtsstart | Relevanz der Zulassung |
| Der jüngste | "Im Dorf bei meiner Großmutter" | Erweitern Sie das Wissen von Kindern über Haustiere. | Überraschender Moment in der Einführungsphase. Die Logopädin zeigt den Kindern eine große verzierte Schachtel und bietet an zu erraten, was sich darin befindet. Dann holt er eine Spielzeuglokomotive aus der Kiste und sagt, dass er die Kinder zu ihrer Großmutter ins Dorf bringen wird, wo sie die Haustiere treffen werden. Während die Kinder mit der Lokomotive "fahren", führen sie Sprachübungen durch und imitieren die Geräusche einer Fahrt (chukh-chukh, tu-tu). | Dieser Unterrichtsbeginn ermöglicht es Ihnen, Atemübungen und Imitationsübungen sofort zu verbinden, was den Kindern hilft, während der gesamten Unterrichtsstunde besser zu arbeiten. |
| Durchschnitt | „Auf der Suche nach Märchen“ | Um bei Kindern Vorstellungen über Zahlen, Tageszeit und Raum zu verstärken. | Überraschender Moment. Die Lehrerin zeigt den Kindern ein Märchenbuch, in dem es völlig leere Seiten gibt. Nachdem Sie den Verlust entdeckt haben, müssen Sie die Kinder einladen, mit dem Zug in die Bibliothek auf Märchensuche zu gehen. Die Lehrerin sagt, dass die Kinder Fahrkarten kaufen werden, und deshalb müssen sie schnell Fahrkarten finden, die der Farbe der Waggons entsprechen (ein didaktisches Spiel, für das die Materialien im Voraus vorbereitet werden müssen: Fahrkarten aus farbigem Papier und ein Zug aus Pappanhänger). | Das Spiel entwickelt Aufmerksamkeit, Logik, ermöglicht es Ihnen, die Namen von Farben auf spielerische Weise zu festigen und das Interesse der Kinder am Unterricht und an weiteren Aufgaben zu steigern. |
| Älter | "Winter-Winter" | Das Wissen der Kinder über den Winter zusammenfassen und systematisieren. | Zeit organisieren. Die Kinder stehen jeweils neben ihrem eigenen Stuhl. Der Logopäde lädt die Kinder zu einem Spiel ein. Er wird Rätsel über den Winter machen, die Vorschulkinder abwechselnd beantworten. Derjenige, der die richtige Antwort gegeben hat, sitzt auf einem Stuhl. Das Spiel hilft Kindern, sich mit Interesse am Unterricht zu beteiligen, es ist notwendig, sich im Voraus vorzubereiten große Menge Rätsel. | Achtsamkeitsaufgabe, Entwicklung der auditiven Aufmerksamkeit. Von den ersten Minuten an werden die Kinder in den Prozess einbezogen, beginnen, über das Thema der Lektion nachzudenken, versuchen, richtige Antworten zu geben, und verstärken die korrekte Aussprache bekannter Wörter. |
| Vorbereitung | "Erstelle eine Geschichte über deinen Lieblingshelden eines Märchens" | Entwickeln logisches Denken und kompetente Rede. | Zeit organisieren. Die Tafel enthält Bilder mit Bildern von Märchenfiguren. Der Lehrer sagt, dass sich die Charaktere nicht daran erinnern, wie sie aussehen, also nennt er die Namen der Charaktere, und die Kinder sollten, ohne mit dem Finger auf das Bild zu zeigen, mit ihren eigenen Worten beschreiben Aussehen Charakter. | Kinder lernen, beschreibende Geschichten zu verfassen, das Gesehene in der mündlichen Sprache wiederzugeben und Sätze richtig zu bilden. Die Aufgabe entwickelt Aufmerksamkeit, Beobachtung. |
Wie man eine offene Sprachtherapiestunde in einer vorschulischen Bildungseinrichtung vorbereitet und durchführt
Ein offener Unterricht unterscheidet sich vom üblichen dadurch, dass er nach einer speziell vorbereiteten Organisationsform entwickelt und durchgeführt wird, in der der Lehrer seinen Kollegen seine Methoden und Arbeitstechniken demonstrieren kann, die er erfolgreich einsetzt, um qualitativ hochwertige Ergebnisse zu erzielen. Für die Schüler ist dies eine gängige Beschäftigung, die sich bis auf die Anwesenheit von Fremden nicht von vielen anderen unterscheidet.
Für die Durchführung von Logopädie-Kursen benötigen Sie ein Spiegelset, damit Kinder die Richtigkeit der Übungen selbstständig kontrollieren können
Das Vorschulalter ist eine Zeit intensiver Beherrschung der Muttersprache des Kindes, der raschen Erweiterung des Wortschatzes sowie des Verstehens einer Vielzahl von Sprachschattierungen und Intonationen.
Bei der Vorbereitung einer offenen Unterrichtsstunde verlässt sich der Logopäde auf technologische Karte, einschließlich einer Beschreibung des Ziels, der Zielsetzungen und jeder Phase des Unterrichts. Basierend auf den Ergebnissen der Veranstaltung werden Informationen über die erzielten Ergebnisse und die Bewertung der Arbeit der Kinder im Unterricht in das Dokument eingetragen.
Die Technologielandkarte hilft bei der Vorbereitung eines offenen Unterrichts und in Zukunft bei der Analyse der Ergebnisse.
Themendatei
Jedes Thema enthält neue Wörter, die den Wortschatz Ihres Kindes erweitern sollen. Im Klassenzimmer werden Substantive, Verben, Zeichen von Objekten (Jahreszeiten, Wetter, Tiere, Menschen usw.), Adverbien, Präpositionen studiert. Eine Liste von Themen, die ein Logopäde das ganze Jahr über umsetzen kann:
- Herbst. Bäume.
- Wald. Pilze und Beeren.
- Garten. Gemüse.
- Früchte. Garten.
- Herbst (allgemeines Wissen über den Herbst, sein Wetter, Monate, das Verhalten von Tieren und Vögeln zu dieser Jahreszeit).
- Der menschliche Körper.
- Wilde Tiere.
- Tiere aus kalten und heißen Ländern.
- Haustiere.
- Vögel sind Zugvögel und überwintern.
- Kleidung, Schuhe, Hüte.
- Silvesterfeier.
- Winter.
- Haus. Konstruktion.
- Wohnung. Möbel.
- Teller. Produkte.
- Feder.
- Die Familie.
- Heimische Pflanzen.
- Berufe.
- Fische. Ozean Welt.
- Transport.
- Platz.
- Unsere Stadt.
- Unser Land.
- Blumen.
- Insekten.
Für individuelle offene Logopädie-Klassen mit Schülern können Sie die entsprechende Kartei verwenden.
Fotogalerie: didaktische Spiele und Schemata für den Unterricht
Lustige Bilder helfen Vorschulkindern, sich an die richtige Verwendung von Präpositionen zu erinnern Das Spiel "Fortsetzen der Reihe" entwickelt das logische Denken von Vorschulkindern Didaktisches Spiel"Suchen und benennen" fördert die Klassifikationsfähigkeit, die Verallgemeinerungsfähigkeit Das Referenzdiagramm hilft dem Kind, eine Geschichte über sich selbst zu schreiben Ältere Kinder im Vorschulalter lernen, beschreibende und vergleichende Geschichten aus Bildern zu verfassen Mit Hilfe dieses Spiels vertieft das Kind das Wissen über die Methoden der Verbringung von Tieren Dieses Programm wird dazu beitragen, das Wissen von Vorschulkindern über Berufe zu festigen.
Zeitplan des Unterrichts
Wie jede andere Sprachtherapiestunde in Kindergarten besteht aus mehreren Stufen:
- Zeit organisieren.
- Erläuterung des Unterrichtsthemas.
- Beschreibung und Eigenschaften des zu untersuchenden Klangs.
- Aussprache der notwendigen Laute in Silben, Wörtern, Sätzen.
- Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung.
- Arbeite an der Aussprache.
- Die Verwendung von Ton in kohärenter Sprache, Dialog, Geschichte.
- Das Ergebnis des Unterrichts.
In verschiedenen Altersgruppen ist die Unterrichtsdauer unterschiedlich (von 10 bis 30 Minuten), damit die Kinder nicht müde werden und das Interesse an pädagogischen Aktivitäten nicht verlieren. So, Jugendgruppen Vorschulkinder sollten nicht mehr als 10 (erste Jüngste) oder 15 (zweitjüngste) Minuten lernen, mittlere - nicht mehr als 20 Minuten, ältere Gruppen - 25, in der Vorbereitungsgruppe dauert der Unterricht bis zu einer halben Stunde. Die gleichen Anforderungen gelten für die Durchführung offener Klassen.
Tabelle: Beispiele für den Stundenplan von Klassen in verschiedenen Altersgruppen
| Altersgruppe | Einführungsphase, motivierender Start | Didaktische Spiele | Sportunterricht oder Spiel im Freien | Sprachübungen | Zusammenfassend |
| Der jüngste | 2 Minuten. | 3 Minuten. | 2 Minuten. | 7 Minuten (auf spielerische Weise). | 1 Minute. |
| Durchschnitt | 3 Minuten. | 3 Minuten. | 3 Minuten. | 10 Minuten. | 2 Minuten. |
| Älter | 3 Minuten. | 4 Minuten. | 3-5 Minuten. |
| 2 Minuten. |
| Vorbereitung |
| 5 Minuten. | 5 Minuten. |
| 2-3 Minuten. |
Die Schüler der Vorbereitungsgruppe wissen bereits viel und wissen sich zu konzentrieren, daher wird die Gesprächsmethode aktiv im Unterricht eingesetzt.
Beispiele für Zusammenfassungen von offenen Logopädie-Kursen
Nachfolgend finden Sie die Optionen für Sprachtherapiekurse für verschiedene Altersgruppen. Jede Phase ist detailliert, die Ziele und Zielsetzungen der Lektion sind angegeben. Es gibt Beispiele für Spiele literarische Werke, die notwendigen Geräte und Materialien. Es wird gezeigt, wie die Ergebnisse des Unterrichts zusammengefasst werden, welche Methoden und Techniken der Lehrer anwenden kann.
(Bogatelia I.N.) ist fast vollständig in poetischer Form angelegt, was das Interesse der Kinder an der Erledigung von Aufgaben steigern und sich auf die ästhetische Entwicklung auswirken kann (den Wunsch wecken, selbst zu dichten, zu studieren Fiktion zusammen mit Eltern und Betreuer).
Video: Logopädenstunde in der Seniorengruppe
Video: Offene Logopädiestunde in der Vorbereitungsgruppe für die Schule
Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass jedes Wissen nur bei ständigem Gebrauch in der Praxis nützlich ist. Daher ist es notwendig, die Sprache von Vorschulkindern nicht nur in Sonderklassen, sondern auch im Alltag zu entwickeln und sie zu ermutigen, sich so viel wie möglich zu merken und zu erzählen, Fiktion zu studieren und anzubieten interessante Themen für Spiele, Ausflüge, Urlaubsszenarien... In diesem Fall hat jedes Kind die Möglichkeit, seine Erfahrungen zu teilen und mit anderen zu kommunizieren.
Machen Sie Kinder müssen mit Menschen kommunizieren. Die Fähigkeit zu kultivieren, dem Lehrer zuzuhören und zu hören. Aktivieren des aktiven und passiven Vokabulars zum lexikalischen Thema: "Haustiere". Fähigkeit, Tiere anhand von Bildern zu erkennen und zu benennen.
Um eine ganzheitliche Wahrnehmung von Objekten (Tierbildern) zu bilden.
Entwicklung der Sprachatmung, der allgemeinen und feinmotorischen Fähigkeiten. Entwicklung der visuellen, auditiven Aufmerksamkeit. Entwicklung des Denkens. Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache. Die Entwicklung kohärenter Sprache. Aufgaben werden durch Spielsituationen realisiert.
Die Zusammenfassung der Unterrichtseinheit zum Thema "Differenzierung T-D" wird im Rahmen einer modernen Logopädie-Unterrichtsstunde präsentiert. Im Laufe der Arbeit werden die Elemente verwendet Projektaktivitäten: Fähigkeit, Anweisungen zu befolgen, das Ergebnis mit dem zu vergleichen, was zu tun war; Einbeziehung individueller Aufgaben in Abhängigkeit von der Zone der proximalen Entwicklung jedes Kindes. Entwicklung wird nützlich sein Logopäden in der Schule arbeiten.
Zielgruppe: für Logopäden
Die Zusammenfassung der Lektion zum Thema "Brief an den Weihnachtsmann" wird mit Elementen der Gehirngymnastik präsentiert. Während der Arbeitszeit wird eine Atmosphäre des Interesses-Geheimnisses eingeführt. Es findet eine Bekanntschaft mit den Regeln des Briefschreibens statt, und es wird auf Ozhegovs Wörterbuch geachtet. Kinder sind während der gesamten Korrektur aktive Partner des Lehrers. Dieser Ansatz entspricht modernen Anforderungen.
Zielgruppe: für Logopäden
Unterrichtszusammenfassung zum Thema "Differenzierung" klingt S-W"dargestellt mit dem Einsatz von Unterstützungstechniken durch Methoden der motorischen Korrektur. Die Sicherstellung des Zusammenspiels der rechten und linken Hemisphäre ist die Grundlage der intellektuellen Entwicklung. Während des Unterrichts bilden die Kinder das Unterrichtsthema, übernehmen und speichern die pädagogische Aufgabe, suchen für die notwendigen Informationen Selbstwertgefühl auf der Grundlage erfolgreicher Tätigkeit bilden.
Zielgruppe: für Logopäden
Synopse einer Einzelstunde zur Differenzierung von Lauten zh-sh. Entworfen für Kinder im Sekundarschulalter. Eine farbenfrohe Präsentation hilft Ihrem Kind, während der gesamten Sitzung interessiert und konzentriert zu bleiben. Im Unterricht hat das Kind die Möglichkeit, selbstständig Aufgaben am Computer zu lösen.
Zielgruppe: für Logopäden
ÜBERBLICK ÜBER DIE UNTERGRUPPE LOGOPÄDISCHE LEKTION zur Korrektur von Verstößen gegen die Aussprache
Thema: Unterscheidung der Laute [p] und [p'] in Wörtern.
Lexikalisches Thema: eine Reise in die Stadt der Berufe.
Technologien: Spiel (Reiseunterricht), Information und Kommunikation.
Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, zwischen den Lauten [p] und [p ’] auf dem Material von Wörtern zu unterscheiden.
Aufgaben:
Lehrreich:
- trainieren, zwischen den Lauten [p] und [p '] in Wörtern zu unterscheiden;
- die auditive Aufmerksamkeit, phonemische Analyse, Synthese und Repräsentationen zu entwickeln;
- Aktualisierung und Klärung der Bedeutung von Wörtern zum lexikalischen Thema "Berufe";
- die Fähigkeit der Wortbildung in Form von Suffixen zu entwickeln;
Korrektur- und Entwicklungshilfe:
- logisches Denken, Kommunikationsfähigkeiten und -fähigkeiten entwickeln;
Lehrreich:
- Neugier, kognitive Aktivität und Interesse an Bildungsaktivitäten im Allgemeinen zu fördern.
Zielgruppe: für Klasse 4
Synopse einer Einzellektion zur Automatisierung von Ton Ш mitten im Wort. Entwickelt für Kinder im Vorschul- und Grundschulalter Der Wunsch, Stepshka mit Karotten zu helfen und zu behandeln, hält das Interesse und die Aufmerksamkeit des Kindes während des gesamten Unterrichts aufrecht. Spezielle Aufgaben für Schüler schulen die Lese- und Schreibfähigkeiten.
