Materialbeschreibung: Methodische Empfehlungen zur zivil-patriotischen Erziehung von Schülern sind für Berater, Erzieher-Organisatoren bestimmt, um die spirituellen und moralischen Qualitäten, die Entwicklung zu verbessern patriotische Gefühle in die Heimat, Heimat. Der Leitfaden gibt kurz Auskunft über Formen und Methoden der bürgerlich-patriotischen Erziehung.
Alterskategorie: 5-11 Klassen
Bürgerlich patriotische Erziehung
Ist ein moralischer Prozess der Vorbereitung der jüngeren Generation, der darauf abzielt, die Qualitäten eines Bürgers und eines Patrioten des Landes bei den Schülern zu entwickeln. Die Schule soll einen konkreten Beitrag zur Bildung einer solchen Bürgerpersönlichkeit leisten, die Rechts-, Moral- und politische Kultur verbindet. Das optimale Alter für den Beginn der bürgerlich-patriotischen Erziehung von Schülern ist Kindheit, da in dieser Zeit die Selbstbehauptung des Kindes, die aktive Entwicklung sozialer Interessen, stattfindet. Aber ohne Kenntnisse der Formen und Methoden der bürgerlich-patriotischen Erziehung kann eine bürgerlich-patriotische Erziehung nicht verwirklicht werden.
Ziel: die Bildung einer bürgerlichen und rechtlichen Orientierung des Einzelnen, einer aktiven Lebensposition.
Aufgaben der bürgerlich-patriotischen Erziehung:
1. Den Schulkindern Liebe und Respekt für ihre Heimat, ihr Land, für Volkshelden zu erziehen;
2. Das historische Gedächtnis von Generationen zu ehren;
3. Bei den Kindern ein Verantwortungsbewusstsein für die Zukunft des Landes zu bilden;
4. Entwicklung der Selbstverwaltung der Studenten;
5. Staatsterminologie, Symbole Russlands zu lehren;
6. die Geschichte des Heimatlandes zu studieren
7. Erhöhen Sie das Niveau der spirituellen und moralischen Entwicklung
Die Aufgaben der bürgerlich-patriotischen Erziehung der Schüler sollen nicht nur von Geschichtslehrern, sondern auch von Senior Counselors, Lehrer-Organisatoren wahrgenommen werden.
Der Berater muss Bedingungen schaffen, die es den Schülern ermöglichen, ihre staatsbürgerliche Position zu zeigen, ihre Ideen und Interessen zu verwirklichen und vor allem die Geschichte ihres Heimatlandes und ihres Landes mit Interesse zu studieren.
Für die Entwicklung einer bürgerlich-patriotischen Erziehung, Berater sollte wissen:
1) das Übereinkommen über die Rechte des Kindes;
2) Entwicklungspsychologie
3) Sozialpädagogik;
4) Grundlagen der Kreativ-, Kultur- und Freizeitgestaltung
5) Altersmerkmale von Schulkindern
6) Geschichte Russlands, Heimatland
Was die Umsetzung eines Kultur- und Freizeitprogramms zur zivil-patriotischen Erziehung der Schüler angeht, sollten Massenveranstaltungen zu einem bedeutenden Ereignis im Schulleben werden. Es ist wünschenswert, wenn das Thema der Ferien, Ideen gemeinsam mit den Schülern geboren werden.
Die Lösung der gestellten Aufgaben kann durch bestimmte Formen und Methoden erreicht werden.
Eine der Formen der Problemlösung ist Ausflüge in die Museen der Stadt. Es kann davon ausgegangen werden, dass dies eine der beliebtesten Formen von Schülern ist. Sie müssen dieses Formular jedoch systematisch verwenden. Um das Museum zu besuchen, müssen Sie ein Programm entwickeln. Vor dem Besuch ist eine Einweisung (Verhalten im Museum, Grundlagen Straßenregel auf den Straßen), führen Sie einen kurzen Ausflug durch das Museum durch, erzählen Sie von seinen Schwerpunkten, damit die Schüler die Informationen des Führers leicht wahrnehmen können. Weiter - die eigentliche Tour durch das Museum selbst. Am Ende dieses Formulars ist es notwendig, zusammenzufassen, eine Analyse vorzunehmen (dies können schriftliche oder mündliche Eindrücke von Studenten über die Exkursion sein).
Eine andere Form ist Timurovs Aktien. Diese Form weckt bei Kindern ein Gefühl der Fürsorge und des Respekts gegenüber den älteren Menschen.
Militärsportveranstaltungen- eine Methode, die zunehmen wird körperliche Entwicklung Schulkinder, bilden gesundes Bild Leben, um Willensqualitäten zu identifizieren. Solche Veranstaltungen können am Feiertag am 23. Februar, 9. Mai stattfinden.
Eine der wichtigsten Methoden der bürgerlich-patriotischen Erziehung sind: Quiz, Seminare, thematische Ausstellungen, literarische Salons. In der russischen Literatur widmeten viele Schriftsteller ihre Werke dem Krieg (M. Sholokhov, L. Leonov, A. Tolstoy, A. Fadeev, V. Vishnevsky, V. Vasilevskaya, K. Simonov, A. Surkov).
Natürlich musst du dich auf jeden Fall arrangieren Treffen mit Veteranen. Auf diese Weise können die Schüler mit ihren eigenen Augen mit denen kommunizieren, die an der Front waren. Stellen Sie Fragen zu einer schwierigen Zeit, diskutieren Sie mit der älteren Generation über die Zukunft des Landes.
Organisation der zivil-patriotischen Erziehung der Schüler- dies ist der Weg zur geistigen Erneuerung der sozialen Gesellschaft, der zukünftigen Generationen des Landes, der Wiederherstellung der Größe unseres Vaterlandes. Die gestellten Aufgaben der bürgerlich-patriotischen Erziehung wecken im Kind die Liebe zum Vaterland, zu seinen Nationalhelden, entwickeln Interesse an ihm und der Welt um ihn herum und wecken in ihm auch den Wunsch, die Welt zu einem besseren und glücklicheren Ort zu machen. Und all dies kann nur realisiert und gelöst werden, wenn die leitenden Berater, Lehrer-Organisatoren in Bildungseinrichtungen den Bildungsprozess systematisch organisieren.
Referenzliste:
1.Kuznetsova L.V. Inhaltliche Entwicklung der Konzepte "Staatsbürgerschaft" und "Staatsbürgerschaft" in der Pädagogik des 20. Jahrhunderts. // Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule.- 2006.- № 9.
2. Salikhova R. Bildung eines Bürgers. // Bildung von Schulkindern - 2003. - № 1.
« Formen und Methoden des zivilen - patriotischen
Bildung von Schulkindern“
Chadina K. S.
2012
Einführung
Unter modernen Bedingungen ist eine der wichtigsten Prioritäten für die Aktualisierung der Bildungsinhalte die Modernisierung und Entwicklung der staatsbürgerlichen und patriotischen Bildung.. Heute verändert sich die Beziehung eines Bürgers Russlands zu Staat und Gesellschaft radikal. Daher ist es bei der Persönlichkeitsbildung notwendig, die bürgerliche, juristische, politische Kultur zu verbinden und die moderne Schule muss einen greifbaren Beitrag leisten. 2010 war das Jahr des Beginns der Initiative des Präsidenten„Unsere neue Schule“. Ihre Essenz besteht darin, eine Schule zu schaffen, die das persönliche Potenzial der Kinder offenbaren kann, ihnen das Interesse am Lernen und Wissen, den Wunsch nach spirituellem Wachstum und einem gesunden Lebensstil weckt.
Die Erziehung eines Bürgers ist das allgemeine Ziel des Bildungssystems in Russland. Dieses Ziel spiegelte sich im Gesetz der Russischen Föderation "Über Bildung" und im staatlichen Programm "Patriotische Bildung der Bürger der Russischen Föderation für 2006-2010" wider.
Staatsbürgerschaftals Persönlichkeitsmerkmal umfasst es innere Freiheit und Respekt vor dem Staat, Liebe zum Vaterland und den Wunsch nach Frieden, Selbstwertgefühl, Ausdruck patriotischer Gefühle und eine Kultur der interethnischen Kommunikation. Patriotismus wirkt in der Einheit von Spiritualität, Bürgerschaft und sozialer Aktivität und wird im Prozess des Unterrichts, der Sozialisation und der Erziehung von Schulkindern gebildet. Das Patriotismusgefühl eines jungen Bürgers ist nicht nur das Ergebnis seiner Kenntnis seines Vaterlandes, es ist ein etabliertes inneres Bild, das zu seinem Regulator wird
Der Grund für einen so spürbaren Rückgang des Patriotismus bei der Jugend war das Fehlen einer patriotischen Idee in der Gesellschaft., an zweiter Stelle steht der negative Einfluss von Freunden und Gleichaltrigen, der dritte Grund ist die anormale Situation in der Familie. Dieser Zustand wirft Fragen nach den Gründen für diesen Niedergang des Patriotismus auf. Wie sich herausstellte, liegt die Wurzel des Problems nicht so sehr in der Einstellung der Jugendlichen zum Patriotismus, sondern in ihrer Haltung gegenüber den Behörden und dem Staat.
Laut dem Präsidenten der Russischen Föderation D. Medvedev, zivil-patriotische Bildung “es ist notwendig zu studieren, sowohl in der Schule als auch in Schülergruppen zu studieren, aber so zu studieren, dass es bei unseren Jugendlichen, Schülern und Studenten einen entsprechenden Wunsch weckt, die Geschichte des Landes zu studieren, ein Gefühl der Beteiligung an der Gegenwart und natürlich Stolz auf die Ereignisse der Vorperiode.»
Der Zweck Programme für die bürgerlich-patriotische Erziehung in der Schule ist es, Bedingungen für die Bildung der Persönlichkeit eines Bürgers und Patrioten Russlands mit seinen inhärenten Werten, Ansichten, Einstellungen, Handlungsmotiven und Verhaltensweisen zu schaffen.
Dieses Ziel umfasst den gesamten pädagogischen Prozess, durchdringt alle Strukturen und integriert Unterrichtsaktivitäten und außerschulisches Leben Lernende , eine Vielzahl von Aktivitäten. Seine Errungenschaft wird durch die Lösung der folgenden Punkte möglich Aufgaben:
· Verbesserung der Qualität des Funktionierens des Systems der bürgerlich-patriotischen Erziehung;
· Entwicklung von Formen und Methoden der bürgerlich-patriotischen Erziehung auf der Grundlage neuer Informationstechnologien;
· Bildung von Eigenverantwortung, bürgerschaftlichem Engagement, Wunsch nach Selbstverwirklichung;
· Toleranzerziehung;
· Die Bildung eines bürgerlichen Pflichtbewusstseins;
Bildung eines Liebesgefühls für das Mutterland, Respekt vor seiner Geschichte, Kultur, Traditionen, Normen öffentliches Leben.
Auf die Richtungen, Formen und Methoden der bürgerlich-patriotischen Erziehung möchte ich näher eingehen, basierend auf einer dreijährigen pädagogischen Arbeit mit meiner Klasse.
Hauptteil
Zivilpatriotische Erziehungin der Schule ist ein zielgerichteter, moralisch determinierter Prozess der Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf das Funktionieren und Miteinander in einer demokratischen Gesellschaft, auf aktives Arbeiten, Beteiligung an der Führung gesellschaftlich wertvoller Angelegenheiten, auf die Wahrnehmung von Rechten und Pflichten sowie die Stärkung der Verantwortung für ihre politische Verantwortung , moralische und rechtliche Entscheidungen, für die maximale Entwicklung ihrer Fähigkeiten, um im Leben erfolgreich zu sein.
Die Arbeit zur staatsbürgerlichen und patriotischen Bildung erfolgt durch die Organisation von Schulungen, außerschulische und außerschulische Arbeit.Die Hauptform der Bildungsarbeit bleibt eine Lektion, die in Bildungssystem wird zu einem Bildungskomplex, in dem Bildungseinflüsse in einen ganzheitlichen Bildungsprozess integriert werden. Um den Erziehungscharakter der Ausbildung zu verbessern, ist es daher ratsam:
Die humanitäre Ausrichtung aller akademischen Disziplinen stärken: in traditionelle Fächer Materialien aufzunehmen, die Kindern helfen, sich selbst, die Motive ihres Verhaltens, ihre Einstellung zu anderen zu verstehen und ihr Leben zu gestalten.
Aktive Formen und Methoden verwenden Bildungsaktivitäten, seine Offenheit, vielfältige Lehrmaterialien, Formen und Techniken der pädagogischen und außerhalb des Lehrplans Arbeit, die Kenntnisse und Fähigkeiten entwickelt, die die soziale und kulturelle Kompetenz eines Einzelnen erhöhen.
Das Bildungssystem umfasst den gesamten pädagogischen Prozess, integriert pädagogische Aktivitäten, außerschulisches Leben der Kinder, verschiedene Aktivitäten und Kommunikation, den Einfluss des sozialen und fachästhetischen Umfelds.
Die Hauptrichtungen der bürgerlich-patriotischen Erziehung
Hauptrichtungenzivil - patriotischDie schulische Bildung basiert auf den Grundrichtungen des staatlichen Programms "Patriotische Bildung der Bürger der Russischen Föderation für 2006-2010":
- Spirituell - moralisch.Bewusstsein der Studierenden im Prozess der bürgerlich-patriotischen Erziehung für höhere Werte, Ideale und Leitlinien, gesellschaftlich bedeutsame Prozesse und Phänomene wahres Leben, die Fähigkeit, sich von ihnen als definierende Prinzipien leiten zu lassen, Positionen in der Praxis.
- Historisch - lokale Geschichte.Das System der auf das Lernen ausgerichteten Aktivitäten historisch - kulturelle Wurzeln, Bewusstsein für die Einzigartigkeit des Vaterlandes, sein Schicksal, Untrennbarkeit mit ihm, die Bildung von Stolz über die Teilhabe an den Taten der Vorfahren und Zeitgenossen und historische Verantwortung für das gesellschaftliche Geschehen, die Bildung von Wissen über das Heimatdorf , Stadtgebiet.
- Zivil - legal. Einflüsse durch ein Maßnahmensystem auf die Bildung von Rechtskultur und Rechtstreue, Fähigkeiten zur Einschätzung politischer und rechtlicher Ereignisse und Prozesse in Gesellschaft und Staat, bürgerliche Stellung, ständige Bereitschaft zum Dienst an ihrem Volk und zur Erfüllung ihrer verfassungsmäßigen Pflicht; fördert den Respekt vor staatlichen Symbolen.
- Sozial - patriotisch.Auf Revitalisierung ausgerichtet spirituell und moralisch und kulturelle und historische Kontinuität der Generationen, die Bildung einer aktiven Lebensposition, die Manifestation von chu vst bl Agorodismus und Mitgefühl, eine Manifestation der Fürsorge für ältere Menschen.
- Militärisch - patriotisch.Konzentriert sich auf die Bildung eines hohen patriotischen Bewusstseins unter jungen Menschen, Ideen, dem Vaterland zu dienen, die Fähigkeit, es mit Waffen zu verteidigen, Russisch zu lernen Militärgeschichte, militärische Traditionen.
- Sport - patriotisch.Zielt auf die Entwicklung von moralischen und willensmäßigen Qualitäten, Ausbildung von Ausdauer, Ausdauer, Mut, Disziplin im Trainingsprozess ab Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung und Sport, die Ausbildung von Erfahrungen im Dienst am Vaterland und die Bereitschaft, das Mutterland zu verteidigen.
- Kulturell patriotisch.Auf Entwicklung ausgerichtet Kreativität Schüler durch Einführung in musikalische Folklore, mündliche Volkskunst, die Welt Volksfeiertage, Bekanntschaft mit den Bräuchen und Traditionen des russischen Volkes.
Für die erfolgreiche Umsetzung des Programms zur bürgerlich-patriotischen Erziehung der Schüler an unserer Schule wurde Folgendes geschaffen Bedingungen :
Die Schule hat ein Bildungssystem geschaffen, das auf gegenseitigem Respekt, gegenseitiger Verantwortung aller am Bildungsprozess Beteiligten und konstruktiver Interaktion und Zusammenarbeit der pädagogischen, studentischen und elterlichen Gemeinschaft basiert;
Das System der Zusatzausbildung funktioniert;
Ein System traditioneller schulweiter Veranstaltungen und kreativer Projekte wurde entwickelt;
Die Museumsarbeit entwickelt sich;
Die Schülerselbstverwaltung entwickelt sich;
Es werden neue Ansätze zur Organisation des Bildungsprozesses verwendet und moderne Technologien in den Prozess der patriotischen Bildung eingeführt.
Die bürgerlich-patriotische Erziehung in der Schule umfasst drei Altersstufen, von denen jede ihre eigenen methodischen Besonderheiten hat. V Grundschule die führende Form der Tätigkeit ist Spielzimmer , Kinder in die Welt der russischen Kultur einführen, ihre Adoption fördern Moralvorstellungen: die Einheit von Mensch und Natur, Liebe zur Heimat, Fleiß, Barmherzigkeit usw. Der Kurs "The World Around", ein Tanzensemble, Sportabteilungen vermitteln den Kindern die Grundlagen der nationalen Identität und Würde, des Respekts für ihre Geschichte, Kultur, Traditionen, für die innere Welt eines Menschen und damit , bilden ein bewusstes patriotisches Gefühl. Schließlich ist dieses Alter am anfälligsten für die Assimilation der Werte der Gesellschaft, die Entwicklung kreativer Fähigkeiten und moralischer Normen. Auf der ersten Stufe beginnt die Bildung einer Persönlichkeit, die sich als Teil der Gesellschaft und als Bürger seines Vaterlandes bewusst ist, die kommunikativen Fähigkeiten des Kindes entwickeln, die es ihm ermöglichen, sich in die Gemeinschaft zu integrieren. Und die Lösung einer der Hauptaufgaben der Bildung in dieser Phase - die Entwicklung des kreativen Potenzials eines jüngeren Schülers - trägt dazu bei, eine Persönlichkeit zu bilden, die zum Leben des Landes beitragen kann.
Zweite Etage (mittlerer Link) bildet weiterhin das Werte- und Einstellungssystem des jugendlichen Verhaltens, hilft beim Erwerb der grundlegenden Schlüsselkompetenzen, die für ein zukünftiges eigenständiges Leben in der Gesellschaft notwendig sind. Die Schüler engagieren sich im sozialen Dienst. In dieser Phase ist der Kern der politischen Bildung die Bildung der Achtung vor Recht, Recht, den Rechten anderer Menschen und der Verantwortung gegenüber der Gesellschaft. Dies wird durch die Lehrveranstaltungen „Kommunikationskultur“, „Sozialkunde“ ermöglicht. Arbeit in diese Richtung wird auch durch kollektive und schöpferische Taten geleistet, Rollenspiele, kreative Projekte, Schulmuseum.
Im dritten Schritt (Gymnasium), Kenntnisse über die Prozesse in verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen, über die Rechte der Menschen werden vertieft, Kenntnisse über die philosophischen, kulturellen, politischen, rechtlichen und sozioökonomischen Grundlagen der Gesellschaft findet statt, die staatsbürgerliche Position von einer Person, seine gesellschaftspolitische Orientierung bestimmt werden. Die Aufgabe des in dieser Phase durchgeführten Programms besteht darin, dass die Studierenden im Prozess der sozialen Aktivität ihre Bereitschaft und Fähigkeit verbessern, ihre Rechte und die Rechte anderer Menschen zu verteidigen, individuelle und kollektive Aktivitäten in verschiedene Richtungen aufbauen zu können und einen gesunden Lebensstil bilden. Integrierter Charakter der KurseStaatsbürgerkunde, Sozialkunde, Lokalgeschichte, Wirtschaftswissenschaften ermöglicht es den Studierenden, das relevanteste verallgemeinerte Wissen über eine Person, die Gesellschaft und über die wichtigsten Bereiche des öffentlichen Lebens zu erwerben. In solchen Kursen sammeln Jugendliche Erfahrungen in der Beherrschung grundlegender sozialer Rollen (Familienmitglied, Bürger, Wähler, Eigentümer, Konsument etc.).
Thematisch coole Uhr;
Unterricht in einem sozialwissenschaftlichen Studiengang der 6. bis 11. Klasse;
Führungen durch das Schulmuseum und Besichtigungen von Stadtmuseen;
Studieren Sie die Geschichte Ihrer Familie, Familientraditionen;
Studium von Volkstraditionen und Brauchtum, Geschichte ihres Dorfes, Schule;
Kreisarbeit;
Durchführung von schulweiten Veranstaltungen;
Durchführung von Treffen mit Veteranen und Kämpfern des Zweiten Weltkriegs in Krisengebieten;
Ausflüge in die Städte Russlands;
- Militärsport das Spiel "Zarnitsa";
Teilnahme an Konferenzen, Wettbewerben, Shows.
Die Bestandteile des patriotischen Bildungssystems sind:
- die Bildung und Entwicklung von gesellschaftlich bedeutsamen Werten, Staatsbürgerschaft und Patriotismus im Prozess der schulischen Bildung und Ausbildung,
- patriotische und militärpatriotische Massenarbeit, organisiert und durchgeführt von kommunalen, kulturellen und öffentlichen Organisationen und Institutionen sowie deren Angestellten usw.
- Aktivitäten der Medien.
In dieser Richtung mit Kindern zu arbeiten, ist mein Hauptziel, bei Schulkindern Bürgerbewusstsein und Patriotismus zu entwickeln, d.h. die Bildung der wichtigsten spirituellen, moralischen und sozialen Werte, bedeutenden Eigenschaften, Fähigkeiten und Bereitschaft zu ihrer aktiven Manifestation in verschiedenen Lebensbereichen. Um dieses Ziel zu erreichen, müssen folgende Aufgaben gelöst werden:
- Bestätigung patriotischer Werte, Ansichten und Überzeugungen in den Köpfen und Gefühlen der Schulkinder, Respekt vor der kulturellen und historischen Vergangenheit Russlands, vor Traditionen, Erhöhung des Ansehens des Staates, insbesondere des Militärdienstes;
- die Bildung der führenden integrativen Persönlichkeitsmerkmale;
- Bildung und Entwicklung nationaler Prinzipien, Respekt und Interesse in allen Nationen;
- Bildung der bürgerlichen Position, Respekt vor den Denkmälern der Geschichte, Kultur der Region, Bewahrung der Tradition.
Ziel ist es zunächst, die Liebe der Schüler zu ihrer historischen Heimat zu fördern, das heißt patriotische Gefühle und allgemein die Bildung eines Wertesystems, das die Bildung von bürgerlichem Bewusstsein und Patriotismus sicherstellt. Darüber hinaus ist es wichtig, die Bemühungen der Lehrenden, der Eltern und der Schüler selbst umfassend zu bündeln.
Für eine effektivere Organisation der Arbeit mit Kindern in Richtung patriotischer Erziehung wurde eine Überprüfung und Analyse in folgenden Bereichen durchgeführt:
- Studium der gesammelten Berufserfahrung in der bürgerlich-patriotischen Erziehung (Arbeitserfahrung von Lehrern, Klassenlehrer Arbeit an unserer Schule, Erfahrungen in wissenschaftlicher und methodischer Literatur, Internet).
- Studium des regulatorischen Rahmens und der Software in diesem Bereich.
- In den pädagogischen Aktivitäten des Klassenkollektivs werden nicht nur allgemeine Aufgaben definiert, wie die Pflege der Liebe und des Respekts zu Familie, Klasse, Schule, Stadt, Land, sondern auch spezifische: Museen kennen lernen, die Besonderheiten ihrer Arbeit, die Bildung patriotischer Gefühle und des bürgerlichen Bewusstseins bei jüngeren Schülern auf der Grundlage historischer Werte, die Verwendung reichhaltiger Bibliotheksmaterialien.
- In der pädagogischen Arbeit mit dem Klassenzimmer wird den Formen und Methoden der bürgerlich-patriotischen Erziehung besondere Aufmerksamkeit geschenkt.
Um mit Kindern in der Schule zu arbeiten, verwende ich verschiedene Technologien : Forschungsaktivitäten zum eigenständigen Erwerb von Wissen über die Geschichte der Republik, Stadt, Dörfer und Dörfer, Projektaktivitäten.
Arbeitsformen: d Fichtenspiele, Unterrichtsstunden, Treffen mit Kriegs- und Arbeitsveteranen, Gespräche, Streitigkeiten, Quiz, gemeinsame kreative Angelegenheiten, Rezensionswettbewerbe, Ausstellungen, Wettbewerbe, Exkursionen, Ausflüge, Wanderungen, Arbeitsangelegenheiten, Ausbildung, Kennenlernen der historischen Vergangenheit der kleinen Heimat und das Vaterland , Bekanntschaft mit den Traditionen und Bräuchen des russischen Volkes, Folklore.
Fazit
…
damit alle Herzen für immer verbunden sind,
Freundlichkeit für alle zu lernen.
Um den Planeten Erde zu vergessen,
Was ist Feindschaft und Krieg ...
Der Respekt vor dem eigenen Land, seinen nationalen Traditionen, seiner Geschichte und seiner reichen Kultur ist die Grundlage jeder Erziehung. Stimmen Sie zu, dass es unmöglich ist, einen echten Bürger und eine würdige Person zu erziehen, ohne eine respektvolle, ehrfürchtige Haltung gegenüber Ihrer Herkunft. Jeder Grashalm, Wald oder Wildblume, das sanfte Rascheln des Windes erinnert uns an das Mutterland. Wir sind aufgewachsen und haben gelernt, unser Land zu lieben und die Traditionen und nationalen Besonderheiten der Völker zu respektieren, die es bewohnen.
Die patriotische Erziehung der Schulkinder soll zur einigenden Kraft werden, die eine Generation wahrer Patrioten hervorbringen kann, die ihre Heimat nicht in Worten, sondern in Taten lieben. Patriotismus soll der spirituellen Verbesserung des Volkes neue Impulse geben, der Generation, die Russland auf ein Podest hebt, den nationalen Reichtum steigern und die Lebensqualität verbessern kann. Daher ist die Arbeit mit Kindern im Bereich der Patriotismusbildung derzeit eine dringende Aufgabe.
Zusammenfassend möchte ich sagen, dass die bürgerlich-patriotische Erziehung einen zentralen Platz in meinem Bildungssystem eingenommen hat und einnehmen wird. Und dank der Vielfalt der Arbeitsformen und -methoden haben wir - Lehrer - die einzigartige Möglichkeit, die Bildung zukünftiger Bürger, Patrioten Russlands, zu beeinflussen.
Anhang
Geschichtsquiz
"Heroische Seiten unserer Geschichte"für Schüler der 7. Klasse
1. Runde
Sich warm laufen
Es werden Fragen gestellt. Die Antwort ist das Team, dessen Mitglieder ihre Hand schneller heben.
Nennen Sie den Lehrer Peter 1. (Ivan Zotov)
Wer ist Wladimir Monomach für Jaroslaw der Weise? (Enkel).
Woher kam die Frau von Jaroslaw dem Weisen?
Welcher der russischen Fürsten verlegte die Hauptstadt von Kiew nach Wladimir? (Andrey Bogoljubski).
Wie hieß der Vater von Dmitry Donskoy? (Ivan Kalita).
Wer war der letzte König der Rurik-Dynastie? (Fedor Iwanowitsch)
Wie hieß der erste Zar aus der Romanow-Dynastie? (Mikhail Fedorovich)
Was ist der Spitzname von Pater Peter 1. (Der Ruhigste).
Wessen Frau war Marina Mnishek? (Falsche Dmitri 1 und 2).
Wie hieß der Vater von Iwan dem Schrecklichen? (Wassili 3).
Blicken Sie auf unsere Vorfahren zurück,
Über die Helden von gestern.
Erinnere dich mit einem freundlichen Wort an sie,
Ehre sei ihnen, strenge Kämpfer!
Ehre sei auf unserer Seite!
Ehre sei der russischen Antike!
2. Runde
"Poesie und Geschichte"
Basierend auf der Verspassage ist es notwendig, zu bestimmen, um welches historische Ereignis (benennen Sie das Datum) oder um welchen Helden es sich handelt.
Da war so ein tolles Stöhnen
Es gab einen Kampf mit solchem Blut,
Dass der Don karmesinrot gestrichen war
Ganz unten.
(Gedichte sind der Schlacht von Kulikovo gewidmet.)
Und er dachte
Von hier aus werden wir den Schweden bedrohen,
Hier wird die Stadt gelegt
Um den arroganten Nachbarn zu ärgern.
(Über Petrus 1.)
Eine große Armee ging auf einen Feldzug ...
Dahinter steht ein Haus
Und menschliche Wärme.
Eis funkelte voraus
Peipussee.
(Kampf auf dem Eis am 5. April 1242)
Khan Akhmat ging zum Fluss Ugra
Um sich mit Kazimierz' Armee zu verschmelzen.
Und in einer Herbstnacht, neblig, dick,
An der Küste, in der Nähe der Stadt Kaluga,
Er brachte alle Überreste der Goldenen Horde.
("Auf der Jugra stehend" 1480)
Der Osten brennt mit einer neuen Morgendämmerung.
Schon auf der Ebene, über den Hügeln
Kanonen rumpeln.
Geliebte Söhne des Sieges,
Die Schweden reißen sich durch das Feuer der Schützengräben.
(Schlacht bei Poltawa 27. Juni 1709)
Es gab keinen solchen Kampf!
Und frag wenigstens jemanden -
"Mamaevo-Massaker"
Jeder kennt es in Russland!
(Schlacht von Kulikovo 1380)
3. Runde
"In diesen Tagen wird die Herrlichkeit nicht aufhören."
Welche russische Stadt hat nach Ansicht der Eroberer einen „bösen Charakter? (Kozelsk)
Welcher Tempel wurde zum Gedenken an die Befreiung Moskaus von den Polen im Jahr 1612 errichtet. Mit dem Geld des Fürsten D. Pozharsky? (Kasaner Kathedrale in Moskau).
Welcher Tempel wurde zu Ehren der Annexion von Kasan an Russland errichtet? (St. Basil Kathedrale).
Am Vorabend welcher Schlacht wandte sich Petrus 1 an die Soldaten mit den Worten: „Krieger! Die Stunde ist gekommen, die über das Schicksal des Vaterlandes entscheiden wird. Du kämpfst nicht für Peter, sondern für den Staat, der mir anvertraut wurde“? (Am Vorabend der Schlacht von Poltawa)
4. Runde
"Fang das Datum!"
- Moskwa, lobe dich!
Sie haben im Laufe der Jahrhunderte viel gesehen.
Als ich sprechen konnte
Sie würden viel erzählen.
(1147)
2. War schreckliches Jahr wenn alle länder
Mehr Angst als Feuer
Batu - der Enkel von Dschingis Khan,
Mit ihm seine Nachbarschaft verfluchen.
(1237)
3.In diesem denkwürdigen Jahr
Moskauer aus gutem Grund
Sie gaben dem Prinzen einen Spitznamen:
Ivan Kalita.
(1328)
4. Städte vereint,
War in Russland
Ivan der dritte
Ein Gesetzbuch für das Gericht wurde eingeführt.
(1497)
5.Auf den alten Kasaner Mauern
Hundertfünfzig Kanonen schlagen
Am fünften Tag sind sie bei den Tataren
Es wird keine Frist gewährt.
(1552)
6.Und so in seinem Vaterland
Stepan war als Held bekannt.
(1667-1671)
5. Runde
Merkmale historischer Persönlichkeiten.
Prinz Oleg
Herzogin Olga
Yury Dolgoruky
Andrey Rublev
Epiphanius der Weise
Afanasy Nikitin
Andrey Kurbsky
Erzpriester Avvakum
6. Runde
Blitz - Umfrage
1. Der alte slawische Name für Brot. (Zhito)
2. Der Name des Sklaven im altrussischen Staat. (Leibeigene)
3. Bäuerliche Sach- oder Geldpflichten. (Miete)
4. Herrscher in russischen Ländern im 9.-15. Jahrhundert. (Prinzen)
5. Urkunde für das Herrschaftsrecht, ausgestellt vom Khan der Goldenen Horde an den russischen Prinzen. (Etikett)
6. Religion in der Goldenen Horde seit dem 13. Jahrhundert. (Islam)
7.Das Oberhaupt des russischen Klerus bis zum Ende des 16. Jahrhunderts. (Metropolitan)
8. Eine Anleihe in Geld, Getreide, Vieh, die ein Smerd von einem Feudalherrn erhält, was ihn abhängig macht. (Kupa)
9.Religion im altrussischen Staat. (Heidentum)
10. Zentrum des altrussischen Staates. Stadt am Dnjepr. (Kiew)
Zusammenfassend. Lohnend.
Seit vielen Jahren, seit der Zeit zahlreicher Umbrüche, die Ende der 80er Jahre begannen und sich aktuell im Rahmen der Reformen im Bildungsbereich fortsetzten, bleibt das Bildungsproblem insbesondere auf hoher behördlich-administrativer Ebene ungelöst. Trotz der Tatsache, dass die Praxis der Übergangszeit die unbedingte Notwendigkeit zeigt, die junge Generation auf allen Ebenen vor allem auf der Grundlage der Werte, Traditionen und reichen Erfahrungen nicht nur des Russischen Reiches, sondern auch der Sowjetzeit zu erziehen, ist die Bildungsinstitution in unsere Gesellschaft ist immer noch fragwürdig.
Dies ist vor allem auf das Fehlen einer nationalen Idee, Ideologie und folglich einer Entwicklungsstrategie für Russland in den wichtigsten Bereichen zurückzuführen, von denen Bildung nicht die letzte ist. Die seit der berüchtigten "Perestroika" eingepflanzte Ideologie des Liberalismus ist tief in die humanitären Zweige der russischen Wissenschaft eingedrungen, beraubt die Bildung des Rechts auf unabhängige Existenz und normales Funktionieren, ersetzt sie durch die sogenannte freie Entwicklung, Selbst -Entwicklung, exorbitante Erhöhung des Individuums, bei der die Beeinflussung nicht hinnehmbar ist, in dieser Zahl positiv und schließt dementsprechend den Staat von diesem Prozess aus.
Die Erosion von Moral und Kultur, zahlreiche Tatsachen von Anomalien in menschlichen Beziehungen, in der Familie, in Bildungseinrichtungen, sozialen Gemeinschaften und Gruppen unserer Gesellschaft zeugen von der tiefsten Krise der Institution Erziehung. Diese Institution ist in vielerlei Hinsicht dysfunktional, existiert in der unbestimmtesten, verschwommensten, baufälligsten Form als eine Art Anachronismus, bewahrt durch die Trägheit der historischen Vergangenheit und widerspricht den Interessen und dem Willen derer, von denen ihre Gegenwart und Zukunft abhängt. Die Zerstörung der Bildung hat ein solches Ausmaß erreicht, dass ihre Wirksamkeit selbst bei den Streitkräften, deren wichtigster Zweck darin besteht, nicht nur vorzubereiten, sondern auch Bürger zu bilden, die in der Lage sind, unser Vaterland gegen zahlreiche Bedrohungen für nationale adäquat zu verteidigen, minimiert wird Sicherheit.
Das Leben zeigt, dass Bildung durch nichts zu ersetzen ist. Alles, was Aristoteles vor mehr als zweitausend Jahren über die Rolle des Staates bei der Erziehung der jüngeren Generation sagte, bleibt ein unerschütterliches Axiom. Keine Surrogate, Variationen, Neuerungen usw., die darauf abzielen, Bildung zu "modernisieren", ja sogar zu eliminieren, sowie endlose, vielfältige Experimente, die in den letzten zwanzig Jahren zu diesem Zweck durchgeführt wurden, können nicht gerechtfertigt, akzeptiert und perspektivisch sein. Wir müssen uns entwickeln und verbessern Bildung selbst, und nicht etwas, das sie angeblich ersetzen kann, einige aus dem Ausland empfohlene Alternativen, wo (vor allem in westlichen Ländern) die Probleme der jüngeren Generation zunehmend verschärft werden, in eine Sackgasse geraten, keine wirklichen Lösungen haben.
In der modernen pädagogischen Wissenschaft besteht nach wie vor ein Interesse an der Entwicklung von Bildungsproblemen im Kontext der bedeutenden Veränderungen, die in der russischen Gesellschaft stattgefunden haben und weiterhin auftreten. Ein Spiegel dieser Veränderungen ist das Aufkommen grundlegend neuer Ansätze zum Verständnis des Wesens, des Inhalts, der Eigenschaften, der Richtungen, der Methoden und anderer wichtiger Aspekte der modernen Bildung verschiedener Kategorien russischer Bürger, insbesondere junger Menschen.
Eines dieser Probleme ist die zivil-patriotische Erziehung., die derzeit nicht nur auf theoretischer Ebene, sondern auch als echtes sozialpädagogisches Phänomen betrachtet wird. Ganz umfangreiche Forschungen, auch auf grundlagenwissenschaftlicher Ebene, die sich dieser Problematik widmen, haben noch nicht zu einem Verständnis der staatsbürgerlich-patriotischen Bildung als ganzheitlichen Begriff, als qualitativ neues Phänomen in der pädagogischen Wissenschaft und Praxis, insbesondere in Bezug auf die Haupttypen, geführt und Richtungen der Bildung, die sich während der Sowjetzeit entwickelt haben, zum Beispiel in Bezug auf Moral, Kultur, Arbeit, Recht und andere.
Die meisten Dissertationen und wissenschaftlichen Arbeiten beschäftigen sich mit einzelnen und nicht den wichtigsten Aspekten der bürgerlich-patriotischen Bildung, wobei deren gesamtheitliche Betrachtung äußerst selten ist, weshalb es noch keine theoretischen Grundlagen gibt dieser Bildungsrichtung, die immer mehr Vorrang vor anderen einnimmt. Dementsprechend ist man nicht auf die Wirksamkeit und Effizienz der bürgerlich-patriotischen Bildung angewiesen, die als eines der Werkzeuge zur Lösung komplexer und langfristiger sozialpädagogischer und anderer positiv orientierter Aufgaben in Bezug auf verschiedene Kategorien der modernen Jugend dient .
Das Hauptparadoxon, der Hauptwiderspruch so vieler Studien, Entwicklungen, sogar offizieller Dokumente, ganz zu schweigen von unterschiedlichen Ansätzen, Positionen, Ansichten und Ansichten mit all ihrer Vielfalt ist, dass ignorierte dialektische Einheit, die Kontinuität der Hauptkomponenten der bürgerlich-patriotischen Erziehung, die für sich allein, isoliert voneinander betrachtet werden, und oft - zum Nachteil und gegeneinander. Darüber hinaus haben diese Komponenten selbst, insbesondere die erste, die politische Bildung, nicht nur eine gewisse Integrität, sondern auch die richtige Bedeutung. Daher brauchen sie einen höheren Grad an wissenschaftlicher Entwicklung, Weiterentwicklung, insbesondere im Kontext des Verständnisses neuer Phänomene und Prozesse, die in den Sozial- und Geisteswissenschaften in der gesamten russischen Gesellschaft auftreten.
In allgemeinster Form das moderne Verständnis der bürgerlich-patriotischen Erziehung aus der Perspektive beschreiben Dominanz der ersten Komponente darin von vielen Forschern, Spezialisten, darunter Funktionäre des russischen Ministeriums für Bildung und Wissenschaft, tatsächlich als Staatsbürgerkunde angesehen werden, müssen wir zugeben, dass sie den Patriotismus völlig vergessen. Als Ausgleich wird versucht, politische Bildung mit interethnischen, internationalen, traditionellen, unternehmerischen, humanistischen und sogar toleranten Strömungen zu korrelieren. Natürlich können solche Ersetzungen, Phänomene ganz anderer Art, zu keiner erfolgreichen Lösung des Problems beitragen, ungeachtet der Höhe der Phantasie und der Raffinesse der schöpferischen Genüsse.
Durch die Verleugnung des Patriotismus oder durch Tricks mit dem Ziel seiner Nachahmung (Substitution) bekommt die politische Bildung eine seltsame, wenn nicht sogar noch mehr Sinn, die bis zur Absurdität reicht. Es stellt sich heraus, dass es möglich ist, alle notwendigen Bedingungen für die Bildung und Entwicklung eines Bürgers nicht nur Russlands, sondern auch eines anderen Staates (der reicher und wohlhabender als Russland ist), eines Bürgers von endlich die ganze Welt. Das Produkt politischer Bildung in dieser Version ist also entweder die Staatsbürgerschaft, die das Maximum aller möglichen Rechte des Einzelnen umfasst, seine Verpflichtungen gegenüber der Gesellschaft und dem Staat minimiert, ihn von der Notwendigkeit der Lösung ihrer Probleme befreit und somit eine formelle rechtliche Mitgliedschaft darstellt in einer bestimmten Gesellschaft, oder Kosmopolitismus, jede Verbindung mit dem Mutterland, jede Bindung an dieses Land vollständig leugnen und als Antipode des Patriotismus fungieren.
Es ist, wenn ich das so sagen darf, „bürgerschaftliches Denken“ und eine solche staatsbürgerliche Bildung, die sich verbreitet, gezielt kultiviert und große Entwicklungsmöglichkeiten hat. Es stellt sich die Frage: Wer braucht solche Bürger und warum, außer natürlich sich selbst? Es mag viele Antworten geben, aber die logischste und leider auch die am wenigsten wünschenswerte und tragischste aller möglichen Antworten ist die folgende: Das heimische Vaterland braucht solche Bürger sicher nicht (wie sie es tun). In ähnlicher Weise wird die Frage im Hinblick auf eine an der Entwicklung solcher Bürgerinnen und Bürger orientierte Bildung gelöst.
Somit erscheint die Verabsolutierung der Staatsbürgerschaft, die die Entpatriotisierung der Bildung der Bürger impliziert, eine Deformation, die nicht nur für die Gesellschaft und den Staat, sondern auch für den Menschen selbst, dessen höchster Zweck darin besteht, dem Vaterland zu dienen, völlig inakzeptabel ist. Selbstverwirklichung als würdiger Bürger, der an der Wiederbelebung Russlands teilnimmt.
Wie Sie wissen, ist die patriotische Erziehung bereits als wichtigste, relativ eigenständige Bildungsrichtung und auf hoher offizieller Ebene institutionalisiert. Das Landesprogramm "Patriotische Bürgerbildung" Russische Föderation für 2006 - 2010", das eine Fortsetzung des ersten, ebenfalls 5-jährigen Programms für 2001 - 2005, das gleichnamige Konzept, weitere Dokumente und Beschlüsse sowohl auf Bundes- als auch auf Landesebene darstellt. Es wurden bestimmte Grundlagen des Systems der patriotischen Erziehung geschaffen, darunter viele Ministerien, Abteilungen, Körperschaften und Organisationen, die Bedingungen für ihr Funktionieren - organisatorisch, informativ, methodisch, finanziell und andere. Allerdings sind noch viele Probleme zu lösen. Eine davon ist eine sehr ausgeprägte Einseitigkeit, eine gewisse Einschränkung der patriotischen Erziehung, deren Relevanz und Relevanz in der modernen russischen Gesellschaft außer Zweifel steht. Dies ist auf den sehr staatlichen Status des Programms zurückzuführen, der den hohen Rang seiner Ausführenden unter einer Reihe von staatlichen Institutionen vorgibt, in denen keine öffentlichen Organisationen und Verbände vorhanden sind.
Ein weiterer wichtiger Punkt, der besondere Aufmerksamkeit verdient, ist Besonderheit der patriotischen Erziehung, bestimmt durch ihre Aufgaben, Inhalte und insbesondere die Formen und Mittel der konkreten Arbeit. Aufgrund ihrer großen Vielfalt und breiten Möglichkeiten, patriotische Veranstaltungen in verschiedenen Bedingungen und Bereichen des öffentlichen und staatlichen Lebens zu organisieren und durchzuführen, wird die patriotische Erziehung, auch im Rahmen des Staatsprogramms, in einer Reihe von Bereichen durchgeführt, die seine Spezifität weiter verbessern (militärisch-patriotisch, heroisch-patriotisch, Bewegung der Posten Nr. 1, Suchaktivität, "Zarnitsa", Verteidigungssport-Erholungslager usw.).
Eine Analyse der Inhalte und Merkmale dieser Gebiete und der gebräuchlichsten Formen der militärisch-patriotischen Erziehung zeigt, dass das Hauptziel, das ihre Organisatoren und Darsteller für sich sehen, in der Bildung eines Patrioten - des Verteidigers des Vaterlandes - liegt. Dies steht im Einklang mit den Interessen Russlands angesichts der breiten Palette von Problemen bei der Gewährleistung seiner nationalen, einschließlich der militärischen Sicherheit. Die in dieser Form durchgeführte patriotische Erziehung leidet jedoch unter einer schwachen sozialen Orientierung, einer unzureichenden Aufmerksamkeit für die Phänomene, Prozesse, die in der Gesellschaft ablaufen, für ihre ungelösten Probleme in all ihrer Komplexität und Verflechtung. Dies äußert sich insbesondere in der schwachen Verbindung der militärisch-patriotischen Erziehung mit der soziokulturellen Ausrichtung, in dem deutlichen Überwiegen der militärhistorischen Komponente gegenüber der allgemeingeschichtlichen, des Militärrechts gegenüber dem Zivilrecht usw.
Die gezielte Bildung von Werten und Eigenschaften einer patriotischen und militärpatriotischen Orientierung in der Kindheit, Jugend und Jugend, insbesondere in Vorbereitung auf den militärischen oder öffentlichen Dienst im Zusammenhang mit der Verteidigung des Vaterlandes und der Gewährleistung der nationalen Sicherheit Russlands, tut nicht vollständig zur Bereitschaft zur sozialen Anpassung im weiteren Sinne beitragen. Ein junger Mann mit hochentwickelten patriotischen Eigenschaften, der ins Leben tritt, kann angesichts negativer Tatsachen und Phänomene asozialer, antipatriotischer Natur für ihn möglicherweise schwer zu lösen sein. Konfliktsituation, Schwierigkeiten beim Verständnis der Probleme des sozioökonomischen, rechtlichen, informationellen, psychologischen und anderen Plans, ihrer Konditionierung durch relevante Faktoren und Gründe, Auswahl des optimalen Verhaltens und spezifischer Maßnahmen usw.
So schränken die Einseitigkeit der patriotischen Erziehung, die übermäßige Spezifität ihrer militärisch orientierten Ausrichtung, die schwache Verbindung mit anderen Bildungsbereichen ihr Potenzial erheblich ein, insbesondere im Hinblick auf die Entwicklung der Bereitschaft der russischen Bürger zu einer vollwertigen Sozialisation in den wichtigsten Bereiche des öffentlichen und staatlichen Lebens, ohne die eine Selbstverwirklichung in würdigem Dienst am Vaterland im weitesten und nicht im engsten Sinne schwierig ist.
Die Entstehung des Phänomens der bürgerlich-patriotischen Bildung unter den Bedingungen der Unzulänglichkeit und Begrenztheit jeder dieser Komponenten separat, die in die meisten sich in der Praxis manifestiert, auch bei der Analyse der Ergebnisse von Aktivitäten im Rahmen einer bestimmten Richtung, erscheint es ganz natürlich. In der Sowjetzeit entstanden und mit reicher Praxis, tiefen Traditionen, patriotischer und militärisch-patriotischer Erziehung, anpassungsfähig an neue, sich ständig ändernde Bedingungen, kann und soll durch eine weitere, breitere, sozial orientierte Ausrichtung gestärkt werden, die ihre Grenzen überwindet und in der Lage ist, Konsonanz und Übereinstimmung mit dem Geist unserer Zeit gewährleisten. Dazu muss jedoch die sich noch im Aufbau befindliche Politische Bildung nicht nur institutionalisiert, sondern auch die oben erwähnten inhärenten negativen Aspekte überwunden werden.
Diesbezüglich analysieren Positive Trends in der Entwicklung der Politischen Bildung in den letzten Jahren, ist anzumerken, dass sein Schwerpunkt darin besteht, die Obsession mit dem Rechtsbereich zu überwinden, den Inhalt auf Kosten allgemeiner sozialer und sogar spirituell-patriotischer Komponenten zu bereichern. Der Autor einer der Dissertationen, die sich dem Problem der politischen Bildung widmet und im Februar 2006 am Staatlichen Forschungsinstitut der Russischen Akademie für Bildung, NA Savotina, erfolgreich verteidigt wurde, basiert auf der Definition von Bildung als "Prozess des Managements". menschliche Entwicklung durch Schaffung von Entwicklungsbedingungen", dass "politische Bildung im weitesten Sinne die Schaffung von Bedingungen für die Bildung von Bürgersinn als einer integrativen Qualität eines Individuums ist, die es ihm ermöglicht, sich geistig, sozial, rechtlich und politisch fähig zu verwirklichen. " Politische Bildung wird als eine Art zielgerichteter spiritueller und praktischer Aktivität verstanden, um das staatsbürgerliche Bewusstsein, die Aktivität, die Verantwortung und andere gesellschaftlich bedeutsame Eigenschaften eines Individuums, seine Bereitschaft und Fähigkeit, die Realität kreativ zu verändern, zu formen.
Diese moderne Interpretation der Staatsbürgerkunde spiegelt die Ansichten einheimischer Denker wie A.I. Herzen, N. G. Chernyshevsky, V. G. Belinsky, N. A. Dobrolyubov, sowie hervorragende Pädagogen- WIE. Makarenko und V. A. Sukhomlinsky, der es als die Bildung einer Gewohnheit der Teilnahme an bürgerliche Angelegenheiten... Gleichzeitig erreicht es nicht die spirituelle Grundlage, dass K.D. Ushinsky, A. N. Ostrogorsky und I.A. Ilyin, der ihn mit der Entwicklung der Heimatliebe eines Bürgers, dem Bewusstsein seiner nationalen Würde und seiner spirituellen Originalität verkörperte.
Es ist sehr wichtig und Verständnis der zentralen Kategorie politischer Bildung - Staatsbürgerschaft, definiert als ein Komplex, der sich auf die positive Manifestation der wichtigsten Eigenschaften und Persönlichkeitsmerkmale im Kontext gesellschaftlich bedeutsamer Aktivitäten konzentriert, seine Ausrichtung auf die höchsten Werte und Normen der Gesellschaft und des Staates, die Verantwortung für die eigene Wahl, das Verhalten und das Selbst -Realisierung im Interesse ihrer Entwicklung und Stärkung.
Der Hauptzweck der politischen Bildung, der die Dominante der entsprechenden praktischen Tätigkeit bestimmt, ist die Bildung der Bereitschaft und Fähigkeit des Einzelnen, das gesellschaftliche Umfeld positiv zu verändern, zu seiner vollen Selbstverwirklichung in Gesellschaft und Staat im Interesse seiner und ihre eigene Entwicklung. Die Bildung und Entwicklung des Individuums als vollwertiges Subjekt ist nur möglich unter der Bedingung seiner aktiven Interaktion mit der sozialen Umgebung, der aktiven Teilnahme an seiner zielgerichteten Veränderung im Prozess der Lösung gesellschaftlich bedeutsamer und spiritueller und schöpferischer Aufgaben.
Die Umsetzung solch komplexer und sozial orientierter Ziele und Zielsetzungen der Politischen Bildung erfordert die Entwicklung und Konkretisierung ihrer konzeptionellen Grundlagen sowie innovativer Technologien und Methoden zur Umsetzung unterschiedlicher sozialpädagogischer Aktivitäten, vor allem auf allen Bildungsebenen ein solches bürgerliches Bewusstsein in der modernen russischen Gesellschaft zu bilden, das den hohen Kriterien, Parametern und Anforderungen der Zeit gerecht wird.
Patriotismus, wie auch die patriotische Bildung, hat im Gegensatz zur staatsbürgerlichen und patriotischen Bildung einen deutlich höheren Grad an theoretischer Ausarbeitung und Erfahrung in der praktischen Umsetzung. Dadurch entfällt die Notwendigkeit, bereits bekannte Ideen und Bestimmungen zu postulieren, die ihre konzeptionellen Grundlagen offenbaren, die den modernen Realitäten vollständig angepasst sind. Gleichzeitig scheint es dadurch möglich, den Momenten Aufmerksamkeit zu schenken, die Patriotismus, patriotische und militärisch-patriotische Bildung im Zusammenhang mit der Staatsbürgerschaft und der staatsbürgerlichen Bildung charakterisieren. Dadurch wird das Gemeinsame sichtbar, das sie verbindet und die Grundlage für eine stärker integrierte Betrachtung und Festlegung konkreter Möglichkeiten und Richtungen für eine weitere Konvergenz dieser Bildungskomponenten bis hin zu ihrer Verschmelzung zu einem Ganzen bildet.
Wenn man in diesem Sinne über Patriotismus spricht, ist anzumerken, dass es sich um ein komplexes und vielschichtiges Phänomen handelt. Als einer der bedeutendsten Werte der Gesellschaft integriert er soziale, historische, spirituelle, kulturelle, ethnische und andere Komponenten in seinen Inhalt. Der Patriotismus, der sich vor allem in einer emotional gehobenen Haltung gegenüber dem Vaterland manifestiert, fungiert als wichtigster Bestandteil des geistigen Reichtums eines Einzelnen, prägt den hohen Grad seiner Sozialisation. Wahrer Patriotismus ist immer eine Einheit von Spiritualität, staatsbürgerlicher Reife und sozialer Aktivität eines Einzelnen, er ist eine wirksame Antriebskraft und wird in seinem Handeln zum Wohl des Vaterlandes verwirklicht.
Patriotismus ist einer der Faktoren in der Entwicklung der Gesellschaft und des Staates, Attribute ihrer Lebensfähigkeit. Die patriotische Idee ist das stärkste Motiv, um die unterschiedlichsten - gesellschaftlichen, nationalen, regionalen, Geschlechts- und Altersgruppen, religiöse und andere Gruppen und Gemeinschaften - zu sammeln, eine Quelle der Konsolidierung der Gesellschaft und der Stärkung des Staates. Dies zeigt sich besonders im Zusammenhang mit der Überwindung von Schwierigkeiten und Prüfungen sowie der Verschärfung äußerer Gefahren und Bedrohungen.
Patriotische Ideen und Parolen sind einer der Hauptfaktoren bei der Mobilisierung der breiten Massen, um gesellschaftlich bedeutsame Ziele zu erreichen. Das Potenzial, der Charakter, die geistige und soziale Ausrichtung des aktiven Patriotismus manifestieren sich vor allem in der aktiven Beteiligung an den gesellschaftlichen Problemen, der Verantwortung für das historische Schicksal ihrer Heimat, der Bereitschaft, alle Schwierigkeiten und Nöte mit ihr zu teilen und zu überwinden , mit unseren Leuten. In kritischen Epochen, wenn Werte neu bewertet werden, sich die gesellschaftliche Position, Leitlinien und Interessen aller Schichten und Gruppen ändern, wird Patriotismus zum Kern, um den sich die besten Kräfte der Gesellschaft vereinen. Er ist es, der das Leben und die Aktivitäten der Menschen mit Sinn erfüllt und ihnen hilft, sich im Namen des Vaterlandes zu vereinen.
Eine vergleichende Analyse von Inhalt und Ausrichtung von Bürgerbewusstsein und Patriotismus, zivil-patriotischer und militärisch-patriotischer Bildung zeigt, dass es bei einem optimalen Ansatz unter der Annahme der Möglichkeit und Machbarkeit ihrer Integration in ein Ganzes durchaus feststellbar ist eine Grundlage dafür. Diese Grundlage ist die soziale Ausrichtung sowohl der staatsbürgerlichen als auch der patriotischen Bildung., die am anschaulichsten in dem Ziel der bürgerlich-patriotischen Erziehung zum Ausdruck kommt – der Bildung eines Bürgers – eines Patrioten des Vaterlandes, der die höchsten sozialorientierten Eigenschaften besitzt, die Bereitschaft und Fähigkeit, diese für eine positive Veränderung des gesellschaftlichen Umfelds zu verwirklichen , Entwicklung und Stärkung von Gesellschaft und Staat. Voraussetzung für eine solche Sozialisation eines Menschen ist natürlich seine Selbstverwirklichung als vollwertiges Subjekt des Lebens in der Gesellschaft, basierend auf der Manifestation seiner individuellen Eigenschaften, der Befriedigung persönlicher Bedürfnisse, Interessen usw.
Gleichzeitig staatsbürgerliche und patriotische Bildung unterscheiden sich deutlich voneinander. Die Wurzeln der Unterschiede liegen in der gleichen sozialen Basis. Das Wesen des Sozialen ist unendlich vielfältig und facettenreich, umfasst viele Komponenten, es hat den einen oder anderen Bezug zu einer Vielzahl von Prozessen und Phänomenen, Lebensbereichen und Tätigkeitsarten. Dies erklärt das Vorhandensein unterschiedlichster Erscheinungsformen des Sozialen, die Multivarianz seiner Interaktion mit anderen Gesellschaftssphären.
In der politischen Bildung ist das Soziale mehr auf den juristischen, weniger auf den humanitären Bereich ausgerichtet, betrachtet durch das Prisma des anthropologischen Ansatzes. Gleichzeitig dominiert zweifellos die soziale Komponente in Inhalt und Ausrichtung politischer Bildung.
Was die patriotische Erziehung angeht, so korreliert darin das Soziale mit einer anderen, nicht weniger bedeutsamen Komponente - der spirituellen, in der wiederum moralische und patriotische Grundlagen... Dies liegt daran, dass Patriotismus eine spirituelle und moralische Natur hat, die eng mit dem sozialen Wesen einer Person mit ihrem sozialen Zweck verbunden ist. Im Patriotismus ist das geistige und moralische Prinzip der Anfang und bestimmt sein Wesen sowie die Grundlage, den Inhalt und andere strukturelle Bestandteile der patriotischen Erziehung. Gleichzeitig ist die soziale Komponente in der patriotischen Erziehung die bedeutendste und nimmt gegenüber den anderen Prioritäten ein: historisch, kulturell, staatlich, militärisch und andere.
Basierend auf dem oben Gesagten das optimalste Richtung der Integration der zivilen, patriotischen und militärisch-patriotischen Bildungüberwindet die Differenzierung, indem man sie kombiniert, synthetisiert Unterscheidungsmerkmale, zumindest die wichtigsten, die offensichtlichsten und wirklich manifestierten. Konkret geht es um die Konvergenz und Kombination einer ausgeprägten sozialen und rechtlichen Komponente der Staatsbürgerkunde mit einer spirituellen und moralischen Komponente, dem Kern der patriotischen Erziehung.
Waren die spirituellen und moralischen Grundlagen der häuslichen Erziehung traditionell inhärent, so hat ihr sozialer und insbesondere rechtlicher Inhalt eine relativ junge Geschichte, befindet sich im Stadium der Bildung. Das Soziale fungierte vor allem in der Anfangszeit (den ersten Jahren der liberalen Reformen) als Alternative zum Staat, obwohl es ihn als Phänomen einer breiteren Ordnung einbeziehen kann. Die Unzulässigkeit, Staatlichkeit in der Erziehung zu leugnen, wurde bereits erwähnt, daher kann und darf das Soziale dem Staat nicht entgegengesetzt werden: Beziehungen und Interaktion zwischen ihnen müssen verbessert und harmonisiert werden.
Von Anfang an war das Soziale in der Staatsbürgerkunde vom Spirituellen distanziert. In den letzten Jahren gab es Momente, in denen die etablierten Barrieren überwunden wurden. Dies gilt auch für Patriotismus, der zunehmend mit der Staatsbürgerschaft verbunden wird. Es waren diese Prozesse, die zur Entstehung des Phänomens der bürgerlich-patriotischen Erziehung beigetragen haben.
Es liegt auf der Hand, dass für die weitere Entwicklung dieser nur im Anfangsstadium befindlichen Tendenz eine viel tiefere und zielgerichtetere Annäherung erforderlich ist, die alles überwindet, was das Bürgerliche und das Patriotische in der Bildung trennt und ihnen sogar entgegensteht. Nur so können Voraussetzungen für die Bildung qualitativ neuer Grundlagen staatsbürgerlich-patriotischer Bildung geschaffen werden. Es ist notwendig, die soziale und rechtliche Komponente der staatsbürgerlichen Bildung mit den spirituellen, moralischen, militärischen und anderen Komponenten der patriotischen Bildung zu einem Ganzen zu verbinden.
In diesem Fall überwindet die bürgerlich-patriotische Erziehung nicht nur die Beschränkungen und Einseitigkeit jeder ihrer Komponenten einzeln, sondern wird, was äußerst wichtig ist, bedingungslos eine Priorität in der Bildung im Allgemeinen. Damit moderne Bildung in der Person eines integrierten zivil-patriotischen Subsystems kann es eine starke Basisunterstützung erhalten, Möglichkeiten zur Weiterentwicklung bis zur vollständigen Institutionalisierung erhalten, die an die neuen Bedingungen der modernen russischen Gesellschaft angepasst ist.
Wie alle Bereiche der pädagogischen Tätigkeit beinhaltet die bürgerlich-patriotische Erziehung die Bildung und Entwicklung der Persönlichkeit des Schülers unter Berücksichtigung seiner individuellen psychologischen Eigenschaften, sozialen Erfahrungen, Motive, Bedürfnisse, Fähigkeiten usw.
Gleichzeitig ist die Besonderheit dieser Bildungsrichtung, dass sie den Einzelnen in das kollektive Ganze einführt – das Volk, die nationalstaatliche Gemeinschaft, die lokal-regionale Gemeinschaft.
Der Erfolg dieser Arbeit ist nicht möglich, ohne eine einheitliche Richtung für die Erziehung der bürgerlich-patriotischen Eigenschaften des Einzelnen zu gewährleisten, mit anderen Worten, ohne AllgemeinesStrategiepatriotischBildung... Die Bildungsstrategie zielt darauf ab, die der Bildung zugrunde liegenden Ideale und Werte mit den Bedingungen und Möglichkeiten pädagogischer Einflüsse, die das Bildungsumfeld auf den Schüler hat, zu korrelieren. Der so festgelegte "Chancenkorridor" der gewählten Richtung der Bildungstätigkeit ermöglicht es, die mit ihrer Umsetzung verbundenen Hauptprobleme zu berücksichtigen und mögliche Wege ihren Beschluss, die geplante strategische Bildungslinie in Form ihrer Ziele und Zielsetzungen darzustellen.
Es ist heute nicht leicht, eine einzige Richtung der staatsbürgerlichen und patriotischen Erziehung zu bilden. Eine zu große soziokulturelle Distanz (wenn nicht gar eine kulturelle Kluft) trennt die Ideale und Werte dieser Erziehung vom realen Zustand des sozialen und pädagogischen Umfelds. Nennen wir die Hauptschwierigkeiten auf diesem Weg.
Soziale Polarisierung der Gesellschaft. Sie beeinflusst die sozialen Fähigkeiten verschiedener Gruppen von Kindern und Jugendlichen, ihren moralischen und psychischen Zustand.
Vielfalt Bildungsinstitutionen und die Multidirektionalität der von ihnen durchgeführten Bildungsprogramme.
Inzwischen setzt die allgemeine Strategie der staatsbürgerlich-patriotischen Bildung ein ziemlich hohes Maß an Einheit des Bildungsumfelds im Hinblick auf die Bildung gemeinsamer bürgerlicher Werte und einer gemeinsamen nationalen Identität voraus.
Fehlen eines gesamtrussischen konsolidierten Wertesystems und die Schwäche einer gesamtrussischen Identität. Die Umsetzung in die Praxis und auf nationaler Ebene einer einzigen Linie der patriotischen Erziehung sollte zumindest minimal durch das Bewusstsein für die gemeinsame Sache und die gemeinsame Zukunft des Landes unterstützt werden und nicht durch private Angelegenheiten und private Interessen. Die Bildung kollektiver Identitäten ist jedoch hauptsächlich mit der Behauptung von Vorstellungen über die Integrität einer bestimmten regionalen oder ethnischen Gemeinschaft verbunden.
Die Grundlage für die Gestaltung und Umsetzung einer gemeinsamen Strategie der vaterländischen Erziehung muss noch durch gemeinsame Anstrengungen von Bundes-, Landes- und Kommunalbehörden, professionellen Unterrichtsfächern, geschaffen werden. Auf diesem Weg lassen sich mehrere strategische Leitlinien ausmachen, die eine entscheidende Wendung hin zur Bildung eines einheitlichen Raums für patriotische Bildung signalisieren.
Schaffungstattlich- allgemeinSystemepatriotischBildungKinderundJugend... Ihr Kern könnten integrierte Bildungskomplexe sein, die aus staatlichen Bildungseinrichtungen bestehen; Strukturen der Zusatzausbildung; Kinder-Öffentlichkeitsvereinigungen, die an einer dauerhaften und berufliche Basis mit finanzieller, materieller und technischer Unterstützung des Staates.
Die Art der Aktivitäten solcher Komplexe sollte bestimmt werden durch: eine Kombination von systematischer Bildung mit Aufklärung und Verbreitung der russischen Kultur, Bewahrung des historischen Gedächtnisses (nicht formale Bildung); Anregung der Selbstbildung und sozialer Aktivitäten einer sozialen, patriotischen Ausrichtung; Schaffung von Bedingungen für die vollste Befriedigung der schöpferischen und pädagogischen Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen in Interessenverbänden; Attraktivität einer möglichst großen Zahl von Schülern mittleren und höheren Alters für außerschulische Bildung und soziale Aktivitäten; personelle Besetzung der Aktivitäten von Bildungskomplexen (Einführung von Tarifen für Seniorenberater, Lehrer-Organisatoren, Ausbildung, Umschulung des Vermögens öffentlicher Kindervereine (Veranstaltung von Versammlungen, Versammlungen, Seminaren, Fachschichten); Vorbereitung von Programmen und Lehrmitteln, Informationsmaterial über die Organisation der patriotischen Erziehung ...
Implementierungauf dertrainierenIdeenSozialZustände, strategisches Interesse des Staates an der Entwicklung und Erweiterung des sozialen Bereichs, dem Übergang zu einem auf der menschlichen Entwicklung basierenden Gesellschaftssystem, der Erweiterung seines Wissens, der spirituellen Bereicherung, der kulturellen Verbesserung.
Aus Sicht der Strategie der bürgerlich-patriotischen Erziehung ist eines der Hauptprinzipien besonders wichtig Wohlfahrtsstaat- das Prinzip der sozialen Solidarität. Auf der Ebene der sozialen Praxis bedeutet dieser Grundsatz die Fähigkeit und Bereitschaft von Behörden, Arbeitgebern, Gewerkschaften, Parteien, Nichtregierungsorganisationen, Verhandlungen aufzunehmen und lokale, regionale und nationale Vereinbarungen über grundlegende Fragen des öffentlichen Lebens zu schließen.
Stimmen Sie auf der Grundlage patriotischer Pflicht, gegenseitigem Einvernehmen und Kompromiss zu und opfern Sie gegebenenfalls einen Teil ihrer Gruppe, Unternehmensinteressen. Staatliche Unterstützung ähnliche Praktiken, würde die Einführung des Bildes von Solidaritätsaktionen in den Alltag und das Massenbewusstsein die Schaffung eines vollwertigen Umfelds für die Massenerziehung der Staatsbürgerschaft bedeuten - im Maßstab der Stadt, der Region und des russischen Staates.
KombinationpatriotischBildungMitSozialUnterstützungArbeitenJugend(Möglichkeiten, einen anständigen Arbeitsplatz zu finden, Wohnungsprobleme zu lösen, Neugeborene zu betreuen, Familienurlaub zu organisieren usw.). Die vielversprechendste Richtung Jugendpolitik heute ist offenbar die Vereinigung junger Menschen nach Interessen, die junge Menschen dazu bringt, sich an großen regionalen und überregionalen sozialen Projekten zu beteiligen.
Formation, Propaganda, AnchoragedurchLernenundBildungkulturellProbender AllrussischeIdentität... Dabei ist zu bedenken, dass Identität nicht nur durch bestimmte Merkmale gekennzeichnet ist, sondern eine klar formulierte Verhaltenslogik bildet, als echte „Lebensregeln“, als Vorbilder für die eigene Lebensgestaltung und ein adäquates Verständnis pädagogischer Einflüsse fungiert.
Die Verwendung von Neuund InformationTechnologien... Sie schaffen nicht nur zusätzliche Mittel, sondern ein besonderes Bildungsumfeld – einen virtuellen Bildungs- und Bildungsraum. Die zielgerichtete Organisation dieses Raumes auf der Basis der Informationstechnologie ermöglicht es Ihnen, eine Reihe von Problemen der Bildungspolitik und der Bildungsaktivitäten, die in einem normalen Bildungsumfeld schwer umsetzbar sind, schnell und effizient zu lösen:
Der Zweck
bürgerlich-
patriotisch
Bildung ist die Bildung und Entwicklung der Persönlichkeit eines Bürger-Patrioten Russlands, fähig patriotische Gefühle und patriotisches Selbstbewusstsein mit dem Ideal der Staatsbürgerschaft, den Werten sozialer Solidarität, Gerechtigkeit, Verantwortung zu verbinden, beendet der russischen Gesellschaft dienen und ihre Einheit stärken, bewusst die ganze Bedeutung der Einheit der russischen Gesellschaft, die Bedeutung und der Wert der gesamtrussischen Identität.
Um dieses Ziel zu erreichen, müssen Sie Folgendes lösen: Aufgaben:
- Schaffungeine einzigePlatzbürgerlich- patriotischBildung Kombination von formaler und nicht-formaler Bildung, Aufklärung und Anregung der sozialen Aktivität von Kindern und Jugendlichen, Ausrichtung dieser Aktivität auf soziale und moralische Richtlinien, kollektive patriotische und soziale Unternehmungen;
- GestaltungpatriotischGefühleundpatriotischSelbstbewusstsein (patriotischIdentität) auf der Grundlage von Teamarbeit, Beteiligung an sozialen Aktivitäten, russischen kulturellen und historischen Traditionen. Assimilation russischer kultureller und historischer Werte und Verständnis der Rolle Russlands in der Weltgeschichte und des Schicksals der Welt, Entwicklung eines Stolzes auf die besten Traditionen des russischen Staates, der russischen Gesellschaft und der russischen Kultur;
- AssimilationundVerwendungauf dertrainierenGrundlagenbürgerlichBildung, einschließlich Kenntnisse über Menschenrechte, über den Staat, über Wahlen, das Verständnis der Rechte und Pflichten eines Bürgers der Russischen Föderation, die Fähigkeit, kritisch zu denken, mit anderen Menschen zusammenzuarbeiten, soziale und politische Situationen zu analysieren, Werte (Solidarität, Gerechtigkeit) , Bürgerpflicht, Achtung der Rechte anderer, Toleranz ) sowie die notwendigen sozialen Kompetenzen;
- VorbereitungundUmschulungKader für die professionelle Arbeit im Bereich der Staatsbürgerkunde und der Staatsbürgerschafts-Patrioten-Erziehung für die Leitung der sozialen und patriotischen Aktivitäten von Kindern und Jugendlichen;
- EntwicklungMethodenVorbereitung entsprechendes Personal, Erstellung von pädagogischen und methodischen Materialien für die Organisation und Durchführung des Unterrichts und außerschulischer Aktivitäten im Bereich der bürgerlich-patriotischen Bildung, Materialien für Schüler der Sekundarschulen, Institutionen der Weiterbildung.
StrukturKomponenten Zivilpatriotische Bildung kann umfassen:
– KomponentepraktischAktivitäten(Beteiligung in öffentlichen Kindervereinen, Bildung von schulischen und außerschulischen Kreativteams - Jugendclubs, Interessenvereinigungen, Museen, Laienkunstgruppen etc.; soziale Projektaktivitäten, organisierte klassen- und schulinterne gegenseitige Hilfeleistung , etc.);
– Komponentelehrreich-
lehrreichAktivitäten(Fach-, interdisziplinäre, modulare Studiengänge der Politischen Bildung, Sozial moralische Erziehung, Ethik der zwischenmenschlichen Beziehungen usw.);
– Komponenteorganisatorisch-
lehrreicharbeiten mit dem Lehrpersonal (Berufsentwicklung von Lehrern und Schulverwaltungen im Bereich Politische Bildung und Moralerziehung; Ausbildung von Lehrer-Organisatoren aus dem Kreis der Klassenlehrer, Lehrer des Geschichts- und Staatsbürgerkundezyklus, Lehrer der Zusatzausbildung, Sozialpädagogen, Bildungspsychologen für die Arbeit im Bereich der patriotischen Erziehung, Bildung von schulischen und außerschulischen Interessenverbänden und Kreativteams usw.).
IHR. Vyazemsky- Doktor der Pädagogischen Wissenschaften, leitender Forscher der ISMO RAO, Professor am Lehrstuhl für Theorie und Methoden des Geschichtsunterrichts, gesellschaftspolitische Disziplinen und Recht der APKiPRO
Prinzipien, die Massenveranstaltungen zugrunde liegen
Patriotische Erziehung wird als systematisches und zielgerichtetes pädagogische Tätigkeit auf die Ausbildung des hohen patriotischen Bewusstseins der Studenten, die Treue zum Vaterland, den Wunsch, ihre bürgerliche Pflicht zu erfüllen.
Das Programm basiert auf den Prinzipien des sozialen Handelns, der Individualisierung, der Motivation, der Interaktion zwischen dem Einzelnen und dem Team, der Entwicklung der Erziehung und der Einheit des Bildungs- und Erziehungsumfelds.
Phasen der Programmimplementierung
Phase I: Projekt
Ziel: Vorbereitung der Bedingungen für die Schaffung eines Systems der bürgerlich-patriotischen Erziehung.
Aufgaben:
- Studieren Sie den regulatorischen Rahmen, die Satzung.
- Entwicklung, Diskussion und Genehmigung eines Programms für staatsbürgerliche und patriotische Bildung.
- Analysieren Sie die materiellen und technischen, pädagogischen Bedingungen für die Durchführung des Programms.
- Wählen Sie Diagnosetechniken für die Hauptbereiche des Programms aus.
Stufe II: praktisch
Ziel: Umsetzung des Programms für zivil-patriotische Bildung "Ich bin ein Bürger Russlands."
Aufgaben:
- Erarbeiten Sie den Inhalt der Aktivität, am meisten wirksame Formen und Methoden der pädagogischen Beeinflussung.
- Leitlinien für die bürgerlich-patriotische Erziehung zu entwickeln.
- Ausbau und Stärkung der Verbindungen und Beziehungen von Einrichtungen der Kinder- und Kulturweiterbildung, Sportschulen in der Stadt.
- Vertreter aller Fächer der pädagogischen Tätigkeit in das System der bürgerlich-patriotischen Bildung einzubeziehen.
- Überwachen Sie die Umsetzung des Programms.
- Nehmen Sie an Wettbewerben für staatsbürgerliche und patriotische Bildung teil.
Stufe III: analytisch
Ziel: Analyse der Ergebnisse der Durchführung des Programms.
Aufgaben:
- Fassen Sie die Ergebnisse der Institution zusammen.
- Korrigieren Sie Schwierigkeiten bei der Durchführung des Programms.
- Planen Sie die Arbeit für die nächste Periode.
Mechanismus zur Programmdurchführung
Zur Lösung der gestellten Aufgaben wird der vorhandene soziale und pädagogische Raum genutzt MODOD "Zentrum für junge Techniker" kooperiert mit dem Museum, Bibliotheken, öffentlichen Einrichtungen.
Bildungsarbeit wird unter Berücksichtigung des Alterskriteriums aufgebaut.
Bei der Planung der Arbeit werden traditionelle, institutionelle, kommunale, regionale, gesamtrussische Veranstaltungen im Zusammenhang mit Jubiläen und staatlichen Terminen berücksichtigt; Bestimmungen institutioneller, kommunaler, regionaler, föderaler Wettbewerbe.
Bewertung der Wirksamkeit der Umsetzung des Programms
Die Bewertung der Wirksamkeit der Durchführung des Programms basiert auf der Verwendung eines Systems objektiver Kriterien, die durch moralische, spirituelle und quantitative Parameter dargestellt werden.
Moralische und spirituelle Parameter:
1. Bildung staatsbürgerlicher Kompetenzen:
- die Fähigkeit, einzeln und im Team zu arbeiten und zu handeln;
- Kenntnis ihrer Rechte und Pflichten und die Fähigkeit, diese zu nutzen;
- die Fähigkeit, ihre Entscheidungen zu treffen und zu verteidigen;
- Bereitschaft zur Teilnahme an öffentlichen Angelegenheiten;
- Bereitschaft zur Bildung.
2. Bildung einer bewussten Haltung zu Grundwerten:
- Patriotismus und Liebe zum Vaterland;
- Menschen- und Bürgerrechte und Freiheit;
- Symbole der Russischen Föderation;
- Nationalität;
- Achtung der Ehre und Würde anderer Bürger; - Staatsbürgerschaft.
Quantitative Parameter:
- die Beteiligung jedes Schülers an Bildungssituationen;
- die Qualität der Beziehungen (die Einstellung der Kinder zur Lebenswirklichkeit der Einrichtung, zur Einrichtung, zum Lehrer, zum Verband, zu gemeinsamen Angelegenheiten);
- Abwesenheit von Kindern mit abweichendem Verhalten;
- Teilnahme an Wettbewerben zu bürgerlich-patriotischen Themen;
- eine Veranstaltung ausrichten.
Erwartete Ergebnisse, ihre soziale und pädagogische Bedeutung
Als Ergebnis der Umsetzung des Programms wird erwartet, dass:
1. In einer Institution wie in einem Bildungssystem:
- Schaffung von Arbeiten zur staatsbürgerlichen und patriotischen Erziehung;
- Bereicherung der Inhalte der bürgerlich-patriotischen Erziehung;
- Einbeziehung von Vertretern aller Fächer der pädagogischen Tätigkeit in die Arbeit der bürgerlich-patriotischen Erziehung.
2. Im Bild eines Absolventen:
- im kognitiven Bereich: die Entwicklung kreativer Fähigkeiten;
- in der Geschichte der Heimatkunde: Verantwortungsbewusstsein für die Geschicke des Landes, Bildung von Stolz auf das Engagement in den Taten früherer Generationen;
- im Sozialen: die Fähigkeit zur Selbstverwirklichung im Raum des russischen Staates, die Bildung einer aktiven Lebensposition; Kenntnis und Einhaltung der Rechtsstaatlichkeit;
- im spirituellen und moralischen Bereich: Bewusstsein der Schüler für die höchsten Werte, Ideale, Richtlinien, die Fähigkeit, sich in praktischen Aktivitäten von ihnen leiten zu lassen.
Das Programm spiegelt die für die Gesellschaft und den Staat notwendige Gesellschaftsordnung für die Erziehung eines Heimatbürgers, eines Patrioten mit aktiver Lebensposition, wider.
Formen der Zusammenfassung der Ergebnisse des Programms
Bei der Zusammenfassung der Ergebnisse der Durchführung des Programms findet ein Abschlussurlaub statt, in dem die besten und aktivsten Schüler in ausgezeichnet werden Akademisches Jahr Ehrenurkunden, Dankesbriefe und Preise; Organisation der Abschlussausstellung mit angewandter Kunst und technischen Arbeiten; Bildung einer Führungsgruppe von proaktiven und aktiven Teilnehmern des Programms.
Das Programm umfasst folgende Bereiche:
Ziel: Bewusstsein der Schüler für den Wert der Beteiligung am Schicksal des Vaterlandes, seiner Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft.
Aufgaben:
1. Um Stolz auf ihre Heimat, ihre Nationalhelden, zu kultivieren.
2. Das historische Gedächtnis der Generationen im Gedächtnis der jüngeren Generation zu bewahren.
3. Zur Bildung des Geschichtsbewusstseins und der Verantwortung für die Zukunft des Landes bei den Schülern beizutragen.
Ziel: die Bildung einer bürgerlichen und rechtlichen Orientierung des Einzelnen, einer aktiven Lebensposition.
Aufgaben:
1. Den Gerechtigkeitssinn zu erziehen, die Fähigkeit, ihre Rechte und die Rechte einer anderen Person wahrzunehmen.
2. Eine Kultur der Manifestation der bürgerlichen Position zu bilden.
3. In den Schülern ein System des Wissens, des Respekts und des Interesses an den staatlichen Symbolen Russlands zu bilden.
Ziel: Die Liebe der Schüler zu ihrem Heimatland wie zu ihrer kleinen Heimat wecken.
Aufgaben:
1. Um die Geschichte des Heimatlandes zu studieren.
2. Schüler in der Position „Ich bin Uraler“ auszubilden.
3. Bilden Sie ökologisches Verhalten.
Ziel: Das Bewusstsein der Schüler für die Familie als den wichtigsten Wert im Leben.
Aufgaben:
1. Eine Kultur familiärer Beziehungen und positiver Familienwerte zu pflegen.
2. Die pädagogische und psychologische Kompetenz der Eltern zu verbessern.
3. Bedingungen für die Beteiligung der Eltern am Bildungsprozess zu schaffen.
Formulare: Gespräche, Elterntreffen, Elternhörsaal, Einzelberatung, gemeinsame Veranstaltungen, Spiele, Fragebögen, Familienurlaub, Kommunikationsstunden.
Alle diese Bereiche sind miteinander verbunden und ergänzen sich. Der Komplex der Programmaktivitäten sieht ihre Umsetzung vor durch:
1. Fachbezogener Wissensbaustein für Kinder im Grundschul-, Mittel- und Oberschulalter.
4. Ioffe A.N. Moderne Herausforderungen und Risiken der Entwicklung der politischen Bildung in Russland. // Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule.- 2006.- № 9.
5. Kuznetsova L.V. Inhaltliche Entwicklung der Konzepte "Staatsbürgerschaft" und "Staatsbürgerschaft" in der Pädagogik des 20. Jahrhunderts. // Geschichts- und Sozialkundeunterricht in der Schule.- 2006.- № 9.
6. Meisterklasse für stellvertretende Direktoren für Bildungsarbeit: Organisation und Planung der Arbeit. Zusammengestellt von T. M. Kumitskaya - M .: 5 für Wissen, 2006.
7. Patriotische Erziehung. Normative Rechtsdokumente. 2. Auflage, überarbeitet. Moskau: 2006.
8. Patriotische Erziehung. Arbeitssystem, Planung, Unterrichtsnotizen, Entwicklung von Klassen. Autor-Compiler I.A. Paschkowitsch. Wolgograd: "Lehrer", 2006.
9. Fest" Öffentlicher Unterricht", Moskau, Studienjahr 2007-2008.
Methodische Unterstützung
Für die erfolgreiche Durchführung dieses Programms werden folgende Trainingshilfen benötigt:
- Whatman-Bettwäsche;
- Markierungen;
- Stifte, Bleistifte;
- Papierblätter;;
- Schere;
- Lineale;
- buntes Papier;
- visuelles Material;
- verschiedene Attribute;
- Stühle;
- Kostüme;
- Kugeln;
- Preise;
- Tabellen ...
Und technische Ausstattung von Veranstaltungen:
- Musik Zentrum;
- Multimediainstallation;
- Mikrofon;
- CDs mit Musikkompositionen ...
Unterrichtsformen und Zusammenfassung der Ergebnisse in jede Richtung geplant
