Abstrakt GCD pre vizuálnu činnosť s využitím netradičných maliarskych techník mydlovou penou:
"Kúzelné kvety".
(pre deti z druhej mladšej skupiny)

Cieľ: Zoznámiť sa s novou netradičnou technikou maľovania mydlovou penou; prispieť k rozvoju umenia tvorivosť deti; zlepšiť schopnosť detí doviesť prácu k výsledku, zjemniť obraz.

Materiál: multimédiá na premietanie diapozitívov s obrázkami, vyrobené netradičnou výtvarnou technikou, košík, kvety (živé alebo umelé), zvukové nahrávky, mydlové bubliny na hry; obrúsky (textilné, mokré alebo papierové), albumové listy, tuby na koktaily, poháre, farby, tekuté mydlo, lepidlo, hotové zelené listy.

Priebeh lekcie:
Znie veselá hudba. Smesharik Nyusha prichádza na návštevu. Tancuje, v rukách drží kvety a košík s prekvapením. Hudba stíchne Nyusha číta báseň:
„Vchádzam do domu plného kvetov:
Zajatie dychu, ale sloboda duše,
Prítomný, zo všetkých vôní gamutu,
Dnes je v dome jarné počasie “( "Kvety života" L. Kuzminskaya)

"Ahojte chalani!"

Vychovávateľ a deti: "Ahoj Nyusha!"
Nyusha: „Chlapci, asi viete, že naozaj milujem kvety. Ale teraz je jar, stále je zima, ach (vzdych) a kvety sa ešte nezobudili."

Vychovávateľ: "Nebuď naštvaný Nyusha." Chlapci, ako môžeme rozveseliť nášho hosťa? Ako jej môžem pomôcť? (odpovede detí). Oh, Nyusha, čo máš v košíku? "
Nyusha: "Úplne som zabudol, v košíku mám mydlové bubliny."

Vychovávateľ znie hádanka: „Sme ich, ľahkí a krásni,
Vo veľmi jasných odtieňoch,
Nafúknite cez hadičku
A poďme na slobodu“ (A. Khrebtyugov)
Chlapci poďme sa hrať mydlové bubliny a pobavíme aj Nyushu."
deti: Áno, poďme hrať.

Tiež zaujímavé veci netradičnou technikou kreslenia:

Vychovávateľ: „Hra sa volá Catch the Bubble. Vyfúknem bubliny a vy ich chytíte. Vašou úlohou je zachytiť všetky bubliny a zabrániť im, aby sa dotkli podlahy. Potrebujem ešte dvoch asistentov. Chce niekto?" (oslovuje deti. Rozdáva pomocníkom tégliky s mydlovými bublinami). Znie hudba. Vychovávateľ: „No, čo si pripravený!? Začať". (Deti chytajú mydlové bubliny).

Vychovávateľ: „Tak sme sa obesili. Nyusha, páčila sa ti hra?
Nyusha: Áno. Bublinky sú také vzdušné a trblietajú sa v rôznych farbách. Veľmi ma bavilo ich chytať. A vy chlapci?" (odpovede detí).

Vychovávateľ: „A viete, že s mydlovými bublinami sa dá nielen hrať, ale aj robiť zázraky. Prezradím vám tajomstvo, ktoré som už skúšal robiť zázraky. Chceš vidieť, čo som urobil?" (Odpovede detí). Nasleduje prezentácia s obrázkami.
Nyusha: "Aké zaujímavé, nezvyčajné a krásne."
Vychovávateľ: „Chalani, chceli by ste si vyskúšať maľovanie bublinkovou penou? (Odpovede detí). Poďme nakresliť nezvyčajné kvety pre našu Nyushu."
deti: Áno, poďme kresliť.

Vychovávateľ: „Chlapi chodia na naše pracoviská, ale pred začatím práce si spomeňme, akej farby máme kvety? deti: "Červená, modrá, biela atď."

Vychovávateľ: „Samozrejme, kvety majú mnoho rôznych farieb. Pozri, pred tebou sú poháre s farebnou mydlovou vodou. Vyberte si farbu, ktorá sa vám páči, vezmite slamky a vyfúknite bubliny, potom pripevnite list papiera a prilepte hotové kúsky papiera. No, moji čarodejníci sú pripravení robiť zázraky? (Odpovede detí). Potom pokračujte.“ (Samostatná aktivita detí. Učiteľ pomáha, povzbudzuje, chváli).

Vychovávateľ:"Pozri Nyusha, aké iné a svetlé kvety majú chlapci."

Nyusha: „Áno, nečakal som, že mydlové bubliny urobia takú krásu. Veľmi sa mi páčia vaše kvety, ste úžasní umelci. Ďakujem veľmi pekne, že ste ma dnes potešili. Pripravila som pre vás darčeky, mydlové bubliny. (Dáva darčeky deťom, pomáha učiteľka). Zbohom chlapci, je čas, aby som sa vrátil k zvyšku smeshariki." (Deti sa rozlúčia s Nyushou)

Vychovávateľ: „Chlapci, bavilo vás vytvárať čarovné kvety z mydlových bublín? (Odpovede detí). A čo sa vám dnes na lekcii páčilo viac? (Odpovede detí). A veľmi ma potešilo, že ste sa veľmi snažili vytvoriť svoje vlastné nezvyčajné, magické kvety. Ďakujem!"

Názov: Abstrakt GCD netradičnou technikou kresby mydlovou penou v 2 mladšia skupina"Magické kvety"
Nominácia: Materská škola, Poznámky k lekcii, GCD, vizuálna aktivita, Druhá skupina juniorov

Pozícia: vychovávateľka
Miesto výkonu práce: MBDOU Materská škola"Luchik"
Miesto: mesto Serov, Sverdlovská oblasť

Alexandra Ustinová

Toto je pravda! No čo sa má skrývať?

Deti milujú, veľmi milujú farba!

Na papieri, na asfalte, na stene

A v električke pri okienku.

E. Uspensky

Po zoznámení nekonvenčné techniky kreslenia, rozhodla som sa ich využiť vo svojej práci, keďže pracovné skúsenosti ukazujú, že hodiny o metódach vyvinutých T. S. Komarovou a T. G. Kazakovou jednoznačne nestačia na rozvoj potrebných zručností a schopností u detí. kreslenie... Nie všetkým deťom je predsa dané vlastniť štetec či ceruzku, ťažko sa niekto vyjadrí v čiare. To znamená negatívny emocionálny postoj k celému procesu. kreslenie a vedie k detskej neistote. Pomôžte vyriešiť tento problém nekonvenčné spôsoby kreslenia.

Rozhodol som sa pre takéto nekonvenčné techniky maľovania, ako prst, dlaň, šťuchnutie (vatový tampón, stlačenie a potlač (penová guma, vrchnáky, korkové zátky, monotyp a fotokópia. Urobil som dlhodobé plánovanie, to mi umožnilo vziať do úvahy vzťah medzi rôznymi úsekmi práce s deti, aby sa zabezpečila systematickosť a dôslednosť v práci.začnite od jednoduchých po zložité, a techniky kreslenie ktoré používam sú pre deti najdostupnejšie mladší vek ... Teraz naše deti skupiny od 2 do 3 rokov... Vyskúšané technika maľovania prstami... Triedy boli vedené individuálne - na dosiahnutie najlepšieho výsledku sa potom spojili 2-3 deti. Maľovanie prst spôsobil u detí zvláštne potešenie, keď po namočení prsta do farby zanechal svoju značku na hárku papiera. študoval farbašpičkou prsta zhora nadol burinu pre zajačika, lienku maľované prstové škvrny na krídlach s čiernou farbou, zdobené krídla motýľa.

Deti sa mi veľmi páčili technika maľovania dlaňou... Zdalo by sa, že môžeme kresliť dlaňou? Áno, čokoľvek! Ak si natriete dlaň farbou, potom na papieri zanechá zaujímavú potlač, na ktorej môžete vidieť rôzne úžasné obrázky. Napríklad, zlatá rybka môcť kresliť dlaňou... Prečo je úžasná? A skutočnosť, že ryba nie je kreslená štetcom, ale pomocou detských dlaní. Na získanie tohto vzoru potrebujete iba jednu farbu, žltú.

Pracovný postup je jednoduchý: rozriedime žltú farbu, urobíme odtlačok ruky na biely list papiera. Všetko, ryba je pripravená, teraz zostáva nakresliť oči a ústa. Netradičné kreslenie je pripravené... Jednoduché, krásne, nezvyčajné. Sú deti, ktoré maľujú ľavou rukou, farba takto sa im to páči, ale so štetcom sa ťažko pracuje, takže pre takéto deti je toto veľké plus v kreslenie... Takže s pomocou dlane sa objavujú ryby, tulipány, chobotnice, stromy a dokonca aj Santa Claus.

Ďalší zaujímavá možnosť kreslenie Ten, ktorý používam, je metóda poke. Na túto metódu si stačí vziať vatový tampón resp kresliť končekom prsta... Čo robíme? Namočte vatový tampón do farby (deti už túto metódu veľmi dobre poznajú) a presnými pohybmi narážame na list albumu. Detské paličky alebo prst. zanechá jasný odtlačok. Tvar potlače bude závisieť od toho, aký tvar bol vybraný predmet poke. Ak sa pichnutie vykonáva účelne, napríklad pozdĺž hotového obrysu a vo vnútri, potom sa zobrazený objekt ukáže ako zaujímavá heterogénna textúra. Touto metódou sme maľoval jablko, padajúci sneh, kvety mimózy.

Aj vo výtvarnom umení používame metódu monotypu. Je to jednoduché a predsa úžasné maliarsku techniku... Spočíva v tom, že vzor je na jednej strane plochy nakreslený a na druhej odtlačený. Výsledná potlač je vždy jedinečná, pretože nie je možné vytvoriť dve rovnaké diela. Výsledné škvrny môžu byť ponechané v pôvodnej podobe, alebo si môžete premyslieť vhodný obrázok a dokončiť chýbajúce detaily... Počet farieb v monotype je ľubovoľný.

S týmto úžasným techniky, ktoré sme s deťmi kreslili vianočný stromček ... Na jednej polovici listu kreslil polovicu zobrazeného predmetu a zložil list papiera, aby získal odtlačok. A potom pomocou metódy poke, kreslil na našom stromčeku sú gule.

A posledná metóda netradičná kresba ktorú používam na hodinách je fotokópia, maľovanie na sviečku... Deti milujú nakresliť"mágia" listy.

Ukazovať ich "mágia" listy (kde vopred odo mňa nakreslený vtipné obrázky) a dávam to chlapom "mágia"štetce, nech premaľujú celé pozadie a raduj sa "mágia" obrázky, ktoré sa objavia na hárku. Uskutoční sa úžasný trik, obraz vytvorený sviečkami sa objaví ako v rozprávke priamo pred vašimi očami. Týmto spôsobom my namaľoval kvet, slnko a mrazivé vzory na okne.

Na záver by som chcel povedať nasledujúce: Maľovanie pre dieťa - radostná, inšpirovaná práca, ktorú je veľmi dôležité stimulovať a podporovať, čím sa mu postupne otvárajú nové príležitosti na vizuálnu aktivitu. A to hlavné je netradičná kresba celkovo hrá dôležitú úlohu duševný vývoj dieťa. Veď nie konečný produkt – kresba je cenná sama o sebe, ale vývoj osobnosť: formovanie sebadôvery, vo svoje schopnosti, sebaidentifikácia v tvorivej práci, cieľavedomosť činností. Toto je hlavný aspekt mojej práce, aby hodiny prinášali deťom len pozitívne emócie.

Súvisiace publikácie:

Cieľ: 1. Upevniť vedomosti detí o jesenná krajina a zmeny v prírode. 2. Oboznámiť deti s kolektívnou technikou netradičného kreslenia.

Prišla jeseň, najkrajšie obdobie v roku, stromy sa vyfarbili od krásy listov. Jesenné stromy sú veľmi krásne, listy na nich.

Zhrnutie GCD pre kreslenie netradičnou technikou v seniorskej skupine "Zimný strom"úlohy; Vzdelávacia oblasť (umelecký a estetický rozvoj): - Naučiť deti samostatne tvoriť v určitom slede.

Zhrnutie GCD v druhej juniorskej skupine „Fotky pre medveďa“ (netradičné techniky kreslenia) Zhrnutie GCD v druhej juniorskej skupine „Fotky pre medveďa“ (netradičné techniky kreslenia) Téma: „Fotky pre medveďa“ Aplikované.

Synopsa z rodičovského stretnutia v skupine juniorov "Netradičné techniky kreslenia" Abstraktné rodičovské stretnutie v skupine juniorov „Netradičné techniky kreslenia“ Účel stretnutia. Zoznámte rodičov s netradičnými.

GKKP "Záhrada škôlky" Botakuz „na oddelení školstva regiónu Shortandy

Netradičné kreslenie v škôlke

Skúsenosti z kruhovej práce vychovávateľky Zharmakovej A.T.

Obec Zholymbet

Skomplikovaný: Zharmakova Aliya Temirbaevna, vychovávateľka 2. kvalifikačnej kategórie SCMO "Materská škola" Botakөз "

Recenzent: Achmetova Sh.K. - Vedúci metodického pracoviska Regionálnej organizácie verejného vzdelávania, Dolinskaya T.A. –Metodička základnej a predškolskej výchovy RPO Alimbetová B.K. - hlavaGKKP "Záhrada škôlky" Botakөз ".

Táto práca obsahuje popis krúžkovej práce realizovanej v druhej mladšej skupine materskej školy.... Deti sa oboznamujú s rôznymi netradičnými spôsobmi kreslenia, ich vlastnosťami, rôznorodosťou materiálov používaných pri kreslení, učia sa vytvárať vlastné kresby na základe získaných vedomostí.Brožúra je určená pre predškolských pedagógov.

Materiál bol posúdený na porade pedagogickej hodinyGKKP "Záhrada škôlky" Botakөз "zo dňa 25.08.2016 za č. 6

Úvod

„Pôvod schopností a talentu detí máte na dosah ruky.
Z prstov, obrazne povedané, najjemnejšie vlákna - prúdy,

ktoré napájajú zdroj kreatívne myslenie.

Inými slovami, čím viac zručnosti v detská ruka,

tým je dieťa múdrejšie."

V. A. Suchomlinskij

Všetky deti radi kreslia. Keď zažili záujem o kreativitu, sami našli správne spôsoby. Nie každému sa to však darí, najmä preto, že mnohé deti s umeleckými činnosťami len začínajú. Deti sa radi učia nové veci, učia sa s radosťou. Je to učenie, získavanie vedomostí, zručností, pri ktorých má dieťa pocit istoty.

Maľovanie nezvyčajné materiály, originálne techniky umožňuje deťom zažiť nezabudnuteľné pozitívne emócie. Originálna kresba bez štetca a ceruzky uvoľňuje dieťa, umožňuje vám cítiť farby, ich charakter, náladu. Deti sa bez vedomia učia pozorovať, myslieť, fantazírovať. V procese netradičného kreslenia dochádza k harmonickému rozvoju pohybových funkcií rúk – jemnej motoriky detí.A čím bohatšie a pestrejšie sú životné dojmy dieťaťa, tým jasnejšia je jeho mimoriadna predstavivosť, jeho kresby.

Predstavivosť a fantázia sú najdôležitejšie aspekty života dieťaťa. A fantázia sa rozvíja obzvlášť intenzívne vo veku 5 až 15 rokov. Na rozvoj tvorivej predstavivosti detí je potrebná špeciálna organizácia vizuálnej činnosti. V súčasnosti existuje veľa druhov netradičných techník kreslenia, ktoré umožňujú rozvíjať intelektuálne schopnosti detí v procese vizuálnej činnosti. Napríklad: blotografia, nitkografia, spoločná kresba na dlhý pás papiera, kresba s tajničkou tromi pármi rúk, bitmapa, penové kresby, voskovky, sviečka, maľovanie kamienkov, metóda maľovania prstami, monotypia, kresba na mokrý papier , koláž a mnoho iného...

Pri práci v materskej škole ako učiteľka sledujem, ako sa mení náplň a úlohy zrakovej činnosti predškolákov.

V súčasnosti používam nové a pomerne zaujímavé programy a pedagogické technológie a snažím sa nevnucovať deťom svoj pohľad. svet, ale dať im možnosť prejaviť sa, realizovať svoj tvorivý potenciál.

Hlavná vec v mojej práci a v práci každého učiteľa je, že triedy prinášajú deťom iba pozitívne emócie. Do stále nemotornej a slabej rúčky dieťaťa netreba strkať ceruzku či štetec a trápiť ho. Prvé neúspechy spôsobia frustráciu, dokonca mrzutosť. Treba dbať na to, aby aktivity dieťaťa boli úspešné – posilní sa tým jeho sebavedomie.

Rozmýšľala som nad tým, ako môžem deti oslobodiť, vzbudiť v nich tú istú dôveru v moje schopnosti, prinútiť ich, aby uverili, že sa z nich môžu veľmi ľahko stať malí umelci a robiť zázraky na papieri. S týmito myšlienkami som začal študovať všetky druhy literatúry o učení detí maľovať. A podarilo sa mi nájsť, čo som potreboval. Toto je naučiť deti kresliť netradičnou technikou.

BLOTGRAFIA

Spočíva v učení detí, ako robiť škvrny (čierne a viacfarebné). Potom sa na ne môže 3-ročné dieťa pozerať a vidieť obrázky, predmety alebo jednotlivé detaily. "Ako vyzerá tá škvrna?", "Koho alebo čo ti pripomína?" - tieto otázky sú veľmi užitočné, pretože rozvíjať myslenie a predstavivosť. Potom, bez toho, aby ste dieťa nútili, ale ukázali, odporúčame prejsť na ďalšiu fázu - sledovanie alebo dokončenie škvŕn. Výsledkom môže byť celý pozemok.

VÝKRESY PENY

Rôzne malé geometrické figúrky sú vyrobené z penovej gumy a potom ich pripevnite tenkým drôtom na palicu alebo ceruzku (nenaostrenú). Teraz ho môžete namočiť do farby a pomocou pečiatok nakresliť červené trojuholníky, žlté kruhy, zelené štvorce (všetka penová guma je na rozdiel od vaty dobre umytá). Deti budú spočiatku kresliť chaoticky. geometrické obrazce... A potom sa ponúknite, že z nich vyrobíte tie najjednoduchšie ozdoby – najskôr z jedného typu figúrok, potom z dvoch, troch.

LEPICÍ OBRÁZOK

Na obrázok na papieri vytlačíme lepidlo, necháme zaschnúť a potom pretrieme farbou, vznikne nám reliéf.

KRESLÍME PENOU

Vezmite farbu, šampón, vodu, sklenenú a koktailovú tubu. A dajte si do pohára veľa farebných bublín. A potom spolu s deťmi naneste papier na rôznofarebnú penu a boli tam odtlačené kvety, ohňostroje, zmrzlina a mnoho iného, ​​čo vidíte vy aj vaše bábätko.

KRESBA SVIEČKY

S rohom voskovej sviečky je na bielom papieri nakreslený obrázok (vianočný stromček, dom alebo možno celý pozemok). Potom sa štetcom alebo lepšie vatou alebo penovou gumou nanesie farba na celý obrázok. Vzhľadom na to, že farba neleží na odvážnom obrázku so sviečkou, zdá sa, že kresba sa náhle objaví pred očami detí a prejaví sa. Rovnaký efekt dosiahnete, ak najprv natriete kancelárskym lepidlom alebo kúskom mydla na pranie. V tomto prípade hrá dôležitú úlohu výber pozadia objektu.

METÓDA NITKOGRAFIE

Táto metóda existuje hlavne pre dievčatá. To však neznamená, že nie je vhodný pre deti opačného pohlavia. A spočíva v nasledujúcom. Najprv sa z kartónu vyrobí zástena 25x25 cm, na ktorú sa nalepí zamatový papier alebo obyčajný flanel. Na paraván by bolo pekné pripraviť si peknú tašku so sadou vlnených alebo polovlnených nití rôznych farieb. Táto metóda je založená na nasledujúcej vlastnosti: nite s určitým percentom vlny sú priťahované flanelovým alebo zamatovým papierom. Stačí ich pripevniť ľahkými pohybmi ukazováka. Z takýchto vlákien sa dajú pripraviť zaujímavé príbehy. Rozvíja sa predstavivosť, zmysel pre chuť. Najmä dievčatá sa učia šikovne vyberať farby. Niektoré farby nití sú vhodné pre svetlý flanel, a úplne iné pre tmavý. Takto sa začína postupná cesta k ženskému remeslu, pre ne veľmi potrebnému vyšívaniu.

KRESLENIE SOĽOU

Ale čo keď natriete lepidlom a posypete soľou tieto miesta? Potom získate úžasné obrázky snehu. Budú vyzerať pôsobivejšie, ak sa urobia na azúrovom, modrom, ružovom papieri. Skúste to, je to veľmi návykové!

METÓDA MONOTOPIE

Dve slová o tejto bohužiaľ málo používanej metóde. A márne. Pretože ukrýva veľa vecí, ktoré sú pre predškolákov lákavé. V skratke ide o obrázok na celofáne, ktorý sa následne prenesie na papier. Na hladký celofán maľujem farbou štetcom, zápalkou s vatičkou, alebo prstom (nie je potrebná jednotnosť). Farba by mala byť hustá a žiarivá. A hneď, kým farba nezaschne, otočte celofánový obrázok na hrubý biely papier a kresbu akoby osušte a potom zdvihnite. Ukazujú sa dva obrázky. Niekedy zostane obrázok na celofáne, niekedy na papieri.

KRESBA NA SUROVÝ PAPIER

Až donedávna sa verilo, že môžete kresliť iba na suchý papier, pretože farba je dostatočne zriedená vodou. Ale existuje množstvo predmetov, zápletiek, obrázkov, ktoré sa najlepšie kreslia na mokrý papier. Potrebujete nejednoznačnosť, nejasnosť, napríklad, ak chce dieťa zobraziť nasledujúce témy: „Mesto v hmle“, „Mal som sny“, „Dážď“, „Nočné mesto“, „Kvety za oponou“ atď. Predškoláka musíte naučiť, aby bol papier trochu vlhký. Ak je papier príliš mokrý, kresba nemusí fungovať. Preto sa odporúča namočiť hrudku vaty do čistej vody, vyžmýkať a prejsť buď po celom hárku papiera, alebo (ak je to potrebné) len po samostatnej časti. A papier je pripravený na výrobu nejasných obrázkov.

BODKOVÝ VZOR

Kreslenie s bodkami odkazuje na neobvyklé, v tomto prípade, techniky. Na realizáciu si môžete vziať fixku, ceruzku alebo obyčajnú tyčinku na čistenie uší. Ale tu je najlepší spôsob, ako získať bitmapy s farbami.

Pre každú farbu budete potrebovať samostatnú tyčinku. Touto technikou sa krásne vyrábajú kvety orgovánu alebo mimózy. Nakreslite čiary vetvičiek pomocou fixky. A už vytvorte zväzky kvetov pomocou paličiek. Ale toto je akrobacia! Kreslenie jednoduchších vecí - kvetov a bobúľ (stonky je možné kresliť fixkou) prinesie dieťaťu nemenej potešenie. Alebo si môžete vystrihnúť šaty (šál, obrus, palčiaky) z papiera a ozdobiť ozdobou z bodiek.

KRESLÍME FILM

Farbu vytlačíme na lepenku alebo papier, položíme fóliu na vrch a uhladíme ju vatou, potom fóliu prudko stiahneme späť. Takže západ slnka, more, oheň sú dobré ...

TAJOMNÉ KRESBY

Tajomné kresby je možné získať nasledovne. Zoberie sa kartón s rozmermi asi 20 x 20 cm a zloží sa na polovicu. Potom polovlnený resp vlnená niť asi 30 cm dlhý, jeho koniec je ponorený do hrubej farby o 8-10 cm a upnutý do kartónu. Potom by ste mali túto niť prevliecť do kartónu a potom ho odstrániť a otvoriť kartón. Ukazuje sa chaotický obraz, ktorý skúmajú, načrtávajú a dopĺňajú dospelí s deťmi. Je mimoriadne užitočné pomenovať výsledné obrázky. Táto komplexná duševná a rečová práca spojená s vizuálnou prácou prispeje k intelektuálnemu rozvoju detí predškolského veku.

MALENIE PRSTOM

Tu je ďalší spôsob, ako zobraziť svet okolo nás: prstami, dlaňou, päsťou, nohami a možno aj bradou, nosom. Nie každý bude brať toto vyhlásenie vážne. Kde je hranica medzi žartom a kreslením? Prečo by sme mali maľovať len štetcom alebo fixkou? Veď ruka či jednotlivé prsty sú takou pomôckou. A ukazovák pravá ruka počúva dieťa lepšie ako ceruzka. No ak je ceruzka zlomená, štetec zotretý, fixky miznú - ale ja chcem kresliť. Je tu ešte jeden dôvod: niekedy si téma jednoducho pýta detskú dlaň alebo prst. Dieťa napríklad lepšie kreslí strom rukami ako inými nástrojmi. Prstom vytiahne kmeň a konáre, potom (ak je jeseň) priloží vnútorná strana ruky žlté, zelené, oranžové farby a na vrchole kreslí karmínovo-červený strom. Tiež je dobré zmiešať viacero farieb a odtieňov. Napríklad, najprv nanesiete žltú farbu a potom hnedú alebo oranžovú, bude to nadýchané!

Bude dobré, ak deti naučíme používať prsty racionálne: nie jeden ukazovák, ale všetky.

KRESLENIE ZUBNOU PASTA

Alebo si vytvorme zimné krajinky inak – maľovaním zubnou pastou. Po prvé, dieťaťu treba vysvetliť, že ide o kreatívne hľadanie a takéto používanie zubnej pasty mu nedáva právo vytlačiť ju na podlahu, police a stoly. Spolu s bábätkom načrtnite ceruzkou svetlé obrysy stromov, domov, závejov. Pomalé vytláčanie zubná pasta, prejdite po všetkých načrtnutých obrysoch. Takáto práca musí byť vysušená a je lepšie ju nevkladať do priečinka s inými výkresmi. Pre kreativitu je najlepšie použiť domáci výrobok - rýchlejšie schne.

NAKRESLÍME GUAČOVÚ METÓDU BODU

Budete potrebovať kvaš, štetec, listy albumu. Dieťa drží v rukách štetec a prikladá ho kolmo na papier. Ukáž, ako ti skáče štetec! Pomocou tejto metódy poke môžete nakresliť ohňostroj, môžete namaľovať našuchorenú mačku (mačka by mala byť nakreslená vopred fixkou alebo ceruzkou), môžete tiež maľovať kvety.

KRESLENIE LISTMI

Nazbierajte s dieťaťom niekoľko listov z rôznych stromov. Na spodnú časť listu (kde vyčnievajú žily) naneste rovnomernú vrstvu farby. List jemne položte na papier maľovanou stranou nadol, zatlačte na štruktúru obrúskom nahor. Teraz môžete obrúsok a papier odstrániť a na papieri zostane pekná potlač. Pre jesennú maľbu urobte na papieri červené, žlté, zelené a oranžové odtlačky listov rôznych stromov.

TECHNIKA SPLASH

To nie je veľmi jednoduchá technika... Jeho podstata spočíva v striekaní kvapiek farby. Na jeho realizáciu používame zubnú kefku a stoh. Kresby na tému: "Sneženie", "Pád lístia". Rovnakým spôsobom môžete kresliť pomocou šablóny.Umiestnite šablónu na farebný papier. Môžu to byť rôzne kvety, siluety domov, stromy. V tégliku od jogurtu nariedte farbu. Namočte zubnú kefku do farby a prejdite pravítkom po štetinách kefky smerom k sebe, pričom farbu nastriekajte okolo siluety. Pokúste sa udržať celé pozadie pokryté škvrnami. Odstráňte šablónu a nakreslite detaily na „nepoškvrnenú“ časť výkresu. Ako šablóny môžete použiť aj listy stromov. Ide o náročnú techniku, deti ju nezvládnu hneď, no napriek tomu je práca uspokojujúca.

KRESBA KAMIENKOV

Samozrejme, najčastejšie dieťa zobrazuje veľké kamene na lietadle, na papieri, menej často na asfalte. Rovinné zobrazenie domu, stromov, áut, zvierat na papieri nie je také lákavé, ako vytváranie vlastných objemných výtvorov. V tomto ohľade sa ideálne používajú morské kamienky. Sú elegantné, malé a majú iný tvar... Samotný tvar kamienkov niekedy povie dieťaťu, aký obrázok má v tomto prípade vytvoriť (a niekedy deťom pomôžu dospelí). Je lepšie maľovať jeden kamienok pod žabou, druhý - pod chrobákom a z tretieho vyjde nádherná huba. Na kamienok sa nanesie jasná hustá farba - a obrázok je pripravený. A je lepšie to dokončiť takto: po zaschnutí kamienok ho zakryte bezfarebným lakom. V tomto prípade sa objemný chrobák alebo žaba vyrobená detskými ručičkami trbliece, žiarivo trblieta. Táto hračka sa viackrát zúčastní nezávislých detských hier a bude pre svojho majiteľa veľkým prínosom.

PODIVNÉ VZORKY

Vezmite papier Whatman a malý pomaranč (mandarínka) alebo guľu, nalejte trochu farby iná farba na plech a guľôčku rolujte cez plech v rôznych smeroch. Potom „oživte“ prijaté.

FOTOKÓPIA

Na bielu plachtu nakreslíme obrázok so sviečkou. Natrite čiernym atramentom.

MAGICKÁ METÓDA KRESBENIA

Táto metóda je implementovaná nasledovne. Voskovými pastelkami na bielom papieri je nakreslený obrázok (vianočný stromček, dom alebo možno celý pozemok). Potom sa štetcom alebo lepšie vatou alebo penovou gumou nanesie farba na celý obrázok. Vzhľadom na to, že farba neleží na odvážnom obrázku so sviečkou, zdá sa, že kresba sa náhle objaví pred očami detí a prejaví sa. Rovnaký efekt dosiahnete, ak najprv natriete kancelárskym lepidlom alebo kúskom mydla na pranie. V tomto prípade hrá dôležitú úlohu výber pozadia objektu. Napríklad snehuliaka nakresleného sviečkou je lepšie natrieť modrou farbou a loď zelenou farbou. Nebojte sa, ak sa sviečky alebo mydlo pri maľovaní začnú rozpadávať. Závisí to od ich kvality.

TLAČ S POKRČANÝM PAPIEROM

Dieťa pritlačí pokrčený papier na atramentový vankúšik a urobí na papieri odtlačok. Ak chcete získať inú farbu, podšálka aj pokrčený papier sa vymenia.

KRESLENIE PLASTOM

Táto technika vyžaduje vytrvalosť, trpezlivosť a túžbu dotiahnuť to do konca. S deťmi seniorská skupina kreslili sme "Labutie jazero", "Papagája" a s deťmi prípravná skupina vynaložené tvorivá činnosť na tému „Tales of A.S. Puškin“.

KRESBA V PLODINÁCH

Najprv nakreslite obrázok ceruzkou. Potom opatrne zakryte PVA lepidlom tú časť povrchu vzoru, na ktorú sa bude naliať obilnina. Ak chceme urobiť kresbu viacfarebnou, môžete použiť rôzne obilniny, alebo ich môžete namaľovať. Aj tu je veľa možností. Krupica sa dobre maľuje obyčajnými farebnými farbičkami (pastelku treba najskôr nadrobno rozdrviť, zmiešať s obilninami, nasypať do nádoby a poriadne pretrepať, aby sa podľa možnosti pretrelo každé zrnko).

UČENIE SA ROBIŤ POZADIE

Zvyčajne deti kreslia na biely papier. Takže to môžete vidieť jasnejšie. Takto je to rýchlejšie. Ale niektoré pozemky vyžadujú pozadie. A musím povedať, že všetky detské práce vyzerajú lepšie na vopred vyrobenom pozadí. Veľa detí robí pozadie štetcom, navyše obyčajným, malým. Aj keď existuje jednoduchý a spoľahlivý spôsob: urobiť pozadie vatou alebo kúskom penovej gumy namočeným vo vode a farbou.

KOLÁŽ

Samotný koncept vysvetľuje význam tejto metódy: je v nej zhromaždených niekoľko vyššie uvedených. Vo všeobecnosti sa nám v ideálnom prípade zdá dôležité nasledovné: je dobré, keď sa predškolák s rôznymi obrazovými technikami nielen vyzná, ale na ne aj nezabúda a používa to na mieste, čím plní daný cieľ. Napríklad jedno z detí vo veku 5-6 rokov sa rozhodlo nakresliť leto a na to používa bitmapu (kvety) a dieťa kreslí slnko prstom, vyreže ovocie a zeleninu z pohľadníc, bude zobrazovať obloha a oblaky s látkami atď. Zdokonaľovaniu a kreativite vo vizuálnej činnosti sa medze nekladú.

Môžete kresliť s čímkoľvek: handrou, papierovým obrúskom (mnohokrát zloženým); farba so špinavou vodou, staré čajové lístky, kávová usadenina, vytlačte z bobúľ. Je tiež užitočné maľovať plechovky a fľaše, cievky a škatule atď.

Môžeme s istotou povedať, že rozmanitosť techník prispieva k expresivite obrázkov v detských dielach.

Moje pracovné skúsenosti ukázali, že zvládnutie techniky obrazu dáva deťom skutočnú radosť, ak je postavená s prihliadnutím na špecifiká činnosti a veku detí. Radi pokrývajú škvrnami, ťahmi, ťahmi jeden list papiera za druhým, zobrazujúc niečo, čo krúži vo vzduchu jesenné lístie, potom snehové vločky hladko padajú na zem. Deti odvážne berú na seba umelecké materiály, deti sa neboja ich rozmanitosti a perspektívy samostatnej voľby. Užívajú si samotný proces vykonávania. Deti sú pripravené opakovať túto alebo tú akciu mnohokrát. A čím je pohyb lepší, tým viac ho bavia opakovať, akoby demonštrovali svoj úspech, radujú sa a upozorňujú dospelého na svoje úspechy.

Každá z týchto techník je malá hra. Ich používanie umožňuje deťom cítiť sa uvoľnenejšie, odvážnejšie, priamočiarejšie, rozvíja predstavivosť, dáva úplnú slobodu pre sebavyjadrenie.

Každá z týchto techník je malá hra. Ich používanie umožňuje deťom cítiť sa uvoľnenejšie, odvážnejšie, priamejšie.

Takéto aktivity udržiavajú duševnú rovnováhu, poskytujú príležitosť na bezpečné uvoľnenie emócií, pričom dieťa má možnosť realizovať svoj tvorivý potenciál, tvoriť presne tak, ako chce, oslobodiť sa od akéhokoľvek tlaku, vnucovania názoru niekoho iného.

Posilňuje sa aj viera dieťaťa vo vlastné sily, rozvíja sa individualita a samostatnosť.

Najdôležitejšie je, že deti milujú hodiny a tešia sa na ne. A je veľkým šťastím, keď vidíte žiariace detské očká a viete, že prinášate radosť a šťastie do detských srdiečok!

Vyskúšajte a určite uspejete!

Cieľ.

Hlavným cieľom hodín je prostredníctvom netradičného kreslenia rozvíjať detskú kreativitu, fantáziu, predstavivosť, vytvárať podmienky pre rozvoj pohybových funkcií rúk - jemnej motoriky detí.

Úlohy:

Naučte deti vyberať si materiál na netradičné kreslenie a šikovne ho využívať.

Pomôžte deťom naučiť sa rôzne technické zručnosti pri práci s netradičnými technikami.

Rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Vzbudiť záujem o kreslenie netradičnými technikami.

Rozvíjať kreativitu, predstavivosť.

Rozvíjať zmysel pre kolektivizmus, kamarátstvo, túžbu pomáhať si navzájom.

Naučte sa vcítiť sa do nálady vyjadrenej v kresbe.

Metódy lekcií :

Slovné (rozhovor, umelecké slovo, hádanky, pripomenutie postupnosti práce, rady);

Vizuálne

Praktické

Hranie

Použité metódy umožňujú rozvíjať špeciálne zručnosti a schopnosti, ktoré pripravia ruku dieťaťa na písanie;

– umožňujú cítiť viacfarebný obraz predmetov, ktorý ovplyvňuje úplnosť vnímania okolitého sveta;

– vytvoriť emocionálne - pozitívny vzťah k samotnému procesu kreslenia;

– prispievajú k efektívnejšiemu rozvoju predstavivosti, vnímania a v dôsledku toho aj kognitívnych schopností.

Netradičné výtvarné techniky

- Maľovanie prstami : dieťa vloží prst do prstovej farby a na papier dáva bodky, bodky. Každý prst je naplnený farbou inej farby. Po práci sa prsty utierajú obrúskom, potom sa farba umyje.

- Ručné kreslenie : dieťa spustí dlaň v prstovej farbe alebo ju namaľuje štetcom (od 5 rokov) a urobí odtlačok na papier. Kreslenie pravou aj ľavou rukou, maľované v rôznych farbách. Po práci sa ruky utierajú obrúskom, potom sa farba umyje.

-Zbierajte tvrdou polosuchou kefou : dieťa spustí kefu do gvaše a narazí na papier, pričom ho drží vertikálne. Pri práci sa kefa neponorí do vody. Takto je vyplnený celý list, obrys alebo šablóna. Ukazuje sa imitácia textúry nadýchaného alebo pichľavého povrchu.

-Pečiatka zemiakovej pečate : dieťa pritlačí pečať na atramentový vankúšik a tlačí na papier. Na získanie inej farby sa vymení miska aj tesnenie.

- Rolovací papier: dieťa krčí papier v rukách, kým nezmäkne. Potom z neho vyvalí guľu. Jeho veľkosti môžu byť rôzne: od malých (bobule) po veľké (oblak, snehuliak). Potom sa papierová hrudka ponorí do lepidla a prilepí sa k základni.

-Kreslenie krupicou : dieťa kreslí lepidlom podľa predtým aplikovaného výkresu. Bez toho, aby lepidlo zaschlo, posype lepidlo krupicou (podľa obrázku).

Pri organizovaní hodín netradičného kreslenia je dôležité mať na pamäti, že pre úspešné zvládnutie zručností a schopností deťmi je potrebné brať do úvahy vek a individuálnych charakteristík deti, ich túžby a záujmy. S vekom dieťaťa sa obsah rozširuje, prvky sa stávajú zložitejšími, tvar papiera, prideľujú sa nové výrazové prostriedky.

Technické vybavenie.

1. Listy papiera.

2.Gvaš.

3. Šablóny.

4. Pečate, pečiatky (improvizovaný materiál, rastliny, listy).

5. Vatové tyčinky.

6. Štetec s krátkou štetinkou (šťuchnutím).

7. Obrúsky.

8. Použité fixky.

9. Zásobník.

10.Crains.

Očakáva sa výsledok :

samostatne používať netradičné materiály a nástroje, vlastniť zručnosti netradičných techník kreslenia a aplikovať ich;

nezávisle preniesť kompozíciu pomocou techniky netradičného kreslenia;

vyjadriť svoj postoj k okolitému svetu kresbou;

motivovane hodnotiť výsledky svojej činnosti;

prejavovať záujem o svoje vizuálne aktivity.

V priebehu práce integrácia všetkých vzdelávacích oblastiach:

poznanie: umelecké hry, hry na simuláciu kompozície.

Čítanie fikcia: básne a príbehy o prírode.

Socializácia: riešenie problémových situácií, pestovanie priateľských vzťahov.

komunikácia: rozvoj schopnosti viesť konverzáciu, zovšeobecňovať, vyvodzovať závery, vyjadrovať svoj názor.

zdravie: telesná výchova.

hudba: počúvanie hudby.

Práca: podporovať túžbu podieľať sa na spoločných pracovných aktivitách, rešpekt k materiálom a nástrojom.

Pracovné metódy:

Individuálne.

Skupina.

Vizuálne.

Téma: "Listy padajú, padajú ..."

Ciele lekcie: Naučte sa kresliť prstami (končeky prstov namočte do farby a vložte výtlačky); vzbudiť záujem o vytvorenie kolektívnej kompozície; rozvíjať zmysel pre farby a rytmus. Rozvíjať záujem o netradičné zobrazovanie predmetov (listov) na papieri. Posilniť schopnosť rozpoznávať a pomenovať farby. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk. Vytvorte kognitívny záujem. Pestovať pohotovosť, zhovievavosť, presnosť, nezávislosť.

Prípravné práce: pozorovanie jesennej prírody, prezeranie stromov a listov, učenie básničiek o jeseni, čítanie umeleckých diel. Skúmanie reprodukcií obrazov, ako aj náčrtov a ilustrácií zobrazujúcich rôzne stromy na jeseň, zbieranie lístia na prechádzku.

Materiály a vybavenie: listy papiera bielej alebo svetlomodrej farby pre "jesenné okná"; kvaš pre kresba prstomčervená a žlté kvety; ploché nádoby na farby; handrička na stôl; nádoba s vodou na umývanie rúk; papierové a látkové obrúsky; jesenné lístie, vystrihnuté učiteľkou z farebného papiera.

Priebeh lekcie

Vychovávateľ: Chlapci, keď som dnes prišiel, našiel som košík. A medveď spí v košíku. (Deti sa posadili. Navrhujem pozrieť sa, čo je kôš, prinesiem im ho.) Skúsme ho zobudiť:

Medveď, medveď, zobuď sa

Clubfoot, vstaň.

Čo si nám priniesol v košíku

Povedzte nám to čoskoro

Zvedavé deti

Chcú vedieť, čo v ňom je.

Medveď sa zobudí, deti ho pozdravia, pohladia.

V.: Medveď, aký košík si nám priniesol, čo je v ňom?

(Prinesiem medveďa k uchu.) Chlapci, medveď hovorí, že priniesol darček od svojich priateľov z jesenného lesa: žlté a červené listy a chcel, aby ste sa s nimi hrali, obdivovali ich.

Deti skúmajú listy.

V.: Chlapci, akej farby sú listy?

D .: Žltá, červená.

Telesná výchova

(Každému dieťaťu rozdávam dva papieriky):

Listy sú svetlé, pomaly lietajú vzduchom.(Deti bežia a mávajú rukami.)

Pád lístia! Pád lístia! Letia žlté listy!

Krásne žlté listy sa točia.(Akcie vykonávajú deti so žltými listami.)

Krásne červené listy sa točia.(Akcie vykonávajú deti s červenými listami.)

Všetci sa otočili a posadili sa na zem.(Deti drepujú .)

Sadli sme si! Posadili sa a stuhli.(Deti sa nehýbu.)

Mierny vánok priletel, zafúkal.(Dospelý fúka a za ním deti)

Listy ruže, rozptýlené v rôznych smeroch.(Deti sa rozpŕchli po ihrisku.) Točené, točené, točené!

Pád lístia! Pád lístia! Listy lietajú vo vetre.

Vetrík utíchol a opäť žlté a potom červené lístie pomaly klesalo k zemi.

V.: Výborne chlapci. Miške sa veľmi páčilo, ako si tancoval s listami. Chlapci, páčil sa vám darček od Mišky?

Odpovede detí .

V.: Vyrobíme aj darček pre Mishku. Nakreslíme listy.

Chlapci, pozrite sa, čo je na stole.

D .: Farba na maľovanie.

Učiteľ ukazuje kúsky papiera vystrihnuté z farebného papiera.

V.: Deti sa pozerajú na listy a nájdu rovnakú farbu farby.

Deti porovnávajú farbu listov s farbou farby.

V.: Teraz sa pokúsime nakresliť listy. Namočte si končeky prstov do žltej farby a položte svoje odtlačky na kúsok papiera. Toto sú listy - lietali, lietali!

Deti si namáčajú prsty do farby a dávajú odtlačky, učiteľ kontroluje a pomáha pri spoločných akciách. Potom opakujte s červenou farbou.

V.: Teraz si vezmem obrúsok

Pošúcham si tento prst.

Deti si utierajú prsty vlhčenými obrúskami. Beriem Mišku do rúk, hovorím v mene Mišky.

V.: Vypočujte si, čo chce Bear povedať.

"Chlapi, veľmi sa mi páčili vaše letáky, ďakujem."

V. : Deti, predložme medvedíkovi naše kresbičky a on odnesie náš darček do lesa kamarátom, budú sa veľmi tešiť.

Lúčime sa s medveďom.

V.: Zbohom, medveď!

Téma: " Jesenný strom»Netradičnou technikou: popichajte suchou kefou.

Úlohy.

1 ... Vzdelávacie.

Naučte sa sprostredkovať obraz jesenného lesa metódou popichovania tvrdou kefou. Rozšírte vedomosti o príznakoch jesene. Zlepšite schopnosť správneho držania štetca pri maľovaní.

2. Dobre.

Formujte vizuálne zručnosti a schopnosti. Vedieť kresliť po celom hárku. Na upevnenie schopnosti používať tenkú kefu pri kreslení kmeňov stromov. Zobrazte lístie stromov tvrdou kefou bez toho, aby ste medzi hrotmi nechali medzeru. Upevniť schopnosť samostatne kresliť metódou poke.

3. Rozvíjanie.

Rozvíjať predstavivosť a vnímanie okolitého sveta, kognitívne schopnosti. Orientácia v priestore, zmysel pre farby, rytmus. Rozvoj koordinácie oko-ruka, ovládanie ruky. Osvojte si techniky zobrazovania listov pomocou guľatých, oválne tvary v rôznych kombináciách.

4. Vzdelávacie.

Pri kreslení vštepujte úhľadnosť. Vytvárať emocionálne pozitívny vzťah k samotnému procesu kreslenia.

5 ... Slovníková práca.

Kresba šťouchnutím, textúra farby, jesenný les, opadané lístie.

Príprava na lekciu.

Prípravné práce: Skúmanie stromov na prechádzku. Porozprávajte sa s deťmi o príznakoch jesene. Oboznámenie detí s technikou kresby metódou poke, čítanie básne od A. I. Bunina „Padajúce listy“, skúmanie reprodukcie obrazu od I. I. Levitana. "Zlatá jeseň", prezeranie ilustrácií a zobrazovanie stromov.

Vybavenie: kvaš; dve kefy - kefa s tvrdými štetinami, mäkká kefa s tenkou špičkou; paleta; svetlomodrý list papiera A-4; listy; látková handra; papierová vreckovka; pohár vody; stojan na kefu.

Priebeh vyučovacej hodiny.

Úvodná časť.

Porozprávajte sa s deťmi o príznakoch jesene.

Vychovávateľ: „Chlapci, je tu skvelé obdobie jesene. Celá príroda sa premení tým, že si oblečiete viacfarebné oblečenie. Aké farby sa objavujú na stromoch?" (odpovede detí)

Vychovávateľ:

Vypočujte si básne I. Bunina „Pád lístia“.

Les, ako keby sme sa pozerali na maľovaný,

Fialová, zlatá, karmínová,

Veselá, farebná stena

Stojí nad svetlou pasekou.

Brezy so žltými rezbami

Svietiť v modrom azúre,

Ako veže, vianočné stromčeky stmavnú,

A medzi javormi modrú

Sem-tam v lístí cez

Svetlá obloha, to malé okienko.

Les vonia ako dub a borovica,

Cez leto vyschol od slnka,

A jeseň je tichá vdova

Vstúpi do svojej pestrej veže.

Pozrite sa, ako básnik krásne opisuje les. K čomu sa prirovnáva les?

Vychovávateľ: -Akou farbou je namaľovaný?

- Akú farbu je možné použiť na zobrazenie zlatého (karmínového lesa) lesa.

Maľujem žltou farbou

Pole, les, doliny.

A milujem zvuk dažďa

Zavolaj mi!

deti: "jeseň".

Hlavná časť.

Učiteľ prinesie do skupiny bábiku „Jeseň“.

Vychovávateľ: Ahoj jeseň, aké krásne, farebné šaty z lístia.

Jeseň zistila, že chalani budú maľovať jesenný les, a rozhodla sa nás navštíviť. Priniesol som ti kyticu jesenné lístie pozri, aké sú krajšie a iné.

Vychovávateľ: »Dnes si nakreslíme jesenný strom, farebné lístie, s vpichom.

Zvážte obraz „Zlatá jeseň“, objasnite farbu lístia.

Deti samostatne kreslia ceruzkou kmene a obrys lístia.

Pripomeňte deťom a ukážte, že so štetcom môžete maľovať naplocho so všetkými hromadami, lákavými a koncami. Deti najskôr obkreslia kontúru prstom, potom po kontúre popichajú štetcom s tuhými štetinami bez farby. Ruka sa opiera o lakeť, kefu držte tromi prstami, nad kovovou časťou je kefa položená zvisle na list papiera a zhora klesá, pohyby sa rytmicky opakujú. Deti opakujú po učiteľovi.

Ponúknite kreslenie jesenného lesa (farba je nezávislým výberom detí).

Učiteľ vyzve deti, aby napísali kvaš na štetec. Kvaš by mal byť hustý, kefa by mala byť suchá. Ak chcete odstrániť prebytočnú farbu, musíte urobiť niekoľko ľubovoľných šťouchnutí na malý list papiera a zistiť, akú farbu získate. Pripomeňme, že odtieň je možné získať zmiešaním kvašu na palete.

Vyzýva deti, aby samy začali štuchať priamo pozdĺž čiary, štukajúc vedľa seba bez toho, aby medzi štuchnutiami zostala medzera. Potom ľubovoľným ťahaním namaľte povrch vnútri obrysu, nakreslite farbou podľa výberu detí. Pri výmene farby štetec opláchnite vo vode, utrite dosucha handričkou a pokračujte v maľovaní. Nakreslite zvyšok detailov stromu (kmeň, konáre) koncom mäkkej kefy. Špička kefy sa ponorí do téglika s vodou, prebytočná voda sa odstráni nalákaním na handričku. Potom sa na špičku štetca nakreslí kvaš a natrie sa.

Učiteľ pomáha deťom, ktoré majú problém s dokončením kresby. Zobrazuje sa na vašej vzorke.

Záverečná časť.

Minút telesnej výchovy

Vstúpte do jesenného lesa!

(Deti chodia na mieste).

Je tu veľa zázrakov!

(Rozpažia ruky do strán a obzerajú sa).

Tu sú zlaté brezy,

(Ruky hore).

Huby pod brezami

(Držte sa a vykonajte cvičenie Huba).

Pozerajú sa na nás -

Chcú skočiť do koša.

(Vstaňte a vykonajte cvičenie Kôš).

N. Blizzard Kaya

V tomto čase dielo vyschne.

Po prestávke deti položia svoju prácu na stôl. Vstaňte okolo ich práce.

Učiteľ zasadí bábiku Jeseň do blízkosti kresieb detí.

Jeseň: "Ďakujem chlapci, máte jesenný les."

Vychovávateľ pre deti: "Ty a ja sme sa ocitli v jesennom lese"

Učiteľka kladie deťom navádzajúce otázky.

Ako sa kreslí jesenný les?

Aké farby si použil?

Ako by sa dali miešať farby?

Ukážte jesenný les, ktorý sa vám páčil najviac? Ako sa ti páčila tá kresba?

Vychovávateľ pre deti: „Urobili ste maximum, namaľovali ste jesenný les, ste skutoční umelci. Urobme výstavu vašich obrazov, aby všetci hostia, ktorí prídu do našej skupiny, mohli obdivovať náš jesenný les “.

Téma: "Elegantný vianočný stromček" (kresba vatovými tampónmi)

Cieľ: Rozvoj výtvarných a tvorivých schopností detí primárneho predškolského veku využívaním netradičných techník kreslenia.
Úlohy:
- Výučba netradičných techník kreslenia vatovými tampónmi;
- Upevniť schopnosť zdobiť kresbu kresbou vatovými tampónmi;
- Udržiavať záujem o kreslenie;
- Fixačné farby (červená, žltá, modrá).
Materiály: obrázok vianočného stromčeka, listy albumu s obrázkom vianočného stromčeka, vatové tampóny, kvaš troch farieb (červená, žltá modrá, obrúsky.

Priebeh lekcie:

Deti, čoskoro budeme mať prázdniny Nový rok... A hostia prídu na našu dovolenku. A kto príde, musíte hádať. Vypočujte si hádanku!
Vždy ma nájdeš v lese,
Idete na prechádzku a stretnete:
Stojím pichľavo ako ježko
V zime v letných šatách.
- Samozrejme, chlapci, príde k nám hlavný hosť - vianočný stromček.
- Prečo je vianočný stromček pichľavý ako ježko?
- Prečo má na sebe letné šaty?
- Je to tak, nezhadzuje lístie ako iné stromy, ale vždy stojí zelená.
Ukazujem obrázok vianočného stromčeka.
- Deti, zvážte vianočný stromček a povedzte mi, čo to je?
- Áno, je krásna, zelená, štíhla, nadýchaná.
- Predtým sa vianočný stromček zdobil priamo v lese, ale teraz je prinesený domov.
- Čo si myslíte, že by ste mohli vymyslieť, aby sa vianočný stromček nerúbal, ale sviatok sa oslavoval vianočným stromčekom?
- Áno, chlapci, môžete si obliecť umelý vianočný stromček alebo zasadiť vianočný stromček na nádvorí domu a ozdobiť ho na dovolenku.

Vedená Telesná výchova s ​​deťmi s prvkami pohybu.
Náš strom je skvelý ( Kruhový objazd ruky,
Náš strom je vysoký (stoj na prstoch,
Vyššie ako mama, vyššie ako otec (sadni si a postav sa na prsty,
Siaha až po strop (natiahnite sa).
Poďme si veselo zatancovať. Eh, eh, eh!
Budeme spievať piesne. La-la-la!
Aby nás strom chcel opäť navštíviť

Deti, aby nám prsty lepšie fungovali, pred začatím práce si urobme prstovú gymnastiku „Ozdoby na vianočný stromček“
Náš vianočný stromček Santa Claus (deti ohýbajú prsty na ruke a uvádzajú darčeky od Santa Clausa)
Šperky priniesol:
Krištáľové gule
Strieborné flitre,
Kamene sú priehľadné,
Žiarivé hviezdy.
Pripravený nadýchaný sneh (súčasne uvoľnite všetky prsty na ruke)
Rýchlo som obliekol stromček. (a otočte ich rukou doprava - doľava,
demonštrovať „oblečený smrek“.)
Poďme pracovať na papieri s obrázkom vianočného stromčeka. Učiteľka deťom pripomenie, že je potrebné ozdobiť vianočný stromček rôznymi vatovými tyčinkami. Zobrazuje kresbu vatovými tampónmi na magnetickej tabuli. Ak sa deťom ťažko mení palica, poskytuje individuálnu pomoc, fixuje farbu laku.
- Výborne chlapci! Čo sme dnes urobili (Odpovede detí); Akými kvetmi sme ozdobili stromček (Odpovede detí); Čo sa stalo zo stromu (Odpovede detí); čo sa vám najviac páčilo? (Odpovede detí).

Téma: "Poďme ozdobiť šaty."

Obsah softvéru:

Naučte deti kresliť vatovými tampónmi. Rozvíjať jemné motorické zručnosti. Podporovať vnímavosť a láskavosť, emocionálne a estetické cítenie detí.

Materiály: albumový list formátu A-5 s obrázkom bábiky, vatové tampóny, žlté gvašové farby, obrúsky, tégliky s vodou, bábika.

Priebeh lekcie:

Moment prekvapenia - objaví sa bábika.

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, kto nás prišiel navštíviť?

deti: bábika!

Vychovávateľ: Správne, deti, spoznajte bábiku Tanyu! Tanya, prečo si taká smutná?

Bábika Tanya: Ahojte chalani! Išiel som navštíviť moju kamarátku, bábiku Katyu, a cestou som stratil kufor a tam sú všetky moje šaty!

Vychovávateľ: Nebojte sa, pomôžeme vám?

deti: Áno, pomôžeme!

Vychovávateľ: Deti, pre bábiku Tanyu vytvoríme nové šaty, budeme kresliť vatovými tampónmi. (Učiteľ ukáže ukážku práce, vysvetlí frekvenciu bodov). Akú farbu má náter?

deti: Žltá.

Vychovávateľ: Namaľujeme šaty žltými bodkami! Najprv namočíme vatový tampón do kvašu a potom rovnomerne nakreslíme bodky na šatách. Páči sa ti to! Pamätáš si?

deti: Áno!

Vychovávateľ: Najprv sa však pohrajme s prstami:

Prstová gymnastika.

Šijeme oblečenie pre bábiku

Šili šaty pre bábiky,Deti zobrazujú hojdanie bábiky v náručí.

Bábiky sme mali veľmi radi.Stlačte dlane k hrudníku.

Dlho navliekali niť,Zobrazte navliekanie ihly.

Uzol bol potom upletený,Vykonajte rotačné pohyby s ukazovákmi okolo seba.

Odrežte kúsokOddeľte ukazovák a prostredník, zvyšok stlačíte.

Šité pozdĺž stehu.Ihlu uchopte medzi palec, ukazovák a prostredník, robte vlnovité pohyby sprava doľava.

Horúci železný ševStiahnu ruku späť.

Narovnaný do ľahu.Presuňte päsť vodorovne cez dlaň.

Zavolali bábiky čo najskôr,Mávnu rukou smerom k sebe.

Oblečený. Nerozpoznal!Pohybujte rukami pozdĺž tela zhora nadol. Vytiahnite palec dopredu.

Po hre si deti sadnú za stoly a kreslia.

Vychovávateľ: Ako sa vám páči detská tvorba Tanechka?

Bábika Tanya: vysoko krásne šaty! Výborne chlapci, ďakujem veľmi pekne!

Bábika sa lúči s deťmi a odchádza.

Téma: "Amanita - liek pre zvieratá."

Technika: maľovanie prstami.

Ciele lekcie:

1. Vzbudiť záujem o kreslenie, rozvíjať záujem o prírodu;

2. naučiť aplikovať body, škvrny v danom obryse;

3. cvičte sebavedomé pohyby a voľný pohyb ruky.

Materiály (upraviť) na lekciu: Ilustrácia muchovníka; muchovník kresba, bez bielych škvŕn; biele prstové farby; obrúsky.

Prípravné práce: skúmanie ilustrácií húb, hádaniek a básní o hubách, rozhovory s deťmi o hubách.

Priebeh vyučovacej hodiny.

Učiteľ robí hádanku:

Táto huba rastie v lese,

Nedávajte to do úst!

Nie je vôbec sladký

Škvrny na klobúku

Červená ako paradajka

Nejedlé... (Amanita)

Vychovávateľ ukazuje ilustráciu muchovníka: „Viete, čo je to za hubu? Ako sa to volá? "

deti: Toto je muchovník!

Vychovávateľ: Správny! Toto je muchovník. Je taký krásny, ale nemôžete sa ho dotknúť, pretože je jedovatý, môžu sa otráviť! Ale je to dobré pre zvieratá. Preto, keď stretnete muchovník v lese, nedotýkajte sa ho!

Telesná výchova:

Grisha chodil, chodil, chodil, našiel bielu hubu.

Jedna je huba, druhá je huba,

Tri - huba, vložte ich do krabice.

(Deti napodobňujú pohyb hubára: kráčajú, skláňajú sa a hríby vkladajú do škatule.)

Ozve sa klopanie na dvere.

Vychovávateľ: Chlapci! Do škôlky nás prišiel navštíviť zajac.

Zajac: Problémy! Problémy! Chlapci, pomôžte, los ochorel a v lese už nezostal ani jeden muchovník.

Vychovávateľ: Chlapci, nakreslíme muchovník, pomôžme zvieratkám.

Vychovávateľ distribuuje vopred maľované huby, bez bielych škvŕn, farby a obrúsky.

Vychovávateľ: Chlapci! Čo na týchto muchotrávkach chýba?

Odpovede detí .

Vychovávateľ: Je to tak, bielych škvŕn je málo, poďme ich nakresliť! Namočte si prst do farby a položte fľaky na muškárkovú čiapku, nezabudnite si utrieť prsty obrúskom!

zajac: chlapci! Akí ste dobrí ľudia, aké krásne muchovníky sa ukázali, teraz vyliečime losa!

Deti dávajú svoje kresby Zajacovi.

Téma: "Ruddy Apple"

Kreslenie krupicou.

Cieľ: oboznámiť deti s technikou kreslenia krupicou. Rozvíjať u detí záujem o netradičné zobrazovanie predmetov na papieri. Podporte záujem o experimentovanie. Posilniť schopnosť rozpoznávať a pomenovať farby. Formovať u detí predstavy o divých zvieratách: veverička a ježko, ich vzhľad, výživa, funkcie životného štýlu. Rozvíjajte artikulačný aparát a jemnú motoriku rúk. Rozvíjajte emocionálnu citlivosť, túžbu komunikovať s dospelými a rovesníkmi. Obohaťte pasívnu slovnú zásobu. Aktivizovať reč detí, podporovať opakovanie slov pre učiteľa a vyjadrovanie vo forme celých viet. Vytvorte kognitívny záujem. Pestovať vnímavosť, zhovievavosť.

Metodické techniky: Umelecké slovo. Čítanie riekaniek. Prekvapivý moment.

Rozhovor o zvieratkách.

Otázky pedagóga

- Akú má veverička srsť?

- Čo má veverička?

- Kde je jej dom?

- Čo chová veverička v špajzi?

Ukážka spôsobov a techník kreslenia krupicou .

Vyšetrenie a vyšetrenie vzorky.

Rozbor práce detí učiteľom.

Práca so slovnou zásobou: Stimulujte používanie slov deťmi v aktívnej reči: telo, mäkké, nadýchané.

Predchádzajúca práca:

Rozhovor, prezeranie obrázkov zvieratiek, čítanie beletrie, zapamätanie si riekaniek.

Materiál:

Pre učiteľa: Hračky pre veveričku a ježka, stromček s dutinou, košík s jabĺčkami, šiška pre veveričku. Zvukový záznam „Zvuky lesa“. Pochúťka (pre moment prekvapenia).

Pre deti: jablkové šablóny a taniere, kvaš (zelený a hnedý), štetce, vatové tampóny, lepidlo, krupicu, obrúsky, vlhké handry príp. vlhčené utierky pre každé dieťa.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ: "Všetci si sadnite vedľa seba,

Poďme hrať dobre.

Pripravte si uši, oči,

Začíname náš príbeh.

Dnes som išiel do lesa

A tam som našiel košík.

A v košíku je veľa jabĺk."

- Kto ju stratil?

Poďme všetci spolu a pozrime sa, koho je to košík?

Pýtame sa, kto to stratil?

Hra „Na rovnej ceste“.

Na rovnej ceste

Na rovnej ceste

Naše nohy kráčajú

Naše nohy pochodujú.

Skočiť cez mláku.

Cez dieru - cval.

Boo - spadol.

Kde sme to skončili?

Kráčali sme, kráčali. Prišli k stromu.

Vychovávateľ ... - Chlapci, pozrite sa, čo je?

(Odpovede detí). Správne, chlapci, dostali sme sa do lesa.

Počuť spev vtákov.

Kto žije v lese? Presne tak, zvieratá.

Spýtajme sa tohto malého zvieratka v zlatom kožuchu.

- Kto je to? (učiteľ vyberie veveričku z priehlbiny).

Vychovávateľ. Ahoj veverička. Chlapci, toto je veverička. Cítiť jej kožuch.

- Aký je kabát veveričky?

- Čo má veverička? Správny.

Veverička má našuchorený kožuch. Má trup, hlavu, nohy, uši, nos a chvost.

- Veverička, počúvaj, akú detskú riekanku o tebe vieme.

Prstová gymnastika

"Veverička sedí vo vozíku,

Predáva oriešky: Lišková sestra, Vrabčiak, sýkorka, Tučná Miška, fúzatá Zainka.

Niekto v vreckovke, niekto v ústach, niekto v labke." (deti striedavo ohýbajú prsty od malíčka po veľký).

Veverička predala orechy a odviezla sa do domu.

- Kde je jej domov? (výpovede detí).

Vysoko na strome si veverička stavia domček z vetvičiek.

A vedľa nej v úžľabine má špajzu veverička.

- Čo chová veverička v špajzi? (Odpovede detí).

Je to tak, veverička má v špajzi zásoby: huby, šišky, orechy. Doprajme našej veveričke šišku. Veverička vzala hrudku a utiekla. A pôjdeme ďalej.

- Oh, kto plače? (Učiteľ vytiahne ježka spod stromu).

- Kto je to? (odpovede detí).

- Ježek plače ooh.

-Ako plače ježko? (odpovede detí).

- Prečo ježko plače? (slobodný prejav detí). Ježek hovorí, že stratil košík. A s chlapmi sme v lese našli košík. Stratili ste tento košík? ježko: Áno. Vychovávateľ: A pre koho ste zbierali jablká? Ježko: Pre ježkov.

Vychovávateľ: Akú farbu majú jablká? (Odpovede detí).

Vychovávateľ: A koľko bobúľ je v košíku: veľa alebo málo? (Odpovede detí) Áno, je to tak, sú to jablká, v košíku je málo jabĺk a sú červené.

-Akej inej farby sú jablká? (Odpovede detí)

-Správne, zelená a žltá.

Vychovávateľ. Ježko, neplač. Chlapci a ja vám pomôžeme zbierať jablká pre ježkov. Poď dnu. Sadnime si všetci rovno, spojme nohy a pripravme sa ma počúvať.

Dnes nakreslíme jablká nie farbami, nie ceruzkami, ale krupicou. Pozrite sa všetci na stôl

... - Čo máš na stole? (Odpovede detí).

-Na čo je ten obrúsok ? (Odpovede detí).

- Správne, na zvlhčenie plavidla sú potrebné suché obrúsky; mokré na vysušenie rúk.

Teraz sa pozri, ako budem kresliť: šablónu jablka položíme na tanier, pripevníme sponkou, aby dobre držala. Vezmeme štetec, namočíme do lepidla, rozotrieme šablónu na jablko a list. Potom vezmite krupicu a posypte lepidlom. Vezmite suchý obrúsok a jemne ho stlačte, aby sa krupica dobre prilepila. Aby bol list zelený, musí byť natretý zelenou farbou. Vezmite štetec a namočte ho do zeleného kvašu a opatrne natrite na krupicu. Potom sme ticho strieľali a dostali sme jablko.

-Povedz mi, na čom ten papierik drží? (Odpovede detí).

- Správne, na palicu. Vatovým tampónom nakreslíme tyčinku. Namočte vatový tampón do kvašu Hnedá farba a opatrne ťahajte palicu od jablka k listu.

- Je to krásne jablko? (odpovede detí)

-A teraz sa pustíte do práce. 1, 2, 3, 4, 5. rád kreslí perá. (Ohnite a uvoľnite prsty)

Potom deti prídu k stolom a dajú sa do práce.

Učiteľ a ježko chodia, hodnotia prácu:

Akí dobrí chlapi!

Aké krásne, šťavnaté jablká.

Ďakujeme, veľmi ich to poteší.

Hra "Priateľskí chlapci"

„Zhromaždili sme sa v kruhu

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ

Chytíme sa pevne za ruky

A budeme sa na seba usmievať."

Vychovávateľ: Za vašu pomoc si pre vás ježko pripravil maškrtu.

"Listy padajú, padajú..."

Kreslenie prstami.

"Jesenný strom"

Maľovanie polosuchým štetcom (Jab).

"bodkované šaty"

Kreslenie vatovými tampónmi.

"Červené jablká"

Kreslenie krupicou.

"Elegantný vianočný stromček"

Kreslenie vatovými tampónmi.

"Lieky muchovníka pre zvieratá"

Kreslenie vatovými tampónmi a štetcom.

Záver

Používanie netradičných techník kreslenia stimuluje umelecký a tvorivý rozvoj detí, priaznivo pôsobí na rozvoj schopností, zručností a schopností detí. Umelecká a tvorivá činnosť plní terapeutickú funkciu, odvádza pozornosť detí od smutných udalostí, priestupkov, spôsobuje radostnú, povznesenú náladu a zabezpečuje pozitívny emocionálny stav každého dieťaťa. S prihliadnutím na individuálne danosti, rozvoj tvorivých schopností u detí dávam možnosť aktívne, samostatne sa prejavovať a prežívať radosť z tvorivosti. Predškoláci ľahko a prirodzene využívajú všetky netradičné techniky, rozvíjajú fantáziu, vnímanie farieb, zručnosti jemného a ľahkého dotyku. Ďalej riešim problémy rozvoja mentálnych kognitívnych procesov: vnímanie, predstavivosť, myslenie, pozornosť, pamäť a reč. Rôzne technológie prispievajú k rozvoju malých svalov prstov, očí, koordinácie pohybov. Deti rozvíjajú schopnosť orientovať sa na papieri. Deti získavajú poznatky o vlastnostiach materiálov a práci s nimi, pomocou ktorých si deti rozvíjajú kognitívny záujem.

Netradičné techniky zrakovej činnosti sú druhom hier s rôznych materiálov... Pri takejto hre si deti osvojujú množstvo vedomostí, schopností a zručností, ktoré sú im v bežných triedach nedostupné. Pre plnohodnotný rozvoj detí preto treba využívať netradičné techniky.

Nekonvenčné techniky kreslenia vám pomôžu cítiť sa slobodne, vidieť a sprostredkovať na papier to, čo je ťažšie urobiť bežnými prostriedkami. A čo je najdôležitejšie, dávajú deťom možnosť čudovať sa a tešiť sa zo sveta. Koniec koncov, každý objav niečoho nového, neobvyklého prináša radosť, dáva nový impulz kreativite.

Zoznam literatúry:

G.N. Davydová" Netradičná technika kreslenie v materskej škole "- M.2007.

časopis" Predškolská výchova a vzdelávanie v Kazachstane "№3 / 2011

Časopis „Bala men balabasha“ №7 / 2011

Komárová T.S. Vizuálna činnosť v materskej škole. - M .: Mosaika-Sintez, 2008.- 192 s.: Farba vrát.

Kosminskaya V.B., Khalezova N.B. Základy výtvarného umenia a metódy vedenia výtvarného umenia detí: Lab. dielňa. Učebnica. Príručka pre ped študentov. in-tov na špeciály. N2110 "Pedagogika a psychológia (predškolské zariadenie)". - 2. vydanie, Rev. - M .: Vzdelávanie, 1987.

Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, triedne poznámky, usmernenia. - M .: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", 2007.

Relevantnosť

Zobraziť obsah dokumentu
"Krúžok netradičných techník kreslenia v druhej mladšej a strednej skupine:" Funny drop "(obdobie realizácie 1 rok) Deti od 3 do 5 rokov"

Rozpočet obce vzdelávacia inštitúcia

"Beysky materská škola" Ivushka "

Kruh nekonvenčných

maliarsku techniku

v druhej juniorskej a strednej skupine:

"Veselá kvapka"

(doba realizácie 1 rok)

Deti vo veku od 3 do 5 rokov

Moderátori: Ljubyaschenko E.V.

Malykhina E.V

„Pôvod schopností a talentu detí máte na dosah ruky. Z prstov sú, obrazne povedané, tie najjemnejšie vlákna – riavy, ktoré živia zdroj tvorivého myslenia. Inými slovami, čím viac zručnosti v detskej ruke, tým múdrejšie dieťa».

V. A. Suchomlinskij

Vysvetľujúca poznámka

Výtvarné umenie je jednou z najstarších oblastí umenia. Každé dieťa sa rodí ako umelec. Musíte mu len pomôcť prebudiť jeho tvorivé schopnosti, otvoriť jeho srdce dobru a kráse, pomôcť mu uvedomiť si svoje miesto a účel v tomto krásnom svete. Aké sú výhody netradičných techník? Nevyžadujú vysoko rozvinuté technické zručnosti, umožňujú „živšie“ demonštrovať schopnosti niektorých obrazových prostriedkov, čo umožňuje rozvíjať schopnosť vidieť výraznosť foriem. Učenie detí netradičným spôsobom kreslenia aktivuje kognitívny záujem, formuje emocionálne pozitívny postoj k procesu umeleckej činnosti, prispieva k efektívnemu rozvoju detská kreativita... Zvláštnosti vizuálneho materiálu „vyzývajú“ deti k budúcemu obrazu, ktorý je dôležitý vo fáze formovania koncepcie. Cenná je aj možnosť integrácie rôznych druhov vizuálnych aktivít (kresba, modelovanie, aplikácie); v procese vytvárania zaujímavého obrazu je možné kombinovať vizuálne techniky a materiály ("kresba plastelínou", koláž, špliechanie atď.). Nekonvenčné maliarske techniky predvádzajú nezvyčajné kombinácie materiálov a nástrojov. K formovaniu umeleckého obrazu u predškolákov dochádza na základe praktického záujmu o rozvíjanie aktivít. Kreslenie s neobvyklými materiálmi, originálnymi technikami umožňuje deťom zažiť nezabudnuteľné pozitívne emócie. Netradičná kresba dáva deťom veľa pozitívnych emócií, odhaľuje nové možnosti využitia predmetov, ktoré sú im dobre známe ako výtvarné materiály, a prekvapuje svojou nepredvídateľnosťou. Originálna kresba bez štetca a ceruzky uvoľňuje dieťa, umožňuje vám cítiť farby, ich charakter, náladu. Deti sa bez vedomia učia pozorovať, myslieť, fantazírovať. Učiteľ musí v každom dieťati prebudiť vieru v jeho kreativitu, individualitu, jedinečnosť, presvedčenie, že prišlo na tento svet konať dobro a krásu, prinášať ľuďom radosť.

Relevantnosť program je spôsobený tým, že dochádza k zbližovaniu obsahu programu s požiadavkami života. V súčasnosti sú potrebné nové prístupy k výučbe estetických umení, schopné riešiť moderné problémy tvorivého vnímania a rozvoja jednotlivca ako celku. V systéme estetickej, tvorivej výchovy mladej generácie má osobitnú úlohu výtvarného umenia... Schopnosť vidieť a pochopiť krásu okolitého sveta, prispieva k výchove kultúry pocitov, rozvoju umeleckého a estetického vkusu, pracovnej a tvorivej činnosti, podporuje cieľavedomosť, vytrvalosť, zmysel pre vzájomnú pomoc, umožňuje pre tvorivú sebarealizáciu jednotlivca. Program je zameraný na oboznamovanie detí s tvorivosťou prostredníctvom umenia. Deti sa oboznamujú s rôznymi netradičnými spôsobmi kreslenia, ich vlastnosťami, rôznorodosťou materiálov používaných pri kreslení, učia sa vytvárať vlastné kresby na základe získaných vedomostí. Rozvíja sa tak tvorivá osobnosť, schopná uplatniť svoje vedomosti a zručnosti v rôznych situáciách.

Účel tohto hrnčeka – vytváranie podmienok pre rozvoj tvorivých schopností detí predškolského veku využívaním netradičných techník kreslenia.

Úlohy:

* Oboznámenie sa s netradičnými technikami vizuálnej kresby (prsty - dlane, korková potlač, maľovanie sviečkami a pod.)

* Naučte základy vytvárania umeleckých obrazov.

* Formovať praktické zručnosti práce v rôznych druhoch umeleckých činností: kresba, modelovanie, aplikácia.

* Zlepšiť zručnosti a schopnosti vo voľnom experimentovaní s materiálmi pre prácu v rôznych netradičných technikách.

*Rozvíjať zmyslové schopnosti vnímanie, zmysel pre farbu, rytmus, tvar, objem v procese práce s rôznymi materiálmi: farby, plastelína, soľ atď.

* Pestovať presnosť v práci a úctu k materiálom použitým pri práci.

Druhy a techniky netradičnej kresby.

Berúc do úvahy vekové vlastnosti predškolákov, ovládajúcich rôzne zručnosti v rôznych vekových štádiách, sa odporúča používať špeciálne techniky a techniky na netradičné kreslenie.

Pre deti mladší predškolský vek pri kreslení je vhodné použiť techniku ​​"kresba rukami" (dlaňou, hranou dlane, päsťou, prstami), pečiatkovaním zemiakovými pečiatkami, štuchaním tvrdým polosuchým štetcom.

deti strednom predškolskom veku: popichovanie tvrdým polosuchým štetcom, potlač penovou gumou; korková tlač; voskovky + akvarel; sviečka + akvarel; odtlačky listov; ručné kresby; kreslenie vatovými tampónmi, rolovaný papier, kreslenie krupicou.

Netradičné výtvarné techniky (Príloha 1)

Prístupy a metódy ich implementácie:

Systematické štúdie. Hry, herné techniky. Organizácia a dizajn výstav detských prác. Návrh rodičovského kútika s cieľom oboznámiť rodičov s prácou krúžku a v akých oblastiach sa práca vykonáva.

Organizácia vyučovacích hodín krúžku :

Jedna lekcia týždenne po 20 minút .

Metódy lekcií :

Slovné (rozhovor, umelecké slovo, hádanky, pripomenutie postupnosti práce, rady); - vizuálny; -praktické; -hra;

Použité metódy:

- umožňujú cítiť viacfarebný obraz predmetov, ktorý ovplyvňuje úplnosť vnímania okolitého sveta; - formovať emocionálne - pozitívny vzťah k samotnému procesu kreslenia; - prispievajú k efektívnejšiemu rozvoju predstavivosti, vnímania a v dôsledku toho kognitívnych schopností.

Očakávaný výsledok práce hrnčeka:

1. Tvorba obrázkov deťmi pomocou rôznych obrazových materiálov a techník. 2. Formovanie zrakových zručností a schopností u detí v súlade s vekom. 3. Rozvoj jemnej motoriky prstov, fantázie, samostatnosti. 4. Prejav tvorivej činnosti u detí a rozvoj sebavedomia.

Dlhodobý plán kruhová práca.

Téma lekcie	Nekonvenčné techniky	Úlohy	Materiál
októbra
týždeň "Jesenné lístie".	Odtlačok listov. Striekajte.	Zaviesť techniky tlače listov. Upevniť zručnosti pri práci s technikou šablónovej tlače. Rozvíjajte vnímanie farieb. Naučte sa miešať farby priamo na listy tampónov pri tlači.	Čierna plachta, kvaš, penové tampóny, šablóny, maliarske potreby
týždeň	Kreslenie penovým tampónom.	Naučte deti kresliť čiary pomocou tampónov z penovej gumy. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk.	Hračka ježko, albumový list, na ktorom je nakreslený ježko, kvaš, penové tampóny.
týždeň	Kreslenie vatovými tampónmi	Naučte deti kresliť veľký riad z prírody jednoduchou ceruzkou, položte ju na list. Naučte sa vyberať zodpovedajúce farby, obrys obrysu nakreslený ceruzkou s bodkami s vatovými tampónmi s kvašom; ozdobte výrobok bodkami nakreslenými vatovými tampónmi.	Pohár, tanier, guľa, list albumu, ceruzka, vatové tampóny, kvaš, poháre s vodou.
týždeň « Lienka»	Odtlačky s pečaťami zo zemiakov	Oboznámiť deti s technikou tlače odtlačkov zemiakových pečiatok farbami rôznych farieb. Rozvíjať reč a myslenie.	Zemiakové výtlačky, kvaš (červený, čiernobiely), albumový list.
novembra
týždeň "kuriatko"	Bodnutie tvrdou polosuchou kefou	Naučte deti kresliť objekt pozostávajúci z dvoch kruhov. S jednoduchou ceruzkou... Naučte sa vyjadriť vlastnosti zobrazeného objektu. pomocou hrotu tvrdého štetca.	List albumu, kvaš, tvrdé štetce, jednoduchá ceruzka.
týždeň "Dieťa".	Kreslenie prstami.	Naučte deti kresliť body prstami. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk.	List albumu, na ktorom je nakreslená silueta kozy, kvaš, miska s vodou, handra.
týždeň "Dva kohútiky".	Ručné kreslenie	Zlepšite schopnosť vytvárať odtlačky dlaní a maľovať ich na určitý obrázok (kohútiky). Rozvíjať fantáziu, kreativitu. Vychovávať umelecký vkus dieťaťa.	Gvaš, farebné ceruzky, list albumu,
týždeň "Moja obľúbená ryba"	Maľba gvašom na voskovky	Naučte sa obkresľovať svoju dlaň pastelkou. Pokračujte v oboznamovaní sa s technikou kombinovania vodových farieb a voskoviek.	Vodové farby, voskovky, listy papiera, štetce, tégliky s vodou.
December
týždeň "Vzory na oknách".	Nadúvanie kvapka	Rozvíjajte asociatívne myslenie, predstavivosť. Zvýšte túžbu vytvárať zaujímavé originálne kresby.	Tónovaný papier, biely papier, kvaš, koktejlové slamky
týždeň "Rybia kosť".	Plastinografia.	Plastelínová mozaika. Naučte sa odtrhávať malé kúsky z veľkého kusu plastelíny, rolujte z nich medzi prstami malé guľôčky, vyložte hotový tvar vianočného stromčeka nakreslený na svetlom kartóne guľôčkami.
týždeň "Rybia kosť" (pokračovanie).	Plastinografia.	Pokračujte v plastelínovej mozaike.	Kreslenie s obrázkom vianočného stromčeka; plastelíny.
týždeň "snehové gule"	Kreslenie tvrdým štetcom	Cvičte v obraze predmetov zaobleného tvaru a opatrne ich premaľujte vpichom s tvrdým štetcom. Naučte sa opakovať obrázok a vyplňte celý priestor listu.	List albumu, sivá, štetce, biely kvaš.
januára
týždeň "Moje palčiaky".	Korková potlač, maľovanie prstami	Cvičenie v technike tlače. Ak chcete upevniť schopnosť ozdobiť predmet, naneste kresbu čo najrovnomernejšie na celý povrch.	List papiera s obrázkom palčiakov, korkov, farebných gvašov.
3 týždeň "Snehuliak"	Pokrčený papier (zrolovaný)	Posilnite zručnosti kreslenia s gvašom, schopnosť kombinovať rolovanie, krčenie papiera a kreslenie v práci. Naučte sa dokresliť obrázok so snehuliakom (metla, vianočný stromček, plot atď.). Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu. Vychovávať umelecký vkus dieťaťa.	Gvaš, listy papiera, rolovacie obrúsky, lepidlo PVA.
týždeň "Vtáčie klovanie bobule"	Maľovanie prstami, korková potlač	Naučte sa kresliť vetvičky, zdobiť pomocou techniky maľovania prstami a korkovej tlače (tvorba bobúľ rôznych veľkostí a farieb); upevniť zručnosti kreslenia. Vychovávajte úhľadnosť. Rozvíjajte zmysel pre kompozíciu.	List albumu v rôznych farbách, hnedý kvaš, štetec, červený, oranžový a bordové farby v miskách, zátky, kresby vtákov, lepidlo, obrúsky
februára
týždeň "Načechrané mačiatka sa hrajú na koberci" (tímová práca)	Kreslenie technikou lepenia tvrdým štetcom	Pokračujte v oboznamovaní sa s technikou tykania polosuchou tvrdou kefou (imitácia zvieracej srsti). Lepenie figúrok mačiatok na tónovaný list papiera Whatman (koberec).	Tónovaný list papiera Whatman, mačiatka vystrihnuté z papiera, kefy, kvaš
týždeň "Zimná krajina".	Blotografia.	Rozvíjať predstavivosť a kreativitu pri maľovaní zimnej krajiny; naďalej sa učiť regulovať silu vyfukovaného vzduchu, dopĺňať obraz.	Čierny a farebný gvaš, list, plastová lyžička, ceruzka, gvaš, voskovky, potreby na kreslenie.
týždeň "lode"	Maľovanie farbičkami a štetcom	Naučte deti kresliť predmety v dvoch častiach podľa znázornenia a maľovať ich voskovkami. Naučte sa tónovať list papiera vodovými farbami.	List albumu, voskovky, vodové farby, štetce, tégliky s vodou.
týždeň "Snehové vločky".	Sviečka, akvarel	Predstaviť Nová technológia kreslenie so sviečkou. Naučte sa nanášať kresbu na celý povrch listu a potom ho premaľujte vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách.	Sviečka, hrubý papier, akvarel, štetce.
marca
1 týždeň "Kytica pre mamu".	Kreslenie dlaňami.	Prenos obrazu púčika tulipánu. Pokračujte v zlepšovaní techniky.	Listy papiera s prírezmi vázy a stonky kvetu, kvaš, štetce.
2 týždeň "zlatá rybka".	Kreslenie mydlovými bublinami a dlaňou	Na učenie detí sa kvaš zmieša so šampónom, naleje sa do nádob, vloží sa slamka a vyfukuje sa vzduch, kým sa nevytvorí uzáver z malých bubliniek, opatrne odstráňte slamku a na vrch sa priloží čistá plachta a pritlačí sa dlaňou, získa sa odtlačok.	List albumu, prací prostriedok, kvaš
3 týždeň "Breh rieky".	Kreslenie na mokrom pozadí	Na upevnenie schopnosti kresliť na vlhkom pozadí miešajte farby priamo na plech, rozvíjajte kreativitu, predstavivosť.	List papiera, kvaš modrej farby, kefy, stojany na kefy, poháre na vodu, obrúsky.
týždeň "Oblaky".	Kreslenie na mokrom pozadí	Pomôžte deťom vytvoriť expresívny obraz. Podpora emocionálnej odozvy. Rozvíjať predstavivosť, pozorovanie.	Farebný papier tmavé farby, biely kvaš, penová guma.
apríla
"Hviezdna obloha".	Tlač šablóny z penovej gumy; prskať	Naučte sa vytvárať obraz hviezdnej oblohy pomocou miešania farieb, striekania a tlače pomocou šablón. Rozvíjajte vnímanie farieb. Cvičte kreslenie pomocou týchto techník.	Listy kresliaceho papiera, modrý kvaš, štetce, stojany na štetce, poháre s vodou, pena.
týždeň « veľkonočné vajíčko»	Aplikácia z obrúskov.	Naučte sa metódu obkladania. Preneste obrázok priložením obrúskov na plastelínový základ.	Obrúsky, plastelínový vajíčkový základ. Pasta na pero alebo tyčinka
týždeň "tráva"	Kreslenie dlaňou.	Cvičenie v technike tlače dlane. Posilnite schopnosť vyplniť celý povrch listu výtlačkami. Rozvíjajte vnímanie farieb	Listy bieleho papiera, zelený kvaš.
týždeň "Slnko".	Ručné kreslenie	Posilnite techniku ​​písania dlaňami. Naučte sa rýchlo nanášať farbu a robiť odtlačky – lúče pre slnko. Rozvíjajte vnímanie farieb	Listy papiera, kvaš, obrúsky.
týždeň	Plastinografia.	Zoznámenie sa s metódou krútenia bičíka, výrobou kvetov z plastelíny.	Karty s kvetmi, kartón, plastelína
týždeň	Akvarel, voskovky	Posilňovaním zručnosti kreslenia vodovými farbami alebo gvašom sa naučte kresliť ohňostroj pomocou voskových pasteliek.	List albumu, voskovky, vodové farby, tégliky s vodou.
týždeň "Kvetinová lúka".	Kreslenie vatovými tampónmi	Pokračujte v učení detí maľovať pomocou vatových tampónov; upevniť vedomosti o farbách; formovať záujem a pozitívny vzťah ku kresleniu.	Zafarbené zelená farba listy papiera na kreslenie; hotová kresba - ukážka, reprodukcie zobrazujúce kvetinovú lúku (poľné kvety); základné farby kvaš, štetce, si-ony, obrúsky.
týždeň Rozkvitli púpavy.	Poke metóda	Posilnite schopnosť samostatne kresliť kvety popichovaním, schopnosť kresliť listy a stonky tenkou kefou. Rozšírte vedomosti o jarných kvetoch.	Tenká kefa, listy papiera, kvaš.

Bibliografia:

1. TS Komarova "Kudy výtvarného umenia" stredná skupina

2. D. N. Koldina "Kresba s deťmi 3-4 ročnými"

3. DN Koldina "Kresba s deťmi 4-5 rokov"

Význam v našej dobe má prvoradý význam pre komplexné vzdelávanie nového človeka, pre ďalšie zvýšenie jeho tvorivej činnosti. Preto je potrebné rozvíjať zmysel pre krásu, formovať vysoký estetický vkus, schopnosť porozumieť a oceniť umelecké diela, krásu a bohatstvo pôvodnej prírody.

Vizuálna aktivita s využitím netradičných materiálov a techník prispieva k rozvoju dieťaťa: - Dobré motorové zručnosti ruky a hmatové vnímanie - Priestorová orientácia na hárku papiera, zrakové a zrakové vnímanie - Pozornosť a vytrvalosť - Jemné zručnosti a schopnosti, pozorovanie estetického vnímania, emocionálna citlivosť - Okrem toho si v procese tejto činnosti predškolák rozvíja ovládanie a schopnosti sebaovládania

Netradičné techniky kreslenia Junior predškolskom veku- Kresba prstami - Kresba dlaňami - Potlač korkom, pečaťami, špongiou, pečaťami zo zemiakov - Kresba špongiou - Kreslenie slamkou V strednom predškolskom veku - Potlač penovým plastom - Potlač pokrčeným papierom - Voskovky, akvarel - Sviečka, akvarel Vo vyššom predškolskom veku - Tlač podľa šablóny - Monotyp predmetu - Monotyp na šírku - Blotografia so slamkou - Postriekanie - Odtlačky listov - Šitie

Penové kresby - z nejakého dôvodu si všetci myslíme, že ak maľujeme farbami, musíme použiť aj štetec. Penová guma môže prísť na záchranu. Radím vám, aby ste z nej vytvorili rôzne malé geometrické postavy a potom ich pripevnili tenkým drôtom na palicu alebo ceruzku (nenaostrenú). Nástroj je už pripravený. Teraz ho môžete namočiť do farby a pomocou pečiatok nakresliť červené trojuholníky, žlté kruhy, zelené štvorce (všetka penová guma je na rozdiel od vaty dobre umytá). Najprv budú deti náhodne kresliť geometrické tvary. A potom sa ponúknite, že z nich vyrobíte tie najjednoduchšie ozdoby – najskôr z jedného typu figúrok, potom z dvoch, troch.

Potlač so zemiakovými pečaťami - budú potrebné nasledujúce materiály: škatuľka s tenkou penovou gumovou pečiatkou impregnovanou kvašom, hrubý papier akejkoľvek farby a veľkosti, zemiakové pečate. Môže to byť zelenina, listy stromov, kvety, obdĺžniky alebo štvorce na kreslenie okien a dverí v dome atď. Aby dieťa získalo obrázok, pritlačí pečať na atramentový vankúšik a vytlačí ho na papier. Na získanie inej farby sa vymení miska aj tesnenie. Menšie deti dopĺňajú hotovú kresbu o chýbajúce detaily, napríklad zeleninu na maľovaných záhonoch, kvety na stonkách kytice, okná v dome a pod., staršie deti môžu túto techniku ​​použiť v kombinácii s tradičnou kresbou. Tlač s pečaťami vám umožňuje pripraviť deti na následný obraz predmetov okolitého sveta z prírody, výučbu kompozičného kreslenia, učí, ako koordinovať pohyby rúk.

Plastelíny: Výroba plastelínových foriem je veľmi jednoduchá a cenovo dostupná. Naneste rovnomernú vrstvu plastelíny na drevený alebo plastový blok, kocku, diel od detského dizajnéra. Na zobrazenie objektu alebo abstraktného vzoru použite akýkoľvek ostrý predmet. Pečiatka je pripravená! Ak máte komerčné atramentové podušky v rôznych farbách, použite ich. Ak nie, vyrobte si pečiatkovú podložku sami. Za týmto účelom naneste malé množstvo farby rovnomerne na špongiu na umývanie riadu. Pečiatku naneste na špongiu farbou, teraz ňou urobte odtlačok na papier.

Môžete kresliť čokoľvek a ako chcete! Dieťa miluje rýchle dosahovanie výsledkov vo svojej práci a nekonvenčné techniky tomu pomáhajú. Výsledok práce dieťaťa v mnohých ohľadoch závisí od záujmu, preto je na hodine dôležité aktivizovať pozornosť predškoláka, primäť ho k aktivite pomocou ďalších podnetov. Takýmito podnetmi môže byť hra, moment prekvapenia, žiadosť o pomoc. Okrem toho je dôležité živo a emocionálne vysvetliť deťom metódy konania a ukázať techniky obrázkov!