Kreslenie ako spôsob, ako rozvíjať plytkú motilitu. Vývoj plytkého motility rúk mladých detí detí prostredníctvom netradičných techník kreslenia non-tradičné kreslenie malého motormark istý vek

"Počiatky schopností a talentu detí sú na tipoch prstov. Z prstov, obrazne hovoriť, najkrajšie vlákna sa dejú - prúdy, ktoré kŕmia zdroj kreatívnych myšlienok. Inými slovami, tým viac zručností v detskej ruke, najchytrejšie dieťa. " V.Sushechinsky

Preschool detstvo je veľmi dôležitým obdobím v živote detí. Je to v tomto veku, že každé dieťa je malý výskumník, s radosťou a prekvapením neznámych a úžasných sveta okolo seba. Najefektívnejší pre rozvoj malého motility v predškolákoch je kombináciou tradičných a netradičných výkresových techník.

Malá motilita je motorická aktivita, ktorá je spôsobená koordinovanou prácou malých svalov ruky a očí. Pre vývoj plytkej motility boli vyvinuté mnohé zaujímavé metódy a techniky, používajú sa rôzne stimulačné materiály.

Preto je cieľom mojej práce: Cieľ: Vývoj plytkej motility prstov prostredníctvom organizovaných činností: nekonvenčné kreslenie. Ciele: - Jazdite na plytkú motilitu rúk a hnacieho vnímania; - kultivovať slovnú zásobu detí; - štúdium na čerpanie netradičných spôsobov; - vytvoriť podmienky pre prejav tvorivosti dieťaťa; - tvoriť schopnosť získať radosť z kreativity.

Odhadovaný výsledok: Koordinácia a presnosť pohybu rúk a očí dieťaťa; -Efigure plytké motility prsty, ruky 'kefy; Zlepšenie celkovej motorickej aktivity; - rozvoj funkcie reči; - rozvoj predstavivosti, logické myslenie, ľubovoľnú pozornosť, vizuálne a sluchové vnímanie; - spotrebič a nezávislosť detí v zábavnom; - Nájdite nové spôsoby umeleckého obrazu.

Každá z týchto technikov je malá hra. Ich použitie umožňuje deťom cítiť chamtivý, odvážnejší, priamo, vyvinúť reč, predstavivosť, poskytuje úplnú slobodu pre sebavyjadrenie. Prehľad netradičných metód výkresu som prišiel k záveru: Ak sa vám páči, keď sú vaše oči svietia z radosti - musíte ich sledovať viac s nimi, kresliť a improvizovať. Preto sa forma práce s deťmi stala špeciálne organizovanými aktivitami - kruh "kvapôčok", ktoré používajú netradičné techniky ťahania.

33 Monitorovanie na určenie úrovne vývoja u detí kreatívnych schopností sa monitoruje vývoj malého motility (2 krát ročne). V posledných rokoch, práca na tejto téme, môžem poznamenať, že deti zapojené do kruhu majú dobré prípravy pre školu, sú lepšie vyvinutý motorikom rúk, pohyb rúk je slobodný pod kontrolou vízie. Kreatívny proces je skutočným zázrakom. Dodržiavajte, ako deti odhaľujú svoje jedinečné schopnosti a pre radosť, ktorú im vytvára. Tu začínajú cítiť výhodu tvorivosti a veria, že chyby sú len krokmi na dosiahnutie cieľa, a nie prekážku, a to ako v kreativite, ako aj vo všetkých aspektoch ich života. Deti sú lepšie inšpirovať: "Neexistuje žiadna pravá cesta v tvorivosti, je tu len vaša vlastná cesta!"

36 Literatúra: -m.a. Paren "Vyučovanie výtvarného umenia" (priebeh rozvojových tried pre deti predškolského veku) Moskva-2000. -M.M. EVDOKIMOVA "Kúzelné farby" Moskva "školské tlačidlo" 2001.a.a. fateeva "kreslenie bez kefiek" (praktická príloha) \\ t ) Yaroslavl, vývoj Academy 2006 - Internetové stránky Ďakujeme za vašu pozornosť!

Konzultácia « Vývoj plytkých rúk prostredníctvom netradičných výkresových techník».

Relevantnosť.

Vo všetkých štádiách života dieťaťa hrajú ruky rúk kľúčovú úlohu.

Moc vývoj plytkej motility Dieťa určuje najdôležitejšie pre jeho budúcnosť kvalita: Schopnosť reči, pozornosť, koordinácia vo vesmíre, koncentrácii a predstavivosť. Centrá mozgu zodpovedným za tieto schopnosti priamo súvisia s prstami a ich nervovými koncami. Preto cvičenia a triedy, v ktorých sú zapojené malé prsty dieťaťa, sú mimoriadne dôležité pre jeho mentálne a duševné. vývoja. Malá motorika, Sensoric, koordinácia pohybov sú kľúčovými koncepciami na začiatku predškolského obdobia.

Malá motorika - Toto je motorická činnosť, ktorá je spôsobená koordinovanou prácou. malé svaly ruky a oči. Vedci dokázali, že čím viac zručností v detskej ruke, tým viac rôznorodí pohyb rúk, tým viac dokonalú funkciu nervového systému. Znamená to, že vývoja Ruky sú v úzkom vzťahu vývoja Reč a myslenie predškolára.

Začať vývoj malých motility Je to potrebné od raného detstva.

Napríklad, prostredníctvom Rôzne hry s prstami, kde potrebujete vykonávať určité pohyby v určitom poradí; Hry S. malé predmetyktorí sú nepohodlné, aby sa v rukoväti; Hry, kde potrebujete niečo alebo vytiahnuť, komprimovať - \u200b\u200bstlačiť, naliať - naliať, naliať - nalejte, zatlačte do otvorov atď.; Zatvorenie a odklopenie blesku, tlačidiel, obliekania a odizolovania atď. Rozvíjajú sa malé motorické ruky Fyzické cvičenia (ide o rôzne vízie a lezenie na športový komplex, na rebríku atď.). Takéto cvičenia posilňujú dlane a detské prsty, rozvíjať svaly.

Jedna z účinných foriem vývoj plytkej motility Ruky sú vizuálne aktivity.

Kreslenie zohráva osobitnú úlohu. Deti kreslia nástroje blízko tvaru, spôsob podržania a akcie na rukoväť, ktorá je napísaná v škole. Pri výkresoch detí sa môže vysledovať ako malá motilitácia sa vyvíjaAkú úroveň dosiahne v každej vekovej fáze. Samozrejme, zvládnutie kreslenie, Modelovanie, Applique, dieťa sa naučí písať. Ale všetky tieto typy produktívnych aktivít robia detský ručný zručný, jednoduchý a voľne ovládací nástroj, rozvíjať sa Súhrnná kontrola pohybov rúk. Pomôcť vytvoreniu komunikačného oka. To všetko bude dobrým asistentom v škole.

Problém vývoj plytkej motility V ranom veku je veľmi relevantný, pretože prispieva vývoj senzotoriky - konzistencia v práci oka a ruky, zlepšenie koordinácie pohybov, flexibility, presnosti pri vykonávaní činností, korekcia plytké motory prsty.

Jeden z prírodných špecificky detinských aktivít je jemná aktivita dieťaťa v predškolskom veku. V procese manuálu otvára možnosť riešenia širokej škály úloh vzdelávacieho charakteru.

Otázka vývoj plytkej motility Deti sú relevantné vo všetkých vekových fázach predškolského detstva. To opakovane zdôrazňuje učitelia, psychológovia a iné odborníkmi predškolského vzdelávania.

V procese kreslenie Deti sa učia rozumu, vyvodiť závery. Je obohatenie ich slovnej zásoby.

Práca s vizuálnym materiálom, nájsť úspešné farebné kombinácie, učenie predmetov na obrázku, deti majú spokojnosť, majú pozitívne emócie, práca predstavivosti sa zvyšuje.

Vďaka maľovanej aktivite vyvíjať Koordinácia-motorická koordinácia vývoj ručných funkciíVylepšený malá motorika Chuť a prsty.

Zapnutie do práce s deťmi nekonvenčné metódy kreslenia a kreatívneho dizajnu vám umožňuje rozvíjať Senzorická guľa nielen prostredníctvom Štúdium vlastností snímok položiek a implementáciu príslušných činností, ale aj z dôvodu práce s rôznymi malebnými materiálmi. Okrem toho je stimulovaný kognitívnymi záujmami dieťaťa (používanie položiek, ktoré dieťa obklopuje každý deň v novej perspektíve - maľovať S vlastnou dlaňou, prstami, použite strieblet alebo leták brehu namiesto brehu.

Vyskytuje vývoja Živé - obrazové a verbálne - logické myslenie, aktivácia rečovej aktivity detí (to, čo môžem stále maľovaťže môžem nakreslite tento materiál). Vzhľadom na použitie rôznych zobrazovacích materiálov, nových technické techniky, Potreba presnosti pohybov, ale neobmedzuje prsty dieťaťa pevnú pozíciu (ako so správnou ceruzkou, sú vytvorené podmienky na prekonanie celkových nepríjemností, \\ t vývoj plytkej motility.

Koniec koncov, namiesto tradičnej kefy a ceruzky, dieťa používa svoje vlastné dlane na vytvorenie obrazu, rôzne výtlačky, šablóny, techniky"Klyaxografia", "monotypia" atď.

Netradičné kreslenie - umelecké zobrazenie, nie na základe tradícií. Kreslenie s netradičnými metódami, fascinujúca, fascinujúca činnosť, ktorá prekvapuje a obdivuje deti.

Neobvyklé materiály a originál techniky priťahovať deti na skutočnosť, že neexistuje žiadne slovo "nemožné", môžete maľovaťako chcete a ako chcete a dokonca môžete prísť s nezvyčajným technika. Deti sa cítia nezabudnuteľné, pozitívne emócie a emóciami, môžete posúdiť náladu dieťaťa, že on je smutný.

Presne netradičné výkresové techniky vytvoriť atmosféru ľahkosti, otvorenosti, prispievať rozvoj iniciatívy, Nezávislosť, vytvárať emocionálne priaznivý postoj k aktivitám u detí. Výsledkom vizuálnej aktivity nemôže byť zlý alebo dobrý, práca každého dieťaťa je individuálna a jedinečná.

Systém na použitie netradičné výkresové techniky Má nasledujúcu štruktúru.

"Taktilný maľovanie» :

« Kreslenie»

dieťa znižuje prst do gouache a dáva body, škvrny na papieri. Každý prst získava farbu rôznych farieb. Po práci sú prsty utierané vložkou, potom sa kvazdro ľahko prepláchne.

« Kreslenie dlane» :

dieťa znižuje dlaň v gouši (všetky kefy) Alebo farbenie štetcom a vytvorí tlač na papieri. Nakreslené a pravé a ľavé ruky maľované rôznymi farbami. Po práci sa ruky stierajú s obrúskymi, potom sa gouache ľahko prepláchne.

"Cook kreslenie"

dieťa znižuje prstom v gouache, kladie ho kolmo na bielu list papiera a začína zobraziť.

"Použitie ďalších prostriedkov expresície":

"Tlačové výtlačky z corks alebo ERATs"

Metóda získania obrazu: Dieťa tlačí zástrčku do opečiatkovaného vankúša farbou a odloží na papier. Pre inú farbu, ako sa menia misa a korok.

"Pečiatka na šablóne"

Metóda získania obrazu: Dieťa lisuje tesnenie alebo penový tampón na opečiatkovaný vankúš s farbou a vyloží papier so šablónou. Ak chcete zmeniť farbu, užívajte si iný tampón a šablónu.

"CLEAXOGRAPHO NORMÁLNA"

Metóda získania obrazu: Dieťa kričí gouache s plastovou lyžičkou a naleje na papier. V dôsledku toho sa škvrny získavajú v ľubovoľnom poradí. Potom je list pokrytý iným listom a stlačený (môžete byť ohnutý na polovicu, jeden polovičný pokles maskary a druhý kryt). Next Top Leaf odstránený, obrázok zváženie: Určené, čo to vyzerá. Chýbajúce podrobnosti dorove.

"Cleaxografia trubicou"

Metóda získania obrazu: Dieťa kričí náter s plastovou lyžičkou, naleje ju na list, čím sa malá škvrna (kvapka). Potom škvrny fúka z trubice, takže jeho koniec sa nedotýka bodov alebo papiera. V prípade potreby sa postup opakuje. Chýbajúce podrobnosti dorove.

"Písanie so zmäteným papierom"

Metóda získania obrazu: Dieťa tlačí pokrčený papier na opečiatkovaný vankúš s farbou a odloží na papier. Ak chcete získať ďalšiu farbu, zmenu a tanier, a pokrčený papier.

"Cook kreslenie"

Ak chcete implementovať, môžete si vziať značku, ceruzku, dať ho kolmo na bielu list papiera a spustite zobrazenie zobrazenia. Ale je najlepšie získať bodové kresby s farbami. Vata prútiko sa ponorí do hrubej farby. A potom je zásada použitia bodov rovnaký.

"Posypeme"

Metóda získania obrazu: Dieťa zdvihne farbu na kefu a zasiahne kefu o lepenky, ktorá drží na papieri. Potom maľuje akvarelový list do jednej alebo viacerých farieb. Farba striekajúcej na papieri.

"Výtlačky listov"

Metóda získania obrazu: Dieťa pokrýva kus dreva s farbami rôznych farieb, potom ho aplikuje na maľovanú stranu na papier na prijímanie tlač. Zakaždým, keď je nový list prijatý. Vytiahne listy môžu byť ťahané štetcom.

"Pena kresby"

Urobte si rôzne malé geometrické postavy z penovej gumy a potom ich pripojte k tenkému drôtu na palicu alebo ceruzku (nie ostré). Nástroj práce je už pripravený. Teraz to môže byť uložené do farby a metód pečiatok maľovať Červené trojuholníky, žlté hrnčeky, zelené štvorce (Celá pena guma je na rozdiel od vlny dobre).

"Držte sa tuhou poloadenou kefou"

Metóda získania obrazu: Dieťa znižuje kefu v gouši a zasiahne ho na papieri, dokonca aj vertikálne. Pri práci, kefa nespadá do vody. Celý list, obrys alebo templát je teda naplnený. Ukazuje im napodobňovanie textúry načechom alebo ostnatého povrchu.

« Kreslenie plytké»

Predškoláci milujú rozmanitosť. Tieto príležitosti nám poskytujú obyčajný kriedy, Sangin, uhlie. Hladký asfalt, porcelán, keramické dlaždice, kamene - to je základ, ktorý krieda a uhlie ide dobre. Takže, asfaltové miesta na priestranný obraz pozemkov. A na keramické dlaždice (Ktoré niekedy v pozostatkach sú uložené niekde v špajze) Odporúčame zobrazenie jemné alebo uhlie vzory, malé predmety. Veľké kamene (typ volununov) Žiadame, aby sme ich ozdobili pod obrazom hlavy zvieraťa alebo pod Peks. Záleží na tom, či niekto ako kameň pripomína.

« Kreslenie Malé Kameshkov»

Samozrejme, najčastejšie dieťa zobrazuje PA lietadlá na papieri, menej často na asfalte, dlaždice veľkých kameňov. Image lietadla domu, stromy, autá, zvieratá na papieri neznamená ako vytvorenie hromadných vlastných výtvorov. V tomto ohľade sú ideálne použité morské kamienky. Sú hladké, malé a majú iný tvar. Tvar kamienok niekedy hovorí dieťaťu, ktorý obraz je v tomto prípade vytvoriť (a niekedy dospelí pomôže deťom). Jedno kamienky lepšie vyzdvihnúť žabu, Iné - pod chybou, a nádherná huba vyjde z tretieho. Na kamienku je aplikovaná jasná hrubá farba - a obraz je pripravený. A lepšie dokončiť tak: Po vysušení kamienku ho zakryte bezfarebným lakom. V tomto prípade sa leskne, žiarivo pretekajú objemovú chrobáku alebo žabu vyrobenú detskými rukami. Táto hračka sa zatiaľ nezúčastňuje na nezávislých detských hier, a priniesť jej majiteľovi veľa priazeň.

"Metóda nitkografie"

Spočiatku je z lepenky vyrobená z kartónu 25x25-dimenzionálnej obrazovky. Kartón prechádza alebo zamatový papier, alebo monochromatický flanel. Bolo by dobré pripraviť peknú tašku s množstvom vlnených alebo polovičných nití rôznych farieb. Táto metóda je založená na nasledujúcom texte funkcia: Vlákna, ktoré majú určité percento vlny, sú priťahované k flanelovým alebo zamatovým papierom. Musíte ich pripojiť len s pohybami svetelného prsta. Z týchto vlákien si môžete pripraviť zaujímavé príbehy. Rozvoj predstavivosti, cítiť chuť. Najmä dievčatá sa naučia šikovne vyzdvihnúť farby. Niektoré farby nite sú vhodné pre ľahké flanely a na tmavo - úplne iné. Postupná cesta k ženskému remeslu začína, je pre nich veľmi potrebná ihlou.

« Kreslenie na mokrom papieri»

Ale existuje množstvo objektov, pozemkov, obrázkov, ktoré sú lepšie nečistoty na mokrom papieri. Potrebujete nejednoznačnosť, rozmazaný, napríklad, ak chce dieťa zobrazovať nasledovné témy: "Mesto v hmle", "Sníval som o snoch", "prší", "Night City", "Kvety za oponou", atď. Ak je papier nadmerný mokrý - výkres nesmie fungovať. Preto sa odporúča mokré bavlnené vlnené mláďatá v čistej vode, vytlačiť a stráviť ju alebo v celom hárku papiera, alebo (ak je to potrebné) Len v samostatnej časti. A papier je pripravený na prácu nejasných obrázkov.

"Naučiť sa urobiť pozadie"

Mnohé deti robia pozadie so strapcom, okrem obyčajného, \u200b\u200bmalého. Hoci existuje jednoduchý a spoľahlivý metóda: Urobte vintage DPH alebo kus peny navlhčenej vo vode a farbe.

"Použitie zmiešaného technik» :

"Koláž"

Samotná koncepcia vysvetľuje význam tohto metóda: Je to niekoľko popísaných vyššie. Všeobecne platí, že ideálne je dôležité nasledujúci: No, keď je predškolák nielen oboznámený s rôznymi technikami obrazu, ale nezabudne na ne, ale na miesto používa, vykonávajúci daný cieľ. Napríklad jeden z detí sa rozhodol letoA pre to, používa bod kreslenie (kvety, a dieťa bude nakreslí prst, ovocie a zeleninu, ktorú vyrezajú z pohľadníc, tkanivá budú zobrazovať oblohu a mraky atď.

"Nakreslite s pohľadnicami"

V skutočnosti je takmer každý dom uložený veľa starých pohľadníc. Vezmite si staré pohľadnice s deťmi, učiť rezať požadované obrázky a držať sa na miesto, v grafe. Bright Factory Obrázok objektov a javov dá ešte najjednoduchšie kreslenie celkom dekorácie. Možno tri-, štyri a dokonca päťročné dieťa nakreslite psa a chrobák? Nie. Ale pre psa a chybu, čerpá slnko, dážď a bude veľmi šťastný. Alebo spolu s deťmi, vystrihnúť z pohľadnice a držať báječný dom s babičkou v okne, potom predškolák, so zameraním na jeho predstavivosť, vedomosti o rozprávkach a vizuálnych zručnostiach, nepochybne, niečo k nemu kreslí.

"Fissure obrázky"

V taške zbierame pozostatky tkanív všetkých druhov výkresov a rôznej kvality. Bude to užitočné, ako sa hovorí, a siónom a brokátom. Je veľmi dôležité pre konkrétne príklady ukázať, ako kresba na tkanine, rovnako ako jeho uvoľnenie môže pomôcť zobraziť niečo veľmi svetlé v grafe a zároveň ľahko. Dávame niekoľko príkladov. Takže, na jednej z tkanín zobrazené kvety. Sú narezané pozdĺž obrysu, lepidla (len s hroznom alebo iným dobrým lepidlom a potom bolesť stôl alebo vázy. Ukazuje sa, že hromadný farebný obraz. Tam sú tkaniny, ktoré môžu dobre slúžiť ako dom alebo zviera, alebo krásne dáždnik, alebo klobúky bábiky, alebo kabelky.

« Maľovanie Pozdĺž dlhého papiera pásikov »

V tomto prípade bude dlhý pásik pomôcť odvádzaťbez vzájomného zasahovania. Môcť maľovať Izolované objekty alebo pozemky, t.j. práce v blízkosti. A potom je vhodné ísť do kolektívu kreslenie. Dospelí a dieťa rokujú, kto bude maľovaťAby sa ukázalo jeden príbeh.

"Vosk plytká alebo sviečka + akvarel»

Metóda získania obrazu: Baby kreslí vosk melts alebo sviečku na papieri. Potom maľuje akvarelový list do jednej alebo viacerých farieb. Kresba zostane natretá.

Výkon: Použitie hier a cvičení, didaktických hier, netradičné materiály, technik a individuálny diferencovaný prístup prispieva rozvoj plytkej motility rúk.

Vo všetkých štádiách života dieťaťa hrajú ruky rúk kľúčovú úlohu.

Stupeň rozvoja plytkej motility v dieťaťu určuje najdôležitejšiu kvalitu svojej budúcnosti: schopnosti reči, pozornosť, koordinácia vo vesmíre, koncentrácii a predstavivosť. Centrá mozgu zodpovedným za tieto schopnosti priamo súvisia s prstami a ich nervovými koncami. Preto cvičenia a triedy, v ktorých sú zapojené malé prsty dieťaťa, sú mimoriadne dôležité pre jeho duševný a duševný rozvoj. Malý motorická, senzorika, koordinácia pohybov - kľúčové koncepty pre obdobie predčasného predškolského veku.

Malá motilita je motorická aktivita, ktorá je spôsobená koordinovanou prácou malých svalov ruky a očí. Vedci dokázali, že čím viac zručností v detskej ruke, tým viac rôznorodí pohyb rúk, tým viac dokonalú funkciu nervového systému. To znamená, že rozvoj ruky je v úzkom vzťahu s rozvojom reči a myslenia predškolského.

Štart Vývoj plytkej motility je potrebný od ranného detstva.

Napríklad prostredníctvom rôznych hier s prstami, kde potrebujete vykonávať určité pohyby v určitom poradí; Hry s malými predmetmi, ktoré sú nepohodlné, aby sa dostali do rukoväte; Hry, kde potrebujete vziať niečo alebo vytiahnuť, squeeze - squeeze, naliať - naliať, naliať - vyliať, tlačiť do diery atď. Plytká motilita rúk tiež vyvíja cvičenie (toto je rôzne vízivá a lezenie na Športový komplex, na rebríku atď.). Takéto cvičenia posilňujú dlane a detské prsty, rozvíjajú svaly.

Jednou z účinných foriem rozvoja plytkých rúk je vizuálna aktivita.

Výrazová úloha zohráva osobitnú úlohu. Deti kreslia nástroje blízko tvaru, spôsob podržania a akcie na rukoväť, ktorá je napísaná v škole. Podľa výkresov detí môžete vysledovať, ako sa rozvíjajú dobré motorické zručnosti, akú úroveň dosiahne v každej vekovej fáze. Samozrejme, že mať zvládnuté kreslenie, modelovanie, applique, dieťa sa naučí písať. Ale všetky tieto typy produktívnych aktivít robia dieťaťu ruku zručný, ľahko a voľne ovládací nástroj, rozvíjajú vizuálnu kontrolu pohybu ruky. Pomôcť vytvoreniu komunikačného oka. To všetko bude dobrým asistentom v škole.

Jeden z prírodných špecificky detinských aktivít je jemná aktivita dieťaťa v predškolskom veku. V procese manuálu otvára možnosť riešenia širokej škály vzdelávacích úloh vzdelávacieho charakteru.

Otázka rozvoja malých motility detí je relevantná na všetkých vekových štádiách predškolského detstva. To opakovane zdôrazňuje učitelia, psychológovia a iné odborníkmi predškolského vzdelávania.

Vývoj a zlepšenie plytkých kefiek a prstov je hlavným stimulom vývoja centrálneho nervového systému, všetkých mentálnych procesov, prejavov.

Vývoj kognitívnych schopností v súvislosti s rozvojom pohybov rúk je obzvlášť aktívne v dojčenskej a ranom veku, pretože je podmienkou poznania rúk, ktoré skúmajú rôzne predmety, je stav vedomostí objektívneho sveta. "Priamy praktický kontakt s objektmi, akcie s nimi vedú k objavu všetkých nových a nových vlastností objektov a vzťahov medzi nimi" (D.B. ELKONIN).

Existuje obrovské množstvo hier a cvičení, ktoré vyvíjajú malé svaly. Môžu byť rozdelené do niekoľkých skupín: Hry pre vývoj hmatových vnímaní, hier s vodou a pieskom, folklórnymi hier prstov, cvičenie s objektmi, hry pre Lad, Hry na renováciu, hry s dizajnérov, atď.

Okrem hier a cvičení, rôzne druhy produktívnych aktivít podporuje aj rozvoj manuálnej zručnosti: kreslenie, modelovanie, applique, dizajn atď.

Práca s vizuálnym materiálom, nájsť úspešné farebné kombinácie, učenie predmetov na obrázku, deti majú spokojnosť, majú pozitívne emócie, práca predstavivosti sa zvyšuje.

Vďaka vizuálnej aktivite sa vytvorí koordinácia vizuálnych motorov, vývoj funkcií ruky je vyvinutý, malá motocyt kefy a prstov rúk sa zlepšuje.

Zahrnutie netradičných výrobných a tvorivých metód konštrukcie na prácu s deťmi vám umožní rozvíjať senzorickú sféru nielen prostredníctvom štúdie vlastností zobrazených položiek a vykonávanie príslušných opatrení, ale aj z dôvodu práce s rôznymi Malebné materiály. Okrem toho je stimulovaný kognitívnymi záujmami dieťaťa (používanie položiek, ktoré dieťa obklopuje každý deň v novej perspektíve, "môžete čerpať s vlastnou dlaňou, prstov, používať spikelet alebo brezy plechov namiesto kefy ).

Rozvoj vizuálneho - obrazové a verbálne - logické myslenie, aktivácia rečových aktivít detí (čo ešte môžem kresliť? Čo môžem kresliť tento materiál?). Vďaka použitiu rôznych zobrazovacích materiálov, nových technických techník, ktoré potrebujú presnosť pohybov, ale neobmedzujúca prsty dieťaťa s pevnou polohou (ako so správnym výberom ceruzky), sú vytvorené podmienky na prekonanie Celkové nepríjemnosti, rozvoj malého motility.

Koniec koncov, namiesto tradičnej kefy a ceruzky, dieťa používa na vytvorenie obrazu svojich vlastných dlaní, rôzne výtlačky, šablóny, techniky "Klyaxografia", "Monotypia" atď.

Nekonvenčné čerpanie - umenie je zobrazené, nie na základe tradícií. Kresba s netradičnými metódami, fascinujúcou, fascinujúcou aktivitou, ktorá prekvapuje a obdivuje deti.

Neobvyklé materiály a originálne techniky priťahujú deti do skutočnosti, že tu nie je slovo "nemožné", môžete kresliť, než chcete a ako chcete, a dokonca môžete prísť s vašou nezvyčajnou technikou. Deti sa cítia nezabudnuteľné, pozitívne emócie a emóciami, môžete posúdiť náladu dieťaťa, že on je smutný.

Mnohé druhy netradičného výkresu prispievajú k zvýšeniu úrovne rozvoja vizuálnej koordinácie. Na korekciu plytkých rúk sú takéto netradičné techniky umenia prispôsobené, ako je kresba s rukami: dlaň, prsty. Okrem toho, úvod do praxe netradičných obrázkov technika nie je pneumatika predškolákov, majú vysokú aktivitu, výkon po celú dobu pridelenej úlohy je zachovaná. Je to netradičné výkresové techniky, ktoré vytvárajú atmosféru ľahkosti, otvorenosti, prispievajú k rozvoju iniciatívy, nezávislosti, vytvárajú emocionálne priaznivý postoj k činnostiam u detí. Výsledkom vizuálnej aktivity nemôže byť zlý alebo dobrý, práca každého dieťaťa je individuálna a jedinečná.

Pripravil učiteľa na obrazových aktivitách Bobrovy A.YU.

Použité knihy:

Ružanova yu.v. Motorický vývoj rúk v nekonvenčných vizuálnych aktivitách: pracovné techniky, plánovanie, cvičenia pre fyzické útoky. - SPB.: KARO, 2009
Nikitina Av Netradičné výkresové techniky v materskej škole. Plánovanie, abstraktné lekcie: výhody pre pedagógov a zainteresovaných rodičov. - SPB.: KARO, 2010
"Kreslenie s predškolskými deťmi. Nekonvenčné techniky "Upravené R. G. Kazakova, Moskva, vydavateľstva" Kreatívne centrum sféry ", 2005
I. A. Lykov "Jemná aktivita v materskej škole", Moskva, vydavateľstvo "Karapuz-Dodaktika", 2007

S menom Alaha milostivým, milosrdným.

Všetci z nás sú dobre počuť, že je potrebné vyvinúť malú ruku motocykla. Tiež vieme, že skôr to začalo rozvíjať, tým lepšie. Tentokrát chcem povedať o takomto spôsobom, aby som rozvíjal plytké motility ruky ako kreslenie.

Kresba hrá veľkú úlohu pri tvorbe reči v dieťaťu. Ako je známe mnohým dospelým, stimuláciou práce plytkej motility, a to pohyby prstov: rýchlo, pomalé, vedomé, vedie k zvýšeniu a aktivácii rečových aktivít. Čím väčšia pozornosť sa venuje obdobiu, keď dieťa začne hovoriť, tým rýchlejšie je proces prípravy reči.

Počas výkresu do práce sú zahrnuté vizuálne analyzátory. Okrem rozvoja plytkej motility, kresba vyvíja pamäť, pozornosť, uvádza dieťa myslieť a analyzovať, merať a porovnať, skladať a predstaviť si.

Kresba je tiež užitočná pre vykladanie detí, pomáha vyrovnať sa so stresom, napätím. Napríklad, ak dieťa snívalo o niečom zlé, potom navrhnite, aby ste ho nakreslili a všetko bude v poriadku.

Prvé lekcie kreslenia môžu byť spustené od okamihu, keď sa dieťa naučilo sedieť s dôverou. Samozrejme, najprv je ťažké volať vzor, \u200b\u200bčo zobrazuje desaťmesačný alebo jednoročný chlapec. Tieto vzory, ktoré sú slabé ťahy a zaoblené čiary, je prvým testom pera. Približne osemmesačné dieťa robí objavovanie: je si vedomý spojenia medzi pohybom ruky a čiarou, ktorá sa objaví na hárku papiera.

Čo bude potrebné pre prácu:

Farby. Pre prvé lekcie čerpania je najlepšie použiť Finger Farby. Farba by mala byť najbezpečnejšia pre dieťa: neobsahujú škodlivé látky, sú šetrné k životnému prostrediu, aj keď spadne do úst dieťaťa, nič hrozné. Takéto farby sa vykonáva na horčicovom základe - ak sa vaše dieťa rozhodne vyskúšať jej chuť, nepáči to príliš veľa. Nekupujte príliš veľa farieb. Často sa štyri farby predávajú v balíkoch, prvýkrát, čo sú dosť s prebytkom. Nepreťažujte dieťa s nadbytočnými informáciami a túžbou vyskúšať všetko okamžite;

Papier. Použite watman alebo zvyšky starej tapety, veľká veľkosť papiera je škoda pre detský self-expresia. Dieťa prsníka nestačí na list formátu A-4, pretože malý motocykel a koordinácia pohybov ešte nie sú dostatočne rozvinuté, a dieťa sa začne rozmazať farbu všade okolo neho.

Detské oblečenie: Pre tento typ zamestnania je žiaduce použiť špeciálne oblečenie, ktoré neobmedzuje dieťa, rovnako ako veci, bez ľútosti s kontamináciou. Moje deti, keď bol dom dostatočne teplý, maľoval len v plienkach. Keďže proces tvorivosti môže nejako dotknúť vás, postarať sa o svoje oblečenie.

Dobrá nálada. Nech je kresba príjemným, radostným a užitočným časom pre vás a vaše dieťa.

Organizácia priestoru

Miesto pre detské štúdio môže byť akákoľvek izba v byte s veľkým počtom denného svetla a nedostatku kobercov a komplexné čistenie povrchu. Buďte pripravení na to, že keď dieťa ide do chuti kreslenia, farba bude všade: na to, na vás, na podlahe, nábytku a kobercov, takže sa postarajte o to, ako to všetko sa potom umyje. Pred začatím tried inštalujte podlahu pomocou polyetylénového filmu. Je žiaduce kresliť maľovanie s dieťaťom, je to žiaduce na podlahe (v prítomnosti vykurovania podláh) - dieťa bude mať väčší priestor pre tvorivosť a možnosť voľného pohybu. Ak nie je možnosť držať triedy na podlahe, môžete použiť malé stoličky a stôl. Prasknúť mokré alebo bežné obrúsky. Kresba by sa mala čerpať počas dňa, keď je dostatok denného svetla. Nakreslite sa večerné nežiaduce, najčastejšie má dieťa dostatok dojmov prijatých za deň.

Proces detského kresby.

Pre prvé triedy stačí použiť dve farby. Je veľmi dobré kresliť tie farby, ktoré študujete. Napríklad, zvládneme červenú a žltú - oni a kreslime. Získajte potešenie, a zároveň predpokladáme, že materiál prešiel. Voda počas výkresu sa nepoužíva, pretože malé dieťa ho môže naliať alebo piť. Poskytnite možnosť vybrať si dieťa sami. Počas procesu výkresu buďte trpezliví a zaberajú pozíciu pozorovateľa. Urobte si túto mimoriadnu kreativitu, ako je, nepokúšajte sa ukázať, ako správne kresliť. Je veľmi dôležité podporovať aktivity dieťaťa dospelými a chválou. Z emocionálneho postoja dospelých bude vo veľkej miere závisieť od aktivity dieťaťa. Potom, čo sa dieťa už zoznámilo s novej položky pre neho (farba), začnite kresliť súčasne s dieťaťom (len na samostatnom liste!). Predpokladom pre úspešný tvorivý proces je možnosť dieťaťa sledovať aktivity dospelého.

Dieťa, bez ohľadu na vek, najprv vidieť farbu, najprv skúma svoju kvalitu, dozvie sa zmiešať farby, dostať odtiene, a vyjadriť svoj vnútorný stav s pomocou detí farieb môže len jeden a pol alebo dva roky, ale tieto sú Deti, ktoré prešli štádiu kreslenia dojčania.

Periodicity a trvanie výkresu.

Kreatívny "balík" môže byť usporiadaný raz alebo dvakrát týždenne. Výhodne v prvej polovici dňa výberom najaktívnejšieho, emocionálne pozitívneho stavu dieťaťa, samozrejme, s výnimkou tried s zdravím chudobným dieťaťom, alebo ak dieťa obáva. Prvé triedy sú zvyčajne najviac rozjasnené a vydržia len niekoľko minút. S výhradou pravidelných tried pre jednoročný vek, tentoraz sa zvyšuje od 20 do 30 minút. Je veľmi dôležité, aby sa v procese čerpania na monitorovanie reakcie a emocionálneho postoja a stavu dieťaťa, pretože samo o sebe pôsobí ako dočasný barometer dĺžky trvania tried. Náhle zhoršenie nálady alebo pokus o rozptýlenie pohárov s farbami - signál na dokončenie tried. Z dôvodu možnosti vývoja storno syndrómu sa neodporúča umožniť dlhé prerušenia na čerpanie aj v lete.

Kresliť na zdravie!

Hayat Ibrahimova, Detský psychológ

Pomocou tipov jednej kreatívnej mamy.

Náhľad:

"Rozvoj plytkej motility

v predškolských deťoch

sovietsky, 2014.

Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia predškolského vzdelávania

"Kindergarten" Alenka "Soviet"

"Rozvoj plytkej motility

v predškolských deťoch

prostredníctvom netradičných techník ťahania »

(Pracovné skúsenosti)

Dundukova A. V., Vzdelár

Dundukova Anna Valerievna

Rok narodenia: 1982

Vzdelávanie: Stredný profesionál, severná pedagogická vysoká škola, 2002

Pedagogické skúsenosti:12 rokov

Miesto výkonu práce : Madou "Kindergarten" Alenka "Soviet"

Pozícia: Pedagóg

p / P.		Strana
	Úvod


III.
Literatúra
Žiadosti
	Systém práce na vývoji plytkého motora
	Diagnostika úrovne tvorby rozvoja plytkej motility prostredníctvom netradičných techník ťahania
	Systém práce s rodičmi na rozvoj plytkej motility prostredníctvom netradičných výkresových techník
	Abstraktné priamo - Vzdelávacie aktivity
	Konzultácia
	Didaktické hry
	Vizuálna aplikácia

Úvod

Vo všetkých štádiách života dieťaťa hrajú ruky rúk kľúčovú úlohu. Najvýhodnejšie obdobie na rozvoj intelektuálnych a tvorivých možností osoby - od 3 do 9 rokov, keď sa kôra veľkých hemisférov ešte úplne nevytvára. Bolo zistené, že úroveň vývoja detí je priamo závislá od stupňa tvorby tenkých pohybov prstov. A ak je vývoj pohybu prstov zaostáva, vývoj dieťaťa je oneskorený a rozvoj dieťaťa mu nedovolí plne komunikovať a hrať s rovesníkmi, sťažuje sa poznať okolitý svet, nezhoduje emocionálne - duševného stavu dieťaťa. Avšak, ak pomôžete dieťaťu včas, neustále používajte všetky metódy vývoja, zintenzívnenie reči, tieto vážne problémy sa môžu úspešne vyriešiť.

V období od dátumu narodenia a do troch rokov sú najdôležitejšie etapy vývoj malého motility (pohyb rúk) a vývoj reči. Tieto dve veci sú úzko prepojené, a jeden sa nevyvíja bez iného, \u200b\u200bto znamená, že ak nevyvíjate malú motocyku, potom sa bude tiež vyvíjať tak aktívne, ako by to mohlo. A naopak, ak nehovoríte s dieťaťom, ale len hrať s ním, potom jeho vývoj sa spomalí.

Zručné prsty nie sú okamžite. Hry, cvičenia, cvičenia prstov, dizajn, kreslenie, modelovanie, ručná práca pomáha deťom s dôverou uchovávať ceruzku a pero, samoobčerčené pigtails a šnúry topánky, aby darčeky svojim blízkym.

Úroveň rozvoja malého motility je jedným z ukazovateľov intelektuálnej pripravenosti pre školské vzdelávanie. Dieťa, ktoré má túto úroveň, je pomerne vysoká, vie, ako logicky, má dobre vyvinutú pamäť a pozornosť, koherentný prejav, môže začať získavať zručnosti listu.

Avšak, pripomienky ukazujú, že väčšina predškolských detí má nízku úroveň vývoja malých rúk: deti sú zle vlastniť ceruzku, línie sú väčšinou krivky, nepresné a slabé, v niektorých deťoch sú slabá koordinácia pohybov, ktorá naznačuje celkovú Neochota väčšiny detí písať aj s rozvojom reči.

Podľa I.M. Solovyová Jedným z najúčinnejších foriem rozvoja plytkej motility sú triedy vizuálnych aktivít, ktoré upozorňujú na podhodnotenie nápravných a vyvíjajúcich sa hodnoty výkresu, po všetkom podľa výkresov detí môžete sledovať, ako sa dieťa vyvíja, jeho jemné motorické zručnosti, akú úroveň dosiahne v každej vekovej fáze. Hlavnou úlohou je použitie netradičného výkresu. Práca s neobvyklými materiálmi umožňuje deťom cítiť nezabudnuteľné emócie, rozvíja kreatívne schopnosti dieťaťa, jeho kreativitu, ktorá prispieva k všeobecnému mentálnemu a osobnému rozvoju. Netradičný výkres má množstvo výhod: vyvíja malý motocykel ruky a kreativitu, spôsobuje celý komplex emócií, ukazuje povahu dieťaťa, jeho individualita, umožňuje použitie rôznorodosti metód a kreslenie znamená, že vštepil lásku vizuálne umenie.

Toto stanovilotéma mojej hĺbkovej práce: "Vývoj malých motility v predškolských detí prostredníctvom netradičných techník ťahania."

účel - rozvoj plytkej motility u detí prostredníctvom netradičných techník ťahania.

Úlohy:

Rozvíjať a posilniť plytké motocyky u detí predškolského veku;
Zaviesť rôzne netradičné výkresové techniky;
Učiť deti používať rôzne materiály a techniky pri kresbe, rôzne spôsoby vytvorenia obrazu, pripojenie rôznych materiálov na jednom obrázku, aby sa získal expresívny obraz;
Vytvoriť objektívne prostredie pre sebavyjadrenie detí v tvorivej činnosti;
Testovať deti, aby vytvorili expresívny obraz, keď sú zobrazené objekty a javy okolitej reality;
Formovať pohľad od rodičov k rozvoju malých rúk v deťoch predškolského veku, oboznámiť ich s hrami a cvičeniami, rôzne netradičné výkresové techniky, poskytujú praktické odporúčania týkajúce sa používania netradičných techník na ťahanie Pri vývoji plytkej motility rúk.

Formy práce s deťmi:

Konverzácie
Vnímanie fikcie
Zvážte vizualizu - ilustračný materiál
Hry (didaktická, stolová tlač, na jemné motorické zručnosti, samomasáž a masáž prstov atď.)
Exkurzie (múzeum, umelecká škola atď.)
Pozorovania
Produktívna aktivita
Výstavy detských výkresov
Účasť na mestských a okresných súťažiach

ocakavane vysledky: Myslím, že vydanie školy u detí

Zvýši úroveň rozvoja plytkej motility, \\ tÚlohy budú môcť vykonávať dostatočnú presnosť a konzistenciu pohybov rúk.

Techniky práce s netradičnými materiálmi budú skúmané a vyvinuté, študované techniky, techniky a materiály v priamom vzdelávaní a nezávislých činnostiach.
Ukáže kreativitu v produktívnych aktivitách.

Novinka: Systém opatrení vypracovaných pre rozvoj malých strojov u detí 3-7 rokov s použitím netradičných výkresových techník.

Destinácia: Deti vo veku od 3 do 7 rokov.

Význam rozvoja malých motility u detí predškolského veku.

Malá motorika - Ide o motorickú aktivitu, ktorá je spôsobená koordinovanou prácou malých svalov ruky a očí.

D. ruky mužskej ruky, ako je iCibled do I. N. Sechenov, nie je dedičstvo a vytvorené v procese vzdelávania a odbornej prípravy, v dôsledku asociatívnych spojení vyplývajúcich z práce vizuálnych, sluchových a hovoriacich analyzátorov.

Nedávno je rozvoj drobných motorov učiteľov a psychológov stále dôležitejšie, pretože je dôležitou zložkou vzdelávania a rozvoja dieťaťa.
V. A. Sukhomlinsky napísal, že "pôvodom schopností a prijímania detí - na špičkách prstov. Čím väčšia dôvera v pohyby detskej ruky, tenšie interakcie ruky s nástrojom práce, ťažšie hnutie, jasnejšie kreatívne prvok detskej mysle. A čím viac zručností v detskej ruke, tým viac múdrejší dieťa ... "

Vývoj a zlepšenie plytkých kefiek a prstov je hlavným stimulom vývoja centrálneho nervového systému, všetkých mentálnych procesov, prejavov.

Podľa štúdie L. V. ANTACOVA - FOMINA, M. M. KOLTSOVA, B. I. PINSKO, pripisovanie intelektuálneho rozvoja a motorických zručností. Úroveň vývoja detí je tiež priamo závislá od stupňa tvorby jemných rúk.

Vývoj malých schopností motility je dôležitý a pretože celý budúci život dieťaťa bude vyžadovať použitie presných, koordinovaných pohybov kefiek a prstov, ktoré sú potrebné na obliekanie, kreslenie, písanie, a tiež vykonávať mnoho rôznych domácností, vzdelávacie a činnosti zamestnanosti.

V procese aktivtických svalov sa vykonávajú tri hlavné funkcie: pohybové orgány; poznávacie telá; Energetické batérie (a pre samotné svaly, pre iné orgány). Ak sa dieťa dotýka ľubovoľnej položky, potom svaly a koža rúk v tomto čase "naučí" oči a mozog vidieť, svetlo, rozlíšiť, pamätať. Ako túto ruku študuje položky?

Dotyk vám umožňuje uistiť sa, že objekt, jeho teplota, vlhkosť atď.
Ťahanie umožňuje získať informácie o vlastnostiach materiálov.
Užívanie do ruky pomáha detekovať mnoho vlastností objektov: hmotnosť, povrchové vlastnosti, formy atď.
Stlačením tlačidla vám umožňuje určiť mäkkosť alebo tvrdosť, elasticitu, z ktorej sa vytvorí materiál.
Pocit (obvod, trenie, hladovanie, kruhové a tlmené pohyby) malé a hromadné predmety učia dieťa cítiť dotyk dlane alebo prstov. Veľký, index, stredné prsty deti pociťujú podrobnosti o mozaike, tlačidlách, orechoch, minciach; Veľké položky zachytávajú všetky päť prstov.

Pre vývoj plytkej motility boli vyvinuté mnohé zaujímavé metódy a techniky, používajú sa rôzne stimulačné materiály.

Napríklad, v Číne, cvičenia paliem s kameňmi a kovovými guľami sú spoločné. V Japonsku sú široko používané cvičenia pre dlane a prsty s vlašskými orechami. Talent nášho ľudovej pedagogiky bol vytvorený hier "Ladushki", "Fordty-Beloboka", "koza" a ďalšie systematické cvičenia v tréningu pohybu prstov, podľa M.M. KOLTSOVA, sú "silné prostriedky" na zlepšenie zdravia mozgu. L.V. FOMINA na základe prieskumov veľkého počtu detí bola odhalená nasledujúcim vzorom: ak vývoj pohybu prstov zodpovedá veku, potom a vývoj reči je v normálnom rozsahu. Ak je rozvoj prstov zaostáva, je oneskorený a vývoj reči, hoci celkový motorický motor môže byť normálny a dokonca nad normou.

V seniorskom predškolskom veku prispieva rozvoj plytkej motility rúk k rozvoju vyšších kortikálnych funkcií (pamäť, pozornosť, myslenie, optické územné vnímanie, predstavivosť, pozorovanie). Preto sú prstové hry charakterizované ako jeden zo spôsobov, ako rozvíjať prejav detí a pripraviť ich na školu.

Vývoj malého motility u detí ako jeden z prostriedkov na vývoj prejavu je ponúknutý na dlhú dobu. Po štúdiu publikácií o rozvoji malých motility v práci s predškolákmi zistil, že vo všetkých odporúčaniach sa navrhuje zahrnúť komplexy hier a cvičení v pedagogickom procese.

Predpokladá sa, že všetky hry a cvičenia, ktoré sú držané s deťmi v zaujímavej, uvoľnenej hernej forme, priťahuje rodičov k tomuto procesu, pomáhajú rozvíjať malú motilitu rúk detí, ich reč, pozornosť, myslenie, a tiež ich doručiť radosť a potešenie.

Typy a techniky netradičného výkresu pre deti pre deti.

Okrem hier a cvičení prispievajú aj rôzne druhy produktívnych aktivít (kreslenie, modelovanie, appliqué, dizajn, tkanie, pletenie, atď.) Prispievajú aj k rozvoju manuálnych zručností.

Produktívne aktivity, vrátane výkresu, hrá dôležitú úlohu v mentálnom rozvoji dieťaťa. B.M. Tepelné píše, že "úloha obrazu potrebuje vyžadovať akútne vnímanie, skutočný pocit vecí ... Riešim úlohu zobrazeného viditeľného, \u200b\u200bdieťaťa nevyhnutne slzy novým spôsobom, oveľa ostrejší a presnejší vidieť veci."

V procese výkresu sa deti naučia rozumu, vyvodia závery. Je obohatenie ich slovnej zásoby.

Práca s vizuálnym materiálom, nájsť úspešné farebné kombinácie, učenie predmetov na obrázku, deti majú spokojnosť, majú pozitívne emócie, práca predstavivosti sa zvyšuje.

Vďaka malebnej aktivite sa koordinácia vizuálnych motorov vyvíja, vývoj funkcií ruky sa vyvíja, malá motorky kefiek a prstov sa zlepšuje.

Koniec koncov, namiesto tradičnej kefy a ceruzky, dieťa používa na vytvorenie obrazu svojich vlastných dlaní, rôzne výtlačky, šablóny, techniky "Klyaxografia", "Monotypia" atď.

Netradičné kreslenie - umelecké zobrazenie, nie na základe tradícií. Kresba s netradičnými metódami, fascinujúcou, fascinujúcou aktivitou, ktorá prekvapuje a obdivuje deti.

Neobvyklé materiály a originálne techniky priťahujú deti na skutočnosť, že slovo "nemožné" nie je prítomné, môžete kresliť, než chcete a ako chcete a môžete dokonca prísť s vašou nezvyčajnou technikou. Deti sa cítia nezabudnuteľné, pozitívne emócie a emóciami, môžete posúdiť náladu dieťaťa, že on je smutný.

Je to netradičné výkresové techniky, ktoré vytvárajú atmosféru ľahkosti, otvorenosti, prispievajú k rozvoju iniciatívy, nezávislosti, vytvárajú emocionálne priaznivý postoj k činnostiam u detí. Výsledkom vizuálnej aktivity nemôže byť zlý alebo dobrý, práca každého dieťaťa je individuálna a jedinečná.

Vzhľadom na vekové charakteristiky predškolákov, zvládnutie rôznych zručností v rôznych vekových fázach, pre netradičný výkres sa odporúča použiť špeciálne techniky a techniky. Systém práce na používaní netradičných techník ťahania má nasledujúcu štruktúru.

Blok 1 - "TACTILE KRAJKA":

"Kreslenie prsta"

Dieťa znižuje prst do gouache a dáva body, škvrny na papieri. Každý prst získava farbu rôznych farieb. Po práci sú prsty utierané vložkou, potom sa kvazdro ľahko prepláchne.

"Kreslenie s dlaňou":

Dieťa znižuje dlaň v goušku (všetka kefa) alebo ho zafarbiť pomocou kefy a vytvára tlač na papieri. Nakreslené a pravé a ľavé ruky maľované rôznymi farbami. Po práci sa ruky stierajú s obrúskymi, potom sa gouache ľahko prepláchne.

Blok 2 - "Použite ďalšie spôsoby expresivity":

"Tlačové výtlačky z corks alebo ERATs"

Metóda získavania obrazu: Dieťa tlačí zástrčku na opečiatkovaný vankúš s farbou a odloží na papier. Pre inú farbu, ako sa menia misa a korok.

"Pečiatka na šablóne"

Spôsob, ako získať obrázok: Dieťa lisuje tesnenie alebo penový tampón na opečiatkovaný vankúš s farbou a vykladá papier so šablónou. Ak chcete zmeniť farbu, užívajte si iný tampón a šablónu.

"CLEAXOGRAPHO NORMÁLNA"

Metóda získania obrazu: Dieťa kričí gouache s plastovou lyžičkou a naleje na papier. V dôsledku toho sa škvrny získavajú v ľubovoľnom poradí. Potom je list pokrytý iným listom a stlačený (môžete byť ohnutý na polovicu, jeden polovičný pokles maskary a druhý kryt). Ďalej je horný list odstránený, obraz sa uvažuje: je určený, čo to vyzerá. Chýbajúce údaje sú opísané.

"Cleaxografia trubicou"

Metóda získavania obrazu: Dieťa nakrája na farbu plastovou lyžicou, naleje ju na list, čím sa vytvorí malá škvrna (kvapka). Potom škvrny fúka z trubice, takže jeho koniec sa nedotýka bodov alebo papiera. V prípade potreby sa postup opakuje. Chýbajúce údaje sú opísané.

"Monotypový predmet"

Obraz obrázku: Dieťa zloží dvakrát a na jednej polovici toho čerpá polovicu zobrazenej položky (položky sú vybrané symetrické). Po nakreslení každej časti predmetu, až kým sa farba vysuší, list sa opäť zloží na polovicu, aby ste dostali odtlačok. Potom môže byť obraz zdobený, tiež skladať list po nakreslení niekoľkých dekorácií.

"Písanie so zmäteným papierom"

Metóda na získanie obrazu: Dieťa tlačí pokrčený papier na opečiatkovaný vankúš s farbou a vykladá papier. Ak chcete získať ďalšiu farbu, zmenu a tanier, a pokrčený papier.

"Cook kreslenie"

"Posypeme"

"Výtlačky listov"

Spôsob, ako získať obrázok: Dieťa pokrýva drevený list s farbami rôznych farieb, potom ho aplikuje s maľbou na papieri, aby ste získali tlač. Zakaždým, keď je nový list prijatý. Packers v listoch môžu byť ťahané štetcom.

"Pena kresby"

Urobíme rôzne malé geometrické postavy z penovej gumy a potom ich pripojte k tenkému drôtu na palicu alebo ceruzku (nie ostré). Nástroj práce je už pripravený. Teraz je možné ponoriť sa do farby a spôsob známok na červení červených trojuholníkov, žlté hrnčeky, zelené štvorce (celá pena v rozdiele z vlny je dobre čistá).

"Držte sa tuhou poloadenou kefou"

Spôsob, ako získať obrázok: Dieťa znižuje kefu do gouache a narazí na papier, dokonca vertikálne. Pri práci, kefa nespadá do vody. Celý list, obrys alebo templát je teda naplnený. Ukazuje im napodobňovanie textúry načechom alebo ostnatého povrchu.

"Kreslenie na mokrom papieri"

Existuje však množstvo objektov, pozemkov, obrázkov, ktoré najlepšie čerpajú z mokrého papiera. Potrebujem nejednoznačnosť, rozmazaný, napríklad, ak dieťa chce zobraziť nasledujúce témy: "Mesto v hmle", "Mal som sny o snoch," "nočné mesto", "kvety za oponou" atď. . Musíte naučiť predškladu, aby ste urobili papier trochu mokrý. Ak je papier nadmerný mokrý - výkres nesmie fungovať. Preto sa odporúča zvlhčiť v čistej vode kúsok penovej gumy, stlačte ho a stráviť ho alebo v celom hárku papiera alebo (v prípade potreby) len v samostatnej časti. A papier je pripravený na prácu nejasných obrázkov.

"Naučiť sa urobiť pozadie"

Mnohé deti robia pozadie so strapcom, okrem obyčajného, \u200b\u200bmalého. Hoci existuje jednoduchý a spoľahlivý spôsob: Urobte si pozadie s vlnou alebo kusom peny navlhčenej vo vode a farbe.

Blok 3 - "Použitie zmiešaných techník":

"Koláž"

Samotná koncepcia vysvetľuje význam tejto metódy: je to niekoľko opísaných vyššie. Vo všeobecnosti sa zdajú byť ideálne dôležité pre nasledovné: No, keď je predškolák nielen oboznámený s rôznymi technikami obrazu, ale tiež na nich nezabudne, ale používa miesto vykonaním daného cieľa. Napríklad, jeden z detí sa rozhodol vyvodiť leto a za to používa bod kreslenie (kvety), a dieťa bude nakresliť prst, ovocie a zeleninu, ktorý bude vyrezaný z pohľadníc, tkaniny zobrazia oblohu a mraky, atď.

"Nakreslite s pohľadnicami"

V skutočnosti je takmer každý dom uložený veľa starých pohľadníc. Vezmite si staré pohľadnice s deťmi, učiť rezať požadované obrázky a držať sa na miesto, v grafe. Bright Factory Obrázok objektov a javov dá ešte najjednoduchšie kreslenie celkom dekorácie. Môže to byť tri-, štyri- a dokonca aj päťročné dieťa nakresliť psa a chrobák? Nie. Ale pre psa a chybu, čerpá slnko, dážď a bude veľmi šťastný. Alebo spolu s deťmi, vystrihnúť z pohľadnice a držať báječný dom s babičkou v okne, potom predškolák, so zameraním na jeho predstavivosť, vedomosti o rozprávkach a vizuálnych zručnostiach, nepochybne, niečo k nemu kreslí.

"Fissure obrázky"

V taške zbierame pozostatky tkanív všetkých druhov výkresov a rôznej kvality. Bude to užitočné, ako sa hovorí, a siónom a brokátom. Je veľmi dôležité pre konkrétne príklady ukázať, ako kresba na tkanine, rovnako ako jeho uvoľnenie môže pomôcť zobraziť niečo veľmi svetlé v grafe a zároveň ľahko. Dávame niekoľko príkladov. Takže, na jednej z tkanín zobrazené kvety. Sú narezané pozdĺž obrysu, lepidla (len s hroznom alebo iným dobrým lepidlom) a potom poplácajte stôl alebo vázu. Ukazuje sa, že hromadný farebný obraz. Tam sú tkaniny, ktoré môžu dobre slúžiť ako dom alebo zviera, alebo krásne dáždnik, alebo klobúky bábiky, alebo kabelky.

"Voskové kriedy alebo sviečka + akvarel"

Metóda získavania obrazu: Dieťa nakreslí voskom plytkom alebo sviečkou na papieri. Potom maľuje akvarelový list do jednej alebo viacerých farieb. Kresba zostane natretá.

Každá z týchto technikov je malá hra. Ich použitie umožňuje deťom cítiť chamtivosť, okamžite, okamžite vyvinúť predstavivosť, poskytuje úplnú slobodu pre sebavyjadrenie.

Obsah práce na rozvoji plytkej motility s deťmi prostredníctvom netradičného Čakanie techniky.

Organizovaním práce na tejto téme najprv preskúmala metodickú literatúru na problémvývoj drobnej motility predškolských detí prostredníctvom netradičných techník ťahania: I.A. Ermakova "Rozvíjajte malú motocyku pre deti", A.E. Biele "hry pre rozvoj plytkej motility",Yu.v. Ružanova "Rozvoj motorikových rúk v netradičnej vizuálnej aktivite", A.V. Nikitina "Netradičné výkresové techniky v materskej škole", G. I. Davydova "Netradičné výkresové techniky v materskej škole",rovnako ako mesačný časopis "Predškolské vzdelávanie", "dieťa v materskej škole".V prvej fáze, po analýze metodickej literatúry na túto tému bolo potrebné vytvoriť systém práce.

Určiť úroveň rozvoja plytkej motility u detíprostredníctvom používania netradičných výkresových techníkdiagnostická bola vykonanána základe metódy TA. Zkitaria "Výtvarné umenia a umelecké aktivity detí", ako aj kritériá na kontrolu malých motility u detí boli požičané zo štúdia T.V. Kabanova a O.V. Dominna.

Práca s deťmi začala v roku 2012 v prípravnej ku školskej skupine s diagnostikou. Berúc do úvahy získané výsledky, vyvinuté sľubné plány na rozvoj predškolákov malých motorov rúk prostredníctvom netradičných techník ťahania, ktoré zahŕňajú:

Konverzácie na objasnenie myšlienok detí na tému alebo ich oboznámiť s novými obrazovými technikami;
Pozorovania okolitej reality;
Herný (Hry pre vývoj hmatových vnímaní, piesočných hier, hier a cvičení, cvičenia s objektmi, ladom, hernými hier, hry s dizajnérov atď.)
Prezeranie reprodukcie obrazov, vzorky a iných vizuálnych výhod; prezeranie jednotlivých položiek;
Vnímanie fikcie, použitie umeleckých slov;
Produktívna aktivita - Kreslenie v netradičných technikách.

Počas práce a uskutočnili niekoľko tried s použitím netradičných výkresových techník.

V skupine vydal predmet - rozvojové prostredie, ktoré je neustále aktualizované s rodičmi v súlade s vekom detí. A hovorený materiál sa nachádza takým spôsobom, aby deti mohli voľne vybrať hry a výhody pre tento typ aktivity., väčšina z nich bola samostatne a s pomocou rodičov. Rozvojové prostredie skupiny dopĺňa rôzne druhy divadiel, ktoré sú dôležité pri rozvoji malých motility. Materiály zdvihli, vyrábajú netradičné nástroje: razenie, ročné obdobia z liateho materiálu, krytov, fliaš atď.

Navrhnutý

Roh umeleckej tvorivosti (nástroje a materiály pre netradičné výkresové techniky)

Finger hry Kartové súbory, Samostatná a ručná masáž
Hry a príručky pre rozvoj plytkej motility
Vite - ilustračný materiál
Priečinok so vzormi výkresov v netradičných technikách
Priečinok s opismi netradičných výkresových techník
Konzultácie pre rodičov

Práca na rozvoji plytkej motility rúk na deti 3-7 prostredníctvom netradičných techník ťahania trávim v etapách:

nadpis s deťmihry a cvičenia a ich uplatňovanie v nezávislých aktivitách, v procese vzdelávacích aktivít;
individuálna práca s deťmi na zvýšenie úrovne plytkých rúk s použitím didaktických hier s objektmi;
umelecké a vizuálne aktivity pomocou hier a masáží na určitý predmet tried (oboznámenie sa s novými netradičnými technikami).

Zoznámenie sa s deťmi s netradičnými technikami na výkresov, ktoré som začal v skupinovom prípravnej škole, žiaci zvládli rôzne techniky, ako napríklad:

kreslenie s pokrčeným papierom;

nafukovacia maľba;
monotypu;
tlač na šablónu;
mozaika;
kreslenie na - vlhký list a ďalšie.

A Vývoj plytkej motility prstovruky sa stali vzrušujúcou hrou, používali rôzne herné techniky, ako sú hier prstov, samomasáž a masáž rúk a prstov atď.

Hlavnou úlohou pre toto obdobie bolo - vytvoriť sa v záujme detí o nekonvenčné techniky čerpania a túžby s nimi experimentovať.

V mladšej skupine sa oboznámenie s netradičnými technikami začala s kresbou s prstami - to je najjednoduchší spôsob, ako získať obrázok. Tento spôsob čerpania poskytuje slobodu akcie. Dieťa znižuje prst do gouache a dáva body, škvrny na papieri. Práca začala s jednou farbou, dal príležitosť vyskúšať rôzne pohyby, zanechať rôzne výtlačky, a potom dal dve - tri farby ("matka", "dážď", "dal vianočný stromček", atď.). Neskôr sa učil nakresliť deti s dlaňou. Deti sa naozaj páčia tento spôsob výkresu ("Dve zábavné husa", "slnečné", "kvety" IDR.).

S potešením, chlapci zvládli výkresovú techniku \u200b\u200bs dopravnými zápchami a tesnením z lepenky. Táto technika vám umožňuje opakovane zobrazovať rovnakú položku, pričom tvoria rôzne kompozície z jeho výtlačkov, zdobenie s ich pohľadnicami, obrúsky, šály, atď. Dieťa tlačí pečať na podložku s farbou a odloží papier na list papiera. Pre inú farbu, a to ako misa a tesniaca zmena. Maľovali sme: "Bobule", "jablká", "Môj obľúbený pohár", "Moje Mitches", "Kvetina sa raduje slnkom".

Učil deti, aby nakreslili "dlaždicu tvrdú polosušnú kefu". Dieťa znižuje kefu do gouache a narazí na papier, drží vertikálne. Pri práci sa štetina nezníži do vody. Môžete vyplniť celý list, obrys alebo šablónu. Túto techniku \u200b\u200bpoužívame, ak potrebujete nakresliť niečo namáhané alebo ostnaté. Napríklad, maľovali sme na témy: "Moje obľúbené domáce zvieratá", "Fluffy Fumerfy, Elegance", "Merry Neva", tiež učil deti, aby čerpali s bavlnenými paličkami "Vault" metóda, dieťa dáva paliku s prútikom Držte ho vertikálne.

V strednej skupine sme začali oboznámiť s technikou "Pointilizmus", t.j. Tmavé kreslenie, deti na výber z rôznych materiálov a nástrojov: flimasteri, lepenky, lepenka, korok, plastenec, bavlnené prútiky a gouache, pomocou týchto nástrojov, deti zdobené siluety rýb, ovocia, zeleniny podľa kontrastnej kombinácie farieb. Aj v strednej skupine detí zavedie nových technikov, ako napríklad "monotypizačný subjekt", kreslenie s pokrčeným papierom, sviečkovými a akvarelovými farbami pomocou nových komplexov hier, masáže.

Funkcia tried výkresov budov pomocou netradičných techník je použitie prstokladových gymnastiky komplexov a masáží vybraných na určitú tému tried a priamo s tými netradičnými materiálmi, s ktorými maľujú deti.

S deťmi druhej mladšej skupiny vo februári 2014 sa zúčastnili na okresnej súťaži - urobili kolektívnu pohľadnicu na deň obrancu vlasti, ktorý vzal prvé miesto v technike nekonvenčného kreslenia.

Ukázal otvorenú udalosť s deťmi strednej skupiny pomocou netradičných techník kreslenia "Priatelia pre zlaté ryby" pre DOW učiteľov.

Zúčastnil sa na regionálnej súťaži "Najlepšie multimediálne triedy rozvoja", kde som predložil lekciu s deťmi druhej mladšej skupiny s použitím netradičných výkresových techník a sekundu.

Úspešná implementácia úloh je podporovaná spolupracovaním s rodičmi. Prilákali rodičov, aby zvládli netradičné výkresové techniky. Na to použili nasledujúce formy práce s rodičmi:strávil s rodičmi spochybňovaním na tému "Miluje vaše dieťa čerpať", podľa výsledkov dotazníka, dospel k záveru, že rodičia sú dosť časom na čerpanie, podporovať prácu svojich detí, ale nie všetci rodičia Dajte deťom na kreslenie gouache a farby, častejšie sú deti čerpané so značkami a ceruzkami, čo znamená, že deti sú slabo vyvinutá malá motilita rúk. Na základe výsledkov analýzy prieskumu a problému vyvinul plán na prácu s rodičmi, vrátane týchto tém konzultácií:

Účinok gymnastiky prstov pre duševný vývoj detí mladistvého veku;
Vytvárame bez kefiek;
Hry a cvičenia rozvíjajú sa ruky malej motility;

Jedným z dôležitých prostriedkov na podporu a rozvoj obrazovej tvorivosti detí je výstava detského kresby, som pripravil výstavy spoločnej tvorivosti rodičov a detí.Predstavil som svojich rodičov s rôznymi hrami zameranými na rozvoj plytkej motility a rečových zručností. Zorganizoval výber hier a samočinnej masáže a ručnej masáže na téme. Vo februári v roku 2015, plánujem držať magisterskú triedu pre rodičov, aby sa zoznámili s netradičnými technikami a materiálmi.

Deti pripravené do školskej skupiny spolu s rodičmi aktívne sa zúčastnili na mestských, okresoch, všetkých ruských súťažiach, tvorivých výstavách, majú ceny, diplomy, diplomy. Spolu s rodičmi v máji 2013 sa zúčastnili na okresu propagácie "Ty, veterán!", Aj v okresnej akcii "March of Parkov - 2013", kde deti s rodičmi urobili pohľadnice a letáky v netradičných technikách.

Formy práce s rodičmi:

Trieda
Prilákať účasť na rôznych súťažiach
Registrácia výstav, novín, stánkov, albumov atď.
Konzultácia
Priečinky - pohyb
Informácie na internetovej stránke Doou, v novinách "Alenka"
Výsluch
Individuálne konverzácie

Výsledky diagnózy na začiatku školského roka 2012 v prípravnej ku školskej skupine:

vysoká úroveň-40% (10 osôb)
stredná úroveň-40% (10 osôb)
nízka úroveň - 20% (5 osôb)

In-hĺbková práca na vývoji malých motility v predškolátoch 6-7 rokov s použitím netradičných výkresových techník na konci školského roka umožnilo získať nasledujúce výsledky:

vysoká úroveň - 68% (18 osôb)
stredná úroveň - 32% (7 osôb)
nízka úroveň - 0%

Systematická práca v tomto smere umožnila dosiahnuť pozitívnu dynamiku. Deti mali dobre vyvinutú ruku drobných motility,deti sa stali krajšie, môžu si naplánovať ich produktívne aktivity, zvládnuť techniky a prvky netradičnej kresby, naučili sa nezávisle vytvárať umelecké obrazy pomocou netradičných techník kreslenia.Tam bola pozitívna reakcia a emocionálna reakcia detí na oboznámenie sa s novými typmi prstov gymnastiky a hry, deti vykazovali túžbu a záujem o vykonávanie cvičení pre rozvoj plytkej motility rúk.

Analýza výsledkov vykonanej práce je možné dospieť k záveru, že použitie hier a cvičení, didaktických hier, nekonvenčných techník kreslenia a individuálny diferencovaný prístup prispel k rozvoju ruky u detí.

Považujem za najprijateľnejšie použitie v práci nekonvenčných techník obrazu, pretože Deti dostávajú nielen vedomosti a zručnosti, ale aj radosť a potešenie.

V priebehu práce dosiahli veľké výsledky: účasť detí v súťažiach, výstavy rôznych úrovní sa považuje za pozitívny výsledok v jeho práci.

V budúcnosti plánujem pokračovať v práci na tejto téme:

Pokračovať v práci na rozvoji plytkej motility rúk prostredníctvom vývoja nových netradičných výkresových techník;
Vypracovať program v tejto oblasti;
Dopĺňa rozvojové prostredie v skupine hier pre rozvoj plytkej motility, nástrojov a materiálov pre netradičné kreslenie spolu s rodičmi.

Literatúra

Biela M.E., Miryasova v.I. Finger hry, M.: AST, 1999.
Brykin E.K. Kreativita detí v práci s rôznymi materiálmi. M, 1997.
MRIBOVSKAYA A. A. Tréningové predškoláky Dekoratívne kreslenie, Modelovanie, Appliqués. Abstraktné triedy. - M.: Písmo, 2009.
Davydova G. N. Netradičné výkresové zariadenia v materskej škole. Časť 1. - M.: Písmo, 2010.
Davydova G. N. Netradičné výkresové zariadenia v materskej škole. Časť 2. - M.: Písmo, 2010.
Ermakova i.a. Vyvíjame malú motocyku pre deti, Petrohrad: Literatúra, 2008.
Kazachov R.G, Sayganov T.I. Kreslenie s predškolskými deťmi. - m.: TC Sféra 2006.
Komarova T.S. Jemná aktivita v materskej škole. - m.: Mosaic-syntéza, 2011.
Lykova I. A. Jemná aktivita v materskej škole. - m.: "Color World", 2012.
NIKITINA A.V. Netradičné výkresové techniky v materskej škole: / prospech pre pedagógov a zainteresovaných rodičov. - St. Petersburg: KARO, 2008.
Novikovskaya o.a. Gymnastika prstov. Hry a úlohy pre rozvoj reči z predškolovníkov. -M: SPB, 2011.
Ružanova yu.v. Motorický vývoj rúk v nekonvenčných vizuálnych aktivitách: pracovné techniky, plánovanie, cvičenia pre fyzické útoky. - SPB.: KARO, 2009.
Umelecko-estetický vývoj detí 5-7 rokov: program, plánovanie / auto-comp. N.N. Leonová. - W.: "Učiteľ", 2014.
Zkitarium T. A. Netradičné výkresové techniky. Integrované aktivity v Dow. - m.: TC Sféra, 2011.

Žiadosti

Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia predškolského vzdelávania

"Kindergarten" Alenka "Soviet"

Perspektívny plán

o vývoji plytkej motility

V predškolských deťoch

prostredníctvom netradičných techník ťahania

Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia predškolského vzdelávania

"Kindergarten" Alenka "Soviet"

Pedagogické vyšetrenie

rozvoj plytkej motility u detí

prostredníctvom netradičných techník ťahania

Pedagogické vyšetrenie pre rozvoj plytkej motility u detí 3 - 4 roky cez netradičné výkresové techniky

Úlohy	Materiál	Kritériá
		Vysoký	Stredný		Nízky
Pozná hlavné a svetlé kontrastné farby: červená, zelená, modrá, žltá.		Pozná hlavné farby		Slabo pozná tri základné farby.	Nepozná odtiene hlavných farieb.
Má nápady o vlastnostiach jemných materiálov, nástrojov		Má nápady o vlastnostiach jemných materiálov a nástrojov		Čiastočne má nápady o vlastnostiach jemných materiálov a nástrojov.	Žiadna predstava o vlastnostiach jemných materiálov a nástrojov
Má zručnosti a zručnosti na ceruzku, kefa, felt-tip pero, gouche maľovanie		Schopný používať ceruzku. Kefa, FLOMERS, GAASHEV		Schopný používať ceruzku. kefa, markery, gouache farby, ale niekedy nie sú s istotou, v dôsledku toho nie sú získané úplne jasné obrazy	Nevie, ako napraviťpoužite ceruzku. Kefa, markery, gouche farby.
Celková ručná zručnosť				Vyvinutý čistič	Slabo vyvinuté ruky

Pedagogické vyšetrenie pre rozvoj plytkej motility u detí 4 - 5 rokov prostredníctvom netradičných techník na ťahanie

Úlohy	Materiál	Kritériá
Úlohy	Materiál	Vysoký	Stredný	Nízky
Schopný prenášať spoločné funkcie a niektoré charakteristické detaily obrazu (formulár, farba, veľkosť, povrchová textúra)	Listy papiera, farebné ceruzky, gouache farby, markery, kefy	Vie, ako prenášať spoločné funkcie a niektoré charakteristické detaily obrazu	Čiastočne schopný prenášať spoločné funkcie a niektoré charakteristické detaily obrazu	Neviem, ako preniesť všeobecné znamenia a niektoré charakteristické detaily obrázka
Používa farbu ako prostriedok postoja k obrázku		Zdôrazňuje hlavnú farbu
Schopný zobrazovať generalizovaný obrázok (strom, trup, vetvy, listy atď.)		Vie, ako zobraziť generalizovaný obrázok	Čiastočne schopný zobraziť generalizovaný obraz	Nevie, ako zobraziť generalizovaný obrázok
Vie, ako správne uchovávať nástroje, striedavo push, vykonať postupnosť operácií		Používa náradie správne a s dôverou, obraz sa získava jasný, zaujímavý	Nástroje sa tešia správne, ale niekedy nie sú istí, čo vedie k tomu, že nie sú úplne jasné obrázky	Nástroje Udržiavajú neisté, upínacie prsty buď slabý alebo upínací materiál v ruke počas prevádzky.
Celková ručná zručnosť		Dobre vyvinuté hands, presnosť	Vyvinutý čistič	Slabo vyvinuté ruky

Pedagogické vyšetrenie pre rozvoj plytkej motility u detí 5 - 6 rokov cez netradičné výkresové techniky

Úlohy	Materiál	Kritériá
Úlohy	Materiál	Vysoký	Stredný	Nízky
Vie, ako vybrať materiál, náradie a metódu obrazu podľa spôsobu	Listy papiera, farebné ceruzky, gouache farby, markery, kefy		Vie, ako vybrať materiály
Konať		Konať urobte nový farebný tón na palete	Čiastočne schopný vytvoriť nový farebný tón na palete	Nemôžu urobte nový farebný tón na palete
Vedieť, ako pracovať s štetinou, kombinovať niektoré materiály		Vie, ako pracovať s brsting kefou	Bristled štetcom vlastní správne, ale niekedy nie sú istí	Nevie, ako pracovať s štetšou kefou
Na obrázku je schopný výrazne prenášať obrazy objektov okolitého sveta s typickými alebo jednotlivými vlastnosťami a značkami		Vie, ako výrazne prenášať obrazy objektov okolitého sveta s typickými alebo individuálnymi vlastnosťami a značkami	Čiastočne schopný expresívne vysielať obrazy objektov okolitého sveta s typickými alebo jednotlivými vlastnosťami a znakmi	Nevie, ako výrazne prenášať obrazy objektov okolitého sveta s typickými alebo jednotlivými vlastnosťami a vlastnosťami
Farba používa ako prostriedok prenosu charakteru obrazu, jeho postoj k výkrese		Zdôrazňuje hlavnú farbu	Vie, ako prideliť	Nezvyšuje hlavnú vec vo farbe
Správne umiestnite obrázok na hárku papiera (vertikálne alebo horizontálne)		Sám a správne má obrázok na hárku papiera	Obsahuje obrázok na hárku s ukážkou dospelého	Nemá obrázok na hárku papiera
Celková ručná zručnosť		Dobre vyvinuté hands, presnosť	Vyvinutý čistič	Slabo vyvinuté ruky

Pedagogické vyšetrenie pre rozvoj malých motility u detí 6 - 7 rokov prostredníctvom netradičných techník kreslenia

Úlohy	Materiál	Kritériá
Úlohy	Materiál	Vysoký	Stredný	Nízky
Vie, ako používať rôzne vizuálne materiály a náradie	Listy papiera, farebné ceruzky, gouache farby, markery, kefy, nekonvenčné nástroje	Nezávisle vyberá materiály a kombinuje ich	Vie, ako vybrať materiály	Vyhoďte umelecké materiály na vytvorenie expresívneho obrazu
Vie, ako vytvoriť nové farebné tóny na palete zmiešaním farieb, zriedením vody		Nezávisle vytvára nové tóny na palete zmiešaním	Čiastočne vie, ako vytvoriť nové tóny zmiešaním	Nevie, ako vytvoriť, miešať tóny na palete
Vlastní netradičné techniky ťahania (pre - surové, suché atď.)		Vlastní netradičné výkresové zručnosti, jasne vytvorené zručnosti	Vlastní zručnosti, ale niekedy nie sú s istotou, v dôsledku toho nie sú získané úplne jasné obrázky	Nevlastní netradičné výkresové zručnosti
Vie a rozlišuje žánre maľby, prostriedky jeho expresivity: farba, linka, zloženie		Dieťa dobre pozná Žánre, jeho expresivitá	Má predstavu o žánrom a prostriedkoch jeho expresivity	Zdôrazňuje žánre, čo znamená expresívne, čo zdôrazňuje dospelý
Hľadá		Dostatočne dosahuje Podobnosti vo výkrese s reálnym objektom	Čiastočne dosiahnutépodobnosti vo výkrese s reálnym objektom	Hľadá podobnosti vo výkrese s reálnym objektom s dospelým
Použitie na obrázkoch zodpovedajúce veľkosti, farby, časti, predstavuje		Nezávisle používa	Čiastočne používa	Nepoužíva
Fabmulistika obrázkov prenáša farbu, dekoratívne detaily		Nezávisle prevody	Čiastočne prevody	Neprechádza
Na obrázku použije líniu horizontu, v blízkosti, plán vzdialenosti		Nezávisle používa riadok horizontu	Čiastočne používa	Nepoužíva alebo s dospelým
Celková ručná zručnosť		Dobre vyvinuté hands, presnosť	Vyvinutý čistič	Slabo vyvinuté ruky

Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia predškolského vzdelávania

"Kindergarten" Alenka "Soviet"

Rodičovský pracovný plán

pre rozvoj malého motility u detí

prostredníctvom netradičných techník ťahania

Plán práce s rodičmi na rozvoj plytkej motility u detí vo veku 3-4 rokov cez netradičné výkresové techniky

Mesiac	Predmet	účel
September	Spochybňovanie "Rozvoj plytkej motility z predškolovníkov"	Odhaliť rodičom dôležitosť rozvoja malých motility v predškolskom veku
Október	Konzultácia "Účinok gymnastiky prstov pre duševný rozvoj predškolských detí"	Zaviesť rodičov s rôznymi typmi hier prstov a odhaliť hodnotu gymnastiky prstov
November	Otvorený deň, ukazujúci hier a cvičenia v dopoludňajších hodinách a večernom segmente	Učte si rodičov, aby používali hier prstov v rôznych typoch detí
December	Tvorba hier a príručiek na jemnom motore	Prilákanie rodičov k spoločným aktivitám a vytváraniu priaznivých podmienok pre organizovanie hier pre malú motilitu
Január	Memo "nezvyčajné kreslenie"	Prilákať pozornosť rodičov k rozvoju plytkej motility prostredníctvom netradičných techník na ťahanie
Február	Príprava práce pre konkurenčné pohľadnice "Deň obrancov z vlasti"	Priťahovať spoločnú prácu s deťmi
Zjazd	Spoločná výstava tvorivých diel detí a rodičov Účasť v okresnej kampani "Marec Parkov-2014"	Prilákať rodičov, aby sa zúčastnili na výstave, súťaži
Apríl	Otvorený deň, navštívte rodičov uzol	Zapojenie rodičov do vzdelávacieho procesu, učiť ich techniky na komunikáciu s deťmi
Smieť

Pracovný plán s rodičmi na rozvoj malého motility u detí 4-5 rokov cez netradičné výkresové techniky

Mesiac	Predmet	účel
September	MEMO "Organizácia nezávislých jemných aktivít"	Zaviesť základy vizuálnych aktivít
Október	Konzultácia " Kreslenie s prstami: prečo a ako;»	Pokračujte v oboznámení rodičov s netradičnými technikami ťahania - kreslenie prstov
November	Otvorený deň, show uzol s netradičnými prvkami kreslenia	Jemné aktivity pomocou netradičných techník na ťahanie
	Výroba nástrojov a materiálov pre rôzne techniky netradičného výkresu	Prilákanie rodičov k spoločným aktivitám a vytvárania priaznivých podmienok pre organizovanie umeleckých a vizuálnych aktivít
	Konzultácia "Hry a cvičenia Rozvíjajú sa malé motility ruky "	Prilákať pozornosť rodičov k rozvoju plytkej motility cez hier a hry s rôznymi materiálmi
	Master - trieda "netradičné kreslenie techniky"	Učiť rodičov netradičných techník kreslenia
	Výstava kresieb "MUTE MOM'S"
	Konverzácia "Ako stráviť svoje finchingové hry s dieťaťom"	Doplňte pedagogické znalosti rodičov, pomáhajú im byť informovanejšie.
	Konečná výstava detských výkresov pre školský rok	Zobraziť rodičov, aby ste dosiahli deti v netradičných technikách kreslenia

Plán práce s rodičmi na rozvoj plytkej motility u detí 5 - 6 rokov prostredníctvom netradičných techník kreslenia

Mesiac	Predmet	účel
	Výstava obrázkov "Jesenná kaleidoskop"	Prilákať rodičov na spoločné produktívne aktivity; spôsobiť záujem o čerpanie nekonvenčným spôsobom.
	Konzultácie "Vytvoriť bez kefiek"
	Otvorte dverný deň, zobrazujúci uzly s prvkami netradičných kresieb, hier, samozvania, hry na jemných motorických zručnostiach, kreslenie kĺbov pomocou netradičných materiálov	Zapojte rodičov do vzdelávacieho procesu,pokračujte v oboznámení so základmi Jemné aktivity využívajúce netradičné výkresové techniky, plytké motility hry, priťahujú k spoločnej tvorivosti s deťmi
	Konzultácia "Význam netradičných techník výkresu pre rozvoj tvorivých schopností dieťaťa "	Pokračujte na oboznámenie rodičov s netradičnými technikami na ťahanie
	Workshop - Workshop "S cieľom jasne hovoriť, je byť priateľmi s prstami"	Prilákať pozornosť rodičov k rozvoju plytkej motility cez hier a hry s rôznymi materiálmi.
	Rodinná súťaž o výrobu pohľadníc pre deň obrancu vlasti	Prilákať rodičov na spoločné produktívne aktivity; spôsobiť záujem o čerpanie nekonvenčným spôsobom.
		Prilákať pozornosť rodičov na netradičné techniky kreslenia

	Fotografia výstava "Naše prsty"	Prilákať účasť na fotografickej výstave

Plán práce s rodičmi na rozvoj plytkej motility u detí 6 - 7 rokov prostredníctvom netradičných techník kreslenia

Mesiac	Predmet	účel
	Spochybnenie "Má vaše dieťa lásku kresliť"	Identifikovať spôsobilosť rodičov o rozvoji vizuálnych zručností v predškolských zručnostiach.
	Konzultácie "netradičné kreslenie v živote seniorského predškolského života"	Pokračujte v oboznámení rodičov s netradičnými technikami výkresov a odhaliť hodnotu netradičného výkresu
	Otvorené dvere, zobrazujúce uzly s prvkami netradičných výkresov, prstov, vlastnej masáže, hry na jemnom motore	Zapojte rodičov do vzdelávacieho procesu, naďalej oboznámiť so základmi Jemné aktivity pomocou netradičných techník kreslenia, malé motility hry
	Konzultácie "umelecké a kreatívne hry v živote dieťaťa"	Povedzte svojim rodičom o hier, odpovedajte na všetky vaše otázky.
	Uverejnenie článkov v novinách "Alenka": "Rozvíjať tvorivé schopnosti"	Podporovať rozvoj záujmu o umelecké a estetické aktivity
	Výstava obrázkov "Zimná zima"	Prilákať rodičov na spoločné produktívne aktivity; spôsobiť záujem o čerpanie nekonvenčným spôsobom.
	Seminár - Workshop "Čo kreslíme ..." Účasť v okresnej akcii "Marec Parkov"	Prilákať pozornosť rodičov na netradičné techniky kreslenia, priťahovať účasť na okresných súťažiach
	Výroba výhod, Hry pre malú motility, nástroje a materiály pre netradičné kreslenie	Prilákať rodičov v poskytovaní pomoci
	Fotografia výstava "Naše prsty" Účasť v okresnom propagácii "Ste veterán!"	Prilákať na účasť na fotografickej výstave, v okresných akciách