"Poďme sa zoznámiť!"
Účel stretnutia:
stretávanie sa s rodičmi, nadväzovanie pozitívnych vzťahov;
Úlohy rodičovského stretnutia:
vytvárať podmienky na nadviazanie psychologického kontaktu medzi učiteľmi predškolského veku a rodičmi.
vytvorenie pozitívnej emocionálnej atmosféry.
prediskutovať s materským výborom otázky týkajúce sa zlepšenia stavu vybavenia družiny.
Miesto: skupina
Forma akcie: rodičovský večer
Plán rodičovských stretnutí:
Úvodné slovo vychovávateľky.
Príhovor zdravotníckeho pracovníka.
Hra "Magic Wand"
Cvičenie "Kruhy", "Scouti"
Kreatívna práca rodičov "Materská škola budúcnosti"
Odmeňovanie.
Manažérsky prejav.
Priebeh stretnutia:
Dobrý deň milí rodičia! Ďakujeme, že ste si našli čas a prišli na dnešné stretnutie.
Pre niektorých rodičov je to prvé spoločné stretnutie, iní rodičia sa prvého stretnutia zúčastnili. Na základe toho by bolo vhodné opäť sa spoznať, lepšie sa spoznať. Poviem vám aj o tom, čo sme sa už v období adaptácie na škôlku naučili a čo nás ešte len čaká.
Potom vám vedúca materskej školy Yakovenko Tatyana Nikolaevna povie o finančných a ekonomických aktivitách v našej inštitúcii.
Potom s vami spolu s rodičovským výborom preberieme rôzne problémy.
Najskôr sa však slovo dáva našim odborný lekár Dydychkina Svetlana Viktorovna. Povie vám, ako usporiadať život dieťaťa na jeseň - zimné obdobiečas.
Veľká vďaka Svetlane Viktorovne za takéto cenné informácie.
Teraz sa však milí rodičia vrátime priamo k téme nášho večera.
Počas pobytu dieťaťa v materskej škole tvoríme my (deti, učiteľky, rodičia) trojuholník. Na čele trojuholníka je samozrejme dieťa. Čo si myslíte, čo sa stane so stoličkou statívu, ak sa zlomí jedna noha? (Spadne) Presne tak, spadne! Spomeňte si na Krylovovu bájku „Labuť, rakovina a šťuka“, ktorá hovorí: „Keď medzi súdruhmi nedôjde k dohode, obchod im nepôjde, jemu to nepôjde, iba múka!“ Preto musíme s vami spojiť sily, aby boli deti v škôlke zaujímavé a pohodlné, a tu je veľmi dôležité vzájomné porozumenie a podpora. Dúfam, že ty a ja budeme žiť sami 5 rokov priateľská rodina... Mnohí z nás sú cudzinci a možno zažívame iné pocity z toho, že sme tu a teraz. A stať sa bližší priateľ priateľu, navrhujem, aby sme si zahrali.
Hra "Magic Wand"
Teraz sa pokúsime ponoriť do detstva a hrať sa. Pravidlá hry: Ten, kto má v rukách čarovný prútik, odpovedá na tri otázky:
1. Aké povahové vlastnosti si na ľuďoch ceníte?
2. Aké je tvoje obľúbené povolanie (koníček)?
3. Čo nerád robíš doma?
Každý z vás je veľmi individuálny. Je tiež významné, že každý z vás má nielen iná farba vlasy, oči, ale aj vlastnú jedinečnú a individuálnu životnú skúsenosť. Ďakujem za odpovede, veľmi pekné.
Cvičenie "Kruhy"
Teraz sa na to poďme pozrieť bližšie. Pozývam všetkých, aby vyšli na koberec. V prvom kruhu stoja rodičia, ktorí majú jedno dieťa, v druhom rodičia dvoch detí, v treťom rodičia troch alebo viacerých detí.
Teraz sa pozrime, koho máme viac chlapcov alebo dievčat v našej skupine? Do prvej skupiny patria rodičia dievčat navštevujúcich našu skupinu, do druhej chlapci.
Všetkým rodičom veľmi pekne ďakujeme za účasť.
Cvičenie "Skauti"
Milí rodičia, prosím, postavte sa do jedného veľkého kruhu. Vašou úlohou je nájsť si partnera, stretnúť sa navzájom do očí a stáť spolu.
A teraz vás požiadam, aby ste úlohy plnili vo dvojici. Po mojom signále (zvonček) sa prosím postavte chrbtom k sebe, ruku k ruke; Po mojom signále VYMEŇTE PÁRY! Po mojom signále sa prosím postavte plece pri pleci, nohu pri nohe; Po mojom signále VYMEŇTE PÁRY! Po mojom signále sa prosím postavte koleno ku kolenu, lakeť k lakťu. Po mojom signále VSTÁVAJTE V KRUHU! Po mojom signále sa prosím postavte plece pri pleci, dlaň k dlani.
Pozrite sa, ako teraz stojíte vedľa seba, držíte sa za ruky, vytvorili ste niečo celkom - kruh, tím. Chceme, aby si takto kráčal celých päť rokov, ruka v ruke a stal sa naozaj priateľská veľká rodina. Bolo mi potešením s vami hrať, všetkým vám veľmi pekne ďakujem!
A teraz vás pozývam, drahí rodičia, sadnite si na stoličky.
Povedz mi, páčilo sa ti toto cvičenie? Výborne, ďakujem veľmi pekne.
A teraz vám poviem, čo sme sa už naučili. A veľa sme sa naučili. Deti sa stali spoločenskejšími, začali sa učiť hrať spolu, zdieľať hračky. Všetky deti vedia, kde majú skrinku, uterák, hrniec, postieľku. Naučte sa niektoré pravidlá správania v skupine. Vedia, že po umytí rúk treba vytlačiť trochu vody a až potom prejsť k uteráku. Takmer všetky deti jedia samé, s malou pomocou dospelých. Niektoré deti sa už vyzliekajú samé, s inými sa učíme vyzliekať a obliekať samy. Naučili sme sa vykonávať základné úlohy, upratovať hračky. Ako vidíte, veľa sme sa naučili, no stále sa musíme učiť viac a hlavne učiť deti sebaobsluhe. A v tomto procese sa najaktívnejšie zúčastňujete vy rodičia, ktorí posilňujú zručnosti sebaobsluhy doma. Ďakujeme všetkým rodičom, ktorí dodržiavajú naše pokyny. Chcem poznamenať, že deti našej skupiny vždy prídu upravené, všetky deti majú náhradné veci, sú označené. Veľmi pekné, všetkým veľmi pekne ďakujem.
Ďakujeme aj tým rodičom, ktorí pomohli zlepšiť podmienky pre deti v materskej škole.
A teraz vás pozývam snívať o škôlke budúcnosti, ako by ste ju chceli vidieť? Rozdelíme sa do dvoch tímov podľa farby odznakov. Každý tím vyžrebuje pomocou rôzne materiály,
"Škôlka budúcnosti" so skupinovou miestnosťou, telocvičňou a pozemkom so všetkým potrebným vybavením pre harmonický rozvoj vašich detí a potom vám o tom povedia.
Výborne, vyšli nádherné škôlky. Ďakujem veľmi pekne za vašu kreativitu.
A teraz by som rád odovzdal slovo Tatyane Nikolaevnej, riaditeľke našej materskej školy.
Rodičovské stretnutie číslo 1 (5b ročník)
„Poďme sa zoznámiť »
"Dieťa má svoju osobitnú schopnosť myslieť a cítiť, nie je nič hlúpejšie, keď sa pokúša nahradiť túto zručnosť našou ..." Jean-Jacques Rousseau
(Prvé rodičovské stretnutie je vhodné uskutočniť koncom augusta. To umožňuje v prvom rade vopred sa zoznámiť s rodičmi žiakov, ktorí prvýkrát prekročia prah školy a triedy, naladiť rodiny na potreba komunikovať so školou, učiteľmi a po druhé, vytvorí to určitú optimistickú náladu pre vzdelávacie aktivity, odstráni strach z rodiny pred školou a učiteľmi.)
Účel rodičovského stretnutia : oboznámenie triedneho učiteľa s rodičovským zložením triedy; zoznámenie rodičov s rodičmi novoprichádzajúcich žiakov, určenie perspektív rozvoja detského kolektívu.
Úlohy : vytvárať emocionálne naladenie na tímovú prácu, atmosféru vzájomnej dôvery medzi rodičmi a triednym učiteľom; skúmať očakávania rodičov; oboznámiť rodičov s hlavnými smermi výchovno-vzdelávacej činnosti na strednom stupni školy; uskutočniť voľby rodičovský výbor.
Forma dirigovania - slávnostné stretnutie
Účastníci : rodičia žiakov 5. ročníka, triedny učiteľ, školský psychológ, zástupca vedenia školy.
1) pozvánka na prvé rodičovské stretnutie rodičov žiakov 5. ročníka 1-2 týždne pred stretnutím.
2) preštudovanie osobných spisov žiakov triednym učiteľom za účelom vyhotovenia sociálneho pasu pre triedu;
3) príprava dotazníka pre rodičov (rodinná vizitka);
4) zhromažďovanie a analýza informácií o nasledujúcich otázkach: znaky výchovnej práce v piatom ročníku, hlavné smery výchovnej práce, práva a povinnosti triedneho učiteľa na strednej úrovni;
5) vyhotovenie vizitiek svojich rodičov žiakmi triedy (tablety s priezviskom, menom a priezviskom oboch rodičov);
Rodičovský dotazník
1. Priezvisko, meno a priezviskomatiek ___________________________________________
2. Rok narodenia, vzdelanie __________________________________________________
3. Miesto výkonu práce, pozícia, kontaktné telefónne číslo _________________________________
___________________________________________________________________________
4. Priezvisko, meno a priezviskootec _________________________________________________
5. Rok narodenia, vzdelanie ___________________________________________________
6. Miesto výkonu práce, pozícia, kontaktný telefón __________________________________
7. Adresa bydliska, telefón ____________________________________________________
8. Počet detí v rodine (meno, vek, ktorá chodí) ____________________________
____________________________________________________________________________
9. Životné podmienky rodiny (samostatný pohodlný byt, internát, vlastný dom, nemajú vlastné bývanie (prenajaté) __________________________
10. Podmienky na štúdium dieťaťa (samostatná izba, pracovný stôl v spoločenskej miestnosti,
stôl s ostatnými deťmi) ________________________________________________
11. Osobné charakteristiky dieťaťa (izolácia, vodcovstvo, úzkosť, nesamostatnosť a pod.) _______________________________________________________
12. Ďalšie informácie (stav slobodnej matky, vdova / vdovec, veľká rodina, obete Černobyľu, osoby so zdravotným postihnutím, utečenci, rodičia študentov, rodičia na dôchodku atď.) ____
_____________________________________________________________________________
13. V akých triednych aktivitách by ste mohli pomôcť:
Vedenie rozhovorov so študentmi na špeciálne témy.
Organizácia exkurzií.
Pomoc pri výrobe manuálov, pri oprave učebne, nábytku.
Pomoc pri organizovaní túry, cestovania, voľnočasových aktivít.
Iné _____________________________________________________________________
Prieskum s piatakmi si môžete urobiť aj vopred.
Študentský dotazník.
1. Moje meno je _____________________
2. Mám rokov_ (narodil som sa) __________________________
3. Mám oči ___________________
4. Mám vlasy ________________________
5. Ulica, kde bývam, sa volá a číslo domu ___________________
6. Moje obľúbené jedlo ____________________________________
7. Moja obľúbená farba _________________________________
8. Moje obľúbené zviera _________________________________
9. Moja obľúbená kniha __________________________________________
10. Moja obľúbená televízna relácia ___________________________________________
11. Najkrajší film aký som videl _______________________
12. Milujem sa _________________________________
13. Moja obľúbená hra ____________________________
14. Môj najlepší priateľ sa volá _______________________________
15. Krajina, ktorú by som chcel navštíviť _________________________
16. Najlepšie zo všetkého môžem _________________________________
17. Moji bratia a sestry sa volajú ____________________________
Môžete vyzdvihnúť deti v triede, ktorých odpovede ich najviac zaujali, ktoré majú veľa spoločného a označiť otázky, ktoré boli pre deti ťažké.
Priebeh stretnutia
Úvodné slovo triednej učiteľky budúcich piatakov.
Dobrý večer, milí rodičia! Som rád, že vás vidím na našom stretnutí. Začiatok štúdia v piatom ročníku je osobitnou etapou v živote školy. Dokončené Základná škola, vaše deti dozreli, majú nové, zaujímavé dospelosti... Čo to bude - do značnej miery závisí nielen od školy, ale aj od mamičiek a otcov. naozaj chcem nový život vaše deti vás navzájom neodcudzili, ale naopak, zblížili, zblížili dobrí priatelia... Vaše deti budú mať veľa ťažkostí, ale nie menej radosti a víťazstiev! Veľmi si želám, aby ste sa dobre postarali o veľké trápenia a malé radosti svojich detí, aby ste o nich vedeli a pomohli deťom prežívať ťažké chvíle ich života. Opäť budeme všetci spoločne prekonávať ťažkosti, naučíme sa padať, vypchávať čo najmenej hrbolčekov, naučíme sa radovať z úspechov vlastných detí a víťazstiev svojich rovesníkov. My, učitelia, sme otvorení komunikácii, naši školskí špecialisti vám kvalifikovane poradia, na tú zdanlivo neriešiteľnú otázku vždy dostanete vyčerpávajúcu odpoveď. V prvom rade sú pre vás vždy otvorené dvere kancelárie riaditeľa školy, jeho zástupcov, všetkých, ktorí sú poverení pomáhať rodine pri výchove detí. Všetci máme záujem na tom, aby naše deti boli v škole pohodlné a zaujímavé. Ale skôr, než začneme hľadať riešenia týchto problémov. Poďme sa zoznámiť!
Atď.
(Všetci rodičia sú vypočutí. Počas tejto doby môže učiteľ zapísať očakávania na tabuľu a roztriediť ich do skupín).
| Očakávanie úspechu | Pred nami sú obavy a ťažkosti |
| Zlepšenie akademických výsledkov | Strach z poklesu akademických výsledkov Ťažkosti pri nadväzovaní kontaktu s novými učiteľmi Ťažkosti s orientáciou v budove školy Čakanie na nových priateľov |
Aký je dôvod výskytu problémové situácie, aké sú znaky veku, povie školský psychológ.
Príhovor školského psychológa
Vek detí piateho ročníka možno nazvať prechodným zo základnej školy do mladšieho dospievania. Psychologicky je tento vek spojený s postupným nadobúdaním pocitu dospelosti – hlavného osobnostného novotvaru mladšieho adolescenta. Rozvoj dospelosti sa chápe ako formovanie pripravenosti dieťaťa na život v spoločnosti dospelých ako plnohodnotného a rovnocenného účastníka. Dospelosť sa môže prejaviť v učení, práci, vzťahoch so súdruhmi či dospelými, vo vzhľade a správaní. Sociálna a morálna dospelosť sa prejavuje vo vzťahoch s dospelými a súdruhmi v prítomnosti vlastných názorov, hodnotení tínedžera, v ich ochrane a obrane, v istote morálnych a etických predstáv, úsudkov a súladu ich činov. Mnohé deti sa vyznačujú nezávislosťou pri asimilácii vedomostí nielen v školských osnovách, ale aj mimo nich. Samostatnosť detí sa môže prejaviť v štúdiu, vo vzťahoch so súdruhmi, pri domácich prácach, vo využívaní voľného času, pri akejkoľvek činnosti. Samostatnosť pri plnení pokynov rodičov je formálna, keď sa jednotlivé úlohy vykonávajú pod neustálym opatrovníctvom a kontrolou, a skutočná, keď v rodine existuje určitá deľba práce, bez podrobností o opatrovníctve a kontrole, čo vyjadruje dôveru k dieťaťu. . Cesta sebauvedomenia je náročná, túžba nájsť sa ako osoba vyvoláva potrebu odcudzenia od všetkých, ktorí predtým zvyčajne ovplyvňovali dieťa, a predovšetkým - od rodiny, od rodičov. Preto je veľa konfliktov s dospelými. Priority sa v stenách školy postupne menia. Známky v tom zohrávajú dôležitú úlohu: vysoká známka poskytuje príležitosť preukázať svoje schopnosti. Zodpovedajúce hodnotenie a sebaúcta sú dôležité pre emocionálnu pohodu tínedžera. V opačnom prípade je nevyhnutná vnútorná nepohoda a dokonca konflikt.
To, ako ľahko a rýchlo sa mladší dospievajúci prispôsobí stredoškolským podmienkam, závisí nielen a nie až tak od jeho intelektuálnej pripravenosti na učenie.
Je dôležité, aby sa vytvorili zručnosti a schopnosti, ktoré určujú úspech adaptácie:
Schopnosť poznať požiadavky učiteľa a dodržiavať ich;
Schopnosť nadviazať medziľudské vzťahy s učiteľmi;
Schopnosť prijať a dodržiavať pravidlá triedneho a školského života;
Komunikačné schopnosti a dôstojné vystupovanie so spolužiakmi;
Schopnosť sebavedomého správania;
Zručnosti spoločnej (kolektívnej) činnosti;
Schopnosti nezávislého mierového riešenia konfliktov;
Samoštúdium;
Schopnosť primerane posúdiť svoje vlastné schopnosti a schopnosti.
So všetkými týmito zručnosťami a schopnosťami je teda možné vyriešiť hlavné rozvojové problémy piatakov:
1) zvládnutie základných školských vedomostí a zručností;
2) formovanie schopnosti študovať na strednej škole;
3) rozvoj vzdelávacej motivácie, formovanie záujmov;
4) rozvoj zručností spolupráce s rovesníkmi, schopnosť súťažiť s ostatnými, správne a všestranne porovnávať svoje výsledky s úspechmi iných;
5) formovanie schopnosti dosiahnuť úspech a správny postoj k úspechu a neúspechu, rozvoj sebavedomia;
6) vytvorenie predstavy o sebe ako o šikovnom človeku s veľkými príležitosťami na rozvoj.
Prerokovanie plánu výchovno-vzdelávacej činnosti, riešenie organizačných záležitostí
Triedny učiteľ : Oboznámili sme sa so zvláštnosťami vývoja piatakov, počuli o možné problémy a rozvojové ciele. Na úspešné prekonanie ťažkostí sú potrebné spoločné vzdelávacie aktivity.
Ďalej triedny učiteľ oboznamuje rodičov s úlohami a cieľmi školy, definuje ich vlastné a triedne úlohy pre akademický rok; hovorí o učiteľoch a požiadavkách, ktoré kladú na vzdelávacie aktivity študentov; oboznamuje rodičov s hlavnými smermi výchovno-vzdelávacej činnosti školy, hlavnými aktivitami na rok, konkrétnym plánom práce na prvý štvrťrok / trimester; hovorí rodičom o tom, aké krúžky, voliteľné predmety, oddiely budú fungovať v škole pre deti v tomto veku.
Riešia sa nasledovné organizačné problémy:
O stravovaní v školskej jedálni;
Možnosti stvárnenia materiálna pomoc;
Vymeniteľné topánky;
Diáre (elektronické);
O organizácii triedneho fondu.
Voľba rodičovského výboru
Vážení rodičia! Teraz si musíte vybrať rodičovskú komisiu. Môže ísť o vymenovanie zo zoznamu, ak je to potrebné, v poradí, po ktorom nasleduje rozdelenie zodpovedností v rámci výboru.
Zhrnutie stretnutia
Naše stretnutie sa skončilo. Ďakujem za spoločné aktivity, dúfam v ďalšie vzájomné porozumenie.
Literatúra na prípravu stretnutí
1. Derekleeva N.I. "Rodičovské stretnutia 5-11 ročníkov", Moskva, "VAKO", 2004
2. OV Dyukina "Rodičovské stretnutia", M., "VAKO", 2008
3. Voskoboynikov V.M. "Ako určiť a rozvíjať schopnosti dieťaťa" SPb, 1996
4. Kolyada M.G. "Cheat list pre rodičov", Doneck, 1998
5. Gippenreiter Yu.B. „Komunikujte s dieťaťom. Ako?", M., 1997
6. Čítanka o pedagogickej psychológii, M., 1995
7. Aloeva M.A., Beisová V.E. „Príručka triedneho učiteľa. 5-8 ročníkov “, Rostov n / a, Phoenix, 2005 (Dávam svoje srdce deťom)
Stretnutie rodičov
1. Úvod
učiteľ: Dobrý večer, milí rodičia! Vitajte v škole číslo 8. Som rád, že vás vidím v našej prvej triede. Chápem, aké vzrušujúce je pre vás, keď vaše dieťa nastúpi do školy. Srdečne vám a vašim deťom blahoželám k tejto fáze dospievania. Veľmi ma teší, že spoznávam nových žiakov a ich rodičov, ale moment nášho stretnutia je príznačný aj tým, že sa netrápite len vy a naše deti, ale úprimne aj ja. Budeme sa mať radi? Nájdeme vzájomné porozumenie a priateľstvo? Budete vedieť vypočuť, pochopiť a akceptovať moje požiadavky a pomôcť našim malým prvákom? Od toho závisí úspech našej spoločnej práce s vami. Teraz budú mať vaše deti všetko novým spôsobom: hodiny, učiteľa, spolužiakov. Je veľmi dôležité, aby ste ako milujúci rodičia boli pri tom svojim deťom nablízku. Teraz sme jeden veľký tím. Musíme sa spolu radovať a prekonávať ťažkosti, dospievať a učiť sa. Učenie je učenie nás samých. S deťmi sa spravidla učia ich mamy a otcovia, staré mamy a starí otcovia. Študuje so svojimi študentmi a učiteľom. Dúfam, že všetky štyri roky bude náš tím priateľský a súdržný. Aby nám bolo spolu dobre, spoznávajme sa.
2. Známosť Učiteľ sa zoznámi s rodičmi a uvedie svoje meno, patronymiu. učiteľ: S niektorými rodičmi sa stretávame prvýkrát, iných už poznáme. Teším sa z vás všetkých. Je pekné vidieť rodičov, ktorí ku mne priviedli svoje najmenšie deti – je to pre mňa veľká česť. A teraz, aby som vás spoznal, oznámim zoznam študentov a vy mi, prosím, povedzte, či sú tu ich rodičia. (Prečíta sa zoznam tried.)
3. Tipy pre rodičov
učiteľ: Milé mamy, otcovia, staré mamy a dedkovia! Prvého septembra sa z vášho dieťaťa stane prvák. Prvý rok štúdia bude pre neho rokom nových známostí, zvykania si na spolužiakov a učiteľov, rokom tvorivých úspechov a spoznávania nepoznaného.
My dospelí – učitelia aj rodičia – chceme, aby naše deti žili svoj školský život šťastne. Pre to my by mali vytvárať pohodlné podmienky a podporovať túžbu dieťaťa študovať, chodiť do školy, komunikovať s učiteľmi a spolužiakmi.
Pre úspešné učenie my musia zmeniť svoje požiadavky na želania dieťaťa. Ako rodičia môžete urobiť veľa pre to, aby vaše dieťa milovalo školu a tešilo sa z učenia.
V prvom rade sa, samozrejme, budete každý deň pýtať svojho dieťaťa, čo bolo v škole. Vedomosti detí prvého stupňa na začiatku školského roka sa bodovo nehodnotia. Preto namiesto toho"Akú známku si dostal?" spýtaj sa: „Čo bola dnes najzaujímavejšia vec?" "Čo si robil na hodine čítania?", "Čo ťa bavilo na hodine telesnej výchovy?" "Aké hry si sa hral? spriatelil si sa v triede?" atď.
Ak deti nevedia rozumne odpovedať, zdalo by sa, jednoduché otázky, nebojte sa, nebuďte naštvaní a hlavne - nebuďte podráždení. To, čo vítali v rodine či škôlke, sa môže v škole ukázať ako nežiaduce, takáto zmena požiadaviek je psychicky veľmi náročná.
Pri jednaní s prvákom majte na pamäti, že učiteľ materská škola a učiteľ môže vidieť to isté dieťa veľmi odlišnými spôsobmi. Pre dieťa môže byť táto zmena postoja k sebe samému veľmi bolestivá: je dezorientované, nechápe, čo je teraz „dobré“ a čo „zlé“. Podporte ho v tejto ťažkej situácii.
Dieťa by sa nemalo báť paniky, aby urobilo chybu. Nie je možné sa niečo naučiť bez chýb. Snažte sa v dieťati nevzbudzovať strach, že urobí chybu. Pocity strachu sú zlými radcami. Potláča iniciatívu, chuť učiť sa, to ánoa len radosť zo života a radosť z poznania.
Pamätajte! aby dieťa niečo nevedelo, nevedelo - to je normálny stav. Preto je dieťa. To sa nedá vyčítať.
Neporovnávajte svoje dieťa s ostatnými, chváľte ho za úspechy a úspechy. Uznať právo dieťaťa na individualitu, právo byť iný. Nikdy neporovnávajte chlapcov a dievčatá, nedávajte jedného za príklad ostatným: sú iní aj v biologickom veku – dievčatá sú väčšinou staršie ako ich rovesníci, chlapci.
Pamätajte! vaše dieťa sa bude v škole učiť inak ako vy. Nikdy nekarhaj svoje dieťa zraňujúcimi slovami za neschopnosť niečomu porozumieť alebo niečo urobiť. Veľmi vás prosím, aby ste štúdium svojho dieťaťa hodnotili len pozitívne, aj keď sa vám zdá, že jeho úspešnosť je zjavne nedostatočná.
Žite v mene svojho dieťaťa, prejavujte mu maximálnu pozornosť, trápte sa nad každým neúspechom bábätka a radujte sa aj z jeho najmenších úspechov. Buďte pre neho kamarátkou, ktorej bábätko najviac dôveruje.
Učte sa so svojím dieťaťom, spojte sa s ním proti ťažkostiam, staňte sa spojencom, nie nepriateľom alebo okoloidúcim školského života dieťaťa. Dôvera v dieťa, dôvera v učiteľa.
4. Vlastnosti školského života
učiteľ: Pred prihláškou na našu školu ste sa o nej určite informovali (prvé stretnutie v októbri 2010).
Škola má svoje požiadavky.
- Napríklad budem prísne dodržiavať disciplínu,
- dokončovanie úloh.
- Musíte zabezpečiť dieťa školská uniforma: každodenné a slávnostné (podrobne opíšte formu a požiadavky na ňu);
- Musíte zabezpečiť, aby vaše dieťa bolo čisté vzhľad: účes, prítomnosť gombíkov a použiteľných zipsov, vreckoviek a hrebeňov;
- Musíte zabezpečiť, aby vaše dieťa malo potrebné školské potreby(rozdajte zoznam vzdelávacích potrieb)
Prosím vás, aby ste neporovnávali prácu učiteľov v rôzne triedy: my aj deti sme veľmi rozdielni.
5. Organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu
Dnes v Ruské školstvo existujú tradičné vzdelávacie a rozvojové programy. Všetky tréningové programy majú spoločný cieľ – rozvoj osobnosti študenta, formovanie jeho túžby a schopnosti učiť sa.
Je skutočne dôležité vybrať si správnu školu a učebný plán, pretože práve štúdium na základnej škole určuje následný postoj dieťaťa k vzdelávaciemu procesu. Medzi tradičné programy patria: „Ruská škola“, „Základná škola 21. storočia“, „Škola 2100“, „Harmónia“, „Pokročilá základná škola“, Klasická základná škola „“, Planéta vedomostí“, „Perspektíva“. Vývojové systémy zahŕňajú dva programy: L.V. Zankov a D.B. Elkonin - V.V. Davydov.
Naša trieda sa bude učiť podľa rozvojového programu L.V. Zankova.
- Program je zameraný na komplexný rozvoj dieťaťa, učí deti získavať informácie samy a nie hotové informácie. Po ukončení základnej školy pomocou tohto systému sa deti viac oslobodia, majú asi trikrát viac vedomostí ako ich rovesníci.
Učiteľ ukazuje rodičom učebnice , predstavuje ich obsah.
Učiteľ zoznamujeznaky organizácie vzdelávacieho procesu na začiatku školenia, ako napríklad:
- päťdňový školský týždeň;
- minimálna domáca úloha;
- výučba prvého stupňa bez známok, slovné hodnotenie práce, „vtipné pečiatky“ a nálepky ako kladné známky;
- rozvrh výziev a hodín (v septembri);
- adaptačné obdobie - prvý štvrťrok v týchto dňoch majú deti tri vyučovacie hodiny;
- usadenie a presádzanie detí pri stole zo zdravotných dôvodov; (vydať zdravotné záznamy)
- poradie jedál v jedálni; GPA
- krúžky, oddiely v škole - september
6. Organizačné otázky
Učiteľ odpovedá na otázky rodičov. Možné organizačné témy:
- tradície: narodeniny žiakov (Svetlana Rožková - 2. septembra, Maxim Černopjatov - 10. septembra) + letné narodeniny ľudia:
1. Abbasov Ruslan
3. Kondratov Dmitrij
5. Mironov Nemec
6. Ogolcov Maxim
- kronika zo života triedy, (zobraziť albumy)
- dni divadla, (Divadlo mladých, Akademické činoherné divadlo)
- exkurzie;
- voľba matičného výboru.
7. Školský tábor
Rodičovské stretnutie "Poznajme" 5. ročník 9.11.2015
Cieľ: oboznámenie triedneho učiteľa s rodičovským zložením triedy, určenie perspektív rozvoja detského kolektívu.
Úlohy: vytvárať emocionálne naladenie na tímovú prácu, atmosféru vzájomnej dôvery medzi rodičmi a triednym učiteľom; skúmať očakávania rodičov; oboznámiť rodičov s hlavnými smermi výchovno-vzdelávacej činnosti školy; uskutočniť voľby do matičného výboru.
Forma vykonávania: tradičné stretnutie s prvkami tréningu.
Účastníci: rodičia žiakov, triedny učiteľ, zástupca vedenia školy.
Výzdoba izby, vybavenie
Na tabuli - téma stretnutia. Na stoloch sú formuláre s dotazníkmi, prázdne hárky, perá.
Rodičovský dotazník
1. Priezvisko, meno a priezvisko matky
2. Rok narodenia, vzdelanie
3. Miesto výkonu práce, pozícia, kontaktné telefónne číslo
4. Priezvisko, meno a priezvisko otca
5. Rok narodenia, vzdelanie
6. Miesto výkonu práce, pozícia, kontaktné telefónne číslo
7. Adresa bydliska, telefón
8. Počet detí v rodine (meno, vek, návšteva)
9. Rodinné životné podmienky (samostatný pohodlný byt, internát, vlastný dom, nemajú bývanie)
10. Podmienky pre štúdium dieťaťa (samostatná izba, pracovný stôl v spoločenskej miestnosti, stôl s ostatnými deťmi)
11. Osobné charakteristiky dieťaťa (izolácia, vodcovstvo, úzkosť, nesamostatnosť a pod.)
12. Ďalšie informácie (stav slobodnej matky, vdovy (vdovca), veľkej rodiny, obetí Černobyľu, zdravotne postihnutých osôb, utečencov atď.)
Priebeh stretnutia
Rodičia idú do kancelárie, sadnú si za stoly a pred stretnutím odpovedia na dotazník.
POZNANIE RODIČOV.
Triedny učiteľ... Dobré popoludnie, milí rodičia! Som rád, že vás vidím na našom stretnutí. Vyštudovali základnú školu, vaše deti dozreli, majú nový, zaujímavý dospelý život. Čo to bude - do značnej miery závisí nielen od školy, ale aj od oteckov a mamičiek. Veľmi si želám, aby vás nový život vašich detí navzájom neodcudzoval, ale naopak, aby vás zblížil, urobil z vás dobrých priateľov. Vaše deti budú mať veľa ťažkostí, ale nie menej radosti a víťazstiev! Veľmi si želám, aby ste sa dobre postarali o veľké trápenia a malé radosti svojich detí, aby ste o nich vedeli a pomohli deťom prežívať ťažké chvíle ich života.
Opäť sa všetci spolu naučíme prekonávať ťažkosti, naučíme sa padať, vypchávať čo najmenej hrbolčekov, naučíme sa radovať z úspechov vlastných detí a víťazstiev svojich rovesníkov.
My, učitelia, sme otvorení komunikácii, na tú zdanlivo neriešiteľnú otázku dostanete vždy v škole vyčerpávajúcu odpoveď.
V prvom rade sú pre vás vždy otvorené dvere kancelárie riaditeľa, jeho zástupcov, všetkých ľudí, ktorí sú poverení pomáhať rodine pri výchove detí.
Skôr ako však začneme hľadať riešenia týchto problémov, poďme sa zoznámiť.
Príbeh o sebe, o výbere povolania učiteľa,o mojom vyučovacej činnosti,
(Všetci rodičia sú vypočutí. Počas tejto doby môže učiteľ zapísať očakávania na tabuľu a roztriediť ich do skupín.)
II... DISKUSIA O PLÁNE VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT,
RIEŠENIE ORGANIZAČNÝCH OTÁZOK
Triedny učiteľ... Na úspešné prekonanie ťažkostí sú potrebné spoločné vzdelávacie aktivity.
Oboznámiť sa s úlohami a cieľmi triedy na akademický rok.
Účel výchovnej práce:
vytváranie podmienok na adaptáciu žiakov na strednom stupni školy, na rozvoj mravného, poznávacieho, tvorivého, fyzického potenciálu žiaka na základe kolektívnej tvorivej činnosti.
Úlohy:
pri práci s deťmi:
1) podporovať rešpektujúci a starostlivý prístup k rodičom a starším ľuďom;
2) rozvíjať u detí zodpovednosť za svoje činy, organizáciu a samostatnosť;
3) podporovať svedomitý prístup k vzdelávacím aktivitám;
4) rozvíjať tvorivú stránku žiakov a vštepovať im zdravý životný štýl;
5) rally detský tím;
6) rozvíjať motiváciu pre vzdelávacie aktivity;
7) pestovať úctu k prírode a okolitým veciam.
v spolupráci s rodičmi:
1) organizovať účasť rodičov na výchovno-vzdelávacom procese v škole a triede;
2) upevniť puto: rodina – škola.
v spolupráci s učiteľmi:
1) formovať schopnosť riešiť problémy žiakov spolu s triednym učiteľom a rodičmi.
Povedzte o učiteľoch a požiadavkách, ktoré kladú na vzdelávacie aktivity študentov. (Zoznam vyučujúcich predmetov).
Oboznámiť rodičov s hlavnými smermi výchovno-vzdelávacej činnosti školy.
Smer" Občiansko-vlastenecký».
Účel: výchova k občianstvu, vlastenectvu, úcte k ľudským právam, slobodám a povinnostiam.
Smer "Mravná a duchovná výchova".
Účel: výchova morálnych citov a etického vedomia.
Smer „Kultúrna a estetická výchova“.
Účel: výchova k hodnotovému postoju ku kráse, formovanie predstáv o estetických ideáloch a hodnotách (etická výchova).
Smer "Pestovanie pozitívneho vzťahu k práci a kreativite."
Účel: výchova k pracovitosti, tvorivému prístupu k učeniu, práci, životu.
Smer "Výchova k ochrane zdravia".
Účel: formovanie hodnotového postoja k zdraviu a zdravým spôsobomživota.
Smer „Environmentálna výchova“.
Účel: pestovať hodnotový vzťah k prírode, životné prostredie(environmentálna výchova).
Povedzte rodičom o tom, aké krúžky, voliteľné predmety, sekcie budú fungovať v škole pre deti tohto veku, o potrebe dobre sa učiť vo všetkých predmetoch.
Oboznámiť s právami a povinnosťami žiaka .
VYRIEŠTE NASLEDUJÚCE ORGANIZAČNÉ OTÁZKY:
stravovanie v školskej jedálni; schopnosť poskytnúť pomoc;
halová obuv;
vedenie denníkov;
poplatky za rôzne doplnkové služby v škole.
Triedny učiteľ... Vážení rodičia, pozývam Vás ešte raz diskutovať o dnes už nastolených problémoch súvisiacich s výchovou detí a na základe toho sformulovať návrhy na tému rodičovských stretnutí na akademický rok.
(Prijatie témy rodičovských stretnutí na školský rok.)
Témy rodičovských stretnutí
na akademický rok 2015-2016.
1. "Poďme sa spoznať." Organizácia začiatku akademického roka. Plánovanie práce triedy a rodičovskej komisie na školský rok 2015-2016. (začiatok školského roka)
2. "Ťažkosti adaptácie piatakov na školu." (1 štvrťrok)
3. "O význame domácich úloh vo výchovno-vzdelávacej činnosti žiaka." (2. štvrťrok)
4. "Televízia a piatačka." (3. štvrťrok)
3. Deň otvorených dverí „Vitajte v našej triede: o hod triedna hodina na tému „Môj dom je môj hrad“. (Smieť)
4. „Takže sme o rok vyrástli“. (4. štvrťrok)
III... VOĽBA RODIČSKÉHO VÝBORU
Zoznam členov rodičovský výbor
predseda -
Vzdelávací sektor -
Kultúrny sektor -
pokladník -
IV... ZHRNUTIE STRETNUTIA
Triedny učiteľ. Naše stretnutie sa skončilo. Ďakujem za spoločné aktivity, dúfam v ďalšie vzájomné porozumenie.
Na záver stretnutia rodičia napísať otázky na ktoré nedostali odpoveď. Môžu to byť otázky na vedenie školy, triedneho učiteľa. Nie na každú otázku sa dá odpovedať okamžite. Aby rodičia dostali kompetentnú odpoveď na položené otázky, na stole učiteľa je schránka, do ktorej rodičia vkladajú svoje poznámky. Domáci učiteľ ich bude môcť analyzovať a odpovedať na otázky na najbližšom stretnutí alebo zavolať rodičom, ak je odpoveď naliehavá.
Program stretnutia
Zákon Ruskej federácie „o vzdelávaní“ (práva a povinnosti rodičov a študentov)
Učebné osnovy, ročný kalendár.
Organizácia stravovania.
Otázky bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci v škole.
Organizácia života v triede.
Schválenie zloženia matičného výboru.
Zostavili a dirigujú O. G. Kostyleva, I. G. Lukina
Ciele:
- vytvárať priaznivé podmienky na vzájomné spoznávanie rodičov a triedneho učiteľa;
- podporovať jednotu kolektívu rodičov, ich zapojenie do života triedy;
- oboznámiť rodičov so Zriaďovacou listinou školy;
- akceptovať dohodu medzi rodičmi a školou;
- vybrať rodičovský výbor triedy.
Účastníci: rodičia žiakov prvého stupňa, triedna učiteľka.
Prípravné práce
I. Domáci učiteľ navštevuje rodiny žiakov; rozhovory s rodičmi s cieľom zistiť podmienky rodinnej výchovy, záujmy a záľuby členov rodiny; vykonáva video natáčanie minirozhovoru „Moja rodina“ (so súhlasom rodičov).
II. Triedny učiteľ rozošle pozvánky s uvedením miesta a času stretnutia, prvej domácej úlohy pre rodičov (vyobrazenie erbu ich rodiny na prvé rodičovské stretnutie-zoznámenie).
III. Psychológ vykonáva medzi žiakmi mikrovýskum „Moja rodina“ (kresliaci test), analyzuje výsledky testu, oznamuje informácie triednemu učiteľovi.
IV. Triedny učiteľ s pomocou žiakov navrhuje výstavu prác rodičov na tému „A toto je všetko o nás!“, Výstavu detských kresieb na tému „Moja rodina“.
V. Triedny učiteľ pripraví elektronickú prezentáciu „Naša nový dom- škola“ (stručné informácie z histórie školy, jej tradícií, úspechov žiakov, pedagogického zboru, Zriaďovacia listina školy).
Výzdoba, vybavenie, inventár:
- v priebehu práce budú erby rodín vyrobené účastníkmi stretnutia umiestnené po obvode tabule a erb triedy bude v strede; v hornej časti je miesto pre nadpis, ktorý rodičia vymyslia počas práce; zvyšok priestoru je rovnomerne vyplnený prázdnymi rámami s nápismi: "Dohoda", "Zriaďovacia listina školy", "Rodičovský výbor triedy", "Prognóza objednávky na rok"; na ľavej polovici dosky - obrazovka, na pravej strane - detské kresby "Moja rodina"; testovacie formuláre, fixky, papier, farebný papier; Zariadenia na predvádzanie elektronických prezentácií a premietanie videoklipov; plagáty s prísloviami a výrokmi o rodine; vizitky s menami rodičov; animovaný film „Sedemkvetý kvet“ alebo rovnomenná rozprávka.
I. Úvod triedneho učiteľa
Rodičia vstupujú do triedy, sedia v polkruhu. V centre je stôl triedneho učiteľa, technické vybavenie. Volí sa predseda a tajomník matičnej schôdze, oznamuje sa program.
Dobrý deň milí rodičia! Dnes máme prvé rodičovské stretnutie. Veľmi si želám, aby sa táto trieda stala spoločným domovom nielen pre naše deti, ale aj pre vás, rodičov. Našou hlavnou úlohou je preto spoznať sa navzájom, spoznať hlavné zákonitosti školského života a vypracovať plán spoločnej práce na najbližšie obdobie. Na začiatok pozývam všetkých, aby si pozreli televíznu reláciu „Ahoj všetci sú doma“, kde hlavnými postavami bolo niekoľko rodín z našej triedy.
II. Prvotriedna televízna relácia „Kým sú všetci doma“
Znie úvodná pieseň slávnej televíznej show:
Povedzte svojim priateľom, povedzte svojim priateľom -
Náš teplý domov je pre vás otvorený.
Žiadam vás, aby ste prišli k nám, kým budú všetci doma,
Kým sú všetci doma, čakáme na vás!
Zobrazia sa 2 až 3 videá o rodinách. Po každom príbehu - poďakovanie prezentovanej rodine za odvahu a spoluprácu, odovzdanie darčeka (disky so záznamom tohto programu na pamiatku). Na tabuli sú umiestnené erby rodov.
III. Prezentácia výstavy "A je to všetko o nás!" a výstava detských kresieb „Moja rodina“.
Triedny učiteľ. Talent našich rodičov a ich záujmy sú také rozmanité, že do rámčekov tejto televíznej relácie sa všetko nezmestilo, preto vás pozývam na prezentáciu výstavy úspechov rodín našej triedy. Bude nás naďalej navzájom predstavovať. A tí rodičia, ktorí poskytli svoje diela, budú pôsobiť ako sprievodcovia.
Rodičia hovoria o svojich rodinách rodinné tradície, koníčky. Po každej rozprávke triedny učiteľ poďakuje rečníkovi a odovzdá vystavovateľovi pamätný diplom. Erb každej rodiny je po obvode pripevnený na doske, ktorá tvorí akýsi rám (rodičia vysvetľujú význam obrázka). Triedna učiteľka potom hovorí o sebe, o svojej rodine, o svojich záujmoch a záľubách. Dospelo sa k záveru, že mnohé rodiny majú spoločné záujmy a môžu navzájom úspešne spolupracovať. Ďalej je prezentovaná výstava kresieb študentov (kresby sú podpísané zadná strana). Zadanie rodičom: skúste uhádnuť, ktorá z kresieb zobrazuje ich rodinu.
Na konci práce je na tabuľu v strede pripevnený znak triedy, ktorý zhotovili žiaci s pomocou triedneho učiteľa. Rodičom vysvetľuje znaky a symboly obrazu a význam, ktorý deti vkladajú do svojej práce. Na centrálnej tabuli v triede tak pred očami rodičov vzniká „Rodičovský kútik“ a do tohto času je už nakreslený jeho stred – erb triedy a erby hl. ramená všetkých rodín umiestnené po obvode.
IV. Dopyt rodičov. Vypracovanie rodičovského príkazu na akademický rok
Rodičovský dotazník
1. Priezvisko, meno, priezvisko rodičov.
2. Vzdelanie: vyššie, stredné, základné. (Podčiarknite, čo sa hodí.)
3. Vek.
4. Kto z rodiny sa priamo podieľa na výchove dieťaťa: matka, otec, stará mama, starý otec, teta, strýko, brat, sestra, niekto iný? (Podčiarknite alebo pridajte, čo potrebujete.)
5. Čo vám bráni vo výchove syna, dcéry: nie je čas; nedostatok vzdelania, pedagogických vedomostí; myslíš, že by škola mala vychovávať? (Podčiarknite alebo pridajte, čo potrebujete.)
6. Kam najčastejšie chodíte s dieťaťom: do múzea, divadla, kina, filharmónie, do prírody, nikam nechoďte? (Podčiarknite alebo pridajte, čo potrebujete.)
7. Poznáte sa so spolužiakmi svojho dieťaťa, okolo domu, s vedúcimi krúžkov, oddielov, detských združení? (Podčiarknite alebo pridajte, čo potrebujete.)
8. Pomenujte charakterové vlastnosti vášho dieťaťa, ktoré považujete za: a) pozitívne; b) negatívne.
9. Aké výchovné metódy sú podľa Vás najúčinnejšie: výchova založená na dôvere, náročnosti, rešpekte, prísnej disciplíne? (Podčiarknite alebo pridajte, čo potrebujete.)
10. O čom sa s deťmi najčastejšie rozprávate?
11. Myslíte si, že poznáte svoje dieťa dostatočne dobre?
12. Ako a s kým trávi voľný čas?
Triedny učiteľ... Navrhujem, aby ste trochu snívali. Spomeňte si na seba ako na deti, pretože práve v tomto veku je všetko ľahké, neexistujú naše každodenné „dospelácke“ problémy, ale vždy je tu pocit šťastia a rodičovskej lásky. A tiež obrovská viera v rozprávku, zázrak, mágiu.
Ukážka fragmentu animovaného filmu „Sedemfarebný kvet“ - dievča Zhenya hovorí magické slová.
Predstavte si, že máte v rukách taký čarovný kvet. Zamyslite sa nad tým, ako by ste chceli vidieť svoje deti na konci školského roka a napíšte svoje želanie na jeden z pestrofarebných lupeňov.
Triedny učiteľ rozdáva kúsky farebných papierov, rodičia zapisujú svoje želania. Listy sa zhromažďujú vo veľkej obálke s nápisom: „Rodičovský poriadok - predpoveď na akademický rok. Otvorené 25. mája na záverečnom rodičovskom stretnutí.“ Obálka je zapečatená a umiestnená na doske.
Naše deti, samozrejme, veria v zázraky a mágiu. Ale my sme sa, žiaľ, už pevne naučili jednoduchú, ale životne dôležitú lekciu: aby sa naše túžby splnili, musíme sami tvrdo pracovať. Naše predpovede sa teda nenaplnia na príkaz šťuky, ale až vtedy, keď všetci spojíme svoje úsilie a schopnosti a každý deň sa malými krôčikmi a konkrétnymi činmi a činmi priblížime k zamýšľanému cieľu.
V. Zobrazenie elektronickej prezentácie„Náš nový domov je škola“ v kombinácii s príbehom triednej učiteľky
Poskytuje stručné informácie o histórii školy, jej tradíciách, úspechoch žiakov, pedagogického zboru. Osobitnú pozornosť venujeme časti Školskej charty „Práva a povinnosti rodičov“.
Vi. Práca v skupinách... Vypracovanie dohody medzi rodičmi a školou o výchove a vzdelávaní detí
Text dohody bol vypracovaný vopred a vytlačený podľa počtu skupín. Rodičia sa s ním zoznámia, v prípade potreby urobia vlastné doplnky, opravy a podpíšu. Všetky listy sa zhromažďujú v obálke s nápisom "Dohoda" a pripájajú sa k tabuli.
Návrh dohody medzi pedagógmi, rodičmi a žiakmi
1. Vzťah medzi učiteľmi, žiakmi a rodičmi je budovaný na báze vzájomnej úcty, dôvery a porozumenia.
2. Pracujeme na sebe, učíme sa merať svoje sily a možnosti. Práca a štúdium sú na prvom mieste, oddych až na druhom mieste.
3. Žijeme podľa zásady: ak sa ti to nepáči, ponúkni to, ak to navrhneš, urob to.
4. Nehromadíme proti sebe hnev a odpor, ale v pokojných rozhovoroch si veci utriedime.
5. Organizujeme rodičovské hliadky na sledovanie správania detí vo večerných a nočných hodinách.
6. Pre žiakov organizujeme krúžky a športové oddiely so zapojením rodičov.
7. Rodičia a žiaci poskytujú všetku možnú pomoc pri organizovaní obnovy školy.
Vii. Voľba rodičovského triedneho výboru
Triedny učiteľ... Pravdepodobne ste si už dávno všimli, že počas našej práce sa na tabuli objavilo množstvo informácií: tu je erb našej triedy, erby rodín, dohoda a vaša rodičovská predpoveď. Čo myslíte, ako sa to všetko dá nazvať?
Návrhy rodičov sú vypočuté, zvolené meno sa vopred napíše na miesto, ktoré zostalo pre nadpis (napríklad „Rodičovský kútik“, „Pre vás, rodičia“, „Rodina a škola“ atď.) .
Nenaplnenú sme nechali poslednú, no veľmi dôležitú sekciu – zloženie matičného výboru našej triedy. Počas tohto stretnutia ste sa už stihli lepšie spoznať, pracovať v skupinách. Teraz je čas vybrať pár ľudí na túto dôležitú a čestnú funkciu.
Po diskusii sa mená vybraných rodičov napíšu fixkou na hárok, ktorý je pripevnený na tabuli.
VIII. Triedny učiteľ zhrnie prácu, poďakuje všetkým prítomným, navrhne ukážkový text rozhodnutia rodičovskej schôdze.
Literatúra
Kaleidoskop rodičovských stretnutí: Metodický vývoj/ Ed. E.N. Stepanov. M., 2001. Vydanie. 1.
Salyakhova L.I. Príručka pre triedneho učiteľa: osobnostný rozvoj, vzdelávacie aktivity, duchovné a fyzické zdravieškolák. Ročníky 1-4. M., 2007.
Sherkunova L.A. Dohoda medzi učiteľmi, rodičmi a žiakmi // Triedny učiteľ. 2005. Číslo 6.
