Téma: Michail Plyatskovsky „Lekcia priateľstva“.

Účel lekcie : formovať zručnosti expresívneho, plynulého, správneho čítania, detailne prerozprávať; rozvíjať logické myslenie a pozornosť; pestovať štedrosť, schopnosť priznať a napraviť vlastné chyby.

Materiály a vybavenie: TV a VCR; gramofón; magnetofónová nahrávka Vanessy Mayovej, videozáznam karikatúry „Statočný zajac“; tabuľky na rozvoj pozornosti; kresba "Vtáky"; text Plyatskovského rozprávky „Lekcia priateľstva“ pre každého študenta; kresba 3 vrabcov: jeden má čierny chvost a čierny zobák, druhý má čierny chvost a hnedý zobák, tretí má hnedý zobák a hnedý chvost; vtáčiky vyrobené technikou „Origami“ pre každého žiaka.

Organizačný moment.

Psychologický postoj:

- Slnečný lúč sa ti pozrel do očí. Bežal ďalej po tvári. Jemne ho hladkajte dlaňami po čele, nose, ústach, lícach, brade, jemne ho hladkajte, aby ste sa nezľakli, hladkajte po hlave, krku, brušku, rukách, nohách. Vliezol do obojku - pohladkaj ho aj tam. Nie je to žiadny zlomyseľný človek, miluje vás a hladí vás. A ty ho hladkáš a kamarátiš sa s ním. Usmej sa na neho.

Kontrola domácej úlohy. D. N. Mamin - Sibírsky "Rozprávka o statočnom zajacovi - Dlhé uši, Šikmé oči, krátky chvost."

Nájdite skryté slová. Žiaci nachádzajú skryté slová (zajac, vlk, sikina, šatník).

Pamätáte si na rozprávku, ktorú sme čítali v poslednej lekcii, a povedzte mi, aké slová sú zbytočné?

Ako sa volá táto rozprávka? Ako sa dá tento príbeh nazvať stručnejšie?

A teraz si skúsme ozvučiť karikatúru, ktorá sa volá „Statočný zajac“ a vznikla podľa tejto rozprávky.

Ako sa začína rozprávka?

Prerozprávanie detí na základe kresleného filmu (vypnutý zvuk).

Práca na novom materiáli. M. Plyatskovsky "Lekcia priateľstva".

Dnes sa v lekcii zoznámime s príbehom Michaila Plyatskovského. Ale o kom je táto rozprávka a ako sa volá, sa dozviete splnením niekoľkých úloh – tipov.

Na nahá nová? Na nahá nová.

Na nahá Nový? Na nahá Nový.

Na nahá Nový? Na nahá Nový.

Čo myslíte, kto môže vydávať takéto zvuky? (Vtáky).

B) Pozri sa na obrázok a povedz mi, ktoré vtáky vidíš. Aké vtáky sú na obrázku najviac? Koľko vrabcov je nakreslených? Naša dnešná rozprávka o dvoch vrabcoch.

C) Ako sa však volali, zistíte rozšifrovaním záznamu.

Takže teraz vieme, že tento príbeh je o dvoch malých vrabcoch menom Chick a Chirik.

Čítanie učiteľky rozprávky „Lekcia priateľstva“.

Žili dva vrabce: Chick a Chirik. Jedného dňa Chiku dostal balíček od svojej babičky. Celá krabica prosa. Ale Chick o tom svojmu priateľovi nepovedal ani slovo.

„Keď budem rozdávať proso, tak mi nezostane nič,“ pomyslel si. A tak zjedol všetky zrná sám. A keď bola krabica vyhodená, pár zrniek sa ešte prebudilo na zemi.

Chirik našiel tieto zrná, úhľadne ich pozbieral do vreca a odletel k svojmu priateľovi Chikovi.
- Hello Chick! .Jpg "width =" 280 "height =" 221 ">

Rozhovor o dojmoch z rozprávky.

Páčila sa vám rozprávka?

Hovorí sa, že rozprávka je lož, ale jej náznak je poučením pre dobrých ľudí. Čo učí rozprávka?

Čo sa dá nazvať rozprávkou?

6. Príprava na čítanie rozprávky. Čítanie v kruhu.

7. Čítanie rozprávky v reťazi. Deti čítajú text po jednej vete.

8. Práca na technike čítania:

Rozvoj plynulosti čítania:

a ) prečítanie slova;

Vrabce žili: a. Raz prišiel z. Celé proso. Chick povedal toto slovo svojmu priateľovi.

Rozdávam, potom nezostane nič - on. Tak zjedol zrná. A krabica, potom sú zrná zapnuté. Atď.

b ) čítanie len druhej polovice slov;

li wa obya: ik a rick. Kedysi dávno existoval odkaz na uši. lyi ikena. o ik o om a echka e hala mu.

Ak áno, potom to nemám, “zamyslel sa. ako aj hriadeľ dieťaťa v.

v) čítanie riadkov naopak.

Chirik a vrabec Chick žili dvaja. Atď.

Rozvoj správnosti čítania:

A) čítanie textu rozprávky šeptom;

B) čítanie rozprávky pri normálnej hlasitosti;

C) čítanie rozprávky nahlas.

9. Expresívne čítanie rozprávky.

10. Vedľa viet, ktoré zodpovedajú obsahu textu, vložte znamienko + alebo -.

Chirik dostal balík.

Babička poslala Čikovi balík.

V balíčku boli jablká

Chick sa okamžite podelil s Chirikom.

Chirik pozbieral semená do vrecka a odletel k Chikovi.

Tweet bol chamtivý.

Chiku sa hanbila.

Kontrola dokončenej úlohy. Ohodnoťte sa.

12. Logická úloha: Zamyslite sa a napíšte mená každého z vrabcov.

Chick a Chirik majú hnedé chvosty, Peak a Chirik majú čierne zobáky.

13. Príprava a čítanie podľa roly.

Čítanie podľa rolí žiakmi.

14. Analýza rozprávky.

Kto sa ti páči viac Chick alebo Chirik? prečo? A čo dobrého ste si všimli na Čikovi, napriek jeho nesprávnemu činu? Čo urobil Chirik? Akú kvalitu charakteru prejavil?

15. Pracovať na morálny koncept"štedrosť"

Ako chápete slovo štedrosť?

Byť štedrý znamená byť schopný dať, dať ľuďom to, čo si ceníte, dať bez toho, aby ste premýšľali o odmene, chvále alebo vrátení darčeka. To znamená dávať bez toho, aby ste sa obzerali späť, z celej duše sa snažiť pomôcť tým, ktorí pomoc potrebujú a zaslúžia si ju.

Emocionálny postoj.

Žiaci so zatvorenými očami opakujú slová nálady po učiteľovi.

som štedrý. Vždy zdieľam so svojimi priateľmi. Dávam neodvolateľne a s radosťou. Viem, že štedrosť rozžiari dušu ako slnko.

Test "Je štedrý človek, ktorý...?"

Učiteľ prečíta výroky a deti v prípade súhlasu zdvihnú ruky hore, v prípade nesúhlasu ich spustia.

A) vždy zdieľa všetko, čo má

B) raduje sa, keď dáva darčeky

C) Všimne si, že niekto potrebuje pomoc a pomáha

D) pri dávaní darčekov očakáva niečo na oplátku

D) vždy pripomína, že ste niekomu niečo dali

E) nie je lakomý.

16. Zhrnutie lekcie.

Čo ťa naučila rozprávka Lekcia priateľstva?

Čo by ste chceli povedať alebo zaželať Chiku?

Čo by ste chceli povedať alebo zaželať Chirikovi?

Čo by ste chceli zaželať svojim priateľom?

Čo by ste chceli zaželať hosťom na našej lekcii? Vezmite vtáka, napíšte naň želanie a predstavte ho našim hosťom. Lekcia sa skončila. (na hudbu)

Vývoj lekcie (poznámky k lekcii)

Základné všeobecné vzdelanie

Linka UMK, vyd. L.A. Efrosinina. Literárne čítanie (1-4)

Pozor! Stránka správy stránok nezodpovedá za obsah metodologický vývoj, ako aj za súlad s vypracovaním federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Ciele lekcie

Opakovať malé žánre folklóru, autorské rozprávky; naučiť rozlišovať medzi malými žánrami folklór, ľudové a literárne (autorské) rozprávky; naučiť sa počúvať a čítať dielo, zvýrazniť jeho žánrové črty.

Aktivity

Čítajte nahlas rýchlosťou, ktorá vám umožní pochopiť význam toho, čo čítate; používať rôzne druhy čítania; porovnávať diela podľa témy, žánru, autorstva; modelovať obálku knihy; vypracovať plán práce pod vedením učiteľa; prerozprávať prácu podľa plánu.

Kľúčové pojmy

Literárna (autorská) rozprávka, námet, autor, folklór, prerozprávanie, príslovie

№	Pseudonym	Metodický komentár
1	Etapa 1. Odhalenie čitateľskej skúsenosti: aktualizácia doterajších poznatkov o žánroch folklóru	- Čítanie prezentovaných diel a určenie ich žánru (použité texty sú prevzaté z edukačnej čítanky na počúvanie "Literárne čítanie. Hodiny počúvania. 1. ročník" autor L. A. Efrosinina). Konverzácia. Možné otázky. - Chlapci, dnes sa začíname zoznamovať s novou rubrikou v našej učebnici "Čítame rozprávky, príslovia, rátame riekanky." Pripomeňme si žánre folklóru, s ktorými sme sa už na stránkach našej učebnice stretli; - text sa na obrazovke zobrazuje postupne, žiaci určia žáner: riekanka; hádanka (sneh); príslovie; rýmovať.
2	Fáza 2. Odhalenie zážitku z čítania: práca s diagramom	- Pripomeňme si ešte raz žánre folklóru a doplňte schému. Ako posledné sa otvára „okno“ s rozprávkou. - Chlapci, ako už viete, spisovatelia venovali pozornosť aj žánru rozprávok. A v tomto žánri často tvorili svoje diela. Zapamätajte si a uveďte príklady rozprávok v súlade so schémou.
3	Fáza 3. Odhalenie zážitku z čítania: práca s diagramom	- Opakovanie naštudovaných ľudových a literárnych (autorských) rozprávok (deti pracujú s učebnicou a náučnou čítankou, ak je k dispozícii).
4	Krok 4. Obohatenie zážitku z čítania: modelovanie	- čítanie rozprávky M. Plyatskovského „Lekcia priateľstva“; - modelovanie krytu.
5	Etapa 5. Obohatenie zážitku z čítania: plnenie úloh z učebnice	- Plnenie úloh v učebnici. Dodatočná úloha: „Prečítajte si úryvok a zvýraznite odpoveď na otázku: Akú lekciu priateľstva sa Chick naučil?“; - práca s príslovím.
6	Krok 6. Obohatenie zážitku z čítania: vytvorenie plánu	- Prečítanie rozprávky, obnovenie správneho poradia častí.
7	Etapa 7. Obohatenie zážitku z čítania: práca s novým dielom	- Počúvanie rozprávky (prečítané učiteľom); - modelovanie krytu; - konverzácia a úlohy v učebnici; - čítanie po odsekoch.
8	Krok 8. Obohatenie zážitku z čítania: interaktívna úloha
9	Krok 9. Zhrnutie naučeného: Porovnanie modelov	- Chlapci, vráťme sa k modelom, ktoré ste dnes vyrobili. Umiestnite ich pred seba. Porovnajte ich. Čo majú spoločné? V čom je rozdiel?
10	Fáza 10. Zovšeobecnenie naučeného: interaktívna úloha	- Dokonči vety. (Učiteľ musí zabezpečiť, aby sa každé dieťa zorientovalo v učebnici a našlo informácie, ktoré potrebuje.)
11	Etapa 11. Odporúčania pre samostatnú prácu doma	- Pomocou poznámky číslo 5 pripravte prerozprávanie jedného diela podľa vlastného výberu; - vyfarbite postavu, ktorá sa vám páči.

Žili dva vrabce: Chick a Chirik.
Jedného dňa Chiku dostal balíček od svojej babičky. Celá krabica prosa. Ale Chick o tom svojmu priateľovi nepovedal ani slovo. „Keď budem rozdávať proso, tak mi nezostane nič,“ pomyslel si. A tak zjedol všetky zrná sám. A keď bola krabica vyhodená, pár zrniek sa ešte prebudilo na zemi. Chirik našiel tieto zrná, úhľadne ich pozbieral do vreca a odletel k svojmu priateľovi Chikovi.
- Ahoj, Chick! Dnes som našiel desať zrniek prosa. Rozdeľme si ich rovným dielom a ošúpeme.
- Nie... Prečo? .. - Chick začal mávať krídlami. - Našiel si - ty a jedz!
- Ale my sme priatelia, - povedal Chirik. - A priatelia by si mali všetko rozdeliť na polovicu. Nieje to?
"Pravdepodobne máš pravdu," odpovedal Chick.

Cítil sa veľmi zahanbený. Veď sám zjedol celú škatuľu prosa a nepodelil sa o ňu s kamarátom, nedal mu ani zrnko. A teraz odmietnuť darček od priateľa znamená uraziť ho. Chick vzal päť zŕn a povedal:
- Ďakujem, Chirik! A pre semená a pre lekciu ... priateľstvo!

Lekcia o rozvoji reči na tému „Lekcia priateľstva“

Úlohy ... Povzbudzujte deti, aby vstúpili do verbálnej interakcie s dospelými a rovesníkmi, aby sa zúčastňovali na všeobecnom rozhovore, ako aj zdôvodňovali svoje výroky.

Naučte deti prerozprávať krátke texty; vyberte presné epitetá pre dané slovo.

Rozvíjať fonematický sluch, rečovú pozornosť, dikciu, intonačnú expresivitu reči.

Priebeh lekcie:

Organizačný moment.

Hrá sa pieseň V. Shainského „Keby si išiel von s kamarátom“.

Pedagóg: Chlapci, o čom je táto pieseň? (o priateľstve)

Dnes je náš rozhovor o priateľstve a priateľoch.

Existuje veľa prísloví o priateľstve. Vypočujte si jednu z nich: "Priateľstvo a bratstvo sú vzácnejšie ako akékoľvek bohatstvo."

Ako rozumiete tomuto prísloviu? (odpovede detí)

A aký je význam tohto príslovia: „Priateľ je známy v ťažkostiach“? (Výroky detí)

Vyskytli sa vo vašom živote také prípady, keď sa o priateľovi vedelo, že má problémy?

Učenie sa nového materiálu.

Dnes si prečítame príbeh M. Plyatskovského "Lekcia priateľstva"

Učiteľ ukáže knihu, v ktorej je tento príbeh umiestnený, a začne čítať.

Žili dva vrabce: Chick a Chirik.
Jedného dňa Chiku dostal balíček od svojej babičky. Celá krabica prosa. Ale Chick o tom svojmu priateľovi nepovedal ani slovo. „Keď budem rozdávať proso, tak mi nezostane nič,“ pomyslel si. A tak zjedol všetky zrná sám. A keď bola krabica vyhodená, pár zrniek sa ešte prebudilo na zemi. Chirik našiel tieto zrná, úhľadne ich pozbieral do vreca a odletel k svojmu priateľovi Chikovi.
- Ahoj, Chick! Dnes som našiel desať zrniek prosa. Rozdeľme si ich rovným dielom a ošúpeme.
- Nie... Prečo? .. - Chick začal mávať krídlami. - Našiel si - ty a jedz!
- Ale my sme priatelia, - povedal Chirik. - A priatelia by si mali všetko rozdeliť na polovicu. Nieje to?
"Pravdepodobne máš pravdu," odpovedal Chick.

Cítil sa veľmi zahanbený. Veď sám zjedol celú škatuľu prosa a nepodelil sa o ňu s kamarátom, nedal mu ani zrnko. A teraz odmietnuť darček od priateľa znamená uraziť ho. Chick vzal päť zŕn a povedal:
- Ďakujem, Chirik! A pre semená a pre lekciu ... priateľstvo!

Učiteľ: Akú lekciu priateľstva sa naučil vrabčiak? (Musíte sa podeliť s priateľom)

Priatelia si často dávajú kvety. Tak sa budeme hrať s kvetom priateľstva.

Hra s kvetinou.

Vychovávateľ: Postavte sa do kruhu. Prenesiem kvetinu a vy pomenujte slová. O akých slovách môžete povedať dobrý priateľ? Čo je on? (deti odovzdajú kytičku a pomenujú slová - spoľahlivý, lojálny, odvážny, milý, súcitný, čestný, pravdovravný, pozorný, prísny atď.)

Učiteľ: Zamyslite sa nad tým, kto je váš najspoľahlivejší priateľ? Aký je?

Telesná výchova(deti vystupujú vo dvojiciach):

Ty si muž a ja som muž (show)

Ty máš nos a ja mám nos.

Ty máš červené líca a ja mám červené líca,

Vaše pery sú šarlátové a moje pery sú šarlátové.

Sme dvaja kamaráti, ľúbime sa (objatie).

Práca na zvukovej výslovnosti.

Učiteľ: Povedzme spolu frázu:

Na borovici sedel vrabec,

Zaspal som a zaspal.

Keby nezaspal,

Stále by som sedel na borovici.

Deti pomaly čítajú frázu a chodia do kruhov. Čistá fráza sa číta ešte 3-4 krát.

Vychovávateľ: Teraz sa poďme hrať loptová hra ... Budem vám klásť otázky a vy odpoviete slovom, ktoré som zvýraznil, nehovorte slová „áno“ a „nie“.

Učiteľ hodí loptu dieťaťu a pýta sa: „ So vrabec na borovici?" (so)

„Bol tam vrabec na borovici?" (Vrabec)

"Sedel vrabec na borovici?" (Na borovici)

« Zaspal a odpadolvo sne? (zaspal a odpadol)

Hra pokračuje podľa záujmu detí.

Spodná čiara. Prekvapivý moment.

Pedagóg: Opäť som sa presvedčil, že v našej skupine žije priateľstvo, viete sa kamarátiť a, samozrejme, mohli by ste naučiť kamarátiť aj iné deti, ktoré ešte kamarátov nemajú. A aby bolo priateľstvo medzi vami silné a skutočné, vložte svoje želania do tejto čarovnej krabičky. Aby ste to urobili, každý z vás si vezme srdiečko, vysloví želanie (aké musíte byť, aby sa objavili priatelia) a hodíte ho do krabice. Teraz som pre vás pokojný, krabica zostane v našej skupine a budete ju môcť doplniť o nové želania priateľstva.

Pauza relaxačnej hudby.

Postavte sa do kruhu, držte sa za ruky a usmievajte sa jeden na druhého. Som veľmi rád, že viete, ako byť priateľmi. Cítite, ako medzi vašimi dlaňami prebleskla malá iskra, malé, malé slnko. Nepáli, ale hreje, blýska sa v očiach. Viem, že sa občas pohádate, ale len čo sa niekomu zablysne v očiach hnev, položte mu ruky na plecia a dobrota hnev bez stopy roztopí.