Die wichtigsten Kampftraditionen der Streitkräfte der Russischen Föderation sind die Hingabe an das Mutterland und die ständige Bereitschaft, es zu verteidigen; Treue zum Militäreid und zur Militärpflicht, zum Kampfbanner der Einheit und zur Marinefahne des Schiffes; militärische Partnerschaft; unermüdliches Streben nach Beherrschung der militärischen Fachkenntnisse, Verbesserung der militärischen Fähigkeiten, hohe Wachsamkeit und Kampfbereitschaft.

Patriotismus und Treue zum Militärdienst sind die wichtigsten Eigenschaften des Verteidigers des Heimatlandes

Patriotismus- ist die Liebe eines Bürgers zu seiner Heimat, seinen Menschen, seiner Geschichte, Sprache und nationalen Kultur. Der Patriotismus der Soldaten der Streitkräfte der Russischen Föderation manifestiert sich in der Loyalität gegenüber der Militärpflicht, im selbstlosen Dienst für das Vaterland, in der jederzeitigen Bereitschaft, seine Interessen, Integrität und Unabhängigkeit mit der Waffe in der Hand zu verteidigen.

Pflicht sind die moralischen Pflichten einer Person, die aus Gewissensgründen ausgeführt werden. Die wichtigsten in der Gesellschaft sind die bürgerliche und vaterländische Verpflichtung gegenüber dem Vaterland, die immer mit öffentlichen Interessen und Bedürfnissen der Menschen verbunden sind. Die moralische und rechtliche Verhaltensnorm des russischen Militärpersonals ist die Militärpflicht, die darin besteht, die staatliche Souveränität und territoriale Integrität der Russischen Föderation zu schützen, ihre Sicherheit zu gewährleisten und auch Aufgaben gemäß den internationalen Verpflichtungen des Landes zu erfüllen. Im friedlichen Alltag verpflichtet der Wehrdienst jeden Soldaten zu einer tiefen Wahrnehmung seiner persönlichen Verantwortung für die Verteidigung des Vaterlandes, verlangt von ihm die Beherrschung der ihm anvertrauten Waffen und militärischen Ausrüstung, die ständige Arbeit an der Verbesserung seiner Moral, seiner kämpferischen und psychologischen Qualitäten, seiner hohen Organisation und Disziplin. Patriotismus und Loyalität zum Militärdienst manifestieren sich in dem tiefen Bewusstsein jedes Soldaten der persönlichen Verantwortung für die Verteidigung des Vaterlandes und der Notwendigkeit, seine offiziellen Pflichten gewissenhaft und ehrlich zu erfüllen. Sie äußern sich in der ständigen moralischen, psychologischen, physischen und beruflichen Vorbereitung auf die bewaffnete Verteidigung des Vaterlandes, in der Bereitschaft, alle Schwierigkeiten bei der Erfüllung des Militärdienstes in Friedens- und Kriegszeiten zu überwinden. Patriotismus und Loyalität gegenüber der Militärpflicht sind jene moralischen und spirituellen Qualitäten von Kriegern, die die Armee unbesiegbar machen.

FREUNDSCHAFT, MILITÄRISCHE PARTNERSCHAFTEN SIND DIE GRUNDLAGE DER BEKÄMPFUNG DER BEREITSCHAFT VON EINHEITEN UND EINHEITEN

Freundschaft und militärische Kameradschaft nahmen Gestalt an und entwickelten sich im Laufe der Geschichte des russischen Staates. Sie entstanden auch, als es noch keine soziale Feindschaft zwischen den Menschen gab, und sie unterstützten und halfen sich gegenseitig im Kampf ums Dasein. Menschen gingen Beziehungen ein, die vollkommenes Vertrauen und Offenheit füreinander voraussetzten. Hier ist es angebracht, an die Worte von Taras Bulba, dem Helden der gleichnamigen Geschichte von N. V. Gogol, zu erinnern: „Ich möchte Ihnen sagen, meine Herren, wie unsere Partnerschaft aussieht. Sie haben von Ihren Vätern und Großvätern gehört, in welcher Ehre unser Land für alle war: und haben die Griechen sich selbst wissen lassen und Chervonets von Tsaregrad genommen, und die Städte waren großartig und Tempel und Fürsten, Fürsten der russischen Familie, ihre Fürsten, und nicht katholisch ungläubig. Die Ungläubigen nahmen alles, alles war verloren. Nur wir blieben, Waisen, aber wie eine Witwe nach einem starken Ehemann, Waisen, genau wie wir, unser Land! Dies ist die Zeit, in der wir, Genossen, Hand an die Bruderschaft legen! Dafür steht unsere Partnerschaft! Es gibt kein heiligeres Band als die Gemeinschaft! Ein Vater liebt sein Kind, eine Mutter liebt ihr Kind, ein Kind liebt seinen Vater und seine Mutter. Aber das ist nicht der Fall, Brüder: Auch das Tier liebt sein Kind. Aber nur eine Person kann durch Seelenverwandtschaft und nicht durch Blutsverwandtschaft verwandt sein. Es gab Kameraden in anderen Ländern, aber es gab keine Kameraden wie im russischen Land.

Kennzeichen einer Partnerschaft sind Gewissenhaftigkeit und Verantwortungsbewusstsein, die die freiwillige Bereitschaft voraussetzen, die Arbeit eines Partners zu übernehmen, ihm dabei zu helfen, seinen Teil der Arbeit für die gemeinsame Sache zu leisten. Der Code of Military Association sind militärische Vorschriften, die besagen, dass jeder Soldat verpflichtet ist, „militärische Partnerschaft zu pflegen, sein Leben nicht zu schonen, Kameraden aus Gefahren zu retten, ihnen mit Rat und Tat zu helfen, die Ehre und Würde aller zu achten, sich nicht zu erlauben und anderes Militärpersonal zu Unhöflichkeit und Mobbing, um sie von unwürdigen Taten abzuhalten. Der große russische Feldherr A. V. Suworow hat in seiner berühmten „Wissenschaft des Sieges“ das Grundprinzip der militärischen Partnerschaft am treffendsten formuliert: „Stirb selbst, aber hilf deinem Kameraden.“ Gegenseitige Unterstützung im Kampf, Verantwortung gegenüber Kameraden - all dies vereint jedes Militärteam, erhöht seine Kampffähigkeiten und sichert den Sieg im Kampf. Die militärische Partnerschaft manifestiert sich am deutlichsten in einer Kampfsituation, aber diese Tradition entsteht in Friedenszeiten, in der Zeit, in der Militärpersonal die Grundlagen des Militärdienstes beherrscht, militärische Vorschriften studiert, Waffen und militärische Ausrüstung beherrscht, während der Kampfkoordinierung von Besatzungen, Untereinheiten und Einheiten.

Freundschaft ist eine Art persönlicher menschlicher Beziehung, die sich in der psychologischen Einheit, der spirituellen Kompatibilität der Menschen und in der ständigen Notwendigkeit ausdrückt, miteinander zu kommunizieren. Freunde helfen, unterstützen in schwierigen Zeiten, auch bei der Lösung persönlicher Fragen und Probleme. Hier unterscheidet sich Freundschaft von Kameradschaft.

Der römische Politiker, Redner und Schriftsteller Mark Tullius Cicero (106-43 v. Chr.) schrieb im Dialog „Über die Freundschaft“: „Zunächst einmal, wie kann „Leben des Lebens“ sein, wenn es nicht in gegenseitigen wohlwollenden Freunden Frieden findet? Was könnte süßer sein, als eine Person zu haben, mit der Sie es wagen, zu sprechen, als ob Sie mit sich selbst sprechen würden? Was nützen glückliche Umstände, wenn Sie keinen Menschen haben, der sich darüber genauso freuen würde wie Sie selbst? Und es wäre schwierig, Unglück ohne jemanden zu ertragen, der es noch härter ertragen würde als Sie.

Freundschaft und Kameradschaft entstehen und festigen sich im Armeealltag. Moderne militärische Ausrüstung beinhaltet in der Regel einen kollektiven Einsatz, was bedeutet, dass eine Gruppe von Soldaten (Panzerbesatzung, Kampfbesatzung usw.) eine gemeinsame Aufgabe löst. Der Erfolg im Kampf setzt sich aus der Kampffähigkeit jedes Soldaten, der Teil eines Trupps, einer Besatzung, einer Besatzung, eines Zuges, einer Kompanie ist, seiner psychologischen Kompatibilität mit anderen Militärangehörigen und seiner Fähigkeit, in der Leistung koordiniert und geschickt zu handeln, zusammen einer gemeinsamen Aufgabe. Unter solchen Bedingungen kann der Fehler auch nur einer Person die Kampfbereitschaft beeinträchtigen und sogar die Durchführung eines Kampfauftrags stören.

Eine besondere Art kleiner Vereine sind Mikrogruppen, die aus 2-3 Personen bestehen. In diesen Gruppen verbringt eine Person einen bedeutenden Teil ihrer Zeit, in der die Grundlagen für Freundschaft und militärische Kameradschaft gelegt werden. Damit eine solche Mikrogruppe eines Militärkollektivs zu einem einzigen Ganzen wird, muss jedes seiner Mitglieder erstens gemeinsame Interessen in den Vordergrund stellen; zweitens, von ihren Kameraden respektiert zu werden. Es sei darauf hingewiesen, dass junge Männer die dafür erforderlichen Qualitäten entwickeln können, indem sie Sportabteilungen besuchen und an verschiedenen Wettbewerben teilnehmen. Körperliche Übungen und Sport helfen ihnen, die notwendigen psychologischen und willensbezogenen Qualitäten zu entwickeln. Freundschaft und militärische Partnerschaft haben nichts mit Vertrautheit, gegenseitiger Verantwortung, Duldung zu tun. Wahrhaftigkeit, Ehrlichkeit, Offenheit, Offenheit sind ihre Hauptprinzipien.

Die Pflicht jedes Soldaten ist es, die militärische Partnerschaft sorgfältig zu bewahren und zu stärken, die Ehre seines Militärteams zu schätzen, seine Organisation und seinen Zusammenhalt zu stärken und sich immer daran zu erinnern, dass die Verteidigung des Vaterlandes eine heilige Pflicht eines Bürgers der Russischen Föderation ist.

Fragen und Aufgaben

1. Nennen Sie die wichtigsten Kampftraditionen der russischen Streitkräfte.

2. Warum sind Ihrer Meinung nach Patriotismus und Loyalität gegenüber dem Militärdienst die wichtigsten moralischen Eigenschaften des Militärpersonals der Streitkräfte der Russischen Föderation?

3. Welche Bedeutung haben Freundschaft und militärische Partnerschaft für die Kampfbereitschaft und Kampfeffektivität von Untereinheiten und Verbänden?

4. Bereiten Sie Beispiele aus verschiedenen Veröffentlichungen und Fiktionen über Freundschaft und militärische Partnerschaft russischer Soldaten vor. _

Militärpatriotische Erziehung von Kindern und Jugendlichen

Filonenko Alexey Alekseevich

Lehrer für Körperkultur

MBOU Sekundarschule Nr. 6 mit. Elenowskoje

Bezirk Krasnogwardeisky Republik Adygeja

Das Wort "Patriot" - griechisch, bedeutet Landsmann, Landsmann, eine Person, die sich seinem Vaterland verschrieben hat und seinen Interessen dient. Patriotismus ist ein Gefühl der Liebe zum Vaterland, zum Vaterland, die Bereitschaft, es vor Feinden zu verteidigen. Das bedeutet, dass Patriotismus in jeder sozioökonomischen Formation, in jeder Regierung notwendig ist.

Patriotismus wird einer Person von klein auf beigebracht. Dies ist kein einmaliger Vorgang. Es kann nicht plötzlich erworben oder verloren werden. Es ist ein Geisteszustand, es ist eine Denkweise.

Es gibt eine Meinung, dass, wenn Patriotismus erzogen werden muss, dies kein Patriotismus mehr ist. Aber wir sind trotzdem bei der Behauptung stehen geblieben, dass Patriotismus wie jedes soziale Phänomen der Erziehung unterliegt, und daher stellt sich die Frage: In welche Richtung müssen wir uns bewegen?

Problem patriotische Erziehung Jugend ist aktueller denn je. Im Zusammenhang mit dem Verlust des traditionellen russischen patriotischen Bewusstseins durch unsere Gesellschaft, der weit verbreiteten Gleichgültigkeit, dem Zynismus, der Aggressivität und dem Rückgang des Ansehens des Militärdienstes bildet sich ein Komplex der Minderwertigkeit und Minderwertigkeit der Nation. Ein erheblicher Teil der Wehrpflichtigen hat keine positive Motivation für einen gewissenhaften Militärdienst. Viele von ihnen empfinden es als unangenehme Zwangsläufigkeit und undankbare Pflicht, die nur erfüllt werden sollte, um einer strafrechtlichen Verantwortlichkeit zu entgehen. Beteiligung an der Verteidigung des Vaterlandes, Stolz auf die Zugehörigkeit zu den Streitkräften, militärische Ehre und Würde - diese Begriffe verlieren in den Augen der Wehrpflichtigen an Bedeutung. Daher ist die Dringlichkeit der Lösung der akutesten Probleme bei der Verbreitung von Patriotismus offensichtlich.

Für heute das Hauptproblem ist zu erstellen modernes System patriotische Erziehung der jüngeren Generation, die fähig ist, gezielt auf junge Bürger zur Erweckung, Bewahrung, Bildung in neuen Bedingungen der Hingabe, der Liebe zum Vaterland, der Sorge um das Schicksal ihres Vaterlandes, der Bereitschaft zur Erfüllung ihrer verfassungsmäßigen Pflicht einzuwirken im Namen der Interessen des Volkes, der Gesellschaft, des Staates, des Vertrauens in eine große Zukunft Russlands.

Die Aufgabe der patriotischen Erziehung der jungen Generation gehört heute zu den Prioritäten. Aber es ist eine Sache, es öffentlich zu erklären, und eine ganz andere, es zu verstehen und konkrete Schritte zu unternehmen.

Die militärpatriotische Erziehung konzentriert sich auf die Bildung eines hohen patriotischen Bewusstseins bei Kindern, Ideen, dem Vaterland zu dienen, die Fähigkeit, es bewaffnet zu verteidigen, sowie das Studium des Bohrtrainings, der Grundlagen des Nahkampfs und des Militärs Traditionen, Vertrautheit mit der Überlebensschule, Brandschutzunterricht. Große Aufmerksamkeit in der militärisch-patriotischen Erziehung muss dem Unterricht gewidmet werden Körperkultur. In diesen Klassen werden die Eigenschaften ausgebildet, die für den zukünftigen Verteidiger des Mutterlandes erforderlich sind: Kraft, Schnelligkeit, Flexibilität, Beweglichkeit, Ausdauer, Koordination und Bewegungsgenauigkeit.

Breitensportveranstaltungen tragen dazu bei, die Kontinuität von Generationen und Traditionen zu bewahren. Und in den Augen der Schüler nimmt die Bedeutung des Wehrdienstes zu.

Das Ergebnis in der militärisch-patriotischen Erziehung wird stark beeinflusst von außerschulische Aktivitäten Studenten. Es handelt sich um eine Reihe von Kursen zu Lebenssicherheit und körperlicher Fitness, Wettbewerben, Staffelläufen, Wettbewerben, Quizfragen, Wanderungen, taktischen Spielen am Boden und anderen Veranstaltungen, die die Grundlagen für moralisches und psychologisches Training legen, körperliches Training fördern und militärische Kenntnisse verbessern sollen und

Fähigkeiten. Klassen, die sogenannten Mutstunden, die bei Kindern echtes Interesse wecken, haben eine große pädagogische Wirkung auf die Kinder: Militärwaffen werden zerlegt und zusammengebaut, Soldaten werden ausgerüstet usw. Die Fortsetzung dieses Unterrichts ist der Militärsport-Staffellauf, an dem auch die Mädchen teilnehmen. Diese Veranstaltung umfasst verschiedene Wettbewerbe: Orientierungslauf, Überwindung eines Minenfeldes, Bewegung durch unwegsames Gelände, medizinische Versorgung, Feuer machen und andere Wettbewerbe und Spiele. Der Wettbewerb endet mit einem militärischen Gesangswettbewerb, der dem Mutterland und den Streitkräften gewidmet ist.

Während des Monats der Massenverteidigungsarbeit treffen sich unsere Schüler mit den Teilnehmern des Großen Vaterländischen Krieges, die in unserem Dorf leben, und die den Kindern sagen, dass es im Leben einen Platz für Heldentum gibt. Neben Unterrichtsaktivitäten organisieren und führen wir Exkursionen und Ausflüge mit Schülern durch, die neben kognitiven Aufgaben die wichtigste Aufgabe der Teambildung lösen und die vaterländische Bildung spürbar prägen.

Es gibt viele verschiedene Formen und Methoden der positiven Wirkung auf die jüngere Generation, eine dieser Formen ist der Pre-Comscription Club. Im Verwaltungsgebäude des Elenovsky House of Culture haben wir die Arbeit eines Fitnessstudios selbst organisiert. Es ist sehr beliebt bei Jugendlichen vor der Wehrpflicht und Männern, die in der Armee gedient haben. Einige der an der Sektion beteiligten Typen sind bei den Kosaken. Sein Zweck ist es, die Jugend von den schädlichen Lastern der modernen Welt abzulenken und den Heranwachsenden solche Charaktereigenschaften beizubringen, die ihnen wesentlich dabei helfen werden, in sie einzutreten Erwachsenenleben. Am wichtigsten ist auch die psychologische Vorbereitung: Jugendliche, die einen Kurs absolviert haben, tun sich viel leichter Gemeinsame Sprache mit Gleichaltrigen und Älteren in einer schwierigen Situation eine Entscheidung treffen können. Dies ist besonders wichtig, wenn sie in die Armee eintreten. Die jungen Männer haben keine panische Angst vor dem Leben in der Armee und erfüllen bei ihrer Ankunft in der Einheit ruhig ihre Aufgaben.

Die Kosaken interessierten sich für die Arbeit unserer Sektion. Es gab uns Hilfe und Unterstützung. Dank der Hilfe der Bezirksabteilung der Kosaken konnten wir das Spektrum unserer Aktivitäten erweitern.

Heute hat der Verein Sektionen zu militärisch angewandten Sportarten: Schießen, Orientierungslauf, Nahkampf, Messerwerfen, Kettlebell-Heben, allgemeines körperliches Training (Training an Simulatoren). Seit 3 ​​Jahren verteidigen die Mitglieder des Vereins die Ehre des Bezirks bei den republikanischen und regionalen Wettkämpfen im Militärsport, wo sie Preise erringen.

Der Vorrekrutierungsclub hat das Sozialprojekt Do-with-Us entwickelt, um mit gefährdeten Kindern zu arbeiten. Ziel des Projektes ist es, Rahmenbedingungen für gezielte präventive Aktivitäten zu schaffen, um negative Persönlichkeitsmerkmale bei Jugendlichen zu erkennen, ihrem illegalen Verhalten vorzubeugen und bestehende Stereotypen zu korrigieren und auf dieser Grundlage Persönlichkeitsmerkmale zu bilden, die zu einem positiven gesetzestreuen Verhalten beitragen.

Jedes Jahr durchlaufen mehr als 30 Personen den Doprizvnik-Club, die an der Umsetzung verschiedener Projekte teilnehmen.

Die Absolventen des Vorrekrutierungsclubs verfügen über Nahkampftechniken, schießen gut, werfen Messer, haben touristische Fähigkeiten, haben keine schlechte Angewohnheiten, geistig und körperlich gesund, ihre Pflicht gegenüber dem Mutterland in der Armee angemessen erfüllen.

In den letzten Jahren habe ich die Arbeit einer Tischtennisabteilung für Kinder und Jugendliche auf der Grundlage eines ländlichen Kulturhauses, für die ältere Generation - eines Schachclubs - organisiert. Leider sind ihre Aktivitäten aufgrund des Fehlens normaler Bedingungen und materieller Unterstützung derzeit eingestellt. Seit einigen Jahren betreiben wir einen Orienteering Club, in dem sich Kinder der Klassen 1 bis 11 engagieren. Aber wir lassen die Jungs, die die Schule abgeschlossen haben, nicht außer Acht. Jeder, der in unserem Team am Allrussischen Wettbewerb "Russisches Azimut" teilnehmen möchte, kann jedes Jahr teilnehmen.

Alles, was wir tun, ist interessant und nützlich. Die Eltern der Kreismitglieder, der älteren Jungs, unterstützen mich sehr. Alle Simulatoren und Geräte müssen von Hand hergestellt werden. Ich würde mir wünschen, dass sich mehr Menschen für unsere Aktivitäten interessieren, die uns, wenn nicht helfend, so doch zumindest unterstützend zur Seite stehen können. Es sei darauf hingewiesen, dass in diesem Jahr die jüngeren Kinder mit ihren Eltern in die Abteilung kamen. Den Erwachsenen gefiel es hier sehr gut und sie fingen an, mit den Kindern zu arbeiten. Auch ganze Familien kommen. Unter den Müttern gibt es bereits Meisterinnen im Schießen und Messerwerfen.Vergessen Sie nicht, dass Erwachsene das beste Beispiel für Kinder sind, es ist notwendig, jeden Tag mit ihrem Verhalten, ihren Taten und Worten zu ihrer Erziehung beizutragen.

Bei der Lösung der Probleme der bürgerlich-patriotischen Erziehung der modernen Generation sollten sich vor allem die Jugendlichen selbst beteiligen, die Bedeutung ihrer Teilnahme am Leben des Mutterlandes erkennen, seine Kultur, Traditionen und Geschichte lieben, kennen und respektieren. Sowohl der Staat als auch die Familie und die Bildungseinrichtung sollten jedoch das Handeln junger Menschen in die richtige Richtung lenken. Und ihre Hauptaufgabe besteht darin, zusammenzuarbeiten, um bei der heutigen Jugend nationales Selbstbewusstsein, Staatsbürgerschaft und Patriotismus zu formen.

Literatur

1. Zastavenko V.A. Militärpatriotische Jugenderziehung in staatlichen Einrichtungen zusätzliche Ausbildung. Diss. . kann. päd. Wissenschaften. St. Petersburg, 2005. -
2. Vyrshchikov A.N., Kusmartsev B.M. Patriotische Erziehung der Jugend in der modernen russischen Gesellschaft. - Wolgograd, 2006 - http://www.vounb.volgograd.ru/CLNVR/library/Kusmarzev/Patrioticcheskoe_vospitanie_covremennoi_molodegi.pdf
3. Die Staatsbürgerschaft, der Patriotismus, die Kultur der interethnischen Kommunikation, der russische Weg der Entwicklung//Bildung der Schulkinder. - 2002. -№7. -C, 8-10.
4. Buylova L. N. Tatsächliche Probleme Organisation der patriotischen Bildung im System der zusätzlichen Bildung von Kindern [Text] / L. N. Buylova // Junger Wissenschaftler. - 2012. - Nr. 5. - S. 405-412.

MILITÄRISCHE UND PATRIOTISCHE ERZIEHUNG DER JUGEND

AG Solomatina, Lehrerin für Körperkultur,

Russland, Tula, GPOU TO "Tula State Municipal Construction College", [E-Mail geschützt]

Traditionen der militärisch-patriotischen Jugenderziehung in der Staatlichen Kommunalbauschule Tula (aus der Praxis).

Schlüsselwörter: militärisch-patriotische Erziehung, physische und psychische Ausbildung, Studenten, Militärsportspiele, Wettkämpfe, Wehrdienst.

Das heutige gesellschaftliche Leben stellt die ernstesten Aufgaben im Bereich der Bildung und Ausbildung der neuen Generation. Der Staat braucht gesunde, mutige, mutige, unternehmungslustige, disziplinierte, gebildete Menschen, die bereit sind, zu studieren, für seinen Nutzen zu arbeiten und sich notfalls für seine Verteidigung einzusetzen.Die Abwertung spiritueller Werte wirkte sich negativ auf das öffentliche Bewusstsein der Mehrheit der Bevölkerung des Landes aus, die erzieherische Wirkung der russischen Kultur und Kunst als wichtigste Faktoren bei der Bildung des Patriotismus hat stark abgenommen. Die nationale Frage hat sich erheblich verschärft. Patriotismus begann mancherorts in Nationalismus auszuarten. Gleichgültigkeit, Egoismus, Individualismus, Zynismus, unmotivierte Aggressivität, respektlose Haltung gegenüber dem Staat und gesellschaftlichen Institutionen sind im öffentlichen Bewusstsein weit verbreitet.

Auch die Situation im Bereich der vorschulischen Ausbildung von Jugendlichen ist durch eine Reihe negativer Faktoren gekennzeichnet. Zu den vorherrschenden gehören: eine Abnahme der Indikatoren für den Gesundheitszustand und die körperliche Entwicklung der Mehrheit der Wehrpflichtigen, ein schwaches System zur Vorbereitung auf den Militärdienst, unzureichende Mengen an Sporttraining, das Fehlen eines einheitlichen koordinierten Militärprogramms -patriotische Erziehung, unzureichende Entwicklung des militärisch angewandten und technischen Sports .

Einer der Hauptgründe für die geringe Ausbildungsqualität der jüngeren Generation ist nach wie vor das schwache Niveau der moralischen und psychischen Verfassung der Mehrheit der Bürger, verbunden mit dem Mangel an bewusster Motivation, sowie die schwache materielle und technische Basis der patriotischen Erziehung. Erstens unzureichende Finanzierung auf regionaler und kommunaler Ebene; patriotische Themen sollten in den Medien stärker vertreten sein.

Die militärpatriotische Erziehung hat eine ganz besondere Funktion, die sie von anderen Bereichen der Erziehungsarbeit unterscheidet: die Vorbereitung junger Menschen auf die extremsten Situationen der Verteidigung des Vaterlandes - für den bewaffneten Kampf gegen den Angreifer, die Entwicklung der Wehrmachtsbereitschaft Streitkräfte Russlands und einen täglichen Kampf zur Wahrung des Friedens zu führen.

Die Kriterien für die militärisch-patriotische Ausbildung sind: dass die Schüler über die Kenntnisse und Fähigkeiten verfügen, die für die erfolgreiche Erfüllung der militärischen Pflicht gegenüber dem Mutterland erforderlich sind; hohe Disziplin, direktes militärisch-patriotisches Wirken als Faktor bei der Bildung der Vaterlandsverteidigungsbereitschaft; Selbsterziehung als Indikator für die aktive, bewusste Einstellung junger Menschen zu ihrer militärischen Pflicht.

Obwohl im Jahr 2015 Das Verteidigungsministerium der Russischen Föderation erklärte: „Der Trend zu einer Abnahme der Zahl der Bürger, die sich Aktivitäten im Zusammenhang mit der Einberufung zum Militärdienst entziehen, möchte die Mehrheit der Erstsemester unserer technischen Schule nach einer soziologischen Umfrage Finden Sie einen Weg, um den Militärdienst zu vermeiden.

Er erklärte, dass das Niveau der körperlichen Ausbildung in den Streitkräften der Russischen Föderation nach wie vor unzureichend sei. Zuerst nannte er die Schwachen körperliche Entwicklung Wehrpflichtige und veraltete Sportinfrastruktur.

Aus der Analyse der durchgeführten Prüfung des Bereitschaftsgrades von Erstsemestern der Fachschule sollte geschlossen werden, dass sich die körperliche Bereitschaft des jungen Nachschubs der Streitkräfte verschlechtert hat. Im Allgemeinen haben 30-40 % der Wehrpflichtigen ein geringes Maß an beruflich bedeutsamen körperlichen Qualitäten, militärisch angewandten motorischen Fähigkeiten und Fähigkeiten. Wenn die Schnellkraftqualitäten junger Menschen auf dem richtigen Niveau sind, werden die Kraftqualitäten bei 25% und die Ausdauer bei 60% nicht entwickelt% von Studenten. Es gibt einen stetigen Trend, dass neue Rekruten mit schlechter Gesundheit und geringer körperlicher Fitness in die Truppe eintreten.

Die Relevanz der militärpatriotischen Jugenderziehung in Bildungseinrichtung erhebt sich, da er einen bedeutenden und in manchen Fällen entscheidenden Beitrag zur Ausbildung fähiger und starker Verteidiger des Vaterlandes leisten sollte.

Die Tula State Communal Construction College hat ihre eigenen Traditionen entwickelt, die jährlich unterstützt werden. Die militärpatriotische Arbeit wird in drei Hauptbereichen durchgeführt.

1 Aufklärung über die Kampftraditionen von Volk und Wehrmacht:

• Veranstaltungen zur Wahrung der Erinnerung an die im Kampf für die Unabhängigkeit unseres Vaterlandes Gefallenen (Teilnahme an Kundgebungen, Paraden, Gedenkveranstaltungen);
• Durchführung von Exkursionen, Mutunterricht, Treffen mit Kriegsveteranen;
• Jubiläen feiern, Wettbewerbe veranstalten, Videos ansehen, Präsentationen;
• Botschaften über die Heldentaten der Landesgeschichte, herausragende Leistungen in Politik, Wirtschaft, Wissenschaft, Kultur, Sport.

2 Teilnahme an militärischen Sportspielen und Wettkämpfen:

• Paintball-Turniere;
• Offenes Militärsportspiel "Victory";
• Regionales Militärsportspiel „Verteidiger des Vaterlandes“;
• militärisch-taktisches Spiel "March";
• Durchführung einer Drill-Review und eines militärpatriotischen Liedes;
• Schießsportturniere;
• Spartakiade junger Männer im vorgezogenen Alter;
• touristischer Wettbewerb.

3 Entwicklung der Sozialpartnerschaft.

Die Arbeit in diesem Bereich erfolgt durch den Ausbau und die Entwicklung kultureller, pädagogischer und sportlicher Beziehungen zu verschiedenen Institutionen, die Teilnahme von Spezialisten der Strafverfolgungsbehörden an Freizeitaktivitäten, militärischem Feldtraining und Wettkämpfen.In Tula, im April 2015, ein Verein "Rusich" , sein Hauptziel– militärpatriotisch, Sporterziehung der jüngeren Generation, Vorbereitung auf den Wehrdienst. Auf der Grundlage des Clubs die theoretische, physische und psychologische Vorbereitung junger Menschen auf den Militärdienst in der Gradabteilung des 106. Guards Red Banner Airborne Order of Kutusov II und anderer Zweige des Militärs, Formationen, Strafverfolgungsbehörden der Russischen Föderation, Hochschulen des Verteidigungsministeriums der Russischen Föderation statt. Sechs unserer Schüler absolvierten bei diesem Verein ihre militärische Erstausbildung und erhielten Diplome.

Die Hauptform der militärpatriotischen Erziehung ist die Teilnahme an militärischen Sportspielen und Wettkämpfen.

Derzeit gibt es unter Jugendlichen ein zunehmendes Interesse an allen Arten von Spielen, Sportarten, die mit einigen extremen Erfahrungen verbunden sind. Dieses Phänomen ist darauf zurückzuführen, dass die Urbanisierung der Gesellschaft und der rasche technologische Fortschritt eine Person mit Komfort und allen möglichen Vorteilen der Zivilisation umgeben, was zum Verlust der Schärfe emotionaler Erfahrungen und zum Auftreten körperlicher Inaktivität führte.

Militärsportspiele dienen als starkes Schutzinstrument gegen die "Ideale" der Straße, die Übertragung positiver sozialer Erfahrungen auf Jugendliche, die moralische und körperliche Verbesserung und die Bildung eines patriotischen Bewusstseins.

Die Romantik einer Heldentat auf dem Schlachtfeld im Namen des Schutzes des geliebten Vaterlandes hat schon immer jugendliche Herzen erregt und wird es auch weiterhin tun. Ihr Verlangen nach militärischem Wissen stillen, eine korrekte Vorstellung von einigen Aspekten des Marsch- und Kampflebens vermitteln, Ausdauer, Einfallsreichtum, Entschlossenheit und Mut des Soldaten vermitteln - das ist der Zweck eines militärischen Sportspiels.

Das Spiel gewöhnt eine Person an jene physischen und psychischen Bedingungen, die für die Arbeit notwendig sind. „Wie ist ein Kind in einem Spiel“, schrieb A.S. Makarenko, - so wird er in vielerlei Hinsicht arbeiten, wenn er erwachsen ist.

Die Hauptmotive, die das Interesse der Schüler an Militärsportspielen wecken, sind die folgenden: Erstens der Wunsch, ihren Wunsch nach Heldentaten zu befriedigen, ihr Erwachsensein und ihre Unabhängigkeit zu beweisen, ihre Stärken und Fähigkeiten zu testen, persönliche Qualitäten zu zeigen, eine zu nehmen bestimmter Platz im Team, sich durchsetzen; zweitens der Wunsch, einige grundlegende militärische Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten bei Aktionen vor Ort zu erwerben sowie eine Reihe moralischer und willentlicher Qualitäten zu entwickeln, die für eine aktive Teilnahme an der zukünftigen aktiven Teilnahme an der Arbeitstätigkeit und der Verteidigung des eigenen Vaterlandes erforderlich sind.

Die im Militärsportbereich gelernten Lektionen helfen nicht nur bei der Vorbereitung auf den Militärdienst, sondern auch im Leben, um das Prinzip "Auf sich selbst zählen" zu verwirklichen. Ich bestätige mit dem Vertrauen, dass Studenten - Teilnehmer von militärischen Sportspielen für den Dienst in den Reihen bewaffnete Kräfte körperlich und geistig bereit. Für sie ist der Dienst eine Pflicht sowohl gegenüber dem Mutterland als auch gegenüber den Menschen, die im Laufe der Geschichte ihr Leben geopfert haben, damit wir alle jetzt leben können.

Referenzliste

1 Bondar N. G. Psychologische Bereitschaft junger Männer zum Dienst in den Streitkräften der Russischen Föderation / Zeitschrift für Psychologie, 2010. - Nr. 4

2 Bolshakova T.V., Krivtsova S.V. Merkmale der sozialen und psychologischen Anpassung von Wehrpflichtigen / Persönlichkeit in der modernen Forschung, Heft 10: Sat. wissenschaftlich tr. / Staat Rjasan. Schatz. Univ. Rjasan, 2012.

3 Militärpatriotische Jugenderziehung (Probleme und Erfahrungen): Sammlung / komp. Yu I. Deryugin. – M.: Patriot, 2011. – 210 S.

4 Soloviev V.A., Myasnikov V.R. Die Wehrpflicht geriet ins Trudeln. / Unabhängige militärische Überprüfung. 2012. 21. Apr.

5 Sorokin M.A. Wem vertrauen wir die Verteidigung des Vaterlandes an? Heutige Wehrpflichtige / Soziologische Forschung. - 2012. - Nr. 2.

Einführung

Kapitel I. Theoretische Grundlagen des Problems der militärpatriotischen Erziehung der Jugend

2 Das System der militärisch-patriotischen Erziehung in Russland

Kapitel II. Spirituelle und moralische Werte in der militärisch-patriotischen Erziehung der Heranwachsenden

1 Jugendlicher: soziale Entwicklung

2 Die Bedeutung geistiger und moralischer Werte in der militärisch-patriotischen Erziehung von Jugendlichen

Fazit

Liste der verwendeten Quellen

Einführung

Die Relevanz der Forschung.Leider muss die Situation, in der sich die russische militärpatriotische Bewegung entwickelt, als problematisch anerkannt werden. In den letzten Jahren ist die militärpatriotische Erziehung verblasst, man sollte sich keine Illusionen machen. Der Begriff „militärpatriotische Erziehung“ verschwand aus den Berichtsunterlagen des Verteidigungsministeriums, es blieb nur „Vorrekrutierungsausbildung“, Bildung wurde eingeschränkt. Die Einstellung zur militärpatriotischen Erziehung im Innenministerium hat sich zum Schlechteren gewandelt. Damit diese Art der Erziehung verschwindet und an ihre Stelle die sog. "bürgerlich-patriotische Erziehung" tritt, deren Ziele der militärisch-patriotischen Erziehung grundsätzlich widersprechen, ist ein regulatorischer und rechtlicher Rahmen geschaffen worden. Auch dem Jugendgesetz, das von der Staatsduma der Russischen Föderation entwickelt wurde, fehlt die patriotische Erziehung. In den Regionen, wie man sagt, vor Ort werden militärisch-patriotischen Aktivitäten praktische Hindernisse in den Weg gelegt. Mit einem Wort, der Staat versucht nicht, der militärisch-patriotischen Bewegung Russlands zu helfen. Daher hat die Rolle der öffentlichen Organisationen zugenommen.

Eine der grundlegenden Aufgaben der militärpatriotischen Erziehung ist die Persönlichkeitsbildung. Die Lösung dieser Aufgabe sollte auf der Grundlage folgender Grundprinzipien erfolgen: Einheitliche moralische Normen, lebendiger Kontakt zwischen Schülern und Erziehern (Interaktion), persönliches Vorbild der Erziehung. Hohe historische Beispiele sind ebenfalls äußerst wichtig. Die Jugend kann nur auf klaren spirituellen und moralischen Werten erzogen werden. Hier stellt sich die Frage, wie man die Begriffe Spiritualität und Patriotismus verbindet. militärpatriotische ausbildung teenager

Das Problem der Ausfüllung der moralischen Lücke, des Vakuums der Spiritualität, muss in erster Linie in enger Zusammenarbeit mit dem Klerus der Russisch-Orthodoxen Kirche angegangen werden.

Eine weitere dringende Aufgabe ist es, das Ansehen des Militärdienstes zu steigern. Ohne dies ist es unmöglich, würdige junge Leute für die Armee zu gewinnen, die echte Anführer werden können, stark in Körper und Geist. Aber gerade echte Führungspersönlichkeiten braucht unsere Gesellschaft heute dringend, allen voran die Offiziere.

Um diese Probleme zu lösen, ist es notwendig, die Bemühungen aller Teilnehmer der militärisch-patriotischen Bewegung in Russland zu koordinieren. Es ist erforderlich, ein einheitliches Informationssystem und ein methodisches Zentrum zu schaffen Bundesebene.

Studienobjekt:militärisch-patriotische Erziehung.

Gegenstand der Studie:spirituelle und moralische Werte als Mittel militärisch-patriotischer Erziehung.

Zweck der Studie:das Problem der Organisation der militärpatriotischen Erziehung von Jugendlichen theoretisch begründen; Wege finden, es durch spirituelle Werte zu lösen.

Forschungsschwerpunkte:

1.Bestimmen Sie auf der Grundlage einer theoretischen Analyse der philosophischen, pädagogischen, psychologischen, methodologischen und spirituellen Literatur zum Problem der militärpatriotischen Erziehung von Jugendlichen das Wesen und die Struktur der Grundkonzepte.

2.Betrachten Sie das System der militärisch-patriotischen Erziehung in Russland.

.Die Besonderheiten der sozialen Entwicklung der Teenager an den Tag zu bringen.

.Um spirituelle und moralische Werte zu studieren.

Kapitel I. Theoretische Grundlagen des Problems der militärpatriotischen Erziehung der Jugend

Zielmilitärpatriotische Erziehung - die Entwicklung der Staatsbürgerschaft, der Patriotismus unter jungen Menschen als die wichtigsten spirituellen, moralischen und sozialen Werte, die Bildung beruflich bedeutender Qualitäten, Fähigkeiten und die Bereitschaft zu ihrer aktiven Manifestation in verschiedenen Bereichen der Gesellschaft, insbesondere im Prozess der militärisch und damit zusammenhängend, Formen des öffentlichen Dienstes, Treue zu verfassungsmäßigen und militärischen Pflichten in Friedens- und Kriegszeiten, hohe Verantwortung und Disziplin. Um dieses Ziel zu erreichen, sind folgende Hauptaufgaben erforderlich:

Durchführung wissenschaftsbasierter Management- und Organisationsaktivitäten zur Schaffung von Bedingungen für eine effektive militärpatriotische Erziehung der Jugend;

Bestätigung patriotischer Werte, Einstellungen und Überzeugungen in den Köpfen und Gefühlen junger Menschen, Respekt vor der kulturellen und historischen Vergangenheit Russlands, vor Traditionen, Steigerung des Ansehens des Staates, insbesondere des Militärdienstes;

Schaffung eines neuen effektiven Systems der militärpatriotischen Erziehung, das optimale Bedingungen für die Entwicklung der Loyalität gegenüber dem Vaterland unter jungen Menschen, die Bereitschaft zum würdigen Dienst an der Gesellschaft und dem Staat, die ehrliche Erfüllung der Pflichten und Amtspflichten bietet;

Schaffung eines Mechanismus, der das effektive Funktionieren eines integralen Systems militärisch-patriotischer Erziehung junger Menschen, einschließlich derjenigen, die in den Streitkräften der Russischen Föderation, anderen Truppen, militärischen Verbänden und Körperschaften dienen, sicherstellt.

Die erste zeichnet sich durch eine breitere sozialpädagogische Ausrichtung aus. Es basiert auf Elementen wie: positiven ideologischen Ansichten und Positionen zu wichtigen sozialen, historischen, moralischen, politischen, militärischen und anderen Themen; die wichtigsten spirituellen, moralischen und Aktivitätsqualitäten (Liebe zum Mutterland, Achtung der Rechtsstaatlichkeit, Verantwortung für die Erfüllung der verfassungsmäßigen Verpflichtungen zum Schutz des Vaterlandes und zur Gewährleistung der Sicherheit seiner Bürger und anderer).

Sozialpädagogische KomponenteInhalt dominiert und bildet seinen Kern. Nur durch die Bildung der Persönlichkeit eines Bürgers und Patrioten Russlands mit ihren inhärenten Werten, Ansichten, Orientierungen, Interessen, Einstellungen, Motiven für Aktivität und Verhalten kann man mit der erfolgreichen Lösung spezifischerer Aufgaben bei der Vorbereitung der Ausübung der Funktion rechnen des Schutzes des Vaterlandes, für das Militär und andere damit verbundene Formen des öffentlichen Dienstes.

Spezifische KomponenteDie militärpatriotische Erziehung zeichnet sich durch eine viel stärkere konkrete und handlungsorientierte Ausrichtung aus. Die praktische Umsetzung dieser Inhalte soll sicherstellen: ein tiefes Verständnis jedes jungen Menschen für seine Rolle und seinen Platz im Dienst am Vaterland, basierend auf einer hohen Eigenverantwortung für die Erfüllung der Anforderungen des Wehr- und Zivildienstes; Überzeugung von der Notwendigkeit, die Funktion des Schutzes des Vaterlandes unter modernen Bedingungen zu erfüllen; die Bildung der grundlegenden Eigenschaften, Eigenschaften, Fähigkeiten und Gewohnheiten, die für die erfolgreiche Erfüllung von Aufgaben in den Reihen der Streitkräfte der Russischen Föderation, anderer Truppen, militärischer Formationen und Körperschaften erforderlich sind. Die inhaltliche Grundlage der spezifischen Komponente ist Vaterlandsliebe, bürgerliche und militärische Pflichttreue, militärische Ehre, Tapferkeit, Tapferkeit, Selbstlosigkeit, Tapferkeit, Tapferkeit, gegenseitige Hilfeleistung.

Unter modernen Bedingungen werden im Inhalt der militärpatriotischen Erziehung junger Menschen die folgenden spirituellen und moralischen Werte als Prioritäten identifiziert:

· Staatsbürgerschaft, klassenübergreifend, parteiübergreifend;

· Nationalität auf nationaler Ebene;

· Vorrang öffentlicher und staatlicher Interessen vor persönlichen;

· Loyalität zu den Grundlagen des Staats- und Gesellschaftssystems, zum bestehenden politischen System;

· Patriotismus, Vaterlandsliebe;

· Kontinuität, Erhaltung und Entwicklung der besten Traditionen der Streitkräfte der Russischen Föderation, anderer Truppen, militärischer Formationen und Körperschaften;

· Selbstlosigkeit und Fähigkeit, Schwierigkeiten und Nöte zu überwinden;

· Humanismus und Moral, Selbstwertgefühl;

· soziale Aktivität, Verantwortung, Intoleranz gegenüber Verstößen gegen die Moral und das Gesetz.

Zu den Grundprinzipien der militärisch-patriotischen Erziehung gehörendie die ersten Leitlinien für die Umsetzung praktischer Aktivitäten in diesem Bereich sind, stechen hervor:

wissenschaftlicher Charakter;

Humanismus;

Demokratie;

Priorität des historischen und kulturellen Erbes Russlands, seiner spirituellen Werte und Traditionen;

Konsistenz, Kontinuität und Kontinuität in der Entwicklung der Jugend unter Berücksichtigung der Merkmale ihrer verschiedenen Kategorien;

Vielfalt der Formen, Methoden und Mittel, die verwendet werden, um die Wirksamkeit der Bildung zu gewährleisten;

Sein Fokus liegt auf der Entwicklung der Fähigkeiten, Fähigkeiten und Qualitäten jedes Einzelnen auf der Grundlage von individueller Ansatz;

enge und untrennbare Verbindung mit anderen Bildungsformen.

Die Umsetzung dieser Prinzipien in den Prozess der militärpatriotischen Erziehung junger Menschen soll die Entwicklung einer neuen, wirklich interessierten Einstellung zum Militär- und öffentlichen Dienst, die Bereitschaft zur würdigen Erfüllung der Funktion des Schutzes des Vaterlandes und deren Verwirklichung sicherstellen nach folgendem Hauptrichtungen:

1. Spirituell und moralisch- Bewusstsein des Einzelnen für höhere Werte, Ideale und Richtlinien, gesellschaftlich bedeutsame Prozesse und Phänomene wahres Leben, die Fähigkeit, sich von ihnen als bestimmende Prinzipien, Positionen in praktischen Aktivitäten und Verhaltensweisen leiten zu lassen. Es umfasst: die Entwicklung von Hochkultur und Bildung, das Bewusstsein für die Idee, in deren Namen sich die Bereitschaft zum würdigen Dienst am Vaterland manifestiert, die Bildung von hohen moralischen, professionellen und ethischen Verhaltensstandards, die Qualitäten der militärischen Ehre , Verantwortung und Kollektivismus.

2. Historisch- Wissen um unsere Wurzeln, Bewusstsein um die Einzigartigkeit des Vaterlandes, seines Schicksals, seiner Untrennbarkeit mit ihm, Stolz auf die Teilnahme an den Taten der Vorfahren und Zeitgenossen und historische Verantwortung für die Erfüllung verfassungsmäßiger und militärischer Pflichten, politischer und rechtlicher Ereignisse und Prozesse in Gesellschaft und Staat, Militärpolitik, Grundbestimmungen, Sicherheitskonzept des Landes und Militärdoktrin, Stellung und Rolle der Streitkräfte der Russischen Föderation, anderer Truppen, militärischer Formationen und Organe im politischen System der Gesellschaft und des Staates.

Beinhaltet die Vertrautmachung mit den Gesetzen des Staates, insbesondere mit den Rechten und Pflichten eines Bürgers Russlands, mit den Funktionen und Rechtsgrundlagen der Aktivitäten der militärischen Organisation der Gesellschaft, Kenntnis der Bestimmungen des Militäreids, der militärischen Vorschriften und Anforderungen von Kommandanten, Häuptlingen, Senioren Beamte.

3. Patriotisch- Bildung der wichtigsten spirituellen, moralischen, kulturellen und historischen Werte, die die Besonderheiten der Entstehung und Entwicklung unserer Gesellschaft und unseres Staates, der nationalen Identität, des Lebensstils, der Weltanschauung und des Schicksals der Russen widerspiegeln. Dazu gehören: selbstlose Liebe und Hingabe an das eigene Vaterland; Stolz auf die Zugehörigkeit zu einem großen Volk, auf seine Errungenschaften, Prüfungen und Probleme; Verehrung nationaler Heiligtümer und Symbole; Bereitschaft zu würdigem und selbstlosem Dienst an Gesellschaft und Staat.

4. Beruflich - Tätigkeit- die Bildung einer gewissenhaften und verantwortungsvollen Einstellung zur Arbeit im Zusammenhang mit dem Dienst am Vaterland, der Wunsch nach aktiver Manifestation von Berufs- und Arbeitsqualitäten im Interesse der erfolgreichen Erfüllung offizieller Aufgaben und zugewiesener Aufgaben. Sie umfasst: Motive, Ziele und Zielsetzungen, Wertorientierungen der Berufs- und Tätigkeitsselbstverwirklichung des Einzelnen, berufliche Ansprüche und Fokussierung auf das Erreichen hoher Leistungsergebnisse, die Fähigkeit zur effektiven und effizienten Erfüllung von Amtspflichten und Erreichung bestimmter Ziele, die Fähigkeit zur Vorhersage und Umsetzung von Plänen für das berufliche Wachstum.

5. Psychisch- Bildung junger Menschen mit hoher psychologischer Stabilität, Bereitschaft, komplexe und verantwortungsvolle Aufgaben unter allen Bedingungen der Situation zu erfüllen, Fähigkeit, die Härten und Entbehrungen des Militärs und anderer Arten des öffentlichen Dienstes zu überwinden, die wichtigsten psychologischen Eigenschaften, die dafür erforderlich sind erfolgreiches Leben und Tätigkeiten im Team der Einheit, Einheit. Es umfasst: das Studium und die Prognose sozialpsychologischer Prozesse in militärischen und anderen Gruppen; Verhinderung negativer Phänomene und Manifestationen abweichenden Verhaltens; Beseitigung psychischer Spannungen, Überwindung von Stress, Bildung psychologischer Qualitäten unter Berücksichtigung der Merkmale verschiedener Personalkategorien jedes Einzelnen; individuelle Bildungsarbeit im Prozess der Berufswahl und auf der Grundlage ihrer Ergebnisse.

6. Aufklärung über militärische Traditionendas sind stabile, historisch gewachsene, spezifische Formen der von Generation zu Generation weitergegebenen Beziehungen in der militärischen Organisation der Gesellschaft in Form von Ordnungen, Verhaltensregeln und -normen, spirituellen Werten, moralischen Einstellungen und Bräuchen, die mit der Erfüllung von Kampfübungsaufgaben verbunden sind , die Organisation des Militärs und anderer Arten des öffentlichen Dienstes und des Lebens.

Die wichtigsten militärischen Traditionen, die die größte erzieherische Wirkung auf junge Menschen haben, sind: Loyalität gegenüber dem Militäreid, dem Kampfbanner und der Marineflagge; den Interessen der Menschen dienen, nicht einzelnen politischen Parteien und ihren Führern; Selbstlosigkeit und Selbstaufopferung im Kampf um einen gemeinsamen Sieg; Massenheldentum und Mut in einer Zeit, in der das Schicksal der Unabhängigkeit des Vaterlandes entschieden wird; militärische Fähigkeiten, die Fähigkeit, die Härten des Militärdienstes zu ertragen; Demokratismus der Beziehungen zwischen den Soldaten und gegenseitiges Vertrauen; humane Haltung gegenüber dem besiegten Feind, der Bevölkerung des Auslands und den Gefangenen.

Daher ist es notwendig, alles zu tun, um sicherzustellen, dass die Bildung und Entwicklung von jedem junger Mann Als Bürger und Patriot Russlands wurden soziale und staatliche Institutionen, Makro- und Mikrobedingungen bereitgestellt, Faktoren, die harmonisch zusammenwirken, um dieses Ziel zu erreichen. Nur in diesem Fall können wir mit einer erfolgreichen Lösung eines der wichtigsten Probleme der russischen Gesellschaft und ihrer militärischen Organisation rechnen, dessen Bedeutung in einer schwierigen und widersprüchlichen Phase ihrer Entwicklung kaum überschätzt werden kann.

1.2 Das System der militärpatriotischen Erziehung in Russland

repräsentiert

Die wichtigste Institution, die die Organisation des gesamten Systems dieses Bildungsbereichs, sein Funktionieren und die Kontrolle über seine Wirksamkeit und Endergebnisse sicherstellt, ist der Staat. Es organisiert den Bildungsprozess der jüngeren Generation auf der Ebene der Vorschule und vor allem der Familienerziehung, der Schulen, während der Berufsausbildung, auf der Ebene der lokalen Selbstverwaltungsorgane, in Ministerien, Ämtern usw. Die militärpatriotische Erziehung der Jugend ist eine der Richtungen der staatlichen Jugendpolitik Russlands in der Phase der Übergangszeit und langfristig.

Das System der militärpatriotischen Erziehung umfasst:

Bildung und Entwicklung von gesellschaftlich bedeutenden Werten, Staatsbürgerschaft und Patriotismus im Prozess der Bildung und Ausbildung von Kindern vorschulische Einrichtungen, in allgemeiner Bildung und Hochschulbildung, in anderen Arten Bildungsinstitutionen.

Militärisch-patriotische Massenarbeit, die von staatlichen und öffentlichen Körperschaften und Organisationen, lokalen Behörden und Verwaltungen, Körperschaften und Organisationen der Streitkräfte, militärischen Registrierungs- und Einberufungsämtern, Organisationen und Verbänden von Reservesoldaten, Veteranen, Strafverfolgungsbehörden und -organisationen organisiert und durchgeführt wird , relevante Strukturen anderer Truppen, militärische Formationen und Körperschaften, ROSTO, Goskomsport, das Gesundheitsministerium, einige soziale Bewegungen und Jugendorganisationen usw. (patriotische und militärpatriotische, kulturhistorische und militärhistorische, militärtechnische und militärische - Sport- und andere Vereine und Verbände, Sonderschulen, Kurse , verschiedene Kreise, Sportabteilungen, Vereine, Ausbildungszentren für den zukünftigen Krieger, Offizier, Monate und Tage patriotischer Arbeit, Gedächtnisuhren, Suchaktivitäten, Militärsportspiele, Kampagnen usw .).

Die Aktivitäten der Medien, der kreativen Vereinigungen, insbesondere der Kultur- und Kunstschaffenden, der einschlägigen Wissenschaft, der Jugendverbände und der Organisationen, die auf die eine oder andere Weise darauf abzielen, die Probleme der patriotischen Erziehung zu erwägen, hervorzuheben und Lösungen zu finden, auf die Bildung und Entwicklung von die Persönlichkeit eines Bürgers und Verteidigers des Vaterlandes.

Die Organisation und Durchführung militärisch-patriotischer Arbeit umfasst eine ganze Reihe geeigneter Formen, die sich in drei Hauptgruppen differenzieren lassen.

Die erste Gruppe Aufgrund der allgemeinen Entwicklungskomponente der Inhalte der militärpatriotischen Erziehung umfasst sie sehr umfangreiche und vielfältige Formen allgemeinpatriotischer Natur. Sie werden hauptsächlich in den Bedingungen des Prozesses verwendet, der im System der Bildungseinrichtungen (auf allen Hauptebenen) oder in Form von ergänzenden Elementen (Trainingseinheiten) in einer Vielzahl von akademischen Disziplinen, insbesondere den Geisteswissenschaften, an spezialisierten Fakultäten durchgeführt wird , Kreise, Kurse, Sektionen usw. ; Gespräche, Matineen, Frage-Antwort-Abende, Runde Tische, Treffen mit Veteranen, Reservesoldaten und Soldaten; Verbesserung der pädagogischen und materiellen Basis der militärischen Erstausbildung usw.

Die zweite Gruppe aufgrund der inhaltlichen Besonderheiten der militärpatriotischen Erziehung weniger vielfältig und durch eine stärkere militärische und militärisch-anwendungsorientierte Ausrichtung gekennzeichnet. Diese Formen, die hauptsächlich in Form von praktischen Übungen, Arbeiten, verschiedenen Spielen usw. durchgeführt werden, umfassen insbesondere das Kennenlernen von Heranwachsenden und jungen Männern mit dem Leben und der Tätigkeit der Truppe, mit den Merkmalen des Dienstes und des Lebens der Truppe militärisches Personal (militärische Fachkreise, taktische Übungen, taktische Übungen, militärische Sportspiele, Sektionen für militärische angewandte Sportarten usw.).

Am vielversprechendsten im Hinblick auf eine hochwirksame Erfüllung der Aufgaben der militärisch-patriotischen Bildung ist die Verwendung komplexer kombinierter integrierter Formen, die sowohl das Allgemeine als auch das Besondere in ihrem Inhalt optimal kombinieren und bilden die dritte Gruppe. Es umfasst Formen wie ein Verteidigungssport-Gesundheitslager, Feldtrainingslager, patriotische Klubs und Verbände verschiedener Ausrichtungen, Universitäten für zukünftige Krieger, Offiziere, Schulen für junge Seeleute, Piloten, Grenzschutzbeamte, Fallschirmjäger und einige andere. Diese Formen umfassen vielfältige, vielschichtige Tätigkeiten, die nach wissenschaftlich fundierten Organisationsbedingungen mit einer gewissen Zyklizität systematisch durchgeführt werden. Damit wird die Kluft zwischen theoretischen und praktisch angewandten Bestandteilen der militärisch-patriotischen Erziehung, zwischen ihrer allgemeinen Entwicklungsorientierung und ihren konkreten Aufgaben weitgehend überwunden.

Zur Logistikumfassen Unterrichtsräume, Unterrichtsräume und Unterrichtsräume für die militärische Grundausbildung, Museen, Schlachtfelder, Denkmäler, Begräbnisstätten, Fachschulen, patriotische und militärpatriotische Vereine, Ausrüstung, Spezialausrüstung, Waffen, Modelle, Übungsplätze, Sportstädte, Schießstände, Simulatoren, sowie verwandte Medien, Werke der Literatur und Kunst.

Pädagogische Werkzeugeumfassen die wichtigsten theoretischen und wissenschaftlich-praktischen Empfehlungen zur Organisation und Durchführung der militärisch-patriotischen Erziehung, zur Bildung von Ansichten, Überzeugungen, Bedürfnissen und Interessen, zur Erziehung der Liebe zum Mutterland, zur Bereitschaft, seine Freiheit und Unabhängigkeit zu verteidigen Entwicklung öffentliche Meinungüber das Problem der Gewährleistung und Stärkung der Stabilität und Sicherheit der Gesellschaft, über staatliche und gesellschaftliche Institutionen, die an der Erfüllung der Vaterlandsschutzfunktion beteiligt sind, über Wehr- und Zivildienst usw.

Organisatorische MittelPatriotische Erziehung ist der gesamte Komplex von Aktivitäten, die mit materiellen, technischen und pädagogischen Mitteln durchgeführt werden, die in angemessener Form durchgeführt werden und die allgemeinen und spezifischen Aufgaben für die Bildung und Entwicklung der Persönlichkeit eines Bürgers und Patrioten maximal verwirklichen. Alle drei Gruppen von Mitteln der patriotischen Erziehung sind eng miteinander verbunden, ergänzen sich gegenseitig, und nur ihre komplexe Verwendung im Prozess der Interaktion zwischen den Subjekten und Objekten dieser Aktivität trägt zur Erreichung ihres Hauptziels bei.

Bei der Bestimmung der Hauptrichtungen zur Steigerung der Wirksamkeit des Systems der militärpatriotischen Erziehung ist Folgendes erforderlich:

a) von der Präsenz in der russischen Gesellschaft und ihrer militärischen Organisation der notwendigen Voraussetzungen ausgehen, ein riesiges nicht beanspruchtes Potenzial für Bildung, Patriotismus, würdigen Dienst am Vaterland als echte Grundlage für die Schaffung von Bedingungen für eine radikale Verbesserung dieser Aktivität; b) Sicherstellung einer engen Verbindung verschiedener, fast unabhängiger Strukturen und Leitungsgremien der Bildungsarbeit im Bildungsprozess.

Diese Richtungen sollten von der Notwendigkeit bestimmt werden, die deformierten und negativen Aspekte der Bildung zu überwinden, die von einer Reihe ungünstiger und sogar gegensätzlicher Faktoren beeinflusst werden.

Schließlich müssen die Leiter und Organisatoren der Bildungsarbeit alle Voraussetzungen haben, alle notwendigen Mittel haben, um qualitativ neue Formen und Methoden dieser Aktivität effektiv zu nutzen, um ihr Endergebnis zu erreichen. Demnach lassen sich folgende Hauptrichtungen und Bedingungen unterscheiden:

Informationen und Erklärungshilfen- Bejahung des Patriotismus, der Verfassungspflicht, der Bereitschaft zum würdigen Dienst am Vaterland als den wichtigsten Werten im Denken und Fühlen junger Menschen, insbesondere in enger Verbindung mit den Interessen von Staat und Gesellschaft; die aktive Nutzung der Massenmedien für diese Zwecke, insbesondere der Militärzeitschriften, unter Überwindung der vorherrschenden Stereotypen und Komplexe eines negativen Plans.

Wissenschaftliche und theoretische Unterstützung- eine deutliche Intensivierung der Forschung auf dem Gebiet der militärpatriotischen Erziehung junger Menschen, die Nutzung der Ergebnisse der Entwicklungen in der praktischen Tätigkeit mit dem Ziel, sie angesichts der gesellschaftlichen Veränderungen radikal zu verbessern. Begründung und Bereicherung der Inhalte der Bildungsarbeit durch Einbeziehung der kulturhistorischen, spirituell-moralischen und anderer Komponenten, der wichtigsten Errungenschaften auf dem Gebiet der Sozial- und Geisteswissenschaften sowie des modernen militärischen Denkens.

Pädagogische und methodische Unterstützung- grundlegende Entwicklung eines Komplexes von Bildungs- und Sonderprogrammen und Methoden zur Organisation und Durchführung der militärpatriotischen Arbeit in ihren verschiedenen Formen unter Verwendung der gesamten Vielfalt pädagogischer Formen und Mittel unter Berücksichtigung der Merkmale einer bestimmten Jugendkategorie. Entwicklung und Verbesserung von Formen und Methoden militärisch-patriotischer Erziehung. Regelmäßige Veröffentlichung relevanter Literatur zu diesem Tätigkeitsbereich unter Berücksichtigung von Innovationen, fortgeschrittener Lehre und pädagogischer Erfahrung.

Gewährleistung der Interaktion zwischen den Subjekten des Bundes und ihre Strukturenim System der militärpatriotischen Bildung - Steigerung der Effizienz dieses Systems, der Funktionalität seiner Hauptfächer, der Schaffung von interministeriellen und interregionalen Kommissionen auf der Ebene der Föderation, der Regionen und der lokalen Selbstverwaltung zur Umsetzung der Ziele und Zielsetzungen von Gestaltung der Jugendbürgerschaft, des Patriotismus, der Bereitschaft zum würdigen Dienst am Vaterland. Entwicklung eines Modells für die Umsetzung der Hauptaktivitäten für die Bildung junger Menschen in den Regionen der Russischen Föderation.

Organisatorische Veranstaltungen- die Bildung spezieller Strukturen, sowohl abteilungsübergreifend als auch abteilungsübergreifend, um Maßnahmen zur Verbesserung dieses Bildungsbereichs auf allen Ebenen dieser Tätigkeit in der Russischen Föderation umzusetzen, wobei die Gewährleistung der Koordinierung und Interaktion zwischen ihren Fächern nach den Grundsätzen der gegenseitigen Gewährleistung zu berücksichtigen ist interessierte Zusammenarbeit. Erhöhung des Organisationsgrades, Verbesserung der Funktionsweise beider einzelne Elemente System und das System als Ganzes. Sicherstellung seiner Verbindung und Interaktion mit dem Bildungssystem, der Kultur, den Medien, der militärischen Organisation der Gesellschaft, anderen Elementen seiner staatlichen Struktur und sozialen Institutionen. Schaffung eines Systems zur Verwaltung des Bildungsprozesses, um eine gemeinsame Strategie in diesem Tätigkeitsbereich zu entwickeln und umzusetzen, die Bemühungen verschiedener Organisationen, Ministerien und Abteilungen zu vereinen und ihnen Hilfe und Unterstützung zu bieten.

Personalbesetzung- Organisation eines Systems zur Ausbildung von Spezialisten, das in der Lage ist, auf dem Niveau moderner Anforderungen die Probleme der Erziehung junger Menschen mit hohem Patriotismus und der Bereitschaft zu würdigen Diensten für das Vaterland effektiv zu lösen. Dieser Prozess könnte nicht nur die Grundausbildung von Leitern und Organisatoren der Bildungsarbeit unter verschiedenen Kategorien von Jugendlichen umfassen, sondern auch ihre Vorauswahl, Umschulung und ein System der Weiterbildung.

Die Umsetzung dieser Bereiche und die Schaffung der notwendigen Voraussetzungen beinhalten daher als einen der ersten Schritte die Suche und Entwicklung grundlegend neuer Ansätze, deren Einführung zur Schaffung qualitativ anderer Grundlagen für die Erziehung zum Patriotismus beitragen würde , Bereitschaft zum würdigen Dienst am Vaterland. In einem konkreteren Sinne sprechen wir über die Notwendigkeit, ein neues Konzept der militärpatriotischen Erziehung und ein langfristiges umfassendes gezieltes Programm anzunehmen, das sich auf die praktische Umsetzung der Hauptbestimmungen dieses Konzepts konzentriert.

Schlussfolgerungen

Die militärpatriotische Erziehung ist eine vielseitige, systematische, zielgerichtete und koordinierte Tätigkeit staatlicher Stellen, öffentlicher Vereine und Organisationen zur Bildung junger Menschen mit einem hohen patriotischen Bewusstsein, einem hohen Gefühl der Loyalität gegenüber ihrem Vaterland, der Bereitschaft zur Erfüllung der staatsbürgerlichen Pflicht, das Wichtigste Verfassungspflichten zum Schutz der Interessen des Vaterlandes.

Der Zweck, die Aufgaben, der Inhalt und die Grundsätze der militärpatriotischen Erziehung werden in der Praxis durch das Funktionieren eines komplexen verzweigten Systems umgesetzt, das verschiedene Verbindungen, Strukturen, Organe, alle Arten, Formen, Methoden und Mittel zur Durchführung dieser Aktivität umfasst .

Das System der militärpatriotischen Arbeit repräsentiertdie etablierte oder etablierte Ordnung, der Inhalt der Bildungsaktivitäten auf allen Ebenen, beginnend mit dem primären Team, der Gruppe und endend mit den höchsten Leitungsgremien. Der Zweck des Systems besteht darin, in der Praxis eine umfassende Berücksichtigung aller Faktoren zu gewährleisten, die die militärpatriotische Erziehung beeinflussen, die notwendigen Bedingungen und Mechanismen zu schaffen, um die Effizienz bei der Erfüllung von Aufgaben im Interesse der Gesellschaft, des Staates und der Stärkung der Streitkräfte zu steigern Streitkräfte der Russischen Föderation, andere Truppen, militärische Formationen und Organe.

Kapitel II. Spirituelle und moralische Werte in der militärisch-patriotischen Erziehung der Heranwachsenden

.1 Jugendlicher: soziale Entwicklung

Es gilt herauszufinden, was die soziale Entwicklung von Heranwachsenden antreibt, welche qualitativen sozialen Transformationen in diesem Alter stattfinden. Psychologen stellen fest, dass Veränderungen in diesem Bereich von Neubildungen wie dem Wunsch nach Erwachsensein und dem Wunsch nach Identität abhängen, was wiederum zu einer Änderung der Selektivität und einer Änderung der führenden Aktivitätsart führt. Sozial-intellektuelle Fähigkeiten und sozial-verhaltensmäßiges Handeln erhalten einen qualitativ unterschiedlichen Charakter. Beim Durchbruch zum Erwachsensein entdeckt ein Teenager Unterschiede in sich selbst und beginnt, die Einstellung zu sich selbst als Kind und die Einstellung zu sich selbst als Erwachsener zu trennen. In direktem Zusammenhang damit werden analytische Fähigkeiten in den Inhalten der sozialen Intelligenz aktualisiert. So beginnt der Teenager, die Grundlagen kameradschaftlicher und freundschaftlicher Beziehungen zu vergleichen, die zwischen Erwachsenen und Kindern entstehen; er konzentriert sich auf die Ähnlichkeiten und Unterschiede im emotionalen Ausdruck in der gleichen Situation bei Kindern und Erwachsenen; er hebt besondere Verhaltens- und Kommunikationsstile von Erwachsenen hervor und ordnet sie ein. Heranwachsende versuchen weniger zuzuhören als vielmehr in menschliche Beziehungen zu "spähen". Folglich kommt es zu einer Neuorientierung der Funktionen sozialer Intelligenz: vom Erkennen und Reflektieren hin zum Analysieren und Vergleichen.

Auch die Qualität der sozialen Intelligenz verändert sich. Er beginnt nach dem Prinzip der Destillation zu arbeiten: Was dem Teenager als Erwachsener angeboten wird und nicht als Kind, wird aus der Beziehung ausgewählt. Soziale Intelligenz wird qualitativ anders und löst die Probleme der Vorhersage der Folgen sozialer Handlungen. Jugendliche, die das Erwachsensein anstreben, werden ermutigt, die Mittel der sozialen Intelligenz zu nutzen, um mehr zu lösen schwierige Probleme als jüngere Schüler. Wenn im Junior Schulalter Prognosesituationen fanden in einem einzeiligen „Wenn-dann“ -Schema statt, dann beginnen Jugendliche zu bemerken, dass die Folgen in denselben Situationen unterschiedlich sind, und in vielen Fällen werden die vorhergesagten Ergebnisse durch das Alter der Teilnehmer an der Situation bestimmt und die langfristige Perspektive der Entwicklung von Beziehungen. Es entsteht ein Widerspruch, dessen Aufhebung von der Auflösung der sozialen Intelligenz abhängt: Geradlinigkeit oder Variantenvielfalt. Der Wunsch nach Erwachsensein ermutigt den Teenager, sich von der Direktheit zu entfernen und nach Inklusion zu streben eine große Anzahl Faktoren, die es ermöglichen, die Nachwirkungen mit hinreichender Klarheit vorherzusehen.

Geschlechtsspezifische Unterschiede in der sozialen Intelligenz zeichnen sich ab. Heranwachsende Mädchen entwickeln den Wunsch, Beziehungen und Bindungen zu entwickeln, und Jungen entwickeln die Fähigkeit, die Umwelt zu antizipieren und zu kontrollieren. Das kommunikative und persönliche Potenzial ist bei Mädchen stärker entwickelt. Sie sind häufiger besser als Jungs ihre Gefühle beschreiben, die Gefühle anderer genauer identifizieren und Empathie ausdrücken. Heranwachsende Jungen haben eine bessere Kontrolle über ihre Gefühle und sind in der Lage, ihre eigenen emotionalen Zustände zu kontrollieren. Teenager fühlen sich wie Erwachsene und werden sensibler für die Bedürfnisse und Wünsche anderer Menschen. Sie werden in der Lage, den Zusammenhang zwischen äußerem Verhalten und der inneren Welt anderer zu verstehen.

Bedeutsame Änderungen treten in den Inhalten der sozialen Kompetenz von Jugendlichen auf. Altersbedingte Neubildungen führen dazu, dass die Sozialkompetenz als Persönlichkeitsmerkmal, das Sie in der Gesellschaft gekonnt und souverän agieren lässt, komplizierter und anders strukturiert wird. Die Komplikation ist auf die wachsende Unabhängigkeit und Autonomie der Jugendlichen zurückzuführen. Der Inhalt sozialer Kompetenz verwirklicht Aspekte wie die Fähigkeit, sich in der sozialen Struktur der Gesellschaft zurechtzufinden, die Fähigkeit, soziale Initiativen vorzubringen und Verantwortung für deren Umsetzung zu übernehmen. Für Heranwachsende, die das Erwachsensein anstreben, wird es relevant, sich rational zu verhalten Lebenssituationen fundierte Entscheidungen zu treffen. Kompetenz beginnt die Fähigkeit einzuschließen, interne und externe Hindernisse beim Aufbau von Beziehungen zu anderen Menschen, Gruppen und dem sozialen Umfeld zu überwinden. Die Fähigkeit, sich auf sich selbst als Subjekt des Lebensgeschehens zu beziehen, kommt der Fähigkeit hinzu, mit anderen Menschen zu interagieren. Zu den Merkmalen der Sozialkompetenz kommt die Fähigkeit hinzu, Entscheidungen über sich selbst zu treffen und sich um das Verständnis der eigenen Gefühle und Bedürfnisse zu bemühen. Anders als im Grundschulalter sind Jugendliche gezwungen, zahlreiche Aufgaben der sozialen Wahl ohne Hilfe von Erwachsenen alleine zu bewältigen. Dies schärft die wertsemantische Einstellung zu den Inhalten von Kompetenzen und fordert vom Heranwachsenden, sich seiner Fähigkeiten bewusst zu werden, den Lauf der Dinge und das Handeln anderer Menschen zu beeinflussen. Ein Selbstwertgefühl nimmt Gestalt an, Freiheit von Komplexen, unterdrückten Impulsen, Offenheit für neue Ideen tritt auf. Die soziale Kompetenz eines Teenagers zeigt sich nicht nur in direkten Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen, sondern auch in indirekten (auch gegen seinen Willen) Handlungen und Beziehungen. Dies führt dazu, dass im Kompetenzinhalt Aspekte wie die Fähigkeit zum Zusammenleben und die Fähigkeit zum Leben im Allgemeinen gefragt werden. Ein Jugendlicher lernt, die Wünsche, Erwartungen und Forderungen anderer Menschen zu verstehen, ihre Rechte abzuwägen und zu berücksichtigen. Es entsteht ein System komplexer sozialer Fähigkeiten und Fertigkeiten, typische Verhaltensszenarien soziale Situationen werden Mechanismen der Selbstkontrolle und Selbstregulation verbessert. Die inhaltliche Komplizierung der Sozialkompetenz von Jugendlichen verändert zwangsläufig deren Struktur. Kommunikative und verbale Kompetenz bestimmen die Stellung eines Jugendlichen in einer Peer Group und die Fähigkeit, Beziehungen zu Erwachsenen aufzubauen. Sozialpsychologische und Ich-Kompetenz wird relevant (geistige und körperliche Belastbarkeit, Aktivität, geringe Erschöpfung). Jugendliche lernen, das Blockieren unangenehmer Gefühle und eigener Unsicherheiten zu vergessen. Jugendliche beginnen aktiv damit, unternehmerische und soziale Qualitäten zu entwickeln, die den ersten Träumen von einem zukünftigen Beruf entsprechen, was zur Verwirklichung besonderer Fähigkeiten in der sozialen Kompetenz (Beobachtung, Demokratie, Reaktionsfähigkeit usw.) führt. Die soziale Kompetenz von Jugendlichen beginnt sich mit Schlüsselfähigkeiten wie der Fähigkeit zur sozialen Selbstregulation und sozialen Selbstverwirklichung zu vereinen. Das Bewusstsein für die Spiritualität sozialer Kompetenz und ihre wertsemantische Komponente, die in der Weiterentwicklung der Sozialität zur Menschlichkeit besteht, wird verschärft. Teenager, anders jüngere Schulkinder , beginnen zu erkennen, dass die gesellschaftliche Entwicklung von der Verfügbarkeit von Neigungen, ihrer Intensität und Ausbildung abhängt. In der Adoleszenz beginnt sich diese gegenseitige Durchdringung zu verwirklichen und wird zur Grundlage für soziales Verhalten und soziale Entwicklung. Die durch die altersbedingte Entwicklung bedingte Dynamik sozialer Kompetenz führt einen Teenager unweigerlich zur Erkenntnis der Humanität sozialer Kompetenz, sich bewusst für eine Strategie der sozialen Entwicklung von Tribal Sociality zu Social Sociality zu entscheiden, d.h. zur Wahrnehmung und Selbstbehauptung der eigenen Person in Wechselbeziehung und Interaktion mit anderen Menschen. Änderungen in der sozialen Intelligenz und sozialen Kompetenz führen zu Änderungen in den Inhalten des sozialen Interesses. Deutlicher als in früheren Altersstufen beginnen darin die Interessen von Stammessozialität und sozialer Sozialität zu kollidieren. Ein Teenager steht vor einer schwierigen Aufgabe - im eigenen Interesse an der Gesellschaft und den Menschen einen Kompromiss (Harmonie) zwischen dem Einzelnen und der Öffentlichkeit zu finden. Die Bewegung geht von Interessen, die durch individuelle Bedürfnisse und individuelle Motive bestimmt werden, zu Interessen über, die mit der Lösung universeller menschlicher Probleme verbunden sind. Ein Teenager beginnt zu erkennen, dass sein individuelles soziales Interesse von den Ergebnissen der Lösung universeller Probleme abhängt. Soziales Interesse ist mit der Zwangsläufigkeit in diesem Fall mit sozialer Verantwortung verbunden. Das soziale Interesse wird durch den aktiven Wunsch der Jugendlichen nach Selbsterkenntnis, Selbstdarstellung und Selbstbestätigung beeinflusst. Jugendliche, die Anerkennung in der Erwachsenenwelt suchen, versuchen, sich mit ihren Bedürfnissen und Anforderungen auseinanderzusetzen, versuchen, persönliche und öffentliche Interessen zu koordinieren. Sie werden besonders sensibel für die Meinungen ihrer Altersgenossen und Erwachsenen und stehen zum ersten Mal vor akuten Problemen moralischer und ethischer Natur. Die Maßstäbe der zwischenmenschlichen Wahrnehmung, die Heranwachsende bei der Bewertung der Interessen ihrer Mitmenschen anwenden, werden immer allgemeiner und beziehen sich nicht wie im Grundschulalter auf die Meinungen einzelner Erwachsener, sondern auf Ideale, Werte und Bedürfnisse. Die Inhalte der Bewertungsmaßstäbe werden immer weiter ausgebaut und vertieft, sie werden subtiler und differenzierter, individuell anders. Das Ergebnis dieser Prozesse ist eine Veränderung des gesamten Beziehungssystems zu den Menschen um sie herum und zu sich selbst: Jugendliche streben danach, nützliche Persönlichkeitsmerkmale zu entwickeln, die für das Erreichen einer stabilen Position in der Gesellschaft charakteristisch sind. In diesem Alter sind die Organisations- und Führungsfähigkeiten von Jugendlichen gefragt, was sich zweifellos auf die Bereicherung des sozialen Interesses auswirkt. Sowohl die Jugendlichen selbst als auch die Erwachsenen unterstützen Effizienz, Unternehmungslust und Zielstrebigkeit, die die Fähigkeit vermitteln, Geschäftskontakte zu knüpfen, gemeinsame Angelegenheiten zu vereinbaren und Verantwortlichkeiten untereinander zu verteilen. In der Adoleszenz erweitert sich der Spielraum des sozialen Interesses. Es geht über die Familie, die Gruppe, die Region, das Land hinaus. Jugendliche beginnen, sich für das Schicksal der Welt, der Menschheit zu interessieren, ihr persönliches Schicksal mit dem Schicksal der menschlichen Gesellschaft, mit den Veränderungen, die darin stattfinden, in Beziehung zu setzen. Wenden wir uns als nächstes der psychologischen und pädagogischen Forschung zu, die ein Bild von Veränderungen der sozialen Sozialität in der Jugend zeichnet. Das Hauptmerkmal dieses Alters ist der Eintritt eines Teenagers in ein aktives soziales Leben. Ein Gefühl des Erwachsenseins ermöglicht es Jugendlichen, Vertrauen in ihre Fähigkeit zu entdecken, ihr eigenes Verhalten, ihre Gedanken und Gefühle zu definieren und zu kontrollieren. Nachdem er in Peergroups Handlungsfreiheit erhalten hat, fordert ein Jugendlicher die Ausweitung seiner Rechte im Umgang mit Erwachsenen. Sie wird einbezogen in die Bildung gesellschaftlicher Werte, in die Diskussion über die Bedeutung von Beziehungen, prognostiziert die Möglichkeiten von Sozialpartnerschaft und Sozialem Projektaktivitäten. Werte, die Teenager schnell beherrschten - Meinungsfreiheit, Nutzung von Informationstechnologie usw. - von der Erwachsenengemeinschaft als sozial bedeutsam anerkannt werden. All dies führt Jugendliche, beeinflusst von positiven sozialen Mustern, zu einem hohen Maß an sozialer Aktivität. Gleichzeitig sollte man sich ständig vor Augen halten, dass sich die natürliche Aktivität und Dynamik von Jugendlichen ohne angemessene pädagogische Leitung in offener Spontaneität, Spontaneität, unkontrollierten Impulsen und riskanten Handlungen manifestiert. Mit anderen Worten: Jugendliche, die sich selbst überlassen sind, zeichnen sich durch eine Eigendynamik aus, Aktivität für Aktivität, die den Weg zu öffnen verschiedene Formen Abweichungen. Daher ist eine zielgerichtete Arbeit zur Unterstützung der Aktivität eines Teenagers mit dem Ziel seiner sozialen Entwicklung so wichtig. Eine andere Seite der Entwicklung der Sozialität unter modernen Bedingungen, die nicht weniger ernst ist und der Gesellschaft, Forschern und Pädagogen tiefe Besorgnis bereitet, ist das Aufzwingen sozialer Gefühle, Zustände und Orientierungen von Heranwachsenden. Gefördert durch die Dynamik der modernen Gesellschaft und die ehrgeizigen Pläne von Eltern und Lehrern, erlegt die frühe soziale Entwicklung den Heranwachsenden eine überwältigende Last sozialer Verantwortung und sozialer Rollen auf. Selbst wenn es einem Kind zu Beginn der Pubertät gelingt, die Messlatte über seine Fähigkeiten hinaus zu nehmen (an internationalen Sportwettkämpfen teilzunehmen, an Forschungsaktivitäten teilzunehmen, investigativen Journalismus zu betreiben usw.), sollte dies als echter Erfolg gewertet werden. Es ist kein Zufall, dass sie sich heute geweigert haben, das Training zu erzwingen Grundschule und ging zu einer vierjährigen Ausbildung über, um die Gesundheit des Kindes zu erhalten. Wird das Maß an physiologischen Belastungen, Trainingseinheiten, Zusatzausbildung, Sporttraining, sozialen Impulsen etc. nicht eingehalten, kommt es bereits in früher Jugend zu einem Welken, oft zu einer völligen Verweigerung sozialer Aktivität. Künstlich unterstützte soziale Aktivitäten haben keine Zeit, in der inneren Welt eines Teenagers Fuß zu fassen, und führen zu einer Deformation der sozialen Sozialität. Jugendliche, die unter dem Einfluss ihrer Eltern, Schule, Lebensumstände etc. soziale Verantwortung übernehmen, erkennen nach einiger Zeit die Unmöglichkeit, die Gesellschaft und Einstellungen darin zu verändern und bewegen sich von übertriebener Konstruktivität zu direkter sozialer Destruktivität. Darüber hinaus gibt es oft eine offene Abneigung gegen Geselligkeit. Daraus resultiert nicht nur eine Unmöglichkeit, sondern auch ein Unwille, in der Gesellschaft und bei sich selbst etwas zu verändern. Es findet ein Prozess der Selbstgerinnung statt. Sozialer Utilitarismus und Pragmatismus behindern die Entwicklung von Sozialität. Ein Teenager konzentriert sich auf individuelle Fähigkeiten, strebt einseitig an, entwickelt eng seine Fähigkeiten, instrumentale Fähigkeiten, versucht, Prämien zu sammeln, manchmal völlig unnötig (für den Eintritt in eine Universität, für zusätzliche Bildung, materielle Unterstützung). Die Aktivität eines Teenagers ist so in Einzelheiten und Kleinigkeiten verstrickt, dass soziale Werte vor diesem Hintergrund jede Bedeutung verlieren und soziale Aktivität minimiert oder vollständig ausgelöscht wird.

So betonen psychologische Studien, dass in der Adoleszenz die komplexesten Prozesse stattfinden, die einen dialektischen Sprung, einen Durchbruch ins Erwachsenenalter ermöglichen. Während dieser Zeit erkennt und erobert der Jugendliche seinen Platz in breiten sozialen Beziehungen und Interaktionen. Ein Teenager wirft all seine Anstrengungen und Energie darauf, etwas Neues zu erreichen sozialer Status. Soziale Restriktionen, die ein Teenager nicht überwindet, unterminieren die Triebkräfte seiner Entwicklung: Sie überfordern die persönliche Aktivität, stehen der Selbstverwirklichung im Wege, stören den Prozess der gesellschaftlichen Interessenbildung und deformieren Werte und Bedürfnisse.

2.2 Die Bedeutung geistiger und moralischer Werte in der militärpatriotischen Erziehung von Jugendlichen

Wert ist einer dieser allgemeinen wissenschaftlichen Begriffe, dessen methodische Bedeutung für die Pädagogik groß ist. Als eines der Schlüsselkonzepte des modernen sozialen Denkens wird es in der Philosophie, Soziologie, Psychologie und Pädagogik verwendet, um Objekte und Phänomene, ihre Eigenschaften sowie abstrakte Ideen zu bezeichnen, die moralische Ideale verkörpern und als Standards dienen.

Es ist klar, dass

Zweifellos befindet sich die russische Gesellschaft derzeit in einer spirituellen und moralischen Krise. Die aktuelle Situation spiegelt die Veränderungen wider, die im öffentlichen Bewusstsein und in der staatlichen Politik stattgefunden haben. Der russische Staat hat seine offizielle Ideologie verloren, die Gesellschaft hat ihre spirituellen und moralischen Ideale verloren. Die spirituellen und moralischen Lehr- und Bildungsfunktionen des derzeitigen Bildungssystems erwiesen sich als auf ein Minimum reduziert. Die Folge davon war, dass die Gesamtheit der dem Massenbewusstsein (einschließlich des Kinder- und Jugendbewusstseins) innewohnenden Werthaltungen im Hinblick auf die Entwicklung des Individuums, der Familie und des Staates weitgehend destruktiv und destruktiv ist.

All dies führte und führt weiterhin zu einer Reihe zerstörerischer Tendenzen im spirituellen und moralischen Leben unserer Gesellschaft. Insbesondere geht ein zunehmender Verlust der Ideale und Werte einher, die das Christentum seinerzeit Russland mitgegeben hat. Der Wunsch nach spiritueller und moralischer Perfektion wird durch den Wunsch ersetzt, nur körperliche Freuden und Vergnügen zu suchen. Es entwickelt sich eine ungesunde Tendenz, materielle Werte spirituellen vorzuziehen. Es gibt auch Situationen, in denen das natürliche Bedürfnis nach Erwachen des spirituellen Lebens in einer Person durch ein Surrogat in Form eines ungesunden Verlangens nach mystischen Kulten religiöser Sekten und Okkultismus ersetzt wird. Infolgedessen haben Kinder und Jugendliche eher vage, verzerrte Vorstellungen von Tugenden wie Freundlichkeit, Gerechtigkeit, Barmherzigkeit, Großzügigkeit, Liebe, Staatsbürgerschaft und Patriotismus. Die geistige Leere der jungen Menschen von heute drängt sie oft auf den Weg des Alkoholismus, der Drogenabhängigkeit und der kriminellen Geschäfte; Gefühle der Hoffnungslosigkeit und Verzweiflung führen zum Selbstmord. Die Frage der Bekämpfung des wachsenden Problems des Missbrauchs von Suchtstoffen und Psychopharmaka ist, wie die weltweite Erfahrung gezeigt hat, äußerst komplex. Die Strategie, diesem Übel entgegenzuwirken, hängt weitgehend von der Position des Staates ab, dh von allen Machtstrukturen, während die Taktik von der Position der Gesellschaft, all ihrer Schichten, abhängt.

Spirituelle und moralische Bildung basierend auf Orthodoxe Traditionen bildeten den Kern der Persönlichkeit, der alle Aspekte und Formen der Beziehung eines Menschen zur Welt positiv beeinflusste: seine ethische und ästhetische Entwicklung, sein intellektuelles Potenzial, seinen emotionalen Zustand, seine allgemeine körperliche und geistige Verfassung geistige Entwicklung, Weltanschauung und die Bildung einer bürgerlichen Position, patriotische und familiäre Orientierung.

Die bisherigen Versuche, eine geistig-moralische Persönlichkeit zu erziehen, zeigen, dass der schwächste Ort dieser Tätigkeit die Familie ist. Viele Eltern wissen schlichtweg nicht, dass gerade im Vorschulalter die auf Nachahmung basierende Aneignung von gesellschaftlichen Normen, moralischen Anforderungen und Verhaltensmustern stattfindet. Daher ist es notwendig, den Eltern zu helfen, zu erkennen, dass vor allem die moralischen und spirituellen Bräuche und Werte, die von den Vorfahren geschaffen wurden, in der Familie bewahrt und weitergegeben werden sollten und dass die Eltern für die Kindererziehung verantwortlich sind.

Die orthodoxe Pädagogik richtet die Bildung auf eine bestimmte Person, die nicht nur für ihr eigenes Leben, sondern auch für die Bewahrung und Entwicklung der historischen und kulturellen Traditionen ihres Volkes verantwortlich sein muss. Die orthodoxe Pädagogik bereicherte die säkulare Pädagogik mit der Integrität der Weltanschauung, der Erfahrung der moralischen Lebensweise, der Entwicklung einer harmonischen Persönlichkeit.

Die Begriffe „moralisch“ und „spirituell“ in der orthodoxen Pädagogik werden wie folgt definiert: Spiritualität ist ein Zustand der Nähe der Seele, der inneren Welt eines Menschen zur Höheren und Himmlischen Welt; Moral ist eine feste, beständige Entschlossenheit des Willens, den guten Neigungen des Herzens und des Gewissens zu folgen (gute Moral).

Unter spiritueller und moralischer Erziehung wird daher eine zielgerichtete Tätigkeit verstanden, die darauf abzielt, eine Person mit der Höheren und Höheren Welt vertraut zu machen, auf die schrittweise Wiederherstellung der integralen Struktur der Persönlichkeit, der Selbstbestimmung einer Person und ihrer Verbesserung der Tugend.

Davon ausgehend sind die spirituellen Übungen des Geistes, der Gefühle und des Herzens des Kindes die Hauptmittel der spirituellen und moralischen Erziehung, und die Hauptform ist der Dienst am Guten, der Dienst an den Menschen, der Dienst am Vaterland.

Schlussfolgerungen

Die soziale Entwicklung im Jugendalter beeinflusst die grundlegenden Grundlagen der Persönlichkeitsentwicklung viel stärker als in allen anderen Phasen der Kindheit.

Es findet eine Neuorientierung der Funktionen sozialer Intelligenz statt: vom Erkennen und Reflektieren hin zum Analysieren und Vergleichen.

Der Teenager verwirklicht die Suche nach Konstanten der sich entfaltenden Situation, stimuliert die Fähigkeit, die Logik des Verhaltens anderer Teilnehmer an der Aktion zu verstehen. Die innere Argumentation wird verschärft, die Toleranz gegenüber unsicheren und unvollendeten Situationen nimmt zu, die persönliche Verantwortung für die getroffene intellektuelle Entscheidung wird gezeigt. Auch die Fähigkeit der sozialen Intelligenz, in die sozialen Gefühle und spirituellen Werte anderer Menschen einzudringen, wird immer komplexer. Wie in der Situation, das Verhalten von Erwachsenen und das Verhalten von Kindern zu vergleichen, beginnen Jugendliche, den Unterschied zwischen den Gefühlen von Kindern und den Gefühlen von Erwachsenen zu erkennen.

Die soziale Kompetenz von Jugendlichen beginnt sich mit Schlüsselfähigkeiten wie der Fähigkeit zur sozialen Selbstregulation und sozialen Selbstverwirklichung zu vereinen.

Das Hauptmerkmal dieses Alters ist der Eintritt eines Teenagers in ein aktives soziales Leben. Ein Gefühl des Erwachsenseins ermöglicht es Jugendlichen, Vertrauen in ihre Fähigkeit zu entdecken, ihr eigenes Verhalten, ihre Gedanken und Gefühle zu definieren und zu kontrollieren. Nachdem er in Peergroups Handlungsfreiheit erhalten hat, fordert ein Jugendlicher die Ausweitung seiner Rechte im Umgang mit Erwachsenen.

Pädagogisch organisierte Sozialarbeit wirkt als Mittel, um einen Jugendlichen zu einem hohen Maß an sozialer Entwicklung zu bewegen.

Bildungswerte bilden die spirituelle Basis, die grundlegende spirituelle Komponente der Persönlichkeit, bestimmen das Wesen ihrer inneren Welt, ihre Orientierung, verkörpert in der Weltanschauung, Überzeugungen, Fähigkeiten, Fertigkeiten, die sich in sozial bedingten Beziehungen, Aktivitäten und Kommunikation manifestieren. Pädagogische Werte werden besonders wirksam bei ihrem theoretischen pädagogischen Verständnis, ihrem bewussten Einsatz und ihrer Vermittlung an Kinder.

Spirituelle Übungen des Geistes, der Gefühle und des Herzens eines Kindes sind die wichtigsten Mittel der spirituellen und moralischen Erziehung, und die Hauptform ist der Dienst am Guten, der Dienst an den Menschen und der Dienst am Vaterland.

Fazit

„Militärisch-patriotische Erziehung ist eine vielseitige, systematische, zielgerichtete und koordinierte Tätigkeit staatlicher Stellen, öffentlicher Vereine und Organisationen zur Herausbildung junger Menschen mit einem hohen vaterländischen Bewusstsein, einem erhabenen Gefühl der Verbundenheit mit dem Vaterland, der Bereitschaft zur Erfüllung staatsbürgerlicher Pflichten und der wichtigsten verfassungsrechtlichen Pflichten zum Schutz der Interessen des Vaterlandes“.

Der Zweck der militärpatriotischen Erziehung ist die Entwicklung der Staatsbürgerschaft, des Patriotismus unter jungen Menschen als den wichtigsten spirituellen, moralischen und sozialen Werten, die Bildung von beruflich bedeutenden Eigenschaften, Fähigkeiten und der Bereitschaft zu ihrer aktiven Manifestation in verschiedenen Bereichen der Gesellschaft, insbesondere in der Prozess des Militärs und andere her, Arten des öffentlichen Dienstes, Treue zur verfassungsmäßigen und militärischen Pflicht in Friedens- und Kriegszeiten, hohe Verantwortung und Disziplin.

Die Umsetzung der Grundprinzipien im Prozess der militärpatriotischen Erziehung junger Menschen soll die Entwicklung einer neuen, wirklich interessierten Einstellung zum Militär- und Staatsdienst, die Bereitschaft zur würdigen Wahrnehmung der Funktion des Schutzes des Vaterlandes und deren Durchführung sicherstellen heraus in den folgenden Hauptbereichen: spirituell und moralisch, historisch, patriotisch, beruflich - Tätigkeit, psychologische, Ausbildung auf militärische Traditionen.

Alle diese Bereiche sind organisch miteinander verbunden, im Prozess der praktischen Tätigkeit vereint durch das Ziel, die Aufgaben, die geistigen, moralischen und weltanschaulichen Grundlagen, Prinzipien, Formen und Methoden der militärisch-patriotischen Erziehung.

Der Zweck, die Aufgaben, der Inhalt und die Grundsätze der militärpatriotischen Erziehung werden in der Praxis durch das Funktionieren eines komplexen verzweigten Systems umgesetzt, das verschiedene Verbindungen, Strukturen, Organe, alle Arten, Formen, Methoden und Mittel zur Durchführung dieser Aktivität umfasst .

Der Zweck des Systems besteht darin, in der Praxis eine umfassende Berücksichtigung aller Faktoren zu gewährleisten, die die militärpatriotische Erziehung beeinflussen, die notwendigen Bedingungen und Mechanismen zu schaffen, um die Effizienz bei der Erfüllung von Aufgaben im Interesse der Gesellschaft, des Staates und der Stärkung der Streitkräfte zu steigern Streitkräfte der Russischen Föderation, andere Truppen, militärische Formationen und Organe.

Die Umsetzung der patriotischen Erziehung beinhaltet die Verwendung eines Mittelsystems, das drei Hauptkomponenten umfasst: materiell und technisch, pädagogisch und organisatorisch.

Die soziale Entwicklung im Jugendalter beeinflusst die grundlegenden Grundlagen der Persönlichkeitsentwicklung viel stärker als in allen anderen Phasen der Kindheit.

Während der Adoleszenz finden die komplexesten Prozesse statt, die einen dialektischen Sprung, einen Durchbruch ins Erwachsenenalter ermöglichen. Während dieser Zeit erkennt und erobert der Jugendliche seinen Platz in breiten sozialen Beziehungen und Interaktionen. Ein Teenager wirft all seine Anstrengungen und Energie darauf, einen neuen sozialen Status zu erreichen. Soziale Restriktionen, die ein Teenager nicht überwindet, unterminieren die Triebkräfte seiner Entwicklung: Sie überfordern die persönliche Aktivität, stehen der Selbstverwirklichung im Wege, stören den Prozess der gesellschaftlichen Interessenbildung und deformieren Werte und Bedürfnisse.

Pädagogisch organisierte Sozialarbeit wirkt als Mittel, um einen Jugendlichen zu einem hohen Maß an sozialer Entwicklung zu bewegen. Denn die Soziale Arbeit setzt sich als oberstes Ziel die Offenlegung der Möglichkeiten des jugendlichen Potentials für ein vollwertiges menschliches Leben, die Offenlegung seiner Fähigkeiten zur gesellschaftlichen und öffentlichen Selbstverwirklichung.

Wert ist einer dieser allgemeinen wissenschaftlichen Begriffe, dessen methodische Bedeutung für die Pädagogik groß ist.

Bildungswerte bilden die spirituelle Basis, die grundlegende spirituelle Komponente der Persönlichkeit, bestimmen das Wesen ihrer inneren Welt, ihre Orientierung, verkörpert in der Weltanschauung, Überzeugungen, Fähigkeiten, Fertigkeiten, die sich in sozial bedingten Beziehungen, Aktivitäten und Kommunikation manifestieren. Pädagogische Werte werden besonders wirksam bei ihrem theoretischen pädagogischen Verständnis, ihrem bewussten Einsatz und ihrer Vermittlung an Kinder.

Der Appell an die Erfahrung der orthodoxen Pädagogik in der heutigen Zeit, in der nach der spirituellen Wiederbelebung Russlands gesucht wird, ist besonders wichtig, da die Gesellschaft und der Staat dringend Bildungsmodelle benötigen, die spirituelle und moralische Komponenten in den Inhalt einbeziehen Ausbildung.

Die bisherigen Versuche, eine geistig-moralische Persönlichkeit zu erziehen, zeigen, dass der schwächste Ort dieser Tätigkeit die Familie ist.

Spirituelle und moralische Erziehung wird als zielgerichtete Tätigkeit verstanden, die darauf abzielt, eine Person in die Höhere und Höhere Welt einzuführen, auf die schrittweise Wiederherstellung der integralen Struktur der Persönlichkeit, der Selbstbestimmung einer Person und ihrer Verbesserung der Tugend.

Es ist notwendig, alles zu tun, um sicherzustellen, dass die Bildung und Entwicklung jedes jungen Menschen als Bürger und Patriot Russlands von sozialen und staatlichen Institutionen gewährleistet wird, die bei der Erreichung dieses Ziels harmonisch zusammenwirken. Nur in diesem Fall können wir mit einer erfolgreichen Lösung eines der wichtigsten Probleme der russischen Gesellschaft und ihrer militärischen Organisation rechnen, dessen Bedeutung in einer schwierigen und widersprüchlichen Phase ihrer Entwicklung kaum überschätzt werden kann.

Liste der verwendeten Quellen

1.Bibel. Heilige Schriften des Alten und Neuen Testaments. Kanonisch. In russischer Übersetzung mit Parallelstellen und einem Wörterbuch. - M.: Russian Bible Society, 2001.

2. Geschichte Russlands./ Ed. A. N. Sacharowa / - M .: AST, 1996.

Das Konzept der militärisch-patriotischen Jugenderziehung./ Das Konzept wurde von einem Autorenteam unter der Leitung von VF Kulakov, Generaloberst, Doktor der Militärwissenschaften, VI Lutovinov, Doktor der Philosophie, AS Sinaisky, Doktor der Geschichtswissenschaften, Professor, geprüft und vom Koordinierungsrat unter dem Präsidenten des Russische Föderation für pädagogische Arbeit in den Streitkräften der Russischen Föderation, anderen Truppen, militärischen Formationen und Körperschaften am 6. März 1998

Lawrow. S. Yako Gott ist mit uns - Weihnachten in Zadonsk - Bogoroditsky-Kloster, 2004.

Latyshina D.I. Traditionen der Kindererziehung im russischen Volk.- M .: "Schulpresse", 2004.

Malkov. Yu G. Heiliges Russland. Essay über die Geschichte der Orthodoxie in Russland. - M.: Moskauer Sretensky-Kloster, 2002.

Die unbekannte Welt des Glaubens. - M.: Sretensky-Kloster und die Tempelstiftung, 2005.

Das neueste philosophische Wörterbuch - Universelle Werte - Minsk, 1999.

Erzpriester V. Mordasov. Der Glaube wird uns retten. - M.: "Syntagma", 2008.

Erzpriester I. Goncharov. Blick ins Leben. - Samara: Samara Printing House, 2007.

Erzpriester I. Goncharov. Viele werden versuchen einzutreten, aber es wird ihnen nicht gelingen - St. Petersburg: "Mir", "Shpil", 2002.

Erzpriester S. Nikolaev. Zum Trost für den Vater. - M .: Danilovsky-Evangelist, 2006.

Erklärendes Wörterbuch der russischen Sprache: 80.000 Wörter und Phraseologieausdrücke - Moral, Wert / Autoren - Compiler. S. I. Ozhegov, N. Yu. Shvedova, Russische Kulturstiftung; 3. Auflage - M.: "AZ", 1995.

Bundesgesetz "Über Militärdienst und Militärdienst" vom 28. März 1998 Nr. 53-FZ (angenommen von der Staatsduma der Russischen Föderation am 6. März 1998). Artikel 14. "Militärisch-patriotische Erziehung der Bürger."

Feldshtein D.I. Psychologische Grundlagen sozial nützlicher Aktivitäten von Jugendlichen. M., 1982.

Unterrichten

Benötigen Sie Hilfe beim Erlernen eines Themas?

Unsere Experten beraten oder bieten Nachhilfe zu Themen an, die Sie interessieren.
Einen Antrag stellen gleich das Thema angeben, um sich über die Möglichkeit einer Beratung zu informieren.

Heute eines der dringendsten Probleme auf diesem Gebiet Jugendpolitik ist die Frage nach der Bildung einer gesunden Persönlichkeit. In diesem Zusammenhang besteht sie weniger in körperlicher als vielmehr in geistiger, intellektueller und kultureller Gesundheit.

Das in der Sowjetzeit geltende System der militärpatriotischen Jugenderziehung umfasste neben dem ideologischen Kern ein auf militärischem Sporttraining für junge Menschen basierendes Erziehungssystem - die Spiele "Zarnitsa", "Eaglet" sowie die normen "Bereit für Arbeit und Verteidigung", - zeigten ihre Effizienz und Wirksamkeit. Die Notwendigkeit, ein solches System in der UdSSR zu entwickeln, war auf den geringen Patriotismus in der Bevölkerung in der Vorkriegszeit zurückzuführen. In den ersten Tagen des Großen Vaterländischen Krieges ergaben sich mehr als 2 Millionen Soldaten der Roten Armee der Arbeiter und Bauern oder gingen auf die Seite des Feindes. Diese Tatsache, obwohl nicht offengelegt, diente inzwischen als ernsthafter Grund, über die Frage der Schaffung eines Systems zur Erziehung junger Menschen im Geiste des Patriotismus nachzudenken.

Nach dem Zusammenbruch der UdSSR wurde das System der militärpatriotischen Erziehung vollständig zerstört. Nische körperlich, geistig und spirituelle Entwicklung Dank der geschickten Propaganda von Gewalt und schlechten Gewohnheiten, einschließlich des Einsatzes von Kino und Massenwerbung, haben junge Menschen Pseudowerte besetzt, deren Zweck es bis heute ist, eine Konsumgesellschaft zu bilden, die frei von allen moralischen und kulturellen Richtlinien ist. Ein Indikator für das Ausmaß des entstandenen Problems ist die Zahl verschiedener pseudoreligiöser destruktiver Formationen (Sekten).

Der schlechte Gesundheitszustand junger Menschen wird durch Informationen über Wehrpflichtige angezeigt, und dieses Niveau nimmt von Jahr zu Jahr ab. So stieg allein in den letzten 4 Jahren in der Ukraine die Zahl der Wehrpflichtigen in Krankenakten um 9,6 Tausend (45,4 %). Am häufigsten musste ihre Genesung im Zusammenhang mit Erkrankungen der Atemwege (72,2 %), des Blutes und der blutbildenden Organe (71,8 %) sowie der Sehorgane (70,7 %) durchgeführt werden. Unter denen, die den Verbesserungskurs bestanden, gab es diejenigen, die in der körperlichen Entwicklung zurückblieben.

Gleichzeitig hat sich die Zahl der gesunden Wehrpflichtigen innerhalb von 10 Jahren fast halbiert, 74-76 % wurden als wehrdienstfähig anerkannt, 4-6 % der Wehrpflichtigen erhielten eine Zurückstellung aus gesundheitlichen Gründen (gleichzeitig sank die Zahl solcher junge Männer nimmt ständig zu). Die schlechte Gesundheit junger Menschen hat eine Reihe spezifischer Ursachen. Unter all den Faktoren, die auf die eine oder andere Weise den Zustand der körperlichen und geistigen Gesundheit der Bevölkerung beeinflussen, ist das Verhalten der wichtigste. Dieser Faktor geht über die Rolle der Vererbung hinaus, Umfeld und Qualität der medizinischen Versorgung.

Die meisten schwere Krankheit in den entwickelten Ländern unserer Zeit sind mit individuellen Gewohnheiten verbunden, insbesondere dauerhaften, die in ihrer Gesamtheit oft als Lebensstil bezeichnet werden. Menschliches Verhalten ist äußerst wichtig für die Gesundheit und beeinflusst sie direkt als Lebensweise oder indirekt – durch wirtschaftliche oder sozioökonomische Bedingungen, die die Hauptdeterminanten für Gesundheit sind. Die kulturelle Entwicklung junger Menschen wird oft durch die Propaganda von Subkulturen ersetzt, die sich destruktiv auf die Persönlichkeit eines jungen Menschen auswirken. Dies manifestiert sich in der Mode für Piercings, Tätowierungen und die Implantation verschiedener Implantate, die das menschliche Erscheinungsbild entstellen. Leider können solche jungen Menschen nicht nur die Tatsache erkennen, wie ekelhaft sie aussehen, sondern auch den Grad der gesundheitlichen Beeinträchtigung, der durch ein solches "Tuning" verursacht wird. Bis vor kurzem waren solche Bilder selten, exotisch, aber heute leben diese Menschen neben uns, und die große Mehrheit der Gesellschaft versucht sich zunächst einmal davon zu überzeugen, dass dies ganz normal ist und nur eine Manifestation der freien Wahl eines Menschen ist Bürger.

Anstelle der Probleme der Institution Familie bringen pro-westliche öffentliche Organisationen völlig weit hergeholte Probleme der Homosexualität und des Feminismus in den Vordergrund. Bis heute ist die Dichte negativer Manifestationen wie Jugenddrogensucht, Alkoholismus, Sektierertum, Jugendkriminalität und Obdachlosigkeit fast erreicht. Es besteht kein Zweifel, dass diese Phänomene Glieder einer Kette sind, deren Endziel die Zerstörung der kulturellen, spirituellen und moralischen Grundlagen der Nation ist. In diesem Zusammenhang kann der Schluss gezogen werden, dass die akutesten sozialen Probleme unter der Jugend die Fragen der Erhaltung der Gesundheit der jüngeren Generation, ihrer Erziehung im Geiste des Respekts für das Mutterland, seine Geschichte, Traditionen, Kultur und Menschen sind. Einen wichtigen Platz bei der Lösung dieser Probleme nimmt zweifellos die militärpatriotische Erziehung der Jugend ein. Seit der Unabhängigkeitserklärung der Ukraine wurde auf verschiedenen Ebenen versucht, die Situation in diesem Bereich zum Besseren zu verändern.

Diese Versuche nahmen die Form einer Wiederbelebung sowohl der Kosaken als auch Elemente des sowjetischen Systems der militärpatriotischen Jugenderziehung an. Diese Initiativen scheiterten hauptsächlich aus zwei Gründen. Erstens sind Ideen wie die Wiederbelebung der Kosaken und der sowjetischen "Zarniza" der modernen Jugend fremd, sowohl wegen ihrer Rückständigkeit im Kontext des schnellen wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts als auch wegen ihrer völligen Unvereinbarkeit mit den Herausforderungen unserer Zeit . Zweitens sind alle Initiativen in diese Richtung von mangelnder Konsequenz gekennzeichnet. Die gezielte Durchführung von Aktivitäten, die auf ein momentanes Ergebnis abzielen, bringt keinen Nutzen, sondern beweist nur deren Widersprüchlichkeit. Versuche, ein System der patriotischen Erziehung zu schaffen, auch in Einrichtungen der Sekundarbildung auf Verwaltungsebene, trugen ebenfalls keine Früchte und endeten in einer Reihe von Erfolgsmeldungen von Beamten. Infolgedessen wurden diese Programme eingeschränkt, und die Nische der militärisch-patriotischen Erziehung bleibt leer. Dies wird auf Ministerebene offen diskutiert. Es wird immer deutlicher, dass der Verwaltungsapparat heute nicht in der Lage ist, eigenständig ein System zu schaffen und zu implementieren, das sich durch die folgenden Merkmale auszeichnet.

Es muss: - realistisch sein; - die außerschulische und Kreisbeschäftigung von Jugendlichen abdecken; - modern, progressiv, technisch fortgeschritten und für die jüngere Generation interessant sein; - dienen als Ergänzung zu den Schulfächern für die vorwehrpflichtige Ausbildung der Jugend; - Förderung der allseitigen Entwicklung der Jugend; - junge Menschen im Geiste der Achtung vor dem Vaterland, seiner Geschichte, seinen Traditionen, seiner Kultur und seinen Menschen zu erziehen. Der beste Weg, das Jugendproblem zu lösen, ist die Einbeziehung öffentlicher Organisationen mit angemessener staatlicher Unterstützung. Leider wurden seit vielen Jahren keine wissenschaftlichen und methodischen Arbeiten durchgeführt, um die Methoden und Methoden der militärpatriotischen Jugenderziehung zu entwickeln und zu verbessern. Zahlreiche Organisationen, Vereine und Gemeinschaften von Enthusiasten versuchten auf verschiedene Weise, ihre Vision des Prozesses umzusetzen. Wie bereits erwähnt, zeichnen sich diese Versuche durch einen Mangel an Konsistenz aus, was ihre gesellschaftliche Wirkung auf nationaler Ebene minimiert.

Ein ebenso erheblicher Nachteil ist der Einsatz von Methoden, die nicht den Anforderungen der Zeit entsprechen. Einfach gesagt wecken sie bei der jüngeren Generation kein Interesse an militärisch angewandten Aktivitäten. Egal wie gerne jemand möchte, aber die "Methoden", die auf dem Programm der vorrekrutierten Ausbildung junger Männer basieren, entsprechen nicht den modernen Realitäten und Möglichkeiten und haben daher keine Entwicklungsperspektiven. Es mag interessant sein, das Geheimnis der unvollständigen Demontage und Montage des Kalaschnikow-Sturmgewehrs zu verstehen, aber vorerst. Der Nachteil der meisten Methoden ist oft die Subjektivität des Leiters (des Schöpfers einer solchen Methode). Seine persönlichen Überzeugungen sind die Hauptpostulate dieser oder jener patriotischen Bewegung. Solche Ansichten werden jedoch möglicherweise nicht von allen Mitgliedern der Gesellschaft akzeptiert. Infolgedessen vereinen sich Bürger, die der einen oder anderen Weltanschauung angehören, um die Organisation. Unserer Meinung nach sollte die ideologische Grundlage des Systems der militärpatriotischen Jugenderziehung auf staatlicher Ebene ausschließlich objektive und nicht alternative Werte sein - dies sind Spiritualität und Moral, Familienwerte, Patriotismus, Hingabe an eine gemeinsame Idee. Andernfalls verwandelt sich die Methodik, die auf den subjektiven Vorstellungen des Führers aufbaut, schließlich in einen Interessenkreis mit Elementen des Sektierertums. Und es ist erwähnenswert, dass viele Sekten, insbesondere diejenigen, die die "Wiederbelebung der slawischen Kultur" und einfach gesagt das Heidentum fördern, das Thema Patriotismus übernommen haben, es jedoch aus der Perspektive der Wiederbelebung des Heidentums als den einzig richtigen Weg dazu interpretieren der Wohlstand des Staates. Das andere Extrem solcher öffentlicher Formationen sind die Vereinigungen von Bürgern, die den Staat und den Patriotismus im Allgemeinen leugnen.

So zeigt eine Analyse der Art und Struktur verschiedener angewandter militärischer Methoden, dass ein landesweites Programm in erster Linie auf einem System basieren sollte, dessen ideologische Grundlage unbestrittene universelle menschliche Werte sind. Dieses System muss den modernen Errungenschaften in Wissenschaft und Technologie entsprechen, muss fortschrittliche Methoden der Arbeit mit jungen Menschen anwenden. Es ist an der Zeit, der Wahrheit ins Gesicht zu sehen und zuzugeben, dass Spiele wie Zarnitsa (in ihrer klassischen Form) und andere ähnliche Events hoffnungslos veraltet sind und nicht den Bedürfnissen der heutigen Jugend entsprechen. Ihr Platz kann erfolgreich durch paramilitärische Spiele mit Paintball-Ausrüstung, Laser-Tag-Ausrüstung (Miles-System) und Airsoft-Ausrüstung (weiche Pneumatik) eingenommen werden. Jeder der oben genannten Typen hat sein eigenes Funktionsprinzip, jeder von ihnen hat seine eigenen Vor- und Nachteile, und daher bleibt seine Wahl beim direkten Benutzer. In jedem Fall geben uns die modernen Errungenschaften in Wissenschaft und Technik ein breites Spektrum an Werkzeugen für die Umsetzung bestimmter Aufgaben bei der Organisation und Durchführung von militärpatriotischen und militärsportlichen Veranstaltungen.

Ein „Werkzeug“ an sich hat ohne eine Methodik für sich absolut keinen Wert richtige Anwendung, da es nur eines der Elemente des Systems ist, das bei korrekter Implementierung ein greifbares Ergebnis liefert. Aktivisten der öffentlichen Organisation "Kharkiv Regional Youth Military-Patriot Association" Dynamo "arbeiten seit vielen Jahren an der Schaffung, Systematisierung und Umsetzung der neuesten Prinzipien für die Organisation und Durchführung von militärsportlichen und militärpatriotischen Veranstaltungen. Die Arbeit wird durchgeführt sowohl im Bereich der Zusammenarbeit mit Bildungseinrichtungen (Schulen und Universitäten) als auch mit der erwachsenen Bevölkerung.In den Reihen der Organisation befinden sich sowohl aktive als auch pensionierte Militärangehörige, Polizeibeamte und andere Sicherheits- und Strafverfolgungsbehörden.Die neuesten Technologien und Methoden , multipliziert mit der Erfahrung und Autorität der älteren Generation, zeigen Ergebnisse.

Die Methodik selbst umfasst mehrere Bereiche, darunter: - Organisation und Durchführung paramilitärischer Spiele, militärischer Sportwettkämpfe und Lager; - methodische Arbeit zur Schaffung neuer Ansätze für die Organisation von Militärsportveranstaltungen. Was die paramilitärischen Spiele anbelangt, sollte beachtet werden, dass sich dieser Bereich am dynamischsten entwickelt.

Die Durchführung von Spielen mit den neuesten Methoden und Errungenschaften von Wissenschaft und Technologie nach Plots, die den anspruchsvollsten Geschmack junger Menschen treffen, macht diesen Bereich zum interessantesten und gefragtesten. Der Zweck der vom VPO "Dynamo" veranstalteten Wettbewerbe ist in erster Linie die Wiederbelebung des Systems der militärisch angewandten Ausbildung. Bis heute können Sie durch die Durchführung von Wettbewerben junge Menschen in die Reihen der Organisation locken, um an den Hauptaktivitäten teilzunehmen. Methodische Arbeit ermöglicht es Ihnen, zu identifizieren, zu systematisieren, anzupassen neuste Methoden, Ansätze, Errungenschaften von Wissenschaft und Technik zur Durchführung militärsportlicher und militärpatriotischer Veranstaltungen. Unabhängig davon ist die Arbeit mit den Leitern methodologischer Verbände und Lehrer des Fachs "Schutz des Vaterlandes" zu erwähnen.

Diese Richtung ermöglicht es Lehrern von Schulen und anderen Bildungseinrichtungen, rechtzeitig über die Aktivitäten der Organisation informiert zu werden, und macht es somit möglich, immer mehr junge Menschen für die Teilnahme an der Organisation und Durchführung von Militärsportveranstaltungen zu gewinnen. Die Militärsportcamps der VPO „Dynamo“ sind eine echte Mutschule. Sie werden nicht im üblichen Format von Kindergesundheitscamps abgehalten, wo der Schwerpunkt auf Unterhaltungsveranstaltungen, Discos usw. liegt. In den Dynamo-Lagern leben Kadetten ein Leben, das der Charta eines militärischen Feldlagers nahe kommt: Sie gehen zu Outfits, durchlaufen verschiedene allgemeine und spezielle Schulungen. Neben der allgemeinen körperlichen, feuerwehrtechnischen und taktischen Ausbildung werden den Kadetten die Grundlagen des Nahkampfes und der Selbstverteidigung, die medizinische und sanitäre Ausbildung, die Grundlagen der Aufklärung und Überwachung sowie die Orientierung am Boden vermittelt. Durch die Camps sowie spezielle Kurse und Seminare, die in den Camps abgehalten werden, können Kadetten hochspezialisierte Kenntnisse und Fähigkeiten erwerben, wie z. B. Überleben in der Wildnis, Tauchen, Klettertraining und vieles mehr.

Generell ist festzuhalten, dass unter den Bedingungen der modernen Welt ein hoher Informatisierungsgrad der jüngeren Generation z effektive Arbeit bei jungen Menschen sollten die neuesten und am meisten nachgefragten Methoden und Werkzeuge angewendet werden. Wie die Praxis der europäischen Länder zeigt, ist es bei der Lösung vieler sozialer Probleme am effektivsten, öffentliche Organisationen mit entsprechender Ausrichtung in die Lösung bestimmter Probleme einzubeziehen.