Tajomstvo

Aljoši rodičia sa zvyčajne vracali domov neskoro po práci. Prišiel sám zo školy, zohrial si obed, urobil si úlohy, hral sa a čakal na mamu a otca. Ešte dvakrát týždenne chodila Alyosha do hudobnej školy, do školy bola veľmi blízko. Od raného detstva bol chlapec zvyknutý na to, že jeho rodičia veľa pracujú, ale nikdy sa nesťažoval, pochopil, že sa o neho snažia.

Pred spaním Alyosha a jeho matka čítali knihy, zábavné a nie veľmi vtipné, vtipné, smutné, veľmi odlišné. Sám Aljoša vedel dobre čítať a robil to veľmi rád, takže sa s mamou striedali v čítaní: najprv číta matke, potom mama číta Aljošovi. Potom si mohli dlho prezerať obrázky alebo diskutovať o tom, o čom sa v knihe dočítali.

Pred spaním mali aj takú tradíciu: porozprávať si, čo sa cez deň stalo. Mama zvyčajne trochu rozprávala o práci, o tom, čo je tam nové, a Aljoša jej dlho rozprával, aké hodiny sú dnes v škole a koľko zaujímavých vecí sa dnes naučil. A potom si pošepkali do ucha „tajomstvo“, z ktorého chlapcovu tvár rozžiaril úsmev a mamine oči žiarili šťastím.

Pýtate sa, čo je toto za „tajomstvo“? Áno sú tri jednoduché slová, ktoré každý pozná, no z nejakého dôvodu ich svojim blízkym často nehovorí. Stačí povedať „Milujem ťa“ a všetky dnešné smútky, výčitky a starosti razom odídu a vaša duša bude ľahká a pokojná.

Mama sa dnes vrátila z práce o niečo skôr. Len čo zatvorila vchodové dvere, Marina sa jej okamžite vrhla na krk:
- Mami, mami! Auto ma skoro prešlo!
- Čo robíš! Otoč sa, pozriem sa na teba! Ako sa to stalo? - Presnejšie, ani som neprebehol, ale len trochu viac a určite by do mňa vrazila!
- Ničomu nerozumiem, poďme, sadnite si na pohovku, povedzte všetko po poriadku!
Marina a jej matka vošli do izby, sadli si na pohovku a Marina začala rozprávať, čo sa jej dnes stalo. Pre spravodlivosť treba poznamenať, že Maríne sa vždy niečo stalo: buď zoberie na ulici mačku bez domova a kvôli tomu bude meškať do školy, potom nechá doma potrebnú učebnicu, potom začne kŕmi holuby na dvore a zabudne, že potrebuje kúpiť chlieb v obchode. Jedným slovom, Marina bola veľmi duchom neprítomné, no zároveň milé a sympatické dievča a v škole ju chválili.

"Vo všeobecnosti to bolo takto," začala svoj príbeh dievča. - Alla Vitalievna ochorela, takže dnes nebola prvá lekcia, viete to. Chcel som prísť skôr, Natasha sľúbila, že prinesie zaujímavú knihu, takú knihu ... jej otec ju priniesol zo zahraničia, je v nej o hviezdach, o mesiaci ao ... “
- Marina, chcela si mi povedať o aute! - prerušila dcéru znepokojená matka.
- Aké auto? - Marína bola prekvapená, už začala zabúdať na rannú príhodu.
- Čo ťa skoro ráno zasiahlo! - pripomenula mama.
- Ó áno! Len Natasha má takú knihu! Poviem ti neskôr. Takže to je všetko. Na ulici som ako zvyčajne kŕmil holuby, potom som stretol aj tetu Polinu, vo všeobecnosti som už meškal do školy, bežal som. Potom som si spomenul, že som si zabudol doma pero, tak som vbehol do obchodu a bol tam taký rad... A načo všetko toto ráno potrebovalo písacie potreby. Stojím v rade, znervózňujem a pozerám na hodinky, lebo desať minút pred zvonením musím ešte bežať do školy! Kúpil som si ohrádku, vybehol som z obchodu a potom priamo predo mnou auto na chodníku, narazilo do stĺpa a vedľa mňa bol vodič, ktorý bol bledý. Ale nikoho som nezrazil a sám ani škrabanec! Potom mi chlapci v triede povedali, že tomuto autu zrejme zlyhali brzdy. Predstavte si teraz, keby som vybehol z obchodu o minútu skôr, pretože ma mohlo zraziť auto!
- Áno... - povedala mama zamyslene. - Ale máš pravdu, Marish, mohla by si... Dobre, že sa tak nestalo! Pravdepodobne vás zachránil anjel strážny!
- Oh, potom som ho urazil! Povedalo dievča smutne.
- Prečo?
- Áno, bol som taký nervózny v rade, že prídem neskoro do školy, každého som si vynadal, ale pravdepodobne to bol anjel strážny, ktorý všetkých týchto strýkov a tety prinútil postaviť sa do radu, len aby som nechajte obchod dlhšie!
- Urobil všetko preto, aby sa ti nič zlé nestalo! Preto sa nazýva „Strážca“. No nielen chráni, ale aj inšpiruje dobrými myšlienkami, pomáha nám správne sa rozhodnúť v niektorých životných situáciách. Veď často sa niekam ponáhľame, meškáme, stále nás niekto otravuje, alebo tvrdohlavo dosahujeme svoj cieľ, no nedarí sa nám to a možno práve náš Anjel nám to nedovolí, aby sme nedostať sa do problémov... Nejako som nad tým aj predtým uvažoval.
- Áno presne! Ale stále som meškal na hodinu! - odpovedalo dievča.
- Už v tomto si na vine len ty sám, musíš odísť z domu skôr, potom už nebudeš meškať! - zasmiala sa mama.

Mami, veľmi ťa milujem, - povedala malá Varya a objala svoju matku pred spaním.
- Aj ja ťa veľmi ľúbim, Varenka! - odpovedala moja matka.
- Čo je láska?

No ... dcéra, ako to povedať. Láska je veľmi ťažký a veľmi silný pocit. Láska môže byť rôzna: napríklad láska k inému človeku, láska k vlasti, láska k prírode... - povedala matka opatrne a vyberala slová.
- A láska k hračkám?
- Je to trochu iné, ale stále je to dobrý pocit, keď sa o svoje hračky staráte a nerozbíjate ich.
- A stáva sa, že potrebujete niekoho milovať za každú cenu, ale nechcete?
- Napríklad krupicovú kašu? - zasmiala sa mama.
- No, aspoň krupicová kaša, fuj, s hrudkami...
- Kaša je veľmi užitočná pre deti. Ale vážne, je veľmi ťažké milovať napríklad svojho nepriateľa, pochopiť ho a odpustiť, ak vám niekto urobil niečo zlé.
- Kto je tvoj nepriateľ? A ja mám? - Varya nenechala svoju matku spať.
- Každý človek môže mať svojich nepriateľov, ale zdá sa mi, že vo väčšine prípadov je človek svojim vlastným nepriateľom.
- Páči sa ti to?
- No, takto. Človek je lenivý niečo urobiť, nedodržiava sľuby, čím sa zrádza, klame ostatných. Myslí si, že na niektorých činoch nie je nič zlé, ale v skutočnosti škodí len sebe a mení sa na vlastného nepriateľa. Potom je pre neho ťažké zamilovať sa do seba tak zle.
- Ach, dobre, potom už nebudem lenivý a nebudem ani klamať, inak sa zrazu neskôr nebude možné tak zle milovať, - povedala Varya a zavrela oči.
O minútu už dievča potichu čušalo, zaborilo sa matke do ramena a mama dlho ležala a premýšľala o rozhovore.

Autobus bol dusný a veľmi stiesnený. Zo všetkých strán bol vyžmýkaný a už stokrát oľutoval, že sa rozhodol ísť na ďalší termín k lekárovi skoro ráno. Jazdil a premýšľal o tom, že nie dávno, ale v skutočnosti pred sedemdesiatimi rokmi išiel autobusom do školy. A potom začala vojna. Nerád spomínal na to, čo tam zažil, prečo rozvíriť minulosť. Ale každý rok 22. júna sa zamkol vo svojom byte, neodpovedal na hovory a nikam nechodil. Odvolal tých, ktorí sa s ním dobrovoľne prihlásili na front a nevrátili sa. Vojna bola pre neho aj osobnou tragédiou: počas bojov pri Moskve a Stalingrade zahynuli jeho otec a starší brat.

Teraz sa to zdalo tak ďaleko, akoby sa táto prekliata vojna nikdy nestala. Ale rana bola príliš hlboká na to, aby sa na ňu tak rýchlo zabudlo.

V jeho živote sa stala jedna príhoda, na ktorú ani on nedokázal zabudnúť a odpustiť si ju. Išiel autobusom do školy (vtedy chodil do tretej triedy), bol teplý jarný deň, sadol si na posledné voľné miesto a odvrátil sa od starého pána, ktorý sa bezvládne opieral o koľajnicu pri dverách. . Nevidel, kam sa starec podel, ale z nejakého dôvodu si naňho celý deň neskôr spomenul a ostrá, neskorá bolesť pokánia prenikla jeho dušou. "Prečo som mu nedal miesto?" - táto otázka ho trápila deň čo deň. Potom sa táto hanebná spomienka postupne vytratila do pozadia, ale z času na čas sa vrátila ako výčitky svedomia, ako návod na správne správanie, k úcte k starším a poklone sa ich skúsenostiam a šedinám.

Teraz, keď sa sám stal tým istým slabým starým mužom, bolelo ho to k slzám, keď videl neúctivý prístup k starším ľuďom, k veteránom, ktorí si pot a krv zaslúžili víťazstvo a právo na život a slobodu pre svojich potomkov.

Autobus zastal na zastávke, cestujúci začali vystupovať a státie bolo voľnejšie. Zrazu k nemu prišiel asi desaťročný chlapec a povedal: „Sadni si, dedko, na moje miesto, vidím, ako ťažko sa ti stojí.“ Starec mal slzy v očiach. Boli to trpké aj sladké slzy. Boli zatrpknutí, pretože ich svedomie opäť pripomenulo incident spred sedemdesiatich rokov, tešili sa a hriali pri srdci, pretože pri pohľade na tohto chlapca veril, že pre ruský ľud nie je všetko stratené.

Napriek tomu, že bola ešte len polovica marca, sneh sa už takmer roztopil. Ulicami dediny tiekli potoky, v ktorých sa predbiehajúc veselo plavili papierové loďky. Spustili ich miestni chlapci na ceste domov po škole.

Ste celý premočený od hlavy po päty, choďte skoro domov, – hnevala sa mama jedného z chlapcov, keď ich stretla na ceste. Chlapci sa rozhodli ísť piť čaj a osušiť sa k Peťke, okrem starého dedka nemal doma nikoho a skoro stále driemal na sporáku.

Vypili čaj a trochu sa zohriali a chlapci sa opäť zhromaždili vonku. Niektorí navrhli ísť na brezovú šťavu.

Brezová šťava, tá je najužitočnejšia, – povedal dedko od sporáka. Chlapci zdvihli zrak.
- Prečo je to tak? - svižný Váňa sa nenechal zaskočiť.
- A obsahuje vitamíny a iné užitočné látky, nie to, čo je vo vašej kúpenej šťave. Je dobrý na brucho a na spevnenie tela. Musíte len poznať tajomstvo, ako správne zbierať brezovú šťavu, inak môžete strom zničiť, ale je tiež živý. Je to pre vás šťava a čo ste na oplátku? Aj to chce žiť! Takže to!
- Dedko, no, dedko, prezradíš nám tajomstvo? - prosili chlapi.
- Poviem ti, prečo niečo nepovieš! Najprv si musíte vybrať správnu brezu: aby nebola mladá, ale ani príliš stará. Potom vyvŕtajte do stromu vrtákom malú dieru, nie však nízko pri zemi, inak zajace obhrýzajú kôru. Potom vložte do otvoru hadičku alebo v najhoršom prípade malý zväzok čistej trávy a môžete zbierať šťavu. Áno, dbajte na to, aby z brezy nevytiekla všetka šťava, inak vyschne. Potom treba dieru v kôre zasypať hlinou alebo do nej zatĺcť čistú štiepku, aby rana na strome rýchlejšie zarástla. To je celé tajomstvo!
- Ďakujem, dedko! Začali sme behať! - odpovedali chlapci a začali sa zhromažďovať v lese.

Keď sa priblížili k okraju lesa, uvideli dve brezy. Jeden z nich bol takmer suchý a prehnutý nízko nad zemou. Na jeho kmeni boli stopy po sekere, neďaleko boli odpadky a po okolí boli rozhádzané prázdne plastové fľaše.

Pravdepodobne to urobili tí, ktorí nepoznali tajomstvo starého otca. A breza je tiež živá, - povedal Váňa a začal plakať.

Malý Zhenya bol veľmi chamtivý chlapec, do škôlky nosil sladkosti a s nikým sa nedelil. A na všetky komentáre vychovávateľky Zhenya rodičia odpovedali: "Zhenya je ešte príliš mladá na to, aby sa s niekým podelila, tak ho nechajte trochu vyrásť, potom to pochopí."

Jedného dňa moja matka vzala Zhenyu zo škôlky skôr a išli domov. Cestou sme sa pozreli do obchodu, kde Zhenyina mama vždy kupovala chlieb. Zhenya stála v rade, ticho sa pozerala na okno a myslela si, aké je dobré, keď mu matka každý deň kupuje sladkosti. Stála pred nimi stará žena a úzkostlivo počítala maličkosť, pričom si ju prehmatávala v dlani. Keď na ňu prišiel rad, povedala predavačke: "Dcéra, nemám dosť rubľa na proso, môžem ho zajtra priniesť?" "Veľa vás tu chodí," odsekla. "Niekoho, komu chýba rubeľ, niekoho, kto má dva, raňajkujú a ja mám nedostatok." Zhenya matka ticho podala rubeľ a Zhenya jej zašepkal do ucha: "Je mi ľúto babičky." Starenka povedala: Ďakujem, nekupujem proso pre seba, ale kŕmim holuby, v zime je im veľmi zima, nejako sa zaobídem. Keď Zhenya a jeho matka odišli z obchodu, chlapec videl, ako jeho stará mama vysypala celé vrece prosa na chodník a holuby tam boli a toľko ich priletelo! Vôbec sa starenky nebáli: posadili sa jej na plecia, klovali proso priamo z dlane, hneď bolo vidno, ako na ňu čakajú.

Keď sa Zhenya a jeho matka vrátili domov, Zhenya, bez toho, aby sa mal čo i len vyzliecť, priložil stoličku ku kuchynskej súprave, otvoril zásuvku a vybral tašku sladkostí. Pohľadom si to premeral a nahlas povedal: "Presne tak!" "Čo presne? Toľko sladkostí nezješ,“ prekvapila mama. "A ja nie som sám sebou, toto som ja pre chlapcov v skupine, dosť pre všetkých, teraz nie som chamtivý," odpovedal chlapec.

Dnes je Mišova druhá hodina ruštiny. Toto je jeho obľúbený predmet v škole. Preto už sedí za stolom a nečaká na hovor. V lekcii boli požiadaní, aby napísali esej na tému: "Čím sa chcem stať, keď vyrastiem?" Misha sa dosť zamyslel, práve včera v kníhkupectve videl knihu o astronautoch. Teraz to bol jeho sen – letieť do vesmíru. Esej napísal najrýchlejšie a dostal „päťku“. Letel domov ako na krídlach. "Prečo si taký vtipný?" - spýtala sa mama. „Dostal som päťku za esej! Mami, rozhodol som sa stať astronautom!" „Čo ste za astronauta, ak ste neustále chorý? Nie, ani nesnívaj!" - odsekla mama prísne. Mišo mal slzy v očiach, ale neodpovedal, bol zvyknutý dôverovať autorite svojej matky.

Potom pristúpil k otcovi: "Oci, myslíš, že sa môžem stať astronautom?" „Miška, choď sa opýtať mamy, ale ja pracujem, nemám čas. Každopádne, aby si sa stal astronautom, musíš sa dobre učiť, ale tvoja matematika je zlá, “ocko nedodával optimizmus. Vždy bol zaneprázdnený a Miška ani veľmi nerátala s tým, že mu otec pomôže rozhodnúť sa o jeho budúcom povolaní.

Misha, ktorá nemala čo robiť, vyšla na dvor. Starý otec sedel na lavičke. Býval vo vedľajších dverách. Misha ho často videla na ulici, vždy ho pozdravila, no nikdy sa s ním nerozprávala. Mišo si sadol na lavičku k dedkovi a začal niečo kresliť palicou do piesku. "Čo kreslíš?" - spýtal sa starec. "Áno, takže nič ..." - chlapec si smutne povzdychol. "Prečo si smutný?" - neuchlácholil dedka. “Áno, dnes v škole písali esej o tom, kým by som chcel byť, keď budem veľký, napísal som, že chcem letieť do vesmíru, ale moja matka je proti, ale myslím, že za svoj sen musíte stále bojovať. snaž sa, dobre sa uč, nebuď lenivý, temperamentný a potom sa určite stanem astronautom. Čo myslíš, dedko, kým budem, keď budem veľký ako otec?" - spýtal sa Misha dedka. "Myslím, že budeš človek!" - povedal a vstal, dedko. "Zvláštne," pomyslela si Misha. "Nie som ja ľudská bytosť?"

Natasha a jej babička často chodili do kostola. Chrám dievča fascinoval, dokázala stáť hodiny v tichu pri nejakej ikone alebo sa pozerať na plameň sviečky. Rozmýšľala nad tým, ako tam v nebi musí byť jej mame a ockovi dobre, ako sa na ňu pozerajú a sú šťastní, že majú takú dobrú a poslušnú dcérku. Natashini rodičia zomreli pri autonehode, keď malo dievča päť rokov. Matne si pamätala ich tváre, hlasy, no s istotou vedela, že ju majú veľmi radi a verili, že ich dcéra bude tá najšťastnejšia na svete. Teraz má Natasha už dvanásť rokov. Žije so svojou babičkou, študuje na najobyčajnejšej škole, no verí, že jej hviezda raz vystúpi.

Po večeroch Nataša rada sedí na babkinej posteli a počúva, ako jej stará mama hovorí o živote, viere a Bohu. Natasha bombarduje babičku otázkami, prerušuje ju, začína nahlas uvažovať, no napokon každý večer príde na to isté: ešte nie je taká múdra ako jej stará mama a nevie odpovedať na veľa otázok. Dievčatko teda aj tentoraz sedí, potichu objíma babičku a čaká, kým jej povie niečo zaujímavé. Babička sa na ňu pozerá svojimi žiarivými očami a jemne sa pýta: "Nataša, vieš čo je duša?" "No... je to niečo také vágne, čo žije v každom človeku...", začína uvažovať Nata. "Duša je bojisko," hovorí babička. "Páči sa ti to?" - zamáva dievča prekvapene mihalnicami. "A tak," pokračuje babička. - Každý človek má vo vnútri akoby dvoch rôznych ľudí. Jeden je dobrý, láskavý. Nikdy sa nenahnevá, neprejde okolo niekoho, kto potrebuje pomoc, nikdy neublíži ani nepovie zlé slovo. Miluje nielen seba, ale aj všetkých ľudí okolo seba. Sú pre neho ako rodina. Ten druhý nikoho nemiluje. Tlačí človeka do zlých skutkov, zlých myšlienok. Nadáva pri každej príležitosti, vždy každému závidí s rozumom aj bez neho, je zlý, a preto zraňuje dušu. Títo dvaja ľudia bojujú v každom z nás." "A ktorý vyhrá?" spýtala sa Natasha. "A ten, ktorého kŕmiš," pokrčila babička plecami.

Bol Silvester. Stromček bol už dlho oblečený a teraz sa veselo trblietal svetielkami, akoby žmurkal. Masha a Vitya hrali vedľa nej a nahlas snívali o tom, čo im dá starý otec Frost. Naozaj očakávali, že im dá presne to, čo chceli: Mášu - bábiku, Vityu - auto, no, nie skutočné, samozrejme, ale také, aby sa na ňom v lete dali nosiť hračky a piesok. na chate.

Máša sa spýtala Viti: „Čo myslíš, možno nám už Ježiško nadelil darčeky pod vianočný stromček, ale my sme si to ani nevšimli? Prečo bude čakať na noc?" Vitya pokrčil plecami, hovoria, neviem. Potom sa rozhodli pozrieť pod stromček, zrazu ich však už čakala bábika a auto. Toľko sa snažili, tlačili konáre vianočného stromčeka, že si nevšimli, ako hračka spadla na podlahu a rozbila sa. Otec bol vo vedľajšej izbe a nič nepočul. „Tak čo teraz robiť? - spýtala sa Vitya. - Bol to tvoj nápad zaliezť pod strom a budeš zodpovedný za rozbitú hračku. „No, nie, rozbili sme sa spolu, spolu odpovieme a ty, ako najstarší, dostaneš od rodičov úplne,“ upozornila ho sestra. "Zahoďme hračku, akoby sa nič nestalo," navrhla Vitya. Sestra jeho nápad podporila. Opatrne pozbierali všetky úlomky a hodili ich do odpadkového koša.

Čoskoro sa mama vrátila z obchodu a rýchlo sa išla prezliecť, aby začala pripravovať niečo chutné na sviatočný stôl. A otec sa rozhodol vyhodiť smeti. Celkom náhodou uvidel rozbitú hračku vianočného stromčeka, ale deťom nič nepovedal, myslel si, že samy všetko priznajú. Ale brat a sestra nechceli byť potrestaní a mlčali.

1. januára ráno sa Máša a Vitya zobudili skôr ako ich rodičia a bežali čo najskôr skontrolovať darčeky pod stromček. Teraz opatrne zdvihli konáre a snažili sa neublížiť vianočné dekorácie... Predstavte si ich prekvapenie, keď pod stromčekom nenašli dlho očakávané darčeky. Máša začala plakať a otec povedal: "Určite si niečím naštval Santa Clausa, pretože ti nechcel dať darčeky." Brat a sestra sa na seba pozreli a Vitya povedala: „Áno, minulú noc sme rozbili guľu z vianočného stromčeka, ale nič sme vám nepovedali, ale úlomky sme vyhodili. "Pozri, pozri, koľko snehu začalo!" Mama slastne tlieskala rukami. Deti sa ponáhľali k oknu a stuhli od úžasu: snehové vločky boli také obrovské, ako malé obláčiky. A v tomto čase otec potichu položil pod stromček bábiku a písací stroj a tiež šiel k oknu. Keď deti omrzel pohľad na sneh, išli sa hrať a potom pod stromčekom videli hračky. Akí boli šťastní! A moja matka povedala: "Vidíš, zázraky sa dejú, povedal si pravdu a Santa Claus si hneď spomenul, že ešte nemáš darčeky." "Áno, vidíš, za pravdu nekarhajú," vysvetlila Masha bábike. A otec s mamou stále stáli pri okne, objímali sa a pozerali, ako sneh ticho padá na zem.

V rodine Marina a Sergeja sa stala radostná udalosť: narodila sa ich dlho očakávaná dcéra Masha. Nosili ju na rukách, neustále ju objímali, bozkávali, jedným slovom sa nevedeli nabažiť vlastného šťastia. A zdalo sa, že len pastierovi Laškovi je to jedno. No, Máša a Máša, len si pomysli, teraz žijú s nami. Desať rokov nebola žiadna a bez nej sa im darilo.

Machinesovi rodičia mali spočiatku veľké obavy, ako bude pes vnímať dieťa. Laska pre nich nebola len pastierskym psom, bola členom ich rodiny, dokonca akýmsi anjelom strážnym. Keď raz Sergej, ktorý mal vždy rád extrémne športy, zišiel na kajaku po horskej rieke, loď sa prevrátila a ak by Laska nedorazila včas, Sergej sa mohol utopiť. Preto rodičia Machinesa veľmi milovali tohto psa. Ale s objavením sa Mashy v ich dome sa všetko zmenilo: zdalo sa, že sa tiež vybrali na prechádzku s Laskou, kŕmili sa nie horšie ako zvyčajne, ale svet sa teraz netočil okolo nej. Pes si dievča nevšímal. Marina a Sergej si to najskôr nevšimli, potom ich začalo hnevať, že sa ich dospelá dcéra snaží hrať so psom a nedovolila sa objať, doslova utekala od dievčaťa. „Naša Laska nemá vyvinutý materinský inštinkt, nerozumie šťastiu, ktoré sa s nami usadilo pri narodení Mashenky,“ rada nahlas argumentovala Marina.

Ale jedného dňa dievča veľmi prechladlo, ona teplo... Celý čas ležala na svojej malej posteli a neustále volala mamu. Marina bola doslova roztrhnutá medzi svojou chorou dcérou a domácimi prácami, nikto jej nepomohol, Sergej bol neustále v práci. Až na tretí deň si všimla, že Laska nič nejedla a nevstala. Marína nemala silu ani čas vziať psa k veterinárovi, a tak zavolala domov plateného lekára. Veterinár Lasku starostlivo vyšetril, no psíka zistil úplne zdravého. "Tak prečo neje, nepije a nevstáva?" - spýtala sa zmätená Marína. „Možno takto vyjadruje svoju lásku k vašej dcére,“ odpovedal lekár. V skutočnosti sa hneď na druhý deň Masha cítila oveľa lepšie a s potešením zjedla matkine tvarohové koláče. A Laška, keď videla, ako sa Máša zabáva, vstala z koberca a podišla k dievčaťu. V očiach psa boli slzy.

bola jar. Slnko veľmi pekne svietilo, sneh sa takmer roztopil. A Miška sa tešila na leto. V júni dovŕšil dvanásť rokov a rodičia mu sľúbili, že mu dajú k narodeninám nový bicykel, o ktorom už dlho sníval. Jeden už mal, ale Miška, ako sám rád hovorieval, z neho „dávno vyrástol“. V škole sa mu darilo a mama, otec a niekedy aj starí rodičia mu dávali peniaze ako pochvalu za vynikajúce správanie alebo dobré známky. Misha tieto peniaze neminul, ušetril. Mal veľké prasiatko, kam dával všetky peniaze, ktoré mu dali. Najprv školský rok mal značné množstvo peňazí a chlapec chcel tieto peniaze ponúknuť rodičom, aby mu mohli kúpiť bicykel pred dňom narodení, veľmi chcel jazdiť.

Misha mala najlepšiu kamarátku. Volal sa Pashka. Sedeli s ním v jednej lavici a boli, ako povedali učitelia, „nerozlievajte vodu“. Pashka bol riaditeľom v ich triede. Na májové prázdniny ich triedna učiteľka Natalya Grigorievna navrhla, aby celá trieda išla do cirkusu, a nariadila riaditeľovi, aby vybral peniaze za lístky. Pasha bol usilovný chlapec: nielenže si zapisoval, kto daroval peniaze na lístky, ale všetky peniaze aj starostlivo vložil do tašky a potom ich schoval do batohu, aby ich nestratil.

A tak, keď už pred sviatkami nič nebolo, Paška o tento balík prišiel. Veľmi dobre si pamätal, ako si ho dal do ruksaku, a potom bežal s chlapcami hrať futbal na školský štadión a ruksak zostal v šatni. Vysypal všetok obsah ruksaku na zem a ohmatal každý list v každom zošite v nádeji, že tam uvidí mešec peňazí, no nebolo po ňom ani stopy.

Pravdepodobne ukradnuté! - povedal Pashka.
- Nie, s najväčšou pravdepodobnosťou si to niekde upustil, - navrhla Misha.
- Tu mi to priletí aj z chlapov, aj z triedy! No a čo teraz robiť? Možno dáme oznámenie, tak, hovoria, a tak, balík s peniazmi sa stratil ... No aká suma ... - Ale kto vám uverí, ak ho našli, asi to vzali. pre nich.

Mišo chvíľu premýšľal a potom sa hlasno pleskol po čele: "Ako som to hneď neuhádol!" "Počkaj ma tu, čoskoro budem," kričal na Pašku už pri dverách. O pol hodinu sa Misha vrátil s prasiatkom, vysypal jej obsah na lavicu: "Koľko potrebuješ?" Paša odpočítal potrebné množstvo a zvyšok vrátil Mišovi. "Misha, vieš...vždy som vedel, že si skutočný priateľ...už nemám čo povedať," usmial sa Pashka na Mišu. "A na čo si šetril?" pridal. "Už na tom nezáleží," odpovedal priateľ s miernym smútkom.

Večer si mama všimla, že prasiatko je takmer prázdne. Zavolala Miša do izby.

Neodolal som, premárnil som to, však?
- Strávil som to.
- A za čo?
- Áno, vieš, mami, Paška, ako náš prednosta, musel vyberať peniaze do cirkusu, vyzbieral ich a potom ich stratil, tak som mu ich dal.
- Stratil si to?
- Presne tak! Paška by ma nikdy neoklamala, to viem určite.
- Dobre, dal som to, dal som to. Vo všeobecnosti vieš, Misha, správal si sa ako skutočný priateľ.
- Tak to povedal Pashka.
- Tak to teda je!

Nasledujúce ráno sa Misha zobudila z nejakého zvláštneho zvuku. Otvoril oči a uvidel otca, ako sa opiera o volant nového nablýskaného bicykla a zvoní na zvonček.

Oci, kúpil si mi bicykel?! Ale je to viac ako mesiac pred mojimi narodeninami. Áno, a nezaslúžil som si to, vzal som peniaze a rozdal som ich.
- Len si to zaslúžim! Prečo čakať do leta, sneh sa takmer roztopil. Utekajte za Paškom a zavolajte ho, aby sa čo najskôr korčuľoval.

Nadia bola vždy príkladom pre svojho mladšieho brata. Vynikajúca žiačka v škole, stihla ešte študovať na hudobnej škole a doma pomáhať mame. V triede mala veľa kamarátov, chodili sa navštevovať a niekedy si spolu robili aj domáce úlohy. Ale pre triednu učiteľku Natalyu Petrovna bola Nadya najlepšia: vždy mala na všetko čas, ale pomáhala aj iným. V škole aj doma sa hovorilo len o tom, že „Naďa je šikovné dievča, aká asistentka, aká je Naďa šikovné dievča“. Nadya takéto slová potešila, veď nie nadarmo ju ľudia chválili.

Dievča teda začalo „ohrnovať nos“: urobí poznámku jednému spolužiakovi, potom odmietne pomôcť druhému a potom sa odvráti od tretieho. Nadya nevnímala nič naokolo, okrem chvály na jej adresu. Dokonca som od mamy poprosil na narodeniny zrkadlo, aby sa mohla častejšie pozerať a obdivovať.

Raz na hodine biológie učiteľka rozdala deťom úlohu a povedala, že to treba urobiť spolu so susedom v lavici. Všetci zostali na svojich miestach, ale Vanya, ktorý sedel s Nadyou za jedným stolom, požiadal, aby ho niekam presadil. "Prečo?" - spýtal sa učiteľ. "Preceňované!" - odpovedal chlapec.

Prišla jar. V meste sneh zošedol, začal sadávať a zo striech sa valili veselé kvapky. Za mestom bol les. Stále tam vládla zima a slnečné lúče sa sotva predierali cez husté konáre smrekov. Jedného dňa sa však pod snehom niečo pohlo. Objavil sa pramienok. Veselo si hučal a snažil sa dostať cez bloky snehu až k slnku.

Narodil som sa, povedal Brook. A vtedy k nemu prileteli sýkorky z najbližšej brezy. Chceli sa napiť vody z potoka.
- Čo robíš? - začal sa rozhorčovať potok.
"Sme smädní," odpovedali vtáky zborovo.
- Leťte a pite na inom mieste a žite odtiaľto, - griloval Potok.
- Aký nevychovaný potok, - prikývli sýkorky a odleteli.
A potok tiekol ďalej a ďalej a čistil si cestu snehom. Zrazu sa mu na ceste objavila veľká snehová guľa.
- Poď, nevidíš, ponáhľam sa, - povedal Prúd.
- Kam sa ponáhľaš? - spýtala sa Veľká hruda snehu.
- A to nie je tvoja vec, - rozhneval sa Brook. „Ak sa nepohneš, roztopím to!
Začal pomaly obklopovať Veľkú hrudu snehu zo všetkých strán a roztápať ju zdola aj zo strán. Po chvíli sa Veľká guľa snehu roztopila a zmenila na vodu, ktorá sa stala súčasťou potoka.
- To je lepšie, inak ma na ceste obťažujú, - povedal dôležito Prúd a ponáhľal sa ďalej.
Po chvíli sa dostal na malú čistinku, na ktorej sa už predierala prvá jarná tráva.
"Fuj, aký nezaujímavý žiješ," povedal nevychovaný Prúd k Zelenej stopke.
- Prečo to nie je zaujímavé? - bol prekvapený.
- No stojíš na jednom mieste, slniečko ťa suší, vietor ťa fúka, alebo ťa môže aj zlomiť, vtedy som ten prípad: Behám, kam chcem, nikoho sa nebojím, - povedal Stream a reptal ďalej.
Samotný potok si nevšimol, ako sa dostal na okraj lesa, kde už slnko tak hrialo, že sa sneh takmer roztopil. Vidiac potok, začali ho zdraviť ďalšie potoky: "Ahoj, mladší brat."
- Prečo som najmladší?
- No, samozrejme, nevidíš, že sme veľké a silné prúdy, môžeme ťa pohltiť a nezostane z teba vôbec nič.
„Och, prosím, nie,“ začal sa k nim Potok modliť. - Už nebudem nikoho urážať, úprimne!
- Sľubuješ? spýtal sa ho Veľký potok.
"Sľubujem," potvrdil Brook.
- Dobre, nech sa páči. Teki sú na ceste za zdravím, len nezabudni na svoj sľub, teraz sme ty a ja priatelia.
Potok veselo bežal ďalej, obdivoval, ako sa príroda na jar mení, bežal a pomyslel si: „Je skvelé, keď máš priateľov, len na to netreba nikoho urážať.“

Peťa bol najbojovnejší chlapec v triede. Dievčatá neustále ťahal za vrkôčiky a chlapcom dával stupačky. Nie že by sa mu to naozaj páčilo, ale ako veril, urobilo ho to silnejším ako ostatní chlapci, a to bolo nepochybne príjemné vedieť. Ale bolo zadná strana takéto správanie: nikto sa s ním nechcel kamarátiť. Zle na tom bol najmä Peťov sused na stole Kolja. Bol vynikajúcim študentom, ale nikdy nedovolil, aby Peťa podvádzal sám seba a nevyzval ho na testy, takže sa na neho Petya za to urazila.

Raz spolužiačka Káťa povedala Peťovi: "Ty ako kohút tyranuješ každého, máš vhodné meno Peťko tyran." Tak sa naňho nalepil tento „tyran Peťko“, inak ho nevolali. Učitelia chlapca pokarhali za jeho zlé správanie a dali mu „zlé“ známky za domácu úlohu, ktorá nebola dokončená. Dostal ho doma od rodičov, no Peťovi bolo jedno, či bude silnejší ako všetci.

Hneď na začiatku jesenných prázdnin mala trieda ísť do divadla. Na túto akciu sa tešili najmä dievčatá. Minule sa im vystúpenie veľmi páčilo a snívali o tom, že sa tam opäť vrátia. V predvečer cesty Kolja ochorel tak vážne, že bol prijatý do nemocnice. Keď sa o tom dozvedel, Petya z nejakého dôvodu zosmutnel, zvykol si na skutočnosť, že na stole s ním bol vždy jeho sused, ale tu nebude. Vrátil sa domov zo školy, odišiel do svojej izby a prvýkrát na jeseň vzal z police knihu, ktorú mali čítať. Mama potichu zavrela dvere a usmiala sa. Peťo čítal a myslel si, že zajtra nepôjde do divadla, ale že pôjde navštíviť Kolju.

Nasledujúce ráno, cestou do nemocnice, si Peťa kúpil v obchode pomaranče, vedel, že ich Kolja veľmi miluje. Keď vošiel do miestnosti, bol trochu v rozpakoch. A Kolya, keď ho videl, prekvapene vyskočil na posteľ:
- Prečo si nešiel do divadla?
- Neviem... rozhodol som sa ťa navštíviť, tak som priniesol pomaranče.
-No, sadni si, zjeme ich spolu.
Peťa sa posadila na kraj stoličky a potichu sa spýtala: "Kohl, budeme priatelia?" "A už ma nebudeš biť?" - Kolja zažmurkal očami.
- Nie, nebudem. Som unavený z toho, že som chudobný študent, včera som začal čítať takú zaujímavú knihu, že som ju dokonca priniesol so sebou na prečítanie.
- Ďakujem, určite si to prečítam, ak som to ešte nečítal.
-Kol, budeme najlepší priatelia?
- Poďme na to! - zasmial sa Kolja.

Prešiel týždeň, Peťa navštevoval Kolju každý deň v nemocnici, doniesol mu buď sušienky, alebo jablká a pomaranče a mohli sa dlho rozprávať o niečom vtipnom a vtipnom. Potom začala škola, Kolju prepustili a večer po vyučovaní pomáhal Peťovi dobehnúť to za štvrťrok. Peťa skončila piatu triedu bez „C“ a s Koljom boli stále najlepší kamaráti.

Katya celý čas snívala o niečom: ako sa stane slávnou lekárkou, ako poletí na Mesiac, potom vymyslí niečo užitočné pre celé ľudstvo. Katya mala tiež veľmi rada zvieratá. Doma mala psa Laiku, mačku Marusyu a dvoch papagájov, ktoré jej dali rodičia k narodeninám, ako aj rybičky a korytnačku.

Uplynuli roky, Katya vyštudovala školu s vyznamenaním, potom univerzitu a zamestnala sa ako učiteľka v škole. Teraz pre deti už nebola len Katya, ale Ekaterina Aleksandrovna. Deti ju mali veľmi radi a ona im na oplátku odpovedala.

Raz večer, keď sa večer vracala domov z práce, uvidela pri ceste ležať psa. Mala zlomenú labku a nemohla chodiť. "Zdá sa, že ju zrazilo auto a odišla," pomyslela si Katya. Dievča opatrne vzalo psa a odnieslo ho domov. Starala sa o ňu, ako najlepšie vedela, spôsobila zverolekár, a jedného krásneho dňa začal pes chodiť a potom už bola zábava behať.

Po chvíli Katya vzala Jackieho (ako psíka pomenovala) do štvornohého útulku, aby pre ňu našla nového majiteľa, keďže psíka nemohla nechať vo svojom malom byte. Niekoľkokrát týždenne navštevovala psa, potom začala prichádzať čoraz častejšie. Jackie si do svojho domu zobral súcitný starší pár, ktorý práve hľadal psíka tohto plemena. Katya však neprestala prichádzať do sirotinca. Vyzbierala opustené zvieratá na ulici, dohliadla na ne, ošetrila a následne odviezla do útulku, kde hľadali nových majiteľov. No údržba útulku stála nemalé peniaze a jeho organizátori sa z neho museli dostať, aby ich psy nehladovali. Katya hľadala sponzorov a len starostlivých ľudí, ktorí by mohli nejako pomôcť. Teraz sa to stalo jej snom a životným cieľom. Málokto si pomyslel, ako Katya chráni našich menších bratov, no akú hodnotu má jej sen?

Mitya rád navštevoval svojho starého otca v záhrade. Bolo to veľmi tiché, tienisté a nejakým zvláštnym spôsobom pokojné. Záhrada bola plná jabloní, hrušiek a čerešní. Zakaždým, keď prišiel do záhrady, bol Mitya prekvapený, ako nádherne kvitnú stromy, aké šťavnaté a sladké ovocie prinášajú. Mal rád najmä bobule z jednej čerešne, ktorá rástla pri dome. Hoci bola čerešňa veľmi stará, kvitla každý rok. Mityovi sa zdalo, že bobule sú chutnejšie, ako kedy jedol s touto čerešňou.

Raz Mitya vyliezla do najvzdialenejšej časti záhrady, kde rástli len žihľavy a staré čerešne. Strom bol pokrytý chrastami, polovica lístia už obletela, hoci do jesene bolo ešte ďaleko. Chlapec sa rozhodol vyskúšať bobule z tejto čerešne. Ukázalo sa, že sú kyslé a napoly červivé.

Mitya sa vrátil do domu a prvé, čo urobil, bolo, že sa spýtal svojho starého otca na túto čerešňu. „Táto čerešňa je v rovnakom veku ako tá, ktorá rastie pri dome. Ale málo som sa o ňu staral, dobre som nepolieval, takže vyrástla taká nemotorná, “začal svoj príbeh starý otec. „Tieto stromy som zasadil, keď som bol mladý, a práve sme s babkou postavili tento dom,“ povedal a ukázal na starý, schátraný zrub. „Jednu čerešňu som zasadil pri dome, druhú na konci záhrady.

Prvú som často polievala, dozerala na ňu, hovorila jej milé slová, a to všetko s takou láskou, že strom na mňa reagoval rovnako a teraz každý rok zbieram chutné čerešne. O druhú čerešňu sa mi nechcelo starať. Bolo to ďaleko a vždy, keď som niesol vodu vo vedre pre túto čerešňu, vyčítal som si, že som ju doteraz zasadil, a všetok môj hnev a zlé slová sa vyliali na tento strom spolu s vodou,“ pokračoval. .. "Takže človek, Mitya, závisí od toho, aké slová sa mu hovoria v detstve." Keď sa nabudúce budete chcieť s niekým pohádať, spomeňte si na môj príbeh o starých čerešniach, “dodal môj starý otec.

Stojí v poli Spikelet. Má ťažký osud: vietor ho tlačí k zemi, slnko páli zhora, dažde prinášajú úľavu len na chvíľu. Ale Klásk nemrmle, ale potichu si šepká so svojimi bratmi s kláskami, len jeden môže cez pole počuť: "W ... w ... shsh ... sh ... šu ... šu ..."

Teraz je však čas na zber. Kombinuje nemilosrdne rezané klásky: zrná v jednom smere, tára v druhom. Obilie nakladajú do áut a odvážajú. To je všetko, bol tam Klásk a bol preč. Nie, nezomrel, ale znovu sa narodil. Zrno mleli na múku, piekli chlieb. "Mágia" - niekto povie. Nie, nie mágia, ale tvrdá, ale radostná a milostivá práca tisícov a tisícov ľudí na našej zemi, aby sme každé ráno mali na stole čerstvý a voňavý chlieb.

Bol raz jeden malý obláčik. Bola taká malinká, že ju na oblohe takmer nebolo vidieť. Oblak však rástol míľovými krokmi a bol stále väčší a väčší. Tuchka mala mamu a otca. Mama - Thundercloud - sa celý čas mračila, mračila sa, keď na nej niečo nebolo, a v očiach sa jej lesklo, keď sa jej slnko postavilo do cesty.

Papa Thunder rád hromžil, aby na neho ostatné oblaky nezabudli. A hoci bola postava Tuchkiných rodičov trochu protivná, stále ich milovala.
Jedného dňa sa malý Oblak chcel prejsť po oblohe. Najprv pofukoval príjemný teplý Vetrík, ktorý sa s Oblakom pohral. Potom niekam utiekol a vyfúkol studený prenikavý vietor. Zo všetkých strán sa začali približovať ďalšie neznáme oblaky, obkľúčili Oblak, tlačili, tlačili. Bola taká vystrašená, že vôbec nevedela, kam má utiecť a kde hľadať matku Cloud. Oblak sa zastavil a začal plakať: slzy sa liali - kvapky na zem, padali vo veľkých kvapkách na prašnú cestu, na autá a ľudí, ktorí utekali pred dažďom pod strechy. Ale zrazu Oblak začul v diaľke hlas pápeža Hromu. Oblak sa z posledných síl vrhol tým smerom a čoskoro uvidel mamu a otca. Chytila ​​ich za ruky a hneď prestala plakať. Slnko vyšlo spoza mrakov, začalo ohrievať zem. A veselé kvapky dažďa siahali k slnku s trávou pribitou k zemi, z áut, zo šikmých striech domov, z pehavých a uštipačných nosov chlapcov a dievčat, ktorí sa na rozdiel od dospelých dažďa vôbec neboja. . A malá Cloud spolu s rodičmi utiekla z miesta, kde ju tak vystrašili strašné mraky.

Leto ... Fúka teplý, ľahký vánok. Rád sa hrá s oblakmi v lúčoch zapadajúceho slnka. Každým dňom je silnejší a silnejší, hry s oblakmi už považuje za detskú hru. Vetrík sa s nimi lúči a letí ďalej.

Na svojej ceste stretne Veterný mlyn.
- Breeze, Breeze, pomôžte mi, prosím! Roztoč mi krídla, nech sa zrno premení na múku, - prosil Mlyn.
- Prečo nepomôcť, - súhlasil Veterok. - Je to dobrý skutok. Pomohol Mlynu, krídla sa jej rozkrútili, letel ďalej.
Veterok vidí na hladkom, dýchajúcom mori malú plachetnicu a v nej ležia dvaja hladní a unavení rybári.
- Vietor, Vietor, Vietor, pomôž nám! Nafúknite nám plachty, aby sme sa dostali na breh, kde na nás čakajú naše manželky a naše deti! Už tri dni stojíme uprostred mora a naše plachty visia nečinne! - pýtajú sa rybári.
"No, pomôžem ti tiež," odpovedal Veterok. Nabral viac vzduchu a začal fúkať. Najprv ticho, potom silnejšie a silnejšie, takže v priebehu niekoľkých minút boli rybári blízko brehu.
Veterok vyletel k veľkej rieke, vidí, že jedna osoba prehradzuje rieku, časť z nej obloží kameňmi.
- Čo robíš? - spýtal sa Veterok.
- Netráp sa, vidíš, ja chcem urobiť priehradu, toto bude moje jazero, budem chovať ryby! - odpovedal muž.
- Áno, zničíš všetko živé naokolo, nevidíš, zalial si polia, kde žili zajace, šelmy a myši, les, kde boli stáročné stromy!
- No a čo! Záleží mi na tvojich gýčoch, potrebujem peniaze!
Veterok mužova odpoveď nahnevala, začal sa hnevať, pučiť najskôr v silnom vetre, potom v hurikáne. Rozhádzal všetky kamene, oslobodil rieku, voda vytryskla na predchádzajúci kanál. Človek pochopil: musíte byť priateľom prírody. Postavil sa, zamyslel sa a odišiel.

Mravec ťahá na chrbte malú borovicovú ihlicu. Z posledných síl ju nesie do mraveniska. Opadané lístie na ceste mravca mu blokuje cestu, malé kamienky sú skutočné hory, ale lesný robotník sa nevzdáva, neopúšťa prácu. Krok za krokom sa približuje k domovu. Potom sa s ním stretol ďalší mravec, zdvihol ihlu - niesli ju so sebou. Bolo ľahšie chodiť, plazili sa rýchlejšie. Ešte trochu a spoza rohu sa objaví pôvodné mravenisko. Pozeráte sa na ne: sú také malé, takmer neviditeľné pod vašimi nohami, ale ak sa nakloníte, uvidíte úžasný, mnohostranný život tohto hmyzu. Pozeráte, pozeráte, vzdycháte a závidíte – len málokto dokáže tak nezištne pomôcť niekomu inému, bez toho, aby za to niečo požadoval.
„Poď k mravcovi, ty lenivec, pozri sa na jeho činy a buď múdry,“ pripomína nám Biblia.

Nadiina nálada

Nadia sa zobudila vo výbornej nálade. Slnko pekne svietilo a z ulice sa ozýval veselý smiech detí. Oh, a dnes pribehla so svojimi priateľmi! Potom otec povedal, že je čas vziať moju dcéru k zubárovi. Jej radosť okamžite zhasla. Ale moja matka si spomenula, že zubár dnes neprijíma, ale potrebujú ... Telefón zazvonil a moja matka nedokončila. Nadia sa zmenila na očakávanie. Nevedela, na čo sa má pripraviť: pre radosť alebo ...

Mama dlho rozprávala. Otec bez toho, aby na ňu čakal, navrhol:

- Po zrušení návštevy zubára sa sami rozhodnite, čo budeme robiť. Možno pôjdeme do parku?

Nadiina nálada sa okamžite zmenila. Predstavila kolotoč, kačky, veveričku, ktorá žerie priamo z rúk. A otec otvoril noviny:

- Možno pôjdeme do kina. čo sa tam deje?

Nadia prešla do inej nálady. Potom vošla babička, pobozkala svoju vnučku a potichu sa spýtala:

- Zabudli ste sa modliť?

Nadya oyknula, postavila sa pred ikonu a začala narýchlo vyslovovať zapamätané slová. Babička ju zastavila:

- Takáto modlitba, drahá, nie je pre nikoho užitočná. Môže len uraziť Boha. Aký nádherný deň nám dal a my mu nemôžeme venovať ani minútu. Poďme spolu. Budeme hovoriť každé slovo s obavami.

- A ako je to - úzkostné? - zamyslene sa spýtala Nadya.

- Ako keby si sa dostal k diviakom, urobili oheň, chcú ťa zjesť, - vysvetlil ocko, - a ty ich prosíš, aby ťa pustili domov k mame.

- Diviaky s tým nemajú nič spoločné, – povedala babka stroho. - A musíme z hĺbky srdca volať k Bohu - akoby sme sa topili a len On nás môže zachrániť z mora hriechu.

- Aké sú hriechy dieťaťa? - uškrnul sa otec.

- Ona ich nemá? Nadenka, si vždy poslušná? Nikdy nie si lenivý? ty nepodvádzaš? - hladkala babka svoju vnučku po hlave.

Dievča sklopilo oči.

- Stretnime sa a modlime sa, aby nám Pán odpustil.

Babička sa prekrížila a povzdychla si a povedala:

- Bože, zmiluj sa nad nami, hriešnikmi.

Nadenka pozrela do láskavých očí Spasiteľa a previnilo povedala:

- V takomto počasí pôjdeme na dačo! Pripravte sa, inak budeme meškať na vlak.

Všetci sa rozčúlili od radosti a babička sa pomaly pýtala:

- Pán žehnaj!

Moja huba!

Dedko s vnukom išli do lesa na hríby. Dedko je skúsený hubár, pozná lesné tajomstvá. Chodí dobre, ale ťažko sa ohýba: chrbát sa nedá narovnať, ak sa prudko ohne. Vnuk je šikovný. Všimne si, kam sa dedko ponáhľal, a práve tam. Kým sa dedko klania hube, vnuk už kričí spod krovia:

- Moja huba! Našiel som!

Dedko bude ticho a znova sa vydá hľadať. Len čo uvidí korisť, vnuk znova:

- Moja huba!

Tak sme sa vrátili domov. Vnučka ukazuje mame plný košík. Teší sa, akého má úžasného hubára. A dedko s prázdnym košíkom si povzdychne:

- Áno ... Roky ... Stali sa trochu starými, trochu starými ..

Ale možno to nie je otázka rokov alebo húb? A čo je lepšie: prázdny košík alebo prázdna duša?

Príbeh o priateľstve

N a vonku bolo slnečné teplé počasie. Dvaja rovesníci, Ilya a Andrei, sa vracali zo škôlky. Dnes si ich vzala Iľjova mama, chlapci bývali v jednom dome a spolu išli domov. Chalani boli kamaráti.

Cestou domov sa chalani s nadšením hrali, mierne sa nakláňali dopredu od Ilyinej mamy, vediac, že ​​sú pred jej očami. Tu Iľja odtrhol dve vŕbové prútiky, vymyslel a povedal zábave: "Vozár a kôň." Andrey svojmu priateľovi dôveroval, a tak súhlasil. Ani nič nepovedal kedykamarát, mával prútmi, sa dobrovoľne prihlásil: „Chur, ja som vodič! Si kôň." Chlapci bežali, jeden prenasledoval druhého, každú chvíľu udieral prútmi po plecia. Najprv potichu bičoval pre zábavu, čoskoro, zabudol na hru, celý čas udieral píšťalkou. Andrej cítil neznesiteľnú bolesť, už sa naozaj snažil utiecť od svojho budúceho priateľa. Povedal, že ho to bolí, požiadal Ilju, aby prestal šoférovať, ale Ilju ani nenapadlo zastaviť, páčilo sa mu to, nepostavil sa na miesto súdruha. Chudák Andrey utekal, zadýchaný, vyčerpaný, zamotali sa mu nohy a spadol. Poranil si koleno, roztrhol dlane a rozplakal sa. Až potom sa Ilya upokojil. Videl som, čo som urobil.

Mama dobehla k chlapcom. Deti jej povedali o dôvode Andreevových sĺz. Iľja putoval smutný domov, sklonil hlavu, ľutoval priateľa. Zahanbený. Andrey sa rozprával s Iljovou matkou. Upokojil sa – po slzách nebolo ani stopy. Po Iľjovom zlom čine sa Andrej prvý obrátil na svojho súdruha.

– Ilya, teraz prídem domov. Mama ma uvidí, opýta sa, čo sa mi stalo, prečo som v ranách. Odpúšťam ti a svojej mame o tebe nepoviem. Už mi nebudeš ubližovať, však?

Ilya mlčky prikývol.

Dvaja kamaráti sedeli na lavičke na príjazdovej ceste. Navzájom si živo niečo dokazovali. Andrej mal na sebe zelené fľaky. Obaja mali skvelú náladu. A keď sa priatelia rozišli až na druhý deň, moja matka Ilyovi poznamenala: „Sonny, mášpravý priateľ. Znášal tvoje výčitky. Bol zranený a mrzutý. Odpustené. Svoje slovo dodržal, matke nepovedal, že je to tvoja chyba, že spadol a zranil sa. Keby to povedal, jeho matka by mu nikdy nedovolila, aby sa s vami stretával."

Šťastný spotrebič

E. Permyak

Nôž a vidlička už dlho slúžili ako dobrý príbor. Mali krásne kostené rúčky, zložité rezbárske práce. Boli podávané na stôl aj potom, čo boli trochu zastarané. Pretože ich všetci obdivovali a hovorili:

Ach, aký zaslúžený starožitný pár!

A všetko by bolo v poriadku, ale nôž sa začal zhoršovať. Buď roky, alebo niečo iné ho ovplyvnilo, len on povedal Wilke v zápale podráždenia:

Nie si pre mňa zápas, trojrohá zaostalosť. Štvorrohé nerezové vidličky s plastovými rukoväťami sú teraz v móde.

O vidlici je známe, že je od prírody ostrá. A hneď bolestivo pichla nôž:

Pozri sa na seba do poniklovaného podnosu, ty mladý hlupák, a možno budeš mať o čom premýšľať.

Odvtedy mu denne podávala injekcie. Nôž od urážky sčernel a hrdzavel. Bol vyrobený kuchynským nožom. Očistili ryby, naštiepili triesku na podpálenie sporáka a niekedy otvorili konzervy. Nôž čoskoro schátral a odhodili ho na skládku.

Vidlica sa tešila, ale nie dlho. Prestali ho podávať. A bolo jej jasné, že bez noža nemôže byť príborom.

Fork dlho túžil ležať v zásuvke špajze. Ležala, kým jej od žiaľu nepraskla rúčka, potom ju hodili na skládku. Práve tam došlo k smutnému stretnutiu medzi nožom a vidličkou. Práve tam zazneli slová vyznania plné zúfalstva.

Oh! - Plač, povedal Fork. - Bol som k tebe tak nespravodlivo pichľavý...

Oh! - Vzlykajúc, zvolal Nôž. - A prečo som venoval pozornosť tejto vyrazenej, štvorhrannej vidlici spotrebiteľskej kvality. Stále by sme mohli žiť so šťastným spotrebičom a stále by nás obsluhovali pri veselom stole. A teraz sa už nedá nič zmeniť. Všetko sa skončilo! Je koniec, Jenny... - Tak ju volal v mladosti.

Cukríky.

Lisa sa veľmi rada učila v 1. ročníku. Mala rada spolužiakov aj učiteľku. A predsa mala jeden dôvod, prečo sa zdráhala ísť do školy. Dôvodom bol jej kolega Kolja Solntsev. Zakaždým, keď sa Lisa vrátila zo školy, našla vo svojom kufríku celú horu obalov od cukríkov. Vedela s istotou, že Kolja jej dal do batohu obaly od cukríkov, pretože raz ho pri tom pristihla. Lisa mu niečo poznamenala, ale on sa len zasmial a na druhý deň opäť našla v batohu obaly od cukríkov.

Lisa zdieľala svoje nešťastie so svojou matkou. Mama sa usmiala, objala svoju dcéru a niečo jej pošepkala do ucha.

Na druhý deň išla Lisa do školy s radosťou. Keď vošla do triedy, hneď išla a sadla si za stôl. O niečo neskôr vbehol do triedy Kolja Solntsev. Hodil batoh na stoličku a vybehol na chodbu. Do začiatku vyučovania zostávalo ešte päť minút. Liza nestrácala čas, vytiahla pomerne veľkú papierovú tašku a vložila ju do Koljovho batohu. Čoskoro chlapci začali vstupovať do triedy a posadili sa na svoje miesta. Aj Kolja si sadol za stôl a začal vyťahovať z ruksaku učebnice a zošity. A zrazu prekvapene vytiahol balíček a otvoril ho: bol až po okraj naplnený sladkosťami.

Eh...je to tak!? - povedal prekvapene Kolja a pozrel na Lizu.

Kto je bohatý na to, čo je tak a zdieľať! - odpovedala Liza s úsmevom.

Kolja všetko pochopil a začervenal sa. Veľmi sa hanbil.

Nestrať svoje pero .

Mama driemala v kresle, keď zazvonil ostrý zvonček a potom ďalšie zaklopanie.

Na prahu stála strapatá Timka.

Syn, čo sa stalo? - Mama bola znepokojená.

Ale Timka sa bez slova rýchlo vyzula, utekala do svojej izby. Čoskoro sa vrátil späť k matke, ktorá stále stála na chodbe a nechápala, čo sa deje. Timka pribehla k matke a znepokojená a koktajúca povedala:

Mami, kúp mi prosím sto pier! Tu sú peniaze! Vzal som si ich z prasiatka.

Prečo potrebujete toľko pier? - mama bola prekvapená.

Timka sa poškrabala na hlave a vysvetlila:

Učiteľ nám dnes na hodine povedal, že ak stratíte pero, nebudete vedieť zapísať, čo učíme v triede. To znamená, že dostaneme dvojky a vyhodia nás zo školy. Vyrastieme - nezamestnajú nás, nebudeme mať rodinu, staneme sa nezamestnanými, bezdomovcami a nikým správnych ľudí!

Hrané.

Prišli letné prázdniny. Mama a otec priviedli Nasťu a Veru k babičke do dediny. Dievčatám sa návšteva babičky veľmi páčila. Nikdy im nevyčítala, nekomentovala, bola milá a láskavá. A predsa mala veľmi rada kvety. Mala ich viditeľne-neviditeľne: na dvore aj v dome. Starostlivo sa o ne starala, polievala, prihnojovala a pravidelne kyprela pôdu okolo kvetov. Často jej v tom pomáhali aj dievčatá.

Raz išla moja babička do obchodu, ale Nasťa a Vera zostali doma.

Chodil silný dážď, a babka ich so sebou nezobrala.

Dievčatá vyliezli na lavičku a pozreli sa von oknom. Dážď však lial tak silno, že nebolo takmer nič vidieť. Vera pozvala svoju sestru, aby si zahrala v obchode, a Nastya s potešením súhlasila.

Dievčatá zbierali z chladničky rôzne produkty, no dlho nevedeli prísť na to, z čoho zarobiť. A nakoniec sa ich rozhodli vyrobiť z listov stromu, ktorý rástol v spálni mojej starej mamy. Po vyzdvihnutí celého „balíka“ letákov sa začali hrať v predajni.

Čoskoro sa babička vrátila. Tak veľmi chcela svoje milované vnučky rozmaznávať chutnými vecami, a tak im kúpila celý balík sladkostí a perníkov. Keď sa babička pozrela do ich izby, nadšene sa hrali a nevšímali si ju. Babička ich od dverí pozorovala, ako sa potichu hrajú. Najprv sa usmievala pri pohľade na svoje vnučky, no potom sa jej v očiach objavili slzy a odišla.

Dievčatá sa dosť hrali a vyhladli. Rýchlo pozbierali potraviny, odniesli ich do kuchyne a dali do chladničky. A listy sú peniaze, vyhodené do odpadkového koša. Babička prišla do kuchyne. Oči mala zaliate slzami. Dievčatá si to hneď všimli a rozbehli sa k babičke. Súperili medzi sebou a pýtali sa, čo sa stalo? prečo plače? Kto ju urazil?

Babička smutne pozrela na svoje vnučky a krátko povedala:

Vy, Nasťa a Vera!

Dievčatá sa prekvapene pýtali: - Čo, čím sme ťa urazili, milovaná babička?

Babička, utierajúc si oči vreckovkou, potichu vysvetlila dievčatám, že strom, ktorý odrezali, aby si na seba zarobili, jej daroval jej starý otec. Sám ju vychoval z malého semiačka.

Tento strom nebol len stromom pre moju babičku, bola to spomienka na môjho starého otca. A teraz s najväčšou pravdepodobnosťou zomrie.

Dievčatá boli veľmi rozrušené, keď si uvedomili, čo urobili. Veľmi sa hanbili za svoj čin a veľmi ľutovali stromy.

Bez slova sa ponáhľali po konve, aby napojili úbohý strom. A keď naliali, poprosili babku o odpustenie. Babička, samozrejme, svojim milovaným vnučkám odpustila.

Dievčatá sa veľmi snažili, starali sa o stromček. A čoskoro na ňom vyrástli nové, mladé listy. Nasťa a Vera si uvedomili, aké ťažké je pestovať strom. Navždy si zapamätali túto lekciu a začali s rastlinami zaobchádzať veľmi opatrne.

A na narodeniny babičky jej dievčatá darovali citrónovník, ktorý sami vypestovali z kameňa.

Skutoční rytieri.

Sasha a Maksimka sú najlepší kamaráti už od detstva. Bývali v susedných domoch a chodili spolu do školy. A dokonca v jednej triede. Raz sa kamaráti vracali zo školy a cestou sa rozprávali o tom, kto sú rytieri. Saša, gestikulujúci rukami, nadšene rozprával o rytierskych turnajoch a brnení. Maxim, zasnene sa škrabajúci za uchom, natiahol: - Ech! Boli časy! A teraz? Niet ani kde ukázať rytierske vlastnosti: odvahu, odvahu! Koho zachrániť?! Mačky, alebo čo, odstrániť zo stromu?

A aj keď len mačky! - súhlasne prikývla Sashka.

S nadšením sa teda dostali na ihrisko. Pokračovali v premýšľaní o tom, aké výkony sa dajú dosiahnuť v našej dobe, a posadili sa na lavičku. Zrazu uvideli spolužiačku Káťu. Maksimka aj Sashka mali Katyu veľmi radi. Ku každému bola slušná, skromná a dobrá žiačka. Katya mala dlhé vlasy ktoré boli vždy úhľadne zapletené. Z ničoho nič pribehla ku Káti ich spolužiačka, chudobná žiačka Peťka. Silno potiahol dievča za vrkoč. Katya začala plakať. Je vidieť, že bola zranená a zranená. Sashka vyskočila z lavičky a prenasledovala Peťka.

A Maksimka pribehla ku Káti a podala jej čistú vreckovku, aby si mohla utrieť slzy.

Ďakujem, - usmialo sa dievča a vzalo vreckovku.

Nikoho sa neboj! Sasha a ja ťa teraz vždy ochránime! - vážne povedal Maksimka.

Vďaka! - Katya prikývla. - Ste skutoční rytieri!

Maxim, veselo prižmúril oči a usmial sa.

Máša.

Lúč slnečného svetla jemne pošteklil Machineovu tvár. Zavrela oči, natiahla sa a otvorila oči.

Dobré ráno slnečný zajačik! Masha sa zasmiala a vyskočila z postele a rozbehla sa k oknu. Na ulici, trblietajúcej sa na slnku, sa biele záveje leskli. Na ihrisku deti veselo a priateľsky vyrezávali snehuliaka.

Aký zábavný snehuliak! - nakrčila nos, usmiala sa a utekala si ustlať posteľ a upratať sa.

Čoskoro, učesaná a úhľadne oblečená, prišla Máša do kuchyne, kde jej mama pripravovala raňajky.

Dobré ráno, dcéra! - s láskavým úsmevom mama objala a pobozkala svoju dcéru na čelo. - Všetko najlepšie k narodeninám, drahá!

Ďakujem mami! - Masha sa šťastne usmiala. -A ty, všetko najlepšie k narodeninám!

Ďakujem, Mashenka, - pohladila mama svoju dcéru po hlave, - vždy ma veľmi teší, že nezabudneš zablahoželať mne a otcovi k tvojmu narodeniu!

No, ako by to inak mohlo byť – čudovala sa dcéra – veď keby nebolo teba, nebola by som vôbec!

Sadnite si k raňajkám, ste naše šťastie! - zasmiala sa mama.

Dnes mal Mashin deviate narodeniny. Večer jej budú blahoželať príbuzní a blízke rodiny.

Ale dievča sa viac tešilo na večeru, lepšie povedané na dve hodiny poobede. V tomto čase k nej prídu kamaráti z triedy aj z dvora.

Mama im upiekla Zázvorový koláč a Máša urobila chlebíčky.

Takmer všetko už bolo nachystané a prestreté, na príchod Mashiných kamarátov sa ukázalo, že si zabudli kúpiť limonádu. Hodiny ukazovali poschodie - druhé a bolo treba urgentne utekať do obchodu. Narodeninové dievča

vzal mamine peniaze a zbehol po schodoch.

Najbližší obchod sa nachádzal asi desať minút od domu. Máša vypočítala, že polhodina jej bude stačiť na to, aby si stihla kúpiť limonádu a vrátiť sa k príchodu priateľov. Veselo spievajúc zišla na prvé poschodie a už chcela vybehnúť von, keď sa otvorili dvere bytu číslo jeden a suseda, Matryonina stará mama, zavolala dievča k sebe. Masha bola najprv zmätená a potom nahnevaná. Čo chce babička Matryona? Veď ak mešká teraz, určite bude meškať aj s príchodom hostí. Nedá sa však nič robiť! Neochotne pristúpila k susedovi. - Čo si chcela, babička Matryona? - spýtala sa Masha podráždene.

Stará žena sa na dievča pozorne pozrela jasným, jasným a teplým pohľadom, od ktorého Masha rýchlo odvrátila oči a začala sa pozerať na svoje nohy. Z nejakého dôvodu sa hanbila pozrieť susedovi do očí.

Mashenka, chcem ťa požiadať o láskavosť, “medzitým povedala babka Matryona, “Ja sám nepôjdem s palicou. Vonku je ľad a včera večer mi došiel chlieb a mlieko. Buďte láskaví, choďte do obchodu - a babička podala Mashe starú tašku a peňaženku.

Dobre, “zamrmlalo dievča.

Ďakujem, vnučka! - Babička Matryona sa potešila. A s úsmevom zmizla za dverami.

Máša vyšla zo vchodu a zastala, zúrivo zvierajúc tašku s kabelkou v ruke. "Odkiaľ presne prišla táto žena Matryona, keď nemala absolútne žiadny čas venovať sa najrôznejším cudzím záležitostiam!" pomyslela si nahnevane. Predajňa mlieka a chleba bola na opačnej strane predajne limonád.

Masha bez rozmýšľania utekala smerom, ktorý potrebovala, pre limonádu. Nakoniec – napokon mešká a nemá vôbec čas plniť rozkazy Baby Matryony. Masha na to myslela, keď bežala, a nevšimla si palicu vyčnievajúcu zo snehu, zakopla a spadla.

Vôbec ju to nebolelo, ale z nejakého dôvodu to bolelo a horko sa rozplakala.

Okolo nebol ani jeden okoloidúci a Masha, nikým nezahanbená, hlasno vzlykala. Cítila sa tak urazená a ľutovala sa: dnes má narodeniny, ale spadla a teraz si nestihne kúpiť limonádu. A hostia už pravdepodobne prišli a čakajú na ňu. slávnostný stôl... "A to všetko kvôli Babe Matryone! Keby som nemeškal so svojimi žiadosťami, nikam som sa neponáhľal a nespadol." Pri týchto myšlienkach vzlykala ešte hlasnejšie.

A zrazu si spomenula na láskavé oči a teplý úsmev babičky Matryony. Tak sa za seba hanbila, že dokonca prestala plakať. "To som taký krutý a bezcitný?" - pomyslela si smutne Máša.

Spomenula si, ako ju kedysi celý týždeň kojila Matryona stará mama. Mala vtedy asi päť rokov a mama s otcom niekam odchádzali. V Mašinej pamäti sa vynorili spomienky na to, ako ju stará mama Matryonu liečila malinovým džemom, keď veľmi ochorela, a mama a otec jej neskôr poďakovali. Mama potom upiekla koláč a odniesla ho babičke Matryone.

Keď si to všetko spomenula, Masha si utrela tvár mokrú od sĺz rukávom a bez druhého zaváhania bežala po mlieko a chlieb pre starého suseda.

Keď sa šťastná a radostná priblížila k domu, chlapci sa jej rozbehli v ústrety a Masha bola prekvapená, že v nich vidí svojich priateľov.

Všetko najlepšie k narodeninám, Masha! - veselo kričali a strkali jej do rúk darčeky, - Rozhodli sme sa ísť a stretnúť sa s vami všetci spolu!

Chlapci, ako vás všetkých milujem, aký som na vás všetkých rád! Čo si na mňa dobrý! - povedala Masha a šťastne sa zasmiala.

Poďte všetci hore do môjho domu, tam vás moja mama a otec stretnú! Teraz ťa dobehnem, len odnesiem mlieko a chlieb babke Matryone.

Len rýchlejšie, čakáme na vás! - kričali chlapci veselo a bežali po schodoch.

Máša išla k dverám babičky Matryony a ticho a nesmelo zaklopala: - Babička Matryona, toto je Masha.

Dvere sa otvorili a stará žena pozvala Mashu, aby vstúpila. - Ďakujem, vnučka, za pomoc! - povedal sused láskyplne. - Akého asistenta vychovali vaši rodičia! Duša sa raduje!

Máša stála s očami sklopenými k podlahe. Veľmi sa hanbila.

Ach, - povedala babička Matryona, - Mashenka, odpusť mi starý, úplne som zabudla! - a s týmito slovami vošla do izby.

Čoskoro sa vrátila a v rukách držala krásnu vyrezávanú škatuľu.

Všetko najlepšie k narodeninám, Mashenka!

Ďakujem babka! - povedala Máša, vzala darček a dodala: - Zajtra prídem k tebe a pomôžem ti s domácimi prácami. Môcť?

Ďakujem, vnučka! Babičke Matryone sa do očí tlačili slzy.

Usmiala sa a pohladila dievča po hlave.

Neurobil nič.

Po škole zostali Andrey a Nikita v službe v triede. Keď skončili s upratovaním, rozlúčili sa s učiteľkou Kristínou Vitalievnou a vybehli z triedy. Na chodbe bolo nezvyčajne ticho – všetky deti išli domov. Podlahu umývala iba upratovačka Kateřina Vasilievna. Chlapci, ktorí sa snažili nepošmyknúť, potichu vyšli ku schodom. Dievča z paralelnej triedy stúpalo po schodoch v ústrety. V rukách niesla celú kopu kníh a nevidela vedro s vodou, ktoré stálo pred kabinetom matematiky. Keď zakopla o vedro, neodolala a spadla. Knihy rozhádzané na mokrej podlahe.

Och, problém je taký, aký je! - rozhodila rukami upratovačka. - Zlatko, si zranená?

Nie, - odpovedalo dievča a utieralo si slzy, - škoda len tých kníh - všetky zmokli...

Hlavná vec je, že ste v bezpečí! - usmiala sa Kateřina Vasilievna. - Nechajte knihy vysušiť!

Chlapci celý ten čas stáli na odpočívadle, z diaľky sledovali, čo sa deje, a chichotali sa.

Upratovačka si ich všimla a zahanbila: - Ej, ty!

Čo sme my ?! Nič sme neurobili! - pokrčili ramenami, chlapci odpovedali jednohlasne.

Presne to: NIČ!!! - odpovedala im Katerina Vasilievna smutným povzdychom.

Jesenné lístie.

Prišla jeseň. Listy na stromoch zožltli a začali opadávať. Celé nádvorie, kde býval Nikita, sa zmenilo na súvislý koberec žltých a červených listov. Bolo to veľmi krásne. Pre školníkov však bolo viac práce. Každé ráno, keď boli ešte všetci zachránení, školník, teta Zina, usilovne zametala metlou dvor. Listy najprv zametala na malé kôpky a potom ich zbierala do fúrik a odvážala na kopu. A večer lístie odvážalo auto s veľkou karosériou.

Nikita sledoval tetu Zinu z okna. Dnes je sobota, deň voľna. Nemusíte chodiť do školy, čo znamená, že sa môžete s chlapmi prejsť po dvore.

Dojedol tvarohový koláč a zapil ho čajom. Nikitka poďakovala babke za chutné raňajky a utekala do jeho izby, aby sa obliekla.

Vybehol na dvor a na kopci uvidel svojho priateľa Aljošku.

Lyoshka! Ahoj! - radostne skríkol a rozbehol sa k nemu.

O! Ahoj Nikita! - zamával mu Aljoša. - Choď na kopec!

Chlapci, ktorí najazdili veľa z kopca, si sadli na lavičku a začali vymýšľať, čo ďalej.

Možno by sme mohli hrať futbal? - navrhol Nikita priateľovi.

Nie, nechcem! - Alyosha urobil grimasu.

Potom - dobehnite! - navrhol znova Nikita.

Nie a ani to nechcem dobehnúť! - mávol rukou Aljoška.

Potom, ja neviem..., - povzdychol si chlapec smutne.

Prišiel som na to! - Vyskočil z lavičky, povedal Alyoshka. - Budeme sa hrať na schovávačku!

Dobre! - Nikita šťastne prikývol.

Počítali a Nikita musel šoférovať. Zavrel oči a začal nahlas počítať do desať.

Alyoshka bežala, behala po dvore a nevedela, kam sa schovať. Bez toho, aby na niečo prišiel, sa zahrabal do veľkej kopy lístia, ktoré ráno nazbierala domovníčka, teta Zina.

Nikita už dlho hľadal, ale nenašiel Aljoša.

Vzdávam sa! Vyjsť! - kričal na celý dvor.

Tu sa hromada listov zamiešala a Aljoška z nej vystúpila. Vstal na nohy, vyliezol na samý vrch hromady, začal veselo tancovať a kričal: - Ha, ha, ha! Nenašiel si ma! Nenašiel si ma!

Lyoshka! Zlez rýchlo z kopy! - Nikita mávol rukou. - Čo si to urobil ?!

A čo sa stalo? - Alyosha bol prekvapený a dostal sa z listov.

Pozri, čo si urobil! Teta Zina ich zbierala celé dopoludnie a ty! - Mávnutím ruky sa vyčítavo pozrel na svojho priateľa.

prečo sa tak trápiš? - Pokrčil plecami, pokojne povedal Aľjoška. - Ešte raz bude zbierať!

Vieš, kto si potom?! - Nikitka sa rozhorčila a prudko sa otočila a bežala ku vchodu.

Len premýšľajte! - Aljoša pokrčil plecami.

Nikita utekal domov pre hrable. A Alyosha išiel hrať futbal.

osvietenie

V jednej moskovskej škole chlapec prestal navštevovať hodiny. Nejde to týždeň, dva...

Lyova nemala telefón a spolužiaci sa na radu učiteľa rozhodli ísť do jeho domu.

Dvere otvorila Levinova matka. Jej tvár bola veľmi smutná.

Chlapi pozdravili a nesmelo sa pýtali;

- Prečo Lyova nechodí do školy? Mama smutne odpovedala:

- Už sa s vami nebude učiť. Podstúpil operáciu. je to neúspešné. Lyova je slepá a nemôže sama chodiť ...

Chlapci mlčali, pozreli sa na seba a potom jeden z nich navrhol:

- A my ho postupne vezmeme do školy.

- A ísť domov.

- A budeme pomáhať robiť hodiny, - prerušujúc sa navzájom, štebotali spolužiaci.

Mame sa tlačili slzy do očí. Zaviedla svojich priateľov do izby. O niečo neskôr, hmatajúc cestu rukou, k nim Lyova vyšla s obväzom na očiach.

Chlapi stuhli. Až teraz skutočne pochopili, aké nešťastie sa ich kamarátovi stalo. Leva s ťažkosťami povedal:

- Ahoj.

A potom pršalo zo všetkých strán:

- Zajtra ťa vyzdvihnem a odveziem do školy.

- A poviem vám, že sme prešli algebrou.

- A som z histórie.

Lyova nevedela, koho má počúvať, a len zmätene prikývla. Slzy sa kotúľali po maminej tvári.

Po odchode chlapci urobili plán - kto kedy príde, kto vysvetlí aké predmety, kto pôjde s Lyovou a vezme ho do školy.

V škole mu chlapec, ktorý sedel s Lyovou v jednej lavici, počas hodiny potichu povedal, čo učiteľ píše na tabuľu.

A ako trieda stuhla, keď Leva odpovedal! Ako sa všetci tešili z jeho päťiek, ešte viac ako svojich!

Lev sa dokonale učil. Celá trieda sa začala aj lepšie učiť. Ak chcete vysvetliť lekciu priateľovi v problémoch, musíte ho poznať sami. A chalani sa snažili. Navyše v zime začali brať Lyovu na klzisko. Chlapec mal veľmi rád klasickú hudbu a jeho spolužiaci s ním chodili na symfonické koncerty ...

Lev absolvoval školu so zlatou medailou a potom vstúpil do ústavu. A boli priatelia, ktorí sa stali jeho očami.

Po inštitúte Loew pokračoval v štúdiu a nakoniec sa stal svetoznámym matematikom, akademikom Pontryaginom.

Existuje nespočetné množstvo ľudí, ktorí svoj zrak dostali navždy.

Organizácia: Materská škola číslo 20

Osada: Čeľabinská oblasť, Magnitogorsk

Morálna výchova detí zabezpečuje formovanie ich správnych predstáv o normách správania a vzťahoch medzi ľuďmi.

Predškolský vek je vek intenzívneho rozvoja, formovania osobnosti dieťaťa. V.A. Sukhomlinsky povedal: "V detstve musí človek prejsť emocionálnou školou - školou pestovania dobrých pocitov." Tieto slová nás prinútili zamyslieť sa nad tým, ako naučiť naše deti, aby boli empatické, vnímavé, pozorné k sebe, ako v nich vypestovať dobré pocity?

Našu prácu sme začali identifikáciou vedomostí o morálnom zastúpení a behaviorálnych zručnostiach u detí.

Odhalilo:

· Nie všetky deti môžu prísť a pozdraviť sa z vlastnej vôle.

· Neďakujte vždy za službu.

· Pri podávaní žiadosti nepoužívajte zdvorilé slovo.

Boli sme postavení pred nasledujúce úlohy:

1. Poskytnúť deťom koncept láskavosti ako široký a zmysluplný:

ľudskosť, ústretovosť, citlivosť, benevolencia, schopnosť obetovať svoje záujmy pre druhých, ochota podeliť sa s nimi o útrapy i radosti.

2. Vytvárať v dieťati dobré pocity, ktoré by boli podnetom na dobré skutky.

Vedeli sme, že deti nie vždy prejavujú sústrasť láskavými slovami a dobrými skutkami. Samotné návrhy (musíte byť láskaví, rešpektovať starších, milovať mamu a otca, neurážať zvieratá atď.) alebo odvolávanie sa na abstraktné pravidlo správania (dievčatá treba rešpektovať, podriaďovať sa im atď.) neprinesú výsledky. pri zmene správania detí...

Napríklad tieto slová vyvolali medzi chlapcami ľahostajnosť a zmätok: - Prečo sú dievčatá také výnimočné, že ich vždy pustíme dopredu a kedy sme na rade my?

Verejná morálka láskavosti je jednou z cností jednotlivca.

Snažili sme sa, aby sa dieťa naučilo pravdu o láskavosti vo svojej každodennej praxi:

Urobte dobrý skutok, ktorý je dobrý pre každého.

Usilovali sme sa v deťoch povzbudiť túžbu byť užitočný, robiť dobro pre druhých:

Výborne, Matvey, priniesol stoličku pre Dima, pretože Dima nemá čas, prestiera stoly pre nás, pre všetkých.

Odhaľovaním morálneho významu určitých pravidiel podporujeme rešpekt k práci dospelých:

Vyzuť mu topánky vo vestibule, odložiť po ňom hračky – rešpektujete prácu dospelých.

Keď sa posudzoval ten či onen čin, vysvetľovali sa pravidlá správania, snažili sa dať emocionálne nasýtenie samotnému obsahu hodnotového súdu, odhaliť jeho obraznosť:

Čo znamená „ahoj“? - toto je pozdrav, túžba pozdraviť, všetko dobré, ktoré treba vysloviť milo, s úsmevom, priateľským výrazom na tvári.

Aby sa potrebné formy správania stali návykovými, snažili sme sa deti trénovať v správnom konaní. Pripomenuli im zdvorilý prístup, schopnosť poďakovať, upratať veci úhľadne. Snažili sme sa všímať si pozitívne príklady, aby sa z nich stali napodobeniny, aby dieťa chcelo napodobňovať dobro, naučilo sa ho nasledovať v skutočnom čine, aby na príklade videlo a pochopilo hlavné a cenné črty, porozumelo morálny obsah konkrétneho skutku, skutku, ktorý bol príkladom:

Výborne, Denis, pomohol Olegovi rýchlo sa obliecť na ulici: zapol gombík, uviazal šatku; a nemeškali sme na prechádzku.

Kto teda pomôže Lade v službe, pretože Timur je v triede psychológa?

Výborne, Anton, pomáhal Lade aj mladšiemu učiteľovi, snažil sa za všetkých chlapov.

Niekedy, keď deti učili robiť správnu vec, taktne poukazovali, bez toho, aby vnucovali svoje názory, pomocou otázok:

Keď vstúpite do kancelárie, čo poviete?

ako sa pýtaš?

A žiadali povedať, ako dieťa splnilo požiadavku dospelého:

Povedz mi, ako si splnil moju požiadavku?

Alebo vysvetlili pravidlá správania v triede:

Je možné v triede dokončiť úlohu pre niekoho iného?

Nemôžeš, inak sa tvoj priateľ nič nenaučí.

Prečo je potrebné byť na hodine pozorný, nenechať sa rozptyľovať, počúvať učiteľa?

Aby ste nezasahovali do štúdia svojich priateľov.

Pre formovanie dobrých skutkov sme vytvárali prostredie vzájomnej pomoci, vzájomnej úcty, keď si deti samy ponúkali svoje služby, samy žiadali o pomoc, čiže formovali ochotu poskytnúť pomoc samy od seba ( stretnutia na ranné cvičenia, príprava na vyučovanie atď.).

Aby sme lepšie identifikovali morálne predstavy a behaviorálne zručnosti, použili sme tieto formy práce:

· Konverzácie („Čo to znamená byť milý, úprimný?“ atď.);

Situácie, ktoré môžu nastať v Každodenný život deti, boli špeciálne vytvorené na cvičenie detí v morálnych skutkoch (nie všetky deti dostali na lekciu nožnice, listy papiera a iné doplnky, nebolo dostatok kleštičiek atď.).

Pomocou konkrétnych situácií naučili deti byť pozornými, slušnými, láskavými k druhým, vedieť si všimnúť, kto potrebuje pomoc, súcit, podporu a podľa toho sa správať:

Situácia: "Sasha utiahol uzol."

Poď, odviažem ťa.

Vychovávateľ:

Aká som unavená z nosenia vody a polievania kvetov.

Poď, pomôžeme ti.

Situácia: "Babka prišla po Ritu."

Rita, obleč sa rýchlejšie, inak sa babka omrzí čakaním.

Donesiem stoličku pre babku.

Podobných situácií je v každodennom živote veľa a my ich využívame na vytváranie pozitívnych praktických skúseností u detí:

Situácia: "Valeria nemala hnedú farbu."

Požiadali sme ju, aby nakreslila hrubý vianočný stromček bez viditeľného kmeňa. Nakoniec však poznamenali:

Niekedy nastali situácie, keď sa deti nepokúsili urobiť niečo samy, presunuli sa na iných:

Situácia: "Počas sledovania hry nebolo pre Olyu dosť stoličky"

Chlapci, kde by sedel Ole?

Herbert kývol hlavou dozadu:

Nechajte deti pohybovať sa tam.

Herbert sedel vpredu. Takúto jednoduchú otázku by nedokázal vyriešiť sám.

Situácia: „Mama Vova rozhádzala malé hračky z milších prekvapení. Vova a mama sa sklonili a začali zbierať."

Timofey vstal, pozrel sa a vyzval:

A tam, a tamto!

Timofey to teda neurobil preto, že by bolo pre neho ťažké zohnúť sa, ale preto, že nevedel, ako sa v takejto situácii zachovať.

Vyzvali sme ho:

Timofey, pomôž aj mne.

Keď deti nazhromaždili určitú zásobu zovšeobecnených morálnych predstáv, začali sme dirigovať etické rozhovory.Etické rozhovory prehĺbiť morálne porozumenie.

Prax ukázala, že témou etických rozhovorov môžu byť príbehy, rozprávky, príslovia („Skromnosť človeka zdobí“, „Lepšia trpká pravda ako sladká lož“ atď.), básne, obrazy a reprodukcie známych umelcov, ilustrácie , pomocou ktorej sa snažili zovšeobecniť poznatky získané z rôznych zdrojov.

Vedenie týchto rozhovorov poskytlo príležitosť opraviť alebo prehodnotiť morálne presvedčenie.

Tému a obsah rozhovorov sa snažili postaviť s prihliadnutím na postupné hromadenie vedomostí detí o morálnych otázkach:

· "O priateľstve a tolerancii detí."

· "O láskavosti a ústretovosti."

· „O skromnosti“.

· "O čestnosti a pravdivosti."

· „O postoji k starším“ atď.

tomu veríme na začiatku školského roka je účelnejšie viesť rozhovor o priateľstve a tolerancii detí k sebe navzájom. Keďže nie všetky deti sa môžu poznať, pre mnohé môže byť prostredie nové, nepoznané až cudzie. Do istej miery tieto rozhovory pomohli stmeliť deti do priateľského kolektívu.

Ďalej, keď sa deti zoznámili s prácou ľudí rôznych profesií, viedli rozhovor o postoji dospelých k práci. Ako si pestovali úctivý postoj k výsledkom práce, veciam, zároveň pestovali organizáciu, zodpovednosť a pracovitosť, ujasňovali si myšlienky „Čo znamená byť pracovitý?“, „Prečo sa treba starať veci?" atď.

Na konci školského roka viedol cyklus etických rozhovorov, opierajúcich sa o životné skúsenosti detí, objasňujúcich morálne predstavy o „Čo je priateľstvo?“, „Koho nazývame priateľmi?“, „Čo musíte urobiť, aby ste boli skutočným priateľom?“ atď.

Máme ešte úlohy:

1. Pokračujte v učení detí, aby boli láskavé.

2. Vedieť správne definovať akcie.

3. Rozumieť výrazom: čestný – ľstivý, statočný – zbabelý, pracovitý – lenivý, milý – zlý, slušný – drzý atď.

Je potrebné pokračovať v práci, aby sa láskavosť a slušnosť u dieťaťa zmenila na zaužívané, prirodzené správanie vyplývajúce z vnútornej potreby robiť práve to a nie inak.

Literatúra:

1. Bure R.S. Sociálna a mravná výchova predškolákov. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2012.

2. Vygodsky P.S. Zvládnutie vlastného správania. - M., 1983.

3. Kolesnikova T.A. Etický rozhovor v morálnej výchove starších predškolákov. - M., 2001.

4. Nechaeva V.G. Asimilácia mladších a stredných detí predškolskom veku pravidlá správania a ich vplyv na vzťahy detí. - M., 1971.

5. Petrová V.I., Štulník T.D. - Etické rozhovory s deťmi vo veku 3-7 rokov. - M .: MOSAIK-SINTEZ, 2013.

6. Ponomarenko T.A. O vzťahu etických predstáv a činov detí // Predškolská výchova. - № 3-4. – 1992.

7. Titarenko A.I. Vplyv morálnych predstáv predškoláka na správanie // Predškolská výchova. - Číslo 10. - 1980.

Spoločnosť v súčasnosti čelí nezvyčajne akútnemu problému morálna výchova... Pedagogická obec sa snaží opäť pochopiť, ako vštepiť moderným deťom morálne hodnoty... zapnuté súčasné štádium na dieťa od narodenia dopadá obrovské množstvo informácií: médiá, škola, škôlka, kino, internet – to všetko skôr prispieva k erózii morálnych noriem a núti nás veľmi vážne sa zamyslieť nad problémom efektívnej mravnej výchovy.

Všeobecnou úlohou mravného rozvoja je rozhodovanie v situáciách voľby, keď na seba narážajú rôzne normy a túžby, keď je potrebné rozhodnúť, či sa bude riadiť svojimi záujmami alebo záujmami iných. Nie je ťažké odovzdať dieťaťu poznatky o etickej norme, požadovať od neho kontrolu nad realizáciou morálnych pravidiel. Je oveľa ťažšie rozvíjať v ňom vedomý postoj k morálnym normám, túžbu napodobňovať dobro a odolávať zlému. Znalosť etických noriem nestačí na to, aby dieťa konalo morálne nezávisle od vlastnej vôle. Proces formovania morálneho správania pozostáva z prezentácie morálneho obsahu, odhalenia morálneho zmyslu, implementácie poznatkov vo významnej situácii, a ak sa na tento proces pozrieme pozorne, ukazuje sa, že implementujeme polovicu zložky v procese hernej činnosti.

Význam hry pre morálne formovanie osobnosti predškoláka je neoceniteľný, pretože dieťa sa formuje vtedy, keď sa plnia pravidlá vo vzťahoch dej a rola, v r. didaktická hra, ale aj iné hry, ktoré prispievajú k rozvoju osobnosti dieťaťa.

V súhrne spoločných hrových aktivít na tému „Dávajte ľuďom radosť“, ktorý uvádzame, môžeme vidieť integráciu výchovno-vzdelávacieho procesu a hrových aktivít. Zamierili sme na herná forma ukázať deťom, že ľudia okolo nich majú rôzne nálady a oni - deti - môžu prostredníctvom dobrých skutkov túto náladu ovplyvniť. Realizácia stanovených morálnych úloh umožňuje žiakom úspešne formovať nielen teoretické vedomosti, ale aj zručnosti ich využitia v činnostiach a správaní.

Plán-zhrnutie spoločných herných aktivít (GCD)

na tému "Dávajte ľuďom radosť"

Veková skupina: prípravná

Typ (odrody) integrovaných aktivít detí:

1. Kognitívne a hravé činnosti

2.Komunikatívna herná činnosť

mimovládna organizácia "Socializácia"

Oboznámiť sa so základnými všeobecne uznávanými normami a pravidlami vzťahov s rovesníkmi a dospelými.

Cvičenie na určenie nálady výrazom tváre.

Rozvíjať záujem o spoločné aktivity s rovesníkmi.

Integrácia úloh OO.

1. LLC "Znalosti"

Prehĺbiť u detí pochopenie dôležitosti dobrej vôle v rodine, s dospelými a rovesníkmi.

Formovať schopnosť vytvárať vzťahy príčina-následok pri určovaní dôvodov zmeny nálady blízkych.

Formovať schopnosť používať konvenčné symboly pre svoje aktivity.

Cvičenie v schopnosti analyzovať výsledok spoločných aktivít.

2. PA "Komunikácia"

Cvičenie v písaní komplimentových fráz, poviedky o dobrých skutkoch vo vzťahu k rodine a priateľom;

Cvičte deti, aby si vybudovali dialogickú interakciu s dospelými a rovesníkmi;

Obohaťte slovnú zásobu: etika vzťahov, vďačnosť, emócie.

3. PA "Umelecká kreativita"

- rozvíjať schopnosť vidieť detaily na obrázkoch na tému „Ľudské emócie“.

Materiály a vybavenie.

1. Kresby zobrazujúce členov rodiny: mamu, otca, babičku, dedka, brata, sestru v rôznom emocionálnom rozpoložení.

2. Fotografie rodinných príslušníkov zo skupinového albumu detí skupiny.

3. Štylizovaný "suchý stromček" so štrbinami na prichytenie lístkov, zelené lístky s úchytkami na stromček, košík.

3. Obrázky-symboly členov rodiny.

1. fáza Úvodná

1. Organizácia detí

Diskusia o problémovej situácii

2. fáza Hlavná časť

Rozhovor o nálade

Hra "Určovanie nálady členov rodiny."

Zahrajte si cvičenie"Dopln vetu"

Hra „Zázračný strom“.

Hra komplimentov

3. fáza Finálny.

Hodnotenie aktivít detí

Vzájomné hodnotenie

Záver

Metódy a techniky:

1. Vyhľadávacia otázka:

Čo vedia deti o etike medziľudských vzťahov?

2 . Situácia morálnej voľby" Zničená pevnosť“.

Situácia „Zruinovaná pevnosť“: v pieskovisku stavajú chlapci pevnosť z piesku. Všetko dopadlo veľmi pekne. No príde k nim starší chlapec a všetko rozbije. Deckám je do plaču – celý večer pracovali na stavbe. Toto všetko sa deje pred vašimi očami.

Akú náladu mali deti pri hre s pieskom? Čo sa stalo potom?

Čo možno nazvať činom staršieho dieťaťa?

Akú si mal v tej chvíli náladu?

Učiteľ vedie k pochopeniu, že existujú rôzne činy: zlé a dobré, že nálada človeka závisí od konania a správania iných.

3. Rozhovor o nálade.

Ponúknite chlapom pomoc.

otázky:

Vaše činy? (Odpovede detí)

Čo myslíte, zmenila sa nálada detí, čo ste cítili?

Aké emócie ešte poznáš?

4. Hra "Určovanie nálady členov rodiny."

Vyhľadávacie otázky:

Vedeli ste, že zlú náladu majú aj vaši blízki v rodine? prečo?

Čo určuje náladu vašej mamy alebo babičky?

Skúmanie obrázkov členov rodiny v rôznych náladách.

-Úloha: určiť, akú náladu tu majú mama, otec a syn? prečo?

5. Herné cvičenie „Dokončiť vetu“.

Cvičenie: prezrite si fotografie z rodinného albumu a vymyslite dôvody nálady svojich blízkych v hre „Dokonči vetu“.

Odporúčané vzorové výroky:

... rozčúlený kvôli ...

...nahneval sa, pretože...

... pozrel na mňa prísne, pretože ...

... prepukol v slzy kvôli ...

6.Hľadať otázku:

Čo treba urobiť pre zlepšenie nálady milovanej osoby?

Zhrnutie odpovedí deti ako učiteľ.

7. Čítanie básne dospelým.

Skúste sa stať čarodejníkom.

Staňte sa láskavým čarodejníkom, tak to skúste!

Tu nie sú vôbec potrebné špeciálne triky:

pochopiť a splniť túžbu druhého -

radosť, úprimne!

A čo chýba malej sestričke na vedľajšej koľaji?

Čarodejník, urob niečo svojej malej sestre!

A zmenil si sa na horlivého koňa -

cvalom sa na to vrhla sestrička!

Aj keď sa mama ešte nevrátila z práce,

nie je ťažké rozpoznať jej myšlienky a obavy.

Áno, musíme sa opäť pohrať s upratovaním."

A robíte zábavný zázrak -

leskli sa koberce, leskli sa riady!

A moja matka zalapala po dychu, keď sa vrátila domov:

Áno, je to ako v rozprávke, si môj kúzelník!

8. Konverzácia "Ako potešiť blízkych."

Vyhľadávacie otázky:

Dávate pozor na náladu a pohodu svojich príbuzných? - Čo treba urobiť, aby život v rodine nebol pochmúrny a sivý, ako suchý strom!

9. Hra "Zázračný strom".

Zadanie pre deti: pomysli, ako môžeš potešiť niekoho z rodiny! Ku každému návrhu si môžete zobrať jeden zelený leták z „košíka dobrých skutkov“. Tieto listy sú symbolom vašich dobrých skutkov. Hovorte o niečom milovaný a pripevnite ich na náš „dobrý“ strom.

Učiteľka upozorňuje deti na to, ako sa zázračný strom zazelenal! Rovnako aj život v rodine bude radostnejší, ak budú všetci blízki k sebe pozornejší.

10. Hra "Dajte kompliment".

Navrhuje sa zvážiť obrázky-symboly. Korelácia symbolov s rodinnými príslušníkmi.

Učiteľka žiada deti, aby potešili svojich blízkych a zlepšili im náladu.

Cvičenie: rozdeľte sa do dvojíc, vyberte symboly obrázky ležiace na stole, tvárou nadol, urobte komplimentový dialóg.

11. Záverečná časť.

Učiteľ ponúka hodnotenie práce vo dvojiciach.

Koho kompliment sa ti najviac páčil?

Kto z vás bol dnes najaktívnejší.

Prečo sme uspeli?

Herné a problémové situácie zamerané na asimiláciu sociálnych noriem a hodnôt prijatých v spoločnosti deťmi

Yakovleva Olga Vasilievna vychovávateľka Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie "Škola č. 842", Moskva
Popis práce: Ponúkam Vám herné a problémové situácie pre staršie deti predškolského veku (5-7 ročné). Tento materiál bude zaujímavý pre pedagógov pracujúcich so staršími predškolskými deťmi, rodičov. Zameriava sa na osvojenie si sociálnych noriem a hodnôt prijatých v spoločnosti dieťaťom, na výchovu morálnych a etických kvalít.

Cieľ
Asimilácia sociálnych noriem a hodnôt, ktoré si deti osvojili v spoločnosti prostredníctvom hry a problémových situácií.
Úlohy
Naučte deti vidieť morálnu stránku vnímaných činov, udalostí, chápať ich podstatu.
Poskytnúť predstavu o morálnej stránke medziľudských vzťahov, založenej na vytváraní hry a problémové situácie.
Formovať schopnosť rozumne hodnotiť svoje činy a činy iných ľudí.
Vychovávať morálne a etické vlastnosti.

Herné situácie

Zdvorilý dotaz
Cieľ: Oboznámenie detí s formami vyjadrenia žiadostí adresovaných staršiemu cudzincovi, staršiemu blízkemu, ako aj rovesníkovi v rôznych situáciách: doma, na ulici, na verejných miestach.
1. Poďme sa hrať obchod pre deti... Sveta je predávajúci a ostatné deti sú kupujúci. Umiestnite hračky na "pult". (Každé dieťa si vyberie nákup pre seba a obráti sa na predajcu a ten mu zdvorilo odpovie. Okrem slov prosby by si deti mali pamätať aj slová vďaky a odpovede na ne - "prosím".)
2. Ste v neznámom meste. Musíte ísť do zoo, ale nepoznáte cestu. Prichádza okoloidúci. Nech je to Vanya. Vika, choď za okoloidúcim a spýtaj sa ho na cestu do zoo. ako to urobíš?
3. Mama mi povedala, aby som prišiel domov o 3:00. Ale ty nemáš hodinky. Budete sa musieť obrátiť na niekoho zo starších. Ako to robíš?
4. Myslite na prípady, v ktorých musíte použiť slová žiadosti. Uistite sa, že vy a vaši priatelia nikdy nezabudnete – ani doma, ani na ulici, ani doma materská škola, ani v obchode - ich použiť.

Súlad
Cieľ: Vysvetlite deťom, aké dôležité je v hre a vo vážnych veciach nebyť drzý, ustupovať jeden druhému.
1. Maxim a Julia, chcete hrať dámu. Skúste sa rozhodnúť, ktorý ťah bude prvý.
2. Nech je Dima Koljov strýko a Olya a Lena jeho netere. Prišiel ich navštíviť strýko Kolja. Priniesol jednu veľkú hviezdica... Olya a Lena by mali prijať dar, ale nie sa hádať. Vypočujme si rozhovor a uvidíme, ako sa budú deti správať.
3. Všetci chceme vidieť malé vtipné šteniatko. Urobme to bez drvenia, podriaďujme sa jeden druhému.
4. Učiteľka priniesla obrázkovú knižku. Seryozha, vzdaj sa Katyi. Nech sa najprv pozrie do knihy. Katya, ďakujem Seryozha. Možno by ste si knihu mali pozrieť spolu?

Pohodlie
Cieľ: Spojte empatiu so slovným prejavom sympatií, zaraďte slová útechy do aktívnej slovnej zásoby dieťaťa.
1.Nájdime slová útechy (úloha sa zadáva vo dvojiciach).
2. Máša si štípla prst. Má bolesti. Utešte ju.
3. Dieťa si ublížilo a plakalo. Zľutuj sa nad ním.
4. Váňa rozbil auto, ktoré dostal na narodeniny. Bol veľmi rozrušený. Premýšľajte o tom, ako pomôcť Vanyovi.
5. Poďme sa hrať na nemocnicu. Bábika Katya je chorá. Sestra jej dala injekciu. Katya má bolesti. Zľutuj sa nad ňou.

Oslovovanie dospelého
Cieľ: Upevniť príťažlivosť pre dospelého podľa mena a priezviska, spojiť priamu príťažlivosť s prejavom radosti.
1.Misha, aké je tvoje druhé meno? Takže budete Michail Sergejevič - Colinov sused. Kolja, predstav si, že pri vchode stretneš svojho dospelého suseda a chceš mu ukázať svoje nové auto. ako sa budeš rozprávať? Obaja musíte byť zdvorilí.
2. Nech je Olya detská lekárka - Olga Alekseevna a Masha príde na jej stretnutie. Hovoriť k sebe navzájom.
3. Nech je Kolja Nikolaj Petrovič, Serjožov otec. A ty, Vitya, si prišiel navštíviť Seryozhu. Mali by ste kontaktovať Nikolaja Petroviča a požiadať ho, aby vám a Seryozho pomohol pochopiť pokyny pre dizajnéra.

Problémové situácie

1.Ak niekoho náhodou stlačíte alebo udriete rukou. Vaše činy. ("Prepáč, omylom som ťa trafil. Prepáč, neúmyselne.")
2. Lena prišla chytro, chcela, aby si to hneď každý všimol, a od dverí nahlas povedala: "Pozri, aká som krásna, aké mám šaty, aké topánky, také nikto nemá!"
Urobila Lena správnu vec, eticky? A prečo?
3. Ktoré z dievčat konalo eticky?
... Lena išla za učiteľkou a povedala: "Dnes si taká krásna!" A učiteľ si pomyslel: "Ale v iné dni musím byť škaredý."
... Oksana Sergejevna videla Tanyu a povedala: "Vždy vyzeráš dobre, ale dnes si obzvlášť dobrá!"
- Ďakujem, - povedala Tanya, - veľmi ma to teší.
Dobré veci o človeku treba vedieť aj správne vyjadrovať, t.j. chváliť, aby som človeka neurazil, nezabudnúť na takt.
4. Mama volá na syna: "Miško, pomôž, prosím, umyte riad."
Misha odpovedá: "Teraz."
Prejde nejaký čas, matka sa znova pýta svojho syna a počuje rovnakú odpoveď. Misha, keď dokončil svoje podnikanie, prichádza do kuchyne a vidí, že unavená matka sama umýva riad.
-No, načo si sa umýval, - uráža sa syn, - ja by som to umyl, trochu neskôr.
Prečo si myslíte, že matku urazil jej syn? Ak bol Misha naozaj zaneprázdnený, čo by mal povedať? Konal Misha eticky alebo neeticky?
5. Sestra vzala bratovi farby bez dovolenia. Načrtla a umiestnila ho na miesto. Môj brat prišiel, všimol si, že farby sú mokré, ale nič nepovedal. Kto bol neetický?
6. Môj priateľ sa pýta: "Mám vrátiť hru priateľovi, ak som ju bral dlho a zabudol som ju vrátiť? Môj priateľ si ju už nepamätá." Čo myslíte, čo poradím chlapcovi? "Platba dlhu je červená" - čo tieto slová znamenajú?
7. Vypočuj si krátky príbeh a povedz mi, ktorého z chlapcov považuješ za kultivovaného človeka.
... Fedya si užíval jarné slnko, teplý vánok, vyšiel von na prechádzku. Teraz by bolo skvelé hrať na kone! Zem je suchá a nie sú tam žiadne mláky. Kde môžem získať vetvičku na hru? Fedya sa obzrel a uvidel malý strom, ktorý niekto zasadil na jeseň. Cez zimu zosilnel a teraz sú na ňom napuchnuté puky, čoskoro sa objavia zelené listy. Fedya pribehol k stromu a pokúsil sa vetvičku zlomiť. Strom sa ohol, ale nezlomil a malý konár sa zlomil. Fedya nespokojne mávol rukou na strom a išiel sa hrať s chalanmi.
... Jura išiel na prechádzku, hneď videl zlomený strom a bol veľmi rozrušený. Aký druh zlého človeka zničil túto krásu? - pomyslel si Yura. Vrátil sa domov, s dovolením pápeža vzal lepiacu pásku a pospájaním zlomených konárov ich zabezpečil páskou. Konár sa časom zakorenil, zazelenal sa listami, potešil okoloidúcich a červená stuha na konári zostala ako spomienka na kultúru ľudí.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet Google (účet) a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

VYTVORENIE SITUÁCIE VOĽBY AKO JEDNEJ Z PEDAGOGICKÝCH PODMIENOK PRE ROZVOJ SAMOSTATNOSTI A ZODPOVEDNOSTI U DETÍ PREDŠKOLSKÉHO VEKU.

„Život je séria volieb. "Nostradamus."

Príležitosť dať dieťaťu BYŤ SEBOU: slobodná voľba; robiť rozhodnutia; podpora detskej iniciatívy a samostatnosti

PODPORA

Výsledky prieskumu: Vytvorenie situácie voľby medzi rodičmi - Spontánny Nevedomý spôsob rozvoja detí POTEŠENIE - výber medzi 16% respondentov

Výberová situácia Pseudovoľba Úplatkárstvo Vydieranie Ultimátum Manipulácia

Voľná ​​situácia je situácia špeciálne vytvorená učiteľom alebo vzniknutá spontánne, ale zámerne využívaná na účely vzdelávania. ako?

RAINBOW OF NÁLADA výber oblastí činnosti rozohrávanie problémových situácií na vytvorenie situácie výberu výber partnerov v hrách na hranie rolí výber materiálov, ukážok Hry a cvičenia TRIZ

postupne zavádzať situáciu výberu a zvyšovať počet možností výberu; miera slobody voľby vo vytvorenej situácii musí byť jasne premyslená; rozšírenie slobody výberu by malo byť sprevádzané formovaním vedomostí, zručností a schopností potrebných na zvládnutie konkrétnej činnosti; musíte sa naučiť robiť výber v súlade so svojimi schopnosťami; Je dôležité zvážiť:

VOĽBA je nevyhnutnou podmienkou plného rozvoja osobnosti dieťaťa

Akákoľvek voľba, ktorú urobíte, je SPRÁVNA. ĎAKUJEM ZA POZORNOSŤ!

Náhľad:

Majstrovská trieda na tému:

VYTVORENIE SITUÁCIE VOĽBY AKO JEDNEJ Z PEDAGOGICKÝCH PODMIENOK PRE ROZVOJ SAMOSTATNOSTI A ZODPOVEDNOSTI U DETÍ PREDŠKOLSKÉHO VEKU.

(SNÍMKA 1)

Vážení kolegovia, vítam vás!

1. fáza

Téma mojej dnešnej majstrovskej triedy nebola zvolená náhodou.

(SNÍMKA 2)

Od 1. januára 2014 vstúpil do platnosti federálny štátny vzdelávací štandard DO, ktorý je založený na moderných prístupoch. predškolská výchova založené nakonštruktivista alebo socio-konštruktivistické chápanie výchovy.

(SNÍMKA 3)

Novým vzdelávacím štandardom sa ako červená niť tiahnu princípy individualizácie vzdelávania.

(SNÍMKA 4)

Existuje úžasná definícia slova SPREVÁDZAŤ – to znamená nasledovať po boku, spolu s niekým. V našom prípade ide o DIEŤA, žiaka predškolského zariadenia.

(SNÍMKA 5)

Keďže rodičia sú podľa nového vzdelávacieho štandardu aj účastníkmi vzdelávacieho priestoru, v našej materskej škole bol medzi rodičmi uskutočnený dotazník o možnosti výberu svojich detí. Prieskumu sa zúčastnilo 43 rodičov.

(SNÍMKA 6)

Pozoruhodný je fakt, že dieťa si so 16 % našich mamičiek a otcov môže robiť, čo chce!

Preto považujem za potrebné viesť vzdelávacie aktivity v smere zvyšovania kompetencie rodičov v tejto problematike.

(SNÍMKA 7)

Medzitým vytvorenie situácie voľby prispieva k rozvoju sebavyjadrenia dieťaťa, prechodu z primárneho stavu do nového, kvalitnejšieho.

Ako vytvoriť situáciu voľby, aby ste si rozvinuli také osobné vlastnosti, ako je nezávislosť a zodpovednosť?

Čo je to situácia voľby?

(SNÍMKA 8)

Hlavnou myšlienkou mojej práce je ukázať vám, ako je možné deťom v predškolskom veku neustále vytvárať podmienky podľa výberu.

(SNÍMKA 9-10)

Pozývam vás, kolegovia, aby ste sa oboznámili so systémom podujatí, hlavnými metódami práce, ktoré v praxi používam na dosiahnutie pozitívnych výsledkov pri vytváraní situácií výberu v rôznych typoch detských aktivít.

(SNÍMKA 11-12)

2. fáza

Imitácia hry "Role Mask"

Kolegovia, a teraz si chcem s vami zahrať hru ROLE MASK. Choďte prosím hore na pódium.

V rukách mám 4 obálky s úlohami, vyberte si!

„Som dieťa“, „Som pedagóg“, „Som rodič“ a som VÝVOJÁR☺ .

1. Úloha pre dieťa:

Obálka s hádankou:"Dievča sedí v žalári a kosa je na ulici."

Čo je to?

Existujú ďalšie možné odpovede na túto hádanku?

Nakreslite ten, ktorý sa vám páči najviac.

Odpoveď môže byť na hárku znázornená ľubovoľným spôsobom / fixky, farebné ceruzky, fixky / podľa vlastného výberu.

2. Úloha pre vychovávateľa:

Prečítali sme si úlohu.

R.N.S. v ktorých sa zvažujú situácie voľby.

Čo by to podľa vás bolo, keby sa hrdinovia správali inak a rozprávka mala iný koniec?

Ktorú rozprávku možno vylúčiť?

3. Prideliť pre rodiča:

Vyberte si z navrhovaných možností situácie, ktoré si dieťa vyberie.

Je tu na výber?

Prečo si to myslíš?

Čo to je?

Žiadna možnosť nevyhovuje.

Navrhujem urobiť si vlastný.

4. Modelovanie situácie výberu podľa danej blokovej schémy.

Problémová situácia na výber.

Pracujte podľa schémy.

Spodná čiara.

Ďakujeme za spoluprácu! Prosím vyber balón farba, ktorá sa vám páči, a obraz harmančeka s emóciami, ktoré charakterizujú váš dojem z majstrovskej triedy.

3. fáza

Reflexia.

A na záver by som vám rád prečítal jedno podobenstvo:

Podobenstvo „Správna voľba“

Učeník prišiel k svojmu duchovnému mentorovi a povedal:
- Učiteľ, pomôžte mi! Chcem byť múdry a úspešný človek... Ale ja nemôžem nič robiť!
- Prečo to hovoríš? spýtal sa učiteľ.
- V živote mi chýba múdrosť. Bohužiaľ, mnohé rozhodnutia, ktoré urobím, sa ukážu ako nesprávne. Napríklad pred mesiacom som mal na výber, kam pôjdem na dovolenku: na hory alebo k moru.
- A čo si si vybral?
- Išiel som do hôr. "Skvelé riešenie," povedal učiteľ. „Aj ja som si to myslel,“ povzdychol si študent. „Ale celý mesiac mojej dovolenky v horách pršalo. A moji priatelia si medzitým skvele oddýchli pri mori. A prečo som nešiel s nimi?
"A takéto situácie sa v mojom živote stávajú veľmi často," pokračoval študent. - Učiteľ, povedzte mi, ako sa môžem stať múdrejším?
Učiteľ sa zamyslel a odpovedal:
- Je to veľmi jednoduché: stačí veriť vo svoj výber! Každé naše rozhodnutie je správne! Nevieš, čo sa ti mohlo stať pri mori. Možno by ste mohli ochorieť a všetko ostatné ležať v posteli. Všetko je relatívne. V každom prípade je hlavné vždy urobiť aspoň nejaké rozhodnutie. Akékoľvek riešenie je lepšie ako žiadne!
Nikdy sa nedozvieme, či cesta, ktorou sme sa nevydali, je dobrá.

Vážení kolegovia, všetci ste dnes stáli pred voľbou, či sem prísť alebo zostať doma.

Môžete si oddýchnuť a oddýchnuť si po pracovnom dni, pozrieť si svoj obľúbený film, ísť nakupovať. ALE na druhej strane by ste sa veľa nových nápadov pre prácu s deťmi a rodičmi nedozvedeli.

Keď sem prídete, možno stratíte tri hodiny svojho osobného času, môže sa vám zvýšiť tlak, bude vás trápiť smäd, ALE budete mať jedinečná príležitosť držať krok s modernými pedagogickými technikami a formami práce.

A chcem sa ťa opýtať, bola tvoja voľba zámerná?

VĎAKA!

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku, vytvorte si účet Google (účet) a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Náhľad:

Vývojový diagram postupnosti na vytvorenie situácie výberu

Symboly

Začiatok alebo koniec

Operácia, akcia, udalosť

Výber situácie, rozhodovanie

Prechod

Na ďalšiu stranu vývojového diagramu