Prípravné práce: skladanie príbehov o sebe a svojej rodine; kreslenie portrétov rodinných príslušníkov; spolupráca s rodičmi na zostavení rodokmeňa; čítanie fikcia.

Priebeh hodiny

Pedagóg: Chlapci, predstavme si, že sme boli všetci pozvaní do televízneho štúdia na detský program „Ja a moja rodina“. Súhlasíte s účasťou na tomto programe? Kto budem Deti: televízny moderátor! Pedagóg: A všetci v hale? Deti: televízni diváci.

Pedagóg:Účastníci programu, prosím, posaďte sa. Si pripravený? Začnime! Dobré popoludnie, milí diváci! Dnes sú v našom štúdiu deti z d / s „Gnomes“ v Anzhero-Sudzhensk. Prišli do nášho programu, aby povedali o sebe, o svojich drahých a blízkych ľuďoch.Na začiatku nášho programu pozývam našich účastníkov, aby sa predstavili a povedali niečo o sebe.

Deti: Dovoľte mi predstaviť. Moje meno je Dima, mám 5 rokov a žijem v meste Anzhero-Sudzhensk. Od prírody som veselý, pokojný, dobrý chlapec... Mám dôstojnosť. Výhody sú vlastnosti, ktoré prospievajú druhým aj mne. Som úhľadný, kultivovaný, zdvorilý, šetrný. Vždy hovorím pravdu. Mám jednu nevýhodu, z ktorej mám iba problémy, veľmi sa bojím očkovania a injekcií, začínam plakať. Potom sa veľmi hanbím. Mám veľa priateľov, mám ich veľmi rád.

Vychovávateľ: Ďakujem účastníkom programu. Môžete zaujať svoje miesto v štúdiu. Chlapci, povedzte mi, kto je pre vás najdrahší na svete?

Deti: Na celom svete nie je nikto drahší ako moja matka.

Pedagóg: Odporúčam vám hovoriť do mikrofónu nádherné slová jeho matka.

Deti: Miláčik, milovaný, krásny, nežný, láskyplný, milý, milovaný, pekný, očarujúci, pozorný, milý, milý, úžasný a úžasný.

Pedagóg: Chlapci, ukážme to našim divákom náčrt „Ranná fotka“

Deti spolu s učiteľkou prečítajú báseň A. Kostetského, čítanie sprevádzajú gestami a pohybmi.

„Vstaň, akonáhle vyjde slnko,

A potichu k oknu,

Lúč sa k vám dostane.

Dlane dáte rýchlo hore.

Nech ťa uvidí tvoja mama

A umyté a obuté,

Všetci, ktorí máte upratané, choďte rovno k nej.

A povedzte jej: „S Dobré ráno!»

A potom s úsmevom, s piesňou

Choďte von do tráv, ľudí, vtákov.

A vtipné, zaujímavé

Váš deň by mal vyjsť. "

Vychovávateľ: A teraz televízni diváci čakajú na vaše príbehy o matkách.

Deti: Toto je portrét mojej matky. Volá sa Svetlana Viktorovna. Ona je moja najväčšia krásna žena na zemeguli. Je tiež veľmi milá. Miluje a chápe mňa a otca, náš dom je vždy čistý a pohodlný. Aj keď vonku prší, obloha je pochmúrna, sivá - z úsmevu mojej matky je jasné a teplé, ako keby v miestnosti vyšlo slnko. Otec a ja sa staráme o mamu, pomáhame jej vo všetkom. Čím viac jej budeme pomáhať a čím bude menej rozrušená, tým dlhšie bude mladá, krásna a zdravá.

Deti: Prosím, povedz mi, Dima, nakreslil si portrét svojej matky sám alebo ti pomohli?

Dima: Otec mi pomohol.

Pedagóg:Áno, chlapci, „sú potrebné rôzne matky, dôležité sú všetky druhy matiek“. Každý potrebuje svoju matku: dieťa i mačiatko i mláďa. Poďme sa s tebou hrať hra „Mláďatá a jeho matka“. Deti:

„Baránok má ovcu,

Koza má kozu.

Žriebä má koňa.

Kura má kura.

Teliatko má kravu.

Tigríča má tigricu. Jeleň má jeleňa.

Husacina má hus.

Prasiatko má prasa.

Líška má líšku.

Levie mláďa má levicu. “

Pedagóg: Chlapci, do nášho programu prišiel list od jedného dievčaťa, v ktorom píše, že už má 6 rokov a čoskoro pôjde do školy. Naučila sa perfektne písať vety a pre teba to poslala hra „Prísady“

Deti:(vyberte správne slovo v rýme).

"Ra-ra-ra-hra sa začína, Shu-shu-shu-píšem list." Lo-lo-lo-vonku je teplo, Ry-ry-ry-chlapci majú gule. Re-re-re-na hore je dom. Ar-ar-ar-náš samovar vrie. Zhu-zhu-zhu-ježkovi dáme mlieko. Pani Pani Pani - ježko má ihly. Sa-ea-sa-v lese behá líška.

Pedagóg: A teraz, chlapci, čakáme na vaše príbehy o starých rodičoch.

Deti: Tiež vám chcem povedať o svojej babičke - otcovej matke. Volá sa Olga Semyonovna. Na jej počesť som dostal meno Olga. Babka pracuje zdravotná sestra na detskej klinike 40 rokov. Babka s nami nebýva, ale často ju chodíme navštevovať. Moja babička má vždy teplé a láskyplné ruky, bude ťa kŕmiť vynikajúcim jedlom a bude ľutovať a maznať sa. A chcem vám povedať o svojom starom otcovi. Nie je veľmi nevrlý, ale vždy mu blahoželáme k sviatkom, k narodeninám, pretože potrebuje náklonnosť a starostlivosť. S dedkom sme nakreslili genealogický strom našej rodiny, Do koreňov sme položili prababičky a pradedov, o niečo vyššie, na stôl stromu, položili sme starých rodičov. Na vetvách - otec a mama a na samom vrchole stromu - ja, Nastya. V našej rodine je každý veľmi hudobný: prababka, dedko, matka všetci hrali na klavír. Všetci sme rovnakí. Milujem svoju veľkú rodinu.

Vychovávateľ: Chlapci, teraz vám navrhujem hra „Darčeky slov“. Chlapci budú hovoriť slová o dedoch a dievčatá o babičkách (ale významovo opačné).

"Silný je slabý." Smutný je veselý. Rýchla je pomalá. Temperovaný - pokojný.

Pochmúrne - s úsmevom.

Pozorný - roztržitý.

Tichý - zhovorčivý.

Vychovávateľ: Chlapi, radi relaxujete so svojou rodinou? Odporúčam hrať hra „Kolotoč“.

- Chlapi, keď ste sa viezli na kolotoči, pozrite sa, aký krásny kvet v našej hale rozkvitol. A na každom okvetnom lístku je niečo napísané.

Hra „Láskavo pomenuj“(deti odtrhnú okvetné lístky a prečítajú slová a vytvoria z nich zdrobnené slová).

„Babka - babička - babka - babička. Daddy - daddy - daddy. Syn - syn - syn - syn. Matka - matka - matka - matka. Dcéra - dcéra - dcéra. “

Pedagóg: A teraz príslovia pre našich divákov

"Na slnku je teplo." Dobre v prítomnosti mojej matky. “

„Bez koreňa a paliny nerastie“

„Neexistuje taký priateľ ako moja vlastná matka.“

„Na čo je poklad, ak je rodina v poriadku“

„Bratská láska je silnejšia ako kamenné múry“

„Vták je šťastný z jari, dieťa je šťastné s matkou.“

„Chata je s deťmi zábava.“

„Celá rodina sme spolu a duša je na mieste.“

„Matkina náklonnosť nemá konca.“

„Hnev matky je ako jarný sneh: veľa z neho spadne, ale čoskoro sa roztopí.“

„Jediný starý otec starej mamy nie je vnuk.“

„Dobrá dcéra, Annushka, ak matka chváli svoju babičku.“

„Na strane niekoho iného som rád, že môj lievik.“

Pedagóg: Náš prenosový čas sa skončil. Ďakujem všetkým chlapcom za účasť Televízna šou „Ja a moja rodina“. Dobudúcna.

starší pedagóg

MBDOU CRR d / s 17Anzhero-Sudzhensk,Rusko.

Tematický týždeň v materskej škole „Moja rodina“

Popis: tento materiál je určený pre učiteľky materských škôl, rodičov.

Účastníci: deti a rodičia staršej skupiny materská škola.

Cieľ: organizovaním rozširovať predstavy detí o rodine odlišné typyčinnosti, vytvárať podmienky na zvyšovanie aktívnej účasti rodičov na živote skupiny.

Úlohy:
Vzdelávacie:
vychovávať deti v láske a úcte k členom rodiny, ukazovať hodnotu rodiny pre každého človeka.

Vzdelávacie:
formovať v deťoch predstavu o rodine, o morálnom postoji k rodinným tradíciám, naučiť ich chápať rodinné väzby, starať sa o svojich príbuzných.

Vývoj:
rozvíjať Tvorivé schopnosti dospelí a deti v procese spoločných aktivít.

Čo je šťastie? Každý z nás to chápe inak. Pre niekoho je to drvivá kariéra, pre iného - úplná sloboda, pre iného - materiálne výhody a pre iného hlavná časť našej spoločnosti, na ktorej v skutočnosti spočíva celý vesmír - je to veľká a priateľská rodina. , kde krištáľový detský smiech a vonia ako pirohy.

Rodina je šťastie, láska a šťastie,
Rodina je letný výlet do krajiny.
Rodina je sviatok, rodinné rande,
Darčeky, nákupy, príjemné míňanie.
Narodenie detí, prvý krok, prvé blábolenie,
Sny dobra, vzrušenia a úžasu.
Rodina je práca, starajú sa jeden o druhého,
Rodina je veľa domácich úloh.
Rodina je dôležitá!
Rodina je ťažká!
Ale nie je možné žiť šťastne sám!
Buďte vždy spolu, starajte sa o lásku,
Odháňajte sťažnosti a hádky,
Chcem, aby o nás hovorili priatelia:
Aká si dobrá rodina!
M. Langer

Slovo „rodina“ pre dieťa znamená, že každý človek by mal mať mamu, otca a nádherné malé „hniezdo“, kde vládne láska, teplo a náklonnosť.
Rodina je domov, blízki príbuzní, spoločné raňajky, obedy a večere, je svetlo a šťastné prázdniny, toto je láska a starostlivosť, radosť a smútok, zvyky a tradície, toto je najväčšie bohatstvo na svete.

V našej krajine sa každoročne 8. júla oslavuje Všeruský deň rodiny, lásky a vernosti. Od Pravoslávny kalendár toto je deň spomienky na svätých Petra Fevronia z Muromu.

V predvečer dovolenky v našej skupine „Ladushki“ rôzne akcie, do ktorého sa aktívne zapojili nielen deti, ale aj ich rodičia. Priniesli rodinné fotografie a my pedagógovia sme spolu s deťmi navrhli nástenné noviny.

Vytvorilo sa potrebné vývojové prostredie: materiály a atribúty boli vybrané pre hru a divadelné činnosti; didaktické hry, ilustrácie, beletria na tému „Rodina“.

Deti dostali rozhovor s „S kým žijem“, „Ako pomáham doma“, „Ako si oddýchneme“. Deti hovorili o svojej rodine, o tom, ako trávia čas s mamou a otcom.

Deti sa so záujmom hrali hra prstami„Priateľská rodina“ a potom nakreslil svoju vlastnú rodinu a každý prst zmenil na starého otca, babičku, otca, mamu a seba.

S potešením sa deti zúčastňovali rôznych slovných hier: „Láskavo to pomenujte“, „Povedzte opak“, „Vyberte slová - činy“, pozreli si albumy s rodinnými fotografiami, vypočuli si príbehy N. Nosova, V. Dragunského, hrala rolové hry „Rodina“, hrala situácie „Celá rodina je doma“, „Babka je unavená“, „Brat plače“ atď.

Z detailov stavebnice navrhli Dom, v ktorom žijeme, a posilnili znalosti detí o adrese domova.

Rozhodli sme sa zorganizovať s deťmi výstavu tvorivosť detí"Moja rodina"
Naši žiaci sa veľmi snažili! Museli tvrdo pracovať, aby získali nádherné portréty svojich milovaných rodinných príslušníkov.

Na tvorbu detských diel bola použitá technika Origami. Deti poskladali a pomocou kresby oživili poskladané figúrky. Potom každá figúrka získala svoj vlastný jedinečný charakter.
Vytváranie remesiel vlastnými rukami, pričom deti videli výsledok svojej práce, dostali náboj pozitívnych emócií.

Pozvali sme aj oteckov, aby priniesli vlastnoručne vyrobené výrobky na výzdobu výstavy „Otec môže ...! “. S akou hrdosťou deti predvádzali remeslá svojich otcov a povedali im, z čoho sú vyrobené. Aká nádhera!
Spoločný proces spojil deti a rodičov. Výstava mala úspech!
Účasť rodín na súťažiach prispela nielen k tomu, aby bol voľný čas rodiny zaujímavý, ale tiež zjednotilo deti a dospelých v spoločných záležitostiach.
Veľmi ma potešilo, že rodičia nezostali ľahostajní: zbierali fotografie, spoločne s deťmi vyrábali zaujímavé remeslá.

Celý týždeň sa niesol v atmosfére tvorivosti, záujmu, kognitívnych aktivít.

Deti hlboko precítili tému týždňa, nechali voľný priestor predstavivosti. Akákoľvek činnosť, či už je to hra alebo kreativita, bola plná tepla, rodinného šťastia, radosti. Deti zobrazovali rodinné portréty, inscenované scény spoločnej rodinnej rekreácie a práce, tvorili zaujímavé kompozície z rôzne materiály... Diela detí prekvapené svojou originalitou, jasom, dojímavosťou vyžarovali milé svetlo a teplo rodinného krbu.

Chcem z celého srdca zaželať všetkým deťom na zemi: silné, šťastné, prosperujúce rodiny, lásku a harmóniu.

Nech sú tam vždy mamičky a oteckovia!

A čím viac detí, tým lepšie. Žijeme pre nich!

Nech každá rodina rastie a silnie a nech láska žije v každej rodine, v každom dome!

Relevantnosť projektu

Obsah morálna výchova medzi predškolákov patrí riešenie mnohých problémov, vrátane výchovy k láske k vlasti, k rodine, úcte k rodičom. Je však potrebné poznamenať, že množstvo znalostí o tejto téme je obmedzené. Obsah programu neobsahuje materiál týkajúci sa predchádzajúcej rodiny dieťaťa. V tejto súvislosti máloktoré z detí pozná históriu vytvárania rodiny, svoj pôvod. Rodinné prázdniny a tradície sa stávajú minulosťou. Aby bolo možné študovať rodinu, nadviazať kontakt s jej členmi, koordinovať vplyv vzdelávania na dieťa, vznikol nápad vytvoriť projekt „Moja rodina“, ktorý pomôže deťom pochopiť dôležitosť rodiny, pestovať lásku a rešpektovať jej členovia v deťoch vzbudzujú pocit pripútanosti k rodine a domovu ...

Projekt predstavuje plánovanú spoločnú prácu pedagóga, detí, rodičov na formovaní myšlienky rodiny ako ľudí, ktorí spolu žijú, milujú sa a starajú sa jeden o druhého. Počas projektu deti získajú znalosti o profesiách svojich rodičov, o rodokmeni svojej rodiny, rodinných tradíciách.

Prieskum detí ukázal, že deti nevedia dosť o svojej rodine, kde a kým ich rodičia pracujú, ako sa volajú ich starí rodičia. Aby sa táto situácia zmenila, prišiel nápad vytvoriť projekt „Moja rodina“. Ako dospelí, vychovávatelia a rodičia musíme deťom pomáhať porozumieť dôležitosti rodiny, vštepovať deťom lásku a rešpekt k členom rodiny a vzbudzovať pocit pripútanosti k rodine a domovu.

Problém: deti majú malé znalosti o rodine, o spolužití a rodinné prázdniny, o profesiách rodičov.

Cieľ projektu:

Rozviňte predstavy detí o ich rodine, rodokmeni.

Nadviažte kontakt s rodičmi, aby ste sa dohodli na výchovných opatreniach v interakcii s deťmi.

Ciele projektu:

1. Zlepšiť kvalitu práce materskej školy v interakcii s rodičmi.

2. Formovať v deťoch predstavu o rodine, o morálnom postoji k rodinným tradíciám, rozšíriť znalosti o bezprostrednom okolí, naučiť sa chápať rodinné väzby.

3. Rozvíjať tvorivé schopnosti rodičov a detí v procese spoločných aktivít.

4. Vštepovať deťom lásku a rešpekt k rodinným príslušníkom, ukazovať hodnotu rodiny pre každú osobu a starať sa o svojich príbuzných.

Typ projektu: krátky

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

KOMUNÁLNA AUTOMATICKÁ PREDŠKOLA VZDELÁVACIA INŠTITUCIONÁLNA ŠKOLA KOMBINOVANÝ DRUH
Č. 26 „RECHENKA“
STUPŇUJTE OBECNÝ OKRES

"PROJEKT" MOJA RODINA "

Pripravené:

Nekrasova Anna Nikolaevna

Vychovávateľ skupiny číslo 7

Projekt „Moja rodina“
stredná skupina

Život človeka začína rodinou, tu sa formuje ako osoba. Rodina je zdrojom lásky, rešpektu, solidarity a náklonnosti, niečoho, na čom je postavená akákoľvek civilizovaná spoločnosť, bez ktorej človek nemôže existovať. Rodina vplýva na dieťa, uvádza ho do života okolo neho.

Relevantnosť projektu

Obsah morálnej výchovy predškolákov zahŕňa riešenie mnohých problémov vrátane výchovy lásky k vlasti, rodine a úcty k rodičom. Je však potrebné poznamenať, že množstvo znalostí o tejto téme je obmedzené. Obsah programu neobsahuje materiál týkajúci sa predchádzajúcej rodiny dieťaťa. V tejto súvislosti máloktoré z detí pozná históriu vytvárania rodiny, svoj pôvod. Rodinné prázdniny a tradície sa stávajú minulosťou. Aby bolo možné študovať rodinu, nadviazať kontakt s jej členmi, koordinovať výchovný vplyv na dieťa, vznikol nápad vytvoriť projekt „Moja rodina“, ktorý deťom pomôže pochopiť dôležitosť rodiny, pestovať lásku a rešpektovať jej členovia v deťoch vzbudzujú pocit pripútanosti k rodine a domovu ...

Projekt predstavuje plánovanú spoločnú prácu pedagóga, detí, rodičov na formovaní myšlienky rodiny ako ľudí, ktorí spolu žijú, milujú sa a starajú sa jeden o druhého. Počas projektu deti získajú znalosti o profesiách svojich rodičov, o rodokmeni svojej rodiny, rodinných tradíciách.

Prieskum detí ukázal, že deti nevedia dosť o svojej rodine, kde a kým ich rodičia pracujú, ako sa volajú ich starí rodičia. Aby sa táto situácia zmenila, prišiel nápad vytvoriť projekt „Moja rodina“. Ako dospelí, vychovávatelia a rodičia musíme deťom pomáhať porozumieť dôležitosti rodiny, vštepovať deťom lásku a rešpekt k členom rodiny a vzbudzovať pocit pripútanosti k rodine a domovu.

Problém : deti majú malé znalosti o rodine, o spoločnom živote a rodinných prázdninách, o profesiách rodičov.

Cieľ projektu:

Rozviňte predstavy detí o ich rodine, rodokmeni.

Nadviažte kontakt s rodičmi, aby ste sa dohodli na výchovných opatreniach v interakcii s deťmi.

Ciele projektu:

1. Zlepšiť kvalitu práce materskej školy v interakcii s rodičmi.

2. Formovať v deťoch predstavu o rodine, o morálnom postoji k rodinným tradíciám, rozšíriť znalosti o bezprostrednom okolí, naučiť sa chápať rodinné väzby.

3. Rozvíjať tvorivé schopnosti rodičov a detí v procese spoločných aktivít.

4. Vštepovať deťom lásku a rešpekt k rodinným príslušníkom, ukazovať hodnotu rodiny pre každú osobu a starať sa o svojich príbuzných.

Typ projektu: krátkodobý

Účastníci projektu:pedagógovia, žiaci skupiny 4-5 rokov, rodičia.

Formy organizácie projektu:

1. Rozhovor s deťmi.

2. GCD

3. Konzultácia pre rodičov „Čo je rodokmeň?“

4. Výstava „Genealogický strom rodiny“.

5. Výstava kresieb a fotografií „Moja rodina“.

6. Rolová hra „Rodina“, „Nemocnica“, „Obchod“.

7. Stretnutie rodičov „Celá rodina spolu - a duša je na mieste“

Etapy implementácie projektu:

I. etapa - prípravná

• Rozhovor s deťmi o tejto záležitosti
• Stanovenie cieľa a cieľov
• Vytvorenie potrebných podmienok pre realizáciu projektu

Stupeň II - hlavný (praktický)

• Implementácia do vzdelávacieho procesu účinné metódy a techniky na rozšírenie znalostí predškolákov o rodine, jej pôvode
• Vypracovanie konzultácie „Čo je rodokmeň?“
• Výstava kresieb a fotografií „Moja rodina“
• Spoločná výroba detí s rodičmi hier na hranie rolí „Rodina“, „Nemocnica“, „Obchod“
• Vývoj a akumulácia učebných materiálov, vypracovanie odporúčaní k problému

III etapa-finále

• Spracovanie výsledkov implementácie projektu
• Stretnutie rodič-učiteľ
• Prezentácia projektu „Moja rodina“

Miesto:MADOU „Materská škola č. 26“.

Pracovný čas: počas vyučovania i mimo neho.

Očakávané výsledky projektu:

Deti: rozvíjanie pocitu lásky k rodinným príslušníkom, rozširovanie znalostí detí o ich rodine: o rodinných príslušníkoch, tradíciách, o živote starých rodičov, schopnosti organizovať hry na hrdinov na základe existujúcich znalostí o rodine.

Rodičia: zvyšovanie pedagogickej kultúry rodičov, budovanie dôvery a partnerstva s nimi.

Realizácia projektu

Etapy
Fáza 1. Pripravte sa telesné	Prieskum detí: „Čo viem o rodine?“
Fáza 2. Základné	GCD na tému „Moja rodina“ Komunikácia „Moja rodina“ Kresba „mama“ Oznámenie „Rozprávanie bieloruských detí ľudová rozprávka"Bafať". Tvarovanie „Nábytok pre troch medveďov“ Komunikácia "Zoskupenie položiek" (oblečenie, obuv, klobúky). Navrhovanie „mamičkiných vrkočov“
	Čítanie beletrie: „Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“ "Labutie husi" „Rozprávka o múdrej myši“ S. Marshak „Práca matky“ E. Permyak „Dcéra mama“ V. Belov „Kosť“ K. Ushinsky „Ako Vovka zachraňoval babičky“ A. Barto „Babičke sa trasú ruky“ V. Sukhomlinsky
	Didaktické hry: „Kto má byť?“ "Dopln vetu" „Kto je starší?“ „Kto je mladší?“ „Kto je to, čo máme?“ (pozerám sa na seba v zrkadle) „Usporiadať v poriadku“ (ľudské údaje, berúc do úvahy zmeny súvisiace s vekom) „Zostavte portrét z detailov“ „Vytvorte rodinu figúrok“ „Radosť - alebo smútok?“ „Ako sa doma láskavo voláš?“
	Hry na hrdinov: „Rodina“, „Nemocnica“, „Obchod“.
	Konverzácie: „Deň voľna v mojej rodine“ „Ako pomáham doma“ „S kým spolupracujú vaši rodičia“ (pomocou albumu) „Ako odpočívame“
	Čítanie básní, hádaniek.
	Prstová gymnastika.(Príloha 1) Artikulačná gymnastika „Lahodný džem“, „Palacinky“
	Konzultácia „Čo je rodokmeň?“
	Výstava „Genealogický strom rodiny“
	Výstava kresieb „Moja rodina“
Fáza 3. Finálny	Zhrnutie výsledkov projektu Stretnutie rodičov „Celá rodina spolu - a duša je na mieste“ (Príloha 2) Šírenie pracovných skúseností na túto tému medzi predškolskými učiteľmi

Záver: Predpokladám, že:

Počas implementácie projektu „Moja rodina“ sa úroveň formovania myšlienok o rodine u detí výrazne zvýši;

V procese práce na projekte sa pedagógovia bližšie zoznámia s rodinami žiakov s ich rodinné tradície, zvláštnosti rodinnej výchovy.

Verím, že tento projekt posilní vzťahy rodič-dieťa, rozšíri obzory a obohatí slovnú zásobu detí. Zvláštnosťou tohto projektu podľa mňa je, že sa spolu s rodinou nielen naučíme a zvládneme nové veci, ale budeme aj aktívne pracovať a relaxovať v jednom tíme „Vychovávatelia - deti - rodičia“, odkiaľ sa rodičia odvrátia pozorovateľov aktívnych účastníkov života detí v materskej škole.

Obdobie implementácie (plánované): Apríl 2015

Abstrakt GCD

v stredná skupina na tému „Moja rodina“.

Integrácia vzdelávacích oblastí:kognitívny vývoj, rozvoj reči, umelecký a estetický vývoj, telesný vývoj, sociálny a komunikačný rozvoj.

Druhy aktivít pre deti:komunikatívny, vnímanie beletrie, hravý, produktívny.

Ciele: Vzdelávacie: naučte sa správne pomenovať všetkých členov rodiny. Uveďte pojmy „príbuzní“, „príbuzní“;naučiť sa odpovedať na otázky;

Vývoj: rozvíjať myšlienku rodiny ako ľudí, ktorí spolu žijú a majú sa radi, starajú sa o seba;vytvoriť si predstavu o zložení rodiny pomocou fotografií rodinných príslušníkov;

Vzdelávacie : pestovať starostlivý prístup, lásku a úctu k blízkym, zmysel pre vzájomnú pomoc v rodine.

Prípravné práce:

1. Naučenie priezviska, krstného mena, priezviska rodičov.
2. Vytvorenie rodokmeňa.
3. Hra na hrdinov „Matky a dcéry“.
4. Učenie sa básní o matke, otcovi, rodine.

5. Zobrazenie rodinných fotografií.

Vybavenie: rodina medveďov-bábik pre rozprávku „Tri medvede“, fotografia rodiny, košík na hru, vystrihnuté figúrky s obrázkom detí, dospelých, starších ľudí (pre každé dieťa), lepidlo, listy papier, obrúsky.

Priebeh hodiny:
Organizačný čas.(Deti stoja v kruhu)
Najprv dupneme:
Top-top-top, top-top-top.
A potom budeme tlieskať:
Tlieskať-tlieskať-tlieskať, tlieskať-tlieskať-tlieskať.
A potom sa obrátime
A budeme sa na seba usmievať.
Deti sedia na vysokých stoličkách.
Objaví sa medveď, príbeh medveďa o jeho rodine.
« Ahojte chlapi. Spoznávaš ma? Som Mishutka z rozprávky „Tri medvede“. Mám matku a otca. Naša rodina je malá: sme len traja. Mám veľmi rád svojich rodičov. Tiež ma milujú, záleží im na sebe a na mne. Máte chlapi? Povedz mi o svojej rodine, ako žiješ. “

Učiteľ pomáha deťom zostaviť príbeh o rodine (Deti si prezerajú rodinné fotografie a každý hovorí o svojej rodine).

Chlapci, s Mishutkou sme si uvedomili, že toho o svojej rodine veľa viete. Pamätajte si! Matky, otcovia, bratia, sestry, dedkovia, babičky sú vaši príbuzní, vaši príbuzní, vaša rodina.

Deti, viete, kde každá rodina žije? (dom, byt)
Fyzická minúta.

Kto býva v našom byte?

Jeden dva tri štyri.(Zatlieskajte nám rukami.)

Kto býva v našom byte?(Kráčame na mieste.)

Jeden dva tri štyri päť.(Skákanie na mieste.)

Otec mama, brat, sestra,(Zatlieskajte nám rukami.)

Mačka Murka, dve mačiatka,(Naklonenie trupu doprava a doľava.)

Môj kriket, stehlík a ja -(Otočí trup doľava a doprava.)

To je celá moja rodina.(Zatlieskajte nám rukami.)

Hra „Povedzte to láskavo.“ (Loptová hra)
V rodine sa navzájom volajú láskyplne, nežne, pretože sa navzájom milujú. Ako to môžeš láskyplne nazvať? (Učiteľ zavolá prvé slovo, deti pokračujú.)
Dcéra - dcéra, dcéra.
Syn - syn, syn, syn, syn.
Ocko je ocko, ocko.
Dedko - dedko, dedko.
Mama je mama, mama.
Sestra sestra, malá sestra.
Hra „Povedz opak“.

Dedko je starší a otec ...(mladší).

Mama je mladšia a stará mama(starší).

Otec je vyšší a mama ...(nižšie).

Otec je veľký a syn ...(malý).

Fyzická minúta.
Tri medvede kráčali domov. / Deti napodobňujú chôdzu na mieste. /
Otec bol veľký - veľký, / Ruky hore. /
Mama je o niečo menšia, / zohnite sa. /
A dieťa je len dieťa. / Drep. /
Bol veľmi malý,
Kráčal som s hrkálkami. / Zobrazujú hru s hrkálkami. /
Tink - tink - tink
Išiel som s hrkálkami.
Konverzácia.
Chlapci, kto z vašej rodiny robí najviac domácich prác? (Matka)
-Čo robí mama okolo domu?
-Čo robí otec?
-Čo robia starí rodičia?
-Aké domáce práce máte?
Hra „Košík dobrých skutkov“
Deti stoja v kruhu okolo koša. Jeden po druhom míňajú kôš a pomenujú dobrý skutok: umývanie riadu, polievanie kvetov, uspávanie ...
Tvorivá práca detí pod vedením pedagóga-Vytvorte hru s obrázkami(Počas prevádzky znie pokojná hudba.)
Deťom a Mishutke ponúknu vystrihnuté obrázky z časopisov, nalepia ich vedľa seba a vytvoria rodinu.
Pozrime sa, čo sa stalo.

Analýza prác. Výstava.

Spodná čiara.
Všetci máme rodinu. Niekto má viac, niekto menej. Ale každá rodina ťa miluje a stará sa o teba. A milujete všetkých! Ste najšťastnejšie deti na svete.
Medveď recituje báseň:
Bez toho, čo na tomto svete

Nemôžu prežiť dospelí a deti?

Kto nás podporí, priatelia?

Náš priateľský ... (rodina).

Je to pre teba veľmi ťažké

Žite vo svete sami

Spolu s mamou a otcom

Vždy chcem chlapcov.

Súhlasiš so mnou? (Áno!)

PRÍLOHA 1

Prsty sú úzko prepojená rodina.

Bez seba nedokážu žiť.

(Prsty každej ruky stlačíme v päsť a otvoríme).

Tu je veľký! A toto je priemer.

Bezmenný a posledný - náš malý prst, deti!

Ooh! Na index sa zabudlo.

Aby prsty žili spolu

(Striedavo zdvihnite prsty oboch rúk nahor)

Spojíme ich a vykonáme pohyby ...

(Každý prst ruky spojíme postupne s palcom).

Prstová gymnastika „Kto žije v mojom byte ...“

Jeden dva tri štyri!(tlieskajú rukami)

Kto býva v mojom byte?

Jeden dva tri štyri päť!(tlieskajú rukami)

Otec, mama, brat, sestra, mačka Murka,

dve mačiatka, moja stehlík, cvrček a ja(striedavé hladenie - masáž všetkými desiatimi prstami).

To je celá moja rodina!

Prstová gymnastika „Moja rodina“

Tento prst je starý otec

Tento prst je babička

Tento prst je otec

Tento prst je mama

Ale tento prst som ja.

(Alternatívne predĺženie prstov zovretých v päsť, začínajúc palcom)

To je celá moja rodina!

(Zaťaženie a uvoľnenie všetkých prstov súčasne)

Prstová gymnastika „Chlapec-prst“

Thumb Boy - Kde ste boli?

S týmto bratom - - išiel som do lesa.

S týmto bratom som varil kapustnicu.

S týmto bratom som zjedol Kashu.

S týmto bratom - spieval som piesne.

(každý prst sa striedavo pripája k palcu)

Prstová gymnastika „Rodina“

Tento prst je starý otec

Tento prst je babička

Tento prst je otec

Tento prst je mama

Tento prst som ja

To je celá moja rodina.

Mám aj ďalších príbuzných:

Tu je sestra

Tu je brat,

Tu je strýko,

Tu je teta,

Tu je obľúbená mačka ...

(Každý prst sa striedavo pripája k palcu, najskôr na jednej ruke, potom na druhej.)

DODATOK 2

Abstrakt rodičovské stretnutie v strednej skupine materskej školy

„Celá rodina sme spolu - a duša je na mieste“

Forma vedenia: Tvorivá dielňa + Master class.

Poloha: skupina.

Zariadenie : magnetofón, doska, zariadenie na sprisahanie - hranie rolí„Dom“.

Realizácia plánu:

1. Pozdrav od učiteľa

2. Čítanie básní o rodine deťmi.

3. Hra „Začnem a ty skončíš“ (príslovia a porekadlá)

4. Výstava kresieb „Moja rodina“

5. Predkladanie diplomov.

6. Príhovor učiteľa na tému „Čo je rodina“

7. Výmena názorov, diskusia.

8. Zovšeobecnenie učiteľa v prvej časti stretnutia, spomienka na rodičov od dieťaťa.

9. Zhrnutie, poznámka pre rodičov „Tipy pre rodičov na každý deň“

Obsah softvéru:

Zapojte rodičov do povolenia životných situácií, rodinné konflikty;

Naučte rodičov počuť a ​​porozumieť svojmu dieťaťu;

Zvýšiť úroveň pedagogickej kultúry rodičov;

Povzbudzujte rodičov, aby sa zapojili do života materskej školy tým, že budú hľadať a implementovať čo najviac účinné formy práca;

Vytvorte v skupine podmienky pre spoločné aktivity detí a ich rodičov;

Prebuďte v sebe túžbu vidieť problémy svojho dieťaťa zvnútra, spolupracovať so špecialistami na ich vyriešení;

Využiť vzdelávací potenciál rodičov na vzdelávanie a výchovu detí.

Prípravná fáza - Prípravné práce:1. Vykonajte prieskum medzi rodičmi na tému „Moja rodina“ (pozri prílohy)

2. Pripravte si pozvánku na stretnutie pre každú rodinu. (Spolu s deťmi robte pozvánky vo forme kariet)

3. Pripravte s deťmi scénku s názvom „Víkend v mojej rodine“.

4. Rozhovor s deťmi na tému „Čo je rodina? »Nahrajte vyhlásenia detí na video.

5. Pripravte si dotazník na pohovory s rodičmi.

6. Pripravte výstavu detských kresieb na tému: „Ja a moja rodina“, zorganizujte súťaž kresby v rôznych nomináciách.

7. Pripravte a na tabuľu umiestnite úvahy psychológov V. Levyho, Y. Gippenreitera, Sukhomlinského o téme rodiny a detí.

8. Pripravte rodičom pripomenutie „Úkol na stretnutie“:

Naučte sa jedno alebo dve príslovia alebo porekadlá o rodine;

Prineste 2-3 rodinné fotografie na vytvorenie koláže;

Kúpte si jeden časopis s obrázkami rodiny alebo detí.

Organizačná fáza

Kým sa rodičia stretávajú, ticho znejú nahrávky detských piesní o rodine „Pod strechou vášho domu“ a ďalších; stoly sú usporiadané do polkruhu, stoličky pre deti sú pred rodičmi.

Hlavné pódium

Dobrý večer, milí rodičia! Ďakujeme, že ste si našli čas v takom kolobehu záležitostí, práce, zamestnania a prišli ste na naše stretnutie. Sme radi, že vás vidíme pri našom okrúhlom stole. To znamená, že nás všetkých spája záujem o tému konferencie rodič-učiteľ a skutočne si to zaslúži pozornosť. Najdôležitejšia a najcennejšia vec v živote je rodina! Rodina je úžasná mama a otec, milá babička a dedko, zábavní a priateľskí bratia a sestry. Porozprávajme sa o vašej rodine, ich koníčkoch a cestách. Pribehnú deti s balóny do sály k soundtracku k piesni skupiny „Fidgets“ Sú usporiadané do polkruhu.

Čítanie básní.

1 dieťa Sme rodina.

Rodina som ja.

Rodina je môj otec a moja mama

Rodina je Sasha, drahý brat.

Moja rodina je moja našuchorená mačka.

2 dieťa Rodina je strýkova božská teta.

Rodina je vianočný stromček v krásnom oblečení.

Rodina je oslava pri okrúhlom stole.

Rodina je šťastie, rodina je doma.

Kde milujú a čakajú a nepamätajú si zlo.

3 deti V týchto dňoch je jedno šťastie!

Nedele sú veľmi potrebné.

Pretože v nedeľu

Mama robí palacinky.

4 deti, otec umýva šálky na čaj,

Spolu ich utrieme.

A potom sme celá rodina

Čaj s džemom pijeme dlho.

Deti a rodičia ukazujú scénu „Deň voľna u nás doma“

5 dieťa Rodina je šťastie, láska a šťastie,

Rodina je letný výlet do krajiny.

Rodina je sviatok, rodinné rande,

Darčeky, nákupy, príjemné míňanie.

Narodenie detí, prvý krok, prvé blábolenie,

Sny dobra, vzrušenia a úžasu.

6 dieťa Mama a otec sú moji príbuzní.

Nemám žiadnych príbuzných, ktorí by mi boli drahší.

A sestra, príbuzní a brat,

A šteniatko s lopatkovým uškom Tishka.

A tiež mám priateľa.

Priateľka Seryozhka je so mnou tiež spriaznená.

Poviem mu všetky tajomstvá

Dám mu všetko na svete.

7 dieťa Rodina je práca, starajte sa jeden o druhého.

Rodina je veľa domácich úloh.

Rodina je dôležitá! Rodina je ťažká!

Ale nie je možné žiť šťastne sám!

Buďte vždy spolu, starajte sa o lásku.

Chcem, aby o nás hovorili priatelia:

Aká si dobrá rodina!

Deti sedia na vysokých stoličkách vedľa svojich rodičov.

Pedagóg: - Zaujímalo by ma, či naši rodičia poznajú príslovia o rodine? Ja začnem a ty skončíš:

Byť hosťom je dobré, ale byť doma je lepšie.

V. priateľská rodina a teplo v chlade. V nepriateľskej rodine sa dobré ... nestáva.

V usilovnom dome je hustý, ale v lenivom dome ... prázdny.

Vo vašom dome a stenách ... pomoc.

V rodine a kaša ... hustejšia.

V rodine panujú nezhody a ani ja nie som šťastný doma.

Rodina súhlasí, takto sa veci majú ... fajn.

(Rodičia čítajú spolu so svojimi deťmi vopred pripravené príslovia a výroky o rodine)

Výstava kresieb: Deti a rodičia hovoria o svojej kresbe: - Kto a kde je zobrazený na obrázku? - Čo robíš? - Aká je tvoja rodina? A pod.

Prezentácia certifikátov v rôznych nomináciách: „Za zručnosť“, „Za úprimnosť a láskavosť“ a ďalšie. Deti idú do skupiny.

Pedagóg: - Čo je to rodina? (odpovede rodičov)

Teraz počúvajte, ako odpovedali vaše deti. (Zobraziť rozhovory na videoprojektori)

Rodina je organizovanou sociálnou skupinou, ktorej členov spája spoločný život, vzájomná morálna zodpovednosť a sociálna nevyhnutnosť. (Informácie na snímke) Čo je rodina - túto otázku si stojí za to položiť predtým, ako sa ju pokúsite vytvoriť. Rodina je šťastie, na ktoré sa treba pripraviť. Vytvorenie rodiny je umenie a toto umenie by mal ovládať každý.

Čítanie básne:

Ako sa objavilo slovo „rodina“?

Kedysi o ňom Zem nepočula ...

Ale pred svadbou Adam povedal Eve:

Teraz vám položím sedem otázok;

„Kto mi bude rodiť deti, moja bohyňa“?

A Eva potichu odpovedala „ja“,

"Kto ich vychová, moja kráľovná?"

A Eva krátko odpovedala „ja“

Kto bude pripravovať jedlo, ó, moja radosť “?

A Eva stále odpovedala „ja“

„Kto ušije šaty? Perie bielizeň?

Pohladiť ma? Ozdobí váš domov?

Odpovedz na otázky, môj priateľ! "

„Ja“, „ja“ ... Eva potichu povedala - „ja“, „ja“ ...

Povedala známych sedem „ja“

Takto sa rodina objavila na Zemi.

Čo je rodina pre muža? Myslím si, že každý odpovie svojim spôsobom (odpovede rodičov, ale určite zaznie jedna jednoduchá a pravdivá myšlienka - pre šťastie. Áno, ľudské šťastie je bez rodiny len ťažko možné. Ani najnapínavejšia práca, ani priatelia nedokážu dať to, čo rodina môže dávať.Životná činnosť rodiny je spojená s plnením nasledujúcich funkcií: Výchovná funkcia je považovaná za hlavnú funkciu rodiny, ktorá je vyjadrená v uspokojovaní potrieb otcovstva a materstva, pri výchove detí.

"Výchova je skvelá vec: rozhoduje o osude človeka," povedal V. G. Belinsky. -Ako vykonávate túto funkciu? (Odpovede rodičov):

Ekonomická funkcia je vyjadrená skutočnosťou, že spoločné úsilie manželov uľahčuje zvládanie materiálnych ťažkostí, vedenie spoločnej domácnosti a poskytovanie rodinných príslušníkov jedlom, bývaním, oblečením atď.

Emocionálna funkcia sa realizuje v uspokojení rodinných príslušníkov v sympatiách, úcte, uznaní, emocionálnej podpore v smútku a radosti, v psychologickej ochrane.

Rodina plní aj funkciu primárnej sociálnej kontroly. -Čo to je? Toto je kontrola rodičov nad správaním detí a učenie ich pravidlám správania sa v spoločnosti, implementácia sociálnych noriem, učenie ich ľudskej dôstojnosti. -Ako implementujete túto funkciu vo svojej rodine? (odpovede rodičov)

Funkcia duchovnej komunikácie sa prejavuje v spoločnom trávení voľného času, vzájomnom duchovnom obohacovaní a zohráva v duchovný rozvoj spoločnosti. -Ako trávite voľný čas? (reč rodičov) - Aké hry hráte s celou rodinou? (odpovede rodičov) „Zábavný workshop“. (Učiteľ pozve rodičov, aby urobili koláž rodiny) (na konci každý vystaví výstavu)

Zhrnutie výsledkov stretnutia, výmena názorov:

Pedagóg: A teraz vám dám tieto srdcia. A navrhujem, aby matky napísali, čo je rodina, čo si myslia? A napíšte svojmu dieťaťu priania. Tieto srdcia vložíme do krabice práve tu. A naozaj dúfajme. Že sa im splní čokoľvek, čo si prajete.

Pedagóg: Ďakujeme, že ste k nám dnes prišli. Želám si, aby vo vašich rodinách bol vždy pokoj, mier, vzájomné porozumenie, aby ste svojim deťom vždy rozumeli a keď vyrastú, postarali sa o vás. Milujte sa navzájom

Tipy pre rodičov každý deň:

Povedzte svojmu synovi alebo dcére: „Ľudia by mali byť s vami.“ Nebojte sa to zopakovať.

Keď napomínate dieťa, nepoužívajte výrazy: „Ty vždy“, „Ty všeobecne“, „Si navždy“. Vaše dieťa je všeobecne a vždy dobré, práve dnes urobilo niečo zlé, povedzte mu o tom.

Nerozlúčte sa s dieťaťom v hádke, najskôr sa zmerajte a až potom sa pustite do práce.

Pokúste sa udržať dieťa uviazané v dome, pri návrate domov nezabudnite povedať: „Napriek tomu, ako je doma dobre“.

Vštepte svojmu dieťaťu známy vzorec duševného zdravia: „Si dobrý, ale nie lepší ako ostatní.“

Naše rozhovory s deťmi sú často biedne, takže čítanie dobrej knihy s deťmi (aj s tínedžermi) každý deň výrazne obohatí vašu duchovnú komunikáciu.

V sporoch so synom alebo dcérou sa aspoň niekedy poddajte, aby sa im nezdalo, že sa vždy mýlia. Vďaka tomu sa s deťmi naučíte podľahnúť, priznať si chyby a prehry.

Kozlova Tatiana Sergeevna
Pozícia: vychovávateľ
Vzdelávacia inštitúcia: MAOU pre deti predškolského a základného školského veku „Kristallik Progymnasium“
Lokalita: Saratov
Názov materiálu: Metodický vývoj
Téma: Kalendárno-tematické plánovanie v seniorská skupina na tému „Moja rodina“
Dátum uverejnenia: 07.09.2016
Kapitola: predškolské vzdelávanie

Skupina:
senior 2-2
Téma:

"Moja rodina"

Cieľ:
Pokračujte v objasňovaní a zovšeobecňovaní znalostí detí o rodine, o tom, kto sú príbuzní; vytvorte si predstavu o zložení rodiny pomocou fotografií rodinných príslušníkov dieťaťa; zlepšiť schopnosť komponovať krátky príbeh o svojej rodine, rozvíjajte súvislú reč, kognitívne záujmy, logické myslenie, pestujte lásku a úctu k svojim rodinným príslušníkom.
Záverečné podujatie: Výstava detských prác na tému „Moja rodina“

Deň v týždni

Režim

Integrácia

vzdelávacie

oblasti

Spoločné aktivity dospelého a dieťaťa s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí

Organizácia

vývojové prostredie pre

nezávislý

činnosti detí

(centrá činnosti, všetky

priestory skupiny)

Skupina,

podskupina

Individuálne

Vzdelávacie

činnosti v

režimové momenty

Pondelok

Ráno
Ranná gymnastika - flash mob (podľa plánu inštruktora telesnej výchovy) Rozhovor „Ako ťa doma volajú mama a otec?“ - Účel: Pripomeňte si epitetá. p / a „Vrabci a mačka“ - na rozvoj obratnosti, pozornosti, rýchlosti a pozornosti k mysleniu Zábavné hry „Jelen má veľký dom“ „Nepovieme, ale ukážeme“ - vytvorte celkovú dobrú náladu deň Kreslenie pastelkami na asfalte „Strieborné kopyto“ - rozvíjajte predstavivosť, kreativitu Cvičenia pre jazyk: „Clatter“ Účel: Rozvoj jazykovej mobility ... Pracovná povinnosť na stole. ÚČEL: pokračovať v učení detí práci na stole, učiť pracovať vo dvojiciach. Odber materiálu pre nezávislé deti (nožnice, ceruzky, papier)

Vzdelávanie

telesný

činnosť
Sociálne - komunikačné, kognitívne, rečové, výtvarné - estetické, telesné Hudobná aktivita Vizuálna aktivita (kresba) 14:00 dní Podľa plánu hudobného pracovníka Nereflexná kresba „Pole kvetov“ Účel: naučiť deti používať nielen kefa, ale aj p a ďalšie nástroje a zariadenia (v tomto prípade vatové tampóny). Povinnosť v triede, pomoc pri príprave na školenie na hodinu. Pridajte obrázok hudobného centra „Pole kvetov“ a záznamy pokojnej hudby
Prechádzka číslo 1
Sotsialno - komunikačné, kognitívne, rečové, výtvarné - estetické, fyzické
Sledovanie vetra

Ciele:

Vonkajšie hry
"Bežať k ...". Ciele: - naučiť sa konať podľa signálu; - cvičenie v behu; Účel: rozvíjať fyzickú aktivitu
Individuálna práca
Rozvoj pohybov. Ciele: - vzdelávať pomocou pohybov rešpekt k prírode; - cvičenie pri skákaní cez polená, kamene, pne; - rozvíjať silové vlastnosti.
Pôrod

činnosť
Čistenie miesta od trosiek a suchých konárov. Účel: naučiť sa vidieť výsledok svojej práce. Práca v záhrade - posilnite túžbu po zaburinení záhonov, pracujte kolektívne Pripravte si atribúty pre hry Vyberateľný materiál, ceruzky, albumy
Pracujte predtým

spať
Sotsial'n about - komunikačné, kognitívne, rečové, výtvarné - estetické, Čítaná beletria od L. Tolstého „Kashtanka“. vytvorte si pred spaním pokojné prostredie. Posilnite u detí schopnosť úhľadne skladať prehozy Rozhovor s deťmi „Prečo potrebujete úhľadne skladať oblečenie?“

Večer
Sotsial'n about - komunikačné, kognitívne, rečové, výtvarné - estetické, telesné Cvičenia zlepšujúce zdravie po spánku. Otužovacie činnosti: Chôdza po rebrovaných kobercoch. Umývanie rúk v lakťoch. Práca v knižnom kútiku. Práca na lepení kníh, cieľom je podporiť túžbu starať sa o knihy, pracovať kolektívne.Vonkajšia hra "Zajace a líška" Účel Naučiť sa konať podľa pravidiel, rozvoj telesnej aktivity. Úvaha o obrazoch na tému života zvierat v letnom lese - posilniť záujem o zvieratá, vypracovať popisný príbeh. Mozaika “. Cieľom je rozvíjať myslenie, pamäť, pozornosť Hranie rolí Zápletka / rolová hra „Práčovňa“ Cieľ: Naučiť sa rozdeľovať roly, hrať akcie koordinovať s prijatou rolou Hry s veľkým staviteľom „Mesto“-učiť robte zložité stavby, zdobte budovy a používajte ich v hre Riaditeľova hra „Operátor videa“ - zoznámiť človeka s novou profesiou. Práca v zošitoch s krátkym rukávom (rozvoj koordinácie a dobré motorové zručnosti ruky) Výstava tvorivosti v umení „Pole kvetov“
Prechádzka číslo 2
Sotsialno - komunikačné, kognitívne, rečové, výtvarné - estetické, fyzické
Pozorovanie

počasie

Ciele
: Naučte sa všímať si zmeny v prírode
Pracovná činnosť
1. podskupina - zalievanie kvetov; 2. podskupina - budeme zbierať vetvičky na mieste. Ciele: - naučiť pracovať v malých skupinách; - pestovať chuť do práce, priateľstvo v tíme.
Vonkajšie hry
„Ovčiar a kurčatá“. Účel: naučiť vás pozorne počúvať pastiera a rýchlo sa rozptyľovať v rôznych smeroch bez toho, aby ste do seba narážali. Nájdi si svoje miesto. Účel: naučiť sa pomenovať a zapamätať si svoje miesto, byť pozorný a rýchly.

Plánovanie vzdelávacích prác
na týždeň od 11. júla do 15. júla 2016
Skupina:
senior 2-2
Téma:

"Moja rodina"

Deň v týždni

Režim

Integrácia

vzdelávacie

oblasti

Spoločné činnosti dospelého a dieťaťa s prihliadnutím na integráciu

vzdelávacie oblasti

Organizácia

rozvíjajúci sa

prostredie pre

nezávislý

činnosti

deti (centrá

aktivita, všetko

priestorov

skupiny)

Skupina,

podskupina

Individuálne

Vzdelávacie

činnosti v

režimu

momenty

Utorok

Ráno
Ranné cvičenia (podľa plánu inštruktora telesnej výchovy) Rozhovor s deťmi „Ako sa volajú rodičia vašich rodičov?“ Účel: rozvíjať logické myslenie, rozvíjať monológ a dialogickú reč. D / A „Z ktorej rozprávky je hrdina“ Účel: upevniť znalosti o rozprávkach a ich postupnosti. D / ja " Po celý rok»Účel: upevniť znalosti o názvoch mesiacov v roku. Intelektuálna hra „Opravte chyby umelca“ Účel: rozvíjať logické myslenie. Dekorácia knižnej výstavy „Rozprávky“ Povinnosť v kúte prírody - starostlivosť o izbové rastlinyÚčel: konsolidovať podmienky nevyhnutné pre rast a vývoj rastlín. Intelektuálna hra „Zvieratá na koľajniciach“ - naučiť deti používať náhrady - byť schopný spájať obrázky s určitými ikonami KGN: vytvoriť si zvyk udržiavať čisté ruky; jesť úhľadne; zachovajte správne držanie tela pri stole. Ind. rozhovory s rodičmi o blahu detí. Odporúčania pre rodičov „Aké rozprávky treba čítať deťom“
Vzdelávanie

telesný

činnosť
Sotsial'n about - communicative, cognitive, speech, hudojestvenn about - estetické, fyzické lnosti (Fyzická kultúra) BSD "Spring" Vizuálna aktivita (aplikácia) Podľa plánu fyzického pracovníka "Obľúbený hrdina rozprávky" Účel: Do rozvíjať schopnosť vykonávať prácu podľa modelu učiteľa, upevňovať pamäť, pozornosť atď. Pomáhajte bojazlivým deťom zúčastniť sa rozhovoru pomocou vedúcich otázok. Dajte ďalšie zadanie Pripravte si knižnú výstavu „Obľúbené rozprávky“, doplňte knižnicu rozprávkami národov sveta. Pripravte si pokojnú hudbu
Prechádzka číslo 1
Sots and al n about - communicative, cognitive, speech, workmanship - estetické, fyzické
Pozorovanie stromov

Cieľ:
naučte sa všímať si zmeny v prírode

Určte smer vetra pomocou kompasu. Zmerajte silu vetra pomocou veternej lopatky.
Vonkajšie hry
„Kto rýchlo?“. ...
I n d i v i d u al l n a i

Práca
Hádzanie lopty navzájom zospodu. Účel: rozvíjať koordináciu pohybov
Pôrod

činnosť
ÚČEL: posilniť schopnosť spolupracovať, plniť úlohy všeobecne a s námahou. Nezávislé a deti s prenosným materiálom. Vyberte nože a kormidlá, vedrá.
Účel: cvičiť v behu, rozvíjať rýchlosť. "Ďalej a vyššie." Účel: pokračovať v učení, aby ste prekonali prekážkovú dráhu, skákali ľahko, potichu.
Pracujte predtým

spať
Sotsial'n about - komunikačné, kognitívne, rečové, tréningové - estetické, fyzické Čistenie zubov, užívanie vitamínu C Beletria na čítanie: G. H. Andersen „Ošklivé káčatko“ Účel: Vštepovať lásku tenkým. literatúra Opraviť dôsledok obliekania - vyzliekania. Rozhovor „Ako si správne čistiť zuby?“ Úvod a lyu stránka rozprávky.
Večer
Sotsial'n about - komunikačné, kognitívne, rečové, wellness - estetické, fyzické Cvičenia zlepšujúce zdravie po spánku. Otužovacie činnosti: Chôdza po rebrovaných kobercoch. Účel: prevencia plochých nôh.
N a s t o l n o - vytlačené

hra
„ŽIVOTNÝ ROZSAH“ - na formovanie logického myslenia,
Šport

voľný čas

"Stať sa,

vytiahni sa k slnku! "
výber vstupného a výstupného tafetu - na rozvoj schopnosti pracovať v tíme
Experimentovanie.

„Farba

piesok "
cieľom je rozvíjať kognitívnu aktivitu detí v priebehu vyučovania a cvičenia, pozorovania. Upratovanie skriniek
Situačný rozhovor
„Aké hry rád hráš so svojou rodinou?“ Rozširovanie obzorov detí, aktivácia reči, slovnej zásoby „L'ech and m and gry! »Lepenie stolných hier. Príprava stopy zdravia.
Prechádzka číslo 2
Sots and al n about - communicative, cognitive, speech, workmanship - estetické, fyzické
Pozorovanie mačky

Cieľ
: naučte sa všímať si zmeny v prírode
Pracovná činnosť:
Čistenie územia. Účel: vychovávať k tvrdej práci.
Hra vonku:
Zaujmite svoje miesto. Účel: upevniť schopnosť konať podľa signálu učiteľa
Samostatná práca:
Chôdza po obrubníku. Ciele: cvičenie pri udržiavaní rovnováhy; rozvíjať koordináciu pohybov Nosenie krmiva pre vtáky, atribúty pre nezávislú aktivitu.

Plánovanie vzdelávacích prác
na týždeň od 11. júla do 15. júla 2016
Skupina:
senior 2-2
Téma:

"Moja rodina"

Deň v týždni

Režim

Integrácia

vzdelávacie

oblasti

oblasti

Organizácia

rozvojové prostredie

pre seba

činnosti detí

(centrá činnosti,

všetky miestnosti

skupiny)

Skupina,

podskupina

Individuálne

Vychovávateľ

činnosti v

režimu

momenty

Streda

Ráno
Ranné cvičenia (podľa plánu inštruktora telesnej výchovy)
Konverzácia
„Aké najchutnejšie jedlo pripravuje tvoja mama?“ - upevniť monológ a dialogickú reč detí.
Hry vonku “
Vlk a deti “- rozvíjať pozornosť Zábavné hry„ Rozbitý telefón “„ Jelen má veľký dom “Cieľom je vytvoriť deťom dobrú náladu na celý deň. Intelektuálna hra„ Bájky “Účel: rozvíjať logiku myslenie. Stolná hra „Opravte a hádajte“ Účel: opraviť zvieratá a ich deti. Opakovanie pravidiel správania sa v hre. Vymenovanie osôb v službe podľa plánu. Ezhurst asi v kúte prírody: zalievanie rastlín, utieranie listov z prachu.
Vyriešte hádanky o lete
cieľ: rozvíjať myslenie pozornosti, pracovnú povinnosť asi na l. Účel: pokračovať v učení detí, ako postaviť stôl, učiť pracovať vo dvojiciach. Ind. odporúčania pre rodičov „Ako sa popáliť na Volge“ Umiestnenie v „centre poznania“ ilustrácií na vyfarbenie „Leto“

Vychovávateľ

činnosť
Sociálne - komunikačné, kognitívne, rečové, výtvarné - estetické, telesné Pohybová aktivita (telesná výchova) BSD „Čítanie beletrie“ Podľa plánu vedúceho telesnej kultúry „Príslovia a príslovia“ cieľ: byť schopný súvislo prerozprávať literárny text. ; rozvíjať schopnosť úplne a presne odpovedať na položené otázky.
Lit-

ra:
Kompletná čítačka 310. Pomoc pri vkladaní rúk jednotlivým deťom. Pripravte si hudobný sprievod Pripravte si ilustrácie pre „Čítanie beletrie“
Prechádzka číslo 1
Sots and al n about - komunikačné, kognitívne, rečové, umelecké - estetické, fyzické
Pozorovanie slnka

Cieľ
: upevniť znalosti o javoch neživej prírody.
Vonkajšie hry
„Ráno v lese“. Účel: upevniť schopnosť počúvať pokyny učiteľa a správne ich vykonávať, pohybovať sa roztrúsene v danom priestore. "Vtáky". Účel: konsolidovať meno vtákov a schopnosť skákať na jednej nohe.
Individuálna práca
Matematické cvičenie. Účel: konsolidovať počet párnych a nepárnych čísel.
Vývojové práce

pohyby
Chôdza na lavičke. Loptová hra.
Pôrod

činnosť
Príprava záhrady na ďalšiu prácu; o b o rk a musor a zametacie cesty. Účel: vytvoriť túžbu spolupracovať. Pripravte si externý materiál na prácu a hry.
Pracujte predtým

spať
Sotsialn about - communicative, cognitive, řeč, výtvarné - estetické, fyzik Čistenie zubov, užívanie vitamínu C Počúvanie živej hudby: "Zvuky prírody" - vytvoriť v deťoch pokojnú náladu Literatúra: GH Andersen "Malá morská víla" Naučiť sa otočte oblečenie na prednú stranu. Rozhovor s deťmi a „Ako si čistiť zuby?“ Hudobné centrum
Večer
Stručné informácie o - komunikačných, kognitívnych, rečových, výtvarných - estetických, telesných cvičeniach zlepšujúcich zdravie po spánku. tvrdnúci dych „Hrajme sa s nosom“ Kaliace činnosti: Chôdza po rebrovaných kobercoch. Umývanie rúk v lakťoch. S / R hra „Nemocnica“ Účel: rozvinúť schopnosť prísť s dejom hry, upevniť znalosti o práci v knižnici. Stavanie hier Cieľ „Stavať garáže pre autá“: použiť ďalšie atribúty vyrobené pod vašim vlastným menom. Rozvíjajte dialogickú reč. Divadelná hra
„Ako varili kapustovú polievku“ ďalej

imitácia pohybov

Cieľ:
rozvíjať predstavivosť a schopnosti pantomímy. D / I „Kde je skrytý zvuk“ Účel: upevniť schopnosť nájsť polohu zvuku v slove Hry na rozvoj reči „Vymýšľame rozprávku:„ Žili sme - boli sme ... . "Účel: upevniť zvláštnosti príbehu z príbehu, rozvinúť. Slovo" Účel: precvičiť schopnosť vyberať prídavné mená k podstatnému menu. Skúška a konverzácia na obrázkoch "Domino" Som ilustrátor »Atribúty pre c / r hry, d / i, video zariadenie. Samostatná hracia aktivita detí v centrách zamestnanosti

Prechádzka číslo 2
Sots and al n about - komunikačné, kognitívne, rečové, umelecké - estetické, fyzické
Sledovanie vetra

Cieľ:
objasnite myšlienku vetra, naučte sa všímať si zmeny v prírode.
Výskumné činnosti
Určte smer vetra pomocou kompasu. Zmerajte silu vetra pomocou veternej lopatky.
Pracovná činnosť
Účel: upevniť schopnosť spolupracovať a spoločne plniť úlohy.
Vonkajšie hry
„Kto rýchlo?“. "Ďalej a vyššie." Účel: cvičiť v behu, rozvíjať rýchlosť. Účel: pokračovať v učení, aby ste prekonali prekážkovú dráhu, skákali ľahko, potichu.
Individuálna práca
Hádzanie lopty navzájom zospodu. Účel: rozvíjať koordináciu pohybov Odstránenie hračiek pre nezávislé hry. Hry s prenosným materiálom. Experimentovanie s pieskom. Vykonávanie krmív pre vtáky a trh a nezávislá činnosť.
Plánovanie vzdelávacích prác
na týždeň od 11. júla do 15. júla 2016
Skupina: senior 2-2 Téma:
"Moja rodina"
Deň v týždni

Režim

Integrácia

vzdelávacie

oblasti

Spoločné aktivity dospelého a dieťaťa s prihliadnutím na integráciu vzdelávania

oblasti

Organizácia

vývojové prostredie pre

nezávislý

činnosti detí

(centrá činnosti, všetky

priestory skupiny)

Skupina,

podskupina

Individuálne

Vychovávateľ

činnosti v

režimu

momenty

Štvrtok

Ráno
Reči a všetko o - komunikačnej, kognitívnej, rečovej, výtvarno - estetickej, telesnej Rannej gymnastike. (Flash mob)
Komunikácia
na tému „Aké rozprávky vám číta doma mama?“ - rozšíriť obzory deťom Divadelná hra
Hra: „Červená čiapočka“

Cieľ:
Naučte sa používať rôzne intonácie. Učiteľ číta báseň, vyslovuje svoje slová nad textom rôznymi intonáciami, deti opakujú. Hry s nízkou pohyblivosťou „Ako od starého otca Ivana“ Účel: podporovať rozvoj herných aktivít, vykonávať akcie v určitom poradí. Správne „Účel: vyškoliť deti v schopnosti riešiť aritmetické príklady na sčítanie a odčítanie. Vytvorte výstavu detské kresby vlastnými rukami.
Vychovávateľ

činnosť

b
Sociálne - komunikačné, kognitívne, rečové, výtvarno - estetické, telesné Vizuálna aktivita (kresba) BSD Čítanie (2 pol dňa)
"Mačiatko na prechádzku"
K. Ushinsky „Ako káčatko stratilo darček“ - zoznámiť sa s prácou, odpovedať na otázky učiteľa. Pomoc pri prikladaní rúk k jednotlivým deťom. Pomoc v prípade ťažkostí s dokončovaním úloh. Príprava ilustrácií k dielu
Prechádzka číslo 1

Pozorovanie stromov

Cieľ
: upevniť znalosti o stromoch, naučiť sa všímať si zmeny v prírode.
Vonkajšie hry
„Vrany a vrabce“, „Buďte pozorní“. Ciele: _- cvičiť v behu „kŕdľa“ a rozhadzovať; - rozvíjať orientáciu v priestore
Individuálne

Práca
Hádzanie predmetov na cieľ. Účel: rozvíjať silu očí a ruky. Naučte sa poéziu o lete - rozvíjajte záujem o poéziu
Pôrod

činnosť
Pomôžte deťom z mladšej skupiny pri čistení priestoru od odpadkov. Účel: učiť samostatne rozdeľovať a pracovať v dobrej viere a svedomito pracovať. Ja: piesok, vedrá, lopaty. Príprava hracieho materiálu na vonkajšie hry.

Pracujte predtým

spať
Sotsialno - komunikačné, kognitívne, rečové, výtvarno - estetické, fyzické čistenie zubov Organizácia spánku počúvanie hudby pokojného charakteru zo zbierky „Klasika pre deti“ Naučte sa krásne vešať oblečenie na ulicu. Vychovávať k starostlivému zaobchádzaniu oblečenia u dospelých. Rozhovor s deťmi „K a kna uchit Dunno to hrebeň“ Pripravte si hudobné centrum a vyberte hudbu
Večer
Sotsial'n about - komunikačné, kognitívne, rečové, výtvarné - estetické, fyzické Rekuperačné cvičenia po spánku Procedúry otužovania: Chôdza po rebrách a stojacej ploche. S / R hra „Piknik“ Účel: vzdelávať schopnosť rozvíjať dej hry v súlade s témou, nezávisle sa dohodnúť na výkone rolí. Intelektuálna hra „Aká hračka?“ - rozvíjať predstavivosť detí, naučiť sa predstaviť si objekty podľa svojich schematických obrazov. Divadelná hra
«

Poďme hrať. - budeme hádať "

Cieľ:
rozvíjajte pantomimické schopnosti. Petržlen volá deti: Čo viete, priatelia, o mojich básňach, hádankách? Kde je odpoveď, tam je koniec.
Individuálna práca
s deťmi o rozvoji jemnej motoriky rúk: „Zložte ruskú vlajku“. Práca v zošitoch z matematiky - rozvíjať logické myslenie
Hádam

hádanky
na jarnú tému. - vzbudiť záujem o prírodné javy Výstava detskej tvorivosti „Ilustrácia pre rozprávku“. Predstavujeme ilustrácie do rozprávok.
Prechádzka číslo 2
Sots and al n about - komunikačné, kognitívne, rečové, umelecké - estetické, fyzické
Pozorovanie psa

Ciele
: systematizovať predstavy o živote zvierat na jar; -naučiť sa hľadať príčiny zmien v živote zvierat, nadväzovať vzťahy príčin a následkov; rozvíjať reč založenú na dôkazoch; vzbudiť pocit zodpovednosti za tých, ktorí boli skrotení.
Pracovná činnosť:
Účasť na odstraňovaní buriny zo záhonu. Ciele: upevniť schopnosť kolektívnej práce; usilovnosť, túžba doviesť prácu do konca.
Pohyblivé

hry:
„Triedy“. Ciele: zlepšiť schopnosť skákať (na jednej nohe), navigovať v obmedzenej oblasti
Individuálne

Práca:
Rozvoj pohybov. Účel: zlepšiť techniku ​​skákania (cvičenia s dlhým lanom). Vyberanie hračiek pre nezávislé hry. Hry s prenosným materiálom. Experimentovanie s pieskom.

Plánovanie vzdelávacích prác
na týždeň od 11. júla do 15. júla 2016
Skupina:
senior 2-2
Téma:

"Moja rodina"

Deň v týždni

Režim

Integrácia

vzdelávacie

oblasti

Spoločné aktivity dospelého a dieťaťa s prihliadnutím na integráciu vzdelávania

oblasti

Organizácia

rozvojové prostredie

pre seba

činnosti detí

(centrá činnosti,

všetky miestnosti

skupiny)

Skupina,

podskupina

Individuálne

Vychovávateľ

činnosti v

režimu

momenty

Piatok

Ráno
Sotsial'n about - komunikačné, kognitívne, rečové, výtvarné - estetické, telesné.Ráno gymnastika. (podľa plánu inštruktora telesnej výchovy. Rozhovor s deťmi „Váš obľúbený hrdina z matkiných rozprávok“ P / S „Sova“ - rozvíjať rýchlosť, obratnosť Matematické loto „Hádaj rozprávku“ Účel: vyškoliť deti v schopnosť uhádnuť rozprávku z rozprávok. Skúmanie ilustrácií na tému „Moja rodina“ D / I „Rozprávajte bez slov.“ „Čo je to za rozprávku?“ Mosaic-loto „Účel: upevniť pravidlá hra o lotto. Ezhurst v kúte prírody: zalievanie rastlín, utieranie listov z prachu. Situačný rozhovor o počasí na ceste do materskej školy. jedáleň: pomoc pri aranžovaní príborov Výber karikatúr na tému „Moja rodina“ A výber hudby

Vzdelávanie

telesný

aktivista

ness
Stručné informácie o - komunikačných, kognitívnych, rečových, umeleckých - estetických, fyzických) BSD Čitateľská literatúra (2 pol dňa) „Moja rodina je najlepšia“
I.A. Krylov „Fox a

žeriav “.
Naučte sa odpovedať na otázky učiteľa. Empatizujte s hrdinami bájky Pomoc deťom, ktoré majú ťažkosti. Pripravte si ilustrácie Pokojná hudba do práce
Kráčať

№1
Sots and al n about - komunikačné, kognitívne, rečové, umelecké - estetické, fyzické
Pozorovanie vtákov

Cieľ
: upevniť znalosti o chvostovi.
Výskumná činnosť:
Porovnajte konipas s vrabcom.
Vonkajšia hra
Environmentálna loptová hra „Viem“. Účel: opraviť názvy prírodných predmetov (zvieratá, vtáky, ryby, stromy, kvety).
Individuálna práca
Učebnice jazyka. Ciele: tvoriť slovnú zásobu; t r e n i r about in in a memory, diction, intonation.
Pôrod

činnosť:
Burina, burina, konáre vyhadzované do kompostovej jamy. Účel: vytvoriť túžbu spolupracovať. Prineste si materiál na prácu a zábavu
Práca

pred spaním
Sotsial'n about - komunikačné, kognitívne, reč Čistenie zubov, užívanie vitamínu C Beletria na čítanie: G.H. Andersen „Škaredé káčatko“ Naučí vás vyzliecť sa. Rozhovor s deťmi: „Potreba vzájomnej pomoci.“ P o a b o r a c a deti hudobné skladby.
Večer
Stručné informácie o - komunikačných, kognitívnych, rečových, výtvarných - estetických, telesných cvičeniach zlepšujúcich zdravie po spánku. Činnosti vytvrdzovania: zatvrdzujúci dych „Hrajme sa s nosom“ Didaktická hra „Lotto“ „Domino“ - na rozvoj pamäte Rolová hra „Výlet do divadla mládeže“ Účel: Naučiť sa odrážať v hre rôzne zápletky. Upevniť znalosti o profesii dirigenta
Zábavné hry. Zábava
... „Slnko a dážď“ Účel: potešiť deti, vytvoriť veselú náladu. Hry - štafetové preteky - naučte sa hrať v tíme Práce v domácnosti a v domácnosti: „umývanie stoličiek a stolov“ - cieľom je posilniť chuť do práce, naučiť sa pracovať v tíme Výroba remesiel z prírodného materiálu „Leshy“ Intelektuálna hra “ Tangram-rozvíjať logické myslenie Rozširovať znalosti detí o technikách umývania stoličiek Nezávislé spoločenské hry na hranie rolí.

Prechádzka číslo 2
Sots and al ln about - communicative, speech, Umělecké - estetické, fyzické
Pozorovanie hmyzu

Ciele:
naďalej rozširovať znalosti a porozumenie funkciám vzhľad muchy, jej životné prejavy; vytvárať realistické predstavy o prírode.
Pracovná činnosť
Výsadba semien hrachu. Ciele: formovať schopnosti výsadby hrachu (semená rozložiť do drážok, posypať zeminou, vodou); rozvíjať pozitívny prístup k práci.
Vonkajšia hra
„Katie na bránku“, „Chyťte loptu“. Cieľ: vyvinúť oko a presnosť.
Individuálna práca
Rozvoj pohybov. Cieľ: zdokonaliť techniky hry s loptou proti múru. Vyberanie hračiek pre nezávislé hry. Hry s prenosným materiálom. Experimentovanie s pieskom.

Nadežda Vlasová
Kalendárno-tematické plánovanie v seniorskej skupine „Moja rodina“

Skupina: starší subjekt„Môj rodina»

C.: formovanie myšlienok o príbuznosti v rodina, upevnenie znalostí o svojom mene, priezvisku, menách rodičov, profesii rodičov a blízkych príbuzných.

Záverečná udalosť: „Vytvorenie rodokmeňa“

Pondelok -05.10

Ráno: Ranné cvičenia. Ranný gymnastický komplex C.: zvýšiť svalový a emocionálny tonus; upevniť znalosti o javoch jesene

Konverzácia „Čo viem o sebe“- formovať schopnosť odpovedať na otázky, pýtať sa ich. Di "Užitočné-škodlivé"

C.: konsolidácia znalostí detí o faktoroch životného prostredia. prostredie ovplyvňujúce zdravie. Situačné rozprávať: „Čo je zdravie?“- rozšíriť chápanie zdravia. Povinnosť detí v kúte prírody, v jedálni

a v triede. C.: podporovať usilovnosť, disciplínu, iniciatívu,

zodpovednosť. C / r hra "Poliklinika" C.: naučiť sa uplatňovať svoje znalosti a zručnosti v praxi, vytvárať medzi deťmi priateľskú atmosféru, rozvíjať ich zodpovednosť a záujem. Magnetická tabuľa s ilustráciami hygienických potrieb, užitočných a škodlivých výrobkov

Lekcia číslo 1 Kognitívny vývoj... Femp. Práca v zošitoch, vyd. Belykh V.A., s. 3

Lekcia číslo 2 Bazén. Pod vedením inštruktora plávania.

Kráčať:

Pozorovanie sezónnych zmien v prírode. Upozornite deti na oblečenie ľudí. Ind. práca - zlepšiť skákanie na dvoch nohách

Pracovné zaradenie „Pozametajme stopu“... Podporovať v deťoch túžbu zúčastňovať sa na spoločných pracovných aktivitách.

Samostatné aktivity detí na prechádzku. Neuvádza sa „Nájdi svoj dom“-rozvíjať schopnosť orientácie v priestore

Pracujte pred spaním CGN. Čítanie Ya Taits "Všetko tu"

Večer: Rekreačná gymnastika po šlofíku. S / R prehrávanie „Prišli k nám hostia“- vytvárať kultúru správania.

Konverzácia "Čo rodina?» , "Načo to je rodina?» - rozšírenie myšlienok o rodinných hodnotách, tradíciách; zlepšenie dialogickej reči. Slovná hra „Môj rodina» - aktivácia slovnej zásoby na základe prehĺbenia znalostí o rodina... Hra na špendlíky „Môj rodina» ... Ilustrácie znázorňujúce rôzne ročné obdobia.

Karty so sezónami D / I „Nájdi svoj dom“- vykonávať diskrimináciu geometrických tvarov nájsť vzory týchto tvarov, napriek rozdielom vo farbe a veľkosti.

Kráčať Pozorovanie oblohy (podporiť vyjadrenie vlastných odhadov, predpokladov o príčinách určitých javov; upevniť znalosti o neživej prírode). I / U „Športovci trénujú“... Cvičenie na lyžiach rôzne cesty (jedna noha dopredu - druhá dozadu)... Situačný rozhovor „Kto sa zvykne zbaliť, bude chladiť“. Ukážte závislosť zdravia na správnom oblečení. P / i. "Topy - korene"(poznať názvy zeleniny, vedieť rozlíšiť koreňové plody; rýchlo zareagovať na názov zeleniny - drep, ak ide o koreňovú zeleninu, zdvihnite ruky, ak zelenina dozrieva hore).

Utorok - 06.10

Ráno: Ranné cvičenia.

Komplexné ovládanie Č. 4

Herná situácia „Pomoc mame“- dodržiavanie bezpečnostných pravidiel pri organizovaní domácich prác. Písanie príbehu o rodičovi (k mame alebo otcovi)-rozvoj monológovej reči. Situačný rozhovor o pravidlách správania sa pri stole. Budovy pre C / R hry.

Ja sám. detské hry - formovanie nezávislosti.

Lekcia číslo 1 Hudba. Lekcia ďalej plán hudobný režisér.

Lekcia číslo 2 Rozvoj reči. Práca v zošitoch, vyd. V. A. Belykh s. 6

Lekcia číslo 3 Kresba. Téma: „Môj rodina»

Kráčať: Pozorovanie okoloidúcich, stromy. Chôdza na športovom boome - trénovať rovnováhu. Výskumné činnosti. Ako si ľudia chránia zdravie? Naučte sa nadväzovať príčinné vzťahy.

Situačný rozhovor o pravidlách pobytu v materskej škole. Tvorba základov bezpečnosti. Nezávislá fyzická aktivita detí na webe.

Pracujte pred spaním. CGN. Čítanie J. Dagutite „Ruky muža“

Večer

C / r hra "Obchod" obohatiť zážitok zo sociálnej hry detí.

Artikulačná gymnastika „Ako jazyk cvičil“... Vyvinúť artikulačný aparát. Ind. Zamestnanie. Hádanie hádaniek o znakoch každodenného života. Situačný rozhovor „Čo je moje? rodina?» -vytvorte si monológový prejav sami. herné činnosti v centrách zamestnanosti.

Kráčať Pozorovanie „Slnko vyšlo za horizont“... Raz. schopnosť nadväzovať príčinné vzťahy medzi prírodnými javmi a ľudským životom.

P / N "Jesenná prechádzka"- rozvíjať fyzickú aktivitu. Ja / r "Bežci"... Ovládanie. v behu s malými a širokými krokmi. Di "Moja adresa" cieľ: Opravte domácu adresu, priezvisko, krstné meno, priezvisko rodičov. Naučte žiakov voľne sa orientovať mikrodistriktový plán.

C / R hry podľa výberu detí, diskusia plány na ďalší deň, ďalšie zmeny počasia, prírodné javy.

Streda - 07.10 ráno: Ranné cvičenia. Komplexné ovládanie Č. 4

Dychové cvičenia. Herný tréning "Som stratený"- Cvičenia na nájdenie optimálneho správania v extrémnych situáciách.

Opravte názvy profesií. Situačný rozhovor „Nerobte to, za čo by ste sa mali hanbiť“. Formovať u detí schopnosť hodnotiť svoje činy.

Lekcia číslo 1 Lekcia telesnej výchovy manažérsky plán

Lekcia číslo 2 Kognitívny vývoj. Zoznámenie sa s prírodným prostredím. Konverzácia „Pre koho pracuje mama a otec?“- zoznámiť deti s profesiami rodičov.

Lekcia č. 3 Modelovanie. Téma: "Som pomocník"

Kráčať: Pozorovanie: charakteristiky vetra C.: stimulovať používanie znalostí a zručností deťmi. spojené s identifikáciou hlavných charakteristík vetra.

Hra "Športovci" Rozšírte znalosti detí o rôznych športoch. Obohaťte slovnú zásobu detí. Cvičte chôdzu s vysokým kolenom. Situačné rozhovory na tému „Šport a turistika posilňujú telo“. Rozšírte porozumenie prísadám (dôležité komponenty) zdravým spôsobomživot.

P / i. „Lovci a kačice“ C.: zoznámiť sa s pravidlami hry, zlepšiť techniku ​​vykonávania základných pohybov, rozvíjať presnosť, obratnosť, hrubú motoriku rúk, zvýšiť pohyblivosť kĺbov.

Pracujte pred spaním CGN. Čítanie "Kukučka" (Rozprávka Nenets).

Večer: Cvičenie po spánku. Rekreačná gymnastika po spánku, prechádzky po masážnych chodníkoch. Experimentovanie s vodou. Zahrajte si cvičenie "Ozvena"... Rozvoj sluchová pozornosť. Ukážte dôležitosť sluchu v ľudskom živote. Di "Dobrý zlý"- naučiť sa rozlišovať medzi dobrými skutkami, zvykmi, zlými. Situačný rozhovor „Bezpečnosť na cestách“ C.: zvážte situáciu s deťmi, prediskutujte nebezpečenstvo, zistite. kvôli tomu, čo táto situácia vznikla.

Kráčať Pozorovanie večerného počasia C.: upevniť schopnosť detí identifikovať a odrážať stav počasia v reči. Popíšte zmeny, ku ktorým došlo v priebehu určité obdobie Ja / r "Kto je ďalší" Ovládanie. hádzanie predmetov na diaľku (nie menej ako 5-9 m)... Budujte zručnosti bezpečné správanie Situačný rozhovor „Dobré skutky robia človeka krásnym“. Kultivovať schopnosť starať sa o ostatných P / I "Urobte postavu" (beh)... Ovládanie. v rozptylovom behu. Rozvoj Pozor.

Štvrtok - 08,10 ráno: Ranná gymnastika Komplexné cvičenie. Č. 4.

Konverzácia "Vyzerám ako?"-rozvoj. predstava detí o ich vzhľade.

Problémová situácia "Mama ochorela"- formovanie túžby dodržiavať morálne normy, výchova rešpektujúceho prístupu k rodičom. Slovná hra "Kto som"... Rozširujte znalosti dieťaťa o sebe, jeho rodina... Stvorenie problémová situácia s cieľom zlepšiť zručnosť používať jednotlivca. uterák. Úrokové triedy. Cieľom je vzdelávanie. nezávislosť, priateľské vzťahy.

Lekcia číslo 2 Rozvoj reči. Práca v zošitoch, vyd. V. A. Belykh s. 7

Lekcia číslo 3 Kresba. Téma: „Naše obľúbené miesto rodiny»

Kráčať: Pozorovanie prírodných javov. - opad listov.

P / N „Líška v kurníku“- zabezpečiť skok do diaľky. Ovládanie. pri lezení na gymnastickú stenu Situačný rozhovor “ starý priateľ je lepší ako dvaja noví. “Výchovné priateľské vzťahy medzi deťmi.

Pracujte pred spaním. Čítanie CGN V. Veresajev "Brat"

Večer: Rekreačná gymnastika po spánku, prechádzky po masážnych chodníkoch.

Problémová situácia „Veci v skrini sa pohádali“ Posilnite schopnosť úhľadne poskladať svoje veci. Sledovanie karikatúry "Poučenie od tety Owl." Bezpečnosť na cestách. Časť 1" Slovná hra "Nebezpečné-bezpečné"... Rozšíriť porozumenie charakteristikám ľudského tela. Di "Užitočné-škodlivé"- rozvíjať potrebu dodržiavania diéty, konzumácie zeleniny a ovocia a ďalších užitočných produktov.

Kráčať Sledovanie jesenného dažďa C.: naučte deti identifikovať a popísať povahu dažďa,

Hra "Neurobiť chybu"... Rozvíjajte rýchle myslenie. Individuálne. Zamestnanie. Cieľom je precvičiť skok do diaľky. Situačný rozhovor „Úsmev je spoločníkom zdravia a dlhovekosti“.

P / N "Sme zábavní chlapci" (beh).

Piatok - 09.10 ráno: Ranné cvičenia. Gim komplex. Č. 4

Riešenie problémovej situácie „Prečo potrebuješ ranné cvičenia?“- rozvíjať dialógovú reč. Inscenácia rozprávky "Zhikharka"-rozvíjať schopnosti tímovej práce. D / u „Čie zásoby“- upevniť znalosti detí o tom, čo jedia voľne žijúce zvieratá, komunikačná situácia „Ako sme s mamou chodili do škôlky“... Zabezpečte pravidlá premávky. Cieľ: Vytvorte si vedomý postoj k pravidlám cestná premávka... Hranie rolí "Poliklinika"

Číslo lekcie 2. Kognitívny vývoj. Zoznámenie sa s prírodou. "Kde som?"- rozvíjať schopnosť určovať polohu predmetov v priestore vzhľadom na seba.

Lekcia číslo 3 Aplikácia. „Môj rodina»

Kráčať: Pozorovanie počasia. Práca. zadanie „Pozametajme stopu“... Donesené deti majú túžbu zúčastňovať sa na spoločnej práci. aktívny Vlak balansujte na úzkej doske. Situačný rozhovor o látkach a vitamínoch potrebných pre človeka. P / N "Lovishka" (beh) Po rozvinutí. deti majú šikovnosť, schopnosť behať bez toho, aby do seba narážali. Naučte sa regulovať dýchanie pri behu. Rozvíjať schopnosti bezpečného správania sa v hre.

Pracujte pred spaním. CGN Čítanie príbehu V. Dahla "Semeno fazule"

Večer: Wellness gymnastika po spánku. Dychové cvičenia. Cvičenia na upevnenie pravidiel bezpečného pohybu v miestnosti (opatrne choďte dole a hore po schodoch, držte sa zábradlia. I / S „Mám doma mačku (pes)»- dodržiavanie pravidiel pre zaobchádzanie s domácimi zvieratami. Di „Babičkin košík“- rozvoj myšlienok o zdravých výrobkoch. I / S na formovanie zručností poskytnúť si elementárnu pomoc v prípade modrín. Neuvádza sa „Z akého stromu je list“

Kráčať Pozorovanie „Slnko vyšlo za horizont“ Rozšíriť porozumenie detí o vplyve slnka na ľudské zdravie.

Neuvádza sa "Urobte postavu"(beh)... Cvičenie v náhodnom behu. Po rozvinutí. Pozor

Hra "Športovci" Rozšírte znalosti detí o rôznych športoch. Obohaťte slovnú zásobu detí. Individuálne. práca Rozvoj pohybov.

Ciele: zdokonaliť techniky hádzania predmetov na horizontálny cieľ; rozvíjať oko, koordináciu pohybov, obratnosť; Neuvádza sa "Pasca" Cieľ: naučte sa konať podľa signálu, rozvíjajte obratnosť, rýchlosť. o