Lektion über Wasser 2 Junior. Das Projekt "Vodichka-Vodichka" in der zweiten Nachwuchsgruppe. Damit Schiffe segeln

Das Vodichka-Vodichka-Projekt im zweiten Nachwuchsgruppe.

Relevanz

Wasser ist die Schönheit aller Natur. Wasser lebt, es fließt oder wird vom Wind bewegt, es bewegt sich und verleiht allem um es herum Leben und Bewegung.

Iwan Aksakow

Wasser ist der Hauptbestandteil des Lebens. Es ist lebensnotwendig für Pflanzen und Tiere. Kinder jeden Alters lieben es, mit Wasser zu spielen. Man braucht nur eine Pfütze zu sehen, als das Kind mit aller Kraft darauf zustürzt. Kinder sollten die Eigenschaften von Wasser und seinen Zweck kennen. Das Klima des Planeten hängt vom Wasser ab. Wasser ist anders: flüssig, fest und gasförmig; frisch und salzig. Wasser dient zum Trinken und Essen, zum Waschen, im Sommer zum Entspannen, im Winter zum Heizen. Für den Menschen ist Wasser eine wertvollere natürliche Ressource, es ist unersetzlich. Wasserspiele sind eine der angenehmsten Arten, kulturelle und hygienische Fähigkeiten zu erlernen und zu vermitteln.

Projekttyp: kognitive Suche.

Projektbeteiligte: Kinder der zweiten jüngeren Gruppe, Erzieher.

Umsetzungsfrist: Kurzfristig - eine Woche.

Ziel des Projekts: Formation ökologische Kultur Kind

Projektziele A: Um Kindern die Fähigkeit zu vermitteln, gut mit Wasser umzugehen.

Beschreiben Sie die Rolle, die Wasser im menschlichen Leben spielt.

Zur Festigung der Vorstellungen von Kindern: über die Eigenschaften von Wasser (Transparenz, leicht färbbar, warm, kalt, fest), Handeln mit Wasser und Gegenständen, Wasser nimmt andere Form.

Erweiterung des Wortschatzes. Die Fähigkeit zu bilden, einfache Experimente durchzuführen.

Erwartete Ergebnisse:

Schaffung einer sachlichen Entwicklungsumgebung zur Erweiterung des kindlichen Verständnisses von Wasser, seiner Bedeutung für den Menschen und Umfeld. Bildung von kindlichen Vorstellungen über das Naturobjekt Wasser;

Bildung von kognitivem Interesse; Respekt vor dem Wasser fördern.

Phasen der Projektdurchführung.

Bühne 1. Vorbereitend.

1. Gespräche über Wasser 2. Auswahl an Fiktion zum Thema: A. Barto "Girl grimy", A. Bosev "Rain", Z. Alexandrova "Bathing", K. I. Chukovsky "Moidodyr", V. Mayakovsky "What this is gut und was schlecht ist“, Kinderreime „Regen, Regen, Wald“, „Vodichka - etwas Wasser“. Die Geschichte von V. Bianchi "Baden der Jungen". 3. Auswahl von Experimenten mit Wasser.

3. Auswahl an Spielen im Freien. 4. Ausstellung kreativer Werke.

Stufe 2. Basic.

Lektion über die Welt rund um "Zimmerpflanzen".

Zweck: weiterhin die Idee von Kindern zu formen, dass ohne Wasser alle Lebewesen sterben, Pflanzen austrocknen, Blätter verlieren; nachdem die Erde bewässert wurde, ändert sie ihre Farbe, wird dunkler; Alle Lebewesen lieben sauberes Wasser, es sollte nicht verschmutzt sein. Mit den Kindern festigen, dass Zimmerpflanzen Wasser brauchen, wenn wir sie nicht mit Wasser gießen, dann Zimmerpflanzen wird zugrunde gehen.

Fiktion: Lesen von Kinderreimen "Vodichka-vodichka ...".

Zweck: Die Fähigkeit entwickeln, einen Kinderreim nach Gehör wahrzunehmen (Text, einzelne Wörter und Sätze auswendig lernen, aussprechen). Eine Vorstellung davon vermitteln, dass eine Person Wasser zum Waschen braucht, um sauber zu sein, um nicht krank zu werden, und dass Wasser geschützt werden sollte.

Anwendung "Fische im Aquarium"

Ziel: Weiterentwicklung der Fähigkeit, mit Papier und Klebstoff zu arbeiten; ergänzen das fertige Bild. Sich entwickeln Feinmotorik, Sinn für Komposition und Farbe. Klären und festigen Sie das Wissen der Kinder über die äußeren Anzeichen von Fischen. Um eine Idee zu vermitteln, dass jeder Wasser braucht, sogar Fische, ohne Wasser und Nahrung werden die Fische sterben.

Zeichnung "Tröpfchen"

Zweck: das Interesse der Kinder an der Fingermalerei zu wecken.

Die Fähigkeit zu bilden, einen Finger in die Farbe zu tauchen und einen Abdruck eines Tropfens (Regens) zu hinterlassen. Kinder in die Technik des Zeichnens mit dem Finger und in Blau einführen.

Entwickeln Sie ein Gefühl für Farbe und Rhythmus, Feinmotorik. Grundfarben fixieren (rot, gelb, blau). Führen Sie die einfachsten Aktionen aus, wischen Sie Ihre Hände mit einer Serviette ab. Beachten Sie beim Zeichnen die Verhaltensregeln.

Stufe 3. Forschungsphase

1. Erlebnis Nummer 1: „Kaltes, warmes, heißes Wasser.“

Zweck: Verdeutlichung der Vorstellung der Kinder, dass Wasser kalt, warm und heiß ist (dies kann durch Berühren des Wassers mit den Händen herausgefunden werden).

2. Erlebnis Nr. 2: „Klares Wasser“.

Zweck: Kinder weiterhin mit den Eigenschaften von Wasser vertraut machen: transparent.

Märchen "Die Reise eines kleinen Tropfens".

3. Erlebnis Nummer 3: „Wasser hat keinen Geruch und Geschmack.“

Zweck: Kindern Wissen vermitteln: Wasser hat keinen Geschmack und Geruch.

4. Experiment Nr. 4: "Was sich in Wasser auflöst."

Zweck: Kindern die Löslichkeit und Unlöslichkeit verschiedener Substanzen in Wasser zu zeigen: Zucker, Salz, Gouache, Sand.

5. Erlebnis Nummer 5: „Was im Wasser schwimmt.“

Zweck: das Wissen der Kinder über die Eigenschaften von Wasser und verschiedenen Objekten zu festigen:

Leichtes Spielzeug schwimmt im Wasser, schweres sinkt.

Papierboot-Spiele.

Arbeit mit Eltern: Beratung "Experimente und Experimente mit Wasser zu Hause."

Anwendung.

Regeln für die Arbeit mit Wasser.

Wenn es um Wasser geht,

Lassen Sie uns mutig die Ärmel hochkrempeln.

Verschüttetes Wasser - kein Problem:

Ein Lappen ist immer griffbereit.

Schürze ist ein Freund: er hat uns geholfen,

Und hier wurde niemand nass.

Regeln am Ende der Arbeit:

Haben Sie die Arbeit abgeschlossen?

Hast du alles eingerichtet?

Regeln für die Arbeit mit Sand

Wenn Sie Sand gießen -

Neben einem Besen und einer Schaufel.

ICH.Gedichte über Wasser:

1. Wasser sparen

Wasser ist das. Das gibt uns allen Leben.

Was uns Kraft und Kraft gibt.

Glasklar oder stark verschmutzt.

Es ist in jedem Zustand nützlich.

Wo Schlamm ist, leben Frösche.

Für sie gibt es nur im Sumpf Frieden und Trost.

Für uns muss das Wasser sauber sein,

Was würden wir nicht scheuen zu waschen und zu trinken.

Nicht weniger nützlich ist jedoch Wasser

Welches ist in Form von gefrorenem Eis.

Es kühlt, gefriert, belebt.

Und in der Hitze schenkt er uns Kühle und Freude.

Lasst uns Wasser sparen.

Schützen Sie alles vor unangemessenen Ausgaben.

Andernfalls kann das Wasser auslaufen,

Und dann wird das Leben auf dem Planeten absterben.

2. Swetlana Olegova

"Wer weiß, woher das Wasser kommt?"

Wer weiß, woher das Wasser kommt?
Vielleicht vom Schnee? Vielleicht aus Eis?
Oder vielleicht schlägt es aus unterirdischen Quellen.
Und sie gibt jedem Leben und Blühen.

Damit wir alles über Wasser wissen - mit allem,
Es gibt viele Lehrbücher zu lesen.
Neben diversen Zeitschriften und Büchern,
Damit uns alle seine Geheimnisse in einem Augenblick offenbart werden.

3. Was ist Wasser? Es ist ein Rinnsal aus dem Wasserhahn
Dies sind Wellen und ein Sturm auf den Meeren.
In einer beschlagenen Flasche, ein Getränk in meiner Hand,
Und im Schlüssel und im Brunnen und im Strom.

Ja, es gibt verschiedene Arten von Wasser.
Es ist flüssig und fest. Auch in gasförmig
Wir sehen oder bemerken es nicht.
Aber wenn es nicht da ist, spüren wir es schwer.
Olegova S.

4. Ballade des Wassers

Wir sind manchmal zu gleichgültig
wir schauen zu, wie das Wasser strömt, plätschert.
Weil Wasser ein Fluss ist
und See. Und sogar Wolken!
Und wir sind nur in der schwarzen Stunde der Not voll
Erkenne die Größe des Wassers.
Wasser ... Denken Sie nur darüber nach: in - ja ...
Sie bewässert die Felder. Bringt Urteil.
Durch die Rohre, die keinen Jahren unterliegen,
fließt - bis in den Rachen der Städte!
Sie ist in allem. Sie ist das Gras und der Wald...

5. Wir sagen: es fließt;
Wir sagen: sie spielt;
Sie läuft immer nach vorne
Aber er rennt nicht weg.
Lebt in Meeren und Flüssen
Und fliegt oft durch den Himmel.
Und wie gelangweilt sie ist zu fliegen,
Fällt wieder zu Boden.

6. Zeit zum Baden:
Warten auf etwas Wasser, kann es kaum erwarten
Sie wird arbeiten müssen
Hände und Füße waschen.

Wasch den Rücken mit Seife - Bruder,
Und mit einer Waschlappenschwester,
Wasser hat es manchmal nicht leicht,
Wenn sie nicht gehorcht.

Voditsa ist beleidigt -
Schmutz verschönert das Gesicht nicht.
Wer will schön sein
Wasser muss respektiert werden.

7. Wer sich mit heißem Wasser wäscht,
Es heißt jung.
Wer wäscht mit kaltem Wasser
Es heißt mutig.

Wer wäscht sich nicht
Überhaupt nicht angerufen.
Sinjawski P.

II.Eine Geschichte über einen Tropfen.

Es war einmal ein kleiner Tropfen. Sie und ihre Tröpfchenfreunde saßen in einer großen Wolke, lachten und plauderten fröhlich. Von Tag zu Tag wurde die Wolke größer und
mehr, bis es irgendwann auf den Boden regnete. "Abschied!" - Tröpfchen hatte nur Zeit, ihren Freundinnen zuzurufen, da sie bereits in Richtung Erde flog. Nur ein paar Sekunden und das Tröpfchen fiel in einen kleinen Bach. „Ach, wo bin ich hingegangen? Und wie viel Wasser ist hier! Und wohin gehen wir?" fragte sich Tröpfchen. Der Bach, fröhlich murmelnd, trug unser Tröpfchen zu einem kleinen See, in den es floss. Hier war Tröpfchen noch überraschter. Noch nie in ihrem Leben hatte sie so viel Wasser gesehen! Alles erschien ihr neu und interessant. Als sie kleine Karauschen bemerkte, die im See schwammen, dachte sie: „Wer sind das? Die solltet ihr unbedingt kennenlernen!“ Aber ich hatte keine Zeit, denn in diesem Moment wurde die Sonne wärmer und das Tröpfchen verdampfte, mit anderen Worten, verwandelte sich in Dampf. Jetzt fiel sie nicht mehr schnell zu Boden, sondern stieg sanft zu den Wolken auf. "Ich fliege!" flüsterte Tröpfchen. Als sie schon weit genug vom Boden entfernt war, spürte sie, dass es kühl wurde. „Ich glaube, ich verwandle mich wieder in einen Wassertropfen“, dachte Tröpfchen. Zu dieser Zeit schwebte eine wunderschöne weiße Wolke direkt neben ihr, und Tröpfchen schloss sich ihm gerne an. Die Wolke bestand aus vielen anderen kleinen Tröpfchen, die miteinander wetteiferten, ihren Freunden von den außergewöhnlichen Abenteuern zu erzählen, die sie dort auf der Erde erlebten.

Märchen "Warum ist das Wasser im Meer salzig?"

Es war vor langer Zeit. Auf der einen Seite des Flusses lebte ein armer Fischer und auf der anderen Seite ein reicher Besitzer, der Besitzer von sieben Ochsen.

Es geschah einmal, dass ein Fischer fischen ging und ihn glücklich machte: Er fing einen kleinen goldenen Fisch im Fluss. Der Fisch fing an, den Fischer anzuflehen, ihr Leben zu retten, wofür sie versprach, ihn mit allem zu belohnen, was er wollte. Der Fischer sagte, dass er vor allem Salz brauche, da Salz für viel Geld verkauft werde, er aber kein Geld habe und deshalb gezwungen sei, gekochte Kartoffeln ohne Salz zu essen.

Sobald der Fischer Zeit hatte, dies zu sagen, erschien eine kleine Windmühle vor ihm im Boot. „Jetzt wirst du viel Salz haben“, sagte er Goldfisch- Du sagst ihr einfach: "Mühle mich, mahle, Salz!" Und sie wird mahlen, bis Sie sagen: "Mühle, hör auf!" Dann wird sie es."

Der arme Fischer setzte den Fisch frei und ging voller Freude mit einer kleinen Mühle nach Hause.

Das Gerücht über das Glück des Fischers verbreitete sich schnell im ganzen Dorf, und die Leute kamen zu ihm, um Salz zu holen.

Davon erfuhr auch der wohlhabende Besitzer, der Besitzer von sieben Ochsen. Er dachte sofort, dass es schön wäre, diese wunderbare Mühle in Besitz zu nehmen. Nachts überquerte er von der anderen Seite. In der Fischerhütte schliefen alle, und nur eine Mühle hörte nicht auf, Salz zu mahlen. Der Besitzer betrat die Hütte und beschlagnahmte eine kleine Mühle.

Er eilte zurück zum Fluss, sprang ins Boot und stieß sich vom Ufer ab. Als das Boot schon weit vom Ufer entfernt war, bemerkte er, dass er die Ruder vergessen hatte. Aber es war zu spät: Das Wasser trug das Boot in die Mitte des Flusses. Der Besitzer wagte nicht zu schreien, um Hilfe zu rufen: Er hatte Angst, dass sie eine gestohlene Mühle von ihm finden würden. Ich musste schweigen und mit Schrecken zusehen, wie die Strömung das Boot direkt ins Meer trug. Und die Mühle mahlte und mahlte, und das Boot war sichtbar mit Salz gefüllt. Der Besitzer war entsetzt, wusste aber nicht, was er tun sollte. Er kannte die Zauberworte nicht.

Das Boot wurde aufs offene Meer getragen und begann langsam im Wasser zu versinken, da sich viel Salz darin angesammelt hatte. Der gierige Besitzer weinte schon, schrie sogar, aber es war alles umsonst. Das Boot mit Salz, mit einer Mühle und mit dem Besitzer ging auf den Grund.

Seitdem mahlt die Mühle am Meeresgrund ununterbrochen Salz. Deshalb hat das Meer Salzwasser.

Märchengeschichte "Wie die Menschen den Fluss beleidigten"

Es war einmal ein blauer Fluss mit sauberem, klarem Wasser. Sie war sehr fröhlich und liebte es, wenn Gäste zu ihr kamen. „Schau, wie sauber, cool, schön ich bin. Wie viele Bewohner sind in meinem Wasser: Fische, Krebse, Vögel und Käfer. Ich lade dich ein, dich zu besuchen, zu schwimmen, dich zu entspannen. Ich werde mich freuen, dich zu sehen“, sagte der Fluss .

Eines Tages kamen Vater, Mutter und Junge Kostya, um sie zu besuchen. Die Familie ließ sich am Ufer nieder und begann sich zu entspannen: Sonnenbaden und Schwimmen. Zuerst hat Papa ein Feuer gemacht, dann hat er viele Fische gefangen. Mama pflückte einen riesigen Strauß wunderschöner weißer Seerosen, aber sie verwelkten schnell und mussten weggeworfen werden. Kostya holte viele Muscheln aus dem Fluss, verstreute sie am Ufer und zerschmetterte einige von ihnen mit einem Stein, um herauszufinden, was diese Muscheln im Inneren waren. Dann fing er einen Frosch und zerdrückte ihn, weil er keine Frösche mochte. Und er trat auf einen großen schwarzen Käfer, der versehentlich in der Nähe auftauchte. Als die Familie nach Hause gehen wollte, warf Papa alle leeren Dosen in den Fluss, Mama versteckte die schmutzigen Tüten und Papiere im Gebüsch. Sie war sehr sauber und duldete keinen Müll in ihrem Haus. Als die Gäste gingen, wurde der blaue Fluss grau, wurde traurig und lud nie wieder jemanden zu einem Besuch ein.

III.Gut-schlechtes Spiel.

Kinder stehen im Kreis, der Lehrer wirft dem Kind den Ball zu, er fängt ihn und beantwortet die Frage „was ist gut oder schlecht im Wasser“.

Das Spiel "Was ist Wasser?"

Kinder stehen im Kreis, der Lehrer wird mit einem Ball in der Hand zur Mitte des Kreises. Der Lehrer stellt die Frage: Welche Art von Wasser gibt es? und wirft den Ball einem der Kinder zu. Das Kind muss den Ball fangen und die Frage beantworten

Das Spiel "Laufen Tröpfchen im Kreis?"

Musik klingt wie Regen.

Die Lehrerin ist Mama Cloud und die Kinder sind Tröpfchen.

Zur Musik springen, zerstreuen, tanzen die Tropfen. Mama Cloud zeigt ihnen, was zu tun ist.

Das Spiel "Sonne und Regen", "Das Meer ist besorgt."

Pflanzen, Objekte der belebten und unbelebten Natur, und Experimente sind eine der Hauptquellen des Wissens über Zusammenhänge in der Natur. Mit diesem Wissen nimmt sich der Lehrer eine ganze Woche Zeit, um die Eigenschaften des Wassers zu studieren. Kinder lernen nicht nur die unterschiedlichen Zustände des Wassers kennen, sondern lernen auch. Durch die Einbeziehung von Kindern in die Lösung von Problemsituationen bringt der Lehrer den Kindern das Verständnis näher, dass Wasser die Grundlage des Lebens aller Lebewesen ist, es ist notwendig für das Wachstum, die Entwicklung und die Stärkung der Gesundheit der Menschen. Gemeinsam mit den Kindern erstellt die Erzieherin ein Handbuch „Wozu Wasser“, führt die Kinder in Kinderreime zum Thema ein und spricht in verständlicher Form über den Wasserkreislauf in der Natur. Detaillierte Beschreibung Gespräche, Sprechübungen, Kinderreime zum Thema Wasser finden Sie im Anhang zum Plan " Themenwoche"Zauberin - Wasser."

Soziale und kommunikative Entwicklung

Kinder beobachten die ersten Triebe von Bohnen und Erbsen, finden heraus, wie Wasser der Mutter hilft, und erinnern sich an die Verhaltensregeln während eines Gesprächs. Der Lehrer organisiert eine Vielzahl von Rollenspielen, die zur sozialen und kommunikativen Entwicklung der Kinder beitragen.

kognitive Entwicklung

Um die Probleme der kognitiven Entwicklung zu lösen, spielt der Erzieher mit Gyenesh-Blöcken, beobachtet den Regen, bietet die Spiele "Rechts und Links", "Was kann in der Schachtel sein", "Viele, einer, keiner" und andere an. Kinder merken, Namen klären, Gedächtnis trainieren.

Sprachentwicklung

Der Lehrer schafft die Voraussetzungen dafür Sprachentwicklung Leseliteratur zum Thema der Woche auswählen. Die Lehrerin erzählt den Kindern vom Mai, lernt Fingerspiel„Der Regen singt ein Lied“, bereichert das Wörterbuch mit Verben durch Spiele und Übungen.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Im Bereich der künstlerischen und ästhetischen Entwicklung ist geplant, „Octopussy“ mit den Handflächen zu zeichnen, die Anwendung „Frösche auf einer Seerose“, eigenständige konstruktive Spiele. Auch geplant Musikalisches Spiel"Was gespielt wird" und Mischen von Farben, um eine Vielzahl von Farbtönen zu erhalten.

Körperliche Entwicklung

Kinder lernen weiterhin, eine Säule nach der anderen zu bilden, auf zwei Beinen zu springen und richtig zu landen. Körperliche Entwicklung findet in den Spielen „Bach“, „Hühner im Garten“, „Durchkriechen, tut nicht weh“ etc.

Schauen Sie sich den Ausschnitt der Themenwoche an

Montag
OO		kognitive Entwicklung	Sprachentwicklung		Körperliche Entwicklung
1 p.d.	Gespräch "Wie man sich während eines Gesprächs verhält." Zweck: sich an die Regeln des kulturellen Verhaltens zu erinnern.	Problemethisches Gespräch "Wozu Wasser?" Zweck: Kindern Vorstellungen über die Bedeutung von Wasser in der Natur und im Leben der Menschen zu vermitteln.	Übung "Frühlingszeichen auswählen." Zweck: Festigung des Wissens über Frühlingszeichen.	Zeichnen mit Bleistiften "Regen". Zweck: Erzielen einer freien Bewegung der Hand mit einem Bleistift beim Zeichnen.	Untersuchung des Gemäldes „Mascha wäscht sich“. Zweck: Kinder an die Notwendigkeit erinnern, die Regeln der persönlichen Hygiene einzuhalten.
Profi- summen	S.r. Spiel " Kindergarten". Zweck: Kinder zu ermutigen, selbstständig Attribute für eine bestimmte Rolle auszuwählen.	Regen beobachten. Zweck: sich mit den Kindern daran zu erinnern, wie es regnet.	Übung "Welche Jahreszeit?" Zweck: die Fähigkeit zu bilden, seine Schlussfolgerungen in Sprache zu formulieren, mit einem detaillierten Satz zu antworten.	Zeichnen mit Beschriftungsmaterial. Zweck: Förderung der Entwicklung visueller Fähigkeiten.	Pi. "Finde dir einen Partner." Zweck: die Fähigkeit zu bilden, auf das Signal des Erziehers zu reagieren. Pi. "Genau am Ziel." Zweck: Kinder im Werfen trainieren, ein Auge entwickeln.
OD
2 p.d.	Übung "Abschied". Zweck: Kindern die Abschiedsworte näher bringen (Auf Wiedersehen, bis bald, komm wieder, wir warten, etc.).	Gemeinsame Erstellung des Handbuchs „Helfer – Wasser“. Ziel: Ermutigen Sie die Kinder, über das zu sprechen, was sie wissen.	Lesung des Liedes "Little Fairies" in arr. Marschak. Zweck: Diskutieren Sie die Bedeutung von Wasser im Gedicht.	Entwurfs- und Modellierungsaktivität "Transport auf unserer Straße" (Baumaterial). Zweck: Festigung der Fähigkeit von Kindern, die Form von Objekten zu unterscheiden, Entwicklung der Aktionen zur Analyse des Bildes eines Objekts aus mehreren Teilen.	Selbstmassage des Fußes "Lass uns mit den Beinen spielen." Zweck: Durchblutung anregen, Gesundheit von Kindern verbessern.
Dienstag
OO	Soziale und kommunikative Entwicklung	kognitive Entwicklung	Sprachentwicklung	Künstlerische und ästhetische Entwicklung	Körperliche Entwicklung
1 p.d.	Kindergeschichten "Wo ich gerne spazieren gehe." Zweck: Ideen über die Heimatstadt erweitern.	Übung "Rechts und Links". Zweck: die Fähigkeit weiterzuentwickeln, die Position von Teilen Ihres Körpers zu navigieren.	Übung "Wind". Zweck: die Bildung der korrekten Lautaussprache fortzusetzen.	Nanny's Tale zu hören. P. I. Tschaikowsky. Zweck: musikalische Eindrücke sammeln.	Übung "Auf einem Bein auf der Strecke." Zweck: Gleichgewicht entwickeln.
Profi- summen	Gesellschaftlich nützliche Arbeit. Zweck: Kinder in die Arbeit einbeziehen, die Vorteile gemeinsamen Handelns aufzeigen. S.r. Spiel nach Wahl der Kinder. Ziel: Kindern helfen, die Handlung zu entfalten.	Didaktische Spiele nach Wahl des Lehrers. Zweck: sich an die Regeln einiger Spiele zu erinnern.	Übung "Was hast du gehört?". Zweck: zu lernen, wie man verwendet verschiedene Wege Verbbildung.	Experimentieren mit Wasser und Farben. Zweck: die Fähigkeit zu bilden, durch Mischen neue Farben zu erhalten.	Pi. "Finde deine Farbe." Zweck: die Fähigkeit zu bilden, schnell auf ein Signal zu reagieren, Geschicklichkeit zu entwickeln. Pi. "Bach". Zweck: bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, ihre Handlungen zu koordinieren.
OD

Abstrakt offene Klasse in der Nachwuchsgruppe 2

"Wunderbares Wasser"

Ziel: Kinder einbeziehen Forschungstätigkeitüber das Studium der Qualitäten und Eigenschaften der unbelebten Natur.

Aufgaben: Kinder mit den Eigenschaften des Wassers vertraut machen (Geschmack, Farbe, Geruch, Fließfähigkeit); Denken, Sprache, Horizont und Neugier der Kinder entwickeln; über die Bedeutung von Wasser für alle Lebewesen sprechen; Respekt vor Wasser kultivieren.

Wörterbuch-Anreicherung: farblos, geschmacklos, leicht, schwer.

Unterrichtsfortschritt:

Betreuer(mit einem Spielzeug): Leute, ich habe einen Gast zu unserem Unterricht eingeladen - meinen Freund Mischutka. Bär liebt es, mit Wasser zu spielen und zu schwimmen. Aber heute ist er traurig, weil er nichts von Wasser versteht. Ich beruhigte ihn und lud ihn ein, mit uns mit Wasser zu spielen.

Haben Sie schon von Wasser gehört?

Sie sagen, sie ist überall!

In einer Pfütze, im Meer, im Ozean

Und am Wasserhahn

Wie ein Eiszapfen zufriert

Kriecht mit Nebel in den Wald,

Kochen auf dem Herd

Der Kesseldampf zischt,

Ohne kann man nicht waschen

Nicht essen, nicht trinken!

Ich wage es, mich bei Ihnen zu melden

Ohne Wasser können wir nicht leben!

Erzieher: Leute, warum brauchen wir Wasser? (Antworten von Kindern).

In was kann man Wasser gießen?

Kinder: In einem Glas, einer Vase, einem Eimer.

Erzieher: Wasser kann von einem Behälter in einen anderen gegossen werden. Wasser fließt.

Mädels und Jungs, wollt ihr mal versuchen, Wasser von einem Glas ins andere zu gießen? (Antworten von Kindern). Und du Mishutka, schau und erinnere dich an alles !!! Hier haben wir herausgefunden, dass Wasser gegossen werden kann.

Nehmen Sie nun ein leeres Glas in die eine Hand und ein Glas Wasser in die andere. Was soll man zu einem Glas Wasser sagen? (Antworten von Kindern). - Richtig, es ist schwer und leer ist leicht. Wasser hat Gewicht, es ist schwer.

Leute, lasst uns das Wasser probieren?! (Kindern wird abgekochtes Wasser angeboten). Was ist sie? Süss? Salzig? bitter? Sauer? (Antworten von Kindern). Wasser hat keinen Geschmack, es ist geschmacklos. Sie erinnern sich also an Mishutka, dass unser Wasser geschmacklos ist !!!

Machen wir ein kleines Experiment. Geben Sie den Zucker, der auf Ihrem Tisch steht, in ein Glas (der Lehrer demonstriert). Rühren Sie um und schmecken Sie nun das Wasser. Wie hat sie geschmeckt? (Antwortet jedem Kind). Es stellt sich heraus, dass Wasser den Geschmack von Zucker annehmen kann, der hineingegeben wird.

Leute, was denkt ihr, welche Farbe hat das Wasser? (Antworten von Kindern). Welche Farbe hat Milch? (Weiß). Können wir sagen, dass Wasser weiß ist? (Antworten von Kindern).

Lass uns Verstecken spielen. Ich werde die Kiesel in Wasser und Milch verstecken. Und du sagst mir, wo ich die Kiesel versteckt habe und wo es nicht geklappt hat. (Antworten von Kindern). Das Wasser ist farblos. Und jetzt schlage ich vor, dass Sie eine Pause machen. Ruhen Sie sich aus und Sie, Mischutka mit uns.

Sportunterricht Minute"Regen"

Eins fallen lassen, zwei fallen lassen (auf die Zehenspitzen springen, Hände am Gürtel)

Anfangs sehr langsam.

Und dann, dann, dann

Alle laufen, laufen, laufen.

Wir haben unsere Regenschirme geöffnet, (breiten Sie Ihre Arme zu den Seiten aus.)

Sie schützten sich vor dem Regen (schließen die Hände im Halbkreis über dem Kopf).

Leute, ich weiß, dass Wasser seine Farbe ändern kann. Möchten Sie dies überprüfen? (Antworten von Kindern). Auf dem Lehrertisch stehen 2 Gläser Wasser, grüne, rote Farbe (Experiment macht nur der Lehrer).

Jetzt werde ich dem Wasser Zauberfarbe hinzufügen und sehen, was mit dem Wasser passiert. Welche Farbe hat das Wasser? (Antworten von Kindern).

Und jetzt werde ich einen magischen Tropfen einer anderen Farbe in ein anderes Glas geben. Mal sehen, was mit dem Wasser passiert ist (Antworten der Kinder). Welche Farbe hatte das Wasser? (Antworten der Kinder)

Wir haben gelernt, dass Wasser Gewicht hat, es kann gegossen werden, es ist farblos, geschmacklos, aber es kann Geschmack und Farbe verändern. Gut gemacht, Jungs!!

Wisst ihr, dass man Wasser sparen muss, und wenn man sich die Hände wäscht, muss man sofort den Wasserhahn zudrehen. Es gibt viel Wasser, aber zum Waschen und Kochen wird nur gereinigtes Wasser benötigt. Und um an sauberes Wasser zu kommen, betreiben die Menschen viel Mühe. Deshalb müssen Sie Wasser sparen, den Wasserhahn fest schließen.

Schauen Sie, und unser Mishutka freute sich und klatschte vor Freude in die Pfoten. Jetzt weiß er alles über Wasser und sagt Danke!!!

Los Leute, lasst uns für uns klatschen!!! Du, gut gemacht!!!

Ziel: Beziehen Sie Kinder in elementare Forschungsaktivitäten ein, um die Eigenschaften von Wasser zu untersuchen.

Aufgaben:

Tutorials:

Kinder mit den Eigenschaften des Wassers vertraut machen (Geschmack, Geruch, Farbe, Fließfähigkeit);
über die Bedeutung von Wasser im menschlichen Leben sprechen;
Beschreiben Sie den Wasserkreislauf in der Natur.

Entwicklung:

Sprache, Denken und Neugier von Kindern entwickeln;
die Fähigkeit entwickeln, Fragen vollständig zu beantworten, den Wortschatz von Kindern zu bereichern;
Beobachtung entwickeln;
ein ganzheitliches Weltbild zu bilden, das den Horizont der Kinder erweitert.

Pädagogen:

Kultivieren Sie Respekt vor Wasser;
Kinder in kulturellen und hygienischen Fähigkeiten zu erziehen, den Wunsch, immer schön, sauber und ordentlich zu sein.
Stärkung der Waschfähigkeiten.

Regionsintegration: Wissen, Sozialisation, Gesundheit, Musik.

Wörterbuch-Anreicherung: geschmacklos, farblos, transparent.

Material und Ausstattung: Aufnahme des Liedes Mütze, Mütze, Tuk-Tuk-Tuk ..., Aufnahme des Liedes "Tropfen springen, springen", Einwegbecher mit Wasser (je nach Anzahl der Kinder, leere Becher, ein Glas Milch und ein Glas Wasser, Löffel, Vanillezucker, ein Blatt Pappe.

Aktivitätsfortschritt:

/ Musik ist zu hören (Tropflied, Tropf, Tap-Tap-Tap ...) und der Lehrer kommt mit einem Regenschirm in einem Wasseranzug (ein blaues Kleid mit darauf geklebten Wassertropfen) herein.

Hallo meine Freunde! Ich habe dir ein Rätsel mitgebracht, willst du zuhören? (Antworten der Kinder)

Wenn unsere Hände in Wachs sind,

Wenn es Flecken auf der Nase gibt,

Wer ist denn unser erster Freund,

Wird es Schmutz von Gesicht und Händen entfernen?

Worauf Mama nicht verzichten kann

Kein Kochen, kein Waschen

Ohne was werden wir direkt sagen,

Mann zum Sterben?

Damit es vom Himmel regnet

Brotähren wachsen lassen

Damit Schiffe segeln

Wir können nicht ohne leben. (Wasser)

Gut gemacht, Jungs! Warum brauchen wir Wasser, wer weiß? (Antworten der Kinder). Und wie nutzen wir es? (Antworten der Kinder)

Leckereien! Jetzt denk mal nach und sag mir wo kommt das Leitungswasser her? Wir benutzen dieses Wasser jeden Tag, aber es fließt und fließt, ohne Ende.

Der Hahn ist Wasser aus dem Fluss. Die Tröpfchen, mit denen wir unsere Hände waschen, haben einen langen Weg zurückgelegt. Zuerst schwammen sie im Fluss, dann schickte der Mann sie in die Rohre.

Leute, und jetzt werden wir uns daran erinnern und Ihnen zeigen, wie Sie Ihr Gesicht waschen.

Fingerspiel "Vodichka - Wasser"

Wasser Wasser(Arme vor dir ausgestreckt, auf und ab bewegend)

Aufgerollte Ärmel(Mit einer Hand führen wir den anderen Arm von der Hand zum Ellbogen nach oben, wir wechseln die Griffe)

Wir werden unsere Hände waschen(drei Hände)

Seife Seife (Kreisbewegungen einerseits auf der anderen)

und trocken(Hände schütteln)

Leute, und ich sehe, ihr habt Wasser auf den Tischen, lasst uns zu ihnen gehen.

Erlebnis: "Der Geschmack von Wasser"

Leute, lasst uns das Wasser probieren! (Kindern wird abgekochtes Wasser angeboten). Was ist sie? Süss? Salzig? bitter? Sauer? (Antworten der Kinder)

Gut gemacht, - Wasser hat keinen Geschmack, es ist geschmacklos, wiederhole.

Leute, was denkt ihr, welche Farbe hat das Wasser? (Antworten von Kindern).

Welche Farbe hat Milch? (Weiß).

Können wir sagen, dass Wasser weiß ist? (Antworten von Kindern).

Erlebnis: "Transparenz des Wassers"

Vor den Kindern stehen zwei Tassen: eine mit Wasser, die andere mit Milch. Löffel in beide Gläser geben. In welchen Tassen sind sie sichtbar und in welchen nicht? Wieso den? Vor uns ist Milch und Wasser, in einem Glas Wasser sehen wir einen Löffel, aber in einem Glas Milch - nein.

Fazit: Wasser ist klar, Milch nicht.

Erlebnis: "Der Geruch von Wasser"

Leute, magst du, wie Parfüm riecht oder wenn Mama Kuchen backt? (Antworten der Kinder).

Was denkst du über den Geruch von Wasser?

Nehmen Sie ein Glas Wasser und riechen Sie das Wasser? (Kinder treten auf)

Und jetzt werde ich Vanillezucker in ein anderes Glas geben. Dann bittet er um ein Glas normales Wasser in die Nase (wie es riecht) und ein Glas Vanille (es riecht angenehm). Kinder schließen daraus, dass Wasser ohne Zusätze geruchlos ist.

Fazit: Wasser hat keinen Geruch.

Erlebnis: "Die Fließfähigkeit des Wassers"

/durchgeführt von der Erzieherin:

Schauen Sie, Jungs, was es ist (Antworten der Kinder). Das ist dicker Karton. Gießen wir etwas Wasser ein. Was haben Sie bemerkt? (Antworten der Kinder) - Wasser breitet sich in verschiedene Richtungen aus.

Smarties, das stimmt. Auf einer ebenen Fläche fließt Wasser in verschiedene Richtungen, auf einer geneigten Fläche fließt es schräg. Nehmen Sie ein Glas leer, das andere mit Wasser. Gießen Sie Wasser in ein leeres Glas. Wasser fließt von Glas zu Glas.

Jetzt nimmst du zwei Tassen und gießt das Wasser von einer zur anderen (Kinder tun es).

Was kann man in diesem Fall über Wasser sagen, was macht es? (Antworten der Kinder) - Wasser fließt.

Richtig, Wasser ist eine Flüssigkeit. Wenn es nicht flüssig wäre, könnten Sie und ich uns nicht betrinken, diese Eigenschaft wird Fluidität genannt.

Fazit: Wasser kann von einem Objekt zum anderen überlaufen, Wasser

Leute, woraus besteht Wasser? Richtig aus kleinen Tröpfchen.

Nehmen Sie auf Ihren Sitzen Platz und lauschen Sie einem Märchen über ein Tröpfchen und sein Abenteuer.

Geschichte eines Tropfens

Es war einmal ein kleiner Tropfen. Sie und ihre Tröpfchenfreunde saßen in einer großen Wolke, lachten und plauderten fröhlich.

Von Tag zu Tag wurde die Wolke immer größer, bis es irgendwann auf den Boden regnete.

"Abschied!" - Tröpfchen hatte gerade noch Zeit, ihren Freundinnen zuzurufen, da sie bereits auf den Boden zuflog.

Nur ein paar Sekunden und das Tröpfchen fiel in einen kleinen Bach. „Ach, wo bin ich hingegangen? Und wie viel Wasser ist hier! Und wohin gehen wir?" fragte sich Tröpfchen.

Der Bach, fröhlich murmelnd, trug unser Tröpfchen zu einem kleinen See, in den es floss. Hier war Tröpfchen noch überraschter. Noch nie in ihrem Leben hatte sie so viel Wasser gesehen!

Alles erschien ihr neu und interessant. Als sie kleine Karauschen bemerkte, die im See schwammen, dachte sie: „Wer sind das? Die solltet ihr unbedingt kennenlernen!“

Aber ich hatte keine Zeit, denn in diesem Moment wurde die Sonne wärmer und das Tröpfchen verdampfte, mit anderen Worten, verwandelte sich in Dampf. Jetzt fiel sie nicht mehr schnell zu Boden, sondern stieg sanft zu den Wolken auf. "Ich fliege!" flüsterte Tröpfchen.

Als sie schon weit genug vom Boden entfernt war, spürte sie, dass es kühl wurde. Ich glaube, ich verwandle mich wieder in einen Wassertropfen, dachte Tröpfchen.

Zu dieser Zeit schwebte eine wunderschöne weiße Wolke direkt neben ihr, und Tröpfchen schloss sich ihm gerne an. Die Wolke bestand aus vielen anderen kleinen Tröpfchen, die miteinander wetteiferten, ihren Freunden von den außergewöhnlichen Abenteuern zu erzählen, die sie dort auf der Erde erlebten.

DAS ENDE

Und jetzt schlage ich vor, dass du dich in Tröpfchen verwandelst und tanzt.

Tanzen Sie zu dem Song „Tröpfchen springen – springen“

Gut gemacht, meine Kleinen, sie hatten viel Spaß.

Leute, was habt ihr heute gelernt? Was fiel Ihnen schwer und was leicht?

Was war am interessantesten? Was wirst du Mama und Papa heute sagen?

Du, gut gemacht! Und ich muss gehen, Auf Wiedersehen meine Freunde!

Valentina Tisen

Anmerkung: Ein Gespräch über die Bedeutung des Wassers in unserem Leben, seine Eigenschaften und den Respekt davor.

Stichworte: Windungen, durchsichtig, geschmacklos, geruchlos, bunt, magisch.

Referenzliste:

1. Akimova, Yu. A. Einführung von Vorschulkindern in die Außenwelt. M.: Creative Center Sphere 2007.

2. Veraksa, N. E., Galimov, O. R. Kognitive Forschung

Aktivitäten von Vorschulkindern. Mit Kindern im Alter von 4-7 Jahren zu arbeiten. M. : Mosaik-Synthese 2011.

3. Prokhorova, LN Organisation von experimentellen Aktivitäten von Vorschulkindern. M.: ARKTI, 2004

4. Poddyakov, N. M. Geistige Erziehung von Kindern Vorschulalter. M.: Bildung, 1998.

Inhaltsangabe der GCD „Zauberin – Wasser“ in der II. Nachwuchsgruppe zu experimentellen Aktivitäten und Kommunikation.

Ziel: Kinder an die Eigenschaften von Wasser heranführen: durchsichtig, geschmacklos, ohne

Geruch, kann fleckig werden und sich von Eis in Wasser verwandeln.

Aufgaben:

Interesse an Forschung, Experimentieren mit Wasser entwickeln;

Feinmotorik entwickeln;

Übung im Raterätsel, Aussprechen von Kinderreimen (kleine Formen der russischen Folklore);

Erweitern Sie den Horizont von Kindern, schaffen Sie eine Atmosphäre der Freude und des Vergnügens

Auf die Bedeutung des Wassers in unserem Leben achten und einen sorgsamen Umgang mit Wasser pflegen;

Primärfarben fixieren;

Die Fähigkeit der Kinder zu erziehen, dem Lehrer zuzuhören.

Wortschatz: windet sich, durchsichtig, geschmacklos, geruchlos, bunt, magisch.

Vorarbeit:

Experimente mit Wasser durchführen;

Gespräche über Wasser;

Untersuchen von Illustrationen über den Zustand des Wassers.

Methodische Techniken: Überraschungsmomente, Problemsituation, Rätselraten, Fingergymnastik, experimentelle Tätigkeit, Kinderlieder erzählen, Nachahmungsstudie, Konversation, Beobachtung.

Ausstattung: eine Audioaufnahme des „Wasserrauschens“ und Verwandlungen, eine Krone, Tassen für die Anzahl der Kinder (je 2), Teller, Wasser, Milch, Gläser mit Saft auf einem Tablett, Löffel, Servietten, eine Eisplatte , ein Zauberstab, Krüge mit Wasser, Pinsel, Farbe, Färbung.

GCD-Fortschritt

Psychogymnastik " Guten Morgen».

Erzieher: Leute, ich bin sehr froh, euch fröhlich und gesund zu sehen. Fassen wir uns alle an den Händen und sagen laut zu unseren Gästen: „Guten Morgen!“, und jetzt wenden wir uns einander zu und sagen flüsternd: „Guten Morgen!“

Leute, kommt ihr gerne vorbei? (Antworten von Kindern). Und wenn Gäste zu uns kommen, gefällt es Ihnen? (Antworten von Kindern). Ratet mal, Kinder, wer uns heute besuchen kommt, und rätselt:

Das "Rauschen des Wassers" ist zu hören - ein musikalisches Rätsel.

Was für Geräusche hörst du? (Antworten von Kindern). Gut erledigt. Ratet jetzt ein weiteres Rätsel:

Sie trinken mich, sie gießen mich ein

Jeder braucht mich

Wer bin ich?

Kinder: Das ist Wasser.

Erzieher: Richtig, heute kommt uns eine Zauberin besuchen - Wasser! Willst du sie kennenlernen? (Antworten von Kindern).

Betreuer: Jetzt werde ich mich drehen und mich in eine Zauberin verwandeln - Wasser wird sich drehen. Schließen Sie bis dahin die Augen.

Musik erklingt. Der Lehrer trägt eine Krone.

Erzieher: Ich bin eine Zauberin - Wasser. Heute erfahren Sie viel Interessantes über mich. Was denkst du, wofür das Wasser ist?

Kinder: trinken, hände waschen, essen kochen.

Erzieher: In der Tat können wir ohne Wasser nicht auskommen, wir wachen einfach auf und gehen sofort, um uns zu waschen, Wasser erfrischt uns, macht uns sauber, temperiert uns.

Problemsituation: „Was kann passieren, wenn kein Wasser da ist?“

Erzieher: Das ist richtig, Kinder. Daher muss Wasser gespart werden.

Lassen Sie uns zeigen, wie wir uns waschen und liebevoll mit einer freundlichen Zauberin sprechen können - Wasser.

Reim "Vodichka", der Aktionen zeigt:

Wasser Wasser,

Waschen Sie unser Gesicht

Wangen erröten lassen

Damit die Augen strahlen

Lächelnder Mund

Und er biss auf die Zähne.

Erzieher: Was für gute Kerle, sehe ich, lieben etwas Wasser. Wozu ist Wasser noch da?

Kinder: Blumen gießen, Geschirr spülen, Wäsche waschen.

Erzieher: Und weißt du, wie man sich wäscht? Dann zeigen Sie der Zauberin - Wasser, wie Sie sich waschen können.

Durchgeführte Fingergymnastik „Waschen“

Ich wasche sauber, richtig (Nachahmung des Waschens)

Hemd, Pullover und T-Shirt, (Finger drücken und lösen)

Pullover und Hose -

Meine Hände sind müde! (mit beiden Händen schütteln).

Erzieher: Willst du mit der Zauberin spielen - Wasser? Kommen Sie zu den Tischen.

Kinder kommen an die Tische.

Erzieher: Leute, schaut, ich habe euch eine Brille mitgebracht. Was ist in ihnen? (Wasser). Und was ist sie? (Transparent, leicht). Mal sehen, ob wir einen Löffel in einem Glas Wasser verstecken können? Tauchen Sie Ihre Löffel in Gläser mit Wasser. Was sehen wir?

Kinder: Löffel.

Erzieher: Warum sehen wir einen Löffel im Wasser?

Kinder: Das Wasser ist klar und man sieht den Löffel.

Erzieher: Kommen wir nun zu einem anderen Tisch. Was ist in diesen Gläsern, Kinder?

Kinder: Milch.

Erzieher: Was ist es? (Nicht transparent, weiß). Mal sehen, ob wir Löffel in Milch verstecken können? Nimm die Löffel und tauche sie jetzt in die Milch. Sind die Löffel sichtbar oder nicht?

Kinder: Nein, nicht sichtbar

Erzieher: Warum sehen wir keine Löffel in Milch? (Antworten von Kindern).

Erzieher: Die Milch ist nicht durchsichtig und der Löffel ist nicht sichtbar). Kommen wir nun zurück zu den Wasserbechern. Wiederholen wir - das Wasser ist klar.

Erzieher: Lassen Sie uns herausfinden, ob das Wasser riecht oder nicht? (Sie schnuppern am Wasser.)

Erzieher: Was kann gesagt werden?

Kinder: Wasser hat keinen Geruch.

Der Lehrer stellt ein Tablett mit Saftgläsern auf den Tisch.

Erzieher: Jetzt schnuppern wir an einem Glas Saft.

Kinder: Gerüche! Süss! Köstlich! Saft hat einen Geruch.

Erzieher: Das bedeutet, dass reines Wasser geruchlos ist.

Erzieher: Jetzt lassen Sie es uns schmecken. Probiere Saft. Wie schmeckt es?

Kinder trinken Saft.

Kinder: Süß, angenehm, lecker.

Erzieher: Jetzt probieren wir das Wasser.

Kinder trinken Wasser.

Betreuer: Was kann gesagt werden?

Kinder: Wasser hat keinen Geschmack.

Erzieher: Gut erledigt!

Skizze zur Nachahmung von „Snowflakes on the Palm“: „Welche Jahreszeit ist jetzt? (Winter) Schau, es schneit. Sie flogen wie Schneeflocken, kreisten.

Fangen wir Schneeflocken. Eins, noch eins. (Hochspringen). Schau, wie viele Schneeflocken. Ach, wo sind sie? Sie sind geschmolzen. Und warum denkst du? (Antworten von Kindern).

Erzieher: Warum, glauben Sie, wird Wasser Zauberin genannt? (Antworten von Kindern). Das ist richtig, Kinder. Wasser kann sich verwandeln. Leute, ich habe euch magische Eiswürfel mitgebracht. Ja - ja, sie sind auch magisch und können sich verwandeln. Was schauen wir uns jetzt an. Nehmen Sie bitte an den Tischen Platz.

Kinder sitzen auf Stühlen an Tischen.

Erzieher: Leute, nehmt die Eiswürfel in die Hände und haltet sie über die Teller.

Erfahrung leiten. Kinder nehmen Eis in die Hand - Wasser tropft.

Erzieher: Was ist los?

Kinder: Sie schmelzen und werden zu Wasser.

Erzieher: Und warum tropft das Wasser, Kinder? (Antworten von Kindern).

Erzieher: Die Hände sind warm und Eis schmilzt durch Erhitzen. Was wird er? Aussehen.

Kinder: Im Wasser.

Erzieher: Und Wasser besteht aus Tröpfchen. Willst du meine Tröpfchen sein? Ich bin eine Zauberin - Wasser und verwandle dich in Tröpfchen.

Er berührt die Kinder mit einem Stock.

Erzieher: Lustige Tröpfchen lieben es zu spielen. Lass uns spielen.

Kinder verlassen den Tisch.

Fitness-Minute:

Eins zwei drei vier fünf

Sie lieben es, ein wenig zu spielen.

Wir treten oben oben,

Wir klatschen mit unseren Händen,

Wir sind Augen in einem Moment,

schüttelten den Kopf,

Alle hoben die Hände.

Eins, zwei, eins, zwei

Hier ist das Spiel vorbei.

Erzieher: Weißt du, warum Wasser auch Zauberin genannt wird? (Antworten von Kindern).

Erzieher: Willst du wissen? Wasser kann gefärbt werden verschiedene Farben. Ich mache dich jetzt zu Zauberern! Eins, zwei, drei, kreisten und verwandelten sich in Zauberer. Sagen wir alle gemeinsam die Zauberworte:

Du, Wodka

Mein lieber Freund

Werde Wasser - Wasser

Nicht transparent, sondern bunt!

Experimentieren Sie mit Wasserfarbe.

Erzieher: Nähern Sie sich dem Tisch mit klarem Wasser. Was ist das Wasser im Glas?

Kinder: leicht, transparent.

Erzieher: Setzen Sie sich nun an die Tische und geben Sie mit Pinsel und Farbe Farbe ins Wasser.

Erzieher: Was sehen wir?

Kinder: Das Wasser ist gefärbt. Bunt geworden.

Erzieher: Welcher Farbe? (Liste: gelb, rot, grün, blau).

So magisch sind wir!

Das bedeutet, dass Wasser in verschiedenen Farben eingefärbt werden kann.

Hast du es genossen, magische Tröpfchen zu sein? Und ich war wirklich gerne eine Zauberin - Wasser. ich möchte dir geben Magische Malvorlagen. Was würden die Zeichnungen werden mehrfarbige Lackierung werden nicht benötigt, es wird nur Wasser benötigt - eine Zauberin.

Die Musik der Verwandlung klingt.

Und jetzt drehen sich 1,2,3 - Tröpfchen und verwandeln sich in Kerle.

1,2,3 - Zauberin - Wasser, drehen, verwandeln Sie sich in Valentina Viktorovna! (nimmt die Krone ab)

Fazit: Also, Kinder, welche interessanten Dinge habt ihr heute gelernt?

Kinder: Das Wasser ist klar, magisch, geruchlos, geschmacklos, kann in verschiedenen Farben gestrichen werden. Kann sich von Eis in Wasser verwandeln. Wir können im Leben auf keinen Fall auf Wasser verzichten, daher muss Wasser geschützt werden, der Wasserhahn sollte nicht offen gelassen werden, wenn wir mit dem Waschen fertig sind.

Erzieher: Hat es dir heute Spaß gemacht, mit Wasser zu spielen? Was hat dir gefallen? Was hat dir nicht gefallen? Was haben wir getan?

Jetzt fassen wir uns an den Händen, machen wir einen Kreis und sagen: "Wir sind sehr gut." Erst flüsternd, dann laut.