Thema: Meine freundliche Familie

Integration Bildungsbereiche : „Kognition“ (Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes), „Kommunikation“, „Künstlerische Kreativität“ (Anwendung), „Lesen“ Fiktion", "Gesundheit".

Arten von Kinderaktivitäten:Spielen, kommunikativ, produktiv, Lesen.

Der Zweck der Tätigkeit des Lehrers: sich Vorstellungen über die Familie und ihre Mitglieder, über die freundschaftlichen Beziehungen der Verwandten zu machen; über den emotionalen Zustand von Familienmitgliedern; Pflegen Sie Liebe und Respekt für Ihre Familie. bilden Sie das Konzept: mein Zuhause, meine Familie; Kinder dazu bringen, sich an dem von ihnen geschaffenen Bild zu erfreuen; die Fähigkeit zu sorgfältiger Arbeit entwickeln.

Geplante Ergebnisse der Entwicklung integrativer Qualitäten eines Vorschulkindes: Verfolgt emotional und interessiert die Handlungsentwicklung in Dramatisierungsspielen (Igeltreffen), beantwortet die Fragen des Lehrers während eines Gesprächs über Familienmitglieder, ist aktiv beim Erstellen einer kollektiven Komposition in der Anwendung „Schönes Haus“.

Material und Ausrüstung: Bilder, die Familienmitglieder zeigen, ein Bild, das die ganze Familie zeigt, eine doppelseitige Handfläche mit traurigen und glücklichen Gesichtern, ein weißes Papierhaus, verschiedene aus farbigem Papier ausgeschnittene Figuren.

1. Organisatorischer Moment.

Erzieher: Leute, hört, wie jemand klopft. Wer hat uns besucht? (Igel kommt herein)

Igel: Hallo Leute! Ich habe dir einen Brief mitgebracht, deine Adresse steht hier. Hier nimm es. (Gibt es dem Lehrer)

Erzieher: Hallo, Igel! Vielen Dank, kommen Sie vorbei und seien Sie unser Gast.

Igel: Keine Zeit für mich, ich habe noch viel zu tun. Das nächste Mal werde ich auf jeden Fall bei euch übernachten!

Alle: Auf Wiedersehen, Igel. Besuchen Sie uns noch einmal.

2. Rätsel. Gespräch über Familienmitglieder.

Erzieher: Kinder, mal sehen, was für einen Brief der Igel uns gebracht hat. Leute, hier gibt es Geheimnisse. Aber hören Sie sich das Rätsel an:

Sie strahlt Licht aus

Ein Grübchen von einem Lächeln...

Es gibt niemanden, der teurer ist

Wie lieb...

Kinder: Mama.

(Künstet ein Bild seiner Mutter auf dem Flanellgraphen).

Gespräch (Befragung von 2-3 Kindern):

Wie heißt deine Mutter?

Wer bist du für deine Mutter?

Wie nennt dich deine Mutter liebevoll?

Erzieher: Großartig! Hören Sie sich nun das folgende Rätsel an:

Rate wer es ist?

Freundlich, stark, geschickt, mutig.

Ich warte auf eine Antwort, Leute.

Gut gemacht! Sicherlich…

Kinder: Papa.

Erzieher: Gut gemacht, Leute, richtig!

(Zieht ein Bild von Papa hervor).

Gespräch (Befragung von 2-3 Kindern):

Wie heißt dein Vater?

Wer bist du für Papa?

Erzieher: Großartig, Leute! Wir lesen das folgende Rätsel:

Die ganze Farm: Quinoa,

Ja, der Corydalis Ryabushka,

Aber immer Käsekuchen

Er wird uns ernähren...

Kinder: Oma.

Erzieher: Gut gemacht, Leute, richtig!

(Zieht ein Bild seiner Großmutter heraus).

Gespräch (Befragung von 2-3 Kindern):

Wer bist du für deine Großmutter?

Erzieher: Gut gemacht! Und hier ist noch ein Rätsel:

In warmer Milch einweichen

Er ist ein Stück Brot

Geht mit einem Stock in der Hand

Unser Lieblings...

Kinder: Großvater.

Erzieher: Ja, Leute, das stimmt!

(Zieht ein Bild seines Großvaters heraus).

Gespräch (Befragung von 2-3 Kindern):

Wer bist du für Opa?

Erzieher: Großartig, Leute! Ihr seid alle einfach schlau.

(Stellt ein Bild der ganzen Familie auf.)

Und alle diese Menschen zusammen werden mit einem Wort bezeichnet – Familie. Leute, lasst uns unsere Familie auf eurer Handfläche zeigen.

3. Fingergymnastik"Die Familie".

Dieser Finger ist Opa

Dieser Finger ist Oma

Dieser Finger ist Papa

Dieser Finger ist Mama

Und dieser Finger bin ich,

Das ist meine ganze Familie.

(Es werden Palmen mit traurigen Gesichtern gezeigt).

Erzieher: Oh, Leute. In dieser Familie ist etwas passiert. Schau, wie traurig sie sind. Was könnte Ihrer Meinung nach passiert sein?

Kinder: Sie haben sich gestritten.

Erzieher: Was können wir Ihrer Meinung nach tun?

Kinder: Wir müssen die Familie versöhnen.

Erzieher: Natürlich, Leute, die Familie muss versöhnt werden!

4. Outdoor-Spiel „Erfunden“

Unsere Familie ist morgens schlecht gelaunt,

Und deshalb läuft es in unserer Familie nicht gut.

(Kopf gesenkt, Arme am Körper entlang, dreht sich nach rechts, links)

Der Rücken unseres Großvaters schmerzt den ganzen Tag,

(nach vorne beugen, Hände hinter dem Rücken)

Der alten Großmutter ist schwindelig,

(kreisende Bewegungen des Kopfes)

Papa wollte einen Nagel einschlagen, aber plötzlich traf er seinen Finger

(mit unseren Fäusten gegeneinander schlagen)

Mamas Abendessen ist verbrannt, es gibt einen Skandal in unserer Familie

(Schau dir die offenen Handflächen an)

Lasst uns sie versöhnen, du musst deine Familie lieben.

Lasst uns einander anlächeln und Händchen halten

(Händchen halten und einander anlächeln)

Lasst uns alle umarmen und dann Frieden schließen!

(Die Familie hat sich versöhnt, wir drehen unsere Hand um, die Familie lächelt).

Erzieher: Leute, schaut mal, die ganze Familie lächelt wieder, bei ihnen ist alles in Ordnung, sie haben Frieden geschlossen. Wo, glauben Sie, lebt die Familie?

Kinder: In meinem Haus.

(Ein weißes Papierhaus wird auf die Handfläche gelegt, mit Fenstern für jeden Finger).

5. Bewerbung „Schönes Haus“.

Erzieher: Leute, schaut mal, wie traurig das Haus ist. Was muss Ihrer Meinung nach getan werden, um das Haus fröhlich und schön zu machen? (Kinder äußern ihre Vermutungen.) Lasst es uns dekorieren und schön machen. Kinder und Lehrer schmücken das Haus.

Erzieher: Gut gemacht, Leute! Schauen Sie, wie schön und festlich das Familienhaus geworden ist. Erzählen wir allen ein Gedicht über die Heimat.

Kinder und Lehrer:

Es gibt verschiedene Häuser -

Ziegel, Rahmen.

Mit Eisenbalkonen;

Es gibt sogar verschneite,

Genau wie das Original.

Aber das Beste ist meins,

Ich lebe darin

Mit meiner Familie.

5. Reflexion.

Leute, wer hat uns besucht?

Wen versöhnen wir?

Und für wen haben wir das Haus so schön dekoriert?

Maria Martynova

Zusammenfassung der Lektion zur Bewerbung zum Thema:

"Meine Familie"

Ziele und Ziele:

Wissen über die Familie systematisieren und erweitern;

Entwickeln Sie eine sensible Haltung gegenüber Erwachsenen und entwickeln Sie ein Gefühl des Stolzes auf Ihre Familie.

Erfahren Sie, wie Sie Anwendungen daraus erstellen geometrische Formen, Arbeit nach Muster erstellen;

Entwickeln Sie künstlerische und ästhetische Vorstellungskraft;

Klären Sie Vorstellungen über geometrische Formen: Dreieck, Quadrat, Rechteck, Kreis, Oval und ihre Hauptmerkmale; - die Analyse verschiedener Eigenschaften von Figuren üben;

Entwickeln Sie visuell-figuratives und abstraktes Denken;

Lernen Sie, Material für die Anwendung auszuwählen.

Vorarbeit

Gespräch zum Thema „Meine Familie“;

Beachten Sie die Sicherheitsregeln beim Arbeiten mit einer Schere.

Schneiden geometrische Formen in der Abendzeit.

Ausrüstung und Materialien

Masken eines Bären und einer Bärin, ein Spielzeug - ein Bärenjunges, eine Schachtel, Pappherzen, eine Musterapplikation; ein Satz geometrischer Formen, Schere, farbiges Papier, Landschaftspapier für die Basis, PVA-Kleber, Ständer für Pinsel, Servietten, Buntstifte.

Fortschritt der Lektion

1. Organisatorischer Moment.

Kinder mit einem Lehrer im Kreis.

Erzieher:

Alle Kinder versammelten sich im Kreis.

Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.

Lasst uns die Hände festhalten,

Und lasst uns einander anlächeln.

Erzieher: Leute, heute erwarten wir ungewöhnliche Gäste! Machen wir uns bereit für das Treffen. (Der Lehrer fordert die Kinder auf, im Halbkreis zu stehen.) - Und hier sind die Gäste.

Es kommen die Charaktere „Bär“ und „Bärenmutter“ ins Spiel. „Bär“ hält einen Teddybären.

Etüde „Loving Parents“ (Die musikalische Komposition des Bärenschlaflieds aus dem Zeichentrickfilm „Umka“ erklingt, Musik von E. Krylatov, Text von Yu. Yakovlev).

Mama Bär und Papa Bär wiegen ihren geliebten Sohn, einen Bärenjungen. Zuerst wiegt die Bärenmutter das Junge und drückt es sanft an sich, und der Bärenvater sieht Mutter und Sohn mit einem freundlichen Lächeln an und schwankt auch ein wenig. Die Bärenmutter übergibt dem Bären ihr Junges. Dann schaukelt Papa Bär das Baby und Mama Bär schaut beide liebevoll und liebevoll an.

Erzieher: Wen haben wir getroffen? Wie kann man sie alle in einem Wort zusammenfassen?

Kinder: Familie.

Erzieher: Was für eine Familie haben sie? Was denkst du, Nastya? Egor, was denkst du über ihre Familie? Ich stimme Ihnen zu, dass sie eine fürsorgliche, liebevolle Familie haben. Polina, warum denkst du das? Sascha? (Antworten der Kinder).

Erzieher: Stimmt, das ist eine Familie. Und das sind liebevolle und fürsorgliche Eltern und ihr Kind. Mascha und Maxim, ihr habt euch so viel Mühe gegeben, ihr wart fast wie eine echte Familie. Danke Ihnen! (Helden gehen).

2. Hauptteil.

Kindergeschichten über ihre Familien.

Erzieher: Leute, ihr habt auch Familien, aber sie sind unterschiedlich, verschieden voneinander. Lass uns über sie reden. Ich habe eine ungewöhnliche Box. Wir werden Wörter über die Familie einfügen, verschiedene Wörter, die einander nicht ähnlich sind. (Der Lehrer nimmt ein Tablett, auf dem sich eine Schachtel und aus Pappe ausgeschnittene Herzen befinden).

Erzieher: Wie Sie habe ich eine Familie, also lassen Sie mich der Erste sein, der etwas über meine Familie sagt. Hören Sie zu und sehen Sie, wie ich es mache. „Meine Familie ist gesund, weil wir jeden Tag draußen spazieren gehen.“

(Nimmt ein Herz vom Tablett und legt es in die Schachtel. Die Kinder gehen abwechselnd an der Schachtel vorbei, legen Herzen hinein und sagen Worte über die Familie.)

Erzieher: Und die Kiste kam zu mir zurück, voller Freundlichkeit und gute Worteüber Familie. Jeder von Ihnen hat auf seine eigene, interessante Art und Weise über die Familie gesprochen. Nun lasst uns an die Tische gehen und ein wenig träumen. Ich schlage vor, eine Applikation zum Thema „Meine Familie“ aus farbigem Papier anzufertigen, aber üben Sie vor der Arbeit Ihre Finger.

Fingergymnastik „Freundliche Familie“.

(Entsprechend dem Wortlaut des Kinderreims beugen die Kinder nacheinander ihre Finger, beginnend mit dem Daumen).

Dieser Finger ist Opa

Dieser Finger ist Oma

Dieser Finger ist Papa

Dieser Finger ist Mama

Aber dieser Finger bin ich,

Zusammen – eine freundliche Familie!

Erzieher: Jetzt fangen wir an. (Der Lehrer lädt die Kinder ein, aus den Materialien Familienmitglieder zu basteln, erklärt den Arbeitsablauf, zeigt einzelne Techniken).

1) Probenanalyse.

Erzieher: Leute, schaut euch das fertige Muster an der Tafel an, sagt uns, aus welchen geometrischen Formen die kleinen Leute bestehen – Mama, Papa, Sohn, Tochter?

Kinder: Die Männerfiguren bestehen aus Kreisen, Rechtecken, Quadraten, Dreiecken.

Erzieher: Was ist der Unterschied zwischen einem Kreis und einem Quadrat, einem Rechteck und einem Dreieck? Warum haben wir einen Kreis für das Gesicht und ein Rechteck für den Körper genommen?

Kinder: Ein Kreis hat keine Ecken, aber ein Quadrat hat vier. Ein Rechteck hat vier Ecken und vier Seiten, und ein Dreieck hat drei Ecken und drei Seiten. Der Kreis hat die Form eines Gesichts und das Rechteck hat die Form eines Torsos.

Erzieher: Warum sind die Größen der Männer unterschiedlich? Wovon hängt das ab?

Kinder: Weil Erwachsene älter als Kinder und größer sind.

2) Vorbereitung geometrischer Formen aus farbigem Papier für die Applikation.

Erzieher: Aus dem Satz geometrischer Formen müssen Sie die Formen auswählen, die wir für die Herstellung der Applikation benötigen. Was sind das für Zahlen?

Kinder: Kreis, große und kleine Dreiecke, Rechteck, Quadrat.

Die Kinder nehmen aus dem Set die geometrischen Formen heraus, die sie für die Applikation benötigen.

Erzieher: Leute, auf den Tischen vor euch liegen farbige Papierbögen. Sie müssen die geometrischen Formen einzeln nehmen, sie auf farbiges Papier legen, sie mit einem Bleistift nachzeichnen und dann die Rohlinge für die Applikation ausschneiden.

Der Lehrer zeigt den Kindern die Techniken zur Ausführung dieser Arbeit, macht auf die Anzahl der Werkstücke und den richtigen Umgang mit der Schere aufmerksam.

3) Platzierung der Applikationsteile auf der Basis.

Der Lehrer erklärt und zeigt die richtige Platzierung der Figuren auf dem Sockel, und die Kinder lösen diese Aufgabe analog.

4) Befestigen Sie die Applikationsteile mit einem Pinsel und Kleber an der Basis.

5) Ergänzung der Bewerbung durch mit Buntstiften gezeichnete Details (Augen, Nase, Mund, Haare, Schnurrbart, Bart usw.).

Die Kinder lösen diese Aufgabe selbstständig unter Anleitung eines Lehrers.

Zusammenfassung der Lektion

Erzieher: Was haben wir heute im Unterricht gemacht, worüber haben wir gesprochen, was hat uns am besten gefallen, was haben wir gelernt? (Antworten der Kinder).

Erzieher: Leute, ihr habt euch heute alle sehr viel Mühe gegeben, ihr habt wunderbare Bewerbungen herausgebracht. Danke für die Lektion.

Anwendung

Bewegen Sie sich beim Arbeiten mit der Schere nicht.

Sie können die Schere nicht nah an Ihr Gesicht halten und damit schwenken;

Wenn die Schere einem Freund übergeben werden muss, sollte sie ihm nur mit den Ringen zuerst übergeben werden;

Wenn Sie sie einem Freund übergeben, müssen Sie sorgfältig darauf achten, wie der Freund sie in die Hand nimmt;

Legen Sie die Schere nicht auf die Tischkante, sie könnte herunterfallen und Ihr Bein verletzen.

Elena Baschkatowa

Abstrakt. Künstlerische und ästhetische Entwicklung. Anwendung. Zusammenarbeit zum Familientag.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung. Anwendung. Zusammenarbeit.

Ziel: Festigung der erworbenen Kenntnisse im Umgang mit Papier und Pappe; weiterentwickeln Feinmotorik Hände, Auge, kreative Arbeitsweise; Machen Sie Kinder mit dem Feiertag Familientag vertraut.

Materialien und Ausrüstung: weiße Blätter, weißer Karton, gelbes und grünes Papier, Schere, Kleber, Pinsel; leeres „Herz“, Grundlage der Gemeinschaftsarbeit, Menschenfiguren aus weißem Papier.

I. Organisatorischer Moment.

Leute, wie versteht ihr das Wort Familie? Was ist das?

(Kinder geben Antworten, Lehrer fasst zusammen).

Sie haben völlig Recht, die Familie ist eine Welt, in der Liebe, Freundschaft und Hingabe herrschen. Eine Familie ist ein Zuhause, in das man nach einem anstrengenden Tag zurückkehren möchte. Familie ist das Wertvollste. Die Familie besteht aus nahen Verwandten – Eltern, Brüdern, Schwestern, Großeltern, Onkeln, Tanten. Alle in der Familie kümmern sich umeinander, helfen, lieben.

Bald feiern wir den Familientag. Die Familie ist die wichtigste Einheit der Gesellschaft. Ohne sie ist die Existenz des Staates unmöglich. Das Wort „Familie“ basiert auf der Wurzel „sieben“, die mit der Zeugung und Erziehung von Kindern zusammenhängt, die als Hauptzweck der Familie gelten.

Hören Sie Daria Taradanovas Gedicht „Was könnte wertvoller sein als die Familie?“

Deshalb werden wir heute gemeinsam arbeiten.

II. Erläuterung der Arbeit.

Heute werden wir Gänseblümchen basteln, die ein Symbol der Familie sind.

Erinnert sich jeder daran, wie man mit Schere und Kleber richtig arbeitet?

Zuerst schneiden wir einen Kreis aus Pappe aus, das ist die Basis unserer Kamille, dann brauchen wir Blütenblätter – wir werden sie aus Streifen herstellen Weiß. Ich habe für Sie vorab Streifen auf weißes Papier gezeichnet, Sie müssen entlang der Linien schneiden, um 7 Streifen zu erhalten. Jetzt nehmen wir Kleber und kleben aus den entstandenen Streifen die Blütenblätter unserer zukünftigen Kamille. Falten Sie dazu den Streifen in der Mitte und kleben Sie ihn in die Mitte des Pappkreises, zuerst ein Ende des Streifens, dann das andere. Also kleben wir 7 Blütenblätter.

Sag mir, sieht unser Handwerk aus wie eine Kamille? Nein, warum und was fehlt unserer Kamille?

Richtig die Mitte. Welche Farbe soll es sein?

Das ist richtig gelb. Wir nehmen farbiges Papier und zeichnen einen Kreis darauf, dann schneiden wir sie aus und kleben sie auf unser Gänseblümchen.

Kamille ist fertig. Ich habe für Sie vorab Blätter auf grüne Blätter gezeichnet, die Sie noch ausschneiden und festkleben müssen Rückseite Deine Kamille.

Die entstandenen Gänseblümchen kleben wir an die Ränder unserer „Herz“-Basis.

III. Minute des Sportunterrichts. "Die Familie"

Eins, zwei, drei, vier (klatscht in die Hände)

Wer wohnt in unserer Wohnung (dreht sich mit erhobenen Schultern zur Seite)

Eins, zwei, drei, vier, fünf (klatschen Sie in die Hände)

Papa, Mama, Bruder, Schwester,

Murka die Katze, zwei Kätzchen,

Mein Stieglitz, meine Grille und ich –

Das ist unsere ganze Familie (sie beugen einer nach dem anderen ihre Finger)

IV. Arbeit von Kindern erledigen.

Wiederholen der Arbeit.

Jetzt fangen wir an, Gänseblümchen zu machen

Kinder machen es alleine, die Hilfe des Lehrers ist schwierig.

V. Reflexion.

Was haben wir heute gemacht? Für wen ist das ein Symbol?

Ausstellung von Werken.

Veröffentlichungen zum Thema:

„Wenn du wirklich willst, kannst du ins All fliegen!“ Teamarbeit im jüngere Gruppe zur Anwendung „Raketen“ Am Vorabend des Kosmonautik-Tages.

Heute, am 5. Mai, fand in unserem Dorf eine Kundgebung zum Tag des Sieges statt. Kinder aus der Senioren-Vorbereitungsgruppe zusammen mit ihrer Lehrerin.

Thema: Teamarbeit. „Winterwerkstatt“ Ziel: Entwicklung Kreativität Kinder, die Vorstellungen der Kinder über den Winter konkretisieren. Vorläufig.

Lehrer: Magomaeva P. A Bewerbung (Teamarbeit). Thema: „Bunter Herbst“ Ziele: Die Idee der Zeichen festigen.

Ziele: Pädagogisch: Weiterhin lehren, wie man sich an gemeinsamen Aktivitäten beteiligt; die Fähigkeiten zum Erstellen einer Komposition stärken; Entwicklung: entwickeln.

Zusammenfassung der GCD zur Bewerbung in der Nachwuchsgruppe. Gruppenarbeit „Flugzeug“ Zweck der Lektion: 1. Ermutigen Sie Kinder, am Tag der Verteidiger des Vaterlandes aufzutreten Sammelantrag. 2. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände. Zug.

Direkt abstrahieren - Bildungsaktivitäten zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung (Anwendung) in Vorbereitungsgruppe Von.

Hinweise zur Bewerbung: „Fotorahmen für ein Familienfoto“

GCD-Aufgaben:

Bringen Sie Schnitttechniken schräg (diagonal) bei, indem Sie ein Quadrat darauf legen
Quadrat, um mehrere Dreiecke zu erhalten;

Schnitttechniken in gerader Linie stärken; Kenntnisse über quadratische Objekte,
rechteckige und dreieckige Formen und ihre unterschiedlichen Positionen im Raum;
sorgfältiger Umgang mit Schere, Pinsel, Kleber.

Integration von Bildungsbereichen:

Erkenntnis: entwickeln Sie die Wahrnehmung, die Fähigkeit, verschiedene Eigenschaften und Beziehungen geometrischer Figuren (Farbe, Form, Größe, Lage im Raum) zu erkennen;

Kommunikation: Fähigkeit, ein Gespräch aufrechtzuerhalten; fördern Sie den Wunsch, Ihren Standpunkt zu äußern und ihn mit dem Lehrer und anderen Kindern zu teilen;

Sicherheit: den Gedanken bekräftigen, beim Arbeiten mit Schere und Kleber Sicherheitsvorkehrungen zu beachten;

Gesundheit: Durchführung von Fingerübungen;

Arbeiten: stärken Sie die Fähigkeit, Ihren Arbeitsplatz aufzuräumen; den Wunsch entwickeln, einander zu helfen;

Sozialisation: schaffen die Notwendigkeit, sich im Einklang mit allgemein anerkannten Normen zu verhalten.

Materialien, Werkzeuge, Ausrüstung:

Roter Karton, Albumblatt, 2 Streifen gelbe Farbe, 2 Streifen blau
Farben;

1. Schere, Kleber, Leimpinsel, Lappen, Wachstuch, Tablett;

Audioaufnahme „Der einsame Hirte“.

Vorarbeit:

1. Herstellung der Basis des Rahmens zur Dekoration.
2. Betrachten Sie gerahmte Familienfotos und Illustrationen.
3. Gespräch über Familie.

GCD-Umzug:

Die Kinder stehen im Halbkreis um den Lehrer.

Erzieher: Sagt mir, Leute, wo habt ihr es nach dem Kindergarten eilig? Kinder: Zuhause. Erzieher: Warum?

Kinder: (Antworten der Kinder).

Erzieher: Es ist so gut, dass du eine Familie hast. Ihr seid die glücklichsten Kinder der Welt, denn in euren Familien liebt man sich, alle leben glücklich und freundschaftlich zusammen. Das ist das Wichtigste, wenn in der Familie Frieden, Freundschaft und Liebe herrschen.

Wer lebt in Ihren Familien?
Kinder: (Antworten der Kinder).

Erzieher: Leute, ihr wisst, dass wir in der Gruppe eine Fotoausstellung vorbereiten. Sie haben mir bereits Fotos mitgebracht, schauen Sie, wie viele es sind (der Lehrer zeigt den Umschlag), aber sie müssen schön dekoriert sein.

Was kann Ihrer Meinung nach getan werden, damit die Fotos schön aussehen?
War es praktisch, in einer Gruppe zusammenzuhängen?

Kinder: (sie bieten verschiedene Optionen).

Erzieher: Richtig, Sie können für jedes Foto einen schönen Rahmen erstellen.

Schauen wir uns an, wie wir unsere Rahmen wunderschön dekorieren können.

Kinder sitzen auf ihren Plätzen, der Lehrer hängt Muster von Rahmendesigns auf.

Erzieher: Lisa, sag mir, aus welchen geometrischen Formen bestehen die Muster auf den Rahmen?

Rechts. Heute werden wir diese geometrischen Figuren zum Basteln verwenden
das Muster unserer Rahmen.

Schaut mal, Leute, jeder hat zwei Streifen in verschiedenen Farben auf seinem Tisch.

Welcher Farbe?

Erzieher: Aus diesen Streifen und aus Quadraten werden wir Quadrate ausschneiden
Dreiecke.

Katya, wie ist es Ihrer Meinung nach möglich, aus einem Streifen Quadrate zu machen?

Kind: Sie müssen den Streifen in zwei Hälften falten, dann noch einmal in zwei Hälften, dann den Streifen auffalten und entlang der Faltlinien schneiden. Erzieher: Du hast recht, gut gemacht!

Sofia, wie kann man aus einem Quadrat ein Dreieck machen?

Kind: Schneiden Sie das Quadrat diagonal (diagonal) von Ecke zu Ecke. Erzieher: Das ist richtig, und ich zeige Ihnen auch, wie Sie mehrere Dreiecke auf einmal ausschneiden können, indem Sie ein Quadrat über ein Quadrat legen (Demonstration für den Lehrer).

Jetzt ruhen wir uns aus und bereiten unsere Finger auf die Arbeit vor.

Kinder stehen an ihren Tischen, der Lehrer führt Fingergymnastik durch:

Dieser Finger ist Großvater, dieser Finger ist Oma, dieser Finger ist Papa, dieser Finger ist Mama, dieser Finger bin ich, das ist meine ganze Familie.

Die Gymnastik wird abwechselnd an beiden Händen durchgeführt.

Erzieher: Gut gemacht! Setzen Sie sich, machen wir uns an die Arbeit, aber erinnern wir uns zunächst an die Sicherheitsvorkehrungen beim Arbeiten mit Schere und Kleber. Kinder: (Antworten der Kinder).

Während die Kinder arbeiten, wird ruhige Musik gespielt.

Erzieher: Kinder erledigen die Arbeit, räumen Arbeitsplätze auf.

Kommen wir nun zu unseren Rahmen und schauen uns an, was wir haben.
(Kinder stehen im Halbkreis vor der Tafel).

Nikita, wessen Arbeit hat dir am besten gefallen? Und warum?

Der Lehrer bemerkt gemeinsam mit den Kindern die Sauberkeit und Helligkeit der Arbeit, die Farbkombination und die Komposition. Erzieher: Leute, was haben wir heute gelernt? (Antworten der Kinder).

Gut gemacht, Sie haben alle gute Arbeit geleistet und die Rahmen wunderschön gestaltet
Fotos. Nach dem Schlafen kleben wir die Fotos auf Rahmen, hängen sie in einer Gruppe auf und
Wir laden Eltern zu unserer Ausstellung ein.

Bewerbung für Kinder im Alter von 3-4 Jahren. Unterrichtsnotizen Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche: „Meine Familie“

Thema der Woche: „Meine Familie“

Lektion 21. Palme ( Buntes Papier. Anwendung aus vorbereiteten Objektsilhouetten)

Programminhalte. Bringen Sie den Kindern bei, Klebstoff auf ein Teil aufzutragen und es auf ein Blatt zu kleben; Kombinieren Sie Applikation mit Zeichnung. Lernen Sie, die Wörter des Kinderreims laut und deutlich auszusprechen und sie mit zum Text passenden Handlungen zu begleiten. Kultiviere Mitgefühl und Freundlichkeit.

Handzettel. Ein halbes Blatt Querformat, farbiges Papier, ein aus weißem Papier ausgeschnittener Kreis in der Größe etwas kleiner als eine Kinderhandfläche (ohne Finger), ein einfacher Bleistift, Filzstifte, Kleber, ein Leimpinsel, ein Lappen, ein Wachstuch Beschichtung.

Fortschritt der Lektion

Beginnen Sie Ihren Unterricht mit Fingerübungen:

In den ersten fünf Zeilen nimmt jedes Kind abwechselnd jeden Finger einer Hand, beginnend mit dem Daumen und endend mit dem kleinen Finger. In der letzten Zeile des Gedichts ballen und öffnen Kinder ihre Finger an beiden Händen.

Bitten Sie jedes Kind, seine Hand auf ein Stück Tonpapier zu legen und seine Handfläche nachzuzeichnen. Schneiden Sie die Handfläche selbst aus.

Wenn Sie mit arbeiten große Gruppe Für Kinder ist es besser, vorher die Handflächen zu skizzieren und auszuschneiden.

Geben Sie den Kindern aus weißem Papier ausgeschnittene Kreise und bitten Sie sie, ein Porträt (Gesicht) ihres Liebsten darauf zu zeichnen. Familienmitglied Baby oder sogar Ihr eigenes Porträt. Das Kind klebt eine Handfläche auf ein Stück Albumpapier und in der Mitte der Handfläche befindet sich ein Kreis mit einem Porträt, das es gezeichnet hat. Stellen Sie sicher, dass Sie jedes Kind fragen, wen es porträtiert hat und warum.

Aus dem Buch Modellieren und Anwenden mit Kindern im Alter von 6-7 Jahren. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche: „Mein Zuhause“ Lektion 21. Ein Haus bauen (Modellieren aus Plastilin) ​​Programminhalt. Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, ein Haus aus aufgerollten Säulen zu formen, diese übereinander zu platzieren und fest miteinander zu verbinden. Stärken Sie die Fähigkeit, einen Stapel zu verwenden. Entwickeln

Aus dem Buch Zeichnen mit Kindern im Alter von 6-7 Jahren. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche „Meine Familie“ Lektion 27. Filimonovsky- und Dymkovo-Damen (Tonmodellierung) Programminhalt. Machen Sie Kinder weiterhin mit den Funktionen der Filimonov- und Dymkovo-Modellierung vertraut. Bringen Sie ihnen bei, die Filimonovskaya- und Dymkovo-Damen aus dem Leben zu vergleichen und zu formen. Befestigen

Aus dem Buch Zeichnen mit Kindern im Alter von 4-5 Jahren. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche: „Mein Zuhause“, Lektion 41–42. Häuser der drei kleinen Schweinchen (Teil 1–2) (Zeichnen mit Pastellkreiden, Rötel, Kohle, Wachsmalstiften) Programminhalte. Lernen Sie weiter, wie man Illustrationen für Märchen anfertigt. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Objekte auf einem Blatt Papier anzuordnen. Lernen

Aus dem Buch Lepka mit Kindern im Alter von 4-5 Jahren. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche: „Meine Familie“ Lektion 53. Test „Meine Familie“ (Zeichnen mit Buntstiften) Programminhalt. Erkunden Sie die zwischenmenschlichen Beziehungen des Kindes in der Familie, den Geisteszustand des Kindes beim Zeichnen, identifizieren Sie das wichtigste Familienmitglied für das Kind,

Aus dem Buch Lepka mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche „Mein Zuhause“ Lektion 21. Häuser für Nistpuppen (Zeichnen mit Buntstiften) Programminhalt. Bringen Sie den Kindern bei, kleine und große Objekte zu zeichnen, die aus einem Quadrat und einem Dreieck bestehen. Erfahren Sie weiter, wie Sie eine Handlungskomposition verfassen. Kultivieren Sie Reaktionsfähigkeit

Aus dem Buch Zeichnen mit Kindern im Alter von 5-6 Jahren. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche „Berufe“ Lektion 24. Hahn und Farben (Pinselmalerei. Gouache) Programminhalt. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die visuellen Möglichkeiten von Farben. Stärken Sie die Fähigkeit, Primärfarben zu benennen, lernen Sie, auszuwählen gewünschte Farbe beim Erstellen eines bestimmten

Aus der Buchanwendung mit Kindern 3-4 Jahre alt. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Thema der Woche „Meine Familie“ Lektion 25. Tumbler-Familie (Pinselmalerei. Gouache) Programminhalt. Ermutigen Sie Kinder, auf Kinder zu schauen, um auf Becher zu schauen verschiedene Größen. Lerne zu zeichnen mit einem einfachen Bleistift ein Becher aus der Natur einer bestimmten Größe; übertragen

Aus dem Buch Zeichnen mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren. Unterrichtsnotizen Autor Koldina Daria Nikolaevna

Das Thema der Woche ist „Muttertag“. Lektion 26. Mimosenzweig (Pinsel- und Fingermalerei. Gouache) Programminhalt. Bringen Sie Kindern bei, mit einem Pinsel einen Mimosenzweig aus dem Leben zu zeichnen. Lernen Sie weiter, wie man Blumen mit dem Finger zeichnet. Kultivieren Sie die Liebe zu Ihren Lieben. Material. Live-Zweig

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche „Meine Familie“ Lektion 25. Familie der Nistpuppen (Modellieren aus Plastilin) ​​Programminhalt. Lernen Sie, ein Objekt zu formen ovale Form Drücken Sie das Fahrzeug plastisch von unten an, um seine Stabilität zu gewährleisten. Führen Sie weiterhin Glättungstechniken ein. Stärken Sie die Fähigkeit

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche „Meine Familie“ Lektion 21. Mama (Tonmodellierung) Programminhalt. Bringen Sie Kindern bei, Objekte zu formen, die aus zwei Teilen bestehen. Festigen Sie die Fähigkeit, das Produkt mit einem spitzen Stock in das gewünschte Bild zu bringen. Lernen Sie, Inhalte zu verstehen und zu analysieren

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche „Mein Zuhause“ Lektion 22. Haus für einen Hasen und einen Hahn (Plasticine-Modellierung) Programminhalt. Stärken Sie die Fähigkeit von Kindern, mit Plastilin ein Produkt in das gewünschte Bild zu bringen. Lernen Sie, Märchen anhand von Illustrationen nachzuerzählen. Anschauungsmaterial. Helden

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche „Mein Zuhause“ Lektion 41. Eishütte (Zeichnen mit Pastellstiften) Programminhalt. Machen Sie Kinder weiterhin an kühle Töne heran. Lernen Sie zu übermitteln Eigenschaften Gegenstände mit Kälte Farbschema. Chancen vorstellen

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche „Meine Familie“ Lektion 21. Palme (Farbiges Papier. Anwendung aus vorbereiteten Objektsilhouetten) Programminhalt. Bringen Sie den Kindern bei, Klebstoff auf ein Teil aufzutragen und es auf ein Blatt zu kleben; Kombinieren Sie Applikation mit Zeichnung. Lernen Sie, Wörter laut und deutlich auszusprechen

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche „Mein Zuhause“ Lektion 22. Haus für einen Hasen und einen Hahn (Farbiges Papier. Anwendung aus vorbereiteten Teilen eines Objekts) Programminhalt. Kultiviere Mitgefühl und Freundlichkeit. Bringen Sie den Kindern bei, aus mehreren Teilen ein Ganzes zu bilden; Tragen Sie Kleber auf das Teil auf und kleben Sie es fest

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Thema der Woche „Meine Familie“ Lektion 21. Meine Mutter (Zeichnen mit Buntstiften) Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, Familienmitglieder richtig zu benennen und über sie zu sprechen. Lernen Sie, mit Buntstiften eine schematische Zeichnung einer Person zu zeichnen, die aus einem Kreis, einem Dreieck und Linien besteht. Stärken Sie die Fähigkeit

Aus dem Buch des Autors

Thema der Woche: „Mein Zuhause“ Lektion 22. Zaun in der Nähe des Hauses (Pinselmalerei. Gouache) Zweck. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, verschiedene Objekte zu zeichnen, die aus Linienkombinationen bestehen. Lernen Sie, Märchen anhand der Illustrationen im Buch nachzuerzählen. Sprache und Denken entwickeln. Demonstration