VOLLSTÄNDIGER NAME. Elternteil _______________________________________________________
Vollständiger Name, Alter Ihres Kindes ________________________________________________
1. Interessieren Sie sich für die Sprachentwicklung Ihres Kindes ________________________________
2. Glauben Sie, dass sich die Sprache Ihres Kindes mit dem Alter entwickelt? ______
_____________________________________________________________________________
3. Ihr Kind hat eine Entwicklungsstörung der Lautseite der Sprache ________________
_____________________________________________________________________________
4. Was denken Sie, wird die falsche Aussprache des Kindes in Zukunft sein: ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Auf welche Weise entwickeln Sie die Sprache des Kindes? _________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Wie oft sprechen Sie mit Ihrem Kind? _____________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Wie kommunizieren Sie meistens mit ihm? _____________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10. Wie reagieren Sie auf seine Anfrage?
_____________________________________________________________________________
11. Braucht Ihr Kind Hilfe von einem Logopäden? Warum denkst du das? ________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
12. Deiner Meinung nach ist ein Logopäde-Lehrer eine Person, die….
Korrigiert die Tonaussprache;
Entwickelt Sprache;
Entwickelt Gedächtnis und Denken;
Lehrt Sie, Geräusche zu unterscheiden;
Lehrt Sie, wie man den "Buchstaben" "P" ausspricht;
Beseitigt Sprachstörungen;
Spiele mit Kindern;
· bereitet sich auf die Schule vor;
Sonstiges ________________________________________________________________________
13. Welches Ergebnis möchten Sie nach der Arbeit eines Logopäden-Lehrers mit Ihrem Kind erzielen? _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14. Haben Sie die Fähigkeit und den Wunsch, Trainings- und Kreativaufgaben zur Sprachentwicklung zu Hause zu absolvieren? (unterstreichen Sie eine Option)
Ja, regelmäßig. Ja manchmal. Selten. Nein.
15. Sind Sie bereit, einen Facharzt aufzusuchen und seinen Empfehlungen zu folgen, um gegebenenfalls erfolgreicher an der Korrektur der Sprachbehinderungen des Kindes zu arbeiten? __
_____________________________________________________________________________
16. Welches Gespräch mit einem Logopäden wäre für Sie von Interesse? ___________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
17. Wie oft im Monat (in der Woche) möchten Sie sich mit einem Logopäden treffen, um den Erfolg der Sprachentwicklung Ihres Kindes zu besprechen? _________________
_____________________________________________________________________________
18. Welche Form der Information zu Fragen der Sprachentwicklung von Vorschulkindern wäre für Sie am bequemsten:
· Persönliche Website (oder Blog) eines Logopäden;
· Seite? ˅ Kindergarten;
· Informationsstand im Empfangsbereich der Kindergartengruppe;
· Ein individuelles Notizbuch (Notebook) Ihres Kindes;
· Gruppengespräch mit einem Logopäden;
· Individuelles Gespräch mit einem Logopäden;
· Gespräch mit dem Lehrer;
· Elternabend;
19. Was ist die günstigste Zeit für Besprechungen - fünf Minuten mit einem Logopäden über die Sprachentwicklung Ihres Kindes:
· der morgendliche Zeitraum, in dem ein Kind in eine Kindergartengruppe aufgenommen wird (8.00-8.30 Uhr);
· der morgendliche Zeitraum, in dem ein Kind in eine Kindergartengruppe aufgenommen wird (9.00-9.30 Uhr);
· Abendzeit, wenn das Kind das Haus verlässt (16.00-17.00 Uhr);
· Abendzeit, wenn das Kind das Haus verlässt (17.00-18.00 Uhr);
Sonstiges _______________________________________________________________________.
20. Wer ist Ihrer Meinung nach für das Ergebnis der Arbeit zur Korrektur der Sprachstörungen Ihres Kindes verantwortlich:
· Sprachtherapeutin;
· Eltern;
· Lehrer-Sprachtherapeut und Eltern;
· Pädagogen;
· Lehrer-Sprachtherapeut, Erzieher und Eltern;
· Kindergarten;
· Das Kind selbst;
Sonstiges _______________________________________________________________________.
(zur Ermittlung des Kompetenzniveaus der Eltern in Fragen der Sprachentwicklung von Kindern.)
Unterstreichen Sie die Antworten auf die folgenden Fragen und begründen Sie diese bitte ausführlich.
1. Nachname, Name des Kindes ................................................. .. ................................................ .
VOLLSTÄNDIGER NAME. Eltern ................................................................ ................................................................ ......
2. Geburtsdatum des Kindes .................................................. ... ................................................
3. Achten Sie auf die Sprache Ihres Kindes?
4. Glauben Sie, dass die Sprachentwicklung Ihres Kindes übereinstimmt? Altersnorm? (ja, nein, ich weiß es nicht)
5. Kennen Sie die Sprachentwicklungsnormen Ihres Kindes (Sprachentwicklungsnormen von Kindern im Alter von 7 Jahren) (ja, nein)
.................................................................................................................................
6. Arbeiten Sie mit Ihrem Kind zusammen, um seine Sprache zu verbessern? Was ist es?
7. Wer sollte Ihrer Meinung nach an der Sprachentwicklung des Kindes beteiligt sein? (Eltern, Erzieher, Lehrer, Logopäde)
..................................................................................................................................
8. Hat Ihr Kind schon einmal eine logopädische Untersuchung gemacht?
..................................................................................................................................
9. Sind Ihnen die Ergebnisse des Logopädieberichts (Diagnose; verstehen Sie, was diese Diagnose bedeutet) bekannt?
..................................................................................................................................
10. Wurden die Kurse mit einem Logopäden durchgeführt (in welchem Alter, wie lange, die Ergebnisse der Kurse)
..................................................................................................................................
11. Wie beurteilen Sie die Arbeit eines Logopäden, sind Sie mit den Ergebnissen zufrieden oder unzufrieden?
.................................................................................................................................
12. Von wem hängen Ihrer Meinung nach die Ergebnisse von Sprachtherapiesitzungen ab? (nur vom Logopäden, vom Kind selbst, von den Eltern, vom Lehrer, Erzieher)
.................................................................................................................................
13. Was denken Sie, woran der Logopäde-Lehrer arbeitet (kreuzen Sie das Kästchen an):
Bildung der richtigen Lautaussprache;
Entwicklung phonemischer Prozesse;
Arbeite an der Silbenstruktur des Wortes;
Vokabular Entwicklung;
Entwicklung der grammatikalischen Struktur der Sprache;
Entwicklung kohärenter Sprache;
Feinmotorische Entwicklung:
Entwicklung der artikulatorischen Motorik;
Die Entwicklung mentaler Prozesse.
14. Was denkst du, woran ein Logopäde-Lehrer an einer Gesamtschule arbeitet:
Bildung der richtigen Lautaussprache
Korrektur von Schreibverletzungen (Schreiben und Lesen)
15. Kennen Sie das Konzept des "phonemischen Hörens" (nein, ja, was bedeutet dieses Konzept?)
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
16. Kennen Sie die Begriffe „Dysgraphie“, „Legasthenie“ (nein, ja, was bedeuten diese Begriffe?)
.................................................................................................................................
17. Was denken Sie, die Beteiligung der Eltern am logopädischen Prozess (notwendig, nicht notwendig, spielt keine Rolle)
.................................................................................................................................
18. Kennen Sie die Voraussetzungen für Sprachtherapie-Kurse?
.................................................................................................................................
19. Brauchen Sie Beratungen mit einem Logopäden (ja, nein, zu welchem Thema).
.................................................................................................................................
20. Ihre Fragen und Anregungen. ................................................................ ................................
................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................
Datum ................................................ Unterschrift der Eltern:. ................................................
Danke für Ihre Kooperation!
Olga Solovieva
Elternfragebogen logopädische Gruppe
FRAGEBOGEN
Ziel Fragebögen- die Arbeit des Lehrers anpassen - sprachtherapeut auf die Bedürfnisse Ihres Kindes.
lieb Eltern! Die erhaltenen Informationen helfen uns, das Kind besser kennenzulernen und die Effektivität der Justizvollzugs- und Erziehungsarbeit deutlich zu erhöhen.
Name des Kindes...
Was für ein Baby Bildungseinrichtung hat das Kind schon einmal besucht?
Vergangene Krankheiten:
bis zu einem Jahr...
nach einem Jahr ...
Prellungen, Kopfverletzungen….
Daten zum Verlauf der Sprachentwicklung Baby:
Zeitpunkt des Erscheinens der plappernden Sprache (normalerweise von 4-6 Monaten, um….
die ersten Worte, in ...
erste Sätze, in….
als eine ausführliche Rede erschien, in ...
Wurde die Sprachentwicklung unterbrochen und aus welchem Grund ...
Verwendung von Gesten (Sprachersetzung, Sprachergänzung ...
Die Art der Atmung (oral, nasal ...
Die Anwesenheit eines Kindes schlechte Angewohnheiten(Lutschen an Fingern, Zunge, verschiedenen Gegenständen, Beißen auf Lippen und Wangen, längeres Saugen an einem Schnuller, längeres Kauen und Halten von fester Nahrung oder einem Stück Fleisch im Mund ...
Wie empfinden Sie den Sprachfehler des Kindes (nicht bemerken, ständig Aufmerksamkeit erregen, altersbedingt betrachten, sich Sorgen machen und dem Kind helfen wollen usw. ...
Sprachumgebung (Sprachstörungen in Eltern, Verwandten; die Sprache der Kommunikation zu Hause ...
Hast du jemals besucht sprachtherapeut(Hat es oder nicht, wann, wo ...
Das Ergebnis des Unterrichts...
Mit welchem Familienmitglied verbringt das Kind mehr Zeit?
Was macht das Kind am liebsten?
Welche Charaktereigenschaften des Kindes sollten Ihrer Meinung nach von Lehrern berücksichtigt werden ( zum Beispiel: Reizbarkeit, Tränen, Angst, Beeinflussbarkeit, Verletzlichkeit usw.
Ich danke Ihnen für Ihre Hilfe!
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Fragebogen für Eltern „Entwicklung der kindlichen Sprache Vorschulalter"(3-4 Jahre)
Liebe Eltern!
Bitte füllen Sie einen Fragebogen aus, der Pädagogen bei der Planung ihrer Arbeit unter Berücksichtigung der individuelle Eingenschaften Sprachentwicklung Ihres Kindes.
1. Wer sollte Ihrer Meinung nach an der Sprachentwicklung des Kindes beteiligt sein? (Eltern, Kindergarten)
2. Welches Familienmitglied schenkt dem Kind mehr Aufmerksamkeit und kommuniziert mit ihm? ___
3. Arbeiten Sie mit Ihrem Kind zusammen, um seine Sprache zu verbessern? (Ja, nein) Welches?
4. Wie beurteilen Sie die Rede Ihres Kindes im Allgemeinen? (korrekt prüfen)
Es gibt leichte Abweichungen
Das Kind spricht altersgerecht
schwere Sprachbehinderungen haben
5. Was beunruhigt Sie an der Sprache Ihres Kindes? ___
6. Verfolgen Sie, wie Ihr Kind spricht? (Ja Nein)
7. Wurde das Kind passiv (verstehen) und aktiv (sprechen) gebildet? (Richtig ankreuzen)
Nur passiv
Nur aktiv
Voll passiv und aktiv
8. Ist die dialogische und monologische Seite der Sprache beim Kind ausreichend ausgebildet und entwickelt? (Richtig prüfen)
Ausreichend entwickelt
Teilweise entwickelt
Überhaupt nicht entwickelt
9. Korrigieren Sie Fehler in der Sprache Ihres Kindes? (Ja Nein)
10. Lesen Sie mit Ihrem Kind zusammen? Welche Spiele zur Sprachentwicklung hast du zu Hause? ___
11. Wie können Eltern Ihrer Meinung nach den Spracherwerb des Kindes beeinflussen? ___
12. Welche Fragen zur Sprachentwicklung von Kindern wollten Sie beim Elterngespräch besprechen? ___
13. Ihre Kommentare, Anregungen, Wünsche ___
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Fragebogen für Eltern zur Sprachentwicklung eines Vorschulkindes
Elternfragebogen
1. Haben Sie darüber nachgedacht, wie Ihr Kind spricht? ___
2. Hören Sie zu, was Ihr Kind sagt? ___ 3. Gefällt Ihnen alles an der Sprache Ihres Kindes? ___
4. Korrigieren Sie die Sprache Ihres Kindes? ___
5. Macht Ihr Kind grammatikalische Fehler? Welcher? (Zutreffendes unterstreichen)
Übereinstimmung eines Wortes in Geschlecht, Zahl, Fall;
Übereinstimmung der Worte;
Verwendung von Verben;
die Verwendung von Nomen im Plural;
die Verwendung von nicht absteigenden Substantiven.
6. Wie reagieren Sie, wenn sich das Kind irrt? ___
7. Spielst du mit deinem Kind? Welche Spiele zur Sprachentwicklung hast du zu Hause? ___
8. Sind Sie kompetent in der Bildung einer grammatikalisch korrekten Sprache bei Vorschulkindern oder benötigen Sie die Hilfe eines Lehrers? ___
9. Welche methodische Hilfestellung passt zu Ihnen? (Zutreffendes unterstreichen)
Rücksprache mit einem Spezialisten;
Individuelle Beratung
Danke fürs Mitmachen!
Schlussfolgerungen basierend auf den Ergebnissen der Elternbefragung
Fragebogen ALTERSGRUPPEN
Zweiter Junior # 1 Zweiter Junior # 2
Insgesamt haben 12 Eltern an der Umfrage teilgenommen
1 Frage. Haben Sie darüber nachgedacht, wie Ihr Kind spricht?
ja - 6 ja - 5
2 Frage. Hören Sie zu, was Ihr Kind sagt ja - 6 ja - 6
3 Frage. Gefällt dir alles in der Kindersprache
5-nein, 1-ja 3-nein, 2-ja, 1-meistens
4 Frage. Korrigierst du die Rede deines Kindes
5 Frage. a) Übereinstimmung eines Wortes in Geschlecht, Zahl, Fall
b) Wortübereinstimmung
c) die Verwendung von Verben
d) die Verwendung von Nomen im Plural
e) die Verwendung von nicht absteigenden Substantiven
6 Frage. Wie reagieren Sie, wenn das Kind falsch liegt?
6 Befestigung
7 Frage. Spielst du mit deinem Kind? 6 6
8 Frage. Sind Sie kompetent in der grammatikalisch korrekten Sprachbildung bei Vorschulkindern oder benötigen Sie die Hilfe eines Lehrers?Ich brauche Hilfe 6 Ich brauche Hilfe
nicht benötigt - 2
9 Frage. Welche methodische Hilfestellung wünschen Sie sich für ein Review-Gespräch mit einem Spezialisten?
individuelle Beratung
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Fragebogen für Eltern zur Sprachentwicklung des Kindes
1. Vorname Kind ___
2. Lesen Sie Ihrem Kind Märchen, Gedichte, Geschichten vor?
a) wir lesen ständig viel;
b) wir lesen, aber selten;
c) Wir lesen nicht.
3. Welche Märchen, Gedichte, Geschichten lesen Sie Ihrem Kind vor?
4. Hört das Kind gerne zu, wenn es vorgelesen wird?
a) liebt und hört lange zu;
b) wann wie;
c) mag nicht.
5. Was mag Ihr Kind mehr Märchen, Gedichte, Geschichten?
a) Märchen;
c) Geschichten.
6. Kann das Kind es erzählen, nachdem es eine Geschichte oder ein Märchen gelesen hat?
a) ja, er erzählt, wie er gelesen wurde;
b) erzählt, aber auf seine Weise;
c) erzählt teilweise ein Märchen;
d) sagt nichts.
7. Braucht das Kind Kreativität?
b) erscheint, aber selten;
c) sehr selten.
8. Spielen Sie und Ihr Kind Spiele zur Sprachentwicklung?
a) ja (Liste)
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Logopädenfragebogen für Eltern "Sprachentwicklung des Kindes"
3. Achten Sie auf die Sprache Ihres Kindes?
................................................................................................................................
4. Entspricht die Sprachentwicklung Ihres Kindes Ihrer Meinung nach der Altersnorm? (ja, nein, ich weiß es nicht)
5. Kennen Sie die Sprachentwicklungsnormen Ihres Kindes (Sprachentwicklungsnormen von Kindern im Alter von 7 Jahren) (ja, nein)
.................................................................................................................................
6. Arbeiten Sie mit Ihrem Kind zusammen, um seine Sprache zu verbessern? Was ist es?
7. Wer sollte Ihrer Meinung nach an der Sprachentwicklung des Kindes beteiligt sein? (Eltern, Erzieher, Lehrer, Logopäde)
..................................................................................................................................
8. Hat Ihr Kind schon einmal eine logopädische Untersuchung gemacht?
..................................................................................................................................
9. Sind Ihnen die Ergebnisse des Logopädieberichts (Diagnose; verstehen Sie, was diese Diagnose bedeutet) bekannt?
..................................................................................................................................
10. Wurden die Kurse mit einem Logopäden durchgeführt (in welchem Alter, wie lange, die Ergebnisse der Kurse)
..................................................................................................................................
11. Wie beurteilen Sie die Arbeit eines Logopäden, sind Sie mit den Ergebnissen zufrieden oder unzufrieden?
.................................................................................................................................
12. Von wem hängen Ihrer Meinung nach die Ergebnisse von Sprachtherapiesitzungen ab? (nur vom Logopäden, vom Kind selbst, von den Eltern, vom Lehrer, Erzieher)
.................................................................................................................................
13. Was denken Sie, woran der Logopäde-Lehrer arbeitet (kreuzen Sie das Kästchen an):
Bildung der richtigen Lautaussprache;
Arbeite an der Silbenstruktur des Wortes;
Vokabular Entwicklung;
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__________
_____________________________________________________________________________________
Fragebogen für die Eltern des Kindes,
Besuch eines logopädischen Zentrums in einem Kindergarten.
1. Achten Sie auf die Sprache Ihres Kindes? ______________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Welche Laute kann Ihr Kind nicht aussprechen? _________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Führen Sie mit Ihrem Kind immer Aufgaben eines Logopäden aus?______________________________________
4. Wie oft pro Woche schaffst du es zu trainieren? _____________________________________________ 5. Was hält Sie davon ab? ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6. Benutzt du dein Heft? ________________________________________________
7. Benötigen Sie ein Notizbuch für die Hausaufgaben?____________________________________________
8. Was gibt es dir? _____________________________________________________________________
9. Benötigen Sie eine logopädische Beratung, um mit Ihrem Kind zu arbeiten? __________________________
10. Wie oft wurden Sie von einem Logopäden konsultiert? ___________________________________
Fragebogen für die Eltern des Kindes,
Besuch eines logopädischen Zentrums in einem Kindergarten.
1. Achten Sie auf die Sprache Ihres Kindes? ______________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. Welche Laute kann Ihr Kind nicht aussprechen? _________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. Führen Sie mit Ihrem Kind immer Aufgaben eines Logopäden aus?______________________________________
4. Wie oft pro Woche schaffst du es zu trainieren? _____________________________________________ 5. Was hält Sie davon ab? ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
6. Benutzt du dein Heft? ________________________________________________
7. Benötigen Sie ein Notizbuch für die Hausaufgaben?____________________________________________
8. Was gibt es dir? _____________________________________________________________________
9. Benötigen Sie eine logopädische Beratung, um mit Ihrem Kind zu arbeiten? __________________________
10. Wie oft wurden Sie von einem Logopäden konsultiert? ___________________________________
ERGEBNISSE DES FRAGEBOGENS
Eltern von Kindern, die in der Logopädie tätig sind.
13 Eltern nahmen aktiv an der Befragung teil. Einige Eltern, nämlich 7 Familien, verweigerten das Ausfüllen des Antwortformulars oder reagierten verantwortungslos auf den Fragebogen und schickten den Fragebogen nicht an die Logopädin zurück.
1. Zur ersten Frage des Fragebogens "Achten Sie auf die Sprache Ihres Kindes?" 100 % der Eltern antworteten mit Ja.
2. "Welche Laute kann Ihr Kind nicht aussprechen?" - 61,5% der Eltern antworteten ausreichend auf den Zustand der gesunden Aussprache ihres Kindes, während 38,5% die gestörten Laute des Kindes nicht richtig einschätzten.
3. 100% der Eltern erledigen immer die Aufgaben eines Logopäden.
4. 23% der Eltern schaffen es, täglich mit ihren Kindern zu trainieren, 30, 7% - 3x pro Woche und 46,3% - nur 2x pro Woche, wenn das Kind ein Heft mit Hausaufgaben von einem Logopäden bekommt.
5. Häufiger werden Eltern durch „Arbeitstätigkeit“, Arbeit, „nicht immer genügend Zeit“, mangelnde Bereitschaft des Kindes, abendliche Vorbereitungskurse des Kindes, späte Rückkehr nach Hause gestört.
6. 100% der Eltern antworteten, dass sie regelmäßig ein Notizbuch für die Hausaufgaben verwenden, das sie ihrer Meinung nach unbedingt brauchen.
7. "Was gibt ein Notizbuch für Hausaufgaben?": Antwortmöglichkeiten aus den Fragebögen -
- Das Kind entwickelt erfolgreich die Sprache
- Wir wiederholen die Vergangenheit, beheben
- Der richtige Ansatz, um die Sprache eines Kindes zu korrigieren
- Weißt du, in welche Richtung du arbeiten sollst
- Mindestens für Klassen
- Der Wunsch des Kindes, sich an Aufgaben zu beteiligen, im Wesentlichen
- Hausaufgaben planen
- Unterricht mit dem Kind richtig durchführen
- Hilft bei der Vorbereitung.
8. 77 % der Eltern nahmen an einer Sprechstunde mit einem Logopäden teil und glauben, dass eine Beratung weiterhin erforderlich ist. 23% waren noch nie bei einer Konsultation und glauben, dass sie jetzt nicht mehr benötigt wird.
Datum: _____________________________
__________________ / Sprachtherapeutin T.V. Gladkikh /
Die Elternbefragung kann in der gemeinsamen, umfassenden Arbeit von Logopäde und Familie eine wichtige Rolle spielen. Das Befragen setzt eine starr festgelegte Reihenfolge, Inhalt und Form der Fragen voraus, eine klare Angabe der Antwortwege.
Mit Hilfe eines Fragebogens kann man die Zusammensetzung der Familie, die Besonderheiten der Familienerziehung, die positiven Erfahrungen der Eltern, ihre Schwierigkeiten, Fehler herausfinden. Bei der Beantwortung der Fragen des Fragebogens beginnen die Eltern über die Probleme der Erziehung nachzudenken, über die Besonderheiten der Erziehung eines Kindes.
Eine wichtige Frage für Lehrer ist die Frage, die darauf abzielt, den Bedarf der Eltern an pädagogischem Wissen zu ermitteln. Zum Beispiel: „Welche Themen in der Ausbildung Ihres Kindes möchten Sie von einem Logopäden empfohlen bekommen“.
Eltern sprechen darüber, welche Probleme ihnen Sorgen bereiten, und ich berücksichtige diese Fragen bei der Planung der Elternarbeit. Es wird empfohlen, den Fragebogen mit einer Einführung zu beginnen, aus der hervorgeht, wer die Befragung durchführt und warum.
Schreiben Sie nicht: „Wir interessieren uns für dies und das“, denn ein solcher Satz kann Anfeindungen hervorrufen. Es ist besser, die aktive Position des Befragten selbst zu betonen, zum Beispiel „Ihre Urteile werden dazu beitragen, die Arbeit zu verbessern“ oder „Lassen Sie uns das Problem untersuchen“. Als nächstes kommt die Anweisung zur Ausführung.
Gerade zu Beginn ist es meiner Meinung nach sehr effektiv, eine Elternbefragung durchzuführen Schuljahr, mit Hilfe von Fragebögen erfahren wir Informationen über Kinder. Welche helfen ihre Anpassung sowie eine erfolgreichere Interaktion mit ihnen.
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Vorschau:
Nicht allen Eltern ist bewusst, dass eine Verzögerung der Sprachbildung oft nicht so sehr im Zusammenhang mit Pathologien oder Unreife der Sprachorgane auftritt, als bei Wasserexposition in einer ungünstigen Sprachumgebung. Die Sprache eines kleinen Kindes wird in der Kommunikation mit anderen nach dem Prinzip der Nachahmung gebildet, daher ist es notwendig, dass die Sprache von Erwachsenen ein Vorbild für Kinder ist. Es sollte klar, ohne Eile und grammatikalisch korrekt sein.
Jede Sprachbehinderung beeinflusst die Aktivitäten und das Verhalten des Kindes. Er kann wortkarg, schüchtern, unentschlossen, sogar aggressiv, hemmungslos werden. Die Verfügbarkeit von rechtzeitiger und korrekter Hilfe für das Kind ermöglicht es, Verstöße in der psychophysischen Entwicklung des Kindes effektiver zu kompensieren und dadurch Abweichungen zu mildern und möglicherweise zu verhindern Sprachentwicklung.
Wenn Ihr Kind jedoch Probleme bei der Sprachentwicklung hat, ist es sehr wichtig, sich in dieser Situation nicht zu verwirren. Nur ein ruhiges, gebildetes und selbstbewusstes Elternteil kann einem Kind wirklich helfen. Wenn Sie traurige Folgen vermeiden und Ihrem Kind das richtige Sprechen beibringen möchten, dann beachten Sie folgende Tipps:
Vergleichen Sie Ihr Kind nicht mit anderen Kindern.
Mildern Sie die Sprachfehler Ihres Kleinkindes, indem Sie ihm Humor hinzufügen. Loben Sie auch den kleinsten Erfolg.
Hören Sie seinen Fragen aufmerksam zu und antworten Sie auf eine Weise, die ihn interessiert.
Nicht kritisieren, sondern falsche Rede richtig korrigieren.
Verzerren Sie keine Wörter, wenn Sie mit einem Kind kommunizieren, ahmen Sie nicht die Sprache des Kindes nach.
Nachdem Sie eine Frage gestellt haben, halten Sie inne, um Raum für eine Antwort zu lassen.
Sprechen Sie laut aus, was Sie sehen und hören; Beschreiben Sie die Handlungen des Kindes, als ob Sie ihm die richtigen Worte sagen würden.
Geben Sie Kindern so viel wie möglich mehr Aufmerksamkeit für Kommunikation, Spiele, Massage, Bewegung und es wird sich mit Zinsen auszahlen.
Oft entwickeln Kinder Muskelverspannungen in den Artikulationsorganen. In diesem Fall können Sie mehrere Übungen anbieten, die dazu beitragen, diese Spannung zu lösen und Kindern beizubringen, die Bewegungen der Zunge, der Lippen und des Kiefers zu spüren. Bei der Artikulationsgymnastik sind folgende Anforderungen zu beachten:
Trainieren Sie täglich 10-15 Minuten vor einem Spiegel;
Bewegen Sie sich langsam, klar, rhythmisch;
Vergleichen Sie das Muster Ihrer Handlungen mit den Handlungen des Kindes;
Achten Sie darauf, dass das Kind beim Turnen nicht müde wird.
Einige einfache und hilfreiche Lippen- und Zungenübungen
"Spachtel" (eine breite Zunge aufsetzen Unterlippe)
"Nadel" (eine schmale Zunge nach vorne strecken)
"Swing" (eine breite Zunge erhebt sich zu Oberlippe- geht nach unten, oben - unten; dann dasselbe auf den Zähnen; oben - unten, dann hinter den Zähnen: oben - unten).
„Leckere Marmelade“ (mit der Zungenspitze über die Oberlippe lecken)
"Pferd" ("Klick", Klick mit der Zunge).
"Tubule" (offene Lippen ziehen nach vorne, wie beim Laut "y")
"Lächeln" (Lippen zu einem Lächeln strecken, wie beim Klang "und").
"Cup" (legen Sie eine breite Zunge auf die Unterlippe und heben Sie die Zungenränder an).
Kinder mit Sprachpathologie sind durch eine Verletzung der allgemeinen und feinmotorischen Fähigkeiten, der Atmung, gekennzeichnet. Die Entwicklung der Feinmotorik ist sehr wichtig, denn in der Großhirnrinde befinden sich in unmittelbarer Nähe die Zentren, die für die Bewegung der Hand, für die Artikulationsbewegungen von Lippen, Zunge, Unterkiefer, Gaumensegel zuständig sind. Durch die Entwicklung Feinmotorik Hände schaffen Sie die Voraussetzungen für die korrekte Ausführung artikulatorischer Bewegungen, dafür gibt es viele Fingerspiele("Ladushki", "Es gibt eine gehörnte Ziege", "Elster", Sie können Mosaike sammeln, Grütze aussortieren, Knöpfe).
Es ist sehr gut, die Finger zu massieren, besonders vorsichtig ihre Spitzen zu massieren. Das Kind wird lustiger und interessanter, wenn Sie gleichzeitig Verse aufsagen:
"Dieser Finger ist Großvater, dieser Finger ist Oma, dieser Finger ist Papa, dieser Finger ist Mama, dieser Finger bin ich, hier ist meine ganze Familie" ein Finger - fing an zu putzen, dieser Finger - fing an zu braten, dieser Finger - aß alles, davon ab und fett geworden", beginnend mit dem kleinen Finger.
Wie Sie sehen - nichts Kompliziertes! Wir wünschen Ihnen viel Glück und Erfolg mit Ihren Kindern. Die Hauptsache ist, sie zu lieben, zu wissen, dass sie dich brauchen und niemand kann ihnen helfen wie du, die engsten Menschen.
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Elternfragebogen: „Entwicklung psychischer Operationen bei Vorschulkindern“
Liebe Eltern, um Voraussetzungen für eine umfassende Persönlichkeitsentwicklung von Schülern zu schaffen, analysieren wir die Arbeit zur Entwicklung psychischer Operationen bei Kindern. Ihre Meinung zu diesem Thema ist uns sehr wichtig. Wir bitten Sie, die folgenden Fragen zu beantworten.
- Wissen Sie, was "geistige Operationen" sind?
- Glauben Sie, dass die Entwicklung von mentalen Operationen bei Kindern im Vorschulalter notwendig ist?
- Entwickeln Sie bei Ihrem Kind mentale Operationen (die Fähigkeit, Objekte und Phänomene zu analysieren, zu verallgemeinern, zu vergleichen)?
- Kann Ihr Kind Gegenstände vergleichen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede finden?
- Ist es möglich, mentale Operationen bei Kindern im Spiel zu entwickeln?
- Spielen Sie und Ihr Kind Spiele zur Entwicklung mentaler Operationen (Analyse, Vergleich, Synthese, Verallgemeinerung)?
- Kaufen Sie Spiele und Spielzeuge für die Entwicklung geistiger Operationen von einem Kind?
- Ist es möglich, das Denken von Kindern im Mathematikunterricht zu entwickeln?
- Denken Sie, dass Kindergärtnerinnen in die Entwicklung von mentalen Operationen einbezogen werden sollten?
- Glauben Sie, dass Eltern an der Entwicklung geistiger Operationen beteiligt werden sollten?
Danke für Ihre Kooperation!
Ergebnisse der Elternbefragung "Entwicklung psychischer Operationen bei Vorschulkindern".
Interpretation:
Antworten "ja" werden mit 2 Punkten bewertet, Antworten "teilweise (manchmal)" -1 Punkt, "nein" - 0 Punkte
Wenn die Punktzahl mehr als 13 Punkte beträgt, stellen die Eltern fest, dass die Entwicklung geistiger Operationen wichtig ist, stimulieren die geistige Aktivität der Kinder und verlassen sich auf geistige Operationen. Stellen Sie die Auswahl mathematischer Spiele für die Entwicklung solcher mentaler Operationen des Kindes wie Analyse, Synthese, Abstraktion, Konkretisierung, Generalisierung zur Verfügung.
Von 5 bis 13 Punkten - Eltern verstehen, wie wichtig es ist, die geistige Aktivität des Kindes zu stimulieren, achten jedoch nicht genug auf die Organisation von mathematischen und entwicklungsbezogenen Spielen. Vorrang bei der Ausbildung von psychischen Operationen bei Vorschulkindern haben Kindergärtnerinnen.
Weniger als 5 Punkte - Eltern haben keine Ahnung vom Thema des Fragebogens, sie halten die Entwicklung der psychischen Operationen bei einem Kind für nicht wichtig. Sie schenken der Organisation von Spielen und mathematischen Aktivitäten nicht genug Aufmerksamkeit, um dem Kind die Fähigkeit zu vermitteln, Objekte und Phänomene zu vergleichen, zu verallgemeinern und zu analysieren.
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Vorschau:
Liebe Eltern!
Bitte füllen Sie das Formular aus, damit wir Ihr Kind besser kennenlernen und die Arbeit unter Berücksichtigung seiner individuellen Eigenschaften planen können.
- F. Und Kind ________________________________________________________
- Welches der Familienmitglieder schenkt dem Kind mehr Aufmerksamkeit und wie funktioniert es mit ihm? _____________________________________________________________________
- Was beunruhigt Sie an der Sprachentwicklung eines Kindes? ________________________________
___________________________________________________________________________
- Wie beurteilen Sie die Sprache Ihres Kindes im Allgemeinen? (unbefriedigend, befriedigend, gut).
- Stellt er Fragen, die mit „wer“, „wie“, „wie viel“ beginnen?
___________________________________________________________________________
- Verwendet man die Pronomen „ich“, „du“, „er“, „sie“ richtig im Gespräch? __________________________________________________________________
- Kann erklären, wie ein Artikel verwendet wird? _________________________________________________________________________
- Beantwortet Fragen, die mit „wann“ und „warum“ beginnen _________________
- Kannst du es erzählen, nachdem du eine Geschichte oder ein Märchen gelesen hast? __________________________
- Erzählt über vergangene, zukünftige und imaginäre Ereignisse?
- Teilnahme an langen und ausführlichen Gesprächen? ________________________________
- Spielst du mit deinem Kind? Welche Spiele zur Sprachentwicklung hast du zu Hause? __________________________________________________________________________________
- Wie können Eltern Ihrer Meinung nach den Spracherwerb des Kindes beeinflussen? ____________________________________________________________________
- Sind Sie kompetent in der Bildung der richtigen Sprache bei Vorschulkindern oder benötigen Sie die Hilfe von Erziehern _________________________________________________________________________
- Welche pädagogische Hilfestellung passt zu Ihnen? (Sitzungen, Beratungen, offene Klassen, Einzelgespräche, visuelle Erregung)?
- Welche Fragen zur Sprachentwicklung von Kindern wollten Sie im Elterngespräch, Beratungsgespräch besprechen? ___________________________________________________
________________________________________________________________________
- In welcher Art von Aktivität manifestieren sie sich? Kreative Fähigkeiten Dein Kind? (Schreibe deine Antwort)
- Nehmen Sie mit Kindern an Kreativwettbewerben der Institution teil?
a) oft b) manchmal c) nicht teilnehmen
- Schaut Ihr Kind gerne pädagogische Fernsehsendungen?
Quelle nsportal.ru
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Interaktionsformen zwischen Lehrern und Eltern bei der Sprachentwicklung bei Vorschulkindern
Das Zusammenspiel von Kindergarten und Familie ist Voraussetzung für die Arbeit Vorschule in jedem Bereich seiner Tätigkeit. Die Arbeit an der Sprachentwicklung von Vorschulkindern ist keine Ausnahme, denn die besten Ergebnisse in der Arbeit können erzielt werden, wenn Pädagogen und Eltern gemeinsam handeln.
Der Erfolg der Kindererziehung hängt vom richtigen Zusammenspiel zwischen Kindergarten und Familie ab. Aufgabe des Kindergartens ist es, Eltern insbesondere mit pädagogischem Wissen auszustatten spezifisches Wissenüber die Methode der Sprachentwicklung.
Dazu können Sie verschiedene Formen Arbeit. Kollektive Formen. Bei Gruppentreffen der Eltern zu Beginn des Jahres führt der Lehrer sie in die neuen Erziehungsaufgaben ein, erklärt, welche Sprachfähigkeiten in einer bestimmten Altersstufe am wichtigsten sind, führt sie in die Hauptfehler in der Sprache der Kinder ein.
Es ist wichtig, dass die Lehrerin bei einer Elternversammlung die Aufmerksamkeit auf die Sprachentwicklungsaufgaben des Kindergartens lenkt, wie die Familie helfen kann, die Klangseite des Kindes zu beherrschen. Er muss den Eltern mitteilen, wie sich die Sprache ihres Kindes entwickelt, welchen Abschnitt das Kind nicht oder schlecht gelernt hat und welche zusätzlichen Lektionen es braucht.
Für junge Eltern sind Treffen interessant und nützlich, bei denen die Eltern selbst sprechen und ihre Eindrücke von der Sprachentwicklung in einer Familie austauschen. Die Lehrerin kann mit einigen von ihnen im Voraus abstimmen und sie bitten, zu erzählen, wie sie zusammen mit den Lehrern des Kindergartens bestimmte Sprachdefizite ihres Kindes beseitigt haben.
Es können Formulare wie thematische Vorträge, Gespräche und fachkundige Beratung bei Sprachproblemen verwendet werden. In Gesprächen und Beratungen macht die Lehrerin die Eltern mit den Fragen der Sprachentwicklung von Kindern vertraut.
Es ist nützlich, die Eltern mit dem Prozess der Sprachbildung von Kindern vertraut zu machen. Zeigen Sie dazu am besten eine komplexe Lektion, bestehend aus einfachen Übungen (in älteren Gruppen - verbale Übungen, Klanganalyse von Wörtern), die Eltern in der Familie wiederholen können.
Eltern älterer Kinder sollten an die Inhalte der Schulvorbereitung herangeführt werden. Hilfreich sind auch offene Sprachkurse, an denen die Eltern teilnehmen können.
Die Organisation von Ständen ist effektiv, wo Informationen über die Bildung einer gesunden Aussprache bei jedem Kind gegeben werden. Es werden Tabellen aufgestellt, die die richtige Betonung in Wörtern zeigen, die für Kinder schwierig sind; kleine Notizen, Artikel, Artikel zur Sprachentwicklung bei Vorschulkindern.
In der Elterngruppenecke wird empfohlen, Materialien zum Stand der Sprachentwicklung der Kinder auf dem Stand zu platzieren. Es sollte die Aufgaben der Sprachentwicklung widerspiegeln, die wichtigsten Arten von Aktivitäten in dieser Gruppe, ein Beispiel zeigt das Sprachniveau eines Kindes eines bestimmten Alters (Aufzeichnen von Gesprächen oder Geschichten, schwierigen Wörtern, grammatikalischen Formen, die es beherrschen muss usw.) .).
Es ist notwendig zu erstellen detaillierte Liste Literatur für Eltern, bereiten Sie Tipps vor, die ihnen helfen, die Arbeit zu organisieren, um den Horizont des Kindes zu erweitern, und beherrschen Sie die Grundregeln der höflichen Rede.
In der Elternecke können Sie systematisch kurze Tipps zur Entwicklung der Kindersprache, kleine Texte (Rätsel, Sprichwörter, Auszüge aus Gedichten) platzieren, die Eltern im Gespräch mit einem Kind verwenden können.
Auch Fragen der Sprachentwicklungsmethodik finden ihren Platz in so komplexen Formen der pädagogischen Propaganda wie Elternkonferenzen, "Runden Tischen", mündlichen pädagogischen Zeitschriften, die vom Kindergartenpersonal am Arbeitsplatz organisiert werden.
Die Interaktion in der Sprachentwicklung mit den Eltern kann durch eine Vielzahl nicht-traditioneller Formen der Organisation der Kommunikation mit den Eltern realisiert werden:
- Informationen und analytische Formen der Organisation der Kommunikation mit den Eltern;
- Freizeitformen der Gestaltung der Kommunikation mit den Eltern;
- kognitive Formen der Organisation der Kommunikation mit den Eltern;
- visuelle und informationelle Formen der Kommunikationsorganisation.
Die Hauptaufgabe der Informations- und Analyseformen der Organisation der Kommunikation mit den Eltern ist die Erhebung, Verarbeitung und Nutzung von Daten über die Familie jedes Schülers, deren Verfügbarkeit des erforderlichen pädagogischen Wissens über die Entwicklung der kindlichen Sprache, Wünsche, Interessen, Bedürfnisse.
Denn nur auf analytischer Basis ist es möglich, eine kompetente Kommunikation mit den Eltern aufzubauen. Arbeitsformen:
- Erstellung des Sozialpasses einer Familie;
Elternfragebogen „Sprachentwicklung eines Kindes“ 1. Name, Vorname des Kindes _____________________________________________ Unterstreichen Sie die Antworten auf die folgenden Fragen und begründen Sie diese bitte ausführlich.
Wer sollte Ihrer Meinung nach an der Sprachentwicklung des Kindes beteiligt sein? (Eltern, Kindergarten.) ___________ 4. Arbeiten Sie mit Ihrem Kind zusammen, um seine Sprache zu verbessern? (Ja, nein.) __________5. Möchten Sie die Techniken der Arbeit an der Entwicklung der kindlichen Sprache beherrschen? (Ja, nein.) ______________ 6.
Verfolgen Sie, wie Ihr Kind spricht? (Ja, nein.) ________________7. Korrigieren Sie Fehler in der Sprache Ihres Kindes? (Ja, nein) _______________ 8. Möchten Sie lernen, wie man Sprachfehler korrigiert? (Ja, nein.) ______________ 9.
Wissen Sie, welche Kenntnisse Ihr Kind in Sprachentwicklungskursen im Kindergarten erwirbt? ________zehn. Nehmen Sie an Gruppenaktivitäten teil? __________________________ 11. Betreuen Sie Kinder. Feiertage? __________________________ 12. Wie stehen Sie zu kollaborativen Produkten? _______________
Liebe Eltern! Bitte füllen Sie den Fragebogen aus, damit die Fachpersonen Ihr Kind besser kennenlernen und die Arbeit unter Berücksichtigung seiner individuellen Eigenschaften planen können.
1. Name, Vorname des Kindes 2. Wer von den Familienmitgliedern achtet mehr auf das Kind als andere und wie arbeitet er mit ihm zusammen? 3. Stellt Ihr Kind viele Fragen? Was interessiert ihn? 4. Was beunruhigt Sie an der Sprachentwicklung des Kindes? Korrigieren Sie seine Sprachfehler? 6.
Wie verhält sich das Kind zu seinem Sprachfehler (bemerkt nicht; bemerkt, reagiert aber nicht; bemerkt und erlebt)? ________________________________________ 7. Stimme zu (stimme nicht zu), den von der Logopädin im Unterricht vermittelten Stoff zu wiederholen und die von der Logopädin weitergegebenen Laute zu festigen .__________________________________________ 8.
Welche Themen möchten Sie mit Kindergartenfachkräften besprechen? 9. Welche Formen der Elternarbeit passen am besten zu Ihnen? (Elterngespräche, Einzelgespräche mit Logopäden, gemeinsame logopädische Sitzungen, regelmäßige Beobachtung des Kindes) Sprachtherapiestunde, gedruckte Informationen) 10. Welche Spezialisten möchten Sie erhalten? (Logopäde, Psychologe, Pädagoge, medizinisches Personal) Vielen Dank!
Quelle nsportal.ru
Eine der wichtigsten Richtungen in den Korrektur- und Bildungsaktivitäten eines Logopädenlehrers an einer vorschulischen Bildungseinrichtung ist die Arbeit mit den Eltern als eine der Bedingungen und die Sozialisation eines Kindes mit Sprachstörungen. Es ist wichtig, die Eltern zu aktiven Teilnehmern des pädagogischen Prozesses zu machen, ihnen beizubringen, ihr Kind angemessen zu bewerten und zu entwickeln.
Durch Befragungen können Sie das Kompetenzniveau der Eltern in Fragen der Sprachentwicklung von Kindern ermitteln, Feedback erstellen und mit den Eltern bei der Organisation von Korrektur- und Entwicklungsaktivitäten analysieren. In Zukunft helfen diese Informationen beim Aufbau und der Organisation des Bildungsprozesses.
Elternfragebogen # 1
Jeder von Ihnen möchte seine Kinder gebildet, wohlerzogen, umfassend entwickelt erziehen. Diese Aufgabe kann nur in enger Zusammenarbeit zwischen Eltern und Erziehern bewältigt werden.
Wir bitten Sie, die Fragen des Fragebogens zu beantworten. Bitte beachten Sie, dass der Fragebogen bereits vorgefertigte Antworten enthält. Ihre Aufgabe ist es, eine davon auszuwählen.
1. Halten Sie es für notwendig, einem Logopäden bei der Entwicklung von Kindern zu helfen?
Jawohl.
Nein.
Ich kann nicht antworten.
2. Haben Sie im letzten Schuljahr Veränderungen in der Entwicklung Ihres Kindes festgestellt?
Jawohl.
Nein.
Ich kann nicht antworten.
3. Wenn Sie es bemerkt haben, was sind die Änderungen?
Positiv.
Negativ.
Ich kann nicht antworten.
4. Wenn Sie an Eltern-Lehrer-Treffen, Workshops, Konsultationen von vorschulischen Bildungseinrichtungen, wählen Sie bitte aus, welche der folgenden Aussagen zu Ihrem persönlichen Empfinden nach dem Besuch des Meetings passt:
Es war ein gutes Gespräch, obwohl ich vorher wusste, wovon sie redeten.
Das Treffen zwang mich unwillkürlich, über viele Dinge nachzudenken, die ich bisher nicht berücksichtigt hatte, erhielt einen Anstoß zur Einschätzung des eigenen elterlichen Erfolgs und Fehleinschätzungen in der Entwicklung und Erziehung eines Kindes.
Vielleicht habe ich meine Zeit damit verschwendet, zu dem Treffen zu kommen.
Der Rat eines Logopäden, der im Gespräch erklang, erwies sich als interessant. Aber es ist ziemlich schwierig, ihnen weiter zu folgen, obwohl ich es nicht bereue, zu dem Treffen gekommen zu sein.
Elternfragebogen #2
Effizienz Korrekturarbeit als kontinuierlicher pädagogischer Prozess in einer logopädischen Gruppe wird maßgeblich von der Qualität und dem Grad der Vernetzung und Kontinuität aller Teilnehmenden bestimmt. Die Kontinuität des pädagogischen Einflusses im System der Arbeit auf die allgemeine Unterentwicklung der Sprache setzt eine enge Beziehung zwischen Logopäden und Eltern voraus.
Bitte füllen Sie das Formular aus. Antworten helfen bei der Bewertung die Wirksamkeit Ihrer Arbeit mit Kindern zu Hause.
1. Organisieren Sie den Unterricht mit Ihrem Kind systematisch zu Hause?
2. Wie lange dauert der Unterricht mit dem Kind zu Hause?
3. Studieren Sie die Aufgabe zum Zeitpunkt des Unterrichts?
4. Wie hilft man einem Kind?
5. Wie führen Sie die aktuelle Korrektur durch?
6. Wie verstärken Sie die Leistungen des Kindes?
Elternfragebogen #3
Die langjährige Erfahrung von Praktikern in der Korrektur von Sprachstörungen in vorschulischen Bildungseinrichtungen bestätigt die Position, die nur in engem Kontakt des Logopäden mit den Themen des Bildungsprozesses gewährleistet ist Wirksamkeit der Strafvollzugsarbeit... Wir bitten Sie, an der Umfrage teilzunehmen. Bitte beantworten Sie die Fragen.
1. Ihre Wünsche an den Logopäden der Gruppe.
2. Kritische Anmerkungen zur Organisation des Unterrichts mit Ihrem Kind.
3. Welche Themen müssen Ihrer Meinung nach in Gruppenberatungen berücksichtigt werden? Bitte schreiben Sie die Problematik der Fragen.
4. Benötigen Sie methodische Hilfe von einem Logopäden? Wenn ja, was hilft?
5. Haben Sie die Möglichkeit und den Wunsch zu besuchen? Einzelsitzungen mit deinem Kind, Elterntreffen, Einzel- und Gruppenberatungen, Workshops?
Elternfragebogen #4
Wir fragen dich Bewerten Sie die Leistung des Logopäden der Gruppe im letzten akademischen Jahr... Bitte füllen Sie das Formular aus.
1. Gibt es Dynamiken in der Sprachentwicklung Ihres Kindes?
2. Wie beurteilen Sie die Sprache Ihres Kindes in dieser Korrekturphase?
3. Stimmten die Ergebnisse der Korrekturarbeit des Logopäden mit den von Ihnen erwarteten Ergebnissen überein?
4. Sind Sie mit der Arbeit des Logopäden zufrieden?
5. Haben Sie am Strafvollzug teilgenommen?
Lomonosova Tatiana Nikolaevna,
Lehrer-Logopäde MKDOU № 324 g. Samara
