Plánovanie na týždeň v 2 ml. Naplánujte si každý deň v druhej juniorskej skupine. Plánovanie výchovno-vzdelávacej práce

Približné plánovanie výchovno-vzdelávacej prácev druhom mladšia skupina №1

Téma (projekt): " Ahoj škôlka»

Účastníci aktivity (projektu): deti, rodičia, vychovávatelia.

Podmienky implementácie: 03.09.2017 – 07.09.2017

Cieľ: Adaptácia detí na podmienky materská škola... Vytváranie pozitívnych emócií pre materskú školu, dospelých a deti.

Úlohy:

Prispievať k formovaniu pozitívnych emócií vo vzťahu k materskej škole, vychovávateľovi, deťom.
Predstaviť materskú školu ako najbližšie sociálne prostredie dieťaťa (vychovávateľ, pomocný vychovávateľ, hudobný režisér, lekár, školník).
Zaviesť pravidlá správania sa v škôlke a na prechádzke.

Názov záverečného podujatia:Výstava detská kreativita.

Dátum: 07.09.2017

Celé meno zodpovednej osoby: pedagógovia

Plánovanievýchovná práca v druhej juniorskej skupine č.1 od 09.03.2017 - 09.07.2017

Téma týždňa: " Ahoj škôlka»

Smery vývoja (OO)			Fyzický vývoj	Kognitívny vývoj	Vývoj reči
Pondelok 03.09.2018	Tímová práca	ráno	Ranné cvičenia. (pozri prílohu 1).	Situačný rozhovor: Aká bola obloha, keď si chodil do škôlky? A čo môžete cez deň vidieť na oblohe? Zoznámiť sa s materskou školou, hlavnými priestormi, zamestnancami; rozvíjať zvedavosť pri návšteve vývojových centier v skupine.	Čítanie básne O. Vysockej: „Všetko v tomto dome je pre nás! / Aký pekný dom! / Rastieme v ňom každý deň."	Čítanie básne S. Mikhalkova "O dievčati, ktoré zle jedlo." Vytvorte najjednoduchšie stravovacie návyky; vysvetliť potrebu správnej výživy.	Zváženie obrázkov sprisahania na tému "Materská škola".
		individuálna práca		Pomoc pri kognitívnych – výskumné činnosti deti.	Poskytovanie pomoci pri rozvoji dialogickej reči.	Podpora priateľskej komunikácie s rovesníkmi.	Pomoc pri kreslení, správne držanie štetca, odstraňovanie prebytočnej farby na okraji téglika.
		večer	"Pottyagunushki, pushyagunushki a chodci do nôh a chytenie rúk do náručia ...". Otužovanie tela.Chôdza naboso - akupresúra. Utvorte si prvotné predstavy o potrebe otužovania; podporovať pozitívny emocionálny postoj k procesu prebúdzania sa po spánku, rešpekt k svojmu zdraviu.	Д / и "Zbierajte pyramídu" Účel: vytvorenie schopnosti zbierať pyramídu zo 4-5 krúžkov, ktoré sa postupne zmenšujú.	Herná situácia"Medovník prišiel navštíviť deti" „Som drdol, drdol! Zametené pozdĺž stodoly, vydrhnuté pozdĺž dna stodoly." (Rozhovor s Kolobokom: "Ahoj, Kolobok, volám sa ..."; "Veľmi pekné, Som - ..."; "Čo je materská škola?"Rozvíjať dialógovú reč detí.	Kultúrne a hygienické zručnosti. "Ukážte bábike Katya, ako správne sedieť pri stole." Formovať kultúrne a hygienické zručnosti (umyť si ruky pred jedlom); rozvíjať zručnosti správneho správania pri stole, úctivý prístup k kuchárom (povedzte „ďakujem“).	Maľovanie "Cestou do škôlky."Vzbudiť záujem o zobrazovanie prírody; uviesť do výtvarného umenia; zlepšiť zručnosť voľného pohybu ruky štetcom pri kreslení.
	KÝVNUTIE.		Umelecký a estetický vývoj. Maľovanie."Cestou do škôlky""Slnečný kruh, obloha okolo, toto je kresba chlapca." Vzbudiť záujem o zobrazovanie prírody; uviesť do výtvarného umenia; zlepšiť zručnosť voľného pohybu ruky štetcom pri kreslení; zoznámiť sa so žltou a modrou farbou.
	KÝVNUTIE.		"Sme šikovní a rýchli, odvážni, šikovní." Vytvárať podmienky pre interakciu a rozvoj pohybovej aktivity detí, formovať schopnosť hrať sa s loptou, dodržiavať pravidlá hry; vzbudiť záujem o hry vonku. Hry s pravidlami: „Meno“ (chytia loptu a volajú, čo videli v škôlke), „Nájdi svoj dom“ (utekajú, na signál tamburíny sa schovajú do obruče).
	SD.			Hry do uší.	Čítanie rozprávok podľa výberu detí. Cieľ: formujeme schopnosť detí počúvať krátky text literárne dielo, odpovedať na otázky, ďalej učiť vnímať obrazný obsah rozprávky.	Herná situácia „Katya obeduje“	Stavba od veľkého konštruktéra.
	Prechádzka		Vonkajšie hry s loptou "meno". Cieľ: Hry s prenosným materiálom.	Pozorovanie prírody a jej sezónnych zmien prepočasie, stromy, kvety. Urobte si predstavu o zmenách v prírode na začiatku jesene; rozvíjať schopnosť rozlišovať a charakterizovať znaky skorá jeseň; pestovať lásku k prírode.	Spisovné slovo.„Kvet z kvetinového záhona v septembri budeš trhať od radosti".	Pripomenutie pravidiel správania pri chôdzi.Pracovné pridelenie: zber semien na siatie. Cieľ: Zameranie pracovných procesov na starostlivosť o druhých.	Starostlivé preskúmanie tvaru a farby kvetov v kvetinovej záhrade na mieste.

Smery vývoja (OO)			Fyzický vývoj (motor, herná aktivita)	Kognitívny vývoj (hľadanie a výskum, dizajn, herné aktivity)	Vývoj reči (komunikatívnosť, vnímanie CHL, herná aktivita)	Sociálna komunikačný rozvoj (komunikácia, hra, práca)	Umelecký a estetický vývoj (vizuálna, konštruktívna, hudobná činnosť)
Utorok 04.09.2018	Tímová práca	ráno	Ranné cvičenia. Sada cvičení 1 "Giants"(pozri prílohu 1). Formujte potrebu fyzického zlepšenie; zlepšiť zdravie detí; vzbudiť záujem o cvičenie.	"Polejme na kvety vodu z kanvy." Formovať základné predstavy o spôsoboch starostlivosti o rastliny, túžbu podieľať sa na starostlivosti o rastliny v kúte prírody; rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi veľkými a malými kvetmi.	Situačný rozhovor o úcte k chlebu, správnom správaní sa pri stole a jedení.	Pripomenutie, že je potrebné kontaktovať opatrovateľov podľa mena a priezviska.	Predstavte detské hudobné nástroje: bubon, zvonček, kladivo.
		individuálna práca	Pripomenutie pravidiel pre cvičenie.	Pomôžte správne pomenovať sezónne zmeny.	Objasnenie správnosti výslovnosť slov, viet.	Pomoc pri správnom umývaní rúk.	Poskytovanie pomoci pri rozpoznávaní predmetov a zreteľnom vyslovovaní ich mien.
		večer	Postupný vzostup. Cvičenie po spánku. "Naše nohy sa prebudili, natiahli." Otužovacie aktivity. Chôdza naboso po podložke, beh na mieste a skákanie. Budujte presvedčenie o tom, ako cvičenie prispieva dobrá nálada, masáž posilňuje zdravie; podporovať pozitívny emocionálny postoj k procesu prebúdzania sa po spánku.	Hra „Oblečte medveďa do počasia“ Urobte si predstavu o tom, čo sa má obliecť do počasia.	Hra „Ako sa voláš“.	Výchovná situácia "Umyjeme listy."Podporovať túžbu zúčastňovať sa na pracovných aktivitách; naučiť sa dodržiavať poriadok a čistotu v kúte prírody; rozvíjať zručnosť utierania prachu z listov izbových rastlín.	D / a "Hádaj, čo znie."
	KÝVNUTIE.		Kognitívny vývoj: oboznámenie sa so sociálnym a objektívnym svetom, s prírodným svetom."V našej záhrade je dobre." Rozšíriť predstavy o škôlke, detských aktivitách; obohatiť slovnú zásobu detí; rozvíjať dialogickú a monologickú reč. „Zoznámenie detí vo veku 3 – 5 rokov so svetom okolo nich“ T. V. Vostrukhina, L. A. Kondrykinskaya s. 27
	KÝVNUTIE.		Fyzický vývoj. Telesná výchova.Súbor všeobecných vývojových cvičení „Dážď“: „Hudba dažďa a hromu“, „Dážď, silnejšie liať“(pozri prílohu 3)Rozvíjať fyzické vlastnosti; vytvárajú podmienky pre interakciu a rozvoj pohybovej aktivity, prispievajú k hromadeniu a obohateniu motorických skúseností detí.
	SD.		Lanové hry "Kôň".	D / hra: „Pomenujte postavu“ Účel: vytváranie predstáv o geometrické tvary Oh.	Úvaha o knihách v centre vývinu reči.		Hojdacie omaľovánky s farebnými ceruzkami.
	Prechádzka		Loptová hra"Názov" (Čo vidíš okolo?.) Cieľ: Formovať pozitívne emócie, aktivitu v nezávislej motorickej aktivite. Samostatné aktivity detí.Hry s prenosným materiálom.	. Zamračený deň. "Oblaky sú kone s bielymi krídlami." Obliekame sa podľa počasia.Vytvorte si predstavu o sezónnych zmenách, neživej prírode; rozvíjať schopnosť pozorovať oblaky, opisovať ich.Urobte si predstavu o tom, čo sa obliecť do počasia.	konverzácia: čo vidíš na oblohe? kde je slnko? Slnko na oblohe nevidno: zakryli ho mraky alebo mraky. Zvážte mraky: čo sú, aké sú?(Biele, nadýchané, krásne ako kúsky vaty.)	Oboznámiť sa s pravidlami správania, ktoré je bezpečné pre človeka a okolitý svet prírody. Pracovné pridelenie: Poďme zbierať hračky. Cieľ:	Hry s pieskom.

Smery vývoja (OO)			Fyzický vývoj (motor, herná aktivita)	Kognitívny vývoj (hľadanie a výskum, dizajn, herné aktivity)	Vývoj reči (komunikatívnosť, vnímanie CHL, herná aktivita)	Sociálny a komunikačný rozvoj (komunikácia, hra, práca)	Umelecký a estetický vývoj (vizuálna, konštruktívna, hudobná činnosť)
Streda 05.09.2018	Tímová práca	ráno	Ranné cvičenia. Sada cvičení 1 "Giants"(pozri prílohu 1). Formujte potrebu fyzického zlepšenie; zlepšiť zdravie detí; vzbudiť záujem o cvičenie.	"Čo sme robili včera v skupine?" Rozšíriť predstavy o prostredí detí v materskej škole, spoločné aktivity; rozvíjať hovorenú reč detí.	Škôlka: "Tento prst je dedko / Tento prst je babička, / Tento prst je ocko, / Tento prst je mama, / Tento prst je naše dieťa, / A volá sa ...". Formovať schopnosť počúvať riekanku, emocionálne ju vnímať; vytvárať podmienky na učenie sa riekaniek, účasť detí na prstových hrách.	Formovať základné zručnosti správania pri stole: správne používať polievkovú lyžicu, obrúsok; nedrvte chlieb, žuvajte jedlo so zatvorenými ústami, nehovorte s plnými ústami.	Hudobno-herné cvičenie „Dámy“. Predstaviť umenie hudby; rozvíjať sluchové vnímanie, schopnosť reagovať na začiatok a koniec hudby a vykonávať pohyby na hudbu.
		individuálna práca	Formujte schopnosť chodiť medzi dvoma líniami (stopami).	Hra "Aké sú tam cesty?"Objasniť a zovšeobecniť myšlienku cesty.	Pomoc pri osvojovaní si riekanky, správnej výslovnosti slov, vykonávaní pohybov prstov.	Vysvetlenie činov postáv a dôsledkov týchto činov.	Cvičte kontrolu nad cvičením; demonštrácia pohybov na hudbu.
		večer	Postupný vzostup. Cvičenie po spánku. „Naše ruky sú hore. Kde sú dlane? Tu?".Otužovanie tela.Chôdza naboso - akupresúra. "Ak chceš byť zdravý." Utvorte si prvotné predstavy o potrebe otužovania; pestovať úctivý postoj k svojmu zdraviu, pozitívny emocionálny vzťah k procesu prebúdzania.	Skúška série obrázkov na tému "Materská škola".	Čítanie básneV. Shipunova "Také sú rôzne" Na svete je veľa tratí: Dlhé, krátke, Úzke, široké, Čisté a špinavé. Tu sú rozdiely!	Herná situácia "Naučíme bábiku Káťu dať veci do poriadku v izbe."Formujte sebaobslužné zručnosti, vedenie objednať v miestnosti, skupine; pestovať usilovnosť, túžbu pomôcť si navzájom.	"Tu sú naše rôzne cesty." I.A. Lykov "Dizajn v materskej škole" s.16
	KÝVNUTIE.		Vývoj reči. Rozvoj reči.Ruská ľudová rozprávka "Kolobok". Kultivovať schopnosť počúvať rozprávku; rozvíjať schopnosť s pomocou učiteľa inscenovať krátky úryvok z ľudová rozprávka.
	KÝVNUTIE.
	SD.		Loptové hry "Váľ sa do bránky".			Herná situácia „Katya dáva veci do poriadku“.	Kreslenie podľa ľubovôle.
	Prechádzka		Vonkajšie hry Cieľ: Samostatné aktivity detí.Hry s prenosným materiálom.	Pozorovanie prírody a jej sezónnych zmien... Skúmanie stôp. Objasniť a zovšeobecniť myšlienku cesty ako štruktúry vytvorenej pre pohodlie pohybu v priestore.	Didaktické cvičenie „Hráme sa so slovíčkami“.	Pripomenutie bezpečnostných pravidiel počas hry. Pracovné pridelenie: Poďme zbierať hračky. Cieľ: Vytvorte si pozitívny vzťah k práci.	Kreslenie stôp na asfalt.

Smery vývoja (OO)			Fyzický vývoj (motor, herná aktivita)	Kognitívny vývoj (hľadanie a výskum, dizajn, herné aktivity)	Vývoj reči (komunikatívnosť, vnímanie CHL, herná aktivita)	Sociálny a komunikačný rozvoj (komunikácia, hra, práca)	Umelecký a estetický vývoj (vizuálna, konštruktívna, hudobná činnosť)
Štvrtok 06.09.2018	Tímová práca	ráno	Ranné cvičenia. Sada cvičení 1 "Giants"(pozri prílohu 1). Formujte potrebu fyzického zlepšenie; zlepšiť zdravie detí; vzbudiť záujem o cvičenie.	Konverzácia: Čo ste videli v blízkosti materskej školy? Čo rastie pri bráne? Rozšírte predstavy o svete okolo; rozvíjať pozorovacie schopnosti; formovať správnu reč detí.	Čítanie a učenie sa detskej riekanky „Clever, Katya“. Kultivovať schopnosť počúvať detskú riekanku, sledovať vývoj akcie, vcítiť sa do hrdinov diela; vytvárať podmienky na zapamätanie si riekaniek.	Formujte základné sebaobslužné zručnosti.	Počuť „Unavené hračky spia“, text. Z. Petrova, hudba A. Ostrovského. Rozvíjať schopnosť emocionálne vnímať hudbu.
		individuálna práca	Pripomenutie pravidiel pre cvičenie.	Formovanie zručností na správnu navigáciu v priestore, na rozlíšenie medzi pravou a ľavou rukou.	Pomoc pri správnej výslovnosti slov, zapamätaní a riekaniek.	Uľahčenie nadväzovania kontaktov, sledovanie správania detí pri spoločnej hre.	Asistencia pri kreslení, správne držanie ceruzky.
		večer	Postupný vzostup. Cvičenie po spánku. "Poďme s tebou zobudiť naše nohy."Otužovacie aktivity.Utvorte si predstavu, že cvičenie prispieva k dobrej nálade, masáž zlepšuje zdravie; podporovať pozitívny emocionálny postoj k procesu prebúdzania sa po spánku.	Rozvinúť schopnosť navigácie v polohe častí tela, rozlišovať priestorové smery od seba (nad - pod, vpredu - za (za), vpravo - vľavo), rozlišovať medzi pravou a ľavou stranou paže.	Čítanie rozprávky G. Tsyferova "Keď nie je dosť hračiek."	Herná situácia „V škôlke“. N.F. Gubanova „Rozvoj herných aktivít. Systém práce v druhom ml. gr. d \ s ". Strana 14	D / a "Hádaj, čo znie."Formovať schopnosť rozlišovať zvuk hudobných nástrojov, vytvárať podmienky pre zmyslový vývoj; rozvíjať sluchové vnímanie.
	KÝVNUTIE.		Fyzický vývoj. Telesná výchova.Základné pohyby: formácia v kolóne, chôdza s hadom. Rozvíjať fyzické vlastnosti; vytvárať podmienky pre interakciu a rozvoj pohybovej aktivity, hromadenie a obohacovanie motorických skúseností detí.Vonkajšia hra „Kudle“(pozri prílohu 3).
	KÝVNUTIE.		Kognitívny vývoj. Formovanie elementárnych matematických pojmov. Vytvorte elementárne matematické reprezentácie; rozvíjať schopnosť orientovať sa v mieste častí tela, rozlišovať priestorové smery od seba (nad - pod, vpredu - za (za), vpravo - vľavo), rozlišovať medzi pravou a ľavou rukou.
	SD.		"Zaplaziť sa do nory." Formujte zručnosti chôdze a behu rozptýlene, plazenia pod oblúkom.	Zoznámenie sa s doskovou hrou podľa výberu detí.	Opakovanie detskej riekanky „Clever, Katya“.	Herná situácia „V škôlke“.	Kreslenie voskovkami.
	Prechádzka		Vonkajšie hry: Skočiť cez mláku. Cieľ: Formujte túžbu a schopnosť behať, skákať; povzbudzovať deti k spoločnej hre. Samostatné aktivity detí.Hry s prenosným materiálom.	Pozorovanie prírody a jej sezónnych zmien. Sú tu mláky, na listoch sa trblietajú kvapky dažďa. Rozšírte chápanie charakteristík prírody na začiatku jesene. Konverzácia: Kedy sú tam kaluže? Kam zmizli kvapky dažďa z listov? Experiment: Namočte gumené hračky, dajte na slnko. (Položky vyschnú na slnku.)	Spisovné slovo.„Dážď, dážď, viac zábavy! / Kvapkať, kvapkať, neľutovať! / Len nás nenamáčaj, / nadarmo neklop na okno!" Rozvíjať zručnosti detí pozorne počúvať novú riekanku, vstúpiť do rozhovoru na základe toho, čo čítali.	Pripomenutie bezpečnostných pravidiel počas hry. Pracovné pridelenie: Poďme zbierať hračky. Cieľ: Vytvorte si pozitívny vzťah k práci.	"Hráme sa na pieskovisku / staviame dom z piesku."

Smery vývoja (OO)			Fyzický vývoj (motor, herná aktivita)	Kognitívny vývoj (hľadanie a výskum, dizajn, herné aktivity)	Vývoj reči (komunikatívnosť, vnímanie CHL, herná aktivita)	Sociálny a komunikačný rozvoj (komunikácia, hra, práca)	Umelecký a estetický vývoj (vizuálna, konštruktívna, hudobná činnosť)
Piatok 09.07.2018	Tímová práca	ráno	Ranné cvičenia. Sada cvičení 1 "Giants"(pozri prílohu 1). Formujte potrebu fyzického zlepšenie; zlepšiť zdravie detí; vzbudiť záujem o cvičenie.	"Čo sme videli počas prechádzky?" Rozšíriť predstavy detí o svete okolo nich; rozvíjať pozorovanie, formovať správnu reč.	„Aká kaša! Takže do úst a pýta sa! / Nos a líca sú plné. / Dostala to aj brada.“ Čítanie detskej riekanky, diskusia o jej obsahu.	Naučiť deti slušnosti (naučiť pozdraviť, rozlúčiť sa, poďakovať za pomoc).	Hudobno-herné cvičenie „Dámy“. Schopnosť reagovať na začiatok a koniec hudby, vykonávať pohyby na hudbu.
		individuálna práca	Formovať schopnosť chodiť v kŕdli pre učiteľa a obchádzať skupinu.	Rozvinúť schopnosť navigácie v polohe častí tela, rozlišovať priestorové smery od seba (hore - pod, vpredu - za (za), vpravo - vľavo), rozlišovať medzi pravou a ľavou rukou .	Pomoc pri výbere potrebných slov, fráz na opis brezy, pri hádaní hádaniek, pri správnej konštrukcii odpovedí na otázky.	Pripomenutie potreby dodržiavať pravidlá správania pri jedle, po jedle povedzte „ďakujem“.	Poskytnutie pomoci v prípade ťažkostí.
		večer	Postupný vzostup. Cvičenie po spánku. „Zajačik sa po spánku odcválal umyť. A naše deti si tiež budú umývať tvár vodou." Otužovacie aktivity.Chôdza naboso po ceste, beh na mieste a skákanie. Utvorte si predstavu, že cvičenie prispieva k dobrej nálade, masáž zlepšuje zdravie; pestovať pozitívny emocionálny vzťah k procesu prebúdzania sa po spánku, úctu k vlastným.	Zahrajte si cvičenie"Kto sa kde skryl?"	Čítanie rozprávky G. Tsyferova „O priateľoch“.	Herná situácia "Čo, za čo?" N.F. Gubanova „Rozvoj herných aktivít. Systém práce v druhom ml. gr. d \ s ". Strana 15	Rozvíjajte túžbu vyrezávať. vytvoriť schopnosť stláčať, štípať malé hrudky, vráskať v dlaniach, prstoch.
	KÝVNUTIE.		Umelecký a estetický vývoj. Hudba. Podľa plánu hudobného režiséra.
	KÝVNUTIE.		Umelecký a estetický vývoj. Modelovanie.Vzbudiť záujem o modelovanie; oboznamovať sa s hlinenými predmetmi; rozšíriť chápanie vlastností hliny a metód modelovania; rozvíjať schopnosť miešať hlinu s vodou, vytvárať tvary váľaním dielikov na doske, robiť do nich priehlbiny. T.S. Komarova „Vizuálna aktivita v materskej škole. Juniorská skupina "s. 46
	SD.		Hry so švihadlom	Vzdelávacie hry podľa výberu detí.	Opakovanie detskej riekanky: "Tento prst ..."	Herná situácia "Čo - za čo?"	Konštrukcia z rôznych materiálov.
	Prechádzka		Vonkajšie hry "Vtáky vo svojich hniezdach" Cieľ: Rozvíjať schopnosť pohybovať sa v súlade s pravidlami hry, rýchlo meniť smer pohybu, behať, snažiť sa nenechať sa chytiť chytom a netlačiť.	Pozorovanie brezy. Vytvorte si predstavu o sezónnych zmenách vo voľnej prírode; zoznámiť sa s charakteristické znaky breza, pre ktorú ju možno odlíšiť od ostatných stromov.	Spisovné slovo."Sú tam biele stĺpy, majú zelené čiapky, v lete strapaté, na jeseň žltkasté."	Pripomenutie bezpečnostných pravidiel počas hry. Pracovné pridelenie: Poďme zbierať hračky. Cieľ: Vytvorte si pozitívny vzťah k práci. Chôdza normálna Úloha chôdze Normálny chod Beh so zmenou tempa Chôdza normálna Prestavba rozptýlené	10 sek 10 sek 10 sek 1 minúta 10 sek	Zoradenie detí v hale. - Obrátili sme sa na Andryusha, nasledujeme ho v kruhu. - Poďme ako obri, postavme sa na špičky! Dostávame sa vyššie! - Poďme ako vojaci! Výborne! - Poďme sa rozptýliť, každý svojou cestou! - A teraz poďme jeden po druhom! Výborne! - Zdvihli ruky, položili ruky na opasok, znova ich zdvihli a dotkli sa ich uší. - Poďme bežať! Výborne! - Poďme pomaly! - Poďme rýchlo! Výborne! - Poďme, odpočiň si. - Prihrávame na lopty, berieme veľké lopty! Vstávame rozhádzaní, kto chce kam!
	10 min	II. Hlavná časť
		a) komplex OSU
1. Strečing "Sipes"	5-krát	- Postavíme sa na prsty, zdvihneme ruky hore a trochu do strán, roztiahneme prsty, napneme svaly, natiahneme sa. - Uvoľnite svaly, vráťte ruky a päty do pôvodnej polohy	Nadýchnite sa. Výdych
2. Drepujte "pružiny"	6 krát	- Pomaly sa podrepnite, uvoľnite svaly trupu a ruky voľne spustite pred kolená. - Rýchlo sa narovnať ako pružina	Výdych. Nadýchnite sa
3. Obraty "Kamarinskaya"	4 krát	- Otočte telo doľava a tlieskame rukami nad hlavou. Robiť inak	Dýchanie zadarmo
4. Skákanie "vrabci"	4 krát	- Položíme ruky na opasok a skáčeme na špičkách tam a späť, vpravo a vľavo, pričom sa otáčame rôznymi smermi	Dýchanie je ľubovoľné
5. Chôdza "Poďme sa prejsť"	2-3 minúty	- Ideme pokojne. Pred nami je veľká kaluž, prekročíme ju, zamávame rukami ako vtáky s krídlami	Dýchanie je ľubovoľné
		b) Gymnastika pre nohy "Medveď"
Vstaňte na nohách na pätách		Oh-och-och-echki! Medveď spal na posteli. Visí z postieľky Dva holé podpätky. Dvaja sú bosí, dvaja vtipní. Ups, vtipné podpätky! Myš videla Hravá myš, Vyliezol na postieľku Chyť mu pätu!(N. Pikuleva.)
Zdvihnite sa na prsty, na päty, chodidlá umiestnite do jednej línie, najprv s prstami dovnútra, potom von
Hnetenie z chodidla pešo
Výpad s nohou dopredu potom zmena nohy
	2 minúty	III. Záverečná časť
Chôdza je normálna. Zarovnanie. Výsledok		- Ideme v kruhu jeden po druhom! - Zastavíme sa, otočíme sa tvárou ku mne. - Chlapci, čo sme dnes robili v triede?(Vyčísliť.) - Cvičenie ste urobili dobre, prekročili ste kaluže, správne ste hádzali loptu a chytili ju, boli ste počas hry pozorní
Organizovaná starostlivosť do skupiny		- Naša lekcia sa skončila a odchádzame do skupiny

Dodatok 3

Komplex všeobecných rozvojových cvičení "Dážď"

1. Cvičenie „Hudba dažďa a hromu“.

V procese vykonávania cvičenia učiteľ nastavuje rytmus pomocou metalofónu.

2. Cvičenie "Dážď, silnejšie liať."

Vonkajšia hra "Obídeme mláky."

Deti predvedú formáciu v stĺpci a za učiteľom kráčajú hadom, ohýbajú sa okolo rozmiestnených kužeľov a prekračujú položené kocky.

Vonkajšia hra "Hmyz".

"Zhu-zhu-zhu, - včela bzučí,

Letím z diaľky."

"Zu-zu-zu" - komár piští.

Ponáhľaj sa zahryznúť

"Uv-uv-uf" - ako parná lokomotíva,

Čmeliak nafukuje - peľ má šťastie.

Chrobák bzučí: „Gu-zhu, gu-zhu.

Zobudím kohokoľvek."

Deti roztiahli ruky

do strán.

Rytmicky mávajú rukami.

Ukazováky sú predsunuté, ostatné sú zdvihnuté, pričom sa rytmicky hádže rukami striedavo dopredu.

Rytmicky podupávajú nohami.

Kolísať sa z nohy na nohu.

Robia rytmické tlieskanie.

PLÁNOVANIE VÝCHOVNEJ A VÝCHOVNEJ PRÁCE

Skupina: 2. ml. Téma týždňa: Návšteva rozprávky.

Cieľ: Formovať záujem o knihy, schopnosť počúvať nové rozprávky, vstúpiť do rozhovoru podľa prečítaného, sledovať vývoj deja, vcítiť sa do hrdinov diela

Záverečné podujatie: Výstava kníh „Moje obľúbené rozprávky“, výstava kresieb „Môj obľúbený rozprávkový hrdina“ .

Dátum záverečného podujatia : 07.04.

Za záverečnú udalosť zodpovedá: pedagógovia, deti, rodičia.

Deň v týždni

Režim

Skupina, podskupina

Individuálne

Pondelok 03.04.

ráno

S-k,

H-uh

Konverzácia „Hrdina obľúbenej rozprávky“

Svet rozprávky.

Zoznámenie detí

so svetom rozprávky:

Prichádza k nám na návštevu rozprávka, / berie nás do čarovného sveta. / Vieme, že zlo v rozprávkach / Dobro vždy zvíťazí

didaktická hra "Malikať podľa výšky"

Cieľ:Rozvoj pozornosti

(zoraďte hrdinov rozprávky podľa výšky)

Lera A, Vlada B, Kirill I, Matvey N.

Situačný rozhovorzáujem o poéziu a rozprávky, prezeranie obrázkov;

návrh „centra knihy“ v skupine.

Výroba spolu s rodičmi „Baby group book“ výroba cestovateľského leporela na tému: „Výchova fikcia", dizajn" stredu knihy "v skupine..

S, Fk, P

Rozvíjacie cvičenia "Mačiatka"(pozri prílohu 1).

C-to

Svet rozprávky ako jeden z prostriedkov pestovania kultúry jedla, pravidlá etikety.

Samoobslužná.

„Naučme mačku

mačka, ako sa umývať!"

Prezeranie obrázkov Voda, voda, umyte mi tvár ... “

Gcd

C-to

Telesná výchova . Účel: zvládnutie základných druhov pohybov - chôdza, beh, plazenie, skákanie, hádzanie lopty hore, na podlahu a jej chytanie oboma rukami, výstup po naklonenom rebríku

ATĎ

H-uh, S-k

Výtvarná činnosť . téma: . kreslenie ceruzkami "Pomôžme mačke -

zaveste farebné vreckovky pre mačku na sušenie. Komárová, s. 93

Ciele: Cvičte deti v kreslení známych predmetov štvorcového tvaru rovnomerným pohybom. Upevniť schopnosť presne maľovať obrázky v jednom smere - zhora nadol bez toho, aby ste prekročili obrys; usporiadajte obrázky po celom hárku papiera.Vybavenie: listy do albumu, ceruzky (pre každé dieťa).

Prechádzka

C-to

H-uh

Sledovanie streamov.

Zhrnúť asystematizovať predstavu o vlastnostiach vody.

Umelecké slovo .

Utekám k mame,

A nemôžem byť ticho.

Som jej vlastný syn,

A narodil som sa na jar.

(Prúd)

Stream beží!

Potok sa trasie!

Stream, kde a kde?

Spod ľadu utekám k rieke.

obratnosť.

P/N « Lietadlo“.

Zistite, kde je skrytý. cvičenie v behu, akcie na signál učiteľa;- pestovať obratnosť.

Naučte sa navigovať vo vesmíre;- vychovávať pozornosť

Opravte zvuk „H“.

Prúd.

Neplávajte, nepotápajte sa -

Len ponorte nohy

Trochu. .

Matvey K, Rodion A, Zlata Ch, Dima T

Pracovná činnosť : Zametanie ciest.Kolektívna práca v prírode: zbierajte vetvičky a kúsky papiera.

Účel: zlepšiť pracovné zručnosti a zručnosti detí, naučiť sa vidieť výsledok ich práce.

Pracovné pridelenie "Poďme vyčistiť priestor pre hry."

Chôdza s vlastným vedením s prenosným materiálom. Vzdialený materiál:Špachtle, škrabky, sane, opraty, pečate, ceruzky, vlajky, laty

- farba kresby - Prišla jar. Jarné slnko sa zohrialo. Snehy, ktoré pokrývali zem, sa začali topiť. Sneh sa zmenil na vodu a po zemi pobehovali vtipné zhovorčivé riavy-nezbedníci. Najväčšiu radosť majú deti z potokov. Vyrábajú lode: niektoré z borovicovej kôry, niektoré z citrónovej kôry a niektoré z papiera. Lode plávajú, plachty sa lesknú na slnku. Chlapci-kapitáni bežia za svojimi člnmi. A keď vyrastú, budú riadiť veľké lode na riekach, na moriach a oceánoch. A nebude tam napríklad Syoma, ale Semjon Anatoljevič.

Pracujte pred spaním

C-to

Príprava na obed vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností.

"Ukážme mačke, akí sme zdvorilí!"

Umelecké slovo: Riekanka „Na obed“A máme lyžice

Mágia trochu.

Tu je tanier, tu je jedlo.

Nezostala ani stopa.

Čítanie riekanky „Pred spaním“Ticho pri jazierku

Voda nečerpá.

Trstina nešustí,

Deti zaspia

S-k, č

Gymnastika po spánku Komplex č. (pozri prílohu 2)

Hygienické postupy

Príprava na popoludňajšie občerstvenie, večeru

formovať základné zručnosti správania pri stole, schopnosť používať vidličku, obrúsok, byť opatrný pri používaní vidličky;

večer

C-to

1. Čítanie umeleckej literatúry. Čítanie rozprávky „Vlk a sedem detí“ (dabovanie rozprávky s pomocou detí)Učte schopnosť počúvať, sledovať vývoj akcie.

H-uh

C-k

Praktické cvičenie : "Ako môžete zobraziť hrdinov ruskej ľudovej rozprávky: mačku, líšku a kohúta?"

Hranie okolo situácie : riekanka "Mačka a myš". (Zobraziť myš chytenú v labkách mačky a spokojnú mačku. Ukázať prefíkanú myš, ktorá utiekla pred mačkou, a utrápenú mačku.)

Individuálna kresliarska práca s „Vyfarbenie hotových siluet jednoduchých tvarov.

Matvey N, Kira O, Anya I, Misha G, Dasha G.

Samostatná herná aktivita detí. Herné cvičenie: „Postavme dom pre
rozprávkoví hrdinovia“.

Konverzácia: "Čo je to rozprávkový domček pre zvieratká?", "Ako ho postavíte?", "Kto v ňom bude bývať?"

Povinnosť v hracích kútikoch, spolu s učiteľkou zbierame hračky

prechádzka

S-k,

X-e F

- Monitorovanie práce školníka.Upozornite deti na čistené miesto. Povedzte im o zvláštnostiach práce školníka, o jej potrebe ľudí. Povzbudzujte deti, aby boli čisté.

Domovník vstane za úsvitu,

Vyčistí všetko na dvore

A sám bude strihať kríky.

Krása pre našu radosť!

P/N "kone"

Nájdite si partnera.

Plánovanie vzdelávacej práce na 4.4.2017utorok

Režim

Integrácia vzdelávacích oblastí

Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí

Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky priestory skupiny)

Interakcia s rodičmi, sociálnymi partnermi

Skupina, podskupina

Individuálne

Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti

ráno

S-K

Svet rozprávky.

Zoznámenie detí

s ruskými ľudovými rozprávkami.Umelecké slovo: rozprávanie úryvkov z ruských ľudových rozprávok (podľa výberu pedagóga); zvažovanie ilustrácií k rozprávkam; deti prerozprávajú úryvky zo svojich obľúbených rozprávok pomocou mnemotechnických tabuliek; didaktické a rečové hry na motívy rozprávok.

Samostatná práca na rozvoji koherentnej reči, povedzte rozprávku z obrázku „Turnip“

Cyril, Roma, Vlada, Dasha, Matvey N., Matvey K.

Hádanie hádaniek o hrdinoch ruského ľudu

Situačný rozhovor : zopakujeme si pravidlá správania v skupine, keď mladší učiteľ prestiera stôl.

Povinnosť: pripraviť stôl v kúte prírody.

Samostatná herná činnosť : s veľkými stavebnými materiálmi, hranie s vašimi obľúbenými hračkami.Hra "Chyť bež" - podporovať fyzickú aktivitu detí, zmierniť impulzívnosť.

Ind. rozhovory s rodičmi o blahu detí.

Výroba spolu s rodičmi „Kniha-deti skupiny“, výroba cestovateľského leporela na tému: „Výchova fikciou“, návrh „centra knihy“ v skupine.

S, R, Fk

Ranné cvičenia . Komplexné číslo 24 "Mačiatka" (pozri prílohu 1)

C-to

Príprava na raňajky. Raňajky.

vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností.

"Ukážme medveďovi, ako používať" báječné mydlo "."

Povinnosť v jedálni

Účel: upevniť pravidlo: „Krásne naservírovaný stôl je zárukou dobrej chuti“, naučiť sa dohodnúť na rozdelení objednávok.

Gcd

FEMP. Pomoraeva s. 37

téma: Reprodukcia daného počtu predmetov, zvukov, pohybov podľa vzorky v rozmedzí 1-3 (bez počítania a pomenovania čísla)Cieľ Naučte sa reprodukovať daný počet predmetov a zvukov podľa ukážky (bez počítania a pomenovania čísla). Zlepšiť schopnosť rozlišovať a pomenovať známe geometrické tvary: kruh, štvorec, trojuholník

H-uh

C-to

Hudobná činnosť.

Prechádzka

C-to

Pozorovanie opuchu púčikov na stromoch .karta č. 12

Pozrite sa, ako puky napučiavajú na stromoch. Privoňajte k nim, jemne sa ich dotýkajte rukami.

. Preskúmajte púčiky na vetvách. Vysvetlite deťom, že niektoré stromy sa prebúdzajú skôr, iné neskôr. Vysvetlite, že obličky sú dobré.

Obličky opuchnúListy sa predierajúMravce začínajúNapraviť ich paláce.G. Ladonščikov

P/NLapače“."Hladký kruh".

"Roly, vstaň"

Roly, vstaň! Roly, vstaň! (zdvihnúť sa na špičky)

Drepnite! Drepnite! (drepy)

Aký si nezbedný! (potriasť prstom pravá ruka)

Nezvládame ťa! (trasúcim ľavým prstom)

Rozhovor - veci z búdok vynášame opatrne, nerozhadzujeme ich po recepcii, odstránené veci opatrne ukladáme do búdky

Pracovné pridelenie.

Odstránenie poškodených a suchých konárov.

Pestovať tvrdú prácu, zodpovednosť

Vzdialený materiál:

Plecia, lopatky, metliny, vedrá, vlajky

Pracovné

že pred spaním

C-to

Príprava na obed

Kultúrne a hygienické postupy.

a pravidlá etikety. “Úžasný obed. Dobrú chuť!".

Čítanie pred spaním . "Masha a medveď"

Zabezpečenie poradia vyzliekania pred spaním. Cvičenie „Poslušné gombíky“.

Ve-

S-k,

Gymnastika po spánkovom komplexe 11 "Pety, Petya, kohútik, na hlave je hrebeň ..."(pozri prílohu 2)

Hygienické postupy

Príprava na popoludňajšie občerstvenie, večeru

Hlboké a plytké

Lode v tanieri

Tu sa loď plaví

Pláva priamo do úst.

C-to

Vnímanie fikcie. Čítanie rozprávky "Zayushkina chata"

Cieľ: uvedenie detí do sveta rozprávok.

H-uh

C-k

Hry. samostatná činnosť

Samostatné aktivity detí.Stolná hra „Zbierajte rozprávku

Bábkové divadlo "Tri prasiatka"

Hra na hranie rolí "Poskladajme balíček pre medveďa z rozprávky" Máša a medveď ""

Konverzácia o blízkych rozprávky, obľúbené rozprávkové postavičky.Maľovanie : „Váš obľúbený rozprávkový hrdina“ alebo „Nakreslite si vlastnú rozprávku“

Vonkajšie hry chôdza a beh "Medvede kráčajú po ceste";fyzické cvičenie (hádže) "Dostať sa do kruhu"

Kirill, Yaroslav, Dima P, Misha G, Dasha G.

Konverzácia "Aby sa rozprávka nestala nudnou ..."

Čítanie-inscenácia Ruské ľudové rozprávky založené na mnemotechnických tabuľkách,rozprávanie príbehov na motívy rozprávok "Prišla k nám na návštevu rozprávka"

Prechádzka

S, P, F

Čistenie miesta od spadnutých konárov. C: naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť úlohu spoločným úsilím. R.N. hra "Zlatá brána". C: naučiť konať a navigovať na signál, rozvíjať obratnosť. Samostatné herné aktivity detí na stránke

Plánovanie výchovno-vzdelávacej práce na 05.04. -streda

Deň v týždni

Režim

Integrácia vzdelávacích oblastí

Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí

Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky priestory skupiny)

Interakcia s rodičmi, sociálnymi partnermi

Skupina, podskupina

Individuálne

Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti

Streda 05.04.

ráno

C-to

H-uh

Chatovanie s deťmi "Aké rozprávky milujem",

Účel: zistiť, aké ľudové rozprávky sa deťom páčia a aké poznajú.

D / a "Pridať slovo"

Účel: vytvoriť schopnosť nájsť správny význam slova

P / a "Teremok"

Účel: formovať schopnosť pohybovať sa v súlade s textom, učiť sa slová

- prezeranie ilustráciík dielam K.I. Čukovský; didaktická hra "Hádaj rozprávku"

(Anya I., Radion A., ZlataCh.)

Situačný rozhovor o schopnosti vyjednávať v hre, o schopnosti ustúpiť kamarátovi.

Práca v rohu "Knižkinov dom"

Predstavenie knihy „Ruské ľudové rozprávky“.

Účel: skúmanie ilustrácií, formovanie úctivého postoja ku knihám.

Dizajnérsko - modelárska činnosť "Teremok"

Účel: zapamätať si techniky navrhovania, rozvíjať schopnosť stavať spoločne.

Zoznámiť rodičov s „rozprávkovou terapiou“ ako jedným zo spôsobov, ako prekonať agresivitu, strach, hanblivosť u detí; podporovať vytváranie podmienok pre rozvoj detských herných činností založených na emóciách

S, R, Fk

Ranné cvičenia. Komplex č. 24 "Mačiatka" (pozri prílohu 1)

C-to

Príprava na raňajky. Raňajky.

Upevnenie pravidiel osobnej hygieny; oprava detskej riekanky:

Tanya, Mashenka a Zhenya,

Dobre si umyte ruky.

Nešetrite mydlom!

Už som preložil stôl.

rozhovor o kultúre správania pri stole. Dodržiavanie bezpečnostných pravidiel počas jedla.

Gcd

ATĎ,

aha,

C-to

Vývoj reči

téma: « "Čítanie básne A. Pleshcheeva" Jar ". Didaktické cvičenie "Kedy sa to stane?"

G., 70.Cieľ: Zoznámiť deti s básňou A. Pleshcheeva "Jar". Naučte sa pomenovať znamenia ročných období.

Prechádzka

C-to

H-uh

Pozorovanie rozmrazených škvŕn a zelenej trávy. Číslo karty 13

Práca na ZKR: znie "Ш", "С".

Simulujeme proces nafukovania kolesa pomocou pumpy.

Koleso nafúkame pumpičkou: "Š-š-š-š-š!"

Koleso je vyfúknuté: "S-s-s-s ..." Skúsme znova nafúknuť koleso: "Sh-sh-sh-sh-sh!"

koleso je vypustené: "S-s-s-s-s-s ..."Misha G, Dima T, Zlata, Lera, Vlada, Alena

Zoznámenie detí s jarnou prírodou. „Ako slnko pomáha listom objaviť sa“; "Prišla jar, priniesla teplo."

Pracujte na stránke - zametať stopy. Účel: podporiť túžbu dotiahnuť začatú prácu do konca. Samostatná fyzická aktivita detí na mieste.

Vzdialený materiál: bábiky, vedierka a lopaty, metly, hrable.

Didaktická hra „Pomôž slnku nájsť strom“: učiteľka pomenuje strom na stránke, deti ho nájdu. Prstová gymnastika: "Slnko, slniečko" *

Pracujte pred spaním

Príprava na obed

Kultúrne a hygienické postupy.

formovanie správneho držania tela, kultúru stravovania a pravidlá etikety. "Prišla hodina večere, deti si sadli k stolu."

"Ukážme Slnku, ako správne sedieť pri stole."

Relax pred spaním:Konverzáciana otázky: „Kde spí slnko?“, „Kde je jeho posteľ?“, „Má slnko spať? Prečo?".Čítanie arménskej piesne "Kde slnko trávi noc?"

večer

C-to

Cvičenie po spánku

Komplexné 11 "Pety, Petya, kohútik, na hlave je hrebeň ..." (pozri prílohu 2)

Príprava na popoludňajšie občerstvenie, večeru

Hygienické postupy

Vnímanie fikcie.

Čítanie známej rozprávky podľa výberu detí. Skúmanie ilustrácií.

Ciele: Predstaviť slovesné umenie,
rozvíjať schopnosť počúvať známe umelecké diela; rozvíjať schopnosť starostlivo zvážiť ilustrácie k rozprávke

С – к

H-uh

Hry. samostatná činnosť

Prehliadka natočená

z tých

diela K.I.

Čukovskij ako jeden z

formy zapájania detí do

svet rozprávok.

rozhovorpodľa obsahu

videný.

Pomoc opatrovateľke v

lepenie kníh.

Účel: živiť túžbu

podieľať sa na práci.

Guľaté tanečné piesne od

výber detí.

Cieľ: zapamätať si slová

známe piesne.

cvičenie" Sladké slová»

Účel: trénovať deti v tvorení slov

nii.

Anya, Dima, Ilya, Kirill

Práca s nastrihanými obrázkami zo série "Rozprávky".

Účel: vytvoriť podmienky pre samostatnú činnosť.

Samostatná hra detí s prenosnými hračkami.

Kolieska na prádlo, puzzle, konštruktéri

Účel: naučiť symetrické rozloženie postáv, rozvíjať oko

prechádzka

C-to

H-uh

Porovnajte ranné a večerné počasie ... Vonkajšia hra „Po rovnej ceste“, „Zasiahnuť cieľ“. C: naučiť sa rýchlo konať podľa signálu; rozvíjať rýchlosť, presnosť, rozvíjať zmysel pre kamarátstvo. Samostatné herné aktivity detí na stránke.

Plánovanie výchovno-vzdelávacej práce na 04/06/17 -štvrtok

Režim

Integrácia vzdelávacích oblastí

Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí

Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky priestory skupiny)

Interakcia s rodičmi, sociálnymi partnermi

Skupina, podskupina

Individuálne

Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti

ráno

C-to

H-uh

Rozprávkový svet .

Zoznámenie detí

s kreativitou

S. Ya. Marshak.

Cieľ : Vzbudiť záujem o knihy; rozprávať deťom o profesii spisovateľa (rozprávkara)

Umelecké slovo : hádanie hádaniek o rozprávkových postavičkách z „Príbehu šikovnej myšky“

S. Ya. Marshak.

V tajnosti celému svetu / Chcem ti poradiť, / S knihou sa potrebuješ spriateliť, / Marshaka treba prečítať.

Umelecké slovo s pohybmi:

Myš vyšla raz / Pozrite sa, koľko je hodín. / Jeden, dva, tri, štyri, / Myši ťahali závažia. / Zrazu sa ozvalo strašné zvonenie, /Myši utiekli.

Práca v kútiku zmyslového rozvoja: skúmanie lopty a kocky. Pokračujte v zoznamovaní detí s rôzne cesty skúška z predmetov, naučiť odovzdávať výsledky skúšky v reči.

Jaroslav, Alena, Anya, Kira

Hry so „zvučnými“ knihami o divých a domácich zvieratách - počúvanie hlasov domácich zvierat, prezeranie ilustrácií.

Kockové hry a domino - budovanie "cestičiek" z domino.

Portrét a knihy S. Marshaka .

Didakticky a ja hry a "Aký rozprávkový hrdina?";

Cieľ:vytváranie hernej situácie, ktorá motivuje deti k reči, duševnej činnosti.

Konzultácia na tému „Čo čítať deťom

domy"

S, R, Fk

Ranné cvičenia. Komplex č. 24 "Mačiatka" "(pozri prílohu 1)

Príprava na raňajky. Raňajky.

Zabezpečenie pravidiel osobnej hygieny

"Pomôžte malej myške z rozprávky nájsť, čo je potrebné na umývanie."

pri jedení

Gcd

F, S-k

Telesná výchova (podľa plánu fyzického vedúceho)

ATĎ,

H-uh

C-to

Umelecká tvorivosť (modelovanie )

téma: « Krásny vták"

Cieľ:Rozvíjajte schopnosť vybrať si obsah vášho modelovania z pomenovaných objektovPestovať estetické cítenie a lásku k prírode, vytrvalosť, presnosť; rozvíjať motoriku rúk.

Materiál a výbava: plastelína, dosky, palice, boom.T.S.Komarova p94

Prípravné práce: prezeranie obrázkov o vtákoch, detské knihy s ilustráciami vtákov, hračky Dymkovo.

Prechádzka

C-to

Oboznámenie sa e deti s jarnou prírodou, prírodnými úkazmi.Umelecké slovo : „Apríl! apríl!",

S. Marshak

Číslo karty 14

n / a "Kone".
"Sova".

Skákanie na dvoch nohách cez farebné značky .

Lera A, Vlada B, Yaroslav K, Anya I, Dima T, Dima P.

Situačný rozhovor : „Pravidlá správania sa na stránke počas chôdze“

C: Vysvetlite deťom pravidlá správania sa pri chôdzi.

Rozvojové cvičenie dobré motorové zručnosti : Rozložte si to sami. (slnko z odpadu a prírodného materiálu)

Pracovná činnosť :

Upratovanie okolo pieskoviska. C: naučiť pracovať, pomáhať dospelým. Kolektívna práca v prírode: zbierajte vetvičky a kúsky papiera.

Účel: naučiť sa dodržiavať poriadok a čistotu

v interiéri a na detskom kútiku

záhrada

Pracujte pred spaním

C-to

Príprava na obed

Škôlka "A máme lyžičku, malú mágiu ..."rozhovor: „Na čo sú lyžice? Aké sú tam lyžice? Ako sa majú
použit? ".

Cvičenie "Naučme myš používať lyžičku."

Samoobslužná

Kultúrne a hygienické postupy. "Naučme myšku z rozprávky S. Marshaka, ako sa vyzliekať."

Umelecké slovo : čítanie detskej riekanky „Hej oči, hej uši“

Počúvanie hudobných skladieb pre deti pred spaním "Zaspi slnko!"

večer

s-k,

Cvičenie po spánku

Komplex č. 11 "Pety, Petya, kohútik, na hlave je hrebeň ..."

Príprava na popoludňajšie občerstvenie, večeru Sladký chlieb / Jedzte, deti, / A potom vaše zdravie / Budete v poriadku.

Hygienické postupy

C-to

čítanie „Príbeh šikovnej myšky“ od S. Marshaka , zapamätanie si pasáže (počítanie)úryvok (počítanie): "Ja som zviera a ty si zviera ..."

cieľ: Formovať schopnosť počúvať čítanie, sledovať vývoj akcie; stimulovať opakovanie riekankyza učiteľom; vysvetliť deťom činy postáv a dôsledky týchto činov

C-to

H-uh

Hry. samostatná činnosť

bese Áno : „Čím rád cestuješ? Prečo?" ""Aké ďalšie druhy dopravy poznáte?" "Musím sa postarať o prepravu? Prečo?" "Ako sa staráte o dopravu?"

Herná situácia "Ako myška a žaba z rozprávky S. Marshaka umývali auto." Nezávislé hry detí s autami

Rozvoj motorickej a hernej aktivity: Kto rád skáče, behá, / hrá sa s pevnou loptou? / Kto vyrastie zdravý? / Kto bude ten silný muž? / Toto som ja, toto som ja, / Toto sú všetci moji priatelia.

Cieľ:Prispieť k hromadeniu a obohateniu motorických skúseností detí, formovaniu pozitívnych emócií a aktivity v nich

v samostatnej motorickej činnosti

Hra s pohyblivým príbehom "Myši skákali"; sedavá hra "Nájdite vreckovku pre myš."

Samostatná práca s Dimou T, Iljou P, Alenou B, Zlatou Ch. Výučba stolných hier Stolné hry s potlačou "Čí dieťa" "Kto čo je?"

Situačný rozhovor : Pripomenutie dodržiavania pravidiel elementárnej zdvorilosti; naučiť sa rozprávať o častiach dňa so zobrazením príslušných obrázkov.

Konverzácia „Čo môžeš robiť v rôznych časoch dňa?», "Prečo potrebuješ dodržiavať denný režim?"Didaktické hry" Odprevadiť

a stretneme rozprávku "," Ut-ro je múdrejší ako večer "

prechádzka

C-to

Pozorovanie prírody :

Deti chodili po lese, / Pozorovali prírodu. / Vzhliadli k slnku, / A ich lúče hriali. / Motýle lietali, mávali krídlami. / Tlieskajte spolu, dupajte nohami! / Dobre sme sa prešli a trochu sa unavili.

n / a "Úžasný rebrík" (lezenie po schodoch bez toho, aby ste vynechali priečky)

Práca: kŕmiť vtáky.

Plánovanie vzdelávacích prác na 04/07/17 -piatok

Režim

Integrácia vzdelávacích oblastí

Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí

Organizácia vývojového prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky priestory skupiny)

Interakcia s rodičmi, sociálnymi partnermi

Skupina, podskupina

Individuálne

Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti

ráno

Divadlo hračiek - rozprávka "Líška a zajac". Cieľ:dať deťom úvod do divadla hračiek na koberci. Naučte sa pozorne počúvať rozprávku, sledujte dej.

Pohybové cvičenie „Medveď a deti“.

Cieľ: Pokračovať v učení detí bežať daným smerom, konať v súlade so slovami rozprávkového textu. Povzbudzujte deti, aby si užili spoločné akcie s rozprávkovou postavičkou.

Medveď sa prechádzal po lese.

Medveď hľadal deti.

Dlho, dlho hľadal

Sadol si do trávy a zadriemal.

Deti začali tancovať

Začali klopať nohami.

Medveď, Mišenka, vstaň,

Dobehnite naše deti.

Nájdite to isté položky podľa farby. Účel: rozvíjať pozornosť detí.

Roma I, Matvey N, Vlada B, Lera A.

Štúdia výstavy kníh - rôzne druhy rozprávok : Teraz pôjdeme, / V tento deň a v túto hodinu / V rozprávky mesto. / Rozprávkári, kto je pripravený? / Povedz nám rozprávku / Deti pozorne počúvajú.

Rytmoplastika ... Náčrty pre pohyb:"Líška prichádza" , "Tanec zvierat" ... Účel: rozvíjať u detí schopnosť používať gestá.

Konverzácia s deťmi : "Čo sa stalo Magický svet rozprávky?" "Čo robí kúzelník?"

Čítanie (rozprávanie) úryvkov z rozprávok (podľa výberu pedagóga).

Didaktické cvičenie „Vymyslite si vlastný koniec rozprávky“ alebo „Vaša rozprávka“.

Budovateľské hry materiál: stavba hradu pre bábiku. Účel: vyzvať deti, aby vyrábali známe budovy od konštruktéra Lego v súlade s konkrétnou hernou úlohou. Naučte sa hrať okolo budov

Povinnosť v prírodnom kúte - postrek izbových rastlín, označenie počasia v prírodnom kalendári.

Individuálne poradenstvo na vyžiadanie.

Práca s rodičmi „Knihy u vás doma“.

S, R, Fk

Ranné cvičenia.Komplex č. 24 « "Mačiatka" "» (pozri prílohu 1 )

Príprava na raňajky. Raňajky.

Upevnenie pravidiel osobnej hygieny;

rozhovor o kultúre správania pri stole.

- Tvorenie počiatočné reprezentácie o zdravom životnom štýle.

- Riekanky pred jedlom:Teraz budeme jesť - / Raňajky prišli s nami!

Účel: stimulovať deti k jedlu, zapamätať si.

Gcd

Hudba. Podľa plánu hudobného režiséra.

C-to

Objektové prostredie.

Ísť ďalej jarný les, s. 39

Cieľ: Predstavte charakteristiku jarného počasia. Rozšíriť chápanie lesných rastlín a živočíchov. Vytvárajte základné predstavy o najjednoduchších spojeniach v prírode

Prechádzka

C-to

Pozorovanie

hmyzu

"Letať".

Číslo karty 15

- vytvárať realistické predstavy o prírode.

- poskytnúť predstavu o hmyze.

Hra: "Frisky ball"

Udrel som ťa, ale ty neplačeš

Len skáčeš rýchlo, svižne.

Moja hravá guľa, počkaj!

Nestíham s tebou držať krok...

Čo mám robiť, aký by som mal byť?

Chytím ťa!

Cieľ:- rozvoj základných typov pohybov: opakujte všetky činnosti, ktoré sú opísané v básni.

"Slnečný zajačik"

objasniť predstavy detí o slnečnom svetle.

vzbudiť záujem o prírodné javy.

Pracujte na stránke :

Odvoz odpadu na mieste.

Cieľ:naučiť udržiavať čistotu a poriadok na mieste.

Vzdialený materiál:

Hrable, vedrá, vlajky iná farba, autá, obruče, riadidlá, švihadlá.

Pracujte pred spaním

C-to

H-E

Príprava na obed

Kultúrne a hygienické postupy. formovanie správneho držania tela, kultúra jedla

a pravidlá etikety.

"Vezmi si lyžicu, vezmi si chlieb a radšej na obed!"

Rozhovor o výhodách spánku.

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Husi-labute“.

večer

S-k,

Cvičenie po spánku

Komplex č. 11 "Pety, Petya, kohútik, na hlave je hrebeň ..."

Príprava na popoludňajšie občerstvenie, večeru

Hygienické postupy

Vnímanie fikcie .

. Čítanie básní A. Barto, S. Marshak, S. Yesenin, A. Pushkin o stromoch a kríkoch .. cieľ - predstaviť slovesné umenie, rozvíjať schopnosť počúvať nové umelecké diela, opakovať najzaujímavejšie, najvýraznejšie úryvky z čítania. Práca s mnemotechnickými tabuľkami. "Čí list"

Ilustrácie

H-uh

Hry. samostatná činnosť

Situačný rozhovor : „Prečo potrebujeme nemocnice?" "Kto sa lieči v nemocnici?" Pochopte, že nemocnice nie sú len pre ľudí a zvieratá, ale aj pre staré predmety a knihy. Hra "Knizhkina Hospital": oprava kníh

Divadelná a divadelná lekcia „Na návšteve u babičky Ariny“

Účel: pripomenúť si obsah ruských ľudových rozprávok; aktivizovať súvislú reč detí, upevniť schopnosť odpovedať na otázky učiteľa

Hádanka "Hádaj a povedz, o kom hovorím." Cieľ: rozvíjať nápadité myslenie, spoznávať postavu podľa charakteristických čŕt.

Dasha G, Roma I, Ilya P.

Vonkajšia zábavná hra "Poďme sa hrať na slepca so zvončekom s rozprávkovými postavičkami";

Cvičenia: "Tancuj s rozprávkový hrdina"," Ukážte, ako sa pohybuje váš obľúbený rozprávkový hrdina."

Prechádzka

S, P, F

Pozorovanie neživej prírody. Pozorovanie oblakov.

Pozri sa na oblohu, plávajú na nej husté biele oblaky. Zvážte, ako vyzerajú: tu je kôň, tu je jahňa, tu je veľký motýľ. čo sú mraky? Sú to vodné kryštály vysoko na oblohe.

Ak sa rozbehnú po oblohemraky ,

Vietor ich teda pustil z vodítka.

Ľahké nohy, uši a chvost.

Každý strážny pes je ľahší ako páperie.

Ak ste tak prirodzene ľahký,

Je skvelé spustiť Na-ne-re-gon-ki!

P/NDeň-noc "" Zajace a vlk »

Rozpočet obce vzdelávacia inštitúcia mesto Abakan

"Centrum rozvoja detí - materská škola" Ryabinushka "

Druhá juniorská skupina "Muravishki"

Vychovávatelia: Lavrova Natalya Anatolyevna

Ivancovová Irina Viktorovna

PLÁNOVANIE VÝCHOVNEJ PRÁCE

na týždeň od25 . 09. 1 7 podľa29 . 09. 1 7 G.

Téma: "Jesenná Zdraviada"

Záverečné podujatie: Športová zábava"Návšteva Belochka"

dátum záverečná udalosť: piatok

Zodpovedný za záverečnú udalosť: pedagógovia, telovýchovný inštruktor.

Účastníci: pedagógovia, deti z mladšej skupiny, rodičia, hudobní a športoví pracovníci.

Cieľ: Formovanie vedomého postoja k ich zdraviu u detí, rozvoj záujmu o telesnej kultúry, túžba viesť zdravý životný štýl.

Úlohy:

- vychovávať deti k návykom a potrebe zdravého životného štýlu;

- zlepšiť prácu učiteľa na formovaní zdravého životného štýlu u žiakov;

- zintenzívniť prácu s rodinou na probléme vytvárania návykov k zdravým spôsobomživot;

- zapojiť rodičov do aktívnej účasti na živote materskej školy.

Téma dňa: "Deň čistoty"

Deviz dňa:"Dospelí aj deti by mali vedieť, že zdravie je hlavná vec na svete"

Cieľ: Formovanie vedomostí detí o kultúre hygieny; formovanie pozitívneho vzťahu k zdravému životnému štýlu.

Režim
		Skupina, podskupina	Individuálne

ráno:		Recepcia a kontrola deti v skupine. Ranné cvičenia: komplex č.2 (d / p Penzulaeva, bldg. 7) Čítanie: A. Barto "Grimy Girl" Preskúmanie ilustrácie„Deti si umývajú ruky“ a rozhovor o tom.	Zahrajte si cvičenie s loptou „Moja veselá zvoniaca lopta“ Účel: vytvoriť schopnosť hádzať a chytiť loptu oboma rukami	Situačný rozhovor"Vážime si poriadok - dodržiavame náš režim" P/N"Chyť zajačika" Počúvanie piesne"Vieme, ako sa čisto umývať" (M. Iordansky, O. Vysotskaya)	Didaktický materiál: dejové obrázky "Materská škola", kniha A. Barto. Stolové hry: "Hádanky" "Šnurovanie" Športové vybavenie: lopty.	Usporiadajte výstavu obrazov na tému "Zdravo rastiem"
	Sociálny a komunikačný rozvoj. Fyzický vývoj	Rozvoj reči (čítanie umeleckej literatúry) Téma: Čítanie detskej riekanky „Vodichka, vodichka ...“. Účel: vytvárať podmienky na rozvoj sluchového vnímania u detí, čítať riekanku spolu s učiteľkou. (D/p Gunicheva, strana 210) Telesný rozvoj (telesná výchova v skupine) Téma: Lekcia č.2 Účel: vytváranie podmienok pre rozvoj rovnováhy pri skákaní na dvoch nohách na mieste a pri behu vpred. (D \ n Penzulaeva, s. 24)
Prechádzka		téma:"Športové vybavenie" Cieľ: oboznámenie detí s telovýchovným náčiním, vysvetliť jeho význam, porozprávať sa o pravidlách bezpečnosti. Vonkajšie hry"Rob ako ja", "Vrabci a auto"	Individuálna práca s Ruslanom a Vanyou - "Kto skončí ako ďalší." Vštepiť do hry zručnosť radenia, vykonávať akcie na signál učiteľa.	CGN - poradie obliekania	Športové vybavenie: lopty,
Pracujte pred spaním		CGN"Úhľadne skladáme oblečenie" Počúvanie uspávanky.
Večer:		Prebúdzací komplex "Mačiatko je láskavé." Chôdza pozdĺž nápravných ciest. Dychové cvičenia"Malý vláčik". Recitovanie naspamäť"Moja veselo zvoniaca lopta"	DI"Moje telo" - Vika R., Nelly.	Masáž tváre"práčka" Inscenácia"Moidodyr" Maľovanie"Priatelia - voda a mydlo".	Životné prostredie skupiny. Obrázky predmetov pre didaktickú hru. Papierové masky na dramatizáciu. Papier na kreslenie a farebné ceruzky.
Prechádzka		Pozorovanie: na chôdzu dospelého (iné tempo chôdze) Vonkajšie hry: "Vrabec", "Mačka a myš"

Téma dňa: „Poďme športovať“

Motto dňa:"Na svete nie je lepší recept, buďte neoddeliteľní od športu"

Cieľ: Podporujte u detí hodnoty zdravého životného štýlu: športovanie je pre ľudské zdravie veľmi prospešné.

Režim	Integrácia vzdelávacích oblastí	Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí				Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny)		Interakcia s rodičmi / sociálnymi partnermi
		Skupina, podskupina	Individuálne	Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti

ráno:	Fyzický vývoj, vývoj reči, sociálny a komunikačný rozvoj	Recepcia a kontrola deti v skupine. Ranné cvičenia: komplex č.2 (d / p Penzulaeva, bldg. 7) Formovanie zvyku pozdraviť sa s učiteľkou a ostatnými deťmi. Konverzácia"Aby ste boli vždy zdraví, musíte cvičiť!" Čítanie: I. Semenov "Ako sa stať Nebolíkom"	Individuálna práca s Katyou, Slavou a Kirou - slovná hračka"Povedz mi slovo" - Amalia, Seryozha B.	Úvahašportové oblečenie C/I„Obchod so športovým oblečením	Vývojové prostredie skupiny Fotoalbum « Športové oblečenie»		1. Priečinok - presunúť"Vytvorenie športového kútika doma" 2. Individuálne rozhovory rodičia o bezpečné správanie deti pri hre
Okamžitá vzdelávacie aktivity	Kognitívny vývoj Umelecký a estetický vývoj.	Kognitívny vývoj (ftskm) Téma: "Ak chceš byť zdravý." Účel: Vytvorenie podmienok na upevnenie vedomostí o častiach tela, ako sa starať o zdravie a prečo. Integrácia: pozn. rozvoj .; fyzické rozvoj .; reč rozvoj (D / p Penzulaeva, s. 28) Umelecký a estetický rozvoj (hudba) Podľa plánu hudobného riaditeľa
Prechádzka	Sociálny a komunikačný vývin, kognitívny vývin, vývin reči, telesný vývin, umelecký a estetický vývoj.	Pozorovanie:"Holub". Účel: vzbudzovať túžbu starať sa o vtáky, formovať vedomosti o zvykoch vtákov Vonkajšia hra „Vtáky vo svojich hniezdach“	Hadia chôdza- rovnováha na ohraničenom povrchu - Vasilina, Polina I.	Situačný rozhovor- po prechádzke si umyť ruky. - CGN	Športové vybavenie: lopty, Odnímateľný materiál: naberačky, gramofóny, lopatky
Pracujte pred spaním		Rozprávková terapia "Ako sa téma tmy bála"
Večer:		Prebúdzací komplex"Mačiatko sa hnevá." Chôdza po koberci z tlačidiel. Dychové cvičenia"Kohút". Maľovanie farebné ceruzky "Viacfarebné špendlíky" (obrysy) Di"Druhy športu" (D \ n Gubanova, s. 110).	Samostatná práca s Mashou a Ilya S. o vývoji schopnosti zbierať hádanky "Športové vybavenie".	Zahrajte si cvičenie s loptou "Moja veselá zvoniaca loptička" Stavebníctvo"štadión"	Masážne podložky na nohy. Materiál na stavbu stolov
Prechádzka		Pozorovanie: za vetrom (gramofóny) Vonkajšie hry:"Rýchlo do domu."

Téma dňa: „Lekári sú naši pomocníci“

Devíza dňa:"Ak chceš byť zdravý, upokoj sa!"

Cieľ: Pokračovať v oboznamovaní detí s povolaním lekára, poskytnúť predstavu o dôležitosti jeho práce, o jeho starostlivom prístupe k pacientom.

Režim	Integrácia vzdelávacích oblastí	Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí				Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny)		Interakcia s rodičmi / sociálnymi partnermi
		Skupina, podskupina	Individuálne	Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti

ráno:	Fyzický vývoj, sociálny a komunikačný rozvoj, kognitívny rozvoj	Ranné cvičenia: komplexné číslo 2 (d / p Penzulaeva, bldg. 7) Rozhovor sestry"Užitočné tipy" Čítanie básne S. Mikhalkova "Očkovanie" Di"Úžasná taška" (toaletné predmety) "	DI"Nájdite objekt podľa popisu" - Cyril L.	Exkurzia pre materskú školu "Športová hala" P/N"Chyť rybu." C/I"Sme športovci"	Rozvíjajúce sa prostredie MŠ.Športové vybavenie pre družinu a pre deti		Brožúra„Ako vychovať zdravé dieťa? Zadanie rodičom: Make polotovary emblémov pre športovú zábavu.
Priama edukačná činnosť		Kognitívny vývoj (FEMP) téma:„Čo a kedy robíme“ (D/p Golitsyna, s. 196) Účel: vytváranie podmienok na formovanie vedomostí o geometrických tvaroch; orientačné cvičenia v častiach dňa. Vývoj reči (Vývoj reči) Téma: d / cvičenie "Zadanie" Cieľ: tvorba sociálnej situácii rozvoj pre cvičenie detí v koordinácii prídavných mien s podstatnými menami, aby sa naučili prijímať bežné vety od nevšedných viet.
Prechádzka	Sociálny a komunikačný vývin, kognitívny vývin, vývin reči, telesný vývin, umelecký a estetický vývoj.	Pozorovanie: pre sezónne zmeny v prírode. Vonkajšie hry: "Chyť ma", "Utekaj k predmetu"	Maľovanie na piesku - s Alyosha Ya, Dasha T.	CGN - schopnosť dôsledne rozložiť oblečenie po prechádzke	Športové vybavenie: lopty, Odnímateľný materiál: naberačky, gramofóny, lopatky. Tyčinky na kreslenie do piesku.
Pracujte pred spaním		Konverzácia"Odložme hračku, ľahnime si na vankúš" - dôležitosť denného spánku.
Večer:		Prebúdzací komplex"Mačiatka hľadajú mačku." Chôdza na rebrovanej doske. C / I "Nemocnica" Lisovanie: "Vitamíny" Pozeranie karikatúry:"Aybolit"	DI„Položky na individuálne použitie“ - Vika R., Semyon Kh.	Hra s novými hračkami v hre, športové kútiky	Rebrovaná doska. Obrázky objektov "Poliklinika" Atribúty pre c / r hry. Hra znamená: kolíky, loptičky.
Prechádzka		Pozorovanie: za oblačného počasia Vonkajšie hry:"Zajace a vlk"

Téma dňa: „Správna výživa je kľúčom k zdraviu“

Deviz dňa:„Dospelí aj deti by mali vedieť, že zdravie je najdôležitejšia vec na svete!

Cieľ: Formovať poznatky o kultúre hygieny, formovanie pozitívneho vzťahu k zdravému životnému štýlu.

Režim	Integrácia vzdelávacích oblastí	Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí				Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny)		Interakcia s rodičmi / sociálnymi partnermi
		Skupina, podskupina	Individuálne	Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti

ráno:	Telesný vývin, vývin reči, sociálny a komunikatívny vývin.	Ranné cvičenia: komplexné číslo 2 (D / P Penzulaeva, s. 7) Konverzácia"Kaša je naše zdravie" Čítanie tenké literatúra: G. Zaitsev "Bon appetit" Prstová gymnastika"Tento prst ..."	DI"Čo je užitočné, čo je škodlivé" - Kirill Ch., Eva A.	C / I:"Pomôžme malým zvieratkám pripraviť stôl na večeru." DI"vitamínové leto"	Čítanie knihy strana 232 Fotografie predmetov "Športové vybavenie"		Concult(stánok) „Ako urobiť jedlo krásne a chutné“
Priama edukačná činnosť	Umelecký a estetický rozvoj, telesný rozvoj, sociálny a komunikačný rozvoj	Umelecký a estetický vývoj (kresba) Téma: „Farebné gule“. Účel: vytváranie podmienok pre rozvoj koordinácie pohybu rúk, kreslenie predmetov okrúhleho tvaru. (D / p Koldina, strana 39) Fyzický vývoj (ulica) Téma: „Cestovanie do mliečnej krajiny“ Účel: vytváranie podmienok pre rozvoj koordinácie pohybov pri kotúľaní a hádzaní lopty smerom dopredu.
Prechádzka	Sociálny a komunikačný vývin, kognitívny vývin, vývin reči, telesný vývin, umelecký a estetický vývoj.	Pozorovanie: za autami na ceste. Vonkajšie hry:"Vrabce a auto", "Nenechajte sa chytiť."	Individuálna práca s Amáliou a Iljom S. - Bežíme v kruhu, dvíhame kolená vysoko.	Voľná aktivita pod dohľadom učiteľa s externým materiálom.	Pouličné prostredie. Odnímateľný materiál: lopaty, vedrá, formy na sneh. Športový materiál Dodatočná výbava: obruče, ľadové placky.
Pracujte pred spaním		Čítanie S. Marshak "Moidodyr" - CGN
Večer:		Prebúdzací komplex"Nádych, výdych." Chôdza naboso na masážnej podložke. Dychové cvičenia"Kohút". Čítanie: N.Yu Chuprina "Príbeh mlieka, jogurtu a kefíru" Prezeranie fotografií"mliečne výrobky" Skladanie mozaiky z obilnín	Kreatívne úlohy s obrysovými obrázkami zeleniny a ovocia "- Maxim S., Polina I.	C/I"kuchári" Situačný rozhovor"Prečo nemôžeš vstať na parapet"	Fotoalbum "Mliečne výrobky" Položky na skupinové prehrávanie
Prechádzka		Hry s vonkajším materiálom (lopty, švihadlo, vedrá, naberačky, hrable, autíčka, papier, pastelky). P / a:"Mačky", "Kite a kurčatá"

Téma dňa: „Deň hier a zábavy“

Motto dňa:"Hraj s nami, hraj ako my, hraj lepšie ako my!"
Cieľ: Formovanie stabilného návyku na režim pohybovej aktivity, záujem a potreba telesného sebazdokonaľovania.

Režim	Integrácia vzdelávacích oblastí	Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí				Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí (centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny)		Interakcia s rodičmi / sociálnymi partnermi
		Skupina, podskupina	Individuálne	Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti

ráno:	Telesný vývin, vývin reči, sociálny a komunikatívny vývin.	Ranné cvičenia: komplexné číslo 2 (D / p Penzulaeva, s. 7) Situačný rozhovor"Užitočný náboj" vytvorenie podmienok na prijímanie pozitívnych emócií zo spoločnej hry. etuda:"Zistite náladu" DI„Kto si viac zapamätá“ (športové vybavenie: lopta, činky, švihadlo, expander).	Individuálne rozhovory:"Moja obľúbená športová hra" - s Yulia Zh., Denis I. DI"Zapnite gombík" - Alyosha E.	C/r hra„Obchod s hračkami“ – „Kúpa hry pre priateľa“ Zábavná hra"Nasaďte si prsteň" Prstová gymnastika"Mlynček na mäso"	Atribúty pre c / r hry Športové vybavenie pre zábavu: lopty, kolky, švihadlá.		Konverzácia"Prečo robíme cvičenia" Výstava fotografií:"Všetci sa spolu hráme"
Priama edukačná činnosť	„Umelecko-estetický rozvoj“. "Phys. vývoj" "Vývoj reči" "Rozvoj sociálnej komunikácie"	Telesný rozvoj (telesná výchova v telocvični) téma: Športová zábava"Návšteva Belochka" Účel: vytváranie podmienok na prijímanie pozitívnych emócií zo spoločnej hry. Umelecký a estetický rozvoj (hudba) podľa plánu hudobného riaditeľa
Prechádzka	„Sociálny a komunikatívny. rozvoj "," Naučte sa. vývoj "," Vývoj reči "" Fyzický vývoj ", „Umelecko-estetický rozvoj“.	Pozorovanie:"Slnko". Účel: formovanie myšlienky, že keď svieti slnko, je vonku teplo, upevnenie vedomostí o predmetoch neživej prírody. Vonkajšie hry:"Chyť loptu" "Kto najpozornejší?"	Rozvoj základných pohybov: hádzanie vriec s pieskom - Vika I., Dima K.	Stavebníctvo z modulov "Góly pre futbal"	Pouličné prostredie. Malé formuláre na stránke. Nástroje na vonkajšie hry: pádla.
Pracujte pred spaním		Čítanie S. Marshak "Driemať a zívať" Počúvanie hudobnej skladby: hudba s pomalým tempom.
Večer:		Prebúdzací komplex"Zrno". Oplachovanie rúk voda pri izbovej teplote. Dychové cvičenie"Traktor". Hra-súťaž"Mydlové fantázie"	Zahrajte si cvičenie"Tlieskanie" - Roma M., Alisa Sh.	Masáž rúk"mydlo" Učenie ruštiny ľudová hra "kone"	Studená voda a uterák. Hracie nástroje: hračky. Obrázky objektov "Potreby pre domácnosť".
Prechádzka		Pozorovanie: za neživou prírodou – oblakmi. Vonkajšie hry:"pasca na myši", "pasca so stuhami"

Šumkina Tatiana
Kalendárovo-tematické plánovanie v druhej juniorskej skupine. Téma týždňa "Ja a moja rodina"

Téma týždňa: "Ja a môj rodina»

pondelok"17" septembra.

, "Kognitívny vývoj" "Vývoj reči",

, "Fyzický vývoj".

Ráno 7:00-9:00

Samostatná práca D / cvičenie "Objednať" od Myakoty S. a Abasova S. - na cvičenie na pomoc dospelým a priateľom.

Čítanie rozprávok, básničiek, riekaniek. "mačiatko"- A. Pleshcheev. Ciele: rozvoj pamäti.

ráno skupinové stretnutie 6. "Môj rodina» .Ciele: Predstavte koncept « rodina» ... Poskytnite počiatočné pochopenie vzťahu v rodina... Pestovať citlivý prístup k najbližším ľuďom – členom rodiny.

"Kytice pre škriatkov". Ciele

Ciele

Raňajky (VKGN) Pokračujeme v pestovaní schopnosti umývať si ruky mydlom a vodou pred raňajkami.

Účel FTSKM

Vytvorte počiatočné predstavy o rodina... Rozvíjajte kognitívny záujem rodina, svojim blízkym, schopnosť rozlíšiť a pomenovať bobule a ovocie Kuban podľa ich vzhľadu, tvaru, chuti. Pestovať v dieťati záujem o svoje meno, lásku k umeleckej tvorivosti, k prírode. Zdroj

O. V. Dybina

O. O. Kognitívny vývoj

Téma: "Ocko, mama, ja - zbierame jesennú úrodu"

Hudobný účel

Prebuďte túžbu počúvať hudbu, odpovedať na otázky, hovoriť o jej nálade. Cvičenie na spev, napodobňovanie hlasu štekajúceho psa, hlasu husi atď. Rozvíjať záujem o štúdium hudby, túžbu naučiť sa spievať, tancovať. Rozvíjať schopnosť reagovať na hudbu inej povahy, schopnosť rozlišovať zvuky podľa výšky tónu. Zdroj

M. B. Zatsepina s. 40

Téma: "Naše hračky"

Organizácia prechádzky: 10.10-12.10

Náročné pozorovanie. Pozorovanie vrabcov.

Ciele: prehĺbiť vedomosti o vlastnostiach vzhľadu vrabca, životných prejavoch; aktivovať pozornosť a pamäť detí.

Vonkajšie hry (3 hry) "Vlak". Cieľ: Cvičte deti chodiť a behať v kolóne po jednom, zrýchľovať a spomaľovať, zastavovať na signál.

"Zajace a vlk"... Cieľ: Cvičte deti, aby pozorne počúvali učiteľa, vykonávali skoky a iné činnosti v súlade s textom; cvičenie na navigáciu v priestore, na nájdenie svojho miesta.

"Chyť ma"... Cieľ: naučiť deti rýchlo konať na signál, orientovať sa v priestore; rozvíjať obratnosť.

"Ideme na prechádzku". Cieľ "oblečenie", "topánky".

Didaktická hra. "Farebné lampáše". Ciele: rozvíjať pozornosť, zrakovú orientáciu, rýchlosť reakcie, manuálnu zručnosť a koordináciu pohybov, samostatnosť.

Samostatná práca so žiakmi D / cvičenie "Kde žije ten odpad?" s A. Shishkinom a L. Mgoyanom - vychovávať schopnosť udržiavať poriadok a čistotu.

"okrúhly tanec".

Cieľ: Cvičte deti tancovať v kruhu; cvičenie v drepoch.

2. polovica dňa 15:00-16:30

Ciele "zobudiť" telo dieťaťa.

Zapamätanie básní. "kôň"- A. Barto.

Ciele: rozvoj pamäti.

"vrabec".

Cieľ. Rozvoj schopnosti detí prevziať úlohu vtákov.

"hostia" s Genin E. a Seidi-oglu M. - rozvíjať schopnosť určovať "veľa" a "jeden".

Mobilná didaktická hra. "Slnečné zajačiky". Ciele: rozvíjať motorickú aktivitu a sluchovú pozornosť; upevniť vedomosti o tvare a farbe, schopnosť počítať.

Samostatná herná činnosť žiakov Vyzvite deti, aby si zahrali hru vonku "Vlak". Cieľ: Cvičte deti chodiť a behať v kolóne po jednom, zrýchľovať a spomaľovať, zastavovať na signál; naučiť deti nájsť si svoje miesto v stĺpci.

Prechádzka 16:30-17:30

"Teremok" E. Charushin.

Ciele

Zahrajte si cvičenie "Myši a mačka". Ciele: Rozvíjať u detí schopnosť vykonávať pohyb na signál.

Herné aktivity detí spolu s učiteľkou. "kolotoč".

Cieľ

Samostatná práca so žiakmi D / hra "pomocníci" s A. Nerkaryanom a M. Pogrebnoyom - na precvičenie identifikácie predmetov pre rôzne profesie.

Individuálna práca s rodičmi Rozhovor s rodičmi Seydi-oglu A. o správaní ich dcéry.

utorok"osemnásť" septembra.

"Sociálny a komunikačný rozvoj", "Kognitívny vývoj" "Vývoj reči",

"Umelecký a estetický rozvoj", "Fyzický vývoj".

Ráno 7:00-9:00

"Čí leták" od Ivancha A. a Kara-ogly D. - cvičenie pomenovávanie stromov.

Čítanie rozprávok, básničiek, riekaniek. L. Voronkovej. "Masha zmätená" Ciele autorské diela.

ráno skupinové stretnutie 7. « Rodina som ja!»

Cieľ: Upevniť si znalosti o vašom krstnom mene, priezvisku a veku, mene vašich rodičov. Vytvorte si pozitívnu sebaúctu, obraz o mne.

Didaktické hry spolu s učiteľom. "Kde sa schovalo mačiatko?" precvičiť si používanie podstatných mien s predložkami v reči "na", "pod", "v", "za", "blízko".

Ranné cvičenie trvá 5-6 minút. Komplexné číslo 2 Ciele: Prispieť k zlepšeniu zdravotného stavu detí a prebudeniu organizmu pre normálny život.

Raňajky (VKGN) Cvičenie "Správne si umývame ruky.".

Organizované vzdelávacie aktivity 9.00-9.40 hod

Vzdelávacia aktivita #1

Účel FEMP

Formovať schopnosť rozlíšiť počet predmetov pomocou slov jeden, veľa, málo.

Rozvíjať zručnosti skupinová práca.

Podporujte iniciatívu, nezávislosť, aktivitu Zdroj

A. Pomoraeva, V. A. Pozina

O. O. Kognitívny vývoj

Téma: Lekcia číslo 3

Vzdelávacia aktivita č. 2

Fyzická kultúra Účel

Rozvíjajte rovnováhu.

L. I. Penzulaeva

O. O. Telesný vývoj

Téma: Lekcia číslo 3

Organizácia prechádzky: 9.50-12.05

Náročné pozorovanie. Pozorovanie vetra (vplyv vetra na oblečenie ľudí).

Cieľ: zobraziť prírodný úkaz – vietor. Pestovať schopnosť určovať veterné počasie vonkajšími prejavmi.

Vonkajšie hry (3 hry) "okrúhly tanec". Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí viesť kruhový tanec; cvičenie v drepoch.

"kolotoč"... Cieľ: rozvíjať u detí rovnováhu v pohybe, bežecké schopnosti, zvyšovať emocionálny tonus.

"Vrabci a auto", "Raz, dva, tri - bež!", "Zavesiť, veniec".

Zápletka hry na hranie rolí pri výbere detí « rodina» .

Cieľ: rozvíjať verbálnu komunikáciu s dospelými. Viesť k pochopeniu úlohy v hre. Cvičenie na vykonanie niekoľkých herných akcií s pomocou dospelého.

Didaktická hra. "Nájsť predmet". Cieľ: Rozvíjajte schopnosť spájať tvary predmetov s geometrickými vzormi.

Samostatná práca so žiakmi D / hra "Pomôžte medveďovi" s A. Rozhnevským a R. Aslanovom - definujte vysoký - nízky, široký - úzky.

Herné aktivity detí spolu s učiteľkou. "Žralok a ryby".

Cieľ: rozvoj schopnosti detí bežať určitým smerom; navigovať vo vesmíre.

2. polovica dňa 15.00-15.40 hod

Čas kalení 15.00-15.15, komplex č.2. Ciele: Vytvorte radostné emocionálne pozdvihnutie, "zobudiť" telo dieťaťa.

Zapamätanie básní. "kôň"- A. Barto.

Ciele: rozvoj pamäti.

Rolová hra spolu s učiteľom. "Ideme na prechádzku".

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vybrať si oblečenie pre rôzne ročné obdobia, naučiť ich správne pomenovať odevy, upevniť zovšeobecnené pojmy "oblečenie", "topánky".

Samostatná práca so žiakmi D / hra "Rotajúce sa bábiky" s Kazantseva L. a Karakhmet-oglu R. - čo sa dá robiť s hračkami.

Mobilná didaktická hra. „Darčeky lesa (dediny)». Cieľ: rozvíjať schopnosť triediť predmety podľa tvaru a mena, pozornosti, pamäti, motorickej a duševnej činnosti.

Samostatná herná činnosť žiakov Navrhnúť hrať D / hru "Úžasná taška".

Ciele: rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi zeleninou a ovocím.

Prechádzka 15:40-17:30

Rozprávanie a inscenovanie ruskej ľudovej rozprávky. "Mačka, kohút a líška", príp. M. Bogoljubskaja.

Ciele: rozvíjať schopnosť s pomocou pedagóga inscenovať a dramatizovať krátke úryvky z ľudových rozprávok.

Zahrajte si cvičenie "Bež ku mne"». Úlohy: Rozvíjajte schopnosť detí konať na základe signálu. Cvičte chôdzu a beh v smere dopredu.

Herné aktivity detí spolu s učiteľkou. "Slnko a dážď".

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí chodiť a behať roztrúsene, bez toho, aby do seba narážali, naučiť ich konať na signál učiteľa.

Samostatná práca so žiakmi D / hra "Navliekanie veľkých a malých prsteňov" s A. Shishkinom a S. Myakotou - veľkosť a počet.

Individuálna práca s rodičmi Rozhovor s matkou R. Aslanova o vzhľade jej syna.

streda "devätnásť" septembra.

"Sociálny a komunikačný rozvoj", "Kognitívny vývoj" "Vývoj reči",

"Umelecký a estetický rozvoj", "Fyzický vývoj".

Ráno 7:00-9:00

Samostatná práca D / hra "lietať s loptou" od Seidi-ogly A. a Beshli-ogly M. - hore, dole, na, pod.

Čítanie rozprávok, básničiek, riekaniek. Yu Dmitriev. "Modrá chatka", "Kto lieta bez krídel".

Ciele: Naďalej učiť deti počúvať ľudové piesne, rozprávky, autorské diela.

ráno skupinové stretnutie 8. « rodina»

Cieľ: Upevniť vedomosti o členoch rodiny a najbližší príbuzný. Pochopte, čo je v ňom rodina všetci sa o seba starajú priateľ: pomáhajú, dávajú darčeky, každý sa stará o čistotu v dome.

Didaktické hry spolu s učiteľom. "Hádaj, ako to znie".

Cieľ

Ranné cvičenie trvá 5-6 minút. Komplexné číslo 2. Ciele: Prispieť k zlepšeniu zdravotného stavu detí a prebudeniu organizmu pre normálny život.

Raňajky (VKGN) "Najpresnejšie": naďalej cvičíme deti, aby jedli opatrne, jedlo dôkladne žuvali.

Organizované vzdelávacie aktivity 9.00-10.00 hod

Vzdelávacia aktivita #1

Účel modelovania

Aby ste u detí vytvorili schopnosť odštipnúť malé hrudky plastelíny, váľajte ich medzi dlaňami priamymi pohybmi; pracovať úhľadne, ležať hotové výrobky na stole. Rozvíjajte túžbu vyrezávať. Kultivovať schopnosť pomenovať ovocie, ktoré rastie v Kubane. Zdroj

T. S. Komárová

O. O. Umelecký a estetický rozvoj

Téma: "Paličky a na nich slivky".

Vzdelávacia aktivita č. 2

Hudobný účel

Prebuďte túžbu počúvať hudbu. Formovať schopnosť odpovedať na otázky. Rozvíjať emocionálnu citlivosť na piesne inej povahy; pestovať lásku k prírode, cítiť jej krásu; rozvíjať spevácke schopnosti. Formujte schopnosť začať a ukončiť pohyby spolu s hudbou. Zdroj

M. B. Zatsepina

O. O. Umelecký a estetický rozvoj

Téma: "Jesenné cesty"

Organizácia prechádzky: 10.10-12.10

Náročné pozorovanie. Pozorovanie jesenného lesa. Ciele: rozšíriť chápanie lesa; rozvíjať schopnosť obdivovať krásu pôvodnej prírody.

Vonkajšie hry (3 hry) "Koľte loptu". Cieľ: podporovať rozvoj schopností detí hrať hry, pri ktorých sa zdokonaľujú základné typy pohybov (korčuľovanie).

"Vrabci a auto". Cieľ

"Zavesiť, veniec"... Cieľ: Cvičte deti tancovať v kruhu; cvičenie v behu

Hry na hranie rolí podľa výberu detí "Narodeniny Stepashky". Cieľ: rozšíriť vedomosti detí o spôsoboch a postupnosti prestierania pri slávnostnej večeri, upevniť vedomosti o riade.

Didaktická hra. "Vyberte postavu". Cieľ: upevniť predstavy detí o geometrické tvary, cvičenie v ich pomenovaní.

Samostatná práca so žiakmi D / hra "Úžasná taška" s A. Bektash-oglu a S. Abasovom - rozvíjať schopnosť definovať geometrické tvary.

Herné aktivity detí spolu s učiteľkou. "Malý biely zajačik sedí". Cieľ: Cvičte deti počúvať text a vykonávať pohyby s textom; rozvíjať svoju schopnosť vyskočiť, tlieskať, utiecť po vypočutí posledných slov textu; priniesť radosť deťom.

Druhá polovica dňa 15:00-16:00

Čas kalení 15.00-15.15, komplex č.2. Ciele: Vytvorte radostné emocionálne pozdvihnutie, "zobudiť" telo dieťaťa.

Zapamätanie básní. A. Pleschev - "Prišla jeseň". Ciele: rozvoj pamäti.

Rolová hra spolu s učiteľom. "Ideme na prechádzku".

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vybrať si oblečenie pre rôzne ročné obdobia, naučiť ich správne pomenovať odevy, upevniť zovšeobecnené pojmy "oblečenie", "topánky".

Samostatná práca so žiakmi D / hra "Farebné tyčinky" s L. Mgoyanom a A. Ivanchom - farby, usporiadanie na liste.

Mobilná didaktická hra. "Chyť rybu". Cieľ: rozvíjať pozornosť, duševnú a fyzickú aktivitu; rozvíjať schopnosť kombinovať položky jeden po druhom znamenie: tvar alebo farba.

Samostatná herná činnosť žiakov "budova". Cieľ: Podporujte túžbu detí samostatne si vyberať hračky a doplnky do hry. Rozvíjať verbálnu komunikáciu s dospelými.

Prechádzka 16:00-17:30

Rozprávanie a inscenovanie ruskej ľudovej rozprávky. "Vlk a deti" A. N. Tolstoj. Ciele: rozvíjať schopnosť s pomocou pedagóga inscenovať a dramatizovať krátke úryvky z ľudových rozprávok.

Zahrajte si cvičenie "Bež ku mne". Ciele: Cvičte deti, aby reagovali na signály. Cvičte chôdzu a beh v smere dopredu.

Herné aktivity detí spolu s učiteľkou. "Vrabci a auto". Cieľ: naučte deti bežať rôznymi smermi bez toho, aby do seba narážali, začnite sa pohybovať a zmeňte to na signál učiteľa, nájdite si svoje miesto.

"Čo je zbytočné" s D. Kara-oglu a E. Genin - rozvoj pozornosti.

Individuálna práca s rodičmi Rozhovor s matkou N. Bayraktarovay o prebaľovaní jej dcéry.

štvrtok "dvadsať" septembra.

"Sociálny a komunikačný rozvoj", "Kognitívny vývoj" "Vývoj reči",

"Umelecký a estetický rozvoj", "Fyzický vývoj".

Ráno 7:00-9:00

Samostatná práca D / hra "Akej farby je auto, bábika" s Myakota S. a Genin E. - farba, časti detailov, telo.

Čítanie rozprávok, básničiek, riekaniek. V. Majakovskij. "Čo je dobré a čo zlé?" Ciele: vývoj nápoja.

ráno skupinové stretnutie 8. "Mama je najdrahšia osoba na svete".

Cieľ: Pestovanie citu lásky a náklonnosti k najbližšej a najdrahšej osobe – matke; rozvíjať túžbu postarať sa o svojich najbližších

Didaktické hry spolu s učiteľom. "Hádaj, ako to znie". Cieľ: Oboznamovať deti so zvukmi okolitého sveta, izolovať ich a spoznávať.

Ranné cvičenie trvá 5-6 minút. Komplexné číslo 2. Ciele: Prispieť k zlepšeniu zdravotného stavu detí a prebudeniu organizmu pre normálny život.

Raňajky (VKGN) Upozorniť deti na hygienické postupy, upevniť pravidlá umývania rúk.

Organizované vzdelávacie aktivity 9.00-10.00 hod

Vzdelávacia aktivita #1

Rozvoj reči Účel

Formujte zručnosti detí v jasnej artikulácii zvuku (izolované, v zvukových kombináciách); vypracujte hladký výdych; prinútiť vysloviť zvuk v rôznych klávesoch s rôznou hlasitosťou (imitáciou)... Zoznámiť deti so slovami zeleniny rastúcej na území Krasnodar, kde je v slove zvuk "U"... Zdroj

V. V. Gerbová

O. O. Vývoj reči

Téma: „Zvuková kultúra prejavy: Zvuk "Y"

Vzdelávacia aktivita č. 2

Fyzická kultúra Účel

Formovať schopnosť konať na základe signálu vychovávateľa; upevniť schopnosť hádzať loptu navzájom;

Rozvíjajte rovnováhu.

Podporujte vytrvalosť a záujem o cvičenie. Zdroj

L. I. Penzulaeva

O. O. Telesný vývoj

Téma: Lekcia číslo 3

Organizácia prechádzky: 10.10-12.10

Náročné pozorovanie. Pozorovanie dažďa.

Cieľ: zoznámiť sa s prírodným úkazom – dažďom.

Vonkajšie hry (3 hry) "kolotoč". Cieľ: rozvíjať u detí rovnováhu v pohybe, bežecké schopnosti, zvyšovať emocionálny tonus.

Hry na hranie rolí podľa výberu detí "pošta". Cieľ: Naučte deti, že zvieratá a vtáky môžu doručovať poštu rovnako ako vozidlá a ľudia. Zaviesť proces získavania papiera, na ktorý sa píšu písmená a papiera, na ktorý sa tlačia časopisy a noviny.

Didaktická hra. "Nájsť predmet". Cieľ: Cvičenie spájania tvarov predmetov s geometrickými vzormi.

Samostatná práca so žiakmi D / hra "ktorý" s A. Shishkinom a L. Kazantsevom - rozlišovať a pomenovať farby.

Herné aktivity detí spolu s učiteľkou. "Raz, dva, tri - bež!".

Cieľ

Druhá polovica dňa 15:00-16:00

Čas kalení 15.00-15.15, komplex č.2. Ciele: Vytvorte radostné emocionálne pozdvihnutie, "zobudiť" telo dieťaťa.

Zapamätanie básní. Ya Akim - mama. Ciele: rozvoj pamäti.

Rolová hra spolu s učiteľom. "Hračky u lekára".

Cieľ: trénovať deti v starostlivosti o chorých a používať lekárske nástroje, vychovávať deti k všímavosti, citlivosti, rozširovať slovnú zásobu.

Samostatná práca so žiakmi D / cvičenia "Čo je zbytočné" s L. Mgoyanom a M. Seydi-oglu - rozvoj pozornosti.

Mobilná didaktická hra. "tri štvorce". Cieľ: rozvíjať schopnosť detí korelovať veľkosť troch predmetov a naznačiť ich vzťah v slovách: "veľký",málo", "priemerný",najväčší", "najmenší".

Samostatná herná činnosť žiakov Vyzvite deti, aby si zahrali hru "doktor materskej školy".

Cieľ: Hra podporuje rozvoj komunikačných zručností, sociálnu adaptáciu.

Prechádzka 15:00-17:30

Rozprávanie a inscenovanie ruskej ľudovej rozprávky. "labutie husi", príp. Bulatov. Ciele: rozvíjať schopnosť s pomocou pedagóga inscenovať a dramatizovať krátke úryvky z ľudových rozprávok.

Zahrajte si cvičenie "Raz, dva, tri - bež!".

Cieľ: cvičiť deti v schopnosti konať na signál; rozvíjať rýchlosť behu, súdržnosť kolektívnych akcií.

Herné aktivity detí spolu s učiteľkou. "Kytice pre škriatkov".

Ciele: rozvíjať schopnosť korelovať predmety podľa farby, rýchlosť reakcie na signál, koordináciu pohybov, podporovať túžbu hrať sa spolu.

Samostatná práca so žiakmi D / hra "úroda" s M. Pogrebnoyom a N. Bayraktarovou - až tri.

Individuálna práca s rodičmi Porozprávajte sa s rodičmi o blahu ich detí. Individuálne rozhovory a konzultácie na požiadanie rodičov.

Dni v týždni	Režim				Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí			Interakcia s rodičmi
		Skupina, podskupina	individuálny
							Informácie o jesenná výstava remeslá. Ponuka rodičom Pozorujte deti „Po kaluže dážď“. Ciele: povedať čo Kalužesú hlboké a plytké, preto sa merajú palicou; ruky a nohy by nemali byť mokré v kalužiach, pretože môžete ochorieť.
	ráno: prijímanie detí, hry, komunikácia, ranné cvičenia, príprava na raňajky, raňajky, aktivity po raňajkách, príprava na OOD	1. Vonkajšia hra "Žltý (červený) list, leť ku mne." 2. Herná situácia „Listy v záhrade“. Ciele: zoznámiť deti navzájom, naučiť ich oslovovať rovesníkov menom, rozvíjať pocit sebadôvery. 3. Hra s prstami"Dážď, dážď, kvapkanie-kvapkanie-kvapkanie" 4. Mrholenie izbové rastliny, trieť listy fikusu.	Individuálna úloha pre dieťa „Prineste veľa listov (jeden list)“	Predmet hernej situácie "Mišo si namočil nohy."Ciele:rozvíjať u detí hovorenú reč a komunikačné schopnosti, vzbudzovať túžbu pomáhať. Sledovanie pádu lístia (pomaly v pokojnom počasí, rýchlo - pri vetre), všimnite si bohatosť odtieňov listov		Didaktické hry: „Čarovné vrecúško“, „Poznaj a pomenuj zeleninu“. Cieľ:obohatiť slovnú zásobu a zmyslové skúsenosti detí
		Maľovanie"Krásne rebríky" Naučte deti kresliť čiary zhora nadol, kresliť ich rovno bez prestávky, naučte ich kresliť farbu na štetec, namáčať ho so všetkými vlasmi do farby, odstrániť prebytok na okraji nádoby, opláchnuť štetec vo vode , vysušte kefu na obrúsku, pokračujte v zavádzaní kvetov. T.S.Komárová s. 49
		Hudba podľa plánu hudobného režiséra
	Školenie na prechádzku. Chôdza: hry, pozorovanie, práca,	1. Herná situácia "Pomôžme zbierať listy." Ciele: rozvíjať súvislú reč detí, podporovať túžbu pomáhať dospelým. 2. Pozorovanie práce školníka. Ciele: obohatiť slovnú zásobu detí, vyvolať túžbu pomáhať. Vonkajšia hra „Úroda“.	"Zober papierik" Rozhovor s deťmi "Čo nám priniesla jeseň?"	Skúška "Púčiky, kvety na záhone." Pracovné pridelenie.		Deti pobehujúce po cestách s opadaným lístím a počúvajúce ich šušťanie. Ponúknite deťom, aby si vybrali jeden list, ktorý sa im páči.
	Pracujte pred spaním	Rozvíjanie hernej situácie „Zelenina, ovocie, bobule“ (s využitím básne „Zelenina“ od Yu. Tuvima, rozprávky „Dokázať čakať“ od K. Ushinského). Ciele: ukázať deťom, že niektoré druhy zeleniny sú viditeľné, chvália sa na záhonoch, iné treba hľadať v lístí; vyzvite deti, aby skúmali zeleninu: pohladiť (hladká repa, hrubá uhorka), stlačte (tvrdá), ochutnajte.
	Večer: hry, oddychové, komunikačné a záujmové činnosti, príprava na večera	Vonkajšia hra „Slnko a dážď“. Didaktická hra "Poskladajme krásnu kyticu listov."	Polina B, Dima E. - rozhovor o hračkách "Lopta", "Bábika".	Pomocná situácia "Huby rozsypané." Účel: rozvíjať záujem o činy dospelých, túžbu pomáhať.		Skúška obrázkov na tému „Kde to rastie“ v kúte prírody.
	Prechádzka	Pracovná úloha "Žalude a šišky". Ciele: naučiť zbierať prírodný materiál, udržať záujem detí o figurálne akcie a prirovnania: hrbolček je ako ježko, žaluď má klobúk ako človek.
							Domáca úloha rodičom a deti pozorovanie za padajúcim lístím. Ciele: byť ako s deťmi podľa listov, počúvaj ako šumia, konvertovať Pozornosť za farbu a tvar,
	ráno:	1. Situačná dramatizácia "Letáky" Účel: vyzvať deti, aby zobrazili letáky letiace vo vetre. 2. Didaktické hry: "Taký letáčik", "Letáčik, leť ku mne", "Zbieraj žlté lístky." Ciele: formovať vnímanie farieb, povzbudzovať deti k účasti na spoločných aktivitách, rozvíjať záujem o prírodné predmety, o opadávanie listov.	Didaktický hranie sa s deťmi "Čo získame nosil Mišutku?" Účel: upevniť mená známa zelenina a ovocie.	Hrajte sa s ľudovými skladacími hračkami „Zbierajte huby v košíku“. Účel: vytvoriť hru akcie, učiť interakciu s dospelými a rovesníkmi.		Didaktická hra „Nájdi a pomenujte zeleninu na obrázku." Účel: upevniť vedomosti detí o zelenine, jej tvare, veľkosti, farbe.
	Organizované vzdelávacie aktivity	FEMP Množstvo. Posilniť schopnosť detí rozlišovať počet predmetov pomocou slov jeden, veľa, málo. Pomoraeva I.A., Pozina V.A., s. 12
		Motorická aktivita podľa plánu inštruktora pre telesnú. kultúra
	Školenie na prechádzku. Chôdza: hry, pozorovanie, práca, individuálna práca, zdravotná a kondičná práca	1. Pozorovanie "Čo vyrástlo v záhrade?" 2. Hry vonku: "Dážď a lístie", "Lokomotíva nás vezie do jesenného lesa." 3. Pozorovanie "Huba".	Odučte sa s deťmi čisté frázy	1. Pracovné zaradenie. Pomôžte dospelým odstrániť sušené rastliny zo záhona alebo záhradného záhona, vložte ich do vozíka a odvezte na určité miesto.		Didaktický hra "Zavesiť, veniec". Účel: učiť Makeupz listov viacfarebných ciest.
	Pracujte pred spaním	Umývanie rúk s riekankou: Vyhrnieme si rukávy, otvoríme kohútik – vodu. Mydlo sme zobrali do rúk, aby sa mikróby zmyli. Moje prsty a dlane! Pozri, omrvinky, na svoje dlane. A máme dlane! Čisté dlane!
	Večer: jedlo, popoludňajší čaj, večera	Rozhovor s deťmi o pravidlách správania sa v lese.Cieľ:pokračovať vo vytváraní základných predstáv o interakcii s rastlinami a zvieratami. Pantomíma "Jesenné lístie"	"Vezmi si jednu hračku (veľa hračiek)" ku	Detské príbehy „Ako sme išli do lesa“. Účel: vytvoriť potrebu podeliť sa o svoje dojmy, pestovať úctu k rozprávačovi.		Kresba šablóny "Čo rastie v záhrade?"
	Prechádzka	Hra s nízkou pohyblivosťou „Pád lístia“.Cieľ:upevniť vedomosti o farbe, veľkosti jesenné lístie; naučiť sa pohybovať na mieste hravou formou podľa pokynov; konkretizovať pojem „pád lístia“ Čítanie básne V. Mirovič „Pád lístia

Oboznámenie rodičov s vonkajšími hrami odporúčanými pre

s deťmi mladšieho predškolského veku.

ráno: prijímanie detí, hry, komunikácia, ranné cvičenia, príprava na raňajky, raňajky, aktivity po raňajkách, príprava na OOD

Didaktické cvičenie „Skladanie listov do podoby“. Ciele: objasniť a upevniť pojem „hárok“; zoznámiť sa s pojmami:

hladké, ostnaté, dlhé, krátke.

Chatovanie s deťmi

na tému „Prechádzka po záhrade

a záhrada"

Uvítací rituál:

Ahoj, zlaté slnko!

Dobrý deň, obloha je modrá!

Dobrý deň, voľný vánok!

Ahoj malý dubák!

Žijeme v rovnakej krajine

Vsetkych vas pozdravujem!

Stolná hra s potlačou

„Nájdi pár

leták (hríb, hrbolček)“.

Organizované vzdelávacie aktivity

Vývoj reči

Zvuková kultúra reči: zvuk na Cvičenie detí v jasnej artikulácii zvuku (izolovane, v zvukových kombináciách); vypracujte hladký výdych; no6cekas vyslovit zvuk v inej tlacine s inou hlasitostou (imitacia) .Gerbova V.V. "Kudy o rozvoji reči v druhej juniorskej skupine"

Telesný rozvoj podľa plánu telovýchovného inštruktora

Školenie

na prechádzku.

Chôdza: hry, pozorovanie, práca,

individuálna práca, zdravotná a kondičná práca

1. Rozvíjanie edukačnej situácie na základe hry "Pádanie lístia, padá lístie, lietajú žlté lístie."

Účel: naučiť sa určovať počasie

vonkajšími znakmi.

2. Didaktické cvičenia: "Nájdi najkrajší list", "Spoznaj strom podľa listu."

3. Tematická prechádzka "Kde niečo rastie?" Účel: upevniť koncepciu rôznych rastlín, ich štruktúru a prínos pre ľudské zdravie

Individuálne zadanie

"Určite

ktorý z týchto

stopy sú dlhšie a ktorá z nich je kratšia; ktorý je širší a ktorý je užší"

Pozorovanie práce školníka - čistenie jesenného lístia.

Pomoc školníkovi pri zbere lístia v areáli materskej školy. Ciele: poskytnúť dieťaťu holistické vnímanie najjednoduchšieho pracovného procesu (motív

a účel práce, nástroje, postupnosť 2-3 akcií, výsledok práce); rozvíjať sústredenie pozornosti, pozorovanie, presnosť, schopnosť konať vedľa seba, spoločne

Vonkajšie hry

„Utekaj k jednému

ako budem volať“.

Účel: zoznámiť sa s pojmami "strom"

a „krík“.

Pracujte pred spaním

Funkčné cvičenie "Kompót": Uvaríme kompót,

Potrebujete veľa ovocia - tu:

Rozdrvíme jablká,

Nasekáme hrušku

Vytlačiť citrónová šťava,

Vložte odtok a piesok.

Varíme, varíme kompót,

Správajme sa k čestným ľuďom!

(Deti vykonávajú pohyby v súlade s textom básne.)

Večer: hry, voľnočasové, komunikačné a záujmové činnosti, príprava na prijatie

jedlo, popoludňajší čaj,

večera

Hra „Pick a Fruit“ (deti sú požiadané, aby počúvali slová; akonáhle počujú názov hračky, musia tlieskať rukami, názov ovocia - zdvihnúť ruky).

Učebné etudy: „Vietor fúka“, „Dážď“.

Vyučovanie detízapínanie gombíkov

tlačidlá

Hra na hrdinov „Bábika na prechádzku“. Ciele: Podporovať samostatnosť detí v obliekaní a vyzliekaní; dosiahnuť formovanie zručností presnosti.

Vybavenie herného prostredia oblečením a topánkami pre bábiky podľa ročného obdobia.

Prechádzka

Tematická prechádzka „Kvetinová záhrada“. Účel: zoznámiť sa so vzhľadom a názvami viacerých kvetov, ukázať stavbu rastliny (kvet mástonka, list, kvet ); upevniť pojem „vysoký“ – „nízky“.

Vonkajšie hry: „Kone“, „Hlpatý pes“.

Učenie

s rodičmi

dialógy založené na rolách,

piesne a tance

pre matiné

"Oslava

jeseň“.

Cieľ:

zapojenie

rodičov v aktivitách

Predškolské zariadenie

v úlohe

postavy

jesenné matiné.

ráno: prijímanie detí, hry, komunikácia, ranné cvičenia, príprava na raňajky, raňajky, aktivity po raňajkách, príprava na OOD

1. Hry-dramatizácia: „Stoje v poli

teremok "," repa ".

2. Rozhovor o znakoch dažďa: „Čo

čím menšie kvapky dažďa, tým dlhšie to bude

pôjde "," Pred dažďom bobry pracujú celú noc a žaby sa plazia na breh."

Ovládanie hryPoznáš ma blízko.
Som priateľská mačička.
Vrch - strapce na ušiach,
Pazúriky sú ukryté vo vankúšoch.
Mňau!...»,

Chatovanie s deťmi

o znameniach

jeseň

E. Zložte hru so vzorom

2. Povinnosť v jedálni.

Naučte sa ukladať lyžice napravo od taniera s naberačkou hore;

podieľať sa na čistení riadu po jedle: zbierať lyžičky,

odniesť na servírovací stôl

držiaky na obrúsky a chlebníky.

Tvorba

výstavy kníh s deťmi

o jeseni

v kníhkupectve

rohu.

Organizované vzdelávacie aktivity

Svet"Oblečenie" Cvičiť deti v schopnosti identifikovať a rozlíšiť oblečenie, zdôrazniť hlavné črty odevov (farba, tvar, štruktúra, veľkosť); zoskupovať položky podľa vlastností. O. V. Dybina 14

Školenie

na prechádzku.

Chôdza: hry, pozorovanie, práca,

individuálna práca, zdravotná a kondičná práca

1. Tematická prechádzka „Pri záhone“.

Ciele: predstaviť názvy niekoľkých farieb - flox, nechtík (nechtík); ukázať štruktúru závodu, upevniť pojem „vysoký“ -"Nízka" (kvetina), "dlhá" - "krátka" (stonka).

2. Vonkajšia hra „Gherkin“. Účel: precvičiť deti v odrážaní sa na dvoch nohách a behu daným smerom

Zapamätanie

s detskými básničkami o jeseni

1. Pozorovanie „Vietor a lístie“.

Účel: naučiť chápať a hodnotiť

prirodzený fenomén.

2. Vonkajšia hra „Pád lístia“.

3. Experiment „Môžeme naše

ruky cítia slnko?

Workshop detskej tvorivosti "Skladanie kytíc z listov a kvetov."

Pracujte pred spaním

Cvičenie "Už sme veľkí."

Ciele: zlepšiť schopnosť správne držať lyžicu, zjesť druhý chod, striedať mäso s prílohou, prehĺtať jedlo bez toho, aby si ho nechal za lícom.

Povinnosť v jedálni: naučte sa ukladať lyžice napravo od taniera s naberačkou hore; podieľajte sa na čistení riadu po jedle: zbierajte čajové lyžičky, vezmite držiaky na obrúsky a nádoby na chlieb na servírovací stôl.

Príprava na spánok: najprv si vyzliecť šaty alebo košeľu, potom topánky, správne vyzliecť pančuchy, zavesiť oblečenie na vysokú stoličku alebo do skrine, veci vypnúť.

Večer: hry, voľnočasové, komunikačné a záujmové činnosti, príprava na prijatie

jedlo, popoludňajší čaj,

večera

Zábava "Záhrada".

Účel: upevniť vedomosti detí

o zelenine, ich vzhľad, tvar, veľkosť, farba.

Cvičenia: "Ideme do obchodu pre lopty", "Lopta sa kotúľa."

Ciele: rozvíjať fyzické vlastnosti; vytvárať podmienky pre interakciu a rozvoj pohybovej aktivity, hromadenie a obohacovanie pohybových skúseností detí v loptových hrách.

Individuálna úloha pre dieťa

"Postav veľa pyramíd (niekoľko pyramíd, jedna pyramída)"

Čítanie a učenie sa detskej riekanky „Clever, Katya“.

Konverzácia na otázky: „O kom je detská riekanka? Čo Katya nechcela jesť? Aký druh kaše? Čo budeš jesť na večeru?"

Ciele: vychovávať schopnosť sledovať vývoj akcie, vcítiť sa do hrdinov diela; vytvárať podmienky na zapamätanie si riekaniek; rozvíjať základné sebaobslužné zručnosti

Kresba "Čo rastie v záhrade?"

Prechádzka

Pozorovanie slnka. Účel: naučiť sa označovať teplo jemného slnka pri čítaní príbehu o zlatej jeseni.

Individuálne

poradenstvo

rodičov

na otázky

vzdelanie,

rozvoj

a učenie

deti

na základe práce

v skupine „Pošta

box“.

Pomoc

rodičom

v príprave

deti

do súťaže.

ráno: prijímanie detí, hry, komunikácia, ranné cvičenia, príprava na raňajky, raňajky, aktivity po raňajkách, príprava na OOD

Rozhovor s deťmi o problémoch:

Keď ste vstúpili na stránku materskej školy, koho ste stretli ako prvého?

Čo robil?

ako pracoval?

Na čo slúži povolanie školníka?

Aké nástroje potrebuje školník?

Na čo je metla? Na čo slúži lopata?

Individuálne zadanie

dieťaťu

„Nájdi na obrázku ktorý

položky

veľa, čo -

MALIČKÝ

vec"

1. Pripomienka o pravidlách umývania rúk, o pravidlách správania

pri jedení.

2. Ukážka pracej techniky

ruky, ťažká manipulácia s príborom.

Hra s nízkou pohyblivosťou „Nájdi hračku“.

Účel: podporiť vznik

a rozvoj vytrvalosti a pozorovania.

Organizované vzdelávacie aktivity

"Umelecká tvorba" (aplikácia).

"Gule (jablká), veľké a malé" Naučte sa nalepiť kruhy na pás. Posilnite predstavy detí o rôznych veľkostiach predmetov. Naučte sa striedať obrázky rôznych veľkostí. Cvičenie v aplikácii správnej techniky lepenia. T.S.Komárová s. 47

Motorická aktivita. (podľa plánu fyzického manažéra)

Školenie

na prechádzku.

Chôdza: hry, pozorovanie, práca,

individuálna práca, zdravotná a kondičná práca

Pracovná úloha "Vkladanie listov do košíka."

Ciele: naučiť deti vykonávať jednoduché úlohy, byť opatrné pri plnení pracovných úloh.

Rozšírenie predstáv o charakteristické znaky jesenná príroda a počasie a zmeny oblečenia spojené s týmito sezónnymi charakteristikami

Individuálne zadanie

dieťaťu

"Určite

kto je vyšší:

Sasha alebo Tanya"

Tematická prechádzka „Listopad“.

ciele: rozvíjať u detí záujem, zvedavosť, cieľavedomosť vnímania a emocionálnu citlivosť na prírodné javy, ukázať pestrosť farieb zlatej jesene;

odhaliť význam nového pojmu „pád lístia“.

Pracovná činnosť: zametanie plôch osvetlených slnkom.

Ciele: neustále sa učiť

Užite si to

metly, doveďte začatú prácu do konca

Pracujte pred spaním

Hra "Aditíva". Učiteľ prečíta vetu a deti dokončia:

Špina vždy pomôže...;

Lyudmila si išla umyť ruky, potrebovala ..

Ty, chlapče, nedotýkaj sa ho - je to veľmi ostré.

Mama zdvihla vlákna a okamžite vypadla.

Zložil som si veci, videl som vo vrecku ....

Ciele: formovať u detí predstavy o nebezpečných predmetoch, naučiť sa vyberať rýmy podľa významu

Večer: hry, voľnočasové, komunikačné a záujmové činnosti, príprava na prijatie

jedlo, popoludňajší čaj,

večera

Kresba "Dážď, dážď, hustejšie, dám ti hustejšie"

Ciele: naučiť sa rytmicky aplikovať ťahy a umiestniť ich na celý list; zoznámiť sa s prírodným javom (dážď); naučiť sa nájsť podobnosť ťahov s kvapkami dažďa; rozvíjať schopnosť kresliť ceruzkou.Zhrnutie: úvodný rozhovor s Ceruzkou, báseň o daždi, prstová gymnastika „Čapka, čiapka, čiapka...“, spev piesne „Dážď“ (hudba V. Ferret, slová ľudové), sprevádzané hrou na metalofóne, praktická práca o. deti, zhrnutie : výber vzorov so silným a miernym dažďom

Individuálna úloha pre dieťa

"Nájdi najdlhší pás, nájdi najkratší pás, najkratší"

Dejová hra „Bábika Katya sa stretáva a lieči hostí chutnými a zdravými jedlami“, situačný rozhovor o zdravom jedle.

Cieľ: povzbudiť deti k účasti na spoločných hrách; rozvíjanie záujmu o rôzne hračky; pomoc pri spájaní detí do skupín na základe osobných sympatií; doplnenie vedomostí o užitočných produktoch.

Uvádzanie vecí do poriadku deťmi v kútiku pre bábiky: umývanie riadu, pranie posteľnej bielizne pre bábiky, utieranie políc od prachu, skladanie oblečenia pre bábiky na police v skrini, rozmiestnenie nábytku atď. atď.

Prechádzka

Vonkajšia hra „Po rovnej ceste“.

Účel: rozvíjať koordináciu pohybov.

Deň v týždni

Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti

Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí

Samostatná práca

(centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny)

Skupina, podskupina

ráno

fyzické kultúra, zdravie

bezpečnosť

socializácia, práca

poznávanie, komunikácia

čítanie x / l

Vytváranie problémovej motivácie

Ranné cvičenia

d / a "Chôdza do záhrady"

prezeranie albumu "Zelenina"

Prstová gymnastika "Kapusta"

Opatrovateľka s deťmi

(podľa plánu učiteľa)

Práca v centre kreativity:

Omaľovánky

Plastelína

Hračka strašiak

Odoslať demo albumy na "Vegetables"

Výstava obrazového materiálu pre rodičov: "Remeslá z prírodných materiálov"

Priamo

vzdelávacie aktivity

poznanie

komunikácia

čítanie x / l

Naučte sa škótsku pieseň „Kúpte si cibuľu“

P / s: rozšíriť predstavy detí o zelenine pomocou diel zahraničných básnikov; aktivovať reč, rozvíjať expresívnosť reči (podskupina).

hudba

komunikácia

(skupina)

Prechádzka

Phys. kultúra,

zdravie,

bezpečnosť,

socializácia,

Práca.

poznanie,

Komunikácia

Skúmanie zeleniny prinesenej rodičmi.

D / a "Ako sú podobné a ako sa líšia"

(fixná farba, tvar, veľkosť)

P / a "Radšej mi dobehni zeleninu."

D / a "Čo je zbytočné?"

na rozvoj pohybov: hádzanie lopty navzájom.

Oprava názvov zeleniny a ovocia so Sashou, Katyou, Olegom.

Práca so zdravou výslovnosťou (podľa plánu učiteľa)

Dosky (drevené, plastové) na stavbu ciest a mostov,

Odstránenie vybavenia pre prácu na mieste (zber opadaného lístia).

Večer

fyzické kultúra, zdravie

bezpečnosť

socializácia, práca

poznávanie, komunikácia

čítanie x / l

umelecká tvorba, hudba

Výsadba zeleniny.

Pozorovanie práce ošetrovateľa závodu (uvoľňovanie)

Experimentovanie s vodou

(teplý - studený). "Zalievanie zeleniny"

Sledujte, ako deti odkladajú hračky, upratujú centrá aktivít.

Vytvorte podmienky pre hru s / r "V záhrade":

Figuríny zeleniny

Plot

Usporiadanie záhradného záhona, náradie

Požiadajte o prípravu fotografií pre fotoreportáž

„A máme zeleninovú záhradu“ (rodinné fotografie, kresby, príbehy).

Zorganizujte spoločnú prácu na vyčistení lokality.

Prechádzka

fyzické kultúra,

P / a "Zelinová záhradka", "Skôr zelenina, utekaj ku mne", d / a "Párové obrázky", s / r hra "Úroda", pozorovanie počasia.

Deň v týždni

Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti

Integrácia vzdelávacích oblastí

Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí

Samostatná práca

Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí

(centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny)

Interakcia s rodičmi / sociálnymi partnermi

Skupina, podskupina

ráno

fyzické kultúra, zdravie

bezpečnosť

socializácia, práca

poznávanie, komunikácia

čítanie x / l

umelecká tvorba, hudba

Ranné cvičenia

Didaktické hry „Nájdi svoju zeleninu“, „Kde je ukrytá zelenina?“, „Správne pomenujte“

Preskúmanie obrázkov zobrazujúcich zeleninové jedlá.

Hry s Kuisenerovými palicami „Stavba plotu pre zeleninovú záhradu“

(nastavená hodnota)

O vývoji reči: zostavenie krátkeho príbehu s učiteľom o zelenine s Yurou, Sashou, Dimou

Zoberte si materiál na výrobu modelu zeleninovej záhrady: hrajte sa

"V našej záhrade."

Pridajte atrapy zeleniny a ovocia, Kuisenerove tyčinky, D / a "Nájdite svoju zeleninu", "Kde je ukrytá zelenina?", "Správne pomenujte."

Album "Varenie jedál zo zeleniny"

Konzultácia: "Detská práca v záhrade"

(obrazovka).

Mini-konzultácia "Vytvorte koláž"

Priamo

vzdelávacie aktivity

Vedomosti, zdravie

komunikácia

čítanie x / l

Prvé kroky v matematike: „Zelenina a ovocie“. F / s: konsolidácia pojmov „jeden“, „veľa“, „rovnako“, „viac“, „menej“; rozvoj schopnosti detí navigovať v priestore, rozvíjať schopnosť nájsť a volať predmety okrúhle a oválny, stimulovať kognitívnu aktivitu, aktivovať slovnú zásobu detí.

Zdravie, hudba

fyzické kultúra

Pohybová aktivita: podľa plánu inštruktora telesnej výchovy).

Prechádzka

Phys. kultúra,

zdravie,

bezpečnosť,

socializácia,

Práca.

poznanie,

Komunikácia

Pozorovanie práce starších predškolákov v záhrade: príprava záhonov na zimu.

P / a "Zelenina a ovocie".

Д / и "Nádherná taška".

Outplaying (detské hry s modelmi zeleniny a ovocia).

Podľa umenia:

kreslenie zaoblených tvarov "Aký druh zeleniny?" s Katyou, Dimou, Mashou.

Vyberte atribúty pre hru s / r "Rodina": pripravte zeleninu na zimu.

Vykonávanie materiálu na hru s pieskom:

-ponožky, hrable, vedrá, formičky

Večer

fyzické kultúra, zdravie

bezpečnosť

socializácia, práca

poznávanie, komunikácia

čítanie x / l

umelecká tvorba, hudba

Rekreačná gymnastika po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch.

Dodržujte postupnosť obliekania na prechádzku Sasha, Kolya, Viti. Д / и "Obliekanie na prechádzku"

Prineste vybavenie pre hru "Ploty rôznych výšok".

Ponúknite deťom červené, žlté a zelené pastelky a farby.

Individuálne konzultácie.

Vedenie majstrovskej triedy pre rodičov o výrobe remesiel zo zeleniny

"Magická cuketa"

Prechádzka

fyzické kultúra,

poznávanie, socializácia, práca, komunikácia

P / a "Či v záhrade". Okrúhla tanečná hra „Máme zeleninovú záhradku“.

Pripomeňte si priateľský vzťah k sebe navzájom. Monitorovanie práce školníka. Upevniť predstavy detí o práci školníka.

Deň v týždni

Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti

Integrácia vzdelávacích oblastí

Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí

Samostatná práca

Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí

(centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny)

Interakcia s rodičmi / sociálnymi partnermi

Skupina, podskupina

ráno

fyzické kultúra, zdravie

bezpečnosť

socializácia, práca

poznávanie, komunikácia

čítanie x / l,

umelecká tvorba, hudba

Ranné cvičenia

D / a „Zelenina a ovocie: ich rozdiely.“ Čítanie hádaniek o daroch jesene. Д / и "Nádherná taška".

Hry s mozaikou "Zelenina": fixovanie základných farieb a tvarov.Vyfarbovanie siluet zeleniny a ovocia.

Porozprávajte sa so Sašou, Dášou, Káťou o ovocí, opravovaní mien.

Pridajte mozaiku „Zelenina“. Siluety zeleniny a ovocia.

Vytvorenie prostredia na rozvoj predmetu pre hru „Rodina“: dej tvorí ovocný kompót.

Výstava detských kníh o daroch jesene.

Výstava detskej literatúry na čítanie na tému „Jeseň“: básne, príbehy, príslovia a porekadlá.

Priamo

vzdelávacie aktivity

bezpečnosť,

socializácia,

práca, komunikácia

Práca, komunikácia

čítanie x / l, umelecké dielo.

Prechádzka

Phys. kultúra,

zdravie,

bezpečnosť,

socializácia,

Práca.

poznanie,

Komunikácia

D / a "Čo chýba?"

P / a "Úroda do košíka", "Zelenina-ovocie", "Strašiak"
D / a "Párové obrázky"

V matematike: pojmy „viac“, „menej“, „veľa“, „jedno“ s Juliou, Dášou, Nikitou. (So zeleninou a ovocím)

Večer

fyzické kultúra, zdravie

bezpečnosť

socializácia, práca

poznávanie, komunikácia

čítanie x / l

umelecká tvorba, hudba

Rekreačná gymnastika po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch.

Čítanie S. Marshaka "Zelenina"
Voliteľné hry.

od prírody: názvy zeleniny a ovocia s Kolya, Dasha, Masha.

Prechádzka

fyzické kultúra,

poznávanie, socializácia, práca, komunikácia

Kauzálne vzťahy.

Deň v týždni

Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti

Integrácia vzdelávacích oblastí

Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí

Samostatná práca

Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí

(centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny)

Interakcia s rodičmi / sociálnymi partnermi

Skupina, podskupina

ráno

fyzické kultúra, zdravie

bezpečnosť

socializácia, práca

poznávanie, komunikácia

čítanie x / l,

umelecká tvorba, hudba

Ranné cvičenia.

Skúmanie ilustrácií o práci ľudí v záhrade a v záhrade.

Di "Spárované obrázky".

Hry s prírodný materiál: skúška, voľba pre výrobu remesiel.

Hudba: opakujte texty o zelenine a ovocí s Nastya, Katya, Sasha, Misha.

Pridajte maľovanky o zelenine a ovocí.

Ilustrácie zobrazujúce zeleninu a ovocie.

D \ a "Párové obrázky".

Prírodný materiál.

Požiadajte rodičov, aby priniesli zvukové nahrávky príbehov a piesní o ovocí a zelenine.

Priamo

vzdelávacie aktivity

bezpečnosť,

socializácia,

práca, komunikácia

Sociálny svet: "Čo nám jeseň priniesla?" Účel: povzbudiť deti, aby odpovedali na otázky učiteľa; upevňovať vedomosti detí o zelenine a ovocí; oboznámiť ľudí s prácou v záhrade na jeseň; pestovať tvrdú prácu.

Práca, komunikácia

čítanie x / l, umelec kreatívny

Aplikácia "Zelenina a ovocie". Účel: upevniť schopnosť vytvárať obrázky objektov pomocou hotových formulárov; zvládnuť postupnosť práce; zvýšiť presnosť pri práci s lepidlom.

Prechádzka

Phys. kultúra,

zdravie,

bezpečnosť,

socializácia,

Práca.

poznanie,

Komunikácia

Monitorovanie vykládky zeleniny prinesenej do predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

Výstavba pieskových postelí, hranie sa.
D / a "Čo chýba?"

P / a "Zbierajte úrodu do košíka",

"Ovocno-zelenina", "Strašiak"
D / a "Párové obrázky"

v matematike: pojmy „viac“, „menej“, „veľa“, „jeden“ s Juliou, Dášou, Nikitou. Napríklad zelenina a ovocie.

Odstránenie zariadenia na zber lístia na mieste.

Vykonávanie materiálu na hru s pieskom:

-ponožky, hrable, vedrá, formičky

Večer

fyzické kultúra, zdravie

bezpečnosť

socializácia, práca

poznávanie, komunikácia

čítanie x / l

umelecká tvorba, hudba

Rekreačná gymnastika po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch.

Čítanie S. Marshaka "Zelenina"
Voliteľné hry.

od prírody: rozdiel medzi zeleninou a ovocím so Sasha, Dasha, Kolya

Spolu s deťmi vyberte vybavenie pre hru „Rodina“: pripravujeme sa na zimu

Spolu s rodičmi usporiadajte fotografickú reláciu „Jesenná krajina“.

Prechádzka

fyzické kultúra,

poznávanie, socializácia, práca, komunikácia

Samostatné herné aktivity detí na stránke, hry podľa vlastného výberu. P / a "Na svoje miesto", "Úroda do košíka", "Zelenina-ovocie", "Strašiak"
Pozorovanie počasia: veterno. Stav stromov vo veternom počasí.

Kauzálne vzťahy.

Deň v týždni

Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti

Integrácia vzdelávacích oblastí

Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí

Samostatná práca

Organizácia rozvíjajúceho sa prostredia pre samostatné aktivity detí

(centrá aktivít, všetky miestnosti skupiny)

Interakcia s rodičmi / sociálnymi partnermi

Skupina, podskupina

SOM

ráno

fyzické kultúra, zdravie

bezpečnosť

socializácia, práca

poznávanie, komunikácia

čítanie x / l,

umelecká tvorba, hudba

Ranné cvičenia

Skúška a rozhovor na obrázkoch s obrázkom jedál zo zeleniny a ovocia.

Prstová gymnastika "Kapusta".

ЗКР: výslovnosť syčivých zvukov s Masha, Natasha, (karty so zeleninou).

D / a "Hádanky", "Nájdite chyby umelca."

Požiadajte rodičov, aby pomohli vytvoriť koláž detských prác.

Priamo

vzdelávacie aktivity

Hudba

Komunikácia

Hudobná činnosť: podľa plánu hudobného riaditeľa.

Umelec. tvorba

čítanie x / l

komunikácia, práca

Kresba: "Paradajka a uhorka". Účel: Naďalej rozvíjať schopnosť kresliť predmety okrúhleho a oválneho tvaru, rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa tvaru, rozvíjať svaly na rukách.

Prechádzka

Phys. kultúra,

zdravie,

bezpečnosť,

socializácia,

Práca.

poznanie,

Komunikácia

Sledujte prácu školníka pri orezávaní konárov a povedzte deťom, prečo sa to robí.

D / a "Čo je zbytočné?"

Zbieranie semien kvetov, výroba remesiel.

C / r hra "Úroda"

P / a "Kto bude zbierať úrodu rýchlejšie", "Chyť a pomenuj"

Bezpečnosť

pravidlá správania sa v prírode: ako jesť zeleninu a ovocie.

Vykonávanie materiálu na hru s pieskom:

-ponožky, hrable, vedrá, formičky.

Večer

Phys. kultúra, zdravie

bezpečnosť

socializácia, práca

poznávanie, komunikácia

čítanie x / l

umelecká tvorba, hudba

Rekreačná gymnastika po spánku, chôdza po masážnych chodníkoch.

Hra - dramatizácia podľa Marshakovej básne "Zelenina"

Premietanie a prezentácia fotokoláže "Čo nám jeseň dala", pitie čaju s ovocným džemom.

V matematike: pojmy „viac“, „menej“, „veľa“, „jeden.“ Napríklad zelenina a ovocie.

Organizácia prostredia pre prehliadku a prezentáciu fotokoláže "Čo nám jeseň dala"

Prechádzka

Phys. kultúra,

poznávanie, socializácia, práca, komunikácia

Samostatné herné aktivity detí na stránke, hry podľa vlastného výberu. P / a "Na svoje miesto", "Úroda do košíka", "Zelenina-ovocie", "Strašiak", pozorovanie stromov na jeseň, čo sa zmenilo.

Podobné diela: