PLÁNY VYUČOVANIA
2 MLADŠIA SKUPINA
DYMKOVO HRAČKA
Cieľ: Zoznámiť deti s novým typom ľudovej hračky - Dymkovo.
Naučte sa brať do úvahy hlinené hračky, zvýraznite materiál - hlina, dekorácie hračiek, elegancia, jas.
Pestovať záujem o ľudové umenie.
Materiál: Hračky Dymkovo, bábika Petruška.
Priebeh lekcie
Zadajte PETRUSHKA.
Petržlen. Ahojte chalani!
Som zábavná hračka
A moje meno je ... (Petrushka).
Správny!
Som ten najzábavnejší človek na svete.
Za toto ma majú deti radi.
neprišiel som k tebe sám,
A priviedol svojich priateľov.
Kde sú?
Vychovávateľ. Neboj sa, Petruška, viem, kde sú.
Petržlen. Tiež som to tušil. Sú na veľtrhu. Veľtrh sú hračky, darčeky, hry, zábava. Predtým tam ľudia často chodili nakupovať a predávať hračky, zabávať sa, hrať sa a oddychovať.
Poďme na jarmok, predstavím vám svojich priateľov.
Deti vstupujú do haly. Znie ruská ľudová melódia. Na stoloch v sále bola usporiadaná výstava hračiek Dymkovo.
Petržlen. Nehanbi sa! Spoznajte ich lepšie, vyberte si vlastnú hračku.
Deti chodia po chodbe a skúmajú hračky, pomenúvajú ich (vták, kôň, slečna atď.).
Vychovávateľ. Páčili sa vám hračky? S láskou a láskou sa im hovorí „opar“, pretože tieto hračky sa vyrábajú v obci Dymkovo a nazývajú sa hračky Dymkovo.
– Ako sa volajú tieto hračky? (Hračky Dymkovo.)
– Z čoho sú vyrobené hračky Dymkovo? (Z hliny.)
Skúška ilustrácií s hračkami Dymkovo.
– Aké vzory používajú dymkovskí remeselníci na zdobenie hračiek? (Prstene, kruhy, pruhy, bodky atď.)
Aké farby majú radi dymkovskí majstri? (Červená, oranžová, žltá - slnečná, zelená, modrá, čierna.)
Petržlen. Aké svetlé farby, aké zábavné z takého kola farieb! Hračky sú tiež zdobené zlatom: klobúk, kokoshnik. Teraz sú hračky pripravené.
Deti si vyberajú hračky.
Petržlen (chváli tovar ):
Hlinené kone sa pretekajú
Na stojane, v ktorom je sila,
A nedrž sa za chvost,
Ak vám chýbala hriva.
Cez horské ostrohy
Cez strechy dedín
Červenonohý, žltorohý
Preteká sa hlinený jeleň.
A inteligentný, ako chintz!
Fu-ti, fu-ti, fu-ti, fu-ti!
Fu-ti, fu-ti, pohľad na hniezdo.
Pozrite sa, aké pekné
Toto dievča je duša.
Šarlátové líčka horia
Úžasný outfit:
Kokosník hrdo sedí,
Mladá dáma je taká krásna!
Petržlen. Tu nás naň pozýva Dymkovský kolotoč!
Deti dávajú hračky. Kolotočová hra.
Petržlen. Je čas, aby sme ukončili prázdniny.
Pripravte sa, deti!
Teraz sa rozlúčime s „oparom“,
Ukážte všetkým ruský tanec!
Rada pre vychovávateľa. Pred voľným časom usporiadajte výstavu hračiek Dymkovo. Objasnite ich názov, zvážte vzory.
Maľovanie. Konská cesta
Obsah softvéru:
Pokračujte v predstavovaní hračky Dymkovo.
Naučte sa zvýrazniť jeden z prvkov vzoru – kruh, vytvorte vzor na páse kruhov, ozdobte ich čiernymi bodkami, vyberte si farbu kruhov.
Vzbudiť záujem o hračku Dymkovo.
Materiál: Dymkovský koník, bábika Petržlen, biely papier 5x25 cm, gvaš červený, oranžový, žltý, zelený a čierny.
Priebeh lekcie
Petržlen. Ahojte deti, pamätáte sa, že sme boli na jarmoku?
– Len sme zabudli, aké hračky sme tam videli? (Hračky Dymkovo.)
– Z čoho sú vyrobené? (Z hliny.)
ďakujem, že si mi to pripomenul. Ale dnes som k vám neprišiel sám. (Zobrazuje koňa Dymkovo .)
Tu je kôň a kôň,
Bije kopytom,
Bit je žuvanie!
Žiadna sloboda, žiadny priestor
Nemá kde jazdiť!
Vychovávateľ. Tento kôň nie je jednoduchý, ale báječný. Zdobí ju svetlý vzor.
Učiteľ vyberie prvok vzoru - kruh. Navrhuje nájsť to na hračke, určiť farbu. Pozrite sa, aké ďalšie farby milujú dymkovskí majstri. (Červená, žltá, oranžová, zelená, modrá a čierna.)
Potom sa ponúkne, že nakreslí cestu pre koňa a ozdobí ju kruhmi. Ukazuje, ako nakresliť rovnaké kruhy (plynulým pohybom, bez zdvíhania rúk, zdriemnutie štetca beží po paličke, ktorá sa pozerá nahor). Objasňuje, že každý si vyberá farbu kruhu nezávisle. Všimne si, ako sú čierne bodky umiestnené okolo kruhu.
Počas hodiny učiteľ spolu s petržlenom pomáha deťom usporiadať kruhy, v kreslení kruhov, bodiek.
Na konci hodiny rozložte všetku prácu a zvážte ju spolu s Petruškou.
Vychovávateľ.
– Aké sú najkrajšie cesty?
– Kto má všetky kruhy rovnaké?
– Po ktorých cestách by ste chceli bežať?
– Aké cesty si kôň vyberie?
Stručne povedané, Petruška hovorí, že kôň Dymkovo cvála po všetkých cestách. Všetky sú krásne, svetlé, zdobené kruhmi a bodkami.
Koná sa hra „Kone“. Deti sa hrajú s Petruškou a koňom Dymkovo.
Rada pre vychovávateľa. Na výstave hračiek Dymkovo ich preskúmajte, pomenujte, zvýraznite prvky vzoru: kruhy, krúžky, rovné čiary, ich farbu a ozdoby - bodky.
Autor: Yeltsina Irina Vladimirovna, vychovávateľka materskej školy Irdanovsky "Kolosok", región Vologda, okres Nikolsky
Popis materiálu: Vážení kolegovia! Predkladám Vám súhrn organizovaných vzdelávacích aktivít pre deti 3-4 ročné "Národná hračka - kôň". Vštepovať lásku k rodnej krajine a oboznamovať deti s ľudovým umením by sa malo začať od raného detstva, ale nie všetky informácie sú dostupné pre mladších predškolákov. Na príklade ľudovej hračky môžete deti zoznámiť s ľudovým umením. Hojdací koník je jednou z najstarších hračiek, ktorá už oddávna pomáha deťom rozvíjať rovnováhu a koordináciu už v ranom veku, pričom tieto „tréningy“ spája so zábavnou hrou. Toto zhrnutie bude užitočné pre rodičov detí, pedagógov, pomôže deťom zoznámiť sa s kusom našej histórie a kultúry.
Súhrn organizovaných vzdelávacích aktivít pre mladších ročníkov na tému: „Ľudová hračka je kôň“.
Integrácia vzdelávacích oblastí: kognitívny vývin, vývin reči, umelecký a estetický vývin.Prípravné práce:čítanie a zapamätanie („Idem za ženou, k môjmu dedkovi...“; „Aký kôň...“; „Drevený kôň.“ (E. Kovina); „Môj kôň“ S. Marshak) .
Cieľ: Zoznámenie sa so starou drevenou hračkou - koníček.
Úlohy: Oboznámiť deti s ľudovým umením na príklade ľudových hračiek; Dať deťom predstavu o drevenej ľudovej hračke - koňovi; Rozšíriť slovnú zásobu detí (valček, hojdačka, hojdačka, invalidný vozík, z dreva, papiera); Pokračovať v oboznamovaní sa s ústnym ľudovým umením; Podporte túžbu hrať sa s hračkami minulosti.
Rozvíjajúce sa prostredie:
Demo materiál: Obraz Anny Buckovej „Chlapec na koni“; hračky: hojdací koník, valivý koník; hračkárske náradie: poleno - drevo, doska - tehla, hoblík, píla, kladivo; vatové tampóny, kvaš červená, žltá, modrozelená; farebné kartičky podľa počtu detí v skupine (červená, žltá, modrá, žltá). Podklad: kartónové kone: hojdacie korčule, vatové tampóny, kvaš červená, žltá, modrá, zelená.
Pracovný plán:
1. Organizačný moment. Učiteľ ukazuje novú drevenú hračku - koníka.
2. Úvaha o hračkách: z čoho sú vyrobené, porovnanie hojdacieho kresla s lehátkom.
3. Šumivé.
4. Vzhľadom na to, čím je hračka zdobená.
5. Praktické činnosti detí. Kreslenie vzorov.
6. Reflexia.
Pokrok OOD:
Čas na organizáciu:(učiteľ ukazuje hračku - korčule)
Každý sa rád hrá, dokonca aj my, dospelí, ale vy sa môžete hrať, hojdať a obdivovať túto hračku vyrobenú z dreva. Pozrite sa na vzory, ktorými je kôň zdobený. (zvažuje). Máte takéto hračky doma? Kedysi dávno sa všetky deti hrali s takýmito hračkami. Chcete mať takéto hračky? (odpovede detí)
Časť 2. Zoznámenie sa s drevenou hračkou. Tieto hračky sú vyrobené z dreva (učiteľ ukazuje korčule - gurney a korčule - hojdacie kreslo). Najprv musíte strom vysušiť a potom z neho pomocou špeciálnych nástrojov vyrezať alebo vyrezať telo koňa. (ukazuje hračky: hoblík, sekeru, pílu...) Choď, Dima, ukáž mi, ako si pílil pilníkom? (dieťa ukazuje) Ukáž mi, Slávo, ako sa hobľovali dosky lietadlom? (ukáže na drevenú tehlu) A ako, Seryozha, zabili hračku kladivom? Keď je telo pripravené (ukazuje koňa, bez kolies), čo ešte bolo potrebné urobiť? (kolesá) (učiteľ pripája kolesá)
- Idem-idem k žene, k dedkovi
Na koni v červenom klobúku.
Na rovnej ceste
Na jednej nohe.
V starej labe
Cez výmoly, cez hrbole,
Všetko je rovné a rovné
A potom zrazu ... do diery!
Bukh! .. (deti opakujú známe slová v detskej riekanke spolu s učiteľkou)
A pre ďalšieho koňa bolo ešte potrebné vyrobiť hojdacie kreslo.
Aký kôň, stačí sa ho dotknúť.
Spolu s jazdcom
Cvála dvesto míľ ďaleko.
(učiteľ ukazuje kone)
-Čo je pripevnené k telu tohto koňa? Kolesá
Tak ako sa s ňou budeme hrať? (jazda)
-A čo tento kôň? (hojdacie kreslo)
-Ako sa s ňou budeme hrať? (hojdať sa)
Keď boli kone vyrezávané z dreva, boli natreté špeciálnymi farbami. S nenalakovanými korčuľami sa dalo, aj bolo, lebo nie každý mal farby. Hojdacie kreslá boli tiež veľké. (zobrazuje obraz "Chlapec na koni") Možno teraz, kto má také kone doma?
Fizminutka
Drevený koník. (E. Kovina)
Drevený koník ………………. ohýbajte a uvoľňujte ruky v lakťoch (jazda na koni)
Otec mi včera priniesol...... natiahnite ruky dopredu (otec dáva koňa)
Chytil som veľkú dámu, …………………. .nasadili sme pomyselný klobúk
Kôň ma niesol vpred ……………… .. jazdiť na koni
Jazdil som po údoliach, ………………. cválanie za učiteľom v kruhu
Okolo pretekali hory, rieky, …………………. beh
A skákanie po cestách ………… .. skok dopredu
A ... trochu unavený ................................... zdvihnite ruky hore a nakloňte sa dopredu, spustite ruky nadol
A keď som ráno vstal ……………… .. natiahnuť na prsty
Ani som neraňajkoval, ………………. ukázať, že jedia, pokrútiť hlavami doľava, doprava
Opäť som jazdil ………………… ... skákanie v kruhu
Cez údolia a kopce.
-Čím je hračka ozdobená?
- Akú farbu použili majstri na zdobenie týchto koní (deti zdvihnú karty a pomenujú farbu) Sveta, ukáž mi, kde sú na koni kvety a kde sú listy? Seryozha, ukáž mi, kde sú bobule, kde sú čiary, kde sú kruhy? Chcete namaľovať hojdacie koníky, ktoré pre vás vyrobili deti zo staršej skupiny?
3. Praktická činnosť detí. Kreslenie vzorov. Ozdobme svoje kone, sú z dreva? (nie z papiera, kartónu) Ozdobíme kruhmi a bodkami. Kruhy a bodky je možné kresliť nielen štetcom, ale aj vatovými tampónmi. (učiteľ ukazuje, ako pracovať s vatovým tampónom, musíte ho zmeniť, ak zmeníte farbu).
odraz:(detské práce sú vystavené na poličke)
Ach, aké nádherné vzory máš! Aká krásna výstava ľudových hračiek. Keď sú kone suché, môžete sa s nimi hrať. Takto sa vyrábali hračky predtým! Z čoho boli vyrobené?
A teraz sa poďme hrať s drevenými hračkami: korčule - invalidný vozík; hrebeň je hojdacie kreslo. (hru môžete zorganizovať pre koho je korčuľa - vozík pôjde rýchlejšie po ceste, cesta je z kociek).
Alebo zahrajte hru - imitáciu básne "Môj kôň", S. Ya. Marshak.
Môj kôň
Sám som obratný a odvážny,
A môj kôň je celý vo mne.
Pripútal som sa
A osedlaný
A zvalil koňa.
Sám si spievam -
A môj kôň je plný.
Idem spať -
A môj kôň spí.
Celý deň jazdím na koni
A v noci ma kôň nesie.
V plnej rýchlosti, hádzanie prachu,
Ponáhľa sa vpred
A osobné auto
Dáva nám cestu.
(S. Marshak)
Irina Lavrishina
Projekt „Ľudová hračka“ (druhá juniorská skupina)
Projekt
« Ľudová hračka»
druhá juniorská skupina
Dokončené:
I. G. Lavrishina
Bryansk 2015
Projekt« Ľudová hračka» .
„Sme presvedčení ľudová hračka je, pri jej dôkladnom štúdiu, nevyčerpateľný zdroj múdrej a tvorivej pedagogiky."
E. Fleerina.
Vysvetľujúca poznámka:
Hračka Je súčasťou kultúry ľudia... Vznikla dávno spolu s ľudskou spoločnosťou. Ľudia sa vždy starali o krásu a zábavu. hračky určené na hru dieťaťa. Preto majstri hračkárski ľudia vložili všetku svoju predstavivosť do obrazu hračky, invencia a vynaliezavosť. Záujem o hračka stabilné u detí predškolského veku.
Ľudová hračka má veľký význam pri výchove všestranne rozvinutého človeka. Ľudová hračka je originál, zaujímavé. Príbeh ľudové hračky začína v staroveku. Je spojená s kreativitou ľudia, S ľudové umenie, s folklórom. Hračka- jedna z najstarších foriem tvorivosti, v priebehu storočí sa menila spolu s celkom ľudovej kultúry, absorbuje svoje národné charakteristiky a originalitu.
Typ projekt: kognitívne a kreatívne.
Podmienky implementácie projekt: krátkodobý (2 týždne).
Účastníci projekt: deti druhá najmladšia skupina, učitelia, rodičia žiakov.
Problém: nedostatočný počet Rusov ľudové hračky v skupine pri zoznamovaní detí s ruštinou ľudové umenie nedostatok vedomostí o vlastnostiach, vlastnostiach a funkčnom účele hračky.
Otázky pre deti k navrhovanému projekt:
Čo je toto? (matrioška)
Chcete vedieť, čo bolo ešte za starých čias hračky? (Áno)
Z čoho boli vyrobené? Ako sa vám s nimi hralo? (Áno)
Relevantnosť: projektu podporuje oboznamovanie detí s pôvodom ruštiny ľudovej kultúry vyvolať záujem staré hračky(pre bábiky, drevené hračky, Dymkovského a Filimonovského hračky). Projekt zamerané na vzdelávanie rodičov, ich zapájanie do vzdelávacieho procesu, posilňovanie úlohy rodiny v modernej spoločnosti.
Cieľ projekt: zoznamovanie detí s ľudové hračky a materiály z ktorých sú vyrobené; prilákať deti, aby sa s nimi hrali; interakcia detí, rodičov, učiteľov; sebarozvoj všetkých účastníkov pedagogického procesu na základe oboznamovania detí s ruským jazykom ľudové umenie.
Úlohy projekt:
Úlohy pre deti:
Zoznámte deti s domáce ľudové hračky;
Prispievať k rozvoju verbálnej komunikácie, obohacovaniu a rozširovaniu slovnej zásoby;
Rozvíjať hry, kognitívne, zmyslové schopnosti, berúc do úvahy individuálne a vekové charakteristiky dieťaťa;
Formovať u dieťaťa emocionálny, estetický a rešpektujúci postoj k hračky, záujem o históriu ľudové umenie, úcta k pracujúcim ľuďom;
Formovať schopnosť vidieť krásu v živote a sprostredkovať ju vo svojich tvorivých dielach;
Úlohy pre rodičov:
Vytvárať podmienky pre účasť rodičov na výchovno-vzdelávacom procese;
Povzbudzovať rodičov k spoločným tvorivým aktivitám s deťmi;
Vzbudiť záujem o výrobu DIY hračky.
Úlohy pre učiteľa:
Rozvíjať sociálne a profesionálne kompetencie a osobný potenciál;
Doplňte vývojové prostredie predmetu domáce hračky, didaktické a spoločenské hry, knižnica kníh A. Barto « Hračky» a album « Ľudové hračky» .
Predpokladaný výsledok:
V procese interakcie učiteľ – deti – rodičia pri realizácii projekt
deti:
Ukážte záujem o ľudová hračka, ľudový- úžitkové umenie, remeslá;
Do výroby vložili kus svojej duše DIY hračky;
Ovládať prvky maľby;
Získavajú vedomosti o vlastnostiach, vlastnostiach a funkčnom účele hračky;
Ukážte láskavosť, starostlivosť, rešpekt hračky;
Zvyšuje sa rečová aktivita detí pri rôznych činnostiach;
Deti si osvojili znalosti ruštiny ľudovýúžitkové umenie, ľudová hračka.
rodičov:
Ovládajte výrobnú techniku ľudové hračky;
Zapojením sa do spoločných kognitívnych a tvorivých aktivít s deťmi sa posilňujú rodinné väzby;
Obohatenie rodičovskej skúsenosti o metódy interakcie a spolupráce s dieťaťom v rodine;
Aktívna účasť na živote materskej školy a skupina;
Rozvoj kreativity;
Zvýšenie kompetencie rodičov pri výbere hračky(preferencia ľudové hračky) .
Implementačný plán projekt:
Prvá etapa je prípravná:
Učiteľovo vymedzenie témy, ciele a zámery, obsah projekt predpovedanie výsledku;
Štúdium metodologickej literatúry;
Vytvorenie prostredia na rozvoj subjektov;
Výber beletrie;
Výber ilustrácií k téme, albumov;
Výber stolových hier, didaktických hier, ľudové hračky;
Príprava materiálu na umeleckú tvorbu;
Diskusia s rodičmi projekt, zisťovanie možností, prostriedkov potrebných na realizáciu projekt.
Druhá etapa - realizácia projektu
Práca s rodičmi:
Poradenstvo pre rodičov „Ročník hračky našich predkov» , „Príbeh ľudové hračky» ;
Oznam pre rodičov „Aké hry môžete hrať s Matrioškou“;
Spoločné hry rodičov a detí s hračky;
Výroba hračky- vlastnoručne vyrobený na výstavu « Ľudová hračka» spolu s deťmi.
Práca s deťmi:
Skúmanie obrazov, ilustrácií s obrázkami ľudové hračky(hniezdne bábiky, drevené hračky-zábava, Dymkovského a Filimonovského hračky);
Rozhovory o ľudová hračka, berúc do úvahy ľudové hračky z rôznych materiálov;
Čítanie beletrie A. Barto « Hračky» , "medveď", "lopta", "kôň",
Učenie Rusov ľudové riekanky a pesničky;
Hádanie hádaniek o hračky;
Porovnanie dvoch hračky alebo obrázky;
Rozhovor o hračky"Moja drahá hračka» , „Ako sa hráme s hračky» , "Môj hračky» ,
Počúvanie hudobných skladieb z "Detský album" P. Čajkovský, "Ach, áno, hniezdime bábiky" sl. Petrov, hudba. Z. Levin;
Situačné hry "Naše bábiky", "V obchode hračky» , "Mesto hračky» "V skupina priniesla novú hračku, každý to chce hrať “;
Didaktický a tabuľový hry: "Zbierajte matriošku", "Zbierajte krásnu pyramídu", "Ktoré hračky sú preč» , "Úžasná taška", "Dom pre hniezdiace bábiky", vystrihnuté obrázky "Ruské vzory";
Herné situácie pre stavbu "Dom pre hniezdiace bábiky".
Predmet – hranie rolí hry: "Skóre hračky» , "Materská škola";
Hry s hračky;
Učiť deti kresliť najjednoduchšie vzory;
Omaľovánky na vymaľovanie "Priateľky-Matryoshka", "kôň", "Kokerel;
umeleckej tvorby: modelovanie "Pochúťka pre Matriošku", Maľovanie "Poďme ozdobiť koňa", „Filimonovskie hračky» , "Zástera na matriošku", nášivka "Elegantné šaty pre mladú dámu".
Tretia etapa je konečná:
Výstava detských prác;
Výroba domácej knihy "Zástera na matriošku";
Záverečné podujatie „Ruský ľudová hračka» ;
Výstava spoločných tvorivých prác detí a rodičov « Ľudová hračka» .
Sazonová Svetlana Alexandrovna,
vychovávateľka 1. kvalifikačnej kategórie
MAUDO "Slnko v škôlke"
obec Turtas, mestská časť Uvat
Projektový pas
Typ projektu: krátkodobý.
Čas realizácie projektu: 15.01 - 19.01.2018
Účastníci projektu: učitelia, rodičia, deti Cieľová skupina: žiaci prvej juniorskej skupiny „Včely“.
Základ pre rozvoj projektu: rozšíriť porozumenie detí o ľudových hračkách.
Naliehavosť problému
Najdôležitejšou súčasťou vývojového prostredia je hra a hračky. Hračky pre dieťa sú „prostredím“, ktoré vám umožňuje vyjadrovať pocity, skúmať svet okolo vás, formovať a realizovať tvorivé schopnosti; hračky učia komunikáciu a sebapoznanie. Hračky samé o sebe nebudú znamenať nič, ak dieťa nevie, ako a čo sa s nimi hrať.
Vo veku 2-3 rokov deti využívajú mnohé hračky na iné účely alebo sa s nimi vôbec nehrajú. Zoznámenie sa s ľudovým umením prostredníctvom ukážky ľudových hračiek. Oboznámenie sa s ústnym ľudovým umením (piesne, riekanky a pod.)
Cieľ: Zoznámenie sa s ľudovým umením prostredníctvom ukážky ľudových hračiek. Oboznámenie sa s ústnym ľudovým umením (piesne, riekanky a pod.)
Úlohy:
Formovať predstavy detí o ruských ľudových hračkách: Tumbler, Petrushka, Matryoshka, Dymkovo hračka. Podporovať rozvoj dobrovoľnej pamäti a selektívnosti pri výbere ľudovej hračky pre určité herné situácie. Vzbudiť záujem a úctu k ľudovým remeslám.
Očakávané výsledky:
Majú predstavy o ruských ľudových hračkách - Tumbler, Petrushka, Matryoshka.
S okolitými predmetmi a hračkami zaobchádzajú opatrne. Riekanky využívajú v určitých životných situáciách, pri hrách.
vymenovanie
Obohatenie vedomostí detí primárneho predškolského veku o ľudových hračkách a ich účele. Aktivácia slovníka.
Ako niet človeka bez hrdosti, tak
niet človeka bez lásky k vlasti a tejto lásky
dáva vzdelaniu ten správny kľúč k srdcu človeka...“
K.D. Ushinsky
Stáročné skúsenosti ľudstva ukázali, aké dôležité je oboznamovať deti s kultúrou ich ľudu, pretože obrátenie sa k otcovskému dedičstvu podporuje úctu, hrdosť na krajinu, na ktorej žijeme. Naše deti potrebujú poznať a študovať kultúru a tradície svojich predkov.
Ľudová hračka má pedagogickú hodnotu vo vývoji predškolákov takmer vo všetkých typoch detských aktivít. Pomocou ľudových hračiek sa riešia úlohy duchovnej výchovy, sociálnej adaptácie medzi rovesníkmi a dospelými, ruský ľud je začlenený do tradičnej kultúry s hodnotami v nej prijatými, predstavami o práve, kráse, výhodách, morálnych ideáloch. a etické normy. Keďže ľudová hračka so svojím očarujúcim svetom jasných a živých obrazov, hlboká spiritualita sa môže stať prostriedkom výučby a výchovy, ktorý nachádza emocionálnu odozvu v duši dieťaťa, uspokojuje jeho potreby a záujmy a prispieva k rozvoju jeho osobnosti. .
Projekt bol vypracovaný a realizovaný v rámci tematického týždňa „Naše obľúbené hračky, hry a aktivity“. Pozostával z troch etáp:
I. etapa – prípravná Štúdium a výber materiálu. Vývoj štruktúry projektu. Organizácia prostredia rozvíjajúceho predmet: tvorba didaktických hier. Omaľovánky na tému "Ľudová hračka". Výber metodologickej a beletristickej literatúry na tému „Národná hračka“
Štúdium a výber materiálu. Organizácia prostredia rozvíjajúceho predmet: tvorba didaktických hier.
Príprava tematického plánovania.
Etapa II - hlavná
Rozhovory: „Na čo sú hračky?“, „Z čoho sa vyrábajú hračky?“, „Hračky“, „Ľudové hračky“. Výstava kníh "Ľudové hračky". Realizácia didaktických hier: „Nájsť podľa popisu“, „Jeden - veľa“, „Čo sa zmenilo?“, „Usporiadať podľa veľkosti“, „Nádherná taška“. Skúmanie ilustrácií v albumoch
Vedenie didaktických hier „Jeden - veľa“, „Zložte matriošku“, „Nádherná taška“, „Hádaj, ako to znie“.
Skúmanie ilustrácií zobrazujúcich ľudové hračky, skúmanie ilustrácií kníh.
GCD pre modelovanie "Sundress for Matryoshka".
GCD pre aplikáciu "Tumbler".
GCD na kreslenie "Poďme ozdobiť koňa Dymkovo."
Integrovaná lekcia „Petržlen je zábavná hračka“.
Transportné leporelo „Hračky v živote dieťaťa“ (konzultácia pre rodičov).
IIIFinálny
- Mini - múzeum "Moja obľúbená hračka".
- Zábava "Ľudové hračky - Matryoshka, Tumbler, Petrushka".
Účelom projektu je obohatiť vedomosti detí v predškolskom veku o ľudových hračkách a ich účele.
Práca na projekte sa odráža v prezentácii:
literatúra, internetové zdroje:
Derkunskaya V.A. Dizajnérske aktivity pre predškolákov. Študijná príručka. - 2. vyd., Prepracované a doplnené. - M .: Centrum pedagogického vzdelávania, 2016 .-- 208 s.
h t t p: / / w w w. 1 0 r u k. r u. / o b u c h. h t m & n b s p;
- Ruská ľudová hračka Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Úvod do vzniku ruskej ľudovej kultúry: Program. Študijná príručka. - 2. vydanie, Rev. A pridajte. - SPb .: Detstvo - Tlač, 2002 .-- 304 s .: chor.
h t t p: / / w w w i n s m o l e n s k r u / & N b s p; - náčrtky bábik
h t t p: / / p o g o d k i. n a r o d. r u / m a s t e r i g r. h t m & n b s p; & N b s p; n a r o d n a & n b s p; a g r u w to a
h t t p: / / p e r u n i c a. r u / t r a d i c i / 1 5 2 7 - r u s k i e - o... & n b s p , ruština a e & n b s p, o a tradíciách. Ľudová bábika
h t t p: / / l e t o p i s i. r u / i n d e x. p h p / B e r a n I & n b s p; n a r o d n a i & n b s p; k u k l a & n b s p; - Letopisi.ru
h t t p: / / o x a n a f a. r u / n a r k y k l a / & n b s p; N a r o d n a & n b s p; k u k la & n b s p; "Vyšívanie a kreativita.
Osvedčenie o zverejnení v masmédiách „Č. série A 0004887
Pozývame učiteľov predškolského vzdelávania regiónu Tyumen, autonómneho okruhu Yamalo-Nenets a autonómneho okruhu Chanty-Mansi, aby zverejnili svoj metodický materiál:
- Pedagogické skúsenosti, autorské programy, učebné pomôcky, prezentácie na vyučovanie, elektronické hry;
- Osobne vypracované poznámky a scenáre vzdelávacích aktivít, projektov, majstrovských kurzov (vrátane videí), foriem práce s rodinou a učiteľmi.
Prečo je výhodné publikovať u nás?
Podľa programu „Od narodenia do školy“ pokračuje zoznamovanie detí s ľudovou kultúrou a tvorivosťou: pesničky, rozprávky a hračky. Učiteľka sa venuje deťom, aby si rozšírili predstavy o ľudovej hračke, rozširuje a obohacuje slovnú zásobu detí na túto tému. Podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu DO sa téma ľudových hračiek objavuje vo všetkých vzdelávacích oblastiach. Výsledkom týždňa je dramatizácia rozprávky „Puff“ a výzdoba hojdacieho koníka dymkovskými vzormi. Podrobný popis rozhovorov, kognitívnych hier, rečových a dychových cvičení, výber hier pre umelecký a estetický rozvoj nájdete v prílohe plánu „Tematický týždeň“ Ľudové hračky.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Učiteľka rozpráva deťom o povolaní sestry, organizuje hry na hranie rolí, rieši s deťmi problémovú situáciu „Čo sa stane, ak...“, čím prispieva k sociálnemu a komunikačnému rozvoju detí.
Kognitívny vývoj
Učiteľka ponúka deťom rôzne úlohy s tlačidlami na rozvoj postrehu a schopnosti vyskladať sa podľa vzorky, organizuje samostatné aktivity s magnetkami. To vám umožňuje riešiť problémy kognitívneho rozvoja rovnakým spôsobom ako hry „Keď sa to stane“, „Geometrická mozaika“.
Vývoj reči
Na rozvoj reči dospelý pripravuje deti na inscenáciu rozprávky „Puff“, hovorí o ľudových hračkách, povzbudzuje ich, aby kompetentne vyjadrovali svoje myšlienky, správne kombinovali rôzne časti reči.
Umelecký a estetický vývoj
V oblasti umeleckého a estetického rozvoja sa plánuje pozrieť si prezentáciu „Hojdací koník“, maľovať hračky, počúvať ľudové piesne a naučiť sa hru „U strýka Jakuba“.
Fyzický vývoj
Fyzický vývoj pokračuje. Deti si upevňujú pravidlá známych hier, opakujú slová. Učiteľka sa s deťmi rozpráva o prospešnosti mlieka a mliečnych výrobkov, rozvíja dýchaciu sústavu.
Pozrite si úryvok z tematického týždňa
pondelok |
|||||
| OO | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.d. | S.r. hra podľa výberu učiteľa. Účel: prispieť k upevňovaniu herných zručností v obci hry "Doktor", "Rodina", "Materská škola", "Kaderník". | Učiteľkin príbeh o ľudových sviatkoch. Účel: rozšíriť chápanie kultúry sviatkov. | Cvičenie "Magic bag" (ľudové hračky). Účel: obohatiť detský slovník o názvy ľudových hračiek. | Prezeranie prezentácie „Ľudová hračka – kôň“. Účel: rozšíriť porozumenie detí o starých hračkách, aktivovať slovník - lehátko, hojdacie kreslo. | Rozhovor "Čo nám dáva krava?" Účel: rozšíriť porozumenie detí o výhodách mliečnych výrobkov. |
| Prechádzka | Fyzika "Drevený kôň" E. Kovina. Účel: pokračovať v oboznamovaní detí s ruskou ľudovou kultúrou prostredníctvom literatúry. | Pozorovanie vtákov. Účel: formovať vedomosti o zvykoch vtákov. | Učiteľkin príbeh o tom, z čoho sa vyrábali ľudové hračky. Účel: obohatiť slovnú zásobu detí. | Prinesenie ľudovej hračky "Petrushka" do divadelného kútika na verande. Účel: zvážiť novú hračku. | P. a. "Prúd". Účel: zoznámiť sa s ľudovou hrou. P. a. "Kľukatá cesta". Účel: vytvoriť schopnosť pohybovať sa v stĺpci a opakovať pohyby vodcu. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Cvičenie "Hostia prišli k nám." Účel: Oboznámiť deti so spôsobmi vyjadrovania pozdravov (ahoj, dobrý deň, poď ďalej, veľmi si mi chýbal, bez teba som sa nudil a pod.). | Hry s tlačidlami "Rozložiť vzor", "Rozložiť obrázok", "Pokračovať v riadku" atď. Cieľ: rozvoj vnímania a jemnej motoriky. | Čítanie A. Alferova "Marec". Účel: diskutovať o básni. | Konštruktívna a modelová činnosť „Brána“. Účel: Pokračovať v učení detí, ako vyrábať dosky v budove pomocou ukážky alebo ukážky. | Fyziotka pre oči "Slnko a oblaky". Účel: posilniť očné svaly. |
utorok |
|||||
| OO | Sociálny a komunikačný rozvoj | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Umelecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.d. | Rozhovor o práci sestry. Účel: pokračovať v oboznamovaní sa s profesiami, formovať úctu k práci dospelých. | Hrajte s blokmi Gienesh "Rozložte trať". Účel: rozvíjať logické myslenie. | Cvičenie "Obchod". Účel: precvičiť používanie akuzatív podstatných mien. | Skúška obrazu A. Bucka „Chlapec na koni“. Účel: pokračovať v zoznámení sa s hračkou hojdacieho koníka. | Cvičenie "Chrobáky". Účel: rozvíjať schopnosť pohybovať sa na všetkých štyroch. |
| Prechádzka | Dizajn albumu "Ľudová hračka". Účel: priblížiť deťom ľudovú kultúru. | Pozorovanie jazdnej dráhy. Účel: rozšíriť chápanie dopravy. | Výslovnosť čistých fráz. Účel: rozvoj fonematického sluchu a schopnosti onomatopoje. | Di. "Rozloženie ornamentu" Účel: rozvíjať zmysel pre formu, schopnosť orientovať sa v hárku. | P. a. "Kto skončí ako ďalší." Účel: trénovať deti v hádzaní. P. a. "Kľukatá cesta". Účel: potešiť deti, vytvoriť schopnosť pohybovať sa v stĺpci a opakovať pohyby vodcu. |
| OD | |||||
