Organizacja: MBDOU CRR DS nr 366

Osada: obwód czelabiński, Czelabińsk

Cel: zapoznanie rodziców z grami, które przyczyniają się do rozwoju umiejętności mowy i motoryki u dzieci w wieku przedszkolnym.

Program wydarzenia:

1. Utrwalenie znajomości wierszyków i rymowanek znanych dzieciom.
2. Promowanie rozwoju umiejętności nawiązywania komunikacji werbalnej u dzieci w trzecim roku życia.
3. Stymuluj emocjonalną, znaczącą komunikację między dzieckiem a dorosłym.
4. Utrzymuj i rozwijaj zainteresowanie dzieci wspólną zabawą.
5. Rozwój układu oddechowego u dzieci
6. Wywołaj reakcję emocjonalną.

Materiały:

1. Zboża (fasola, groch, kasza manna)
2. Tacki i kubki z kaszy manny
3. Gotowe solone ciasto
4. wielobarwny cukier puder
5. rodzynki
6. Duże tace na wyroby z ciasta
7. Sznur do bielizny i spinacze do bielizny

Postęp wydarzenia:

Rodziców zaprasza się do siedzenia przy stolikach, gdzie obok krzesła osoby dorosłej znajduje się krzesełko dla dziecka.

Pedagog:

Drodzy rodzice! Dziś będziemy kontynuować rozmowę o rozwoju mowy dzieci w wieku 2-3 lat. Jak już wiemy, ogromną rolę w tej kwestii odgrywają ruchy rąk. Zwykle dziecko o wysokim poziomie rozwoju zdolności motorycznych jest w stanie myśleć logicznie, ma wystarczająco rozwiniętą pamięć, uwagę i spójną mowę. Z powodu zajęcia i zmęczenia rodzice często pozostawiają niewiele czasu na komunikację z dzieckiem. Dzieci mniej mówią, a więcej siedzą przed telewizorem lub monitorem komputera. Rzadziej zaczęli robić coś własnymi rękami w towarzystwie rodziców (nowoczesne zabawki i rzeczy są tak wygodne w użyciu, jak to tylko możliwe), co jest nieskuteczne w rozwoju umiejętności motorycznych. Pokażemy Ci proste gry, których celem jest rozwijanie umiejętności motorycznych i promowanie rozwoju mowy dziecka. Te gry są dostępne dla każdego, a materiały do ​​ich wdrożenia w każdym domu są pod ręką!

Podczas grania w gry pamiętaj, aby głośno mówić, nazywać przedmioty i nagradzać dziecko. Zabawa daje dziecku przyjemność i radość, a te uczucia są potężnym narzędziem, które stymuluje aktywną percepcję mowy i generuje samodzielną aktywność mowy.

Gra „Moja rodzina”.

Ten palec to dziadek

Ten palec to babcia

Ten palec to tata

Ten palec to mama

Ten palec to ja

To cała moja rodzina!

Dzieci wraz z rodzicami podczas wypowiadania tekstu na przemian rozpinają palce w pięści, zaczynając od dużego, a kończąc na małym palcu.

Pedagog:

Przejdźmy do gier wykorzystujących artykuły gospodarstwa domowego. Te gry nie wymagają żadnych przewodników ani specjalnych zabawek. W tym przypadku potrzebna jest tylko twórcza wyobraźnia, aktywność rodziców i dzieci.

Gra „Ugotujmy pyszną owsiankę”.

Groch i fasolę miesza się na tacy z kaszą manną. Dzieci i ich rodzice są zachęcani do wkładania groszku i fasoli do różnych kubków, starannie wyjmując je z kaszy manny. Kasza manna nie powinna wpadać do kubków. Najpierw wyjaśniamy dzieciom, że ugotujemy kaszę z kaszy manny, a ziarna, które się do niej dostały, należy usunąć.

Gra „Marzyciele”.

Równa warstwa mąki lub kaszy manny na tacy to świetne tło do malowania palcami. Zobaczmy i omówmy razem nasze rysunki.

Pedagog:

Dla dzieci w trzecim roku życia ważny jest proces, a nie wynik, więc jeśli nie chce robić tego, co mu proponujesz, zmień rodzaj aktywności, odłóż tę lekcję na inny czas.

Gra „Pomóżmy mamie wywiesić pranie”.

Uszczypnij spinacze do bielizny

sprytnie jestem na linie mojej matki.

Rodzice trzymają linę na wysokości ramion dziecka. Zaciska spinacze do bielizny na brzegach małej szmatki zwisającej z liny.

Gimnastyka oddechowa „Wesoły mały pociąg w drodze”

Pedagog:

A teraz pojedziemy pociągiem. Zajmij swoje miejsca! Ustawiamy się jak „mały pociąg” – przed wychowawcą, rodzicami i dziećmi.Chodzenie po pokoju, wykonywanie naprzemiennych ruchów ramion (ramiona zgięte w łokciach) i mówienie: „Chukh-chukh-chukh”. Czas trwania 20-30 sekund.„Idziemy” w grupie i wracamy na swoje miejsca.

Gra „Upieczemy ciasta”

Deski ciasta solnego leżą przed rodzicami i dziećmi. Rodzina razem robi ciasta, bułki i układa je na wspólnej tacy. Aby udekorować bułki, pracuj ze stosem i można oferować ziarna grochu i fasoli, rodzynki, wielobarwny cukier puder.

Pedagog:

„Zaniesiemy ciasta kucharzowi, on je upiecze”.

Więc nasz wieczór się skończył! Mamy nadzieję, że czas spędzony z dziećmi wydał Wam się bardzo ekscytującym przeżyciem. Mamy nadzieję, że te gry staną się częstą aktywnością Twojej rodziny w domu.

Używane książki

1. Kształcenie i szkolenie w pierwszej młodszej grupie przedszkolnej. Program i wytyczne / Comp. S. N. Teplyuk ..- M .: SYNTEZA MOZAIKI, 2009;
2. Gry na palec dla dzieci w wieku od jednego do trzech lat / S. O. Ermakova. - M.: RIPOL klasyk, 2009;
3. Gimnastyka palców i gra na świeżym powietrzu „Rodzina” / L.B. Gavrisheva, N.V. Nishcheeva // Pedagogika przedszkolna N 3. - P. 68.
4. Rozwój dobre zdolności motoryczne dzieci w wieku 2-4 lat poprzez gimnastykę palców / Belaya A.E .. ... - M .: Edukacja, 2009. - 196 s.
5. Zajęcia korekcyjne dla rozwoju umiejętności motorycznych u dzieci Autor / kompilator: Galkina G. G., Dubinina T. I. Wydawca: Gnom i D. Rok: 2005

GBOU Gimnazjum nr 3 jednostka strukturalna

„Przedszkole nr 31” SKAZKA”

Scenariusz wspólnego wydarzenia dla rodziców i dzieci II młodszej grupy

„PODRÓŻ W TĘCZY”

Afinogenova Valeria Vladimirovna

Notatka wyjaśniająca

Scenariusz „Podróż po tęczy” został opracowany z myślą o rodzicach i dzieciach II grupy juniorów, zawiera gry, materiał do piosenek, mini-wystawę wspólnych rysunków dzieci i ich rodziców. Scenariusz pomyślany jest jako ciekawa i ekscytująca rozrywka mająca na celu edukację ekologiczną przedszkolaków

Edukacja ekologiczna to edukacja moralności, duchowości i inteligencji.
„Miłość do Ojczyzny zaczyna się od miłości do natury”. Pod tym hasłem powstała ta rozrywka.
Faktem jest, że tylko małe dziecko może kochać Ojczyznę, ojczyznę, ojczyznę, ludzi. Wtedy niezwykle trudno jest zmienić światopogląd, zmienić idee i poglądy człowieka na otoczenie. Dlatego ważne jest, aby w odpowiednim czasie rozwijać świadomość ekologiczną małego człowieka.
Edukacja i wychowanie przedszkolaków w zakresie ochrony środowiska jest obecnie jednym z priorytetowych obszarów działalności edukacyjnej. Im wcześniej rozpocznie się kształtowanie się kultury ekologicznej u dzieci, tym bardziej celowe jest zorganizowanie tego procesu, tym wyższa skuteczność edukacji. Naukowa organizacja procesu edukacji ekologicznej wymaga jasnego zdefiniowania wszystkich jego powiązań, identyfikacji powiązań i zależności.
Znaczenie
Edukacja ekologiczna i wychowanie uczniów nie jest hołdem dla mody, ale imperatywem czasów, dyktowanym przez samo życie: aby przetrwać dziś i zapewnić człowiekowi egzystencję w przyszłości, obecne pokolenie musi opanować wartości ekologiczne i w zgodnie z nimi budują relacje z otaczającym ich światem. Edukacja ekologiczna i wychowanie kultury ekologicznej młodego pokolenia staje się jednym z głównych zadań stojących przed społeczeństwem. Aby uniknąć negatywnego wpływu na środowisko, aby nie popełniać błędów środowiskowych, nie stwarzać sytuacji niebezpiecznych dla zdrowia i życia, współczesny człowiek musi posiadać elementarną wiedzę ekologiczną i nowy typ myślenia o środowisku.
Edukacja ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym ma duże znaczenie jako początkowy etap systemu ciągłej i powszechnej edukacji ekologicznej.
Biorąc pod uwagę, że państwo stawia problematykę ochrony środowiska jako jeden z obszarów priorytetowych. Umiejętność ekologiczna, ostrożne i pełne miłości podejście do natury stały się analogiem przetrwania człowieka na naszej planecie. Dlatego edukacja ekologiczna jest pilnym i głównym zadaniem.

Cele:

• omówić z rodzicami problem kształtowania się kultury ekologicznej dziecka;
• promowanie roli rodziny w wychowywaniu miłości dzieci do przyrody, tworzenie zasad kompetentnej interakcji ze środowiskiem;
• zaprezentowanie rodzicom sukcesów osiągniętych w rozwoju edukacji ekologicznej dzieci.

Materiał i wyposażenie:

Wspólne rysunki dzieci i ich rodziców, kolory tęczy, maski czapli, maski żab, zaimprowizowane jezioro, lilie wodne, zabawki dla zwierząt, manekiny z pokarmem dla zwierząt i ptaków, papier do rysowania z przyklejonym pniem drzewa, liście do drzewa, magnetofon, nagrania piosenek, markery, klej.

1. Moment organizacyjny

Pedagog:

Pewnego dnia moja córka zapytała mnie:

„Mamo, gdzie jest ziemia pod nami,

Woda, ptaki, niebo i powietrze dookoła?”

Wszystko to, kochanie, naturze. Natura jest naszym przyjacielem.

I znowu dziecko zapytało mnie:

„A kto chroni naturę przed złem?”

Wszyscy ludzie, w których sercu jest światło, dobroć.

Wtedy przypomniałem sobie sprawę z mojego życia...

W ogrodzie mamy kwiatek,

A Pasza, sąsiad, oderwał płatek.

Nagle Vitya to zobaczyła, a także zerwała.

Nasz kwiatek nie przetrwał długo, stał w ogrodzie.

Zmarł od tego, że jego płatki,

Chłopcy go zerwali i nie uratowali.

Konik polny nie skacze, słowik nie śpiewa.

W ogrodzie nie ma kwiatów i nie ma tam dzieci.

W końcu nudno nam chodzić po pustej ziemi,

Kiedy nie ma na nim piękna!

Nie możesz niszczyć, palić i zaśmiecać świata,

Chodź, będziemy przyjaciółmi

I do opieki nad dziećmi!

Wtedy to nie jest straszne, będzie żyło,

Wszyscy na tym świecie!

Drodzy Rodzice, dziś nasza impreza nosi nazwę „Podróże na tęczy”.

2. „Świat pod tęczą”

Wspólnie przygotowaliśmy mini-wystawę rysunków „Świat pod tęczą”. Zapraszam do pokazania swojego rysunku z dzieckiem i opowiedzenia historii rysunku i tego, co chciałeś tym rysunkiem opowiedzieć.

Rodzice wraz z dziećmi znajdują na stoisku swój rysunek i rozmawiają o nim.

3. „Składanie tęczy”

Ty i ja już rozpoczęliśmy naszą podróż przez tęczę, ale nie mamy samej tęczy. I proponuję narysować tęczę. W tym celu niektórzy z naszych chłopaków przygotowali wiersze.

Chłopaki wychodzą jeden po drugim, aby opowiedzieć wiersze, trzymając w rękach określony kolor tęczy, po opowiedzeniu wiersza dziecko naprawia ten kolor na stojaku i gdy wszystkie wiersze zostaną opowiedziane, na stojaku pojawia się tęcza.

Nasza tęcza jest gotowa!

4. „Wesołe żaby”

Podróżując po tęczy na pewno miniemy jezioro, w którym oczywiście mieszkają żaby i czaple. I proponuję, abyście byli teraz mieszkańcami tego jeziora.

Jeden z rodziców i jego dziecko ma na sobie maskę czapli, a cała reszta ma na sobie maski żabie.Dzieci i ich rodzice skaczą po jeziorze. Dźwięki pieśni żab. Kiedy przybywa czapla, wszystkie żaby muszą mieć czas, aby wskoczyć do jeziora.

Mieszkaliśmy na bagnie na skraju lasu, były dwie żaby

Kwa-kwa zaskrzeczała głośno

Kwa-kva-kva

Kwa-kva-kva

Na bagnach tańczyli

tili-tili, tili-wali

Wszyscy na świecie zapomnieli

tralee-wali, tili-tili

Jechałem przez bagno

Zawsze polujemy na przejażdżkę

Trochę podskoczymy

na naszych zielonych nogach.

5. „Nakarmmy zwierzęta”

Co jeszcze możemy zobaczyć chodząc po tęczy? Oczywiście las! Co jest w lesie? Drzewa, trawa, krzewy, ptaki i zwierzęta. Co jedzą ptaki i zwierzęta? Orzechy, grzyby, proso, miód, orzechy, marchew itp.

Jedna para (dorosłe-dziecko) podchodzi do nauczyciela i wyjmuje z worka jedzenie dla zwierząt. Dziecko zgaduje, dla kogo jest przeznaczone jedzenie, jeśli nie wie, pomaga mu dorosły. Daj paszę odpowiedniemu zwierzęciu.

6. „Fizminutka” Lipa”

Odwiedziliśmy zarówno jezioro, jak i las. Nakarmiliśmy dużo zwierząt i prawdopodobnie byliśmy bardzo zmęczeni. Proponuję trochę odpocząć.

Oto polana i okolice
Lipy ustawione w kole
(Szerokim gestem rozłóż ręce na boki.)
Korony lip szeleszczą
Wiatry w ich liściach szumią
(Podnieś ręce do góry i potrząśnij nimi z boku na bok.)
W dół blaty są zgięte w dół
I kołysać nimi, kołysać nimi
(Pochyl się do przodu, poruszaj tułowiem z boku na bok.)
Klin - klin, pięta!
Tupać nogą.
W tańcu kręci się świerszcz.
Zawiruj.

I konik polny bez błędu
Wykonuje walca na skrzypcach.
(Ruszaj rękami jak gra na skrzypcach.)
Migotanie skrzydeł motyla -
(Ruszaj ramionami jak skrzydłami.)
Leci z mrówką.
Koło w parach.
Pod wesołym gopachok
Pająk tańczy elegancko.
(ruchy taneczne, jak w hopaku.)
Ręce głośno klaszczą!
(Klaszcz.)
Wszystko! Nogi są zmęczone!

7. Ostatnia część.

„Drzewo zasad poszanowania przyrody”

Dzisiaj ty i ja odbyliśmy bardzo długą podróż: „Podróżowanie po tęczy”. Widzieliśmy dużo: lasy, jeziora, zwierzęta, ptaki, rośliny, kwiaty. Jak możemy to wszystko nazwać jednym słowem? Zgadza się, NATURA!

Jeśli nie zadbamy o przyrodę, zniknie! Nie usłyszymy śpiewu ptaków, szelestu drzew, szmeru strumieni. I chciałbym dzisiaj z Wami sporządzić swego rodzaju listę zasad poszanowania przyrody, aby nadal zachwycała nas w przyszłości.

Każdy rodzic otrzymuje „liść drzewa”, na którym pisze swoją regułę, następnie ten liść przyczepia się do pnia drzewa przyklejonego do papieru Whatmana. Rezultatem jest jedno wielkie „drzewo zasad poszanowania natury”.

PODANIE

Dziecko nr 1

Nasza planeta Ziemia jest bardzo hojna i bogata,

Góry, lasy i pola - nasz drogi dom, chłopaki!

Dziecko numer 2.

I oczywiście niepokojące jest to, że czasami jesteśmy bezbożni

Nie zatrzymujemy tego, co mamy, nie oszczędzamy, nie żałujemy.

Dziecko numer 3.

Nie odpowiadam za nic, jakby tylko trochę

Pozostaje nam żyć i rządzić na tej planecie.

Dziecko numer 4.

Nie jesteśmy gośćmi na planecie, a Ziemia jest naszym domem,

Będzie w nim jasno i czysto, jeśli zaoszczędzimy:

Dziecko numer 5.

I przejrzyste jeziora i świerkowy las,

I wzory pól kolorów i przestrzeni rzecznej.

Dziecko nr 6

Dbajmy o bezpieczeństwo planety

Nie ma drugiego takiego na świecie.

Dziecko nr 7

Rozrzućmy nad nią chmury i dym.

Nie damy go nikomu w obrazie.

Pedagog

Zaopiekujemy się ptakami, owadami, zwierzętami,

Od tego staniemy się tylko milsi!

Udekorujmy całą Ziemię kwiatami, ogrodami...

Razem

Potrzebujemy takiej planety!

Konsultacje dla rodziców

„Edukacja ekologiczna dzieci w rodzinie”

Ekologia jest nauką i wywodzi się od słowa oikas - dom, mieszkanie, siedlisko. To wszystko żywe istoty, które nas otaczają, oddychamy tym, czym żyjemy. W ich pedagogice przedszkolnej pojawił się nowy kierunek edukacji - edukacja ekologiczna.

Od pierwszych lat życia u dzieci formułowany jest początek kultury ekologicznej. Dzieci widzą w domu, jak ich mama opiekuje się kwiatami, kotem czy psem. Sami pociągają wszystkie żywe istoty, chcą pogłaskać zwierzę i podziwiać piękne kwiaty.

Dorastając dzieci uczą się, że każde stworzenie ma swój „dom”, w którym jest wszystko na całe życie. Edukacja ekologiczna to wiedza

życia, które otacza dziecko, w jego otoczeniu, a naszym głównym zadaniem jest nauczenie go ochrony i zachowania tego, co widzi. Trzeba dziecku w przystępny sposób wytłumaczyć, że nie da się złamać gałęzi drzewa, zwłaszcza zimą. Zwróć uwagę dziecka na piękno, jakie są piękne w szronie. Zimą śpią i mają nas tylko jako obrońców.

Korzenie trzeba przykryć śniegiem, tłumacząc, że pomagamy im przetrwać zimę. Odwiedzając las z dziećmi zimą zwróć uwagę na ciszę w lesie, jego piękno i jak dobrze oddycha w lesie.

Wiosną natura się zmienia, a my cieszymy się z każdego nowego źdźbła trawy i nowego liścia. Praca zaczyna się na wsi i dzieci ci pomagają, choć bardzo mało, ale ciągnie ich do tego, widząc, jak to robisz. Domki letniskowe mają las, jeździ się tam z dziećmi. Wszystkich nas pociąga natura, aby odpocząć, odetchnąć świeżym powietrzem, wsłuchać się w szum strumyka. My dorośli zbieramy kwiaty i zioła lecznicze, zbieramy tylko tyle, ile potrzeba i staramy się nie wyrywać.

Zbierając grzyby i jagody w lesie, bierz tylko te, które znasz, i nie dotykaj innych. Zwierzęta ich potrzebują, żywią się nimi i są leczone. Jak na przykład muchomor, jest taki piękny, podziwiaj go, ale nie dotykaj go, przyjdzie łoś i przyda mu się do leczenia. Aby grzyby nie zniknęły z naszego lasu, nie przeszkadzały grzybni, wyjaśnij dzieciom, że grzyby trzeba pokroić nożem, wyrośnie tu nowy grzyb.

Dzieci często zachowują się okrutnie wobec natury, a winę za to wszystko ponosimy dorośli. Nie potrafiliśmy uczyć, widzieć piękna i troski, aby wszystko co nas otaczało tylko cieszyło.

Karm ptaki, zawieszaj karmnik za oknem lub na balkonie. Samo dziecko umieści tam jedzenie. Jeśli chcesz sprawić przyjemność swojemu dziecku, zdobądź dla niego papugi lub szczygły, żółwia lub chomika. Wyjaśnij i naucz, jak właściwie o nie dbać, a dziecko będzie szczęśliwe. Wiele dzieci marzy, aby mieć u boku przyjaciela, kociaka lub szczeniaka. A jeśli masz w domu zwierzę, nie wyrzucaj ich na ulicę, gdy dorosną, są zwierzętami i ufają ludziom.

Życzę ci - wzbudzić u dzieci poczucie współczucia, nauczyć je widzieć piękno otaczającego ich świata, a to nie pójdzie na marne. Jeśli Twoje dziecko dba o wszystko i dba o ten „dom”, Twoje wychowanie nie pójdzie na marne. Będą zwracać uwagę nie tylko na otaczający ich świat, ale także na was, dorosłych.

„Żywy podkład” V. Orłowa

Nas o każdej porze roku

Mądra natura uczy

Uczy według kalendarza

Według żyjącej książki ABC

Ptaki uczą śpiewu

Pająk cierpliwości

Uczy nas rój pszczół

Dyscyplina pracy

Uczy żyć w pracy

I w uczciwości

Uczy Przejścia Prawdy

Śnieg uczy nas czystości

Uczy słońce życzliwości

Natura przez cały rok

Musisz się uczyć

My drzewa wszelkiego rodzaju

Wszyscy ludzie z wielkiego lasu

Uczy silnej przyjaźni.

Opis wspólnych zajęć rekreacyjnych dla dzieci w młodszym wieku przedszkolnym i rodziców. Spotkanie w klubie My Sun.

Kurilova Olga Anatolyevna, nauczyciel-psycholog w przedszkolu MBDOU typu kombinowanego nr 7 „Bajka”, osada Mostovskoy, Terytorium Krasnodaru
Opis materiału: materiał może być przydatny dla pedagogów-psychologów, wychowawców placówek przedszkolnych. Wydarzenie to jest pierwszym spotkaniem w klubie rodzicielskim „Moje Słońce” Spotkanie to może być zorganizowane jako osobne wydarzenie. Wskazane jest przeprowadzenie go pod koniec okresu adaptacji dzieci do warunków przedszkolnych, kiedy stan emocjonalny dzieci ustabilizuje się. Dobrze, jeśli uczestniczy dwóch nauczycieli: psycholog edukacyjny i pedagog. Jeden wciela się w rolę konsultanta dostarczającego rodzicom niezbędnych informacji i uczy ich specjalnych umiejętności, sposobów interakcji z dzieckiem, drugi pomaga organizować dzieci i dorosłych, demonstruje techniki. Częstotliwość spotkań ustalana jest przez członków klubu. Zalecana częstotliwość to raz na kwartał.
Cel: kształtowanie relacji rodzic-dziecko w procesie wspólnych działań.
Zadania:
- zapewnić emocjonalnie pozytywne relacje między członkami grupy (dziećmi, rodzicami i nauczycielami);
- zapoznanie rodziców ze skutecznymi sposobami interakcji z dziećmi;
- kształtowanie u dzieci umiejętności wspólnego działania, elementów współpracy;
- rozwijać emocje społeczne: współudział, empatię, radość z wyniku wspólnych działań;
- edukować dzieci w aktywności, pewności siebie, życzliwym stosunku do innych.
- rozwijać zdolności twórcze dzieci i rodziców (muzyczne, rytmiczne, wizualne);
- zapoznanie uczestników z nowym sposobem rysowania - odciskiem palca
- rozwijać refleksję.
Formy organizacji: grupowe, w parach (dziecko – rodzic), indywidualne (w przypadku trudności).
Fundusze: trening gry, interakcja ciała, imitacja, przywiązanie emocjonalne, refleksja, wzrok (fingertygrafia).
Materiały: Słoneczko to pluszaka z rzepem z dźwiękiem, parasolka, farby do rysowania palcami lub gwaszem, talerzyki na farby, papier (prześcieradła Whatman), kolorowe jesienne liście (można użyć plastiku), nagrania audio: spokojna melodia, wesoła melodia (w tle), piosenka „Idę z liśćmi” (autor Yuri Seliverstova).
Ekwipunek: centrum muzyczne, duża sztaluga lub stolik dziecięcy, miękkie podłogi, poduszki lub pluszowe zabawki.

Postęp spotkania:

1 część. Organizacyjny.

Spokojne dźwięki muzyki (w tle)
Prowadzący(nauczyciel-psycholog). Witam drogie matki, ojcowie i dzieci! Cieszymy się, że możemy Cię spotkać w klubie My Sun. Aby ułatwić nam wszystkim komunikację, proponuję usiąść w kręgu ze swoimi dziećmi. Dla wygody możesz używać poduszek, miękkich zabawek. (Prezenter pokazuje, jak możesz usiąść, postawić dziecko przed sobą).
Prowadzący. Wygląda na to, że dopiero wczoraj po raz pierwszy przyprowadziłeś swoje dzieci do przedszkola. Dla niektórych ten czas był bardzo trudny. Ale teraz wszystkie trudności, łzy, zmartwienia się skończyły. Wszystko w porządku. I wszyscy możemy się radować z naszych małych zwycięstw.
Dlaczego zebraliśmy się dzisiaj? Najpierw lepiej się poznaj, poznaj się; po drugie, naucz się nowych sposobów komunikowania się z dziećmi poprzez zabawę i kreatywność. A także, mam nadzieję, wszyscy razem przeżyjemy wiele pozytywnych emocji.

Część 2. Trening gry (gry i ćwiczenia komunikacyjne)

Ćwiczenie „Cześć, to my!”
Prowadzący. Teraz poproszę o przedstawienie się i przedstawienie dziecka. Przekazując zabawkę - słońce, musisz podać swoje imię i nazwisko oraz imię swojego dziecka. Możesz powiedzieć o sobie, co chcesz. Chodź, zacznę pierwszy.
Prezenter przedstawia się, mówi kilka słów o sobie, po czym podaje zabawkę sąsiadowi po lewej. Tak więc, przechodząc z rąk do rąk w kółko, słońce wraca na prowadzenie
Prowadzący. Nie bez powodu mam w rękach to słońce. Właśnie tak: „Moje słońce” często nazywamy nasze dzieci.
Dziecko jest słońcem
Kochanie jest wiatrem
Najważniejsze jest dziecko
Co mamy na świecie.
Zabawka - słońce z efektem dźwiękowym "śmieje się wesoło". Prezenter przyczepia go do szyby (lub w innym widocznym miejscu)
Niech ten Sunny będzie maskotką naszych spotkań, symbolem naszego klubu. W końcu słońce jest symbolem ciepła, radości, dobroci. Jego promienie są jak ciepłe dłonie matki. Nie na próżno ludzie mówią: „Jest ciepło od słońca, dobre od matki”.
Ćwiczenie interakcji ciała „Uściski”.
Prowadzący: Mamo, przytul swoje dzieci, pieszcz, szepcz im do ucha czułe słowo. A wy, dzieci, mocno przytulcie swoje matki.
Przytulamy się do mamy. Lubię to! Lubię to!
Uśmiechamy się do mamy. Lubię to! Lubię to!
Świetny! Bardzo dobrze! A teraz zagrajmy, inaczej siedzieliśmy za długo.
Gra symulacyjna „Słońce i deszcz”
Wesołe dźwięki muzyki (w tle)
Prowadzący:
Słońce wygląda przez okno. Dzieci i dorośli stoją w kręgu
Świeci w naszym pokoju. powtórz ruchy za liderem
Będziemy klaskać w dłonie. Wszyscy klaszczą w dłonie
Cieszymy się bardzo ze słońca! potem tupać
Clap-clap, top-top.
Ale nagle pojawiła się chmura. Dzieci biegną do matek, chowają się pod
Więc deszcz zaczął pukać „Dach” (ręce połączone nad głową)
Upuść upuść, upuść upuść Przykucnij i łatwo uderz – „kapnij” na kolana
Druga opcja: dzieci chowają się pod parasolem (2 parasole).
Gra powtarza się 2-3 razy.
Deszcz, deszcz, leje w pełni,
Mokre małe dzieci!

Część 3. Kreatywna praca.

Stworzenie kolażu zbiorowego „Słońce i Deszcz”
Prowadzący. Słuchajcie, słońce i deszcz zostawiły nam prezenty. To są magiczne kolory! Powiedz mi, jakiego koloru jest farba? ( żółty, czerwony, niebieski)... Czy chcesz rysować? Wtedy wszyscy - zarówno dzieci, jak i rodzice, przychodzą tu do stołów.
Dzieci i rodzice podchodzą do stolików, na których leżą słoiki z farbą na odciski palców, leżą kartki.
Prowadzący. Och, czym będziemy malować? Nie mamy pędzli. ( Sugestie od dzieci i rodziców są wysłuchane). Czy wiesz, co możesz narysować palcami? Pokaż swoje zręczne palce. Pamiętajmy, jak padał deszcz. ( Dzieci pokazują się na dłoniach, stukając w nie palcem „kroplówka”).
A teraz kapie na tę kartkę papieru. Będziemy mieli własny deszcz! Jakiego koloru znasz deszcz? ( Słychać odpowiedzi dzieci i rodziców). Kto to wymyślił? Widziałeś to? W rzeczywistości deszcz to kropelki wody. Czyli jest… przejrzysty. Ale w promieniach słońca może stać się czerwony, żółty, niebieski lub cokolwiek - wielokolorowy. To prawdziwy cud!
Lider grupy i edukator pokazują, jak rysować palcami, zanurzając je w farbie i zostawiając odciski na kartce. Mamo, pomóż! Rodzice i dzieci malują deszcz.
Prowadzący... Świetny! Mamy własny, wielokolorowy deszcz!
A teraz wyszło słońce! Pokażmy słońce długopisami. ( dłonie krzyżują palce, szeroko rozłożone, tworząc słońce z promieniami).
Magiczne kolory pomogą nam stworzyć kolejny cud - wielkie pospolite słońce z naszych małych dłoni. Przyjdź szybko, zostaw odciski swoich ciepłych dłoni.
Rodzice pomagają dzieciom zanurzyć dłonie w tabliczkach z farbą i pozostawić na środku prześcieradła nadruk w kształcie słońca.
Prowadzący... Co jest piękne! Palmy zamieniły się w promienie słońca. Co za cud! Co z nas za wspaniali koledzy!

Dzieci i rodzice oglądają kolaż. Następnie wszyscy idą umyć ręce pod słowami prezentera:
Och, progi, progi, progi!
Nie boimy się wody!
Razem myjemy ręce
Musimy zmyć farbę.
Wycieranie na sucho
Wyjeżdżamy czysto!

Część 4. Muzyczny i rytmiczny.

Prowadzący. Kiedy rysowaliśmy, wiał wiatr, zrywał liście z drzew i przyniósł je do nas.
Ile pomalowanych liści,
Czerwony, żółty, złoty!
Liść dla Maszy
I do samochodu mamy
(prezenter rozdaje wszystkim dzieciom ulotki, wzywając ich imiona oraz ich rodzicom)
Pomachaj liśćmi
Zatańczmy z liśćmi.
Taniec z liśćmi
Brzmi fonogram piosenki „Idę z liśćmi”.
Prezenter pokazuje ruchy, zgodnie z tekstem rodzice i dzieci powtarzają:
Werset 1. Chodźcie swobodnie z liśćmi, pokażcie się nawzajem.
Werset 2. Machają liśćmi.
Werset 3. Przykucnij i chowaj się za liśćmi.
Werset 4. Mieszając z liśćmi.
Prowadzący. Bardzo dobrze! Tańczyliśmy świetnie!

Lidia Smolentsewa
Wspólne wydarzenie z dziećmi II grupy juniorów z udziałem rodziców „Lekcje zdrowia”

Wspólne wydarzenie z dziećmi i rodzicami

Temat: "Lekcje zdrowia"

Cel: Formatować rodzice zrównoważona motywacja do utrzymania i wzmocnienia zdrowie swoich dzieci.

Zadania:

1. Podnieś poziom wiedzy rodzice zachować i wzmocnić zdrowie dzieci, zdrowy styl życia w rodzinie.

2. Buduj umiejętności wspólne działania rodziców i dzieci, aby promować ich emocjonalne zbliżenie.

3. Zapoznanie dzieci z metodami profilaktyki płaskostopia, automasażu, rozwoju motoryki ogólnej i małej, koordynacji ruchów z muzyką i słowem.

4. Stwórz komfort psychiczny, wzbudzaj pożądanie i zainteresowanie wspólny współpraca w sprawach poprawa zdrowia dzieci

Uczestnicy: dzieci, rodzice, pedagodzy, dyrektor muzyczny.

Lokalizacja: hala muzyczna.

Klasa mistrzowska dla rodzice i dzieci z drugiej młodszej grupy.

Ekwipunek: tor korygujący, kulki, kostki, wycięte obrazki.

Postęp wydarzenia:

Pedagog: Dobry dzień! Drodzy nasi ojcowie i matki!

Bardzo się cieszymy, że odłożyłeś swój biznes na bok i przyjechałeś do nas. Dziś zaprosiliśmy Cię na nasze wydarzenie wizualne zapoznanie się z metodami i technikami wzmacniania zdrowie dzieci w życiu codziennym. Jednym z głównych zadań FSES DO jest zachowanie i wzmocnienie fizycznego i psychicznego zdrowie dzieci.

Człowiek jest doskonałością natury. Ale aby mógł cieszyć się dobrodziejstwami życia, cieszyć się jego pięknem, bardzo ważne jest, aby mieć zdrowie. “Zdrowie to nie wszystko, lecz bez zdrowie to nic ”- powiedział mądry Sokrates.

A naszym wspólnym zadaniem z Wami jest wychowywanie naszych dzieci zdrowy.

Nie można poprawić swojej dziedziczności, osobiście wpłynąć na poziom opieki zdrowotnej, znacząco zmienić ekologiczne warunki swojej egzystencji, ale styl życia, jaki wybiera człowiek, zależy wyłącznie od niego samego.

Zdrowie dzieci w wieku przedszkolnym z roku na rok katastrofalnie się pogarsza, zwłaszcza w ostatnich latach.

Analiza porównawcza wykazała niekorzystną tendencję wskaźników zdrowie dzieci w ciągu ostatnich 10 lat.

Tylko 10% dzieci przychodzi do szkoły absolutnie zdrowy.

Wzrost liczby chorób związany jest nie tylko z sytuacją społeczno-ekonomiczną, ale także z samym stylem życia rodziny dziecka, który w dużej mierze zależy od tradycji rodzinnych i charakteru reżimu ruchowego.

I widać, że nie jeden, nawet najlepszy wychowanie fizyczne dobra kondycja program przedszkolny nie będzie w stanie dać pełnych rezultatów, jeśli nie zostanie rozwiązany z rodziną.

Ogromne znaczenie w systemie wychowania fizycznego mają procedury hartowania, które przyczyniają się do wzmocnienia zdrowie.

Nasza klasa mistrzowska treningu muzycznego i fizycznego nazywa się « Lekcje zdrowia» ... Pokaż prezentację „Jesteśmy hartowani”

W naszym Grupa wykonujemy następujące hartowanie działalność:

Poranne ćwiczenia;

Mycie rąk po łokcie zimną wodą;

Wizyta w jaskini speleo;

Zajęcia z wychowania fizycznego i rytmoplastyki;

Sen w ciągu dnia bez koszulek

Gimnastyka po śnie;

Zagraj w automasaż

Gimnastyka dla oczu

Utwardzanie na powietrzu podczas chodzenia na świeżym powietrzu;

Chodzenie po torach gimnastycznych korekcyjnych to także profilaktyka płaskostopia.

Palec, ćwiczenia oddechowe

Świetna wartość za zdrowie dziecko ma ćwiczenia oddechowe, które dają osobie możliwość gromadzenia i przywracania energii życiowej. Ale nie każdy potrafi oddychać prawidłowo. ORAZ "Niemożność" rozwija się od najmłodszych lat. Większość dzieci oddycha przez usta, więc często chorują. Dlaczego dobrze jest oddychać przez nos? Ponieważ powietrze przechodzące przez nos jest oczyszczane z kurzu i podgrzewane do temperatury ciała. W ten sposób organizm chroni przed chorobami.

Dla najskuteczniejszych poprawa zdrowia osłabione i często chore dzieci w naszym dla grupy zorganizowany jest klub zdrowia« Duży facet» .

Jeśli coś Ci się podobało i wydawało Ci się przydatne i potrzebne dla Twojego dziecka, możesz go używać w domu.

Pedagog: Słyszę, że przyjeżdża do nas pociąg. (piosenka brzmi „Pociąg zabawek” muzy. Żeleznowa, dzieci „Wjedź pociągiem”: chodzenie w kolumnie, z imitacją ruchu pociągu i onomatopeją)

Teraz nasz pociąg ściga się, koła pukają.

A chłopaki siedzą w tym pociągu.

"Czu-chu chu!" ,"Czu-chu chu!" parowóz brzęczy

Zabrał chłopaków daleko, daleko.

Ale tu koniec, wstańmy

Chodźcie chłopaki, idźcie na spacer i pobawcie się.

Pedagog: Nasz pociąg przyjechał na stację « Zdrowie» Tutaj nasz rodzice. (Zapraszamy rodzice wychodzą do swoich dzieci) ... Dzisiaj wszyscy razem nauczymy się wzmacniać nasze zdrowie.

Przed nami "Magiczna ścieżka zdrowie» , chodźmy wzdłuż niej, żeby nasze nogi były zdrowy i silny. (węże chodzą między obiektami, po ścieżkach korekcyjnych)

Do wesołej muzyki, dzieci z rodzice podążają ścieżką zdrowia.

Co za cud?

Nasze stopy były na ścieżce.

Trasa nie jest łatwa

I tak zawiłe!

Przed nami polana

Całość usiana kwiatami.

Nie wyrwiemy ich

Zróbmy krok naszymi stopami!

Przed nami czeka rzeka -

Szeroki i głęboki

Ale nie będziemy się bać

Skaczmy i śmiejmy się

Kamienie bardzo czekają na chłopaków,

Wszyscy chętnie tam chodzą!

A potem jeszcze trochę

Rozprostujemy nogi.

Aby bądź zdrów,

Trzeba hartować od dzieciństwa!

Pedagog: Drodzy Goście! Nasi faceci ćwiczą codziennie, aby być zdrowy... Wstańcie wszyscy z nami na rozgrzewkę. Zabawne ćwiczenia z muzyką.

Chłopaki, zobaczcie ile motyli do nas przyleciało, chcą się z nami bawić.

Ćwiczenie „Motyle”.

Dzieci i rodzice dmuchają na motyle cięte z tkaniny i mocowane na sznurkach. Wdychają przez nos, wydychając, dmuchają na motyle.

Teraz czas na zabawę, pofruną motyle

Niech latają łatwo, daleko, daleko.

Pedagog: Chłopaki, zobaczcie kim jesteśmy spotkał: Tak, to króliczek, ale z jakiegoś powodu wygląda źle. Zapytajmy go, co się stało (dzieci pytają) Jest chory! Zobacz, ile drobnoustrojów jest wokół niego! Musimy pomóc Zaice, w tym celu podzielimy się naszymi "Magiczny talerz" z cebulą (dzieci na zmianę wdychają zapach cebuli, podają talerz matkom, dają "zapach" Zaike)

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie jak mikroby zapachu cebuli przestraszyły się i uciekły (usuń kolorowe kręgi drobnoustrojów);

Królik: Czuję się teraz tak wspaniale i chcę się z tobą bawić.

Gra muzyczna „Króliczki rozrzucone na leśnym trawniku”

Pedagog: Zobacz, co znalazłem na polanie. (piłka)

Bili go, ale nie płacze, tylko skacze, skacze, skacze

Pedagog: Naucz swoje rodzice łapią piłkę, nie są mali od dawna i nie grają w piłkę bardzo, bardzo długo, ale naprawdę chcą. Chcieć (rodzice -Tak)

Podawanie piłki do siebie (dziecko- rodzic) w wolnym tempie.

Pedagog: wszyscy siedzą na dywanie. Teraz nauczymy Króliczka zrobić masaż, który pomoże odjechać choroba:

Aby gardło nie bolało, będziemy je śmiało pogłaskać,

Aby nie kaszleć, nie kichać, trzeba pocierać nos,

Pocieramy też czoło - ukochane trzymamy daszkiem,

Zrób widelec palcami, umiejętnie masuj uszy,

Wiemy, wiemy, tak, tak, tak!

Nie boimy się przeziębień!

Gimnastyka dla oczu "Królik"

Króliczek galopował w prawo (Dzieci śledzą ruchy królika oczami, głowa pozostaje w stałej pozycji)

Każdy królik widział.

Króliczek pogalopował w lewo,

Wszyscy widzieli jednym spojrzeniem.

Króliczek - po prawej, króliczek - po lewej.

Och, co za dzielny króliczek!

Króliczek podskakuje w górę iw dół.

Spójrz na królika.

(Chowają królika za plecami, odwracają głowę, patrzą przez prawe ramię, a potem przez lewe.)

Króliczek ukrył się przed nami

Nie musisz otwierać oczu.

(Zamknij oczy na kilka sekund)

Pedagog: Chłopaki, co lubi jeść króliczek? Oczywiście kapusta. Posiekajmy trochę kapusty dla królika.

Gra na palec „Kapusta solona”:

Siekamy kapustę, siekamy,

Mamy trzy, trzy marchewki,

Posolimy kapustę, posolimy,

Prasujemy kapustę, prasujemy,

I dajemy go Królikowi.

Pedagog: Chłopaki, co powinniśmy jeść, aby nie zachorować i być silnym i silnym. (odpowiedzi dzieci).

Zgadza się, musisz jeść pożytecznie jedzenie: warzywa i owoce. Gra "Zbierz obraz"(razem z rodzice dzieci zbierają wycięte obrazki warzyw i owoców)

Pedagog: Jakimi dobrymi kolesiami jesteście dzisiaj! Nauczyliśmy Bunny, naszych mam i tatusiów zasad zdrowie... Proponuję rozpocząć fajerwerki od baniek mydlanych

Ćwiczenie "Bańka"

Zapraszamy do zabawy, nadmuchiwania baniek mydlanych.

Pedagog: To kończy nasze spotkanie z Tobą. Dziękuje za wszystko rodzice kto wziął udział... Abyś nie zapomniał w domu z dzieci rób ćwiczenia oddechowe, dzieci dają ci broszury.

A teraz czas się pożegnać i w pociągu… powrót grupowy. (dzieci i rodzice wracają do grupy)

Podsumowanie zajęć prozdrowotnych z dziećmi i rodzicami pierwszej grupy juniorów „Niedźwiadek i jego przyjaciele”.

Autor: Solovyova Maria Aleksandrovna, pedagog, gimnazjum nr 16 SPDS nr 22 Zhemchuzhinka, Żygulewsk Samara region.
Opis materiału: Zwracam uwagę na podsumowanie zajęć prozdrowotnych z dziećmi i rodzicami pierwszej grupy juniorskiej „Niedźwiedź i jego przyjaciele.” To podsumowanie będzie przydatne dla wychowawców pierwszych grup juniorskich (3-4 lata).
Niniejsze streszczenie ma na celu stworzenie przyjaznej atmosfery pomiędzy rodzicami, dziećmi i nauczycielami oraz zaangażowanie rodziców w działania edukacyjne w przedszkolu.
Cel: Zapoznanie rodziców z grami i ćwiczeniami mającymi na celu poprawę zdrowia psychicznego i fizycznego dzieci poprzez gry palcowe, elementy muzykoterapii, arteterapii, ćwiczenia koordynujące słowa z ruchem. Stworzenie przyjaznej atmosfery pomiędzy rodzicami, dziećmi i nauczycielami. Zaangażowanie rodziców w działania edukacyjne w przedszkolu.
Integracja obszarów edukacyjnych: Rozwój artystyczny i estetyczny. Rozwój muzyczny. Wychowanie fizyczne.
Zadania:
1. Rozwój artystyczny i estetyczny Rozwijanie u dzieci umiejętności ogólnej i małej motoryki rąk. Zwiększ poziom aktywności mowy dzieci poprzez gry palcowe i gry koordynujące ruchy słowne.
2. Rozwój muzyczny Rozwiń listę gier i zabaw terenowych wykorzystywanych w pracy wychowawczej i edukacyjnej.
3. Kultura fizyczna Zwrócenie uwagi rodziców na znaczenie aktywnego wspólnego wypoczynku i zabaw dzieci i rodziców w celu edukowania potrzeby zdrowego stylu życia, wzmacniania relacji rodzinnych i tworzenia komfortu emocjonalnego w rodzinie.
Uczestnicy:
wychowawcy
dzieci
rodzice
Pedagog - psycholog

Materiały i wyposażenie: piłki o żebrowanej powierzchni według liczby dzieci. Jedna piłka średniej wielkości. Rękawiczka - zabawka, papier do rysowania, farby i gwasz.
Metody pracy: arteterapia, technologie oszczędzające zdrowie: gry palcowe, automasaż, gry oddechowe, psychogimnastyka, gry terenowe.

Przebieg wydarzenia.

Uwagi wstępne prowadzącego - psychologa.
Drodzy Rodzice, dzisiaj nasza wyprawa do niedźwiadka przyniesie Wam i Waszym dzieciom wiele radości. Wszystkie nasze gry i ćwiczenia pomogą nie tylko pocieszyć, ale także sprawić, że nasze dzieci będą zdrowsze. Mamy nadzieję na Twoje wsparcie i zrozumienie.
Dzieci i rodzice siedzą na wysokich krzesełkach.
Pedagog: Chłopaki, dzisiaj pojedziemy z wizytą, a do kogo możecie się domyślić:
Zagadka.
W zimie śpi w jaskini,
Pod ogromną sosną.
A kiedy nadejdzie wiosna
Budzi się ze snu (niedźwiedź)
Przy wesołej muzyce pojawia się niedźwiadek (nauczyciel-psycholog) i pozdrawia.
Pedagog zaprasza misia do zabawy z dziećmi i dorosłymi.
Ćwiczenie „Niedźwiedź - stopa końsko-szpotawa” wykonywane jest przy akompaniamencie wesołej muzyki. Dzieci i rodzice wykonują ruchy zgodnie z tekstem.
Po ćwiczeniu miś pokazuje dzieciom i gościom, co przyniósł w torbie (piłeczki żebrowane) i zaprasza do zabawy.
Wykonuje się ćwiczenie „Masaż rąk kulkami żebrowanymi”. Dzieci kładą piłkę na dłoniach i toczą ją między dłońmi okrężnymi ruchami w rytm muzyki. Niedźwiadek zaprasza dzieci do wspólnej zabawy z matkami i toczenia piłek. Na koniec ćwiczenia dzieci wkładają kulki do woreczka do misia.
Po ćwiczeniu nauczyciel zaprasza dzieci wraz z misiem i rodzicami do ciekawej zabawy
Podaj pilke. Chłopaki i dorośli, stojąc w kręgu, podają piłkę w kręgu przy wesołej muzyce. Wykonywane jest ćwiczenie „Podaj piłkę”.
Pedagog: pluszowego misia podobała Ci się gra, a wy?
Co tak wygląda z twojej torby? Dzieci co to jest?
Odpowiedzi dzieci (rękawiczka).
Pedagog: Niedźwiedź, a kto to jest?
Niedźwiedź: Mój.
Pedagog: Twoje łapy są duże, oto czym są. Pokaż chłopaki. A rękawiczka jest mała, taka jak ta.
Miś: Przypomniałem sobie, że moja koleżanka, myszka, zapomniała o rękawiczce w mojej torbie. Pobawmy się z nią.
Zabawa palcami prowadzona jest przez nauczyciela - psychologa
„Rękawiczka - mysz”.
Pedagog: Chłopaki, narysujmy prezent dla naszego misia i jego przyjaciół. Obraz o lesie, na którym przedstawimy ślady wszystkich leśnych przyjaciół niedźwiadka.
Zbiorowe rysowanie palcami dzieci i rodziców
„Duże i małe ślady”
Miś dziękuje dzieciom i rodzicom za prezent i idzie do lasu. To kończy naszą podróż, aby odwiedzić misia.
Dziękuję za uwagę.