1. Ako pomôcť prvákovi prispôsobiť sa škole
2. Veková charakteristika detí základnej školy
3. Vaše dieťa je žiakom piatej triedy
4 študentská školská úzkosť
5 ťažkostí s dospievaním
6. Ako chrániť dieťa pred závislosťou na počítači
7 Moje dieťa je stále ťažšie
8. Rodičia a deti - hľadanie vzájomného porozumenia
9 vo svete zlých návykov
10 agresivita u detí a mladistvých
11 sebavedomie teenagerov
12. Ako rozvíjať nezávislosť detí pri príprave domácich úloh
13. Vplyv rodinnej výchovy na osobnosť dieťaťa
14 ako pomôcť svojmu dieťaťu budovať vzťahy v triede
15. Hyperaktívne dieťa v škole a doma.
16. Adolescenti - problémy v komunikácii s rovesníkmi a ich riešenie.
17. Úspešné dieťa alebo ako vychovať vodcu.
18. Dieťa nadáva - čo robiť?
19. Strach zo zlyhania u detí v školskom veku.
20. Ako pomôcť svojmu dieťaťu učiť sa.
21. K sexuálnej výchove tínedžera.
22. Prísne vzdelávanie alebo tolerancia.
23. Ako prekonať strach z odpovedania pri tabuli.
24. Výchova stredoškoláka.
25. Úloha pozitívneho príkladu rodičov.
26. Naučiť deti zvládať hnev.
27. Úloha rodičov v priateľstve detí.
28. Ako nadviazať komunikáciu s dieťaťom.
29. Úloha otca pri výchove detí.
30. Ako pomôcť svojmu dieťaťu nájsť si priateľov.
31. Deti a vreckové.
32. Vplyv telesných trestov na duševnú kapacitu dieťaťa.
33. Telesné tresty a ich dôsledky.
34. Slovný trest.
35. Rodičovská autorita.
36. Súlad v metódach vzdelávania.
37. Ako sa správne naučiť vyhradiť si čas a naučiť to dieťa.
38. Duševné zdravie dieťaťa.
39. Vyšetrenie stres.
40. Ako sa zbaviť komplexov a nízkeho sebavedomia.
41. Školská fóbia.
42. Psychická príprava na skúšku, skúšky.
43. Školský stres.
44. Kríza dospievania žiaka základnej školy.
45. Ťažkosti s adaptáciou žiaka prvého stupňa v škole.
46. Školská úzkosť.
47. Agresia, krutosť, samovražda vo svete detí.
48. Rozvoj pozornosti mladších žiakov.
49. Formovanie vzdelávacej motivácie.
50. Strachy detí.
51. Deti a televízia.
52. Subkultúry mládeže.
53. Závislosť na počítači a hre u detí a dospievajúcich.
54. Nech je vyučovanie radosťou.
55. Prečo je dieťa v škole zlé?
56. Rozvoj sebauvedomenia a adekvátnej sebaúcty teenagera.
57. Interakcia medzi rodinou a školou.
58. Vlastnosti dospievania.
59. Dôvody neharmonického osobného rozvoja dieťaťa.
60. Deviantné správanie adolescentov.
61. Psychologická pripravenosť na školu a charakteristika faktorov ovplyvňujúcich úspešnosť vzdelávania.
62. Pedagogika trestu.
63. Problémové deti - problém vzdelávania.
64. Nepokojné dieťa.
65. Násilie v rodine voči deťom ako psychologicko - pedagogický problém.
66. Ako si vybudovať vzťah s deťmi, aby ste našli strednú cestu?
67. Pravidlá správania sa dospelého pri výchove detí.
68. Vplyv rodiny na vznik a rozvoj psychosomatických chorôb.
69. Príčiny školského zlyhania.
70. Veľké komplexy malých detí.
Prejav na celoškolskom stretnutí rodičov na tému: „Prvé kroky dieťaťa v škole“
Účel prejavu na školskom stretnutí rodičov: vytváranie podmienok na začlenenie rodičov prvákov do procesu implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, aby sa do života triedy nezapájali jednotliví rodičia, ale každá rodina, aby sa vytvorilo aktívne pedagogické postavenie rodičov, aby sa zvýšil vzdelávací potenciál rodiny.Ciele reči na školskom stretnutí rodičov: zoznámiť rodičov navzájom, so systémom práce, zoznámiť sa s ťažkosťami prechodu dieťaťa do školského života a dávať odporúčania a praktické rady o úspešnej adaptácii žiakov prvého stupňa.
Priebeh rodičovskej schôdze.
Dobrý deň, milí rodičia! Téma môjho vystúpenia: „Prvé kroky dieťaťa v škole“.
- Čo to znamená byť pripravený do školy? Pripravenosť dieťaťa chodiť do školy neznamená, že musí vedieť čítať, písať a počítať. Pripravenosť dieťaťa chodiť do školy znamená, že vaše dieťa musí byť pripravené naučiť sa všetko.
- Čas rýchlo beží. Včera vaše dieťa urobilo prvý krok a zajtra sa stane študentom.
Od prvého septembra majú vaše deti všetko novým spôsobom: hodiny, učiteľ, spolužiaci. Je veľmi dôležité, aby ste ako milujúci rodičia boli pri tom blízko svojim deťom. Teraz sme jeden veľký tím. Musíme sa spolu radovať a prekonávať ťažkosti, dospievať a učiť sa. Učenie je učenie nás samých. -
- Spravidla ich matky a otcovia, babičky a dedkovia študujú spoločne s deťmi. Študuje so svojimi študentmi a učiteľom. Dúfame, že všetky štyri roky bude náš tím priateľský a súdržný.
Školský život je náročným obdobím pre dieťa aj pre rodičov. Dieťa sa musí naučiť byť školákom a rodičia sa musia stať rodičmi školáka.
- Dávam vám do pozornosti malý test. (Kvíz pre rodičov „Je vaše dieťa pripravené na školu?“)
- Teraz budete musieť odpovedať na niekoľko otázok, ak súhlasíte - dajte jeden bod, nesúhlasíte - nula bodov.
1. Myslíte si, že vaše dieťa chce ísť do prvej triedy?
2. Myslí si, že sa v škole naučí veľa nových a zaujímavých vecí?
3. Môže sa vaše dieťa nejaký čas (15-20 minút) nezávisle zapojiť do akejkoľvek usilovnej práce (kreslenie, sochárstvo, skladanie mozaík atď.)?
4. Môžete povedať, že sa vaše dieťa v prítomnosti cudzích ľudí nehanbí?
5. Vie vaše dieťa, ako súvisle popísať obrázok a zostaviť z neho príbeh s najmenej piatimi vetami?
6. Pozná vaše dieťa poéziu naspamäť?
7. Dokáže pomenovať dané podstatné meno v množnom čísle. číslo?
8. Vie vaše dieťa čítať aspoň po slabikách?
9. Počíta dieťa do desať v poradí dopredu a dozadu?
10. Vie, ako sčítať a odčítať aspoň jednu jednotku z čísiel prvých desiatich?
11. Dokáže vaše dieťa písať najjednoduchšie prvky do štvorcového zošita, presne prekresľovať malé vzory?
12. Má vaše dieťa rado kreslenie, farebné obrázky?
13. Vie vaše dieťa, ako zaobchádzať s nožnicami a lepidlom (napríklad pri výrobe papierových aplikácií)?
14. Je možné, aby za minútu zostavil celú kresbu z piatich prvkov obrázku rozrezaného na časti, t.j. zbierať hádanky?
15. Pozná váš drobec názvy voľne žijúcich a domácich zvierat?
16. Má vaše dieťa generalizačné schopnosti, dokáže napríklad pomenovať jablká a hrušky jedným slovom?
17. Radi vaše dieťa trávi čas samé pre nejakú činnosť, napríklad kreslenie, skladanie konštruktéra a podobne?
- Spočítajte prosím počet správnych odpovedí.
- Ak ste odpovedali áno na 15 alebo viac otázok, potom je vaše dieťa úplne pripravené na školu. Ak má v budúcnosti problémy s učením, dokáže sa s nimi s vašou pomocou vyrovnať.
- Ak máte 10- 14 kladných odpovedí, ste na dobrej ceste. Počas vyučovania sa dieťa veľa naučilo a veľa sa naučilo. A tie otázky, na ktoré ste odpovedali záporne, vám naznačia, na ktoré body si musíte dávať pozor, čo ešte musíte so svojim dieťaťom precvičovať.
- V prípade, že je počet kladných odpovedí 9 alebo menej, mali by ste aktivitám s dieťaťom venovať viac času a pozornosti. Ešte nie je pripravený ísť do školy. Preto je vašou úlohou systematicky sa venovať dieťaťu, trénovať vykonávanie rôznych cvičení.
- Prechod do školského života je jedným z kľúčových momentov duševného vývoja dieťaťa. Toto je vážna výzva pre deti spojená s prudkou zmenou celého ich životného štýlu. V tomto období dieťa prežíva veľký fyzický a emocionálny stres. Zamyslite sa nad tým, počas štúdia v škole dieťa zažije preťaženie porovnateľné s tým, ktoré zažívajú astronauti pri lete do vesmíru. Preto je také dôležité správne stráviť obdobie adaptácie dieťaťa na školu.
- Proces adaptácie na školu prebieha dvoma smermi:
Psychická adaptácia alebo závislosť, prispôsobenie dieťaťa novému školskému životu. Tento proces je pre každého iný, načasovanie sa môže líšiť pre rôzne deti, často počas celého prvého školského roka.
Osvojenie si organizačných schopností pre štúdium v škole: prijatie nového režimu dňa, nového prostredia, nových pravidiel správania a komunikácie, ako aj definovanie seba samého vo vzťahu k okolitým dospelým (učiteľom) a spolužiakom, organizovanie spätnej väzby s učiteľom ...
- Ako prežiť obdobie adaptácie na školu bez stresu?
- Pokúste sa naučiť svoje dieťa základným schopnostiam starostlivosti o seba. Ak sa žiak prvého stupňa vie obliecť, dokáže sa na hodinu telesnej výchovy prezliecť do športovej uniformy, vie, ako si dať svoje veci, potom sa nepochybne ľahšie začlení do školského života.
- Je dôležité, aby deti dodržiavali denný režim. Od toho závisí výkonnosť detí, ich postoj k práci, pripravenosť vnímať nový materiál. Ak dieťa nespí, je pre neho ťažké vydržať 3-4 hodiny, pracovať, odpovedať na otázky a splniť pre neho neobvyklé požiadavky. Prvák potrebuje 9-10 hodín spánku.
- Na prvom stupni sa nedávajú domáce úlohy. Majú poradný charakter. Niektorí rodičia sú proti akýmkoľvek domácim úlohám, ignorujú rady učiteľa, aby svoje štúdium brali vážnejšie. Ale ak chcete, aby bolo vaše dieťa v škole úspešné, prejdite si s ním učebnicu, opýtajte sa ho: „Čo nové si sa dnes naučil?“
- Ako logopéd môžem povedať, že hlavnou ťažkosťou pri zvládaní procesu písania u mladších žiakov je zlý rozvoj jemnej motoriky.
- Nasledujúce cvičenia pomôžu rozvinúť jemnú motoriku:
- tieňovanie;
- sledovanie výkresov pozdĺž obrysu;
- farbenie;
- modelovanie;
- aplikácie; origami;
- naberanie korálikov na šnúrke, korálkovanie; viazanie šnúrok do topánok.
- Ako naučiť dieťa učiť sa?
- Rodičia, ktorí dajú dieťaťu základnej školy úplnú nezávislosť pri príprave domácich úloh, sa mýlia rovnako ako tí, ktorí sú prehnane ochranári. Vašou úlohou je kontrolovať objem a kvalitu úlohy dieťaťa, poskytnúť mu dobré pracovné podmienky. Toto je pracovisko (stôl, miestnosť a dodržiavanie denného režimu a pomoc pri určovaní postupnosti v práci). - Je veľmi dôležité, aby ste sa pokúsili vysvetliť nezrozumiteľné a nerobili úlohu pre dieťa.
- Škola sa veľmi rýchlo stane druhým domovom dieťaťa. Všetko, čo sa deje v školskom živote, je pre neho dôležité. Dieťa chce, aby sa rodičia dozvedeli o úspechoch a neúspechoch, pretože dieťa sa snaží učiť nie pre seba, ale priniesť svoje úspechy mame a otcovi. Ak dieťa vidí váš skutočný záujem o školu, o jeho úspechy, podelí sa s vami o svoje radosti a skúsenosti v budúcnosti. Skúste preto od dieťaťa zistiť všetky školské novinky: čo ste robili, o čom hovorili, ako ste sa cítili, fungovalo. Nehnevajte sa na malé veci, podporujte deti. Povedzte nám o sebe, ako ste chodili do školy, z čoho ste mali obavy, o svojich zlyhaniach a víťazstvách. Dieťa sa veľmi zaujíma, možno sa na svoj problém pozrie inými očami.
- A Chcel by som ukončiť svoju reč týmito slovami:
Ak je dieťa neustále kritizované, učí sa nenávidieť.
Ak dieťa žije v nepriateľstve, naučí sa byť agresívne.
Ak dieťa vyrastá s výčitkami, učí sa žiť s krivdou.
Ak dieťa vyrastá v tolerancii, učí sa chápať.
Ak je dieťa pochválené, naučí sa byť ušľachtilé.
Ak dieťa vyrastie v úprimnosť, naučí sa byť spravodlivé.
Ak dieťa vyrastá v bezpečí, naučí sa dôverovať ľuďom.
Ak je dieťa podporované, učí sa vážiť si seba.
Ak je dieťa zosmiešňované, naučí sa byť utiahnuté.
Ak dieťa žije v porozumení a priateľstve, učí sa nachádzať lásku vo svete.
- Pamätajte si, že deti sú naše zrkadlo, takže sa častejšie pozerajte jeden druhému do očí.
- Ďakujem za pozornosť!
Faktom je, že nemám žiadne skúsenosti. Áno, a som mladý. Nebudú si rodičia myslieť, že je to to, čo robí dieťa, a tiež nás to učí životu atď.? Mám z tohto problému veľké obavy. Tu je príhovor:
Dobrý večer, milí rodičia, volám sa (celým menom), som pedagogický psychológ.
naše dnešné stretnutie je venované téme spolupráce rodiny a školy pri výchove detí.
Veríte nám to najvzácnejšie - vaše deti. Deti trávia v škole veľa času. Deti počas celého dňa komunikujú s rôznymi dospelými. Je pre nás veľmi dôležité pochopiť, akú úlohu hrajú dospelí v živote detí, čo im môžu dať.
Rodičovská práca je veľmi ťažká. Toto je možno najťažšia duševná práca na svete, ktorá si vyžaduje trpezlivosť, sebaovládanie a neustále sebazdokonaľovanie.
Neexistuje žiadne pravidlo pre všetky príležitosti, ako vychovávať dieťa. Všetky deti sú iné. Každé dieťa je jedinečné a jedinečný je aj váš vzťah s ním.
často príčinou konfliktov medzi rodičmi a deťmi je „nestabilita rodičovského vnímania“. V tomto veku je veľa nevýhod: nesústredenosť, nervozita, nedostatok účelovosti, obmedzovania atď. Zároveň sa niekedy správa ako dospelý, to znamená, že kritizuje, vyžaduje rešpekt. Výsledkom je, že pozitívne vlastnosti sú podceňované, ale objavujú sa nedokonalosti.Je potrebné, aby sa rodičia pokúsili uvedomiť si svoje protichodné pocity. Objektívne sme zhodnotili zásluhy a nedostatky ich dieťaťa.
1. Povzbudzujte svoje dieťa, aby hovorilo o svojich školských záležitostiach.
Povzbudzujte svoje dieťa, aby sa stalo školákom. Váš úprimný záujem o jeho školské záležitosti a starosti, seriózny prístup k prvým úspechom a možným ťažkostiam pomôžu prvákovi potvrdiť dôležitosť jeho nového postavenia a činnosti.
2. Vaše dieťa prišlo do školy študovať. Keď sa človek učí, môže sa stať, že hneď niečo nezvládne, je to prirodzené. Dieťa má právo robiť chyby. Nemal by sa báť paniky, že urobí chybu. Nie je možné sa niečo naučiť bez toho, aby ste urobili chyby. Snažte sa, aby sa vaše dieťa nebálo chyby. Pamätajte si! Pre dieťa je normálny stav, že niečo nemôže urobiť a niečo nevie. Preto je dieťa. To sa nedá vyčítať.
3. Neporovnávajte svoje dieťa s ostatnými, chváľte ho za jeho úspechy a úspechy. Uznať právo dieťaťa na individualitu, právo byť iný.
4. Pamätajte si! Vaše dieťa sa bude v škole učiť inak ako vy. Nikdy nevyčítajte svojmu dieťaťu zraňujúce slová za neschopnosť porozumieť alebo niečo urobiť. Žiadame vás, aby ste štúdium svojho dieťaťa hodnotili len pozitívne, aj keď sa vám zdá, že jeho úspech je zjavne nedostatočný.
5. Vyvíjajte osobitné úsilie na udržanie pokojnej a stabilnej atmosféry v domácnosti, keď v školskom živote vášho dieťaťa dochádza k zmenám.
6 Učte sa so svojim dieťaťom, spojte sa s ním proti ťažkostiam, staňte sa spojencom, nie nepriateľom alebo vonkajším pozorovateľom školského života dieťaťa. Dôverujte dieťaťu, dôverujte učiteľovi.
Na záver by som vám chcel pripomenúť hlavný talent a zodpovednosť rodičov: rodičia by nemali byť leniví. Rodičia musia byť schopní pozorovať. Byť schopný cítiť. Ako dieťa spí? Ako sa stravuje? Prečo ste stratili chuť do jedla? Je nadmerne namáhaný? Len vďaka tomuto talentu, trpezlivosti a láske budú všetky ťažkosti určite prekonateľné. Buďte optimistickí a naučte to svoje dieťa.
Pedagogika sa musí stať vedou pre
všetci - učitelia aj rodičia.
V.A. Sukhomlinsky
Výchova detí je najstaršou snahou človeka. V dávnych dobách to bolo považované za najťažšie zo všetkých povolaní, nazývané umenie. Dnes čerpáme poznatky z problematiky interakcie medzi organizovanou a rodinnou výchovou v počiatkoch ľudového umenia a spisov pedagógov, ktorí venovali veľkú pozornosť úlohe rodičov pri výchove detí, zásadám rodinnej výchovy.
Vzdelávanie je proces cieľavedomého formovania osobnosti.Ide o špeciálne organizovanú, kontrolovanú a kontrolovanú interakciu pedagógov a žiakov, ktorej konečným cieľom je formovanie osobnosti, ktorá je potrebná a užitočná pre spoločnosť. V modernom zmysle je výchovný proces práve efektívna interakcia (spolupráca) pedagógov a žiakov, zameraná na dosiahnutie daného cieľa.
Vzdelávací proces má niekoľko ťažkostí:
Zložitosť vzdelávacieho procesu spočíva v tom, že jeho výsledky nie sú tak jasne hmatateľné a neprejavujú sa tak rýchlo, ako napríklad v procese učenia.
Komplexnosť vzdelávacieho procesu je daná aj tým, že je veľmi dynamický, mobilný a premenlivý.
Na plnohodnotný priebeh procesu vzdelávania a formovania osobnosti dieťaťa je potrebná primeraná mikroklíma medzi učiteľmi a študentmi, samotnými študentmi, školou a rodinou ako celkom.
Spoločná práca školy s rodičmi na výchove a vzdelávaní detí je naliehavý problém.
Škola je mimo rodinnej sociálnej inštitúcie, vzdelávacej a výchovnej inštitúcie, s ktorou rodičia prichádzajú do styku.
Tu sa začína systematické pedagogické vzdelávanie.
Vzdelávacia inštitúcia zvyšuje efektivitu:
morálna výchova a rozvoj;
pracovné vzdelávanie a rozvoj;
mentálne vzdelávanie a rozvoj;
telesná výchova a rozvoj;
umelecké vzdelávanie a rozvoj.
Komplexný harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa vyžaduje jednotu, súlad celého systému výchovy a výchovných vplyvov.
Podmienky v rodine a vo vzdelávacej inštitúcii by sa nemali navzájom líšiť!Rodina je najdôležitejšou inštitúciou socializácie mladšej generácie.
Nech už vezmeme akúkoľvek stránku vývoja dieťaťa, vždy sa ukáže, že rodina zohráva rozhodujúcu úlohu v jeho účinnosti v jednom alebo inom štádiu.
I. Brandt povedal: „Dieťa sa učí, čo vidí vo svojom dome.“
Dnešná rodina -najdôležitejším faktorom rozvoja osobnosti.
Tu sa dieťa narodí, tu dostane počiatočné znalosti o svete a prvé životné skúsenosti. Rodina je prvou školou citov, životného prostredia a ochrany v búrlivom mori života.Charakteristika rodinnej výchovy je skutočnosť, že rodina je sociálnou skupinou rôznych vekových skupín: má zástupcov dvoch, troch a niekedy aj štyroch generácií.
A to znamená rôzne hodnotové orientácie, rôzne kritériá na hodnotenie životných javov, rôzne ideály, uhly pohľadu, presvedčenia, čo umožňuje vytvárať určité tradície.
Rodinná výchova sa organicky spája s celým životom rastúceho človeka. V rodine je dieťa zapojené do životne dôležitých aktivít, prechádza všetkými fázami: od elementárnych pokusov (vyberanie lyžice, kladivko do klinca) až po najzložitejšie sociálne, osobne významné formy správania. Rodinná výchova má tiež široký časový rozsah vplyvu: pokračuje počas celého života človeka, prebieha kedykoľvek počas dňa, v každom ročnom období. Vplyv rodičov na vývoj dieťaťa je veľmi veľký.
Deti vyrastajúce v atmosfére lásky a porozumenia majú menej zdravotných problémov, problémy s učením v škole, komunikáciou s rovesníkmi a naopak, spravidla narušenie vzťahov medzi rodičom a dieťaťom vedie k vzniku rôznych psychologických problémov a komplexov.
Organizácia spolupráce medzi rodinou a školou môže viesť k pozitívnym výsledkom iba vtedy, ak sa začne už od prvého ročníka a bude pokračovať počas celého obdobia štúdia.
Témy pre príhovor psychológana stretnutiach rodiča a učiteľa
Vymyslieť názov pre tému rozprávania sa s rodičmi študentov je často veľmi ťažké. Ďalej uvádzam názvy tém pre rozhovor s rodičmi. Postupom času uverejním materiály o týchto témach na webe a uverejním nové.
1. „Hodnota režimu dňa pre rodinu pri výchove detí a mladistvých“
2. „Vzdelávanie pracovných zručností“. Malé firmy sú lepšie ako veľké nečinnosti: Výsledky prieskumu. Samoobsluha v škole a doma. Je práca nevyhnutnosťou alebo povinnosťou? Výstava ručných prác.
3. „Veľká rodina. Radosti a ťažkosti“
4. „Náročná láska k deťom“
5. „Úloha osobného príkladu pri výchove detí.“ Vplyv osobného príkladu a autority na formovanie osobnosti dieťaťa. Druhy falošnej rodičovskej autority. Úloha starých rodičov vo vzdelávaní. Zvyšovanie lásky a úcty k rodičom a starším členom rodiny u detí a mladistvých.
6. „Kultúra správania je položená v rodine“
7. „Zdravý životný štýl rodiny je zárukou zdravia dieťaťa.“ Pojmy telesného, duševného a duchovného zdravia: ich vzťah. Atmosféra rodinného života ako faktor telesného a duševného zdravia.
8. „Zdravé dieťa - zdravá spoločnosť“. Základy rozvíjania zručností zdravého životného štýlu u dieťaťa. Hygiena dospievajúcich. Fajčenie a šport sú nezlučiteľné pojmy. Prevencia zlých návykov.
9. "Láskavosť. Naučiť dieťa láskavosti."
10. „Výchova vôle v rodine“. Formovanie základných charakterových vlastností. Vlastnosti vôľovej aktivity a motivácie. Emocionálne vzdelanie s dobrou vôľou.
11. „Vplyv rodinnej výchovy na formovanie osobnosti dieťaťa.“ Otec a matka sú prví vychovávatelia detí. Úloha matky v rodine. Úloha otca v rodinnej výchove. Charakteristiky vplyvu otca na synov a dcéry. Dôvody odstránenia otca z výchovy detí.
12. "Vlastnosti dospievania. Formovanie sebauvedomenia." Možné „krízy“ dospievania.
13. "Úzkosť a agresivita v dospievaní. Ich výskum." Vplyv televízie, počítačových hier, reklamy, sociálneho prostredia.
14. „Stres vo vašom živote a v živote vašich detí. Ako s nimi zaobchádzať.“
15. "Zamestnanie vo voľnom čase. Voľný čas detí a mladistvých." Voľný čas a jeho úloha pri formovaní osobnosti. Deti a televízia, deti a ulica, deti a počítačové hry.
16. „Sexuálna výchova pre mladistvých.“ Charakteristiky psychofyziologického vývoja chlapcov a dievčat. Charakteristiky vzťahu medzi chlapcami a dievčatami.
17. „Estetická výchova v rodine“. Prepojenie estetickej výchovy s mentálnou, pracovnou a telesnou výchovou. Úloha rodiny v estetickej výchove. Naša kreativita. Príhovor chlapcov zapojených do rôznych kruhov a sekcií.
18. „Agresivita detí a mladistvých.“ Vplyv televízie, reklamy, počítačových hier, sociálneho prostredia, nesprávnych metód výchovy na vznik agresivity.
19. „Tajomný svet našich detí“. Voľný čas pre študenta. Analýza dotazníkov. Dieťa na ulici. Počítačové salóny. Vplyv počítačových hier na psychiku dieťaťa. „Zaujímavé“ miesta na hranie.
20. „Vplyv rodinnej výchovy na formovanie osobnosti mentálne retardovaného dieťaťa.“ Vplyv materiálnych a životných podmienok na deti, vzťahy medzi rodičmi. Ťažkosti a chyby rodinnej výchovy, ich príčiny a spôsoby eliminácie.
21. „Keď slovo prináša. Metódy výchovy v rodine.“ Presviedčanie a dopyt ako prostriedok organizácie života dieťaťa. Odmeny a tresty. Dôslednosť a dôslednosť pri výchove detí a mladistvých.
22. „Autorita rodičov. Z čoho je zložená“
23. „Alkoholizmus dospelých a detí“
24. „Úzkosť a agresivita v dospievaní. Ich výskum“
25. „Stres vo vašom živote a v živote detí. Ako sa s nimi vysporiadať“
26. "Prirodzený rytmus života školáka a základy správneho režimu. Naučiť deti samostatne plniť denný režim."
27. "Vplyv vzdelávacej činnosti na detský organizmus. Príznaky únavy. Prevencia vzniku chorôb u školákov."
28. „Tajomný svet našich detí“. Voľný čas pre školákov Analýza dotazníkov. Dieťa na ulici. „Zaujímavé“ miesta na hranie. Prečo deti stavajú „sídlo“ alebo „búdu“ a ďalšie.
29. „Zvyšovanie návykov u detí“. Napodobňovanie, emocionalita a vnímavosť detí. 30. „Rodina a jej vplyv na dieťa“
31. „Faktory ovplyvňujúce psychickú pohodu dieťaťa v rodine“
32. „Rytmy života“
33. „Ak sa vzťah s dieťaťom vymkne spod kontroly“
34. „Keď medzi súdruhmi nedôjde k dohode ...“
Katalóg: staršie súbory
starší súbor -> Učebná príručka k aspektu „Ústna reč“ pre študentov III. ročníka Anglickej fakulty
starší súbor -> Program je vytvorený tak, aby vytváral psychologické a pedagogické podmienky pre úspešné prispôsobenie žiakov prvého, piateho a desiateho ročníka osobitostiam vzdelávacieho prostredia školy so zachovaním psychického zdravia školákov.
