Všetci vieme, že hádanky sú užitočné pre rozvoj dieťaťa. V skoršom veku, deti začínajú hrať s najjednoduchšími hádankami z veľkých jednoduchých obrázkov, ktoré sú vložené do otvoru zodpovedajúcej formy. A potom master a zložitejšie hádanky, skladacie obrazy z nerovných kúskov mozaiky.
Takéto detské hry a hračky ich skutočne stoja trávia peniaze, pretože hádanky a hádanky rozvíjajú tri skupiny základných zručností dieťaťa:
Fyzické zručnosti - z držaní častí hádanky, otáčania a skladania.
Kognitívne zručnosti - Preložiť puzzle, musíte myslieť a nájsť riešenie.
Emocionálne zručnosti - Puzzle vyučujú trpezlivosť a dosahuje cieľ.
Tieto tri skupiny zručností sú základom pre rozvoj plnohodnotnej osobnosti. Okrem toho, takéto puzzle hry v rodinnom kruhu alebo s priateľmi rozvíjať dieťa sociálne - naučiť sa pracovať v tíme, komunikovať a hľadať riešenie problému.
A teraz budeme podrobnejšie zvážiť, aké špecifické zručnosti každej z týchto troch skupín pomáhajú rozvíjať hádanky hračky ...
Fyzické zručnosti
. Súhrnná koordinácia motora - Rozvíja si silné spojenie medzi skutočnosťou, že vidia oči dieťaťa, čo robí jeho rukoväte a s tým, čo jeho mozog spája tieto informácie.. Veľký motorický - Veľké hádanky a trietrajú rozvíjať veľkú motilitu, kým nie je možné začať pracovať na pokute.
. Malá motorika - Malé overené pohyby (ako sa pohybovať s prstami, aby sa obrátili a dali kúsok puzzle na mieste) vyvinúť plytké motocyky a pripravte detskú rukoväť na list.
Kognitívne zručnosti
. Pochopenie okolitého sveta - nie najlepší spôsob, ako Pomôcť dieťaťu pochopiť svetako priama interakcia so svetom okolo neho.. Rozpoznávanie formulára - V prvom detských hádaniek sa používajú jednoduché formuláre (trojuholníky, štvorce, kruhy) a potom - čoraz zložitejšie k štandardnému detailu puzzle.
. Pamäť - Dieťa sa musí zapamätať, aké údaje prišli, a ktoré - nie, s cieľom následne rozhodnúť o puzzle rýchlejšie.
. Riešenie problémov - každý kus puzzle alebo vhodný, alebo nie. Na vyriešenie puzzle, dieťa musí silne premýšľať.
Emocionálne zručnosti
. Úspechy cieľov - Prvým z nich je puzzle riešenie a druhá je vybudovať stratégiu, ktorú takéto hádanky môžu vyriešiť.. Trpezlivosť - Vyriešiť puzzle, potrebujete obozretnosť a trpezlivosť, ktorá sa práve vyrába počas takýchto hier.
Prínos hry s hádankami pre deti nie je možné preceňovať. Všetci sme hrali v nich a kúpili takú hračku pre dieťa bude viac než oprávnené výdavkom!
Rozvoj dieťaťa je založený na učení cez hru. Hranie, dieťa ľahko a rýchlo si pamätá obrovské množstvo informácií, čím sa zlepšuje pamäť a predstavivosť.
K počtu hier, ktoré rozvíjajú mnohé schopnosti omrvinky detské puzzle. Toto je vynikajúca logická hra pre chlapcov aj dievčatá.
Zbieranie rezania do mnohých fragmentov obraz zvieraťa alebo postavy z obľúbenej karikatúry, vyvíjajú veľa zručností, ktoré budú užitočné pre školu av dospelosti.
Ako presne táto rozvojová hračka ovplyvňuje dieťa, poviete vám stránku.
Detské puzzle prispievajú k rozvoju pozornosti a pamäte
Vo veku 6-12 mesiacov je Kid aktívne skúma prostredie víziou, sluchom a dotykom.
Napriek tomu, že stále nemôže zostaviť detské puzzleJe skvelý sledovať s veľkým potešením, ako to robia rodičia.
Rozvíja sa teda pozornosť. A sledovanie jasných prvkov vzdelávacej hry, detské štúdium a spomína farby.
Keď dieťa vyrastie a môže zbierať hádanky Počas hry v jeho hlave sa bude konať obraz obrázku, ktorý treba tvoriť. Všetky tieto vlaky pamäť.
Rozvíjať logickú a priestorovú orientáciu
Vo veku 1 až 1,5 rokov, deti sa stávajú nezávislejšími. Preto, počas tohto obdobia, sú schopní zbierať detské puzzle urob si sám.
Najprv navrhnite svoju drvinu, aby ste zhromaždili najjednoduchší obraz pozostávajúci z 2-3 veľkých fragmentov.
Ak dáte svoje dieťa puzzle s množstvom malých detailov, môže náhodne prehltnúť jeden z nich.
Hranie, dieťa sa stretáva s rôznymi časťami toho istého obrázka. A pomáhame mu zložiť ich správne, tak prispievate k rozvoju priestorovej orientácie a logického myslenia.
Rozvíjať malú motilitu a koordináciu pohybov
Vo veku 1,5 až 3 rokov, deti aktívne vyvíjajú jemné motility prsty a ruky. teda detské puzzle Budeme musieť byť.
Táto hra pozostáva z niekoľkých častí, čo znamená ich zbierať v jednom celom, musia sa riadiť. A to zase vyvíja motilitu prstov a rúk.
Pri zbere puzzle pohybu dieťaťa rúk sa stáva presným a zmysluplným. Keď dieťa chodí do školy, pomôže mu naučiť sa písať rýchlejšie. Okrem toho nebudú žiadne problémy s rukopisom a rečou.
Mimochodom, okrem papiera alebo kartónovej puzzle, môžete ponúknuť vaše drevené linkové dosky. Zbieranie takejto puzzle, dieťa zvládne pochopenie pomeru postavy s jeho obrysom. Ale počet fragmentov takáto hra by nemali prekročiť 24.
Formulár a rozvíjať obrazové myslenie a fantasy
Vo veku 3 až 6 rokov sa deti stávajú vynálezcami. Počas tohto obdobia aktívne vytvárajú rôzne čísla.
Aj keď nie je žiadna vzorka puzzle pred našimi očami, vymýšľajú niečo svoje vlastné, a bez dospelých. Zároveň hra rozvíja svoju logiku, a tiež formuluje obrazové myslenie a predstavivosť.
Ak chcete zostaviť obrázok z fragmentov, musíte nájsť vhodné položky. Na to ich dieťa predstavuje v hlave.
A s cieľom vizuálne odoslať celý obraz, spája svoju bohatú fantasy. V tomto veku optimálny počet častí detské puzzle nie je viac ako 50.
VLASTNOSTI Schopnosť vidieť problém mnohostranných
S cieľom riadne zbierať detské puzzleJe potrebné vziať do úvahy faktory, ako je fragmentový formulár zobrazený predmet, sekvencia montáže jednotlivé prvky a konečný výsledok hry.
To všetko prispieva k tomu, že dieťa vidí úlohu z rôznych strán. Ale po tom všetkom, multi-facetovanou víziou konkrétnej úlohy je kvalita, ktorá určite príde v budúcnosti.
Takže pri riešení konkrétnej úlohy, Dieťa si bude môcť vybrať Stratégia svojho rozhodnutia, a nie sústrediť výlučne v jednom uskutočnení.
Detské hádanky rozvíjajú komunikačné zručnosti
Vo veku 6 a 10 rokov, puzzle hra s komplexnými prvkami nie je niekedy schopná zbierať puzzle hru s komplexnými prvkami. Preto je táto hra spojená s ostatnými účastníkmi.
Môže to byť priatelia alebo príbuzní. Spoločné rozhodnutie jednej úlohy robí dieťaťu spoločenskej, najmä ak je v sebe zatvorený, plachý a nie spoločensky.
Detské psychológovia schvaľujú nasledovné: Ak rodičia zbierajú hádanky spolu s dieťaťom, medzi nimi sú postavené blízke rodinné vzťahy.
Spolu zhromažďujú jednu hádanku, dieťa sa naučí pracovať v tíme, pomáhať ostatným a hľadať cieľ, napriek ťažkostiam.
Všetky tieto zručnosti budú potrebné v budúcnosti, v osobnom a profesionálnom živote života.
A to nie je všetko, čo sú schopní detské puzzle. Takáto mozaika robí dieťa s dokonalosťou, pacientom, nezávislým a elegantným.
Okrem toho sa vyvíja matematické myslenie, ak má dieťa matematickú výzvu, a tiež otvára kreatívne schopnosti v dieťaťu.
Môžete ľahko usporiadať spoločný rodinný večer s vaším Čadom, kde spolu s ním bude zbierať zábavný obraz, tj týmto spôsobom vyvíjať intelektuálne a fyzické schopnosti vášho dieťaťa.
Takáto hra určite prinesie veľké potešenie a vašu Choa a vy.
Možno vás zaujíma: cvičenia pre stlačte v našom videu.
, »Úloha hádaniek vo vývoji dieťaťa
Úloha hádaniek vo vývoji dieťaťa
& NBSP & NBSP & NBSP & NBSP & NBSP & NBSP3461
Dátum publikácie: 12. augusta 2013
& Nbssp & nbssp & nbssp & nbsp
Pravdepodobne ste počuli, že puzzle puzzle sú užitočné pre deti, pre ich kognitívny vývoj, v skutočnosti, ak dáte puzzle svojmu dieťaťu, bude pre neho vzrušujúca akcia, a tiež prispieva k jej včasnému rozvoju. Rozvoj mozgu dieťaťa závisí od činností a manipulácií vo svete okolo neho. Hry Puzzle pre deti poskytujú mnoho kľúčových funkcií. Deti sa naučia pracovať priamo s ich prostredím a zmeniť svoj tvar a vzhľadKeď pracujú s hádankami. Treba poznamenať, že mnohé hádanky sú zložité a dopyt opakované pokusy, aby ich zbierali. To je veľká lekcia pre deti, táto kvalita puzzle vlaky vytrvalosť, dieťa a dospelý človek, bude zbierať puzzle toľkokrát, koľkokrát, aby to zbierať úplne! Nezabudnite, že hádanky a iné rozvojové hračky pre bábätká sú skvelým spôsobom, ako študovať vedecké metódy (pozorovanie, predpoklady, testovanie, závery). Deti sa pripravujú na viac komplexné úlohy A ich rozhodnutia v budúcom živote. Okrem toho, hádanky sú vychované sebakontroly. Vo väčšine hier sú hráči uviazli, kým sa úloha nevyrieši. Zachováva si nadšenie a dokonca motivuje osobu na vyriešenie problému. Deti strávia veľa času v zaťaženiach, takže počas ranného detstva zvládňujú veľkú motilitu (beh, tanec atď.), Ale musia sa zamerať aj na jemnú motilitu (uchopenie, držanie, manipuláciu objektov atď.) Pomôžte mnohým hračky, môžete sa pokúsiť, napríklad Gargemel. Len hádanky boli vytvorené hlavne pre takýto vývoj. Umožnenie deťom zvládnuť pomalé umiestnenie časti puzzle, ťahania, otáčania a hľadania požadovanej položky im dáva možnosť zlepšiť svoje malé schopnosti motility. V ranom veku, deťoch je ťažké ignorovať tvorivé aspekty potrebné na budovanie hádaniek. Len sa snaží zbierať puzzle, deti začínajú ukázať kreativitu na mnohých úrovniach. Pridajte k tomuto krásne maľované kresby na hádanky. Je to všetko kľúčový bod vo vývoji tvorivosti a abstrakcie detí. Hoci mnohí ľudia si myslia, že hádanky sú puzzle pre jednu osobu, to je v skutočnosti, nie tak. Hádačky je možné zbierať v skupine, prináša sa bližšie k účastníkom, to robí ich myslieť, riešiť problémy, rozhodnutie kolektívne!
"Puzzle ako prostriedok na rozvoj predškolského detí." EFREMOVA ELENA SERGEYEÚVA, pedagóg prvej kvalifikačnej kategórie MBDOU "NOVOTORYALSKA materská škola №3 "Úsmev" Problémom rozvoja koherentného prejavu dlho priťahoval pozornosť slávnych učiteľov rôznych smerov a nekompetentný zostáva skutočnosť, že náš prejav je veľmi zložitý a rôznorodý a že je potrebné ho rozvíjať Prvé roky života. Predškolský vek je obdobie aktívneho hľadiska dieťaťa hovoreného jazyka, formácie a rozvoja všetkých strán reči. V štandarde predškolského vzdelávania rozvoj reči alokovala samostatnú vzdelávaciu oblasť, ktorá už naznačuje, že ide o jeden z hlavných smerov v rozvoji dieťaťa predškolský vek. Refrakcia a vývoj reči dieťaťa, uvoľnenie rečového zdroja, tvorba nereoristického kreatívneho reči, školenia pre formálne rečové techniky - to sú úlohy, ktoré sú stanovené v štádiu učenie predškolského vzdelávania. Ak bolo dieťa vyvinuté, preto sa vytvoria komunikačné zručnosti, teda dobrá socializácia v spoločnosti, ktorá bude viesť dieťa, aby sa úspešne učila v ďalšej fáze školského vzdelávania. Od okamihu narodenia sa dieťa neustále vyskytuje a organické neoplazmy. Nízky vek Najproduktívnejšie obdobie života dieťaťa. Toto sú prvé kroky a prvé duševné operácie a prvé slová. V druhom roku života je obsah spolupráce dieťaťa s dospelými radikálne meniť. Obsah ich spoločných aktivít je asimilácia sociálno-vyvinutých metód spotreby položiek. A všetko, čo robí dieťa sprevádzané vývojom reči. Prostredníctvom rečovej komunikácie s dospelými získava desaťkrát viac informácií o svete okolo neho ako so všetkými údajmi z povahy zmyslov. Pre dieťa je to nielen nevyhnutným prostriedkom komunikácie, ale zohrávajú aj kľúčovú úlohu pri rozvoji myslenia a v samoregulácii správania. Umožňuje dieťaťu zvládnuť svoje vlastné správanie a svoje vlastné mentálne procesy, aby boli v určitom rozsahu ľubovoľne nastaviteľné. Vďaka vystúpeniu medzi dospelými a dieťaťom vzniká obchodná spolupráca, je možné si uvedomovať, zacielený tréning a výchovu. Dieťa sa chce naučiť, dotyk, vidieť, počuť. Najmä sa zaujíma o mená objektov a javov, a to je niečo a vec sa pýta na otázku dospelých: "Čo je to?" Opatrne sledovanie akcií dospelého, dieťaťa vníma výrazy tváre a gestá, reaguje na ne tým, že chytí význam toho, čo dospelý hovorí. Po prvé, dieťa absorbuje verbálne označenie svojich vecí okolo neho, potom mená dospelých, mená hračiek a konečne, časti tela a tváre. Už tri roky dieťa začne starostlivo počúvať, čo dospelí hovoria medzi sebou. Zvlášť rád počúva príbehy, rozprávky, básne. Toto je veľmi dôležitý moment V rozvoji reči dieťaťa. V čase príchodu do materskej školy nie všetky deti majú rovnakú slovnú zásobu, takže pred učiteľmi materských škôl je úlohou budovať prácu s ohľadom na jednotlivé funkcie Deti. Aby bolo dieťa začať hovoriť, potrebujete tlačiť. Jedným z najdôležitejších podmienok je, že dieťa neustále hovorilo, povedal mu o všetkom. Ešte lepšie, ak dieťa bude počuť poetickú reč, napríklad detské básne a zábavu. Je však tiež dôležité rozvíjať hmatové pocity dieťaťa, pretože vývoj hmatových pocitov pomáha prebudiť rečové zóny mozgu. Vyučovacie deti Nemali by sme zabúdať na originalitu predškolského veku, kde hlavnou činnosťou je hra, ako je najbližšie a známe pre dieťa. Celý život dieťaťa je hra. A preto proces učenia nemôže bez neho prejsť. Taktilné pocity, malá motilita, duševné operácie sa rozvíjajú v detskej hre. Práca s dieťaťom by mala byť hra, dynamická, emocionálne príjemná, neúnavná a rôznorodá. A to objektívne tlačí na vyhľadávanie, tradičné aj netradičné herné techniky a prostriedky na prácu s deťmi. Na základe všetkých týchto údajov som sa rozhodol použiť v mojej práci na vývoji rečových puzzle. Keďže hádanky sa každý rok stávajú čoraz obľúbenejšími. A to nie je prekvapujúce! Koniec koncov, táto hra vyvíja predstavivosť, logické myslenie, Malú svalovú motilitu, pozornosť, integritu vnímania. Z rozdelených obrázkov sa hádanky rozlišujú skutočnosťou, že majú spojovacie diely krivky. Dieťa musí tu porovnať formu jedného detailu s formami susedných detailov. Zároveň potreboval zvážiť, čo je na nich zobrazené a ukáže sa, že je tuhý obraz. Môžete začať zbierať hádanky od asi 3 roky. Stojí však za to, že je záujem dieťaťa a zložitosť hádaniek. Počnúc publikátormi, ktoré zahŕňajú malý počet veľkých častí. Postupom času môžete komplikovať, zvýšiť počet detailov a znížiť veľkosť častí. Položky zobrazené na hádanky by mali byť známe dieťaťu. Je žiaduce, ak je napríklad jedna hlavná položka, napríklad obľúbený karikatúrny hrdina vášho dieťaťa. Bude to tiež lepšie, ak budú podrobnosti zobrazené samostatne rozpoznateľným obrazom. Ak začnete zhromažďovať hádanky prvýkrát, potom budete potrebovať zbierať obrázok sami, a potom odstrániť 2-3 detaily a povedať dieťaťu napríklad: "Zozbieral som obrázok, ale vyhodil si silný vietor a niekoľko detailov . Pomôžte mi znova zbierať! " S malými deťmi, počas tohto zábavného procesu, môžete vymyslieť rozprávku, študovať svet okolo. Napríklad, "kto je nakreslený na tento kus? Pes? A čo robí psa? Sedí." No, tak ďalej. Všeobecne platí, že hádanky sú nádhernou vzdelávacou hrou pre dieťa. Zbieranie ich, dieťa sa vyvíja fantáziu, myslenie, pocit farby a plytké motility prstov. Ale nezabudnite, že tieto hádanky, ktoré sa dnes predávajú, sú určené pre deti od 3 rokov a vyššie. Preto som sa rozhodol urobiť hádanky, ktoré môžeme využiť v našej práci na vývoji reči s deťmi 2 roky. Vďaka týmto hádankam, ktoré sme urobili, naše deti tiež vyvíjajú hmatové pocity, pretože pri výrobe hádaniek som použil rôzne materiály na textúre. Napríklad, zamat a vlnitý papier, cítil, vlnené vlákna, Rôzne na dotyku. A je stimulácia hmatových pocitov, ktoré majú pozitívny vplyv na rýchly rozvoj detí reči. Úloha pedagógov didaktické hry Učiť deti 2 roky, aby zavolali a rozlišovali: časti objektov, časti tela zvierat a človeka; Rôzne rozmerové hodnoty; primárne farby; Hlavné úlohy; Niektoré fyzické vlastnosti a nehnuteľnosti. Afterningsee, ktorý nám pomôže rozvíjať hmatové pocity. Preto, keď boli vybrané obrázky pre hádanky: Ovocie a zelenina Domáce zvieratá Zvieratá Geometrické tvary Hračky, aby sa takéto hádanky potrebujeme: stropná dlaždica lepidlo vlnitý papier zamatový papier Ruttingové vlákna Naša fantázia z stropných dlaždíc námestie požadovaná veľkosťPotom na to držíme obraz, čakáme, kedy sa všetko dostane a rez na požadovaný počet častí. Treba pripomenúť, že hádanky pre najmenšie prvky by mali pozostávať z 2-4 dielov. Nie viac! Ako môžem vyvinúť reč detí pomocou hádanky? Potom, čo sa zbierajú hádanky, zavolám dieťa, ktorý sme zozbierali. A potom hovorím reč alebo báseň, a deti v tomto čase sa dotýkajú hádanky s prstami. Napríklad, škvrnitosť o the cockerel: cocurel, kohút, jasný červený hriech, hlava oleja, zápas slikovej, že ste vstali skoro, spievate dutinu, nedáš deti na spanie? "KU - KA - RE - KU!" Na plot, na plot, squash spieva v dopoludňajších hodinách, ráno. Čoskoro spolu s deťmi, vstane na jeho labkách Spúšte Scallop a brady svetlý chvost a zvonený hlas nás zobudí v Ráno! Keď sme práve začali zhromažďovať hádanky na začiatku roka, deti počúvali. Teraz sami môžu opakovať malé rúcha, volali časti zvieracieho tela, hlavné čísla. Výsledkom pohotovostného režimu, ktorý sme prišli o sedem mesiacov neskôr, myslím si, že puzzle nám pomohli pri rozvoji detí reči. Všetko začali hovoriť, polovica detí už vychutnávajú návrhy v procese komunikácie s dospelými. Tiež by som chcel poznamenať, že tieto hádanky môžu byť použité aj na rozvoj prejavu detí seniorských predškolských. Môžete hrať tieto hry s nimi: hry - vyvinúť pripojený reč vymyslieť príbeh na obrázku; prísť s návrhom, aby bolo slovo v rôznych pozíciách; Vymyslieť si návrh a povedzte to s rôznou intonáciou. Hry - Na vývoji zvukovej kultúry reči: Názov Výsledný objekt a zbavuje slovo na slabík; Vymyslieť slová na tých zvukoch, z ktorých je slovo. Hry zamerané na vývoj slovníka: Vyberte definíciu na výsledný obraz; Zvážte obraz na obrázku. Niekto môže tvrdiť, že tieto hry sa môžu hrať bez hádanky. Áno, samozrejme. Ale deti majú záujem o hádanky. Necítia, že sú zapojení. Jednoducho hrajú a v hre hry s nimi komunikujeme, pýtajte sa na otázky. Deti ich odpovedajú a vyvíja sa reč. Preto som sa rozhodol, že by som pokračoval v používaní hádanky kombinujúcich rôzne materiályVďaka tomu môžeme rozvíjať hmatové pocity juniorských predškolských predškolských, čo znamená rozvíjať reč. A tieto hádanky môžu byť tiež použité vo vývoji reči s seniorskými predškolákmi. Po práci na tejto téme som si uvedomil, že problémy s rozvojom reči a drobných motorických zručností nie sú možné vyriešiť bez jednoty s rodinou. Trávim s vašimi rodičmi individuálne konverzácie, rozvojové poradenstvo malý motorik. Plánujem tiež držať rodičovské stretnutia Podľa oboznámenia s rôznymi spôsobmi rozvoja malých motility. Úmyselná, systematická a systematická práca na rozvoji malých motility u detí primárnej predškolského veku dali pozitívny výsledok: deti sú s dôverou viac pracujú v známych technikách; Presnejšie produkovať pohyby prstami; Porovnanie výsledkov na začiatku roka a na konci roka som videl, že deti sa stali viac zameranými, pozorným, nezávislým. Ich práca získala vedomé, zmysluplné a zamerané. Diagnóza vzdelávacieho poľa "Komunikácia" na konci roka ukázala pozitívny trend. Počet detí s vysokou úrovňou sa zvýšil, suma s nízkou úrovňou vývoja reči sa znížila. 70 64 60 47 50 40 38 30 Nízka úroveň 30 Stredná úroveň 15 20 10 High Level 6 0 Začiatok školského roka Koniec školského roka na prezentovanej schéme ukazuje, že na začiatku školský rok Počet detí s nízkou úrovňou vývoja reči prevládajú. 67% z celkového počtu detí v skupine (modrý stĺpec). Trochu sú aj deti s priemernou úrovňou vývoja, len 30% (červený stĺpec). Percento detí s vysokou úrovňou vývoja reči je len 6% (zelený stĺpec). Do konca školského roka, počas ktorej bola vykonaná plánovaná práca s deťmi, úroveň vývoja detí sa zmenila v pozitívnom smere. Nízkoúrovňové deti sa teda stali 38%, s priemernou úrovňou vývoja, percento sa zvýšilo na 47%, deti s vysokou úrovňou vývoja reči boli 15% z celkového počtu detí. Takéto zmeny naznačujú, že systematická a systematická práca na rozvoji malých motorki u detí primárneho predškolského veku dáva pozitívny výsledok.
