Úlohy:

1. Naučte sa určovať vzťah predmetov podľa množstva: jeden, veľa.

2. Vytvorte si predstavu o veľkosti dvoch predmetov: veľký, malý.

3. Uveďte predstavu dočasný vzťah: najprv - potom.

Demo materiál: 3 hračky veveričky; obrazovka; hračkársky medveď; šišky - veľké a malé; košík.

Pracovný list: hrbolčeky.

Priebeh lekcie

Učiteľ a deti stoja v polkruhu.

Vychovávateľ... Čo ste, chlapci, dnes veselí. vy dobrá nálada? A to preto, že ste prišli do škôlky a stretli ste sa tu so svojimi kamarátmi a obľúbenými hračkami. (Prečíta deťom básničku s pohybmi na počítanie.)

Je tu veľa chlapov

Všetci chodia do škôlky. Deti chodia na mieste.

Tu si sadnú na obed

A jedia veľa rezňov, Ukazuje, ako jesť lyžičkou.

A potom idú spať. Vložia si ruky pod líce a zatvoria oči.

Začíname odznova.

Učiteľka s deťmi zopakuje túto básničku ešte raz, pričom zdôrazní slovo „veľa“.

Pozrite sa, koľko nás je. Preto nás to baví a zaujíma materská škola... (Počúva.) Deti, niekto plače. Poďme sa pozrieť, kto to je.

Deti nájdu veveričku, ktorá „plače“.

-Čo plačeš, veverička?

Veverička. Ako nemôžem plakať, pretože som sám. Cítite sa dobre – je vás veľa.

Vychovávateľ(oslovuje deti). Chlapci, koľko nás je? (Veľa.) Áno, veverička, v škôlke je veľa detí.

- Deti, koľko veveričiek? (Jedna.) Naozaj, veverička je len jedna.

Učiteľ upevňuje pojmy „veľa“ a „jeden“. Potom spoza obrazovky ukazuje ďalšie dve veveričky.

Tu sú priateľky veveričky

Vyšli z okraja lesa.

Veverička prestala plakať

Teraz je ich veľa.

- Koľko je tam veveričiek? (Lot.)

- A koľko veveričiek bolo na začiatku?

- Koľko potom?

Učiteľ znova zopakuje slová „najprv“, „potom“.

- Najprv dáme veveričky na poličku. Potom si sadneme na stoličky.

Deti ukladajú hračky na miesto a sedia na stoličkách. Učiteľ prinesie hračku medveďa a šišky.

Medveď prišiel navštíviť veveričky,

Medvedík dnes našiel nejaké šišky.

Učiteľka ukáže deťom dve šišky (veľký a malý) a položí ich na predvádzací stôl.

Ale tento medveď nevie,

Kde leží ten veľký hrbolček.

- Show Bear the big shot.

- Show Bear the little bump.

- Deti, medveď ďakuje a pozýva vás hrať sa so šiškami, ktoré priniesol v tomto košíku.

- Koľko šišiek je v košíku? (Lot.)

- Vezmite si jeden kužeľ naraz.

- Koľko šišiek máš, Tanya (Kolya)? (Jeden.)

Hodina končí a deti sa hrajú s Miškou.

MKDOU "Zolotukhinsky materská škola kombinovaného typu, druhá kategória"

Abstraktné otvorená trieda matematiky

v druhom mladšia skupina na tému „Jeden - veľa. Veľký malý"

Pripravil učiteľ:

Kondratová N.E.

Ciele: Upevniť vedomosti o geometrické tvary, odpovedať na otázku „koľko?“ „slovami jeden, veľa, nie jeden.

Pokračovať vo formovaní schopnosti robiť skupinu samostatných predmetov a vyčleniť z nej jeden predmet, konsolidovať „veľký – malý“.

Prípravné práce: Naučte deti venovať pozornosť tvaru predmetov pri vykonávaní základných činností s hračkami a predmetmi Každodenný život.

Zváženie jednej alebo viacerých položiek.

Telesná výchova „Zajačik skákal, skákal a unavoval sa ..“

Prstová gymnastika "Bunny".

Hra "Nájdite v skupine predmet rovnakého tvaru."

Softvérový obsah. Výchovné úlohy

Pokračujte v učení detí viesť dialóg s učiteľom: počúvajte a pochopte položenú otázku a jasne na ňu odpovedzte;

Upevniť a zovšeobecniť vedomosti detí o počte predmetov (jeden, veľa, žiadny, veľký - malý;

Posilniť schopnosť rozlišovať a pomenovať hlavné farby: červená, modrá, žltá, zelená

Vývojové úlohy:

Rozvíjať sluchovú a zrakovú pozornosť, predstavivosť.

Rozvíjať reč, pozorovanie, duševnú aktivitu

Rozšíriť a oživiť detskú slovnú zásobu.

Rozvíjať logické myslenie.

Vzdelávacie úlohy:

Podporovať túžbu pracovať;

Podporujte láskavosť a súcit.

Vybavenie a materiály:

demonštrácia: mäkká hračka Králiček. Veľké a malé kocky. Veľká a malá krabica

Písomky: Veľké a malé kocky podľa počtu detí. Taniere sú veľké a malé, jeden na dieťa. Kruhy v modrej, červenej, žltej a zelenej farbe pre každé malé aj veľké dieťa.

Miesto: skupina (na koberci a pri stoloch)

Priebeh lekcie

1. Úvod do výchovno-hernej situácie

Úvody rozprávkový hrdina Zajačik - Stepashki.

Chlapci, dnes k nám príde hosť, spýtam sa vás hádanku a hádate, kto to je?

Žije v norkách - hlodá mrkvu

Od líšky a od vlka - obratne beží (kto je to)

odpovede detí (zajačik)

Správne, toto je zajačik, volá sa Stepashka.

2. Hlavná časť.

1. Hra – úloha „Dajte kocky do krabíc“ (na koberec)

Vychovávateľ:

Chlapci, naša Stepashka je smutná.

Stepashka, prečo si taká smutná?

Chlapci, hovorí, že má rozhádzané dve krabice kociek. Naozaj, pozrite sa, koľko kociek je na našom koberci. Poďme sa na ne pozrieť:

Timur, aké sú najväčšie kocky (väčšie a menšie). Akú farbu majú kocky?

Deti pomenúvajú farby (modrá, žltá, červená, zelená)

Zajačik žiada dať kocky do krabíc: veľké kocky do veľkej a malé kocky do malej. Pomôžme zajačikovi. Vezmite každý jednu kocku. Pozrite sa na svoje kocky. Ukáž veľkú kocku (ukáž). Ukázať malý (ukázať).

Na stole učiteľa sú demonštračné kocky: veľké a malé. Učiteľ ako prvý rozloží krabice a sprevádza akcie rečou.

Pozri, čo je to za krabicu? (veľký).

A čo je to za krabicu? (malý).

Chlapci, veľkú kocku dám do veľkej škatuľky a malú do malej škatuľky (deti plnia úlohy po vysvetlení učiteľa, jeden po druhom prídu a uložia kocky do krabičiek.)

Tak sme pomohli zajačikovi: veľké kocky dali do veľkej škatule a malé do malej. Zajačik je šťastný, usmieva sa.

Telesná výchova"Zajačik skákal, skákal a bol unavený ..."

2. Herná úloha „jeden a mnoho“, Veľký – malý „(pri stoloch)

Na stole sú položené taniere. Každé dieťa má svoj vlastný prázdny malý biely tanier a veľký tanier s písomkami (modrý, červený, žltý, zelený, veľký a malý kruh).

Vychovávateľ: Deti, na stole máte biele taniere. Aký majú tvar (okrúhly), akú majú veľkosť? (malý). A pred vami sú taniere s figúrkami, aké veľké sú taniere (veľké), ktoré figúrky sú v tanieroch? (kruhy) Aký je tvar kruhov? (veľké a malé) akej sú farby? (zelená, žltá, červená, žltá). Koľko kruhov je na tanieri? (veľa), ale na malom tanieri (žiadna).

Teraz vezmite jeden malý červený hrnček a položte ho na malý tanier. Koľko kruhov ste mali na tanieri (po jednom) a koľko ich zostalo na veľkom tanieri? (veľa). Teraz to urobte tak, aby na tanieri bolo veľa červených kruhov, ale na veľkom tanieri ani jeden. Deti plnia úlohu.

Koľko kruhov je na veľkom tanieri? (nikto)

A na malom tanieri (veľa). Chlapci, pozrite, koľko kruhov má zajačik na tanieri? (nikto). Poďte, každý si s ním naložíte jednu na tanier veľký hrnček žltá farba.

Angelina, koľko kruhov dáte (jeden).

Olya, koľko máš? (jeden).

Jeden, jeden, jeden - pozrite sa, koľko kruhov od vás zajačik nazbieral (veľa).

Nebol jeden, ale teraz ich je veľa. Predložme tento tanier zajačikovi.

"Ďakujem, deti!" "- hovorí vám Stepashka.

Tu sú dobrí kolegovia, ktorým sme pomohli zbierať veľké a malé kocky pre zajačika a vyskladať kruhy (jeden, veľa, nie jeden! Výborne!

Teraz urobme prstová gymnastika, ktorý sa nazýva - "zajačik":.

„Raz, dva, tri, štyri, päť, zajačiky išli na prechádzku

Čo by sme mali robiť, akí by sme mali byť,

Musíte chytiť zajačikov.

Raz, dva, tri, štyri, päť, budeme hrať znova.

Teraz si zahráme hru „Nájdite v skupine predmet rovnakého tvaru“.

Deti, zajačikovi Stepashke sa naša hodina veľmi páčila, ale je čas, aby sa vrátil do lesa, rozlúčme sa so zajačikom.

Elena Mikhailovna Arzhanova
Zhrnutie lekcie FEMP v prvej juniorskej skupine na tému "Veľký - malý"

Zhrnutie lekcie

o tvorení elementárnych matematických reprezentácií

v prvá najmladšia skupina

na téma« Veľký malý» .

Ciele:

Formovať zručnosti u detí skupina predmety rôznych veľkostí (veľký, málo) pridaním položky do položky. Rozvinúť praktické znalosti o veľkosti objektov v pomere " veľký malý; prvky konštruktívne myslenie, schopnosť porozumieť verbálnym pokynom dospelého, rozvíjať pamäť, aktívnu slovnú zásobu, dobré motorové zručnosti ruky a vizuálna kontrola.

Vybavenie: stôl, 2 hračky - zajace, líšia sa veľkosťou; 2 domčeky, 2 mašle, 2 gule, 2 taniere, 2 mrkvičky - veľkosť zodpovedajúca zajačikom; bublina.

Priebeh lekcie:

1. Úvodná časť.

Chlapci, pozri, kto nás prišiel navštíviť? Áno, je to tak, je to zajačik veľký a dnes je naším hosťom na povolania... Ale neprišiel sám, vzal so sebou malý zajačik.

Chlapci ukážte mi veľký zajac... Ukáž mi malý zajac. (detské predstavenie).

2. Hlavná časť.

Chlapci, pozrite sa, sú tu domy. Žijú v nich zajace. Čo je to za dom? (veľký) ... A tento? (málo) .

čo je to zajac? (veľký) (v veľký) .

A čo je tento zajačik? (málo) ... V ktorom dome bude bývať? Šou. (v malý) .

Dajme zajačikom mašličky. Tu máme mašle veľký a malý... Aký je najväčší luk? a čo je toto? (odpovede detí).

-Veľký (veľký) .

A málo Akému zajacovi sa pokloníme? (málo) ; (deti môžu ukázať).

Pozrite sa, aké múdre sa stali naše zajace.

-Veľký a malý zajace sa hrali s loptičkami a stratili ich a našiel som ich, tu sú.

(zobrazuje sa veľké a malé lopty) .

Toto veľké a malé lopty... Ukáž mi veľká lopta... Ukáž mi malá loptička.

-Veľký Akú loptu dáme psovi? (deti ukazujú na veľký zajac) .

A málo Ktorému zajacovi dáme loptu? (zobraziť malý) .

Telesná výchova.

Teraz, chlapci, postavte sa ku stoličkám. Chcete sa trochu pohrať? Opakuj po mne!

No, zajačik, skok, skok,

Ťuk, ťuk, ťuk.

Padáš do trávy, padáš,

Ľahnite si a odpočívajte, odpočívajte.

Odpočinul si, teraz vstaň

Začnite znova skákať!

Utekajte rýchlo k stromu

A rýchlo skočte späť.

Zajacom sa páčilo, ako si skákal. Posaď sa. Naše zajace - veľkí aj malí chceli jesť... Nakŕmme ich.

Teraz dám veľké a malé taniere... Čo je to za tanier? (veľký) ... A to? (malý) .

-Veľký (zobraziť veľký zajac) .

-Malý Ku ktorému zajacovi dáme tanier? Šou. (zobraziť malý) .

Pripomeňme si, čo milujú zajace? Správne, zajačiky milujú mrkvu.

Ošetríme ich mrkvou. Toto veľká a malá mrkva... Čo je to za mrkvu? (veľký) ... Čoho zajaca dáme veľká mrkva? Šou.

A toto je čo? (malý) .Ktorého zajaca dávame malá mrkva? Šou.

Výborne.

3. Záverečná časť.

Výsledok triedy.

Tak sme kŕmili veľký a malý zajac... Oni žijú v veľký a malý dom, hrať sa s veľké a malé lopty, jedia veľká a malá mrkva z veľkého a malého taniera, dal im veľké a malé mašle... Priniesli vám mydlové bubliny. Nechajte zajačikov sledovať, ako chytáme mydlové bubliny. Chceš mi to ukázať veľké a malé bubliny? Výborne!

Súvisiace publikácie:

Jedného pekného večera sme sa s deťmi hrali hru z veľkej a malej matematiky. Deťom boli ponúknuté 2 obrázky s rôznymi obrázkami.

Zhrnutie GCD zo senzoriky v prvej juniorskej skupine na tému: „Veľký-malý“ Obsah programu Téma: „Veľký – malý“. Cieľ:.

Abstrakt z otvorenej lekcie o FEMP v druhej skupine raného veku "Veľký - malý" Abstrakt z otvorenej lekcie o tvorbe elementárnych matematických reprezentácií v druhej skupine nízky vek... Vychovávateľ: Larina.

Zhrnutie lekcie FEMP "Číslo a číslo 1. Veľký, menší, malý" Téma: „Číslo a číslica 1. Veľký, menší, malý. septembra“. Úlohy: Vzdelávacie: Upevniť vedomosti o čísle a čísle 1; - forma.

Zhrnutie hodiny matematiky v prvej juniorskej skupine „Jeden, veľa; veľký malý" Synopsa hodiny matematiky v I. skupine mladších žiakov. Pripravila: O. A. Eretina Téma: „Jeden, mnoho; veľký, malý „Účel: - Pokračovať vo vyučovaní.

Abstraktné vzdelávacie aktivity na zmyslový vývoj v 1 mladšej skupine na tému "Veľké a malé kocky"

Chernikova Dina Nikolaevna, učiteľka MŠ MBDOU č. 1, obec Old Melkovo, región Tver, okres Konakovsky.
Popis materiálu: Ponúkam Vám súhrn vzdelávacích aktivít pre deti 1. juniorskej skupiny (2-3 ročné) o zmyslovom rozvoji na tému "Veľké a malé kocky". Tento materiál bude užitočný pre pedagógov mladšej skupiny. Toto je súhrn kognitívna aktivita, zameraný na pochopenie a používanie pojmov v reči: veľký, malý, rovnaký, rovnako veľký.

Abstrakt vzdelávacích aktivít pre zmyslový rozvoj v 1 juniorskej skupine

Téma kocky veľké a malé

Cieľ: rozumieť a používať pojmy v reči: veľký, malý, rovnaký, rovnako veľký.
Úlohy:
Vzdelávacie:
- triediť položky dvoch výrazne odlišných veľkostí;
- naučiť sa chápať a používať pojmy v reči: veľký, malý, rovnaký, rovnako veľký;
- upevniť pojem jeden - veľa.
vyvíja sa:
- rozvíjať schopnosť porovnávať predmety vo veľkosti metódou vizuálnej korelácie.
Vzdelávacie:
- vychovávať k zvedavosti, kognitívnemu záujmu, láskavosti.
Práca so slovnou zásobou: veľký, malý, rovnaký, rovnako veľký, jeden, veľa.
Metodické techniky: moment prekvapenia problémová situácia, skúmanie predmetov, rozhovor-dialóg, produktívna činnosť detí, rozbor, zhrnutie.
Materiál: hračky - medveď, dve autá (veľké, malé); viacfarebné kocky, ktoré sa výrazne líšia veľkosťou; veľké a malé vedrá.
OD ťah:
I. Úvodná časť.
1. Prekvapivý moment.
Vychovávateľ: Chlapci, niekto nás prišiel navštíviť! Ale aby ste zistili, kto to je, musíte hádanku uhádnuť:
"Veľká noha a veľká,
V zime spí v brlohu.
Miluje šišky, miluje med,
No, kto to pomenuje?"
deti: Medveď.
II. Hlavná časť.
1. Problémová situácia.
Vychovávateľ: Je to tak, chlapi, pozri a tu je medveď, ale len on nemá prázdne laby, niečo vezie v aute. Čo je toto?
deti: Kocky.
Vychovávateľ: Je to tak, len prečo, spýtajme sa?
(Deti sa pýtajú medveďa)
medveď: Chcel som postaviť domček z kociek pre mláďatá: pre veľké mláďatá z veľkých kociek, pre malé mláďatá z malých kociek, ale zrazu pribehli zajačiky a pomiešali všetky kocky a teraz ich nemôžem urobiť a ja som tak smutný.
Vychovávateľ: Nebuď smutný, medveď, pomôžeme ti, chlapci?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Kocky rozoberieme a pomôžeme vám, privezieme vám kamión. A aby vám nebolo smutno, zahrajte sa s nami.
2. Telesná výchova "Medvede".
Častejšie žili medvieďatá
Pokrútili hlavou,
Takto, takto, ( Kruhové pohyby hlava vľavo-vpravo)
Pokrútili hlavou.
Mláďatá hľadali med,
Spoločne zatriasli stromom,
Takto, takto (skoková flexia a extenzia paží)
Spoločne zatriasli stromom.
Kráčali a hádzali sa (Kroky na mieste, kolísali sa zo strany na stranu)
A pili vodu z rieky.
Takto, takto (nakloňte sa dopredu, ruky dole)
A pili vodu z rieky.
A potom tancovali (v drepe. Skákali na jednej nohe)
Zdvihli labky k slnku.
Takto, takto (Ruky dopredu, hore, do strán, dole)
Zdvihli labky k slnku.
3. Postupné vykonávanie úlohy.
Vychovávateľ: Chlapci, mám dve takéto vedrá. Ukáž mi veľké vedro. Ukáž mi malé vedierko.
(Prehliadka pre deti).
Vychovávateľ: Veľké kocky dáme do veľkého vedra a malé kocky do malého vedra. Každý si vezmite jednu alebo dve kocky. Porovnajte malú kocku s veľkou.
(Učiteľ na porovnanie používa slová: veľký, malý, rovnaký, rovnako veľký).
Vychovávateľ: Umiestnite ich vedľa seba a potom ich vložte do požadovaného vedra.
(Deti dávajú kocky do vedier vhodnej veľkosti).
Vychovávateľ: Výborne chlapci! Koľko kociek je vo veľkom vedre?
deti: Veľa.
Vychovávateľ: Koľko kociek je v malom vedierku?
deti: Veľa.
Vychovávateľ: No, medveď, ako sme sa s úlohou vyrovnali?
medveď:Ďakujem vám chlapci za vašu pomoc, pomohli ste usporiadať kocky.
III. Záverečná časť.
Vychovávateľ: Chlapi, medveďa už asi nebavilo čakať na medveďa, treba ho zobrať domov, no akonáhle ponesie kocky, môžu sa znova miešať.
Odpovede-predpoklady detí.
Vychovávateľ: Pozrite chlapci, mám ďalšie auto. Aká je? Veľký alebo malý?
deti: Malý.
Vychovávateľ: Presne tak, malinká, a aké kocky tam dáme?
deti: Malý.
Vychovávateľ: Presne tak, malý. A ten veľký?
deti: Veľkí.
Vychovávateľ: Pomôžme medveďovi umiestniť kocky do áut.
(Deti rozložia kocky a rozlúčia sa s medveďom).

Obsah softvéru:

Poskytnite deťom počiatočné pochopenie slnečnej sústavy.
Predstavte úryvok z rozprávky „Malý princ“ od Antoina de Saint-Exuperyho.
Slovník: Slnečná sústava, astronóm, planéta, obežná dráha.
Naďalej učte deti strihať rovné rezy na papier nožnicami, skladať z častí celý obrázok. Posilnite zručnosti úhľadného lepenia.
Rozvíjajte zvedavosť, všeobecnú a jemnú motoriku.
Pestovať záujem o učenie.

Vybavenie:

Obraz slnečnej sústavy, obraz Malého princa, Malý princ od Antoina de Saint-Exuperyho.
Listy farebného papiera, prírezy dielov (vlasy, golier, oči, ústa, uši, koruna), návleky, lepidlo, kefy, držiaky na kefy, obrúsky.

Priebeh lekcie:

Dnes budeme vy a ja astronómami. Kto sú astronómovia?

astronómovia,
astronómovia,
Ako vesmírni trpaslíci
Ticho celú noc
Hviezdy sú zaregistrované
Zachytiť vzdialené svetlo
Zvuk doteraz nepoznaný.
Kto nemá trpezlivosť
Nechoď ako astronóm!

Čo teda astronómovia robia? (Odpovede detí). Študujte hviezdnu oblohu.

Dnes ako skutoční astronómovia začneme študovať hviezdnu oblohu.

Preskúmanie obrazu "Slnečná sústava"

Toto je slnečná sústava. Nazýva sa slnečná, pretože všetky planéty v tejto sústave obiehajú okolo Slnka. Niektoré planéty sú veľké, iné malé, no Slnko je väčšie ako všetky planéty dohromady.
Spočítajme, koľko planét obieha okolo Slnka. (Kontrola). V slnečnej sústave sa deväť planét točí okolo obrovského horúceho slnka. Každá planéta sa točí, čo znamená, že sa točí okolo Slnka po svojej vlastnej dráhe – obežnej dráhe.

Zohriaty svetlom Slnka,
V úzkom spojení s ním,
Planéty sa točia pokojne
Na ich obežných dráhach.

Planéty, ktoré sa nachádzajú blízko Slnka, sú veľmi horúce a čím je planéta ďalej od Slnka, tým je chladnejšia. Na niektorých planétach je teda nemožné žiť kvôli silnému teplu, ktoré všetko spáli (zobrazené na obrázku a pomenovaní Merkúr a Venuša), a na iných planétach kvôli krutému chladu nie je život (zobrazuje sa pomenovania Mars, Jupiter, Saturn, Urán, Neptún a Pluto).

A len sladká Zem
Všetko je obývateľné.
Takže lietame na lopte
Bez krídel a kormidla
Na našej teplej lopte
S názvom Zem.

A prečo poetka Rimma Aldonina vo svojich básňach nazýva našu planétu plesom? (Odpovede detí). Pretože Zem má tvar gule.

Dynamická pauza „Cesta ku hviezdam“

Spoločne ideme do kroku -
Ideme na kozmodróm.
(Chôdza na mieste)

Chodíme na ponožkách
(Chôdza po špičkách)

A potom na pätách
(Chôdza na podpätkoch)

Kontrolovali držanie tela
A spojili lopatky.
(Sploštiť lopatky)

Nezívajte okolo seba
(otočí sa do strán)

Dnes ste astronautom.
Začíname trénovať
(predklony)

Stať sa silným a obratným.
Čaká nás rýchla raketa
(drep)

Na let na planétu.
(vyskočiť)

Odlietame práve túto hodinu.
(točenie)

Hviezdy na návšteve nás čakajú.
(Prehoďte ruky nad hlavu)

No, ponáhľajte sa, odvážnejšie, deti,
Odlietame na rakete.
Postavte sa na prsty
A potom ruky dole.
(Narovnajte sa, ruky nadol a do strán)

Slnko svieti na jasnej oblohe,
Astronaut letí v rakete.
(Natiahnutie, ruky hore, dlane nad hlavou).

A pod lesom polia -
Zem sa rozprestiera.
(nízky predklon, ruky rozpažené).

Chcem vám predstaviť úryvok z rozprávky s názvom „Malý princ“ a túto rozprávku napísal Antoine de Saint-Exupery. Hlavná postava táto rozprávka je Malý princ. (Ukážte obrázok s jeho obrázkom). Lieta z planéty na planétu a chce vedieť všetko na svete. A jeho domovská planéta je veľmi malá – celá veľká ako dom. Vskutku, okrem takých veľkých planét, ako je naša Zem, ako aj Jupiter, Mars, Venuša, existuje mnoho, mnoho ďalších, ktoré ani nedostali mená – sú také malé, že ich je ťažké vidieť cez ďalekohľad. Keď astronóm objaví takúto planétu, nedá jej meno, ale len číslo.
Keď vyrastiete, určite si prečítate celú rozprávku Malý princ a teraz si z nej vypočujte krátky úryvok.

Čítanie úryvku z ôsmej kapitoly rozprávky „Malý princ“ od Antoina de Saint-Exuperyho

„Na planéte malého princa vždy rástli jednoduché, skromné ​​kvety - mali málo okvetných lístkov, zaberali veľmi málo miesta a nikoho neobťažovali. Ráno sa v tráve otvorili a večer vybledli. A tento raz vyklíčil zo zrnka prineseného odnikiaľ a malý princ nespustil oči z maličkého klíčku, na rozdiel od všetkých ostatných klíčkov a čepelí.
...
Krík sa rýchlo prestal tiahnuť nahor a objavil sa na ňom púčik.

Malý princ ešte nevidel také obrovské puky a mal tušenie, že uvidí zázrak. A neznáma hosťka, ukrytá v stenách jej zelenej izby, všetko pripravovala, všetko sa preparovala. Starostlivo vyberala farby. Nenáhlivo sa obliekla a jeden po druhom skúšala okvetné lístky. Nechcela sa narodiť strapatá, ako nejaký mak. Chcela sa ukázať v celej nádhere svojej krásy.
...
Tajomné prípravy pokračovali deň čo deň. A potom jedného rána, len čo vyšlo slnko, okvetné lístky sa otvorili. A kráska, ktorá vynaložila toľko úsilia na prípravu na túto minútu, povedala a zívla:
- Oh, zobudil som sa nasilu ... ospravedlňujem sa ... stále som úplne strapatý ...
Malý princ nedokázal udržať svoje potešenie:
- Aká si krásna!
...
A čoskoro si všimla:
"Zdá sa, že je čas na raňajky." Buď taký láskavý, postaraj sa o mňa...
Malý princ bol veľmi v rozpakoch, našiel kanvu a polial kvetinu pramenitou vodou."

otázky:

Aké kvety rástli na planéte Malého princa predtým?
Ako sa objavil kvet z neznámeho zdroja obilia?
Mal Malý princ rád kvetinu? Prečo si to myslíš?
Ako sa Malý princ postaral o kvetinu?

Prstová gymnastika "Kvet"

Rastie zrno -
(Zatni ruku v päsť)

Siahol za slnkom.
(Pomaly otvorte dlaň vzpriamene)

Hrá sa s vánkom
Vetrík ním trasie
(Krúti dlaňou)

Tlačí nízko k zemi -
Ale kvetina nestráca odvahu.
(Pritlačte dlaňou na stôl a potom sa narovnajte do vzpriamenej polohy)

Rastie na ňom púčik,
(Ruky smerujú nahor, dlane sa dotýkajú ich spodnej časti a končekov prstov)

Odhodí okvetné lístky.
(Prsty roztiahnuté a ohnuté)

Vetrík trochu dýcha.
(Fúk na ruky)

Okvetné lístky sa kývajú.
(Pohybujte prstami tam a späť)

Aplikácia "Malý princ"

Do nakreslených očných jamiek deti lepia kruhy-oči, ale aj ústa a uši. Golier a vlasy sú vopred narezané na pásy (nie úplne) a zlepené. Vlasy môžu byť skrútené a koruna môže byť prilepená na vrchu. Deti pracujú s hudobným sprievodom.

"Malý princ"

Slová N. Dobronravova, hudba M. Tariverdiev.

Počas veterného večera utíchne krik vtákov.
Starlight Všimnem si svetlo spod mihalníc.
Ticho ku mne, ticho ku mne
Dôverčivý malý princ vyjde von.

Najdôležitejšie je nevystrašiť rozprávku,
Otvorte okná do nekonečného sveta.
Moja plachetnica preteká, moja plachetnica preteká,
Moja plachetnica sa ponáhľa na báječnú cestu.

Kde si, kde si, šťastie ostrova?
Kde je pobrežie svetla a dobra?
Kam s nádejami, kam s nádejami
Najjemnejšie slová sú priatelia.

V detstve zostali starí priatelia,
Život je cesta do vzdialených krajín.
Rozlúčkové piesne, vzdialené prístavy,
V živote má každý svoju rozprávku.

Kto ťa vymyslel, hviezdna krajina?
Dlho som sníval, sníval som o tom.
Odídem z domu, odídem z domu -
Hneď za prístaviskom bije vlna.