Občinski proračunski vrtec izobraževalna ustanova vrtec №48

Vzgojitelj: Varganova I.A. str Novy Gorodok 2016

Cilj:

• Ugotovite vzrok statične elektrike.

Izobraževalne naloge:

• posplošiti znanje otrok o elektriki;
• razširiti razumevanje kje "živi" elektrika in kako pomaga človeku;
• otroke seznaniti z vzrokom za pojav statične elektrike;
• popravi pravila varno vedenje pri ravnanju z električnimi napravami v vsakdanjem življenju.

Razvojne naloge:

• razvijati željo po iskanju in kognitivni dejavnosti;
• spodbujati obvladovanje tehnik praktične interakcije z okoliškimi predmeti;
• razvijati mentalno aktivnost, sposobnost opazovanja, analiziranja, sklepanja.

Izobraževalne naloge:

• razvijati zanimanje za spoznavanje sveta okoli sebe;
• povzročati veselje do odkritij, pridobljenih iz izkušenj;
• razvijati sposobnost timskega dela.

Povezovanje področij: družbeni in komunikativni razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora.

Materiali in oprema za pouk:

Materiali, uporabljeni med pogovorom:

• projektor;
• zvezek;
• zaslon;
• PowerPoint predstavitev;
• delček risanke iz serije »Lekcije tete Sove. Varnostna šola" ;
• pismo;
• pesem za telesno vzgojo.

Materiali, uporabljeni za opazovanje in eksperimentiranje:

• značke: mlajši in višji raziskovalci;
• plastične cevi;
• kosi volnene tkanine;
• plastični glavniki;
• kosi papirja;
• konfeti.

Materiali, ki se uporabljajo za didaktične igre:

• seznanjene karte s podobo predmetov.

Materiali, uporabljeni za refleksijo:

• dlani, risba pomočnika na Whatman papirju, sladkarije.

pripravljalna dela:

pregledovanje ilustracij, pogovori na temo, učenje pesmi na pamet, risanje električnih aparatov, pregledovanje ustavljenih ur v skupini, pisanje pisma Fiksikom.

1. ORGANIZACIJSKI TRENUTEK.

Otroci stojijo v polkrogu

Vzgojiteljica:

Poznamo že iz otroštva
Besede so zelo modre
Pozdravi, ko se srečaš
Dobro jutro!

Dobro jutro, moj dobri prijatelj!
Dobro jutro vsem ljudem okoli!
Dobro jutro nebu in pticam!
-Dobro jutro nasmejanim obrazom!

Resnično želim, da bi ga imeli vsi danes dobro jutro, dober dan in dober večer! Še posebej za naše otroke, saj so se v vrtec prišli igrati, komunicirati in se naučiti veliko novega in zanimivega.

2. PRSTNA GIMNASTIKA

Vzgojiteljica:

Fantje, ali veste, da lahko naši prsti govorijo?

Vzgojiteljica:

In zdaj te bom naučil! Povedali nam bodo temo naše lekcije.

PRSTNA GIMNASTIKA

Kakšen je hrup v tej kuhinji? (upogibanje malih prstov)

Popečemo kotlete. (fleksija prstanca)

Vzamemo mlinček za meso (vrtenje srednjih prstov drug okoli drugega)

Meso na hitro obrnemo. (vrtenje kazalca drug okoli drugega)

Zmešajte skupaj z mešalnikom (vrtenje palcev)

Vse kar potrebujemo za torto (pinky povezava)

Da čim prej spečemo torto, (priključek prstanca)

Prižgali bomo električno peč. (srednji sklep prsta)

Električni aparati so čudež! (gibanje kazalca)

Hudo bi bilo, če bi živeli brez njih. (Skomig)

Vzgojitelj: Ali ste uganili temo naše lekcije?

Tako je – ELEKTRIKA in vse, kar je povezano z njo.

3. POGOVORITE SE O ELEKTRIČNIH NAPRAVah.

Vzgojitelj: Električni aparati so naši zvesti pomočniki. To so zapletene naprave, ki jih poganja električna energija in opravljajo najrazličnejša gospodinjska opravila. Nekateri perejo perilo, drugi pomagajo v kuhinji, nekateri zbirajo prah, nekateri hranijo hrano itd. Električni aparati prihranijo naš čas in energijo. Predstavljajte si, da so vsi električni aparati nenadoma izginili iz hiše. Koliko težje bi bilo takrat za ljudi!

4. DIDAKTIČNA IGRA "KAJ JE, KAJ JE BILO" .

Vzgojiteljica: Fantje, pojdimo za nekaj minut nazaj v preteklost in poglejmo, kako so ljudje preživeli brez elektrike. Igrajmo IGRO "Kaj je, kar je bilo" .

Pred vami so na kartah upodobljeni gospodinjski aparati, ki zdaj pomagajo očetom, mamicam in vam, ter predmeti, ki so jih uporabljali pred prihodom elektrike. Fantje, vzemite katero koli kartico s sliko gospodinjskih aparatov. In vi dekleta, kartico s sliko predmeta, ki ste ga uporabljali prej, in poiščite par.

Otroci vzamejo kartico s sliko električne naprave in vzamejo par:

pralni stroj - korito, sesalnik - metla, električni štedilnik - ruski štedilnik, električna svetilka - sveča, ventilator - ventilator, mešalnik - metlica, kotliček - samovar, magnetofon - harmonika, balalajka, kalkulator - abakus, šivalni stroj- igla.

Vzgojitelj: - Bravo! Z nalogo smo se spopadli. Videli ste, kako je bilo prej, veselili se, kako priročno je zdaj. Toda elektrika je polna nevarnosti.

5. POGOVOR O ELEKTRIKI.

Vzgojitelj: Fantje, kaj je električni tok, kdo ve?

Vzgojitelj: - Zdaj vam bom razložil. Oglejmo si tablo. Ste videli, kako voda teče v reki? Torej je električni tok nekoliko podoben reki, le voda teče v reki, skozi žice pa majhni, zelo majhni delci - elektroni. In ta električna reka teče skozi žice v določeni smeri. Velike močne elektrarne proizvajajo električni tok. Skozi debele žice visokonapetostnega voda nato teče zelo visokonapetostni tok. Nato pride do posebnih postaj, ki zmanjšajo njegovo napetost. In šele po tem električna energija teče po navadnih žicah v naše domove in pade v stikala in vtičnice. Več o elektriki pa boste izvedeli pri pouku fizike, ko boste šli v šolo. (Diaprojekcija).

6. TRENUTEK PRESENEČENJA.

Trkanje na vrata. Prinesejo pismo in paket.

Vzgojitelj: Fantje, to je pismo Fiksijev. Ne pozabite, da smo Fiksijem napisali pismo in jih prosili, naj popravijo našo uro. Tukaj smo od njih prejeli odgovor.

Kdo so Fiksi? To so takšni izmišljeni liki, ki živijo v električnih napravah, skrbijo zanje, jih popravljajo, kar pomeni, da podaljšujejo življenjsko dobo naprav, Fiksije pa se napajajo z energijo iz teh naprav. Fixies pomagajo napravam, Fixies pa pripomočkom.

Preberimo pismo.

"Zdravo družba! Prejeli smo vaše pismo, v katerem ste prosili za popravilo ure v vaši skupini. Zdaj je vse v redu, vaša ura spet deluje. Po sprehodu ne boste zamujali na kosilo, med bivanjem boste šli spat.

Zelo smo uživali v vaši skupini. Toliko igrač imaš. Nolik je zelo užival v igranju metalofona. Dedek je pregledal vaše knjige. In uspel nam je prebrati celo pravljico, medtem ko smo se ukvarjali z vašo uro. Tam se je izkazalo, da je vse preprosto. Baterijo je bilo treba pravilno vstaviti. Zdaj vas bomo naučili. Vstaviti ga je treba takole - plus do plus, minus do minus. Zapomni si to. To vam bo prišlo prav. In povej svojim očetom. (Pregled baterije).

Vzgojitelj: Fantje, kaj menite, kakšna moč se skriva v baterijah?

Vzgojitelj: Da, ko pravilno vstavite baterijo, skozi uro teče električni tok. Zato prikazujejo pravi čas.

Fantje, v baterijah je neškodljiva elektrika.

7. OGLED RISANKE, POGOVOR O VARNOSTI.

Vzgojitelj: Fantje, ali obstajajo gospodinjski električni aparati, v katerih živi nevarna elektrika? Kakšne električne naprave poznate?

Odgovori otrok.

Vzgojitelj: In kako nevarno je, ali veste tudi vi?

Odgovori otrok.

Vzgojitelj: Toda vsak od vas bi moral vedeti in se spomniti, kako pravilno ravnati z elektriko, kako uporabljati električne naprave, da ne bo težav.

Oglejte si malo risanko in si zapomnite nekaj varnostnih pravil:

1. Ne dotikajte se žic in električnih naprav z mokrimi rokami!
2. Uporabljajte samo električne naprave, ki so v dobrem stanju! Ne puščajte jih brez nadzora!
3. Ne igrajte se z vtičnicami!
4. Ko odhajate od doma, ugasnite luči in ugasnite električne aparate!
5. Vklopljene peči ne puščajte brez nadzora. Ne vklapljajte ga po nepotrebnem!

In glavno pravilo uporabe električnih naprav za predšolske otroke je, da električnih naprav ne morete vklopiti brez dovoljenja odraslih in v njihovi odsotnosti.

»Oh, skoraj so pozabili. Našo najljubšo pesem smo slišali na vašem magnetofonu. Za vsak slučaj smo tudi preverili. Tvoj snemalnik je v redu. Tako lahko poslušate pesmi in plešete." .

Vzgojitelj: Fantje, zaplešimo. (Fizminutka "Pomočnik" ) .

9. EKSPERIMENTIRANJE.

“Fantje, za vas smo pripravili presenečenje. V vaši skupini so mize. To je naše ročno delo. Se želite igrati z nami? Naučili vas bomo, kako ujeti neškodljivo elektriko. Ja, nismo se zmotili. Kot na primer v bateriji. Elektrika je lahko še vedno neškodljiva, tiha, neopazna, živi povsod, sama po sebi. In če ga ujameš, se lahko z njim zelo zanimivo igraš. Če se strinjate, vam predlagamo, da se spremenite v čarovnike.

Izgovorite vse skupaj besede: ena, dva, tri, štiri, pet - želim postati čarovnik.

Vabimo vas v laboratorij, kjer se boste naučili ujeti dobro elektriko.

Mimogrede, Dim Dimychu smo povedali o našem potovanju. Pomagal nam je napisati to pismo. In ponudil vam je, da vam pošlje tudi paket. Odprite ga po delu v laboratoriju.

Srečno fantje!

Čakamo na vaša nova pisma. Z veseljem vam bomo pomagali!"

Vzgojitelj: Dajmo, fantje, igrajmo se! En, dva, tri, štiri, pet - želim postati čarovnik. (Otroci so mlajši raziskovalci, vzgojitelji so višji raziskovalci)... Zdaj smo znanstveni delavci, starejši in mlajši.

Sem profesor elektrotehnike.

V našem eksperimentalnem laboratoriju je treba upoštevati varnostna pravila, saj so nekateri predmeti ob neprevidnem ravnanju lahko nevarni. Fantje, ker ste še mladi, bomo delali samo z nenevarno elektriko. Obstaja elektrika, ki je nevarna, in elektrika, ki je neškodljiva, tiha, neopazna. Živi povsod, sam po sebi in če je "ujeti" , potem se lahko z njim zelo zanimivo igraš. Vabim vas na deželo "Čarobni predmeti" , tam bomo ugotovili, kje se skriva neškodljiva elektrika.

Na mizi pred otroki ležijo kosi volnene tkanine, plastične palčke, papirnati metulji.

Vzgojitelj: - Otroci, vzemite palico in se dotaknite papirnatih metuljev. Se kaj dogaja z metulji? (ne)

Kako pridobiti metulje, da gravitirajo k palici?

Predpostavke otrok.

Zdaj bomo navadne palice naredili čarobne, električne. Vzemite kos volnene krpe in z njo podrgnite palico. Počasi ga prinesite k metuljem in ga nežno dvignite. Kaj se zgodi z metulji? (Metulje privlači palica)

Kako je palica postala električna? (Zrgnili so jo s kosom krpe)

Ste že kdaj začutili rahlo pokanje in včasih celo iskre, ko ste se slekli?

Zaključek: elektrika živi v oblačilih, v volneni tkanini. Bravo, ujel si elektriko.

Vzgojitelj: Zdaj pa poskusimo narediti čarobne druge predmete.

Konfeti in plastični glavniki na pladnjih pred otroki.

Vzgojitelj: Fantje, dotaknite se konfetov z glavnikom. Kaj se je zgodilo s konfeti?

Predpostavke otrok.

Vzgojitelj: - Vzemite glavnike in jih vtrite po laseh. Krtače za lase prinesite na konfete. Kaj se je zgodilo?

Odgovori otrok.

Zaključek: Elektrika živi v naših laseh, ujeli smo jo, ko smo začeli drgniti glavnike po laseh, postali so električni, naelektreni.

Vzgojitelj: Ali menite, da je elektrika nevarna?

Odgovori: Ne, je prijazen, ni nevaren, z njim se lahko igrate.

Vzgojitelj: No, fantje, ste bili radi čarovniki? Kaj smo se naučili o elektriki? (To se zgodi nevarno in ni nevarno)... Najlepša hvala popravljalcem za to. Poglejmo, kaj so nam Fiksiji še poslali. Oh glej, sladkarije so. Fiksiki vedo, da imajo vsi otroci radi sladkarije.

Kaj vam je bilo najbolj všeč? Kaj novega ste se naučili? O čem lahko poveš mamicam in očetom?

11. REFLEKSIJA.

Hvala Fixikovu za uro, ki so jo popravili, za zanimiva odkritja v laboratoriju, za sladke nagrade.

Saj veste, da imajo Fiksiji tak znak - pero - vreteno. Dlan z razširjenimi tremi prsti. Včasih je to gesta pozdrava, pogosteje pa znak dobro opravljenega dela.

Vsakega vas vabim, da ocenite svoje delo. Jaz imam takega pomočnika, on pa nima dlani. Priložili boste roke. Zelena barva, če menite, da ste danes opravili odlično delo in ste se spraševali, rumena, če niste zelo dobri in boste poskusili v prihodnje, in rdeča, če ste popolnoma nezadovoljni z odgovori ali vam je bilo dolgčas.

Otroci se držijo za dlani.

Vzgojiteljica: Seveda so otroci aktivno odgovarjali na vprašanja, z zanimanjem opravljali težke naloge, tako da imamo zelene roke na Pomočniku!

SEZNAM UPORABLJENE LITERATURE:

1. Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Neznano je blizu. Eksperimenti in eksperimenti za predšolske otroke. M., 2010.
2. Dybina O.V. Kaj je bilo prej ... Igre-potovanja v preteklosti predmetov za predšolske otroke. M., 2010.
3. Kulikovskaja I.E., Sovgir N.N. Otroško eksperimentiranje. Starejši predšolska starost... M., 2003

Povzetek GCD za kognitivne - raziskovalne dejavnosti otroci v starejša skupina na temo: »Vesoljska potovanja«.

Cilj: Oblikovanje pri otrocih idej o vesolju, raziskovanju vesolja s strani ljudi; družbene in moralne osebnostne lastnosti, želja biti kot heroji svoje države.

Naloge:

Izobraževalni: Razširiti, utrditi znanje o zgradbi sončnega sistema (imena planetov, njihova lega in gibanje glede na sonce). Prispevajte k predstavitvi celostne slike sveta.

Razvoj: Razviti kognitivne raziskovalne dejavnosti. Razvijajte radovednost, zanimanje za vesolje, fizično usposabljanje astronavtov.

Izobraževanje: Vzgojiti občutek ponosa na svojo domovino, spoštovanje do odkrivalcev vesolja.

pripravljalna dela: Kognitivni pogovori: O prazniku 12. aprila - "Dan kozmonavtike"; O večernem nebu, o vesolju; "Zemlja je planet, na katerem živimo." Lekcija "Spoznavanje glavnih planetov." prstna gimnastika, pesmi, štetje rim.

Delo z besediščem: Vesolje. Atmosfera. Imena planetov. Vesolje.

Metodične tehnike: Vizualno, besedno, igrivo, praktično.

Oprema: Raketa, konstruktor, model sončnega sistema, ilustracije.

Načrt:

Organiziranje časa.

Pogovor o vesolju, o astronavtih.

Odprtje šole kozmonavtov.

Vesoljsko potovanje.

Oblikovanje robotov.

Vrnite se na Zemljo.

Intervju z dopisnikom.

Zveni vesoljska glasba, otroci vstopijo v dvorano.

Dober dan! Dober dan! Nismo preveč leni, da bi se pozdravili.

S temi besedami vas pozdravljamo. (Pridite, sedite.)

Fantje, zastavil vam bom uganko in odgovor bo tisto, kar nas čaka danes.

Sestavljen je iz svetlobnih točk,

Zgornja soba planetov je polna (Space).

Da, tako je. Diapozitiv - podoba prostora.

Kaj je prostor?

Vesolje je skrivnosten in privlačen svet zvezd, planetov, asteroidov in kometov, ki prebijajo brezzračni prostor . Vesolju pravimo tudi drugo, beseda Vesolje. Ponovimo v refrenu.

Fantje, bi radi šli v vesolje?

In kdo mora postati, da lahko poleti v vesolje?

Kakšen bi moral biti astronavt? (Pogumni, pogumni, močni, pogumni, zdravi, pametni).

Kako se imenuje astronavtska obleka? (Vesoljska obleka).

za kaj je to? (Za zaščito osebe med vesoljskim sprehodom).

S čim lahko letiš v vesolje?

Kaj se imenuje tudi raketa? Zakaj? (Ker, dokler je ladja.)

Katere živali so prve poletele v vesolje in se vrnile na Zemljo? (Psi - Belka, Puščica).

Kdo je bil prvi astronavt na svetu?

Prav. Prvi kozmonavt na svetu je bil državljan Rusije Jurij Aleksejevič Gagarin. In naši ljudje so na to ponosni. Zakaj?

Kdo pozna pesem o tej čudoviti osebi?

Jurij Gagarin.

V vesoljski raketi

Z imenom "Vzhod".

On je prvi na planetu

Zmogel sem se povzpeti do zvezd.

Poje pesmi o tem

Pomladne kapljice.

Za vedno bosta skupaj

Gagarin in April.

V. Stepanov.

Kako je ime prve astronavtke? (V. Tereškova.)

Kje se začnejo vesoljske ladje?

Zakaj je človek želel leteti v vesolje? (Da bi ugotovili, kako vesolje deluje, če je tam življenje.)

In zdaj sem zate,

Postavil bom še eno vprašanje.

Šola mladih astronavtov,

Bi radi?

Odprl ga bom.

Vpisati to šolo?

Potem! Pojdi ven na trening!

Začnimo se pripravljati!

Zgradba:

Stojte v koloni eden za drugim! - Bodite enakovredni! Pozor! Prav, korak korak

Hoja po prstih, po petah. Sprememba formacije v krogu: položite roke drug drugemu na ramena - zamahajte z noge na nogo. Sedite, vstanite. Oblikovanje kolone.

S pripravo sem zadovoljen

Vsi so pripravljeni na vzlet.

Prstna gimnastika.

Čakajo nas hitre rakete, (Roke gor, daj prste skupaj).

Za sprehode po planetih.

Kar hočemo, (Roka na čelo, se obrne na strani).

Leteli bomo do tega.

Toda v igri je ena skrivnost, (Kazalec.)

Za zamudnike ni prostora! (Gremo do rakete.)

Fantje, nalogo smo opravili, a da bi prišli v raketo, moramo odstraniti dodatno sliko.

Kaj je prikazano na teh slikah? (Raketa, planet, zvezda, ključ.)

Kateri po vašem mnenju ni povezan z vesoljem? (Odgovor)

(zvočni signal)

Prav. Vhod je odprt. Vstopite in se usedite v raketo.

Danes se naša ekipa mladih kozmonavtov odpravi na vesoljsko potovanje. Leteli bomo skozi sončni sistem.

Oglejmo si potovalni zemljevid. Začeti moramo z Zemlje, obiskati Sonce, leteti okoli planetov.

Naš let bo spremljal Nadzorni center - naši gostje. Pripnite varnostne pasove. Odštevanje: dihalne vaje - potegnite zrak skozi nos - 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1 Začnite! Diapozitiv - slika vzleta rakete.

Medtem ko letimo na planete, preizkusite svoje znanje.

Na katerem planetu živimo?

Kako se imenujejo ljudje na tem planetu?

Kakšne oblike je naš planet?

Kakšno obliko so si ljudje predstavljali našo Zemljo v preteklosti?

Kako se imenuje naravni satelit Zemlje?

Človek je ustvaril in izstrelil umetne zemeljske satelite v orbito blizu Zemlje. Sateliti ujamejo signale in jih pošljejo na pravo mesto.

In povej mi, prosim, kaj misliš, da se lahko zgodi na planetu Zemlja, če sateliti prenehajo delovati? (Mobilne komunikacije bodo izginile, internet in televizija bosta prenehala delovati).

Bodite previdni, približujemo se soncu. Naša ladja je v sončnem sistemu. Seznanimo se z njegovimi znamenitostmi.

Središče sistema je Sonce. Diapozitiv - podoba Sonca.

Ali lahko pristaneš na soncu? Zakaj? - Sonce je zelo vroče, ne morete se mu približati, ker boste izgoreli.

Prav. Sonce je ognjena krogla, kjer zgorejo celo kamni. Svetloba in toplota nas dosežeta in če naš planet ne bi imel atmosfere, bi vse življenje na zemlji izgorelo.

Ozračje je plinasta lupina, kot zračna odeja obdaja Zemljo in rešuje pred žgočim soncem. Ponovimo v refrenu. Diapozitiv - Atmosfere.

Sonce je zvezda, okoli katere se vrtijo planeti, kateri so bližji, kateri so dlje. V Solarni sistem 8 planetov. In zdaj bomo razmislili o vsakem od nas.

1. Tako vroče je na tem planetu. Da je nevarno biti tam, prijatelji.

Kateri planet je to? Najbližje soncu. - Merkur. Zdrs.

2. Tudi ta planet je vroč kot v pečici. Vsaj peci pite. Kako se imenuje 2. planet od sonca - Venera. Zdrs.

3. In ta planet je vsem nam drag,

Planet nam je dal življenje ... Zemljo. Kje je naš planet od Sonca? ob 3.

4. Planetu Zemlja – ta planet je blizu in podoben. Mars. Zdrs. 4 planet.

Kako je podobno? (4 letni časi, menjava dneva in noči.)

5. In ta planet je ponosen nase. Ker velja za največjega.

Kateri planet je to? Jupiter. Zdrs

6. Planet obkrožajo obroči. In prav po tem se je razlikovala od vseh ostalih. Saturn. Zdrs. Številka orbite 6.

7. In kakšen planet. Zelenkasto modra? Uran. Zdrs. št. 7.

8. Kralj morja je dal ime temu planetu. Poklical jo je po svojem imenu. Kateri planet je to? Neptun. Zdrs. št. 8.

Vsi planeti so zasedli svoja mesta in se vrtijo okoli sonca. Tobogan sončnega sistema.

Vrti se okrogli ples planetov. Vsaka ima svojo velikost in barvo. Vsak planet ima svojo pot - orbito. Za vsak planet je določena pot. Toda samo na Zemlji je svet poseljen z življenjem. In poglejte še enkrat, kako lep je naš domači planet Zemlja.

Fantje, obiskali smo vse planete, jih videli in pregledali.

Nadaljujemo z letom.

Prejet signal iz nadzornega centra. Moramo ga dešifrirati - video.

SOS. SOS. Pomagaj, pomagaj. Moja ladja je bila med pristankom na Marsu močno poškodovana. Sam ne morem popraviti. Prosim, pošljite mi robote, da mi pomagajo!

Fantje, pomagajmo vesoljcu in zgradimo robote v našem laboratoriju. (Odgovor otrok). Gremo v laboratorij. Tukaj si oglejte veliko različnih podrobnosti. Poglejmo, iz česa je narejen robot. Samoizpolnitev naloge. Obravnava del.

Delo smo opravili. In dostavo robotov bo skrbel Nadzorni center.

Čas je, da se vrnemo na Zemljo.

Usedli smo se na svoja mesta. Zapremo vse oči.

Ne sedimo več. In letimo, letimo, letimo. Glasba se sliši.

so prispeli. Smo v svoji domovini. Naše vesoljsko potovanje je končano.

Dopisnik se srečuje: Sem dopisnik časopisa "Svet znanosti". Veseli smo, da smo uspešno pristali. Povej mi, kje si bil? Kaj zanimivega ste videli? Kaj ste počeli v vesolju? Kako se planet Zemlja razlikuje od drugih? Ste uživali v vesoljskih potovanjih? Hvala za intervju.

Glasba - shuttle leti - dostava hrane od tujca.

Sytnik Victoria Viktorovna
Položaj: vzgojiteljica
Izobraževalna ustanova: MDOU d/s št. 44 "Družok"
Kraj: Vas Podosinki, okrožje Dmitrovsky, moskovska regija
Ime materiala: povzetek
tema: GCD za kognitivne raziskave v starejši skupini "Skrivnosti magneta"
Datum objave: 15.01.2017
Odsek: predšolska vzgoja

GCD za kognitivne raziskave

v starejši skupini "Skrivnosti magneta"

Programske naloge:
 pri otrocih oblikovati predstavo o magnetu in njegovi sposobnosti, da privlači predmete; ugotovite, skozi katere materiale deluje magnet; seznaniti ljudi z uporabo magneta;  prispevati k kognitivnim in raziskovalnim dejavnostim otrok z osnovnim eksperimentiranjem: zmožnost izvajanja eksperimentov, izražanja svojih domnev;  razvijati pri otrocih samostojnost v procesu eksperimentiranja, sposobnost dela v paru, pogajanja, upoštevanja mnenja partnerja;  vzgajati pozornost, natančnost, previdnost pri delu z ostrimi predmeti;  dopolni otroški slovar z novimi besedami: magnet, magnetni predmeti, nemagnetni predmeti.
pripravljalna dela:
Izvajanje poskusa "Ali vse privlači magnet?"
Oprema:
Paket, pismo, "čarobna rokavica", z magnetom v notranjosti, žlice: plastične, lesene, kovinske; srebrni prstan, diski, magneti za število otrok, vrv, velik plastični kozarec, kozarci z vodo za število otrok; majhni železni predmeti: sponke za papir, matice, vijaki; krožnik z ajdo)
možganska kap:
-Fantje, oblecite si halje, klobuke, vabim vas v naš laboratorij. Kdo mi lahko pove, kaj pomeni beseda laboratorij? Kako se imenujejo ljudje, ki delajo v laboratoriju? Kaj počnejo v laboratoriju? -Oh, glej, nekakšen paket s podpisom: "Za radovedne." Mislim, da je to ravno za našo skupino. Poglejmo, kaj je v našem paketu? (v paketu so 3 žlice: plastična, lesena, kovinska in rokavica, v kateri so skriti magnet, prstan, disk in črka) Učitelj vzame in našteje: - Tri žlice: plastična, lesena, kovinska , prstan, diski ... .In tukaj je črka ... (bere)
»Pozdravljeni fantje, pišejo vam junaki vaših najljubših pravljic. Vas prosimo

pomoč. Mi, male živali iz pravljice "Rukavichka", vam pošiljamo neverjetno

palčnik, na katerega se držijo različni predmeti ... Povej mi, zakaj

se dogaja?"
- Mislim, fantje, da je rokavica čarobna ... Preverimo?

1. Izkušnja # 1 "Čarobna rokavica"

Vzgojiteljica:
(prinese palčnik na vsako žlico) - Ni čarovnije, spet ni čarovnije, se je izkazalo .... Fantje, zakaj mislite, da se je čarovnija izkazala? Dve žlici, plastična in lesena, sta ležali tako kot sta, kovinsko pa so potegnili na palčnik? (otroški odgovori)
Vzgojiteljica:
Bravo, fantje, razveselili ste me z rešitvijo skrivnosti. Ta rokavica vsebuje magnet. In kdo mi lahko pove, kaj je magnet? (magnet je predmet, ki privlači kovinske predmete k sebi)
Vzgojiteljica:
Magnet je kos železa ali jekla, ki
privlači k sebi
kovinski predmeti (
kot so železo, jeklo, nikelj
) In predmeti, iz katerih so narejeni
zlato, aluminij, srebro - ne privlači

2. Izkušnja # 2 "Vzemimo meč iz vodnjaka"

Koschei Brezsmrtni. Želim jo rešiti, a za to potrebujem kladen meč

ki je shranjena na dnu globokega kamnitega vodnjaka. Ne vem, kako ga dobiti zame

orožje, pomagaj mi prosim! ...«

Vzgojiteljica:
Fantje, kako lahko pomagamo Ivanuški? (otroci postavljajo možne hipoteze)
Vzgojiteljica:
Iz kakšnega materiala so po vašem mnenju narejeni meč-kladenci? Kaj je to, železo, baker, aluminij, zlato, srebro, les? (Odgovori otrok)
Vzgojiteljica:
Kako dobiti orožje z dna vodnjaka?
Vzgojiteljica:
Kako z magnetom priti do dna globokega vodnjaka? (privežite vrv na magnet in jo spustite v vodnjak) Učitelj z magnetom na vrvi iz velike posode izvleče železni žebelj - meč-kladenec
Vzgojiteljica:
Vzemite magnet v roke, fantje, in preglejte, kaj je to? otroci z eksperimentiranjem ugotavljajo lastnosti magneta:  določijo z dotikom (gladko, hladno)  potrkaj po mizi, kakšen zvok slišiš? (gluh)  poskusite zlomiti: trdo ali mehko? (trdo)  kako težka ali lahka je! Vemo, da so lahki predmeti v vodi ... kaj počnejo? (Plavanje) In težki predmeti ... (ponor)
Zaključek: magnet - gladek, dolgočasen zvok, trd, težak.

3. Izkušnja # 3 "Pomagaj Pepelki"

"Fantje, Pepelka vam piše ... Moja mačeha me noče pustiti na bal

princ. Daje mi težke naloge, ki jih lahko rešim samo z vami

pomoč. Danes mi je na krožnik nalila ajdo in jo zmešala s sponkami za papir,

žebljičke, žeblji ... Pomagaj mi razvrstiti in olupiti zadko "
(na velikem krožniku je ajda ... vse predmete, ki so v njej, odstranimo z magnetom)

Vzgojiteljica:
Kako hitro ste opravili nalogo, kot z zamahom čarobne palice. In tudi, fantje, vsi predmeti, ki jih privlači magnet, se imenujejo -
magnetno.
In tiste, ki se ne držijo magneta -
nemagnetno.

Vzgojiteljica:
Vidim, da ste malo utrujeni, predlagam, da počivate
VAJSKA MINUTKA
Teremok na odprtem polju ni bil ne nizek, ne visok (počep, iztegnjene roke) Tam so živele različne živali, živele so skupaj, niso žalovali (lok) Bila je miška (roke na prstih pred njim) In žaba (počepni) Zajček (skače) S lisica - punca (zavit "rep") Sivi volk - škljocajo zobje (pokaže roke "usta") O prijateljstvu so vedeli veliko. (lok) A naletel je na teremok klinonogega medveda (za upodobitev medveda) Z ogromno šapo je strl teremok. (pest na pest) Živali so bile zelo prestrašene, hitro so zbežale (tečejo na kraju samem) in se nato spet zbrale, da bi zgradile nov stolp. (sedel na stolih) Nadaljnje branje učiteljevega pisma ...
»Fantje, piše vam pokroviteljica, ki je spustila vreteno z železno konico

steklo - vodnjak za led. Bojim se skočiti v ta vodnjak, res nočem

teči obiskat Mistress Blizzard ... Ali je mogoče s pomočjo dobiti svoje vreteno

magnet, ne da bi si zmočili roke in noge?"

Izkušnja št. 4 "Ne mokri si rok"

Vzgojiteljica:
Zdaj bomo poskušali razkriti še eno skrivnost magneta. Pred vami je kozarec vode s kovinsko sponko. Sponko za papir morate odstraniti, ne da bi si zmočili roke. Pri tem vam bo seveda pomagal magnet. (Vsak otrok ima kozarec vode. Vsi poskušajo magnet voditi po zunanji strani kozarca od spodaj navzgor. Za magnetom »potegne« sponka za papir)
Zaključek: Še ena skrivnost: magnet deluje s predmeti skozi steklo.
Tako smo se spopadli s svojo nalogo, pomagali vsem našim pravljičnim junakom, mislim, da vam bodo zelo hvaležni. Fantje, kje v naši skupini lahko vidite magnete? (igra "Ribolov", "Magnetna abeceda", železnica)
In fantje uporabljajo magnet  tudi v gradbeništvu, za dvigovanje velikih kovinskih bremen,  vgrajujejo magnetne filtre v vodovodne cevi, za prečiščevanje vode,  magnet je v raznih medicinskih pripomočkih,  v šoli so magnetne table ...  v nahrbtnikih, igračah, sponkah za lase, kompasih itd. Bravo fantje! Danes ste bili zelo radovedni. In radovedni otroci se vedno želijo naučiti nekaj novega in zanimivega. Kaj bi še radi izvedeli? Mi lahko poveste, kje lahko najdete veliko zanimivih informacij? (v enciklopedijah, na televiziji, prek interneta) Vsekakor bom uporabil vaš nasvet, vi pa boste svoje znanje delili doma, s sorodniki in prijatelji.

PISMO ZA LJUBEČENE FANTJE ...

»… Pozdravljeni fantje, pišejo vam junaki vaših ljubljenih

pravljice Prosimo za vašo pomoč. Mi, živali iz pravljice "Rukavichka",

pošiljamo vam neverjetne palčnike, na katere različno

predmeti ... Povej mi, zakaj se to dogaja?"

»Otroci, Ivanuška, moja zaročenka Vasilisa, vas nagovarja

Koschey Nesmrtni ga je ugrabil in zadržal v zaporu. Želim jo osvoboditi

za to pa rabim meč-kladin, ki se hrani na dnu

globok kamniti vodnjak. Ne vem, kako bi dobil orožje

pomagaj mi prosim!..."

"Fantje, Pepelka vam piše ... Moja mačeha noče

naj grem na prinčev bal. Daje mi težke naloge, ki jih

To lahko rešim le z vašo pomočjo. Danes mi je nalila

ajda v krožniku in pomešana s sponkami, žeblji, žeblji ...

Pomagaj mi razvrstiti in olupiti žita."

»Fantje, jaz sem zavetnica, ki je z likalnikom spustila vreteno

napolnite v kozarec - ledeni vodnjak. Strah me je skočiti v to

no, res nočem teči obiskat Lady Blizzard ...

Ali je mogoče z magnetom doseči moje vreteno, ne da bi si zmočil roke in

Izvleček GCD

Iskalne in raziskovalne dejavnosti

za starejše otroke

MDOU d/s št. 2

Roguleva Tatjana Nikolajevna -

Vzgojitelj MDOU vrtec №2

Gospod Marx

Izvleček GCD iskalnih in raziskovalnih dejavnosti

za starejše otroke

»Preobrazbe. In kaj je?"

Cilji: Spoznavanje besede "preobrazbe", iskanje transformacij. Razvoj sposobnosti popravljanja dejanja preoblikovanja na podlagi uporabe parov besed: "bil - bo", "bil - je". Obvladovanje sheme "preobrazbe". Oblikovanje transformacijske akcije na podlagi praktičnih dejanj.

Material: slike s slikami pravljični junaki, z živalmi, ki prikazuje zaporedne spremembe človeške rasti; kartice s shematskim prikazom transformacij; 3 kozarci vode, čajne žličke, sol, sladkor, kalijev permanganat, gaza, kostum čarovnika.

Potek lekcije:

Vzgojiteljica : Fantje, danes v razredu bomo govorili o preobrazbah. Pomislite in mi povejte, kje so preobrazbe?

Otroci: V pravljicah.

Vzgojiteljica: Zapomnite si in poimenujte preobrazbe v pravljicah.

Odgovori otrok se slišijo.

Vzgojiteljica: kdo lahko reče kaj je preobrazba?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: kako vemo, da je prišlo do preobrazbe?

Otroci: Nekaj ​​ali nekdo se je spremenil, postal drugačen.

Vzgojiteljica : Prav. Torej, transformacija je, ko je bil nekdo ali nekaj eno, nato pa je postal drugačen. Toda preobrazbe niso samo v pravljicah, ampak tudi v resnično življenje... Na primer, zdaj imamo dan, in kaj se bo potem zgodilo?

Otroci: noč.

Vzgojiteljica: V kaj se potem lahko spremeni noč?

Otroci: Spet en dan.

Učitelj pokaže sliko z živalskim dojenčkom.

Vzgojiteljica: Kdo je to?

Otroci: Kitty.

Vzgojiteljica : Prav. In kličemo ga Kuzya. In kdo je to? (pokaže sliko z odraslo živaljo)

Otroci: To je mačka.

Vzgojiteljica: Mislite, da bi lahko bila ista mačka?

Otroci: da. Sprva je bil majhen, nato pa je odrasel in postal velik.

Vzgojiteljica: Prav. Maček se je spremenil v mačko, ker je odrasel. In tudi vi boste postali odrasli. In klicali vas bodo enako kot zdaj. Toda počasi se boste preoblikovali.

(Pokažem slike, ki prikazujejo zaporedno spremembo človeške rasti). Naredimo tudi majhno preobrazbo iz plastelina. Ali lahko narediš žogo iz kocke?

Otroci: da.

Otroci oblikujejo žogo, gnetejo hladen plastelin.

Vzgojiteljica. Kakšen plastelin je bil?

Otroci: Hladno in v obliki kocke.

Vzgojiteljica : In kaj je postalo?

Otroci: Topla in v obliki kroglice.

Vzgojiteljica: Zgodila se je preobrazba. Igrajmo se igro "Ugani preobrazbo". Jaz bom govoril o temi, ti pa, kaj bo.

(drevo je lesena hiša, žito je roža, kuža je pes, voda je led itd.) Mogoče se bo kdo domislil svojih preobrazb.

Vzgojiteljica: Ali ste vedeli, da lahko transformacijo upodobite shematično.. Narisana je puščica, ki kaže smer transformacije. Od žabe do princese ali obratno. Zdaj bom razdelil koščke papirja, ti pa boš skiciral, kaj se spreminja v kaj.

Otroci opravijo nalogo.

Vzgojiteljica: Zdaj pa počivajmo in igrajmo igro "Morje je enkrat zaskrbljeno."

"Morje je enkrat zaskrbljeno,

Morje skrbi dva,

morje je zaskrbljeno tri,

cvetlična figura ... .. zamrzni." (bestial)

Vzgojiteljica: In čarovnik, je čarovnik ali je prava preobrazba? Čarobne besede izgovorite 3x in bomo videli, če se bo kaj zgodilo!

Akhalay - Mahalay, začnite preobrazbe! (odhajam, da se spremenim)

čarovnik: Zdravo družba! Povej mi, kdo sem? Kdo sem bil in kdo sem postal? Zelo sem vesela, da ste me povabili v vaš vrtec. Zdaj vam bom pokazal trike za preobrazbo. Kaj menite, da potrebujemo za to?

Odgovori otrok

čarovnik: Imam čarobno paličico - to je navadna čajna žlička. Danes bo moja pomočnica. Glavna stvar, fantje, je pozornost, preobrazbo je treba opaziti. Torej, začnemo: Eh, Aakhalay, ja Mahalay, začnite preobrazbe!

Prva preobrazba .

Potrebujem kozarec vode in soli. Vzamem sol z žličko in jo dam v vodo, se dotaknem čarobne palice, vmešam ... En, dva, tri! Sol ni več. Kaj misliš, da se ji je zgodilo?

Otroci: Sol se je raztopila.

čarovnik: Kaj se je zgodilo z vodo? Je spremenila barvo?

Otroci: Voda je postala slana in ni spremenila barve.

čarovnik: Dobro opravljeno! In zdaj to preobrazbo naredite sami.

Predlagam, da grem nadruga preobrazba .

Vzemimo kozarce čiste vode, in zdaj najpomembnejša stvar. S čarobno paličico vzamemo sladkor in ga potopimo v vodo. Mešajte z našim pomočnikom - čajno žličko. Fantje, je voda spremenila barvo? Kam je šel sladkor? Okusite svojo vodo. Kakšen je okus vode?

Otroci: Voda ni spremenila barve, sladkor pa se je raztopil v vodi.

čarovnik: Kaj ste opazili? Kaj se je spremenilo?

Otroci: Opazovali smo, kako se sladkor in sol raztopita v vodi. Voda je imela drugačen okus. V prvem primeru je postalo slano, v drugem pa sladko.

čarovnik: Dobro opravljeno! Pripravil sem še eno preobrazbo. Poglejte fantje, vzamem ta kozarec, ga napolnim z vodo in premešam. In zdaj sem dal to vrečko z gazo v kozarec (v vrečki so 2-3 kristali kalijevega permanganata). Poglejte, v vodi se skrivajo kristali kalijevega permanganata, izginejo, voda pa hkrati spremeni barvo. Predstavljajte si in mi povejte, kakšni so raztapljajoči se kristali?

Odgovori otrok.

čarovnik: Končal sem svojo sejo. So vam bile všeč moje preobrazbe?

Otroci: da.

čarovnik: Moram iti. Do naslednjič. Akhalai - Mahalai, nadaljuj s transformacijami! (odhajam, da se spremenim)

Vzgojiteljica: Torej, fantje, kaj sem spet postal? Danes smo govorili o preobrazbah. Ste uživali v iskanju preobrazbe in jo naredili sami?

Otroci: da.

Vzgojiteljica: Nato bomo v naslednjih lekcijah nadaljevali s to temo in raziskovali nove transformacije.

Cilj:

Naloge:

1) Sistematizirati znanje otrok, da je sol mineralna snov, izvor tega minerala, oblike obstoja v naravi.

1) Spodbujajte razvoj umetniških sposobnosti z uporabo netradicionalnih metod risanja.

Prenesi:

Predogled:

Izvleček GCD o kognitivno-raziskovalnih dejavnostih"Čarobna Solka"

Vsebina programske opreme: Oblikovanje primarnih predstav o predmetih okoliškega sveta in njihovih lastnostih.

Cilj: Razvoj kognitivnih interesov in intelektualnih sposobnosti otrok s pomočjo kognitivnih raziskovalnih dejavnosti

Naloge:

Izobraževalno področje "Socialni in komunikativni razvoj"

1) Razvijati kognitivni interes otrok, spodbujati zanimanje za spoznavne in raziskovalne dejavnosti.

Izobraževalno področje "Kognitivni razvoj"

1) Sistematizirati znanje otrok, da je sol mineralna snov, izvor tega minerala, oblike obstoja v naravi.

2) Oblikujte predstavo o soli kot o izdelku, ki je potreben za ljudi. Na podlagi raziskovalnih dejavnosti omogočite otrokom, da prepoznajo glavne lastnosti soli (bela, brez vonja, topna v vodi, se lahko obarva, slana voda pomaga predmetom, da ostanejo na površini).

Izobraževalno področje "Razvoj govora"

1) Razvijte duševno aktivnost, sposobnost opazovanja, analize, sklepanja.

2) Razvijajte govor otrok, spodbujajte uporabo zapletenih stavkov v govoru.

3) Aktiviranje besed: tekoče, raztopljene, kristalne, sveže.

Izobraževalno področje "Umetniški in estetski razvoj"

1) Spodbujajte razvoj umetniških sposobnosti z uporabo netradicionalnih tehnik risanja.

Izobraževalno področje "Fizični razvoj"

1) Razviti fine motorične sposobnosti roke.

pripravljalna dela:

Spoznavanje zgodovine nastanka soli.

Material in oprema:Multimedijski sistem, predstavitev, ilustracije na temo, laboratorijski dnevnik, karte, karton, lepilo, barve, povečevalne naprave, mikroskopi, pipete, pincete, lijaki, kozarci vode, čajne žličke, groba in fina sol, barvna sol, morska sol, jajca, pladnji, prozorni kozarci s pokrovi, vrč vode, rokavice, bele halje, prtički, brisače za roke.

Potek izobraževalnih dejavnosti:

Organiziranje časa.

Pozdravljeni fantje, ali radi rešujete uganke? (otroški odgovori)

Ugani mojo uganko:

Rodil se bo iz vode, vendar se boji vode. (otroški odgovori)

Sod je navajen soli iz zibelke. Vedno in povsod se poklonite hrani. (otroški odgovori)

- . To je solnica, v njej je shranjena sol. Zakaj je posoda za sol prazna?(otroški odgovori)

To lahko ugotovimo s poslušanjem pravljice:

"Sol in snežak"

Neke noči se je Sol odločil za kampiranje. Že prej je slišala, da je sol zelo potrebna na pohodu in jo morajo vzeti s seboj.

Ali ne morem sam videti sveta? Je mislila.

Sol je prilezla iz solnice, v kateri je živela, šla na ulico in se ustavila. Bila je tiha zimska zmrzal noč.

Kako lepo! - je vzkliknila Salt. Tako bleščeč, bel sneg, zelo podoben meni.

Katero pot naj uberem? Sol je izbrala celo ledeno mrzlo. Lažje je slediti takšni cesti. Skočila je s praga in šla. Sprva je bilo vse in res je bilo dobro, hodila je enostavno in hitro. Toda potem je iz nekega razloga Sol začela propadati! Vsake toliko se je spotaknila in padla v vodo, za katero ni bilo jasno, od kod prihaja.

Kaj je z mano? - je vzkliknila ne razumevši ničesar Salt.

Nekakšno čarovništvo.

In tu ni čarovništva. Neumnosti! - je bil ogorčen Snežak, mimo katerega je ravno šel Salt.

Od kod potem voda? Je preprosto ni bilo? In zakaj pod mojimi nogami, - je zajokala Salt.

Tako je, - je rekel Snežak, - ker sol povzroči, da se led stopi.

Kako?

Tako. Ko ti, Salt, stopiš na led, se led od potiska malo segreje. Kar malo, a to je dovolj, da se malo ledu stopi in nastane luža.

Kaj naj naredim? Torej ne moreš na pohod? - Sol je bila popolnoma razburjena.

S soljo v naših jutranjih hišnikih pogosto posipamo led, da ljudem ne bo spolzko hoditi - je dejal Snežak.

Od spoznanja, da je taljenje ledu lahko za nekoga koristno, je Sol zadovoljen. Nasmehnila se je in nehala jokati, obenem pa je pomislila, da ji ponoči v resnici ni treba hoditi po ulici.

Pridi nazaj domov. Ljudje te potrebujejo. Če zjutraj na kuhinjski mizi ne bo soli, bodo vsi zelo razburjeni, nesoljena juha je brez okusa.

Prav imaš, prav, seveda, - se je strinjal Salt.

Sol je stekla nazaj po poti, - ugotovil sem, zdaj grem potovati po hiši!

Snežak se je smejal, ko je gledal Sola.

- Tako živi sol v vsakem domu. Sol je povsod: v morju, v kruhu, v našem telesu, na večerji in laboratorijski mizi. Sol je simbol prijaznosti in prijateljstva.

Zdaj vas vabim, da spoznate neverjetne lastnosti soli.

Sol se proizvaja v različni tipi: nerafinirano (kamen), rafinirano (kuhano), morje.

Namizna sol se pridobiva v slanih jezerih in morjih. Pozornost na zaslon. (zdrs).

Kamena (nerafinirana) sol se pridobiva v rudnikih soli. Rudarji izrezujejo bloke, ki jih nato razbijejo na kose, naložijo v vagone in s posebnimi vlaki odpeljejo na vrh... (Zdrs)

- Fantje, kje mislite, da se uporablja sol? (otroški odgovori)

Sol je preprosto potrebna za človeško življenje, uživamo jo, zelenjavo lahko shranimo za dolgotrajno shranjevanje.(Zdrs)

Sol se uporablja v medicini. Z njeno pomočjo ljudje zdravijo različne bolezni. ( Zdrs)

Obstajajo ogromne solne jame, kamor ljudje hodijo dihat slan zrak, da bi pozdravili dihala. Poglejte, kako lepa je ta jama, vsa se iskri in lesketa.(Zdrs).

Sol se uporablja tudi v kozmetologiji, dodana v maske, solne kopeli.(Zdrs).

Na ulici, zaradi varnosti osebe, potresemo led s soljo. ( Zdrs).

Sol se uporablja za krmo živali. Izkazalo se je, da tudi živali potrebujejo sol in jo radi ližejo. Zato se imenuje tako - lizana sol. (Zdrs).

Fantje, sol ni le mineral, človeku lahko tudi škodi. ( Zdrs)

Kaj misliš? (odgovori otrok) Velik vnos soli škoduje telesu, presežek soli v zemlji škoduje rastlinam. ( Zdrs).

In zdaj vas, fantje, vabim, da greste v laboratorij in izvajate poskuse s soljo, kot pravi raziskovalci. Kaj je laboratorij? (odgovori otrok) To je prostor, kjer se izvajajo poskusi. Vstopi.

Naš laboratorij ima pravilo:

Pri delu s soljo morate upoštevati varnostna pravila - ne dotikajte se oči z rokami.

Izkušnja številka 1. Bela sol, brez vonja, tekoča, je sestavljena iz kristalov

- Povej mi, kakšne barve je sol? (otroški odgovori)

- Ugotovite, ali ima sol vonj. Prinesi krožnik k sebi in ga povohaj. (otroški odgovori)

Če pa ji dodamo jod, se pojavi vonj. Diši, kako diši? (otroški odgovori)

- Vzemite žlico soli in jo obrnite. Kaj smo identificirali? (otroški odgovori)

- S pinceto vzemite kristal soli, ga položite na črni karton in ga preglejte pod povečevalnim steklom(otroci razmišljajo)

- S suho žlico pritisnite na sol. Kaj smo slišali? (otroški odgovori)
- Pri pritisku se kristali drgnejo drug ob drugega, zaslišimo škrtanje.

- Pojdite do mikroskopa, preglejte kristale soli. (Izhod).

Izkušnja številka 2. Sol topi led in sneg.

- Sneg posolite, na krožnike pa led, pa se čez nekaj minut vrnemo k njim.

Izkušnja številka 3. Sol se raztopi v vodi. Slana voda potiska predmete ven

- V kozarcu vmešajte 6 žlic soli. Kaj smo identificirali? (otroški odgovori)

- V drug kozarec nalijte svežo vodo. Odloži jajce v kozarec, jajce se je utopilo. Jajce potopite v kozarec slane vode, jajce ne bo potonilo. Kaj smo identificirali? (otroški odgovori)Slana voda potiska predmete venV morju je voda slana, zato je tam enostavno plavati. (zdrs)

- Vrnimo se k izkušnji soli, snega in ledu. Kaj se je zgodilo? (otroški odgovori)

Predlagam, da naredite prstno gimnastiko

Prsti.
Tukaj so moji pomočniki,
Obrnite jih, kot želite.

Ena dva tri štiri pet,
Spet jim ne sedi.
Potrkal, obrnil,
In želeli so delati.

Vrnimo se v naš laboratorij

Izkušnja številka 5. (Sol absorbira vodo in jo je mogoče barvati.)

V. Izberite koščke kartona, obkrožite obris slike z lepilom. Po vrhu potresemo sol. Odvečno sol stresemo na pladenj. V kapalko vzemite nekaj barve in jo spustite na obris slike. Rezultat so žive risbe.

V ... Kaj smo identificirali?(otroški odgovori)

(Otroci gredo k mizi in pregledajo kozarce z morsko soljo).

Morska sol. Morsko sol pridobivajo iz morja. Morska sol vsebuje veliko število koristni minerali.

- Ljudje so se naučili slikati morska sol dodajanje različnih snovi. Sol s kamilico, sivko, koprivo, morske alge. Takšne soli je nemogoče jesti, je pa prijetno in koristno kopati se s takšno soljo.

(Otroci gredo k mizam)

- Barvno sol lahko uporabite tudi za okrasitev vašega doma.

Sol je treba v kozarec vliti po plasteh z lijakom, kozarec pa rahlo obrniti.

(otroci delajo)

- Za okrasitev naše skupine smo dobili čudovite "Nasypushki".

Izhod:

- Fantje, kaj novega ste se danes naučili. kaj ti je bilo všeč? Všeč mi je bilo, kako ste danes z zanimanjem delali v laboratoriju, upoštevali pravila. super si.