"Izvor sposobnosti in nadarjenosti otrok je na nasveti prstov. Od prstov, figurativno gledano, najlepši niti gredo - tokovi, ki hranijo vir ustvarjalnih misli. Z drugimi besedami, več spretnosti v otroški roki, najpametnejši otrok. " V.SSHECHINSKY.
Predšolsko otroštvo je zelo pomembno obdobje v življenju otrok. V tej starosti je vsak otrok majhen raziskovalec, z veseljem in presenečenjem neznanega in neverjetnega sveta okoli sebe. Najučinkovitejši za razvoj majhne gibljivosti v predšolskih drugih je kombinacija tradicionalnih in netradicionalnih tehnik risanja.
Mala gibljivost je motorna dejavnost, ki je posledica usklajenega dela majhnih mišic roke in oči. Za razvoj plitve gibnosti so bile razvite številne zanimive metode in tehnike, uporabljene se uporabljajo različne stimulativne materiale.
Na primer, na Kitajskem so običajne vaje palm s kamni in kovinskimi kroglicami. Na Japonskem se vaje za palme in prste z orehi pogosto uporabljajo. Talent našega ljudske pedagogike so ustvarili igre "Ladushki", "COAT-BELOBOKA", "koza" in drugi.
Zato je namen mojega dela: Cilj: Razvoj plitve gibljivosti prstov z organiziranimi dejavnostmi: nekonvencionalna risba. Cilji: - Vožnja plitve gibljivost rok in otipne percepcije; - za gojenje besedišča otrok; - Študija, da se pripravi na nekonvencionalne načine; - ustvariti pogoje za manifestacijo otrokove ustvarjalnosti; - Oblikujte sposobnost, da bi dobili veselje iz ustvarjalnosti.
Ocenjeni rezultat: -Igure usklajevanje in natančnost gibanja roke in oči otroka; -Efigure plitve gibljivosti prstov, ročne ščetke; Izboljšanje celotne motorne aktivnosti; - razvoj funkcije govora; - razvoj domišljije, logično razmišljanje, samovoljno pozornost, vizualno in slušno dojemanje; - Naprava in neodvisnost otrok pri zabavi; -Ing najti nove načine za umetniško podobo.
Vsak od teh tehnikov je majhna igra. Njihova uporaba omogoča otrokom, da se počutijo pohlepne, drznejše, neposredno, razvija govor, domišljijo, daje popolno svobodo za samoizražanje. Pregled netradicionalnih metod risanja, sem prišel do zaključka: Če želite, ko so vaše oči svetijo od veselja - morate jih bolj gledati z njimi, risati in improvizirati. Zato je oblika dela z otroki postala posebej organizirane dejavnosti - krog "kapljic", ki uporabljajo nekonvencionalne tehnike risbe.
33
Spremljanje določitve stopnje razvoja pri otrocih ustvarjalnih sposobnosti se spremlja razvoj majhne motnje (2-krat na leto). V zadnjih letih dela na to temo, lahko opazim, da imajo otroci, ki se ukvarjajo s krogom, dobre priprave na šolo, bolje jih je razvil motoric rok, gibanje rok je prosto pod nadzorom vida. Ustvarjalni proces je pravi čudež. Opazujte, kako otroci razkrivajo svoje edinstvene sposobnosti in za veselje, da jim ustvari ustvarjanje. Tukaj začnejo čutiti koristi ustvarjalnosti in verjamejo, da so napake le ukrepi za doseganje cilja, in ne ovire, tako v ustvarjalnosti kot v vseh vidikih njihovega življenja. Otroci so bolje navdih: "V ustvarjalnosti ni prave poti, obstaja samo vaša lastna pot!"
36
Literatura: -m.a. Pareen "lekcije likovne umetnosti" (potek razredih za otroke predšolske starosti) Moskva-2000 ) Yaroslavl, Razvojna akademija 2006 - Internetne strani Hvala za vašo pozornost!
Posvetovanje « Razvoj plitkih rok prek netradicionalnih tehnik risbe».
Ustreznost.
V vseh fazah otrokovega življenja, roke roke igrajo ključno vlogo.
Power. razvoj plitve gibnosti Otrok določa najpomembnejše za svojo prihodnost kakovost: Govorni sposobnosti, pozornost, koordinacija v vesolju, koncentracija in domišljija. Centri možganov, ki so odgovorni za te sposobnosti, so neposredno povezani s prsti in njihovimi živčnimi zaključki. Zato so vaje in razredi, v katerih so vpleteni majhni prsti otroka, izjemno pomembni za njegovo duševno in duševno. razvoj. Mala Motorika, Sensoric, koordinacija gibanj so ključni koncepti za zgodnje predšolsko obdobje.
Mala Motorika - To je motorna dejavnost, ki je posledica usklajenega dela. majhne mišice roke in oči. Znanstveniki so dokazali, da bolj spretnost v roki za otroke, bolj raznolike gibanje rok, bolj popolno funkcijo živčnega sistema. To pomeni razvoj roke so v tesnem odnosu razvoj Govor in razmišljanje o predšolcu.
Začeti razvoj majhne motnje Potrebno je od zgodnjega otroštva.
Na primer, skozi različne igre s prsti, kjer morate izvesti določena gibanja v določenem zaporedju; Igre S. majhni objektiki so neprijetni, da sprejmejo ročaj; Igre, kjer morate vzeti nekaj ali izvleči, stisnite - stisnite, nalijte - nalijte, nalijte, nalijte, potisnite v luknje itd.; But in lončenje strele, gumbov, oblačenja in odstranjevanja itd. Razvijajo majhne motorične roke Tudi telesne vaje (to so številni viziki in plezanje po športnem kompleksu, na lestvici itd.). Takšne vaje krepijo dlani in otroške prste, razvijte mišice.
Ena od učinkovitih oblik razvoj plitve gibnosti Roke so vizualne dejavnosti.
Risba igra posebno vlogo. Otroci narišejo orodja, ki so blizu obliko, načina gospodarstva in delovanja ročaja, ki je napisana v šoli. V risbah otrok je mogoče izslediti kot majhna gibljivost razvijaNa kateri ravni doseže vsako starostno stopnjo. Seveda, obvladovanje risanje, Modeliranje, Applique, otrok se ne bo naučil pisati. Toda vse te vrste produktivnih dejavnosti naredijo otrokovo roko spretno, enostavno in prosto orodja za nadzor, razvoj Povzetek gibanja rok. Pomagajte oblikovanju komunikacijskega ročnega očesa. Vse to bo dober asistent v šoli.
Problem razvoj plitve gibnosti v zgodnji starosti je zelo pomembna, saj prispeva razvoj Sensototorike. - skladnost pri delu oči in rok, izboljšanje usklajevanja gibanja, fleksibilnosti, natančnosti pri izvajanju dejanj, popravkov plitve motorje.
Fina dejavnost otroka v predšolski dobi je ena od naravnih posebej otroških dejavnosti. V postopku priročnik odpira možnost reševanja številnih nalog izobraževalnega izobraževalnega značaja.
Vprašanje razvoj plitve gibnosti Otroci so pomembni v vseh starostnih fazah predšolskega otroštva. To je večkrat poudarjen učitelji, psihologi in drugi strokovnjaki predšolskega izobraževanja.
V postopku risanje Otroci se naučijo razloga, sklepati. Obstaja obogatitev njihovega besedišča.
Delo z vizualnim materialom, iskanje uspešnih barvnih kombinacij, učnih predmetov na sliki, otroci dobijo zadovoljstvo, imajo pozitivna čustva, delo domišljije se povečuje.
Zahvaljujoč pobarvani dejavnosti razvija Koordinacija Spectato-Motor se pojavi razvoj ročnih funkcijIzboljšano mala Motorika Okus in prsti.
Vklop na delo z otroki nekonvencionalne metode risanja in ustvarjalne oblike omogočajo razvoj Senzorična sfera ne samo skozi Študija lastnosti slik postavk in izvajanju ustreznih ukrepov, pa tudi zaradi dela z različnimi slikovitimi materiali. Poleg tega ga spodbujajo kognitivni interesi otroka (uporaba predmetov, ki jih otrok obkroža vsak dan v novi perspektivi - paint. S svojo lastno dlani, prstov, uporabite spikelet ali brošuranje breza namesto živahnega.
Pojavi razvoj živo - figurativno in verbalno - logično razmišljanje, aktiviranje govornega delovanja otrok (kaj lahko še vedno paint.To lahko nariši ta material). Zaradi uporabe različnih upodabljanja materialov, novega tehnične tehnike, ki potrebujejo natančnost gibanja, vendar ne omejuje prstov otroškega fiksnega položaja (kot pri pravičnem svinčniku, so pogoji ustvarjeni, da bi premagali celotne nevšečnosti, \\ t razvoj plitve gibnosti.
Navsezadnje, namesto tradicionalne krtače in svinčnika, otrok uporablja svoje dlane, da ustvari sliko, različne odtise, šablone, tehnike"Klyaxography", "monotipa" itd.
Netradicionalna risba - Umetniška portreta, ki ne temelji na tradicijah. Risanje z netradicionalnimi metodami, fascinantno, fascinantno dejavnost, ki preseneča in občuduje otroke.
Nenavadni materiali in izvirnik tehnike privabiti otroke na dejstvo, da ni nobene besede "nemogoče", lahko paint.kot hočeš in kako hočeš in celo lahko prideš do nenavadnega tehnika. Otroci se počutijo nepozabna, pozitivna čustva, in po čustvih, lahko presodite razpoloženje otroka, da je všeč, da je žalosten.
Točno netradicionalne tehnike risanja Ustvarite vzdušje enostavnosti, odprtost, prispevate razvoj pobude, neodvisnost, ustvarjajo čustveno ugoden odnos do dejavnosti pri otrocih. Rezultat vizualne aktivnosti ne more biti slaba ali dobra, delo vsakega otroka je individualna in edinstvena.
Sistem za uporabo netradicionalne tehnike risanja Ima naslednjo strukturo.
"Taktilno slika» :
« Risanje prst»
otrok znižuje prst v gvaš in postavi točke, piše na papir. Vsak prst je pridobivanje barve različnih barv. Po delu se prsti obrišejo s prtičkom, potem se gouache zlahka izpere.
« Risanje dlan» :
otrok zniža dlan v gvaš (vsa ščetka) Ali obarvamo s čopičem in natisne na papirju. Narisana in desna in leva roke, pobarvane z različnimi barvami. Po delu se roke obrišejo s prtički, potem se gouache zlahka izpere.
"Cook risba"
otrok znižuje prst v gouache, ki ga je pravokotno na belo list papirja in se začne prikazati.
"Uporaba dodatnih sredstev za izražanje":
"Tiskanje tisk iz zamaškov ali etrats"
Postopek pridobitve slike: Otrok pritisne vtič na žigosano blazino z barvo in izklopi na papir. Za drugo barvo, obe skled in pluta sprememba.
"Žig na šablonu"
Postopek pridobitve slike: Otrok stiska pečat ali peno tampon na žigosano blazino z barvo in izide papir s šablono. Če želite spremeniti barvo, vzemite drug tampon in šablono.
"Cleaxography normalno"
Postopek pridobitve slike: Otrok kriči gouache s plastično žlico in nalije na papir. Posledično se madeže dobimo v samovoljnem reda. Nato je list prekrit z drugim listom in pritisnjen (lahko ste upognjeni na pol, polovico pade maskara, druga pa jo pokriva). Naslednji zgornji list odstranjen, slika upoštevanje: Odločil je, kako izgleda. Manjkajoče podrobnosti dorove..
"Cleaxographyograghography po cevi"
Postopek pridobitve slike: Otrok kriči barvo s plastično žlico, jo prelije na list, zaradi česar je majhen madež (kapljica). Potem madež piha iz cevi, tako da se njegov konec ne dotika točk ali papirja. Po potrebi se postopek ponovi. Manjkajoče podrobnosti dorove..
"Pisanje z zmedenim papirjem"
Postopek pridobitve slike: Otrok stiska zmešan papir na žigosano blazino z barvo in izklopi na papir. Da bi dobili drugo barvo, menjavo in krožnik ter zmečkan papir.
"Cook risba"
Če želite izvedeti, lahko vzamete marker, svinčnik, da ga pravokotno na belo list papirja in začnete prikazati. Vendar je najbolje, da dobite točke risbe z barvami. Vata Wand se potopi v debelo barvo. In potem je načelo uporabe točk enako.
"Potresemo"
Postopek pridobitve slike: Otrok pobere barve na krtačo in udari krtačo o kartonu, ki ima po papirju. Nato barve akvarelske plošče v eno ali več barv. Pobarvajte na papirju.
"Natisne listov"
Postopek pridobitve slike: Otrok pokriva kos lesa z barvami različnih barv, nato pa ga na pobarvano stran na papir prejmete natis. Vsakič, ko je novi list vzet. Potegni v liste lahko potegnete s čopičem.
"Risbe pene"
Naredite različne majhne geometrijske figure iz penaste gume, nato pa jih pritrdite na tanko žico na palico ali svinčnik (ni ostrenje). Instrument dela je že pripravljen. Zdaj je mogoče kuhati v barvo in metode žigov paint. Rdeči trikotniki, rumene skodelice, zeleni kvadrati (Celotna penavska guma je za razliko od volnenega vodnjaka).
"Držite se toge polsušne krtače"
Postopek pridobitve slike: Otrok znižuje krtačo v gouche in ga udari na papir, celo navpično. Pri delu, krtača ne pade v vodo. Tako je napolnjen celoten list, konturo ali predlogo. Izkazalo se je posnemanje teksture puhasti ali bodene površine.
« Risanje plitvo»
Predšolski otroci radi raznolikost. Te priložnosti nam zagotavljajo navadne chalks., Sangin, premog. Gladka asfalt, porcelan, keramične ploščice, kamni - to je temelj, da je kreda in premog dobro. Torej, asfaltne kraje do kapastivne podobe parcel. In na keramičnih ploščicah (ki se včasih v ostankih shranijo nekje v shrambi) Priporočamo upodabljanje vzorci v redu ali premog, majhne predmete. Velike kamne (vrsta volununov) Prosimo, da jih okrasimo pod podobo glave živali ali pod kljukicami. To je odvisno od tega ali nekdo, kot je kamen spominja.
« Risanje majhne kameshkov.»
Seveda, najpogosteje otrok prikazuje PA letala, na papirju, manj pogosto na asfaltu, ploščice velikih kamnov. Letana podoba hiše, drevesa, avtomobilov, živali na papirju ne pomenijo kot ustvarjanje razsutem stanju lastnih stvaritev. V zvezi s tem se pomorske kamenčke uporabljajo. So gladke, majhne in imajo drugačno obliko. Sama oblika prodnatega, včasih pripoveduje otroku, katero podobo v tem primeru je ustvariti (včasih bodo odrasli pomagali otrokom). En kamenčki boljši. pobrati žabo, Drugo - pod hrošči, in čudovita glivica bo prišla iz tretjega. Na kamenčkih se nanese svetlo debela barva - in slika je pripravljena. In bolje dokončajte tako: Po suhih kamenčkih ga pokrijte z brezbarvnim lakom. V tem primeru se blešči, svetlo preliva volumetrični hrošč ali žaba, ki jo naredijo otroške roke. Ta igrača še ne bo sodelovala v samostojnih otroških igrah in prinesel veliko naklonjenosti svojemu lastniku.
"Metoda nitkografije"
Sprva je 25x25-dimenzionalni zaslon narejen iz kartona. Lepenka prehaja ali žametni papir ali en sam flanel. Dobro bi bilo pripraviti lepo torbo z vrsto volnenih ali pol-zidnih niti različnih barv. Ta metoda temelji na naslednjih funkcijo: Niti, ki imajo določen odstotek volne, pritegnejo na flannele ali žametni papir. Morate jih pritrditi samo s premiki indeksa. Te niti lahko pripravite zanimive zgodbe. Razvijanje domišljije, občutek okusa. Še posebej dekleta se naučijo spretno pobrati barve. Nekatere barve nit so primerne za lahke flannele, in do temno - popolnoma drugače. Zato se začne postopoma pot do ženskih obrti, ki jih je za njih zelo potrebno.
« Risanje na mokri papir»
Vendar pa obstajajo številni objekti, parcele, slike, ki so boljše umazanija na mokrem papirju. Potrebujete dvoumnost, zamegljenost, na primer, če otrok želi prikazati naslednje teme: "Mesto v megli", "Sanjala sem o sanjah", "to dežuje", "nočno mesto", "cvetje za zaveso", itd. Morate naučiti predšolskega mokrega, da bi papir malo mokra. Če je papir prekomerno mokro - risba morda ne bo delovala. Zato je priporočljivo mokro bombažno volno piščanci v čisti vodi, jo stisniti in porabiti ali po vsej listu papirja, ali (če je to potrebno) Samo v ločenem delu. In papir je pripravljen na delo nejasnih slik.
"Učenje o ozadju"
Mnogi otroci naredijo ozadje s tasselom, poleg običajnega, majhnega. Čeprav obstaja preprosta in zanesljiva metoda: Naredite vintage DDV ali kos pene, navlaženega v vodi in barve.
»Uporaba mešane tehnik» :
"Kolaž"
Sam koncept pojasnjuje pomen tega metoda: To je zgoraj opisano. Na splošno smo idealno videti pomembni sledite: No, ko predšolsko orožje ni seznanjen le z različnimi tehnikami slike, vendar ne pozabi nanje, ampak na kraj uporabe, ki opravlja določen cilj. Na primer, eden od otrok se je odločil narišite poletjeIn za to uporablja risbo točke (cvetje, in otrok bo narisal prst, sadje in zelenjavo, ki jih bo izrezalo iz razglednic, tkiva pa bodo prikazala nebo in oblake itd.
"Nariši se z razglednice"
Pravzaprav je skoraj vsaka hiša shranjena veliko starih razglednic. Vzemite stare razglednice z otroki, naučite izrezati želene slike in se držite kraja, v parceli. Svetla tovarniška podoba predmetov in pojavov bo dala tudi najbolj preprosta neparska risba precej dekoracijo. Morda tri-, štiri- in celo petletni otrok narišite psa in hrošča? Ne. Toda psa in hrošči, nariše sonce, dež in bo zelo vesel. Ali pa, skupaj z otroki, izrežemo iz razglednice in se spustite čudovito hišo z babico v oknu, nato predšolsko orožje, ki se osredotoča na njegovo domišljijo, poznavanje pravljic in vizualnih veščin, nedvomno, se nedvomno črpa.
"Fishure Images"
V torbi zbiramo ostanke tkiv vseh vrst risb in različnih kakovosti. Koristno bo, kot pravijo, in sicer, in brokat. Zelo pomembno je na posebnih primerih, da pokažejo, kako risba na tkanini, kot tudi njegovo izdajo lahko pomagajo prikazati nekaj zelo svetlega v parceli in hkrati enostavno. Dajemo nekaj primerov. Torej, na eni izmed tkanin upodobljen cvetje. Odrezani so ob obrisu, lepilu (samo s hubber ali drugim dobrim lepilom, nato pa bolečina miza ali vaza. Izkazalo se je izpadno barvno sliko. Obstajajo tkanine, ki lahko dobro služijo kot hišo ali živalsko telo, ali lepe dežnike, ali lutke klobuke ali torbice.
« Slika Vzdolž dolgega papirja »
V tem primeru bo dolg trak pomagal skupajbrez poseganja med seboj. Lahko paint. Izolirani predmeti ali parcele, t.j. delo blizu. In potem je priporočljivo, da greste na kolektiv risanje. Odrasli in otrok se pogajata, kdo bo paint.Tako da je izkazalo eno zgodbo.
"Vosek plitvo ali sveča + akvarel»
Postopek pridobitve slike: Baby črpa vosek topli ali sveča na papirju. Nato barve akvarelske plošče v eno ali več barv. Risba ostane ne pobarvana.
Izhod: Uporaba prstov iger in vaj, didaktične igre, netradicionalni materiali, tehnik In individualni diferenciran pristop prispeva razvoj plitičnih gibljivih rok.
V vseh fazah otrokovega življenja, roke roke igrajo ključno vlogo.
Stopnja razvoja plitve gibnosti v otroku določa najpomembnejšo kakovost za svojo prihodnost: govorne sposobnosti, pozornost, koordinacija v vesolju, koncentracija in domišljija. Centri možganov, ki so odgovorni za te sposobnosti, so neposredno povezani s prsti in njihovimi živčnimi zaključki. Zato so vaje in razredi, v katerih so vpleteni majhni prsti otroka, izjemno pomembni za njegov duševni in duševni razvoj. Mala motorična, Sensorika, Usklajevanje gibanj - Ključni koncepti za obdobje zgodnjega predšolske starosti.
Mala gibljivost je motorna dejavnost, ki je posledica usklajenega dela majhnih mišic roke in oči. Znanstveniki so dokazali, da bolj spretnost v roki za otroke, bolj raznolike gibanje rok, bolj popolno funkcijo živčnega sistema. To pomeni, da je razvoj roke v tesnem odnosu z razvojem govora in razmišljanjem o predšolcu.
Začetek razvoja plitve gibljivosti je potreben od zgodnjega otroštva.
Na primer, skozi različne igre s prsti, kjer morate izvesti določena gibanja v določenem zaporedju; Igre z majhnimi predmeti, ki so neprijetni, da bi v ročaj; Igre, kjer morate vzeti nekaj ali izvleči, stisniti - stisnite, nalijte, nalijte, nalijte ven, potisnite v luknje itd. Plitka gibljivost rok se razvije tudi vaja (to je raznovrstni vizit in plezanje na športni kompleks, na lestvici itd.). Takšne vaje krepijo dlani in otrokove prste, razvijejo mišice.
Ena od učinkovitih oblik razvoja plitvih rok je vizualna dejavnost.
Risba igra posebno vlogo. Otroci narišejo orodja, ki so blizu obliko, načina gospodarstva in delovanja ročaja, ki je napisana v šoli. Glede na risbe otrok, lahko izsledite, kako se razvijejo fine motorične sposobnosti, na kateri ravni doseže vsako starostno stopnjo. Seveda, ob obvladovanju risanja, modeliranja, applique, otrok se ne bo naučil pisati. Toda vse te vrste produktivnih dejavnosti naredijo otrokovo roko spretno, enostavno in prosto nadzorovati orodje, razviti vizualni nadzor gibanja roke. Pomagajte oblikovanju komunikacijskega ročnega očesa. Vse to bo dober asistent v šoli.
Fina dejavnost otroka v predšolski dobi je ena od naravnih posebej otroških dejavnosti. V postopku priročnik odpira možnost reševanja številnih izobraževalnih nalog izobraževalne narave.
Vprašanje razvoja majhne motnje otrok je pomembno na vseh starostnih fazah predšolskega otroštva. To je večkrat poudarjen učitelji, psihologi in drugi strokovnjaki predšolskega izobraževanja.
Razvoj in izboljšanje plitve gibljivih ščetk in prstov je glavna spodbuda razvoja centralnega živčnega sistema, vsi mentalni procesi, govori.
Razvoj kognitivnih sposobnosti v zvezi z razvojem premikov rok je še posebej aktivno v dojenčku in zgodnji starosti zaradi dejstva, da je gibanje rok za preučevanje različnih predmetov pogoj poznavanja objektivnega sveta. "Neposredni praktični stik s predmeti, dejanji z njimi vodijo do odkritja vseh novih in novih lastnosti predmetov in odnosov med njimi" (D.B. Elkonin).
Obstaja veliko število iger in vaj, ki razvijajo majhne mišice. Lahko jih razdelimo na več skupin: igre za razvoj taktilnega percepcije, igre z vodo in peščenim, folklornim prstom igre, vadbo s predmeti, igre za fant ven, igre za obnovo, igre z oblikovalci itd.
Poleg iger in vaj, različne vrste produktivnih dejavnosti, ki jih spodbuja tudi razvoj ročno spretnosti: risanje, modeliranje, applique, dizajn, itd
Delo z vizualnim materialom, iskanje uspešnih barvnih kombinacij, učnih predmetov na sliki, otroci dobijo zadovoljstvo, imajo pozitivna čustva, delo domišljije se povečuje.
Zahvaljujoč vizualni aktivnosti, se razvija vizualna koordinacija motorja, se razvija razvoj funkcij roke, izboljšana je majhna motorna krtače in prste rok.
Vključitev netradicionalnih metod risanja in ustvarjalnega oblikovanja na delo z otroki vam omogoča, da razvijejo senzorično področje ne le s študijem lastnosti postavk, ki so prikazani in izvajanju ustreznih ukrepov, ampak tudi zaradi dela z različnimi Slikoviti materiali. Poleg tega se stimulirajo kognitivni interesi otroka (uporaba predmetov, ki jih otrok obdaja vsak dan v novi perspektivi, «lahko narišete z lastno dlan, prsti, za uporabo Spikelet ali brezah listov namesto krtače ).
Razvoj vizualnega - figurativnega in ustnega - logičnega razmišljanja, aktiviranje govornih dejavnosti otrok (kaj še lahko risam? Kaj lahko narišem ta material?). Zaradi uporabe različnih upodabljanja materialov, novih tehničnih tehnik, ki potrebujejo natančnost gibanja, vendar ne omejuje otrokovih prstov s fiksnim položajem (kot z desno izbiro svinčnika), so razmere ustvarjene za premagovanje Splošne nevšečnosti, razvoj majhne motnje.
Konec koncev, namesto tradicionalne krtače in svinčnika, otrok uporablja za ustvarjanje podobe lastnih dlani, različne odtise, šablone, tehnike "klyaxography", "monotipija", itd.
Nekonvencionalna risba - Umetnost je upodobljena, ne temelji na tradicijah. Risba z nekonvencionalnimi metodami, fascinantno, fascinantno dejavnost, ki preseneča in občuduje otroke.
Nenavadni materiali in originalne tehnike privabljajo otroke na dejstvo, da ni nobene besede "nemogoče", lahko narišete, kot želite, in kako želite, in celo boste lahko prišli do svoje nenavadne tehnike. Otroci se počutijo nepozabna, pozitivna čustva, in po čustvih, lahko presodite razpoloženje otroka, da je všeč, da je žalosten.
Mnoge vrste netradicionalne črpanja prispevajo k povečanju stopnje razvoja vizualnega - motoričnega usklajevanja. Za korekcijo plitve roke se takšne netradicionalne umetnostne tehnike ujemajo, kot je risba z rokami: dlan, prsti. Poleg tega je uvod v prakso netradicionalnih slik tehnika ne pnevmatik predšolskih otrok, imajo visoko aktivnost, delovanje v celotnem času, dodeljenih za nalogo, je ohranjena. To je netradicionalne tehnike risanja, ki ustvarjajo vzdušje enostavnosti, odprtosti, prispeva k razvoju pobude, neodvisnosti, ustvarjanje čustveno ugodnega odnosa do dejavnosti pri otrocih. Rezultat vizualne aktivnosti ne more biti slaba ali dobra, delo vsakega otroka je individualna in edinstvena.
Pripravil učitelja o slikovnih dejavnostih BOBROVA A.YU.
Rabljene knjige:
- RUZANOVA YU.V. Motorični razvoj rok v nekonvencionalnih vizualnih aktivnostih: delovne tehnike, načrtovanje, vaje za fizične napade. SPB: Karo, 2009
- Nikitina av. Netradicionalne tehnike risanja v vrtcu. Načrtovanje, abstraktna lekcija: koristi za vzgojitelje in zainteresirane starše. - SPB.: Karo, 2010
- "Risba z predšolskimi otroki. \\ T Nekonvencionalne tehnike "Uredila R. G. Kazakova, Moskva, založba" Creative Center sfere ", 2005
- I. A. LYKOV "Fina dejavnost v vrtcu", Moskva, založba "Karapuz-Dodactics", 2007
Z imenom Allahovega milostnega, usmiljenega.
Vsi smo dobro slišani, da je treba razviti majhno roko za motorna kolesa. Prav tako vsi vemo, da je že prej začel razvijati, bolje. Tokrat želim povedati o tak način za razvoj plitve gibljivosti roke kot risanje.
Risba igra veliko vlogo pri oblikovanju govora v otroku. Kot je znano, da mnogim odraslim, stimulacija dela plitve gibljivosti, in sicer gibanja prstov: hitra, počasna, zavestna, vodi do povečanja in aktiviranja govornih dejavnosti. Več pozornosti se izplača v obdobju, ko otrok začne govoriti, hitreje obstaja proces oblikovanja govora.
Med risanjem na delo so vključene vizualne, motorje, mišične oprijemljive analizatorje. Poleg razvoja plitve gibnosti, risba razvija spomin, pozornost, uči otroka, da razmisli in analizira, meri in primerja, sestavlja in si predstavljate.
Risba je prav tako koristna za razkladanje otrok, pomaga pri spopadanju s stresom, napetosti. Na primer, če je otrok sanjal o nečem slabem, potem predlagal, da ga pripravi, in vse bo v redu.
Prve lekcije risanja se lahko začnejo od trenutka, ko se je otrok naučil samozavestno. Seveda, najprej je težko poklicati vzorec, kaj prikazuje desetmesečni ali enletni otrok. Ti vzorci, ki so šibki udarci in zaokrožene linije, je prvi test peresa. Približno osemmesečni otrok je odkritja: zaveda se povezave med premikanjem roke in linije, ki se pojavi na listu papirja.
Kaj bo potrebno za delo:
Barve. Za prvo risarske lekcije je najbolje uporabiti barve prstov. Barva mora biti varna za otroka: ne vsebujejo škodljivih snovi, bodite okolju prijazni, tudi če pade v usta otroka, nič grozljivo se je zgodilo. Takšna barva se izvede na osnovi gorčice - če se vaš otrok odloči, da poskusi njen okus, ne bo všeč preveč. Ne kupujte preveč barv. Pogosto se v paketih prodajajo štiri barve, ki so prvič dovolj s presežkom. Ne preobremenite otroka z odvečnimi informacijami in željo, da poskusite vse takoj;
Papir. Uporabite Watman ali ostanke starega ozadja, velika velikost papirja je škoda za otrokovega samoizražanja. Otrok dojke ni dovolj za list A-4 formata, saj majhno motorno kolo in koordinacija gibanj še ni dovolj razvit, otrok pa bo začel razmazati barvo po vsem njemu.
Otroška oblačila: Za to vrsto okupacije je zaželeno uporabiti posebna oblačila, ki ne omejuje otroka, pa tudi stvari, brez obžalovanja s kontaminacijo. Moji otroci, ko je bila hiša dovolj topla, naslikala samo v plenicah. Ker se lahko proces ustvarjalnosti nekako dotakne, poskrbite za oblačila.
Dobro razpoloženje. Naj bo risba prijeten, veseli in koristen čas za vas in vašega otroka.
Organizacija prostora
Kraj za otroški studio je lahko prostora v stanovanju z velikim številom dnevne svetlobe in pomanjkanja preprog in kompleksnega čiščenja površin. Bodite pripravljeni na dejstvo, da ko otrok gre v okus risanja, bo barva povsod: na njem, na vas, na tleh, pohištva in preprogah, zato poskrbite za to, kako vse se nato izpere. Pred začetkom razredov namestite tla s polietilenskim filmom. Zaželeno je, da se slika z otrokom, je zaželeno na tleh (v prisotnosti ogrevanja tal) - otrok bo imel več prostora za ustvarjalnost in možnost prostega gibanja. Če na tleh ni možnosti zadrževanja razredov, lahko uporabite majhne stole in mizo. Z mokrimi ali navadnimi prtički. Risba je treba potegniti čez dan, ko je dovolj dnevne svetlobe. Narišite večerno nezaželeno, najpogosteje ima otrok dovolj vtisov, ki jih je prejel na dan.
Proces risba otrok.
Za prve razrede je dovolj, da uporabite dve barvi. Zelo dobro je, da narišete te barve, ki jih zdaj študirate. Na primer, obvladamo rdeče in rumene - oni in risamo. Pridobite užitek, hkrati pa domnevamo, da je material opravljen. Voda med risanjem se ne uporablja, saj jo lahko majhen otrok prelije ali pije. Zagotovite priložnost, da sami izberete otroka. Med postopkom risanja bodite potrpežljivi in \u200b\u200bzavzemite položaj opazovalca. Vzemite to izjemno ustvarjalnost, kot je, ne poskušajte pokazati, kako pravilno narisati. Zelo pomembno je spodbujati dejavnosti otroka s strani odraslega in pohvale. Od čustvenega odnosa odraslega bo v veliki meri odvisen od dejavnosti otroka. Po tem, ko se je otrok že seznanil z novim elementom za njega (barva), začnete risati hkrati z otrokom (samo na ločenem listu!). Predpogoj za uspešen ustvarjalni proces je možnost otroka, da si ogleda dejavnosti odraslega.
Otrok, ne glede na starost, prvič videnje barve, najprej preučuje njeno kakovost, se nauči mešati barve, pridobivanje odtenkov in izraziti svoje notranje stanje s pomočjo barvo otrok lahko samo za eno in dve leti, vendar so to Otroci, ki so opravili stopnjo risanja dojenčkov.
Periodičnost in trajanje risanja.
Ustvarjalni "paket" se lahko uredi enkrat ali dvakrat na teden. Prednostno v prvi polovici dneva, ki izberejo najbolj aktivno, čustveno pozitivno stanje otroka, seveda, razen razredov z zdravjem revnega otroka ali če otrok nekaj. Prvi razredi so običajno najbolj razsvetljeni in bodo trajali le nekaj minut. Ob upoštevanju rednih razredov za enoletno starost se ta čas poveča od 20 do 30 minut. To je zelo pomembno v procesu risanja za spremljanje odziva in čustvenega odnosa ter stanja otroka, saj sama deluje kot začasni barometer trajanja razredov. Nenadno poslabšanje razpoloženja ali poskus razpršitve kozarcev z barvami - signal za dokončanje razredov. Zaradi možnosti razvoja sindroma odpovedi, ni priporočljivo, da bi dolge prekinitve pri risanju tudi poleti.
Narišite zdravje!
Hayat ibrahimova, otroški psiholog
Uporaba konic ene ustvarjalne mame.
Predogled:
"Razvoj plitve gibljivosti
v predšolskih otrocih
sovjetski, 2014.
Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova
"Vrtci" Alenka "Sovjetska"
"Razvoj plitve gibljivosti
v predšolskih otrocih
preko netradicionalnih tehnik risanja »
(Delovne izkušnje)
Dundukova A. V., vzgojitelj
Dundukova Anna Valerivena.
Leto rojstva: 1982
Izobraževanje: Srednje strokovnjak, Severna pedagoška šola, 2002
Pedagoške izkušnje:12 let
Kraj dela : Madou "Vrtci" Alenka "Sovjetska"
Položaj: Pedagog
p / P. | Stran. |
|
Uvod | ||
III. | ||
Literatura. | ||
Aplikacije | ||
Sistem dela na razvoju plitvega motorja | ||
Diagnostika ravni oblikovanja razvoja plitve gibljivosti preko netradicionalnih tehnik risanja | ||
Sistem dela s starši za razvoj plitve gibljivosti preko netradicionalnih tehnik risanja | ||
Povzetki neposredno - Izobraževalne dejavnosti | ||
Posvetovanje | ||
Didaktične igre | ||
Visual App. | ||
Uvod
V vseh fazah otrokovega življenja, roke roke igrajo ključno vlogo. Najbolj ugodno obdobje za razvoj intelektualnih in ustvarjalnih možnosti osebe - od 3 do 9 let, ko lubje velikih hemisferjev še ni popolnoma oblikovana. Ugotovljeno je bilo, da je raven razvoja otrok neposredno odvisna od stopnje oblikovanja tankih premikov prstov. In če razvoj gibanja prstov zaostaja, je otroški razvoj odložen in razvoj otroka mu ne dovoljuje, da v celoti komunicira in se igra z vrstniki, otežuje vedeti okoliški svet, čustveno unagles čustveno - duševno stanje otroka. Če pa otroku pomagate pravočasno, nenehno uporabljati vse metode razvoja, intenzivnejšega govora, te resne težave je mogoče uspešno rešiti.
V obdobju od datuma rojstva in do treh let so najpomembnejše faze razvoj majhne motnje (gibanje rok) in razvoj govora. Ti dve stvari sta tesno povezani, in eden se ne razvija brez drugega, to je, če ne razvijete majhnega motorizacije, potem se bo razvila tudi tako aktivno, kot bi lahko. In nasprotno, če ne komunicirate z otrokom, ampak samo za igranje z njim, se bo njegov razvoj upočasnil.
Spretno prstom ne takoj. Igre, vaje, prsti treningi, oblikovanje, risanje, modeliranje, ročno izdelano delo pomaga otrokom samozavestno ohraniti svinčnik in pero, samo-pletenice pigtails in kabla čevlji, da darila vašim ljubljenim.
Raven razvoja majhne motnje je eden od kazalnikov intelektualne pripravljenosti za šolsko izobraževanje. Otrok, ki je ta raven, je precej visok, ve, kako logično, ima dobro razvit spomin in pozornost, skladen govor, lahko začne pridobiti spretnosti pisma.
Vendar pa stališča kažejo, da ima večina predšolskih otrok nizko stopnjo razvoja majhnih rok: otroci slabo lastniki svinčnika, črte so večinoma krivulje, netočne in šibke, pri nekaterih otrocih, ki kaže na splošno usklajevanje gibanj, ki kaže na splošno Neposredljivost večine otrok, ki pišejo tudi z razvojem govora.
Po mnenju i.m. Solovyova Ena izmed najbolj učinkovitih oblik razvoja plitve gibnosti so razredi na vizualne dejavnosti, ki opozarja na podcenjevanje popravkov in razvojnih vrednosti, konec koncev v skladu z risbami otrok lahko sledite, kako se otrok razvije, svoje fine motorične sposobnosti, kakšne ravni doseže vsako starostno fazo. Uporaba netradicionalne risbe ima pomembno vlogo. Delo z nenavadnimi materiali Otrokom omogoča, da se počutijo nepozabna čustva, razvija ustvarjalne sposobnosti otroka, njegovo ustvarjalnost, ki prispeva k splošnemu duševnemu in osebnemu razvoju. Netradicionalna risba ima številne prednosti: razvija majhno motocikli in ustvarjalnost, povzroča celoten kompleks čustev, kaže naravo otroka, njeno individualnost, omogoča uporabo raznolikosti metod in risanja pomeni vizualna umetnost.
To je bilo določenotema mojega poglobljenega dela: "Razvoj majhne motnje v predšolskih otrocih z netradicionalnimi tehnikami risanja."
Namen - Razvoj plitve gibljivosti pri otrocih z netradicionalnimi tehnikami risanja.
Naloge:
- Razviti in okrepiti plitko motorstvo pri otrocih predšolske starosti;
- Uvesti različne netradicionalne tehnike risbe;
- Naučiti otroke, da uporabijo različne materiale in tehnike pri risanju, različne načine za ustvarjanje slike, ki povezujejo različne materiale na eni sliki, da bi dobili izrazno podobo;
- Ustvarite objektivno okolje za samoizražanje otrok v ustvarjalnih dejavnostih;
- Preizkusite otroke, da ustvarijo izrazno sliko, ko so upodobljeni predmeti in pojavi okoliške realnosti;
- Da bi oblikovali starši do razvoja majhnih rok pri otrocih predšolske dobe, jih seznaniti z igrami in vajami, raznolikostjo netradicionalnih tehnik risanja, zagotavljajo praktična priporočila o uporabi netradicionalnih tehnik risbe pri razvoju plitve gibljivosti.
Oblike dela z otroki:
- Pogovori
- Percepcija fikcije
- Razmislite si vizualičnost - ilustrativni material
- Igre (didaktične, namizne, na fine motorične sposobnosti, samosadež in masaža prstov itd.)
- Izleti (muzej, umetnostna šola itd.)
- Opazovanja
- Produktivna dejavnost
- Razstave otroških risb
- Sodelovanje v urbanih in okrožnih tekmovanjih
pričakovani rezultati: Mislim, da je izpust šole pri otrocih
- Povečala bo raven razvoja plitve,naloge bodo lahko izvedle zadostno natančnost in doslednost premikov rok.
- Tehnike dela z nekonvencionalnimi materiali bodo pregledane in razvite, preučevale tehnike, tehnike in materiale v neposrednih izobraževalnih in neodvisnih dejavnostih.
- Pokazala ustvarjalnost v produktivnih dejavnostih.
Novost: Sistem ukrepov, razvitih za razvoj majhnih strojev pri otrocih, starih 3-7 let z uporabo netradicionalnih tehnik risanja.
Namembnost: Otroci, stari od 3 do 7 let.
- Pomen razvoja majhne motnje pri otrocih predšolske starosti.
Mala Motorika - To je motorna dejavnost, ki je posledica usklajenega dela majhnih mišic roke in oči.
D. roke človekove roke, kot je IceRibed na I. N. Sechenov, ni dediščina, in oblikovana v procesu izobraževanja in usposabljanja, kot posledica asociativnih povezav, ki izhajajo iz dela vizualnih, slušnih in govornih analizatorjev.
V zadnjem času je razvoj majhnih motorjev učiteljev in psihologov vse pomembnejši, saj je pomemben del otrokovega učenja in razvoja.
V. A. Sukhomlinsky je napisal, da je "izvor sposobnosti in sprejem otrok na nasveti svojih prstov. Več zaupanja v gibanje otroške roke, tanjši interakcijo roke z instrumentom dela, težje gibanje, svetlejši ustvarjalni element otrokovega uma. In več spretnosti v roki za otroke, bolj pametnejši otrok ... "
Razvoj in izboljšanje plitve gibljivih ščetk in prstov je glavna spodbuda razvoja centralnega živčnega sistema, vsi mentalni procesi, govori.
Glede na študije, ki jih je izvedla L. V. Antacova - Fomina, M. M. Koltsova, B. I. Pinsky, je bila potrjena povezava intelektualnega razvoja in motoričnih sposobnosti. Raven razvoja otrok je prav tako neposredno odvisna od stopnje nastanka subtilnih rok.
Razvoj majhnih motnih spretnosti je pomemben in ker bo celotno prihodnje življenje otroka zahtevala uporabo natančnih, usklajenih gibov ščetk in prstov, ki so potrebni za oblačenje, žrebanje, pisanje in opravljati veliko različnih gospodinjstev, izobraževalnih dejavnosti zaposlovanja.
V procesu mišic aktivnosti se izvajajo tri glavne funkcije: Organi gibanja; Kognicija; Energetske baterije (in za mišice, za druge organe). Če se otrok dotakne katerega koli izdelka, potem mišice in kožo rok v tem času "učijo" oči in možgane, da vidijo, svetlobo, razlikovanje, ne pozabite. Kako se roke preučuje predmete?
- Dotik vam omogoča, da se prepričate, da je predmet, njegova temperatura, vlažnost itd.
- Tapkanje omogoča pridobivanje informacij o lastnostih materialov.
- V skladu z roko pomaga pri odkrivanju številnih lastnosti predmetov: teža, površinske značilnosti, obrazce itd.
- S pritiskom na vas, da določite mehkobo ali trdoto, elastičnost, iz katere je izdelan material.
- Občutek (girth, drgnjenje, božajo, krožni in utišani gibi) majhni in razsuti izdelki učijo otroka, da čuti dotik dlani ali prstov. Velik, indeks, srednji prsti Otroci čutijo podrobnosti mozaika, gumbov, oreškov, kovancev; Veliki predmeti zajemajo vse pet prstov.
Za razvoj plitve gibnosti so bile razvite številne zanimive metode in tehnike, uporabljene se uporabljajo različne stimulativne materiale.
Na primer, na Kitajskem so običajne vaje palm s kamni in kovinskimi kroglicami. Na Japonskem se vaje za palme in prste z orehi pogosto uporabljajo. Talent našega ljudske pedagogike so ustvarili igre "Ladushki", "COAT-BELOBOKA", "koze" in druge sistematične vaje pri usposabljanju gibanja prstov, po mnenju M.M. Koltsova, so "močna sredstva" za izboljšanje zdravja možganov. L.v. Fomina na podlagi raziskav velikega števila otrok je bila razkrita z naslednjim vzorcem: če razvoj gibanja prstov ustreza starosti, potem in razvoj govora je v normalnem območju. Če razvoj prstov zaostaja, je odložen in razvoj govora, čeprav je lahko celotna motorična normalna in celo nad normo.
V višji predšolski dobi, razvoj plitve gibljivost roke prispeva k razvoju višjih kortikalnih funkcij (spomin, pozornost, razmišljanje, optično-prostorsko dojemanje, domišljijo, opazovanje). Tako so prstne igre označene kot eden od načinov za razvoj govora otrok in njihovo pripravo na šolanje.
Razvoj majhne motnje pri otrocih, kot je eden od načinov razvoja govora, je ponujen že dolgo časa. Po preučevanju publikacij o razvoju majhne motnje pri delu s predšolskimi otroki, ugotovil, da je v vseh priporočilih predlagana, da se vključijo kompleksi iger in vaje v pedagoški proces.
Obstaja veliko število iger in vaj, ki razvijajo majhne mišice. Lahko jih razdelimo na več skupin: igre za razvoj taktilnega percepcije, igre z vodo in peščenim, folklornim prstom igre, vadbo s predmeti, igre za fant ven, igre za obnovo, igre z oblikovalci itd.
Verjetno je, da vse igre in vaje, ki se hranijo z otroki v zanimivi, sproščeni obliki igre, privabljajo starše v ta proces, pomagajo razviti majhno gibljivost rok otrok, njihovega govora, pozornosti, razmišljanja, in jih dostaviti veselje in užitek.
- Vrste in tehnike netradicionalne risbe za predšolske otroke.
Poleg iger in vaj, različne vrste produktivnih dejavnosti (risba, modeliranje, appliqué, oblikovanje, tkanje, pletenje, itd) prav tako prispevajo k razvoju ročnih spretnosti.
Produktivne dejavnosti, vključno z risbo, ima pomembno vlogo pri duševnem razvoju otroka. B.M. Toplota piše, da "naloga slike mora zahtevati akutno percepcijo, pravi občutek stvari ... Rešil sem nalogo, ki je prikazan viden, otrok neizogibno solze na nov način, veliko ostrejši in natančnejši, da vidim stvari."
V procesu risanja se otroci naučijo razpravljati, sklepati. Obstaja obogatitev njihovega besedišča.
Delo z vizualnim materialom, iskanje uspešnih barvnih kombinacij, učnih predmetov na sliki, otroci dobijo zadovoljstvo, imajo pozitivna čustva, delo domišljije se povečuje.
Zahvaljujoč slikovito aktivnostjo, se razvija vizualna koordinacija, razvoj funkcij roke pa se razvija, se izboljšuje majhna motorna krtače in prste.
Vključitev netradicionalnih metod risanja in ustvarjalnega oblikovanja na delo z otroki vam omogoča, da razvijejo senzorično področje ne le s študijem lastnosti postavk, ki so prikazani in izvajanju ustreznih ukrepov, ampak tudi zaradi dela z različnimi Slikoviti materiali. Poleg tega se stimulirajo kognitivni interesi otroka (uporaba predmetov, ki jih otrok obdaja vsak dan v novi perspektivi, «lahko narišete z lastno dlan, prsti, za uporabo Spikelet ali brezah listov namesto krtače ).
Razvoj vizualnega - figurativnega in ustnega - logičnega razmišljanja, aktiviranje govornih dejavnosti otrok (kaj še lahko risam? Kaj lahko narišem ta material?). Zaradi uporabe različnih upodabljanja materialov, novih tehničnih tehnik, ki potrebujejo natančnost gibanja, vendar ne omejuje otrokovih prstov s fiksnim položajem (kot z desno izbiro svinčnika), so razmere ustvarjene za premagovanje Splošne nevšečnosti, razvoj majhne motnje.
Konec koncev, namesto tradicionalne krtače in svinčnika, otrok uporablja za ustvarjanje podobe lastnih dlani, različnih odtisov, šablon, tehnik "klyaxography", "monotipija", itd.
Netradicionalna risba - Umetniška portreta, ki ne temelji na tradicijah. Risba z nekonvencionalnimi metodami, fascinantno, fascinantno dejavnost, ki preseneča in občuduje otroke.
Nenavadni materiali in izvirne tehnike privabljajo otroke na dejstvo, da je beseda "nemogoče" ni prisotna tukaj, lahko narišete, kot želite, in kako želite, in lahko celo prišli do svoje nenavadne tehnike. Otroci se počutijo nepozabna, pozitivna čustva, in po čustvih, lahko presodite razpoloženje otroka, da je všeč, da je žalosten.
To je netradicionalne tehnike risanja, ki ustvarjajo vzdušje enostavnosti, odprtosti, prispeva k razvoju pobude, neodvisnosti, ustvarjanje čustveno ugodnega odnosa do dejavnosti pri otrocih. Rezultat vizualne aktivnosti ne more biti slaba ali dobra, delo vsakega otroka je individualna in edinstvena.
Glede na starostne značilnosti predšolskih otrok, obvladovanje različnih veščin v različnih starostnih fazah, za netradicionalno risbo, je priporočljivo uporabljati posebne tehnike in tehnike. Sistem dela na področju uporabe netradicionalnih tehnik risanja ima naslednjo strukturo.
Blok 1 - "Taktilna risba":
"Ribast prst"
Otrok znižuje prst v gvaš in postavi točke, piše na papir. Vsak prst je pridobivanje barve različnih barv. Po delu se prsti obrišejo s prtičkom, potem se gouache zlahka izpere.
"Risba z dlan":
Otrok zniža dlan v gouche (vse krtačo) ali obarva s pomočjo krtače in naredi tiskanje na papirju. Narisana in desna in leva roke, pobarvane z različnimi barvami. Po delu se roke obrišejo s prtički, potem se gouache zlahka izpere.
Blok 2 - "Uporabite dodatna sredstva za izražanje":
"Tiskanje tisk iz zamaškov ali etrats"
Postopek za pridobitev slike: otrok pritisne vtič na žigosano blazino z barvo in izklopi na papir. Za drugo barvo, obe skled in pluta sprememba.
"Žig na šablonu"
Način za pridobitev slike: otrok stiska pečat ali pena tampon na žigosano blazino z barvo in izide papir s šablono. Če želite spremeniti barvo, vzemite drug tampon in šablono.
"Cleaxography normalno"
Metoda pridobivanja slike: Otrok kriči gvaš s plastično žlico in nalije na papir. Posledično se madeže dobimo v samovoljnem reda. Nato je list prekrit z drugim listom in pritisnjen (lahko ste upognjeni na pol, polovico pade maskara, druga pa jo pokriva). Nato je zgornji list odstranjen, slika je upoštevana: ugotovljeno je, kako izgleda. Opisane so manjkajoče podrobnosti.
"Cleaxographyograghography po cevi"
Metoda pridobivanja slike: Otrok pobarva barvo s plastično žlico, jo prelije na list, zaradi česar je majhno madež (kapljice). Potem madež piha iz cevi, tako da se njegov konec ne dotika točk ali papirja. Po potrebi se postopek ponovi. Opisane so manjkajoče podrobnosti.
"Monotype subjekt"
Slika slike: otrok dvakrat zložuje list papirja in na polovici polovice črpa polovico, ki je upodobljen (elementi so izbrani simetrični). Po risanju vsakega dela teme, dokler se barva posuši, je list ponovno zložen na polovici, da bi dobil vtis. Potem je lahko slika okrašena, tudi zlaganje plošče po risanju več dekoracij.
"Pisanje z zmedenim papirjem"
Metoda za pridobitev slike: Otrok pritisne zmešan papir na žigosano blazino z barvo in izide papir. Da bi dobili drugo barvo, menjavo in krožnik ter zmečkan papir.
"Cook risba"
Če želite izvedeti, lahko vzamete marker, svinčnik, da ga pravokotno na belo list papirja in začnete prikazati. Vendar je najbolje, da dobite točke risbe z barvami. Vata Wand se potopi v debelo barvo. In potem je načelo uporabe točk enako.
"Potresemo"
Metoda pridobivanja slike: Otrok pobere barve na krtači in udari krtačo o kartonu, ki drži po papirju. Nato barve akvarelske plošče v eno ali več barv. Pobarvajte na papirju.
"Natisne listov"
Način za pridobitev slike: Otrok pokriva leseno pločevino z barvami različnih barv, nato pa ga uporablja s pobarvano stranjo na papir, da dobite tisk. Vsakič, ko je novi list vzet. Pakirniki v listih je mogoče narisati s čopičem.
"Risbe pene"
Iz penaste gume naredimo različne majhne geometrijske figure, nato pa jih pritrdite na tanko žico na palico ali svinčnik (ne ostrenje). Instrument dela je že pripravljen. Zdaj se lahko natakne v barvo in način žigov, da narišete rdeče trikotnike, rumene skodelice, zelene kvadrate (celotna pena v razlika od volne je dobro čista).
"Držite se toge polsušne krtače"
Način, kako pridobiti sliko: otrok zniža krtačo v gouache in ga udari na papir, celo navpično. Pri delu, krtača ne pade v vodo. Tako je napolnjen celoten list, konturo ali predlogo. Izkazalo se je posnemanje teksture puhasti ali bodene površine.
"Risba na mokri papir"
Vendar pa obstajajo številni objekti, parcele, slike, ki najbolje pripravijo na mokri papir. Potrebujem dvoumnost, zamegljen, na primer, če otrok želi prikazati naslednje teme: "mesto v megli", "sem imel sanje o sanjah," "nočno mesto", "cvetje za zaveso", itd . Morate naučiti predšolskega dela, da bi papir malo mokra. Če je papir prekomerno mokro - risba morda ne bo delovala. Zato je priporočljivo mokro v čisti vodi kos penaste gume, jo pritisnite in porabite ali po vsej list papirja, ali (če je potrebno) samo v ločenem delu. In papir je pripravljen na delo nejasnih slik.
"Učenje o ozadju"
Mnogi otroci naredijo ozadje s tasselom, poleg običajnega, majhnega. Čeprav je preprost in zanesljiv način: naredite ozadje z volno ali kos pene, navlaženega v vodi in barve.
Blok 3 - "Uporaba mešanih tehnik":
"Kolaž"
Sam koncept pojasnjuje pomen te metode: več je opisano zgoraj. Na splošno smo v najboljšem primeru videti pomembni za naslednje: No, ko predšolskooola ne poznajo samo različnih tehnik slike, ampak tudi ne pozabi nanje, vendar uporablja mesto z opravljanjem danega cilja. Na primer, eden od otrok se je odločil, da potegne poletje, in za to uporablja risbo točk (cvetje), otrok pa bo narisal prst, sadje in zelenjavo, ki jih bo izrezalo iz razglednic, tkanine bodo prikazale nebo in oblake, itd.
"Nariši se z razglednice"
Pravzaprav je skoraj vsaka hiša shranjena veliko starih razglednic. Vzemite stare razglednice z otroki, naučite izrezati želene slike in se držite kraja, v parceli. Svetla tovarniška podoba predmetov in pojavov bo dala tudi najbolj preprosta neparska risba precej dekoracijo. Ali je lahko tri-, štiri- in celo petletni otrok, da pripravi psa in hrošča? Ne. Toda psa in hrošči, nariše sonce, dež in bo zelo vesel. Ali pa, skupaj z otroki, izrežemo iz razglednice in se spustite čudovito hišo z babico v oknu, nato predšolsko orožje, ki se osredotoča na njegovo domišljijo, poznavanje pravljic in vizualnih veščin, nedvomno, se nedvomno črpa.
"Fishure Images"
V torbi zbiramo ostanke tkiv vseh vrst risb in različnih kakovosti. Koristno bo, kot pravijo, in sicer, in brokat. Zelo pomembno je na posebnih primerih, da pokažejo, kako risba na tkanini, kot tudi njegovo izdajo lahko pomagajo prikazati nekaj zelo svetlega v parceli in hkrati enostavno. Dajemo nekaj primerov. Torej, na eni izmed tkanin upodobljen cvetje. Odrezani so vzdolž konture, lepila (samo s hubber ali drugim dobrim lepilom), nato pa so postavili mizo ali vazo. Izkazalo se je izpadno barvno sliko. Obstajajo tkanine, ki lahko dobro služijo kot hišo ali živalsko telo, ali lepe dežnike, ali lutke klobuke ali torbice.
"Vosek kreda ali sveča + akvarel"
Postopek za pridobitev slike: Otrok se črpa z voskom plitvo ali svečo na papirju. Nato barve akvarelske plošče v eno ali več barv. Risba ostane ne pobarvana.
Vsak od teh tehnikov je majhna igra. Njihova uporaba omogoča otrokom, da se počutijo pohlepne, drznejše, takoj, razvija domišljijo, daje popolno svobodo za samoizražanje.
- Vsebina dela na razvoju plitve gibljivosti z otroki skozi netradicionalne Tehnike risanja.
Z organiziranjem dela na to temo, najprej preučila metodološko literaturo o problemurazvoj drobnih gibljivost predšolskih otrok preko netradicionalnih tehnik risanja: i.a. Ermakova "Razvijte majhno motorizacijo za otroke", a.e. Bela "prsta igre za razvoj plitve gibljivosti",Yu.v. Ruzanova "Razvoj motorika Roke v nekonvencionalni vizualni dejavnosti", a.v. Nikitina "Nenacionalne tehnike risanja v vrtcu", G. I. Davydova "Netradicionalne tehnike risanja v vrtcu", \\ tkot tudi mesečna revija "Predšolska vzgoja", "otrok v vrtcu".Na prvi fazi, po analizi metodološke literature na to temo, je bilo treba ustvariti sistem dela.
Določiti stopnjo razvoja plitve gibljivosti pri otrocihz uporabo netradicionalnih tehnik risanjadiagnostika je bila izvedenana podlagi metode TA. Zquitaria "likovne umetnosti in umetniške dejavnosti otrok", kot tudi merila za pregled majhne motnje pri otrocih so izposojeni iz študijah T.V. Kabanove in O.V. Dominna.
Delo z otroki se je začelo leta 2012 v pripravljalni v šolski skupini z diagnostiko. Ob upoštevanju dobljenih rezultatov so razvili obetavne načrte za razvoj predšolskih motorjev rok z netradicionalnimi tehnikami risanja, ki vključujejo:
- Pogovori o pojasnitvi idej otrok na temo ali jih seznanjeni z novimi slikovnimi tehnikami;
- Opažanja okoliške realnosti;
- Igre (Igre za razvoj taktilnega percepcije, peščenih iger, prstov iger in vaje, vaje z objekti, fant, igre igre, igre z oblikovalci itd.)
- Gledanje reprodukcije slik, vzorcev in drugih vizualnih koristi; ogled posameznih predmetov;
- Percepcija fikcije, uporaba umetniških besed;
- Produktivna dejavnost - risanje v netradicionalnih tehnikah.
Med delom in izvedli številne razrede, ki uporabljajo netradicionalne tehnike risanja.
V skupini je izdala predmet - razvoj okolja, ki se nenehno posodablja skupaj s starši v skladu s starostjo otrok. In govorni material se nahaja na tak način, da lahko otroci svobodno izberejo igre in koristi za to vrsto dejavnosti., večinoma je bilo izdelanih neodvisno in s pomočjo staršev. Razvojno okolje skupine dopolnjuje različne vrste gledališč, ki so pomembne pri razvoju majhne motnje. Materiali, ki so bili pobrani, izdelani nekonvencionalna orodja: žigosanje, sezone iz litega materiala, pokrovi, steklenice itd.
Oblikovan
- Kotiček umetniške ustvarjalnosti (orodja in materiali za netradicionalne tehnike risanja) \\ t
- Finger Games Card Datoteke, Samozamaška in ročna masaža
- Igre in priročniki za razvoj plitve gibnosti
- Vite - ilustrativni material
- Mapa z vzorci risb, izdelanih v netradicionalnih tehnikah
- Mapa z opisi netradicionalnih tehnik risanja
- Posvetovanja za starše
Delo na razvoju plitve gibljive roke pri otrocih 3-7 skozi nekonvencionalne tehnike risbe, ki jih porabim v fazah:
- naslov z otrokiigre in vaje ter njihova uporaba v neodvisnih dejavnostih, v procesu izobraževalnih dejavnosti;
- individualno delo z otroki, da povečajo raven plitkih rok z uporabo didaktičnih iger s predmeti;
- umetniške in vizualne dejavnosti, ki uporabljajo prste igre in masaže določenemu predmetu razredov (seznanitev otrok z novimi netradicionalnimi tehnikami).
Poznavanje otrok z netradicionalnimi tehnikami risanja, ki sem jih začel v skupini pripravljalni za šolo, učenci so obvladali različne tehnike, kot so:
- risanje z zmečkanim papirjem;
- napihnjenost barve;
- monotipija;
- tiskanje na šablono;
- mozaik;
- risanje na - mokri pločevine in drugi.
In Razvoj plitkih gibljivih prstovroke so postale zanimiva igra, ki je uporabljala različne igralne tehnike, kot so prsta igre, samosadesa in masaža rok in prstov itd.
Glavna naloga za to obdobje je bila - oblikovati pri otrocih, ki se zanimajo za nekonvencionalne tehnike risbe in željo po eksperimentu z njimi.
V mlajši skupini se je seznanitev z netradicionalnimi tehnikami začela z risanjem s prsti - to je najlažji način, da dobite sliko. Ta metoda risanja zagotavlja svobodo delovanja otrok. Otrok znižuje prst v gvaš in postavi točke, piše na papir. Delo se je začelo z eno barvo, dalo priložnost poskusiti različne gibe, pustiti različne natise, nato pa daje dvema - tri barve ("mati", "dež", "locoke božično drevo", itd). Kasneje je bil učil, da bi pritegnil otroke s svojo dlan. Otroci so res všeč ta način risanja ("dva smešna goska", "Sunny", "Cvetje" IDR.).
Z zadovoljstvom so fantje obvladali tehniko risanja s prometnimi zastoji in tesnilom iz kartona. Ta tehnika vam omogoča, da večkrat prikaže isto postavko, ki sestavljajo različne kompozicije od svojih natisov, okrasitev s svojimi razglednici, serviete, šali itd. Otrok pritisne pečat na blazinico z barvo in izklopi papir na list papirja. Za drugo barvo, obe skled in tesnjenje. Naslikali smo: "jagode", "jabolka", "moj najljubši pokal", "My Mitches", "Cvet se veseli sonca".
Učil je otroke, da bi narisal "trdo suho krtačo ploščice." Otrok spušča krtačo v gouache in ga udari na papir, drži navpično. Pri delu, čopič ni znižan v vodo. Lahko napolnite celoten list, konturo ali predlogo. To tehniko uporabljamo, če morate narisati nekaj puhasto ali pastno. Na primer, naslikali smo na temah: "Moji najljubši hišni ljubljenčki", "puhasto puhasto, elegantno", "Merry Neva", prav tako naučil otroke, da bi narisali z bombažnimi palicami, ki jih je "trezor" metoda, otrok postavi palico z palico držite ga navpično.
V srednji skupini smo začeli seznanjati s tehniko "pointerism", t.j. Dark risba, Otroci iz različnih materialov in orodij: Flomasters, lepenka, lepenka, pluta, plažo, bombažne palice in gouse, z uporabo teh orodij, otroci okrašene silhuete rib, sadja, zelenjave z kontrastno kombinacijo barv. Tudi v srednji skupini otrok bo uvedla nove tehnike, kot so "Monotiping subjekt", risanje z zmečkani papir, sveče in watercolor barve z novimi kompleksi prstov iger, masažo.
Značilnost razredi risanja stavb z uporabo netradicionalnih tehnik je uporaba s prstom gimnastičnih kompleksov in masaže, izbranih za določeno temo razredov in neposredno s tistimi netradicionalnimi materiali, s katerimi otroci barve.
Z otroki druge mlajše skupine v februarju 2014 so sodelovali na okrožnem tekmovanju - naredili kolektivno razglednico za dan branišča domovine, ki je bilo prvo mesto v tehniki nekonvencionalne risbe.
Open dogodek je pokazal z otroki srednje skupine z uporabo netradicionalnih tehnik risanja "Prijatelji za zlato ribo" za učitelje Dow.
Sodeloval je v regionalni konkurenci "Best Multimedia Razvoj razredov", kjer sem predložil lekcijo z otroki druge mlajše skupine z uporabo netradicionalnih tehnik risanja in uvrščena na sekundo.
Uspešno izvajanje nalog se spodbuja s sodelovanjem s starši. Privabili so starši, da bi obvladali netradicionalne tehnike risanja. Za to je uporabil naslednje oblike dela s starši:s starši, ki se sprašujejo na to temo "Obožuje vašega otroka, da risanje", glede na rezultate vprašalnika, je sklenil, da so starši precej dani čas za risanje, spodbujanje dela svojih otrok, vendar ne vsi starši Dajte otrokom za risanje gouse in barve, pogosteje, otroci so narisani z označevalci in svinčniki, kar pomeni, da so otroci šibko razvita majhna gibljivost rok. Na podlagi rezultatov ankete in analize problemov je razvila načrt za delo s starši, vključno z naslednjimi temami posvetovanj:
- Učinek prstana gimnastika za duševni razvoj otrok mlajše predšolske starosti;
- Ustvarjamo brez ščetk;
- Igre in vaje, ki razvijajo majhne gibljive roke;
Eno od pomembnih sredstev za spodbujanje in razvoj slikovne ustvarjalnosti otrok je razstava otroške risbe, sem pripravil razstave skupne ustvarjalnosti staršev in otrok.Predstavil sem svoje starše z različnimi igrami, namenjenimi razvoju plitve gibljivosti in govornih veščin. Organizirala izbor prstov iger in samozasloni in ročno masažo na temo. Februarja leta 2015 nameravam držati magistrskega razreda za starše, da se seznanijo z netradicionalnimi tehnikami risanja in materiali.
Otroci, pripravljeni v šolsko skupino skupaj s starši, aktivno sodelovali v Urban, okrožju, all-ruskih tekmovanjih, ustvarjalnih razstavah, imajo nagrade, diplome, diplome. Skupaj s starši maja 2013 so sodelovali v promociji okrožja "vas, veteran!", Tudi v okrožnem ukrepu "March of Parkov - 2013", kjer so otroci s starši posredovali razglednice in letake v netradicionalnih tehnikah.
Oblike dela s starši:
- Master razred
- Privabljanje sodelovanja na različnih tekmovanjih
- Registracija razstav, časopisov, stojala, albumov itd.
- Posvetovanje
- Mape - Gibanje
- Informacije na spletni strani Doue, v časopisu "Alenka"
- Vprašanje
- Posamezne pogovore
Rezultati diagnoze na začetku šolskega leta 2012 v pripravljalni do šolske skupine:
- visoka stopnja-40% (10 oseb)
- srednji ravni-40% (10 oseb)
- nizka raven - 20% (5 oseb)
Poglobljeno delo na razvoju majhne motnje v predšolskih bolnikih 6-7 let z uporabo netradicionalnih tehnik risanja na koncu šolskega leta je omogočila pridobitev naslednjih rezultatov:
- visoka raven - 68% (18 oseb)
- srednji ravni - 32% (7 oseb)
- nizka raven - 0%
Sistematično delo v tej smeri je omogočilo doseganje pozitivne dinamike. Otroci so imeli dobro razvito roko z gibljivostjo,otroci so postali bolj lepši, lahko načrtujejo svoje produktivne dejavnosti, obvladali tehnike in elemente netradicionalne risbe, naučili se, da bodo samostojno ustvarili umetniške slike z uporabo netradicionalnih tehnik risanja.Prišlo je pozitivna reakcija in čustveni odziv otrok k poznavanju novih vrst prstov gimnastike in iger, otroci so pokazali željo in zanimanje za izvajanje vaj za razvoj plitve gibljivosti rok.
Analiziranje rezultatov opravljenega dela je mogoče sklepati, da uporaba prstov iger in vaj, didaktične igre, nekonvencionalne tehnike risanja in posameznega diferenciranega pristopa prispevala k razvoju roke pri otrocih.
Menim, da je najbolj sprejemljiva uporaba pri delu nekonvencionalnih tehnik slike, ker Otroci ne prejmejo samo znanja in veščin, ampak tudi veselje in užitek.
Med delom je dosegel odlične rezultate: sodelovanje otrok na tekmovanjih, razstave različnih ravneh se šteje za pozitiven rezultat njegovega dela.
V prihodnosti načrtujem nadaljevanje dela na tem področju:
- Nadaljujte z delom na razvoju plitve gibljivosti rok z razvojem novih netradicionalnih tehnik risanja;
- Razviti program na tem področju;
- Dopolni razvoj v razvoju v skupini iger za razvoj plitve gibljivosti, orodij in materialov za netradicionalno risbo skupaj s starši.
Literatura.
- Bela m.e., MIRYASOVA V.I. Prsta igre, M.: AST, 1999.
- Brykin e.k. Ustvarjalnost otrok pri delu z različnimi materiali. M, 1997.
- MRIBOVSKAYA A. A. Usposabljanje predšolskih otrok Dekorativna risba, modeliranje, appliqués. Abstraktni razredi. - M.: Sveto pismo, 2009.
- Davydova G. N. Netradicionalna oprema za risanje v vrtcu. Del 1. - M.: Sveto pismo, 2010.
- Davydova G. N. Netradicionalna oprema za risanje v vrtcu. Del 2. - M.: Sveto pismo, 2010.
- Emakova i.a. Razvijamo majhno motorno motor za otroke, St. Petersburg: Literatura, 2008.
- Kazakov R.G, Saynov T.I. Risba z predšolskimi otroki. M.: TC sfera, 2006.
- Komarova T.S. Fina dejavnost v vrtcu. - M.: Sinteza mozaik, 2011.
- Lykova I. A. Fina dejavnost v vrtcu. M.: "Barvni svet", 2012.
- Nikitina A.V. Nenacionalne tehnike risanja v vrtcu: / korist za vzgojitelje in zainteresirane starše. - St. Petersburg: Karo, 2008.
- Novikovskaya O.A. Prsta gimnastika. Igre in naloge za razvoj govora predšolskih otrok. -M: SPB, 2011.
- RUZANOVA YU.V. Motorični razvoj rok v nekonvencionalnih vizualnih aktivnostih: delovne tehnike, načrtovanje, vaje za fizične napade. SPB: Karo, 2009.
- Umetniško - estetski razvoj otrok 5-7 let: program, načrtovanje / auto-comp. N.N. Leonov. W.: "Učitelj", 2014.
- Zquitarium T. A. Nenacionalne tehnike risanja. Integrirane dejavnosti v DOW. M.: TC sfera, 2011.
Aplikacije
Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova
"Vrtci" Alenka "Sovjetska"
Perspektivni načrt
o razvoju plitve gibnosti
V predšolskih otrocih
skozi netradicionalne tehnike risanja
Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova
"Vrtci" Alenka "Sovjetska"
Pedagoški pregled
razvoj plitve gibljivosti pri otrocih
skozi netradicionalne tehnike risanja
Pedagoški pregled za razvoj plitve gibljivosti pri otrocih 3 - 4 leta skozi netradicionalne risbe tehnike
Naloge | Material | Merila |
|||||
Visok | Sredina | Nizka |
|||||
Pozna glavne in svetle kontrastne barve: rdeča, zelena, modra, rumena. | Pozna glavne barve | Šibko ve, tri osnovne barve. | Ne pozna odtenkov glavnih barv. |
||||
Ima ideje o lastnostih finih materialov, orodij | Ima ideje o lastnostih finih materialov in orodij | Delno ima ideje o lastnostih finih materialov in orodij. | Ne vem o lastnostih finih materialov in orodij |
||||
Ima veščine in spretnosti, ki uporabljajo svinčnik, krtačo, pero za klobuke, gouachear | S svinčnikom. Krtača, Flomeri, Gaashv barva | S svinčnikom. čopič, označevalci, gouache barve, vendar včasih ne samozavestno, kot rezultat, ne povsem jasne slike | Ne ve, kako popravitiuporabite svinčnik. Krtača, označevalci, bracke barve. |
||||
Skupaj ročno izdelana veščina | Razvija se čistilec za roke | Šibko razvita močna roka |
|||||
Pedagoški pregled za razvoj plitve gibljivosti pri otrocih 4 - 5 let z netradicionalnimi tehnikami risanja
Naloge | Materials. | Merila |
|||
Visok | Sredina | Nizka |
|||
Lahko prenaša skupne značilnosti in nekatere značilne podrobnosti slike (obrazec, barve, velikost, površinska tekstura) | Pločevine papirja, barvne svinčnike, gouache barve, označevalci, ščetke | Ve, kako predati skupne značilnosti in nekatere značilne podrobnosti slike | Delno lahko prenašajo skupne značilnosti in nekatere značilne podrobnosti slike | Ne vem, kako prenesti splošne znake in nekatere značilne podrobnosti slike |
|
Uporablja barvo kot sredstvo za odnos do slike | Poudarja glavno barvo | ||||
Sposoben prikazati posplošeno sliko (drevo, deblo, veje, listi itd.) | Ve, kako prikazati posplošeno sliko | Delno, da se prikaže splošna podoba | Ne ve, kako prikazati posplošeno sliko |
||
Ve, kako pravilno obdržati orodja, nadomestna potisna moč, izvedite zaporedje operacij | Pravilno in samozavestno uporablja orodja, slika je dobljena, zanimiva | Orodja, ki uživajo pravilno, vendar včasih niso samozavestni, zaradi česar niso povsem jasne slike | Orodja ohranja negotovo, sponke prste bodisi šibki ali vpenjalni material v roki med delovanjem. |
||
Skupaj ročno izdelana veščina | Dobro razvite gibljive roke, natančnost | Razvija se čistilec za roke | Šibko razvita močna roka |
||
Pedagoški pregled za razvoj plitve gibljivosti pri otrocih 5 - 6 let z netradicionalnimi tehnikami risanja
Naloge | Material | Merila |
|||
Visok | Sredina | Nizka |
|||
Pozna, kako izbrati material, orodja in slikovno metodo glede na način | Pločevine papirja, barvne svinčnike, gouache barve, označevalci, ščetke | Ve, kako izbrati materiale | |||
Ravnanje | Ravnanje naredite nov barvni ton na paleti | Delno sposoben narediti nov barvni ton na paleti | Ne morem naredite nov barvni ton na paleti |
||
Vedite, kako delati z ščetko, združite nekaj materialov | Ve, kako delati s ščetko | Bristedska krtača pravilno, vendar včasih ni samozavestna | Ne ve, kako delati s ščetko |
||
Na sliki, lahko izrecno prenaša slike predmetov okoliškega sveta s tipičnimi ali individualnimi značilnostmi in znaki | Ve, kako izraziti slike predmetov objektov okoliškega sveta s tipičnimi ali individualnimi značilnostmi in znaki | Delno sposobna izraziti podobe predmetov okoliškega sveta s tipičnimi ali individualnimi značilnostmi in znaki | Ne ve, kako izraziti slike predmetov objektov okoliškega sveta s tipičnimi ali individualnimi značilnostmi in značilnostmi |
||
Barva uporablja kot sredstvo za prenos znaka slike, njegov odnos do risbe | Poudarja glavno barvo | Ve, kako dodeliti | Ne poudarja glavne stvari v barvi |
||
Sliko pravilno namestite na list papirja (navpično ali vodoravno) | Sam in pravilno ima sliko na list papirja | Ima sliko na listu, ki označuje odraslega | Nima slike na list papirja |
||
Skupaj ročno izdelana veščina | Dobro razvite gibljive roke, natančnost | Razvija se čistilec za roke | Šibko razvita močna roka |
||
Pedagoški pregled za razvoj majhne motnje pri otrocih 6 - 7 let skozi netradicionalne tehnike risanja
Naloge | Material | Merila |
|||
Visok | Sredina | Nizka |
|||
Ve, kako uporabljati različne vizualne materiale in orodja | Plošče papirja, barvni svinčniki, gouache barve, označevalci, ščetke, nekonvencionalna orodja | Neodvisno izbere materiale in jih združuje | Ve, kako izbrati materiale | Sydly izbere umetniške gradivo, da ustvarijo izrazno sliko |
|
Ve, kako ustvariti nove barvne tone na paleti z mešanjem barv, redčenja vode | Neodvisno ustvarja nove tone na paleti z mešanjem | Delno ve, kako ustvariti nove tone z mešanjem | Ne ve, kako ustvariti, mešati tone na paleti |
||
Lastnik nekonvencionalnih tehnik risbe (za - surovo, suho, itd) | V lasti netradicionalne risarske sposobnosti, jasno oblikovane spretnosti | Lastnik veščin, vendar včasih ne samozavestno, kot rezultat, ne povsem jasne slike dobijo | Nima lastnih netradicionalnih risarskih veščin |
||
Pozna in razlikuje žange slikarstva, sredstva za njeno izražanje: barva, linija, sestava | Otrok dobro pozna žanre, njegovo lastnost | Ima idejo o zvrsti in sredstvi svoje lastnosti | Poudarja zvrste, sredstva, ki izražajo z odraslo osebo |
||
Išče | Dovolj dosega Podobnosti v risbi z resničnim predmetom | Delno doseženopodobnosti v risbi z resničnim predmetom | Išče podobnosti v risbi z resničnim predmetom z odraslo osebo |
||
Uporablja v velikostih ujemajočih se velikosti, barvah, delov, postavi | Neodvisno uporablja | Delno uporablja | Ne uporablja |
||
Fabulistics of Images prenaša barve, dekorativne podrobnosti | Neodvisno transferji | Delno transferji | Ne prehaja |
||
Na sliki uporablja obzorje, blizu, načrt razdalje | Samostojno uporablja obzorje | Delno uporablja | Ne uporablja ali z odraslo osebo |
||
Skupaj ročno izdelana veščina | Dobro razvite gibljive roke, natančnost | Razvija se čistilec za roke | Šibko razvita močna roka |
||
Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova
"Vrtci" Alenka "Sovjetska"
Načrt staršev
za razvoj majhne gibljivosti pri otrocih
skozi netradicionalne tehnike risanja
Načrt dela s starši za razvoj plitve gibljivosti pri otrocih 3-4 let skozi netradicionalne tehnike risanja
Mesec | Predmet | Namen |
September | Spraševanje "Razvoj plitve gibljivosti pred preddacščinami" | Staršem razkrivajo pomen razvoja majhne motnje v predšolski dobi |
Oktober | Posvetovanje "Učinek prstana gimnastika za duševni razvoj predšolskih otrok" | Predstavite starše z različnimi vrstami prstov iger in razkrijejo vrednost prstov gimnastika |
November | Dan odprt, ki prikazuje prste igre in vaje zjutraj in večerni segment časa | Naučite se staršev, da uporabljajo prste igre v različnih vrstah otrok |
December | Izdelava iger in priročnikov na finem motorju | Privabljanje staršev v skupne dejavnosti in ustvarjanje ugodnih pogojev za organizacijo iger za majhno motnjo |
Januar | Memo "nenavadna risba" | Pritegnite pozornost staršev k razvoju plitve gibljivosti preko netradicionalnih tehnik risanja |
Februarjem | Priprava dela za tekmovalne razglednice "Dan zagovornikov domovine" | Privabiti na skupno delo z otroki |
Pohod | Skupna razstava kreativnih del otrok in staršev Sodelovanje v okrožni kampanji "March Parkov-2014" | Privabiti starše, da sodelujejo na razstavi, konkurenci |
April | Dan odprt, obisk vozlišča staršev | Vključevanje staršev v izobraževalni proces, naučiti jih tehnike za interakcijo z otroki |
Maj |
Delovni načrt s starši za razvoj majhne motility pri otrocih 4-5 let skozi netradicionalne risbe tehnike
Mesec | Predmet | Namen |
September | Memo "Organizacija neodvisnih denarnih dejavnosti" | Uvesti osnove vizualnih dejavnosti |
Oktober | Posvetovanje " Risba s prsti: Zakaj in kako;» | Še naprej seznanjajte starše z netradicionalnimi tehnikami risanja - risanje prstov |
November | Dan odprt, kažejo vozlišče z nekonvencionalnimi elementi risanja | Fine dejavnosti z uporabo netradicionalnih tehnik risbe |
Proizvodnja orodij in materialov za različne tehnike netradicionalne risbe | Privabljanje staršev v skupne dejavnosti in ustvarjanje ugodnih pogojev za organizacijo umetniških in vizualnih dejavnosti |
|
Posvetovanje "Igre in vaje, ki razvijajo majhne gibljivosti roke " | Pritegnite pozornost staršev k razvoju plitve gibljivosti skozi prste igre in igre z različnimi materiali |
|
Master - razred "Netradicionalne tehnike risanja" | Naučite starše do netradicionalnih tehnik risbe |
|
Razstava risb "Mute mama" | ||
Pogovor "Kako preživeti svoje finching igre z otrokom" | Dopolnite pedagoško znanje staršev, jim pomagajo postati bolj obveščeni. |
|
Končna razstava risb otrok za šolsko leto | Pokaži starše, da dosežejo otroke v netradicionalnih tehnikah risanja |
Načrt dela s starši za razvoj plitve gibljivosti pri otrocih 5 - 6 let z netradicionalnimi tehnikami risanja
Mesec | Predmet | Namen |
Razstava številk "Jesen Kaleidoskop" | Privabiti starše v skupne proizvodne dejavnosti; |
|
Posvetovanje "Ustvari brez ščetk" |
|
|
Odprti dan vrat, ki prikazuje vozlišča z elementi netradicionalne risbe, prstov iger, samosadež, igra na fine motorične sposobnosti, risbo z uporabo netradicionalnih materialov | Vključiti starše v izobraževalni proces,nadaljujte z osnovami Fine aktivnosti z uporabo netradicionalnih tehnik risanja, plitve gibljivosti, privabljajo skupno ustvarjalnost z otroki |
|
Posvetovanje "Pomen netradicionalnih tehnik risanja za razvoj ustvarjalnih sposobnosti otroka " | Še naprej seznanjajte starše z netradicionalnimi tehnikami risanja |
|
Delavnica - delavnica "Jasno govoriti, je biti prijatelj s prsti" | Pritegnite pozornost staršev k razvoju plitve gibljivosti skozi prste igre in igre z različnimi materiali. |
|
Družinsko tekmovanje za razglednice za dan branišča domovine | Privabiti starše v skupne proizvodne dejavnosti; |
|
| Pritegniti pozornost staršev na netradicionalne tehnike risanja |
|
|
|
|
Foto razstava "Naši prsti" | Pritegnite sodelovanje na fotografsko razstavo |
Načrt dela s starši za razvoj plitve gibljivosti pri otrocih 6 - 7 let z netradicionalnimi tehnikami risanja
Mesec | Predmet | Namen |
Spraševanje "Ali vaš otrok radi črpa" | Ugotoviti usposobljenost staršev o razvoju vizualnih veščin v vrtcih. |
|
Posvetovanje "Netradicionalna črpanja v življenju višjega vrtca" \\ t | Še naprej seznanjajte starše z netradicionalnimi tehnikami risanja in razkrivajo vrednost netradicionalne risbe |
|
Odprta vrata, ki prikazujejo vozlišča z elementi netradicionalne risbe, prstov iger, samosadež, igra na finem motorju | Vključite starše v izobraževalni proces, še naprej seznaniti z osnovami Fine dejavnosti z uporabo netradicionalnih tehnik risanja, majhne igre |
|
Posvetovanje "Umetniške in ustvarjalne igre v življenju otroka" | Povejte staršem o igrah, odgovorite na vsa vaša vprašanja. |
|
Objava člankov v časopisu "Alenka": "Razvijte ustvarjalne sposobnosti" | Spodbujati razvoj zanimanja za umetniške in estetske dejavnosti |
|
Razstava številk "Winter-Winter" | Privabiti starše v skupne proizvodne dejavnosti; |
|
Seminar - Delavnica "Kaj pripravimo ..." Sodelovanje v okrožnem ukrepu "March of Parkov" | Pritegnite pozornost staršev na netradicionalne tehnike risbe, privabljajo k sodelovanju na okrožnih tekmovanjih |
|
Proizvodnja ugodnosti, Igre za majhno gibljivost, Orodja in materiali za netradicionalno risbo | Privabiti starše pri zagotavljanju pomoči |
|
Foto razstava "Naši prsti" Sodelovanje v promociji okrožja "vi ste veteran!" | Pritegniti k sodelovanju na fotografski razstavi, v okrožnih promocijah |
Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova
"Vrtci" Alenka "Sovjetska"
Posvetovanja za starše
Diagnostični rezultati
