V srednji skupini.

Materiali in oprema:

Pismo, leteča preproga, skrinja, geometrijske figure, perle, zaslon (predpripravljeno streljanje z medvedom in Babo Yago)

pripravljalna dela:

Branje ruskih ljudskih pravljic

Programske naloge

Razvojne naloge:

• Razvijati pri otrocih domišljijsko mišljenje, zaznavanje, domišljijo, umetniški in estetski okus, zaznavanje barv in Ustvarjalne sposobnosti, dober odnos do celega sveta okoli.
• Razvijte občutek samozavesti, prispevajte k oblikovanju pozitivnih čustev.

Izobraževalne naloge:

• Vzgojiti ljubezen do narave, zanimanje za poklic.

Učne naloge:

• Naučite se delati v nekonvencionalni tehniki risanja: kroglice
• Utrditi sposobnost postavljanja predmetov v prostor
• Še naprej učite otroke, da v risbi prenašajo veselo razpoloženje.

Potek lekcije

Otroci vstopijo v dvorano ob umirjeni glasbi.

Igraj: Dobro jutro fantje!

Vsi ujeti?

In želim vam vsem dobro zdravje

(potrkajte na vrata, vstopi poštar s pismom in ga da učiteljici)

Ponovitev Fantje, prejeli smo pismo, zdaj bom izvedel, od koga je (bere pismo)

Dragi otroci, moja žalost, nesreča !!! Pridi k meni in mi pomagaj!! In da se ne izgubiš, sem poslala tudi letečo preprogo, čeprav je čisto polna lukenj, ampak mislim, da jo boš popravil. Baba Yaga

Ponovitev Fantje, kaj se ji je zgodilo? Pomagajmo!! (otroški odgovori)

Povej mi, kje živi Baba Yaga? (Odgovori otrok) Tako je fantje v gozdu. In zdaj, prej. kot gremo v gozd, se spomnimo, kako se moramo obnašati v gozdu.

Odgovore otrok, če jim je težko odgovoriti, jih učitelj pozove

Ali naj zaostajamo drug za drugim?

Ali lahko kričim v gozdu?

Ali se lahko lomijo veje na drevesih?

Ali lahko naberem neznane rastline in gobe?

Ponovitev Bravo fantje!! Zdaj pa gremo! Kje je naša leteča preproga?) Razkrije preprogo in je polna lukenj: luknje so videti kot geometrijske oblike)

O, fantje, preproga je polna lukenj, ne bo letela. kako popravimo preprogo? (otroški odgovori)

Tukaj je nekaj geometrijskih oblik, popravimo preprogo (otroci prekrijejo luknje z geometrijskimi oblikami).

Ponovitev Bravo fantje!!! No, letimo k Babi Yagi. Nekaj ​​nas preproga ne leti, verjetno je veter šibek. Pustimo pihati. tako da veter močneje piha. Napihnemo lica in spustimo zrak kot iz cevke.

Ponovitev No, tukaj je poletela naša leteča preproga. Tako smo leteli v gozd, pristali bomo. In pristanemo na robu gozda.

Ponovitev Kako bi prišli do poti? Kdo nam bo pomagal? (na zaslonu se pojavi medved)

Medved: jaz

Ponovitev Pozdravljeni medved!! Ali nam lahko poveste, kako priti do Baba Yage?

Medved: Poglejte, kakšen zvit !!! Pokažite in takoj obvestite! Dolgčas mi je tukaj v gozdu in nimam nikogar za igranje !! Zato se bom igral s tabo, potem pa bom morda pokazal pot!

Ponovitev Kakšno igro se bomo igrali?

Medved: Ali poznate pravljice z medvedom?

Otroci vedo!

Medved: Pokazal ti bom slike iz pravljic. In povej mi, kakšne so te pravljice. Dogovor? (otroški odgovori)

(na ekranu se pojavijo slike iz različnih pravljic, otroci ugibajo)

Medved: Pa ti si zelo pameten!! Pokazal vam bom pot do Baba-Yage v vsakdanjem življenju. Pojdite naravnost in videli boste ozko in široko cesto, po široki cesti morate slediti

Ponovitev Hvala. Pa fantje so šli pogledat! Da nam ne bo dolgčas, zapejmo pesem

Hodimo po cesti, po cesti.

Dvignite nogo višje, tlakujte pot drugim.

Zelo dolgo smo hodili, naše male noge so bile utrujene.

Zdaj pa se usediva, počivajva, potem pa greva na sprehod

(Skupaj hodite in si oglejte dve cesti.)

Ponovitev Fantje. katero pot naj uberemo? (otroški odgovori)šel!

(Na zaslonu se pojavi Baba Yaga)

(Pridejo k Babi Yagi in vidijo, da žaluje zaradi stebla rože).

Ponovitev Pozdravljena babica Yaga!!

B. Ya. Zdravo! 1 Moja šarenica, dragi moji !!

Ponovitev Kaj se je zgodilo s tabo? Zakaj ste nas povabili k sebi?

B-i (jok)... Dragi otroci, moja žalost, nesreča !!! Škrlatno rožo sem ukradla Gozdni vili in jo hotela posaditi na svojem travniku. Toliko sem skrbel zanj, nikomur ga nisem pokazal, zaprl sem ga s tremi ključavnicami v skrinji. (jok) In je venel. In tudi Gozdna vila je ugotovila, da sem ji ukradel rožo in mi rekla, naj jutri prinesem rožo nazaj. Zdaj je ostala ena palica

Ponovitev Prvič, to ni palica, ampak kaj so fantje? (otroški odgovori)

Drugič, ali ste zalili rožo?

B-Z Seveda ne!! Zakaj zalivati?

Vosp: Zakaj je cvet Babe Yage ovenel? (otroški odgovori)

Povejte Babi Yagi, fantje, kako pravilno skrbeti za rože.

(Odgovori otrok)če so pri odgovorih težave, pomaga učitelj

Rože ni mogoče skriti, radi imajo sončno svetlobo

Potrebno je zaliti rože, očistiti cvetne liste in cvetove

Baba Yaga: In kaj naj zdaj storim? Moja jasa je spet prazna in tudi Gozdna vila nima kaj dati (jok)

Ponovitev Pomagajmo fantom, Baba Yaga. Zdaj bomo risali rože!!

Ponovitev Baba Yaga, imaš barve?

B-Z: Kakšne barve? Zakaj jih potrebujem, sploh ne znam risati

Ponovitev Ja, kaj naj potem naredimo. kako pomagati? (ozre se naokoli in zagleda skrinjo)

Ponovitev Poglejte fantje, kakšna lepa skrinja .. Baba Yaga, kaj je v vaših prsih v tem?

B-I Ah v tem !! Ja, obstajajo kroglice, vsakič, ko mi Koshey the Immortal da perlice !! Kaj bom z njimi, komu jih bom pokazal? Za žabe in živali?

Ponovitev Jih lahko dobimo?

G-Z: Vzemi in delaj, kar hočeš

Učitelj otrokom pokaže kroglice

Ponovitev Zakaj menite, da potrebujemo kroglice? (otroški odgovori)

Ponovitev Tako je, oblačimo se in kaj še lahko narediš z njimi? (otroški odgovori)

Ponovitev In lahko rišem s perlicami, fantje!! Ti lahko? (otroški odgovori)

Učitelj povabi otroke, naj vzamejo kroglice in poskusijo risati

Ponovitev naj ti zdaj pomagam in ti dam namig. kako risati s perlicami.

Ampak najprej se bomo malo spočili

Fizminutka

Spal cvet v čarobnih sanjah

(tesno stisnjene pesti)

Bil je zaprt. Toda po

Pojavil se je cvetni list

(izravnaj palec)

In za njim je njegov prijatelj

(kazalec)

Torej tretji ni spal

(sredinec)

In četrti ni zaostajal

(prstanec)

Tukaj je peti cvetni list

(Mezinec)

In celoten cvet se je razkril!

(roka prikazuje obliko tulipana - globoka skodelica).

Risali bomo s prsti

Fantje, naredimo cvetlični travnik iz kroglic za Babo Yago.

Učitelj in otroci rišejo rože iz kroglic

Ponovitev Zdaj pa poglej kaj imamo!! Kaj je lepega! dajmo. pokaži Babi Yagi jaso.

Baba Yaga: Kakšna lepota!!. Pravi čarovniki! Katera vrsta lepe rože! Ta je še boljši! Ne, ta! Ali ta? Ne, ne vem, vsi so lepi. Bravo fantje!

Zdaj vem. kako skrbeti za rože. In tudi sam bom poskusil narisati rožo iz kroglic za Gozdno vilo !! Najlepša hvala fantje!! Pomagal si mi!! In da boste hitreje prišli v vrtec, bom rekel čarobne besede in takoj boste tam. Abra kadabra bum! Nasvidenje in se vidimo kmalu!

Ponovitev Spet smo fantje na našem vrtu!! Spomnimo se, kaj smo počeli danes (otroški odgovori)

Ponovitev Ali vam je všeč. kako smo pomagali Babi-Jagi? (otroški odgovori) Jaz tudi!! A čas je, da se vrnem v naš vrtec, zagotovo še pridem k vam. Zbogom!!

Reference:

1. M.I. Domovina, »Busograd« oz "Čarobne igre pravljičnih perlic" , "Glasbena paleta", Sankt Peterburg ", 2014.

Integrirana lekcija

Slika

Tema je "Mačka je majhna, a pametna."

Cilj: Utrditi znanje pregovorov in izrekov o delu, prijateljstvu, medsebojni pomoči. Otroke seznaniti z novo otroško pesmico "Kot naš maček". Naučite se razumeti vsebino izreka "Mačka je majhna, a pametna." Naučite se risati mačko, sestavljajte slike iz delov: okrogle glave, stožčastega telesa, zvitka repa, opazujte razmerje delov v velikosti. Okrepite sposobnost slikanja z barvami in čopičem. Privede do figurativne ocene končanih del.

Material. Vzorec risbe "Mačka". List belega papirja, barve, čopič, držalo za čopiče, gobica, kozarec vode (za vsakega otroka).

Predhodno delo. Ponavljanje pregovorov o delu, prijateljstvu. Risanje mačke, sestavljanje slike iz delov - krogov, z barvnimi svinčniki po vzorcu.

Potek lekcije

Vzgojiteljica. Mačka srečamo v številnih pravljicah, je moder, pogumen, spreten, spreten, pogumen. Poimenujte pravljice, kjer se sreča mačka. Kako so si živali iz pravljice "Zimska hiša živali" zgradile hišo - zimnico? Kaj je naredila vsaka od živali? Vidiš, kakšne prijazne živali, vsi skupaj so zgradili hišo. In katere pregovore in pregovore o delu, o prijateljstvu poznate? Misliš, da je mačka velika? Mačka, čeprav majhna, a pametna! Kako to razumete? Tako je, trdo je delal, naredil veliko koristnega za svoje prijatelje. O njem lahko rečemo, da je mačka majhna, a oddaljena.

Otroci ponavljajo: "Mačka je majhna, a pametna."

Učitelj povabi otroke, naj narišejo mačko. Prikazuje vzorčno risbo. (Za utrjevanje sposobnosti risanja mačke lahko naredite predloge: krog - glavo in stožčasto figuro - telo telesa.) Najprej otroci, ki ponavljajo gibanje roke za učiteljem, narišejo mačji rep , narišite oči, ušesa, nos, brke, lok na obrazu. Na koncu pouka si učitelj in otroci ogledajo končano delo.

Učitelj otroke povabi, naj poslušajo otroške pesmice o mački.

Kot naša mačka

Plašč je zelo dober.

Kot mačji brki

Neverjetna lepota.

Zobje so beli.

Maček bo šel na vrt -

Vsi ljudje so zaskrbljeni.

Tako petelin kot kokoš

Iz vaške ulice

Mačka bodo poklicali na obisk,

Zdravili bodo mačko.

Vzgojiteljica. S čim lahko privoščite svojo mačko?

Mačka je šla v Torzhok,

Kupil sem mačjo pito.

Mačka je šla na ulico,

Mačka je kupila žemljico.

Ali ga jeste sami?

Ali porušiti Borenko?

ugriznil se bom

Ja, in Borenka ga bo vzela.

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Povzetek integrirane lekcije risanja v srednji skupini "Zvezda". Tema: Padec listov.

Cilji lekcije: še naprej seznanjati otroke s čopičem, barvami, naučiti, kako pravilno držati čopič in skrbno uporabljati barvo. Za utrjevanje sposobnosti nanašanja potez na list z uporabo celotne površine lista. Ak ...

Izvleček integrirane lekcije risanja

Še naprej bogatiti znanje otrok in širiti razumevanje prostora; nadaljujte z učenjem pisanja celotnih stavkov z uporabo predhodno pridobljenega znanja; razviti domoljubna čustva in ljubezen ...

odprta celostna lekcija risanja "Pomlad prihaja! Veseli smo pomladi!"

Vsebina programa: Otroke naučiti videnja likovne podobe, enotnosti vsebine in jezika krajinskega slikanja. Naučiti se videti glavno stvar, razmišljati o tem, kaj je vzbudilo umetnikovo zanimanje za ...

, MHC in IZO

Vrsta poklica: Spoznavanje ljudske umetnosti.

Vrsta dejavnosti: Dekorativno slikanje.

Cilji:

• Spoznavanje ljudske obrti Gorodets.
• Ustvarjanje podobe vzorca Gorodets na deski za rezanje.
• Spoznavanje ruske folklore in tradicije.

Naloge:

• Izobraževalni:
  • nadaljevanje seznanjanja s slikarstvom Gorodets, njegovo barvo, značilnosti;
  • naučite se poudariti glavne elemente vzorca;
  • vadite risanje cvetov Gorodets (kupavka modra in barva roza, kamilica in rozeana), konji in ptice, pri nanašanju revitalizacije s konico čopiča;
  • utrditi veščine mešanja barv na paleti za pridobitev želene barve;
  • naučite se izbrati elemente za svoj vzorec, izberite njihovo barvo.
• V razvoju:
  • razvijati čut za barvo, občutek za ritem, občutek za kompozicijo, likovne in grafične sposobnosti, estetsko zaznavanje, domišljijo, sposobnost lepo urediti vzorec v dani obliki;
  • razvijanje zanimanja za ljudske tradicije in carine.
• Izobraževalni:
  • s pomočjo glasbe, vizualna umetnost, folklora ustvarja veselo vzdušje v ekipi;
  • spodbujanje domoljubja in ponosa na našo kulturno dediščino;
  • vzgajanje zanimanja in spoštovanja otrok do dela obrtnikov, ki ustvarjajo lepe stvari; seznanjanje otrok z ljudsko umetnostjo; vzgoja po vzorih ljudske umetnosti.

pripravljalna dela: pregled izdelkov in ilustracij s poslikavo Gorodets; branje ruskih ljudskih pravljic, otroških pesmi, zvijača jezika, ugank; petje pesmi; poslušanje ljudske glasbe, pesmi; pogovori o ruskem življenju in tradicijah; risanje elementov poslikave Gorodets (vrtnice, kupavka, kamilice, zvonci, konji, ptice), toniranje lesenih desk z akrilnimi barvami.

Metodološke tehnike: Razmislite o predmetih s slikanjem Gorodets, ugotovite, kakšna je razlika od drugih ljudskih obrti, umetniške besede, trenutka presenečenja.

Literatura: G.V. Švajko. Lekcija o vizualni dejavnosti v vrtcu. Program. Povzetki: Priročnik za vzgojiteljice vrtcev. pripravljalna skupina; T.G. Kazakova. Lekcija s predšolskimi otroki o vizualni dejavnosti: Knjiga za vzgojitelje vrtec in starši. E.A. Nikolajev. Povedal vam bom skrivnost. (Rišemo, izdelujemo obrti, se seznanjamo z ljudskimi obrtmi).

glasba: Rusi ljudske pesmi.

Materiali in oprema:

• za učitelja: vizualni demonstracijski pripomočki, izdelki s poslikavo Gorodets.
• za glasbenega delavca: harmonika, šal, tolkala.
• za otroke: deska za rezanje obarvana z oker barvo, gvaš, tanki čopiči, paleta, krpe, stojala za čopiče.

Načrt:

1. Organizacijski trenutek - 2 min.
2. Hevristični pogovor - 5 min.
3. Ustvarjalno iskanje in eksperimentalno delo - 17 min.
4. Fizične minute (ljudska igra) - 2 minuti.
5. Izid lekcije:
a) razstava in analiza otroških del - 2 min.
b) introspekcija - 2 min.

POSTOPEK POUKA

1. Organizacijski trenutek

NS.: Pozdravljeni otroci! V naši dvorani je lahkotno in zabavno. In zabavno je od naših nasmehov, saj je vsak nasmeh malo sonca, od katerega postane toplo in dobro. Pogosteje se nasmehnimo drug drugemu in dajmo svoje veselje tistim okoli nas.

2. Hevristični pogovor

- Poglej kaj lepa obleka Imam.

Na Volgi je starodavno mesto, imenovano Gorodets.
Po vsej Rusiji je znan po svojem slikarstvu, ustvarjalcu.
Šopki cvetijo, svetlo z barvami žalosti.
Tam plapolajo čudežne ptice, kot da nas kličejo v pravljico.

- Ali želite, da gremo v to rusko vas? Jahali bomo konje. Jaz imam velikega konja, ti pa žrebeta. Usedemo se in skačemo po stezi (crkljanje z jezikom):

Po poti enakomerno, gladko
Hitri konji galopirajo:
Čok, čok, čok, čoh -
Živahna čreda galopira.

In tako smo prispeli......
Pridejo v "Rusko kočo"
Kaj vidim! Kakšno čudo!
Koliko veselja je okoli!
Ali ni lepo, otroci?
To je že dih jemajoče!

Pozdravljena gostiteljica, dobrodošli gostje!

B .: Pozdravljeni otroci! Lepo te je spet videti. Sem že imel čas zamuditi. Že dolgo me niso obiskali. Pridi v kočo, draga! Verjetno radi ugibate uganke? Nato uganite uganko:

Kohl je dekle v odboru
Ali drzen človek,
Čudežni konj in čudežna ptica -
To pomeni… (Gorodets).

NS.: Gorodets se nahaja na bregovih Volge nedaleč od Nižnjega Novgoroda. Tam se je rodila gorodeška slika. Vsak teden so ob sobotah sem prihajali kmetje iz sosednjih vasi v Gorodets, prihajali so tudi trgovci iz različnih mest. Le redkokdo je zapustil bazar Gorodetsky brez igrače ali kolovrata - tradicionalnega darila za nevesto, brez katerega takrat ni mogla niti ena poroka. V okoliških vaseh te regije so kmetje že dolgo krasili svoje hiše z neverjetnimi slikami - polkni, vrtljivimi kolesi, omaricami, sani, otroškimi igračami. Vsak kos umetniške obrti Gorodets je pravo umetniško delo. Na poslikanih predmetih iz Gorodca lahko vidite ptice, konje, prizore pitja čaja, lova, podobe pogovarjanja mladih dam in gospodov. Ti prizori so okrašeni z nenavadnimi cvetovi: svetle vrtnice, kupave, zelene vejice.
Ptica in konj sta glavna junaka slike Gorodets. Vse to so večinoma fantastične rože, ptice, konji, za katere se zdi, da so k nam prišli iz dobre stare pravljice.
Katere pravljice se spomnite? ("Sivka-Burka", "Žar ptica", "Škrlatna roža" itd.)
Na najkrajšo poletno noč na praznik Ivana Kupala po legendi cvetijo posebne rože in zelišča, ki imajo zdravilno moč. Vsi predmeti so bili okrašeni s temi rožami.
Oglejte si izdelke Gorodets, spomnite se barv in tehnik, ki so jih uporabljali obrtniki Gorodets. Babica Pelageya, zelo lepo je v tvoji sobi. Zdaj pa vidim, da so tukaj na mizah nedokončani izdelki.

B .: To naredim za sejem. Sejem je kmalu, dela pa je še veliko. Mi boste pomagali? Kot običajno v Rusiji - skupaj se zadeva prepira, narazen pa vsaj opusti.

NS.: Z veseljem vam bomo pomagali, gostiteljica. No, fantje, zdaj se boste spremenili v mojstre iz Gorodcev, vzemite deske in se usedite za mize.

3. Ustvarjalno iskanje in eksperimentalno delo

NS.: Otroci, poglejte, koliko barv imamo, a ni modrih in rožnatih barv. Ali veste, kako lahko dobite modre in enkratne barve?
Oglejte si čudovite vzorce Gorodets in zdaj poskusite ustvariti svojo edinstveno podobo na deski za rezanje.
Otroci delajo. Učitelj gleda, pomaga, po potrebi opomni na pravilno držo. V ozadju se predvaja lirična ljudska glasba.

4. Fizične minute: (Ljudska igra"Koza je šla skozi gozd")

NS.: Dobro opravljeno! Toda na vasi niso samo delali, ampak so se tudi radi sprostili! Pesmi so se pele in igrale. Igrajmo se z vami ljudsko igro »V gozdu je bila koza«. Postanite vsi v krogu.

Koza je šla po gozdu, po gozdu, po gozdu
Poiščite si princeso, princeso, princeso
Daj koza, skoči, skoči, skoči
In brcamo, brcamo, brcamo po nogah
In ploskaj, ploskaj, ploskaj z ročaji
In utapljamo se z nogami, utapljamo se, utapljamo se
Stresite glavo, stresite, stresite
In spet začnemo ali pa končamo pesem ...

5. Povzetek lekcije

Učitelj pred babico položi deske na mizo. Otroci in babica Pelageya občudujejo.

Razstava in analiza otroških del, samoocenjevanje

NS.: Poglejmo, ali imamo plošče Gorodets? Katera je najbolj elegantna plošča? Zakaj? Kateri je najbolj zabaven? Kateri je čudovit? Dobro opravljeno! Otroci, ali ste opravili nalogo? Kaj novega ste se danes naučili? Se lahko za kaj pohvalimo? Babica Pelageya, so vam bile všeč naše deske?

B .: O hvala, o pomagalo, bravo! Vse plošče so odlične!

NS.: Danes ste vsi opravili odlično delo. Vaše deske so se izkazale za zelo elegantne in lepe. Ste uživali na obisku? Hvala, babica Pelageja, za gostoljubje, čas je, da se vrnemo.

B .: In ne bom te tako zlahka izpustil! Rada bi pela in plesala z mano. Tukaj, vzemite orodje.

Babica igra na harmoniko in poje pesem »Kronarji«, »V kovačnici«, učiteljica in otroci plešejo, pojejo, igrajo na šumna tolkala.

B .: O hvala, nasmejali so me in pomagali. Toda nihče ne zapusti vasi kar tako.

D .: Oh, vi ste dragi gostje!
Naslikali smo darila.
Napisali smo jih, poskusili
Dali so ti darilo. (Daj deske gostom)

NS.: Hvala za sodelovanje!
Tukaj so spominki za vašo srečo!
Poglej, občuduj, sprejmi
Izberite katerega koli vam je všeč!

Tukaj je nekaj bagelov za vaš čaj, pomagajte si sami.

Povzetek lekcije o oblikovanju osnovnih okoljski pogledi in likovna umetnost v srednji skupini.

Vzgojiteljica : Dmitrieva Ksenia Vladimirovna

Predšolska skupina: srednja skupina / otroci petega leta življenja /

Vrsta poklica: integrirano

Tema : Sprehod po zimskem gozdu.

Tarča : Pri otrocih razkriti zmožnost uporabe v posebej ustvarjenih pogojih znanja, sposobnosti in veščin, pridobljenih v razredu za obvladovanje programske snovi.

Naloge:

ISO:

• Za utrjevanje spretnosti risanja z nekonvencionalno tehniko (blotografija z napihovanjem madežev skozi cev, tiskanje z zmečkanim papirjem). Še naprej razvijajte otroške fine in risarske sposobnosti z uporabo netradicionalnih tehnik. Če želite utrditi veščine pravilnega stiskanja papirja, narišite barvo in pustite vtis. Še naprej razvijati otrokovo vizualno percepcijo, domišljijo ... Naučite se videti pozitivne rezultate svojega dela.

Razvoj govora:

Utrditi sposobnost pozornega poslušanja zvenečega govora, ustreznega odgovarjanja na zastavljena vprašanja, sodelovanja v pogovoru. Razvijati zanimanje otrok za umetniško besedo (pesništvo).vaditi pri izbiri pridevnikov in samostalnikov ter jih uskladiti v spolu, številu in padežu.Otroški slovar obogatite z besedami: SLIKARSTVO, KIPARSTVO, GALERIJA.

Spoznavanje zunanjega sveta:

Razširiti, razjasniti znanje otrok o zimskih naravnih pojavih (povzemati in sistematizirati znanje otrok o zimi, razjasniti znake zime). ekološka kultura, učiti otroke, da dobro skrbijo za predmete narave.Prispevajte k vzgoji prijaznosti, odzivnosti, želje po pomoči drugim.

Metode in tehnike: ustvarjanje igralnega okolja, pogovori z otroki, vprašanja za otroke, umetniška beseda, glasbena spremljava,prstna gimnastika, risba, trenutek presenečenja, ugibanje ugank, analiziranje dela,spodbujanje otrok.

pripravljalna dela:branje fikcija: zgodba V. Bianchi« Sinichkin koledar», pesmi o zimi, ogled ilustracij o zimi, učenje pesmic, igre na prostem, opazovanje na sprehodih, didaktične igre.

Materiali in oprema: Dekoracija osrednje stene: drevesne postavitve (glasbeno delo Antonia Vivaldija "Štirje letni časi", "december" "januar". Ilustracije z zimsko pokrajino, štafelaj, razredčeni gvaš (modra, črna), koktajl tube, papirnati palčki po število otrok (na pladnju, umivalnik za uporabljene tampone, mokri robčki za roke)... Kapice glede na število otrok.

POSTOPEK POUKA.

(Zveni glasba P. Čajkovskega "Januar" "Letni časi", otroci vstopijo v dvorano)

Vzgojiteljica : Fantje, pridite v dvorano ... Poglejte, koliko gostov imamo danes. Pozdravimo jih. Prijatelji, slišite, kakšna lepa glasba igra v naši dvorani, mi pa imamo čudovite slike pred seboj. Oglejmo si jih. (Otroci gledajo stojalo s slikami na ozadju glasbe). Danes smo v galeriji. Galerija - to je kraj, kjer se nahajajo slike in skulpture. Ponovimo to besedo in si zapomnimo. ......

Poglejte te slike in mi povejte, kaj imajo skupnega?

Odgovori otrok (Vse te slike prikazujejo zimo.)

Zelo ste pozorni in pravilno ste opazili, da slike prikazujejo čudovit letni čas - zimo. In katere znake zime poznate? (Odgovori otrok).

Vzgojitelj: Bravo ... toliko veš o zimi ... Zima je tako lepa! Skoraj čaroben letni čas je. Danes bi rad govoril z vami o magiji, ali veste, kdo so čarovniki? (otroške domneve)

Vzgojiteljica: Povejte mi, ali bi tudi sami postali čarovniki, vsaj za kratek čas?(otroški odgovori)

Vzgojiteljica: Potem vam predlagam, da si nadenete te čarobne kape in greste z mano na razburljivo potovanje! V zimski gozd. Ali se strinjaš?(otroški odgovori)

(Zvoki čarobna glasba, otroci si nadenejo kapice)

Vzgojiteljica: In kako pridemo do tja, boste izvedeli, če uganete uganko.

Bele zvezde so padale z neba

Legli so na moji dlani in izginili... (otroški odgovori)

Vzgojiteljica: Tako je, to so snežinke. In znašli se bomo v čarobnem gozdu, ki se bo spremenil v snežinke. Recimo čarobne besede: "Okoli spremenite se in spremenite v snežinko!« (Sliši se glasba A. Vivaldi "Zima")

Snežinke so letele nad polji, nad hišami, nad visokimi gozdovi ... ... (otroci se vrtijo ob glasbi)in se spustil v Čarobni gozd. Fantje, poglejte, kakšna jasa ... Oh, veliko je konoplje, a v tem gozdu ni dovolj dreves ...

(Glasba igra A. Vivaldi "Zima"in Snežak vstopi v skupino)

Sneženi mož : Pozdravljeni moji prijatelji. Vidim, da ste danes pravi čarovniki. Zato lahko pomagate meni in prebivalcem tega gozda. V našem gozdu je ostalo premalo dreves. Zajčki zajčki se nimajo kam skriti pred zvitimi lisicami in zlimi volkovi. Čeden los ima manj lubja za zimske dobrote, veseli veverice pa nimajo kje živeti.

Ste že uganili, kaj se je zgodilo z našim gozdom?

(Odgovori otrok: ljudje sekajo drevesa, drevesa so pogorela zaradi požara ... itd.)

Sneženi mož: Prav ste prebrali, nekatera drevesa so pomrla zaradi podrte, druga pa so zgorela v požaru zaradi neugasnjenega požara. Povej mi, ali so bili ljudje, ki so to naredili, dobro opravili? (Odgovori otrok)

Vzgojiteljica: kaj bi naredil? (Odgovori otrok)

Sneženi mož: Fantje ste super! In verjetno veste, kakšne koristi gozd prinaša ljudem? (Odgovori otrok)

Vzgojiteljica: Fantje, kako lahko pomagamo snežaku?

(Odgovori otrok)

Sneženi mož: Tako je, fantje, narisali boste drevesa. In ker ste danes čarovniki, bodo naslikana drevesa oživela in se spremenila v prava. Naš gozd bo postal velik in lep. In gozdne živali vam bodo zelo hvaležne. Daj na to gozdna jasa, od dreves je ostalo veliko štorov in lahko se usedete.

(Otroci hodijo na delovno mesto.)

Sneženi mož: Tukaj imam rjavo barvo za drevesa in modro barvo za sneg.

Vzgojiteljica: Fantje, kaj naj naredimo, ker čopičev nismo vzeli s seboj?

Odgovori otrok (Barvo lahko pihaš s slamico)

Vzgojiteljica: Kateri kolegi, ste se spomnili takšne tehnike risanja, kot je pihanje barve z zrakom s pomočjo cevi.

Vzgojiteljica: Pred risanjem pa predlagam, da se ogrejete.

Ročke stisnemo v pesti,

In še malo bomo počakali.

Na dlani bomo pihali

Vse snežinke jih bomo odpihnili.

Drgnemo si dlani

In ogrejemo obraz

Pomagali mu bomo, da se ogreje.

Lica napihnjena

Ustnice se smejijo!

Vzgojiteljica: No, ti je toplo?Zdaj, moji čarovniki, pojdimo na delo. Napihnili bomo madež barve od spodaj navzgor. Upodobitev debla in vej. Sneženi mož, kje je tvoja barva

(Otroci na glasbo PI Čajkovskega "Januar" napihnejo barvo in dajo madežu obliko drevesa)

sneženi mož : Kakšna lepa drevesa imaš. Da pa ne zmrznejo pred zimskimi zmrzali, jih morate pokriti s snegom.

Vzgojiteljica: V redu, ampak najprej se moramo malo ogreti, saj lahko celo čarovniki zmrznejo zimski gozd... In ti, Snežak, se ogrej z nami.

(Otroci pridejo na sredino za dinamičen odmor)

Kot sneg, sneg na hribu,

In pod hribom je sneg, sneg,

In na drevesu je sneg, sneg,

In pod drevesom je sneg, sneg.

In medved spi pod snegom:

Tiho, tiho - ne delaj hrupa!

Vzgojiteljica: No, ti je toplo? Zdaj pa nadaljujemo s svojo čarovnijo.

(Otroci se usedejo na svoja delovna mesta).

Vzgojiteljica: Fantje, povejte mi o snegu, kaj je to? (Odgovori otrok: svetloba, puhasto, mehko itd.) Tako je, zato predlagam, da na naša drevesa narišemo sneg z odtisom zmečkanega papirja. Poglejte, kako to naredim. V roki zmečkam kos papirja, ga potopim v ploščo z barvo in začnem tiskati sneg na veje naših dreves (tehniko pokažem na bližnjem Malbertu, na predhodno pripravljenem vzorcu risbe z drevesom ). Poskusimo to narediti z mano.

(Otroci rišejo sneg s potiskom zmečkanega papirjana glasbo P.I. Čajkovski "januar")

sneženi mož : Oh, kakšna lepa drevesa imaš. Vi ste pravi čarovniki. Posadil jih bom v svojem gozdu in spremenili se bodo v prava drevesa. In naš gozd bo postal lep in prinesel veliko koristi ljudem in živalim. Hvala vam!

(Otroška dela so razstavljena na stojnici)

Vzgojiteljica: Fantje, čas je, da se vrnemo v vrtec. Vsi zapremo oči in izgovorimo čarobne besede:

« Obrni se, obrni in se vrni v vrtec»

(zvoki glasbe, otroci snamejo kapice)

Vzgojiteljica: Tako smo se vrnili z neverjetnega potovanja. Vam je bilo potovanje všeč? .....Kje smo danes uspeli obiskati?....Komu ste pomagali? ....... Zakaj vam je to uspelo?

(Odgovori otrok) (Ker smo se spomnili, kako narisati drevo brez čopiča, ampak s slamico, in se naučili risati z zmečkanim papirjem)

Celostni pristop k vzgoji za šolo je globoko razvit v znanstveni, pedagoški in metodološki literaturi. V predšolski vzgoji so narejeni šele prvi koraki. Celostni pouk temelji na načelih medsebojne povezanosti, bližine vsebine vodilnih tem. Integriran pristop k sodobnega izobraževanja predpostavlja spremembo vsebin in metod poučevanja, ki zagotavljajo vitalnost vodilnih integriranih načel: osebne percepcije, osebne odgovornosti za svoje delovanje.

Da bi zagotovili, da proces integracije ne bo površen, morate poznati razlike medintegrirano in kompleksni razredi. Kompleksno pouk poteka na znanem gradivu, rešuje več problemov in se izvaja občasno.Integriranopouk je zgrajen na principu združevanja več vrst dejavnosti in različna sredstva razvoj otrok poteka sistematično.

Prednostno področje vrtca je likovna in estetska vzgoja otrok. predšolska starost... Učinkovitost te smeri je v veliki meri odvisna od celostne uporabe vseh sredstev estetskega cikla: gledališča, glasbe, fikcije, slikarstva.

Integracija v sistem posebej organiziranih razredov združuje ta sredstva in je zato pomembna, saj:

1. integrirani razredi prispevajo k globokemu prodiranju otrok v pomen besede, v svet barv in zvokov;
2. pomagati kompetentnemu ustnemu govoru, njegovemu razvoju in obogatitvi;
3. razvijati estetski okus, sposobnost razumeti in ceniti umetniška dela;
4. vplivajo na duševne procese, ki so osnova za oblikovanje otrokovih umetniških, ustvarjalnih in glasbenih sposobnosti.

Integrirani pouk zmanjša število posebej organiziranih poukov in poveča čas za druge dejavnosti.

Na primer, v pripravljalni skupini za šolo je predvidenih 5 ur za likovne dejavnosti, 3 za razvoj govora, 3 za glasbene dejavnosti. Za zmanjšanje števila razredov so jih po namenu in temi združili v integrirane:

1. razvoj govora in risanja.
2. glasba in slikanje.

V tem primeru sta razvoj glasbe in govora vodilni dejavnosti, risanje je pomožno in pomaga doseči cilj lekcije.

Integrirani pouk, ki se izvaja v sistemu, je učinkovit, daje visoke rezultate, povečuje produktivno aktivnost otrok pri risanju in pripovedovanju.

Izvedene kontrolne in preverjalne ure sestavljanja zgodb so pokazale, da so pri otrocih eksperimentalne skupine zgodbe, ki so večje po obsegu, vsebinsko zanimivejše, slovnično pravilno grajene, čustveno bogatejše, zanimanje za pouk je večje. Risbe v tej skupini so po izvedbi izvirne, nasičene s podobami iz literarnih in glasbenih del.

Cilj integracije:naučite otroka videti svet kot celoto, v kateri so vsi elementi medsebojno povezani. Dojemajte okolje skozi svet glasbe in slikarstva.

Naloge:

1. povečati učinkovitost likovne in estetske vzgoje.
2. prebuditi zanimanje za ustvarjalnost, sposobnost izražanja misli, občutkov v govoru, risanju.
3. oblikovati sposobnost uporabe nabranih izkušenj za delovanje v določeni situaciji.
4. naučijo razlikovati od splošnega toka informacij.

Stopnja novosti je v razvoju netradicionalnih za predšolsko vzgojo didaktičnih metod integriranega pouka, njihove vodilne dejavnosti, strukture pouka za reševanje celostnih problemov.

Integrirani pouk se izvaja na treh področjih: glasba, risanje, razvoj govora.

Integrirana lekcija

Glasba - risanje

Razvoj govora – risanje

Glasba - razvoj govora - risanje

Prva različica lekcije:pouk se začne z vodilno dejavnostjo. Na primer v integrirani lekciji"Razvoj govora - risanje"vodilna dejavnost bo razvoj govora. Najprej učitelj otrokom predstavi namen lekcije z uporabo igralne situacije. V lekciji v srednji skupini na temo: A. Barto "Igrače" učitelj ponuja otrokom didaktično igro"Čudovita torba", jih prosi, naj uganejo, kaj se skriva v njej, z ugankami. Učitelj vzame igračo, če je otrok pravilno uganil uganko. Nato se otroci spomnijo pesmi A. Barta o igrači.

V drugem delu učitelj ponudi, da nariše ilustracijo za prebrane pesmi in sestavi zgodbo. Ta del pouka je pomožni, saj risanje otrokom pomaga pri reprodukciji poezije. Učitelj ne posveča pozornosti tehniki izvajanja dela, otroci sami izberejo tehnike risanja, ponazarjajo svojo predstavo o prebranih pesmih.

Na koncu pouka otroci recitirajo poezijo z lastno risbo.

Druga možnost za izvedbo lekcije:ta lekcija je sestavljena iz dveh delov in jo poučuje en učitelj. Struktura celostne lekcije je lahko sestavljena iz treh delov in jo izvajajo trije učitelji: glasba, razvoj govora, risanje. Pri pouku je vodja pouk glasbe in razvoja govora, risanje je pomožno.

Zamenjava vodilnega učitelja prispeva k manjši utrujenosti otrok in premiku pozornosti. Pri pouku poteka postopek ponavljajočega ponavljanja in utrjevanja preučenega materiala v igri. Obstaja priložnost, da razkrijemo sposobnosti vsakega otroka v določeni vrsti ustvarjalnosti in mu pomagamo pri njihovem razvoju. Na primer v lekciji v starejša skupina na temo: "Pozna jesen" se uporablja hevristična metoda (namenjena operativnemu ali postopnemu poučevanju elementov in postopkov ter postopkov ustvarjalne dejavnosti) za utrjevanje znanja otrok o jeseni, njeni značilne lastnosti in obdobja skozi razvoj govora, glasbe, vizualne umetnosti. V tem primeru za dosego cilja služi sinteza otrokovega znanja in njihovih življenjskih izkušenj. V prvem delu pouka, ki ga vodi glasbeni vodja, zveni glasba Čajkovskega - otroke uvaja v svet jesenskih zvokov.

V drugem delu učne ure učitelj vodi pogovor o jeseni, njenih značilnih značilnostih, obravnavajo ilustracije umetnikov. nato otroci samostojno določijo obdobja jeseni.

V tretjem delu ure učitelj likovne dejavnosti povabi otroke, da za ježka Yashka, ki živi v skupini in pogreša gozd, narišejo svoje vtise jeseni.

Takšna celostna lekcija prispeva k širjenju zanimanja za preučevane pojave, povečuje ustvarjalnost.

Tretja možnost za izvedbo lekcije:povezovanje glasbe in slikarstva. Na primer integrirana lekcija poslušanja glasbe in risanja pripravljalna skupina na temo "Zgodba v glasbi A.K. Lyadov" Kikimora ". Vodilna dejavnost pri tej lekciji je poslušanje glasbe, podporna pa vizualna dejavnost.

Namen lekcije:

1. seznaniti otroke s pravljico v glasbi na primeru simfonične pravljice A.K. Lyadova "Kikimora".
2. razvijati dejavnost slušnega zaznavanja.
3. naučijo izdati svoje vtise o glasbi, slišani na risbi.
4. razviti močno zanimanje in čustveno odzivnost na klasično glasbo.

Skozi pouk se uporablja hevristična metoda, ki je namenjena postopnemu razvoju ustvarjalne dejavnosti otrok. Zahvaljujoč tej metodi se pri otrocih ustvari celostna podoba iz glasbe, ki jo slišijo, iz glasbe, reproducirane v govoru in upodobljene na risbi.

Učitelj vas vabi, da se seznanite z delom ruskega skladatelja A.K. Lyadova, ki je imel zelo rad ruske ljudske pesmi in pravljice in je zato ustvarjal simfonične pravljice. Otrokom predstavi simfonično pravljico Kikimora. Skupaj z otroki bo prisluhnil pravljici na podlagi glasbenih fragmentov, ki jim bo predstavil glasbene značilnosti njenih likov, otroke vabi k prenosu gibov Kikimore in Bayunovega mačka. Otroci prenašajo kotnost Kikimorinih gibov in plastičnost Bayunove mačke. Otroci odražajo občutke in čustva, ki so se pojavila v njihovih risbah. Kopičenje glasbenih vtisov razvija otroško domišljijo, navdušenje in pomaga pri aktivnem glasbenem dojemanju.

Integrirani razredi omogočajo uporabo številnih zanimivih in učinkovitih metod poučevanja otrok v različnih kombinacijah.

Na primer, v lekciji na temo "Leo Tolstoj" Ognjeni psi ", otroci samostojno ustvarijo piktograme in jih nato uporabijo za pripovedovanje. V lekciji avtoportreta otroci sestavijo opisno zgodbo svojega obraza. V takšni lekciji se združujejo reproduktivne in raziskovalne metode. To jim pomaga pri sestavljanju zgodbe. Pri izvajanju takšnih poukov lahko uporabite aplikacijsko risbo s kredo, ki nastane in zaživi v procesu branja dela. Risba s kredo na tabli je obris gozda, polja itd. Otroci ustvarjajo in izrezujejo risbe za aplikacije zunaj pouka in jih prilepijo med poukom.

Za uspešno izvedbo integriranih razredov morate:

1. sistematično izvajanje integriranega pouka enkrat tedensko.
2. učiteljevo navdušenje in zavedanje pomembnosti problema.
3. tvorba ideje, v procesu katere pride do nadaljnjega razvoja vsebine.
4. izbor tehnične opreme.
5. sistematična analiza celostnega pouka za sledenje rezultata za načrtovanje dela pri skupnih dejavnostih z otroki in pri delu s starši na to temo.

Rabljene knjige:

"Umetnostno in estetsko

Razvoj predšolskih otrok",

Sestavila E.P. Klimova.

Občinska ustanova

Oddelek za predšolsko vzgojo

Posvet za pedagoge na to temo

"Integrirana likovna lekcija"

Sestavil:

Vzgojitelj I četrt. kategorije

MBDOU št. 61

Alekseeva F.Sh.

Republika Tatarstan

Nizhnekamsk