Anastasia Nikanorová

umelecká knižnica hier.

1. "lopta"

Cieľ: Hra užitočné v spoločnosti neznámych deti: pomáha znižovať svalové napätie, budovať dôveru, priamu komunikáciu.

Mŕtvica hry: Deti sedia v kruhu, vedúci drží loptu v rukách, omotáva si niť okolo prsta a pýta sa účastníka na akúkoľvek otázku, ktorá ho zaujíma hry. napríklad: „Ako sa voláš, chceš sa so mnou kamarátiť, čo miluješ, čoho sa bojíš“ atď.). Chytí loptu, omotá si niť okolo prsta, odpovie na otázku a potom sa spýta svojho ďalšieho hráča. Na konci sa teda lopta vracia k vedúcemu. Každý môže vidieť vlákna, ktoré zväzujú účastníkov hry v jednom kuse, určiť, ako postava vyzerá, naučiť sa veľa o sebe, zhromaždiť sa.

2. "Nájdi priateľa"

Cieľ: hra podporuje súdržnosť vzťahu medzi dieťaťom a rodičom.

Mŕtvica hry: Cvičenie sa vykonáva medzi deťmi alebo medzi rodičmi a deťmi. Jedna polovica má zaviazané oči, dostane príležitosť prejsť sa po miestnosti a ponúkne sa, že nájde a zoznámi sa s priateľom (alebo tvoj rodič)... Môžete to zistiť rukami, prehmataním vlasov, oblečenia, rúk. Potom, keď sa nájde priateľ, hráči si vymenia úlohy.

3. "Dohnať súpera"

Cieľ

Mŕtvica hry: Deti sa zoradia do dvoch stĺpcov oproti sebe na rôznych stranách ihriska. Na signál učiteľa deti plnia úlohy v určitom sekvencie: chôdza s ďalším krokom pozdĺž línie haly, rýchlejšia chôdza, pomalý beh (2-3 minúty, chôdza s nárazmi a normálna chôdza. V procese plnenia úloh sa každý stĺpec snaží dohnať jeden druhého; ktorý uspeje, vyhráva.

4. "Nájdi pár z kruhu"

Cieľ: aktivizácia sedavých detí

Mŕtvica hry: Deti stoja vo dvojiciach v kruhu, otočené v smere pohybu, v strede kruhu - vodič. Na prvý signál od učiteľa deti z vnútorného kruhu rýchlo pribehnú ku každému, kto stojí vo vnútornom kruhu, chytia ho za ruku a kráčajú spolu v kruhu. Vodič sa na druhý signál od učiteľa tiež snaží nájsť pár z vonkajšieho kruhu. Dieťa ponechané bez páru sa stáva vodičom.

5. "Veselá tamburína"

Vek: 4-7 rokov

Cieľ: rozvoj hrubej motoriky, zmyslu pre rytmus.

Doplnkový materiál: tamburína.

Mŕtvica hry: Deti stoja pri texte v kruhu "Veselá tamburína" deti si podávajú tamburínu z ruky do ruky. SZO "zastaví" tamburína na konci piesne, potom ide do kruhu a predvádza akýkoľvek tanec. Deti pomáhajú.

6. "Urobte šťavu"

Vek: 5-7 rokov

Cieľ: rozvoj reči.

Doplnkový materiál: lopta

Mŕtvica hry: Učiteľka podáva loptu deťom, pričom striedavo pomenúva ľubovoľné ovocie alebo zeleninu. deti "prerobiť" slovo v "Názov šťavy"... Napríklad jablko - jablko, paradajka - paradajka atď.

7. "Hádaj, čo to je"

Vek: 5-7 rokov

Cieľ: vývoj logické myslenie

Mŕtvica hry: učiteľ pomenúva jednotlivé časti predmetu alebo zvieratka. Dieťa musí uhádnuť, o čo ide. Napríklad steny, okná, strecha domu. Štyri labky, chvost, obojok, chovateľská stanica.

8."Rozdeliť na slová"

Vek: 6-7 rokov

Cieľ: rozvoj logického myslenia, rozvoj reči.

Mŕtvica hry: učiteľ vysloví ťažké slovo, Napríklad: miešačka na betón, samovar ... Deti zdieľajú dané slovo na zložky: betón prekáža, sám si varí. (Slová pre odkaz: mlynček na kávu, vysávač, lietadlo, sklápač, podkôrny chrobák, samohyb, kuchár.)

9. "umelci"

Vek: 4-7 rokov

Cieľ: rozvoj expresivity reči.

Mŕtvica hry: deti sa vyzývajú, aby povedali frázu alebo malú básničku s iným intonácia: výkričník, opytovací, rozprávačský. (alebo) smutný, zábavný, úžasný, strašný atď. (alebo) ako líška, ako medveď, vlk, myš, zajačik atď. atď. (3-4 roky)

10. "Povedz to láskavo"

Vek: 4-7 rokov

Cieľ: rozvoj reči

Mŕtvica hry: učiteľ navrhuje slová, ktorý deti by mali byť premenené na drobnú formu maznania. Napríklad auto-písací stroj, ručné pero, slnko-slnko, dom-dom ...

Súvisiace publikácie:

Malé leto olympijské hry v "Rucheyka" Je ťažké si predstaviť život detí v materská škola bez zábavy, hlučného oddychu a zábavy.

Okrúhle tanečné hry v materskej škole Okrúhle tanečné hry v materskej škole. Po stáročia boli okrúhle tance súčasťou kalendárnych obradov. Boli tiež dôležitou učebnou pomôckou pre mladú generáciu.

Vážení kolegovia, všetci vieme, že hra s vodou je pre najmenších veľmi užitočná. Voda je úplne jedinečné prostredie. Čistí, upokojuje,.

Dobrý deň, milí hostia a účastníci súťaže! A teraz opäť hovoríme: Dobré popoludnie olympiáda, dobré popoludnie a štadión.

Metóda projektov v praxi učiteľa psychológa v skupinových vývinových triedach v materskej škole Pri rozvíjaní práce s predškolákmi sa do popredia dostávajú kognitívne a umelecko-estetické kolektívne tvorivé záležitosti.

Marine Babajanyan
Herná lekcia v seniorskej skupine „Škola“

Cieľ: Objasniť vedomosti detí o povolaní učiteľ, riaditeľ, ochrankár, zdravotná sestra, barmanka, kuchári. Pomôcť odhaliť obsah, súvislosti hraných rolí, rozvíjať schopnosť preniesť známe akcie do herné situácie, konať v súlade s rolou, podporovať schopnosť vymýšľať nové udalosti, učiť podriadiť si každého, kto hrá spoločnú herný cieľ... Vykonajte skrytú kontrolu hra prevzatím funkcie riaditeľa.

PROCES LEKCIE

Vychovávateľ: -Chlapi, dnes tu máme niečo nezvyčajné trieda... Zahráme si hru tzv « Škola» ... Aby sme pochopili, ako sa materská škola líši od školy, budem vám klásť otázky. Vymenujem, čo je v škôlke, vy odpoviete, čo je in škola.

Hlavný riaditeľ

Vychovávateľ-učiteľ

Triedne skupiny

Stoly-stoly

Triedy - lekcie

Hračky - kufrík

Žiadny hovor - je tu hovor

Nedávajte známky - dávajte známky

Vychovávateľ: Kto pracuje v škola?

deti: riaditeľka, učiteľky, kuchárky, ochranka, knihovníčka, zdravotná sestra, upratovačka.

Vychovávateľ: Čo robí učiteľ?

deti: Vedie hodinu, vypĺňa denník, volá na tabuľu, pýta sa detí, píše na tabuľu, kontroluje zošity, dáva známky.

Vychovávateľ: - Aký by mal byť učiteľ?

deti: - Milý, šikovný, slušný, náročný, veľa vie, trpezlivý

Vychovávateľ: Čo robia študenti?

deti: Sedia za stolom, píšu do zošitov, na tabuľu, odpovedajú na otázky, dvíhajú ruku.

Vychovávateľ: A akí by mali byť študenti?

deti: Poslušný, zdvihnite na hodine ruku, na hodine nemôžete kričať, musíte pozorne počúvať učiteľa.

Vychovávateľ: Čo robí riaditeľ?

deti: Zadáva príkazy učiteľom, usmerňuje ich na hodiny, píše rozvrh hodín, zaraďuje žiakov do tried.

Vychovávateľ: Čo robí strážca?

deti: Chráni škola od tyranov, dohliada na disciplínu počas prestávky, kontroluje vyberateľnú obuv.

Vychovávateľ: - A prečo v škola používať zvonček?

deti: - Na začiatok a koniec vyučovacej hodiny.

Vychovávateľ: Čo robia deti počas prestávky?

deti: Hrajú sa, idú do jedálne.

Vychovávateľ: - Chlapci, chcete sa hrať škola?

:

Lietať, lietať, okvetné lístky

Cez sever na východ.

Cez západ, cez juh

Vráťte sa do kruhu.

Hneď ako sa dotknete zeme

Boli sme vedení k tomu, aby sme boli svoji.

Chceme byť in škola!

Vychovávateľ: - Rozdeľme si role.

Učiteľ a deti si rozdelia úlohy.

Zazvoní zvonček na lekciu. Učiteľka vyjde z dverí, deti sedia v laviciach. Vchádza riaditeľ s dieťaťom-učiteľom. Deti vstávajú.

riaditeľ: - Ahojte chlapci!

deti: - Ahoj!

riaditeľ: Prosím, zoznámte sa so svojím učiteľom matematiky. Vaša prvá hodina matematiky je naplánovaná.

Camille: Ahojte deti! Moje meno je Kamilya Shamilevna. Dnes si na hodine matematiky zopakujeme geometrické obrazce... Pomenujem figúrky, ty mi ich ukážeš.

Camille uvádza geometrické tvary (trojuholník, štvorec, kruh, obdĺžnik) striedať a čakať na odpovede detí.

riaditeľ: Deti vyskúšaný a pravdepodobne unavený... Odporúčam urobiť nejaké cvičenia.

Jeden - vstať, natiahnuť sa,

Dva - ohýbať a ohýbať,

Tri - tlieskať, tri tlieskať,

Hlava tri prikývne.

Štyri - ramená širšie

Päť - mávnite rukami,

Šesť - sadnite si znova.

Zmeniť hovor

riaditeľ: Je čas, aby sme sa naobedovali. Pôjdeme do škola jedáleň a uvidíte, čo si naši kuchári pripravili.

riaditeľ: Povedzte nám, prosím, čo ste pripravili pre študentov na obed?

Kuchári: Boršč, zeleninový šalát, cestoviny s mäsom.

riaditeľ: Ďakujeme za chutný obed!

Nezabudnite, že personál pracujúci v kuchyni sa k návštevníkom správa zdvorilo a nezabudnite poďakovať kuchárom za chutné jedlo.

riaditeľ: Chlapci, do hovoru je ešte čas, vy a ja stihneme zájsť do ordinácie k doktorovi Žukovovi, ktorý nám povie, čo máme robiť, aby sme neochoreli.

Doktor Žukov: Ahojte deti! V chladnejší čas rok sa treba teplo obliecť, jesť ovocie a zeleninu, dať sa zaočkovať, aby ste neochoreli, piť ovocné nápoje a ovocné nápoje, ranné cvičenia.

riaditeľ: Dr. Žukov nám povedal veľa zaujímavých vecí. Čas vrátiť sa do triedy.

Zvonček zazvoní na druhú vyučovaciu hodinu.

riaditeľ: Druhá lekcia, ktorú máte svet... Dnes máme nezvyčajnú lekciu, prišiel k nám hosť. Prosím predstav sa.

Lev: Ahojte deti! Som dopravný policajt. Moje meno je Lev Kirillovich! Prišiel som za tebou skontrolovať, či poznáš pravidlá cestnej premávke? Povedz:

1. Na aký semafor by ste mali prejsť cez ulicu? (odpovede detí)

2. Čo znamená tento znak? (ukazuje znamenie pre chodcov) (odpovede detí)

3. Ako sa majú deti správať na ceste? (odpovede detí)

Zmeniť hovor

riaditeľ: Chlapci, do škola najdlhšia zmena sa nazýva veľká zmena. Zazvonilo na veľkú prestávku a máme čas hrať.

Zabávači (V párnom kruhu)

Deti stoja v kruhu. Učiteľ určí jedného z hráčov za zabávača. Je v strede kruhu. Deti idú podľa pokynov učiteľa vpravo alebo vľavo pod ďalším text:

V rovnomernom kruhu

Jeden po druhom

Ideme krok za krokom.

Stojte na mieste

Spoločne priateľsky

Poďme na to. Páči sa ti to!

Na konci textu sa deti postavia od seba na vzdialenosť paží.

Zabávač predvedie nejaký pohyb a všetci stojaci v kruhu ho opakujú.

Zavolajte na lekciu.

riaditeľ: Chlapci, posledná lekcia na dnes je kreslenie. Prosím, zoznámte sa s učiteľkou výtvarnej výchovy.

Milan: Ahojte deti! Volám sa Milana Andrejevna. Povedz mi, prosím, v akom ročnom období? (odpovede detí) A čo sa stane s listami na jeseň? (odpovede detí) Tu sú listy, ktoré je potrebné natrieť jesennými kvetmi. Dostať sa do práce.

riaditeľ: Odviedli sme skvelú prácu, asi mám unavené ruky. Urobme si prst gymnastika:

Napísali sme.

Napísali sme. Naše prsty sú unavené.

Trochu si oddýchneme a začneme opäť písať.

riaditeľ: Odviedli ste skvelú prácu. Vaše listy sa ukázali byť skutočne jesenné, krásne. Ozdobíme naše skupina.

Zmeniť hovor

riaditeľ Chlapci, náš školský deň sa skončil. Páčilo sa vám naše škola? čo sa vám najviac páčilo? (odpovede detí)

Učiteľ čaruje:

Lietať, lietať, okvetné lístky

Cez sever na východ.

Cez západ, cez juh

Vráťte sa do kruhu.

Hneď ako sa dotknete zeme

Boli sme vedení k tomu, aby sme boli svoji.

Chceme sa vrátiť do škôlky!

Vychovávateľ: Chlapci, páčilo sa mi, ako ste dnes hrali, dobre ste sa vyrovnali so svojimi rolami, boli zdvorilí, správali ste sa dobre škola... Keď budete hrať hru nabudúce « Škola» , Navrhujem viesť ďalšie hodiny - v hudbe, v telesnej výchove, v práci.

Súvisiace publikácie:

Lekcia bola určená pre deti stredného veku. Prispelo to k oboznámeniu a zoznámeniu sa s náročnou prácou lekára.

Herná lekcia v prípravnej skupine „Správa z materskej školy“ mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Škola č. 69 pomenovaná po Hrdinovi Sovietskeho zväzu A. S. Bojcovovi" mestskej časti Samara.

Hudobno-herná lekcia s prvkami rytmiky loga pre deti staršej skupiny „Carlson na návšteve u detí“Účel: Zoznámiť deti s herná forma s priestormi materskej školy. Rozšíriť obzory, rozvíjať pozornosť, pamäť, motoriku, zmysel pre tempo.

Cieľ. -Vychovávať u detí schopnosť konať v súlade s pravidlami cestnej premávky: -neponáhľať sa, prejsť cez cestu odmerane.

Demo materiál:

- hračkársky krtko s hviezdičkou, ktorý spadol z neba (hviezdička môže byť zrolovaná guľôčka fólie resp. Dekorácia vianočného stromčeka);

- hračka straka;

- hniezdo pre straku (možno vyrobiť z klobúka, košíka alebo prútenej misky); v hniezde je karta s nakresleným vedierkom;

- objektové obrázky s vyobrazením zvierat (krt, medveď, líška, zajac, vlk, veverička) a vtákov (straka, vrana, vrabec, holubica);

- dve podšálky;

- vedro a sklápač, ktoré sú umiestnené na rôznych odľahlých miestach miestnosti. Vedro obsahuje kartičku s maľovaným sklápačom a v ňom kartičku s matrioškou. Na parapete je 5-8 hniezdiacich bábik, z ktorých jedna obsahuje hviezdičku;

Podklad:

- bonboniéry s bunkami, veľké gombíky: 4-5 ks. červená, žltá, modrá, zelená a biela (v závislosti od počtu riadkov v bunkách);

- vertikálne umiestnený albumové listy papier s nakresleným v hornej časti hviezdna obloha malý vystrihnutý krtko (pozri album, str. 9);

- gvašové farby, štetce, poháre s vodou.

Organizácia času

S radosťou deti pozdravte, zavolajte každé po mene, označte farbu oblečenia.

Prstová gymnastika "Jeden, dva, tri, štyri, päť!"

Deti zatínajú a uvoľňujú päste av tomto čase čítajú prvé štyri riadky z básne 3. Alexandrova "Raz, dva, tri, štyri, päť!"

Vychovávateľ

Jeden dva tri štyri päť!

Silný, priateľský,

Všetko tak potrebné.

Artikulačná gymnastika

Rozvíja pohyblivosť artikulačnej motoriky u detí.

Pripomeňte deťom rozprávku o jazýčku a podľa toho robte cvičenia.

Vychovávateľ... Bol raz jeden jazyk. (Otvor ústa a ukáž jazyk.) Mal dom. Dom sa otváral a zatváral. (Niekoľkokrát otvorte a zatvorte ústa.) Celý deň sa jazyk pozeral z okna a potom sa opäť skryl vo svojom dome. (Otvorte ústa a niekoľkokrát odstráňte a schovajte jazyk.) A zrazu uvidel krtka. Bol veľmi smutný. Smutný bol aj jazyk. (Položte si jazyk na spodnú peru a uvoľnite ju.) Jazyk sa rozhodol zavolať krtka na návštevu k deťom, aby ho rozveselili.

Moment prekvapenia

Vychovávateľ. Chcete, aby vás krtko prišiel navštíviť? Potom mu zavolajme: "Krtko, poď k nám, Krtko, poď k nám!"

Objaví sa krtek. Deti ho vítajú, pýtajú sa, prečo je smutný.

Krtko. Našiel som malú hviezdu, ktorá spadla z neba. (Ukazuje hviezdu.) A teraz neviem, ako ju vrátiť do neba.

V tejto chvíli do izby „vletí“ hračka Straka.

Straka... Krtko, viem lietať. Pomôžem ti priviesť túto lesklú vec späť do neba. Dajte mi svoju hviezdu a spolu s deťmi zatvorte oči a začnite počítať. Nepokúšajte sa špehovať!

Deti zatvoria oči a začnú s vami počítať. Straka zmizne.

Vychovávateľ... Krtko, deti! Pravdepodobne je naša hviezda už na oblohe. Poďme sa pozrieť.

Deti otvoria oči, pozerajú do stropu, no hviezdu tam nevidno.

Krtko. Soroka nás zrejme oklamala. Poďme hľadať Soroka. Musíme nájsť skrytú hviezdu.

Deti chodia po izbe a nájdu Straku spiacu v hniezde.

Každý sa začne pýtať, kde je hviezda. Straka sa ponúkne, že splní svoje úlohy, potom dá hviezdu.

Vzdelávacia hra "Straka - Krtko"

Rozvíja sluchové vnímanie, schopnosť vedome prepínať pozornosť, podporuje rýchlu reakciu.

Straka. Ak poviem: "Straka!" - mávate rukami ako krídlami. A keď krtko povie: "Krt!" - budete sa hojdať zo strany na stranu.

Straka môže zmiasť deti 1-2 krát tým, že povie nie „straka“, ale „krtko“.

Vzdelávacia hra "Vtáky - zvieratá"

Učí združovať zvieratá podľa ich príslušnosti k vtákom alebo zvieratám, upevňuje poznatky o zvieratách.

Straka položí pred deti na stôl obrázky predmetov s vyobrazením zvieratiek (krt, medveď, líška, zajac, vlk, veverička) a vtákov (straka, vrana, vrabec, holubica). Karty sa zamiešajú. Deti potrebujú rozmiestniť obrázky vtákov jedným smerom a zvieratká druhým.

Didaktická hra "Farebné kamene"

Posilňuje schopnosť zoskupovať objekty podľa farby.

Straka vysype pred deti veľa farebných gombíkov (kamienkov) a rozdá bonboniéry s bunkami. Straka požiada deti, aby jej kamene usporiadali podľa farby. Deti dávajú červené gombíky do prvého radu, modré gombíky do druhého atď.

Vzdelávacia hra „Jeden, dva, to isté, veľa“

Pokračuje v oboznamovaní sa s kvantitatívnymi pojmami: veľa, jeden, dva; vytváranie skupín podobných objektov.

Štyridsiatka deti pochváli, no ponúkne sa, že skontroluje, či sú deti silné v matematike. Pred deťmi sú umiestnené dve podšálky. Straka žiada dať jeden kamienok na každý tanierik. Kamene sú odstránené. Straka žiada položiť dva kamene atď. Potom sa uistite, že na dvoch tanieroch je veľa kameňov.

Na konci Soroka žiada rozdeliť kamene rovnomerne medzi ňu a krtka. Potom deti položia jeden kameň pred Straku, potom pred krtka, opäť pred straku atď.

Moment prekvapenia

Straka sa deťom pochváli a dá im kartičku, na ktorej je nakreslené vedierko. Krtko hovorí, že musíme nájsť rovnaké vedro. Deti chodia po miestnosti a hľadajú vedro. Obsahuje ďalšiu kartu, na ktorej je nakreslený sklápač. Deti hľadajú sklápač. V zadnej časti je opäť kartička - je tam nakreslená hniezdiaca bábika. Deti vidia hniezdiace bábiky stojace na parapete. Otvoria ich a v jednej z kukiel nájdu hviezdičku. Deti aj krtko sa tešia.

Maľovanie s kamienkami pre krtkový štetec

Úloha cvičí kreslenie zaoblených predmetov.

Krtko vyzve deti, aby mu nakreslili veľa kameňov a postavili tak vysokú vežu. Potom bude krtko môcť vyliezť vysoko a vysoko a pripevniť hviezdičku k oblohe.

Deti kreslia gvašovými farbami na plech pyramídu z oválnych kameňov. Na vrchol pyramídy je možné prilepiť vyrezávaného krtka, aby mohol pripevniť hviezdu k oblohe.

Najvážnejšia pozornosť sa venuje hrám - zábave v prvej juniorskej skupine. Je potrebné ich vykonávať denne, rozdeliť deti do podskupín alebo individuálne. Tieto odporúčania vychádzajú z moderného psychologického a pedagogického výskumu. Prispieva k harmonickému vývoju dieťaťa, rozvíja svaly rúk a prstov, dobré motorové zručnosti rúk dieťaťa, rozvíja napodobovacie pohyby, aktivuje reč detí, udržiava u bábätiek veselú a radostnú náladu, rozširuje im obzory, učí ich konať na rečový signál.

Existuje veľa hier. Ako napríklad „Koza rohatá“, „Po úzkej ceste“, „Schovávačka“, „Dobehnutie“ sú všeobecne známe. Zdá sa mi, že nižšie sú menej známe hry.

"prsty"

Cieľ: V zábavná hra rozvíjať jemné motorické zručnosti.

Priebeh lekcie: Lekcia prebieha so skupinou detí (6-8 osôb). Učiteľ pohybom prstov podľa textu „riekanky“ ukazuje, ako prsty išli do záhrady, povzbudzuje dieťa k napodobňovaniu.

Text detskej riekanky:

Tento tučný a veľký išiel do záhrady na slivky,

Index mu ukázal cestu od dverí,

Stredný prst, najpresnejší - vyberie slivku z konára,

Bezmenní jedia

A malíček-džentlmen hodí kosť do zeme.

"Mechanické kura"

Cieľ: Zvýšte emocionálny tón detí.

Priebeh lekcie: Učiteľ zhromaždí deti okolo seba a povie, že teraz im niečo ukáže. Zapne a nechá navinúť kura.

Kurča hryzie zrná - (obe dlane spolu, odchyľujú sa od seba)

A kurčatá sú tu - (obe ruky striedavo "klujú" so všetkými prstami zhromaždenými k sebe)

Kačica sa ponorí do vody - (Ruka spojená ukazovákmi sa "ponára" od seba)

A kuriatka sa neponárajú - (Palec drží prostredník, prstenník a malíček, ukazovák je narovnaný. Ruka sa kýve zo strany na stranu - potrasieme prstom)

Alebo sa používa detská pieseň:

Chick chick moje kurčatá

kurva kurva moji chlapci,

ste nadýchané hrudky, -

moje budúce citáty)

- baví a teší deti, zvyšuje emocionálnu náladu.

"Vyjdi prsty a kráčaj"

Cieľ: V zábavnej hre aktivujte pohyby prstov

Priebeh lekcie: Učiteľ posadí skupinu detí (4-6 osôb) pred seba.

Text detskej riekanky:

Jeden, dva, tri, štyri, päť (zatnite ruku v päsť a potom ohnite jeden prst po druhom)

Vyšli sme na prechádzku (otočíme ruku okolo našej osi)

Jeden, dva, tri, štyri, päť (zatneme prsty jeden po druhom v päsť)

Znova sme sa skryli v dome (spájame dve päste, zobrazujúce „dom“).

"Parná lokomotíva"

Deti túto hru veľmi milujú, netreba deti deliť do skupín. Každý väčšinou hrá aktívne.

Cieľ: zapojiť do hry sedavé deti, spôsobiť emocionálne pozdvihnutie, navodiť radostnú náladu, naučiť sa hrať spolu, hravo a priateľsky, aktivizovať reč detí.

Priebeh lekcie: Učiteľ vyzve deti, aby sa hrali a začne:

„Chukh-chukh, chukh-chukh, vlak uháňa plnou rýchlosťou“ (rukami ukazuje pohyb kolies vlaku).

Deti sa držia učiteľa a jeden druhého za pás a tvoria „vláčik“. Učiteľ sa zastaví:

"Parná lokomotíva, parná lokomotíva, čo si nám priniesol ako darček?"

Deti: "Medveď".

Recitujeme zborovo báseň „Medveď PEC kráča lesom ...“. Deti napodobňujú pohyby podľa textu.

Opakujeme hru a napodobňujeme akékoľvek obľúbené verše.

Napríklad:

„Sivý zajac sedí a krúti ušami.

Takto, takto, krúti ušami,

Zajačikovi je zima na sedenie, je potrebné zahriať labky,

takto, takto, treba zahriať labky.

Zajačikovi je zima na státie. Bunny potrebuje tancovať

takto, takto, zajačik musí tancovať“

Hry – zábava je nevyhnutná pre rozvoj detí, vytvára emocionálne pozdvihnutie a živý záujem o hru. Keď som sa pripravoval na ďalšiu hodinu s deťmi, prečítal som si podobenstvo, ktoré podľa môjho názoru veľmi dobre odpovedá na otázku - "Prečo používame hry pri práci s deťmi prvej juniorskej skupiny?": Pokúsil som sa zasiahnuť dieťa so slovami, často ho prešli nevypočuté. Snažil som sa dostať k jeho srdcu knihami, venoval mi nechápavé pohľady. V zúfalstve som sa mu otočil chrbtom. Ako sa môžem dostať k srdcu tohto dieťaťa?" zvolal som. Zašepkal mi do ucha: "Poď sa so mnou hrať!"

Zhrnutie lekcie hry pre staršie deti predškolskom veku"Prechádzka v lese"

Cieľ: Rozvíjať detskú predstavivosť, správanie pri hraní rolí. Vzbudiť záujem o život obyvateľov lesa (zvieratá a rastliny)
Úlohy: Objasniť predstavy detí o obyvateľoch lesa (zvieratá, rastliny)
Naučte sa pozorovať kvitnúce rastliny.
Naučte deti správne sa správať v lese, starať sa o prírodu.
Materiál: ďalekohľad, cestovné lístky, lano s číslami od 1-5, mäkké veľké hračky
(medveď, líška, veverička, zajac, vtáčik s mláďatami,), posteľné koberce.
Pripravte si: zákazové značky - "Nerobiť hluk", "Nestúpať na mravenisko",
"Nenič hniezda", "Netrhaj kvety."
Pred začiatkom hodiny hry učiteľ umiestni zvieratká na čistinku pod stromy, na strom, na krík, postaví hniezdo s mláďatami, nastaví zákazové značky.
V skupine je predinštalovaná pokladňa.

Priebeh lekcie

Vychovávateľ: Dnes sa s vami vyberieme na netradičnú prechádzku. Budeme cestovať naprieč
les. Najprv sa tam však musíme dostať. Ako sa tam dá dostať?
Deti: Autom, autobusom, vlakom.
Vychovávateľ: Správne, tu pôjdeme vlakom. Ale predtým, než pôjdete vlakom
čo treba urobiť?
Deti: Kúpte si lístok.
Vychovávateľ: Tu je naša pokladňa, ale pokladnicu nemáme. Vyberme si to:
Na harmanček som zvedavý
A odlamujem listy.
Okvetné lístky lietať, lietať
A vy budete pokladníkom!
dieťa: Zakúpte si lístky na vlak „Kindergarten-Les“.
Deti si kupujú lístky s číslom od 1-5 a berú lano (vláčik), podľa čísla na lane sú to autá. Niekoľko detí si so sebou berie ďalekohľad, učiteľka koberčeky.
Vychovávateľ: Sedíte všetci v autách? Vlak odchádza.
Deti, držiace sa lana, vyjdú do záhrady a pohybujú sa smerom k čistinke.
Vychovávateľ: Vlak dorazil na stanicu Lesnaya, prosím vystúpte z vagónov.
Deti pustia lano a idú k učiteľovi.
Vychovávateľ: Tak sme prišli do lesa, pozri, aký je krásny, koľko
nádherné kvety... Pripomeňme si, čo môžete robiť v lese a čo
je zakázané.
Deti odpovedajú, učiteľ pomáha, ak sú ťažkosti.
Vychovávateľ: Je to tak, v lese treba byť ticho, nie vystrašiť obyvateľov lesa. Poďme
poďme sa pozrieť, kto tu býva.
Vychovávateľ: Chvost je našuchorený, srsť je svetlá,
A zákerná a prefíkaná.
Zvieratá vedia v lese všetko
Jasne červená ... ..
Deti: Líška.
Vychovávateľ: Správny. Pozri, schováva sa pod stromom, koho chce chytiť?
Deti odpovedajú (zajac, myš). Preskúmajte hračku (líšku).
Vychovávateľ: Povedz mi o tejto prefíkanej šelme, prečo sa tak volá?
Deti odpovedajú, učiteľ pomáha, objasňuje - že líška je dravec.
Vychovávateľ: Ideme ďalej po ceste a s kým sa teraz stretneme?

Dieťa: Pod stromom je zajačik.
Vychovávateľ:Čo vieme o zajacovi?
Deti rozprávajú o zvykoch zajaca, o tom, čo žerie, pred kým a kde sa skrýva. Pedagóg pomáha s navádzacími otázkami.
Vychovávateľ: Výborne, vieš toho o zajačikovi veľa a teraz ukáž, ​​ako skáču zajačiky.
(malá fyzická minúta).
Vychovávateľ: Poďme ďalej. Pozrite sa, a čo je toto znamenie - "Nestúpajte na mravenisko."
Čo to znamená? Kde je nainštalovaný?
Deti odpovedajú. Skúmajú mravenisko, pozorujú mravce, všímajú si, koľko majú nôh, aký náklad ťahajú.
Vychovávateľ: Je skutočným staviteľom,
Zaneprázdnený, pracovitý.
Pod borovicou v hustom lese
Postaví dom z ihličia.
Vychovávateľ: Zbierajme ako mravce suché konáre a lístie, pomôžme nášmu lesu, aby bol čistý a krásny. Len pozor, aby ste na mravce nešliapali.
Deti vykonávajú pracovné činnosti.
Vychovávateľ: Naša cesta pokračuje. Vyšli sme na čistinku, pozri
koľko je tam kvetov. Aby sme si ich lepšie prezreli, posaďte sa
koberčeky, ale musia byť položené opatrne, aby nedošlo k rozdrveniu rastlín.
Dieťa: Slnko bije na steblo trávy,
S vánkom sa rúti k oblohe.
Ale vôbec nie horúce
Slnko sú biele lúče.
Dieťa: Modrý zvonček visí
Nikdy nevolá.
Vychovávateľ: Všimnite si, aké je tu krásne, sú tu sedmokrásky, zvončeky a púpavy. Čo si myslíte, že sa teraz deje s kvetmi?
Deti: Rozkvitli, kvitnú.
Vychovávateľ: Je to tak, kvitnú, napĺňajú okolitú prírodu krásou a vôňou.
Cuchajte vzduch, počujte, aká príjemná vôňa je vo vzduchu. A čo treba urobiť, aby sa táto krása udržala dlhšie?
Deti: Nezbierajte kvety, nešliapajte ich, nerozhadzujte odpadky.
Vychovávateľ: Je to tak, preto tento nápis "Netrhajte kvety!"
Vychovávateľ: Tak čo, oddýchli ste si? Poďme ďalej.
Kto obhrýzal šišky na konári
A zhodil váhu?
Kto šikovne skáče po stromoch
A lieta po duboch?
Kto skrýva orechy v dutine,
Suší huby na zimu?
Deti: Veverička.
Vychovávateľ: Správny. Vidí niekto veveričku?
Deti: Nie.
Vychovávateľ: Veverička, opatrné a šikovné zvieratko, a toho len tak neuvidíte. Vzali sme si so sebou ďalekohľad. Pozri sa v nich, na ten strom, na konároch sedí veverička.
Deti sa pozerajú cez ďalekohľad, ako sa navzájom míňajú.
Vychovávateľ:Čo vieme o proteínoch?
Deti odpovedajú (Žijú na stromoch, dom v dutine, jedia orechy, šišky, semienka, na zimu sa schovávajú v dutine, obratne skáču na konáre)
Vychovávateľ: Ako môžeme pomôcť veveričke?
Deti: Urobte kŕmidlá, pridajte semienka, orechy, krekry.
Vychovávateľ: Výborne, povedali veľa. A kto ešte žije na stromoch, kríkoch?
Deti: Vtáky.
Vychovávateľ: Pozrite sa na krík s hniezdom s vtákom a mláďatami. kto sú kurčatá?
Deti: Toto sú deti vtákov, vyrastú a tiež sa stanú vtákmi.
Vychovávateľ: A kedy sa objavia mláďatá?
Deti: Na jar. Keď prídu vtáky.
Učiteľ určí, aké druhy vtákov existujú (zimné a sťahovavé)
Vychovávateľ: Ako môžeme pomôcť vtákom?
Deti: Stavajte vtáčie búdky, vyrábajte kŕmidlá, kŕmte ich omrvinkami.
Vychovávateľ: Tu je nápis "Neničte hniezda!" Čo to znamená?
Deti: Nemôžete rozbíjať hniezda, nemôžete zabíjať mláďatá.
Vychovávateľ: Je to tak, svoju prírodu si musíme chrániť, starať sa o ňu.
Pozná niekto hlasy vtákov, ako kričia?
Deti svojimi hlasmi ukazujú: vrana, kukučka, vrabec.
Vychovávateľ: Čo sme teraz robili?
Deti: Kričali ako vtáky.
Vychovávateľ: Dá sa v lese kričať? Prečo je toto označenie "Nerob hluk!"
Deti: Nemôžeš. V lese sa človek musí správať ticho, aby nevystrašil vtáky a zvieratá.
Vychovávateľ: Správny. Kričali sme tak, že sme vystrašili ďalšieho obyvateľa lesa.
Som medveď, bývam v lese.
Chuť na sladké, milujem med.
Ako sa počasie kazí
Pôjdem spať na šesť mesiacov.
Deti si vezmú hračku, preskúmajú ju.
Vychovávateľ: To je veľký medveď, a preto dostal prezývku „klubová noha“
Deti: Chôdza kolísavá zo strany na stranu, PEC.
Vychovávateľ: Poďme sa kolísať ako medveď.
Deti chodia a predstierajú, že sú medveďom. (malá fyzická minúta)
Vychovávateľ: Povedz mi o tomto veľkom zvierati.
Deti odpovedajú, učiteľ dopĺňa odpovede detí.
Vychovávateľ: Je možné osloviť obyvateľov lesa? Vyrušiť ich?
Deti: Nemôžeš. Sú divoké.
Vychovávateľ: Správny. V lese si treba dávať pozor, poriadok, dodržiavať bezpečnostné opatrenia, ako pre seba, tak aj pre prírodu okolo.
Aký máme vzťah k prírode?
Deti: Starajte sa, milujte, chráňte, strážte, pomáhajte zvieratám, vtákom.
Vychovávateľ: Výborne. Naša cesta lesom sa skončila. Vy a ja sme sledovali mravce, stretli rôzne zvieratá, rozprávali sa ako vtáky a odpočívali na trávniku. A teraz je čas, aby sme sa vrátili do škôlky.
Posaďte sa vo vlaku. Vlak Les-Kindergarten odchádza.
Deti uchopia lano a vrátia sa do skupiny.
Po hodine učiteľka organizuje výstavu detských kresieb, ručných prác na tému „Les
obyvatelia"