Cel: Dać dzieciom pomysł na utrzymanie i wzmocnienie ich zdrowia.

Zadania:

• modelacja wstępne reprezentacje o zdrowym stylu życia;
• rozwijać aktywność poznawczą dzieci, uczyć rozumowania, wyciągać wnioski;
• edukacja kulturalna i higieniczna; zaszczepić umiejętności zdrowego stylu życia.

Materiały i sprzęt wykorzystujący ICT:

Nagranie wideo (dziecko czyta wiersz „Grypa” S. Michałkowa); magnetofon z nagrywaniem dźwięku; ścieżka tkaniny ze śladami czerwieni; łąka (na dywanie leżą papierowe kwiaty i owady); beczka miodu; kolorowe ołówki; arkusze rozwojowe z zadaniem dla każdego dziecka; mapy schematyczne (płatek śniegu zakreślony na niebiesko, a słońce na czerwono); parasol; dwa wiadra z owocami i warzywami (smoczki); naturalne kawałki owoców; szaszłyki do naciągania; fartuchy, czapki, wilgotne chusteczki.

Integracja obszarów edukacyjnych:

Komunikacja: kształtowanie zdolności dzieci do wyrażania swoich opinii, założeń, odgadywania zagadek.

Kultura fizyczna: rozwijanie aktywności fizycznej dzieci, dobre zdolności motoryczne ręce ( gimnastyka palców z elementami do samodzielnego masażu).

Poznanie: rozwój pomysłów na zmiany sezonowe, korzyści płynące z owadów.

Socjalizacja: rozwijanie poczucia empatii, empatii wobec innych.

Bezpieczeństwo: tworzenie ostrożnego obchodzenia się z ostrymi przedmiotami (szpikulce).

Praca: kształtowanie niezbędnych umiejętności w różne rodzaje praca, edukacja samodzielności (gotowanie szaszłyków owocowych).

Czytanie fikcja: kształtowanie umiejętności uważnego słuchania wierszy, zagadek (wiersz S. Marshaka „Flu”), zagadek o owocach i warzywach)

Muzyka: rozwijaj umiejętność rytmicznego wykonywania niezbędnych ruchów do muzyki.

Zajęcia:

Motoryka: dzieci chodzą na miejscu przy akompaniamencie muzycznym, spacer po ścieżce (masaż stóp), gimnastyka palców z elementami automasażu „A po mnie pełza…”, ćwiczenia oddechowe;

Komunikatywny: bezpłatna komunikacja między nauczycielem a dziećmi na tematy - „Jakie są zalety owadów”, „Naucz Kutalku ubierać się na pogodę”;

Gry: gry dydaktyczne „Ubierz lalkę”, „Zbieraj owoce i warzywa”;

Poród: naciąganie kawałków owoców na szaszłyki; motywacja - pomaganie.

Muzyczno-artystyczna: wykonanie rytmiczne do muzyki różnych ruchów.

Produktywne: gotowanie „szaszłyka owocowego”;

Czytanie: słuchanie wiersza „Grypa” S. Marshaka, odgadywanie zagadek o owocach i warzywach.

Wspólne działania:

Do pokoju wchodzą dzieci.

Pedagog: Cześć chłopaki! Poznajmy Cię. Nazywam się Natalia Aleksandrowna, ale poznam Cię podczas naszej podróży. Chłopaki, spójrzcie, jaki piękny dzień dzisiaj! Widzę, że wszyscy są w dobrym, radosnym nastroju. Wszyscy jesteście radośni i zdrowi (nauczyciel udaje, że słucha). Och, co to jest? Czy słyszysz ... (na ekranie pojawia się dziewczyna i czyta wiersz „Gryka” S. Michałkowa).

Pedagog: Kim jesteś dziewczyno i co się z tobą stało?

a to sprawia, że ​​czuję się źle i smutno. Pomóż mi proszę.

Przez korytarz przebiega zimno i złośliwie chichocze.

Pedagog: Biedna Masza. Czy sami zachorowaliście?

Odpowiedzi dzieci

Pedagog: Jak się czułeś podczas choroby?

Odpowiedzi dzieci

Pedagog: Kiedy człowiek jest chory, jest smutny. Myślę, że powinniśmy pomóc Maszy z tobą. Czy sie zgadzasz?

Odpowiedzi dzieci

Pedagog: No to chodźmy... (dzieci wraz z nauczycielem idą na miejscu przy akompaniamencie muzycznym)

Nauczyciel i dzieci przychodzą na ścieżkę z czerwonymi śladami stóp, wokół których rozrzucone są zmięte serwetki, butelki z kroplami do nosa itp.)

Pedagog: Co za dziwna ścieżka… Ciekawe kto mógł zostawić takie ślady?

Odpowiedzi dzieci

Zimny ​​chichot zza ekranu.

Pedagog: Dlaczego tak myślisz?

Odpowiedzi dzieci

Pedagog: Zgadzam się z tobą, ale nie ma innej drogi i będziemy musieli podążać tą ścieżką. A żeby nie przeziębić się, czym powinniśmy być?

Odpowiedzi dzieci

Pedagog: A do tego, co należy zrobić?

Odpowiedzi dzieci

Pedagog: Czy ćwiczysz rano?

Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Cóż, więc nie boimy się zimna.

Dzieci idą ścieżką i wychodzą na łąkę (odgłosy ścieżki dźwiękowej).

Pedagog: Auć! Gdzie z tobą skończyliśmy?

Odpowiedzi dzieci

Pedagog: To jest polana. Tutaj, wśród traw, żyją różne owady.

Jakie pożyteczne owady znasz? Jakie korzyści przynoszą osobie?

Odpowiedzi dzieci

Na przykład pszczoły zapylają rośliny, zbierają nektar i produkują z niego miód.

Pedagog: A owady żyjące na tej łące potrafią masować. Podziel się na pary, proszę.

Gimnastyka palców z elementami masażu „A łazi po mnie…”(dzieci w parach wykonują masaż).

I głupek czołga się po mnie, jakbym ja, jaki chwast (w palcach od czubków palców do ramion).

A ćma siada jak ja, co za kwiat (głaszcząc głowę).

A koniki polne skaczą na koszulce, jak po trawniku (stukanie w plecy od góry do dołu).

A trzmiele przylatują do mnie, jakby chciały znaleźć miód (głaszcząc plecy).

Pedagog: Pszczoły przygotowały prezent dla Maszy - beczkę miodu i proszą nas o jej podarowanie. Podziękujmy im za prezent i ruszajmy dalej.

Odpowiedzi dzieci

Na ekranie pojawia się dziewczyna owinięta w ciepłe ubrania.

Pedagog: Kim jesteś?

Kutalka: Cześć chłopaki! Auć! Jest mi zimno i gorąco. Jestem Kutalka! Pedagog: Co za dziwne imię. Chłopaki, jak myślicie, dlaczego nasz gość tak się nazywa?

Odpowiedzi dzieci

Pedagog: Kutalka, bo zbyt ciepło się ubiera, otula się, ubiera nie na pogodę.

Kutalka: Zawsze ubieram się ciepło, ale z jakiegoś powodu cały czas choruję i marznę. Pedagog: Czemu myślisz?

Odpowiedzi dzieci

Kutalka: Proszę naucz mnie, jak prawidłowo się ubierać.

Pedagog: Cóż, czy możemy pomóc Kutalce?

Odpowiedzi dzieci

Na stołach są tace z kolorowymi kredkami (czerwona i niebieska), kartki z zadaniem.

Pedagog: Posłuchaj zadania : Proszę obrysować ubrania na ciepły sezon czerwonym ołówkiem, a ubrania na zimę niebieskim ołówkiem.

Na tablicy magnetycznej wiszą dwie schematyczne karty (płatek śniegu zakreślony na niebiesko i słońce zakreślone na czerwono). Dzieci wykonują zadanie uspokojenia muzyki.

Pedagog: Proszę powiedzieć Kutalce, jak się ubrać w ciepłym sezonie?

Odpowiedzi dzieci

Pedagog: Jak ubierać się w zimnych porach roku?

Pedagog: Cóż, Kutalko, teraz rozumiesz, jak prawidłowo się ubierać, aby nie zachorować?

Kutalka: Tak. Dziękuję wam i daj Maszy mały prezent ode mnie - parasol. Myślę, że na pewno przyda się w deszczową pogodę.

Pedagog: Dobra Kutalko, ubierz się na pogodę i nie choruj. A my pojedziemy z Tobą dalej.

Na ekranie pojawia się obraz lasu, odzywa się muzyka relaksacyjna.

Pedagog: Słuchaj, wylądowaliśmy z tobą w lesie. Powietrze jest świeże i czyste. Aby być silnym, silnym, nie chorować, nadal musisz prawidłowo oddychać. Musimy oddychać przez nos, ponieważ mamy w nosie drobne włoski, które oczyszczają powietrze i je ogrzewają. Dlatego osoba nie przeziębia się.
Wdychajmy powietrze przez nos i wydychajmy przez usta…. (kilka razy, nie nadymając policzków i nie podnosząc ramion).

Dzieci podchodzą do posypanych warzyw i owoców (smoczek)

Pedagog: Kto to zrobił? (Zza ekranu pojawia się zimno i grymasy).

Odpowiedzi dzieci

Pedagog: Musimy to naprawić. Zbierzmy to wszystko w różnych koszach i zanieśmy Maszy.

Dzieci przy akompaniamencie muzyki zbierają owoce i warzywa.

Pedagog: Dobra robota, powiedz mi proszę, jakie są zalety owoców i warzyw?

Odpowiedzi dzieci

Pedagog: Zgadza się, są nawet powiedzenia, przysłowia i zagadki na ten temat. Czy znasz jakieś zagadki dotyczące owoców i warzyw?

Odpowiedzi dzieci

Pedagog: Czy potrafisz je odgadnąć?

Odpowiedzi dzieci

Pedagog: I chcę też zadać Ci zagadki: posłuchaj tutaj:

Okrągły, rumiany,

Rosnę na gałęzi.

Dorośli mnie kochają

I małe dzieci.

(Jabłko)

Ciasny dom się rozpadł

W dwóch połówkach.

I spadł stamtąd

Koraliki-granulki.

(Groszek)

Pedagog: Bardzo dobrze! Wszystkie owoce i warzywa zawierają wiele witamin. Wszystkie one pomagają nam chronić się przed złym zaklęciem zimna. Dlatego teraz ugotujemy z Tobą pyszny i zdrowy „szaszłyk owocowy”.

Nauczyciel zachęca dzieci do zakładania fartuchów i czapek.

Pedagog: Cóż, zanim zaczniesz gotować kebaby, co trzeba zrobić?

Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Musimy umyć ręce, teraz nie możemy tego zrobić, ale mamy mokre chusteczki.

Gotowanie „szaszłyka owocowego”.

Na stołach ustawiane są talerze z kawałkami różnych owoców.

Pedagog: Jakie są owoce? Spróbuj kęsa na raz.

Pedagog: jak to smakuje? (jabłko, pomarańcza, banan...)

Odpowiedzi dzieci:

Następnie dzieci wraz z nauczycielką nawleczą kawałki owoców na szaszłyki i ozdabiają nimi połówki jabłek. Połóż je na tacy.

Dziewczyna Masza ponownie pojawia się na ekranie.

Pedagog: Witaj Masza.

Pedagog: Przybyliśmy, aby pomóc Ci pozbyć się przeziębienia i przywieźliśmy prezenty.

Zimno wygląda zza ekranu

Przeziębienie: Więc pozwoliłem jej odejść ...

Pedagog: Powiedzmy Maszy, kogo poznaliśmy podczas podróży i czego się dowiedzieliśmy. Czego nauczyły nas owady? Co przekazali Maszy?

Co Kutalka poprosił o przekazanie Maszy? Czego ją nauczyliśmy?

Dlaczego konieczne jest prawidłowe oddychanie?

Jakie są zalety owoców i warzyw?

Odpowiedzi dzieci:

Pedagog: Musisz także codziennie ćwiczyć i uprawiać sport. Wtedy żadne zimno nie jest straszne!

Masza: Dziękuję za prezenty i pomoc.

Przeziębienie: Widziałem takich mądrych ludzi. Nie potrzebuję twojej Maszy.

Zimno ucieka

Pedagog: Uciekaj! Wydaje mi się, że Masza to wszystko zapamięta i nigdy więcej nie dostanie się do zimna. Cóż, czas byśmy wracali do przedszkola. Życzmy Maszy dobrego zdrowia i pożegnajmy się z nią.

Opracował: pedagog i -ta kategoria kwalifikacji Smirnova Natalya Aleksandrovna i wychowawca Muravyova Maria Aleksandrovna MBDOU „Połączone Przedszkole nr 22” Golden Spikelet ”,

Obwód leningradzki, Wyborg, Rosja

Galina Muchina
Streszczenie GCD w grupa seniorów"Zdrowy tryb życia"

Organizacja bezpośredniego Działania edukacyjne w starszej grupie wiekowej.

TEMAT: « Zdrowy tryb życia»

OBSZARY EDUKACYJNE: rozwój fizyczny, rozwój poznawczy, rozwój mowy, towarzysko rozwój komunikacyjny.

ZAMIAR: Formułowanie pomysłów przedszkolaków na temat zdrowy tryb życia, o wartości zdrowie oraz potrzebę jej zachowania i wzmocnienia.

ZADANIA:

Przedstaw koncepcję « zdrowie» oraz « Zdrowy tryb życia» .

Utrwalenie wiedzy o potrzebie procedur higienicznych, o nazwie i przeznaczeniu środków higieny osobistej.

Powtórz wierszyk dla dzieci „Żuraw, otwórz! Nos, umyj się!”

Aby dać wyobrażenie, że drobnoustroje są czynnikami wywołującymi choroby.

Pomóż dzieciom zrozumieć, że przestrzeganie codziennej rutyny ma kluczowe znaczenie dla ich utrzymania zdrowie.

Podnieś potrzebę przestrzegania diety, spożywania zdrowej żywności.

Naucz dzieci dbać o siebie zdrowie, znać najprostsze techniki samo- poprawa zdrowia(wychowanie fizyczne, ćwiczenia wzmacniające stopy, gry na świeżym powietrzu).

Rozwijanie aktywności dzieci w różne gry.

Rozwijaj ciekawość, umiejętność rozumowania, ustalaj najprostsze związki przyczynowo-skutkowe.

MATERIAŁY I EKWIPUNEK:

Drewniane puzzle - zegar „Dzienny reżim”, piłka, "Wspaniała torba" z artykułami higieny osobistej, flanelografią i nadrukiem gra dydaktyczna „Co jest dobre dla zęba, a co złe dla zęba”

ICT i TCO

Laptop, ekran, projektor, prezentacja multimedialna „Mikroby”

Pedagog: Chłopaki, dzisiaj porozmawiamy zdrowie. Zdrowie to szczęście! To wtedy jesteś wesoły i odnosisz sukcesy, gdy nic nie boli. Zdrowie jest potrzebny wszystkim – dzieciom, dorosłym, a nawet zwierzętom. Co to znaczy być zdrowy? Musisz chcieć i umieć się opiekować zdrowie, kontynuować zdrowy wizerunekżycie... Jak myślisz, co to znaczy prowadzić zdrowy tryb życia? (odpowiedzi dzieci)

Prawidłowy. Jest to po pierwsze przestrzeganie codziennego schematu. Po drugie, musisz monitorować czystość swojego ciała. Po trzecie, angażować się w wychowanie fizyczne i hartowanie. Po czwarte, dobrze się odżywiaj.

Porozmawiajmy więc o codziennej rutynie.

(nauczyciel pokazuje dzieciom zegarek) „Dzienny reżim”, omawia z dziećmi kolejność czynności, ich konieczność, wyjaśnia, dlaczego tak buduje się codzienną rutynę)

Na przykład „Kiedy myjemy zęby?” i rzuca piłkę dziecku, odpowiada na pytanie i zwraca piłkę nauczycielowi.)

Pedagog: (czyta wiersz) Muszę, muszę umyć twarz

Rano i wieczorem.

I nieczystych kominiarzy -

Wstyd i hańba! Wstyd i hańba!

Kto jest właścicielem tych słów? (odpowiedzi dzieci) Zgadza się, Moidodyr to powiedział. Przyszedł do nas dziś rano, ale cię nie znalazł i zostawił tę cudowną torbę. Zobaczmy, co w nim kryje.

Gra jest rozgrywana "Wspaniała torba"(dzieci na zmianę wyjmują przedmiot z torebki, nazywają go, opowiadają o jego przeznaczeniu. W torebce znajduje się mydło, szczoteczka do zębów, chusteczka, grzebień i pasta do zębów)

Jakie niezbędne przedmioty dał nam Moidodyr.

Pedagog: (czyta wiersz) Mikrob to strasznie szkodliwe zwierzę.

Podstępne i co najważniejsze łaskoczące.

Takie jest zwierzę w żołądku

Wspina się - i mieszka tam spokojnie

Głupiec wejdzie i gdzie tylko zechce

Chodzi wokół pacjenta i łaskocze.

Jest dumny, że tak dużo z niego dokuczać:

I katar, kichanie i pot.

Dzieci, czy myliście ręce przed obiadem?

O mój bracie, wyglądasz

z przeziębieniem.

Czekaj, masz gorące czoło

Musi być w tobie mikrob!

(podczas czytania wiersza wyświetlana jest prezentacja multimedialna „Mikroby”)

Pedagog: To są małe potwory wszędzie: w powietrzu, w wodzie, w ziemi, na naszym ciele ... Gdy już znajdą się w ludzkim ciele, rozmnażają się, emitując trucizny, a człowiek choruje. Ale te potwory nie są przerażające, jeśli zastosujesz się do prostych przepisy prawne:

Nie jedz i nie pij na zewnątrz;

Umyj ręce mydłem i wodą przed jedzeniem po spacerze i skorzystaniu z toalety;

Są tylko umyte warzywa i owoce;

Pij przegotowaną wodę;

Podczas kaszlu i kichania zakrywaj usta i nos chusteczką.

Powiedz mi, ile razy dziennie myjemy ręce w ogrodzie? (odpowiedzi dzieci)

Nos, umyj się! - palmy "Moje" nos

Umyj od razu obydwoje oczu - "Moje" oczy

Umyj policzki. - "Moje" policzki

Umyj się, szyję. - "Moje" szyja

Szyja jest dokładnie myta.

Umyj się, umyj, umyj! - "Moje" Twarz

Brud, zmyj! Brud, zmyj! - drżenie rąk.

Pedagog: W ludziach Mówią: „Rób wychowanie fizyczne, zyskać zdrowie!» Prawda. Wychowanie fizyczne wzmacnia nasz organizm i poprawia zdrowie... Dlatego codziennie rano musisz ćwiczyć, grać w gry na świeżym powietrzu, a także hartować organizm: chodzić więcej, myć stopy zimną wodą, płukać gardło. Najprostszym zabiegiem utwardzania jest chodzenie boso, zdejmijmy buty i pobawmy się.

Wykonuje się ćwiczenie wzmacniające stopę „Barany szły drogą”

Owce szły drogą - Chodzenie na palcach.

Stopy przemoczone w kałuży - Chodzenie na piętach.

Pewnego razu. Dwa, trzy, cztery, pięć, - Wstań na palcach, licząc.

Zaczęli wycierać stopy - Środkowa cześć prawidłowy (podeszwy)ślizgać się

Ktoś z chusteczką - w środku. bok podudzia lewej nogi od stopy do kolana

Kto jest szmatą, ja] i Powrót, stopa niejako owija się wokół podudzia.

Kto ma nieszczelną rękawicę. - To samo z lewą stopą. 6-8 razy

Pedagog: (zakłada flanelogram Obrazy zabawny i smutny ząb) Chłopaki, co tu jest przedstawiony? (odpowiedzi dzieci) Dlaczego jeden ząb się śmieje, a drugi płacze? (odpowiedzi dzieci) Dlaczego nasze zęby mogą chorować? (odpowiedzi dzieci) Zgadza się, zęby bolą od niezdrowej diety i niezdrowej żywności

(W trakcie rozmowy dzieci dochodzą do wniosku, które pokarmy są szkodliwe dla zębów - słodycze, lody, nasiona, orzechy, a które są przydatne - warzywa, owoce, nabiał.)

Dzieci na zmianę umieszczają karty ze zdrową żywnością naprzeciwko zdrowy ząb, szkodliwy - naprzeciwko pacjenta.

Pedagog: Warzywa, owoce, produkty mleczne są dobre nie tylko dla zębów, ale także dla całego organizmu. Prawidłowe odżywianie to podstawa zdrowie, więc musisz jeść zdrową żywność.

Pedagog: Chłopaki, o czym się dzisiaj dowiedzieliście? (odpowiedzi dzieci)

Co zrobić, aby zostać? zdrowy? (odpowiedzi dzieci)

Podobała Ci się nasza lekcja? (odpowiedzi dzieci)

Widzę, że mi się podobało, bo na waszych twarzach jest uśmiech. A uśmiech to klucz do dobrego nastroju. Uśmiechając się, dajemy sobie nawzajem zdrowie i radość... Czy ponury człowiek przyniesie radość? (odpowiedzi dzieci) Więc dajmy sobie uśmiechy i dobry humor... Dobrze dla ciebie zdrowie!

Powiązane publikacje:

Prace wstępne: wybór rodzin uczestniczących; zapoznanie rodziców z etapami konkursu; nauka scen z dziećmi, zabawy „U żyrafy.

Wszyscy rodzice chcą, aby ich dziecko dorastało zdrowe, silne, silne i odniosło sukces w życiu. Ale żeby się takim stał, żeby nauczał.

Streszczenie ciągłych działań edukacyjnych dotyczących rozwoju fizycznego „Dla zdrowego stylu życia” Treść programu: Rozwijanie zainteresowań poznawczych, aktywności umysłowej, wyobraźni, chęci dbania o zdrowie. Tworzenie.

Temat: „Być zdrowym!”

Cel: kształtowanie u dzieci świadomego stosunku do ich zdrowia i potrzeby zdrowego stylu życia.

Zadania.

Korekcyjno – wychowawczym.

Sformułować wyobrażenie dzieci o zdrowiu jako jednej z głównych wartości ludzkiego życia.

Zaszczepić potrzebę zdrowego stylu życia, szacunku dla ćwiczeń fizycznych i sportu.

Aby stworzyć u dzieci ideę zdrowej żywności zawierającej witaminy.

Utrwalić podstawowe pojęcia: codzienna rutyna, higiena osobista, witaminy, zdrowa żywność, zdrowy styl życia.

Korekcyjno – rozwijający

Rozwijanie umiejętności podkreślania składników zdrowia ludzkiego i ustalania ich relacji.

Rozwijaj uwagę, logiczne myślenie, pamięć, ciekawość.

Aktywacja słownika na ten temat;

Rozwój ogólnej motoryki i koordynacji mowy z ruchem;

Rozwój percepcji wzrokowej;

Korekcyjno – wychowawczym.

Edukacja dzieci w zakresie umiejętności i potrzeby zdrowego stylu życia.

Rozbudzaj chęć dbania o swoje zdrowie.

Metody i techniki:

Werbalny (rozmowa); tworzenie sytuacji w grze; wizualne (wykorzystanie prezentacji) praktyczne (wycięte zdjęcia).

Integracja obszarów edukacyjnych:

„Rozwój społeczny i komunikacyjny” : zapoznanie się z ogólnie przyjętymi normami i zasadami, zaspokajanie potrzeb dzieci w zakresie autoekspresji; rozwój komponentów mowy ustnej u dzieci inne formy i zajęcia, wzbogacanie słownictwa.

„Rozwój fizyczny”: rozwój ruchów w procesie wypełniania zadań motorycznych gry na ten temat.

"Rozwój poznawczy" : rozwój zainteresowań poznawczych u dzieci; Generalizacja i konsolidacja sposobów zdrowego stylu życia.
„Artystyczne i estetyczne”: rozwój uwagi słuchowej, obrazy artystyczne.

Prace wstępne: wpajanie dzieciom umiejętności higienicznych, rozmawianie z dziećmi o korzyściach płynących z ćwiczeń, zajęcia w Kultura fizyczna, temperowanie, prawidłowe odżywianie, czytanie literatury beletrystycznej i edukacyjnej na ten temat, oglądanie ilustracji.

Materiał i wyposażenie: : plakaty z wizerunkiem artykułów higieny osobistej, gra dydaktyczna „Wytnij obrazki”, warzywa, owoce pomarańcza, cytryna, jabłka, karty do gry „Zbieraj witaminy”, prezentacja.

Pomoc techniczna: laptop, inteligentna tablica.

Formularz aktywności: wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci.

Zawartość:

1. Moment organizacyjny . Gra „Gładkie koło”

Dzieci stoją w kręgu. W środku koła znajduje się dziecko w roli mydła. Dzieci podążają za sobą w kręgu, śpiewając piosenkę:

W równym kręgu jeden po drugim

Chodźmy wesoło

Co mydło tutaj pokaże

Wtedy to zrobimy.

Mydło pokazuje, jak myć ręce, dzieci powtarzają ruchy. Następnie grzebień (szczoteczka do zębów, myjka, ręcznik) pokazuje odpowiedni ruch.

(Słychać pukanie do drzwi).

2. Główna część .

Wychowawca: Och, kto to jest? Tak, to listonosz przekazał nam przesyłkę. Otwórzmy i zobaczmy, co jest w paczce (nauczyciel otwiera paczkę.) Chłopaki, zobaczcie, kto tu jest - to jest Zdorovyachek. Ale przyniósł ze sobą zagadki. Zgadnijmy, a Zdorovyachek posłucha, czy wszyscy wiemy o zdrowym stylu życia.

Oto pierwsza zagadka:

Nie lubił się myć, zupełnie zapomniał o wodzie.

I nawet nie pomyślał o mydle i myjce. Szkoda.

Rzeczy natychmiast uciekły chłopcu - nie rozpoznali tego.

I spędziłem brudneW misce z wodą ( Moidodyr).
Zgadza się, dobra robota. Moidodyr nie lubi brudnych i niechlujnych facetów. Zapamiętajmy i nazwijmy wszystkie artykuły higieny osobistej, a także pamiętajmy, jak z nich korzystać.

(Odpowiedzi dzieci).

Dobra robota, wymienili wszystko poprawnie. (Opiekun umieszcza plakat z artykułami higieny osobistej.)

Moidodyr bardzo kocha czystość i dba o to, aby wszystkie dzieci przestrzegały zasad higieny osobistej.Osoba ma pomocników do przestrzegania tych zasad. Wymieńmy je jeszcze raz (mydło, woda, myjka, ręcznik, pasta do zębów, szampon, ręcznik, ubrania, chusteczka, grzebień.)

Chłopaki, patrzcie Duży facet przyniósł ze sobą wycięte obrazki: (pomóżmy je złożyć). Co dostaliśmy: twarz, nogi, ręce, kąpiel, wodę.

Dzieci, kiedy myjemy twarz – rano po śnie, po zabawie, przed pójściem spać, stopy – codziennie przed pójściem spać, a ręce – po skorzystaniu z toalety, zabawie, spacerach, obcowaniu ze zwierzętami, podróżując w transporcie, przed jedzeniem należy się dokładnie wykąpać (wanna, prysznic).

A w jakiej temperaturze woda pomaga zmyć brud z Twojego ciała? (Ciepło, gorąco, zimno).

Czy przestrzegacie zasad higieny osobistej?

DO Jak myślisz, co jest zdrowsze po jedzeniu, aby żuć gumę lub myć zęby? Po jedzeniu wielu próbuje żuć gumę, aby wyczyścić zęby, a w dawnych czasach żuli rzepę, jest to bardzo przydatne i dobrze czyści zęby.

Oto kolejna zagadka z Bighead:

Są warzywa i owoce.

Dzieci muszą dużo jeść.

Jest więcej tabletek

Smakuje jak cukierek.

Wzięte dla zdrowia

Czasami są zimne.

Dla Saszuli i Poliny

Co jest przydatne? - (Witaminy.)

Teraz usiądźmy wszyscy w kręgu. Zdradzę Ci sekret: aby być zdrowym, silnym, walczyć z zarazkami i nie poddawać się chorobom, trzeba jeść witaminy. Witaminy, podobnie jak żołnierze, chronią nasz organizm przed różnymi chorobami. Witaminy mają nazwy.

Jakie znasz witaminy? (Odpowiedzi dzieci)

Czy wiesz, gdzie żyją witaminy? (Odpowiedzi dzieci).Witaminy żyją w warzywach, owocach, jagodach i innych produktach spożywczych.

Nauczyciel czytający wiersz „Witaminy”:

Witaminy to cenne substancje

Nigdzie bez nich nie jesteśmy.

Być zdrowym, silnym, silnym,

Musisz zaprzyjaźnić się z witaminami.

Witamin jest wiele – można je wszystkie policzyć,

Ale najważniejsze z nich są.

Bez nich organizm nie może istnieć,

Nauka, praca, odpoczynek.

Dzieci, co tu widzicie? leży na stole (marchew, ogórki, pomidory, kapusta, buraki, papryka) Rozważamy warzywa, dzieci próbują dotknąć.

Dlaczego potrzebujemy tych warzyw? Co w nich jest? Tak, mają dużo witamin, dlatego konieczne jest spożywanie jak największej ilości warzyw.

Spróbujmy pomarańczy i cytryny. Jaka jest pomarańcza? Jaka cytryna? (Dzieci jedzą owoce.) Zawierają też dużo witamin.

Jeśli wy, dzieci, jecie owoce i warzywa, to będziecie mieć gładka skóra, będziesz dobrze widzieć i słyszeć, będziesz miał zdrowe zęby.

Chłopaki patrzą na ekran, jakie są witaminy (prezentacja "Witaminy").

Gra dydaktyczna: „Zbieraj witaminy”. Zobaczmy, jakie witaminy zebrałeś:

Witamina A na wzrok – jest jej dużoburaki, melon, marchew, czosnek, kapusta, pietruszka, brzoskwinia, szpinak, dynia, rzepa, seler.

Witamina B na pracę serca - znajduje się w płatkach owsianych, chlebie,ryż, rodzynki, ryby, jajka, sery, jogurty, orzechy, banany, groszek, wątróbka, grzyby, twarożek.

Witamina C wzmacnia cały organizm - jest jej dużo w pomarańczy, cytrynie, czarnej porzeczce, cebuli.

Witamina D wzmacnia ręce i nogi – znajduje się w oleju rybim, nwątroba dorsza, wątroba wołowa, masło.

Pamiętaj o prostej prawdzie, tylko ten widzi lepiej

Kto żuje surową marchewkę lub pije sok z marchwi!

Na stole znajdują się karty z przydatnymi i szkodliwymi produktami.

Dziś dużo się nauczyliśmy, ale teraz proponuję wybrać karty ze zdrowymi produktami (dzieci wybierają karty, podczas gry nauczyciel pyta, dlaczego dziecko wybrało tę lub inną kartę).

Chłopaki i pizza, Jedz chipsy, krakersy, pij pepsi - czy mogę dostać colę?

-A dlaczego nie, prawda.To jedzenie jest niezdrowe.Nie zawiera witamin. A jeśli tak, to możesz dostać wiele chorób.

Wychowanie fizyczne: A teraz krok jest na miejscu

A teraz krok jest na swoim miejscu.
Wyższe nogi! Przestań, raz, dwa! (Idzie w miejscu.)
Podnieś ramiona wyżej
A potem je pomijamy. (Podnieś i opuść ramiona.)
Kładziemy ręce przed klatką piersiową
I robimy szarpnięcia. (Ręce przed klatką piersiową, szarpiąc rękami.)
Musisz skoczyć dziesięć razy,
Skaczmy wyżej, skaczmy razem! (Wskakuje w miejscu.)
Podnosimy kolana -
Krok wykonujemy na miejscu. (Idzie w miejscu.)
Rozciągnęliśmy się od serca, (Rozciąganie - ręce w górę i na boki.)
I znów wrócili na miejsce. (Dzieci siadają.)

Po minucie ćwiczeń spróbuj, czy nasze mięśnie stały się silniejsze? (Dzieci testują swoje mięśnie.)

A oto kolejna zagadka od wielkiego gościa:

Biegamy, pływamy, gramy w gry,

Po drodze wzmacniamy nasze zdrowie.

Żadne pigułki ani mikstury nie są potrzebne -

Wyleczy nas okupacja ... (Wychowanie fizyczne).

Chłopaki, lubisz ćwiczyć. Jak myślisz, po co nam zajęcia z wychowania fizycznego.(Odpowiedzi dzieci). A rano, aby być silnym i zdrowym, musimy ćwiczyć. A twardnienie również wzmacnia zdrowie. Jak możesz być hartowany? Tak, chłopaki, jesteśmy hartowani w naszym basenie.

Czytanie wiersza dzieciom:

Każdy, kto chce być zdrowy

Złagodzić cię ze mną.

Bieganie rano i orzeźwiający prysznic,

Jak dla dorosłych, prawdziwy,

Otwórz okna w nocy

Oddychać świeżym powietrzem

Umyj stopy zimną wodą.

A potem mikrob jest głodny

Nigdy nie zostaniesz pokonany.

Jeśli chcemy być zdrowi, musimy okazać wolę i cierpliwość. Aby stać się silnym, musisz stopniowo angażować się w wychowanie fizyczne i temperament. Nie

zawsze istnieje możliwość pobiegania boso po trawie lub kąpieli w rzece. Ale jest taki wspaniały sposób na hartowanie, który możesz robić każdego dnia. Zapamiętajmy go (dzieci siedzą na dywanie, robią automasaż)

3. Wynik .

Chłopaki, czy chcesz dorosnąć zdrowo? Tak, zdrowie jest jedną z głównych wartości w życiu. Dlatego każdy z Was powinien myśleć o swoim zdrowiu, a nie szkodzić swojemu ciału.

Zmieńmy nazwę Zdorovya na podstawowe zasady higieny osobistej. (Myj rano i wieczorem, myj zęby 2 razy dziennie, codziennie czesz włosy, obcinaj paznokcie na czas, marszcz uszy, myj ręce wodą z mydłem).

Czego potrzebujesz, aby być zdrowym i pięknym? (Witaminy).

A co musisz zrobić, aby być silnym i silnym? (Wychowanie fizyczne, hartowane).

Dużemu facetowi bardzo się z nami podobało i naprawdę chce zostać w naszej grupie, czy chłopaki go opuszczą?

Był tak szczęśliwy, że częstuje Cię witaminami - przyniósł nam jabłka. Chcesz jeść jabłka? Co należy zrobić najpierw? (do mycia rąk).

Bądź zdrów!

Streszczenie działań edukacyjnych
v grupa środkowa
„Podróż do kraju zdrowia”
Cele: nauczenie dzieci dbania o zdrowie; kształtować percepcję dzieci wiek przedszkolny o zdrowiu jako jednej z głównych wartości życia człowieka; edukowanie dzieci o umiejętnościach i potrzebach zdrowego stylu życia; rozwijać zainteresowanie poznawcze, aktywność umysłową, wyobraźnię.
Przebieg lekcji:
Przychodzą dzieci, witają gości.
P: Co to jest „cześć”? - najlepsze słowa! Bo „cześć” oznacza być zdrowym! Chłopaki, czy wiecie, czym jest zdrowie? (Odpowiedzi dzieci).
Zdrowie jest wtedy, gdy jesteś wesoły i wszystko ci się układa. Każdy potrzebuje zdrowia - dzieci, dorośli, a nawet zwierzęta. Co musisz zrobić, aby być zdrowym? Musisz chcieć i umieć zadbać o swoje zdrowie. Jeśli nie monitorujesz swojego zdrowia, możesz je stracić.
P: Chłopaki, czy lubicie podróżować? Czy byłeś kiedyś w kraju Zdrowia? Dziś pojedziemy do kraju Zdrowia. Jesteś gotowy? Wsiadaj do pociągu. Ruszajmy w drogę!
Rozbrzmiewa muzyka „Niebieski samochód”, dzieci poruszają się po grupie w rytm muzyki. Pierwszym trenerem jest sternik. „Czu-czuch!”
Q: Chłopaki, co jest na naszej drodze? (Łąka kwiatów). Zobacz, co na nim rośnie? (Kwiaty). To niezwykłe kwiaty. Wszystko inny kolor... Przyjdź i weź kwiatek w kolorze pasującym do Twojego nastroju. Czy ludzie często mają zmiany nastroju? Czemu myślisz? (Jeśli kogoś boli głowa lub jest zmęczony, może być w złym humorze; a jeśli jest zdrowy, to ma się dobrze, to ma też dobry nastrój).
P: Cieszę się, że wszyscy wybraliście jasne kwiaty, więc jesteście w dobrym nastroju. Podarujmy gościom nasze kwiaty, a oni też będą mieli dobry nastrój! (Dawać).
Q: O, chłopaki, na niebie pojawiła się chmura (pokazująca smutną chmurę-chmę). Jest z deszczem i było nam smutno. Przedstaw smutek. I nagle chmura zaczęła się uśmiechać, deszcz się skończył i zaczęliśmy się bawić. Uśmiechnij się jak chmura (dzieci uśmiechają się do siebie i gości).
Q: Chłopaki, żeby być wesołym i pogodnym, od czego zaczynamy poranek? (Z ładowaniem). Dlaczego ćwiczymy? (Aby być zdrowym, wesołym, wesołym).
Wychowanie fizyczne:
Kładziemy ręce przed klatką piersiową,
Wyhodujemy je ostro
Z kolei - raz-dwa-trzy,
Nie zadzieraj, patrz! Ręce przed klatką piersiową, szarpiące rękami.
Kucamy - raz - dwa - jeden,
Rozgrzej teraz nogi.
Usiadłem, wstałem, usiadłem, wstałem
I trochę zmęczony. Przysiady.
Przejdziemy do chodzenia,
Usiądźmy i odpocznijmy. Chodzenie w miejscu.
Usiedliśmy.
Aktywnie odpoczywamy -
Wstajemy, potem kucamy -
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Oto jak odpocząć. Przysiady.
Teraz odwróćmy głowę -
Mózg będzie działał lepiej. Rotacja głowy.
Radośnie skręcamy ciało -
To także wspaniałe święto. Rotacja tułowia.
P: Dobra robota, chłopaki! Chodźmy dalej.
P: Oto następny przystanek. Coś tu jest, zobaczmy. Co to jest? Wskazuje na szczoteczkę do zębów. Dlaczego jest to potrzebne? A co to jest? Przedstawia pasta do zębów... Czy możesz myć zęby? Wyczyśćmy zęby.
Gimnastyka artykulacyjna „Myjemy zęby”.
Kot Murzik wstał rano, żeby się uśmiechnąć.
Pobiegłem umyć zęby. Otwórz usta.
Prawo-lewo, prawo-lewo
Umiejętnie myjemy zęby. Czubek języka z wewnątrz"Czysty".
Wypłuczmy usta
Jak czysty kot. Opłucz usta.

P: Wszyscy jesteście wspaniali, wiecie, jak myć zęby. Teraz przejdźmy dalej.
W rytm muzyki dzieci przesuwają się dalej wzdłuż grupy na krzesła.
P: Oto następny przystanek. Usiądź na krzesłach.
Na sztalugach znajdują się ilustracje przedstawiające „wesołe” i „smutne” zęby.
P: Spójrz na ilustrację. Co to jest? Dlaczego się uśmiecha? Tak, jest zabawny, bo jest zdrowy. Nauczyciel pokazuje ilustrację smutnego zęba. A co się stało z tym zębem? Dlaczego jest taki smutny? (Jest chory). A od czego ząb może zachorować? (Ze względu na to, że nie jest czyszczona, jedzą dużo słodyczy, nie chodzą do lekarza, nie obgryzają orzeszków i słodyczy, dłubią w zębach). Chłopaki, nie każde jedzenie jest dobre dla naszych zębów. Teraz zagramy z tobą.
Gra „Co jest przydatne, a co szkodliwe”
Wymienię słowa - jedzenie. Jeśli to jest dobre dla twoich zębów, klaskaj w dłonie, jeśli to szkodliwe, tupnij stopami. (marchew, buraki, kapusta, ogórek, pomidor, jabłko, gruszka, frytki, słodycze, czekoladki, gorąca herbata, lody, mleko, sery). Q: Dobra robota, wszyscy poradziliście sobie z zadaniem. Chodźmy dalej.
Podjeżdżają do stołu z owocami i warzywami.
P: Aby być zdrowym, potrzebujesz zbilansowanej diety, to znaczy musisz wiedzieć, które pokarmy są dla ciebie dobre, a które szkodliwe dla zdrowia. Świeże owoce i warzywa można spożywać do woli, zastępują najlepsze witaminy z apteki.
Chłopaki, po co są witaminy? (Aby wzmocnić nasze ciało, aby zdrowie stało się silne).
Zapamiętaj prostą prawdę -
Tylko ten, kto widzi lepiej
Kto żuje surową marchewkę?
Albo pije sok jagodowy.
Bardzo ważne wcześnie
Zjedz płatki owsiane na śniadanie.
Czarny chleb jest dla nas dobry
I to nie tylko rano.
Na przeziębienia i ból gardła
Pomarańcze pomagają
Cóż, lepiej zjeść cytrynę
Chociaż jest bardzo kwaśny.
Gra „Dobrze!”
Nauczyciel czyta czterowiersze o produktach. Jeśli o tym rozmawiają przydatne rzeczy, dzieci mówią razem: „Dobra, słuszna, absolutnie słuszna!” A jeśli dzieci milczą o tym, co jest szkodliwe dla zdrowia.
1. Jedz więcej pomarańczy, pij pyszny sok z marchwi,
A wtedy na pewno będziesz bardzo szczupły i wysoki.
2. Jeśli chcesz być szczupły, musisz kochać słodycze
Jedz cukierki, żuj tęczówkę, szczupły, stań się jak cyprys.
3. Nie ma zdrowszego produktu - pysznych warzyw i owoców.
A Seryozha i Irina czerpią korzyści z witamin.
4. Nasza Lyuba zjadła bułki i strasznie urosła.
Chce nas odwiedzić, ale nie może przeczołgać się przez drzwi.
Q: Dobra robota, wszyscy poradziliście sobie z zadaniem. Chodźmy dalej.
P: Widzę przed sobą niezwykłe drzewo. (Grzebienie, mydło, ręczniki, chusteczki wiszą na drzewie). Widziałeś takie drzewa? (Nie). Chłopaki, wiecie, aby być zdrowym, trzeba nie tylko jeść witaminy i być silnym! Musimy też znać i przestrzegać zasad higieny osobistej, abyśmy mogli skutecznie walczyć z drobnoustrojami, potrzebujemy pomocników. Odgadnę zagadki na ich temat, a ty będziesz szukał odpowiedzi na tym drzewie.
1. Wymyka się jak żywa istota.
Ale nie wydam tego.
Pianka z białą pianką
Nie bądź leniwy, aby umyć ręce! (Mydło)
P: Do czego służy mydło? (Aby umyć ręce). Kiedy myjemy ręce? (Przed jedzeniem, po spacerze, po skorzystaniu z toalety, kiedy się ubrudziły, po pogłaskaniu zwierząt. Przecież na sierści zwierząt jest dużo drobnoustrojów.) Automasaż "Umyvalochka".
Musimy, musimy się umyć.
Gdzie jest tu czysta woda?
Otworzymy dźwig ciii,
Moje ręce ciii.
Nie zapomnieli nosa i policzków i umyli wszystko wodą. Potrzyj ręce razem.
Pokaż dłonie.
Imitacja otwierania kranu.
Potrzyj ich dłonie razem.
Pogłaszcz nos i policzki, a następnie całą twarz.
2. Ścieżka mówi -
Dwa haftowane końce:
Umyj się przynajmniej trochę,
Zmyj tusz z twarzy!
Inaczej ubrudzisz mnie w pół dnia! (Ręcznik).
Po co nam ręcznik? (Do wyschnięcia).
3. Nie wędruję po lesie.
I na wąsy i włosy.
A moje zęby są dłuższe.
Niż wilki i niedźwiedzie. (Szczotka do włosów).
Do czego służy grzebień? (Aby czesać włosy).
4. Połóż się w kieszeni i oglądaj
Ryk, płacz i brudno,
Oni ocierają strumienie łez,
Nie zapomni o nosie. (Chusteczka).
P: Chłopaki, nasza podróż dobiegła końca! Oto, jak się okazuje, trudna droga, którą przebyliśmy w kraju Zdrowia. Dowiedzieliśmy się wielu ciekawych i przydatnych rzeczy. Ale nie wszędzie odwiedziliśmy, więc nadal będziemy podróżować po tym cudownym kraju.
Czego chciałbyś życzyć naszym gościom? (Być zdrowym, pięknym, wesołym, nie chorym).
P: Nie choruj, nie starzej się.
Odmłodnij, dobrze wyglądaj.
Niech ciepło słońca cię uszczęśliwi.
Zabierze wszystkie twoje kłopoty i smutki!

Szeszukowa Tatiana Nikołajewna, pedagog
KhMAO-Jugra, Surgut

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci w wieku przedszkolnym na temat zdrowia jako jednej z głównych wartości ludzkiego życia; rozwijać umiejętność podkreślania składników zdrowia ludzkiego i ustalania ich związku; utrwalenie podstawowych pojęć: „higiena osobista”, „witaminy”, „zdrowa żywność”, „zdrowy styl życia”; edukować dzieci o umiejętnościach i potrzebach zdrowego stylu życia. Cele: nauczenie dzieci dbania o zdrowie; doskonalenie umiejętności posługiwania się artykułami higieny osobistej; wyjaśnij dzieciom, jakie korzyści przynoszą słońce, powietrze i woda; dobry humor; dać zrozumienie zapotrzebowania organizmu na witaminy. zachęcanie dzieci do odpowiadania na pytania; rozwijać zainteresowanie poznawcze, aktywność umysłową, wyobraźnię. pielęgnować pragnienie bycia zdrowym, bycia uważnym na siebie

Pobierz certyfikat publikacji
Pobierz odnośnik do publikacji Twój dyplom jest gotowy. Jeśli nie możesz pobrać dyplomu, otworzyć go lub zawiera błędy, napisz do nas e-mailem

GCD dla kształtowania zdrowego stylu życia „Moje zdrowie jest moim bogactwem”

Przygotowała Tatiana Nikołajewna Szeszukowa - pedagog MBDOU nr 56 „Iskorka”, Surgut

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci w wieku przedszkolnym na temat zdrowia jako jednej z głównych wartości ludzkiego życia; rozwijać umiejętność podkreślania składników zdrowia ludzkiego i ustalania ich związku; utrwalenie podstawowych pojęć: „higiena osobista”, „witaminy”, „zdrowa żywność”, „zdrowy styl życia”; edukować dzieci o umiejętnościach i potrzebach zdrowego stylu życia.

Poprzednia praca: przeglądanie ilustracji na temat „Moje zdrowie to moje bogactwo”, czytanie książki „Moidodyr” K. Chukovsky'ego, czytanie i lekcja na temat G. Ostera ” Złe nawyki”, Rozmowy„ Czym jest zdrowie ”.

Metody i techniki: aktywność poznawcza o orientacji prozdrowotnej, ćwiczenia oddechowe i ruchowe, zabawa, działania badawcze, zagadki. Drewno z artykułami higieny osobistej: szczoteczki do zębów, mydło, pasta, ręcznik.

Przebieg lekcji.

Przychodzą dzieci, witają gości. Co to jest „cześć”? - najlepsze słowa! Bo „cześć” oznacza być zdrowym!

Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj, kiedy szedłem do pracy, poznałem Cheburashkę. Pobiegł do apteki. Okazuje się, że Crocodile Gena zachorował. Powiedzmy Cheburashce, co robić, aby nie zachorować. Wychowawca: Chłopaki, czy wiecie, czym jest zdrowie? Odpowiedzi dzieci.

Zdrowie jest wtedy, gdy jesteś wesoły i wszystko ci się układa. Każdy potrzebuje zdrowia - dzieci, dorośli, a nawet zwierzęta. Co musisz zrobić, aby być zdrowym? Musisz chcieć i umieć zadbać o swoje zdrowie. Jeśli nie monitorujesz swojego zdrowia, możesz je stracić.

Wychowawca: Chłopaki, proponuję dzisiaj wybrać się na bardzo ciekawą podróż samolotem do kraju „Zdrowie”.

Latać? Chodźmy ...

Gimnastyka: „Samolot”.

Wsiadamy do samolotu (Kids squat)

Chodźmy latać! (Uruchamiają samolot, wstają.)

Lecimy ponad chmurami. (Ręce na bok)

Macha do taty, macha do mamy. (na zmianę obiema rękami)

Ostrożnie: góra! (Pochyl się w lewo, w prawo.)

Czas na lądowanie! (Kucać)

Scena 1. "Las".

P. Dokąd doszliśmy? (w lesie)

P. Dlaczego w lesie łatwiej oddychać? (ponieważ powietrze jest czyste)

P. czy uważasz, że czyste powietrze jest dobre dla twojego zdrowia? (Na pewno).

P. Oddychajmy. (Elementy ćwiczeń oddechowych „Łap powietrza rękoma” – na krótki oddech ściskamy dłonie, na dłuższy wydech rozluźniamy).

Gdzie jest zanieczyszczone powietrze?

Wychowawca: Chłopaki, czy chodzenie po lesie jest przydatne. (w parku, na podwórku, na ulicy). Chodzenie na świeże powietrze bardzo dobre dla twojego zdrowia.

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, a w lesie rośnie niezwykłe drzewo, nie kwiaty na nim, nie liście, ale przedmioty, które pomagają nam zachować zdrowie. Aby się pojawiły, musisz odgadnąć zagadki.

Wymyka się jak żywa istota.

Ale nie wydam tego.

Pianka z białą pianką

Nie bądź leniwy, aby umyć ręce! (Mydło)

Do czego służy mydło? (Aby umyć ręce).

P. Kiedy myjemy ręce? (przed jedzeniem, po spacerze, jak się ubrudzą, po głaskaniu zwierząt. Przecież na wełnie jest dużo mikrobów).

Automasaż „Umyvalochka”

Musimy, musimy się umyć.	trzy ręce razem
Gdzie jest tu czysta woda?	Pokaż palmy
Otworzymy dźwig ciii,	imitacja otwierania kranu
Moje ręce ciii.	trzy dłonie razem
Nie zapomnieli nosa i policzków i umyli wszystko wodą, Ścieżka mówi - Dwa haftowane końce: Umyj się przynajmniej trochę, Zmyj tusz z twarzy! Inaczej ubrudzisz mnie w pół dnia! (Ręcznik) Po co nam ręcznik? Słuchamy też zagadki o tym, co rośnie na naszym niezwykłym drzewie. Mieszka w tubie Skrada się z niego jak wąż, Często nieodłączny od pędzla Miętowy ząb ... (wklej)	pogładził nos i policzki, a potem całą twarz

Chłopaki, ile razy dziennie musicie myć zęby? (2 razy - rano i wieczorem). I po co? (aby zęby były zdrowe, białe)

Q. Chłopaki, uśmiechnijcie się do siebie i zobaczcie ile macie zębów? Jesteś taka piękna. Kiedy się uśmiechasz (pod drzewem znajdują się ilustracje zębów).

Dlaczego jest przezabawny? (jest zdrowy, biały).

Pokazuje smutny ząb. Dlaczego ten ząb jest smutny? (Ma dziurę. Zachorował. Ma próchnicę).

Pokaz ilustracji: Marchewki. Jabłko. Cukierek.

P. Jak myślisz, które z tych pokarmów są dobre dla Twoich zębów? (jabłko, marchewka)

Q. A cukierki? (dużo słodyczy szkodzi zębom).

Kontynuujmy naszą podróż i przejdźmy na inną ulicę o nazwie Kultura Fizyczna.

Etap 3. "Wychowanie fizyczne".

P: co to jest wychowanie fizyczne? Do czego służy wychowanie fizyczne? Chłopaki, jakie znasz rodzaje sportów? A ilu z was uprawia sport, chodzi na siłownie?

Jeśli ktoś uprawia sport, będzie zdrowy i mniej chory. Konieczne jest wykonywanie porannych ćwiczeń. Warto wypłukać gardło, osuszyć się ręcznikiem i częściej grać w gry na świeżym powietrzu.

Wychowanie fizyczne

Wstawaj szybko, uśmiechaj się

Wyższe, wyższe podciąganie.

Cóż, wyprostuj ramiona,

Podnieś w górę, w dół

Zwrócony w lewo, w prawo,

Kolana dotknęły moich dłoni.

Usiadłem, wstałem, usiadłem, wstałem

I pobiegli na miejscu.

Etap 4. „Ulica Witaminnaja”.

Chłopaki, po co są witaminy? (Aby wzmocnić nasz organizm, aby mieć dobre zdrowie) Gdzie są witaminy?

Wychowawca: Zgadza się, witaminy wzmacniają cały nasz organizm, organizmowi łatwiej jest walczyć z chorobami. Musisz jeść więcej warzyw i owoców.

Prowadzący: Witamina A - marchew, ryba, papryka, jajka, pietruszka. Ważne dla wizji i wzrostu.

Mięso z witaminą B, mleko, orzechy, chleb, kurczak, groszek (dla serca).

Witamina C - owoce cytrusowe, kapusta, cebula, rzodkiewki, porzeczki (na przeziębienia).

Witamina D - słońce, olej rybny (na kości).

Cheburashka, chłopaki i ja powiemy ci, jak jeść, aby być zdrowym. Aby być zdrowym, potrzebujesz zbilansowanej diety, to znaczy musisz wiedzieć, jakie pokarmy możesz jeść, a które są szkodliwe dla zdrowia. (Odpowiedzi dzieci) Świeże owoce i warzywa można spożywać do woli, zastępują one najlepsze tabletki z apteki.

A teraz dzieci będą opowiadać wiersze Cheburashki o zaletach produktów.

Pamiętaj o prostej prawdzie

Tylko ten, kto widzi lepiej

Kto żuje surową marchewkę?

Albo pije sok jagodowy.

Bardzo ważne wcześnie

Zjedz płatki owsiane na śniadanie.

Czarny chleb jest dla nas dobry

I to nie tylko rano.

Na przeziębienia i ból gardła

Pomarańcze pomagają

Cóż, lepiej zjeść cytrynę

Chociaż jest bardzo kwaśny.

Wychowawca: Gra „Całkiem słusznie!”

Nauczyciel czyta czterowiersze o produktach. Jeśli rozmawiają o pożytecznych rzeczach, wszystkie dzieci mówią razem: „Dobrze, racja, zupełna racja!” A jeśli dzieci milczą o tym, co jest szkodliwe dla zdrowia.

Jedz więcej pomarańczy, pij pyszny sok z marchwi,

A wtedy na pewno będziesz bardzo szczupły i wysoki.

Jeśli chcesz być szczupły, musisz kochać słodko

Jedz cukierki, żuj tęczówkę, szczupły, stań się jak cyprys.

Aby dobrze zjeść, zapamiętasz radę:

Jedz owoce, owsiankę z masłem, rybą, miodem i winogronami.

Nie ma zdrowszego produktu - pysznych warzyw i owoców.

A Seryozha i Irina czerpią korzyści z witamin.

Nasza Lyuba zjadła bułki i strasznie urosła.

Chce nas odwiedzić, ale nie może przeczołgać się przez drzwi.

Jeśli chcesz być zdrowy, jedz dobrze, Jedz więcej witamin, nie wiesz o chorobach.

Wychowawca: Dobra robota, wszyscy poradziliście sobie z zadaniem.

A teraz zrobimy dla Crocodile Gena aplikację tabletek, które rosną na gałęziach - owoce i wyślij, a także zrobimy aplikację ze zbóż. A Platon i Arkhip wybiorą przydatne produkty dla Geny.