O bajce

Rosyjska opowieść ludowa „Lis i dzban”

Bajka jest najbardziej znana wśród gatunków ustnej sztuki ludowej. To właśnie ten rodzaj folkloru ma kluczowe znaczenie dla czytania dla dzieci. Od niemowlęctwa, kiedy pierwsze bajki są czytane dziecku przez matkę, bajka staje się wiernym towarzyszem dziecka, udziela odpowiedzi na wiele pytań, doradza i podpowiada, jak postępować w danej sytuacji, proponuje rozwiązanie dużo problemów. Zabawna i zabawna fabuła pobudza wyobraźnię małego czytelnika, rozwija wyobraźnię i kreatywność.

Tradycyjnie bajki o zwierzętach są uważane za najbardziej odpowiednie dla dziecka, są niewielkie, bardzo dynamiczne i zawierają dużo dialogów. Dialogowość baśni sprawia, że ​​przypomina zabawę i umożliwia dziecku wraz z rodzicem odegranie całego przedstawienia teatralnego. W tych bajkach często pojawiają się rymowane linie, które dziecko może łatwo zapamiętać i odtworzyć.

Zabawne i zabawne historie o sytuacjach, w jakich znajdują się zwierzęta, dają dziecku możliwość dyskretnego zdobycia pierwszych pomysłów na temat moralności. Każde zwierzę uosabia niektóre z ludzkich cnót lub wad. Jednocześnie postać ma wyraźną charakterystykę, która przechodzi z jednej bajki do drugiej. Wszystkie zwierzęta dzielą się na negatywne i pozytywne, aby dziecku, będącemu głównym adresatem rosyjskiej baśni ludowej, łatwiej było poruszać się w moralnych kategoriach dobra i zła. W tym celu bajkowy obraz świata dzieli się na dwa bieguny, z jednej strony czytelnik obserwuje wszystko to, co zasługuje na podziw, z drugiej – naganę.

Między innymi opowieści ludowe o zwierzętach pozwalają dziecku dołączyć do świata rodzimej przyrody, zapoznać się z obyczajami zwierząt, poznać ich cechy zewnętrzne, siedlisko, nauczyć się prawidłowo zachowywać podczas spotkania ze zwierzętami.

Główną i właściwie jedyną postacią w rosyjskiej opowieści ludowej „Lis i dzban”, podobnie jak wiele innych rosyjskich opowieści ludowych o zwierzętach, jest lis. Widząc kiedyś, że kobieta, która wyszła na żniwa, zostawiła dzban mleka za krzakiem, niewierny lis postanowił ucztować na nim. Podkradła się do dzbanka, wypiła z niego mleko i chciała wystawić głowę, ale nie mogła - głowa mocno tkwiła w dzbanku. Próbując się uwolnić, lis próbowała nawet namówić dzban, by ją puścił, odnosi się do dzbanka jak do żywej istoty. Ale i ta próba się nie powiodła. Wtedy lis postanowił utopić dzban w rzece, ale sama utopiła się z nim.

Pouczająca jest historia przedstawiona w bajce „Lis i dzban”. Dziecko, które zapozna się z tą historią, zrozumie, że czyn lisa zasługuje na potępienie i karę, którą otrzymała całkiem naturalnie.

Przeczytaj bajkę „Lis i dzban” na naszej stronie internetowej bezpłatnie i bez rejestracji. Podziel się tą zabawną historią z rodziną i przyjaciółmi.

Gry i zadania do bajki „Lis i dzban”

1. Odpowiedz na pytania:

1. Gdzie poszła kobieta?

2. Gdzie kobieta ukryła dzbanek na mleko?

3. Kto wypił całe mleko?

4. Co się stało z lisem?

5. Dlaczego głowa lisa utknęła w dzbanku?

6. Jak lis przekonał dzban, żeby ją puścił?

7. Dlaczego lis jest zły?

8. Co obiecał lis dzbankowi, jeśli pozwoli jej odejść?

9. Jak lis zdecydował się pozbyć dzbanka?

10 Jak skończyła się bajka?

2. Spójrz na rysunek, powiedz mi, kto zostawił dzban i kto go znalazł. W pustych polach wpisz słowa „kobieta” i „lis”.

3. Przyjrzyj się uważnie zdjęciom i znajdź identyczne dzbanki.

4. Gimnastyka artykulacyjna i mimiczna.

Stań przed lustrem i spróbuj pokazać lisa.

Głodny lis- wciągnij policzki.

Mleko do docierania lisów- "polak" swój język.

Lis oblizuje usta- oblizuj usta (najpierw górną, a potem dolną)

Lis lubi mleko- uderz go gąbkami.

Dobrze odżywiony lis- nadym policzki.

Powtórz każde ćwiczenie 5 razy.

5. Posłuchaj i odgadnij zagadki. Naucz się zagadki o lisach. Znajdź największą i najmniejszą bestię.

Słynny pszczelarz. Uwielbia miód pszczeli! Tylko z pszczołami - kłopoty! Więc czasami naciskają! (Niedźwiedź)

Mimo że wygląda jak piękna dziewczyna, Do sztuczek rzemieślniczki, Kto chce się z nią przyjaźnić? W lesie nie ma już przebiegłej bestii.

Latem jest szary, zimą biały, Z natury był nieśmiały. Zręcznie jeździ po polanach, Uwielbia soczyste marchewki.

jestem szary, mieszkam w lesie, Znam rudego lisa. Wyciągam smutną piosenkę Wyć głośno do księżyca.

6. Pomyśl o frazach opartych na próbce.

próbka: zły lis - radosny lis.

chciwy lis - ...

lis głupi - ...

lis jest w złym humorze - ...

7. Złóż zdjęcie kobiety z zapałek. Wytnij okrąg z kartonu i umieść go w trójkącie.

Zrób zdjęcie lisa z zapałek.

Szkoła Olesi Żukowej Gry z bajkami, M. 2003, Wydawnictwo „Neva” St. Petersburg.

Zbieraj puzzle

Temat: „Opowiadanie rosyjskiej opowieści ludowej„ Lis i dzban ”.

(5-6 lat)

Zawartość oprogramowania : zapoznanie dzieci z nową rosyjską opowieścią ludową, szczegółowe nauczanie, blisko tekstu, aby odpowiedzieć na pytania dotyczące treści; pomóż dzieciom zrozumieć najważniejsze w postaci bajkowej postaci - lisa; uczyć ekspresywnie przekazywać mowę bohatera, zmieniając intonację; rozwijać uwagę, pamięć; utrwalić umiejętności pracy z papierem i klejem; umiejętność kolegialnego tworzenia kompozycji na kartce papieru.

Słownictwo:

„Piłem” - piłem;

Prace wstępne : czytanie dzieciom rosyjskich bajek ludowych; przeglądanie ilustracji; dramatyzacja i inscenizacja bajek w klasie, w zajęciach swobodnych, rysowanie, aplikacja.

Materiał do lekcji : zdjęcia z ilustracjami bajek, prezentacja Punkt mocy , rzutnik, wskaźnik, książka do czytania; sztaluga, obrazek lisa i kobiety, detale do obrazka, tace, klej, pędzel, serwetka dla każdego dziecka.

Przebieg lekcji:

Pedagog: Chłopaki, dziś wyruszamy w kosmiczną podróż na planetę bajek. Ale najpierw musisz pamiętać, jakimi słowami zaczynają się bajki.

Dzieci: - Dawno, dawno temu były…

Dawno temu…

W pewnym królestwie, w pewnym stanie

W trzydziestym dziewiątym królestwie, w trzydziestym dziewiątym stanie

Nad błękitnymi morzami, nad wysokimi górami

Pedagog: Bardzo dobrze! Czy wiesz, na kim i na czym odbywali swoje podróże bohaterowie baśni?

Dzieci: Baba Jaga - na miotle, Emelya - na kuchence, Calineczka - na jaskółce, Ivan - na koniu, Dunno - na statku kosmicznym itp.

Pedagog: Chłopaki, jest jeszcze jeden wspaniały środek transportu - dywan z samolotu. Oto jesteśmy na nim dzisiaj i ruszamy w podróż do krainy baśni. Usiądźmy na naszym dywanie i spróbujmy na nim latać. Ale żeby latać, musimy szybko i wyraźnie wymówić łamacz języka „Na górze Ararat rosną duże winogrona”

Dzieci: „Wielkie winogrona rosną na górze Ararat”

Pedagog: A żeby wystartować, trzeba zamknąć oczy.

Dźwięki muzyki kosmicznej.

Pedagog: Cóż, oto jesteśmy z wami i polecieliśmy na planetę bajek. A żeby pozostać na tej magicznej planecie i posłuchać nowej bajki, musimy odgadnąć zagadki. A ilustracje z tych bajek ci pomogą.

Na polu pojawił się dom

Zamienił się w mieszkanie.

Dla myszy i cycka,

Zające, wilki i lisy.

(Teremok)

Kula okrągła z pieca - wyskok,

On jak piłka przyzwyczaił się do skakania,

Zjechałem ścieżką.

I nikt się nie zdziwił.

(Piernikowy ludzik)

Na małym skraju lasu

Są dwie bajeczne chaty,

Zając ma ciepły dom,

Lis ma to pokryte lodem.

(Chata Zajuszkina)

Bardzo dobrze! Dobrze znasz bajki. I mam coś dla Ciebie!

Dzieci siedzą na wysokich krzesełkach.

Dziś chcę przedstawić nową rosyjską opowieść ludową.
Musisz najpierw odgadnąć jego nazwę! Nazwa jest zaszyfrowana w dwóch zagadkach. Oto pierwsza zagadka:

Chytry cheat

czerwona głowa,

Puszysty ogonek - piękność,

A jej imię to ... (Lis)

- A oto druga zagadka dla Ciebie:

Wąska szyja

Okrągłe boki.

Potrzebujemy go do mleka.

A nawet w upalny dzień zawsze

Ma zimną wodę. (Dzbanek)

Czytanie bajki.

- Co ci przeczytałem?

(rosyjska opowieść ludowa)

- Jak to jest nazywane?

( „Lis i dzban”)

- Podobała Ci się bajka?

(Odpowiedzi dzieci)

- Chłopaki, poznaliśmy nieznane słowa w bajce. Rozbierzmy je (nauczyciel wymawia słowo i zachęca dzieci do wyjaśnienia).

„Reap” - aby zbierać zboże na polu;

"Dostałem się" - cicho podbiegł;

„Piłem” - piłem;

„Dzban nie pozostaje w tyle” – nie odpuszcza.

Bardzo dobrze! Teraz ponownie przeczytam ci tę historię, a ty uważnie słuchasz i starasz się ją zapamiętać, my ją powtórzymy.

Wtórne czytanie bajki.

Porozmawiajmy o treści opowieści.

Kim są główni bohaterowie opowieści?

(Baba i lis)

Gdzie poszła kobieta?

(Zbieraj w polu)

Co ukryła w krzakach?

(Kobieta schowała dzban mleka w krzakach)

Kto podkradł się do dzbanka?

(Lis podkradł się do dzbanka)

Co lis chciał zrobić z dzbanem?

(chciałem pić mleko z dzbanka)

Co się stało z głową lisa?

(Głowa lisa utknęła w dzbanku)

A co lis rozmawiał z dzbanem?

(Lis obiecał utopić dzban)

Co się stało z lisem na końcu opowieści?

(dzban utonął i pociągnął ze sobą lisa)

Jaki wniosek można z tego wyciągnąć?

(Sprytność i chciwość nie wyjdą na dobre)

Teraz ponownie przeczytam historię, bądź ostrożny. Postaraj się to zapamiętać, my to powtórzymy.

Czytanie bajki.

Dzieci opowiadają bajkę (używając papierowego teatru lalek).

Jeśli uznają to za trudne,

nauczyciel pomaga, powtarzając w łańcuchu.

Minuta fizyczna.

Wyjdź na łąkę
Stań się wszystkimi w kręgu.
Uporządkuj
Do zabawnych ćwiczeń!

Lis ma ostry nos

Ma puszysty ogon.

Płaszcz z czerwonego lisa

Niesamowite piękno

Lis spaceruje po paworze,

Gładzi czerwone futro.

A teraz proponuję udać się do warsztatu naszej magicznej krainy bajek, gdzie mistrzowie-artyści odnawiają obrazy, czyli aktualizują je, w razie potrzeby zabarwiają.

Dzieci, co widzisz?

Tak, to obraz, ale nie jest skończony.

Spójrz i powiedz mi, jaką bajkę artysta chciał przedstawić, ale nie miał czasu?

Pomóżmy wszystkim artyście dokończyć obraz.

Idź do swojego stołu roboczego. Przed tobą na tacach znajdują się detale do zdjęcia. Spójrz na ten szczegół, na obraz i zastanów się, gdzie go umieściłbyś?

Dzieci biorą szczegóły i wklejają je na obraz.

Oto zdjęcie i gotowe! Podziwiajmy, jaki mamy wspaniały obraz!

Dobra robota chłopaki! Wykonaliśmy dziś świetną robotę, czas wracać do przedszkola. Aby wrócić, pamiętajmy o magicznych słowach:„Wielkie winogrona rosną na górze Ararat”. Stańmy na dywaniku, powiedzmy magiczne słowa i lećmy do dziecięcego ogrodu.

Wynik lekcji.

Gdzie dzisiaj odwiedziliśmy?

(W krainie baśni)

Dlaczego tam polecieliśmy?

(Poznaj nową bajkę)

Jaką rosyjską bajkę ludową poznaliśmy?

( „Lis i dzban”)

Kim są główni bohaterowie opowieści?

(Baba i lis)

Jaki lis okazał się w bajce?

(Cytry, chciwy)

Czego nauczyła nas ta bajka?

(Spryt i chciwość nie przyniosą ci dobra)

Co robiliśmy w warsztacie muzeum?

(Pomógł artyście stworzyć obraz)

Podobała Ci się wycieczka?

Dziękuję za uwagę!

Kopylova Elena Vladimirovna ,

edukator MADOU CRR

- przedszkole nr 13 „Słońce”

Zaraysk, obwód moskiewski

Powiązane publikacje:

Podsumowanie GCD do bajki „Alyonushka and the Fox” (dla grupy środkowej) Integracja obszarów edukacyjnych: „Kultura fizyczna”, „Poznanie”, „Socjalizacja”, „Komunikacja”, „Czytanie fikcji”. Cel: wprowadzenie dzieci ...

Publikacja „Podsumowanie GCD” Zwiedzanie bajki „Kot, Kogut i Lis” (grupa młodsza)”

„Zwiedzanie bajki„ Kot, Kogut i Lis ”. Zawartość oprogramowania. 1. Wychowywać w dzieciach zainteresowanie rosyjskimi baśniami ludowymi, rosyjskim folklorem. 2. Napraw w pamięci ...

Bajka dla dzieci „Lis i wilk” w nowy sposób” Dawno, dawno temu był lis i wilk! Każdy miał własny dom i mały ogródek warzywny. Każdego lata wilk uprawiał pyszne warzywa w swoim ogrodzie, podczas gdy lis chodził…

Scenariuszem gry jest dramatyzacja. Opowieść „Jak lis zabrał koguta”. Dla dzieci w wieku 4-5 lat. Jak lis zabrał koguta. Kogucik: Ku - ka - re - ku! Wszyscy tutaj, rozweselcie koguta! Znudzony Petya sam, wzywam wszystkie kurczaki! Kurczaki śpiewają piosenkę „Kurczak wyszedł…

Artykuł „Lis, zając i kogut”

Rosyjska opowieść ludowa „Lis, zając i kogut”.

Zintegrowane zajęcia edukacyjne w grupie średniej „Dzikie zwierzęta. Lis" Zintegrowana działalność edukacyjna Temat: „Dzikie zwierzęta. Lis” Cele: wzbudzenie zainteresowania otaczającym ich światem, tworzenie pomysłów na temat natury, poszerzanie ...

Cykl lekcji teatralnych w grupie seniorów na podstawie rosyjskiej opowieści ludowej „Lis, zając i kogut” Lekcja nr 1 Przebieg lekcji Prowadzący: Chłopaki, dzisiaj wybierzemy się na wycieczkę do bajkowego lasu. Mamy wiele prac pisanych ręką autora, ale…

Rozrywka „Jesień - rudy lis” dla dzieci z pierwszej grupy juniorów Wyposażenie: liście, parasol. Dźwięki muzyki. Dzieci przechodzą w stadzie. Prezenter: Jak tu jest pięknie! Złota jesień zawitała do nas! Bo mamy jesień...

Kobieta wyszła na pole, aby zbierać i schowała dzban mleka za snopami. Ulec poprawie Lis wspiął się do dzbanka, wetknął do niego głowę i wypił mleko; czas wracać do domu, ale problem polega na tym, że nie może wyciągnąć głowy z dzbanka.

Lis chodzi, kręci głową i mówi: „No, dzban, żartował i takdzieci - puść mnie, dzbanku! Wystarczająco, kochanie, aby się rozpieszczać - grać,i pełen ich ”.

Dzbanek nie jest daleko w tyle, nawet jeśli chcesz tego, czego chcesz. Lis się zdenerwował: „Czekaj, tycholera, jeśli nie pozostaniesz w tyle, utopię cię ”.

Lis pobiegł do rzeki i utopmy dzban. Dzban utonął, taki pociągnął za sobą lisa.

LEKCJA 1

Temat lekcji: słuchając bajki „Lis i dzban”.

Prace wstępne: dzieci pod okiem osoby dorosłej wycinają z kolorowej wstawki scenografię i postacie bajkowych postaci, ustawiają je na stojakach.

Dorosły rozmawia z dziećmi na temat „Skąd się wziął chleb?” Opowiada, że ​​pierwsze pszenicę i żyto sieje się na polu, z którego wyrastają kłosy, w których zboże dojrzewa jesienią. To ziarno jest zbierane i mielone na mąkę. I już z mąki pieką chleb. W tej pracy pomagają ludziom różne maszyny: siewniki, traktory, kombajny. Ziarno mielone jest w młynach, a chleb wypiekany jest w piekarniach w dużych piecach.

Dorosły przypomina dzieciom, że zając, lis, wilk, wiewiórka, niedźwiedź to dzikie zwierzęta (żyją w lesie).

Cele Lekcji

Edukacyjny- kształtować u dzieci umiejętność uważnego słuchania historii osoby dorosłej, przestrzegania zasad wspólnej gry; rozwijać umiejętności uczenia się (odpowiadanie na pytania dorosłego, słuchanie odpowiedzi innych dzieci, nie przerywanie mówcy).

Edukacyjny- poprawić ogólne zdolności motoryczne; utrwalenie wiedzy dzieci na temat „Skąd się wziął chleb”; skonsolidować uogólniającą koncepcję „zwierząt”; zapoznanie dzieci z nowymi słowami: „żyto”, „uszy”, „ziarno”, „snop”, „sierp”, „dzbanek”, „żniwa”; wprowadzić przyimki "dla", "przed" do aktywnego słownika dzieci; przysłówki „z przodu”, „z tyłu”, „z lewej”, „z prawej”.

Rozwijanie- szkolić dzieci z uwagą słuchową i wzrokową, umiejętnością odgadywania zagadek, umiejętnością rozumienia wydarzeń z bajki.

Ekwipunek:

figurki postaci z bajek - kobiety, lisa (patrz wkładka, ryc. 5, 6);

zdjęcia obiektów - dzban, sierp, snop (patrz wkładka, ryc. 7-9);

sceneria: pole, rzeka (patrz wkładka);

rysunek demonstracyjny „Gdzie jest dzbanek?” (ryc. 11, s. 36).

Przebieg lekcji

1. Moment organizacyjny. Powiedz dzieciom: „Stańmy na łące, zróbmy krąg”. (Dzieci i nauczyciel stoją w kręgu.) Zapytaj dzieci, jakie znają dzikie zwierzęta z naszych lasów. Dzieci na zmianę przywołują zwierzęta i siadają na krzesłach ustawionych półkolem wokół stołu.

2. Znajomość bajki. Powiedz dzieciom, że dziś usłyszą starą rosyjską opowieść ludową o jednym ze zwierząt w rosyjskim lesie. I o czym będą musieli się domyślać. Przeczytaj dzieciom zagadkę:

Za drzewami krzaki Błysnęły jak płomień, Błysnęły, pobiegły - Nie ma dymu, nie ma ognia.

(Lis)

Kiedy dzieci nazywają zwierzę, powiedz dzieciom nazwę bajki, którą mają usłyszeć: „Lis i dzban”. Przeczytaj lub powiedz dzieciom o Lisie i dzbanku, wyświetlając dekoracje i figurki postaci.

3. Pomyśl i odpowiedz. Zadaj dzieciom pytania dotyczące historii. Kto przyszedł na boisko? (Kobieta.)

Co ta kobieta robiła w terenie? (Użądliła żyto. To znaczy, że sierpem odcięła kłosy zboża. Sierp to duży zaokrąglony nóż, specjalnie do takiej pracy. Kobieta wiązała obcięte kłosy w snopy i kładła je na polu. traktory, nie kombajny, a ludzie w polu musieli robić wszystko własnymi rękami.)

Co oprócz sierpa ta kobieta przyniosła na pole? (Dzbanek.)

Co było w dzbanku? (Mleko.)

Dlaczego kobieta zabrała mleko z pola? (Aby później, gdy usiądzie, aby odpocząć, napij się mleka.)

Gdzie kobieta położyła dzbanek? (Dla snopów.)

Kto znalazł dzban? (Lis.)

Co zrobił lis? (Popijała mleko.)

Jak lis wyciągnął mleko z dzbanka? (Wsadziła głowę do dzbanka.)

Co się wtedy stało z lisem? (Głowa utknęła w dzbanku.)

Co powiedział lis do dzbanka? („Pozwól mi odejść. Żartowano - i tak będzie.”)

Czy dzban jej odpowiedział? Czy dzban puścił lisa? (Nie.)

Kogo można winić za utkniętą głowę lisa: dzban czy sam lis? (Lis.)

Co zrobił lis? (Zaczęła podgrzewać dzban.)

Czy dzban zatonął? (Tak.)

A lis? (Tak.)

Czy lisowi udało się przechytrzyć miotacza? (Nie.)

4. Bajkowe zagadki. Połóż na stole przed dziećmi zdjęcia sierpa, ucha i snopa. Zadaj zagadki. Poproś dzieci, aby uważnie słuchały i pokazywały odpowiedzi.

Miesiąc dobrze zrobiony W dzień świeciło na polu, A o zmroku poleciało w niebo. (Sierp)

Jest dom na słomie, w nim sto ziaren. (Kłos chleba)

Na środku pola powstanie W słomianym kaftanie. Pasem nie pasem, ale kłosem chleba.

5. Gra plenerowa „Snop i ucho”. Poproś dzieci, aby wyszły na łąkę i same zrobiły kółko. Powiedz im, że teraz będą reprezentować pole z kłosami.

Aby to zrobić, musisz stanąć na palcach i podnieść ręce do góry. Następnie poproś dzieci, aby pokazały snop — wiele zebranych uszu. Aby to zrobić, dzieci muszą połączyć ręce, podejść do środka koła, jak najbliżej siebie i podnieść splecione ręce do góry.

Kiedy ruchy się nauczą, wyjaśnij dzieciom zasady gry na świeżym powietrzu: na komendę „uszy” dzieci powinny rozejść się od środka koła, trzymając się za ręce i cofać, aż staną w dużym kręgu. Następnie każde dziecko musi stanąć na palcach, wyprostować ręce i przedstawić kłosek. Na komendę „snop” dzieci trzymające się za ręce powinny ponownie zbiegać się do środka koła i przedstawiać duży snop kłosów.

Zmień kilkakrotnie polecenia „snop” i „ucho”.

6. Gdzie jest dzban? Pokaż dzieciom obrazek „Gdzie jest dzbanek?” (ryc. 11, s.3b) i omów, gdzie kobieta postawiła dzbanek. Warianty odpowiedzi: „przed snopem”, „za snopem”.

Sprawdź, co jest z przodu, a co z tyłu (snop lub dzban). Znajdź obrazki, w których dzbanek znajduje się po lewej stronie snopa, a po prawej.

Następnie daj dzieciom indywidualne zadania: pokaż za pomocą dekoracji „snop” i atrybut „dzbanek” wszystkie te opcje lokalizacji jednego obiektu względem drugiego.

7. Podsumowanie wyników lekcji. Oceń pozytywnie pracę dzieci.

LEKCJA 2

Temat lekcji: opowiadamy bajkę „Lis i dzban”.