Offene Lektion zur emotionalen Entwicklung. Zusammenfassung einer Lektion zur emotionalen Entwicklung von Kindern: Reise in das Land der „Emotionen. Übung „Angstfalle“

Ziel: Entwicklung emotionale Sphäreältere Kinder im Vorschulalter.

Aufgaben:

Stärken Sie die Fähigkeit, Emotionen und Gefühlszustände im Gesichtsausdruck zu erkennen und auszudrücken.

Durch das Hören von Musik soll die Selbstregulation der Schüler gefördert werden.

Schaffen Sie in der Gruppe ein angenehmes psychologisches Mikroklima, eine fröhliche und fröhliche Stimmung;

eine positive Einstellung gegenüber anderen und ausgeglichene Emotionen entwickeln;

freundschaftliche und gleichberechtigte Beziehungen zwischen Gleichaltrigen aufbauen;

üben Sie die Fähigkeit aus, ein Gespräch zu führen, nehmen Sie an einem gemeinsamen Gespräch teil.

Materialien für den Unterricht:

"Magischer Ball";

Piktogramme von Emotionen und Fotos: Angst, Freude, Wut usw.

Magnettafel; Menschen-Emotionen;

Zeichenpapier, Bleistifte;

Verwendete Unterrichtstechnologien:

Begleitet von Musik: Ein Tonbandgerät mit einer Aufnahme ruhiger Musik; Audioaufnahme „Joy“ aus der Sammlung von T.D. Zinkevich-Evstigneeva; Musik E. Grieg „Umzug der Zwerge“ oder „In der Höhle des Bergkönigs“; Leinwand, Projektor.

Methodische Techniken: Gespräch, Gruppendiskussion über verschiedene Gefühle; Fragen für Kinder; Piktogramme emotionaler Zustände; Untersuchung; Anzeige; Erläuterung; praktische Aktivitäten von Kindern.

Vorarbeit:

– Kennenlernen grundlegender Emotionen: Angst, Freude, Wut, Traurigkeit

- Musik hören

Fortschritt der Lektion:

Grüße. "Magischer Ball".

Hallo Leute! Ich freue mich, Sie alle zu sehen! Wie ist deine Stimmung jetzt? Wie sieht es aus: die Sonne oder eine dunkle Wolke?
(Antworten der Kinder)

Kinder, was ist das in meinen Händen? (Antworten der Kinder) Aber das ist kein einfacher Ball, sondern ein magischer. Lassen Sie uns den „Zauberball“ weitergeben und uns gegenseitig begrüßen.

Der Lehrer reicht dem Kind einen Fadenknäuel, er wickelt den Faden um seinen Finger und ruft das Kind, das neben ihm sitzt, liebevoll beim Namen oder sagt das „magische Höflichkeitswort“, dann gibt er den Faden an ein anderes Kind weiter usw.

- Leute, heute machen wir einen Ausflug. Wir werden das „Königreich der Gefühle“ besuchen. Die Bewohner dieses Königreichs laden uns zu einem Besuch ein und schicken uns einen fliegenden Teppich. Kinder sitzen auf dem Teppich und fliegen zur Musik. Das Lied „The Road of Good“ läuft.

Welche Stimmung hat dieses Lied (fröhlich, fröhlich, freundlich, hell).

Wie verstehen Sie die Worte „Auf dem Weg des Guten“?

Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie dieses Lied gehört haben? Leute, ich habe Karten mit Gesichtern. Sie werden Piktogramme genannt. Schauen wir sie uns an. Sie zeigen Menschen mit unterschiedlichen Gesichtsausdrücken. Welchen Gesichtsausdruck hat diese Person? (Verteilt Umschläge mit Piktogrammen an jedes Kind.) - Welches Piktogramm zeigen Sie, wenn Sie dieses Lied hören? (zeigen).

Der Zauberteppich landet. Kinder werden von Märchenhelden begrüßt.

Erzieher: - Und jetzt erinnern wir uns an die Helden unserer Lieblingsmärchen.
- Welche Gefühle erleben die Helden dieser Märchen?
1. Hasen und Eichhörnchen sind glücklich,
Jungen und Mädchen sind glücklich.
Sie umarmen und küssen den Klumpfuß:
„Na ja, vielen Dank, Opa, für den Sonnenschein!“ (Freude)
2. Der graue Spatz schreit:
- Komm raus, Schatz, schnell!
Ohne Sonne ist es schade,
Auf dem Feld sieht man kein Korn! (Traurigkeit)
3. Und der Arzt nähte seine Beine
Und der Hase springt wieder.
Und mit ihm die Hasenmutter
Ich bin auch tanzen gegangen (Freude)
4. Der Hase kam angerannt
Und sie schrie: „Ay-ay!
Mein Hase wurde von einer Straßenbahn angefahren
Und jetzt ist er krank und lahm
Mein kleiner Hase!" (Furcht)
Erzieher: - Kinder, Sie haben wahrscheinlich erraten, worüber wir im Unterricht sprechen werden? (Antworten der Kinder)
- Ja, wir werden über Gefühle sprechen. Wie verstehen Sie diesen Ausdruck?
"Gefühle"? (Antworten der Kinder)

Die Kinder betreten die Lichtung.

Wen siehst du auf dieser Lichtung? (Mann-Freude)

Wie ist seine Stimmung?

Kinder, was ist Freude? (Antworten der Kinder)

„Freude ist, wenn alle glücklich sind und jeder Spaß hat.“

„Freude ist, wenn jeder Urlaub hat.“

„Freude ist, wenn niemand weint.

„Freude ist, wenn es keinen Krieg gibt.“

„Freude ist, wenn alle gesund sind.“

„Freude bin ich, denn meine Mutter sagt: „Du bist meine Freude.“

- Was machst du, wenn du Spaß hast? (Antworten der Kinder.)

Skizze „Wer ist glücklich“ Kinder stehen im Kreis. Die Lehrerin lädt sie ein, ohne Worte darzustellen, wie glücklich sie sind, wenn sie ihre Mutter treffen, wenn sie Gäste an ihrem Geburtstag begrüßen, wann zusammen laufen mit den Eltern oder beim Besuch im Zoo oder Zirkus.

Ausdrucksstarke Bewegungen: Umarmungen, Lächeln, Lachen, freudige Ausrufe.

Übung „Eine Emotion zeichnen“

Stellen Sie sich nun vor, wir wären Künstler und müssten ein Bild zum Thema „Freude“ zeichnen. Nehmen Sie ein paar Blätter und Stifte und lassen Sie jeden nach seinen Wünschen Freude zeichnen.

(Dann werden die Kinder gebeten, im Kreis zu sitzen und über das zu sprechen, was sie gezeichnet haben.

Erzieher: Jetzt spielen wir ein Spiel, seien Sie vorsichtig.
Spiel „Sag andersherum“
Ihr seid traurige Kerle – Wir sind fröhliche Kerle.
Du bist faul – wir sind fleißig.
Du bist böse – Wir sind gut.
Sie sind geistesabwesend – wir sind aufmerksam.
Du bist chaotisch – wir sind ordentlich.
Sie sind unhöflich – wir sind höflich.
Du bist böse – Wir sind gut.
Erzieher: - Gut gemacht! Und jetzt lade ich Sie zu einem Spaziergang durch die Straßen ein
dieser Stadt. Ich möchte sicherstellen, dass Sie die Stimmung davon spüren können
Menschen, die wir unterwegs treffen werden

Die Kinder überqueren die Brücke zur Insel. Sie werden vom traurigen Mann empfangen.

Was ist Traurigkeit?

Leute, wer lebt auf dieser Insel? (Mann-Traurigkeit)

Schau dir diesen Jungen an. Was für ein Gesichtsausdruck... Was ist mit seinem Mund passiert? Augenbrauen? Welchen Ausdruck haben die Augen? Was ist dieses Gefühl? (Antworten der Kinder)

- Wie hast du das erraten? (im Gesicht, in den Augen, die Augenbrauen sind zusammengezogen, die Lippen sind gesenkt)

Leute, ihr habt wahrscheinlich auch traurige Stimmungen? Sag mir. (Kindergeschichten)

Auf der Insel können nicht nur Menschen, sondern auch Tiere leben. Und jetzt schlage ich vor, dass Sie ein Tier darstellen.

Spiel „Gutes Tier“. Stellen Sie sich im Kreis auf und halten Sie sich an den Händen. Jetzt werde ich prüfen, wie Sie gemeinsam atmen können. Wir werden zu einem großen, freundlichen Tier werden. (Ruhige Musik beginnt.) Hören wir zu, wie es atmet.

Jetzt lasst uns gemeinsam atmen. Einatmen – gemeinsam einen Schritt nach vorne machen. Ausatmen – einen Schritt zurücktreten.

Unser Tier atmet sehr sanft und ruhig. Jetzt wollen wir uns vorstellen und zuhören, wie sein großes Herz schlägt. Klopfen – einen Schritt nach vorne machen. Klopfen – zurücktreten.

Auf einem Weg « Höhle der Angst“

Wir erreichten auch die Höhle. (Der Lehrer schaltet die Musik ein.)

Übung „Gruselige Geräusche“ (Musik von E. Grieg „Umzug der Zwerge“ oder „In der Höhle des Bergkönigs“)

- Ratet mal, welche Geräusche wir hören? (Antworten der Kinder)

- Wir hören viele Geräusche, einige davon sind beängstigend. Wir werden Geräuschen lauschen und erraten, welche beängstigend und unheimlich sind und welche beruhigend oder erfreulich sind. (Diskussion über Kinder)

War das Geräusch immer gruselig? Das Geräusch der Bahn kommt Ihnen auch unheimlich vor, aber wenn Sie sich an die Reise in den Urlaub mit der Bahn erinnern, die lustig und interessant war, dann verschwindet die Angst.

Was für ein Mensch lebt hier? (Mann – Angst)

Wie hast du das erraten? (Antworten der Kinder)

Spiel „Ich habe keine Angst vor Horrorgeschichten, ich verwandle mich in wen auch immer du willst“

Kinder gehen im Kreis, halten sich an den Händen und sprechen diese Worte im Chor aus. Wenn der Fahrer eine gruselige Figur nennt (Koshchei, Wolf, Löwe usw.), müssen sich die Kinder schnell in ihn „verwandeln“ und erstarren. Der Anführer wählt den gruseligsten aus, wird zum Fahrer und setzt das Spiel fort.

Übung „Angst hat große Augen“

Jetzt lasst uns mit der Angst spielen. Stellen Sie sich vor, Sie haben eine große, große Angst. (Kinder breiten ihre Arme weit aus.) Jeder, der Angst hat, hat vor Angst große Augen. (Stellen Sie große runde Augen mit den Händen dar.) Aber jetzt lässt die Angst nach. (Kinder bewegen ihre Hände.)

Und dann verschwindet es vollständig. (Sie zucken mit den Schultern und heben verwirrt die Hände.)

Schauen Sie sich gegenseitig an und stellen Sie sicher, dass niemand mehr hat große Augen und deshalb hat keiner von euch vor irgendetwas Angst, da die Angst verschwunden ist. Lächle einander an.

„Berg der Wut“

Wer wohnt auf diesem Berg? (Mann-Wut)

Wie hast du das erraten?

Was passiert mit dem Mund? Zeigen! Der Mund ist offen, die Zähne sind verbunden. Der Mund eines bösen Menschen kann verzerrt sein.

Was passiert mit den Augenbrauen? Zeigen! Die Augenbrauen sind gesenkt, mit Falten dazwischen. Seine Nase rümpfte sich.

Was passiert mit den Augen? Zeigen! Die Augen wurden schmal, wie Schlitze.

– Kinder, in welchen Fällen erleben sie solche Emotionen? (Gemeinsam mit den Kindern eine Lebenssituation erfinden).

Übung „Spiegel“

Kinder werden gebeten, vor dem Spiegel so zu tun, als wären sie wütend.

Kinder sitzen im Halbkreis auf Stühlen. Der Moderator stellt eine Frage, auf die die Kinder stampfen müssen, wenn sie mit „Ja“ antworten wollen. Wenn „nein“, dann stehen die Beine still.

Ich sage es dir, wenn Mütter wütend werden, und du kannst dir vorstellen, ob ich es richtig sage.

Mütter werden wütend, wenn sie zu spät zur Arbeit kommen.

Mütter werden wütend, wenn sie Eis essen.

Mütter werden wütend, wenn sie angeschrien werden.

Mütter werden wütend, wenn sie Geschenke bekommen.

Mütter werden wütend, wenn sie mit ihren Kindern zu spät in den Kindergarten kommen.

Mütter werden wütend, wenn sie „schlecht“ über Mütter sagen.

Mütter werden wütend, wenn jemand ihre persönlichen Gegenstände mitnimmt, ohne um Erlaubnis zu fragen.

Mütter werden wütend, wenn sie geliebt werden.

Gut gemacht, Jungs. Sie haben erraten, welche Ereignisse der wütende Mann mag.

Übung „Vervollständigen Sie den Satz.“

Denken Sie sorgfältig nach und vervollständigen Sie den Satz „Ich freue mich, wenn ...“

Ich werde wütend, wenn... usw.

– Leute, seht euch an, welche Emotionen es gibt und welche Piktogramme ihnen entsprechen. (Fotos und Piktogramme)

Piktogramme sind schematische Darstellungen von Emotionen.

Betrachtung. Gespräch mit Kindern:

Und jetzt ist es Zeit für uns, in den Kindergarten zurückzukehren. Sie besteigen das Eoprer-Flugzeug.

Was hast du heute im Unterricht gelernt? (Antworten der Kinder)

Was hat dir am besten gefallen? (Antworten der Kinder)

Gut gemacht, Jungs! Du warst freundlich, aktiv und hast alle Aufgaben erledigt!

Auch mir hat unsere Reise sehr gut gefallen. Ich wünsche Ihnen gute Laune, und damit Sie einander nur gute und freundliche Worte sagen.

Klasse"Freude"

(zur Entwicklung der emotionalen Sphäre bei älteren Vorschulkindern)

(mit innovativen Technologien)

Ziel:

1. Entwicklung der emotionalen Sphäre älterer Vorschulkinder. 2. Machen Sie Kinder an das Gefühl der Freude heran und bringen Sie ihnen bei, ihren emotionalen Zustand durch Mimik und Gestik auszudrücken. 3. Entwickeln Sie die Fähigkeit, den emotionalen Zustand einer anderen Person zu verstehen und ihn in Mimik, Skizzen und Gesten auszudrücken.
4. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für das Gefühl der Freude und bilden Sie durch ein Lächeln positive Gefühle und Emotionen.

Aufgaben:

Fördern Sie die Einheit Kindergruppe und eine positive emotionale Stimmung in der Gruppe zu schaffen.

Ausrüstung : Sonne, Umschlag mit Aufgabe, Bild „Freude“, leere Blätter (A4-Format), Buntstifte.

Fortschritt der Lektion

I Einführung

1. Übung „Sonne im Kreis“

Guten Morgen, Kinder! Stellen wir uns im Kreis auf. Ich habe ein Spielzeug „Sonne“ in meinen Händen. Die Sonne ist Licht, Wärme, Freude, gute Laune. Ich schlage vor, es weiterzugeben und einander das schönste Lächeln zu schenken. Ich freue mich sehr, dass Sie einander ein Lächeln geschenkt haben, denn wenn jemand lächelt, möchte auch er zurücklächeln. Und dadurch wird die Seele wärmer. Die Sonne ist zu mir zurückgekehrt.

Psychologe: Kinder, das Thema unserer Lektion wird euch durch ein Rätsel verraten, hört es euch an und sagt die Antwort.

Genau, das ist Freude, heute werden wir die Kinder treffen und über Freude sprechen. Gefühle helfen uns, uns selbst zu verstehen und sind ein Teil von uns. Manche Gefühle wie Liebe, Freude, Glück geben uns Wärme. Andere Gefühle wie Angst, Traurigkeit, Wut, Scham führen dazu, dass wir uns hilflos fühlen und ein Schauer durchläuft unseren Körper. Es ist sehr wichtig zu lernen, sie zu erkennen und zu verstehen, was sie uns sagen.

II Hauptteil.

1. Übung „Sonne einsammeln“ (um Kinder an das Gefühl der Freude heranzuführen, ein Bild der Sonne mit dem Gefühl der Freude)

Leute, seht mal, heute scheint draußen die Sonne und das macht gute Laune. Aber es gibt Tage, an denen es draußen bewölkt ist und regnet und wir alle die Wärme und das Lächeln wirklich vermissen. Ich habe einen Brief per Post erhalten. Öffnen wir es und sehen wir, was darin enthalten ist. (Kreis mit dem Gefühl der Freude und Streifen, Strahlen). Kinder, lasst uns jetzt versuchen zu sammeln, Schatz. Sie müssen einen Strahl nehmen und einen Wunsch äußern. Schauen Sie, was für eine Sonne wir haben. Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie die Aufgabe erledigt haben? Lassen Sie uns das Gefühl der Freude darstellen und einander anlächeln.Und die Tatsache, dass „Ein Lächeln einen düsteren Tag erhellt!“ - das ist die wahre Wahrheit! Du, all die kleinen Sonnen, die leuchten und Güte ausstrahlen.Gut gemacht, du hast einen sehr guten Job gemacht!

2. Gespräch

Ich schlage vor, im Kreis auf Stühlen zu sitzen und die Sätze fortzusetzen:

Wenn ich glücklich bin, dann... (lächeln, springen, lachen, tanzen, singen...)

Ich freue mich, wenn ich sehe... (Geschenke, Mamas Gesicht, Kuchen, Süßigkeiten, Clowns...)

Wie sieht Freude aus?... (Freude ist ähnlich wie Feuerwerk, Feuerwerk, ein Feiertag, Freude ist, wenn alle glücklich sind, wenn man seine Mutter sieht, im Fluss schwimmt usw.)

Wie kann man jemandem eine Freude machen? (ein Geschenk machen usw.)

Psychologe. Gut gemacht, Kinder, ihr habt gespürt: Als wir über freudige Momente sprachen, wurde auch unsere Seele fröhlich.

3. Skizze „Das Kätzchen, das seiner Mutter gefallen wollte“

Der Lehrer macht die Kinder darauf aufmerksam, dass ein Mensch nicht nur dann lächeln und sich freuen kann, wenn ihm etwas geschenkt oder ein Wunsch erfüllt wird, sondern auch, wenn er selbst jemand anderem etwas Gutes tut. Um seine Worte zu bestätigen, liest der Lehrer ein Märchen vor:

„Es war einmal ein kleines Kätzchen auf der Welt. Er hatte alles: jede Menge Spielzeug, Süßigkeiten, Bleistifte, Farben und sogar einen Computer. Den ganzen Tag rannte und spielte er und bemerkte nichts in der Nähe. Und dann wurde er gelangweilt. Alles war langweilig und nichts bereitete ihm Freude. Er hörte auf zu lächeln. Mama machte sich Sorgen, dass ihr Sohn krank war.

Eines Tages wartete das Kätzchen von der Arbeit auf seine Mutter und wanderte, da es nichts zu tun hatte, im Haus umher. Ich ging in die Küche und sah jede Menge schmutziges Geschirr in der Spüle. „Mama kommt müde von der Arbeit nach Hause und muss trotzdem diesen Berg Geschirr abwaschen“, dachte das Kind. - „Vielleicht kann ich diesen Job bewältigen?“ Und er hat es versucht. Als Mama ankam, zerrte das fröhliche Kätzchen sie in die Küche. „Schau, Mama, ich habe dir ein Geschenk gemacht“ und zeigte auf das saubere Waschbecken. Mama lächelte: „Was für ein toller Kerl du bist, danke!“ Und das Kätzchen lächelte auch – es stellt sich heraus, dass es so schön ist, jemandem eine Freude zu bereiten.“

Nach der Lektüre des Märchens lädt der Lehrer jedes Kind nacheinander ein, ein Kätzchen darzustellen, und es selbst übernimmt die Rolle einer Katzenmutter. Es ist wichtig, dass Kinder die Freude empfinden, ihrer Mutter zu helfen. Am Ende der Übung können Sie die Kinder noch einmal darauf aufmerksam machen, wie schön es ist, etwas für einen anderen Menschen zu tun.

4. Übung „Freude“

Stellen Sie sich nun vor, wir wären Künstler und müssten ein Bild zum Thema „Freude“ zeichnen. Mit welcher Farbe kann man Freude malen?

Nehmen Sie ein paar Blätter und Stifte und lassen Sie jeden nach seinen Wünschen Freude zeichnen. Erzählen Sie uns von Ihrer Freude: Wer war neben Ihnen oder wen würden Sie in einem freudigen Moment gerne sehen? was sie fühlten und was sie taten, als sie glücklich waren. Vielleicht möchte jemand ein „Porträt der Freude“ malen. Erzählen Sie uns von Ihrer Freude: Wo wohnt sie, was macht sie, kommt sie gerne zu Besuch oder sitzt sie öfter allein zu Hause, hat sie Freunde oder vielleicht Feinde?

III Letzter Teil

Übung „Ein Lächeln schenken“

Psychologe: Schließen Sie die Augen und lächeln Sie vor sich hin. Begegnen Sie Ihrer Freude in Ihrem Körper, finden Sie sie, dieser Ort soll Wärme ausstrahlen. Erinnern Sie sich an diesen Ort. Ah, jetzt öffne deine Augen und lächle einander an. Und schenken Sie Ihrem Nachbarn im Kreis das schönste Lächeln.

Psychologe:

Heute haben wir etwas über Freude gelernt.

Sag mir, ist es gut oder schlecht, glücklich zu sein?

Wie schafft man gute Laune?

(Erinnern Sie sich an das Gesicht eines geliebten Menschen, eines fröhlichen Helden aus einem Märchen, denken Sie sich eine Geschichte über ein freudiges Ereignis aus, zeichnen Sie sie). Kinder erinnern sich daran, was sie getan haben, was sie Neues gelernt haben.

Der Psychologe lobt die Kinder für eine angenehme Aktivität, weist auf die positiven Aspekte hin und äußert Wünsche an die gesamte Gruppe: „Lasst uns öfter lächeln, und die Welt wird durch unser Lächeln heller.“

Zusammenfassung einer Lektion über die emotionale Entwicklung von Kindern

SeniorengruppeVorschulalter :

Reise ins Land der „Emotionen“.

Ziel: Entwicklung der emotionalen Sphäre älterer Vorschulkinder.

Aufgaben:

Stärken Sie die Fähigkeit, Emotionen und Gefühlszustände im Gesichtsausdruck zu erkennen und auszudrücken.

Durch das Hören von Musik soll die Selbstregulation der Schüler gefördert werden.

Schaffen Sie in der Gruppe ein angenehmes psychologisches Mikroklima, eine fröhliche und fröhliche Stimmung;

Erhaltung der Gesundheit der Schüler durch Psychogymnastik und Entspannung.

eine positive Einstellung gegenüber anderen und ausgeglichene Emotionen entwickeln;

freundschaftliche und gleichberechtigte Beziehungen zwischen Gleichaltrigen aufbauen;

üben Sie die Fähigkeit aus, ein Gespräch zu führen, nehmen Sie an einem gemeinsamen Gespräch teil.

Zusammensetzung der Gruppe:

Alter der Teilnehmer: 5 – 6 Jahre. Anzahl der Kinder in der Gruppe: 6 – 8 Personen. Unterrichtsdauer: 30 Minuten.

Materialien für den Unterricht:

"Magischer Ball";

Piktogramme von Emotionen und Fotos: Angst, Freude, Wut usw.

Magnettafel; Menschen-Emotionen;

Zeichenpapier, Bleistifte;

Kinderstühle entsprechend der Anzahl der Kinder;

Kleiner Sandkasten, Rahmen mit Sand; Quasten;

Verwendete Unterrichtstechnologien:

Begleitet von CD-Musik: Tonbandgerät und CD mit Aufnahme ruhiger Musik; Audioaufnahme „Joy“ aus der Sammlung von T.D. Zinkevich-Evstigneeva; Musik E. Grieg „Umzug der Zwerge“ oder „In der Höhle des Bergkönigs“;

Elemente gesundheitsschonender Technologie

Mit Sand spielen.

Psychogymnastik.

Methodische Techniken: Gespräch, Gruppendiskussion über verschiedene Gefühle; Fragen für Kinder; Piktogramme emotionaler Zustände; Untersuchung; Anzeige; Erläuterung; praktische Aktivitäten von Kindern.

Vorarbeit:

– Kennenlernen grundlegender Emotionen: Angst, Freude, Wut, Traurigkeit

- Musik hören

– Durchführung psychologischer Spiele und Übungen

Fortschritt der Lektion:

Grüße. "Magischer Ball".

- Hallo Leute. Ich freue mich, Sie zu sehen!

Der Psychologe reicht dem Kind einen Fadenknäuel, er wickelt den Faden um seinen Finger und ruft das Kind, das neben ihm sitzt, liebevoll beim Namen oder sagt das „magische Höflichkeitswort“, dann gibt er den Faden an ein anderes Kind weiter usw.

- Leute, heute machen wir einen Ausflug. Und in welches Land wir gehen werden, verraten Sie mir, nachdem ich Ihnen das Gedicht vorgelesen habe.

Tiere haben Gefühle Bei Fischen, Vögeln und Menschen.Betrifft zweifellos jedenWir sind in Stimmung.Wer hat Spaß!Wer ist traurig?Wer hat Angst?Wer ist wütend?Zerstreut alle ZweifelABC der Stimmung.

(kurze Diskussion des Gedichts, Wiederholung der Namen von Emotionen)

Unsere Stimmung hängt von unserem Handeln ab, davon, was wir tun und wie. Unsere Stimmung wiederum beeinflusst die Stimmung anderer und diese erleben unterschiedliche Emotionen.

Leute, wisst ihr, was Emotionen sind? (Antworten der Kinder)

– Was glauben Sie, was wir heute tun werden? Worüber werden wir reden?(Antworten der Kinder)

– Leute, wir begeben uns jetzt auf eine Reise in das Land der „Emotionen“. Damit wir reisen können, brauchen wir Transportmittel. Welches Transportmittel haben Sie genutzt? Lasst uns einen Feenzug bauen. Stellen Sie sich hintereinander und fassen Sie den Vordermann am Gürtel. Unser Zug wird sich mit Zauberworten bewegen können:

Unser Zauberzug bringt alle unsere Freunde vorwärts ...

(Kinder sagen Worte und gehen im Kreis,Darstellung von Trailern)

1 Haltestelle. „Lichtung der Freude“» (Geräusche Audioaufnahme „Joy“ aus der Sammlung von T.DZinkevich-Evstigneeva)

Wen siehst du auf dieser Lichtung? (Mann-Freude)

Wie ist seine Stimmung?

„Kinder, was ist Freude?“ (Antworten der Kinder)

Zum Beispiel:

„Freude ist, wenn alle glücklich sind und jeder Spaß hat.“

„Manchmal ist die Freude groß, manchmal ist sie klein. Klein ist, wenn es für eine Person ist, und groß ist, wenn es für alle ist.“

„Freude ist, wenn jeder Urlaub hat.“

„Freude ist, wenn niemand weint. Niemand".

„Freude ist, wenn es keinen Krieg gibt.“

„Freude ist, wenn alle gesund sind.“

„Freude bin ich, denn meine Mutter sagt: „Du bist meine Freude.“

- Was machst du, wenn du Spaß hast? (Antworten der Kinder.)

Skizze „Wer ist glücklich“ Kinder stehen im Kreis. Der Psychologe lädt sie ein, ohne Worte darzustellen, wie glücklich sie sind, wenn sie ihre Mutter treffen, wenn sie Gäste zum Geburtstag begrüßen, wenn sie gemeinsam mit den Eltern spazieren gehen oder in den Zoo oder Zirkus gehen.

Ausdrucksstarke Bewegungen: Umarmungen, Lächeln, Lachen, freudige Ausrufe.

Übung „Eine Emotion zeichnen“

- Stellen Sie sich nun vor, wir wären Künstler und müssten ein Bild zum Thema „Freude“ zeichnen. Nehmen Sie ein paar Blätter und Stifte und lassen Sie jeden nach seinen Wünschen Freude zeichnen.

(Dann werden die Kinder gebeten, im Kreis zu sitzen und über das, was sie gezeichnet haben, zu sprechen.Anschließend klebt der Psychologe gemeinsam mit den Kindern die Zeichnungen auf ein großes Blatt Papier – es findet eine Ausstellung statt (Diskussion, Auswahl der originellsten Zeichnung, Antworten auf die Frage „Was ist Freude?“ und die interessantesten Geschichten).

Psychogymnastik « Ein Tropfen Freude“ (ruhige Musik erklingt)

Kinder sitzen im Kreis auf dem Boden, halten Händchen und entspannen sich.

-Jungs, MStellen Sie sich vor, dass sich in jedem von Ihnen ein freundlicher, fröhlicher Strom niedergelassen hat. Das Wasser im Bach ist sauber, transparent und warm. Der Bach ist sehr klein und sehr boshaft. Er kann nicht lange an einem Ort sitzen. Spielen wir damit und stellen wir uns im Geiste vor, wie sauberes, transparentes, warmes Wasser durch Ihre Hände fließt. Freund im Kreis.

Kinder vermitteln einander geistig Freude.

2 stoppen. « Die InselTraurig"

Was ist Traurigkeit?

Leute, wer lebt auf dieser Insel? (Mann-Traurigkeit)

Schau dir diesen Jungen an. Was für ein Gesichtsausdruck... Was ist mit seinem Mund passiert? Augenbrauen? Welchen Ausdruck haben die Augen? Was ist dieses Gefühl? (Antworten der Kinder)

- Wie hast du das erraten? (im Gesicht, in den Augen, die Augenbrauen sind zusammengezogen, die Lippen sind gesenkt)

Leute, ihr habt wahrscheinlich auch traurige Stimmungen? Sag mir. (RKindergeschichten)

Auf der Insel können nicht nur Menschen, sondern auch Tiere leben. Und jetzt schlage ich vor, dass Sie ein Tier darstellen.

Ein Spiel« Gutes Tier. Stellen Sie sich im Kreis auf und halten Sie sich an den Händen. Jetzt werde ich prüfen, wie Sie gemeinsam atmen können. Wir werden zu einem großen, freundlichen Tier werden. (Ruhige Musik beginnt.) Hören wir zu, wie es atmet.

Jetzt lasst uns gemeinsam atmen. Einatmen – gemeinsam einen Schritt nach vorne machen. Ausatmen – einen Schritt zurücktreten.

Unser Tier atmet sehr sanft und ruhig. Jetzt wollen wir uns vorstellen und zuhören, wie sein großes Herz schlägt. Klopfen – einen Schritt nach vorne machen. Klopfen – zurücktreten.

3 Stopp. « Höhle der Angst“

Wir erreichten auch die Höhle. (Der Psychologe schaltet die Musik ein.)

Übung „Gruselige Geräusche“ (Musik erklingtE. Grieg „Umzug der Zwerge“ oder „In der Höhle des Bergkönigs“)

- Ratet mal, welche Geräusche wir hören? (Antworten der Kinder)

Was für ein Mensch lebt hier? (Mann – Angst)

Wie hast du das erraten? (Antworten der Kinder)

Spiel „Ich habe keine Angst vor Horrorgeschichten, ich verwandle mich in wen auch immer du willst“

Kinder gehen im Kreis, halten sich an den Händen und sprechen diese Worte im Chor aus. Wenn der Fahrer (zunächst vielleicht ein Psychologe) eine gruselige Figur nennt (Koshchei, Wolf, Löwe usw.), müssen sich die Kinder schnell in ihn „verwandeln“ und erstarren. Der Anführer wählt den gruseligsten aus, wird zum Fahrer und setzt das Spiel fort.

Übung „Angst hat große Augen“

Jetzt lasst uns mit der Angst spielen. Stellen Sie sich vor, Sie haben eine große, große Angst. (Kinder breiten ihre Arme weit aus.) Jeder, der Angst hat, hat vor Angst große Augen. (AbbildengroßRunde Augen mit den Händen.) Aber jetzt lässt die Angst nach. (Kinder bewegen ihre Hände.)

Und dann verschwindet es vollständig.(Sie zucken mit den Schultern und heben verwirrt die Hände.)

Schauen Sie sich gegenseitig an und stellen Sie sicher, dass niemand mehr große Augen hat und daher keiner von Ihnen vor irgendetwas Angst hat, da die Angst verschwunden ist. Lächle einander an.

4 Stopp. „Berg der Wut“

Wer wohnt auf diesem Berg? (Mann-Wut)

- Wie hast du das erraten?

Was passiert mit dem Mund? Zeigen! Der Mund ist offen, die Zähne sind verbunden. Der Mund eines bösen Menschen kann verzerrt sein.

Was passiert mit den Augenbrauen? Zeigen! Die Augenbrauen sind gesenkt, mit Falten dazwischen. Seine Nase rümpfte sich.

Was passiert mit den Augen? Zeigen! Die Augen wurden schmal, wie Schlitze.

– Kinder, in welchen Fällen erleben sie solche Emotionen? (Gemeinsam mit den Kindern eine Lebenssituation erfinden).

Übung „Spiegel“

Kinder werden gebeten, vor dem Spiegel so zu tun, als wären sie wütend.

Kinder sitzen im Halbkreis auf Stühlen. Der Moderator stellt eine Frage, auf die die Kinder stampfen müssen, wenn sie mit „Ja“ antworten wollen. Wenn „nein“, dann stehen die Beine still.

Ich sage es dir, wenn Mütter wütend werden, und du kannst dir vorstellen, ob ich es richtig sage.

Mütter werden wütend, wenn sie zu spät zur Arbeit kommen.

Mütter werden wütend, wenn sie Eis essen.

Mütter werden wütend, wenn sie angeschrien werden.

Mütter werden wütend, wenn sie Geschenke bekommen.

Mütter werden wütend, wenn sie mit ihren Kindern zu spät in den Kindergarten kommen.

Mütter werden wütend, wenn sie „schlecht“ über Mütter sagen.

Mütter werden wütend, wenn jemand ihre persönlichen Gegenstände mitnimmt, ohne um Erlaubnis zu fragen.

Mütter werden wütend, wenn sie geliebt werden.

Gut gemacht, Jungs. Sie haben erraten, welche Ereignisse der wütende Mann mag.

Übung "Beende den Satz».

Denken Sie sorgfältig nach und vervollständigen Sie den Satz „Ich freue mich, wenn...“ (die Aussagen der Kinder werden aufgezeichnet).

Ich werde wütend, wenn... usw.

– Leute, seht euch an, welche Emotionen es gibt und welche Piktogramme ihnen entsprechen. (Fotos und Piktogramme)

Piktogramme sind schematische Darstellungen von Emotionen.

Betrachtung. Gespräch mit Kindern:

Und jetzt ist es Zeit für uns, in den Kindergarten zurückzukehren.

Was hast du heute im Unterricht gelernt? (Antworten der Kinder)

Was hat dir am besten gefallen? (Antworten der Kinder)

Gut gemacht, Jungs! Du warst freundlich, aktiv und hast alle Aufgaben erledigt!

Auch mir hat unsere Reise sehr gut gefallen. Ich wünsche Ihnen gute Laune und dass Sie einander nur gute und freundliche Worte sagen.

Ich möchte wirklich wissen, welche Stimmung Sie nach unserer Reise haben. Und ich schlage vor, dass Sie Ihre Stimmung mit einem Pinsel auf den Sand malen!

Und um unser Treffen unvergesslich zu machen, machen wir ein Erinnerungsfoto.

Damit ist unsere Lektion abgeschlossen. Danke auf Wiedersehen.

Ziele:

· Das Bewusstsein des Kindes für die emotionalen Zustände anderer;

· Fähigkeit, andere Menschen zu verstehen und zu akzeptieren;

· Aktualisierung von Erfahrungen und Wissen im Zusammenhang mit der emotionalen Sphäre.

Aufgaben:

· Die Fähigkeit entwickeln, Ihre Emotionen mithilfe von Farben zu vermitteln;

· Entwicklung von Vorstellungskraft und Fantasie;

· Motivation zur Selbsterkenntnis schaffen;

· Verbesserung der Selbstregulierungsmechanismen;

· Entwicklung der Fähigkeit, seine Gefühle mit visuellen Mitteln auszudrücken;

Stabilisierung mentale Prozesse, Entspannung;

· Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Gesichtsausdruck einer Person zu bestimmen.

Herunterladen:

Vorschau:

Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung der Region Samara, Grundschule Nr. 9 der Stadt Nowokuibyschewsk, Stadtbezirk Nowokuibyschewsk, Region Samara, Struktureinheit " Kindergarten„Rodnitschok“

Zusammenfassung einer Lektion zur Entwicklung der emotionalen Sphäre von Kindern im höheren Vorschulalter

„Land der Gefühle“

Durchgeführt von einem Bildungspsychologen

Usova Irina Viktorowna

gehen. Nowokuibyschewsk, 2014

„Land der Gefühle“

Ziele:

Das Bewusstsein des Kindes für die emotionalen Zustände anderer;
Die Fähigkeit, andere Menschen zu verstehen und zu akzeptieren;
Aktualisierung von Erfahrungen und Wissen im Zusammenhang mit der emotionalen Sphäre.

Aufgaben:

Die Fähigkeit entwickeln, Ihre Emotionen mithilfe von Farben zu vermitteln;
Entwicklung von Vorstellungskraft und Fantasie;
Motivation schaffen, sich selbst kennenzulernen;
Verbesserung der Selbstregulierungsmechanismen;
Entwicklung der Fähigkeit, seine Gefühle mit visuellen Mitteln auszudrücken;
Stabilisierung mentaler Prozesse, Stressabbau;
Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Gesichtsausdruck einer Person zu bestimmen.

Notwendige Materialien:

Ruhige Musik aufnehmen;
Karten mit verschiedenen Emotionen aus der Serie „Magic Chest“ von Maria Lebedeva;
Formen mit gezeichneter menschlicher Figur;
Bleistifte, Marker, Wachsmalstifte.

Fortschritt der Lektion:

1. Begrüßung. Eine emotionale Stimmung erzeugen.

Lehrer-Psychologe: „Hallo Leute! Ich freue mich, Sie zu sehen. Lasst uns alle Händchen halten, einander anlächeln und „Guten Morgen“ sagen! Gut gemacht! Sag mir bitte, in welcher Welt waren wir das letzte Mal? In der letzten Lektion besuchten wir das magische Land der Gefühle.

Heute möchte ich Sie einladen, eine neue Reise in das Land der Emotionen anzutreten. Bewohner der Welt der Emotionen sprechen sich gegenseitig an und sagen liebevoll ihren Namen. Versuchen wir es auch.

Übung „Ausschreibungsname“

Der Lehrer-Psychologe fragt nach dem Namen des Kindes und bittet die anderen, es im Chor liebevoll anzurufen. Wenn die Kinder es nicht schaffen Haustiername, der Psychologe hilft.

Bevor wir uns auf eine neue Reise begeben, werden wir den Bewohnern der Welt der Emotionen antworten, wie unsere Stimmung heute ist.

Übung „Bag of Moods“

Der Lehrer-Psychologe fordert die Kinder auf, herauszufinden, in welcher Stimmung sie sich heute im Unterricht befinden und womit sie verglichen werden kann. Zum Beispiel; „Meine Stimmung ist wie eine weiße, flauschige Wolke, was ist mit deiner?“ Die Teilnehmer im Kreis sagen, welcher Jahreszeit, welchem Naturphänomen, welchem Wetter ihre aktuelle Stimmung ähnelt. Dann verallgemeinert der Psychologe, wie die Stimmung der gesamten Gruppe heute ist: traurig, fröhlich, lustig usw. und zeigt den Kindern die Tasche und sagt, dass sie magisch ist und dass alle unnötigen Gefühle hineingesteckt werden können, zum Beispiel Groll, Wut, Angst usw. Wenn das Kind schlechte Laune hat, wird es aufgefordert, dies durch die Nachahmung von Faltbewegungen zu tun. Dann bindet der Psychologe eine Tüte zu und fordert die Kinder auf, ihre schlechte Laune in den Müll zu werfen.

2. Der Hauptteil der Lektion.

Pädagogischer Psychologe: „Leute, die Bewohner dieser Welt sind sehr daran interessiert, euch zu sehen. Und um Ihnen die Vorstellung zu erleichtern, wurden Karten mit Bildern der Bewohner der Welt der Gefühle bereitgestellt. Wissen wir immer, wie wir eine andere Person verstehen können? Kann man am Gesicht eines Menschen erkennen, in welcher Stimmung er ist? Versuchen wir nun zu erraten, welche Stimmung in diesen Gesichtern herrscht.“

Spiel „Erraten Sie die Stimmung“

Der Psychologe zeigt den Kindern Karten mit gezeichneten Bildern verschiedener emotionaler Zustände im Gesicht einer Person. „Hier sind die Gesichter von Menschen mit unterschiedlichen Stimmungen abgebildet. Welche Stimmung wird Ihrer Meinung nach hier dargestellt? Was passiert mit den Augenbrauen, wenn wir wütend oder glücklich sind? Wann haben wir vor etwas Angst, sind überrascht, wütend? Was können wir über Lippen sagen? Wie drückt der Mund unsere Gefühle, unsere Stimmung aus? Es findet ein Gespräch statt.

„Gut gemacht, Leute, man kann an ihrem Gesicht wirklich erraten, in welcher Stimmung eine andere Person ist. Versuchen wir nun, die „magischen“ Mittel des Verstehens anzuwenden, die wir bereits kennengelernt haben.“

Spiel "Wiederholung"

Bewohner der Welt der Emotionen spielen ein spannendes Spiel, zu dem sie auch Sie einladen. Den Kindern werden Karten mit unterschiedlichen Emotionen gegeben und sie fragen das Kind, wer darauf abgebildet ist und welche Emotionen diese Figur erlebt. Sie bitten das Kind, diese Emotion auf seinem Gesicht zu zeigen.

Und jetzt müssen wir uns ausruhen. Setzen Sie sich bequem hin und schließen Sie die Augen. Atmen Sie dreimal tief ein und wieder aus ...“

Entspannungsübung „Lächeln“

Pädagogischer Psychologe: „Bei jedem Ausatmen spürt man, wie dein Gesicht entspannt sich immer mehr. Entspannen Sie Mund, Nase, Ohren, Stirn und Augen bei jedem Ausatmen. Atmen Sie nun tief und tief ein und halten Sie den Atem an. Werfen Sie den Kopf zurück, atmen Sie kräftig aus und blasen Sie die Luft so hoch wie möglich, sodass sie die Decke erreicht. Sage es noch einmal. Atmen Sie nun wieder ein. Und wenn Sie jetzt ausatmen, versuchen Sie zu lächeln. Spüren Sie, wie sich Ihre Lippen strecken und wie sich Ihre Wangenmuskeln anspannen, wenn Sie lächeln. Machen Sie es noch einmal und versuchen Sie, breiter zu lächeln. Stellen Sie sich vor, Sie sehen auf dem Bild vor sich eine wunderschöne Sonne, deren Mund sich zu einem breiten, freundlichen Lächeln verbreitert hat.

Es ist wichtig, ein Lächeln auf den Gesichtern aller Kinder zu sehen. Wenn Sie wieder lächeln, spüren Sie, wie das Lächeln in Ihre Hände übergeht und Ihre Handflächen erreicht. Atme und lächle...und spüre, wie deine Arme und Hände von der lächelnden Kraft der Sonne erfüllt werden. Wenn Sie wieder lächeln, spüren Sie, wie Ihr Lächeln immer tiefer wird und Ihre Beine bis zu Ihren Fußspitzen erreicht. Spüren Sie die Wärme der Sonne unter Ihren Fußsohlen. Spüren Sie das Lächeln am ganzen Körper. Wenn Sie lächeln, fühlen Sie sich von Kopf bis Fuß wohl, Sie spüren Freude in allen Zellen Ihres Körpers. Du liebst und akzeptierst dich. Strecken Sie sich nun ein wenig und richten Sie sich auf. Öffne deine Augen und finde dich wieder in diesem Raum bei uns wieder.

Übung „Erkunden Sie Ihre Stimmung“

Lehrer-Psychologe: Leute, im magischen Land der Emotionen leben Freude, Vergnügen, Angst, Schuldgefühle, Groll, Traurigkeit, Wut und Interesse. Bewohner eines magischen Landes lieben es, einander zu besuchen, verschiedene Geschichten zu erzählen und Dinge gemeinsam zu unternehmen. Sie laden dazu ein, sich etwas vorzustellen und zu lernen, sich selbst zu erforschen.

Schließen Sie dazu die Augen und spüren Sie, wo Ihre Gefühle leben: Freude, Wut, Ärger, Groll usw. Auf vorgefertigten Formularen mit einem Bild eines Mannes

Kinder sind eingeladen, sich selbst zu erkunden und mit Buntstiften auszumalen. Wo leben welche Gefühle, mit wem leben sie zusammen? Kinder lösen die Aufgabe. Betrachtung. War es für Sie schwierig oder einfach, die Aufgabe zu erledigen? Was war schwierig? Was ist einfach? Hat es Ihnen Spaß gemacht, sich selbst zu erkunden? War es angenehm oder nicht? Es findet eine gemeinsame Diskussion statt, bei der die Kinder ihre Eindrücke austauschen.

Die letzte Etappe. Zusammenfassend.

Pädagogischer Psychologe. Leute, unsere Reise ist zu Ende. Schenken wir den Bewohnern des Landes der Gefühle ein gemeinsames Foto mit unserem Lächeln als Andenken.

Übung „Wünsche im Kreis“

Die Kinder sind eingeladen, ihre Wünsche für die zukünftige Unterrichtsstunde zu äußern und darüber zu sprechen, was den Teilnehmern während der Unterrichtsstunde gefallen und was nicht gefallen hat. Sie und ich haben verschiedene besucht magische Welten, traf tolle Bewohner. Jetzt lasst uns lächeln, einander für unsere Arbeit danken und uns bis zum nächsten Treffen verabschieden.

Ziel: Entwicklung der emotionalen Sphäre älterer Vorschulkinder.

Aufgaben:

Stärken Sie die Fähigkeit, Emotionen und Gefühlszustände im Gesichtsausdruck zu erkennen und auszudrücken.
Durch das Hören von Musik soll die Selbstregulation der Schüler gefördert werden.
Schaffen Sie in der Gruppe ein angenehmes psychologisches Mikroklima, eine fröhliche und fröhliche Stimmung;
Erhaltung der Gesundheit der Schüler durch Psychogymnastik und Entspannung.
eine positive Einstellung gegenüber anderen und ausgeglichene Emotionen entwickeln;
freundschaftliche und gleichberechtigte Beziehungen zwischen Gleichaltrigen aufbauen;
üben Sie die Fähigkeit aus, ein Gespräch zu führen, nehmen Sie an einem gemeinsamen Gespräch teil.

Zusammensetzung der Gruppe:

Alter der Teilnehmer: 5 – 6 Jahre.
Anzahl der Kinder in der Gruppe: 6-8 Personen
Unterrichtsdauer: 30 Minuten.

Materialien für den Unterricht:

"Magischer Ball";
Piktogramme von Emotionen und Fotos: Angst, Freude, Wut usw.
Magnettafel; Menschen-Emotionen;
Zeichenpapier, Bleistifte;
Kinderstühle entsprechend der Anzahl der Kinder;
Spiegel;
Kleiner Sandkasten, Rahmen mit Sand; Quasten;

Verwendete Unterrichtstechnologien:

Begleitet von CD-Musik: Tonbandgerät und CD mit Aufnahme ruhiger Musik; Audioaufnahme „Joy“ aus der Sammlung von T.D. Zinkevich-Evstigneeva; Musik E. Grieg „Umzug der Zwerge“ oder „In der Höhle des Bergkönigs“;
Elemente gesundheitsschonender Technologie
Mit Sand spielen.
Psychogymnastik.

Vorarbeit:

– Kennenlernen grundlegender Emotionen: Angst, Freude, Wut, Traurigkeit
- Musik hören
– Durchführung psychologischer Spiele und Übungen

Fortschritt der Lektion:

Grüße. "Magischer Ball".

– Hallo Leute. Ich freue mich, Sie zu sehen!
- Kinder, was ist das in meinen Händen? (Antworten der Kinder) Aber das ist kein einfacher Ball, sondern ein magischer. Lassen Sie uns den „Zauberball“ weitergeben und uns gegenseitig begrüßen.
Der Psychologe reicht dem Kind einen Fadenknäuel, er wickelt den Faden um seinen Finger und ruft das Kind, das neben ihm sitzt, liebevoll beim Namen oder sagt das „magische Höflichkeitswort“, dann gibt er den Faden an ein anderes Kind weiter usw.
– Leute, heute machen wir einen Ausflug. Und in welches Land wir gehen werden, verraten Sie mir, nachdem ich Ihnen das Gedicht vorgelesen habe.

Tiere haben Gefühle
Bei Fischen, Vögeln und Menschen.
Betrifft zweifellos jeden
Wir sind in Stimmung.
Wer hat Spaß!
Wer ist traurig?
Wer hat Angst?
Wer ist wütend?
Zerstreut alle Zweifel
ABC der Stimmung.

(kurze Diskussion des Gedichts, Wiederholung der Namen von Emotionen)

– Unsere Stimmung hängt von unserem Handeln ab, davon, was wir tun und wie. Unsere Stimmung wiederum beeinflusst die Stimmung anderer und diese erleben unterschiedliche Emotionen.
- Leute, wisst ihr, was Emotionen sind? (Antworten der Kinder)
– Was glauben Sie, was wir heute tun werden? Worüber werden wir reden? (Antworten der Kinder)
– Leute, wir begeben uns jetzt auf eine Reise in das Land der „Emotionen“. Damit wir reisen können, brauchen wir Transportmittel. Welches Transportmittel haben Sie genutzt? Lasst uns einen Feenzug bauen. Stellen Sie sich hintereinander und fassen Sie den Vordermann am Gürtel. Unser Zug wird sich mit Zauberworten bewegen können:

Unser Zauberzug
Er bringt alle seine Freunde voran...

(Kinder sagen die Wörter und gehen im Kreis, wobei sie so tun, als wären sie Anhänger)

1 Haltestelle. „Lichtung der Freude“» (Audioaufnahme „Joy“ aus der Auswahl der Stücke von T.D. Zinkevich-Evstigneeva)

Wen siehst du auf dieser Lichtung? (Mann-Freude)
-Wie ist seine Stimmung?
„Kinder, was ist Freude?“ (Antworten der Kinder)

Zum Beispiel:

„Freude ist, wenn alle glücklich sind und jeder Spaß hat.“
„Manchmal ist die Freude groß, manchmal ist sie klein. Klein ist, wenn es für eine Person ist, und groß ist, wenn es für alle ist.“
„Freude ist, wenn jeder Urlaub hat.“
„Freude ist, wenn niemand weint. Niemand".
„Freude ist, wenn es keinen Krieg gibt.“
„Freude ist, wenn alle gesund sind.“
„Freude bin ich, denn meine Mutter sagt: „Du bist meine Freude.“

- Was machst du, wenn du Spaß hast? (Antworten der Kinder.)

Skizze „Wer ist glücklich“ Kinder stehen im Kreis. Der Psychologe lädt sie ein, ohne Worte darzustellen, wie glücklich sie sind, wenn sie ihre Mutter treffen, wenn sie Gäste zum Geburtstag begrüßen, wenn sie gemeinsam mit den Eltern spazieren gehen oder in den Zoo oder Zirkus gehen.
Ausdrucksstarke Bewegungen: Umarmungen, Lächeln, Lachen, freudige Ausrufe.

Übung „Eine Emotion zeichnen“

– Stellen Sie sich nun vor, wir wären Künstler und müssten ein Bild zum Thema „Freude“ zeichnen. Nehmen Sie ein paar Blätter und Stifte und lassen Sie jeden nach seinen Wünschen Freude zeichnen.
(Dann sind die Kinder eingeladen, im Kreis zu sitzen und darüber zu sprechen, was sie gezeichnet haben. Dann klebt der Psychologe zusammen mit den Kindern die Zeichnungen auf ein großes Blatt Papier – es findet eine Ausstellung statt (Diskussion, Auswahl der originellsten Zeichnung , Antworten auf die Frage „Was ist Freude?“ und die interessantesten Geschichten ).

Psychogymnastik „Ein Rinnsal der Freude“ (ruhige Musik erklingt)

Kinder sitzen im Kreis auf dem Boden, halten Händchen und entspannen sich.

-Jungs, Stellen Sie sich im Geiste vor, dass sich in jedem von Ihnen ein freundlicher, fröhlicher Strom niedergelassen hat. Das Wasser im Bach ist sauber, transparent und warm. Der Bach ist sehr klein und sehr boshaft. Er kann nicht lange an einem Ort sitzen. Spielen wir damit und stellen wir uns im Geiste vor, wie sauberes, transparentes, warmes Wasser durch Ihre Hände fließt.Freund im Kreis.

Kinder vermitteln einander geistig Freude.

2. Stopp. „Insel der Traurigkeit“

Was ist Traurigkeit?
-Leute, wer lebt auf dieser Insel? (Mann-Traurigkeit)
Schau dir diesen Jungen an. Was für ein Gesichtsausdruck... Was ist mit seinem Mund passiert? Augenbrauen? Welchen Ausdruck haben die Augen? Was ist dieses Gefühl? (Antworten der Kinder)
– Wie hast du das erraten? (im Gesicht, in den Augen, die Augenbrauen sind zusammengezogen, die Lippen sind gesenkt)
Leute, ihr habt wahrscheinlich auch traurige Stimmungen? Sag mir. (Kindergeschichten)
Auf der Insel können nicht nur Menschen, sondern auch Tiere leben. Und jetzt schlage ich vor, dass Sie ein Tier darstellen.

Jetzt lasst uns gemeinsam atmen. Einatmen – gemeinsam einen Schritt nach vorne machen. Ausatmen – einen Schritt zurücktreten.

Unser Tier atmet sehr sanft und ruhig. Jetzt wollen wir uns vorstellen und zuhören, wie sein großes Herz schlägt. Klopfen – einen Schritt nach vorne machen. Klopfen – zurücktreten.

3 Stopp. « Höhle der Angst“

Wir erreichten auch die Höhle. (Der Psychologe schaltet die Musik ein.)

Übung „Gruselige Geräusche“ (Musik von E. Grieg „Umzug der Zwerge“ oder „In der Höhle des Bergkönigs“)

– Ratet mal, welche Geräusche wir hören? (Antworten der Kinder)
– Wir hören viele Geräusche, einige davon sind beängstigend. Wir werden Geräuschen lauschen und erraten, welche beängstigend und unheimlich sind und welche beruhigend oder erfreulich sind. (Diskussion über Kinder)
War das Geräusch immer gruselig? Das Geräusch der Bahn kommt Ihnen auch unheimlich vor, aber wenn Sie sich an die Reise in den Urlaub mit der Bahn erinnern, die lustig und interessant war, dann verschwindet die Angst.
Was für ein Mensch lebt hier? (Mann – Angst)
-Wie hast du das erraten? (Antworten der Kinder)

Spiel „Ich habe keine Angst vor Horrorgeschichten, ich verwandle mich in wen auch immer du willst“

Übung „Angst hat große Augen“

- Jetzt spielen wir mit der Angst. Stellen Sie sich vor, Sie haben eine große, große Angst. (Kinder breiten ihre Arme weit aus.) Jeder, der Angst hat, hat vor Angst große Augen. (Stellen Sie große runde Augen mit den Händen dar.) Aber jetzt lässt die Angst nach. (Kinder bewegen ihre Hände.)
Und dann verschwindet es vollständig. (Sie zucken mit den Schultern und heben verwirrt die Hände.)
Schauen Sie sich gegenseitig an und stellen Sie sicher, dass niemand mehr große Augen hat und daher keiner von Ihnen vor irgendetwas Angst hat, da die Angst verschwunden ist. Lächle einander an.

4 Stopp. „Berg der Wut“

Wer wohnt auf diesem Berg? (Mann-Wut)
-Wie hast du das erraten?
-Was passiert mit dem Mund? Zeigen! Der Mund ist offen, die Zähne sind verbunden. Der Mund eines bösen Menschen kann verzerrt sein.
-Was passiert mit den Augenbrauen? Zeigen! Die Augenbrauen sind gesenkt, mit Falten dazwischen. Seine Nase rümpfte sich.
-Was passiert mit den Augen? Zeigen! Die Augen wurden schmal, wie Schlitze.
– Kinder, in welchen Fällen erleben sie solche Emotionen? (Gemeinsam mit den Kindern eine Lebenssituation erfinden).

Übung „Spiegel“

Kinder werden gebeten, vor dem Spiegel so zu tun, als wären sie wütend.
Kinder sitzen im Halbkreis auf Stühlen. Der Moderator stellt eine Frage, auf die die Kinder stampfen müssen, wenn sie mit „Ja“ antworten wollen. Wenn „nein“, dann stehen die Beine still.
Ich sage es dir, wenn Mütter wütend werden, und du kannst dir vorstellen, ob ich es richtig sage.
Mütter werden wütend, wenn sie zu spät zur Arbeit kommen.
Mütter werden wütend, wenn sie Eis essen.
Mütter werden wütend, wenn sie angeschrien werden.
Mütter werden wütend, wenn sie Geschenke bekommen.
Mütter werden wütend, wenn sie mit ihren Kindern zu spät in den Kindergarten kommen.
Mütter werden wütend, wenn sie „schlecht“ über Mütter sagen.
Mütter werden wütend, wenn jemand ihre persönlichen Gegenstände mitnimmt, ohne um Erlaubnis zu fragen.
Mütter werden wütend, wenn sie geliebt werden.
-Gut gemacht, Jungs. Sie haben erraten, welche Ereignisse der wütende Mann mag.

Übung „Vervollständigen Sie den Satz.“

Denken Sie sorgfältig nach und vervollständigen Sie den Satz „Ich freue mich, wenn...“ (die Aussagen der Kinder werden aufgezeichnet).
-Ich werde wütend, wenn... usw.
– Leute, seht euch an, welche Emotionen es gibt und welche Piktogramme ihnen entsprechen. (Fotos und Piktogramme)
Piktogramme sind schematische Darstellungen von Emotionen.

Betrachtung. Gespräch mit Kindern:

Und um unser Treffen unvergesslich zu machen, machen wir ein Erinnerungsfoto.
Damit ist unsere Lektion abgeschlossen. Danke auf Wiedersehen.