Philippinischer Test: Woran erkennt man, ob ein Kind bereit für die Schule ist? Was wissen wir nicht über die Schulreife? Definition von philippinischem Teig

So stellen Sie die Schulreife des Kindes fest, wenn Sie es nicht zum Testen zu einem Psychologen oder zu Vorbereitungsklassen für die 1. Klasse gebracht haben.

"Letidor" hat bereits darüber gesprochen, dass die Schreib- und Lesefähigkeit eines Kindes nicht der Hauptindikator für die Studienbereitschaft ist. Viel wichtiger ist es, dass das Vorschulkind Selbstbedienungsfähigkeiten entwickelt sowie die Fähigkeit, sich zu konzentrieren, Verantwortung zu übernehmen und von aktiven zu passiven Handlungen und umgekehrt zu wechseln.

Wir haben einige einfache Schnelltests zusammengestellt, die dabei helfen, die tatsächliche physiologische und sozialpsychologische Schulreife des Kindes zu ermitteln. Alle Eltern können sie zu Hause durchführen.

Philippinischer Test

Mit 6-7 Jahren erleben Kinder einen großen Wachstumsschub. Ihre Wirbelsäule wird gestreckt, Arme und Beine werden gestreckt. Gleichzeitig findet die Reifung des Gehirns statt und das Kind beginnt, Informationen besser aufzunehmen, zu automatisieren und zu sammeln.

Um zu verstehen, ob ein Wachstumsschub stattgefunden hat oder nicht, ist es notwendig, einen philippinischen Test durchzuführen. Bitten Sie das Kind, es zu berühren rechte Hand zum linken Ohr und warf eine Hand über seinen Kopf. Gelingt ihm dies ohne große Schwierigkeiten, ist der Wachstumsschub bereits eingetreten und das Kind schulreif.

Marshmallow-Test

Der Marshmallow- oder Marshmallow-Test wurde erstmals Ende der 60er Jahre von Walter Mischel an der Stanford University durchgeführt. Er ließ das Vorschulkind im Zimmer, gab ihm Marshmallows und ging geschäftlich irgendwohin, wobei er dem Kind bei seiner Rückkehr einen zweiten Marshmallow versprach, wenn er den ersten nicht aß.

Dieser Test testete die Fähigkeit des Kindes zur Selbstkontrolle.

In der Regel kamen ganz kleine Kinder mit der Aufgabe nicht zurecht und aßen sofort Marshmallows, ältere Kinder zeigten ein höheres Maß an Geduld und Selbstbeherrschung und warteten auf die Belohnung.

Machen Sie den Marshmallow-Test zu Hause und finden Sie heraus, ob Ihr Vorschulkind das Warten und Beherrschen üben muss, wenn die Versuchung so nahe ist. Dies ist eine wichtige Eigenschaft für einen zukünftigen Erstklässler.

Bestimmung der Bereitschaft des Kindes durch das Os pisiforme

Einige Knochen werden bei einem Kind nach der Geburt gebildet. Zum Beispiel das Os pisiforme, das im Alter von 6 bis 14 Jahren auf der Rückseite des Handgelenks jeder Person erscheint.

In den Ländern von Hellas physiologische Bereitschaft Studenten wurden genau durch das Vorhandensein dieses Knochens identifiziert. Das wusste der Lehrer sicheres Zeichen die Tatsache, dass das Kind zum Unterricht gereift ist.

Zunächst zukünftiger Erstklässler müssen körperlich für die Schule bereit sein

Es geht nicht um Proportionen.

Es ist eine heiße Zeit für Eltern zukünftiger Erstklässler - im Frühjahr müssen sie ihr Kind in der Schule anmelden und mit ihm eine medizinische Untersuchung durchlaufen. Einige fangen bereits an, sich nach und nach ein Studentenarsenal zu kaufen - einen Schulranzen, eine Uniform, schöne Hefte und Stifte. Eltern machen sich natürlich mehr Gedanken darüber, ob ihr Kind gelernt hat, klug zu lesen und logisch zu denken. Und die Ärzte werden von Jahr zu Jahr nicht müde zu wiederholen, dass moderne Kinder sich nicht durch eine gute körperliche Gesundheit auszeichnen.

Und ohne sie wird die ganze Reihe von Fähigkeiten und Fertigkeiten den kleinen Menschen zunächst nicht vor Überlastung und Versagen bewahren Schuljahr. Bei der Bestimmung des Schulreifegrades muss also nicht nur das Alter des Kindes, sondern auch der Grad seiner physiologischen Reife berücksichtigt werden, sagt Elena Lapshina, Fachärztin am Kinderkrankenhaus.

Viele Eltern glauben, dass die Größe das Hauptkriterium für die Anpassung des Reisepassalters an das biologische Alter ist, aber das ist bei weitem nicht der Fall, sagt sie. Ein Kind kann seinen Altersgenossen ebenbürtig, aber gleichzeitig physiologisch unreif sein. Und der "Junge-mit-einem-Finger", der kaum die Schulter von Klassenkameraden erreicht, entspricht ziemlich seinem Kalenderalter.

Es gibt eine einfache Möglichkeit, den Reifegrad eines Kindes festzustellen, das ist der sogenannte philippinische Test. Bitten Sie das Kind, mit der rechten Hand über den Kopf nach dem linken Ohrläppchen zu greifen (Ellbogen zeigt zur Decke). Er wird dies tun, wenn er das Stadium eines halbhohen Sprungs überschritten hat, wenn sich die Proportionen des Körpers ändern und die Gliedmaßen aktiv wachsen.

Es kommt jedoch nicht nur auf die Proportionen an. Gleichzeitig mit dem Wachstum des Körpers gibt es gravierende Veränderungen in den Stoffwechselprozessen. Gleichzeitig erweitern sich die Anpassungsfähigkeiten des Kindes, sodass es die schulischen Belastungen energisch überstehen kann.

Der Sprung in halber Höhe hängt eng mit der funktionellen Entwicklung des Gehirns zusammen, der Bereitschaft des Kindes, Informationen wahrzunehmen, zu speichern, zu analysieren - alle Prozesse, die zum Lernen erforderlich sind.

Ein weiterer Indikator für die physiologische Reife ist der beginnende Ersatz von Milchzähnen durch Backenzähne. Wenn Ihr Kind zum Zeitpunkt des Eintritts in die erste Klasse unter sechseinhalb ist, den Filipino-Test nicht bestanden hat oder noch nicht einmal begonnen hat, seine Milchzähne zu verlieren, könnte es sich lohnen, bis zum nächsten Jahr mit der Schule zu warten.

Studieren oder behandelt werden?

Um der schulischen Mindestbelastung von vier Unterrichtsstunden standzuhalten, muss das Kind über eine adaptive Ressource verfügen, die seine Arbeitsfähigkeit und Arbeitseffizienz in der Schule bestimmt.

Es sollte jedoch beachtet werden, dass sie heute in der ersten Klasse selten vier Stunden lernen, in den meisten Schulen gibt es sowohl fünf als auch sechs Unterrichtsstunden. Ein solcher Zeitplan kann nur hundertprozentig standhalten gesundes Kind. Oft können sich kranke Kinder (mehr als sechsmal im Jahr) eine solche Belastung nicht leisten. Tatsächlich entspricht heute fast jedes Kind dieser Definition.

Diese Kinder zeichnen sich durch verminderte Leistungsfähigkeit, erhöhte Ermüdung und geringere Aufmerksamkeit aus. Eine nicht allzu gute Gesundheit beeinträchtigt zwangsläufig die Wahrnehmung, das Gedächtnis, und in diesem Fall ist es viel schwieriger als für ein gesundes, kräftiges Kind, das oft nicht altersgerechte Programm der ersten Klasse zu meistern.

Häufig kranke Kinder sollten die erste Klasse unbedingt auf sieben oder gar siebeneinhalb Jahre verschieben. Immerhin, wenn sie älter werden, Anpassungsfähigkeit Körper des Kindes expandieren. Und dann älteres Kind desto leichter wird es ihm fallen, sich auf sein Studium einzulassen. Außerdem kann das Jahr vor der Schule nicht nur für die Vorbereitung auf die erste Klasse, sondern auch für die Stärkung der Gesundheit des Babys sinnvoll genutzt werden.

Wenn ein Kind chronisch krank ist, kann es einfach nicht vor sechseinhalb und noch besser sieben Jahren zur Schule gehen. In der Zwischenzeit versuchen einige Eltern auf Haken oder Gauner, die Ärzte davon zu überzeugen, keine Daten über den wahren Gesundheitszustand des Kindes in die Austauschkarte einzugeben, weil sie befürchten, dass er ohne die „erste Gruppe“ nicht in ein angesehenes Gymnasium aufgenommen wird . Sie können auf keinen Fall den wahren Gesundheitszustand des Kindes verbergen, warnt Elena Lapshina. Dies kann zu ernsthaften Komplikationen führen.

Basierend auf der Gesundheitsgruppe, die in der Karte vermerkt ist, wird das Kind beispielsweise mit allen gleichermaßen Sportunterricht nehmen, es wird exorbitante körperliche Aktivität erhalten, die für einen kleinen Schüler kategorisch kontraindiziert sein kann.

Es gibt eine Liste von chronischen Krankheiten, bei denen es besser ist, die Aufnahme in die 1. Klasse bis zum 7. Lebensjahr zu verschieben:

- Anämie, Herzerkrankungen;

- Magengeschwür;

- Hypertrophie der Gaumenmandeln III. Grades;

- chronische Mandelentzündung;

– Endokrinopathie;

– Neurodermitis;

- progressive Kurzsichtigkeit.

Schonen Sie Ihre Nerven

Bei Kindern mit Borderline-Störungen des Nervensystems ist besonders zu sagen:

- sie reagieren heftig auf jede Situation, weinen oft und neigen zu plötzlichen Stimmungsschwankungen;

- Schwierigkeiten beim Einschlafen haben und unruhig schlafen;

- Sie haben obsessive Bewegungen. Sie können Bleistifte oder Nägel nagen, schnüffeln oder sich auf die Lippe beißen, endlos an einem Knopf drehen. Bei solchen Kindern zuckt das Augenlid manchmal;

- Sprachstotter werden oft beobachtet;

- sie werden oft von Versagensängsten, Dunkelheit, schlechten Noten etc. gequält;

- es fällt ihnen schwer, still zu sitzen und lange aufmerksam zu bleiben;

- sie klagen oft über Beschwerden: Kopfschmerzen, Bauchschmerzen, Übelkeit.

Eltern achten selten ernsthaft auf diese Merkmale und erklären sie durch schlechte Erziehung, schlechte Laune, Faulheit. Tatsächlich weist all dies auf eine Fehlfunktion im Nervensystem hin. Hier brauchen Sie eine Konsultation mit einem Neurologen: Wenn das Nervensystem des Kindes nicht in Ordnung ist, wird es für ihn sehr schwierig sein, mit der Schulüberlastung fertig zu werden. Daher lohnt es sich, sorgfältig zu überlegen, bevor Sie Ihr Kind vor dem siebten Lebensjahr in die Schule schicken. Vielleicht ist dies gerade dann der Fall, wenn Sie die Kindheit des Kindes verlängern müssen.

Wenn dein Schätzchen geht zur Schule, um viel Neues zu lernen, merkt er, dass er seine Hausaufgaben machen und sich an die allgemeinen Verhaltensregeln halten muss, was bedeutet, dass er eine Lernmotivation entwickelt hat. Aber wenn er wegen einer neuen Aktentasche und Uniform zur Schule geht und sich am meisten für Gleichaltrige und Veränderungen interessiert, dann ist das Kind einfach psychisch nicht bereit, in die erste Klasse zu gehen.

Test für Eltern von Vorschulkindern. Ist das Kind bereit für die Schule?

Jede positive Antwort auf die Frage ist 1 Punkt wert:

Möchte Ihr Kind zur Schule gehen?

Fühlt sich Ihr Kind zur Schule hingezogen, weil es dort viel lernt und es interessant sein wird, dort zu lernen?

Kann Ihr Kind selbstständig etwas tun, was 30 Minuten Konzentration erfordert (z. B. einen Baukasten bauen)?

Ist Ihr Kind überhaupt nicht schüchtern gegenüber Fremden?

Weiß er, wie man aus dem Bild Geschichten macht, die nicht kürzer als fünf Sätze sind?

Kann Ihr Kind ein paar Gedichte auswendig aufsagen?

Kann er Substantive durch Zahlen ändern?

Kann er einfache Subtraktions- oder Additionsaufgaben lösen?

Stimmt es, dass Ihr Kind eine feste Hand hat?

Zeichnet und malt er gerne Bilder?

Kann Ihr Kind mit Schere und Kleber umgehen (z. B. um Applikationen zu machen)?

Kann er in einer Minute ein Schnittbild aus fünf Teilen zusammensetzen?

Kennt das Kind die Namen von Wild- und Haustieren?

Kann er Konzepte verallgemeinern, zum Beispiel Tomaten, Karotten, Zwiebeln mit einem Wort „Gemüse“ nennen?

Macht Ihr Kind gerne Dinge selbst - malen, Mosaike zusammensetzen etc.?

Kann er mündliche Anweisungen genau verstehen und befolgen?

Mögliche Testergebnisse hängen von der Anzahl der positiven Antworten auf die Testfragen ab. Wenn ja:

10-14 Punkte, Sie sind auf dem richtigen Weg, das Kind hat viel gelernt, und der Inhalt der Fragen, die Sie verneinten, zeigt Ihnen, in welche Richtung Sie sich konzentrieren müssen.

9 oder jünger, lesen Sie Fachliteratur, versuchen Sie, mehr Zeit mit Ihrem Kind zu verbringen, und achten Sie besonders auf das, was es nicht weiß.

Die Diskrepanz zwischen dem Reifegrad des kindlichen Körpers und den Bedingungen, denen er (manchmal in bester Absicht) ausgesetzt wird, ist eines der gravierenden Probleme der modernen Pädagogik.

Eine Vielzahl individueller Varianten des Entwicklungstempos von Kindern führt dazu, dass das kalendarische (Pass-)Alter des Kindes und das Niveau seiner morphofunktionellen Entwicklung (biologisches Alter) erheblich voneinander abweichen können. Inzwischen ist es für die Durchführung sozialer, pädagogischer und therapeutischer Maßnahmen mit einem Kind oft viel wichtiger, sich an seinem individuellen morphofunktionellen Reifegrad zu orientieren als am kalendarischen Alter. Ein biologisch reiferes Kind kommt leichter mit körperlichen und seelischen Belastungen zurecht, passt sich besser an neue Bedingungen an, auch in der Schule, ist weniger empfindlich gegenüber Stress, gegenüber Erregern von Kinderinfektionen usw.

Die Kenntnis des biologischen Reifegrades eines Organismus ist für viele praktische Zwecke notwendig. Daher wurden einfache Kriterien entwickelt, die mit einer gewissen Wahrscheinlichkeit das biologische Alter eines Kindes charakterisieren können.

Sprung aus halber Höhe - morphologische Kriterien

1. Körperproportionen und Wachstumsraten

Die einfachste, aber auch gröbste Art, das biologische Alter abzuschätzen, sind die Körperproportionen. Gleichzeitig ist zu betonen, dass die Länge oder das Gewicht des Körpers sowie die Größe eines Körperteils nicht als Kriterium für das biologische Alter herangezogen werden können. So kann zum Beispiel das hohe Wachstum eines Kindes bedeuten, dass es sich nicht nur schneller entwickelt als andere (genau das müssen wir herausfinden) oder dass es ein großer Erwachsener wird und seine Altersgenossen bereits jetzt überholt. Eine andere Sache sind die Proportionen des Körpers unter Berücksichtigung des Verhältnisses des Entwicklungsgrades seiner einzelnen Teile: Kopf, Rumpf, Gliedmaßen. Gleichzeitig kann eine solche Schätzung nur ein sehr grobes, ungefähres Ergebnis liefern. Daher kann ein Kind entsprechend den Körperproportionen nur dem einen oder anderen zugeordnet werden Altersgruppe, und seine Reichweite ist ziemlich breit.

Am einfachsten lässt sich der biologische Reifegrad des Organismus beurteilen, indem man die Körperproportionen in Zeiten von Wachstumsschüben verändert. Ja in Vorschulalter(normalerweise im Alter von 5-6 Jahren) erleben Kinder einen sogenannten "Halbhöhenspurt". Um herauszufinden, ob der Sprung aus halber Höhe bereits bestanden wurde oder nicht, müssen Sie den philippinischen Test durchführen (erstmals von Anthropologen bei der Prüfung verwendet große Gruppe Kinder auf den Philippinen). Es ist notwendig, das Kind zu bitten, sein linkes Ohr mit der rechten Hand zu berühren und seine Hand über seinem Kopf zu halten. Für einen Erwachsenen bereitet das keine Schwierigkeiten, auch für Schulkinder, aber ein 4- bis 5-jähriges Kind, so stellt sich heraus, kann so etwas Einfaches nicht: Seine Arme sind noch zu kurz. Der Sprung aus halber Höhe besteht in einer deutlichen Verlängerung der Arme und Beine. Das Ergebnis des philippinischen Tests charakterisiert ziemlich genau das biologische Alter des Kindes, da es nicht nur ein Merkmal der Entwicklung des Skeletts widerspiegelt, sondern etwas viel Wichtigeres - den Grad der morphologischen und funktionellen Reife des Körpers. Das liegt zum einen am Reifegrad des Nervensystems und der Fähigkeit des Gehirns, Informationen wahrzunehmen und zu verarbeiten. Nicht ohne Grund wird der philippinische Test oft als eines der Hauptkriterien für die „Schulreife“, also die Bereitschaft des kindlichen Körpers für einen schwierigen Prozess, angesehen. Schulung. Physiologen und Hygieniker haben zweifelsfrei festgestellt, dass der Schulbesuch eines Kindes vor einem halbhohen Sprung seine Gesundheit, vor allem die psychische, stark negativ beeinflusst und selten Lernerfolg bringt.

Das Passalter, in dem dieser Halbhöhensprung stattfindet, kann stark variieren. Bei einigen Kindern ist sie mit 5 Jahren abgeschlossen, bei anderen erst nach 7 Jahren. Es ist klar, dass in diesem Alter der Unterschied von zwei Jahren viel ist. Aber eine solche Vielfalt ist normal, kein Grund zur Sorge an sich Beschleunigung oder Entschleunigung körperliche Entwicklung nicht gibt, ist es wichtig, dass diese Entwicklung harmonisch verläuft. Und es ist auch wichtig, dass Eltern den Reifegrad ihres Kindes erkennen und ihm keine Anforderungen stellen, die er aufgrund seiner biologischen Reife nicht bewältigen kann. Eile in Sachen Bildung und Ausbildung ist fatal. Es wird einige Zeit vergehen - und das Kind wird die nächste Entwicklungsstufe erreichen, auf der es vielleicht schnell aufholen und die vor ihm liegenden überholen wird eine kurze Zeit Gleichaltrigen. Wenn Sie Gewalt anwenden und ein Kind zu etwas zwingen, wofür sein Körper noch nicht bereit ist, können Sie Körper und Psyche irreparablen Schaden zufügen.

Halbhoher Sprung - Physiologische Folgen

Der Halbhöhensprung ist eine der wichtigen kritischen Phasen im Leben eines Kindes, in der sich viele Körperfunktionen qualitativ verändern. Dabei sind die physiologischen Folgen eines Sprungs aus halber Höhe sehr einfach: Der Körper wird im biologischen Sinne zuverlässiger und damit leistungsfähiger. Aus physiologischer Sicht kann in der Regel erst nach Vollendung des Halbhöhensprungs von Arbeitsfähigkeit gesprochen werden. Davor ist das Kind noch nicht wirklich arbeitsfähig (weder geistig noch körperlich). Schließlich ist die Grundlage der Arbeitsfähigkeit eine solche Organisation von Nerven-, Energie- und anderen Prozessen, die in der Lage ist, Arbeit in einem „nachhaltigen Modus“ zu gewährleisten. Es muss nicht über ein stabiles Regime bis zu einem halbhohen Sprung gesprochen werden - die Zellen eines Kinderkörpers unter 6 Jahren sind dafür einfach nicht geeignet. Aber nachdem der Sprung aus halber Höhe abgeschlossen ist, hat das Kind echte funktionale Fähigkeiten für fleißiges, ziemlich langes Arbeiten in gleichmäßigem Tempo (natürlich noch klein - sie werden schnell, aber ungleichmäßig wachsen, wenn sie heranwachsen, aber das Fundament hat es bereits verlegt worden).

Schulreife. Was ist das aus physiologischer Sicht?

Schulreife hat also biologische, psychologische und soziale Aspekte. Wir betrachten nur biologisch, insbesondere - morphologisch und physiologisch.

Morphologisch sollte das Kind ausreichend groß sein, um an den Schreibtisch (Schreibtisch) zu passen. Seine Proportionen sollten den motorischen Aufgaben entsprechen, die er im Lernprozess zu lösen hat, und auch widerspiegeln, dass der Halbhöhensprung bereits überstanden ist.

Die physiologischen Systeme des Körpers müssen Eigenschaften erwerben, die das notwendige Maß an Zuverlässigkeit bieten, dh die Fähigkeit des Kindes im Modus mäßiger geistiger und körperlicher Belastung. Die Nervenzentren, die eine Vielzahl von Aktivitäten steuern, müssen reifen. Insbesondere die Fähigkeit zur ausreichend feinen Bewegungskoordination ist eine Eigenschaft des Nervensystems, die erst ab einem gewissen Reifegrad verwirklicht wird. Mit diesen Fähigkeiten ist das Schreibenlernen verbunden. Und schließlich muss es zu qualitativen Veränderungen in Stoffwechselprozessen kommen, dank derer sich das Kind dem Erwachsenen in Bezug auf das innere Zeitgefühl nähert. Tatsache ist, dass unsere "innere Uhr" nicht von einer Feder oder einer Batterie funktioniert, sondern von jenen biochemischen Reaktionen, die kontinuierlich in den Zellen unseres Körpers ablaufen. So ist bei Kindern vor dem Sprung aus halber Höhe die Geschwindigkeit dieser Reaktionen viel höher als bei Erwachsenen. Daher können sie nicht lange dasselbe tun, es ist schwierig für sie, in einer Unterrichtsstunde zu sitzen, selbst wenn sie auf 30-35 Minuten verkürzt wird. Gerade im Alter von 6–7 Jahren erwerben Kinder in dieser Hinsicht eine neue Qualität, die sehr wichtig ist, um gemeinsame Aktivitäten zwischen Erwachsenen und Kindern erfolgreich zu gestalten.

Kriterien für die Schulreife eines Kindes

Morphologisch:

absolute Körpermaße (Gewicht nicht weniger als 23 kg);
Körperproportionen (Philippinischer Test);
Wechsel der Zähne.

Physiologisch:

motorische Fähigkeiten (das Vorhandensein einer Flugphase beim Laufen; die Fähigkeit zu springen; die Fähigkeit zu werfen);
Leistung (Ausdauer; die Fähigkeit, sich nicht ablenken zu lassen, indem man mindestens 15 Minuten lang eine bestimmte Aufgabe ausführt);
das Zeitgefühl (abhängig von der Geschwindigkeit der Stoffwechselvorgänge) sollte sich dem Erwachsenen annähern - sonst leben Kind und Erzieher gleichsam in unterschiedlichen Dimensionen.

Was tun, wenn das Kind mit 6 Jahren physiologisch noch nicht schulreif ist?

Die Antwort ist einfach und einzigartig: Warte! Aber nicht tatenlos zusehen, sondern sich auf das Kind einlassen, die Entwicklung seiner bereits ausgereiften oder heranreifenden Systeme und Funktionen anregen. Aber laufen Sie auf keinen Fall voraus, versuchen Sie nicht, etwas zu formen, das noch nicht funktionsreif ist. Es macht keinen Sinn, einen unreifen Samen in die Erde zu pflanzen – daraus wird nichts wachsen. Ein Kind ist dasselbe biologische Objekt und gehorcht denselben Naturgesetzen. Er kann nur das, wofür er reif ist!

Ist die Schule bereit, ein 6-jähriges Kind aufzunehmen?

Ist die Schule bereit, dem Schüler solche Bedingungen zu bieten, die seine Entwicklung nicht behindern? Haben Sie Dauerstress erzeugt? Hast du ihn körperlich, emotional, mental überlastet? Würden sie nicht erhöhte Anforderungen an die immer noch fragilen Systeme der Immunität, der Verdauung, der Ausscheidung, an die Psyche des Kindes stellen?

Die Massenschule ist dafür offensichtlich noch nicht bereit. Auch deshalb, weil Lehrer die altersbezogene Physiologie in der Regel nicht kennen (und nicht verstehen, dass sie sie kennen müssen). Sie glauben, dass ein Kind ein kleiner und schwacher Erwachsener ist, aber das ist absolut nicht der Fall. Ein Kind ist ein grundlegend anderer Organismus, der unsere Fürsorge braucht, aber seine eigenen Mittel hat, um Schwierigkeiten in seinem Leben zu überwinden. Das Kind bereitet sich nicht vor Erwachsenenleben“, lebt das Kind bereits jeden Tag, jede Sekunde ein erfülltes Leben, und dies sollte mit vollem Verständnis und Respekt behandelt werden.

Was sollte ein lehrer wissen

Der Lehrer muss wissen, dass das Kind nicht wächst, weil es aufwächst, sondern weil es seiner Natur entspricht. Wachstum ist immer Veränderung, und quantitative Veränderungen werden zwangsläufig zu qualitativen. Entwicklung ist ein Prozess, der nur sehr schwer beschleunigt, aber verlangsamt werden kann, insbesondere wenn das Kind mit altersfremden Aufgaben überlastet wird. In jeder Entwicklungsstufe hat das Kind seine eigenen Prioritäten, die möglicherweise nicht mit dem übereinstimmen, was dem Hauptlehrer präsentiert wird. Und in diesem Fall hat das Kind Recht und nicht der Lehrer, weil der Lehrer seine eigene Wahrheit erfunden hat und das Kind sie instinktiv kennt. Ein Kind von Geburt an verdient immer höchsten Respekt, gerade weil es in dieser für ihn so schlecht angepassten Welt lebt und versucht, sich ihr anzupassen, und dafür all seine bescheidenen Reserven an biologischen und geistigen Kräften aufwendet.

Was Eltern sagen

Wenn sich ein Kind langsamer entwickelt als andere, kann dies bedeuten, dass es weiter geht als andere: „Du gehst leiser, du wirst weiter gehen.“ Viele Größen waren in der Kindheit infantil, und nur wenige Geeks haben im Erwachsenenalter etwas Wertvolles erreicht. Schnelle Entwicklung bedeutet keineswegs, dass alles im Körper gut ist. Es bedeutet nur, dass dies die Natur dieses jungen Wesens ist. Die schnelle Entwicklung schafft viele Probleme, und nur wenige können sie angemessen bewältigen. Im Gegenteil, eine langsame Entwicklung ist eine sanftere, zartere und sparsamere Behandlung, aber in beiden Fällen sind Respekt und Fürsorge von den Eltern erforderlich. Und (unbedingt!) Sie müssen Ihren Stolz gegenüber dem Kind demütigen: Das Kind schuldet seinen Eltern nichts, es lebt sein eigenes Leben, und niemand hat das Recht, sich wegen irgendwelcher Ziele und Ambitionen einzumischen . Das Leben eines Kindes in einer Familie sollte mit Würde gestaltet werden – und das ist die Hauptforderung an die Eltern.

Was sollte eine Schulleitung verstehen?

Er hat kein Recht, das biologische und seelische Wesen des Kindes zu beurteilen und zu bewerten. Er muss, wie die Eltern, das Kind so akzeptieren, wie es ist, ohne zu versuchen, es zu einem bequemen Modell für sich selbst zu machen. Wir haben kein Recht, die Entwicklung des Kindes zu hetzen oder zu behindern, wenn wir wirklich wollen, dass unsere Kinder gesund aufwachsen. Genetische Populationsprozesse lassen bereits kaum eine Chance, dass jede nachfolgende Generation mindestens den gleichen Gesundheitszustand behält. So lass zumindest das Bildungs- und Erziehungssystem nicht der körperlichen und seelischen Gesundheit unserer Kinder schaden. Nicht durchschnittlich zu sein, ist das Recht eines jeden Kindes, sein unveräußerliches Recht als lebendiges einzigartiges Wesen. Und von ihm zu verlangen, dass er die von uns erfundene "Norm" befolgt, ist unmoralisch und antipädagogisch.

Im Vorschulalter (meist im Alter von 5-6 Jahren) erleben Kinder einen „halblangen Wachstumsschub“, der in einer deutlichen Verlängerung der Arme und Beine besteht.

Um herauszufinden, ob dieser Wachstumsschub vorüber ist oder nicht, müssen Sie das Kind bitten, sein linkes Ohr mit der rechten Hand zu berühren und seine Hand über den Kopf zu halten. Ein Kind im Alter von 4-5 Jahren kann dies nicht - die Arme sind noch zu kurz.

Das Ergebnis des philippinischen Tests charakterisiert ziemlich genau das biologische Alter des Kindes, da es nicht nur ein Merkmal der Entwicklung des Skeletts widerspiegelt, sondern etwas viel Wichtigeres - den Grad der morphologischen und funktionellen Reife des Körpers. Das liegt zum einen am Reifegrad des Nervensystems und der Fähigkeit des Gehirns, Informationen wahrzunehmen und zu verarbeiten. Kein Wunder, dass der philippinische Test oft als so angesehen wird eines der Hauptkriterien für "Schulreife".

Physiologen und Hygieniker haben zweifelsfrei festgestellt, dass der Schulbesuch eines Kindes vor einem halbhohen Sprung seine Gesundheit, vor allem die psychische, stark negativ beeinflusst und selten Lernerfolg bringt.

Das Passalter, in dem dieser Halblängensprung stattfindet, kann stark variieren. Bei einigen Kindern ist sie mit 5 Jahren abgeschlossen, bei anderen erst nach 7 Jahren. Es ist klar, dass in diesem Alter der Unterschied von zwei Jahren viel ist.

Aus physiologischer Sicht kann in der Regel erst nach Vollendung des Halbhöhensprungs von Arbeitsfähigkeit gesprochen werden. Davor ist das Kind noch nicht wirklich arbeitsfähig (weder geistig noch körperlich). Schließlich ist die Grundlage der Arbeitsfähigkeit eine solche Organisation von Nerven-, Energie- und anderen Prozessen, die in der Lage ist, Arbeit in einem „nachhaltigen Modus“ zu gewährleisten. Es muss nicht über ein stabiles Regime bis zu einem halbhohen Sprung gesprochen werden - die Zellen eines Kinderkörpers unter 6 Jahren sind dafür einfach nicht geeignet.

Aber nachdem der Sprung aus halber Höhe abgeschlossen ist, hat das Kind echte funktionale Fähigkeiten für fleißiges, ziemlich langes Arbeiten in gleichmäßigem Tempo (natürlich noch klein - sie werden schnell, aber ungleichmäßig wachsen, wenn sie heranwachsen, aber das Fundament hat es bereits verlegt worden).

Hier ein interessanter Test...

Einigen Daten zufolge (Europäischer Kongress für Schul- und Universitätsmedizin) sind weniger als 22 % der Kinder, die in die erste Schulklasse kommen, völlig gesund. Nach dem ersten Studienjahr gibt es noch weniger solcher Kinder. Das liegt unter anderem daran, dass der Körper des Erstklässlers einfach nicht bereit für ernsthafte Belastungen war.

Die Ärzte bestehen darauf, dass sich die Eltern des zukünftigen Schülers nicht nur auf den 1. September vorbereiten müssen tolle Figur, Aktentasche und Blumenstrauß, sondern auch das Kind selbst.

1. Bringen Sie Ihrem Kind die Regeln der persönlichen Hygiene bei. Wenn ein frischgebackener Student die Gewohnheit hat, sich regelmäßig die Hände zu waschen, steigen die Chancen, nicht jede zweite Infektion zu bekommen, erheblich. Es ist wichtig, dem Kind die Notwendigkeit zu vermitteln, sich vor dem Essen, nach dem Gehen und dem Toilettengang die Hände zu waschen.

2. Achten Sie auf die Ernährung Ihres Kindes. Es ist sehr wichtig, dem Kind schon in der Schule ein gesundes Essverhalten anzutrainieren, damit Sie es sehr lange vor dem Hang zu Junk Food bewahren. Es ist notwendig, Chips, kohlensäurehaltige Getränke, Saucen, Halbfertigprodukte und Fast Food von der Speisekarte zu entfernen, wobei Gerichte aus gekochten oder gebackenen Speisen bevorzugt werden.

3. Lassen Sie Morgengymnastik zur Norm werden. Fast das ganze Leben eines Schulkindes vergeht im Sitzen und für moderne Kinder in dieser Position, einschließlich der Freizeit. Infolgedessen hat die Hälfte von ihnen in der fünften Klasse eine Skoliose, in der Pubertät die ersten Anzeichen von Fettleibigkeit. Um dies zu verhindern, müssen Sie Ihrem Kind die Liebe zur Bewegung vermitteln. Und es ist erwähnenswert, dass die stärkste Motivation in diesem Fall ein persönliches Beispiel ist. Wenn das Baby sieht, wie Mama oder Papa oder alle zusammen jeden Morgen mit Bewegung beginnen, joggen (vielleicht mit einem Hund auf der Straße!) oder sogar zu energiegeladener Musik tanzen, wird es wahrscheinlich nicht ausgelassen.

4. Es wird nicht überflüssig sein, dem Kind Atemübungen beizubringen. Diese Art von Übung ist im richtigen Sinne wie man die Frequenz reduziert Erkältungen, und um das Nervensystem des Kindes zu stärken und seine Ausdauer zu entwickeln.

5. Formulieren Sie einen klaren Tagesablauf. Wenn der Tag geplant ist, wird es einfacher, die richtigen Gewohnheiten zu entwickeln und Hausaufgaben zu erledigen. Das Kind sollte spätestens nach 22 Stunden einschlafen, die Schlafdauer sollte mindestens 9-10 Stunden betragen. Optimale Dauer für Spiele im Freien frische Luft- 2-3 Stunden.

6. Bilden Sie bei einem Kind eine gesunde Psyche. Dazu muss in der Familie psychologischer Komfort herrschen. Das Wichtigste ist, nicht vor einem Kind erwachsene Beziehungen zu klären und vor Fremden nicht schlecht über seine Fähigkeiten zu sprechen. Es ist notwendig, sein Selbstvertrauen zu stärken, seinen Erfolg auf jede erdenkliche Weise zu fördern. Bringen Sie Ihrem Kind Selbständigkeit bei, tragen Sie zur eigenen Meinungsbildung bei und verbringen Sie mehr Zeit mit ihm.

7. Es ist sehr wichtig, Ärzte vor der Schule zu umgehen. um die Schwächen der Gesundheit des Kindes herauszufinden. Arzt wird geben hilfreiche Ratschläge Anpassung des Kindes an Akademisches Jahr unter Berücksichtigung des bestehenden Problems und möglicherweise eine notwendige Therapie verschreiben.

Und das Letzte, woran Sie denken sollten, besonders für diejenigen Eltern, die ihre Kinder für Genies halten: Ist Ihr Kind physiologisch überhaupt schulreif?. Es ist nicht ungewöhnlich, dass Kinder etwas früher in die erste Klasse geschickt werden, zum Beispiel im Alter von sechs Jahren. Es gibt jedoch einen wunderbaren Test - Philippinisch: Das Kind wird gebeten, mit seiner rechten Hand über seinem Kopf nach seinem linken Ohr zu greifen. Wenn er es erreicht, bedeutet dies, dass er so ausgebildet ist, dass er studieren kann. Wenn nicht, dann ist es zu früh.

Und zwar früh, denn dieser Test zeigt es genau biologisches Alter des Kindes, da es nicht nur ein Merkmal der Entwicklung des Skeletts widerspiegelt, sondern etwas viel Wichtigeres - den Grad der morphologischen und funktionellen Reife des Organismus. Das liegt zum einen am Reifegrad des Nervensystems und der Fähigkeit des Gehirns, Informationen wahrzunehmen und zu verarbeiten. Kein Wunder, dass der philippinische Test oft als eines der Hauptkriterien für "Schulreife" gilt.