Swetlana Iwanowa

Gruppe: jünger

GCD-Typ: Kognitiv "Mein die Stadt»

Art der: Endgültig

Ziel: Erweiterung des Wissens über das eigene Stadt

Vorarbeit: Geschichten und Gespräche über Stadt, Postkarten betrachten, Illustrationen in einem Buch, Album « Städtischer Transport» . di "Räder zum Auto holen", n\u "Spatzen und Autos" Gedichte über Transport und Verhaltensregeln im Straßenverkehr.

Aufgaben:

1. lehrreich: Um die Idee von ​​​​Kamensk-Uralsky, den Straßen, zu festigen Städte, Typen städtischer Transport, Ampeln und ihr Zweck, Verhaltensregeln im Straßenverkehr.

2. Entwicklungsbedingt: Um kognitive Aktivität zu entwickeln, die Fähigkeit, Fragen mit einfachen Sätzen zu beantworten, die Fähigkeit zu vergleichen und zu reflektieren.

3. Pädagogisch: Liebe für seine Heimat einflößen Stadt, kultivieren Sie die Genauigkeit beim Arbeiten mit Kleister

Wörterbuchaktivierung: Stadt Kamensk-Uralsky, Straße, Fahrer, Transport, LKW, Auto, Bus, Trolleybus, Fußgänger, Ampel, Bürgersteig. Bekanntschaft mit einem neuen Wort - Langhantel.

Erziehungsgrundsätze u Lernen:

1. Verfügbarkeit;

2. Sichtbarkeit;

3. Aktivitäten;

4. Berücksichtigung von Alter und individuellen Merkmalen;

Erziehungsmethoden:

1. Überraschung (Spielzeugankunft);

2. mündlich;

3. Visuell;

4. Praktisch;

Ausrüstung: Straßenbild Städte, LKW, Auto, Trolleybus, Hausmodelle, Straßen, Ampeln, Lenkräder, Pinsel, Kleister, Wachstücher, Untersetzer, Hausrohlinge, Zeichenpapier.

GCD-Plan:

1. Organisatorischer Moment;

2. Motivationsziel;

3. Aktivitätsplanung;

4. Durchführung von Aktivitäten;

5. Zusammenfassung;

GCD-Fortschritt

1. Organisatorischer Moment

Eine Aufgabe: Aufmerksamkeit erregen.

Das Spiel „Zeig mir, was ich nenne“ (Schlange, Vogel, Ball, Sonne, Baum, niedriges Haus, hohes Haus).

Kinder porträtieren den Namen eines Objekts mit Hilfe der Finger.

2. Motivationsorientiert

Eine Aufgabe: um Kinder für anstehende Aktivitäten zu motivieren.

Es klopft an der Tür, ein Spielzeug mit einem weinenden Teddybär wird hereingebracht.

Betreuer: "Warum weinst du?"

Bärenjunges: "Mein Name ist Toptyshka, meine Mutter ist bereits in der Höhle eingeschlafen, und ich habe beschlossen, durch den Wald zu wandern und mich verlaufen."

Betreuer: „Weine nicht, Schätzchen! Kinder, seid ihr bereit, dem Bärenjungen zu helfen? Vorgeschlagene Antworten Kinder: "Ja. Wir wollen helfen. Helfen wir dem kleinen Bären".

3. Aktivitätsplanung

Eine Aufgabe: Das Interesse der Kinder an selbstständiger Reflexion fördern

Betreuer: „Sag dem Bären, wo sind wir jetzt bei dir?“

Kinder: „Wir sind jetzt im Kindergarten. Wir sind im Kindergarten.

Betreuer: Was machen Kinder im Kindergarten?

Kinder: "Kinder spielen, gehen ... Wir singen im Kindergarten".

Betreuer: „Unser Kindergarten befindet sich in Stadt wer kennt den Namen unseres Eingeborenen die Stadt?»

Kinder: « Stadt Kamensk-Uralsky» (Chorantwort)

Betreuer: „Setz dich auf den Teppich, schau dir das Bild genau an und sag, was du auf der Straße siehst Städte?»

Kinder: „Auf der Straße stehen Häuser. Leute gehen. Autos fahren die Straße entlang. Es gibt Bürgersteige und Bäume."

Betreuer: „Gut gemacht, du hast Toptyshka richtig gesagt. Die Stadt sind die Straßen, Häuser, Straßen, Bürgersteige und Menschen, die in unserem leben Stadt Kamensk-Uralsky.

Ich schlage vor, Sie machen einen Ausflug auf die Straße Städte. Und um Toptyshka mit allem bekannt zu machen, was er sah.

Bereit für eine Reise?"

Kinder: "Zustimmen. Ja".

Betreuer: "Teddybär komm mit uns, schau und erinnere dich".

4. Durchführung von Aktivitäten.

Eine Aufgabe: lernen, Probleme zu lösen Situationen, Kommunikationsfähigkeiten und kohärente Sprache entwickeln.

Kinder gehen die Straße entlang, auf der Häusermodelle stehen, und auf der Fahrbahn bewegen sich Fahrzeuge.

Betreuer: "Werden wir auf dem Bürgersteig gehen?"

Kinder: "Ja".

Betreuer: "Warum kannst du nicht auf der Straße gehen?"

Kinder: "Autos fahren die Straße entlang".

Betreuer: „Richtig, der Bürgersteig wird für die Menschen gebraucht (Individuell Kinder ansprechen) .

Wie heißen die Leute, die auf dem Bürgersteig gehen?

Kinder: „Das sind Fußgänger (mögliche Chorantworten)».

fragt der kleine Bär: "Was ist das?"

Kinder: "Es ist zu Hause".

Betreuer: "Warum brauchen wir Häuser?"

Kinder: „Menschen leben in Häusern“.

Betreuer: „Es ist richtig, dass die Leute von Kamensk-Uralsky in Häusern leben“.

Bärenjunges: "Was ist das?"

Kinder: "Das sind Autos".

Betreuer: „Erzählen wir dem Bärenjungen von Autos. Wie heißt dieses Auto?

Kinder: "Es ist ein Lastwagen".

Betreuer: "Aus welchen Teilen besteht der Truck?"

Kinder: „Ein Lkw hat ein Fahrerhaus, eine Karosserie, Räder, ein Lenkrad …“

Betreuer: "Wofür ist der Lastwagen?"

Kinder: "Er trägt die Last".

Betreuer: „Welche Fracht kann ein LKW transportieren?“

Kinder: "Der LKW transportiert Erde, Sand, Äste".

Betreuer: "Wie heißt dieses Auto?"

Kinder: "Dieser Bus".

Betreuer: "Und das?"

Kinder: "Dieser Trolleybus".

Betreuer: „Wer wird mit dem Bus und Trolleybus transportiert?“

Kinder: „Sie transportieren Menschen. Der Bus befördert Menschen.

Betreuer: „Wie heißt die Person, die einen Bus oder Trolleybus fährt?“

Kinder: "Der Bus wird vom Fahrer gefahren".

Betreuer: „Wie heißen die Personen, die mit Bussen und Trolleybussen transportiert werden?“

Kinder: "Diese Leute nennt man Passagiere".

Betreuer: „Schauen Sie genau hin und sagen Sie mir, wie sich der Bus vom Trolleybus unterscheidet?“

Kinder: „Ein Trolleybus hat Hupen, aber ein Bus nicht“.

Betreuer: „Gut gemacht, diese Hörner heißen Stäbe. Die Stäbe sind befestigt Drähte, und der Oberleitungsbus kann sich bewegen."

Chorale und individuelle Wiederholung "Riegel"

Betreuer: "Womit ist der Bus gefüllt?"

Kinder: "Der Bus tankt Benzin".

Betreuer: „Denken Sie an Toptyshka, der Bus ist mit Benzin gefüllt und der Oberleitungsbus wird elektrisch angetrieben. Wie kann man mit einem Wort alle Maschinen nennen?

Kinder: "Es ist ein Transport" (Chorantwort).

Betreuer: "Gut erledigt! Das ist der richtige Name für das Fahrzeug. Hey Leute, was ist das für eine Kiste?

Wenn Sie das Rätsel erraten, dann können wir es öffnen und sehen, was da ist. gelegen: „Drei Augen, drei Befehle. Rot ist am gefährlichsten.

Kinder: "Ampel".

Bei Schwierigkeiten fragt der Lehrer Fragen:

Wer kann drei Augen haben?

Welche Befehle befolgen sie?

Warum ist die rote Ordnung die gefährlichste?

Sagen Sie Toptyshki, an welcher Ampel können Sie die Straße überqueren? Kinder: "Du kannst gehen, nur bei grünem Signal".

Betreuer: „Zu welchem ​​Signal dürfen Autos fahren?“

Kinder: „Zu grün“.

Betreuer: "Warum darf man bei Rot nicht über die Straße gehen?"

Kinder: „Du kannst von einem Auto angefahren werden … dir das Bein brechen …“

Betreuer: "Gut erledigt! Richtig beantwortet; Wir überqueren die Straße erst bei grünem Signal. Denk an Topty!

Das Spiel "Aufmerksamer Fahrer" (Musik geht an, dann grünes, dann rotes Signal leuchtet).

Kinder bewegen sich in Autos auf einem grünen Signal, stehen auf einem roten.

Betreuer: „Was für aufmerksame Fahrer wir haben. Leute, es ist Zeit für Topty zu packen. der Rücken Heimweg im Wald. Ich schlage vor, ihm ein Geschenk zu machen, ein Bild, als Andenken. "Straße von Kamensk-Uralsky". Sind Sie einverstanden?"

Kinder: "Ja, wir stimmen zu".

Betreuer: „Schaut genau hin, was fehlt auf diesem Bild?“

Kinder: "Keine Häuser!"

Betreuer: "Lass uns die Häuser kleben und eine schöne Straße bekommen Städte!» (Arbeiten mit Pinsel und Paste wird spezifiziert).

Kinder kleben vorgefertigte Häuser auf das Bild.

5. Zusammenfassung

Eine Aufgabe: Fassen Sie den behandelten Stoff zusammen. Schätzen Sie die Bemühungen aller Jungs.

Toptyschka: „Danke für die interessante Geschichte und das Geschenk, alle haben sich so viel Mühe gegeben. Ich werde meiner Mutter und meinen Freunden auf jeden Fall von Ihrer Stadt Kamensk-Uralsky erzählen. Schließlich weiß ich jetzt, dass die Straße aus Häusern, Straßen, Bürgersteigen, Fußgängern und Fahrzeugen besteht. Straßen sollten nur bei grünem Signal überquert werden. Danke für das Geschenk. Auf Wiedersehen!

Die Kinder antworten.

Methodische Entwicklung

Erläuterungen

Szenarien von Bildungsaktivitäten in Aktivitätszentren für

Schwerpunkte des Vorschulbildungsprogramms

Kind, "Jugorski-Sprungbrett"
Das Szenario der pädagogischen Aktivität wurde für eine Gruppe von Kindern im höheren Vorschulalter zusammengestellt.
Thema der Bildungstätigkeit:
"Meine Stadt" Bei der Erstellung des Szenarios der Bildungsaktivitäten wird das Programm der Vorschulerziehung von E.G. Yudina "Yugorsky Springboard" und das Handbuch "Arbeit am Programm der Vorschulerziehung "Yugorsky Springboard", konzentriert auf das Kind", ein methodischer Leitfaden für Erzieher. Autoren L.S. Vinogradova, E.G. Yudina, LA Korunova, N.V. Maltseva Im Laufe der Bildungsaktivitäten kann die Einheit von Bildungs-, Entwicklungs- und Bildungsaufgaben verfolgt werden. Die gestellten Aufgaben werden durch die Integration der Bildungsbereiche „Kognitive Entwicklung“, „Sprachentwicklung“, „Soziale und kommunikative Entwicklung“, „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“ und „Körperliche Entwicklung“ gelöst. Um die gestellten Aufgaben umzusetzen, werden verschiedene Methoden und Techniken verwendet: Die verbale Methode ermöglicht es Ihnen, die Aufmerksamkeit der Kinder während der gesamten pädagogischen Aktivität aufrechtzuerhalten (Suchfragen, künstlerisches Wort, verbale Anweisungen); Die visuelle Methode trägt zur Bildung positiver Motivation und zur Steigerung des Interesses an der bevorstehenden Aktivität bei (Anzeigen von Folien einer Multimedia-Präsentation, interaktive Lernspiele, Arbeiten mit Modellen, Diagrammen, Gedächtnistabellen und Illustrationen); Praktische Methode - (Experimentieren und Studieren der Eigenschaften von Wasser und Öl, Arbeiten an interaktiven Geräten, mit Roboterdesignern, Erstellen einer Collage, Basteln, Bauen von Häusern). Spielmethode zum Zweck der Spielmotivation, die das Wissen und Können der Kinder aufzeigt und deren Systematisierung. Es werden nacheinander die Hauptstufen vorgestellt, die logisch miteinander verbunden sind. In jeder Phase wurden bestimmte Aufgaben gelöst.
1. Gruppengebühr.
(Abgehalten am Vorabend) Zweck: Ermittlung der Themen der anstehenden Bildungsaktivitäten anhand des Modells der drei Fragen (Was wissen wir? Was wollen wir wissen? Wo können wir uns darüber informieren?)
2. Morgenabholung.
Sein Ziel ist es, Bedingungen für die zwischenmenschliche und kognitive - geschäftliche Kommunikation von Kindern zu schaffen und Motivation für zukünftige Aktivitäten zu schaffen.
3. Gemeinsam mit Erwachsenen (Lehrer und Eltern) und unabhängig

Ziel ist eine Lösung durch Kinder 1
Aufgaben, Entwicklung von Kooperationsfähigkeit, Teamfähigkeit, Aktivität und Kreativität.
5. Abschlussgebühr. Ziel:
Zusammenfassung der Ergebnisse des Projekts, Systematisierung der gewonnenen Erkenntnisse, Analyse der Ergebnisse und Bestimmung der Perspektiven Die motorische Aktivität von Kindern wird befriedigt, indem ein offener Bereich organisiert wird, dynamische Pausen eingelegt werden, ein Aktivitätswechsel rational organisiert wird (auf dem Teppich sitzen, Arbeiten in Zentren, Erledigen von Aufgaben am Tisch sitzend).
Merkmale einer Gruppe von Kindern
Eine Gruppe von Senioren im Vorschulalter im Alter von 5-6 Jahren, die Gruppe arbeitet nach dem Programm der Vorschulerziehung "Yugorsky Springboard", das sich auf das Kind konzentriert, Autoren L.S. Vinogradova, E.G. Yudina In der Gruppe sind 22 Kinder, davon 10 Mädchen, 12 Jungen
Soziale Merkmale der Kinder der Gruppe:
das allgemeine soziopsychologische Klima der Gruppe ist positiv und günstig. In Konfliktsituationen verwenden Kinder die Strategie der Zusammenarbeit, des Kompromisses. Sie wissen, wie man sozialverträgliche Umgangsweisen anwendet, die moralischen und ethischen Standards entsprechen. Es gibt keine abgelehnten und isolierten Kinder in der Gruppe. Die meisten Kinder haben einen hohen Entwicklungsstand höherer geistiger Funktionen. Das Gedächtnis von Kindern wird altersgemäß entwickelt, wodurch sie sich unwillkürlich (d. h. ohne besonderen Zweck) eine ausreichend große Menge an Informationen merken können. Die Vorstellungskraft ist reich, originell und logisch: Beim Erfinden der Handlung des Spiels, des Themas des Bildes, der Geschichten usw. Kinder behalten nicht nur die ursprüngliche Idee, sondern können sie noch einmal überdenken, bevor sie mit der Aktivität beginnen. Kinder haben ein visuell-figuratives Denken entwickelt, das es Kindern ermöglicht, komplexere Probleme mit verallgemeinerten visuellen Hilfsmitteln (Diagramme, Zeichnungen usw.) und verallgemeinerten Vorstellungen über die Eigenschaften verschiedener Objekte und Phänomene zu lösen. Handlungen des visuell-figurativen Denkens (z. B. beim Finden eines Auswegs aus einem gezeichneten Labyrinth) führen Kinder bereits in Gedanken aus, ohne auf praktische objektive Handlungen zurückzugreifen, auch in schwierigen Fällen. Die Sprachfähigkeiten von Kindern ermöglichen es Ihnen, mit Erwachsenen und Gleichaltrigen, Bekannten und Fremden vollständig zu kommunizieren. Die Willkür der regulativen Willenssphäre wird entwickelt. Bildungsmotivation ist entstanden. Anzahl Unterrichtsstunden pro Woche - 13 2

Szenario von Bildungsaktivitäten in Aktivitätszentren für

kindzentriertes Vorschulbildungsprogramm,

"Jugra-Sprungbrett" für Kinder im Vorschulalter.

Thema: „Meine Stadt“

Ziel
: das Wissen der Kinder über ihre Heimatstadt, ihre Geschichte, Sehenswürdigkeiten, das Konzept des "kleinen Mutterlandes" zu systematisieren.
Aufgaben:

Kunstzentrum:
die Fähigkeit der Kinder zu festigen, in den Zeichnungen Ideen über ihre Heimatstadt zu reflektieren. Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft, die Fähigkeit, eine Komposition zu erstellen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, eine Vielzahl von visuellen Materialien in der Arbeit zu verwenden. Kultiviere die Liebe zu deiner Stadt.
Literaturzentrum:
Die Herausbildung von Fähigkeiten bei Kindern zu fördern, anhand von Diagrammen und Modellen eigenständig beschreibende Geschichten über ihre Heimatstadt zu verfassen. Bereichern und aktivieren Sie den Wortschatz von Kindern, verbessern Sie die grammatikalische Struktur der Sprache. Entwickeln Sie verbundene Sprache.
Bauzentrum:
lernen, die Idee im Gebäude zu verkörpern. Um die Fähigkeit zu konsolidieren, eine Vielzahl von Designern in großem Umfang einzusetzen, Entwürfe daraus zu erstellen, sowohl gemäß den vorgeschlagenen Zeichnungen, als auch eigene zu erfinden. Verbessern Sie das Designerlebnis, entwickeln Sie kreative Fähigkeiten, ästhetischen Geschmack, Wahrnehmung von Form und Auge. Machen Sie sich weiter Gedanken über Bauelemente und deren statische Eigenschaften. Entwickeln Sie einen künstlerischen Geschmack bei der Gestaltung von Gebäuden. Entwickeln Sie soziale Fähigkeiten (die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten, zu verhandeln, die Meinung eines Partners zu berücksichtigen).
Zentrum für Mathematik und Gesellschaftsspiele:
Kenntnisse über die Größe von Objekten festigen. Lernen Sie weiterhin, im Raum zu navigieren, im Schema. Stärkung der Fähigkeiten zum ordinalen Zählen.
Rollenspielzentrum:
Kindern beizubringen, kreative und individuelle Ideen mit Gleichaltrigen zu koordinieren; setzen ihre Spielaktionen fort, einschließlich der vom Partner vorgeschlagenen Ereignisse. Fördern Sie weiterhin das Entstehen freundschaftlicher Partnerschaften und interessanter Spielvereinigungen im Spiel.

Kinder mit den Mineralien unserer Region bekannt machen - Öl; Helfen Sie Kindern, die Eigenschaften von Öl durch experimentelle Experimente zu lernen. Um die Fähigkeit zu bilden, einfache Experimente durchzuführen. Lernen Sie, die Ursachen und Folgen beobachteter Phänomene zu erklären. Wecken Sie das Interesse an experimentellen Aktivitäten. Stimulieren Sie Suchaktivitäten beim Sammeln von Informationen zum Thema.
Integration von Bildungsbereichen

kognitive Entwicklung
: experimentelle Forschungsaktivität „Eigenschaften von Öl“, Mathematik: „Welche Straße ist die längste, kürzeste“, grafisches Diktat, Mosaikspiele „Straße anlegen“, „Stadtbrunnen“. 3

Sozial - kommunikative Entwicklung:
Rollenspiele "Tour durch die Stadt", "Ölmänner".
Sprachentwicklung:
Erstellen von beschreibenden Geschichten „Mein Lieblingsort in der Stadt“, Erstellen von Babybüchern, Lösen des Kreuzworträtsels „Jugoria ist mein Heimatland“, Laut-Buchstaben-Analyse von Wörtern nach Wahl der Kinder.
Künstlerische und ästhetische Entwicklung:
Collage "Die Zukunft unserer Stadt."
Ort der direkten Bildungsaktivitäten:
Gruppenraum.
Materielle Unterstützung:
Morgenzusammenkunft - Multimedia-Ausstattung, Ball.
Kunstzentrum
- Farben, Filzstifte, Farb- und Bleistifte, Whatman-Papier, Alben, Kleber, Ausschnitte aus Zeitschriften.
Zentrum für Literatur und Alphabetisierung
- Diagramme, Modelle, Merktafeln zum Erstellen von Beschreibungsgeschichten zum Thema „Meine Stadt“, Bilder und Illustrationen mit Ansichten der Stadt, Lernspiele „Finde es anhand der Beschreibung heraus“, „Rate, wo der Tourist hergekommen ist“, Quiz „Kennst du deine Stadt?",
Bauzentrum
- Papierkisten in verschiedenen Größen, Abfallmaterial, Baumaterialien, Konstrukteure in verschiedenen Formen und Größen, LEGO-Konstrukteure, LEGO-WEDO-Protobot-Konstrukteure, Holz-Konstrukteure, Modelldiagramme zum Zusammenstellen.
Zentrum für Mathematik
Gyenes-Blöcke, LEGO-WEDO-Roboterprototypen, Stadtplan und -plan von Nischnewartowsk, interaktives Whiteboard, Know and love your city-Spiel.
Zentrum für Wissenschaft und Naturkunde -
didaktische Spiele „Reisen durch die Stadt“, interaktives Spiel „Was wird aus Öl gemacht?“, didaktisches Handbuch „Meine Stadt“
,
Arbeiten Sie mit einer Karte der Stadt Nischnewartowsk, Symbolen der Stadt Nischnewartowsk.
Rollenspielzentrum
- Spiele "Ölarbeiter" (Helme, Bohrinseln, Pumpstühle für Öl, Taschenlampen usw.), "Reise durch die Stadt" (Mikrofon, Lenkrad, Stadtplan usw.)
Methoden und Technologien, die in der Organisation von Bildung verwendet werden

Aktivitäten von Kindern in Aktivitätszentren

1. "Technologien der sozial-ökologischen Bildung von Vorschulkindern

Ziel
: die Bildung einer bewusst richtigen Einstellung bei Kindern zu den Objekten der Natur, die sich in ihrer Nähe befinden.
(Zentrum der Wissenschaft, im Zentrum von Sand und Wasser)

2. Technologie „Logik und Mathematik für Kinder im Vorschulalter“ E.A. Nosova, R.L.

Nepomniachtchaya
(enthält eine Methodik zur Verwendung universeller didaktischer Materialien: "Gyenes Logic Blocks" und "Kuizener's Counting Sticks"
Methodik "Logische Blöcke von Gyenesh"
4

Ziel
: Heranführen von Kindern an Form, Farbe, Größe von Objekten, mathematische Darstellungen und Grundkenntnisse der Informatik. (Zentrum für Mathematik)
3. „Spielproblemsituationen der mathematischen Entwicklung von Kindern

Ziel:
Anwendung des Problem- und Spielsituationssystems in der mathematischen Entwicklung von Kindern (Mathematikzentrum)
4. Programm "LegoFirst Robot" für Kinder im Vorschulalter

basierend auf dem Lehrerbuch „LEGO-WeDo/Erster Roboter“

Zweck: ca
älteren Vorschulkindern die Grundlagen des Entwerfens und Programmierens beizubringen. (Designzentrum, zum Zentrum der Mathematik)
5. Technologie der kognitiven Forschungstätigkeit

Savenkov A.I., Korotkova N.A.

Ziel:
Entwicklung der kognitiven Aktivität von Kindern
6. Technologie der Spielaktivität

Zvorygina und S.L. Novoselova
(das Zentrum der Geschichte - Rollenspiel)
7. Technologie zur Entwicklung kohärenter Sprache. Maletina NV

Ziel:
Entwicklung einer kohärenten Sprache von Vorschulkindern basierend auf der Verwendung von Modellierung und Mnemonik (Literaturzentrum)
8. Multimedia-Ausstattung und interaktive Tafel.

Ziel:
trägt zur Entwicklung von Motivation, Kommunikationsfähigkeit, Erwerb von Fähigkeiten, Akkumulation von Faktenwissen, Entwicklung von Informationskompetenz bei.
(Zentrum für Wissenschaft und Naturwissenschaft, Zentrum für Alphabetisierung und Schreiben)

Methoden und Formen der Kontrolle
: Beobachtung, Analyse der kindlichen Kreativität.
Interaktion mit Sozialpartnern
1. Ausflug zum Nischnewartowsker Heimatmuseum. TD Shuvaeva, Reiseleiterin Panfilovich Yu.N. 2. Gespräch mit dem ältesten Einwohner der Stadt Nischnewartowsk Shevchenko O.N. 3. Treffen mit dem Inspektor der Verkehrspolizei Gutsal A.E. "Sichere Straßen meiner Stadt"
Interaktion mit den Eltern bei der Umsetzung des Vorschulprogramms

kindgerechte Erziehung, "Yugorsky Springboard"

1.
Elternbrief: Mit Kindern zum Thema „Meine Stadt“ ins Gespräch kommen.
2.
Machen Sie eine Fotoausstellung "Mein geliebtes Nischnewartowsk"
3.
Ausstellung von Zeichnungen "Denkwürdige Orte der Stadt Nischnewartowsk"
4.
Ausflug mit dem Bus durch die Stadt, um den Kindern die Stadt, ihre großen Straßen, Kreuzungen, Ampeln, Denkmäler, architektonischen Strukturen, Parks usw. zu zeigen. 5

5.
Machen Sie mit den Kindern einen Rundgang durch die abendliche Stadt, achten Sie auf die abendliche Beleuchtung.
6.
Bitten Sie die Eltern, einen Verkehrsplan zu zeichnen - eine Route von zu Hause zum Kindergarten. Geben Sie auf dem Diagramm die Hindernisse an, denen Sie unterwegs begegnet sind, und Wege, sie zu überwinden.
7.
Erzählen Sie Kindern von Ihrem Beruf, Arbeitsplatz, Ergebnis, um Interesse an verschiedenen Berufen zu entwickeln.
8.
Zusammenstellung eines Fotoalbums über seine Geburtsstadt.
9.
Auswahl von Reproduktionen von Gemälden über die Geburtsstadt.
10.
Auswahl an Audio- und Videokassetten mit Aufnahmen (Lieder über die Stadt, Videos über die Stadt, Waldgeräusche, Vogelstimmen).
11.
Auswahl an Abzeichen, Postkarten, Briefmarken etc. über die Stadt Nischnewartowsk (Sammlung).
12.
Abschlussveranstaltung: Themenabend: „Was wissen wir über unsere Stadt?“ (die Form der Veranstaltung ist „KVN mit Eltern“).
Der Verlauf der Bildungsaktivitäten

Die Struktur der Organisation von Bildungsaktivitäten

1. Gruppengebühr.
(Veranstaltung am Vorabend) - Thema definieren - - ein Modell aus drei Fragen (Was wissen wir über unsere Heimatstadt? Was wollen wir wissen? Wo können wir uns darüber informieren?) - Erstellung eines Themenwebs - ein Elternbrief
2. Morgenabholung
- Begrüßung - Motivation für anstehende Aktivitäten
3. Wahl der Aktivitätszentren.

4. Gemeinsam mit Erwachsenen (Lehrer und Eltern) und unabhängig

Aktivitäten von Kindern in Aktivitätszentren.

5. Abschlussgebühr.
- Zusammenfassung der Ergebnisse der Projektdurchführung
1. Gruppengebühr.
- Definition des Themas - Modell aus drei Fragen
Modell mit drei Fragen

Was wissen wir?

Was wollen wir wissen?

Was soll getan werden,

um zu erfahren?
-Unsere Stadt heißt Nischnewartowsk. (Volodya G.) - Es gibt einen See Samotlor, wo Warum wurde unsere Stadt so genannt? (Savely G.) - Wie sieht Öl aus? Was wird aus Öl gemacht? Geh in die Bibliothek (Sasha) Schau im Internet nach. (Anja B.) 6
Öl extrahieren. (Sasha L.) - Ölarbeiter arbeiten in unserer Stadt (Misha T) - Die Stadt liegt am Fluss Ob (Savely G.) - Unsere Stadt hat einen sehr langen Winter. (Lena N.) Es gibt ein Denkmal für die Eroberer von Samotlor in der Stadt (Sasha N.) - Meine Mutter und mein Vater arbeiten als Bauarbeiter und bauen unsere Stadt. (Katya K). (Sasha M.) - Wie viele Straßen gibt es in unserer Stadt? (Veronica) - Welche der Straßen ist die längste? (Andrey S) - Welche Unternehmen gibt es in unserer Stadt? (Anya U.) - Wie viele Menschen leben in unserer Stadt? (Lena N.) - Wer sind die Khanty und Mansi? (Nastya) - Lesen Sie in Enzyklopädien. (Seryozha S.) -Fragen Sie die Lehrer (Masha) - Sehen Sie sich Filme über die Stadt an. (Maxim B.) - Fragen Sie Väter und Mütter. (Oleg S.) - Großeltern zu einem Besuch einladen, damit sie es uns sagen. (Lena N.) - Geh ins Museum (Katya K). System-Web
„Die Stadt, in der ich lebe“
siehe Anlage 1 Elternbrief siehe Anlage 2
Abholung am Morgen. Grüße, Nachrichtenaustausch.

Aufgaben:
Lernen Sie, Gesprächspartnern genau zuzuhören, Ihre Meinung zum Thema zu äußern, Ihre Aussagen zu argumentieren, die interessantesten Ereignisse aus persönlicher Erfahrung auszuwählen, kurz, aber konsequent und logisch darüber zu sprechen, Ihre eigenen Aktivitäten zu planen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, gemeinsame Aktivitäten zu vereinbaren, Rollen und Verantwortlichkeiten zu verteilen. Freundschaften pflegen
Erzieher:
- Leute, kennt ihr den Schlüssel, der alle Schlösser in den Seelen der Menschen öffnet? Es ist ein Lächeln. Sie müssen wissen, wie man schön lächelt. Wende dich an deinen Nachbarn und schenke ihm ein Lächeln. Begrüßen Sie sich jetzt freundlich.
Lächeln-Spiel.
Hallo Nachbar, lächle mich an, ich möchte, dass du nicht traurig bist Ich habe heute allen ein Lächeln geschenkt (Kinder lächeln und grüßen sich abwechselnd).
Erzieher:
Ich freue mich sehr, dass Sie so freundliche und liebevolle Kinder sind. Es ist interessant, mit solchen Kindern zu sprechen.
Motivation für anstehende Aktivitäten
Damit Sie erraten können, wovon wir sprechen, gebe ich Ihnen ein Rätsel. Hören Sie gut zu: „Was für eine Stadt liegt am Ob, 7
Er ist in der Taiga aufgewachsen. Dort, im Wald, zwischen den Sümpfen, wird die Stadt gebaut, sie wächst.
Kinder:
Das ist die Stadt Nischnewartowsk. Kinder achten auf einen Stuhl, der mit einem hellen Stoff bedeckt ist.
Erzieher:
Was ist hier auf unserem Stuhl? Mal schauen. (Rucksack). - Und wem gehört es, wer wird es mir sagen? (Yugorki - Burovichka, rechts). - Ja, es ist nicht einfach, aber alles in Schlössern und es gibt keine Möglichkeit, es zu öffnen. Was zu tun ist? Yugorka - Bohrer geschickt
Videobrief.
"Hallo Leute! Ich - Yugorka - Burovichok und Old Man - Sever haben Geschenke für Sie für den Feiertag vorbereitet. Und welchen Feiertag feiern wir am 9. März? (Tag der Stadt) - Richtig! - Aber Sie erhalten Geschenke, wenn Sie gute Kenntnisse über Ihre Heimatstadt zeigen. Er ist so hübsch, aber wir wissen nichts über ihn. Ein Hinweis für Sie, jedes Schloss öffnet sich nach der korrekt abgeschlossenen Aufgabe. Und ich werde dich bald treffen."
Erzieher:
Jungs seid ihr bereit? Dann fangen wir an.
1 Aufgabe:
Auf diesem Schloss befindet sich ein Fragezeichen. Wir Jungs müssen Rätsel lösen.
-
Es steht am Ufer des Ob, und das Glockenspiel ist ähnlich wie die Hymne, alle Glocken werden herausgeholt, was ist das für ein Ort, Freunde?
(Geburtskirche)

-
Jeder kennt diesen Ort: Sowohl das Kind als auch der alte Mann! Es enthält Stolz, unseren Ruhm, Karussell und Obelisk! Sie waren mehr als einmal darin, schließlich ist dies unser Lieblingspark.
. (Park des Sieges)

-
In unserer Stadt ist der Ball golden. Die Vor- und Nachnamen sind in den Ball eingeschrieben. Diejenigen, die den Ruhm Russlands vergrößert haben. Ratet mal, Freunde, was für ein goldener Ball. Ja, und stellar! (
Denkmal "Stars des Nischnewartowsk-Sports")

-
Es gibt ein Denkmal in unserer glorreichen Stadt. Ein Mann steht stolz mit einer Fackel. Sagt mir seinen Namen, Freunde!
(Denkmal für die Eroberer von Samotlor)
Hier hat sich das erste Schloss geöffnet, Freunde.
Erzieher:
Gut gemacht bei der ersten Aufgabe.
2 Aufgabe: (
Ich nehme einen Rucksack, betrachte das Schloss).
Erzieher:
Auf dieses Schloss werden gezeichnet (Symbole, Tafel, Bleistift). - Leute, wir müssen am interaktiven Whiteboard arbeiten.
Spiele:
„Zeigen Sie das Wappen der Stadt Nischnewartowsk“, „Zeigen Sie das Wappen Russlands“, „Zeigen Sie die Flagge der Stadt Nischnewartowsk“, „Zeigen Sie die Flagge Russlands“, „Zeigen Sie die Flagge von Chanty-Mansi Autonomer Okrug“. - Leute, achten Sie auf diese Folie (der Lehrer öffnet eine Folie mit einer Karte der KhMAO-Städte, aber anstelle der Namen der Städte gibt es Wappen. Was ist das? (Karte). 8

-
Dies ist eine Karte des Landkreises. Wie heißt unser Stadtteil? (ChMAO). Richtig, bitte schauen Sie sich die Karte an, was ist darauf abgebildet? (Wappen). Ja, davon gibt es viele. Wie viele Städte in unserem Bezirk, so viele Wappen. Lass uns zählen. - Und jetzt werden wir unsere Stadt anhand des Wappens finden. Das ist richtig, sie haben den Job gemacht.
3 Aufgabe
. (Betrachten Sie die nächste Schleuse). Auf diesem Vorhängeschloss gehen Menschen die Straße entlang. Was bedeutet das? (Yugorka will wissen, ob die Kinder die Namen der Straßen in der Stadt kennen).
Nennen Sie das Straßenspiel
(mit einem Mikrofon spielen, Kinder, das Mikrofon weitergeben, die Straßen der Stadt nacheinander benennen).
Erzieher:
Gut gemacht, Jungs!
4 Aufgabe.
(wir nehmen einen Rucksack, wir betrachten das letzte Schloss). Auf diesem Verschluss steht eine Frage. - Welches Denkmal ist das Markenzeichen der Stadt Nischnewartowsk? (Denkmal für die Eroberer von Samotlor).
Erzieher:
Leute, wem ist dieses Denkmal gewidmet? (zu den Ölmännern)
Gespräch mit Kindern:
"Welches Denkmal ist das Markenzeichen von Nischnewartowsk?".
Interaktives Lernspiel "Was wird aus Öl gemacht?"
(Partnerarbeit). Der Zweck des Spiels ist es, das Wissen über die Bedeutung des Öls im menschlichen Leben zu festigen.
Wahl der Zentren:

Erzieher:
Um Yugorkas Brief im Detail zu beantworten, müssen wir in den Zentren arbeiten.
Heute sind die Zentren:
Kunstzentrum, Literaturzentrum, Mathematikzentrum, Wissenschafts- und Naturwissenschaftszentrum, Rollenspielzentrum. - Jetzt bitte ich Sie, sich zu überlegen, wo Sie heute arbeiten möchten (in welchen Zentren). - Heute werden zuerst die Mädchen ihre Wahl treffen, dann die Jungen. - Ich wünsche Ihnen, dass bei Ihrer Arbeit alles für Sie funktioniert, und wenn Sie Schwierigkeiten haben, wenden Sie sich an mich und Ihre Kameraden, um Hilfe zu erhalten. - Du wirst es schaffen. Einen erfolgreichen Tag!!
Im Zentrum der Kunst
Ihr müsst alle zusammen eine Collage „Die Zukunft unserer Stadt“ erstellen.
Zentrum für Literatur und Alphabetisierung:
Beschreibungsgeschichten zum Thema „Meine Stadt“ verfassen, Bilder und Illustrationen mit Stadtansichten anschauen und darüber sprechen, mit dem elektronischen Quiz „Kennst du deine Stadt?“ testen, wie viel du über deine Stadt weißt
Individuelle Arbeit.
Für diejenigen, die es schwierig finden, beschreibende Geschichten zusammenzustellen, bieten Sie einen Plan für die Geschichte des Erziehers an, erstellen Sie eine Gliederung der Geschichte, verwenden Sie mnemonische Tabellen. Ermutigen Sie die Kinder, sich gegenseitig zu helfen.
Mitten im Bau
Sie werden einen "New City Microdistrict" bauen, indem Sie verschiedene Arten von Konstrukteuren verwenden. 9

Individuelle Arbeit.
Bieten Sie Kindern, denen es schwer fällt, Gebäude mit komplexem Design fertigzustellen, Muster, Baupläne oder schließen Sie sich einem Team an, um ein gemeinsames Gebäude fertigzustellen.
Im Mittelpunkt eines Rollenspiels
Es erwartet Sie eine faszinierende Stadtrundfahrt mit Besichtigung des Denkmals der ersten Quelle und des Ölfeldes. Und die, die arbeiten gehen
ins Zentrum der Literatur
, müssen Sie eine Geschichte zum Thema „Mein Lieblingsort in der Stadt“ verfassen und ein Babybuch erstellen, ein Kreuzworträtsel lösen (zu zweit arbeiten).
Im Zentrum der Mathematik
Sie erfahren, welche Straße der Stadt die längste, die kürzeste ist, markieren Sie auf dem Stadtplan, wo sich die Sehenswürdigkeiten der Stadt befinden und wie Sie zu ihnen gelangen. Es ist möglich, aus geometrischen Blöcken Häuser unterschiedlicher Höhe von der höchsten bis zur niedrigsten zu bauen.
Individuelle Arbeit.
Helfen Sie denen, die es schwierig finden, den Wert einer bedingten Maßnahme zu messen. Erinnern Sie sich an die Regeln für den Einsatz von bedingten Maßnahmen, die Organisation der gegenseitigen Unterstützung.
Im Zentrum von Wissenschaft und Naturgeschichte
Sie können sich einen Film über Ihre Heimatstadt ansehen und unsere Stadt auf der Karte von Russland finden. Führen Sie Experimente mit Wasser und Öl durch, lernen Sie ihre Eigenschaften kennen, wie man Wasser von Öl reinigt. Mit einem Elektronenmikroskop einen Tropfen Wasser und Öl betrachten, vergleichen, „Aufzeichnung“ im „Wissenschaftsjournal“ machen Herausfinden, was aus Öl gemacht wird (interaktives Spiel)
Individuelle Arbeit.
Unterstützung bei der Organisation elementarer Erfahrungen mit Wasser und Öl
Individuelle Arbeit.

Abendliche Zusammenkunft, Analyse der Aktivitäten der Kinder
1. Kinder erzählen von ihren Entdeckungen.
Erzieher:
Leute, ich bin froh, dass wir alle Aufgaben gemeistert haben. Also wurden alle Schlösser an Yugorkas magischem Rucksack geöffnet. Ja, der Rucksack öffnet sich. Was liegt da? Was ist das Geschenk? Leute, das ist ein Buch über unsere Stadt. Das ist wunderbar! Danke Yugorka!
Yugorka (Videoaufzeichnung):
Ihr Jungs seid toll! Sie haben uns viel Interessantes über Ihre Stadt erzählt. Ihr seid die klügsten Kinder! Vielen Dank. Auf Wiedersehen!
Mögliche Schwierigkeiten bei der Beherrschung des Inhalts.

Zentrum für Mathematik:
Messen der Größe und Länge von Objekten mit bedingten Maßen, Orientierung an einem Plan und einer Karte
Literaturzentrum:
Anschauliche Geschichten über die Stadt, ihre Sehenswürdigkeiten zusammenstellen
Bauzentrum:
beim Erstellen von Gebäuden mit komplexem Design und in der Zusammenarbeit mit dem Konstrukteur „LEGO-WeDo/Pervorobot“
Kunstzentrum:
Entstehung einer gemeinsamen Idee und Verkörperung einer Idee, einer Idee in einer gemeinsamen kreativen Arbeit
Zentrum für Wissenschaft und Naturkunde:
bei der Organisation elementarer Experimente mit Wasser und Öl: Aufstellung von Hypothesen, Organisation von Hypothesentests in der Praxis, Fähigkeit, Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen. zehn

Leistungsergebnisse.
Bildung des Vertretungssystems von Kindern über ihre Heimatstadt; seine Sehenswürdigkeiten, Geschichte. Fähigkeit, kreative und individuelle Ideen mit gleichrangigen Partnern zu koordinieren. Bereicherung und Aktivierung des kindlichen Wortschatzes, Fähigkeit, beschreibende Geschichten über die Stadt, ihre Sehenswürdigkeiten zu verfassen, Teamfähigkeit und Kooperationsfähigkeit: Ziele setzen, Rollen verteilen, Aktivitäten planen, Ergebnis bewerten. Ideen verkörpern, Pläne in Konstruktion, Zeichnen, Basteln, kreativ an die Lösung von Aufgaben herangehen. Bildung der Komponenten der kognitiven Forschungstätigkeit. Zwischenmenschliche Kommunikationsfähigkeiten werden gebildet: Hören Sie Gesprächspartnern genau zu, äußern Sie Ihre Meinung zum Thema, argumentieren Sie Ihre Aussagen, wählen Sie die interessantesten Ereignisse aus persönlicher Erfahrung aus, sprechen Sie kurz, aber konsequent und logisch darüber, planen Sie Ihre eigenen Aktivitäten. , wählen Sie einen Stil der Kommunikation, aktiv sein, beharrlich neues Wissen erwerben, problematische Probleme lösen. Die Einbeziehung der Eltern in die täglichen pädagogischen Aktivitäten der Gruppe. Kompetenz der Eltern bei der Organisation gemeinsamer Aktivitäten mit Kindern 11

Anwendung

System-Web

Aktives Wörterbuch
:. Theater, Flughafen, Bahnhof, Hymne, Wappen, Flagge, Öl, Ölmann, Gasarbeiter, Denkmäler 12
„Die Stadt, in der ich lebe“

Abschlussveranstaltung:
Gestaltung des Albums „Die Stadt, in der ich lebe“
Zentrum für Mathematik
Das Spiel "Wie viele Mieter sind in der Wohnung?" Orientierung am Schema, Stadtplan. Messung der Länge der Brücke, der Höhe des Gebäudes mit verschiedenen Maßen. Falten Sie Häuser unterschiedlicher Höhe aus geometrischen Formen und ordnen Sie sie an.
Zentrum für Wissenschaft und Naturgeschichte
Untersuchung von Illustrationen, Postkarten mit Fotografien über die Stadt. Entstehung des Albums „City where I live“. Zusammenstellung des Kreuzworträtsels "Unser Nischnewartowsk".
Bauzentrum
Wir bauen: "Neuer Mikrobezirk", "Bahnhof", "Flughafen". Wohnhaus der Völker der Chanten und Mansen, die „Unsere Stadt“ entwerfen
Offener Bereich in der Mitte
Spiele im Freien: „Flinkes Paar“, „Heiro“, „Jäger und Enten“ Bauaufsicht für einen Kindergarten. Wetterbeobachtung.
Literaturzentrum
Gedichte über die Stadt lesen. Erstellen der Geschichte "Mein Lieblingsort in der Stadt" D \ Spiel "Meine Stadt" (Auswahl von Zeichen). Lesen von Lebedev.O. „Burovichok Yugorka“, Bücher von K. Lagunov „Wie sie nach Tjumener Öl suchten“, „Hallo, Tjumener Öl!“.
Sand- und Wasserzentrum
Experimente - Experimente "Wie man Wasser reinigt." Experimente mit Wasser und Öl.
Kunstzentrum
Zeichnung "Mein geliebtes Nischnewartowsk" Anwendung "Straßen meiner Stadt". Origami "Eule" Modellieren "Hirsche" Anwendung "Dekoration von Kleidung und Wohnungen"
Zentrum "Rollenspiel"
Regiespiele mit Layouts "City"
Rollenspiele:
„Wir gehen ins Theater“ „Reise durch die Stadt“. "Ölmänner", "Baumeister"
13

langfristigen Plan
pädagogische Arbeit
mit älteren Kindern.

Das Thema der Woche ist „Meine Stadt, mein Land“

Hauptarbeitsgebiete.

Motto. Es gibt kein besseres Heimatland!

Grundlegende Ideen.
Tscheljabinsk ist eine große Stadt,
Er ist unser Zuhause.
Hier lebt meine Familie
Meine Freunde wohnen hier.

Wir leben im fabelhaften Ural,
Es ist so bequem für uns in unserer Heimat.
Berge und Gipfel, Flüsse und Täler,
Wir werden immer von den Augen gestreichelt.
Riesige Kiefern, Zedern und Ebereschen,
Das Waldzelt lockt uns.
Grüner, erblühe mein Heimatland,
Grün, Blüte, mein Lieblingsland.

Abschlussveranstaltung.
Thematischer Feiertag "Tag der Stadt".
Ausstellung von Kinderzeichnungen "Meine Stadt".

Die Hauptaufgaben der Aus- und Weiterbildung.

Sozio-persönliche Entwicklung.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung.

Tag
Wochen
Art der Aktivität
Aufgaben.
lehrreich
Region
Regime
Moment

Mo
Fotoausstellung
"Unsere Stadt".
Kinder mit der Architektur ihrer Heimatstadt vertraut machen. Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten, lernen Sie, Gebäude sorgfältig zu untersuchen, achten Sie auf ihre charakteristischen Merkmale, eine Vielzahl von Proportionen, Designs und Dekorationsdetails.
Künstlerische Kreativität
Morgen

Mo
Entwicklung der Fähigkeit der Kinder, Veränderungen in der Gestaltung des Gruppenraums entsprechend dem Thema der Woche wahrzunehmen. Den Wunsch der Kinder wecken, ihre Meinung zu ihrer Gestaltung der Gruppe zu äußern, Vorschläge zu möglichen Gestaltungsmöglichkeiten zu machen.
Künstlerische Kreativität
Morgen

Mo
Kinder mit der Geschichte der Stadt Tscheljabinsk vertraut machen. Interesse am „kleinen Mutterland“ wecken.
Sozialisation
Abend

Di
Machen Sie die Kinder mit den traditionellen Begrüßungen bekannt, die morgens ausgetauscht werden.
Sozialisation
Morgen

Di
Lesen eines Gedichts von Afanasyeva N.A. "Wie das Haus abbrannte."
Verdeutlichen Sie den Zweck von Streichhölzern im Haus, die Gefahr, wenn Streichhölzer in die Hände von Kindern fallen, die die Brandschutzregeln nicht kennen.
Sicherheit
Abend

Heiraten
Kinder an den Begriff „Architektur“ heranführen. Wecken Sie das Interesse an der Architektur der Heimatstadt.
Künstlerische Kreativität
Morgen

Heiraten
Präsentation
"Mein Rand".
Interessieren Sie sich weiterhin für das „kleine Mutterland“. Kinder mit den Legenden und Geschichten der Uralregion vertraut machen. Stellen Sie das Emblem und die Flagge der Region Tscheljabinsk vor. Die Ideen der Kinder über wilde Tiere und Vögel der Region Tscheljabinsk erweitern. Bei Kindern die Voraussetzungen für ökologisches Bewusstsein bilden, Verhaltensregeln im Wald in Erinnerung rufen.
Sozialisation
GCD

Heiraten
Stellen Sie Kindern den nächstgelegenen Mikrobezirk ihrer Heimatstadt vor. Ideenbildung über die Verhaltensregeln auf den Straßen der Stadt, die Verkehrsregeln. Machen Sie Kinder weiterhin mit Architektur vertraut. Das Wissen festigen, dass es Gebäude für verschiedene Zwecke gibt: Wohngebäude, Geschäfte, Theater, Kinos.
Künstlerische Kreativität.
Sicherheit
Spaziergang

Heiraten
Eine freundliche Einstellung der Kinder zueinander zu pflegen, die Fähigkeit, positive Eigenschaften in jedem Kind zu sehen.
Sozialisation
Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Heiraten
Diskussion der Geschichte
Pavlova N. "Helfer".
Ermutigen Sie die Kinder, über ihre Wahrnehmung einer bestimmten Handlung einer literarischen Figur zu sprechen.
Sozialisation
Abend

Do
Ausstellung "Uralmalerei".
Kinder mit der Ural-Malerei (Tagil-Tabletts) vertraut machen. Lernen Sie, die wichtigsten Ausdrucksmittel von Produkten zu erkennen und hervorzuheben.
Künstlerische Kreativität
Morgen

Do

Machen Sie Kinder weiterhin mit der Ural-Malerei (Tagil-Tabletts) vertraut. Lernen Sie, ein Malelement zu zeichnen - eine Kamille auf einer Rosette. Lernen Sie weiterhin, auf unterschiedliche Weise mit einem Pinsel zu malen. Entwickeln Sie eine ästhetische Wahrnehmung, einen Sinn für Symmetrie. Die Liebe zur Heimat pflegen, stolz auf die Ural-Meister sein.
Künstlerische Kreativität
GCD

Do
Machen Sie Kinder mit den Verhaltensregeln gegenüber Fremden vertraut. Zu lernen, wie man sich in Situationen mit einem Fremden richtig verhält, um ein Verhaltensmodell in solchen Situationen zu bilden.
Sicherheit
Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Do
Sprechen Sie über die Wichtigkeit und Bedeutung der Arbeit der Bauherren. Um den Bauherren ein Gefühl der Dankbarkeit für ihre Arbeit zu vermitteln. Erklären Sie, dass eine Vielzahl von Techniken verwendet werden, um die Arbeit zu erleichtern.
Arbeit
Abend

Do
Rollenspiel
"Bauherren".
Kindern beibringen, im Spiel die Phänomene der sozialen Realität zu reflektieren. Um das Wissen der Kinder über die Merkmale der Arbeit von Bauherren zu erweitern, achten Sie auf die Rolle der Technologie, die die Arbeit von Bauherren erleichtert.
Sozialisation
Abend

Fr
Das Wissen der Kinder über ihre Heimatstadt festigen.
Sozialisation
Morgen

Fr
Verbessern Sie die Spielideen und Fähigkeiten von Kindern. Um die Vorstellungen der Kinder über ihr Heimatland zu erweitern.
Sozialisation
Spaziergang

Fr
Entwickeln Sie die emotionale Sphäre von Kindern. Erweitern Sie das Wissen der Kinder über das Gefühl der Freude.
Sozialisation
Arbeiten Sie vor dem Schlafengehen

Fr
Thematischer Urlaub
"Stadttag".
Kultiviere die Liebe zu deiner Heimatstadt.
Sozialisation
Abend

direkte Bildungsaktivitäten.

Erkenntnis (Krugozor).
Präsentation "Mein Land".
Aufgaben. Interessieren Sie sich weiterhin für das „kleine Mutterland“. Kinder mit den Legenden und Geschichten der Uralregion vertraut machen. Stellen Sie das Emblem und die Flagge der Region Tscheljabinsk vor. Die Ideen der Kinder über wilde Tiere und Vögel der Region Tscheljabinsk erweitern. Bei Kindern die Voraussetzungen für ökologisches Bewusstsein bilden, Verhaltensregeln im Wald in Erinnerung rufen. Um die Vorstellungen von Kindern über die Vielfalt der Welt um sie herum zu erweitern. Entwickeln Sie die Sprache als Kommunikationsmittel weiter. Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit, Gedächtnis.

Kognition (FEMP #1)
Aufgaben. Stärken Sie die Zählfähigkeiten innerhalb von 5, die Fähigkeit, die Zahl 5 basierend auf einem Vergleich zweier Gruppen von Objekten zu bilden, die durch benachbarte Zahlen 4 und 5 ausgedrückt werden. Verbessern Sie die Fähigkeit, flache und dreidimensionale geometrische Formen (Kreis, Quadrat, Dreieck) zu unterscheiden und zu benennen , Rechteck; Kugel, Würfel, Zylinder). Klären Sie Vorstellungen über die Abfolge der Tagesabschnitte: morgens, nachmittags, abends, nachts. Verbessern Sie die Fähigkeit, Wörter in Sätzen zu koordinieren: Substantive mit Ziffern. Lerne Sätze zu bilden. Kultiviere die Liebe zum Heimatland.

Kommunikation (Lesen von Belletristik).
Nacherzählung des Märchens "Hase-Bouncer"
Aufgaben. Lernen Sie aufmerksam und interessiert zuzuhören. Kultivieren Sie die Sensibilität für das künstlerische Wort. Die Fähigkeit entwickeln, kurze Geschichten kohärent, konsequent und ausdrucksstark nachzuerzählen. Helfen Sie den Kindern, die Nacherzählung der Geschichte zu planen. Lernen Sie, ein Märchen nachzuerzählen, indem Sie sich an den Plan halten. Bescheidenheit kultivieren.

Kommunikation (Sprachentwicklung).
Klangkultur der Sprache: Differenzierung von Lauten s - s
Aufgaben. Üben Sie Kinder in einer klaren Aussprache von Lauten z-s und ihrer Unterscheidung. Die Fähigkeit zu bilden, Wörter zu benennen, die mit einem bestimmten Laut beginnen. Führen Sie die Kurzschrift ein. Kultiviere die Liebe zum Heimatland.

Künstlerische Kreativität.
Zeichnen Was zeichnest du am liebsten?
Aufgaben. Kindern beizubringen, über den Inhalt ihrer Zeichnung nachzudenken, sich an die notwendigen Darstellungsweisen zu erinnern. Den Wunsch kultivieren, die Idee zu Ende zu bringen. Bildende Kunst entwickeln. Bildliche Wahrnehmung, bildliche Darstellungen weiter entwickeln. Lernen Sie, Ihre Zeichnungen und Zeichnungen von Kameraden zu analysieren und zu bewerten.
Lerne Sätze zu bilden.

Künstlerische Kreativität.
Dekorative Zeichnung "Uralmalerei".
Aufgaben. Kinder mit der Ural-Malerei (Tagil-Tabletts) vertraut machen. Lernen Sie, ein Malelement zu zeichnen - eine Kamille auf einer Rosette. Lernen Sie weiterhin, wie man mit einem Pinsel auf verschiedene Arten zeichnet: Striche auftragen, den Pinsel mit dem ganzen Stapel auf das Papier auftragen (kleben), Punkte mit dem Ende des Pinsels zeichnen. Entwickeln Sie eine ästhetische Wahrnehmung, einen Sinn für Symmetrie. Zur Festigung der Fähigkeit, mit Gouachefarben zu zeichnen. Die Liebe zur Heimat pflegen, stolz auf die Ural-Meister sein. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Zeichnungen zu bewerten. Lerne Sätze zu bilden.
Künstlerische Kreativität.
Anwendung „Gurken und Tomaten liegen auf einem Teller“
Aufgaben. Entwickeln Sie weiter die Fähigkeit von Kindern, runde und ovale Objekte aus Quadraten und Rechtecken auszuschneiden und Ecken mit einer Rundungsmethode zu schneiden. Entwickeln Sie die Koordination der Bewegungen beider Hände. Stärken Sie die Fähigkeit, Bilder genau einzufügen. Entwickeln Sie die Wahrnehmung, die Fähigkeit, die verschiedenen Eigenschaften und Beziehungen von Objekten (Farbe, Form, Position im Raum) hervorzuheben. Führen Sie weiterhin Sicherheitsregeln ein, wenn Sie mit Schere und Klebstoff arbeiten. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Arbeit zu bewerten. Lerne Sätze zu bilden.

Erkenntnis.
Bau von "Haus".
Aufgaben. Klären Sie die Vorstellungen der Kinder über Konstruktionsdetails, Details von Designern; über Verbindungsmethoden, Eigenschaften von Teilen und Strukturen (hohe Strukturen müssen stabile Basen haben). Entwickeln Sie Kreativität, Unabhängigkeit, Initiative und Designfähigkeiten. Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über die Arbeit eines Baumeisters. Denken Sie daran, dass eine Vielzahl von Techniken verwendet werden, um die Arbeit zu erleichtern. Die Fähigkeit festigen, die Regeln für die Teilnahme an Spielen mit Baumaterialien zu befolgen: Gebäude anderer Kinder schützen, keine Würfel werfen. Konversationsfähigkeiten entwickeln. Lerne Sätze zu bilden. Ermutigen Sie zu Versuchen, ihren Standpunkt, ihre Zustimmung oder Ablehnung gegenüber der Antwort eines Freundes auszudrücken. Bildung freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern (die Gewohnheit, zusammen zu spielen).

Sportunterricht
Aufgaben. Wiederholen Sie das Gehen und Laufen zwischen verstreuten Objekten, mit einem Stopp auf das Signal des Lehrers. Üben Sie das Gehen auf Zehenspitzen. Entwickeln Sie die Koordination bei hohen Sprüngen (das Objekt erreichen) und die Geschicklichkeit beim Hochwerfen des Balls.

Musik
Aufgaben. Zur Entwicklung des Klangfarbenhörens bei Kindern. Kindern beizubringen, zwischen ein-, zwei- und dreiteiligen Formen zu unterscheiden. Lernen Sie weiter, zusammen zu singen, sich zu verlängern, die Endungen auszulöschen. Singfähigkeiten zu bilden, die Fähigkeit von Kindern, mit einem leichten Ton zu singen. Kindern beizubringen, die starken und schwachen Teile der Musik zu beachten, emotional, rhythmisch, in der Natur der Musik zu tanzen. Fördern Sie das Interesse der Kinder an tänzerischer Kreativität. Zu lernen, auf den Metallophon-Gesängen aufzutreten, die auf dem gleichen Klang aufbauen. Erinnern Sie sich an die richtigen Techniken der Klangerzeugung.

Gemeinsame Aktivitäten des Lehrers mit Kindern und

Bildungsbereich "Sozialisierung".

Das Interesse der Kinder am kleinen Mutterland weiter formen. Kennenlernen der Geschichte der Stadt Tscheljabinsk, der Legenden und Erzählungen der Uralregion, des Wappens und der Flagge von Tscheljabinsk und der Region Tscheljabinsk. Kultiviere die Liebe zu deiner Heimatstadt.
Eine wohlwollende Einstellung der Kinder zueinander zu pflegen, die Fähigkeit, positive Eigenschaften in jedem Kind zu sehen, die Fähigkeit, die Handlungen von Gleichaltrigen zu bewerten. Stellen Sie Kindern traditionelle Begrüßungen vor. Entwickeln Sie die emotionale Sphäre von Kindern. Erweitern Sie das Wissen über das Gefühl der Freude.

Bildung von Geschlecht, Familie, Staatsbürgerschaft, patriotischen Gefühlen, Zugehörigkeitsgefühl zur Weltgemeinschaft.

Heimatland.
Präsentation „Tscheljabinsk. Reise in die Vergangenheit.
Aufgaben. Kinder mit der Geschichte der Stadt Tscheljabinsk vertraut machen. Interesse am kleinen Mutterland wecken.

Präsentation "Mein Land - Gebiet Tscheljabinsk".
Aufgaben. Das Interesse der Kinder am kleinen Mutterland weiter formen. Kinder mit den Legenden und Erzählungen der Uralregion, mit dem Emblem und der Flagge der Region Tscheljabinsk vertraut zu machen. Die Ideen der Kinder über wilde Tiere und Vögel der Region Tscheljabinsk erweitern.

Wortspiel "Geliebte Stadt".
Eine Aufgabe. Das Wissen der Kinder über ihre Heimatstadt festigen.

Situatives Gespräch "Tscheljabinsk ist eine große Stadt, es ist unsere Heimat."
Eine Aufgabe. Kindern die Liebe zu ihrer Heimatstadt zu vermitteln.

Das Bild von I.
Situatives Gespräch mit Jungen "Ein richtiger Mann ist immer aufmerksam."
Eine Aufgabe. Jungen zu einer respektvollen, achtsamen Haltung gegenüber Frauen und Mädchen zu erziehen.

Die Familie.
Situatives Gespräch "Wer Oma und Opa hat, kennt keine Sorgen."
Eine Aufgabe. Erziehen Sie die Liebe der Kinder zu ihrer Familie, ihren Mitgliedern.

Einführung in die elementaren allgemein anerkannten Normen und Regeln der Beziehung zu Gleichaltrigen und Erwachsenen (einschließlich moralischer).

Diskussion über die Geschichte von N. Pavlova "Helper".
Aufgaben. Die Fähigkeit von Kindern zu bilden, die Handlungen von Gleichaltrigen zu bewerten. Ermutigen Sie die Kinder, über ihre Wahrnehmung einer bestimmten Handlung einer literarischen Figur zu sprechen.

Wortspiel "Freundliche Worte".
Aufgaben. Eine freundliche Einstellung der Kinder zueinander zu pflegen, die Fähigkeit, positive Eigenschaften in jedem Kind zu sehen.

Situation "Guten Morgen"
Eine Aufgabe. Stellen Sie Kindern traditionelle Begrüßungen vor.
Situatives Gespräch "Ohne Freundlichkeit wird es dunkel im Herzen."
Eine Aufgabe. Kindern den Wunsch wecken, sich um andere zu kümmern.

Situationsgespräch "Geiz erniedrigt, Bescheidenheit schmückt."
Eine Aufgabe. Schüchternheit bei Kindern kultivieren.

Erinnerung "Beeil dich - du wirst die Leute zum Lachen bringen."
Eine Aufgabe. Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, ihre Handlungen zu bewerten.

Guter Rat "Respektiere die Regeln freundlicher Kinder - beleidige niemanden."
Eine Aufgabe. Pflegen Sie Freundschaften zwischen Kindern.

Guter Rat "Älteste müssen respektiert werden, niemand sollte beleidigt sein."
Eine Aufgabe. Kindern beibringen, anderen gegenüber respektvoll zu sein.

Guter Rat "Sprich freundliche Worte, schenke den Menschen Freude."
Eine Aufgabe. Kultivieren Sie eine Verhaltenskultur bei Kindern.

Entwicklung der Spielaktivität.
Rollenspiele.
Rollenspiel "Familie, ein Ausflug in den Wald."
Eine Aufgabe. Kindern beizubringen, eine Handlung zu entwickeln, die auf dem Wissen basiert, das aus der Wahrnehmung der Umgebung gewonnen wird.

Rollenspiel "Builders".
Aufgaben. Kindern beibringen, im Spiel die Phänomene der sozialen Realität zu reflektieren. Um das Wissen der Kinder über die Merkmale der Arbeit von Bauherren zu erweitern, achten Sie auf die Rolle der Technologie, die die Arbeit von Bauherren erleichtert.

Rollenspiel "Reise durch die Heimat".
Aufgaben. Verbessern Sie die Spielideen und Fähigkeiten von Kindern. Um die Vorstellungen der Kinder über ihr Heimatland zu erweitern.

Theaterspiele.
Schule des Schauspielers "Theatrical warm-up".
Aufgaben. Entwickeln Sie weiterhin Interesse am Theaterspiel, indem Sie Kinder aktiv in Spielaktivitäten einbeziehen. Festigung der Begriffe "Mimik", "Gestik". Trainieren Sie Kinder im Heldenbild mit Hilfe von Mimik und Gestik.

Wortspiel "Freude ist ...".
Aufgaben. Entwickeln Sie die emotionale Sphäre von Kindern. Erweitern Sie das Wissen der Kinder über das Gefühl der Freude.

Didaktische und Outdoor-Spiele.
Aufgaben. Organisieren Sie didaktische Spiele und vereinen Sie Kinder in Untergruppen von 2-4 Personen. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, vertraute Spiele im Freien selbstständig zu organisieren.

Eigenständige Tätigkeit von Kindern.
Ziel. Schaffen Sie Bedingungen für Rollenspiele, Kreativ- und Outdoor-Spiele für Kinder.
Aufgaben. Ermutigen Sie die Kinder, selbst kreative Spiele zu organisieren. Pflegen und entwickeln Sie das Interesse an Spielen im Freien. Den Wunsch der Kinder zu formen, Rollenspiele zu organisieren. Förderung der Entwicklung von Selbständigkeit bei der Organisation von Spielen.

Soziale und persönliche Entwicklung.
Bildungsbereich "Sicherheit".

Machen Sie Kinder mit den Verhaltensregeln gegenüber Fremden vertraut. Zu lernen, wie man sich in Situationen mit einem Fremden richtig verhält, um ein Verhaltensmodell in solchen Situationen zu bilden. Machen Sie Kinder weiterhin mit den Verkehrsregeln und dem Verhalten auf der Straße sowie mit den Brandschutzregeln vertraut.

Bildung der Grundlagen der Sicherheit des eigenen Lebens.

Spieltraining "Fremder im Kindergarten."
Aufgaben. Machen Sie Kinder mit den Verhaltensregeln gegenüber Fremden vertraut. Zu lernen, wie man sich in Situationen mit einem Fremden richtig verhält, um ein Verhaltensmodell in solchen Situationen zu bilden.

Sitzendes Spiel "Fußgänger, Beifahrer, Fahrer".
Eine Aufgabe. Gehen Sie mit Ihren Kindern die Verkehrsregeln durch.

Rundgang durch die Nachbarschaft.
Aufgaben. Stellen Sie Kindern den nächstgelegenen Mikrobezirk ihrer Heimatstadt vor. Ideenbildung über die Verhaltensregeln auf den Straßen der Stadt, die Verkehrsregeln.

Lesen eines Gedichts von N.A. Afanasyeva "Wie das Haus niederbrannte".
Aufgaben. Verdeutlichen Sie den Zweck von Streichhölzern im Haus, die Gefahr, wenn Streichhölzer in die Hände von Kindern fallen, die die Brandschutzregeln nicht kennen.

Kommunikationssituation "Sandland".
Eine Aufgabe. Erinnern Sie Kinder an die Verhaltensregeln beim Spielen mit Sand.

Die Kommunikationssituation "Sicherheitsregeln beim Rollerfahren."
Eine Aufgabe. Bauen Sie die Sicherheitsfähigkeiten von Kindern auf.

Bildung der Voraussetzungen für ökologisches Bewusstsein.

Die Kommunikationssituation "Im Land der Pflanzen".
Eine Aufgabe. Erweitern Sie die Ideen der Kinder, wie man richtig mit Pflanzen umgeht.

Situationsgespräch "Wenn die Rinde von Bäumen beschädigt ist, dann werden die Bäume getötet."
Eine Aufgabe. Bei Kindern die Fähigkeiten einer Verhaltenskultur in der Natur weiter zu formen.

Soziale und persönliche Entwicklung.
Bildungsbereich "Arbeit".

Kinder mit den Pflichten der Diensthabenden in der Ecke der Natur vertraut machen. Unterrichten Sie weiterhin, um die Ordnung in der Gruppe und auf dem Gelände aufrechtzuerhalten. Wecken Sie den Wunsch, an gemeinsamen Arbeitsaktivitäten teilzunehmen. Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, mit Papier zu arbeiten.
Erweitern Sie weiterhin die Vorstellungen von Kindern über die Arbeit von Erwachsenen. Sprechen Sie über die Wichtigkeit und Bedeutung der Arbeit der Bauherren. Erklären Sie den Kindern, dass verschiedene Techniken verwendet werden, um die Arbeit zu erleichtern.

Entwicklung der Arbeitstätigkeit.
Selbstbedienung.
Self-Service "Waschregeln".
Eine Aufgabe. Ermutigen Sie Kinder, ihr Gesicht richtig zu waschen und sich bei Bedarf die Hände zu waschen.

Self-Service "Zauberspiegel".
Eine Aufgabe. Stärken Sie die Fähigkeit von Kindern, die Sauberkeit von Kleidung und Frisuren zu überwachen.

Haushaltsarbeit.
Gemeinschaftswerk „Helfer“.
Aufgaben. Den Kindern den Wunsch wecken, an gemeinsamen Arbeitsaktivitäten teilzunehmen. Unterrichten Sie weiterhin, um die Ordnung in der Gruppe aufrechtzuerhalten. Die Fähigkeiten der kollektiven Arbeit bilden: Seite an Seite arbeiten, ohne sich gegenseitig zu stören, in einem gemeinsamen Rhythmus.

Arbeitsauftrag "Lasst uns die heruntergefallenen Blätter auf den Wegen entfernen."
Eine Aufgabe. Wecken Sie den Wunsch, an gemeinsamen Arbeitsaktivitäten teilzunehmen.

Arbeit in der Natur.
Dienstorganisation.
Eine Aufgabe. Kinder mit den Pflichten der Diensthabenden in der Ecke der Natur vertraut machen.

Arbeitsauftrag "Lasst uns Ordnung im Blumengarten schaffen."
Aufgaben. Beziehen Sie Kinder in alle möglichen Hilfestellungen bei der Pflege von Pflanzen ein. Wecken Sie den Wunsch, an gemeinsamen Arbeitsaktivitäten teilzunehmen.

Manuelle Arbeit.
Arbeiten mit Papier "Frosch".
Eine Aufgabe. Um die Fähigkeit von Kindern zu verbessern, mit Papier zu arbeiten: Biegen Sie das Blatt in verschiedene Richtungen.
Wertschätzung gegenüber der eigenen Arbeit pflegen,
die Arbeit anderer Menschen und ihre Ergebnisse.
Situatives Gespräch "Wenn du es versuchst, kann alles klappen."
Eine Aufgabe. Fleiß bei Kindern zu erziehen.

Situatives Gespräch "Was ist der Meister, so ist die Arbeit."
Eine Aufgabe. Kindern eine verantwortungsvolle Haltung gegenüber der erhaltenen Aufgabe beizubringen.

Bildung von Grundvorstellungen über die Arbeit von Erwachsenen,
seine Rolle in der Gesellschaft und im Leben jedes Menschen.
Präsentation "Der Beruf eines Baumeisters."
Aufgaben. Erzählen Sie den Kindern von der Wichtigkeit und Bedeutung der Arbeit der Baumeister. Um den Bauherren ein Gefühl der Dankbarkeit für ihre Arbeit zu vermitteln. Erklären Sie den Kindern, dass verschiedene Techniken verwendet werden, um die Arbeit zu erleichtern.

Bildungsbereich "Künstlerisches Schaffen".

Stellen Sie Kindern die Ural-Malerei vor. Lernen Sie, die wichtigsten Ausdrucksmittel von Produkten zu erkennen und hervorzuheben. Wecken Sie das Interesse der Kinder an der Blumenwissenschaft. Lernen Sie, Farben (Gouache) zu mischen, um neue Farben zu erhalten.
Kinder an den Begriff „Architektur“ heranführen. Das Wissen festigen, dass es Gebäude für verschiedene Zwecke gibt. Wecken Sie das Interesse der Kinder an der Architektur ihrer Heimatstadt.

Entwicklung der produktiven Tätigkeit.

Dekorative Zeichnung.
Ausstellung "Uralmalerei".
Aufgaben. Kinder mit der Ural-Malerei (Tagil-Tabletts) vertraut machen. Lernen Sie, die wichtigsten Ausdrucksmittel von Produkten zu erkennen und hervorzuheben.

Modellieren.
Modellschule.
Eine Aufgabe. Die Fähigkeit von Kindern zu festigen, Objekte oder deren Teile in runder, ovaler, scheibenförmiger Form mit der Bewegung der gesamten Hand und der Finger zu formen.

Einführung in die bildende Kunst.

Fotoausstellung „Unsere Stadt“.
Aufgaben. Kinder mit der Architektur ihrer Heimatstadt vertraut machen. Die Beobachtungsgabe der Kinder zu entwickeln, sie zu lehren, Gebäude sorgfältig zu untersuchen, ihre charakteristischen Merkmale, eine Vielzahl von Proportionen, Designs, Dekorationsdetails zu bemerken.

Gespräch "Bekanntschaft mit Architektur".
Aufgaben. Kinder an den Begriff „Architektur“ heranführen. Wecken Sie das Interesse an der Architektur der Heimatstadt.

Rundgang durch die Nachbarschaft.
Aufgaben. Stellen Sie Kindern den nächstgelegenen Mikrobezirk ihrer Heimatstadt vor. Machen Sie Kinder weiterhin mit Architektur vertraut. Das Wissen festigen, dass es Gebäude für verschiedene Zwecke gibt: Wohngebäude, Geschäfte, Theater, Kinos.

Die Entwicklung der kindlichen Kreativität.

Schule des jungen Künstlers. Studiere „Drei Grundfarben“.
Aufgaben. Wecken Sie das Interesse der Kinder an der Blumenwissenschaft. Lernen Sie, Farben (Gouache) zu mischen, um neue Farben zu erhalten.

Künstlerische Arbeit "Bäume".
Aufgaben. Die ästhetische Wahrnehmung von Kindern zu entwickeln, die Fähigkeit, die Schönheit der Welt zu betrachten und in der Zeichnung widerzuspiegeln

Künstlerische Arbeit "Bäume im Herbst".
Aufgaben. Um die Fähigkeit von Kindern zu entwickeln, zu beobachten, in Objekte der Natur zu blicken, Veränderungen zu bemerken.

Ästhetische Entwicklungsumgebung.

Kommunikationssituation "Unsere Gruppe".
Aufgaben. Entwicklung der Fähigkeit der Kinder, Veränderungen in der Gestaltung des Gruppenraums entsprechend dem Thema der Woche wahrzunehmen. Den Wunsch der Kinder wecken, ihre Meinung zu ihrer Gestaltung der Gruppe zu äußern, Vorschläge zu möglichen Gestaltungsmöglichkeiten zu machen.

Eigenständige Tätigkeit von Kindern.

Ziel. Schaffen Sie Bedingungen für künstlerische und kreative Aktivitäten von Kindern.
Aufgaben. Ermutigen Sie Kinder, kreativ zu sein. Interesse an künstlerischen Aktivitäten fördern. Ermutigen Sie Kinder, kreativ zu sein.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung.
Bildungsbereich "Musik".

Fördern Sie das Interesse der Kinder an Musik. Singfähigkeiten zu bilden, die Fähigkeit von Kindern, mit einem leichten Ton zu singen. Zur Entwicklung des Klangfarbenhörens bei Kindern. Fördern Sie das Interesse der Kinder an tänzerischer Kreativität.

Entwicklung der musikalischen und künstlerischen Tätigkeit,
Einführung in die Kunst der Musik.

Hören.
Musikspiel "Was spiele ich?"
Eine Aufgabe. Zur Entwicklung des Klangfarbenhörens bei Kindern.

Singen.
Musiksalon "Sing mit uns".
Eine Aufgabe. Singfähigkeiten zu bilden, die Fähigkeit von Kindern, mit einem leichten Ton zu singen.

Die Entwicklung von Tanz- und Spielkreativität.
Tanzkreativität "Gruß".
Eine Aufgabe. Fördern Sie das Interesse der Kinder an tänzerischer Kreativität.

Eigenständige Tätigkeit von Kindern.

Ziel. Bedingungen für musikalische und theatralische Aktivitäten von Kindern schaffen.
Eine Aufgabe. Entfesseln Sie das kreative Potenzial von Kindern.

Bildungsbereich "Kommunikation".

Ermutigen Sie die Kinder zu Versuchen, verschiedene Eindrücke mit dem Lehrer und anderen Kindern zu teilen, und klären Sie die Quelle der erhaltenen Informationen. Die Fähigkeit von Kindern zu formen, kurze Geschichten kohärent, konsequent und ausdrucksstark nachzuerzählen. Entwickeln Sie ein Interesse an Vokabeln. Üben Sie Kinder in der Fähigkeit, Wörter zu benennen, die mit einem bestimmten Laut beginnen, und bilden Sie Adjektive aus Substantiven. Lernen Sie, komplexe Sätze mit der Vereinigung „weil“ zu bilden.

Entwicklung der freien Kommunikation mit Erwachsenen und Kindern.

Spielsituation „Interview. Erzähl mir von deiner Stadt".
Eine Aufgabe. Ermutigen Sie die Kinder zu Versuchen, verschiedene Eindrücke mit dem Lehrer und anderen Kindern zu teilen, und klären Sie die Quelle der erhaltenen Informationen.

Die Entwicklung aller Komponenten der mündlichen Rede,
praktische Beherrschung der Sprachnormen.

Bildung eines Wörterbuchs.
Sprachspiel "Sag das Gegenteil."
Eine Aufgabe. Bringen Sie Kindern bei, Wörter mit der entgegengesetzten Bedeutung zu wählen.

Gesunde Sprachkultur.
Artikulationsgymnastik "Die Zunge läuft!"
Eine Aufgabe. Entwickeln Sie den Artikulationsapparat von Kindern.

Sprachspiel "Nennen Sie die Wörter mit dem Laut "s"".
Aufgaben. Entwickeln Sie das phonemische Hören von Kindern weiter. Üben Sie die Fähigkeit, Wörter zu benennen, die mit einem bestimmten Laut beginnen.

Die grammatische Struktur der Rede.
Sprachspiel "Herbst, Blätter fallen."
Aufgaben. Üben Sie Kinder in der Fähigkeit, Adjektive aus Substantiven zu bilden. Entwickeln Sie ein Interesse an Vokabeln.

Sprachspiel "Überflüssiges Wort".
Aufgaben. Kindern beizubringen, komplexe Sätze mit der Konjunktion „weil“ zu bilden. Vorstellungen über Pflanzen klären.

Eigenständige Tätigkeit von Kindern.

Ziel. Bedingungen für die künstlerische und sprachliche Aktivität von Kindern schaffen.
Eine Aufgabe. Fördern Sie das Interesse der Kinder am Schreiben.

Kognitive Sprachentwicklung.
Bildungsbereich "Literatur lesen".

Die Sensibilität der Kinder für das künstlerische Wort zu erziehen.

Interessenbildung und Lesebedürfnis.
Lesung "Literarisches Kaleidoskop".
Aufgaben. Sensibilität für das künstlerische Wort zu kultivieren, die Liebe zur Heimat.

Kognitive Sprachentwicklung.
Bildungsbereich "Kognition".

Fördern Sie die Kreativität, Unabhängigkeit, Initiative und Designfähigkeiten von Kindern. Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit zu konzentrieren und zu verteilen, die Zergliederung der Wahrnehmung und das logische Denken von Kindern.
Grundlegende Vorstellungen von Kindern über die Geschichte der Menschheit durch die Rekonstruktion der Lebensweise der Menschen verschiedener Zeiten (Kleidung) zu bilden. Die Fähigkeit von Kindern zu verbessern, die Materialien zu bestimmen, aus denen Gegenstände hergestellt werden.

Entwicklung der produktiven (konstruktiven) Tätigkeit

Konstrukteursspiele.
Aufgaben. Fördern Sie die Kreativität, Unabhängigkeit, Initiative und Designfähigkeiten von Kindern. Klären Sie Ideen über Verbindungsmethoden, Eigenschaften von Teilen und Strukturen.

Die Entwicklung der kognitiven Aktivität.

Didaktisches Spiel "Unterschiede finden".
Aufgaben. Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit von Kindern, Objekte zu vergleichen und ihre Unterschiede festzustellen. Die Fähigkeit zu entwickeln, Aufmerksamkeit zu konzentrieren und zu verteilen, die Wahrnehmung zu zerlegen, das logische Denken von Kindern.

Situatives Gespräch "Wir schlagen das Buch des Wissens auf, wir lernen etwas Neues."
Eine Aufgabe. Entwickeln Sie die Neugier der Kinder.

Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes, Horizonterweiterung.

Thema und soziales Umfeld.

Lernspiel "Was ist woraus gemacht?"
Eine Aufgabe. Die Fähigkeit von Kindern zu verbessern, die Materialien zu bestimmen, aus denen Gegenstände hergestellt werden.

Kommunikationssituation "Kleider für Puppen".
Eine Aufgabe. Grundlegende Vorstellungen von Kindern über die Geschichte der Menschheit durch die Rekonstruktion der Lebensweise der Menschen verschiedener Zeiten (Kleidung) zu bilden.

Bekanntschaft mit der Natur.

Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über die Pflanzen der unmittelbaren Umgebung (Bäume). Liebe für die Natur des Heimatlandes vermitteln, Respekt dafür. Kindern die Rolle der Pflanzen im menschlichen Leben näher bringen. Ideen über jahreszeitliche Veränderungen in der Natur zu entwickeln. Zeigen Sie Kindern das Zusammenspiel von belebter und unbelebter Natur. Diskutieren Sie die Bedeutung der Sonne für das Pflanzenleben.

Beobachtung der Bäume "Birke".
Aufgaben. Kindern die Liebe zur Natur ihres Heimatlandes beizubringen, eine sorgfältige Einstellung dazu. Machen Sie Kinder mit den medizinischen Eigenschaften der Birke vertraut. Beschreiben Sie die Rolle der Pflanzen im menschlichen Leben.

Beobachtung der Ebereschen.
Aufgaben. Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über die Pflanzen der unmittelbaren Umgebung. Liebe für die Natur des Heimatlandes vermitteln, Respekt dafür.

Sitzendes Spiel "Bäume und Blumen".
Aufgaben. Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über die Pflanzen der unmittelbaren Umgebung. Interesse an Lernspielen wecken.

Beobachtung "September - Herbstanfang."
Aufgaben. Führen Sie Kinder in den ersten Herbstmonat ein. Ideen über jahreszeitliche Veränderungen in der Natur zu entwickeln. Bereichern Sie die Sprache der Kinder.

Sonnenbeobachtung.
Aufgaben. Zeigen Sie Kindern das Zusammenspiel von belebter und unbelebter Natur. Diskutieren Sie die Bedeutung der Sonne für das Pflanzenleben. Erweitern Sie den Horizont der Kinder.

Wortspiel "Lebendig - unbelebt."
Aufgaben. Um das logische Denken von Kindern zu entwickeln, die Fähigkeit, zwischen belebter und unbelebter Natur zu unterscheiden.

Entwicklung von kognitiven - Forschungsaktivitäten.

Forschungsaktivität "Was passiert mit Bäumen im Herbst?"
Aufgaben. Das Wissen der Kinder über Bäume, über Veränderungen im Pflanzenleben im Herbst erweitern. Neugier entwickeln.

Forschungsaktivität "Warum fühlen sich Pflanzen traurig?"
Aufgaben. Zeigen Sie Kindern das Zusammenspiel von belebter und unbelebter Natur. Entwickeln Sie ein Interesse an Forschungsaktivitäten.

Forschungsaktivität "Was ist Boden?".
Aufgaben. Den Kindern eine Vorstellung davon vermitteln, dass der Boden die oberste Schicht der Erde ist, die Zusammensetzung des Bodens vorstellen. Neugier entwickeln, denken.

Forschungsaktivität "Vergleich von Sand und Ton".
Aufgaben. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Objekte der unbelebten Natur zu vergleichen, Ähnlichkeiten und Unterschiede zu finden und Verallgemeinerungen vorzunehmen.

Bildung elementarer mathematischer Darstellungen.

Fahren Sie fort, Kinder an Zahlen heranzuführen. Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, die Form von Objekten mit geometrischen Formen zu korrelieren. Um das Auge von Kindern zu entwickeln, die Fähigkeit, auf einem Blatt Papier zu navigieren. Festigung der Fähigkeit zu bestimmen, welcher Tag heute ist, was gestern war, was morgen sein wird.

Menge.
Unterhaltsames Spiel "Nummer 2".
Aufgaben. Wecken Sie das Interesse der Kinder an Zahlen, führen Sie die Zahl 2 ein. Verbessern Sie die Fähigkeit, Wörter zu koordinieren: Substantive mit Ziffern.

Wert
Spielsituation "Builders".
Eine Aufgabe. Um das Auge von Kindern zu entwickeln, die Fähigkeit, Objekte zu finden, die länger (kürzer), höher (niedriger), breiter (schmaler), dicker (dünner) als die Probe und ihr gleich sind.

Die Form.
Wortspiel "Wie sieht es aus?"
Eine Aufgabe. Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, die Form von Objekten mit geometrischen Formen zu korrelieren.

Orientierung im Raum.
Spielübung "Reise des Quadrats".
Eine Aufgabe. Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, auf einem Blatt Papier zu navigieren.

Orientierung in der Zeit.
Kommunikationssituation „Gestern – Heute – Morgen“.
Eine Aufgabe. Die Fähigkeit der Kinder festigen zu bestimmen, welcher Tag heute ist, was gestern war, was morgen sein wird.

Eigenständige Tätigkeit von Kindern.

Ziel. Bedingungen für kognitiv-ökologische und kognitiv-forschende Aktivitäten von Kindern schaffen.
Aufgaben. Wecken Sie die Lust der Kinder, etwas Neues zu lernen. Ermutigen Sie die Initiative, sich an Forschungsaktivitäten zu beteiligen, den Wunsch von Kindern nach neuem Wissen. Förderung der Entwicklung des Interesses von Kindern an Forschungsaktivitäten.

Körperliche Entwicklung.
Bildungsbereich "Gesundheit".

Um bei Kindern das Bedürfnis nach einem gesunden Lebensstil zu formen, muss die Vorstellung, dass das Sehen gepflegt werden muss. Kinder in kulturellen und hygienischen Fähigkeiten zu erziehen. Führen Sie die Kinder weiterhin in die Verhaltensregeln am Tisch ein. Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, die Qualität von Produkten anhand sensorischer Empfindungen zu bestimmen.

Erhaltung und Stärkung der körperlichen und seelischen Gesundheit von Kindern.

Morgengymnastik. Komplex Nr. 3 der gesundheitsfördernden Gymnastik für Kinder von 5–6 Jahren. (Penzulaeva L.I. Freizeitgymnastik für Kinder)
Aufgaben. Tragen Sie zur Erhaltung und Stärkung der kindlichen Gesundheit bei, steigern Sie die geistige und körperliche Leistungsfähigkeit, verbessern Sie die Stimmung und bereiten Sie den kindlichen Körper auf die Belastungen des kommenden Tages vor.

Sportunterricht "Ural-Region".
Aufgaben. Stress abbauen, die Aufmerksamkeit von Kindern aktivieren, die geistige Aktivität und Arbeitsfähigkeit von Kindern auf dem richtigen Niveau halten.

Fröhliche Übungen "Birke".
Aufgaben. Konsolidieren Sie die erhaltenen Informationen, aktivieren Sie die Aufmerksamkeit der Kinder.

Fingerspiel "Herbst".

Fingerspiel "Bäume".
Aufgaben. Entwickeln Sie Feinmotorik, dynamische Koordination der Kinderhände.

Selbstmassage "Garten".
Eine Aufgabe. Wecken Sie den Wunsch, sich um Ihre Gesundheit zu kümmern.

Aufgaben. Kinder mit visueller Gymnastik vertraut machen. Kultivieren Sie den Wunsch, sich um Ihre Sehkraft zu kümmern.

Bildung kultureller und hygienischer Fähigkeiten.

Die Kommunikationssituation "Etikette am Tisch".
Eine Aufgabe. Führen Sie die Kinder weiterhin in die Verhaltensregeln am Tisch ein.

Situationsgespräch "Sauber leben heißt gesund sein."
Eine Aufgabe. Bei Kindern zur Gewohnheit werden, die Sauberkeit des Körpers zu überwachen.

Guter Rat "Denken Sie daran, wenn Sie ein Kind sind und kein Schweinchen, dann sind meine Hände immer vor dem Essen meine Kinderseife."
Eine Aufgabe. Entwickeln Sie grundlegende persönliche Hygienefähigkeiten bei Kindern.

Bildung erster Ideen zu einem gesunden Lebensstil.

Unterhaltsames Spiel. Gesundheitslabor "Geheimnisse der Tomate".
Aufgaben. Bildung der Fähigkeit von Kindern, die Qualität von Produkten anhand von Sinnesempfindungen zu bestimmen. Bereichern Sie die Ideen der Kinder über die gesundheitlichen Vorteile von Gemüse, das Ernten und Vorbereiten von Gemüse für den Winter.

Guter Rat "Lange zu Fuß gehen."
Eine Aufgabe. Um bei Kindern die Notwendigkeit einer gesunden Lebensweise zu formen

Guter Rat „Wissen und denken Sie daran, dass frische Luft vor dem Schlafengehen gut tut!“
Eine Aufgabe. Um bei Kindern die Notwendigkeit einer gesunden Lebensweise zu formen.

Situatives Gespräch "Frohe Krankheit hat Angst."

Situatives Gespräch "Ein Lächeln ist ein Begleiter von Gesundheit und Langlebigkeit."
Eine Aufgabe. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die wichtigen Komponenten eines gesunden Lebensstils.

Situatives Gespräch "Wir folgen der Körperhaltung, wir wollen schlank sein."
Eine Aufgabe. Bei Kindern die Gewohnheit zu entwickeln, ihre Körperhaltung zu überwachen.

Situationsgespräch "Schlaf ist besser als jede Medizin."
Eine Aufgabe. Das Verständnis der Kinder für die Bedeutung des Schlafes für die Gesundheit erweitern.

Situationsgespräch "Brot ist der Kopf von allem."
Eine Aufgabe. Zeigen Sie Kindern die Abhängigkeit der menschlichen Gesundheit von der richtigen Ernährung.

Situatives Gespräch "Von süßen Bonbons - Zähne können weh tun."
Eine Aufgabe. Die Vorstellungen der Kinder über die Faktoren erweitern, die die Gesundheit zerstören.

Situatives Gespräch "Keine Krankheit kann den Schnellen und Geschickten einholen."
Eine Aufgabe. Entdecken Sie das Potenzial eines gesunden Menschen.

Körperliche Entwicklung.
Bildungsbereich "Körperkultur".

Verbessern Sie die motorischen Fähigkeiten und Fähigkeiten von Kindern. Entwickeln Sie die körperlichen Qualitäten von Kindern. Unterstützen Sie den Wunsch von Kindern, Sport zu treiben, das Interesse von Kindern an Spielen im Freien. Interesse am Sport wecken. Die Aktivität von Kindern in motorischen Aktivitäten zu erziehen. Bauen Sie Ihre eigenen Sicherheitsfähigkeiten auf.

Die Entwicklung körperlicher Qualitäten,
Akkumulation und Bereicherung der motorischen Erfahrung.

Gehen.
Spielübung „Überquerung des Flusses“.
Eine Aufgabe. Um Kindern beizubringen, ein stabiles Gleichgewicht zu halten, wenn sie seitlich auf einem Baumstamm mit einem zusätzlichen Schritt gehen, Hände an ihren Gürteln.

Spielübung "Pferd".
Eine Aufgabe. Üben Sie das Gehen mit hohen Knien.

Laufen.
Spielübung "Schnelles Pferd".
Eine Aufgabe. Entwicklung der Bewegungskoordination bei Kindern beim Laufen mit hochgezogenem Knie (Oberschenkel).

Krabbeln und Klettern.
Spielübung "Feuerwehr".
Eine Aufgabe. Mit Kindern die Klettertechnik an der Turnwand (Höhe 2,5 m) in gleicher Weise zu fixieren.

Springen.
Spielübung "Get to the object."
Eine Aufgabe. Um bei Kindern die Kraft zu trainieren, die Beine beim Hochspringen von einer Stelle zu drücken.

Spielübung "Bunny".
Eine Aufgabe. Bringen Sie Kindern bei, beim Springen auf zwei Beinen auf der Stelle sanft auf gebeugten Beinen zu landen.

Werfen, fangen, werfen.
Spielübung "Toss-Catch".
Eine Aufgabe. Entwicklung der Bewegungskoordination der Kinder beim Hochwerfen und Fangen des Balls mit beiden Händen (20 Mal hintereinander).

Spielübung „Volltreffer“.
Eine Aufgabe. Zur Stärkung der Fähigkeit von Kindern, beim Werfen von Gegenständen auf ein horizontales Ziel die richtige Ausgangsposition einzunehmen.

Sportübungen.

Radfahren und Rollerfahren.
Rollerfahren.
Aufgaben. Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, selbstständig Roller zu fahren, sich mit dem rechten und linken Bein abzustoßen und nach links und rechts abzubiegen. Bauen Sie die Sicherheitsfähigkeiten von Kindern auf.

Sport Spiele.

Fußballelemente.
Sportübung "Fußballspieler".
Eine Aufgabe. Üben Sie Kinder in der Fähigkeit, den Ball um Gegenstände zu kreisen.

Spiele für draussen.

Handyspiel "Wir sind lustige Jungs."
Aufgaben. Üben Sie Kinder im Streuen, in der Fähigkeit, Kollisionen mit anderen Kindern zu vermeiden. Um bei Kindern die Fähigkeit zu bilden, im Raum zu navigieren, nutzen Sie den gesamten Spielplatz, die Fähigkeiten des sicheren Verhaltens im Spiel.

Handyspiel "Fallen".
Aufgaben. Üben Sie Kinder im Streuen, in der Fähigkeit, Kollisionen mit anderen Kindern zu vermeiden. Kindern die Fähigkeit zu vermitteln, im Raum zu navigieren, den gesamten Spielplatz zu nutzen. Wecken Sie die Lust, einen Abzählreim im Spiel zu verwenden.

Handyspiel "Finde ein Paar".
Aufgaben. Um die Fähigkeit von Kindern zu entwickeln, Bewegungen auf ein Signal auszuführen, bauen Sie schnell paarweise, Initiative und schnellen Verstand auf.

Handyspiel "Beim Bären im Wald."
Aufgaben. Kindern beibringen, die Spielregeln zu befolgen. Übung im verstreuten Laufen, in der Fähigkeit, Kollisionen mit anderen Kindern zu vermeiden.

Eigenständige Tätigkeit von Kindern.

Ziel. Bedingungen für sportliche und motorische Aktivität von Kindern zu schaffen.
Aufgaben. Unterstützen Sie den Wunsch von Kindern, Sport zu treiben, das Interesse von Kindern an Spielen im Freien. Entwickeln Sie die körperlichen Qualitäten von Kindern. Fördern Sie das Interesse der Kinder an sportlichen Aktivitäten. Aktivität zur selbstständigen motorischen Aktivität erziehen.

Notiz. Dieses Material stammt aus meinem Buch Encyclopedia for Educators.
Mit freundlichen Grüßen Wolkow Nina Alexandrowna.

D-Überschrift 1D-Überschrift 2Überschrift 3D-Überschrift 4D-Überschrift 715

September

Thema: "Mein Zuhause ist meine Familie."

1. Lektion "Meine Familie".

Zweck: die Bindung des Kindes an die Familie, Liebe und Fürsorge gegenüber Mitgliedern seiner Familie zu erziehen; um die Fähigkeit zu konsolidieren, den Namen der Verwandtschaft zwischen nahen Mitgliedern ihrer Familie zu bestimmen.

2. Gespräch "Wer wohnt neben uns?"

Zweck: Zu verstehen helfen, dass die Familie alles ist, was mit dem Kind zusammenlebt. Kennen und benennen Sie Ihre nahen Verwandten.

3. Rollenspiel "Haus".

Zweck: die Fähigkeit, Aufgaben im Haus zu verteilen (Spielzeug aufräumen, beim Tischdecken helfen).

4. Zielwanderung „Mein Zuhause“.

Zweck: um Häuser in der Nähe zu berücksichtigen.

Oktober

Thema: "Innenhof des Kindergartens."

1. Gespräch „Mein Kindergarten“.

Zweck: Kindern Respekt vor dem Kindergartenpersonal, Respekt vor der Arbeit eines Erwachsenen und den Wunsch zu erziehen, jede mögliche Unterstützung zu leisten.

2. Spaziergang "Hof des Kindergartens".

Zweck: Kinder mit den Bereichen des Kindergartens vertraut machen; den Wunsch erziehen Ordnung in den Räumen aufrechtzuerhalten, sich um die Ausstattung der Standorte kümmern, sich um die Pflanzen kümmern.

3. Erinnerungsabend „Geschichte des Kindergartens“.

Zweck: Kindern die Geschichte des Kindergartens näher bringen.

November

Thema: Meine Stadt.

1. Gespräch „Geschichte der Stadt“.

Zweck: Kinder mit der Geschichte der Stadt, ihrem Namen vertraut zu machen; Wecken Sie das Interesse an Ihrer Stadt, wecken Sie ein Gefühl des Stolzes auf sie.

2. Exkursion durch die Straßen der Stadt.

Zweck: Kindern eine Vorstellung vom Ursprung einiger Straßen der Stadt zu geben.

3. Rollenspiel "Kindergarten".

4. Zeichnung "Transport der Stadt".

Zweck: eine Vorstellung vom Verkehr vermitteln, Kindern die Verhaltensregeln im öffentlichen Verkehr beibringen, Verkehr zeichnen.

Dezember

Thema: „Mein Land“.

1. Gespräch „Geschichte der Region“.

Zweck: Kinder mit der Geschichte ihres Heimatlandes, seinem Namen vertraut zu machen; bei Kindern Interesse für ihr Land wecken, Freude daran wecken.

2. Sichtung des Fotoalbums „Landbetriebe“.

Zweck: Kindern ein Gefühl des Respekts für arbeitende Menschen und Interesse an Berufen vermitteln.

3. Lektion "Mein Land".

Zweck: bei Kindern Interesse an ihrem Heimatland wecken, Stolz darauf.

Januar

Thema: "Natur der Stadt."

1. Spaziergang „Natur im Winter“.

Zweck: Kindern beizubringen, die Schönheit der Natur im Winter zu sehen.

2. Lektion „Pflanzenwelt im Winter“.

Zweck: Kindern die Pflanzenwelt der Stadt im Winter mit gefährdeten Pflanzenarten näher bringen; Respekt vor der Natur entwickeln.

3. Prüfung des Albums "Stauseen der Stadt".

Zweck: eine Vorstellung von den Gewässern der Stadt, ihrer Flora und Fauna zu geben. Lernen Sie die Verhaltensregeln auf dem Wasser einzuhalten.

4. Gespräch "Verhaltensregeln in der Natur."

Zweck: Kindern beizubringen, die Verhaltensregeln in der Natur zu befolgen. Beschreiben Sie das Konzept der Naturschutzgebiete.

Februar

Thema: "Sehenswürdigkeiten der Stadt."

1. Die Geschichte des Lehrers über die Festung Kusnezk.

Zweck: Interesse am historischen und kulturellen Erbe wecken, Stolz auf das Baudenkmal der Stadt fördern.

2. Gespräch "Denkmal für die Kriege, die während des Großen Vaterländischen Krieges starben."

Zweck: Bei Kindern den Wunsch wecken, Militärpersonal nachzuahmen, ebenso mutig und mutig zu sein.

3. Review des Albums „My City“.

Zweck: bei Kindern ein Interesse an der Geschichte der Entstehung historischer Denkmäler der Stadt zu wecken.

Marsch

Thema: "Berühmte Landsleute: Chalkov (Stahlmacher), Drozdetsky (Bergmann), E. Goltsman (Dichter)".

1. Gespräch "Berühmte Landsleute: Chalkov (Stahlmacher), Drozdetsky (Bergmann), E. Holtzman (Dichter)".

Zweck: bei Kindern Interesse am Leben der Stadt Nowokusnezk, Respekt und Stolz auf berühmte Landsleute zu wecken.

2. Sichtung des Fotoalbums „People of Labour“.

Zweck: Kindern ein Gefühl des Respekts für arbeitende Menschen und Interesse an Berufen vermitteln.

3. Lektion "Berühmte Persönlichkeiten der Stadt Nowokusnezk"

Zweck: Kindern weiterhin die berühmten Leute der Stadt vorzustellen, Respekt vor der Arbeit und Stolz auf die berühmten Leute der Stadt zu vermitteln.

4. Zeichnung "Menschen der Arbeit".

Zweck: In der Zeichnung zu lehren, die Arbeit von Menschen verschiedener Berufe darzustellen.

April

Thema: "Die Natur ist stolz auf den Frühling."

1. Spaziergang „Natur im Frühling“.

Zweck: Kindern beizubringen, die Schönheit der Natur im Frühling zu sehen.

2. Lektion „Pflanzenwelt im Frühling“.

Zweck: Kinder mit der Pflanzenwelt der Stadt im Frühling vertraut machen, mit bedrohten Pflanzenarten, Respekt vor der Natur erziehen.

3. Gespräch "Verhaltensregeln in der Natur."

Zweck: Kindern beizubringen, die Verhaltensregeln in der Natur zu befolgen, eine Vorstellung von Reserven zu vermitteln.

4. Zeichnung "Weiße Birke".

Zweck: Liebe und Respekt für die Natur zu kultivieren. Klären Sie die Idee der Hauptteile des Baumes.

Thema: Tag der Stadt.

1. Gespräch "Heimatstadt".

Zweck: Interesse an ihrer Heimatstadt wecken, ein Gefühl von Stolz darauf vermitteln.

2. Ausflug zur Verklärungskathedrale.

Zweck: Interesse am historischen und kulturellen Erbe wecken; dazu beitragen, dass ein Gefühl des Stolzes auf das architektonische Denkmal der Stadt entsteht.

3. Fotoausstellung über die Stadt.

Zweck: Liebe zur Heimatstadt, zu Heimatorten vermitteln; seien Sie stolz darauf, dass Sie in der Stadt Novokuznetsk leben.

4. Wettbewerb von Gedichten und Liedern über die Stadt Nowokusnezk.

Zweck: bei Kindern Interesse am Leben der Stadt Nowokusnezk, Respekt und Stolz auf ihre geliebte Stadt zu wecken.