Zusammenfassung von GCD mit der nicht-traditionellen Zeichentechnik „Frühlingswiese“
Shalnova Elena Vladimirovna, Lehrerin des MBDOU „Kindergarten Nr. 391“ SamaraBeschreibung: Dieses Material richtet sich an Vorschullehrer und Vorschullehrer. Der Unterricht ist integriert, neben künstlerischer Kreativität kommen auch Fingerspiele und Sport zum Einsatz.
Notizen von NOTES mit einer unkonventionellen Zeichentechnik „Frühlingswiese“
Ziel: Entwickeln Sie weiterhin die Fantasie, das kreative Interesse und die Fähigkeiten der Kinder mithilfe nicht-traditioneller Zeichentechniken.
Aufgaben:
- die Fähigkeiten der Kinder in verschiedenen visuellen Techniken verbessern;
- das Genre Kunst - Landschaft festigen;
- einen ästhetischen Umgang mit der Natur und ihrer Darstellung pflegen;
- bei Kindern die Liebe zur Natur und den Respekt vor ihr zu kultivieren;
- den Wunsch der Kinder zu wecken, ihre Eindrücke von der Wahrnehmung von Gegenständen in künstlerischen Aktivitäten zu vermitteln, sie zur Schaffung eines ausdrucksstarken Bildes zu führen;
- Genauigkeit beim Malen mit Farben fördern.
Techniken:Überraschungsmoment, literarisches Wort, Gespräch, didaktisches Spiel
Wörterbuchanreicherung: Vervollständigung der fehlenden Elemente.
Ausrüstung und Materialien: Geräte zur Vorführung von Präsentationen und zum Anhören von Tonträgern, Tonträger: S. Maikapar „Im Frühling“ und „Frühling“ aus dem Zyklus „Die Jahreszeiten“ von Antonio Vivaldi; d/i „Eine Landschaft zusammenstellen“, getöntes A4-Papier, Gouache, Palette, zwei Pinsel (einer hart, der andere Eichhörnchen), ein Blatt Papier zur Farbkontrolle, Wachstücher, Servietten zum Abwischen der Pinsel, Präsentation, musikalische Begleitung.
Vorarbeit:
- Gespräch über den Frühling, Auswendiglernen von Gedichten und Sprichwörtern über den Frühling;
- Ein Spaziergang im Park, Beobachtung der Natur im Frühling.
- Untersuchung von Frühlings-„Landschaften“, Illustrationen von Frühlingsblumen;
- Vorbereitung von getöntem Papier im A4-Format;
Fortschritt der Lektion.
Erzieher: Hallo Leute! Heute ist ein ungewöhnlicher Brief in unserem Kindergarten angekommen (zeigt einen Umschlag), lesen wir ihn! (an der Tafel befindet sich die 1. Folie der Präsentation)
Hallo Leute!
Ich lade Sie zu einem Waldspaziergang ein und bitte Sie, mir dabei zu helfen, die Natur zu erwecken. Ich würde mich sehr freuen, wenn Sie antworten. Ratet mal, wer ich bin ...
Es wird früh am Morgen hell.
Taut hier und da auf
Der Bach rauscht wie ein Wasserfall
Stare fliegen zum Vogelhaus,
Tropfen klingeln unter den Dächern,
Der Bär stand von der Fichte auf,
Die Sonne streichelt jeden mit Wärme.
Wann passiert das?
Kinder: Im Frühjahr.
Erzieher: Na Leute, sollen wir die Einladung annehmen? Dann lass uns gehen! (2. Folie anzeigen)
Und der „Weg“ wird uns in den Wald führen.
Halten wir uns an den Händen und gehen wir den Weg entlang. (wie eine Schlange durch die Gruppe gehen)
Wir gehen alle langsam, wir stellen unsere Füße auf die Zehen.
Wir gehen den Weg entlang und beginnen mit dem Stampfen. (in kleinen Schritten vorgehen)
Halten Sie Ihren Rücken gerade, genau wie ein Schilfrohr!
Und jetzt beeilen wir uns und laufen auf den Zehenspitzen. (leichtes Laufen auf Zehenspitzen)
Und jetzt hüpfen wir hüpfend, leicht wie ein Ball (Kinder machen Hüpfen)
Wir gehen wieder langsam, wir stellen unsere Füße auf die Zehen
Jetzt stehen Sie zusammen, wir sind schon hier bei Ihnen! (Kinder bleiben stehen und bilden einen Kreis.
Erzieher: Wie schön ist es im Frühlingswald, wie leicht lässt es sich hier atmen, die Luft ist sauber und frisch. Leute, schließt eure Augen und hört zu! Hören Sie hier irgendwelche Geräusche? (Stück von S. Maykapar „Im Frühling“). Welches Bild siehst du? (Antworten der Kinder)
Erzieher: Die warme Frühlingssonne wärmte und die Natur erwachte, alles erwachte zum Leben: Bäche flossen, Vögel flogen herein und sangen, die ersten Frühlingsblumen erschienen. So kann Musik mit Klängen ein Bild der Natur darstellen.
Erzieher: Hier sind wir im Wald! (3. Folie wird angezeigt) Schauen Sie sich um, was für eine wunderschöne Waldlichtung. Lasst uns hier hinsetzen und ausruhen (auf dem Teppich sitzen).
(Plötzlich ist das Geräusch eines Spechts zu hören (Phonogramm).
Erzieher: Leute, was ist das für ein seltsames Klopfgeräusch? Hast du es erraten? Ja, hier handelt es sich um einen Specht, der seinen Zugfreunden ein Frühlingstelegramm schickt (hier ist die vierte Folie zu sehen) und sie auffordert, so schnell wie möglich in ihre Heimat zurückzukehren. Lasst uns ihm helfen (die Kinder ballten ihre Hände zu Fäusten und streckten ihre Zeigefinger aus, um den Rhythmus zu schlagen).
Voiceover des Gedichts „Frühlingstelegramm“
Ein Specht saß auf einem dicken Ast
An alle meine Freunde im Süden
Klopfen und klopfen (mit den Fingern klopfen)
Sendet ein dringendes Telegramm
Dieser Frühling kommt bereits
Klopf-Klopf-Klopf (Klopf mit den Fingern)
Dass der Schnee ringsum geschmolzen ist
Klopf-Klopf-Klopf (Klopf mit den Fingern)
Welche Schneeglöckchen gibt es?
Klopf-Klopf-Klopf (Klopf mit den Fingern)
Den Winter verbrachte der Specht im Winterschlaf
Hier und da. (mit den Fingern klopfen)
Ich war noch nicht in heißen Ländern
Hier und da. (mit den Fingern klopfen)
Und es ist klar, warum
Der Specht langweilt sich alleine!
Klopf-Klopf-Klopf (Klopf mit den Fingern)
Die Vögel hörten unser Frühlingstelegramm und kehrten in ihren Heimatwald zurück (Vorführung der 5. Folie mit Aufnahme der Vogelstimmen), lauschten ihrem freudigen Gesang, freuten sich über die Sonne und ihr Heimatland.
Erzieher: Frühling... Wie schön die Natur zu dieser Jahreszeit ist. Wie viel Freude bringt sie den Menschen und allen Lebewesen. Dichter widmeten ihre Gedichte dem Frühling. Leute, ich schlage vor, dass ihr Gedichte über den Frühling liest. (Kinder lesen Gedichte nach Belieben). Komponisten widmeten ihre Musik dem Frühling. Künstler haben Bilder über den Frühling geschrieben (Vorführung der 6. Folie).
Erzieher: Heute haben wir den Frühling auf unterschiedliche Weise gesehen: durch die Augen eines Künstlers, durch die Augen eines Komponisten, durch die Augen eines Dichters, und jeder Frühling war auf seine Weise schön ...
Und an welchen Zeichen erkennen wir den bevorstehenden Frühling? (Antworten der Kinder) Jetzt erzähle ich euch ein paar Rätsel. Auch hier geht es um Zeichen des Frühlings.
Der Frühling singt, lässt den Klang fallen,
Der Spatz reinigte seine Flügel.
Er ruft dem Star zu:
- Seien Sie nicht schüchtern! Schwimmen gehen
Hier... (Stream)
Gut gemacht! Hier ist ein weiteres Rätsel:
Endlich erwachte der Fluss
von einer Seite zur anderen gedreht -
Das Eis knisterte, brach -
Also, bald... (Eisdrift)
Ich wurde immer dünner,
Bist du wirklich krank?
Die Sonne scheint sanft,
Eine Träne fließt von ihr. (Eiszapfen)
Erzieher: Leute, wir sind schon lange im Wald spazieren gegangen. Was denken Sie, haben wir die Aufgabe von Spring erledigt? (Antworten der Kinder)
Dann ging unsere Reise in den Frühlingswald zu Ende. Gehen wir zurück in unseren Lieblingskindergarten. Und unser Weg wird uns dorthin führen. (Lasst uns Händchen halten, wir gehen den Weg entlang (sie gehen wie eine Schlange durch die Gruppe). (Demonstration der 7. Folie)
Erzieher: So befanden wir uns wieder im Kindergarten. Hat Ihnen das Reisen Spaß gemacht?
(Antworten der Kinder).
Erzieher: Erinnern wir uns daran, was wir auf unserer Reise gesehen haben (Antworten der Kinder)
Erzieher: Ich schlage vor, das Spiel „Eine Frühlingswiese zusammenbauen“ zu spielen (die Kinder müssen anhand von Farbbildern eine Frühlingswiese nach ihren eigenen Vorstellungen oder nach der vom Lehrer vorgegebenen Handlung gestalten).
Erzieher: Wir haben ein Bild. Zu welchem Kunstgenre gehört es?
Kinder: Landschaft.
Erzieher: Wie kamen Sie darauf, dass es sich hier um eine Landschaft handelt?
Kinder: Das Gemälde zeigt die Natur.
Erzieher: Möchten Sie eine solche Landschaft zeichnen? Nehmen Sie dann an den Tischen Platz. Und wir werden unsere Landschaft mit der Stochermethode zeichnen. Die Hauptregel: Der Pinsel muss senkrecht gehalten werden, die Gouache muss dick sein. Wir verwenden nicht zu viel Farbe auf dem Pinsel; nach jedem Waschen sollte der Pinsel gründlich abgewischt werden. Und mit einem dünnen Pinsel ergänzen wir unsere Frühlingslandschaft. Versuchen wir zu beginnen...
- Wir haben den Hintergrund fertig, wir haben ihn in der letzten Lektion vorbereitet. Um eine Märchenwiese zu zeichnen, benötigen wir verschiedene Farben und Schattierungen.
- Wo mischen wir Farben? (auf Palette)
- Farbe sollte nur mit einem sauberen Pinsel in kleinen Portionen aufgenommen und auf der Palette gemischt werden.
- Nehmen Sie mit einem Pinsel Wasser in die Palette und fügen Sie weiße Farbe hinzu. Tauchen Sie einen trockenen, harten Pinsel in weiße Farbe und drucken Sie nach Belieben Wolken auf das Blatt.
- Als nächstes zeichnen wir auch das Gras mit Stöcken. Aber das Gras ist nicht überall gleich, manche sind heller, manche dunkler. Auch die Baumkrone ist nicht überall gleich, wo sie heller und wo dunkler ist. Zeichnen Sie den Stamm mit einem Pinsel.
Erzieher: Bevor Sie mit der Arbeit beginnen, schlage ich vor, Ihre Finger zu strecken.
Minute des Sportunterrichts.
Ich werde ein Haus für den Frühling bauen (falte deine Hände wie ein Haus und hebe sie über deinen Kopf)
Damit darin ein Fenster ist, (verbinde die Finger beider Hände zu einem Kreis)
Damit das Haus eine Tür hat (Wir verbinden die Handflächen vertikal miteinander) Damit in der Nähe eine Kiefer wächst. (Wir heben eine Hand und „spreizen“ unsere Finger)
Damit ein Zaun drumherum ist, Der Hund bewacht das Tor, (Wir legen unsere Hände zu einem Schloss zusammen und bilden einen Kreis vor uns)
Es war sonnig, es regnete (Zuerst heben wir unsere Hände, unsere Finger sind gespreizt. Dann senken wir unsere Finger nach unten und machen „zitternde“ Bewegungen)
Und die Tulpe blühte im Garten! (legen Sie Ihre Handflächen zusammen und öffnen Sie langsam Ihre Finger – „Tulpenknospe“)
Selbstständige künstlerische Tätigkeit von Kindern.
In der Phase der praktischen Arbeit ist es wichtig, dass der Lehrer auf die Haltung der Kinder, den richtigen Sitz am Tisch, die Fähigkeit, einen Pinsel zu halten, sowie Elemente der Genauigkeit und Aufmerksamkeit achtet.
Zusammenfassung der Lektion:
Erzieher: Erinnern Sie sich, welche Zeichentechnik wir verwendet haben? (Antworten der Kinder). In welchem Genre sind unsere Bilder entstanden?
Kinder: Landschaft.
Erzieher: Wie gut Sie alle heute gearbeitet haben und wundervolle Frühlingsbilder entstanden sind, die unsere Gruppe schmücken werden und wir werden immer in Frühlingsstimmung sein.
Literaturverzeichnis
1) Kovalko V.I. ABC des Sportunterrichts für Vorschulkinder: Mittel-, Ober- und Vorbereitungsgruppen – Moskau: VAKO, 2011.
2) A. Volobuev „500 Rätsel und Gedichte über Tiere für Kinder“ – Sphere, 2014. – 96 S. ISBN: 978-5-99490-2615
3) Hallo, Finger! Wie geht es dir? : Kartei thematischer Fingerspiele / Komp. L. M. Kalmykova. – Wolgograd: Lehrer, 2015. – 247 S. ISBN 978-5-7057-3585-3
4) Protokoll des Sportunterrichts in Versen
5) Übungen, Sportunterrichtsprotokolle
6) 1000 Rätsel rund um die Natur, den Menschen und vieles mehr. Für Kinder und nicht nur – Teil 2.
7) für Vorschulkinder zum Thema Malen.
Ziel:
Entwicklung kreativer Fähigkeiten und kognitiver Interessen von Vorschulkindern.
Aufgaben:
Lehrreich:
- Festigung des Wissens der Kinder über Frühlingsphänomene in der Natur.
Lehrreich:
- Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder zum Thema „Frühlingsblumen“.
- Entwicklung der Zeichenfähigkeiten von Kindern mit der Technik des „Nasszeichnens“.
- Entwickeln Sie Vorstellungskraft und Sinn für Komposition.
Pädagogen:
- Mut, Zuversicht und Initiative bei der experimentellen Entwicklung neuer künstlerischer Materialien und der Art und Weise, damit zu arbeiten, zu fördern.
Vorarbeit: Beobachtung von Frühlingsphänomenen in der Natur; Blumen betrachten, Gedichte lesen, Belletristik, Rätsel stellen.
Wortschatzarbeit: Primeln, Reisen, Zwitschern, wunderbar, Rotes Buch, Lungenkraut, Traumgras, Gänsezwiebel, Anemone.
Material: Zeichnung einer traurigen und fröhlichen Sonne, Audioaufnahmen, Laptop, Whatman-Papier, Aquarell, Grieß, Salz, Pinsel, Bleistift, Tassen Wasser, getöntes blaues Blatt Papier für jedes Kind.
Fortschritt der Lektion
Die Kinder kommen herein und stellen sich um den Lehrer herum.
Erzieher:
In ein wunderbares Land
Ich lade Sie ein zu gehen.
Weitere interessante Abenteuer
Wir Jungs können es nicht finden.
Es gibt dort keinen Schnee, es gibt keine Kälte,
Alles dort erwachte aus dem Schlaf.
Wir werden die Stadt verlassen
In ein wundervolles Land – Frühling!
Erzieher:— Sind Sie mit einer Reise einverstanden?
Kinder:- Ja.
Erzieher:
Wir gehen alle fröhlich, (Sie gehen im Marschtempo)
Wir heben unsere Beine höher. (Gehen mit hohen Knien)
Stampfende Füße
Auf einer geraden Straße. (Sie gehen auf ihrem ganzen Fuß).
Und deine Beine werden springen,
Direkt an der Straße (Sie machen Sprünge).
Sprang, sprang,
Und sie standen auf. Stoppen! (Stoppen).
Entlang einer schmalen Straße
Die Beine werden ruhig gehen. (Sie gehen auf Zehenspitzen).
Sie rannten einander hinterher,
Und überhaupt nicht müde. (Auf Zehenspitzen laufen).
Und wir gehen wieder,
Wir heben unsere Beine. (Sie gehen im Marschtempo)
Erzieher:- So kamen wir in dieses wundervolle Land. Hierzulande lacht die Sonne zärtlich, der Bach rauscht laut, die Schneeverwehungen schmelzen.
Welche anderen Frühlingsboten kennen Sie?
Kinder:— Die Sonne wird immer wärmer, grüne Blätter erscheinen, Vögel zwitschern und singen, grünes Gras erscheint.
Erzieher:— Und in diesem Land gibt es eine wunderschöne Blumenwiese, übersät mit verschiedenen Blumen. Möchten Sie wissen, welche?
Kinder:- Ja.
Erzieher:- Komm mit und schau es dir an.
Kinder mit einem Lehrer nähern sich dem Laptop. Der Lehrer zeigt die Präsentation: „Frühlingsblumen“.
Rätsel: (Folien).
1. In einem aufgetauten Waldstück
Eine kleine Blume ist gewachsen.
Versteckt sich im Totholz
Kleines Weiß...(Schneeglöckchen).
goldene Blume,
2. Smaragdblätter,
Einerseits sanft,
Andererseits sind sie etwas rau.
Was ist das für eine Pflanze?
Sag es mir schnell! (Mutter-Stiefmutter).
3. Er ist ein Blumenprinz-Dichter
Er trägt einen gelben Hut.
Zugabe-Sonett über den Frühling
Lesen Sie uns vor... (Narzisst)
4. Weiße Erbsen
Auf einem grünen Stiel (Maiglöckchen).
5. Du wirst sie in Holland finden,
Sie genießen dort überall hohes Ansehen.
Wie eine helle Brille
In den Parks dort blühen sie...(Tulpen.)
6. Dieser Spitzname ist nicht ohne Grund für eine wunderschöne Blume.
Ein Tropfen saftiger Nektar ist duftend und süß.
... (Lungenkraut) hilft Ihnen, sich von einer Erkältung zu erholen.
7. Anemonenblüten an weißen Stielen, die sich auch bei schwachem Wind wiegen. (Anemone)
8. Bevor die Sonne erscheinen konnte,
Seine Knospe sitzt nicht im Boden.
Zeigt bläulich-lila Glocken,
Es lässt seine Blätter nicht ans Licht.
Die Leute glaubten, dass er den Schlaf herbeiführt,
Es sagt den Menschen Freude und Leid voraus.
Trägt bei kaltem Wetter einen zotteligen Pelzmantel,
Es hat keine Angst vor Frost und schmückt die Natur.
Der Hexenschuss ist offen (Schlafgras).
9. An den Wurzeln der Birke sind goldene Sterne,
Und in der Erde gibt es Zwiebeln, etwas mehr als Preiselbeeren.
Die Leute essen ihn nicht, obwohl er ein enger Bruder der Zwiebeln ist.
Aber wenn die Gänse kommen, wird er mit ihnen nicht zufrieden sein (Gänsezwiebel).
10. Wir kennen diese Pflanzen,
wir beschützen und beschützen.
Im Roten Buch sind sie
sind schon lange gelistet:
-Schneeglöckchen
- Maiglöckchen
- Anemone
– Lungenkraut
-Gänsezwiebel
- Schuss...
11. Wenn ich eine Blume pflücke,
Wenn Sie eine Blume pflücken.
Wenn alles: sowohl du als auch ich,
Wenn wir Blumen pflücken,
Alle Lichtungen werden leer sein und
es wird keine Schönheit geben!
Baum, Blume, Gras und Vögel
Sie wissen nicht immer, wie sie sich verteidigen sollen
Wenn sie zerstört werden,
Wir werden allein auf dem Planeten sein!
Erzieher:- Leute, stellt euch im Kreis auf, lasst uns das Spiel „Frühlingsblumen“ spielen.
Es wird das Ballspiel „Frühlingsblumen“ gespielt.
Der Frühling erscheint.(Frühlingsmelodie)
Wir nähern uns der Staffelei, auf der ein Whatman-Papier mit einer gemalten verschneiten Wiese und der Sonne befestigt ist.
Frühling:- Hallo Leute! Ich bin der schöne Frühling. In meinem Land ist ein Problem aufgetreten. Die Sonne scheint nicht sanft, sie lächelt überhaupt nicht (zeigt auf die traurige Sonne). Alles ist weiß und weiß. Und das alles, weil ein böser Schneesturm auf die magische Lichtung flog, sie mit Schnee bedeckte und alle Blumen einfror. Die Schneeverwehungen sind so tief, dass die Sonnenstrahlen nicht eindringen können. Helft mir, Jungs, den Schnee zu schmelzen.
Erzieher:- Leute, lasst uns Vesna helfen.
Das Spiel „Vesnyanka“ wird gespielt:
Sonnenschein, Sonnenschein
Goldener Boden (im Kreis).
Brennen, brennen deutlich
Damit es nicht ausgeht!
Im Garten floss ein Bach (Lauf).
Hundert Türme sind eingeflogen (winken im Stillstand).
Und die Schneeverwehungen schmelzen, schmelzen (hocken),
Und die Blumen wachsen (Kinder stehen langsam auf).
Frühling:„Ihr seid großartig, ihr habt unsere Blumenwiese zum Schmelzen gebracht.“ Aber schauen Sie, was der Schneesturm angerichtet hat: Er hat keine einzige Blume verschont. Lasst uns auf dieser Frühlingswiese die allererste Blume pflanzen, die im Frühling erwacht. Haben Sie vermutet, dass es sich um eine Blume handelt?
Kinder:- Das ist ein Schneeglöckchen.
Frühling:- Gut gemacht. Gehen Sie nun zu den Tischen und versuchen wir, die Lichtung mit Schneeglöckchen zu dekorieren.
Die Kinder gehen zu den Tischen, an denen das Zeichenmaterial liegt, und setzen sich.
Frühling:— Leute, seht euch die Abbildung eines Schneeglöckchens an (die Abbildung hängt an der Staffelei). Schauen wir uns diese Blumen an. Aus welchen Teilen besteht eine Blume?
Kinder:- Stängel, Kelchblätter, Blütenblätter, Blätter.
Frühling:- Welche Farbe werden unsere Schneeglöckchenblüten haben? Was ist mit dem Stängel, den Kelchblättern und den Blättern?
Kinder:— Die Blütenblätter sind weiß, der Stiel, die Kelchblätter und die Blätter sind grün.
Frühling:— Heute lernen wir, wie man ein Schneeglöckchen auf ungewöhnliche Weise zeichnet – „nass“ unter Zugabe von Grieß und Salz (zeigen).
Frühling:- Leute, machen wir unsere Finger bereit zum Zeichnen.
Übung. Blumen
Unsere zarten Blumen (Öffnen Sie sanft Ihre Finger)
Die Blütenblätter blühen.
Die Brise weht leicht, (winkt mit den Händen vor sich)
Die Blütenblätter schwanken.
Unsere zarten Blumen (Finger fest schließen)
Blütenblätter schließen
Sie schütteln den Kopf (senken sie sanft auf den Tisch)
Ruhig einschlafen
Kinder führen Arbeiten mit Musik auf
Einzelarbeit: Ich helfe Kindern, die Schwierigkeiten bei der Arbeit haben.
Zu diesem Zeitpunkt ändert der Lehrer den Gesichtsausdruck der Sonne von traurig zu fröhlich.
Frühling:„Ich freue mich, dass du so viele Blumen für die Lichtung gemalt hast.“
Eins, zwei, drei, die Blumen sind gewachsen!
Sie streckten sich hoch in die Sonne:
Sie fühlten sich angenehm warm an!
Lass sie blühen, wachsen,
Sie bereiten allen Freude!
Frühling:- Leute, schaut mal, die Sonne hat angefangen zu lächeln! Es gibt uns wieder Wärme. Bringen Sie Ihre Zeichnungen hier zur Lichtung. Wie schön ist es geworden! Was für ein toller Kerl du bist! Danke Ihnen! Tschüss Leute!
(Kinder befestigen Zeichnungen an der Lichtung).
Erzieher:— Es ist an der Zeit, sich von der Zauberwiese zu verabschieden. Wir müssen nach Hause zurückkehren.
Der Lehrer spielt die Musik „Frühlingsstimmung“.
Erzieher:- Eins, zwei, drei, alle drehten sich um und wir kehrten in den Kindergarten zurück. Hast du den Ausflug genossen? Woran erinnern Sie sich am meisten? Wie bist du drauf?
Kinder:- Ja ich mochte es... (Antworten der Kinder)
Erzieher:- Hier sind wir wieder im Kindergarten. Geben wir einander unsere gute Laune, unsere Herzlichkeit weiter. Sind Sie einverstanden?
Der Lehrer spielt die Audioaufnahme „Meeting Spring“ ab und spielt das Spiel „Transferring the Mood“
Erzieher:- Wärmen Sie Ihre Handflächen mit Ihrer Wärme. (Kinder imitieren leises Klatschen zur Musik) Wärmen Sie Ihre Handflächen! Schenken Sie jetzt einander und allen unseren Gästen Ihre Herzlichkeit! Komm, sei nicht schüchtern! Übermitteln Sie Ihren Gästen Ihre Herzlichkeit und Zärtlichkeit! (Imitieren Sie das Spiel „Handflächen“). Schauen Sie, wie gut sich alle gefühlt haben!
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Lehrer am MBDOU „Kindergarten Nr. 11“
Lysva, Region Perm, Russland
O. O. Künstlerische Kreativität
Aufgaben:
1. Entwickeln Sie die kreativen Fähigkeiten der Kinder.
2. Nutzen Sie bei Ihrer Arbeit weiterhin bekannte Techniken Zeichnung(Tauchtechnik)
3. Das Wissen der Kinder über die Frühlingsmonate und ihre Zeichen festigen.
4. Lernen Sie, die charakteristischen Merkmale der Frühlingsmonate (hoher blauer Himmel, schneefreier Boden, Anschwellen der Knospen, Rückkehr der Zugvögel) auf Papier zu bringen.
Material für den Unterricht "Im Wald der Frühling kam» :
Gemälde mit Naturphänomenen im Frühling, Fotografien mit verschiedenen Blumen - Primeln.
Blätter blaues Tonpapier, Aquarellfarben, Pinsel, Servietten, Tassen, Pinselhalter.
Vorarbeit:
Lesen von Belletristikwerken über Frühling, Beobachtungen beim Gehen (die Frühlingssonne scheint hell, schneeweiße Wolken schweben über den Himmel, die Rückkehr der Zugvögel, Primeln in aufgetauten Gebieten. Rätsel um Frühling.
Fortschritt der Lektion:
Es klopft an der Tür.
Der Lehrer schaut aus der Tür und bringt herein Gruppe ein Umschlag, den jemand hinterlassen hat. Auf ihm geschrieben: "Jungs Seniorengruppe aus Waldbewohnern»
Leute, wir die Post ist angekommen, beeilen wir uns Lass uns lesen:
„Liebe Leute, Waldschüler schreiben euch. Heute im Unterricht hat uns Tante Eule Gedichträtsel gegeben, aber wir sind nicht in der Lage, sie zu erraten, bitte helfen Sie uns!
Na Leute, lasst uns den Schülern helfen?
(Kinder antworten gerne auf die Anfrage.)
Der Lehrer macht den Kindern einen Wunsch Rätsel:
Sie kommt mit Zuneigung
Und mit meinem Märchen.
Wird ein magisches Regal schwenken,
Das Schneeglöckchen wird im Wald blühen.
(Frühling)
Ratet mal, um welchen Monat es sich handelt Also:
Es weht ein warmer Südwind,
Die Sonne scheint heller,
Der Schnee wird dunkler, weicher, schmilzt,
Der laute Turm fliegt
Welcher Monat? Wer wird es wissen?
(Marsch)
Richtig, der erste Frühlingsmonat ist März.
Die Leute nannten ihn auch März - Winterbohrer, Tropfer, Protalnik. Warum denken Sie (Erklärungen für Kinder). Im März kehren die Türme zu uns zurück. Sie laufen durch aufgetaute Stellen, fressen aufgetaute Käfer und Larven und bauen Nester in Bäumen.
Erraten Sie den nächsten Rätsel:
Unter dem Fenster erklingt ein Stepptanz mit munteren Tropfen.
Also kam er uns wieder besuchen...
(April)
April ist der Monat des letzten Schnees und der ersten Erde. Die Leute nennen ihn einen Schneemann, einen Wassermann. Warum heißt es so? (Antworten der Kinder)
An aufgetauten Stellen, an denen der Schnee geschmolzen ist, erscheinen die ersten Blüten. Wie viele von euch wissen welche?
(Schneeglöckchen, Huflattich, Illustrationen)
Im April kehren alle Zugvögel zurück. Welche Zugvögel kennen Sie?
(Schwalben, Saatkrähen, Stare, Mauersegler, Illustrationen).
Und im April beginnt die Eisdrift. Flüsse werden vom Eis befreit. Und hier kommt der letzte Monat Frühling.
Die Felder werden grün
Die Nachtigall beginnt zu singen
Der Garten ist in Weiß gekleidet
Die Bienen sind die ersten, die fliegen
Donner grollt. Erraten
Welcher Monat ist das?
(Mai)
Der Mai ist der Monat des ersten Grüns, des Nistens der Vögel, des Ausbrütens der Eier und des Monats der Feldarbeit. Die Leute nannten es Gras, Pollen und Liederbuch. Und warum? (Alles blüht, wird grün und singt.)
Erzieher: Leute, was werden wir sehen, wenn der Schnee schmilzt?
Kinder: Erde.
Erzieher: Wie wird es sein sehen aus wie die Erde nach dem Winter unter dem Schnee befreit?
Kinder: schwarz, nass
Erzieher: Wie haben sich die Bäume mit der Ankunft verändert? Frühling?
Kinder: Knospen an Ästen schwellen an.
Erzieher: Nun, Leute, wir haben uns mit Tante Owls Rätseln beschäftigt. Jetzt malen wir für unsere Waldfreunde Bilder, in denen wir die Ankunft darstellen Frühling im Wald.
Malen Wir werden Aquarellfarben verwenden.
Bevor wir uns an die Arbeit machen, bereiten wir unsere Finger vor und machen Fingerübungen.
Erzieher: Jetzt machen wir uns an die Arbeit und die Musik wird Ihnen helfen, sich vorzustellen, wie die Natur nach dem Winter erwacht. Bitte hören Sie zu, wie die Musik die Frühlingsstimmung vermittelt, und versuchen Sie, diese in Ihren Zeichnungen widerzuspiegeln.
Die Kinder machen sich an die Arbeit, der Lehrer achtet auf die richtige Haltung der Kinder, damit diese ihre Hand frei und ohne Spannung halten können.
Am Ende der Unterrichtsstunde werden die Werke ausgestellt, sodass die Kinder ihre Eindrücke austauschen und besprechen können, welche Zeichnung ihnen am besten gefallen hat und warum.
Der Lehrer markiert die erfolgreichsten Arbeiten. Lobt alle Kinder.
Tatiana Goryacheva
Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, das Bild des Frühlings in einer Zeichnung wiederzugeben.
Aufgaben:
lehrreich:
Stärken Sie die Fähigkeit, mit einem Graphitstift eine Skizze anzufertigen;
Lehren Sie weiterhin, wie man beim Zeichnen die Körperproportionen beachtet;
Lernen Sie weiter, ein Bild auf dem gesamten Blatt zu erstellen.
Entwicklung:
Entwickeln Sie figurative Ideen;
Entwickeln Sie Fähigkeiten im Aquarellmalen – Verwischen von Farben;
Lernen Sie weiter, wie man Farben mischt, um den gewünschten Farbton zu erhalten;
lehrreich:
Interesse an bildender Kunst wecken;
Kultivieren Sie die Liebe zur Natur.
Material und Ausrüstung:
Albumblätter;
Aquarellfarben;
Servietten;
Wasserkrüge;
Paletten;
Tonbandgerät, CD mit einer Aufnahme von P. I. Tschaikowskys Musikwerk „April“ aus dem Album „Seasons“
Vorarbeit:
Einführung in die Porträtmalerei;
Betrachtung von Illustrationen zum Thema „Frühling“;
Sprichwörter über den Frühling lernen;
Auswendiglernen des Gedichts „Frühling“ von I. Tokmakova
(Ein Klopfen ist zu hören und eine Elster fliegt in die Gruppe)
Elster:
Ich bin eine weißseitige Elster,
Ich zwitscherte über den Frühling;
Oh, ich bin müde, oh, ich bin müde!
Ich habe allen die Neuigkeiten überbracht,
Was für ein wunderschöner Frühling ist gekommen!
Erzieher:
Danke, Elster! Ja, nur du bist zu spät gekommen, unsere Jungs wissen schon lange, dass der Frühling gekommen ist. Aber ärgern Sie sich nicht, sondern hören Sie zu, was die Kinder Ihnen sagen.
Warum heißt der Frühling rot, man sagt „Der Frühling ist rot“
Kinder:
Rot bedeutet schön, anders ausgedrückt: Der Frühling ist eine Schönheit.
Erzieher:
Welche Sprichwörter über den Frühling kennen Sie;
Kinder:
Der Winter ist reich an Schnee und der Frühling ist reich an Wasser;
Im Frühling backt es oben und gefriert unten;
Mutter Frühling ist für alle schön.
Erzieher:
Gut gemacht! Vor kurzem haben wir das Gedicht „Frühling“ von Irina Tokmakova kennengelernt. Wer möchte es lesen? (Von 1 Kind gelesen)
Wie hat sich die Dichterin Ihrer Meinung nach den Frühling vorgestellt?
Kinder:
Die Dichterin stellte sich den Frühling in Form einer Person, eines Mädchens, vor.
Erzieher:
Wie stellen Sie sich den Frühling vor?
(Kinder beschreiben den Frühling, mehrere Antworten sind zu hören).
Anschließend fordert der Lehrer die Kinder auf, ein Porträt des Frühlings zu zeichnen, den sie sich vorgestellt haben. Klären Sie vor Beginn das Verhältnis der Körperteile. Der Lehrer erinnert daran, wie man einen Pinsel richtig hält und klärt die Regeln für die Arbeit mit Wasserfarben auf. Er schlägt vor, zunächst eine Skizze mit einem Graphitstift anzufertigen, ohne Druck.
Erzieher:
Und die Musik von P. I. Tschaikowsky wird uns helfen. Der Frühling inspirierte ihn zu diesem Musikstück.
(Es wird das Stück „April“ aus dem Album „Seasons“ von P. I. Tschaikowski gespielt)
Fizminutka:
Kinder sprechen den Gesang aus und begleiten den Text mit Bewegungen.
Komm Frühling mit Freude,
Mit großer Barmherzigkeit,
Mit tiefen Wurzeln,
Mit hohem Flachs,
Mit den starken Regenfällen,
Mit reichlich Brot.
Ergebnis:
Überprüfung und Bewertung der Arbeit. Bitten Sie die Kinder, den lustigsten und elegantesten Frühling zu bestimmen. Soroka kann in die Bewertung der Arbeit einbezogen werden.
Erzieher: Gut gemacht, Leute! Wundervolle Porträts sind Dir gelungen.
Die Schönheit geht
Es berührt leicht den Boden.
Er geht zum Feld, zum Fluss.
Sowohl der Schneeball als auch die Blume.
Veröffentlichungen zum Thema:
Zusammenfassung einer integrierten Bildungsaktivität mit Kindern der Seniorengruppe „Der Frühling kommt, der Frühling ist auf dem Weg“ Zusammenfassung einer integrierten Bildungsaktivität mit Kindern der Seniorengruppe. „Der Frühling kommt, der Frühling ist auf dem Weg.“ Ziel: Bekanntschaft mit Frühlings-Natur- und Volksphänomenen.
Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der Frühförderungsgruppe „Spring is Red“ Ziel: das Wissen über Frühlingsnaturphänomene zu verallgemeinern und zu festigen; Nennen Sie die wichtigsten Zeichen des Frühlings. Aufgaben: - Wortschatz auffüllen und aktivieren.
Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der Seniorengruppe des kombinierten Typs „Der Frühling kommt“ Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten in der Seniorengruppe des kombinierten Typs „Der Frühling kommt“ Vom Lehrer zusammengestellt und durchgeführt.
Zusammenfassung der Bildungsaktivität für die öffentliche Organisation „Sprachentwicklung“ in der Vorbereitungsgruppe „Frühlingsrot“ Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten für die öffentliche Organisation „Speech Development“ mit Vorschulkindern „Spring-Red“ (FSES) Integration von Bildungsbereichen: sozial und kommunikativ.
Zusammenfassung von GCD zur umgebenden Welt „Roter Frühling ist gekommen“ in der Seniorengruppe Thema: „Der rote Frühling ist da.“ Ziel: das Wissen der Kinder über die charakteristischen Zeichen des Frühlings zu verdeutlichen und zu systematisieren. Ziele: pädagogisch: festigen.
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung in der Mittelgruppe „Der Frühling ist rot, kommt bald!“ Ziel: Entwicklung einer zusammenhängenden Rede zum Thema „Frühling“. Programminhalt: - lernen, Wortdefinitionen für ein Substantiv auszuwählen - lernen, zu antworten.
Muslimat Baisova
„Farbe des Frühlings“ Zusammenfassung einer Kunststunde in der Seniorengruppe
Unterrichtsnotizen in der bildenden Kunst mit nicht-traditionellen Zeichentechniken Thema: “Die Farbe des Frühlings“
Ziel Klassen:
Entwickeln Sie eine künstlerische Wahrnehmung von Frühlingsbildern und Kombinationen Frühlingsnaturblumen die bei ihnen Stimmungen hervorrufen, lehren sie, verschiedene Bäume darzustellen und dabei die Gesetze der Perspektive und die Position des Bildes auf einem Blatt Papier zu beachten.
Aufgaben:
Lehrreich:
1. Bringen Sie Kindern bei, Landschaftsbilder darzustellen, machen Sie Kinder mit den Gesetzen der Perspektive vertraut. Erfahren Sie, wie Sie ein Bild auf einem ganzen Blatt Papier platzieren (näher – größer, weiter – kleiner);
2. Stellen Sie Aquarellfarben und ihre Eigenschaften vor und lehren Sie den Umgang mit der Palette.
3. Bringen Sie den Kindern bei, Veränderungen in der Natur zu erkennen und sie in Zeichnungen darzustellen.
Entwicklung:
1. Entwickeln Sie eine emotionale Wahrnehmung von Gedichtwerken.
2. Entwickeln Sie Kreativität beim Erstellen von Bildern, indem Sie in Ihrer Arbeit verschiedene visuelle Materialien und Techniken verwenden.
3. Systematisieren und festigen Sie das Wissen der Kinder über Frühling.
Lehrreich:
1. Den künstlerischen Geschmack bei Kindern fördern.
2. Fördern Sie eine sensible und fürsorgliche Haltung gegenüber der Natur und rufen Sie eine emotionale Reaktion hervor.
Ausrüstung:
Zauberpinsel, Albumblatt, Aquarell- und Gouachefarben, kleine Schwämme, Schaumstofftupfer, zwei Behälter mit Wasser für jeden Tisch, Rund- und Flachpinsel in verschiedenen Größen, Palette, Trinkbecher für Wasser.
Präsentation « Frühling» mit Reproduktionen von Gemälden von Frühlingslandschaften.
Audioaufnahmen „Natur, Vögel und Tiere“, „Stimmen von Tieren und Vögeln“, Werke "Schneeglöckchen" P. Tschaikowsky, "Rascheln Frühling» K. Sinding, « Frühling» – 1 Teil aus dem Zyklus „Die Jahreszeiten“ von A. Vivaldi.
Fortschritt der Lektion:
Erzieher: Leute, ihr hört eine Vielzahl von Geräuschen. Und eines der Geräusche wird immer lauter. Wessen Sound ist das Ihrer Meinung nach? Genau, das ist Veterok, der auf der Welt lebt, überall hinfliegt und alles weiß.
Brise: Hallo Kinder! Ich bin eine fröhliche Breeze, leicht, verspielt, schelmisch.
Kinder: Hallo, Veterok!
Brise: Leute, weißt du, ich fliege gerne überall hin, pfeife und drehe alles hinter mir. Ich habe einen magischen Umschlag. Was ist Ihrer Meinung nach darin?
Erzieher: Lasst uns den Umschlag öffnen und sehen, was darin ist. Leute, seht mal, hier liegen 3 Laken und alle sind absolut sauber.
Was ist Ihrer Meinung nach mit dem Text passiert, der auf den Blättern geschrieben war? Die Kinder schlugen verschiedene Versionen vor, nachdem sie darüber nachgedacht hatten, kamen sie zu dem Schluss, dass alles eine böse Hexe war, die sie nicht wollte Der Frühling ist bei den Jungs angekommen. Wir müssen den Brief entzaubern. An wen werden wir uns Ihrer Meinung nach wenden, um Hilfe zu erhalten? Natürlich kann die gute Zauberin, der Pinsel, dir und mir helfen. Sollen wir sie fragen?
Alle Kinder fangen an, Pinsel zu nehmen, die Kinder wählen selbst aus Farbe Aquarelle und beginnen, das Blatt zu färben. Darauf erscheinen Worte, geschrieben mit einer Kerze: „Was Frühlingsfarben? Blick in Fenster: Es schneit, der Wind schüttelt die kahlen Äste der Bäume. Alles fühlt sich an wie Winter und ich kann nicht glauben, dass der Winter bereits hinter mir liegt. A Frühling immer näher. Wussten Sie, dass März der erste Frühlingsmonat ist?
Hören Sie sich die Gedichte darüber an Frühling:
Frühling, Frühling! Wie sauber die Luft ist!
Wie klar ist der Himmel!
Es ist Azuria lebendig
Er macht meine Augen blind.
Frühling, Frühling! Wie hoch
Auf den Flügeln der Brise,
Die Sonnenstrahlen streicheln,
Wolken fliegen!
Die Bäche sind laut! Die Bäche leuchten!
Brüllend trägt der Fluss
Auf dem triumphalen Grat
Das Eis, das sie aufgeworfen hat!
Die Bäume sind noch kahl,
Aber im Hain ist ein verwesendes Blatt,
Wie zuvor unter meinem Fuß
Und laut und duftend.
Unter der Sonne aufgestiegen
Und in den hellen Höhen
Die unsichtbare Lerche singt
Gesunde Hymne Frühling.
Was ist los mit ihr? Was ist los mit meiner Seele?
Mit einem Bach ist sie ein Bach
Und mit einem Vogel, einem Vogel!
Es murrt mit ihm,
Mit ihr in den Himmel fliegen!
Kinder sind eingeladen, sich die Arbeit anzuhören "Schneeglöckchen" P. Tschaikowsky
Brise: Leute, habt ihr herausgefunden, welche Art von Musik wir gespielt haben? (Antwort der Kinder).
Wessen Schritte waren in der Musik zu hören? (Schritte Frühling)
Welche Stimmung hat Ihnen der Komponist vermittelt? (fröhlich, freudig, feierlich). Was wird der Künstler Ihrer Meinung nach zeichnen, wenn er diese Musik hört? (Frühlingstropfen, Ankunft der Vögel, schmelzender Schnee, aufgetaute Stellen, sonniger Himmel)
Heute werden wir die Werke verschiedener Autoren kennenlernen Frühling. Dies ist eine wundervolle Zeit im Jahr, in der die Natur erwacht, sich wäscht, sich putzt und als Schönheit vor uns erscheint.
Kinder sind herzlich eingeladen, sich die Präsentation anzusehen « Frühling»
das Bild betrachten „Die Türme sind angekommen“
Erzieher: Leute, seht euch an, wie er dargestellt wurde Frühlingskünstler A. Sawrasow.
Was denken Sie? Frühling Ist dieses Gemälde früh oder spät?
Kinder: Früh.
Erzieher: Wie kamst du darauf, dass es früh war? Frühling?
Kinder: weil die Türme schon angekommen sind und der Schnee noch nicht geschmolzen ist, aber nicht mehr weiß, sondern grau.
Erzieher: Das ganze Bild scheint von frischem Atem erfüllt zu sein Frühling. Wie kann man dieses Bild nennen?
Kinder: früh Frühling
Erzieher: Der Künstler A. Savrasov gab seinem Gemälde den Namen „Die Türme sind angekommen“.
Und jetzt Leute, ich schlage vor, dass ihr darüber nachdenkt, was für ein Bild ihr zeichnen würdet und wie ihr es nennen würdet? Welche Farben Du wirst es früh nehmen Frühling? Hören Sie, wie die Musik die Frühlingsstimmung vermittelt, und versuchen Sie, diese auszuwählen Farben, die die Frühlingsstimmung, das Erwachen der Natur vermitteln. Schauen Sie sich die ausgewählten Karten an und sagen Sie es uns "Was die Farben deines Frühlings?»
Und nun lade ich Sie ein, für ein paar Minuten selbst zu Künstlern zu werden und eine Landschaft der Frühzeit zu zeichnen Frühling. Und Landschaft bedeutet ein Abbild der Natur.
Wo fangen wir Ihrer Meinung nach an, eine Landschaft zu malen? (Horizont)
Was sind die wichtigsten? Farben Werden wir es oben auf dem Blatt anbringen – wo wir den Himmel haben werden? (Blau Blau)
Und welche befinden sich unten auf dem Blatt – wo ist der Boden? (Schwarz, Braun, Weiß).
Kinder lösen die Aufgabe.
Entspannung. Methode „Erde, Luft, Feuer und Wasser“.
Der Erwachsene bittet die Schüler auf seinen Befehl hin, einen der Zustände darzustellen – Luft, Erde, Feuer und Wasser.
Luft. Kinder beginnen tiefer als gewöhnlich zu atmen. Sie stehen auf und tun es
Atmen Sie tief ein und dann aus. Jeder stellt sich vor, dass sein Körper wie ein großer Schwamm gierig Sauerstoff aus der Luft aufnimmt. Alle versuche zu hören Wenn die Luft in die Nase eindringt, spüren Sie, wie sie Brust und Schultern sowie die Arme bis zu den Fingerspitzen füllt. wie die Luft im Kopfbereich, im Gesicht strömt; Luft füllt den Bauch, den Beckenbereich, die Hüften, die Knie und strömt weiter – zu den Knöcheln, Füßen und Fingerspitzen.
Erde. Nun müssen die Kinder Bodenkontakt herstellen, „Erden Sie sich“ und sich sicher fühlen. Der Lehrer beginnt zusammen mit den Schülern, fest auf den Boden zu drücken. Wenn Sie an einer Stelle stehen, können Sie mit den Füßen stampfen und sogar ein paar Mal aufspringen. Sie können Ihre Füße auf dem Boden reiben und herumwirbeln. Ziel ist es, eine neue Wahrnehmung Ihrer Beine zu erlangen, die am weitesten vom Zentrum des Bewusstseins entfernt sind, und dank dieser Körperempfindung mehr Stabilität und Selbstvertrauen zu spüren.
Feuer. Kinder bewegen aktiv ihre Arme, Beine und Körper und stellen Flammen dar. Der Lehrer lädt jeden ein, die Energie und Wärme in seinem Körper zu spüren, wenn er sich auf diese Weise bewegt.
Wasser. Dieser Teil der Übung steht im Gegensatz zum vorherigen. Kinder stellen sich einfach vor, dass sich der Raum in ein Schwimmbad verwandelt, und bewegen sich darin sanft und frei "Wasser" Stellen Sie sicher, dass sich die Gelenke bewegen – Hände, Ellbogen, Schultern, Hüften, Knie.
Nach der Entspannung führt der Lehrer zusammen mit den Kindern eine Mini-Werkausstellung durch, bespricht jedes einzelne Werk und hebt die erfolgreichsten Werke und ungewöhnlichen Zeichnungen hervor. Kinder wählen aus 3 Emoticons eines aus, das die Zufriedenheit des Kindes mit dem Ergebnis ihrer Arbeit am besten widerspiegelt
Groß und lächelnd - Der Unterricht hat mir sehr gut gefallen, ich bin zufrieden mit dem Ergebnis, ich habe gerne mehr gezeichnet:
Mittel und ernst - Der Unterricht hat mir gefallen Ich bin mit dem Ergebnis nicht ganz zufrieden, ich werde zeichnen, aber nicht jetzt
Klein und traurig - Die Lektion hat mir nicht gefallen, ich bin mit dem Ergebnis nicht zufrieden, ich möchte nicht mehr zeichnen.
Am Ende hatten wir eine Ausstellung wie echte Künstler. Wissen Sie, Sie haben es so wunderbar gemacht, weil Sie meinen Erklärungen aufmerksam zugehört und gearbeitet haben fleißig, ordentlich und freundlich.
Leute, heute haben wir viel darüber gesprochen Frühling, hörte Musik, schaute sich Gemälde berühmter Künstler an. Sagen Sie mir, wie vermitteln Künstler und Dichter die Schönheit der Frühlingsnatur?
Richtig, der Künstler hat Farben, der Dichter hat Worte und der Komponist hat Klänge
Das ist unser Die Lektion ist zu Ende, und ihr kleinen Zauberer könnt euch ausruhen. Vielen Dank an alle für Ihre Arbeit!
