Auszug einer integrierten Unterrichtseinheit zur Entwicklung von Sprache und künstlerischem Schaffen in Seniorengruppe„Der Frühling kommt – der Weg zum Frühling“

Efimova Alla Ivanovna, Lehrerin der GBDOU №43, Kolpino St. Petersburg
Beschreibung: Das Material ist für ältere Menschen gedacht und wird für Pädagogen nützlich sein.
Ziel:
Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft, die Bildung einer positiv-emotionalen Einstellung zur Schönheit der Frühlingsnatur.
Aufgaben:
- Das Wissen der Kinder über den Frühling und seine Zeichen zu festigen, um die Zeichen des Frühlings verstehen zu können; Verbesserung der grammatikalischen Struktur und der Fähigkeiten kohärenter Sprache.
- Durch das Bild von Blumen eine ästhetische Haltung zur Natur zu erziehen.
- Wecken Sie das Interesse an Kreativität, der Fähigkeit, Gedanken, Gefühle in Sprache und Zeichnung auszudrücken.
- Um die Fähigkeit zu bilden, Objekte im Raum auf einem Blatt Papier zu platzieren.
- Den Kindern weiterhin beizubringen, in der Zeichnung die freudige Stimmung zu vermitteln, die mit der Ankunft des Frühlings verbunden ist, die Fähigkeit, sich den Inhalt ihrer Arbeit auszudenken.
Vorarbeit:
Spazieren gehen, Frühlingswechsel beobachten, lesen Fiktion, Gespräche, Illustrationen mit Frühlingslandschaften betrachten, Spiele im Freien lernen.
Materialien:
Frühlings- und Frühlingsblumenbilder, Jahreszeitenbilder, Papierbögen, Bleistift, Buntstifte.

Kursverlauf
Erzieher: Hallo Leute. Sagen Sie mir bitte, ist Ihnen auf dem Weg zum Kindergarten etwas Ungewöhnliches aufgefallen?
Antworten der Kinder: Auf der Straße liegt weniger Schnee, Eiszapfen schmelzen auf dem Dach, Pfützen entstehen, Bäume erwachen aus dem Schlaf.
Erzieher: Gut erledigt. Und die Wahrheit ist, dass so viel passiert ist, und ihr cleveren Jungs ist das alles aufgefallen. Du bist sehr aufmerksam. Aber warum passiert das alles, wer kann mir antworten?
Antworten der Kinder: Denn der Frühling ist gekommen.
Erzieher: Ja, Jungs, der Frühling ist schon bei uns angekommen. Der Frühling ist eine wundervolle und wundervolle Zeit des Jahres, wenn die Natur nach einem langen Schlaf erwacht und zum Leben erwacht. Kein Wunder, dass Dichter den Frühling „den Morgen des Jahres“ nennen. Hören Sie, welche wunderbaren Zeilen über den Frühling geschrieben wurden.
Alle Schneestürme sind verpufft,
Und der Frost knackt nicht.
Tropfen tropften von den Dächern
Und die Eiszapfen hängen in einer Reihe.
Mehr Spaß und wärmer
Märztage sind geworden.
In unserem Garten in den Gassen
Die aufgetauten Flecken sind bereits sichtbar.
Titten klingelnd klingelnd
In der Nähe unseres Fensters ...
Bald klopft es an unserer Tür
Echter Frühling! Alferov
Es stimmt, die Jungs sind wunderbare Gedichte. Oh, und es klopft wirklich jemand bei uns an, wer kann das sein? Mal sehen, wer es ist?

Antworten der Kinder.
Erzieher: Tatsächlich war es der Frühling, der uns besuchte, oder besser gesagt die Tochter des Frühlings, und sie heißt Vesnyanochka. Treten Sie ein, Vesnyanochka, Sie werden unser Gast sein. Hören Sie, Vesnyanka, wie viele interessante Dinge unsere Kinder über Sie wissen. Leute, was sind die Zeichen des Frühlings, wisst ihr?
Antworten der Kinder: Das Gras wird grün, die Sonne scheint heller, die Vögel sind aus warmen Ländern angekommen.
Erzieher: Gut erledigt. Leute, schaut mal, was ist in meinen Händen?
Antworten der Kinder: Sonne.
Erzieher: Aber es scheint mir, dass unserer Sonne etwas fehlt, schauen Sie genau hin und sagen Sie mir was?
Antworten der Kinder.
Erzieher: Natürlich, Leute, ihm fehlen Strahlen. Wie können wir ihm helfen?
Antworten der Kinder. Strahlen anbringen.
Erzieher: Ja, also fügen wir unserer Sonne Strahlen hinzu. Komm zu mir und lass uns an die Arbeit gehen.

Erzieher: Na Leute, denkt ihr, unsere Sonne ist jetzt glücklich?
Antworten Kinder. Jawohl.
Erzieher: Wie haben Sie es definiert?
Antworten Kinder: Weil unsere Sonne lächelt, freut sich.
Erzieher: Leute, was für eine Sonne gibt es im Frühling?
Antworten Kinder: Hell, strahlend, liebevoll, warm.
Erzieher: Gut erledigt. Leute, der Frühling ist da, die Sonne ist wärmer geworden und die ersten Frühlingsblumen erscheinen auf den Wiesen. Und wer kann mir sagen, wie sie heißen?
Antworten Kinder: Schneeglöckchen.
Erzieher: Warum heißen sie so?
Antworten Kinder: Weil sie als Erste unter dem Schnee hervorkommen.
Erzieher: Leute, welche anderen Frühlingsblumen kennt ihr? Denken Sie daran, dass wir am 8. März normalerweise Großmütter geben?
Antworten Kinder: Mutter und Stiefmutter, Mimose.
Erzieher: Clevere Mädchen. Bitte beachten Sie die Bilder. Bilden Sie ein paar Sätze über sie.
Kinder bilden.

Erzieher: Okay, lass uns auch in Schneeglöckchen verwandeln und ein bisschen spielen. Wir hocken uns hin.
Physische Minute "Schneeglöckchen wachen auf"
Kinder hocken sich hin und schließen die Augen.
Hier sind die Schneeglöckchen aufgewacht
Sie lächelten und streckten sich.
Einmal haben sie sich mit Tau gewaschen.
Zwei - anmutig eingekreist.
Drei - bückte sich und setzte sich.
Und sie schauten in die Sonne. Steh auf und reibe ihnen die Augen.
Lächeln und Dehnen.
Sie waschen sich.
Spinnen.
Beugen Sie sich vor und hocken Sie.
Heben Sie den Kopf hoch.
Erzieher: Gut erledigt! Du warst echte Blumen. Setzen Sie sich auf Ihre Plätze. Wer kann mir die Frühlingsmonate sagen?
Antworten Kinder.
Erzieher: Natürlich gut gemacht - es ist März, April, Mai. Kennen Sie die Gedichte über diese Monate?
Kinder Poesie lesen.
Mischa: Schnee und Eis schmelzen im März,
Mamas Urlaub steht bevor.
Eisschollen schmelzen auf Glas
Der Tag wird heller.
Polina: April
April April!
Tropfen klingeln im Hof.
Bäche laufen durch die Felder
Auf den Straßen bilden sich Pfützen.
Bald kommen die Ameisen raus
Nach der Winterkälte.
Der Bär schleicht
Durch das Totholz des Waldes.
Die Vögel begannen Lieder zu singen,
Und das Schneeglöckchen blühte.
Barbara: Kann die Welt grün färben
Weiß, rosa, fröhlich!
Nimm Buntstifte, lauf in den Hof,
Und malen Sie den Zaun dort.
Malen Sie Glück mit Buntstiften
Und um den Mädchen zu schreien: "Hallo!"
Zeichnen, schreiben, spielen!
Der Mai ist gekommen - es ist Zeit zu träumen ...
Erzieher: Sehr gut, Sie wissen viel über den Frühling, und jetzt erinnern wir uns noch einmal daran, was im Frühling passiert, spielen wir ein Spiel: "Nenn es - freundlich." Ich nenne das Wort und du gehst weiter. Start.
Spiel: "Name - liebevoll."
Die Sonne ist die Sonne;
Strahl - Strahl;
Frühling ist ein Frühling;
Strom - Rinnsal;
Schneeglöckchen - Schneeglöckchen;
Mimose - Mimose;
Baum - Baum;
Busch - Busch;
Blatt - Blatt;
Mutter Mutter;
Regen-Regen;
Wolke - eine Wolke;
Blumen - Röschen;
Gras - Gras.
Erzieher: Wunderbar. Komm, wir spielen das Spiel "Vesnyanka", stehen im Kreis.
Ein Outdoor-Spiel "Vesnyanka".
Die Sonne, die Sonne ist ein goldener Boden (Kinder gehen im Kreis und halten sich an den Händen).
Brennen Sie, brennen Sie deutlich, um nicht auszugehen.
Im Garten floss ein Bach, und hundert Türme flogen herein. (sie laufen auf den Zehen im Kreis und ahmen das Flattern mit den Händen wie Flügel nach).
Und die Drifts schmelzen, schmelzen (hocke).
Und die Blumen wachsen (aufstehen, Hände hoch).

Erzieher: Gut gemacht, und jetzt zeichnen wir den Frühling und seine Zeichen, Zeichen. Nimm jeden für dich notwendige Materialien, denk dran, alles was wir besprochen haben, mach dir ein Bild und mach dich an die Arbeit.

Erzieher: Sie haben wundervolle Zeichnungen, lassen Sie uns alle Zeichnungen zusammenstellen und mit unseren eigenen Händen ein Buch machen, und wir werden es "Der Frühling kommt - der Weg zum Frühling" nennen.

Erzieher: Gut gemacht Jungs, ihr habt mich damit glücklich gemacht, dass die Freundlichkeit eurer Seele, eure Neugierde während des gesamten Unterrichts zu spüren war. Leute, was hat euch am besten gefallen?
Antworten Kinder.
Erzieher: Und ich schlage vor, dass Sie, sobald der Herbst kommt, das gleiche Buch mit dem Herbst erstellen usw., stimmen Sie zu? Nun, Leute, ihr seid alle schlau, jetzt lasst uns unsere Jobs aufräumen, lasst uns einen Spaziergang machen, um unsere Beobachtungen fortzusetzen.

Wie Pavlov I.P. sagte: "Hände lehren den Kopf, dann lehrt ein klügerer Kopf die Hände und geschickte Hände tragen wieder zur Entwicklung des Gehirns bei." Um einem Kind das Sprechen beizubringen, ist es daher unter anderem notwendig, sich zu entwickeln Feinmotorik... Wie besseres Kind mit den Fingern arbeitet, je schneller er sich entwickelt, desto besser spricht und denkt er. Diese Lektion führt Kinder nicht nur in die Zeichen des Frühlings ein, sondern zielt auch auf die Entwicklung der Feinmotorik ab.

Herunterladen:

Vorschau:

(mit Elementen der Feinmotorikentwicklung)

(2 JÜNGERE GRUPPE)

Erzieher: Kuschtschenko L. Yu.

MDOU CRR D \ S Nummer 7 "Sonne"

TORE.

Um das Wissen über den Wechsel der Jahreszeiten zu festigen, um eine Vorstellung von den Veränderungen zu geben, die im Frühjahr in der Natur auftreten.

Klären Sie das Wissen der Kinder über Zugvögel (Krahe, Star, Schwalbe), das Verhalten von Vögeln im Frühjahr, um sich mit dem Begriff "Zugvögel" vertraut zu machen.

Machen Sie sich weiter mit dem Konzept der "wilden Tiere", mit den Namen der Tierbabys und der Lebensweise der Tiere im Frühjahr vertraut.

Kinder mit Pflanzen (Baum), Teilen (Stamm, Wurzeln, Ästen) bekannt machen.

Aktivieren Sie das Wörterbuch mit den Wörtern: Substantive (Sonne, Bach, Strahlen, Schneeglöckchen, Knospe ...); Verben (ringt, schmilzt, schwillt an, ..).

Die Grundlagen schaffen Umwelterziehung; Respekt vor der Natur fördern.

Entwickeln Sie Sprache, Vorstellungskraft, Kreative Fähigkeiten, lernen, Fragen mit einem Satz zu beantworten.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, Sprache zuzuhören, den Inhalt zu verstehen, Wörter mit zu korrelieren

Mit Fingerbewegungen.

Bilden Sie ein Gefühl für Rhythmus, Koordination der Bewegungen.

Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände.

Kommunikationsfähigkeiten entwickeln und verbessern.

ALLGEMEINE GEBÜHR.

Leute, erraten Sie das Rätsel und Sie werden herausfinden, welcher Jahreszeit der heutige Unterricht gewidmet ist.

Kommt mit gut

Es bläst warm

Es ist rot im Licht der Sonne,

Und sie heißt ... (Frühling).

Richtig, es ist Frühling. Woher wussten Sie, dass der Frühling gekommen war? - / Bilder mit Frühlingsboten zeigen: Die Sonne scheint, der Schnee schmilzt, Bäche fließen, Türme fliegen; Kinderrufzeichen /.

Und jetzt werden wir mit Hilfe unserer Finger erzählen und zeigen, was im Frühling in der Natur passiert.

Fingergymnastik"Der Frühling ist da".

(Kinder wiederholen die Wörter hinter dem Lehrer und führen Bewegungen aus)

Wieder lächelt die Sonne am Himmel, (verbinde Handgelenke, Finger

Verdünnen)

Der Schnee ist geschmolzen, die Bäche rauschen(mit den Pinseln auf und ab schwenken; Handflächen

Parallel zueinander -

Zickzack-Bewegungen)

Und das Schneeglöckchen blüht als erstes, (Handflächen verbunden - Knospe-

Löst sich)

Vögel fliegen mit Liedern aus dem Süden. (daumen gekreuzt

Der Rest - Welle)

Gut erledigt. Hör zu, wer singt das? - (Tonaufnahmegeräusche).

Das ist richtig, das sind Vögel. Warum singen sie so fröhlich? - / Antworten der Kinder /.

Welche Vögel kommen im Frühjahr zu uns? - /Zeigen von Bildern mit dem Bild eines Turms, Star, Schwalbe; Kinder rufen Vögel/.

Wie können wir diese Vögel mit einem Wort nennen? - /Chor- und Einzelantworten von Kindern /.- Das ist richtig, das sind Zugvögel. Was machen Vögel im Frühling? - / Antworten der Kinder /.

Die Vögel wollten trinken und flogen zu einer Wasserpfütze, um zu trinken. Lassen Sie uns zeigen, wie Vögel Wasser trinken.

Übung für die Finger

"Der Vogel trinkt etwas Wasser"

Gebückt, ( Daumen und Zeigefinger eingeklappt

Schnabel)

Gefangen, ( senke den "Schnabel")

Rose (hebe die Bürste hoch)

Und sie schluckte es. ( öffne und schließe den "Schnabel")

Atemübung "Brise"

Im Frühjahr weht der Wind. Wie weht ein starker Wind? - / Kinder zeigen / - Und jetzt weht eine leichte Brise. Wie hat er geblasen? Und jetzt wehte wieder ein starker Wind.

Ein starker Wind weckt die Tiere im Wald. Welche Tiere leben im Wald? - / Antworten der Kinder /. - Richtig, im Wald leben wilde Tiere. Wer ist im Wald aufgewacht? - /Anzeige eines Spielzeugs - eines Bären/.

Übung "Bär"

(Kinder wiederholen die Wörter hinter dem Lehrer und führen Bewegungen aus)

Der Bär kam aus der Höhle, (mit den Händen zeigen)

Schaute sich an der Türschwelle um, (Hände am Gürtel, Drehungen)

Er streckte sich aus dem Schlaf. (Hände hoch, erreichen)

Der Frühling ist gekommen, um uns zu besuchen. (Arme nach vorne ausgestreckt, winken

Bürsten)

Und wer ist unter dem Busch hervorgekommen? - / zeigt ein Spielzeug - ein weißes Häschen, Kinderantworten /. – Ja, es ist ein Hase. Zu welcher Jahreszeit hat ein Hase einen weißen Pelzmantel?? - / antwortet /. - Was passiert mit dem Hasen im Frühjahr? - / Antworten von Kindern, die ein Spielzeug zeigen - einen grauen Hasen /.

- Lass es uns erzählen und zeigenMärchen "Die Abenteuer eines Hasen".

(mit Hilfe von Fingerfiguren ein Märchen nachspielen).

Lebte in der Nähe eines Waldes auf einer Lichtung(Daumen drücken) wo schöne Blumen wuchsen(Handgelenke zusammen, Handflächen leicht auseinander), Hase ( erhobener Daumen und Zeigefinger - "Ohren"). Er war sehr gelangweilt("Ohren" sind unten ), und er machte sich auf die Suche nach einem Freund(Finger "gehen"). Im Wald ("Weihnachtsbaum" aus Fingern) er hat einen anderen Hasen getroffen("Ohren"). Zu ihrem Unglück rannte ein Wolf in den Wald - ein Klicken mit den Zähnen (verbinden und trennen Sie Daumen und Zeigefinger). Die Hasen sind weggelaufen ("Laufe" mit deinen Fingern), versteckt und denkt, was zu tun ist. Und sie beschlossen, ein Haus zu bauen (Hasen sahen aus (verbinde Daumen und Zeigefinger zu Ringen, bringe sie zu den Augen), dass der Wolf fort ist und in den Wald gegangen ist. Sie haben gesägt (Handflächen parallel zueinander, Hin- und Herbewegungen), gehackt ( Handflächen nach oben und unten),gehämmert (Finger in der Nocke, klopfen) und haben uns ein Haus gebaut (verbinden Sie die Finger, die Handgelenke auseinander). Und es gibt einen Tisch im Haus (Finger einer Hand sind zu einer Faust geballt, bedecken Sie die Oberseite mit Ihrer Handfläche), Der Stuhl ( Handfläche gerade, die zweite zur Faust geballt - befestigen), Bett und starke Burg (Finger sind miteinander verbunden, geschlossen). Der Wolf rannte zum Klopfen - klick mit den Zähnen (Übung "Wolf»), schaute auf das Haus der Hasen (Übung "Fernglas") Und lief weg (Finger "laufen").Und die Hasen begannen zu leben - gut zu leben und gut zu machen.

Im Frühjahr haben Tiere Junge.

Spielen Sie mit einem Massageball "Name the baby"

(individuelle Antworten der Kinder)

Im Frühling erwachen nicht nur Tiere. Die Sonne wärmt, es regnet, die Bäume wachen auf(ein Bild zeigen - ein Baum ohne Blätter).

- Lass uns dir zeigen, welche Teile der Baum hat (Name und Show der Kinder):

Ellbogen verbinden - Rumpf

Wackel mit den Fingern - Äste

Bring die Bürsten runter - Wurzeln

Was passiert mit einem Baum im Frühjahr?- / Antworten der Kinder /. - Richtig, die Knospen schwellen an den Bäumen an- / zeigt ein Bild /. - Zeigen wir ihnen: verbinden Sie die Handflächen, rund - "Nieren"; nimm deine Finger zu den Seiten - die "Nieren" öffnen sich.

Gut erledigt. Worüber haben wir im Unterricht gesprochen?- / Antworten der Kinder /.

Erinnern wir uns noch einmal daran, was im Frühling in der Natur passiert

(Kinder wiederholen die Wörter und Bewegungen nach dem Lehrer):

Klingeln, Klingeln von Eiszapfen!

Wach auf, Ahorn, Ahorn!

Schnee geschmolzen, Schnee!

Streams auf der Flucht, auf der Flucht!

Donnerschritte: top, top!

Die Nieren sind zu hören: klatsch, klatsch!

(G. Lagzdyn)

DIE KINDER KOMMEN ZUERST AUS DER TASCHE DIE GEOMETRISCHEN ZAHLEN, DIE DEN AKTIVZENTREN ENTSPRECHEN UND AUF DIE ZENTREN VERTEILEN.

ZENTRUM DER FEINE.

Zeichnung "Knospen auf Bäumen".

Ziele: Kindern weiterhin das Zeichnen beibringen verschiedene Materialien _ Wattestäbchen; das Farbwissen festigen _ grün, braun; kreative Vorstellungskraft entwickeln; die Liebe zur Natur kultivieren, den Wunsch, sie in einer Zeichnung darzustellen; Entwicklung der Feinmotorik der Finger.

Material: ½ Albumblatt mit dem Bild eines Baumes, Wattestäbchen, grünen und braunen Farben.

ZENTRUM FÜR MATHEMATIK.

„Sonne“, „Wolke, Regen“, „Gras“.

Ziele: Festigung der Kenntnisse über Farbe (Gelb, Grün, Blau), Form (Kreis, Oval), Frühlingszeichen, Farbkorrelationsfähigkeit; üben Sie die Zählung innerhalb von fünf aus; Entwicklung der Feinmotorik der Finger.

Material: geometrische Figuren(Kreis gelbe Farbe, oval in blau,

Rechteck Grüne Farbe, Wäscheklammern in den entsprechenden Farben).

SANDZENTRUM.

"Wer lebt im Frühlingswald."

Ziele: Kinder weiterhin an wilde Tiere heranführen; das Konzept von "high_low" (Bäume im Wald) zu konsolidieren; entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger; eine positive emotionale Einstellung schaffen; Kommunikationsfähigkeiten entwickeln.

Material: eine Schüssel mit Sand, kleine Spielsachen (Bär, Hase, Fuchs, Wolf), Bäume unterschiedlicher Höhe.

Einzelarbeit eines Logopäden mit einem „besonderen“ Kind Vlad K. zum Thema.

Zusammenfassung der Lektion ... Unser Unterricht endet. Sie alle haben mich glücklich gemacht. Und der Frühling verabschiedet sich nicht von uns, wir werden seine Spuren überall bemerken. Sind Sie einverstanden?

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Beachtung! Folienvorschauen dienen nur zu Informationszwecken und stellen möglicherweise nicht alle Präsentationsoptionen dar. Bei Interesse an dieser Arbeit laden Sie bitte die Vollversion herunter.

Bei der Arbeit mit Vorschulkindern ist die integrative Methode sehr wichtig. Im Zusammenhang mit der Zunahme des Informationsflusses, den Kinder beherrschen, besteht die Notwendigkeit, die Qualität der Bildung zu verbessern, eine Abkehr von der Umwandlung traditioneller Aktivitäten in „integrierte“ Aktivitäten. Aktivitäten, die mit einem gemeinsamen semantischen Kontext verbunden sind, werden für Kinder bedeutungsvoll, verständlich und gehen vollständig auf ihre Bedürfnisse ein. Ein längerer Aufenthalt von Kindern innerhalb eines bestimmten kognitiven Zyklus erhöht die emotionale Beteiligung der Kinder. Ermöglicht es Ihnen, dasselbe Ereignis, Phänomen aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten, was eine ganzheitliche Sicht darauf bietet. Bei diesem Ansatz verschmelzen logisches und figuratives Denken. Die Vorstellung von Kindern über die Welt um sie herum wird ganzheitlich.

Unterrichtsziele:

• Zur Festigung des Wissens zum Thema "Frühling": Frühlingszeichen, der Name der Frühlingsmonate;
• Den Wortschatz zum Thema zu verdeutlichen und zu erweitern: zu lehren, so viele Zeichen und Handlungswörter für Substantive wie möglich auszuwählen;
• Verbessern Sie die Fähigkeit, Wörter in Teile zu unterteilen;
• Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, wie man Sätze per Definition verbreitet;
• Bilden Sie eine zusammenhängende Rede;
• Entwickeln Sie visuelle Aufmerksamkeit und Gedächtnis.

Ausstattung: Dias mit den Zeichen des Frühlings, Gemälde "The Rooks Have Arrived"; Stöcke zählen.

Wörterbuch: aufgetaute Flecken, Schneeglöckchen, Weide - Blüte, Knospen - anschwellen, platzen, Krähen, Stare sind die ersten Boten des Frühlings.

Vorarbeit: die Erstellung von Babybüchern mit Zeichnungen der ersten Frühlingszeichen, wir wählen Wörter für jedes Zeichen aus, die die Fragen beantworten: Was macht er? Welcher?

Beschreibung des Unterrichtsverlaufs

Organisationszeit:

Sprachtherapeutin:

Leute, erraten Sie das Rätsel -
Ich öffne meine Nieren
In grünen Blättern.
Ich kleide Bäume
Ich gieße die Pflanzen
Die Bewegung ist voll.
Mein Name ist ... (Frühling)

Logopäde: Heute setzen wir unser Gespräch über . fort früher Frühling... Wer nennt den ersten Frühlingsmonat? Wer kennt den Namen aller Frühlingsmonate? (Kinder rufen)

- Erinnern wir uns an die Zeichen des Frühlings, die wir bereits in das Büchlein gezeichnet haben. (Kinder nennen sie der Reihe nach, Folien erscheinen mit einem Bild von Schildern)

- Welche Sonne? (hell, federnd, blendend ...)

- Was für Tropfen? (Frühling, klangvoll ...)

- Welche Ströme? (schnell, kalt, gurgelnd, sonor ...)

- Was sind die aufgetauten Flecken? (zuerst schwarz...)

- Was für Schneeglöckchen? (erst, frühling, klein, weiß ...)

- Welche anderen Frühlingsboten kennen Sie? (Kinderruf: Knospen schwellen an Bäumen an; Vögel kehren von warmen Rändern zurück; Bär, Igel erwachen nach dem Winterschlaf; Fellwechsel Hase, Eichhörnchen; Menschen ziehen Frühlingskleider an)

Die Kinder benennen die Schilder, Folien erscheinen mit ihren Bildern, dann wählen die Kinder Adjektive und Handlungswörter für sie aus.

Sprachtherapeutin:

Leute, wovon rede ich?
Der Bach läuft klingelnd.
Ich habe eine Schale.
Ich werde das Boot selbst bauen
Und schick es auf die Wellen.

(Ich schlage vor, dass die Kinder die Boote aus Stöcken nach dem Muster auslegen)

Spiel "Wort vorschlagen", benennen Sie, wie viele Teile in einem Wort enthalten sind:

• Ach, Ärger! Ach, Ärger!
  Der Schnee schmilzt, Wasser ist überall.
  Zieh deine Stiefel nicht an,
  Im Schnee ... (aufgetaute Stellen)

• Fröhlicher Frühlingsbruder Sasha
  Und der Hund freut sich Zhulka.
  Auf dem Hot Spot, von unserem Dach
  Am Morgen hing ... (Eiszapfen)

• Schnee im Wald. Es gibt viele Schneeverwehungen.
  Aber das Trillern der Meise ist zu hören.
  Vom Dach auf die Straße
  Klingt tropfend ... (tropft)

• Der allererste Frühlingstag
  Das allererste.
  Am Rande der Kiefer
  Blühend ... (Weide)

Beim Spiel „Wer singt den Frühling beim Treffen“ wählen sie Verben für Bilder aus: Elster - Zwitschern, Tropfen - Klingeln, Spatz - Zwitschern, Meisen - Geklimper oder Pfeife, Frösche - Quaken, Mäuse - Quietschen.

Fizminutka: "Vesnjanka"

Sonnenschein, Sonnenschein
Goldunterseite.
Brennen, brennen klar
Um nicht auszugehen.
Im Garten floss ein Bach,
Hundert Türme flogen herein
Und die Drifts schmelzen, schmelzen,
Und die Blumen wachsen.

Die Jungs sitzen vor dem Bildschirm. Auf dem Bildschirm ist das Gemälde von A. Savrasov "The Rooks Have Arrived"

Erzieher: Wie heißt das Bild? Wer schrieb es? Worum geht es? Welches Bild kennst du noch vom Frühling? („März“ von I. Levitan)

Leute, nehmt die "Teleskope" und schaut euch das Bild an. Was hast du gesehen?

Kinder geben Antworten: „Ich sehe Türme“, „Ich sehe Nester“, „Ich sehe Birken“, „Ich sehe einen Turm unter einer Birke“, „Ich sehe aufgetaute Stellen“ usw.

An der Tafel notiert die Lehrerin alle Antworten der Kinder und skizziert sie in Kreisen.

Erzieher: Jetzt lass uns spielen das Spiel "Anschlüsse", Sie verbinden zwei Kreise und bilden mit diesen Objekten einen Satz. Zum Beispiel: Wir verbinden Türme und Nester. Es kam der Satz heraus: "Rooks bauen und reparieren Nester."

Kinder verbinden Kreise und denken sich Sätze aus: „Krähe sind angekommen und haben sich auf Birken niedergelassen“, „Krähe heben Äste unter Birken auf“, „Schnee schmilzt und aufgetaute Stellen erscheinen“, „Schnee schmilzt auf Dächern“ usw.

Erzieher: Ich lade Sie ein, ins Bild zu treten und aufmerksam zuzuhören, was Sie hören? Kinder sagen: „Ich höre die Türme schreien“, „Ich höre den Bach murmeln“, „Ich höre das Läuten einer Glocke im Glockenturm“, „Ich höre den Schnee unter meinen Füßen knirschen“ usw.

Erzieher: Ich schlage vor, dass Sie sich eine Geschichte ausdenken, die auf unserem Bild basiert. Wo fängst du an?

Kinder: Der warme Frühling ist gekommen. Die Sonne wärmt sich auf, der Schnee schmilzt, die ersten aufgetauten Stellen sind aufgetaucht. Die Knospen schwellen an den Bäumen an. Rooks kamen aus dem Süden. Sie begannen, Nester zu bauen. Wie schön ist es im Frühling!

Erzieher: Leute, zeigt, wie Knospen an Bäumen anschwellen? Fingerspiel "Nieren"- Kinder zeigen die Niere, indem sie ihre Handflächen zusammenfügen und dann, ohne die Finger zu trennen, ihre Handflächen beugen.

Wer möchte zu einem Bild eine Geschichte erzählen? Vielleicht ändern Sie etwas und erzählen es auf Ihre Weise. (Kinder erzählen Geschichten).

Erzieher: Leute, es ist Zeit für uns, aus dem Bild zu kommen, aber ich lade Sie zu einer Lichtung unter den Birken ein. Wir werden das Magicians-Spiel spielen. Wer möchtest du werden (Motiv aus dem Gemälde)? Müssen Sie über sich selbst sagen, wie fühlen Sie sich?

Spiel "Transformationen".

Unter den Klängen der Natur "verwandeln" sich Kinder in "Krähe", "Bach", "Birke", "aufgetaut", "Glockenturm", "Schnee" usw. Sie sagen über sich selbst: "Ich bin eine Birke, Ich freue mich sehr, Krähen und das Kommen des Frühlings zu kommen "," Ich bin ein aufgetauter Fleck, das erste Gras ist auf mir gewachsen, die ersten Blumen werden bald wachsen "," Ich bin ein Turm, ich habe Hunger, ich muss baue ein Nest "," Ich bin ein Bach, ich klingle und fröhlich, ich habe viele Freunde, Bäche "und andere.

Erzieherin: Das Gemälde ist uns sehr dankbar, wir haben so viel darüber erzählt. Beim nächsten Mal besuchen wir ein anderes Bild.

Softwareinhalt:

• , die Vorstellungen der Kinder über Frühlingsphänomene in der Natur weiterzubilden;
• Übung in der Auswahl von Antonymen, Definitionen für bestimmte Wörter, Übung in der Bildung von Substantiven in Form des Genitiv Plural und Singular, Übung im Bilden von Sätzen für zwei Grundwörter, bilden die Fähigkeit, eine Geschichte zu einem bestimmten Thema zu verfassen;
• das Bewusstsein für den Lebensstil von Wildtieren im Frühjahr erweitern;
• entwickeln Sprache, motorische Aktivität bei Kindern durch eine Spielhandlung;
• wecken ein freudiges Gefühl aus der ästhetischen Wahrnehmung der fortlaufenden Veränderungen in der Natur;
• regen die Fantasie an, die kreative Wahrnehmung des Geschehens.

Material:

• Baummodelle;
• Markertafel, Marker;
• Hüte eines Wolfes, Fuchses, Bären, Hasen;
• gelbe Kartonstäbchen;
• Stoff mit Blumen;
• braunes Papier;
• Puppenhandschuhe (Igel, Hase, Eichhörnchen, Fuchs, Wolf, Bär);
• Bänder;
• Sonne;
• Bilder mit geschnittenen Streifen;
• Ringe am Finger "Sonnenstrahlen";
• Fingergymnastik "Regen" E. Scheleznova;
• Computer, Beamer, Multimedia-Bildschirm für Präsentationsdemonstrationen.

Kursverlauf

Erzieher: Kinder! Was für ein wundervoller Tag heute! Ich bin gut gelaunt und möchte dir mein Lächeln schenken. Auch du lächelst mich freudig freundlich an, dann wird es in unserer Gruppe fröhlicher und heller.

Es wird darauf hingewiesen, dass Vesna einen Videobrief verschickt hat. Sie sind eingeladen zuzuhören.

Feder. "Liebe Kinder! Zauberin Winter will mir keinen Platz geben, versteckte mich im Wald, verzauberte mich, bedeckte den Weg zu mir. Hilf mir rauszukommen, dann erwacht die Natur zum Leben, die Natur wird erwachen und der Frühling wird kommen“.

Erzieher. Nun, Kinder, können wir dem Frühling helfen? Was denkst du, wird passieren, wenn der Frühling nicht kommt?

Kinder. Die Sonne wird nicht wärmen, der Schnee wird nicht schmelzen, es wird keine Bäche geben, die Blumen werden nichts zu trinken haben, Insekten werden nicht aufwachen, Vögel werden nicht kommen, Blumen werden nicht blühen.

Erzieher. Dann ist es Zeit für uns, auf eine Reise zu gehen, um Spring zu helfen. Wohin gehen wir?

Kinder. Mit dem Bus

Kinder malen mit einem Marker an die Tafel.

1 Kind. Ich zeichne ein Rechteck 1, 2, 3 und schaue mir viele Linien an.

2 Kinder. Hier sind noch ein paar Halbovale - zusammen haben wir gezeichnet.

3 Kind. Und ein paar Kreise unten. Die Zeichnung ist noch nicht fertig.

Zeichne eine Linie in die Mitte.

4 Kind. Wir verbinden und leiten weiter. Der Bus ruft zur Fahrt.

Erzieher. Der Bus ist fertig, aber jetzt:

Schließe deine Augen

Träume ein bisschen.

Wir beeilen uns mit dem Bus

Wir werden uns auf der Lichtung wiederfinden.

Erzieher. Hier sind wir im Wald. Schau, die Sonne scheint nicht, es gibt keine Eiszapfen, die Vögel singen nicht, die Blumen blühen nicht. Hier gibt es keinen Frühling. Schau auf den Bildschirm. Der Winter hat den Frühling unter anderen Jahreszeiten versteckt, also setzen wir uns hin und schauen wir uns die Jahreszeiten genau an.

Kinder sitzen auf Hochstühlen.

Erzieher. Wie viele sind es? Jedes Bild hat eine Nummer. Suchen Sie ein Bild von Spring und nennen Sie die Nummer. Warum denkst du das? (Winter, Sommer, Herbst) Schauen Sie sich die folgenden Bilder an. Finden Sie hier Spring und nennen Sie die Nummer. Warum denkst du ist das Frühling? Frühling und Winter sind sich sehr ähnlich und können verwechselt werden. Lass uns darüber reden und spielen.

Spiel "Sag anders herum"

Im Winter ist der Schnee weiß und im Frühling ...

Im Winter sind die Tage kalt und im Frühling ...

Im Winter sind die Tage kurz und im Frühling ...

Im Winter ist die Sonne warm und im Frühling ...

Im Winter ist der Himmel grau und im Frühling ...

Im Winter ist der Wind kalt und im Frühling ...

Im Winter ist es kühl und im Frühling ...

Erzieher. Gut gemacht Jungs, man kann Frühling vom Winter unterscheiden. Lauschen Sie den Klängen des Frühlings und erraten Sie, was es ist? (Aufnahme von Naturgeräuschen: Vogelgesang, Bächlein rauschen, Tropfen klingeln).

Leute, ihr hört, jemand kommt.

Wolf. Die Sonne am Himmel ist nutzlos

Was für eine Freude, ich verstehe nicht

Die Nacht jagt nach mir

Und ich werde bei Tageslicht schlafen.

Kinder. Hallo Wolf. Wir haben gehört, dass Sie die Sonne nicht mögen.

Wolf. Warum brauche ich es. Es stört mich nur.

Erzieher. Kinder, erklärt, warum es ohne Sonne schlecht ist? (Der Frühling wird nicht kommen)

Das Spiel "Was gibt es keinen Frühling ohne?"

Kinder. Keine Pfützen, keine Tropfen, keine Eiszapfen, keine Bäche usw.

Wolf. Ja, ich wusste nicht, dass die Sonne so ein Helfer für den Frühling ist. Sehen Sie, was ich gefunden habe, als ich durch den Wald gewandert bin (zeigt Stöcke)

Erzieher. Wie sind Kinder?

Kinder. Auf den Strahlen.

Erzieher. Spielen wir mit ihnen.

Zur Musik schlagen Kinder mit Stöcken, laufen im Kreis, legen die Sonne aus.

Erzieher. Schau, wir haben die Sonne, sie lächelt uns an (Die Sonne erscheint auf dem Bildschirm). Schauen Sie auf den Bildschirm, was sehen Sie? (Sonne).Überlegen Sie sich so viele Worte wie möglich über die Sonne.

Kinder. Frühling, klar, warm, liebevoll, sanft.

Erzieher. Lass uns ihre Berührung spüren.

Massage.

Die strahlende Frühlingssonne scheint

Und streichelt unser Gesicht.

Der Regen ist noch kalt.

Morgens sticht manchmal Frost.

Trotzdem scheint die Sonne stärker.

Erzieher. Danke, Wolf, für die Sonne. Auf Wiedersehen. Wir werden weiter nach dem Frühling suchen.

Tragen. Alle Wege gingen

Ich habe Wasser aus einem Bach getrunken

Wo sind die Himbeeren, leckerer Honig

Der Bär wird es nicht wirklich verstehen

Erzieher. Hallo Bär, was suchst du?

Tragen. Hallo Kinder. Ich bin wach. Ich dachte, der Frühling wäre gekommen, aber das war es nicht.

Erzieher. Wir suchen auch den Frühling. Wir wollen ihr helfen, Winter hat sie verzaubert, sie im Wald versteckt. Was für ein schönes Fass du hast!

Tragen. Ich habe es im Wald gefunden. Ich dachte, es gäbe Honig und einige Blätter.

Erzieher. Der Winter hat die Blätter versteckt. Hängen wir sie an die Bäume. Nur sie sind magisch. Nimm 2 Blätter. Verbinden Sie vor dem Aufhängen 2 Bilder und bilden Sie einen Satz mit diesen Objekten. Sie müssen einen Satz mit den Wörtern beginnen - Frühling ...

Spiel "Verbinden" (Auf dem Bildschirm erscheint ein blühender Baum).

Erzieher. Kinder, was ist neu auf dem Bildschirm? (Bäume und Blätter).

Erzieher. Danke, Bär, für die Blätter. Auf Wiedersehen! (Bärenblätter).

Erzieher. An den Bäumen erschienen Blätter. Leute, können wir sagen, dass der Frühling gekommen ist?

Kinder. Nein

Erzieher. Wieso den? (Keine Insekten, Blumen, Vögel)

(Häsche tritt ein.)

Hase. Alter Pelzmantel an mir

ich bin überhaupt nicht glücklich

Es gibt keine Sonne in der Nähe

Kein grüner Wald und Wiese.

Kinder. Hallo Hase. Und du bist traurig ohne den Frühling. Wir wollen ihr helfen. Kennen Sie Frühling?

Hase. Um Spring zu helfen, musst du die Vögel in den Wald zurückbringen.

Erzieher. Um die Vögel zurückzubringen, müssen Sie sich daran erinnern, welche aus warmen Regionen zurückkehren. Wir werden sie einzeln nennen und gleichzeitig diese Zettel mit einer Ziehharmonika falten, nur sehr ordentlich, sie werden uns noch nützlich sein (Kinder sitzen an Tischen und falten farbige Papierstücke mit einem "Akkordeon") Gut gemacht, Sie kennen viele Vögel, aber wie sieht ein Akkordeon aus?

Wie ist es? (Vögel erscheinen auf dem Bildschirm)

Erzieher. Und das Akkordeon sieht auch aus wie die Flügel von Vögeln. Lass uns Vögel machen und sie an die Bäume hängen. Ich denke, sie werden den Frühling glücklich machen. Danke, Hase, für den Rat. Auf Wiedersehen. Wir werden weitermachen.

Füchse. Ich bin ein guter Fuchs

Und meine Seele singt

Ich ging den Waldweg entlang,

Ich habe ein Band gefunden.

Kinder. Hallo Lisa. Was hast du für leuchtende Blätter.

Fuchs. Ich ging durch den Wald und suchte nach Blumen, aber ich konnte keine Blumen finden. Sehen Sie, wie viele fröhliche helle Strahlen sie gesammelt hat. Wahrscheinlich hat der Frühling sie verlassen.

Erzieher. Leute, der Frühling ist blau? Was ist grün? usw. Das ist richtig, der Frühling hat viele verschiedene leuchtende Farben. Aber damit die Blumen erscheinen, Pfifferling, brauchen wir Regen.

Fingerspiel "Regen"

(Kinder imitieren Regentropfen auf dem Stoff)

Die Sonne fing an zu wärmen

Die Tröpfchen begannen zu klopfen!

Ein Tropfen ist eins, ein Tropfen ist zwei

Fällt zuerst langsam ab

Und dann und dann

Alle laufen, laufen, laufen

Die Ströme liefen

Versuche sie zu fangen

Erzieher. Schauen Sie, die Insekten haben Fühler gezeigt, das bedeutet, dass sie aufgewacht sind und die Blumen geblüht haben. Schau, Pfifferling, wie viele Blumen sind auf der Wiese. Der Regen ist vorbei und die ersten Blumen sind auf dem Bildschirm erschienen. (Blumen blühen auf dem Bildschirm, Geräusche der Frühlingsnatur werden wiedergegeben). Leute, was für ein wundervolles Frühlingsbild wir haben. Lass uns nicht kotzen, sie haben gerade geblüht. Und für dich, Pfifferling, werden die Kinder aus bunten Bändern Blumen basteln und verschenken.

Kinder ziehen Bänder ab, die sich in Blumen verwandeln

Pfifferling. Danke Leute. Frühling muss gerufen werden. Sie wurde immer zu einem Besuch eingeladen. Sagen Sie diese magischen Worte:

Der Frühling ist rot!

Wir bitten um einen Besuch!

Komme bald!

Feder. Hallo Kinder! Ich bin der Frühling, ich bin gekommen, um dich zu besuchen. Danke, dass du mir geholfen, entzaubert und Zim gezwungen hast, Platz für mich zu machen. Sie wissen bereits, dass mein Hauptassistent die Sonne ist. Damit es hell erstrahlt, ziehen Sie die Strahlen aus und sagen Sie, was Sie im Frühling wollen.

Spiel "Wähle den Frühling"

Feder. Sieh, wie hell die Sonne schien – sie schickte uns ihre Sonnenstrahlen! Wie warmherzig und liebevoll sie sind. Spielen wir mit ihnen. Komm raus auf die Lichtung.

Kinder stecken sich Ringe "Sonnenhasen" an die Finger

Visuelle Gymnastik.

Mein sonniger Hase.

Spring auf deine Handfläche

Mein sonniger Hase

Klein wie ein Baby!

Auf die Nase springen

Auf dem Seitenstreifen.

Oh, wie heiß es wurde!

Auf die Stirn springen und nochmal

Springen wir auf die Schulter!

Hier ist unser Hase müde

An die Wand gesprungen, davongaloppiert

Feder. Leute, Tiere bereiten sich auch auf den Frühling vor. Wir werden uns jetzt in Tiere verwandeln, und in denen - jetzt werden Sie es herausfinden. Machen Sie die Bilder, blasen Sie auf die Papierstreifen und jeder wird sehen, in wen er sich verwandelt.

Atemspiel

Kinder blasen auf Papierstreifen, ein Tierbild öffnet sich.

Feder: Ich habe magische Handschuhe, sie werden dir helfen, dich in Tiere zu verwandeln. Setzen wir uns hin und ziehen sie an. Und jetzt, Waldtiere, erzählen Sie uns, welche Veränderungen in Ihrem Frühling stattfinden.

Spiel "Transformation"

Der Frühling verteilt Handschuhe mit Tieren. Kinder sprechen abwechselnd für ihr Tier.

Feder. Wie bereitet sich der Fuchs auf ein Treffen mit Spring vor?

Kind 1. Ich bin ein Fuchs. Ich fange an, meinen Bau zu erneuern und bereite mich auf das Erscheinen von Fuchsjungen vor. Ich muss einen sicheren Ort finden.

Kind 2. Ich bin Wolf. Im Frühjahr werden in unserer Höhle Jungtiere geboren. Ich laufe den ganzen Tag, besorge ihnen Essen usw.

Feder. Danke, Tiere. Zieh deine Fäustlinge aus und verwandle dich in Kinder. Leute, ich muss gehen - ich habe noch viel zu tun. Zum Abschied gebe ich dir Blumen, sie haben noch nicht geblüht, aber wenn du in die Gruppe kommst, werden sie aus der Wärme aufwachen und ihre Blütenblätter ausbreiten. Auf Wiedersehen!

Erzieher.

Im Frühling ist es schön im Wald, aber es ist Zeit für uns, nach Hause zu gehen.

Schließe deine Augen

Träume ein bisschen.

Wir beeilen uns mit dem Bus

Und wir werden uns in der Gruppe wiederfinden.

Erzieher. Hier sind wir in der Gruppe. Tauchen Sie die Blumen in das Wasser. Sehen Sie, welche wunderbaren Blumen uns der Frühling geschenkt hat.

E. Sharich, O. Giryavets