Reis. acht

Spielübung "Crawl - tut nicht weh." Auf dem Boden liegen in zwei Reihen im Abstand von 1,5 m gefüllte Bälle (je 4-5 Stück). Kinder in zwei Kolonnen krabbeln auf allen Vieren mit Unterstützung auf den Handflächen und Knien ("Schlange") zwischen den Bällen. Sie erheben sich, nähern sich dem Reifen – treten in den Reifen und klatschen in die Hände über dem Kopf. Um die Übung zu wiederholen, gehen die Kinder von außen um die Kugeln herum. Das Handyspiel „Grauer Hase wäscht“. Kinder stehen im Halbkreis vor der Erzieherin und sagen alle zusammen:

Grauer Hase wäscht

Bunny kommt zu Besuch.

Ich habe meine Nase gewaschen, ich habe meinen Schwanz gewaschen,

Er wusch sein Ohr, wischte es trocken.

In Übereinstimmung mit dem Text des Gedichts führen Kinder Bewegungen aus, springen auf zwei Beinen und bewegen sich vorwärts - "gehen zu Besuch".

3. Teil. Spiel "Finde einen Hasen".

Lektion 8

Aufgaben.Üben Sie die Kinder im Gehen und Laufen im Kreis, mit einer Drehung in die andere Richtung auf das Zeichen des Lehrers; Entwicklung der Bewegungskoordination beim Krabbeln auf allen Vieren und Gleichgewichtsübungen.

1. Teil. Gehen in einer Kolonne einzeln im Kreis, mit einer Drehung in die andere Richtung auf das Zeichen des Lehrers; im Kreis laufen auch mit einer Wendung. Gehen und Laufen werden im Wechsel ausgeführt, das Tempo der Übung ist moderat.

2. Teil. Allgemeine Entwicklungsübungen auf Stühlen.

1. I. p. - auf einem Stuhl sitzend, die Beine leicht auseinander, die Arme gesenkt. Hände an den Seiten, an den Schultern; zu den Seiten und in die Ausgangsposition (4-5 Mal).

2. I. p. - Sitzen auf einem Stuhl, Beine auseinander, Hände am Gürtel. Hände zur Seite; Kippen Sie zum rechten (linken) Bein, berühren Sie die Fußspitze des Beins: Aufrichten, Arme zur Seite, zurück in die Ausgangsposition (3 Mal in jede Richtung).

3. I. p. - auf einem Stuhl sitzend, Hände am Gürtel. Hände zur Seite, nach rechts (links) kippen, aufrichten; Kehren Sie in die Ausgangsposition zurück (3 Mal in jede Richtung).

4. I. p. - hinter der Stuhllehne stehend, Hände willkürlich. Springen auf zwei Beinen um den Stuhl herum in beide Richtungen (zwischen den Sprungfolgen gibt es eine kurze Pause).

Die wichtigsten Arten von Bewegungen.

Kriechende "Krokodile". Klettern unter der Schnur (Höhe - 50 cm von der Bodenlinie) (Abb. 9). Ein Gestell mit einer Schnur (Sie können Stühle anstelle eines Gestells stellen) wird so aufgestellt, dass alle Kinder an der Übung teilnehmen können. Die Startlinie befindet sich in einem Abstand von 1,5 m von der Schnur. Krokodilkinder müssen ein Hindernis überwinden, um zu ihrem Zuhause (im Fluss) zu gelangen. An der Startlinie stellen sich die Kinder auf alle Viere mit Unterstützung auf Händen und Knien und kriechen unter der Schnur hindurch, ohne sie zu berühren. Dann stehen sie auf und schlagen sich die Hände über den Kopf. Die Übung wird 2-3 mal wiederholt.

Equilibrium "Run - tut nicht weh." Gehen und Laufen zwischen Objekten (5–6 Stück), die in einer Reihe in einem Abstand von 50 cm voneinander platziert sind. Die Kinder stehen in zwei Säulen und führen nach dem Zeigen und Erklären durch den Lehrer die Übung aus: zwischen Objekten gehen, dann rennen. Die Übung wird 2-3 mal wiederholt.

Handyspiel "Katze und Spatzen".

3. Teil. Einer nach dem anderen in einer Kolonne hinter der geschicktesten "Katze" gehen.

Stoff zum Wiederholen

1. Woche. Spielübungen "Mäuse", "Hühner" (Schnurhöhe - 50–40 cm); mit dem Ball - rollen Sie den Ball zu den Kegeln (zum Würfel). Outdoor-Spiele "Mein fröhlicher klangvoller Ball", "Fang eine Mücke", "Lauf zu mir" usw.

Reis. 9

2. Woche. Spielübungen „Lass uns die Brücke entlang gehen“, „Lass uns den Weg entlang laufen“ (Gehen und Laufen zwischen zwei Linien), „Lass uns springen wie Hasen (wie Bälle)“. Outdoor-Spiele "Zug", "Katze und Spatzen", "Finde dein Haus".

3. Woche. Spielübungen: Sprünge - "Sprung über die Rille"; (Sprung über eine auf dem Boden verlegte Schnur, Boden); mit dem Ball - "Kegelrollen", "Wessen Ball ist der nächste!". Handyspiele "Zug", "Lass uns ein Spielzeug finden".

4. Woche. Spielübungen mit dem Ball - Bälle aufeinander rollen, "Ball den Weg entlang rollen." Vorwärts springen. Spiele im Freien „Fang eine Mücke“, „Fang den Ball ein“, „Über die Brücke“, „Eine Glucke und Hühner“.

November

Lektion 9

Aufgaben. Trainieren Sie Kinder im Gleichgewicht, wenn sie auf einer begrenzten Stützfläche gehen und bei Sprüngen auf halb gebeugten Beinen landen.

1. Teil. Spielaufbau "Fröhliche Mäuse". Einer nach dem anderen in einer Kolonne gehen. Auf das Zeichen des Lehrers: "Mäuse!" - Kinder gehen mit kurzen, hackenden Schritten auf die Zehenspitzen, die Hände am Gürtel. Auf ein Signal: "Schmetterlinge!" - laufen. Gehen und Laufen werden im Wechsel ausgeführt.

2. Teil. Allgemeine Entwicklungsübungen mit Bändern.

1. I. p. - Füße auf der Breite des Fußes, Bänder in gesenkten Händen. Heben Sie die Bänder hoch, schwenken Sie sie, senken Sie sie; Kehren Sie in die Ausgangsposition zurück (4-5 Mal).

2. I. p. - Füße in der Breite des Fußes, Bänder in beiden Händen an den Schultern. Hinsetzen, mit Stäbchen auf den Boden klopfen. Aufstehen, zurück in die Ausgangsposition (4 Mal).

3. I. p. - Füße schulterbreit auseinander stellen, Bänder an den Schultern. Biegen Sie rechts (links), rechts rechts (links) ab. Richten Sie sich auf, kehren Sie in die Ausgangsposition zurück (3 Mal in jede Richtung).

4. I. p. - Füße auf der Breite des Fußes, Bänder darunter. Schwenken Sie die Bänder zur Seite, senken Sie sie ab und kehren Sie in die Ausgangsposition zurück (5 Mal).

Die wichtigsten Arten von Bewegungen.

Gleichgewicht "Im Wald entlang des Weges." Zwei Bretter (Breite 25 cm, Länge 2–3 m) werden parallel auf den Boden gelegt – „Wege zum Wald“. Gehen Sie in mäßigem Tempo auf einem Weg, dann auf dem zweiten, balancieren Sie mit Ihren Händen, um das Gleichgewicht zu halten.

Springende "Hasen - weiche Pfoten". Kinder-"Hasen" stehen in einer Reihe. Der Lehrer bietet "Hasen" auf weichen Pfoten an, um zum Rand zu springen. Auf das Zeichen des Lehrers springen die Kinder auf zwei Beinen zum Rand (Abstand 3–4 m). Zurück zur Startlinie kehren die Kinder schrittweise zurück.

Handyspiel "Flinker Fahrer".

3. Teil. Das Spiel "Finde einen Hasen."

Lektion 10

Aufgaben.Übung zum Gehen in einer Säule nacheinander mit der Erledigung von Aufgaben; von Reifen zu Reifen springen, lernen, auf gebeugten Beinen zu landen; üben, den Ball zueinander zu rollen, die Bewegungskoordination und das Auge zu entwickeln.

1. Teil. Gehen in einer Säule einzeln mit einem hohen Anheben der Knie, einem breiten freien Schritt; Hände am Gürtel - "Pferde". Laufen, Arme zur Seite - "Libellen". Gehen und Laufen im Wechsel. Um allgemeine Entwicklungsübungen mit einem Reifen durchzuführen, hilft der Lehrer den Kindern, sich in Form des Buchstabens "P" aufzustellen.

2. Teil. Allgemeine Entwicklungsübungen mit einem Reifen.

1. I. p. - Füße auf der Breite des Fußes, ein Reifen in beiden Händen auf den Schultern - "Kragen". Heben Sie den Reifen hoch, die Arme gerade, schauen Sie in den Reifen; senken Sie es, kehren Sie in die Ausgangsposition zurück (5 Mal).

2. I. p. - in einem Reifen stehen, die Beine leicht auseinander, die Hände hinter dem Rücken. Setzen Sie sich, nehmen Sie den Reifen mit beiden Händen (Griff von den Seiten), richten Sie sich auf, heben Sie den Reifen bis zur Taille. Hinsetzen, Reifen auf den Boden stellen, aufstehen, Hände hinter den Rücken legen (4–5 Mal) (Abb. 10).

3. I. p. - Sitzen, Beine auseinander, ein Reifen in beiden Händen an der Brust. Beuge dich, berühre den Boden mit dem Reifenrand, richte dich auf, kehre in die Ausgangsposition zurück (5 Mal).

Machen Sie zunächst alle Bewegungen mit Ihrem Kind.

Bunny geht Leute besuchen, Wir werden uns zusammen mit ihm waschen, Bunny hat sich Mund und Ohren gewaschen.

Er ist gut, er ist gehorsam. Er wird auch seine Pfoten waschen, Wischen Sie sie mit einem sauberen Lappen ab. Er zieht sich an, - lope, lope - Er eilt mit aller Kraft zu Besuch.

Finger an Fingerspiel

Das Kind sitzt auf einem Stuhl und wiederholt die Bewegungen nach Ihnen: „Finger auf Finger klopfen, ja klopfen“ - klopft mit den Zeigefingern

über einander.

"Klatsch Klatsch klatsch!" - klatscht in die Hände. "Stampf mit den Füßen, stampf!" - Stampft mit den Füßen. "Versteck dich, versteck dich!" - bedeckt sein Gesicht mit seinen Händen. "Daumen am Finger Tuk Tuk" ...

Beinübungen

"Klein geworden"

Das Kind steht gerade, die Beine leicht auseinander, die Füße parallel, die Arme gesenkt. Kniebeugen tief - "wurde klein", steht dann auf - "wurde groß".

Sie können dem Baby bei dieser Übung helfen, indem Sie es am Stock stützen (Abb. 93, 94).

"Versteck spiel"

Das Kind geht in die Hocke („versteckt“) und richtet sich auf, wobei es sich an der Lehne eines kleinen Stuhls festhält.

"Ich werde nicht loslassen"

Das Kind steht mit leicht gespreizten Beinen und gesenkten Armen. Kniebeugen, dann mit weit gespreizten Armen aufrichten.

"Vögel picken"

Stehen Sie gerade, die Beine leicht auseinander, die Hände nach unten. Gehen Sie in die Hocke, klopfen Sie mit den Fingern auf die Knie und richten Sie sich dann auf.

"Weihnachtsbaum wächst"

Die Ausgangsposition ist die gleiche. Das Kind duckt sich - "ein kleiner Weihnachtsbaum", richtet sich mit erhobenen Armen auf - "der Weihnachtsbaum ist gewachsen."

"Blumen pflücken"

Das Kind läuft im Zimmer herum und duckt sich, als würde es Blumen pflücken.

Reis. 93. "Klein geworden"

Reis. 94. "Wurde groß"

"Hase"

Stehen Sie gerade, die Beine leicht auseinander, senken Sie die Arme. Gehen Sie in die Hocke und beugen Sie Ihre Arme mit den Handflächen nach vorne zu Ihren Schultern, wie ein Hase, der auf seinen Hinterbeinen steht (Abb. 95).

"Schwing dein Bein"

Das Kind steht mit einer Hand auf der Stuhllehne. Schüttelt das Bein (das am weitesten vom Stuhl entfernt ist) hin und her. Dreht und schwingt das andere Bein.

"Der Vogel springt"

Das Baby bewegt sich in kleinen Sprüngen durch den Raum und wedelt mit den Armen.

"Spatz" Stehen Sie gerade, die Beine leicht auseinander, senken Sie die Arme. sitze tief,

Heben Sie Ihre Arme zur Seite, schwenken Sie sie wie Flügel und richten Sie sich dann auf.

"Kurze und lange Beine"

Das Kind sitzt mit nach vorne gestreckten Beinen und den Händen hinter sich auf dem Boden. Beugt die Beine, zieht die Knie zur Brust - "kurze Beine", dann entspannt - "lange Beine".

Reis. 95. "Häschen"

"Bug" Das Kind liegt auf dem Rücken und macht Bewegungen mit Armen und Beinen,

auf einem auf den Rücken gedrehten Käfer kauen.

"Lauf und ich hole dich ein"

Das Kind rennt durch den Raum und du tust so, als würdest du es fangen.

"Vstanka-Vstanka"

Das Kind steht mit leicht gespreizten Beinen und gesenkten Armen. Setzt sich langsam hin und steht dann auf, wobei er sich mit den Händen bedient.

"Sitz Türkisch"

Das Baby steht gerade, die Beine gekreuzt. Helfen Sie ihm, sich in türkischem Ki hinzusetzen und dann mit gekreuzten Beinen aufzustehen. Beim Aufstehen sollte die Unterstützung an den Außenkanten der Füße erfolgen.

"Pferd" Das Kind hüpft durch den Raum und stellt ein Pferd dar.

Das Spiel "Kach-Kach"

Das Kind sitzt oder liegt auf dem Rücken. Auf Ihren Befehl schwingt er seine Füße zur Seite (nach rechts und links), beugt sie und entspannt sie.

Variante des Spiels: Gleichzeitig mit der Bewegung der Füße öffnet das Baby seinen Mund und streckt seine Zunge in die Richtung, in die sich die Füße lehnen.

Das Spiel „Wer bewegt sich wie“

Das Kind geht durch den Raum und ahmt verschiedene Tiere nach: "Katze" - geht leise auf Zehenspitzen.

"Bärenklumpfuß" - geht an den Außenkanten der Füße.

"Bunny" - springt auf zwei Beinen und drückt die gebeugten Arme mit den Handflächen nach vorne an die Schultern.

"Heron" - geht und hebt die Knie hoch. "Pferd" - herumspringen. "Frosch" - hüpft auf seinen Hüften.

Die Tierwelt ist reich und vielfältig, helfen Sie Ihrem Kind, sie besser kennenzulernen, indem Sie die ihm bekannten Bewegungen von Tieren, Vögeln und Insekten beobachten und nachahmen.

Spiel "Frösche"

Markieren Sie einen großen Kreis in der Mitte des Raums. Innerhalb des Kreises - "bolo that". Das Kind hüpft auf seinen Hüften und stellt einen Frosch dar.

Hier springt ein Frosch den Weg entlang, streckt seine Beine aus, Kwa-kva, kva-kva-kva! Sprünge, Beine ausgestreckt.

Klatschen Sie am Ende des Reims in die Hände - erschrecken Sie den „Frosch“. Das Kind springt in den "Sumpf" und hockt.

Bitten Sie das Kind am Ende des Spiels unbedingt, sich zu strecken und die Hände zu heben.

Das Spiel "Springe auf die Palme"

Bitten Sie das Baby, aufzuspringen und seinen Kopf an die Handfläche zu strecken, die Sie in geringem Abstand von seinem Kopf halten.

Spielmöglichkeiten: Aufspringen und mit der Hand (zuerst mit der einen, dann mit der anderen) eine Glocke, ein Band, ein buntes Spielzeug erreichen.

Spiel Vögel"

Erzählen Sie Ihrem Baby vom Leben der Vögel: „Fröhliche Sommervögel]! und auf Essen picken. Das Kind springt durch den Raum, schlägt mit den Armen wie Flügel, duckt sich und klopft mit den Fingern auf den Boden - „pickt“. "Vögel schlafen nachts in ihren Nestern." Das Kind läuft und sitzt in einem mit Kreide auf den Boden gezeichneten Kreis oder auf einem Stuhl.

Szenario Sport und Unterhaltung für Kinder der 1. Juniorengruppe "Sauberkeit ist der Schlüssel zur Gesundheit"

Materialbeschreibung: Ich biete Ihnen ein Szenario des Sportunterrichts für Kinder der ersten Juniorengruppe zum Thema "Sauberkeit ist der Schlüssel zur Gesundheit". Dieses Material wird für Pädagogen der jüngeren Gruppe nützlich sein.

Szenario der Sportunterhaltung für Kinder der ersten Juniorengruppe zum Thema „Sauberkeit ist der Schlüssel zur Gesundheit“

Integration Bildungsbereiche: "Künstlerisch und ästhetisch", "Körperlich", "Kognitiv", "Sprache", "Sozial und kommunikativ".
Ziel: Popularisierung gesunder Lebensstil Leben. Kindern eine Vorstellung davon vermitteln, wie wichtig sanitäre und hygienische Maßnahmen für die Gesundheit sind.
Um bei Kindern eine emotionale Reaktion hervorzurufen und den Wunsch, an Spielen im Freien teilzunehmen.
Ausrüstung: Massagematten, eine Gymnastikbank, ein „Reflexpfad“, Ziegelsteine, eine Puppe mit schmutzigem Gesicht und ungekämmten Haaren - Zamarashka, Natascha-Puppe, Puppenfigur Hase, Mausspielzeug,
Unterhaltungsfortschritt
Kinder sitzen auf Stühlen. Es klopft an der Tür, die Lehrerin bringt eine Puppe herein, die ganz verdreckt ist, die Haare nicht gekämmt.
Erzieher:
Schau, was für ein unordentliches Mädchen, ein echtes Durcheinander.
Zamarashka, warum bist du so schmutzig?
Zamarashka:
Ich wasche nie meine Hände
Hals, Ohren und Gesicht.
Das ist ein dummes Geschäft
Führt zu nichts.
Die Hände werden wieder schmutzig
Hals, Ohren und Gesicht.
Warum also Energie verschwenden
Zeit zu verschwenden!
Erzieher: Schmutziges Mädchen, ein schmutziges Mädchen zu sein ist sehr ungesund.
Zamarashka: Nichts ist schädlich! Ich werde nicht krank.
Erzieher:
Wir mögen das Unordentliche nicht
Nicht gekämmte Jungs
Sie haben sogar Schweine dabei.
Freunde finden, sie wollen nicht.
Jungs waschen sich
Mäuse, Hasen waschen
Nur du hast dich nicht gewaschen
Und blieb dreckig.
Zamarashka: Dass sowohl Mäuse als auch Hasen sich waschen?
Erzieher: Kommen Sie mit, Sie werden es selbst sehen.
Wir gehen nacheinander.
Wald und grüne Wiese.
(Sie gehen über die Massagematten.)
Wir werden die Brücke überqueren
Lass uns auf die andere Seite gehen!
(Sie gehen an der Turnbank entlang.)
Weiter, weiter gehen wir
Hebe deine Beine hoch!
(Gehen auf dem "Reflexweg")
Wir werden die Schranke überqueren
Und wir werden über Unebenheiten gehen.
(Auf Ziegeln gehen.)
Erzieher: Oh, schau, wer da sitzt und die Ohren bewegt.
(Kinder mit einem Lehrer nähern sich dem Baumstumpf und finden einen Hasen)
Hase (Marionettenfigur): Welche Art von Chaos kam mit Ihnen? Wenn ich zu Besuch bin, wasche ich immer mein Gesicht.
Das Handyspiel „Grauer Hase wäscht“
Grauer Hase wäscht
Es sieht so aus, als würde er zu Besuch kommen. (Kinder "waschen".)
Nase ausgewaschen
Den Schwanz gewaschen
Waschte mein Ohr. (Kinder reiben ihre Nasen, Schwänze, Ohren mit ihren Handflächen.)
Trocken wischen!
Und gesprungen:
Sprung-Sprung!
Sprung-Sprung! (Kinder springen.)
(Hase wird entfernt)
Erzieher: Weißt du, Zamarashka, sogar Hasen waschen sich, wenn sie zu Besuch kommen. Lass uns weiter gehen Und der Weg ist lang, wir werden lange mit kleinen Beinen auf einem schmalen Pfad gehen.
Das Spiel "Kleine Füße ..."
kleine Füße,
Den Weg entlang gegangen
Oben – oben – oben – oben.
Den Weg entlang gegangen
Oben – oben – oben – oben (geht dem Lehrer hinterher)
kleine Füße,
Den Weg entlang gesprungen
Skok – hop – hop – hop.
Den Weg entlang gesprungen
Skok – hop – hop – hop. (auf zwei Beinen auf der Stelle springen)
kleine Füße,
Laufe den Weg entlang
Oben – oben – oben – oben (rennt dem Lehrer hinterher)
Den Weg entlang gegangen
Oben – oben – oben – oben (geht dem Lehrer hinterher)
Unsere Beine sind müde. (Kinder bleiben stehen und streicheln ihre Beine)
Erzieher: Leute, jemand auf dem Weg ist grau, klein, sitzt und sagt leise etwas. (Spielzeugmaus)
Maus: Es ist notwendig, es ist notwendig, die Pfoten zu waschen, vergiss nicht jeden Finger.
Fingerspiel "Saubere Maus".
Die Maus wusch ihre Pfote mit Seife (Waschen mit einer Hand mit der anderen).
Jeder Finger in Ordnung (Zeigefinger jeden Finger der anderen Hand berühren).
Hier eingeseift Big,
Spülen Sie es mit Wasser ab (mit allen Fingern, zuerst der rechten, dann der linken Hand, die Daumen „einseifen“)
Ich habe den Zeiger nicht vergessen,
Schmutz und Farbe abwaschen
Durchschnitt fleißig eingeseift,
Wahrscheinlich das dreckigste (ähnliche Bewegungen mit Mittelfinger)
Die Haut wurde sofort rot (ähnliche Bewegungen mit Ringfingern)
Und der kleine Finger schnell gewaschen:
Er hatte große Angst vor Seife (mit schnellen Bewegungen zum „Einseifen“ der kleinen Finger).
Zamarashka: Ich habe es verstanden, ich will kein Chaos sein.
Erzieher: Leute, lasst uns dem Chaos das Waschen beibringen.
Kinder: Ja.
Erzieher:
Wir nehmen ein Stück Seife
Und reibt sich die Hände.
Und wir bitten um etwas Wasser:
"Wasser Wasser,
Mein Gesicht waschen
Damit Ihre Augen strahlen
Damit die Wangen rot werden,
Mund zu lachen,
Auf einen Zahn beißen."
(Kinder führen Bewegungen gemäß dem Text aus. Dann zeigt die Lehrerin eine saubere, gekämmte Puppe)
Erzieher: Leute, seht, unser Gast hat sich die Haare gekämmt, sich gewaschen, saubere Sachen angezogen. Und ihr Name ist nicht Zamarashka, sondern die schöne Natasha.
Puppe Natascha mit Kindern:
Muss gewaschen werden
Morgens, abends und nachmittags
Vor jeder Mahlzeit
Nach dem Schlafen und vor dem Schlafen.
Sauberes, warmes Wasser

Elena Tsuskman
"Der graue Hase wäscht." Zusammenfassung des Unterrichts mit Kindern junges Alter für die Sprachentwicklung

Gruppe Aktivität mit kleinen Kindern(1-1,6)

Zum Thema: « Hasengraue Waschungen»

Dauer: 10 Minuten

Aufgaben:

1) Um die Fähigkeit zu bilden, Fragen zu beantworten "Was ist das?"

2) Sich entwickeln Fähigkeit, Wörter zu verstehen, die Teile des Gesichts bezeichnen (Mund, Augen, Ohren);

3) Konsolidieren Sie die Fähigkeit wasch dein Gesicht

Wortschatzarbeit: Mund, Nase, Augen, Ohren, Seife

Demomaterial: Hase, Seife, Tablett, Schwamm

Handzettel: Schwämme (verschiedene Farben)

Die bisherige Arbeit des Erziehers in Vorbereitung auf Besetzung: erfunden abstrakt, lernte das Spiel

Vorarbeiten mit Kinder: Blick auf einen Spielzeughasen (Teile der Schnauze Hasen und Aussprache ihres Namens)

Individuelle Arbeit: Sprechen mit einzelnen Kinder Namen von Teilen der Schnauze Hasen

Struktur Lektionen und methodisch Tricks:

Einführung:

Überraschungsmoment

Gespräch mit Kinder

Hauptteil:

Benennung mit Kinderteile der Schnauze eines Hasen

Letzter Teil:

Positive Bewertung (im Namen des Charakters)

Klopf an die Tür, ein Hase kommt zur Gruppe

Leute, schaut mal, die uns besuchen kamen (Hase)

Häschen hat Recht! Sascha grüßt den Hasen. Mischa grüße jetzt den Hasen.

Und was für ein Hase (grau, flauschig, klein)

Schaut Jungs, aber der Hase ist dreckig bei uns. Waschen Sie den Hasen (Ja)

Um es sauber zu halten. Was ist das (ich nehme Seife heraus und zeige es den Kindern (Seife) Richtige Seife.

Mischa sag mir, was ist das? Dasha sag mir, was es ist (Seife)

Natascha wäscht dem Hasen die Augen. Was hast du den Hasen gewaschen (Auge)

Seryozha, komm und wasche die Ohren des Hasen. Was hast du den Hasen gewaschen (Ohren)

Matvey wäscht dem Hasen die Nase. Was hast du den Hasen gewaschen (Tülle)

Katya, wirst du dem Hasen den Mund waschen? Was hast du den Hasen gewaschen (Mund)

Gut gemacht Leute, seht wie sauber unser Hase geworden ist!

Der Hase freut sich sehr, dass er sauber, flauschig geworden ist und mit dir spielen möchte.

Lass uns mit dem Hasen spielen.

Das Spiel wird gespielt:

Hasengraue Waschungen,

Es sieht so aus, als würde er zu Besuch kommen.

Nase ausgewaschen

Den Mund ausgewaschen

Waschte mein Ohr

Trocken wischen!

Gut gemacht Leute, hat es dem Hasen so viel Spaß gemacht, mit euch zu spielen, dass er bestimmt mehr als einmal zu Besuch kommen wird? Verabschieden wir uns vom Hasen! Und um nicht gleich dreckig zu sein, ist es notwendig wasch dein Gesicht! Sie werden wasch dein Gesicht(wir werden) und jetzt wird es einen Hasen geben.

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Beschreibung von Handyspielen.

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 1

Handyspiel "Lauf zu mir".

Ziel: Kinder trainieren, auf ein Signal zu reagieren, gleichzeitig als ganze Gruppe in Vorwärtsrichtung zu laufen.

Spielfortschritt: Kinder stehen auf einer Seite der Halle, um sich nicht gegenseitig zu stören. Der Lehrer steht auf der anderen Seite. Er sagt: „Lauft zu mir, alle, alle, lauft zu mir!“ Die Kinder rennen zum Lehrer, der sie freundlich begrüßt, die Arme seitlich weit ausbreitet und so tut, als wolle er alle Kinder umarmen. Nachdem sich die Kinder in der Nähe des Lehrers versammelt haben, geht er auf die andere Seite des Spielplatzes und sagt erneut: „Lauf zu mir!“. Vor Beginn des Spiels erinnert der Lehrer daran, dass Sie nur nach den Worten „Lauf zu mir!“ Laufen können. Sie können sich nicht gegenseitig drängen und stören.

Wer mitspielen möchte, kann sich in zwei Kleingruppen aufteilen: Während die eine spielt, schaut die andere zu, dann tauschen sie die Rollen.

L. I. Penzulaeva"

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 2

Handyspiel "Vögel".

Ziel:Übungskinder, auf das Signal des Lehrers zu reagieren, gleichzeitig als ganze Gruppe in verschiedene Richtungen zu laufen, die gesamte Fläche der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Die Lehrerin erklärt, dass die Kinder Vögel darstellen werden, die sich darauf vorbereiten, in wärmere Gefilde zu fliegen. Auf das Tonsignal des Lehrers heben alle Kinder ihre Hände (Flügel an den Seiten und streuen (streuen) in der Halle. Beim Signal: "Die Vögel ruhen sich aus" halten die Kinder an und hocken sich hin.

L. I. Penzulaeva" Sportunterricht in Kindergarten» ( Nachwuchsgruppe), M., 2014

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 3

Handyspiel "Katze und Spatzen" (1 Option).

Ziel: Kinder üben, gemäß dem Text des Gedichts zu handeln, als ganze Gruppe gleichzeitig in Vorwärtsrichtung laufen, die gesamte Fläche des Saals nutzen.

Spielfortschritt: Die "Katze" befindet sich auf der einen Seite der Halle (Plattform) und die Kinder - "Spatzen" - auf der anderen Seite. Kinder - "Spatzen" nähern sich der "Katze" zusammen mit dem Lehrer, der sagt: Kotya, Kätzchen, Katze, Kotya - ein kleiner schwarzer Schwanz, er liegt auf einem Baumstamm und tut so, als würde er schlafen. Zu den Worten „Als ob schlafend“ ruft die „Katze“: „Miau!“ - und beginnt, die "Spatzen" zu fangen, die vor ihm zu ihrem Haus (jenseits der Linie) davonlaufen.

L. I. Penzulaeva" Sportunterricht im Kindergarten“ (Juniorengruppe), M., 2014

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 4

Handyspiel "Katze und Spatzen" (Option 2).

Ziel: Kinder zu trainieren, Sprünge aus großer Höhe auszuführen.

Spielfortschritt: Kinder stehen auf Bänken, auf großen Würfeln, die auf einer Seite des Spielplatzes auf dem Boden liegen. Das sind Spatzen auf dem Dach. An der Seite sitzt eine Katze (ein Lehrer oder eines der Kinder). Die Katze schläft. „Spatzen sind geflogen“, sagt der Lehrer. Spatzen springen vom Dach, breiten ihre Flügel aus und zerstreuen sich in alle Richtungen. Aber dann wacht die Katze auf. Er sagt "miau-miau" und rennt los, um Spatzen zu fangen, die sich auf dem Dach verstecken. Die Katze bringt die gefangenen Spatzen zu sich nach Hause.

Richtungen. Achten Sie darauf, dass Kinder sanft landen, auf die Zehenspitzen springen und die Knie beugen.

(jüngere Gruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 5

Handyspiel "Schnell zum Haus".

Ziel: die Kinder zu üben, auf das Signal des Lehrers zu reagieren, sich in alle Richtungen in verschiedene Richtungen zu bewegen, als ganze Gruppe gleichzeitig zu laufen, die gesamte Fläche der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Kinder befinden sich im "Haus" (auf Turnbänken oder Stühlen). Der Lehrer lädt sie ein, auf die Wiese zu gehen - die Blumen zu bewundern, die Schmetterlinge zu betrachten - in alle Richtungen zu gehen, in verschiedene Richtungen. Auf das Signal: "Schnell zum Haus, es regnet!" - Kinder rennen, um einen Platz im "Haus" (irgendwo) einzunehmen.

L. I. Penzulaeva" Sportunterricht im Kindergarten“ (Juniorengruppe), M., 2014

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 6

Handyspiel "Flinker Fahrer".

Ziel:üben Sie Kinder aus, um auf ein Farbsignal zu reagieren, bewegen Sie sich in alle Richtungen in verschiedene Richtungen, nutzen Sie die gesamte Fläche der Halle. Überprüfen Sie die Straßenverkehrsordnung.

Spielfortschritt: Kinder sind zufällig in der Halle verteilt, in den Händen jedes Kindes befindet sich ein Lenkrad (Reifen). Auf das Signal des Lehrers: "Lass uns gehen!" - Kinder - "Autos" fahren in verschiedenen Richtungen durch die Halle und versuchen, sich nicht gegenseitig zu stören. Wenn der Lehrer die rote Fahne hisst, halten alle Autos an. Wenn grün, in Bewegung bleiben.

L. I. Penzulaeva" Sportunterricht im Kindergarten“ (Juniorengruppe), M., 2014

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 7

Handyspiel "Schneller Ball".

Ziel:üben Sie Kinder, den Ball vorwärts zu rollen, handeln Sie auf das Signal des Lehrers.

Spielfortschritt: Kinder stehen auf der Startlinie, die durch eine Linie oder Schnur gekennzeichnet ist. In den Händen jedes Kindes befindet sich ein Ball (großer Durchmesser). Auf das Zeichen des Lehrers nehmen die Kinder ihre Ausgangsposition ein – Füße schulterbreit auseinander, den Ball in gebeugten Armen vor der Brust. Beim nächsten Befehl beugen sich die Kinder und schieben den Ball mit einer energischen Bewegung, rollen ihn vorwärts und laufen ihm dann nach. Kehren Sie schrittweise zur Startlinie zurück.

L. I. Penzulaeva" Sportunterricht im Kindergarten“ (Juniorengruppe), M., 2014

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 8

Handyspiel "Grauer Hase wäscht".

Ziel:üben Sie Kinder aus, um Aktionen gemäß dem Text des Gedichts auszuführen, springen Sie auf zwei Beinen vorwärts und nutzen Sie den gesamten Bereich der Halle.

Spielfortschritt: Die Kinder stehen im Halbkreis vor der Erzieherin und sagen alle gemeinsam: „Der graue Hase wäscht sich, der Hase kommt zu Besuch. Ich habe meine Nase gewaschen, meinen Schwanz gewaschen, mein Ohr gewaschen, es trocken gewischt! In Übereinstimmung mit dem Text des Gedichts führen Kinder Bewegungen aus, springen auf zwei Beinen, bewegen sich vorwärts - „besuchen“

L. I. Penzulaeva" Sportunterricht im Kindergarten“ (Juniorengruppe), M., 2014

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 9

Handyspiel "Fang eine Mücke".

Ziel:Üben Sie Kinder, von einer Stelle aufzuspringen, nehmen Sie einen Gegenstand heraus, der über der erhobenen Hand des Kindes hängt, reduzieren Sie den Kreis nicht während des Unterspringens.

Spielfortschritt: Die Kinder stehen in einem Kreis mit ausgestrecktem Arm zur Mitte. Der Lehrer steht in der Mitte des Kreises. In seinen Händen hat er einen Stab (Länge 1-1,5 m) mit einer Mücke aus Papier oder Stoff, die an einer Schnur befestigt ist. Der Lehrer kreist die Schnur leicht über den Köpfen der Spieler. Wenn eine Mücke über uns hinwegfliegt, springen die Kinder auf und ab und versuchen, sie mit beiden Händen zu fangen. Derjenige, der eine Mücke fängt, sagt: "Ich habe sie gefangen!".

Es ist darauf zu achten, dass die Kinder beim Springen den Kreis nicht verkleinern. Der Lehrer dreht den Stab mit der Mücke, senkt ihn und hebt ihn dann wieder an.

L. I. Penzulaeva" Sportunterricht im Kindergarten“ (Juniorengruppe), M., 2014

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 10

Handyspiel "Mäuse in der Speisekammer".

Ziel:Üben Sie die Kinder, unter der Schnur in alle Richtungen zu laufen, ohne den Boden mit den Händen zu berühren

Spielfortschritt: Kinder geben vor, Mäuse zu sein. Sie stehen oder sitzen auf Stühlen, Bänken auf einer Seite des Geländes - Mäuse in Nerzen. Auf der gegenüberliegenden Seite in einer Höhe von 50-40 cm ein seil ist gespannt, dahinter ist eine speisekammer. Neben den Spielern sitzt ein Lehrer, der die Rolle einer Katze spielt. Die Katze schläft. Die Mäuse rennen in die Speisekammer, bücken sich und kriechen unter das Seil (Sie sollten versuchen, sich tiefer zu beugen, um es nicht zu verletzen). In der Speisekammer hocken sich Mäuse hin und nagen an Crackern. Die Katze wacht auf, miaut und rennt hinter den Mäusen her. Mäuse laufen in Höhlen. (Die Katze fängt keine Mäuse, sie gibt nur vor, sie fangen zu wollen). Dann kehrt die Katze an ihren Platz zurück und schläft ein, das Spiel geht weiter.

L. I. Penzulaeva" Sportunterricht im Kindergarten“ (Juniorengruppe), M., 2014

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 11

Handyspiel "Auf flachem Weg".

Ziel: Kinder üben, sich nach Text und Rhythmus des Gedichts zu verhalten, Sprünge auf zwei Beinen ausführen, sich vorwärts bewegen, gemeinsam handeln, die gesamte Fläche des Saals nutzen.

Spielfortschritt: Kinder werden frei gruppiert oder in einer Säule gebaut und gehen spazieren. Der Lehrer spricht rhythmisch in einem bestimmten Tempo den folgenden Text aus:

Auf ebenem Weg, auf ebenem Weg

Unsere Füße laufen. Eins-zwei, eins-zwei

Auf Kieselsteinen, auf Kieselsteinen, auf Kieselsteinen, auf Kieselsteinen ... In der Grube - zack!

Bei den Worten „Auf ebenem Weg“ gehen die Kinder in Schritten. Wenn der Lehrer sagt: „Auf den Kieselsteinen, auf den Kieselsteinen“, springen sie auf zwei Beinen und bewegen sich leicht vorwärts. Zu den Worten "In the pit - bang!" hinhocken. „Wir sind aus der Grube rausgekommen“, sagt die Lehrerin, und die Kinder stehen auf. Das Spiel wird wiederholt.

L. I. Penzulaeva" Sportunterricht im Kindergarten“ (Juniorengruppe), M., 2014

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 12

Das Handyspiel „Jumping Frogs“.

Ziel: üben Sie Kinder, Sprünge auf zwei Beinen auszuführen, die sich vorwärts bewegen und über eine auf dem Boden liegende Schnur springen.

Spielfortschritt: Auf einer Seite der Halle befindet sich eine Schnur auf dem Boden – das ist der „Sumpf“. Kinder - "Frösche - Springen" stehen auf der anderen Seite der Halle in einer Reihe zur Startlinie. Der Lehrer sagt: Hier hüpfen die Frösche den Weg entlang, strecken die Beine aus, qua-qua, qua-qua-qua, springen mit ausgestreckten Beinen.

In Übereinstimmung mit dem Rhythmus des Gedichts machen Kinder Sprünge auf zwei Beinen, bewegen sich vorwärts (ca. 16 Sprünge) zum „Sumpf“ und springen über die Schnur und sagen: „Splash!“. Nach einer Pause Spiel Übung wiederholt. Wenn die Gruppe der Kinder groß ist, wird die Formation in zwei Reihen durchgeführt, und um Verletzungen zu vermeiden, beträgt der Abstand zwischen den Linien ungefähr 1,5 - 2 m. Kinder der zweiten Reihe steigen etwas später und nur auf Zeichen des Lehrers ins Spiel ein.

L. I. Penzulaeva" Sportunterricht im Kindergarten“ (Juniorengruppe), M., 2014

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 13

Handyspiel "Kite and Chicks".

Ziel:Übungskinder, auf das Signal des Lehrers zu reagieren, zu gehen, in alle Richtungen zu laufen, aus einer Höhe von 15–20 cm zu springen, die gesamte Fläche der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Kinder - "Küken" sitzen in "Nestern" (auf Turnbänken oder Stühlen). Der Anführer - der "Drachen" befindet sich in einiger Entfernung von ihnen auf einem Baum (Stuhl). Der Lehrer bietet den "Küken" an, zu fliegen und an den Körnern zu picken. Kinder gehen in alle Richtungen, ohne sich zu schlagen, und laufen dann. Auf ein Signal: "Kite!" - Die Küken kehren schnell in ihre "Nester" zurück (Sie können jeden freien Platz einnehmen), und der "Drachen" versucht, einen von ihnen zu fangen.

L. I. Penzulaeva" Sportunterricht im Kindergarten“ (Juniorengruppe), M., 2014

3-4g Jugendgruppenkarte Nr. 14

Handyspiel "Vogel und Küken" (1 Option).

Ziel:üben Sie Kinder aus, um auf ein Signal zu reagieren, laufen und gehen Sie in alle Richtungen, nutzen Sie die gesamte Fläche der Halle.

Spielfortschritt:„Ich werde ein Vogel sein, und Sie sind Küken“, sagt der Lehrer und lädt die Kinder ein, einen großen Kreis (von einer Schnur) zu betrachten - das ist unser Nest und lädt die Küken dazu ein. Kinder betreten den Kreis und gehen in die Hocke. „Sie sind geflogen, die Küken sind geflogen, um Körner zu suchen“, sagt die Lehrerin. Die Küken fliegen aus dem Nest. „Vogel – Mutter“ fliegt mit den Küken durch die Halle. Auf ein Signal: „Flieg nach Hause, zum Nest!“ Alle Kinder laufen im Kreis.

L. I. Penzulaeva"

3-4g Jugendgruppenkarte Nr. 15

Handyspiel „Bird and Chicks“ (Option 2).

Ziel: Kinder zu üben, auf das Signal des Lehrers zu reagieren, in alle Richtungen zu laufen und zu gehen, sich im Raum zu bewegen, die gesamte Fläche der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Die Kinder werden in Gruppen von 5-6 Personen eingeteilt. Jede Gruppe hat ihr eigenes Haus - ein Nest (ein mit Kreide gezeichneter Kreis, ein großer auf den Boden gelegter Reifen oder ein an den Enden gebundenes Seil usw.). Kinder hocken, stellen Küken in Nestern dar, der Lehrer - ein Vogel. Auf das Signal: „Sie sind geflogen, die Küken sind geflogen, um nach Körnern zu suchen“, fliegen die Küken aus dem Nest und versuchen, nach Nahrung wegzufliegen. Auf das Signal des Lehrers: „Lasst uns nach Hause zum Nest fliegen!“ Die Küken kehren in ihre Nester zurück.

Der Lehrer erinnert daran, dass Sie nicht in das Nest eines anderen fliegen können, Sie müssen von zu Hause wegfliegen, es gibt mehr Nahrung für die Vögel.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (jüngere Gruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 16

Handyspiel "Drachen und Hühner".

Ziel: Kinder zu üben, auf das Signal des Lehrers zu reagieren, zu gehen, in alle Richtungen zu laufen; die gesamte Hallenfläche nutzen.

Spielfortschritt: An einer Seite der Halle ist eine Schnur - dahinter sind "Hühner" - das ist ihr "Haus". An der Seite des Hauses befindet sich auf einem Stuhl ein "Kite" - ein Fahrer, der vom Lehrer ernannt wird. Kinder - "Hühner" laufen durch die Halle - "Hof", setzen sich - "Körner sammeln, Flügel winken". Auf das Signal des Erziehers: „Drachen, fliegt!“ - Hühner" laufen zum "Haus" (an der Schnur) davon, und der "Drachen" versucht, sie zu fangen (zu berühren). Wenn das Spiel wiederholt wird, wird die Rolle des Drachens von einem anderen Kind gespielt (aber nicht von den Gefangenen).

L. I. Penzulaeva" Sportunterricht im Kindergarten“ (Juniorengruppe), M., 2014

3-4g Jugendgruppenkarte Nr. 17

Handyspiel „Finde deine Farbe“ (1 Option).

Ziel:üben Sie Kinder aus, um auf ein Signal zu reagieren, nach Farbe zu navigieren, zu gehen, in alle Richtungen zu laufen, die gesamte Fläche der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: An drei Stellen der Plattform sind Reifen (5 cm) platziert, in denen sich Würfel (Kegel) in verschiedenen Farben befinden. Die Kinder werden in drei Gruppen eingeteilt, und jede Gruppe nimmt einen Platz um einen Würfel einer bestimmten Farbe ein. Der Lehrer bietet an, sich die Farbe seines Würfels zu merken, dann zerstreuen sich die Kinder auf ein Zeichen in der Halle. Auf das Signal: "Finde deine Farbe!" - Kinder versuchen, einen Platz in der Nähe des Reifens einzunehmen, in dem sich ein Würfel derselben Farbe befindet, um den sie ursprünglich Platz genommen haben.

L. I. Penzulaeva" Körperkultur im Kindergarten“ (jüngere Gruppe), M.,

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 18

Handyspiel "Finde deine Farbe" (2 Optionen).

Ziel: Kinder üben, auf das Signal des Lehrers zu reagieren, im Raum zu navigieren, zu gehen, in alle Richtungen zu laufen, Farben zuzuordnen, die gesamte Fläche der Halle zu nutzen, gemeinsam zu agieren.

Spielfortschritt: Der Lehrer gibt den Kindern Flaggen in 3-4 Farben: rot, blau, gelb, grün. Kinder mit gleichfarbigen Fähnchen versammeln sich in verschiedenen Ecken des Raumes, die von der Lehrkraft vorher mit einer Fähnchen einer bestimmten Farbe gekennzeichnet werden. Auf das Signal des Lehrers „Geh spazieren“ verteilen sich die Kinder in verschiedenen Richtungen auf dem Gelände (Raum). Wenn der Lehrer sagt: „Finde deine Farbe“, versammeln sich die Kinder in der Nähe der Flagge der entsprechenden Farbe. Der Lehrer notiert, welche Gruppe sich früher versammelt hat.

Nach mehreren Wiederholungen, wenn die Kinder das Spiel gut beherrschen, kann der Lehrer anbieten, während des Spaziergangs anzuhalten, die Augen zu schließen und in der Zwischenzeit die in den Ecken des Raums stehenden Fähnchen neu zu arrangieren.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (jüngere Gruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nr. 19

Handyspiel "Zottiger Hund».

Ziel:üben Sie Kinder aus, um gemäß dem Text des Gedichts zu handeln, zu gehen, in alle Richtungen zu rennen, den gesamten Bereich der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Eines der Kinder stellt einen Hund dar. Er liegt auf dem Boden und stützt seinen Kopf auf seine ausgestreckten Hände. Der Rest der Kinder nähert sich ihm leise in einer Menschenmenge, während der folgende Text ausgesprochen wird:

Hier liegt ein struppiger Hund, die Nase in den Pfoten vergraben.

Ruhig, still liegt er, entweder dösend oder schlafend.

Gehen wir zu ihm und wecken ihn auf. Und mal sehen, ob sich was tut.

Kinder beginnen, den Hund aufzuwecken, beugen sich zu ihm, sprechen seinen Spitznamen aus, klatschen in die Hände und winken. Der Hund springt auf und bellt laut. Die Kinder laufen weg. Der Hund jagt sie und versucht, jemanden zu fangen. Wenn alle Kinder weglaufen, kehrt der Hund an seinen Platz zurück.

L. I. Penzulaeva" Körperkultur im Kindergarten“ (jüngere Gruppe), M.,

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 20

Handyspiel "Spatzen in Nestern».

Ziel:üben Kinder, auf ein Signal zu reagieren, in alle Richtungen zu laufen und zu gehen, über einen Reifen zu steigen, im Raum zu navigieren, die gesamte Fläche der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Kinder - "Spatzen" werden mit Hilfe eines Lehrers in 3-4 Gruppen eingeteilt und werden in die "Nester" (Reifen mit großem Durchmesser oder Kreise aus Schnüren oder Seilen) eingeteilt. Auf das Signal des Erziehers: "Let's fly!" - "Spatzen" fliegen aus dem "Nest", treten über den Reifen und verteilen sich in der Halle. Sie hocken sich hin - "picken Sie die Körner". Auf ein Signal: "Vögel, in die Nester!" - zu ihren Nestern fliehen.

L. I. Penzulaeva" Körperkultur im Kindergarten“ (jüngere Gruppe), M.,

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 21

Handyspiel "Kaninchen» (1 Möglichkeit).

Ziel: Kinder trainieren, auf ein Signal zu reagieren, Sprünge auf zwei Beinen auszuführen, sich vorwärts zu bewegen, in alle Richtungen zu laufen, unter der Schnur zu kriechen, ohne den Boden mit den Händen zu berühren.

Spielfortschritt: Kinder befinden sich hinter einem Seil (Schnur), das in einer Höhe von 50 cm über dem Boden gespannt ist - sie sind „Kaninchen in Käfigen“. Auf das Signal des Lehrers: „Springen - auf die Wiese springen“ - alle „Kaninchen“ rennen aus den Käfigen (unter die Schnur kriechen, ohne den Boden mit den Händen zu berühren), springen (auf zwei Beinen springen, das Gras kneifen. At das Signal: „Wächter!“ - alle „Hasen“ laufen zurück (kriechen aber nicht unter die Schnur, sondern laufen hinter den Tresen).

L. I. Penzulaeva" Körperkultur im Kindergarten“ (jüngere Gruppe), M.,

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 22

Handyspiel "Kaninchen" (Option 2).

Ziel: Kinder trainieren, auf das Signal des Lehrers zu reagieren, im Raum zu navigieren, Sprünge auf zwei Beinen auszuführen, sich vorwärts zu bewegen, in alle Richtungen zu laufen, unter einem Hindernis zu klettern, ohne den Boden mit den Händen zu berühren.

Spielfortschritt: Auf einer Seite des Geländes sind mit Kreide Kreise (5-6) gezeichnet - dies sind Käfige für Kaninchen. Davor sind Bögen platziert. Auf der gegenüberliegenden Seite ist das Haus des Hausmeisters (der Stuhl, auf dem der Lehrer sitzt). Zwischen dem Haus und den Kaninchenkäfigen befindet sich eine Wiese, auf der die Kaninchen laufen. Der Lehrer teilt alle Spieler in Gruppen von 3-4 Kindern ein. Jede Gruppe steht in einem der auf dem Boden gezeichneten Kreise. Kinder hocken auf Anweisung des Lehrers auf ihren Hüften (Kaninchen sitzen in Käfigen). Der Lehrer nähert sich einzeln den Käfigen und lässt die Kaninchen auf der Wiese frei. Die Kaninchen kriechen einzeln unter den Bogen und rennen und springen dann auf den Rasen. Nach einer Weile sagt der Lehrer: "Lauf in die Zellen." Hasen eilen nach Hause. Alle kehren in ihren Käfig zurück und kriechen wieder unter den Bogen. Kaninchen sitzen in Käfigen, bis der Pfleger sie wieder freigibt.Anstelle eines Krabbelbogens können Sie auch eine Stange auf Gestellen oder eine gespannte Schnur verwenden.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (jüngere Gruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 23

Handyspiel "Autos" (1 Option).

Ziel: Kinder üben, nach zwei Farbsignalen zu handeln, in alle Richtungen zu laufen, den gesamten Raum der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Jeder Spieler erhält ein Lenkrad (Pappe oder Sperrholz). Auf das Signal des Lehrers (eine grüne Flagge wird gehisst) zerstreuen sich die Kinder in alle Richtungen, um sich nicht gegenseitig zu stören. Bei einem weiteren Signal (eine rote Fahne wird gehisst) halten die Autos an.

L. I. Penzulaeva" Körperkultur im Kindergarten“ (jüngere Gruppe), M.,

3-4g Jugendgruppenkarte Nr. 24

Handyspiel "Autos" (2 Optionen).

Ziel:üben Sie Kinder, auf zwei Farbsignale zu reagieren, in alle Richtungen zu laufen, den gesamten Raum der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Jeder Spieler erhält ein Lenkrad (Pappe oder Sperrholz). Auf das Signal des Lehrers (eine grüne Flagge wird gehisst) zerstreuen sich die Kinder in alle Richtungen, um sich nicht gegenseitig zu stören. Nach einer Weile hisst der Lehrer die Fahne gelbe Farbe, die Kinder gehen. Auf einer erhobenen roten Fahne - "Autos" halten an.

L. I. Penzulaeva" Körperkultur im Kindergarten“ (jüngere Gruppe), M.,

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 25

Handyspiel "Stille".

Ziel:Üben Sie die Kinder, einzeln in einer Säule zu gehen.

Spielfortschritt: Gehen Sie einzeln in einer Spalte, umgehen Sie die Stelle hinter dem Lehrer und sprechen Sie gemeinsam die Zeilen des Gedichts aus:

Stille am Teich, das Gras schwankt nicht.

Machen Sie keinen Lärm, Schilf, schlafen Sie ein, Kinder.

Am Ende des Gedichts bleiben die Kinder stehen, ducken sich, neigen den Kopf und schließen die Augen. Nach ein paar Sekunden sagt der Lehrer laut: „Kwa-kva-kva!“ - und erklärt, dass die Frösche die Jungs aufgeweckt haben, und sie sind aufgewacht, aufgestanden und haben sich gestreckt.

L. I. Penzulaeva " Körperkultur im Kindergarten“ (jüngere Gruppe), M.,

3-4g Jugendgruppenkarte Nr. 26

Handyspiel "Wir stampfen mit den Füßen."

Ziel:Üben Sie Kinder, in Übereinstimmung mit dem Text des Gedichts zu handeln, im Kreis zu laufen.

Spielfortschritt: Der Lehrer stellt sich zusammen mit den Kindern in einem Abstand mit seitlich gestreckten Armen in einen Kreis. Entsprechend dem gesprochenen Text führen die Kinder die Übungen durch:

Wir stampfen mit unseren Füßen, wir klatschen in unsere Hände, wir nicken mit unseren Köpfen.

Wir heben unsere Hände, wir senken unsere Hände, wir geben Hände.

Mit diesen Worten geben sich die Kinder die Hände und fahren fort:

Und wir rennen herum, und wir rennen herum.

Nach einer Weile sagt der Lehrer: „Stopp!“. Kinder verlangsamen, stoppen. Beim Laufen können Sie Kinder auffordern, die Hände abzulegen.

L. I. Penzulaeva" Körperkultur im Kindergarten“ (jüngere Gruppe), M.,

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 27

Handyspiel "Gurke, Gurke".

Ziel: trainieren Kinder, in alle Richtungen zu laufen, auf zwei Beinen mit Vorwärtsbewegung zu springen, den gesamten Raum der Halle zu nutzen.

Spielfortschritt: Auf der einen Seite der Halle - die Lehrerin "Maus", auf der anderen Seite - die Kinder. Sie nähern sich der "Maus", indem sie auf zwei Beinen springen. Der Lehrer sagt:

Gurke, Gurke, geh nicht zu diesem Pferd,

Dort lebt die Maus, die wird dir in den Schwanz beißen.

Kinder rennen über die Bedingungslinie hinaus zu ihrem „Haus“ und der Lehrer holt sie ein.

L. I. Penzulaeva " Körperkultur im Kindergarten“ (jüngere Gruppe), M.,

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 28

Handyspiel "Die Glucke und die Hühner".

Ziel:üben Sie die Kinder, auf das Zeichen des Lehrers zu reagieren, zu gehen, in alle Richtungen zu laufen, unter einem Hindernis hindurchzuklettern, ohne den Boden mit den Händen zu berühren, die gesamte Fläche der Halle zu nutzen

Spielfortschritt: Spielende Kinder zeigen Hühner, der Lehrer - eine Henne. Hühner mit einer Mutterhenne sind im Haus (ein Ort, der mit einem Seil eingezäunt ist, das zwischen Gestellen oder Stühlen in einer Höhe von 35-40 gespannt ist cm). An der Seite lebt ein imaginärer großer Vogel. Die Glucke kriecht unter das Seil und geht auf Futtersuche. Sie ruft die Hühner: "Ko-ko-ko-ko." Auf ihren Ruf kriechen die Hühner unter das Seil, laufen zur Glucke und gehen mit ihr, bücken, hocken, suchen nach Futter. Der Lehrer sagt: „Der große Vogel fliegt!“ Alle Küken rennen schnell weg und verstecken sich im Haus... Wenn die Küken nach Hause kommen und vor dem großen Vogel davonlaufen, kann die Pflegekraft das Seil höher ziehen, damit die Kinder es nicht treffen.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (jüngere Gruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nr. 29

Handyspiel "Zug».

Ziel: Kinder trainieren, um zu gehen, einzeln in einer Säule mit einer Änderung des Tempos zu laufen, auf ein Signal zu reagieren, ihren Platz in der Säule zu finden.

Spielfortschritt: Kinder werden einzeln in einer Spalte gebaut (ohne sich gegenseitig zu halten). Die erste ist eine Dampflokomotive, der Rest sind Waggons. Der Lehrer pfeift und der Zug setzt sich in Bewegung, erst langsam, dann schneller, schneller, und schließlich rennen die Kinder los. „Der Zug hält am Bahnhof“, sagt die Lehrerin. Die Kinder werden allmählich langsamer, und der Zug hält an. Kinder gehen spazieren: Sie verteilen sich über die Lichtung und pflücken Blumen, Beeren, Pilze, Zapfen. Als sie den Pfiff hören, versammeln sie sich wieder in einer Kolonne und die Zugbewegung wird fortgesetzt. ... Zuerst stellen sich Kinder in beliebiger Reihenfolge in einer Kolonne auf und gewöhnen sich am Ende des Jahres daran, sich an ihren Platz in der Kolonne zu erinnern - um ihr Auto zu finden. Sie können die Handlung des Spiels ändern, zum Beispiel kann der Zug am Fluss halten, dann zeigen die Kinder Bootfahren, Angeln usw.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (jüngere Gruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 30

Handyspiel "Tram (O-Bus, Bus)».

Ziel: Kinder zum Laufen trainieren, in einer Zweierkolonne laufen, nach dem Farbsignal handeln, gemeinsam kriechen.

Spielfortschritt: Kinder stehen paarweise in einer Säule und halten sich an den Händen. Mit ihren freien Händen halten sie sich an der Schnur fest, deren Enden zusammengebunden sind, d.h. manche Kinder halten sich an der Schnur fest rechte Hand, andere - links. Das ist eine Straßenbahn. Der Lehrer steht in einer der Ecken des Raumes und hält drei farbige Fähnchen in den Händen: gelb, rot, grün. Er erklärt, dass Sie bei einem grünen Signal weiterfahren und bei einem roten, gelben Signal anhalten müssen. Der Lehrer hisst eine grüne Fahne - die Straßenbahn fährt, die Kinder rennen durch den Raum (Bahnsteig). Beim Lehrer (Ampel) angelangt, schauen die Kinder, ob sich die Farbe geändert hat. Wenn immer noch grüne Farbe, dann fährt die Straßenbahn weiter, wenn die rote oder gelbe Flagge gehisst wird, halten die Kinder an und warten auf das Erscheinen der grünen Flagge, damit sie sich wieder bewegen können.

Bei einer kleinen Anzahl von Kindern können Sie sie in einer Spalte platzieren. Unterwegs können Sie einen Zwischenstopp einlegen. Wenn Sie sich ihm nähern, wird die Straßenbahn langsamer und hält an. Zum Ein- und Aussteigen heben die Kinder die Schnur an.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (jüngere Gruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 31

Handyspiel "Mäuse und eine Katze».

Ziel: Kinder trainieren, sich nach den Spielregeln zu verhalten, zu gehen, in alle Richtungen zu laufen, die gesamte Hallenfläche zu nutzen

Spielfortschritt: Mäusekinder sitzen in Nerzen (auf Bänken oder Stühlen, die an den Wänden der Halle stehen). In einer der Ecken des Geländes sitzt eine Katze - ein Lehrer. Die Katze schläft ein und die Mäuse laufen im Zimmer herum. Aber dann wacht die Katze auf, streckt sich, miaut und beginnt Mäuse zu fangen. Mäuse rennen schnell und verstecken sich in Höhlen (nehmen ihre Plätze auf Stühlen ein). Nachdem alle Mäuse in ihre Höhlen zurückgekehrt sind, geht die Katze noch einmal durch den Raum, kehrt dann an ihren Platz zurück und schläft ein. … Mäuse können nur dann keine Nerze mehr haben, wenn die Katze ihre Augen schließt und einschläft, und kehren zu Nerzen zurück, nachdem die Katze aufwacht und miaut. Sie können im Spiel auch eine Spielzeugkatze verwenden.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (jüngere Gruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 32

11. Handyspiel "Sonne und Regen».

Ziel:Übung, auf ein Signal zu reagieren, zu gehen, in alle Richtungen zu laufen, im Raum zu navigieren.

Spielfortschritt: Kinder hocken sich hinter Stühle, die in einiger Entfernung von den Wänden der Halle stehen, und schauen aus dem Fenster (in das Loch in der Stuhllehne). Der Lehrer sagt: „Sonnenschein! Spazieren gehen! Kinder laufen auf dem Spielplatz herum. Auf das Signal: „Regen! Nach Hause eilen!" Alle rennen zu ihren Plätzen und setzen sich hinter die Stühle.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (jüngere Gruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nr. 33

Handyspiel "Run to the flag».

Ziel: regelkonformes Verhalten der Kinder trainieren, auf das Farbsignal achten, lockere Läufe ausführen, den gesamten Hallenraum nutzen.

Spielfortschritt: Der Lehrer gibt den Kindern Flaggen in zwei Farben: rot und blau. Er hält eine rote Fahne in der einen und eine blaue Fahne in der anderen Hand und breitet seine Arme zu den Seiten aus; Kinder werden von der Seite der Flagge der entsprechenden Farbe gruppiert. Dann lädt er die Kinder ein, auf dem Spielplatz herumzulaufen. Während die Kinder laufen, geht der Lehrer auf die andere Seite und sagt: „Eins, zwei, drei, lauf hier!“ - Gleichzeitig streckt er seine Hände mit Fahnen an den Seiten aus. Kinder laufen zu ihm und versammeln sich in der Nähe der Flagge ihrer Farbe. Wenn sich alle Kinder versammelt haben, bietet der Lehrer an, die Fahnen zu hissen und zu schwenken. …. Der Lehrer kann die Fahnen von einer Hand in die andere verschieben, sodass sich die Kinder entweder rechts oder links von ihm versammeln. Anstelle von Fähnchen können die Kinder ein Taschentuch oder einen Würfel der entsprechenden Farbe in die Hand bekommen oder sich ein farbiges Band um die Hand binden.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (zweite Jugendgruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nr. 34

Handyspiel "Affen».

Ziel: Kinder trainieren, um die Turnwand zu erklimmen.

Spielfortschritt: Der Lehrer bietet den Kindern ein oder zwei an, an die Turnwand zu gehen, sich ihr gegenüber zu stellen und bis zu 3-4 Schienen zu klettern. Das sind Affen. Die anderen Kinder sitzen oder stehen und sehen zu, wie die Affen Früchte von den Bäumen pflücken. Dann klettern andere Affen auf die Bäume.

Richtungen. Wenn die Kinder lernen, selbstbewusst auf die Leiter zu klettern und von ihr abzusteigen, ist es notwendig, die Aufgabe zu erschweren, indem sie aufgefordert werden, sich von Spannweite zu Spannweite der Wand zu bewegen - von Baum zu Baum.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (zweite Jugendgruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 35

Ziel:üben Sie Kinder, mit der rechten und linken Hand auf Distanz zu werfen, auf ein Signal zu reagieren.

Spielfortschritt: Kinder stehen auf einer Seite der Halle (Podest) hinter einer gezogenen Leine oder einem gelegten Seil. Jeder der Spieler erhält eine Tüte, die alle Kinder auf das Zeichen des Lehrers hin in die Ferne werfen. Jeder achtet genau darauf, wo seine Tasche hinfällt. Beim nächsten Signal laufen die Kinder den Tüten hinterher, heben sie auf und stellen sich an die Stelle, wo die Tüte lag. Sie heben den Beutel mit beiden Händen über ihren Kopf. Der Lehrer markiert die Kinder, die den Sack am weitesten geworfen haben. Die Kinder kehren an ihre ursprünglichen Orte zurück.

Das Spiel wird am besten mit der halben Gruppe gespielt. Sie müssen Taschen auf Anweisung des Erziehers mit der rechten und linken Hand werfen.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (zweite Jugendgruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 36

Handyspiel "Komm in den Kreis».

Ziel:üben Kinder darin, mit zwei Händen von unten auf eine horizontale Zielscheibe zu werfen.

Spielfortschritt: Kinder stehen in einem Kreis in einem Abstand von 2-3 Schritten von einem großen Reifen oder Kreis, der in der Mitte liegt (von einem Seil oder auf dem Boden gezeichnet, Durchmesser 1-1,5 m). Kinder haben Sandsäcke in ihren Händen. Auf das Signal des Erziehers "Lass es!" Alle Kinder werfen Tüten im Kreis. Dann sagt der Lehrer: "Heb die Tüten auf." Kinder heben Taschen auf und stehen an Ort und Stelle.

Richtungen. Der Sack muss mit beiden Händen geworfen werden.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (zweite Jugendgruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nr. 37

Handyspiel "Wirf es hoch».

Ziel:üben Sie Kinder, den Ball hochzuwerfen.

Spielfortschritt: Das Kind wirft den Ball so hoch wie möglich, versucht, ihn direkt über seinen Kopf zu werfen, und fängt ihn. Wenn das Kind den Ball nicht fangen kann, dann hebt er ihn vom Boden auf und wirft ihn wieder so hoch wie möglich.

Richtungen. Das Kind kann den Ball mit einer oder zwei Händen werfen.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (zweite Jugendgruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 38

Handyspiel "Fang den Ball».

Ziel:Üben Sie die Kinder, den vom Lehrer geworfenen Ball zu fangen und zurückzuwerfen.

Spielfortschritt: Gegenüber dem Kind in einem Abstand von 1,5-2 m es wird erwachsen. Er wirft den Ball dem Kind zu, das ihn zurückwirft. Zu diesem Zeitpunkt sagt der Erwachsene die Worte: „Fangen, werfen, nicht fallen lassen!“ Jedes Wort wird von einem Ballwurf begleitet. Wörter müssen langsam ausgesprochen werden, damit das Baby Zeit hat, den Ball zu fangen und langsam zu werfen. Wenn Sie die Fähigkeiten des Fangens und Werfens beherrschen, kann der Abstand zwischen dem Kind und dem Erwachsenen vergrößert werden. Wenn zwei Kinder spielen, achtet ein Erwachsener darauf, dass sie den Ball gut werfen und ihn beim Fangen nicht an die Brust drücken.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (zweite Jugendgruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 39

Handyspiel "Rate mal, wer schreit».

Ziel: Kinder zu trainieren, den Schrei eines Tieres nachzuahmen, die Geräusche einem bestimmten Tier zuzuordnen.

Spielfortschritt: Die Kinder stehen mit dem Rücken zur Mitte im Kreis. Der Lehrer steht im Kreis. Er ernennt einen Anführer, der ebenfalls in der Mitte des Kreises steht und den Schrei eines Haustiers oder Vogels nachahmt. Danach drehen sich alle Kinder im Kreis um. Derjenige, dem der Lehrer anbietet, rät, wer geschrien hat. Ein neuer Fahrer wird eingesetzt.

Richtungen. Wenn das Kind Schwierigkeiten hat und nicht weiß, welches Tier oder welcher Vogel es nachmachen soll, hilft ihm der Lehrer, fordert auf.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (zweite Jugendgruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 40

Handyspiel „Was ist versteckt?».

Ziel:üben Sie Kinder, um zwischen Primärfarben zu unterscheiden usw., entwickeln Sie visuelles Gedächtnis

Spielfortschritt: Die Kinder stehen im Kreis oder in einer Reihe. Der Lehrer legt 3-5 Gegenstände vor den Kindern auf den Boden (einen Würfel, eine Fahne, eine Rassel, einen Ball usw.) und bietet an, sie sich zu merken. Dann wenden sich die Spieler auf das Zeichen des Lehrers mit dem Rücken zur Mitte des Kreises oder mit dem Gesicht zur Wand. Der Lehrer versteckt ein oder zwei Gegenstände und sagt: „Schau!“ Kinder drehen sich zur Mitte des Kreises um und sehen sich die Objekte genau an, merken Sie sich, welche es nicht sind. Der Lehrer geht der Reihe nach auf einige der Kinder zu und sie flüstern flüsternd, welche Gegenstände versteckt sind. Wenn die meisten Spieler die versteckten Objekte richtig benennen, ruft der Lehrer sie laut.

Wenn Spielzeug im Spiel verwendet wird, ist es besser, denselben Typ auszuwählen, der entweder Tiere oder Vögel oder Bäume darstellt. Das Spiel kann auch so gespielt werden: Nur ein Kind dreht sich weg, wenn der Lehrer die Gegenstände entfernt, und bestimmt dann, welcher Gegenstand versteckt ist. Der Rest der Spieler sollte es ihm nicht sagen.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (zweite Jugendgruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 41

Handyspiel „Komm nicht zu spät!».

Ziel: Kinder üben, auf ein Signal zu reagieren, als ganze Gruppe gleichzeitig in verschiedene Richtungen laufen, die gesamte Fläche der Halle nutzen, ihr Spielzeug finden.

Spielfortschritt: Würfel oder Rasseln werden im Kreis auf dem Boden ausgelegt. Kinder stehen an den Würfeln. Auf das Zeichen des Lehrers rennen sie durch den Raum, ohne sich zu schlagen und ohne Würfel umzuwerfen. Beim Signal "Komm nicht zu spät!" Kinder laufen zu ihren Würfeln.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (jüngere Gruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nr. 42

Handyspiel "Bubble"».

Ziel:üben Sie Kinder aus, im Kreis zu stehen, handeln Sie gemäß dem Text des Gedichts, nutzen Sie die gesamte Fläche der Halle.

Spielfortschritt: Kinder reichen sich zusammen mit dem Lehrer die Hände und bilden sich kleiner Kreis einander nahe kommen. Zu den Worten: „Aufblasen, blasen, groß aufblasen, so bleiben, aber nicht platzen!“ Die Kinder treten zurück und halten sich an den Händen, bis der Lehrer sagt: „Die Blase ist geplatzt!“. Auf dieses Signal hin senken die Kinder ihre Hände, gehen in die Hocke und sagen: „Klatsch!“. Sie können nach den Worten "Bubble burst!" Fordern Sie die Kinder auf, sich in die Mitte des Kreises zu bewegen, ohne sich die Hände zu brechen, und dabei „shhhh“ (die Luft kommt heraus) auszusprechen. Blasen Sie dann die Blase erneut.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (jüngere Gruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nummer 43

Handyspiel "Mein fröhlicher klangvoller Ball."

Ziel:Übungskinder zum Ausführen von Sprüngen auf zwei Beinen auf der Stelle, Nutzung der gesamten Hallenfläche.

Spielfortschritt: Kinder sitzen auf Stühlen auf einer Seite des Raumes. Der Lehrer steht mit einigem Abstand davor und macht Übungen mit dem Ball. Es zeigt, wie leicht und hoch der Ball springt, wenn man ihn mit der Hand trifft. Gleichzeitig sagt der Lehrer: „Mein fröhlich klingelnder Ball, wo bist du abgesprungen? Rot, Gelb, Blau, können nicht mithalten!" Dann ruft er die Kinder und fordert sie auf, mit dem Ball zu springen. Wieder macht er Übungen mit dem Ball und begleitet sie mit der Lesung von Gedichten. Nachdem er das Gedicht beendet hat, sagt er: „Jetzt hole ich auf!“ Die Kinder hören auf zu springen und rennen vor der Lehrerin weg, die vorgibt, sie zu fangen.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (jüngere Gruppe)

3-4g Jugendgruppenkarte Nr. 44

Handyspiel "Fang den Ball".

Ziel: Kinder trainieren

Spielfortschritt: Kinder spielen auf dem Spielplatz mit wem sie wollen. Der Lehrer ruft mehrere Kinder, fordert sie auf, dem Ball nachzulaufen und damit zu spielen. Der Lehrer ruft die Namen der Kinder und rollt die Kugeln der Reihe nach in verschiedene Richtungen. Das Kind läuft dem Ball hinterher, fängt ihn und bringt ihn zum Lehrer. Der Lehrer wirft die Bälle noch einmal, aber in eine andere Richtung.

T. I. Osokina "Sportunterricht im Kindergarten" (jüngere Gruppe)