STÄDTISCHER HAUSHALT VORSCHULE BILDUNGSEINRICHTUNG "KINDERGARTEN Nr. 32" - AUSGLEICHSTYP

DES STADTVIERTELS DER STADT STERLITAMAK

REPUBLIK BASCHKORTOSTAN

Zusammenfassung der Lektion

für Gestaltung

"Mein Haus, meine Straße"

in Gruppe Nr. 6 (Zerebralparese)

(älteres Alter)

Vorbereitet und gehostet:

Erzieher

Korrektiv

Satlykova E.K.

STERLITAMAK-2014

STERLITAMAK-2008

Thema: "Mein Haus, meine Straße" (Kleinstadtbezirk)

Ziel: Kindern weiterhin beibringen, Gebäude aus Baumaterial zu bauen.

Aufgaben:

korrigierende pädagogische- Kindern beibringen, ihre Funktionsteile in realen Objekten (Fundament, Wände, Dach, Decke, Fenster, Tür) zu identifizieren und ihre räumliche Anordnung zu bestimmen, ein Gebäude aus Bodenplatten konstruieren, Kindern beibringen, ein grafisches Modell mit einem fertigen Muster zu vergleichen, weiter lernen, in einer bestimmten Reihenfolge einzubauen, die Namen von Bauteilen in der Sprache festzulegen, die Fähigkeit zu entwickeln, die für den Bau erforderlichen Bauteile selbstständig auszuwählen und gemäß der Planzeichnung zu bauen, lernen, ihre Arbeit und die Arbeit von Kameraden zu analysieren ;

korrigierend und entwickelnd- zur Entwicklung der visuell-motorischen Koordination, der räumlichen Orientierung, der Aufmerksamkeit, des visuell-figurativen und visuell-effektiven Denkens, des Denkvermögens, der Entwicklung allgemeiner motorischer Fähigkeiten und der manipulativen Funktion der Hände;

korrigierend und pädagogisch- Interesse am Entwerfen, Ausdauer, die Fähigkeit, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen, Einfühlungsvermögen für die Schwierigkeiten anderer Menschen, Respekt vor der Arbeit von Erwachsenen zu kultivieren.

Wortschatzarbeit: Würfel, Ziegel, Prisma, Platte, Fundament, Boden (oben), dazwischen.

Material und Ausstattung: Illustration zum Märchen „Gulliver und die Liliputaner“, ein Brief in einem Umschlag, eine Planzeichnung für jedes Kind, eine Magnettafel, ein Satz Baumaterialien für jedes Kind, kleine Spielsachen zum Spielen, eine Su-Jok-Massage Ball.

Vorarbeit: Lesen des Märchens „Gulliver und die Liliputaner“ (oder Anschauen eines Zeichentrickfilms), d / und „Bauen eines Hauses“ (Hervorheben der Hauptteile des Hauses), Sprechen „Woraus Häuser gebaut werden“ (Stein, Ziegel, Holz, Lehm, Sand, Wasser), flächige Häuser aus geometrischen Formen entwerfen, einen Plan für den Bau eines Hauses skizzieren, Wörter auswendig lernen z. "Baumeister".

Methodische Methoden: Schaffung einer günstigen Atmosphäre in der Gruppe, Normalisierung des Muskeltonus des Körpers, der Arme, der Atmung, Aufwärmaufgaben, eines Überraschungsmoments, einer Lösung Problemsituation, Konversation, Spielaufgaben und Übungen, Erinnerung, Erklärung, Analyse und Bewertung der Arbeit.

Unterrichtsfortschritt:

1. Organisatorischer Moment

Positive emotionale Einstellung zur Arbeit

Leute, ich freue mich sehr, euch wiederzusehen.

2.Vorbereitungsphase

Übung "Nachbar" (Normalisierung der Atmung)

Kinder werden angewiesen: „Setzt euch in einen Kreis. Heben Sie Ihre rechte Hand nach oben. Legen Sie es Ihrem rechten Nachbarn auf die Schulter. Denken Sie daran, wie er heißt. Atmen Sie durch die Nase ein, heben Sie die Arme seitlich nach oben. Lehnen Sie sich nach rechts, atmen Sie aus und sprechen Sie beim Ausatmen den Namen des Nachbarn aus. Die Übung wird im Kreis ausgeführt, zuerst im Uhrzeigersinn und dann gegen den Uhrzeigersinn.

Bei erhöhter Ton Muskeln

Entspannungsübung für die Hände

"Lass uns Hallo sagen." Sanftes Händeschütteln des Kindes (ein Erwachsener schüttelt abwechselnd die rechte und dann die linke Hand des Kindes von der Schulter).

Imitationsbewegungen für die Hände:

- "Wasser abschütteln";

- "Kleidung spülen";

- "Die Katze streicheln."

Massage und passive Bewegungen für Hände und Finger:

Knetbewegungen jedes Fingers von der Spitze bis zum Ansatz;

Streicheln und Klopfen des Unterarms mit dem Handrücken;

Bewegungen der Supination (Heben der Hände mit offener Handfläche nach oben) und Pronation (Senken der Hände mit offener Handfläche nach unten);

Massage der Hände mit dem Ball "Su-jok"

Mit reduziertem Muskeltonus

Aktivierende passiv-aktive und aktive Übungen

Massage der Hände und Finger mit einer harten Bürste;

einen Gummiball mit Stacheln zusammendrücken und zwischen den Handflächen rollen;

abwechselnd für jeden Finger einen Metallfederring "Su-jok" von der Spitze bis zur Basis und zurück auffädeln;

geometrische Formen mit dem Finger auf ein Blatt zeichnen Sandpapier unterschiedliche Dicke.

Mit Hyperkinese

Verwendung von Gewichten (Sandsäcke)

3. Der Hauptteil. Praktisches Design

Das Spiel "Rate mal, was in der Tasche ist?"

In der Tüte befinden sich mehrere geometrische Körper (Kugel, Würfel, Quader (Ziegel), Zylinder, Kegel, dreieckiges Prisma (Dach). Die Kinder identifizieren, benennen und nehmen sie abwechselnd aus der Tüte. Der Lehrer bestätigt die Richtigkeit der Definition bzw erklärt den Fehler.

Das Spiel „Finde das Richtige“

Die Zuordnung von geometrischen Körpern zu geometrischen Figuren) ist ähnlich wie im Detail (Kugel-Kreis, Würfel-Quadrat, Quader-Rechteck, Prisma-Dreieck). Jedes Kind bildet abwechselnd Paare.

Das Spiel "Bestimme die Farbe und finde deinen Platz"

Das Kind bestimmt die Farbe geometrische Figur, auf der Suche nach einem Stuhl mit der gleichen Form und Farbe, setzt sich auf seinen Platz.

Überraschungsmoment

Ein Brief von kleinen Bewohnern eines fernen Landes mit der Bitte um Hilfe beim Bau eines neuen Hauses für sie.

Helfen wir ihnen? (Ja).

Lösung einer Problemsituation

Glaubst du, dieses Haus wird ihnen passen? (Zeigt ein fertiges Muster eines einfachen einstöckigen Hauses)

Was tun, was für ein Haus soll gebaut werden, damit alle Bewohner darin wohnen können? (mehrgeschossig, mit mehreren Eingängen)

Arbeiten mit einem Zeichnungsplan für den Bau eines Hauses

Die Kinder werden angewiesen: „Schauen Sie sich die Planzeichnung genau an. Es wird vorgeschlagen, zu bestimmen, wie viele Stockwerke im Haus, wie viele Eingänge; sich die Hauptteile des Hauses merken und benennen (Fundament, Wände, Dach); Welche Details brauchen wir (Würfel, Quader (Ziegel), dreieckiges Prisma (Dach).

Aufbauspiel "Haus bauen"

Die Kinder wählen selbstständig Teile für den Bau aus und bauen Häuser gemäß der Planzeichnung. Bei auftretenden Schwierigkeiten leistet der Lehrer die notwendige Orientierungshilfe.

Musikalische Begleitung (schwungvolle Musik).

Ein Moment der Ruhe

Pose "Riese"- Auf Zehenspitzen stehen, Hände hochziehen.

Pose "Zwerge"- in die Hocke gehen, Arme nach vorne strecken, Rücken gerade.

Übung mit einem Reifen oder Gymnastikstock "Builder"

(Arme hoch, seitwärts, runter bewegen)

Schau, das ist was

Das Haus ist hoch und groß

Alle werden Freunde unterbringen

In dem Haus, das ich gebaut habe!

4. Analyse und Bewertung von Arbeiten

Die Kinder werden eingeladen, die Qualität ihrer Arbeit zu bewerten und das Ergebnis mit der Zeichnung zu vergleichen. Kinderbauten werden aus der Position der Treue, Festung diskutiert.

Mal sehen, wessen Konstruktion sich als immer stärker herausstellte.

Wow, welche magst du am liebsten?

Und du, Olya, wen mochtest du?

Gut gemacht, Jungs!

Sie haben sich sehr bemüht, den kleinen Leuten zu helfen. Die Gebäude erwiesen sich alle als stark, langlebig und sehr schön. Ich denke, sie werden sich freuen.

5. Festigung des Stoffes und Zusammenfassung der Lektion

Für wen bauen wir Häuser?

Was sind die wichtigsten Teile des Hauses?

Welche Teile brauchen wir, um Häuser zu bauen?

Gut gemacht, Jungs. Sie sind sehr aufmerksam und schlagfertig, Sie haben eine schwierige Aufgabe gemeistert - sehr schnell konnten Sie nicht ein Haus, sondern eine ganze Stadt für die kleinen Bewohner eines fernen Landes bauen.

Kleine Bewohner danken Ihnen für Ihre Hilfe und geben Ihnen solche Notizbücher, damit Sie neue Projekte, Hauspläne darin zeichnen können.

Thema: "Schneemann".

Programminhalt:

Entwicklungsaufgaben:

Machen Sie Kinder mit der Kirigami-Technik bekannt, bei der Papierfiguren mit einer Schere erstellt werden.

Bringen Sie Kindern bei, wie man mit einem Diagramm bastelt.

Sich entwickeln räumliches Vorstellungsvermögen, konstruktives Denken.

Stärken Sie die Scherenfähigkeiten.

Pädagogische Aufgaben:

Bildung zur Selbständigkeit.

Respekt für Papier schaffen.

Kultivieren Sie Genauigkeit bei der Arbeit.

Ausrüstung: weiße Blätter für Kinder im A4-Format, Schere, Bastelvorlage, Vorlagen (Anlage 1).

Wortschatzarbeit: Wortschatz mit Wörtern anreichern: Kirigami, Schema, Vorlage.

Individuelle Arbeit: Kompetenzaufbau unabhängige Arbeit.

Unterrichtsfortschritt:

(Kinder sitzen auf dem Teppich um den Lehrer herum)

Erzieher: Leute, um herauszufinden, was wir im Unterricht machen werden, müsst ihr zuerst das Rätsel lösen.

Erschien im Hof

Es ist im kalten Dezember.

Tollpatschig und lustig

An der Eisbahn steht mit einem Besen.

Ich bin an den Winterwind gewöhnt

Unser Freund ... (Schneemann)

Richtig, es ist ein Schneemann. Lass uns noch ein paar Rätsel über ihn hören.

Was für eine lächerliche Person

Ins 21. Jahrhundert geschlichen.

Karottennase, Besen in der Hand,

Angst vor Sonne und Hitze. (Schneemann)

Ich wohnte mitten auf dem Hof

Wo Kinder spielen

Aber von der Sonne

Ich bin ein Strom geworden. (Schneemann)

Erzieher: Leute, zu welcher Jahreszeit bauen wir Schneemänner? (im Winter).

Was wird aus ihnen, wenn der Frühling kommt? (Die Schneemänner werden schmelzen).

- Richtig, sie werden schmelzen, und wir alle werden unseren Winterspaß vermissen.

- Heute schlage ich vor, dass Sie eine Schneemannfigur aus Papier herstellen neue Technologie- Kirigami. Kirigami ist eine Art Origami. Diese Kunst entstand erst vor 30 Jahren in Japan. Für Kirigami wird Papier oder dünner Karton verwendet. An ihnen werden Schnitte vorgenommen und dann komplexe Formen hinzugefügt. Diese Technik wird häufig bei der Herstellung von Postkarten, in der Innenarchitektur und im Geschenkgeschäft verwendet.

— Unsere Bekanntschaft mit Kirigami beginnt mit einfache Schaltungen. Jetzt setzen wir uns an die Tische und beginnen mit der Arbeit.

(Der Lehrer zeigt das Diagramm und erklärt die Reihenfolge der Arbeit).

"Nun ruhen wir uns aus!"

Fisminutka:

Erzieher: Ausruhen? Machen wir uns jetzt an die Arbeit.

Bei Bedarf hilft der Lehrer dem Kind.

Nach Abschluss der Arbeit zeigen die Kinder ihre fertige Arbeit.

Erzieher: Lasst uns unsere Schneemänner bauen! Sie werden uns daran erinnern, dass das neue Jahr bald kommt!

Analyse des Lehrerunterrichts

Gestaltungsunterricht in Seniorengruppe zum Thema "Schneemann"

1. Analyse der Aufgabenziele. Der Programminhalt wird entsprechend dem Programm ausgewählt, an dem sich die Kinder beteiligen, entspricht dem Entwicklungsstand der Kinder in dieser Gruppe (Kinder sind bereits mit der Origami-Technik vertraut), die Lautstärke des Programminhalts des Unterrichts entspricht dem Alter der Kinder, ist die Dosierung des Materials gut durchdacht.

2. Analyse der Struktur und Organisation des Unterrichts. Der Unterricht ist passend und zeitlich auf das neue Jahr vorbereitet, Spiele und Rätsel entsprechen dem Thema und Inhalt des Unterrichts.

4. Organisation der selbstständigen Arbeit von Kindern. Jedes Kind wurde in den Unterricht einbezogen, es gab keine Probleme, die Programminhalte des Unterrichts zu meistern. Bei der Beantwortung von Fragen war die Arbeit frontal. Die Kinder waren interessiert.

5. Analyse der Methodik zur Durchführung des Unterrichts. Didaktisches Material- sachdienlich, interessant, mit Neuheitseffekt, die Kinder untersuchten interessiert, verglichen ihre Arbeit. Die Vorlage wurde jedem Kind ausgehändigt, ggf. unterstützte der Lehrer jedes Kind individuell.

6. Analyse der Arbeit und des Verhaltens von Kindern im Klassenzimmer. Der Unterricht ist interessant, relevant, durchdacht, die Kinder haben sich für Technik interessiert, haben aktiv, interessiert und konzentriert gearbeitet. Gleichzeitig erwies sich das Handwerk als nicht sehr schwierig, und alle Kinder waren mit ihren Ergebnissen zufrieden. Die Disziplin im Unterricht ist gut.

7. Allgemeine Bewertung des Unterrichts. Der Unterricht wurde auf einem hohen pädagogischen und methodischen Niveau gehalten. Es gibt keine negativen Punkte in der Arbeit. Sie können nur eine Wiederholung der Sicherheitsvorkehrungen bei der Arbeit mit einer Schere hinzufügen.

Referenzliste

Arapova S. V. Ausbildung Bildende Kunst. Integration von künstlerischen und logischen. - St. Petersburg: KARO, 2004.

Brykina E. K. Kreativität von Kindern in der Arbeit mit Verschiedene Materialien". - M .: Pedobshchestvo von Russland, 1998.

Volchkova V.N., Stepanova N.V. Zusammenfassungen der Klassen in der Seniorengruppe Kindergarten. Ein praktischer Leitfaden für Pädagogen und Methodiker vorschulischer Bildungseinrichtungen. – M.: Uchitel, 2004.

"Kindergarten des kombinierten Typs Nr. 61" Medvezhiy Stan

selbst erstellt

Karpenko Swetlana Serverowna

Betreuer

Murino-2016

Synopsis Design Entertainment in der Seniorengruppe "Magic Bricks".

Ziele:

- Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, in Untergruppen zu arbeiten.

Lenken Sie die Aufmerksamkeit von Kindern auf den Holzkonstrukteur.

Aufgaben:

Das Wissen der Kinder über russische Volksmärchen festigen.

Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, nach Schemata zu entwerfen.

Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, ihre Handlungen miteinander zu koordinieren.

Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Fantasie und Kreativität in Ihrer Arbeit.

Klären Sie das Wissen der Kinder über die Teile von Gebäuden, Strukturen und deren Zweck.

Kultivieren Sie gegenseitige Unterstützung und gegenseitigen Respekt füreinander.

Vorarbeit.Betrachten eines Cartoons, der auf einem Märchen aus Afanasyevs Sammlung basiert " magischer Ring", Sortieren des Konstruktors für die Arbeit in Untergruppen, Erstellen von Schemata zum Bau einer Brücke mit unterschiedlichem Komplexitätsgrad, Flaggen verschiedene Farben, Bau von Schlössern und Burgen im Rahmen von Freispielaktivitäten.

Materialien und Ausrüstung:Holzbaukasten (vier Sätze), Brückendiagramme für jede Untergruppe, bunte Papierfahnen, Abbildungen von Burgen und Schlössern.

Kursfortschritt.

Betreuer . Hallo Kinder.

Kinder . Guten Tag.

Betreuer . Wir haben heute Morgen einen Brief von der Gruppe erhalten. Lass es uns lesen.

„Liebe Kinder, Martinka schreibt euch aus dem Russen Volksmärchen"Magischer Ring". Wenn Sie sich erinnern, hat mir der König der Unterwelt einen Ring gegeben, weil ich seine Tochter vor dem Tod gerettet habe. Der Ring war nicht einfach, aber magisch. Werfen Sie den Ring von Hand zu Hand, dann erscheinen zwölf Gesellen und erfüllen jeden Wunsch. Also erfüllte ich den Wunsch des Königs – ich baute eine Kristallbrücke über den Fluss und einen Palast am Ufer, und deshalb heiratete ich seine Tochter Uljanka. Nur liebte sie mich überhaupt nicht, sie stand nachts auf, stahl den Ring und damit die Kristallbrücke und den Palast. Jetzt sitze ich also in einem Kerker und es gibt niemanden, der mir hilft. Kinder, helft mir aus dem Kerker herauszukommen, bitte baut eine Brücke über den Fluss und einen Palast."

Leute, können wir Martynka helfen, ihn aus dem Kerker zu holen?

Kinder. Lass uns helfen!

Betreuer . Ich habe magische Steine ​​für dich, aus denen wir eine Brücke und einen Palast bauen werden. Und um die Brücke schön und stabil zu machen, habe ich einige Tipps für Sie – das sind die Schemata. Lassen Sie uns versuchen, eine Brücke nach dem Schema zu bauen, nur schlage ich vor, dass Sie nicht eine Brücke bauen, sondern vier auf einmal, dazu werden wir jetzt in vier Bauteams aufgeteilt.

Mit Hilfe eines Lehrers werden die Kinder in Teams eingeteilt und nehmen an ihren Schreibtischen Platz.. Der Lehrer verteilt Brückendiagramme unterschiedlicher Komplexität für jedes Team.

Betreuer . Bevor wir mit der Arbeit beginnen, schauen wir uns die Diagramme an und klären, warum die Brücke normalerweise gebaut wird und aus welchen Teilen sie besteht.

Antworten der Kinder.

Erzieher. Richtig, es wird eine Brücke gebaut, damit man einen Fluss oder eine Schlucht überqueren kann. Das Brückendeck wird von Pfeilern getragen.

Ich erinnere Sie also daran, dass Sie zusammenarbeiten müssen, versuchen Sie gemeinsam, dem Schema zu folgen. Wir machen ein Foto von der schönsten Brücke und schicken es an Martynka. Start.

Kinder bauen Brücken nach dem Schema. Der Lehrer hilft bei Bedarf.

Betreuer . Deine Brücken sind toll. Es ist zu sehen, dass Ihre Steine ​​​​wirklich magisch waren. Und Sie haben zusammengearbeitet. Was ist Ihrer Meinung nach die beste Brücke?

Antworten der Kinder.

Erzieher. Nun, wir werden wahrscheinlich alle Brücken fotografieren und sie Martynka schicken, damit er entscheidet, welche er über den Fluss baut.

Die Lehrerin fotografiert alle Brücken, die die Kinder gebaut haben.

Erzieher. Leute, ihr müsst ein bisschen müde sein. Machen wir eine Pause und machen weiter.

Sportunterricht Minute" Wir standen auf, um uns aufzuwärmen."
Wir standen zusammen auf, um uns aufzuwärmen
Und beug dich zurück.

Fall nicht, schau. (Kinder lehnen sich zurück und legen zur Sicherheit ihre Handflächen auf den unteren Rücken.)
Wir beugen uns vor.
Wer kommt auf den Boden?
Diese schwierige Arbeit
Wir machen das gleiche durch Zählen. (Nach vorne lehnen.)

Eins-zwei, eins-zwei, eins-zwei-drei
Fall nicht, schau.

Betreuer . Wir haben uns etwas aufgewärmt, wir können weitermachen. Kinder, aber Martinke hatte noch eine Bitte an uns. Er bat darum, einen Palast zu bauen, den Uljanka mit in ein anderes Königreich nahm. Werden wir bauen?

Kinder. Ja!

Erzieher. Ich schlage vor, dass Sie Ihre Brücken abbauen und versuchen, mit Hilfe unserer magischen Steine ​​Paläste zu bauen. Diesmal haben Sie keine Schemata oder Zeichnungen für den Bau. Lassen Sie uns versuchen, mit Ihnen zu träumen und Paläste oder Burgen so sehr zu bauen, dass sie alles haben, was in einem solchen Gebäude erforderlich sein sollte. Ich habe einen Tipp für Sie – hier sind die Illustrationen von Schlössern und Burgen. Erinnern wir uns an ihre wichtigsten Teile.

Kinder betrachten Bilder von Palästen.

Kinder . Hohe Mauern. Fenster. Türen. Dach. Türme. Treppe. Säulen.

Erzieher. Korrekt. Und in den Palästen wehen immer Flaggen, falls Sie es einmal bemerkt haben, denn Herrscher wohnen normalerweise in Palästen. Ich habe auch mehrfarbige Flaggen für Ihre Paläste-Burgen. Diese Fahnen bringen wir dann an den Türmen Ihrer Paläste an. Und jetzt können Sie mit dem Bauen beginnen.

Kinder bauen Paläste in ihren Untergruppen.

Der Lehrer hilft ihnen bei Bedarf.

Erzieher. Ihre Paläste sind also bereit. Sie sind alle wunderbar. Lassen Sie uns überprüfen, ob sich alle Details des Palastes in Ihren Gebäuden befinden?

Der Lehrer überprüft die Paläste.

Betreuer . Lassen Sie uns nun feststellen, welcher Palast sich als der beste erwiesen hat und warum?

Antworten der Kinder.

Der Lehrer befestigt die Fahnen an den Dächern der Paläste.

Betreuer . Ich denke, wir werden die Paläste auch fotografieren und per Brief an Martynka schicken. Sie sind alle toll geworden.

Die Lehrerin fotografiert die Paläste der Kinder.

Betreuer . Hier endet unsere Lektion. Sagen Sie mir bitte, hat Ihnen die Zusammenarbeit gefallen? War es interessant, Brücken und Paläste von einem Holzbauer zu bauen?

Antworten der Kinder.

Städtische Vorschulbildungshaushaltseinrichtung

"Kindergarten der kombinierten Ausgabe Nr. 61" Medvezhiy Stan

vielversprechend

Planung

für Gestaltung

Seniorengruppe

№1

September

Lektion 1

Thema: "Häuser".

Ziel:

Programm Aufgaben:

(3, S. 5-12)

Lektion 2

Thema: "Palast für Märchenhelden".

Ziel:

Programm Aufgaben:

(5, S. 38-41)

Lektion 3

Thema: "Autos".

Ziel:

Programm Aufgaben:

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis.

(3, S. 13-18)

Lektion 4

Thema: "Brücken".

Ziel:

Programm Aufgaben:

(3, S. 30-36; 5, S. 41)

Oktober

Lektion 1.

Thema: "Einweihungspuppen".

Ziel: Die Fähigkeit von Kindern zu festigen, Möbel von einem Holzbauer zu bauen.

Programm Aufgaben: - weiterhin lehren, wie man zusammenarbeitet, vereinbaren, welchen Teil der Arbeit jeder übernehmen wird;

Teamfähigkeit entwickeln.

(5, S. 161)

Lektion 2.

Thema: "Arbeiten mit dem Designer".

Ziel: Designfähigkeiten entwickeln.

Programm Aufgaben: - Kindern beizubringen, die Zeichnungen zu verstehen, die Konstruktionen darstellen, zusammen mit dem Erzieher, um die Arbeitsschritte zu bestimmen;

Lerne zu beenden, was du beginnst.

(5, S. 106)

Lektion 3

Thema: "Stadt der Meister"

Ziel: Baustoffe unterscheiden und benennen lernen.

Aufgaben: - Baufähigkeiten testenverschiedene Möbelstückebei Puppen selbstständige Verwandlung des Gebäudes in Länge und Breite, je nach Größe der Puppen;

Lernen Sie, Seite an Seite zu arbeiten, ohne sich gegenseitig zu stören.

(5. p26)

Lektion 4

Thema: "Häuser für Gäste"

Ziel : Lernen Sie, Häuser zu bauen.

Aufgaben: - zu lehren, wie man ein bekanntes Design in ein neues umwandelt;

Erlernen Sie weiterhin, neue konstruktive Lösungen zu finden, wenn Sie eine Aufgabe gemäß der Bedingung und im Einklang mit dem allgemeinen Plan erledigen

(5. p30)

Lektion 5

Thema: "Maschinenschau"

Ziel: Üben Sie Kinder beim Bau verschiedener Maschinen aus Baumaterialien und Designern.

Programm Aufgaben: - die Vorstellungen von Kindern über verschiedene Maschinen, ihren Funktionszweck und ihre Struktur zu bilden;

Kindervorstellungen über Räder und Achsen bilden, darüber, wie sie befestigt sind;

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis.

(5. p35)

November

Lektion 2

Thema: "Autos".

Ziel: Üben Sie Kinder beim Bau verschiedener Maschinen aus Baumaterialien und Designern.

Programm Aufgaben: - die Vorstellungen von Kindern über verschiedene Maschinen, ihren Funktionszweck und ihre Struktur zu bilden;

Kindervorstellungen über Räder und Achsen bilden, darüber, wie sie befestigt sind;

Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis.

(3, S. 13-18)

Lektion 3

Thema: "Brücken".

Ziel: Üben Sie Kinder im Brückenbau.

Programm Aufgaben: - die Vorstellungen der Kinder über Brücken und ihren Zweck erweitern;

Um zu lehren, basierend auf der Analyse der Probe, Ihr Gebäude umzuwandeln;

Wecken Sie das Interesse der Kinder an kreativem Design;

Bringen Sie Kindern die Fähigkeiten der Teamarbeit bei.

(3, S. 30-36; 5, S. 41)

Lektion 4

Thema: "Flugzeuge, Hubschrauber"

Ziel Erweitern Sie die Ideen der Kinder zu verschiedenen Flugzeugen.

Aufgaben: - verallgemeinerte Vorstellungen über diese Art von Ausrüstung bilden;

Designfähigkeiten entwickeln

- Übung in der Erstellung von Plänen für zukünftige Gebäude

(3, S. 18)

Dezember

Lektion 1.

Thema: "Spielplatz oder Erholungspark."

Ziel:

Programm Aufgaben:

(5, S. 104-106)

Lektion 2.

Thema: "Girlande".

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, wie man Girlanden und Spielzeug für den Weihnachtsbaum herstellt.

Programm Aufgaben: -;

Interesse an gemeinsamer Arbeit weiter entwickeln;

(5, S. 69)

Lektion 3

Thema: "Brief aus der Blumenstadt"

Ziel : Lerne, wie man einfache Gebäude baut

Aufgaben:

Weiter lehren, um eine konstruktive Lösung für das Gebäude zu finden, je nach Zweck und Name;

Erfahren Sie, wie Sie ein Gebäude planen

Die Fähigkeit zu kultivieren, kollektiv zu arbeiten und einen gemeinsamen Plan auszuführen.

(5, S. 76)

Lektion 4

Betreff: Betreff: „Brücken.“ (Wiederholung)

Ziel: Üben Sie Kinder im Brückenbau.

Programm Aufgaben: - die Vorstellungen der Kinder über Brücken und ihren Zweck erweitern;

Um zu lehren, basierend auf der Analyse der Probe, Ihr Gebäude umzuwandeln;

Wecken Sie das Interesse der Kinder an kreativem Design;

Bringen Sie Kindern die Fähigkeiten der Teamarbeit bei.

(3, S. 30-36; 5, S. 41)

Januar

Lektion 2.

Thema: "Bahnhof oder Bahnhof."

Ziel:

Programm Aufgaben:

(5, S.127)

Lektion 3.

Thema: "Roboter".

Ziel: Üben Sie Kinder beim Bau verschiedener Maschinen aus Baumaterialien und Designern.

Programm Aufgaben:

(3, S. 22-26)

Lektion 4

Thema: "Spielplatz oder Vergnügungspark." (Wiederholung)

Ziel: Unterrichten Sie weiterhin, wie man Gebäude von einem großen Baumeister baut, um sie mit einem gemeinsamen Plan zu vereinen.

Programm Aufgaben: - weiter zu lehren, um eine konstruktive Lösung für das Gebäude zu finden, je nach Zweck und Name;

Erfahren Sie, wie Sie ein Gebäude planen

Die Fähigkeit zu kultivieren, kollektiv zu arbeiten und einen gemeinsamen Plan auszuführen.

(5, S. 104-106)

Februar

Lektion 1.

Thema: "Unserer Nachbarschaft"

Ziel:

Programm Aufgaben:

(5, S. 163-166)

Lektion 2.

Thema: „Bauen vom Konstrukteur“.

Ziel: Üben Sie Kinder beim Konstruieren aus dem Konstruktor.

Programm Aufgaben: - lernen, wie man mit verschiedenen Arten von Konstruktoren arbeitet, performt einfache Entwürfe;

Designfähigkeiten stärken;

Stärken Sie die Fähigkeiten zum Verbinden von Teilen;

Entwickeln Sie Einfallsreichtum und räumliches Denken.

(5, S. 81-82)

Lektion 3

Thema: "Die Stadt".

Ziel: Fahren Sie fort, zu lehren, wie man verschiedene Designs von Häusern von einem großen und mittelgroßen Bauunternehmen baut, je nach Verwendungszweck.

Programm Aufgaben: - lernen, Häuser aus dem Gedächtnis zu bauen, markieren Sie die Hauptteile des Gebäudes;

Zu lehren, das zu verkörpern, was in der Konstruktion erdacht wurde;

Üben Sie Kinder im Zeichnen von Plänen;

Stärkung der Selbstkonstruktionsfähigkeiten;

Verbessern Sie das Designerlebnis und den ästhetischen Geschmack.

(5, S. 163-166)

Lektion 4

Thema: „Bahnhof oder Bahnhof.“ (wiederholen)

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, wie man einen Bahnhof baut.

Programm Aufgaben: - lernen, ein kleines zu bauen Zug;

Lernen Sie, Ihr Gebäude gemäß dem Gesamtplan zu kombinieren.

Vereinbaren Sie, wer welchen Teil der Arbeit übernimmt;

Entwickeln Sie räumliches Denken, Fantasie, Vorstellungskraft;

Lernen Sie weiterhin, als Team zu arbeiten.

(5, S.127)

Marsch

Lektion 1.

Thema: „Wir kreieren und machen (by design)“.

Ziel:

Programm Aufgaben:

(4, S. 44-46)

Lektion 2.

Thema: "Schiffe und Schiffe".

Ziel:

Programm Aufgaben:

Lektion 3

Thema: „Roboter.“ (wiederholen)

Ziel: Üben Sie Kinder beim Bau verschiedener Maschinen aus Baumaterialien und Designern.

Programm Aufgaben: - laden Sie Kinder ein, einen Roboter nach einem vorgefertigten Schema zu bauen;

Entwicklung der Designfähigkeiten von Kindern und der für praktische Aktivitäten erforderlichen Qualitäten;

Ideen über dreidimensionale Körper, ihre Form, Größe zu bilden;

Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Einfallsreichtum und Verständnis.

(3, S. 22-26)

April

Lektion 1.

Thema: Flugzeuge, Helikopter, Raketen.

Ziel: Üben Sie Kinder im Bau von Flugzeugen nach Zeichnungen, Zeichnungen, Diagrammen, Fotografien, Spielzeug.

Programm Aufgaben: - erweitern Sie die Vorstellungen von Kindern über verschiedene Flugzeuge und deren Zweck (Passagier, Militär, Sport, Fracht usw.);

Förderung der Entwicklung des Experimentierens und Erfindens (altgr.);

Verallgemeinerte Vorstellungen über diese Art von Ausrüstung zu bilden;

Eine kritische Haltung gegenüber ihren Handlungen zu bilden, der Wunsch, ihre Fehler zu korrigieren (vorbereitende Gr.);

Entwickeln Sie räumliches Denken, die Fähigkeit, Schlussfolgerungen zu ziehen.

(3, S. 18-21)

Lektion 2.

Thema: "Brief aus der Blumenstadt".

Ziel: Lernen Sie weiterhin, wie Sie verschiedene Gebäude von großen und kleinen Konstrukteuren bauen.

Programm Aufgaben: - weiterhin das Bauen nach Zeichnung lehren, Bauphasen selbstständig planen;

Baue verschiedene Gebäude;

Selbstständig konstruktive Lösungen finden, um die Konstruktion abzuschließen;

Sich entwickeln Kreative Fähigkeiten, ästhetischer Geschmack.

(5, S. 76-78)

Lektion 3

Thema: "Zuhause". (Wiederholung)

Ziel: Üben Sie Kinder beim Bau verschiedener Häuser.

Programm Aufgaben: - Klären Sie die Vorstellungen der Kinder über Baudetails (Ziegel, Würfel, Stangen, Platten, Zylinder usw.), Designerdetails, Eigenschaften von Teilen und Strukturen (hohe Strukturen müssen stabile Basen haben);

Entwickeln Sie die Fähigkeit zu argumentieren, ziehen Sie unabhängige Schlussfolgerungen;

Entwickeln Sie Kreativität, Unabhängigkeit, Initiative und Designfähigkeiten.

(3, S. 5-12)

Lektion 4

Thema: "Schiffe und Schiffe." (Wiederholung)

Ziel: Lernen, wie man einfache Strukturen von See- und Flussschiffen nach Zeichnung baut.

Programm Aufgaben: - Erweitern Sie die Ideen der Kinder verschiedene Typen Schiffe (Typen, Zweckbestimmung, bauliche Merkmale);

Übung im Bau verschiedener Schiffe;

Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit, Gedächtnis.

(5, S. 45-49; 3, S. 39-42)

Kann

Lektion 1.

Thema: „Autofabrik“.

Ziel: Die Fähigkeit der Kinder festigen, Autos nach Zeichnung zu bauen.

Programm Aufgaben: - die Fähigkeiten der Gebäudeplanung zu festigen;

Lernen Sie, Teile für die Konstruktion selbstständig auszuwählen;

Festigung der Fähigkeit zum selbstständigen Bau von Maschinen nach eigener Konstruktion auf Basis vorhandener Kenntnisse und Fähigkeiten;

Entwickeln Sie Intelligenz, Vorstellungskraft und Einfallsreichtum.

(5, S. 130-132)

Lektion 2.

Thema: "Der Zirkus".

Ziel: Lehren, die Eindrücke des Zirkusbesuchs gestalterisch zu reflektieren.

Programm Aufgaben: - weiterhin lehren, wie man kollektiv arbeitet, sich darauf einigen, welchen Teil der Arbeit jeder übernehmen wird;

Teamfähigkeit entwickeln.

(5, S. 181)

Lektion 3

Thema: "Palast für Märchenhelden." (Wiederholung)

Ziel: Lerne, ein schönes Haus zu bauen - einen Palast.

Programm Aufgaben: - ungewöhnliche konstruktive Lösungen finden;

Finden Sie selbstständig Details zum Dekorieren von Palästen;

Lernen Sie, bei der Lösung konstruktiver Probleme kreativ zu sein;

Interesse an Erfindungen und Teamfähigkeit wecken.

(5, S. 38-41)

Lektion 4.

Thema: „Wir kreieren und machen (durch Design).“ Wiederholung

Ziel: Ermutigen Sie Kinder, Design by Design zu entwickeln.

Programm Aufgaben: - sich entwickeln die Kreativität der Kinder, Gestaltungsfähigkeit;

Fähigkeit, die eigene Arbeit zu organisieren;

Führen Sie eine Vielzahl von intellektuellen Aktionen durch;

Stärken Sie die Fähigkeit zur Vernunft, beweisen Sie Ihren Standpunkt.

(4, S. 44-46)

Literaturverzeichnis:

MA Wassiljewa, V. V. Gerbovoy, T.S. Komarova.-M.: Mosaik – Synthese, 2005.

Kutsakova, L.V. Unterricht zum Gestalten aus Baustoffen in der Seniorengruppe des Kindergartens. – M.: Mozika-Sintez, 2008.

Kutsakova, L.V. Unterricht zum Gestalten aus Baustoffen in einer Kindergartengruppe zur Schulvorbereitung.-M.: Mosaik-Synthese, 2006.

Tarlovskaya, N.F., Toporkova, L.A. Kindererziehung Vorschulalter Design und manuelle Arbeit. – M.: Aufklärung; Vlados, 1994.

Irina Baranowa

Aufgaben: Stellen Sie Kindern einen neuen Weg für sie vor Konstruktion- Ein Blatt Papier falten "Akkordeon". Lernen Sie, nach dieser Methode zu basteln. Ermutigen Sie die kreative Manifestation von Kindern, ihre Initiative.

Unterrichtsfortschritt:

Betreuer: - Leute, erraten Sie das Rätsel.

Er kam und füllte die Wannen

Bewässerte fleißig die Beete

Gewaschene Fenster mit Lärm

Auf der Veranda getanzt

Nach Belieben auf dem Dach gewandert

Und er ging durch die Pfützen auf das Feld. (Regen)

Betreuer: - Leute, ich schlage vor, das Spiel zu spielen "Welche Gegenstände werden bei Regenwetter benötigt"

Stiefel - Sandalen - Gummistiefel

Pullover-Pelz-Mantel

Tasche- Regenschirm- Sonnenbrille

Kind liest ein Gedicht « Regenschirm»

Mama hat mich gekauft echter Regenschirm

Es ist klein, sicher, aber es ist brillant.

Ich werde in Pfützen mit sein Gehen Sie mit einem Regenschirm

Der Regen wird Spaß machen Regenschirm

Ich springe in Pfützen, ich spiele, ich habe Spaß

Und ich habe überhaupt keine Angst vor Herbstregen.

Betreuer: - Leute, damit wir keine Angst vor Regen haben, schlage ich vor, einen Antrag zu stellen « Regenschirm» . Aber bevor wir uns an die Arbeit machen, strecken wir unsere Finger aus.

Fingerspiel: "Regen"

Tropfen - eins, Tropfen - zwei,

Zunächst langsam fallen lassen (Kinder rhythmisch mit den Fingern rechte Hand auf die Finger des anderen tippen)

Tropfen begannen zu reifen

Einen Tropfen aufholen. (Kinder klopfen rhythmisch mit den Fingern der linken Hand auf die Finger der anderen Hand)

Öffnen wir den Regenschirm,

Schützen wir uns vor dem Regen! (Kinder heben ihre Hände zur Seite)

Praktischer Teil. Am Ende Klassen zu spielen.

Das Spiel "Sonne und Regen"

Kinder auf das verbale Signal des Lehrers "Regen" darunter verstecken Regenschirm und necken den Regen,

Regen, Lei, Lei, Lei,

Damit es mehr Spaß macht.

Und auf ein Signal "Regen" "Spaziergang" an Gruppenraum.

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