Розповідь про сім'ю конспект корекційного заняття. Конспект корекційного заняття з громадянознавства на тему "родина, людина у сім'ї". Вправа "Барометр настрою"

Методичний тиждень

Сім'я це те, що з тобою завжди.

(сценарій)

Муніципальний казенний спеціальний (корекційний) освітній заклад для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я «Яйська спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа інтернат VIII виду».

Миронова Л.М.

Вихователь.

(сценарій)
Упорядник: Лариса Миколаївна Миронова, вихователь Муніципального казенного спеціального (корекційного) навчального закладу для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я «Яйська спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа – інтернат VIII виду».

Лариса Миколаївна Миронова // «Сім'я – те, що з тобою завжди». -

У роботі представлено позакласне заняття із сімейного виховання. Заняття проведено у рамках методичного тижня.

Конспект заняття………………………………………………………с. 4-8
Список літератури................................................ ..................................с. 9

Додаток 1 ……………………………………………………………с.10-11

"Сім'я - це те, що з тобою завжди".

(Усний журнал)
Ціль:виховання у підлітків ставлення до сім'ї як до базової цінності суспільства.
Завдання: 1) Сприяти формуванню морального обов'язку дітей перед батьками.

2) Сприяти розвитку можливості комунікативного спілкування.

3) Коригувати наочно – дієве мислення з урахуванням проведення конкурсів.
Обладнання:різнокольорові листочки, правила роботи в колі, сонце з променями, таблиці, словосполучення, цеглини зі словами, дах для дому, листочки чисті.
На дошці висловлювання:"Щасливий той, хто щасливий у себе вдома". Л.М. Толстой.

Хід заняття.
Вступне слово.
Я не випадково зібрала вас поговорити про сім'ю. Ви дорослі юнаки та дівчата, пройде трохи часу і кожен із вас створить свою сім'ю. Ви повинні відповідально поставитися до цього вчинку, щоб ваша сім'я була дружною, щасливою. Що означає щаслива родина? Як поводитися, щоб зробити сімейне життя щасливішим? На ці запитання шукатимемо відповіді.
1 сторінка: Рефлексія настрою: «Дерево почуттів».
За допомогою листочків від дерева постарайтеся висловити свій настрій та емоційний стан. Якому настрою відповідає, який колір ви знаєте. Червоний – захоплений; помаранчевий – радісне, тепле; жовтий – світле, приємне; зелений – спокійне; синій – незадоволене, сумне; фіолетовий - тривожне, напружене; чорний – занепад, засмучення (учні прикріплюють листочки).

2 сторінка: Яка сім'я вважається щасливою?
Прошу вас сісти у два кола (дві сім'ї). Сім'ї становлять підбором до іменника неба визначень. (блакитне, хмарне, нескінченне, блакитне). У кого збігається більша кількість визначень, складають пару (сім'ю). У колі простіше вести відкриту розмову. Це і можливість бути якийсь час разом, бачити очі один одного. Коло – гарантія вашої безпеки.
Правила роботи у колі.

У колі всі рівні, тому можна висловлювати будь-яку думку, але не зачіпаючи гідність присутніх.
Говорить один, усі слухають, не перебиваючи.
Можна не відповідати на запитання, якщо не бажаєте або не знаєте відповіді.

Кожна сім'я обирає свого розділу.

Л.М. Толстой сказав: "Щасливий той, хто щасливий у себе вдома". Дайте відповідь, будь ласка, на запитання: «З чого складається сімейне щастя?» (Методом мозкового штурму). Глава сім'ї вирішує, хто відповідатиме. (Основні критерії щасливої сім'ї: взаємне кохання, вірність, щирість, терпимість, справедливість, вміння прощати, спільне управління господарством, матеріальний достаток, повагу інтересів іншого, вирішення конфліктних ситуацій, наявність дітей, доброта, ніжність та ін.)

На променях сонця написані слова, що характеризують справжню сім'ю: вірність, справедливість, турбота, терпіння, розуміння, кохання, єдність, довіра.

3 сторінка: Розподіл обов'язків у сім'ї.
Кожному з нас потрібне таке місце, де не треба вдавати, де тебе не обдурять, де тобі спокійно і добре, де можна відпочити душею.

Я сподіваюся, що ваш будинок теплий, сонячний, затишний. Чиїми стараннями це досягається у ваших сім'ях? Як розподіляються обов'язки у вашій сім'ї?

До
Дані словосполучення: мити посуд, мити підлогу, мити взуття, витирати пил, прати, готувати їжу, доглядати домашніх тварин, пилососити в будинку, поливати квіти, виносити сміття, ходити в магазин, лагодити одяг, прибити щось, займатися з дітьми .

Кожній сім'ї лунають таблиці

Мати	Тато	Діти
1.	1.	1.
2.	2.	2.
3.	3.	3.
4.	4.	4.
5.	5.	5.
6.	6.	6.

Чи можете ви взяти на себе частину маминих чи татових обов'язків. Є таке прислів'я: «Щастя не птах-само не прилетить». Якщо кожен член сім'ї зайнятий своєю справою, то в будинку панують затишок, тепло, гармонія. Там, де всі турботи по дому лежать на одних плечах, зазвичай селяться роздратування і нерозуміння.

4 сторінка: Закінчи прислів'я:
Будинок вести - не .... (Бород трясти).

Будинок побудувати - не ... (шапку на голову надіти).

Хазяюшка в будинку, що….(оладушек у меду).

Коли сім'я разом, і … (душа на місці).

У рідній сім'ї та …. (каша густіша).

«Будинок, як відомо всім давно,

Це не стіни, не вікно.

Навіть не стільці за столом, це не будинок.

Дім - це те, куди готовий ти повертатися знову і знову,

Лютим, ніжним, добрим і злим, ледве живим.

Будинок – це там, де вас зрозуміють,

Там, де сподіваються і чекають,

Де ти забудеш про погане –

Це твій будинок". (Пілкіна).

Наша школа – це другий будинок для наших вихованців. Це велика шкільна сім'я. У нас є багато традицій – спортивні, святкові, трудові, ігрові.

Давайте побудуємо дім – щастя з добрих та чистих слів (любов, діти, турбота, терпіння, відповідальність, повага, чистота).

5 сторінка: енергізатор «Імпульс»

Станемо в коло. Візьмемося за руки. Передавати "імпульс" тіла будемо стиском руки один одного. «Імпульс» відправлятиму я. Я передаю «імпульс» тепла (добра, радісного настрою, щастя). Відпочили, відновили сили. Перегортаємо сторінку журналу.

6 сторінка Чи завжди у вашому будинку хороша погода?

Конфлікти виникали завжди. Хоч як це дивно, вони становлять невід'ємну частину людських відносин. Конфлікт-це зіткнення

протилежних сторін, думок, сил.

Послухайте притчу (повчальну розповідь). У Стародавньому Китаї жила дивовижна сім'я зі 100 людей. Панували в ній лад, любов та пошану.

Слава про сім'ю дійшла самого імператора, і він відвідав цю сім'ю.

Переконавшись, що чутка нічого не перебільшила, імператор запитав у старійшини: “Як вам щастить жити в мирі та злагоді, не сварячись, і не ображаючи один одного?”. У відповідь старійшина написав 3 слова. Відгадайте, які це слова? (Любов, терпіння, прощення).

Сім'я – це те, що ми ділимо на всіх,

Всім потроху: і сльози, і сміх,

Зліт і падіння, радість, смуток,

Дружбу та сварки, мовчання друк.

Сім'я це те, що з тобою завжди.

Нехай мчать секунди, тижні, роки,

Але стіни рідні, батько твій дім -

Серце навіки залишиться в ньому!

7 сторінка: рефлексія настрою "Дерево почуттів".

Повернемося до «Дерева почуттів», за допомогою листочків повідомите, як змінилося у вас настрій та емоційний стан? Я хочу закінчити

словами Сухомлинського В.А.

Дякую за участь, за вашу активність. Мені було приємно спілкуватися з вами.

Список літератури

1. Журнал «Виховання школярів» №3, 2009р., с.21-23

Ганна Ніконова
Конспект психологічного заняття «Сім'я та сімейні цінності».

Конспект психологічного заняття

«Сім'я та сімейні цінності».

Пояснювальна запискаа.

Сім'я - одна з найбільших цінностей, створених людством за всю історію свого існування. Жодна нація, жодна культурна спільнота не обійшлася без сім'ї.

Сімейні цінності є цінностями-нормами і виступають як ідеальна основа орієнтації, ідеальні критерії, на основі яких оцінюється дійсність і відбувається вибір вчинку, дії (І. Ф. Дементьєва, О. Г. Дробницький, О. В. Дибіна, Н. Н.). Нікітіна, Н. С. Розов).

Ідеальна сім'я немислима без кохання. Кохання – це тепло, ніжність, радість. Це головна рушійна сила розвитку людства, то заради чого існуємо всі ми, те, що спонукає людину до безрозсудно - героїчних вчинків. "Я люблю, і значить, я живу..." (В. Висоцький)

Дане заняття розроблено для учнів початкової школи з метою допомогти дітям усвідомити, що сім'я – це люди, пов'язані почуттям любові та відповідальності один за одного.

Створення комфортної ситуації для творчого самовираження учнів, прояву їхньої активності.

Заняття збудовано за таким планом:

1. Ритуал привітання.

2. Ухвалення правил роботи групи.

3. Настроювання працювати.

4. Робота на тему.

5. Отримання зворотний зв'язок.

6. Ритуал закінчення заняття.

Ціль:Визначити поняття «родина», формувати поняття «щаслива сім'я».

Завдання:

1. Розкрити поняття «родина» та «щаслива сім'я», виявити її особливості.

2. Розвивати мову, увагу, мислення, пам'ять. Створити комфортну ситуацію для творчого самовираження учнів, прояву їхньої активності.

3. Виховувати повагу до членів сім'ї, людей старшого покоління, естетичний смак.

4. Сприяти згуртуванню та розвитку класного колективу.

Вік дітей: 7-10 років

Обладнання:аркуші паперу, кольорові олівці, фломастери, аркуші з правилами роботи у групі, картки зі словами прислів'їв у конвертиках, слайдова презентація.

Хід заняття.

Ритуал привітання.

Ціль: Познайомити учасників один з одним, створення позитивного емоційного фону.

Техніка проведення:

1. Кожен учасник називає себе на ім'я і говорить про себе кілька слів. Він може назвати свій девіз або головну свою якість (гідність, особливість, захоплення та ін.)

2. Ставиться завдання - назвати, "передаючи завдання по колу", якнайбільше варіантів імені кожного (по черзі).

Інструкція:

“Зараз кожен із вас представиться групі (назве себе на ім'я) і скаже про себе кілька слів. Ви можете назвати свій девіз або головну свою якість (гідність, особливість, захоплення та ін.). Потім, коли всі назвуть свої імена, необхідно, “передаючи завдання по колу”, назвати якнайбільше варіантів імені кожного (по черзі)”.

1. Кожен розповідає групі у тому, що він відчував, коли його називали інші.

2. З яким кольором асоціюється у вас настрій у групі?

2. Вправа "Наші правила"

Матеріал: листи із основними правилами роботи.

Інструкція:

“При спілкуванні важливо дотримуватися правил. Завжди є той, хто каже і той, хто слухає. Є правила, які є найважливішими при груповій роботі та взаємодії. Що для вас важливе? Давайте познайомимося із нашими правилами роботи у групі”.

1. Називати одне одного на ім'я.

2. Поважати того, хто говорить, вміти слухати, мати право бути почутим.

3. Говорити про те, що думаєш і відчуваєш тут і зараз - під час спілкування в групі.

4. Говорити від свого імені (“вважаю. ”, “я думаю. ”).

5 Брати активну участь у тому, що відбувається.

3. Вправа "Асоціації".

Ціль: активізувати творчу активність учнів, налаштувати на роботу за темою заняття.

Вибудовування асоціативного ряду зі словом «родина».

На дошці – слово «родина». Учні вимовляють слова, що відбивають асоціації із цим словом (мама, тато, обід, телевізор, турбота, кохання тощо. буд.).

Інструкція:

Які асоціації у вас виникають, коли ви чуєте слово сім'я?

1. Який образ підкаже вашу уяву?

2. Які думки, почуття, відчуття виникають у своїй?

3. На що "схожа" ваша сім'я?

Робота на тему.

А як ви вважаєте, навіщо людині сім'я? (У сім'ї всі один одного розуміють, люблять, поважають; піклуються один про одного, допомагають).

"Як з'явилася дружна сім'я".

Давним-давно жила сім'я, в якій було 100 чоловік, але не було між ними згоди. Втомилися вони від сварок та чвар. І ось вирішили члени сім'ї звернутися до мудреця, щоб він навчив їх жити дружно. Мудрець уважно вислухав прохачів і сказав: Ніхто не навчить вас жити щасливо, ви повинні самі зрозуміти, що вам потрібно для щастя, напишіть, який ви хочете бачити свою сім'ю. Зібралася ця величезна сім'я на сімейну раду і вирішили вони, щоб сім'я була дружною, треба ставитись один до одного, дотримуючись цих якостей:

Запам'ятайте, хлопці, цю легенду.

Якщо кожен член сім'ї слідуватиме цим правилам, то в сім'ї пануватимуть: мир і злагода. Отже, всі будуть щасливі.

«Народна мудрість говорить»

До початку XX століття в сім'ї жили разом кілька поколінь (не випадково таке слово утворилося: «сім» і «я»). Сім'я включала дідусів, бабусь, маму, тата, дітей, онуків, правнуків. Жили дружно, завжди допомагали один одному. Одні займалися господарством, інші в полі працювали, старші брати і сестри наглядали за молодшими. Жили весело, поважали старість, молодих оберігали. Сім'ї були великими та міцними.

Прислів'я та приказки підтверджують те, що на Русі сім'я була дружною. Давайте їх разом згадаємо. Наприклад: «Вся сім'я разом, і душа дома», «Не потрібен скарб, як у сім'ї лад».

Вправа "Атоми".

Ціль: згуртування класного колективу, поділ на групи.

Уявіть, що кожна людина – маленький атом, а атоми, як відомо, здатні з'єднуватися та утворювати молекули, які є досить стійкими сполуками.

Інструкція:

Зараз ви почнете безладний рух у просторі. На мій сигнал (сигнал обговорюється) ви об'єднаєтеся в молекули, число атомів в яких я також назву.

Учасники починають вільне переміщення у просторі та, почувши сигнал ведучого, об'єднуються у молекули. Потім молекули знову розпадаються окремі атоми. Ведучий знову дає сигнал, учасники знову об'єднуються тощо.

Робота у групах.

Інструкція: кожній групі необхідно з набору слів скласти прислів'я.

Прислів'я:

Сім'я в купі - не страшна і хмара.

У сім'ї - і каша густіша.

Не буде добра, коли у сім'ї ворожнеча.

Діти не в тягар, а в радість.

Розмова.

Мета: сформувати в учнів уявлення про сім'ю, допомогти в усвідомленні міжособистісних взаємин у своїх сім'ях.

Хто для вас у сім'ї ближчий і дорожчий за всіх на світі? (батьки, мама та тато).

Чому мама та тато ближчі за всіх на світі? Розкажіть, які вони, ваші мами? Що робить мати для своїх дітей?

Мати. Вона завжди турбується і піклується про своїх дітей. У якому б настрої вона не була, хоч би як втомилася, мама завжди вас нагодує, напоїть, вислухає, приголубить. Дасть вам добру пораду. Чи не так?

Згадайте: коли ви хворі, і лежите в ліжку, і у вас висока температура, як уважна та дбайлива з вами у ці дні мама! Дає вам ліки. Ставить гірчичники та градусник. І шепоче – каже вам такі добрі – ласкаві слова, від яких стихає біль та хвороба йде.

А скільки різних справ мами встигають зробити за один тільки день! Приготувати вранці сніданок. Прибрати зі столу. Проводити вас до школи. Багато годин мами на роботі. Але вони ще встигають сходити до магазину та приготувати вечерю. Привести все до ладу в будинку. Почитати з вами книжку та пограти. Помити і укласти вас у ліжко. Потім випрати, пошити, і пов'язати, і подивитись трохи телевізор. Жодна казкова чарівниця не встигає за день переробити стільки справ! Хоч у чарівниці є чарівна паличка… А у мами такої палички нема. Втім... Може, мама з усіма цими справами й не впоралася б, якби їй не допомагав... Хто? (тата)

-Тату - розумні, добрі, сильні. Про все на світі знають. Вони можуть багато чого навчити, щось підказати.

Не засмучуйте своїх мам та тат, бережіть їх.

– Кожен із вас зобов'язаний своїм народженням мамі та татові, а вони, у свою чергу, з'явилися завдяки бабусям та дідусям, а раніше бабусь та дідусів на Землі з'явилися ваші прабабусі та прадіди. Кожна сім'я має старше покоління. Вони прожили набагато довше за вас і ваших батьків, більше бачили і знають.

Підніміть руки, у кого є бабуся та дідусь. Як часто ви бачите їх? Як спілкуєтесь? (відповіді учнів)

Так. Старших членів своєї сім'ї - бабусь і дідусів, а може і прабабусь і прадідусів, треба любити і поважати, ставитись до них з повагою, не засмучувати, дбати про них. Вони ж дуже люблять своїх онуків.

Завдання: продовжуй думкуь.

Мама та тато для мене самі…

Я довіряю свої таємниці.

Я люблю бабусю за те.

Свою сім'ю я вважаю…

Рідним я хочу побажати.

Вправа "Малюнок сім'ї".

Мета: розвиток творчих здібностей,

Інструкція:

А зараз я хочу вас попросити, щоб ви намалювали свою сім'ю. Діти малюють на тему "Моя сім'я". (Малюнки потім можна використовувати як основу малюнку-тесту).

Вправа "Барометр настрою".

Мета: підбити підсумок заняття, отримати зворотний зв'язок.

Інструкція: Учасникам пропонується показати свій настрій (як барометр показує погоду) тільки руками: поганий настрій – долоні стосуються друг друга, гарний – руки розведені убік.

Ритуал закінчення заняття.

Вправа "Добре тепло"

Ціль: сприяти згуртуванню групи, завершення заняття на теплій дружній ноті.

Інструкція:

Станьте в коло, візьміться за руки. Від мене вправо піде тепло, тобто я легенько тисну сусіду праворуч руку, він наступному і так по колу. Давайте спробуєм. Тепер із заплющеними очима.

Я відчуваю, що тепла побільшало, тому що кожен з вас додав частинку свого тепла. Нехай воно вас не покидає і гріє. До побачення!

Цілі:систематизувати знання дітей про поняття «родина», закріпити уявлення про склад сім'ї. Удосконалювати вміння складати розповідь про сім'ю за схемою (ейдетика). Розвивати вміння утворювати прикметники від іменників. Допомагати дітям правильно вживати іменники та прикметники у роді та числі. Продовжувати формувати вміння відповідати питання вихователя повними пропозиціями. Активізувати словник дітей на основі поглиблення знань про сім'ю. Удосконалювати діалогічну форму мови. Заохочувати спроби дітей висловлювати свою думку. Продовжувати використовувати здоров'язбережуючі технології (ігровий взаємомасаж та пальчикову гімнастику). Продовжувати вчити дітей ділити слова на склади, визначати перший і останній звук у слові. Закріпити порядковий та кількісний рахунок, цифри в межах 10, просторові відносини (ліворуч, праворуч, вгорі, внизу). Продовжувати вчити дітей вирізати предмети симетричної форми з паперу, складеного вдвічі (пелюстки квітки). Розвивати почуття гордості за свою сім'ю, емоційну чуйність, творчу самостійність, естетичний смак. Виховувати любов та повагу до своєї сім'ї, рідних та близьких людей, бажання дбати про них.

Матеріал:макет будинку; малюнки членів сім'ї; коректурна таблиця «Сім'я», схема описового оповідання про сім'ю (ейдетика); загадки, прислів'я про сім'ю; хмарка та сонечко (за кількістю дітей); скринька, квадрат червоного кольору; картон різного кольору (d=20х20см), квадрат жовтого кольору (d=3х3см), прямокутник (d=8х3см), серветки, пензлики, клейонки, клей, ножиці, указка.

Попередня робота:

1. Спостереження та запам'ятовування, які обов'язки, яку роботу виконують удома члени сім'ї.

2. Розмова вдома з батьками про сім'ю, заучування прислів'їв і приказок про сім'ю.

3. Оповідання дітей про членів сім'ї.

4. Заучування пальчикової гри «Сім'я», ігрового взаємомасажу (слова).

2. Хто навчить цвях забити,

Дасть машину покерувати,

І підкаже, як бути сміливим,

Сильним, спритним та вмілим?

Усі ви знаєте хлопці

Це наш коханий … (тато)

3. Ароматне варення, пироги на частування,

Смачні оладки від коханої...(бабусі).

4. Він працював не від нудьги,

У нього в мозолях руки

А тепер він старий і сивий,

Мій рідний, коханий... (дідусь).

5. Хто веселий карапузик,

Швидко повзає на пузі?

Дивовижний хлопчик –

Це молодший мій… (братик).

6. Хто любить мене та братика

Але більше любить вбиратися?

Дуже модне дівчисько,

Моя улюблена сестричка).

Вихователь:Давайте перерахуємо тепер усіх членів сім'ї (Діти перераховують)

Вихователь:Скільки всього членів сім'ї у цьому будинку?

Вихователь:Усього 7 членів сім'ї.

Вихователь:До цифри 7 додам "я", що вийде?

Вихователь:Родина.

Вихователь:Сім'я – це група людей, котрі живуть разом.

Вихователь:Хто скаже, хто найстарший у сім'ї Петі?

Вихователь:Хто скаже, хто наймолодший у сім'ї Петі?

Вихователь:Скільки всього дітей у сім'ї? Перерахуй їх.

Вихователь:Скільки дорослих у сім'ї? Перерахуй їх.

Вихователь:Як можна маму та тата назвати одним словом?

Вихователь:Скільки чоловік чоловічої статі у сім'ї Петі? Назви їх

Вихователь:Переліч людей жіночої статі. Скільки їх всього?

Вихователь:Хлопці, скажіть, яка сім'я у Петі: велика чи маленька?

Діти:Великий.

Вихователь:Правильно. Сім'ї, де троє, четверо, п'ятеро дітей, це великі сім'ї.

Вихователь:А у нас у групі є діти, які мають у сім'ї багато дітей?

Вихователь:Сім'я, в якій росте одна дитина, називається маленькою.

Вихователь:Підніміть руки, у кого у сім'ї одна дитина? У вас маленька сім'я. Але нічого, може, у вас скоро з'явиться братик або сестричка.

Вихователь:Діти, подивіться уважно, про кого ми ще забули? (Звертаю увагу дітей на горище, де сидить кішка Мурка). Як ви думаєте, кішка Мурка теж сім'я Петіна? (Міркування дітей). Кішка - це улюблена домашня тварина, але не член сім'ї. Мурка має свою сім'ю: кіт і кошенята. А яких ви ще знаєте свійських тварин? (Діти перераховують)

Вихователь:Хлопці, а як ви вважаєте, навіщо людині потрібна сім'я? (Міркування дітей)

Правильно, щоб любити одне одного, дбати одне про одного, ростити та виховувати дітей, говорити одне з одним лагідно.

Вихователь:На прикладі сім'ї Петі, ми побачили, яка у нього дружна і велика сім'я. А тепер давайте розповімо про свою сім'ю за цією схемою.

Хто хоче розповісти про свою сім'ю?

(Схема по ейдетику "Сім'я" - розповідають 3-4 чол.)

Вихователь:Як добре, що у вас є сім'я. Ви найщасливіші діти на світі, тому що у ваших сім'ях люблять один одного, піклуються один про одного, весело та дружно живуть разом. І не важливо, чи велика у вас сім'я, чи маленька, головне, щоб у сім'ї завжди були мир, дружба, повага, любов один до одного.

Вихователь:Хлопці, а хочете погратись пальчиками? (Так)

Давайте встанемо у коло (Діти роблять коло).

- Що це у мене? (Пальці)

– Скільки пальців на одній руці? (П'ять)

– Скільки пальців на 2-х руках?

- Давайте згадаємо, як називається кожен пальчик на руці і кого з членів сім'ї можна назвати цим пальцем (Діти згадують назву кожного пальця і кожен палець називають одним членом сім'ї).

Вихователь:А тепер згадаємо пальчикову гру «Сім'я»

Цей пальчик – дідусь

Цей пальчик – бабуся

Цей пальчик – татко

Цей пальчик – матуся

Цей пальчик – я

Водночас дружна сім'я.

Вихователь:Діти, а тепер давайте розглянемо цю таблицю. Давайте назвемо
предмети, зображені на таблиці (Діти перераховують предмети, показує вихователь).

- Знайди на таблиці маму. На якому місці стоїть мати? В якому ряду?

– Покажи предмети, якими може користуватись мама?

- Подивися, хто ще з батьків зображений на таблиці? В якому ряду стоїть тато?

– Знайди предмети на таблиці, які потрібні татові?

-Подивися і скажи, хто може грати з лялькою? В якому ряду стоїть донька? На якому місці?

- Назви предмети, які потрібні доньці?

– Покажи каструлю? Хто розташований вище за каструлю? Хто нижчий за каструлю? Хто ліворуч? Хто праворуч?

- Знайди купальник. Який перший звук у цьому слові? Який останній звук?

– Покажи машинку? Скільки складів у слові машинка? Який перший звук?

- Знайди матрьошку? Який перший звук у цьому слові? Скільки складів у цьому слові?

Вихователь:Ось скільки потрібно предметів для життя сім'ї.

Вихователь:Діти, а яка зараз пора року? (осінь).

Правильно. Давайте ми з вами зараз зробимо один одному ігровий масаж, щоб бути міцними та здоровими восени.

Ігровий взаємомасаж.

(Діти стають по колу в парах один за одним)

Дощ, дощ! Треба нам

Розбігатися додому

(Долонями)

Грім, грім! Як із гармат

Нині свято біля жаб

(кулачками)

Град, град! Сипле град

Усі під дахами сидять

(пальцалі)

Тільки мій братик у калюжі

Ловить рибу нам на вечерю

(Гладимо долонями по спині)

Вихователь:Хлопці, після масажу, як ви себе почуваєте?

Вихователь:У мене є подарунок. Бажаєте дізнатися який? Тоді ставайте поруч один з одним. Це скринька. Ця скринька не проста, а чарівна «Скринька добрих і ласкавих слів». Хлопці, вас удома називають ласкаво? (Так). А ви своїх близьких називаєте лагідно? (Так). Так от, у мене на тарілочці лежать квадратики, вони чарівні. Треба в кожен квадратик сказати добре і ласкаве слово і покласти в скриньку, і скринька ці слова буде зберігати. (Діти по черзі називають добрі та ласкаві слова, кладуть квадратики в скриньку).

Вихователь:Молодці, хлопці, знаєте багато добрих і ласкавих слів. Давайте закриємо нашу скриньку, щоб слова не розгубилися і не забули.

Вихователь:Хлопці, сідайте на стільці. Ви любите своїх рідних? (Так) А як ви виражаєте свою любов до них? (Міркування дітей)

Вихователь:Правильно, ми робимо хороші вчинки, і якнайменше треба робити поганих вчинків, щоб не засмучувати батьків. Як ви думаєте, на що схожий сум? (Відповіді дітей). Зараз ми пограємо у гру «Хороші та погані вчинки». Я кожному роздам сонечко та хмарку. Якщо я назву гарний вчинок ви підніме сонечко, якщо поганий - хмаринку. Будьте уважними.

Гра «Хороші та погані вчинки»

Вихователь:Більше робіть добрі вчинки, ніж погані, щоб не засмутити батьків.

Вихователь:Сім'я – найголовніше, що є у людини, і тому за всіх часів русявий. Народ становив прислів'я та приказки про сім'ю. Давайте встанемо в коло, передаватимемо м'яч один одному і називатимемо прислів'я та приказки про сім'ю (у колі діти передають м'яч і називають прислів'я та приказки про сім'ю).

Вихователь:Як багато ви знаєте прислів'їв та приказок про сім'ю!

Вихователь:Хлопці, а якою може бути сім'я?

Вихователь:Великій і маленькій, дружній, веселій, міцній, щасливій, працьовитій, турботливій. А як розумієте слова «Щаслива сім'я»? Це сім'я, де люблять одне одного, дбають одне про одного, разом працюють та відпочивають, пам'ятають предків; живуть у радості та дружбі.

Вихователь:Щаслива родина схожа на гарну квітку, ми зараз із вами
будемо клеїти цю чарівну квітку. (Діти сідають за столи).

Вихователь:Згадаймо з чого складається квітка?

Діти:Із середини та пелюсток.

Вихователь:Середину ми клеїтимемо з якої геометричної фігури?

Діти:З Квадрату

Вихователь:Якого кольору?

Діти:Жовтого

Вихователь:Що потрібно зробити, щоб вийшло коло?

Діти:Зрізати кути та закруглити.

Вихователь:А з якої фігури зробимо пелюстки?

Діти:З прямокутника

Вихователь:Пелюстки нашої квітки всі різного кольору і кожна пелюстка позначатиме частинку щасливої родини.

Який ви бачите свою сім'ю, стільки пелюсток та клейте. Не обов'язково брати усі прямокутники у тарілочці. Кожну пелюсток квітки ви наприкінці роботи назвете, що вона у вас позначає. Зараз я вам нагадаю, як треба вирізати пелюсток. Потрібно скласти прямокутник у довжину навпіл, підрівняти куточки, щоб збігалися, провести пальчиком по лінії згину, щоб отримати 2 симетричні половинки прямокутника. Взяти пальцями лівої руки прямокутник з боку згину, ножиці взяли праворуч двома пальцями: великим і вказівним, зрізаємо кути внизу і закруглюємо, потім вгорі зрізаємо кут і закруглюємо. Розкриваємо. Що вийшло? (Пелюсток). І так кожна пелюстка.

Ви клеїте квітку у себе, а я теж клею квітку. Починайте роботу. (Діти клеять квітку).

Вихователь:Яка гарна квітка у кожного вийшла. Подаруйте квітку вдома батькам, розкажіть їм. Що означає кожна пелюстка. Бережіть свою квітку, зберігайте її. Нехай він стане талісманом вашої щасливої родини.

Вихователь:Що потрібно робити для того, щоб сім'я була міцною і дружною, щасливою? (Відповіді дітей).

Наприкінці заняття діти танцюють під пісню Єрмолова "Моя сім'я".

Конспект заняття "Розподіл обов'язків у сім'ї" (вік 14-16 років)

Заріпова Файруза Амірівна, вихователь
Місце роботи:ГУ Республіки Комі "Дитячий будинок №4" м.Усинська
Для тих, хто провів своє дитинство у стінах дитячого будинку, створення своєї власної сім'ї є чи не найзаповітнішою мрією. Тому підготовка вихованців до створення сім'ї та сімейного життя – це один із головних напрямків у роботі вихователя дитячого будинку. На заняттях під час індивідуальних бесід вихованці знайомляться з історичними традиціями сімейних відносин, сучасними поглядами на сім'ю, основами сімейного права. Ось одне з таких занять, присвячене сімейним стосункам.
Ціль:формувати бажання жити у гармонійній, дружній сім'ї.
Завдання:
навчити правильно, розподіляти обов'язки у сім'ї;
допомогти сформувати правильне ставлення до сім'ї;
виховання у вихованців відповідального ставлення до створення у майбутньому своєї сім'ї;
формування духовних та моральних якостей особистості;
виховання любові та поваги до сім'ї.
Види діяльності: бесіда – діалог, гра
Інноваційні технології:використання ІКТ на заході (презентація), особистісно-орієнтовані технології, здоров'язберігаючі технології.
Хід заходу.
Вступне слово вихователя:
Доброго дня, дорогі хлопці! Сьогодні ми продовжуємо цикл занять, присвячених сім'ї. Декілька років тому вчені під час великого дослідження підліткам поставили питання: що для вас найцінніше. І, на подив вчених, найбільшою цінністю для підлітків виявилося «щасливе сімейне життя». Так, саме в сім'ї люди дбають один про одного, ділять радості та смутку. Народження сім'ї є важливим етапом у житті для кожного з нас. І щоб сімейне життя приносило нам щастя, необхідно вміти правильно будувати відносини. Сьогодні ми поговоримо про обов'язки подружжя у сім'ї.
Послухайте, будь ласка, притчу, яка так і називається "Розподіл обов'язків".
(слайд 1)
(Діти слухають притчу, обговорення за змістом)
-Чи задоволена своїм сімейним життям дружина? Чому?
-Чи правильно оцінює чоловік, домашню роботу дружини?
-Яка головна думка притчі?
(Відповіді дітей)
Вихователь:Основа дружної сім'ї – грамотний розподіл ролей, прав та обов'язків. А як це?
Наприклад, є сім'я МИ і є сім'я Я+Я, й у цих різних сім'ях питання розподілі домашніх справ та обов'язків вирішується по-своєму.
Сім'я МИ – обов'язки у кожного, в основному, хто більше може і вміє: він радий це робити. Наведіть приклади.
(Відповіді дітей)
Сім'я Я+Я - велике сімейне навантаження у того, хто у відносинах більше зацікавлений, хто більш залежний і кого інший може більшою мірою навантажити.
(Слайд 3)
Існує три основні орієнтири при розподілі сімейних обов'язків:
індивідуальні уподобання (хто, що сам більше хоче);
вміння та здібності (хто, що краще вміє робити, той тим і займається);
користь (дитині ми доручимо в сім'ї те, що буде йому корисніше освоїти для його майбутнього дорослого життя)
(слайд 4)
Індивідуальні переваги - це найпростіше та очевидне. Наприклад, комусь посуд подобається мити більше, ніж виносити сміття. А хтось це сміття може легко захопити дорогою на роботу. Дружині за важкими покупками на ринок сходити важко, а чоловікові це весело порозім'ятися: йому це і подобається, і корисно.
При цьому історично склалося, що чоловіки у сім'ї у принципі більше займаються заробітком грошей. А жінки – господарювання: певний сенс у цьому є: чоловіки та жінки відрізняються одна від одної не лише зовні, а й за характером та уподобаннями. Чоловікам простіше, приємніше та цікавіше займатися роботою та зароблянням грошей. Жінкам – вихованням дітей та налагодженням затишку.
(слайд 5)
Чи нормально, якщо всі домашні справи на жінці, а чоловік лише дивиться телевізор? Або правильно, якщо чоловік робить усе разом і порівну: чоловік разом із дружиною готує їжу, миє підлогу та стирає білизну?
(слайд 6)
(Відповіді дітей)
Вихователь:А може, всі домашні справи повинні бути на чоловікові, а дружина в цей час займається собою, як у сучасному Китаї? Єдиної, правильної для всіх відповіді тут немає. Відповіді це питання багато в чому залежать від того, як ви виховані, яке у вас оточення, і які у вас в сім'ї відносини. Тому, вже в підлітковому віці, потрібно готувати себе до сімейного життя, займатися самовихованням.
А тепер оберіть ті висловлювання про взаємини в сім'ї, які вам ближчі. Поясніть свій вибір.
1.Чоловік знаходить правильну мету в житті, а жінка – чоловіка з правильною метою.
2.Бути жінкою – отже, навчиться бути «послідовником», а не «кермовим».
3. Сім'я – це де чоловік шануємо, дружина кохана, діти безтурботні та щасливі.
4.Застава сімейного щастя в доброті, відвертості, чуйності.
(слайд 7)
(Діти пояснюють свій вибір)
Вихователь:спостереження показали, що у щасливих сім'ях, там, де відносини між подружжям відмінні, не стоїть питання, кому яку роботу якому подружжю виконувати. Розподіл обов'язків чоловіка і дружини там відбувається природно, ніби "автоматично" і тому немає суперечки у тому, хто які обов'язки в сім'ї повинен виконувати.
(слайд 8)
А зараз ми пограємось у гру, яка називається «Я буду…».
(Для цієї гри потрібні кілька маленьких листочків паперу з написаними на них обов'язками. Кожен шматочок паперу згорнуть так, щоб написане не було помітно ні для кого. Діти повинні по черзі брати з підносу та розгортати шматочки паперу, читаючи на ньому, яка доля їм уготована При цьому кожне розгортання паперу супроводжуйте словами: «Я буду…», - а те, що написано, стане продовженням фрази.
(Гра, узагальнення за результатами гри)
Вихователь:Згадаймо, про що ми говорили на занятті? Що вам запам'яталося? Я теж сподіваюся, що ваша сім'я буде дружною сім'єю і, як у добрій сім'ї, у ній пануватимуть повага та взаєморозуміння та взаємодія. Хочеться нагадати вам чудові слова: «Той будинок хороший, де хороші його мешканці». Бажаю всім взаємоповаги та згоди. Нехай у кожному вашому будинку та нашому спільному великому будинку буде тепло та сонячно, затишно.

Тема: "Моя сім'я"

Ціль. формування почуття приналежності до своєї сім'ї; творче самовираження.

Завдання:продовжувати формувати позитивну картину світу та поняття «родина». Усвідомлення ролі сім'ї.

Хід заняття:

Вітання.

Вихованці вимовляють слово «привіт» із різною інтонацією. Якщо хтось не може вибрати певну інтонацію, то її називає педагог. Треба стежити, щоб остання інтонація була позитивною.

Педагог: «Здрастуйте! На минулому занятті ми з вами говорили про те, навіщо людині потрібна його сім'я, і сьогодні я хочу запропонувати вам продовжити цю тему. Давайте зіграємо з вами у гру».

Гра «Вірно – неправильно!»:

Педагог: «Я говоритиму вам якісь фрази, а ви, якщо згодні зі мною, піднімайте обидві руки вгору, а якщо не згодні, сидите тихенько.

– Сім'я – це всі мої друзі та знайомі.

– Сім'я – це я.

– Мої батьки можуть бути молодшими за мене.

– Бабуся – це мама моєї мами.

– Дідусь – це тато мого тата.

– Сім'я – це люди, які люблять одне одного.

– Бабуся та дідусь – це мої батьки.

– Я – дочка мами та тата.

– Усім людям потрібна сім'я.

Педагог: «Сьогодні ми й малюватимемо свою сім'ю». Діти малюють три малюнки: "Моя сім'я", "Моя сім'я в образах тварин", "Моя сім'я в образах казкових героїв". Під час малювання можна увімкнути спокійну музику. Після того, як малюнки будуть готові, діти розповідають про них.

Розмова «Що означає любити батьків?»:

Чому важливо у сім'ї любити один одного?

Як висловити свою любов до батьків?

Як навчитися не засмучувати близьких?

Як поводитися, коли завинив?

Як навчитися розуміти настрій батьків?

Як підвищити настрій татові, мамі?

Як допомогти мамі вести домашнє господарство?

Які сімейні свята згуртують сім'ю?

Як чоловіки в сім'ї можуть влаштувати справжнє свято для мами із сестричкою?

Як виявити особливу увагу до мами, щоб вона відчула увагу та турботу сина?

Як ви вважаєте, чи з усіма домашніми справами справиться справжній чоловік, господар?