Ольга Матвєєва
Конспект заняття з краєзнавства у другій молодшій групі «Тварини нашого краю»
Ціль: Познайомити дітей з тваринамиякі живуть у лісах Південного Уралу, закріпити знання про тварин.
Програмний зміст:
1. Розширення знань дітей про тварин, що мешкають на території Південного Уралу.
2. Вчити розрізняти тваринза зовнішнім описом, ніж тварини харчуються в лісі
3. Розвивати увагу, виховувати допитливість
5. Виховання любові до своєї Батьківщини, гордості, патріотизму.
Попередня робота з дітьми: розглядання картинок з дикими. тваринами Південного Уралу;
читання художньої літератури ліс та її мешканці Південного Уралу; заучування віршів та загадок про диких тварин.
Матеріали: зображення з зображенням ведмедя,
їжака, зайця, білки та їх будиночків (дупло, нора, барліг, муляжі: дерев, ялинок.
Активізація словника: Дупло, барліг.
Хід заняття:
Вихователь: Хлопці, до нас сьогодні в гості прийшла, лялька Катя Давайте всі разом із нею привітаємось.
Ми спочатку будемо плескати,
А потім, а потім
Ми тупотітимемо.
А зараз ми повернемося,
І всі разом усміхнемося.
Вихователь: Хлопці, лялька Катя до нас прийшла не просто так Вона не знає, в якому місті вона живе?
Вихователь: Хлопці, а хто знає, як називається наше місто?
Діти: Троїцьк.
Вихователь: Так молодці, у нашогоміста красива назва – Троїцьк. І наше з вами місто розташоване на Уралі. Ми з вами живемо у чудовому та красивому місці тут багато лісів. А в лісі водиться дуже багато тварин.
Вихователь: Хлопці, а ви б хотіли дізнатися, які тварини живуть у наших лісах? А щоб дізнатися які це тваринилялька Катя пропонує т відправимося в подорож, в наш ліс.
Вихователь: А як ви думаєте, на чому ми туди поїдемо? А поїдемо ми з вами паровозом. Згадаймо пісеньку про паровоз. (Виповнюється пісенька «Паровоз»).
Вихователь: «Ось він, чудовий ліс! А хто нас зустрічає? Відгадайте загадку.
Хто в дупле живе,
Горішки гризе,
На деревах грається
Впасти не боїться?
Пухнастий хвіст
Миготить у висоті
І разом із нею
Зникне на сосні. (білка)
Вихователь: Так, діти, в нашому лісі живуть білки.
А де мешкає білка? (У дуплі).
А на якому дереві білка влаштувала собі будиночок? (На сосні).
А яка білка? (Вона маленька, юрка, на гілочках грається, у неї пухнастий хвостик.)
Білка збирає горішки, шишки, грибочки. А куди вона їх ховає? (Вона збирає їх у своє дупло.)
Діти у білки в будиночку перемішалися всі горішки та шишки, що це можна назвати, коли все перемішалося, валяється все навколо? (Це безладдя.)Давайте допоможемо їй навести лад у дупле? (Проводиться гра «Чудовий мішечок».)
Вихователь: Молодці! Білка дуже задоволена і каже вам спасибі!
Комочок пуху
Довге вухо
Стрибає вправно
Любить морквину! (заєць)
Вихователь: Діти, а який заєць? (Зайчик трусишка, довгі вушка, швидкі ніжки, не бійся зайчика, ми тебе не образимо.)
А що любить їсти заєць? (Заєць любить їсти моркву.)
Подивіться, під яким деревом сидить заєць? (Під ялинкою.)
Давайте ми пограємо із зайчиком (проводиться гра «Розклади морквину»).
Вихователь: Ось спасибі, допомогли зайчику!
Діти, паровозик нас зачекався і кличе. Як паровозик нас кличе?
Чух! Чух! Чух!
Вихователь
Перевалку звір іде
По малину та по мед.
Любить солодке він дуже,
А коли приходить осінь,
Лізе в яму до весни,
Де він спить та бачить сни. (Ведмідь.)
Вихователь: Це, звичайно ж, ведмедик А який ведмедик? (Великий, сердитий, клишоногий, незграбний.)
А що любить їсти ведмедика? (Ягоди, мед.)
Де він живе? (У барлозі).
А що це за дерево, під яким ведмедик свій барліг влаштував? (Це берізка.).
Проводиться гра: збери шишки
Ось дякую, допомогли ведмедику.
Вихователь: Що за будиночок попереду? Хто живе у ньому, подивися?
Хвіст пухнастий береже
І звірятко стереже:
Знають, руду в лісі
Дуже хитру (лисицю)
Вихователь: Це, звичайно ж, лисиця
А який лис? (Хитра, руда.)
А що любить їсти лисиця? (Ягоди)
Де вона живе? (У норі).
Вихователь: Займаємо місця в нашому паровозику. Як гуде паровозик?
Чух-чух! Поїхали до садка!
Надивилися ми чудес
Чекай нас знову у гості, ліс!
Вихователь: Ось ми з вами і приїхали в дитячий садок А куди ми з вами їздили? На чому ми їздили до лісу? Хто з нами їздив у ліс? Кого ми зустріли у лісі? Хлопці, які звірі живуть у лісі? Як ми допомогли білку? Які ви молодці, звірам треба допомагати, їх не можна ображати!
Вихователь: Хлопці ляльці Каті настав час йти.
Діти: До побачення.
Публікації на тему:
Розробка ілюстрованих альбомів на тему: лікарські рослини, тварини нашого краю та дерева для дітей 4-5 років. Розробка даних.
Мета: Познайомити дітей із звичками, особливостями поведінки диких тварин нашого краю, їх користю для природи. Завдання: - Закріпити та узагальнити.
Мета: Розвиток пізнавального інтересу до навколишнього світу та накопичення знань про різноманітність диких тварин. Завдання: Розширювати знання дітей.
Ціль: продовжувати знайомство дітей з дикими тваринами в ігровій формі. Завдання: Освітні: продовжити знайомити дітей із характерними.
Мета заняття: узагальнити знання дітей про диких тварин. Завдання заняття: 1. Вчити дітей описувати характерні ознаки, спосіб життя та звички.
Конспект заняття з ознайомлення з навколишнім світом у старшій групі «Дикі тварини нашого краю»Мета заняття: узагальнити знання дітей про диких тварин. Завдання заняття: Освітні Закріпити назви диких тварин та їх дитинчат.
Конспект заняття з ознайомлення з оточуючим у підготовчій групі «Птахи нашого краю»Птахи нашого краю Програмний зміст: Розширювати знання дітей про різноманітність світу пернатих. Вчити впізнавати і правильно називати птахів, що живуть.
Конспект заняття в середній групі «Дерева нашого краю» (знайомство з березою та сосною)Мета: розширити знання дітей про дерева рідного краю: березу та сосну. Завдання: 1. Формувати ставлення до життя дерев; 2. Розширювати.
Проект із пізнавально-творчого розвитку «Дикі тварини нашого краю»Проблема: В одній з бесід з дітьми виявила, що дітям важко дати визначення поняття «дикі тварини». Актуальність: Калінінградська.
Проект «Дикі тварини нашого краю»Організація проектної діяльності дітей у середній групі
Конспект освітній
діяльності з краєзнавства
у другій молодшій групі
«Лісовий теремок»
Тема:«Лісовий теремок».
1. Інтеграція областей:мовленнєвий розвиток, пізнавальний розвиток, соціально – комунікативний розвиток.
2. Форма діяльності:спільна діяльність дорослого та дітей.
3. Програмні завдання:
а) освітні: в ігровій формі узагальнити знання голосів птахів та зовнішнього вигляду дерев середньої смуги. Закріпити вміння швидко вставати у пари, перебудовуватись у коло;
б) розвиваючі: сприяти розвитку допитливості, слухового сприйняття. Навчити дітей швидко перемикати увагу.
в) виховні: виховувати любов до природи рідного краю.
4. Словникова робота:активізувати у мовленні дітей слова (дятел, шпак, сова, білка, бджолиний рій, ведмідь).
5. Форма проведення:навчальна гра.
6. Матеріали та обладнання:
Ілюстрації із зображенням правил поведінки у лісі; фланелеграф, картинки для фланелеграфа, дуб з двох половинок з дуплом, що відкривається (дятел, шпак, сова, білка, бджолиний рій, ведмідь);
Дві дерев'яні палички – кожній дитині;
Чотири кошики з біличними припасами (горіхи, гриби, шишки, ягоди – у рівних кількостях);
П'ять площинних кольорів, бубон;
Туїсок з медом.
Хід проведення.
Вихователь.Ось і настав найтепліший, найквітучіший весняний місяць-травень.
Розпустився конвалія в травні,
У найсвятіше - першого дня.
Май квітами проводжаючи,
Розпускається бузок.
(С. Маршак)
Виконується Пісня про весну (на вибір)
А чи не піти нам прогулятись у ліс? Помилуємося на квіти, послухаємо спів птахів. Ходімо, хлопці? Тоді, у дорогу.
Діти виконують рухові вправи «Дружно за руки візьмемося»:
Друга за руку візьмемо,
Ходять парами по колу.
Стежкою до лісу підемо.
Ось коня ми побачили,
Зображують прямий галоп по колу (по одному).
Як конячки поскакали.
В'ється стежка змійкою (діти бігають «змійкою» за веду) щім.)
Через луки, через поля.
Ви змійкою пробігти зумійте один за одним, друзі.
Бачимо, скачуть на узліссі
Стрибають на двох ногах із просуванням уперед.
Дві зелені жаби.
Стриб-скок, стриб-скок,
Стрибати треба на носок.
Дивимось, попереду струмок.
Ходять на шкарпетках, руки убік.
Перейдемо його швидше.
Через струмок лежить колода,
Дуже слизька вона.
Друг за одним ми йдемо,
Маршують.
Дзвінко пісеньку співаємо.
Дідок-Лісовичок
Хто в моєму лісі гуляє?
Хто тут пісні співає? О, так це діти Смішні дівчата,
Смішні хлопчики.
Здрастуйте, хлопці!
Діти. Вітаю!
Дідок-Лісовичок.
Дізнались, діти, ви мене?
Я - Дідок-Лісовичок.
Хто природу губить,
З тим я суворий.
А хто ліс поважає,
Рослини не ображає, Звірам допомагає,
Той гостем бажаним у мене буває.
Вихователь.Дідок-Лісовичок, наші хлопці природу люблять. Дідок - Лісовичок.А, квіти-то рвете?
(Відповіді дітей.)
А взимку птахам допомагаєте?
Діти розповідаютьДідку-Лісовичку про те, як дбають про природу.
Дідок - Лісовичок . Ну, молодці! тоді я з вами пограю. Чи знаєте ви правила поведінки в лісі?
Дідок-Лісовичокпоказує малюнки, а діти розповідають.
Ну, молодці, всі правила ви знаєте. А я вам казочку розповім про дуб.
Дідок-Лісовичок, розповідаючи казку, садить героїв на гілку перед дуплом.
Стояв у лісі дуб, старий-престарий, товстий – претовстий. Прилетів дятел строкатий, червона шапка, ніс гострий. По стволі носом постукав, вислухав
і давай дірку довбати. Допоможіть йому постукати.
Проводиться гра «Ритмічна луна».Лісовичок вистукує два тактові ритми формули на паличках, діти їх повторюють. (Дві палички лежать під кожним стільчиком.)
Видовбав дятел у дубі дупло. (Відкриває на дубі дупло.) Літо у ньому
пожив, дітей вивів і полетів. Минула зима, а навесні прилетів до дупла шпак. Запитує: "Терем-теремок, хто в теремі живе?" Ніхто із дупла не відповідає. Порожній терем. Натаскав шпак на дупло сіна та соломи, став у дупле жити, дітей виводити. Пташенята вивелися, стали прислухатися до співу сусідів, знайомитися з іншими птахами.
Проводиться гра «Відгадай, хто співає».Діти слухають фонограму зі співом птахів (зозулі, горобці, ворони, сови). Хлопці мають назвати птахів за голосом.
Кілька років жив шпак у дупле. Кришиться старий дуб, дупло більше
робиться. На третій рік дізнався про те дупло жовтоокий сич. Прилетів і питає: "Терем-теремок, хто в теремі живе?" – «Жив дятел строкатий – ніс гострий, тепер я живу – шпак – перший у гаю співак. А ти хто?" - "Я сова. Потрапиш до мене в пазурі - не хнигти. Вночі прилячу цоп! - І проковтну. Іди з терему геть, поки цілий!
Злякався шпак сову і полетів. Тепер у дуплі сова живе. Вдень спить, а вночі на полювання вилітає, лякає всіх.
Проводиться гра «День та ночі». Діти на звучання веселої музики вільно рухаються по залі, наслідуючи рухів зайчат, мишок, пташок. Зі зміною характеру музики діти завмирають. «Сова» пролітає між ними, забираючи з собою тих, що поворушилися.
Пожила сова у дупле два роки. Дуб старий кришиться, дупло стає більше. Прискакала до дупла білка, питає: «Терем-теремок, хто в теремі живе?» – «Жив дятел строкатий – ніс гострий, жив шпак перший у гаю співак. Тепер я живу – сич. Потрапиш мені в пазурі - не хнигти. А ти хто?" – «Я білка – по гілках скакалка, по дуплах доглядальниця. У мене зуби борги, гострі, як голки. Іди з терему геть, поки ціла!
Злякалася сова, полетіла. А білка давай комору робити. Допоможемо їй
заготовити зимові запаси.
Проводиться гра «Біличча комора». У грі беруть участь четверо дітей. У кожному кутку зали ставиться кошик. На підлозі розсипають білі припаси. Перший учасник збирає у свій кошик гриби,
другий – горіхи, третій – шишки, четвертий – ягоди. Перемагає учасник, який першим зібрав свої припаси. Кількість шишок, грибів, ягід та горіхів має бути однаковою.
Добре жила білка у дупле. Але старий дуб кришився, більше й більше ставало дупло. Сподобалося воно бджолам. Прилетіли бджоли, кружляють біля дупла, питають: «Терем – теремок, хто у теремі живе?» - «Жив дятел строкатий - ніс гострий, жив шпак - перший у гаю співак, жив
Сич - потрапиш до нього в пазурі - не хнигти. Тепер живу я, білка – по гілках скакалка, по дуплах доглядальниця. А ви хто?" - «Ми бджолиний рій один за одного горою. Кружимо, дзижче, жалимо, загрожуємо великим і малим. Іди з терему геть, поки ціла! Злякалася білка бджіл, втекла. А бджоли воску натягли, стали в дупле жити, мед збирати.
Проводиться гра «Бджоли та квіти». На підлозі розкладаються площинні квіти. Діти-"бджоли" під легку музику "літають" по залі врозтіч. На удар бубна встають на квітку.
Але прийшов до дуба ведмідь, захотів поласувати медком. «Прийшов я -
ведмедик, вашому терему кришка!» Вліз на дуб, просунув у дупло голову та як натиснув! Дуб-то старий, навпіл і розвалився. Теремка й не стало. А ведмідь пригостився медом і далі пішов.
Ось і казка вся лісова. А вас, дітлахи, я медком з того теремка пригощу. (Простягає ведучому туєсок із медом.)
Діти.Дякую, Старий-Лісовичок!
Дідок - Лісовичок. Медом пригощайтеся і повертайтеся додому.
Проводиться комунікативний танець "Веселий хоровод".
Вихователь:
Вставайте, хлопці, швидше в хоровод.
Діти, взявшись за руки, йдуть по колу Музика нам нудьгувати не дає.
За руки візьмемося, по колу підемо І весело пісню заспіваємо.
Двічі ляскають у долоні.
Топай сміливіше!
Притупують.
Двічі ляскають у долоні.
Плескай дружні!
Двічі ляскають у долоні.
І покружляй!
Кружляють на шкарпетках.
Двічі ляскають у долоні.
Всім усміхнися!
Простягають руки вперед і посміхаються
Давайте по залі підемо гуляти,
Діти ходять врозтіч по залі, поставивши руки на пояс.
Пісня дома не дасть нам стояти.
Ми погуляємо та друга знайдемо,
Встають у пари та йдуть по колу парами.
У пари ми встанемо і разом заспіваємо.
Приспів.Раз два!
Топай сміливіше!
Притупують.
Двічі аплодують у долоні партнера.
Плескай дружні!
Чотири рази вдаряють долонями по колінах.
Двічі аплодують у долоні партнера.
І покружляй!
Кружляють парами.
Двічі аплодують у долоні партнера.
І обіймися!
Обіймаються із товаришем.
Діти рухаються парами стрибками по колу і йдуть із зали. Дідок-Лісовичок прощально махає їм рукою.
Ціль:Розширити уявлення дітей про своє місто.
Виховувати любов до свого міста.
Завдання:
Освітні:
— ознайомитись із визначними пам'ятками міста Ярославля
Розвиваючі:
- розвивати уяву вихованців,
- Розвивати навички мовного спілкування.
Виховніе:
- Виховувати патріотичні почуття, любов до Батьківщини;
- продовжувати виховувати доброзичливі стосунки між дітьми.
Матеріали та обладнання: іграшка Білка велика, листівки та/або ілюстрації з видами м.Ярославля, макет «Автобус», напис «Річковий трамвайчик».
Хід заняття:
Діти стоять півколом.
- Хлопці, ви любите подорожувати? Куди ви їздили з батьками?
(Відповіді дітей).
На стільчику біля входу сидить Білочка.
Вихователь: Хлопці, подивіться, хто це до нас прийшов? Білочка!
БІЛОЧКА: Здрастуйте, хлопці! Я прийшла до вас у гості! А живу далеко – далеко від вашого міста. Ви знаєте, де я живу? (У лісі, у норці) Правильно друзі, я живу в лісі, але сьогодні прийшла до вас у гості, послухати про ваше місто! А як же називається місто, в якому ви мешкаєте? (Ярославль) А ви розповісте мені про своє місто?
ВИХОВАТЕЛЬ: Хлопці, розповімо Білочці про наше гарне місто?
А які гарні та визначні місця нашого міста ви знаєте? (Діти відповідають: цирк, музей, театр ім. Ф.Г.Волкова, планетарій, набережна р.Волга і т. д.) Ну, що, друзі, вирушаємо на екскурсію містом?
БІЛОЧКА: А куди ми вирушимо насамперед?
ВИХОВАТЕЛЬ: Спочатку ми вирушимо в найвеселішу та найулюбленішу всіма дітьми пам'ятку – це цирк! І туди ми поїдемо автобусом!
Діти сідають у імпровізований автобус.
Вихователь: Ось і перша зупинка. Це Ярославський цирк. Він був побудований у 1963 р. На його арені виступали найкращі циркові артисти: клоуни Олег Попов та Олівець, дресирувальник Юрій Дуров. Напевно, ви всі вже бачили цю гарну будівлю, а може, навіть були там зі своїми мамами та татами? Тут завжди відбуваються веселі виступи фокусників, акробатів та дуже багато різних тварин!
(Імпровізована вистава: скринька «Мавпочка», кубики + собачка).
(Помічник вихователя прибирає «Автобус» та прикріплює до стільчиків збоку плакат «Річковий трамвайчик». Діти сідають на стільчики.)
ВИХОВАТЕЛЬ: Як чудово нам, хлопці, прокотиться нашою красунею Волзі річці. Волга - Велика російська річка, вона бере свій початок на висотах Валдайських і несе свої води через всю Росію до Каспійського моря. І поки ми їдемо, давайте з вами трохи розімнемося.
Фізкультхвилинка «Дівчатка та хлопчики»
Дівчатка і хлопчики: хлоп, хлоп, хлоп, (плескають у долоні)
Стрибають, як м'ячики: стриб-скок, стриб-скок. (стукають долонями по колінах)
Ніжками тупотять: топ, топ, топ! (тупають ногами)
Весело регочуть: ха, ха, ха!
Очками моргають (ритмічне заплющування очей,
Після відпочивають (руки вільні).
Вихователь: Ось які ви молодці! А поки ми розминалися, наш трамвайчик приплив до наступної зупинки!
(Діти беруться за руки та парами йдуть за вихователем)
ВИХОВАТЕЛЬ: А куди ж це ми прийшли? Хлопці, ви знаєте, що то за будівля?
Діти намагаються відгадати. Вихователь допомагає їм.
ВИХОВАЧ: Хлопці, це Театр ім. Ф.Г.Волкова. Ярославль – батьківщина першого російського театру. Його заснував у 1750 р. Федір Григорович Волков. Тепер ярославський театр має його ім'я.
Вихователь: Молодці, хлопці! Як добре ми з вами прогулялися, але настав час повертатися в наш дитячий садок.
Діти встають у шеренгу по одному і марширують на місці під слова вихователя:
Їдемо-їдемо ми додому (рухи, що імітують поворот керма)
На машині легковий
В'їхали на гірку: хлоп, (руки вгору, бавовна над головою)
Колесо спустилося: стоп. (Руки через сторони вниз, сісти)
Вихователь: Ось ми й повернулися до нашого рідного саду!
(Помічник вихователя допомагає розставити стільці півколом. Усі сідають на стільці.)
ВИХОВАТЕЛЬ: Хлопці, давайте згадаємо, які пам'ятки нашого міста ми сьогодні «відвідали»?
(цирк, "прокотилися" по р. Волзі, театр ім. Ф.Г. Волкова). А давайте спитаємо у Білочки, де їй сподобалося найбільше?
БІЛОЧКА: Як же у вашому місті Ярославлі скрізь красиво та весело! Мені дуже сподобалося з вами гуляти! Але найбільше мені сподобалося у цирку, там багато різних тварин, які жили зі мною у лісі. А чи можна мені залишитися жити в цирку? Мені тут так подобається!
ВИХОВАТЕЛЬ: Білко, ти можеш жити у нашому Ярославському зоопарку. Правда, хлопці?
БІЛОЧКА: У вас у місті є свій зоопарк? Я із задоволенням залишусь у ньому жити.
ВИХОВАТЕЛЬ: Залишайся, а ми з хлопцями наступного разу вирушимо до зоопарку і тебе відвідаємо. До побачення, білочка, до нових зустрічей.
Назва: Конспект заняття з краєзнавства на тему «Моє місто»
Посада: вихователь, відповідність посади
Місце роботи: МДОУ «Дитячий садок № 102»
Місцезнаходження: м. Ярославль, вул. Салтикова-Щедріна, б.29
Заняття з краєзнавства для старшої групи
Тема "В гостях у бабусі на селі"
Інтеграція освітніх галузей:«Пізнавальне», «Мовленнєве», «Художньо-естетичне, соціально-комунікативне»Види дитячої діяльності:ігрова, продуктивна, комунікативна.
Ціль:прищеплювати почуття любові до села, його краси, природності, неподільного зв'язку з природою; виховувати повагу до сільських трудівників, на плечах яких лежить нелегка, але шляхетна праця.
Завдання:
- Формувати елементарні уявлення про минуле малої Батьківщини;
- розвивати пізнавальний інтерес до знань про рідний край;
- виховувати повагу, інтерес до людей, які роблять усі своїми руками.
Заплановані результати розвитку інтегративних якостей дошкільника: відповідає питанням педагога, бере участь у розмові під час розгляду слайдів, активно відповідає питанням попередніх матеріалів. Виявляє позитивні емоції під час виконання завдання.
Матеріали та обладнання. Презентації до заняття: «Залучення до народних джерел» «Хто, що дає», «Дари лісу», «Минуле і сьогодення». Листочки із завданням, фломастери. 1. Сюрпризний момент. Під таємничу музику на слайді з'являється Домовик.
Домівок. Здрастуйте хлопці. Я прийшов до вас, щоб розповісти, як живе моя бабуся у селі.
Педагог. Ну, швидше розкажи нам, які дива ти побачив у селі?
Домівок. Я побачив там таке, що у місті ніколи не бачив!
Педагог. Що ж ти бачив, від чого прийшло таке захоплення?
Показ слайдів.
Я побачив дрімучі ліси, зелені луки, безкраї поля, багато квітів та різних трав, я бачив там багато різних комах, що не зміг їх усіх порахувати. Село моєї бабусі розкинулося по березі річки, за селом - великий ліс. З давніх-давен села будувалися біля річки та лісу. Як ви вважаєте, чому?
Завдання № 1. Чим живить ліс та річка? Висловлювання дітей. (Риба, раки, качки, зайці, ягоди, гриби тощо) Узагальнення відповідей дітей. Показати презентацію «Дари лісу»
Правильно, ліс та річка годують людину. У народі казали: «Біля лісу жити – голодному не бути». Ліс не тільки живить, а й лікує людину. Моя бабуся знає, яка травичка, від якої хвороби. Показати дітям гербарії.
Завдання №2. На слайді різні рослини. Назвіть лише лікарські трави. (Мати-і-мачуха, подорожник, материнка, звіробій, листя суниці, листя малини.) А біла, величезна, струнка береза лікує дітей і дорослих своїм листям, корою та нирками. А у кого голова заболить, підходять люди притискаються до ствола, і біль незабаром вщухає.
2. Минуле та сьогодення.
Педагог. Домівок, а наші діти трохи знають про минуле та сьогодення. З давніх-давен у селах будували будинки дерев'яні з різьбленими наличниками, а в місті будинки будують із цегли. Я вам пропоную пограти у гру «Минуле та сьогодення»
Завдання № 3. Я показуватиму предметні картинки з минулого, а ви знаходитимете картинки з теперішнього часу.
Російська хата – сучасний цегляний будинок
Половики - килими
Старовинна праска - електрична праска
Віник – пилосос
Кінь - машина
Крамниця - диван
3. Домашні тварини.
На сільському дворі живе багато різних птахів та тварин. Моя бабуся їх дуже любить, але кожного за своє.
Завдання № 4. Перед кожною дитиною завдання на листку. Подумайте про те, яку користь людині приносять ці домашні тварини. З'єднайте картинку тварини за допомогою фломастера з відповідними картинками та поясніть свій вибір.
Підсумок завдання. Показати презентацію «Хто що дає»
(Корову за молоко, козу за пухнасту шерсть, курку за яйця, гусей за м'який пух.) Але щоб усе це мати, треба багато трудитися.
Фізкультхвилинка. Мирна лічилка. Діти виконують відповідні рухи.
1, 2, 3, 4, 5!
Усіх чудес не порахувати.
Червоний, білий, жовтий, синій,
Мідь, залізо, алюміній,
Сонце, повітря та вода,
Праця, веселощі, солодкий сон,
А війна нехай вийде геть!
4. Життя своєю працею. Показ слайдів.
А скільки у селі живуть люди із золотими руками! Кожен майстер робив усе сам від початку до кінця.
Завдання №5 Згадайте прислів'я про працю.
- Справі час, а потіха година.
– Судять не за словами, а справами.
- Зробив справу гуляй сміливо.
- Нудний день до вечора, коли робити нічого.
Раніше не було магазинів, майстри усі свої вироби приносили на ярмарок. Там люди не лише продавали свої вироби, а й обмінювалися досвідом у майстерності. На ярмарку було все.
Показ слайдів.
- З дерева – дерев'яні іграшки та посуд, меблі.
- З берести – туєски, шкатулки, прикраси.
- З гілок осики – кошики.
- З глини – гончарні вироби.
А ось ледарів, які не любили в народі, сміялися з них: «Спиш, спиш і відпочити ніколи»
Слайд. Домівок.
Педагог. Ну що ж, попрощаємось із Домовенком. Багато цікавого він нам розповів, а мені хочеться дізнатися, які ви були уважні на сьогоднішньому занятті.
Рефлексія.
- Скажіть, куди нас запросив Домовець?
- Що нового ви дізналися сьогодні?
- Що вам найбільше сподобалося?
- Чи хотіли б ви ще зустрітися з Домовенком?
бібліографічний список
Степанова Н. В. Пізнавальний розвиток. – 2005 р.
I. Пояснювальна запискаДитинство – це щоденне відкриття світу. Потрібно, щоб це відкриття стало, перш за все, пізнанням людини та батьківщини, щоб у дитячий розум і серце входила краса справжньої людини, велич і ні з чим не порівнянна краса Вітчизни. Дитинство – відповідальний етап у становленні особистості та її моральної сфери. Вчасно створене сприятливе педагогічне середовище сприяє вихованню у дітях основ патріотизму та громадянськості. Завантажити проектПоняття патріотизму різноманітне за своїм змістом - це і повага до культури своєї країни, і відчуття нерозривності з навколишнім світом, і гордість за свій народ і свою Батьківщину. Дитина з перших років життя повинна серцем і душею полюбити свій рідний край, культуру, відчувати почуття національної гордості, що називається "пустити коріння в рідну землю". Ми дуже пишаємося своєю малою батьківщиною та нашими земляками, знайомимо дітей з історією та культурою свого краю, виховуємо до нього любов і повагу. 1. Обґрунтування актуальності програмиПро важливість прилучення дитини до культури свого народу написано багато, оскільки звернення до вітчизни, спадщини виховує повагу, гордість за землю, де живеш. Тому дітям необхідно знати та вивчати культуру своїх предків. Саме акцент на знання історії народу, його культури допоможе в подальшому з повагою та інтересом ставитися до культурних традицій інших народів. Це коріння, що пов'язує його з рідним домом і найближчим оточенням. Почуття Батьківщини починається із захоплення тим, що бачить перед собою малюк, чому він дивується і що викликає відгук у його душі… І хоча багато вражень ще не усвідомлені ним глибоко, але, пропущені через дитяче сприйняття, вони грають величезну роль, у становленні особистості патріота. Чимале значення для виховання у дітей інтересу та любові до рідного краю має найближче оточення. Поступово дитина знайомиться з дитячим садком, своєю сім'єю, своєю вулицею, містом, а потім і з країною, її столицею та символами. громадянином, патріотом – це обов'язково бути інтернаціоналістом. Тому виховання любові до своєї вітчизни, гордості за свою країну має поєднуватися з формуванням доброзичливого ставлення до культури інших народів, до кожної людини окремо, незалежно від кольору шкіри та віросповідання. 2. Мета та завдання програмиЦіль:Формувати у дітей дошкільного віку патріотичні відносини та почуття до своєї сім'ї, міста, до природи, культури на основі історичних та природних особливостей рідного краю. Виховання власної гідності як представника свого народу, поваги до минулого, сьогодення, майбутнього рідного краю, толерантного ставлення до представників інших національностей. Завдання:
Формування у дошкільнят моральних якостей особистості через ознайомлення з рідним містом. Формування громадянської позиції та патріотичних почуттів до минулого, сьогодення та майбутнього рідного краю, почуття гордості за свою малу Батьківщину. Виховання у дитини любові та прихильності до своєї сім'ї, рідного дому, землі, де він народився. Виховання любові та поваги до свого народу, його звичаїв, традицій. Формування основ екологічної культури, гуманного ставлення до всього живого. Формування художнього смаку та любові до прекрасного, розвиток творчих здібностей. Виховання у дошкільнят почуттів поваги та турботи до Захисників Вітчизни. Виховання здорового способу життя Виховання почуття поваги до професій та праці дорослих.
ІІ. Структура програмиПрограма складена за віковими групами. Вона охоплює чотири вікові періоди розвитку дітей: молодший вік (3-4 роки, друга молодша група), середній вік (4-5 років, середня група), старший дошкільний вік (5-7 років, старша та підготовча до школи група). Програмою визначено послідовність вирішення комплексу поставлених завдань, вона визначається за розділами.1 розділ «Разом дружна сім'я» (сім'я, дитячий садок).2 розділ «Ось ця вулиця, ось цей будинок».
3 розділ «Місто, в якому я живу».
4 розділ «Наша комора». 1 розділ «Разом дружня сім'я».Сім'я і дитячий садок – перший колектив дитини і в ньому він повинен почуватися рівноправним членом, що вносить кожен день свій, нехай скромний, внесок у сімейну справу. У цьому розділі діти знайомляться з історією своєї сім'ї, розповідають, де народилися і жили дідусь і бабуся дитини, їхні прадіди, ким працювали, які у них були захоплення, які труднощі їм довелося зазнати. Ціль: Виховання любові та поваги до сім'ї, рідних та близьких людей Завдання:
- Ознайомити з поняттям «родина». Вчити дітей називати членів сім'ї; навіювати дітям почуття гордості за свою сім'ю; прищеплювати шанобливе, дбайливе ставлення до літніх родичів. Формувати інтерес до свого родоводу. Викликати у дітей бажання відвідувати дитячий садок, зустрічатися з друзями. Виховувати у дітей повагу до співробітників дитячого садка, дбайливе ставлення до праці дорослих, бажання надавати посильну допомогу. Ознайомити дітей із історією дитячого садка.
- Формувати уявлення дітей про географічні, кліматичні, соціально-економічні особливості малої Батьківщини, символіку рідного краю. Розширювати уявлення про природні багатства сахалінської землі, особливо міста: рослинному та тваринному світі; корисних копалин. Виховувати любов до природи рідного краю та почуття причетності до її заощадження. Дати поняття про заповідники.
- Формувати уявлення про історичне коріння міста. Розширювати уявлення про пам'ятки, соціально-економічну значущість міста. Виховувати повагу до людей першопрохідців, героїв праці, Великої Вітчизняної Війни, захисників Вітчизни.
- Формувати уявлення про основні професії мешканців міста. Викликати інтерес до життя людей різних національностей та корінних народів округу, їхнього життя, побуту, культури, мови, традицій. Виховувати інтерес і бажання якомога більше дізнатися про свою малу Батьківщину.
- Виставки малюнків, виробів: «Моя мама найкраще», «Моя сім'я» та ін. Оформлення групових кімнат. Благоустрій ДНЗ. Праця побутова в природі. Ранники, свята, екскурсії, змагання. Акції «Посадь квітку», «Виготовлення годівниці» та ін.
Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекти занять у другій молодшій групі дитсадка», Воронеж: ТЦ «Учитель», 2007. Дерягіна Л. Б. Моя Батьківщина Росія. Серія «Малишам про батьківщину» СПб: Видавничий Дім «Літера», 2007. Дибіна О. Б. Дитина та навколишній світ. М: Мозаїка - Синтез, 2005. Євтушенко С., Веселова Л. Виховання великого громадянина Росії. // Дошкільне виховання 2007, №6, с.118-121. Ігушенцева А. Музей бойової слави // Дошкільне виховання 2006, №5, с.11-13. Комарова Т. Мистецтво як фактор виховання любові до рідного краю // Дошкільне виховання 2006, №2, с.3-8. Комратова Н. Про цивільне виховання дошкільнят // Дошкільне виховання 2006, №5, с.3-10. Казакова Н. В. Велика річка починається з джерельця, любов до батьківщини з дитячого садка // Вихователь ДНЗ 2008, №12, с.31-36.
