Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia materská škola číslo 16 "Annushka" mesta Smolensk

Lekcia emocionálneho rozvoja dieťaťa

seniorská skupina predškolskom veku:

« Cestujte do krajiny "Emócie" "

Nominácia: Preventívne opatrenie so staršími predškolákmi

pedagogický psychológ najvyššej kvalifikačnej kategórie

Vysvetľujúca poznámka

Téma : Cestujte do krajiny "Emotions"

Cieľ: rozvoj emocionálna sféra starších predškolákov

Úlohy:

Posilniť schopnosť rozpoznávať a vyjadrovať emócie, emocionálne stavy v mimike;

Udržiavať zdravie žiakov prostredníctvom psychogymnastiky a relaxácie;

Vytvárajte priateľský a rovnocenný vzťah medzi rovesníkmi;

Rozvíjať sebareguláciu predškolákov počúvaním hudobných skladieb;

Vytvoriť v skupine príjemnú psychologickú mikroklímu, veselú a radostnú náladu.

Zloženie skupiny: vek účastníkov: 5 - 6 rokov, počet detí v skupine: 6-8 osôb.
Trvanie lekcie a konzistencia : 25 minút, možno využiť ako samostatnú hodinu, tak aj v systéme práce na rozvoji emocionálno-vôľovej sféry starších predškolákov.

Materiál na lekciu: "Magic ball", emoji piktogramy a fotografie: strach, radosť, hnev a pod., magnetická tabuľa alebo plátno s projektorom a notebookom, ľudkovia-emócie, papier na kreslenie, ceruzky, detské stoličky podľa počtu detí , obrázky smajlíkov.

Použité technológie lekcie: hudobný sprievod: múzy. F. Chopin "Šťastie", hudba. E. Grieg „Sprievod trpaslíkov“ alebo „V jaskyni kráľa hôr“ atď., prvky zdravotne nezávadnej techniky: hra s pieskom, psychogymnastika, IKT technológie.

Metodické techniky: rozhovor, skupinová diskusia o rôznych pocitoch; otázky pre deti; ikony emocionálnych stavov; vyšetrenie; ukazovanie; vysvetlenie; praktické činnosti detí.

Priebeh lekcie:

pozdravujem. "Magická guľa".

- Ahojte chalani. som rada, že ťa vidím!

Psychológ podá klbko nite dieťaťu, ten si niť omotá okolo prsta a vedľa neho sediace dieťa láskyplne zavolá menom alebo vysloví „kúzelné zdvorilé slovo“, potom podá klbko ďalšiemu dieťaťu atď.

- Chlapci, dnes sa s vami vyberieme na cestu. A do ktorej krajiny pôjdeme, mi povieš, keď ti prečítam báseň.

Zvery majú city
U rýb, vtákov a ľudí.
Ovplyvňuje nepochybne každého
Máme náladu.
Kto sa baví!
kto je smutný?
Kto sa zľakol!
kto sa hnevá?
Rozptýliť všetky pochybnosti
Abeceda nálady.

(krátka diskusia k básni, opakovanie názvov emócií).

Naša nálada závisí od našich činov, od toho, čo robíme a ako. Naša nálada zase ovplyvňuje náladu ľudí okolo nás a tí prežívajú rôzne emócie.

Chlapci, viete čo sú emócie? (odpovede detí: napríklad: „prekvapenie“, „radosť“, „smútok“ sú emócie, „strach“ je tiež emócia, emócie môžu byť pozitívne a negatívne atď.)

– Chlapci, teraz sa vyberieme na výlet do krajiny „Emócií“. Aby sme mohli cestovať, potrebujeme dopravu. Akým dopravným prostriedkom ste cestovali? Poďme postaviť báječný vlak. Postavte sa jeden za druhým, vezmite si toho pred tým, ktorý stojí pri páse. Náš vlak sa bude môcť pohybovať pomocou magických slov: chug-chukh, chug-chukh, vlak uháňa plnou rýchlosťou ... šťastie, že zastavíte, ukážte svoju zručnosť ...!

(Deti vyslovujú slová a chodia v kruhu, napodobňujúc prívesy)

1 zastávka. „Glade of Joy ». (znie zvuková nahrávka „Šťastie“ od F. Chopina)

Koho vidíš na tejto čistinke? (Muž-radosť) (šmýkačka alebo kartónový muž)

Akú má náladu?

Deti, čo je to radosť?"(odpovede detí)

Napríklad:

"Radosť je, keď sú všetci šťastní, všetci sa bavia."

„Je tu veľká radosť a je tu malá. Malé je, keď to má jeden človek, a veľké je, keď to majú všetci."

"Radosť je, keď má každý sviatok."

„Radosť je, keď nikto neplače. Nikto".

"Radosť je, keď nie je vojna."

"Radosť je, keď sú všetci zdraví."

"Radosť som ja, pretože moja matka hovorí:" Si moja radosť.

- Čo robíš, keď sa bavíš? ( odpovede detí.)

Etuda „Kto sa ako teší“.

Deti stoja v kruhu. Psychologička ich pozýva líčiť, bez slov ukázať, ako sa tešia, keď stretnú mamu, keď sa stretnú s hosťami na narodeniny, keď spoločné prechádzky s rodičmi alebo pri návšteve ZOO, cirkusu.

Výrazné pohyby: objatia, úsmevy, smiech, výkriky radosti.

Cvičenie „Nakreslite emócie“.

Teraz si predstavte, že sme umelci a potrebujeme namaľovať obraz na tému – „Radosť“. Vezmi si listy a ceruzky a nech si každý nakreslí radosť tak, ako chce.

(Potom sú deti vyzvané, aby si sadli do kruhu a rozprávali o tom, čo nakreslili. Potom psychológ spolu s deťmi kresby nalepí na veľký list papiera alebo na magnetickú tabuľu - uskutoční sa výstava (diskusia, výber najoriginálnejšej kresby, odpovede na otázku „Čo je to radosť? a najzaujímavejšie príbehy).

Psychogymnastika "Prúd radosti". (znie pokojná hudba)

Deti sedia na podlahe v kruhu, držia sa za ruky, relaxujú.

chlapci,v duchu si predstavte, že v každom z vás sa usadil milý, veselý prúd. Voda v potoku je čistá, priezračná, teplá. Potok je veľmi malý a veľmi zlomyseľný. Nedokáže dlho sedieť na jednom mieste. Poďme sa s ním hrať a v duchu si predstavte, ako čistá, priehľadná, teplá voda preteká vašimi rukami k priateľovipriateľ v kruhu.

Deti si navzájom duševne sprostredkúvajú radosť.

2 zastávka. "Ostrov smútku".

Chlapci, kto žije na tomto ostrove? (Muž-Smútok)

Pozrite sa na tohto chlapca. Aký je výraz jeho tváre... Čo sa stalo s jeho ústami? Obočie? Aký je výraz v očiach? čo je to za emóciu?(odpovede detí)

- Ako si uhádol? (na tvári, na očiach, obočie stiahnuté, pery dole)

Chlapci, aj vy máte asi smutnú náladu? Povedz(rozprávky pre deti)

Na ostrove môže žiť nielen človek, ale aj zviera. A teraz vám navrhujem vykresliť zviera.

Hra „Milé zviera“.

Postavte sa do kruhu a držte sa za ruky. Premeníme sa na jedno veľké, milé zviera.(Spustí sa pokojná hudba.) Vypočujme si, ako to dýcha. Nádych – všetci spolu urobte krok vpred. Výdych je krok späť. Naše zviera dýcha veľmi rovnomerne a pokojne. Teraz si predstavme a počúvajme, ako bije jeho veľké srdce. Klop - urobte krok vpred. Zaklopanie je krok späť.

3 zastávka. « Jaskyňa strachu“.

Dostali sme sa do jaskyne.(Psychológ zapne hudbu.)

Cvičenie "Strašidelné zvuky". (znie hudba. E. Grieg "Sprievod trpaslíkov" alebo "V jaskyni horského kráľa")

- Hádajte, aké zvuky počujeme?(odpovede detí)

- Počujeme veľa zvukov, z ktorých niektoré sú desivé. Budeme počúvať zvuky a hádať, ktoré sú desivé, desivé a ktoré upokojujúce či radostné.(diskusia o deťoch)

Bol zvuk vždy strašidelný? Zvuk vlaku vám tiež znie strašidelne, ale ak si spomeniete na cestu vlakom na dovolenku, ktorá bola zábavná a zaujímavá, strach ide stranou.

Aký človek tu žije. (Muž - Strach)

Ako si uhádol?(odpovede detí)

Hra "Nebojím sa hororových príbehov, zmením sa na koho chceš."

Deti chodia v kruhu, držia sa za ruky a zborovo hovoria tieto slová. Keď vodič (spočiatku môže byť psychológ) pomenuje nejakú hrôzostrašnú postavu (Koshchei, vlk, lev atď.), Deti sa musia rýchlo „premeniť“ na neho a zamrznúť. Moderátor si vyberie toho najstrašnejšieho a on sa stane vodičom a pokračuje v hre.

Cvičenie "Strach má veľké oči."

Teraz sa poďme hrať so strachom. Predstavte si, že máte veľký, obrovský strach.(Deti široko rozťahujú ruky do strán). Všetci, čo sa boja, majú veľké oči od strachu.(Zobrazte veľké okrúhle oči s rukami.) Teraz sa však strach zmenšuje.(Deti hýbu rukami.)

A potom to zmizne úplne.(Pokrčia plecami a zmätene rozhodia rukami.)

Pozrite sa na seba a uistite sa, že nikto iný nemá veľké oči a teda nikto z vás sa ničoho nebojí, keďže strach zmizol. Usmievajte sa na seba.

Reflexia. Chatovanie s deťmi:

A teraz je čas, aby sme sa vrátili do škôlky.

Čo ste sa dnes v triede naučili?(odpovede detí)

čo sa vám najviac páčilo?(odpovede detí)

Výborne chlapci! Boli ste priateľskí, aktívni, zvládli ste všetky úlohy!

Náš výlet sa mi tiež veľmi páčil. Prajem vám dobrú náladu, aby ste si hovorili len dobré a milé slová.

Naozaj chcem vedieť, aká nálada vám zostala po našom výlete. A navrhujem, aby ste si vybrali emotikon, ktorý vyhovuje vašej nálade!

A aby naše stretnutie zostalo v pamäti, urobme si fotku na pamiatku.

Týmto sa naša lekcia končí. Ďakujem ti Ahoj!

Emócie v obrazoch. Detský rozvoj.http// steshka. ru/ emócie- v- kartinkax

Príloha 1. Ikony emócií

Príloha 2. Fotografie emócií

Príloha 3. Materiál na prípravné práce + prezentácia naCD.

Ciele:

- formovať primeranú sebaúctu;

- zvýšiť sebareguláciu a sebakontrolu.

Úlohy:

- rozšíriť predstavy detí o emóciách;

- rozvíjať orientáciu na pozitívne hodnotenie kvalít rovesníkov;

- zvýšiť sebavedomie;

- rozvíjať zmysel pre komunitu v skupine, komunikačné schopnosti.

Materiály (upraviť): audio kazeta, albumový list, farebné ceruzky, kvaš, fixky.

Úvodná časť

Deti sediace v kruhu si podajú ruky, pozerajú sa na seba a blahosklonne sa usmievajú.

Vychovávateľ. Poďme sa rozprávať o nálade. Čo je tvoje? S čím to môžeš porovnať? Nálada môže byť rôzna: smutná, veselá, pokojná ... Dá sa porovnať s farbou, zvieraťom, nakresleným, vyjadreným v pohybe. Takže, aukcia nápadov: Ako sa vysporiadať so zlou náladou.

Deti si hádžu loptu a dávajú nápady. Môžete počúvať hudbu, pozerať televíziu, ležať na gauči, čítať knihu, prezerať si obrázky v nej, dostať maľovanku, niečo nakresliť, pozerať sa z okna, ísť von na prechádzku, hrať sa na ulici s ostatnými deťmi , zavolaj priateľovi, urob tvár do zrkadla, usmej sa na svoj odraz v zrkadle, povedz: "Všetko bude pre mňa dobré, podarí sa mi to!" atď.

Hlavná časť

Pedagóg d) Zatvorte oči. Skúste si predstaviť seba ako dospelých. Ako budete vyzerať, čo budete mať na sebe. Teraz otvor oči. Zostaňme v úlohe dospelých. Komu zavolám, nech sa predstaví ako dospelý, prechádza sa po miestnosti ako dospelý.

Deti robia.

Urobme cvičenie "Môžem, môžem."

♦ Takéto myšlienky mi pomáhajú: uspejem, naučím sa, poradím si atď.

♦ Trápia ma takéto myšlienky: Som zlý, neviem ako, neviem si poradiť, bojím sa atď.

Deti, urobme úlohu „Počúvaj príkaz“ na rozvoj náhodnosti.

Učiteľ ukáže konkrétny príkaz, napríklad tlieskajte rukami nad hlavou a otočte sa. Potom sa hudobná hračka zapne, kým znie, deti sa voľne pohybujú po herni. Keď sa však hudba zastaví, všetky deti by sa mali zastaviť a vykonať predtým zobrazený príkaz (možnosť: neukázať, ale povedať určitý príkaz).

Záverečná časť

Vychovávateľ... Postavme sa do kruhu, spojme si ruky a usmejme sa na seba.

Deti vytvoria malý kruh a zatnú ruky v päsť. Potom vložia päste do jedného "stĺpca" ("veže") a nahlas hovoria: "Dovidenia všetci!"

Zhrnutie lekcie o rozvoji sociálnej a emocionálnej kompetencie pre starších predškolákov „Krajina emócií“

autora: Boldareva Svetlana Aleksandrovna, praktická psychologička, banícka predškolská vzdelávacia inštitúcia kombinovaného typu č.9 "Voskhod"
Popis: Zhrnutie lekcie o rozvoji sociálnej a emocionálnej kompetencie pre starších predškolákov „Krajina emócií“. Tento vývoj bude zaujímať predškolských učiteľov, psychológov.

Téma: Krajina emócií

Cieľ:
- Naučte deti samostatne vytvárať rôzne mestá na piesku;
- Zoznámiť deti so spôsobmi, ako sa zbaviť strachu;
- Upevniť vedomosti detí o emóciách, znížiť agresivitu, úzkosť, trénovať schopnosť rozpoznávať emocionálny stav podľa mimiky;
- Rozvíjať emocionálnu sféru, kinestetickú citlivosť, tvorivú predstavivosť, schopnosť fantazírovať, reflektovať, samostatne vyvodzovať závery, rozvíjať komunikačné kvality, zmysel pre vzájomnú pomoc;
- Pestovať zhovievavý postoj k druhým.

Vybavenie a materiály:
výzdoba hudobnej sály - stromy, kvety, jazero, rieka, tunel, koberec, suchá sprcha, kvapky dažďa s obrazom emócií, akvárium s hradom z piesku, kvety dobrôt, gymnastická lavica, hrnčeky s vodou, semienka, tácky s farebným pieskom , hračky, tm vzduchové balóny, hudba: relax, zvuky vodopádu, multimediálna prezentácia, klbko nití, korektúrne tabuľky, darčeky - hračky "Veselé".
Počet účastníkov: 6 osôb.

Vek detí: 5 rokov

Metodické techniky:
Verbálne- rozhovor, poznávacie otázky, umelecké slovo.
Vizuálne: diapozitívy, korektúrne tabuľky
Stimuly- vytváranie motivácie, povzbudenia, momentu prekvapenia.
Hra: hra s prekážkovou dráhou.
Hudobný sprievod: zvuky prírody.

Priebeh lekcie:

psychológ:
V škôlke - nový deň,
Povieme všetkým: "Dobré popoludnie."
Pekný deň tebe aj mne
Povieme to každému na Zemi.
psychológ:
- Deti, akú máte dnes náladu? Je veľmi dobré, že máte radostnú náladu - pozrite sa, koľko hostí k nám dnes prišlo. Podeľme sa s nimi o kúsok dobrej nálady. (Deti fúkajú na dlane). Aká je iná nálada?
- Spomeňme si, ako sa mení výraz tváre, ukáž:
Keď sme smutní, robíme to.
Keď sme prekvapení, robíme to takto.
Keď sa bojíme, sme takí.
Keď sme nahnevaní, už sme takí.
A keď sa radujeme, takí sú.
- Výborne, všetci sa s úlohou vyrovnali, ale dokážete odhadnúť náladu pomocou očí?
- A čo nám môže pokaziť náladu? (Choroba, zlé počasie, strach, odpor.)
- Potrebujete bojovať so zlou náladou? Ako sa to dá urobiť? (Všetci spolu, pretože spolu je väčšia zábava, ale je ťažké byť sám.)
- Ako sa zjednotiť? (Spojte ruky, postavte sa vedľa mňa.)
- Chcem ti niečo ponúknuť. Mám čarovnú guľu. Pomôže nám zjednotiť sa.
Ten, komu padne do rúk
Nech dá každému dobré slovo.

Cvičenie "Magic ball"
Cieľ: formovanie empatie, vizualizácia neviditeľného spojenia medzi ľuďmi.

(Deti sedia v kruhu, podávajú si loptu a striedavo volajú milé slovo a omotaním nite okolo prsta.)
- Táto niť nás spojila. Každý z nás je v tomto svete potrebný. Pozri, máme reťaz láskavých, úprimných slov. Zmenila sa vaša nálada po týchto slovách? Napríklad moje srdce bolo príjemné a teplé. a ty?
- Navijme našu dobrú loptu a udržíme ju v skupine. A ak sa niekto zrazu stane smutným alebo potrebuje Pekné slová, musíte držať loptu vo svojich rukách - okamžite vám to pripomenie všetky milé a úprimné slová.

Deti, no napriek tomu, že sme si hovorili samé dobré slová, je v Krajine emócií - kráľovstvo hnevu, v ktorom vládne čarodejnica Zlorada. Práve ona a jej pomocníci sa nám snažia urobiť kameň zo srdca. Posielajú nám strach, výčitky, zlú náladu, ľahostajnosť. Preto vás pozývam na cestu do Kráľovstva Zlorady. V našom svete sú vždy ľudia, ktorí sú schopní poraziť zlo, zničiť jeho kráľovstvo hnevu. Dnes to dokážeme len my a nikto iný. Cesta do tohto kráľovstva nie je jednoduchá. Musíme vydržať veľa prekážok, ale pomôžeme si. A budeme cestovať na koberci, ktorý môže lietať.
Cvičenie "Lietajúci koberec"
Cieľ: rozvíjať zmysel pre jednotu skupiny, dôveru v situáciu fyzickej intimity.

- Deti nastupujú na koberec, držia sa za ruky alebo sa objímajú, aby počas letu nespadli (znie relaxačná hudba).
- Zatvorte oči a predstavte si, ako lietame vysoko na oblohe, ponad lesy a moria, rieky a hory. Stúpame vyššie a vyššie, letíme nad oblakmi. Podporte svojich spolubojovníkov. Tak sme pristáli v Kráľovstve hnevu. Otvor oči.
- Musíme sa dostať do jej hradu. Pred pokračovaním v ceste však treba skontrolovať, či si pre nás neprichystala nejaké nemilé prekvapenie a zamaskovať sa, aby si nás Zlorada nevšimla.
- Na koho sa podľa teba musíme premeniť, aby si nás nevšimli? (Do dreva, zvierat, kvetov.)
- Skúsme sa zamaskovať. (Deti sa prezliekajú a jedno dieťa háda.)
Cvičenie "Transformácia"
Cieľ: rozvoj predstavivosti, pozornosti, schopnosti transformácie.
- Výborne, Zlorada si nás nevšimol. Ale aký je tento list na našej ceste? Skúsme si to prečítať. Yak, myslíš, čo to môže znamenať? Takže, aby ste mohli pokračovať v ceste, musíte dokončiť úlohu.
Cvičenie "Skúšobný stôl"
Účel: rozvíjať duševné procesy, samostatne vyvodzovať závery, vytvárať poznatky o svete okolo nás. Psychologička rozdá deťom tabuľky a všetci spoločne plnia úlohy.

(Znie vodopádová hudba)
- A teraz musíme prejsť týmto vodopádom, poďme k tomuto farebnému vodopádu.
Cvičenie v suchej sprche
Cieľ: uvoľnite svalové napätie, naučte deti koordinovať svoje činy s rovesníkmi, vytvorte emocionálne pozitívum, empatiu.

- Akú farbu má vodný prúd? Keď vyjdete spod vodopádu, poviete si, akú máte náladu a ako ste sa cítili pod prúdmi vody. (Deti hovoria o svojich pocitoch, dojmoch).
- Deti, čo je to pri vodopáde? (kvapôčky vody). Poďme zbierať kvapky.
Cvičenie "Dažďová kvapka"
Cieľ: rozvoj pozornosti, pozorovanie, schopnosť identifikovať emócie zo schematického obrazu.
- Čo cíti tvoja kvapka?
- Ach, deti, zdá sa, že tento vodopád nie je jednoduchý, ale lepkavý. A namiesto vody vyleje ... .. (lepidlo). Všetci sme držali spolu. (Deti sa držia za ruky). Ale nemáme čas čakať, kým lepidlo zaschne, treba sa poponáhľať. Čo urobíme?

(Musíme sa pohnúť spolu.)
Deti prekonávajú prekážky bez trhania rúk: míňajú jazero, preskakujú potok, prešľapujú kamene, preliezajú tunel.
- No, keď sme kráčali, lepidlo už zamrzlo a odlepili sme sa od seba.
(Znie „strašidelná“ hudba)
- Deti, pozrite, prišli sme do nejakej jaskyne. Pozrime sa, čo tam je. Čo cítiš? Pozri, niečo tu leží. ( Balóny tmavá farba) Čo si myslíte, že to je? (Odpovede detí)
- Zlá čarodejnica skrýva vo svojej jaskyni strach z detstva, pozri, koľko ich je, možno je tu tvoj strach. Čo s nimi máme robiť? Vezmite si balón, predstavte si, čoho sa najviac bojíte a prasknite balón.
Cvičenie "Prekonajte strach"
Cieľ: prekonať strach, stať sa sebavedomejším a rozhodnejším.

„Deti, zničili sme náš strach. A pomohli mnohým deťom aj sebe. Teraz sa predsa nebojíme Malice. A musíme ísť ďalej (Deti idú za psychológom, psychológ si všíma rozsypané semienka pod nohami)
- Priatelia, pozri, Zlorada rozptýlila semienko hnevu. Čo z nich vyrastie, ak ich nebudeme zbierať? (Kvety smútku, stromy hnevu, zášti.)
- Takže tieto stromy sa zmenia na hrozný les a navždy zostanú v našom svete. Môžu sa zbierať iba vo dvojiciach, ktoré sa držia za ruky.
Cvičenie „Zbierajte semená“
Cieľ: rozvíjanie schopnosti konať spoločne. (Deti zbierajú semená.)
- Deti držia tieto semienka pevne - pevne v pästiach, aby sa nevysypali. Zlorada chcela pestovať les hnevu, no nič z toho nebolo.
- A tu je Zloradov hrad.
(K "hradu - akváriu" pristupuje psychológ s deťmi, hrad je postavený z piesku, vedie k nemu mostík cez priekopu - gymnastická lavička; na začiatku mosta je stolík, na ktorom sú poháre s viacfarebná kvapalina)
„Zostáva nám prejsť cez poslednú prekážku, prejsť cez tento most cez priekopu. Nechajte každého z vás nasypať semená hnevu do pohára magickej tekutiny. Hnev sa zmení na dobro a bude namierený proti čarodejnici. Vezmite poháre a prejdite cez most, aby ste nerozliali magickú tekutinu. Nalejte túto tekutinu na steny hradu, aby ste zničili Zlú radosť.
Cvičenie „Nerozlievajte vodu“
Cieľ: budovanie sebavedomia, rozvoj koordinácie pohybu.
- Zničili sme Zloradov hrad. A na jeho mieste vyrástol kvet dobra, tepla, priateľstva, lásky. Navrhujem, aby ste postavili magické mesto kde vládne láska a dobro. Najprv vám však navrhujem, aby ste ho predstavili.
Cvičenie - relax "Magické mesto na zemi"

- Sadnite si na peň, zatvorte oči a snažte sa uvoľniť, uvoľniť napätie. Sadnite si, akoby ste si chceli oddýchnuť. Cítiť svoje teplo. Teplo klesá do rúk. Ruky sa uvoľnia, stanú sa ťažkými a teplými. Dýchanie je voľné a rovnomerné. Ľahko a príjemne sa vám dýcha. Vnímajte uvoľnenie chrbta, krku, hlavy, líc, brady, pier. Oči oťažievajú, držia sa spolu. Skúste si predstaviť mesto, kde sa cítite veľmi dobre! Mesto, ktoré ste kedy videli, alebo mesto, ktoré nakreslí vaša fantázia. Zvážiť to. Čo je on? Zvážte, kde ste? Ako sa cítite v tomto meste?
- Pamätajte na jeho farbu, vôňu. Vezmite si so sebou jeho teplo. Vždy sa môžeš vrátiť. Zatnite ruky v päste, silne sa natiahnite dopredu, hore. A pomaly otvorte oči. Otočte hlavu doprava, doľava, usmievajte sa.
- Ako sa citis? (odpovede detí nepovinné)
- Boli ste v čarovnom meste, kde vám bolo príjemne, dobre, útulne. Poďme postaviť čarovné mesto, aké ste si predstavovali.
Cvičenie „Blahoželám k piesku“
- Vyberte si podnos s pieskom podľa svojich predstáv.

Cieľ: zníženie psycho-emocionálneho stresu, rozvoj tvorivej predstavivosti.
psychológ:
Milé deti, usmievajte sa
A pozrite sa na piesok.
V piesku sa budeme opäť hrať
A vykresliť čarovné mesto.
Preto poď do piesku,
A vložte do nej ruky.
Pozdravte piesok
Náš drahý priateľ.
Ale náš smutný priateľ
Pretože je veľmi osamelý.
Poďme ho rozosmiať
Budeme štekliť a smiať sa.
Náš priateľ sa zasmial.
Jeho lopta sa znova kotúľala,
Ako veselý potok.
Ukáže nám cestu do rozprávky -
Povie vám všetko o čarovnom meste!
(Deti stavajú „magické mesto“ z piesku, psychológ deti podporuje, povzbudzuje, prejavuje svoj záujem)

psychológ:
Dobre, priatelia, urobili sme nejakú prácu,
A všetci postavili čarovné mesto.
Teraz budeme žiť spolu
A len dobré dať všetkým ľuďom.
Diskusia:
- Akú máš náladu? Kto chce hovoriť o svojom magickom meste?

Vypracoval: učiteľ dodatočné vzdelanie, učiteľ-psychológ Kobzeva Tatyana Mikhailovna

Vek: 4-5 rokov

Trvanie lekcie: 30 minút

Cieľ: Rozvoj emocionálnej sféry predškolákov.

Úlohy:

Posilniť schopnosť rozpoznávať a vyjadrovať emocionálne stavy mimikou.

Rozvíjať u predškolákov sebareguláciu.

Formovanie pozitívnej emocionálnej nálady, zhromaždenie skupiny detí.

Zoznámenie sa so základnými emóciami: strach, radosť, hnev, smútok.

Nástroje: karty - "koloboky" zobrazujúce základné emócie - radosť, smútok, prekvapenie, hnev; rádiomagnetofón pre zvukový doprovod ,.

1. Organizačný moment

Cvičenie "Slnečné lúče"

Účel: vytvorenie pozitívnej nálady v skupine.

Deti spolu s učiteľom stoja v kruhu a natiahnu jednu ruku do stredu a položia dlane na seba ako slnečné lúče.

Sme lúče jedného veľkého láskavého slnka. Svojím svetlom potešíme iných a svojím svetlom zohrejeme všetko naokolo. Teraz sa na seba usmejme, aby naše teplo naplnilo našu štúdiu.

2. Hlavná časť

Pamätajte si, chlapci, o akých pocitoch sme hovorili v predchádzajúcich lekciách? Čo nám pomáha pri pohľade na človeka povedať, či je šťastný, smutný, prekvapený alebo nahnevaný?

Deti odpovedajú: Pozeráme sa na výraz jeho tváre, očí, pier a vieme určiť.

Je skvelé, že to dobre viete. A dnes vás pozývam na cestu naprieč krajinou nálad, kde sa stretneme s obyvateľmi tejto krajiny.

Postavme sa jeden za druhého vo vlaku a vydajme sa na cestu touto nádhernou krajinou.(Presuňte sa po triede k detskej piesni „Parovoz-Bukashka“)

A naša prvá stanica "Druzhilkino". Tu si musíme nájsť nových priateľov. Posaďte sa, prosím.

Chlapci, poďme sa teraz zoznámiť s obyvateľmi tohto mesta.

Takže prvý obyvateľ (obrázok prvého koloboku je zobrazený)

Chlapci, zistili ste, kto to je?

Deti odpovedajú: Smajlík, muž, drdol.

Samozrejme, toto je Gingerbread Man! Čo myslíš, ako sa cíti? (radosť, smútok, hnev alebo prekvapenie)?

Deti odpovedajú: Radosť

Správny! Radosť. Ako si uhádol?

Deti odpovedajú: Usmeje sa

Jasné že sa usmieva!!! Usmejme sa s ním. (Deti vystupujú)

Ale táto žemľa k nám neprišla sama, ale aj s jeho bratom. Zoznámme sa s ním aj vy.

A tu je druhý hosť (zobrazuje sa obrázok druhého koloboku)

A čo cíti tento drdol (radosť, smútok, prekvapenie alebo hnev)?

Deti odpovedajú: Smútok

Samozrejme, že je smutný! Ako si vedel?

Deti odpovedajú: Očami, perami

Samozrejme, chlapi, kútiky pier má dole a obočie „domček“. Buďme s ním smutní (Predstavenie)

A teraz nás prišiel navštíviť tretí brat. Pozrite si to pozorne. čo prežíva?

Deti odpovedajú: Je prekvapený

Výborne! To je prekvapenie! Podľa akých znakov to môžeme poznať?

Deti odpovedajú: veľké oči, otvorené ústa

Áno chlapci! Náš kolobok má vyvalené oči a otvorené ústa.

Nechajme sa s ním prekvapiť (Perform)

Náš štvrtý hosť. Stretávame sa s ním. Čo o ňom môžeme povedať?

Deti odpovedajú: Je zlý

Hnevá sa a vidíme to, pretože má zvraštené obočie, roztiahnuté ústa a

sú viditeľné aj zuby. Poďme sa tiež nahnevať (vystupovať)

Tu sú chlapci a spoznali sme obyvateľov mesta "Druzhilkino" a zvládli sme ich

spriateliť sa.

Ale musíme ísť. Nasadáme do vlaku a ideme ďalej. A naši noví priatelia

Poďte s nami. (Presuňte sa triedou na hudbu)

Prišli sme na stanicu Igalkino. Sadneme si na stoličky.

A teraz si spolu s obyvateľmi tejto krajiny zahrajme hru.

Hra "Ukáž emócie"

Účel: Naučiť deti identifikovať a vyjadrovať emócie.

Deťom sa ukáže jeden z kolobokov a prejavujú rovnaké emócie ako jeho.

Výborne! Každý ukázal presne emócie kolobokov.

Prišli sme na stanicu Sportivkino, tu sa všetci venujú športu,

robiť cvičenia. Pridajme sa.

3. Telesná výchova

V pondelok som išiel plávať (na obrázku plávanie.)
A v utorok maľoval. (Zobrazujeme kresbu.)
V stredu som si dlho umýval tvár, (Umývame sa.)
A vo štvrtok som hral futbal. (Beží na mieste.)
V piatok som skákal, bežal, (Skákal.)
Tancoval som veľmi dlho. (Krúžime na mieste.)
A v sobotu, nedeľu (Claps.)
Celý deň som oddychoval. (Deti si čupnú, ruky pod líca - zaspia.)

Výborne!!! Ale musíme ísť znova. (Pohyb po triede)

Prišli sme na stanicu Teatralkino, sú tu chlapi, musíme sa stať hercami a hrať skutočné roly.

Hra "Vyjadrenie emócií"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť vyjadrovať prekvapenie, radosť, smútok a

hnev. Upevniť znalosti ruských ľudových rozprávok. Vyvolávať u detí

pozitívne emócie.

Úryvok z rozprávky „Vlk a sedem detí“:

"Deti otvorili dvere, vlk sa vrútil do chatrče ..."

Deti vyjadrujú hnev.

Úryvok z ruštiny ľudová rozprávka"Kura ryaba":

„Myš bežala, mávala chvostom, semenník spadol a zlomil sa. Dedko a žena plačú."

Deti vyjadrujú smútok.

Úryvok z rozprávky "Hadí princezná":

"Kozák sa rozhliadol, pozeral - horela kopa sena a v ohni stála červená panna a silným hlasom povedala: - Kozák, láskavý človek! Vysloboď ma zo smrti."

Deti vyjadrujú prekvapenie.

Učiteľ prečíta úryvok z rozprávky „Turnip“:

"Ťahajú - ťahajú, vytiahli repku."

Deti vyjadrujú radosť.

Teraz si zatlieskajme ako skutoční umelci!

Tu, chlapci, sme s vami a boli sme hrdinami našich obľúbených rozprávok. Ako sa cítili hrdinovia?

Deti odpovedajú: hnev, smútok, prekvapenie, radosť.

4. Dokončenie

Cvičenie "Aj my"

Cieľ:zhromažďovanie detí, rozvíjanie pozitívneho prístupu a emócií.

Učiteľ hovorí o dobrej nálade, radosti, úsmevoch, pauzách medzi výrokmi. Po každom výroku deti povedia rovnakú frázu: "Aj my!"

„Zdieľam s vami svoje dobrá nálada!

deti: "my tiež!"

"Dávam ti úsmev"

deti: "my tiež"

"teším sa"

deti : "my tiež!"

"Skáčem od šťastia!"

deti: "My tiež!"

"Ľúbim ťa!"

deti: "My tiež!"

"Objímam ťa!"

Deti: "Aj my" . (Všetci sa objímajú v jednom kruhu)

Máte dobrú náladu?

Deti odpovedajú: Áno!

Naše stretnutie sa skončilo.

Zbohom!

Sekcie: Práca s predškolákmi

TÉMA: Spôsoby komunikácie.

CIEĽ: Naučiť deti chápať emocionálny stav iných ľudí a vyjadrovať svoju náladu rôznymi (verbálnymi a neverbálnymi) spôsobmi. Vytvorte príležitosť na sebavyjadrenie, prekonávanie bariér v komunikácii, odbúravanie stresu.

VYBAVENIE: mäkká hračka Lesovichok, plátno "Les", magnetofón, kazeta s nahrávkou hudby F. Couperina "Motýle", piktogramy s emóciami radosti, smútku, strachu, hnevu.

POSTUP VYUČOVANIA

1. pozdravujem

- Poďme sa pozdraviť.

Deti stoja v kruhu, držia sa za ruky a hovoria v kruhu každý svojmu susedovi: "Som rád, (a) že ťa vidím, ... (meno)."

2. Minútový relax

– Aké je ročné obdobie?

- Aké je počasie v zime?

- Ukážme, aká je nám zima.

- Akými spôsobmi sa môžete udržiavať v teple?

- Chceš sa zahriať, preniesť sa do letného lesa? Aby sme to urobili, posadíme sa na koberec v polohe, ktorá vám vyhovuje (môžete si sadnúť, ľahnúť), zavrieme oči a predstavíme si, že sme prepravení do letného lesa. Slnko jasne svieti, vtáky spievajú ...

(znie hudba, učiteľ vytvorí slovný obraz leta).

Tak sme sa ocitli v letnom lese na čistinke... Otvárame oči.

- Akú máš náladu?

3. Problémová situácia

(Ozve sa šuchot)

– Čo je to za šušťanie? Odkiaľ pochádza tento zvuk?

(Objaví sa hračka - Lesovichok)

- Kto by to mohol byť? Spýtajme sa ho.

Lesovichok: Dobrý deň! Som obyvateľ lesa, volám sa Lesovichok.

– Prišiel som tam a počul som, o čom hovoríš o nálade.

- Čo je nálada?

- Prečo potrebujete vedieť určiť náladu? (súhrn odpovedí detí)

Lesovichok: Teraz chápem, prečo nemám priateľov, ukázalo sa, že neviem odhadnúť náladu, a preto nemôžem komunikovať.

4. Hlavná časť. Preskúmajte, ako môžete definovať náladu.

4.1. Cvičenia na identifikáciu emócií podľa výrazov tváre. Práca s piktogramami.

– Naučíme Lesoviča rozpoznať (uhádnuť, určiť) náladu?

- Chlapci, aká je nálada? (Radostné, smutné, nahnevané, niekedy strašidelné...).

- Ako môžete zistiť, akú má človek náladu?

Piktogram "radosť"

– Aká je nálada?

- Ako si vedel? (prižmúrené oči, úsmev).

- Predstierajme radosť.

- Kedy si šťastný? Skúste doplniť vetu „Som rád, keď...“

- Nájdite v miestnosti predmety, ktoré sú v radostnej nálade.

Piktogram smútku

- Aká je nálada?

- Ako si vedel?

- Zobrazme si na tvári smutnú náladu.

- Doplňte vetu „Som smutný, keď ...“

- Nájdite v miestnosti predmety, ktoré majú smutnú náladu.

- Čo robiť, keď je smutno?

Piktogram "strach", piktogram "hnev" - analýzy podobných problémov.

záver: Ako môžeme poznať náladu človeka? (Podľa výrazu tváre).

4.2. Cvičenie o schopnosti detí určiť a sprostredkovať stav osoby pomocou gest, pantomímy.

– Ako inak môžete zistiť náladu človeka? A hra pomôže hádať.

Hra "Ako sa máš?"

Učiteľ položí otázku, deti odpovedajú „takto“ a slová sprevádzajú pohybmi.

- Ako to ide? Páči sa ti to…

- Plávaš? Páči sa ti to…

- Beháš? Páči sa ti to…

- Pozeráš sa do diaľky? Páči sa ti to…

- Čakáte na obed? Páči sa ti to…

- Mávaš v stope? Páči sa ti to…

- Spíte ráno? Páči sa ti to…

- Si nezbedný? Páči sa ti to…

Hádaj hru s náladou.

Učiteľ pomocou výrazných gest ukazuje rôzne stavy človeka a deti hádajú.

Navrhované možnosti:

1. zlý;
2. hustý;
3. smutný;
4. chladný;
5. veľký;
6. ťažký;
7. rád.

záver: Ako ste poznali náladu? Nepovedal som ti to. S použitím čoho? (Pomocou pohybov, gest).

4.3. Cvičenia na identifikáciu emócií hlasom.

- Dá sa zistiť nálada aj iným spôsobom?

- A keď nevidíme človeka?

- Kedy spolu telefonujeme?

- Nechaj ma teraz sa schovať v lese a budem hovoriť s rôznymi náladami a ty sa pokúsiš uhádnuť? (Učiteľ povie akúkoľvek frázu spoza obrazovky s radostnou, smutnou, vystrašenou, nahnevanou náladou)

- Ako si uhádol?

Podobné otázky sa pýtajú smutný, vystrašený, nahnevaný hlas.

záver: Ako ste poznali náladu? (Hlasom).

Hra "Mačiatka"

Teraz sme uhádli náladu, dovoľte Lesovichovi, aby vám ukázal, ako môžete sprostredkovať náladu.

Premeníme sa na mačiatka a budeme mňaukať s rôznymi náladami. (Deti mňaukajú radostne, s hnevom, vystrašené, smutné).

5. Zovšeobecňovanie

1. Čo musíte urobiť, aby ste sa naučili byť priateľmi?
2. Ako sme s Lesovičom poznali náladu? (Podľa výrazu tváre, pohybov, hlasu).
3. Pri rozlúčke prajeme Lesovichkovi všetko najlepšie a lúčime sa. (Deti v kruhu prajú všetko najlepšie a lúčia sa s ním).

6 ... Záver.

1. A aby sme sa opäť dostali do škôlky, treba si opäť ľahnúť na kvety (podložky), zavrieť oči a predstaviť si (hudba znie), že už nie sme v lese, vonku sa ochladilo, napadol sneh, zima prišla. príďte, sme v škôlke. (Učiteľka opisuje škôlku podľa ročného obdobia). Otvárame oči.
2. Teraz sa pochváľme Dobrá práca... (Deti v kruhu hovoria susedovi: "(meno dieťaťa) si milý, dobrý chlapec (dievča).")

Literatúra:

1. Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V. Psychologické hodiny s predškolákmi "Tsvetik-Sevensvetik"