Ciele:

- tvoria primerané sebavedomie;

- Zvýšiť samoreguláciu a sebaovládanie.

Úlohy:

- Rozbaliť myšlienky detí o emóciách;

- rozvíjať orientáciu na pozitívne hodnotenie vlastností rovesníkov;

- zlepšiť sebavedomie;

- Rozvíjať zmysel pre komunitu v skupine, komunikačných zručnostiach.

Materiál: Audio kazeta, uvedený album, Farebné ceruzky, gouache, markery.

Vstupná časť

Sedí v kruhu, deti si vezmete ruky, pri pohľade na seba a s úsmevom benevolentne.

Učiteľa. Hovorte o nálade. Aký je váš? Čo to môže porovnať? Nálada môže byť iná: smutná, veselá, pokojná ... To možno porovnať s farbou, živočíchov, čerpať, expresné v pohybe. Takže "Aukčné myšlienky: Ako sa vyrovnať so zlou náladou."

Deti si navzájom hodia loptu a slúžia nápady. Môžete počúvať hudbu, sledovať televíziu, zasiať na gauči, prečítajte si knihu, zvážte v IT obrázkoch, dostať farbenie, nakresliť niečo, pozrite sa na okno, choďte si prejsť na ulici, hrať na ulici s inými Deti, zavolajte priateľa, zdvihnite tvár v zrkadle, usmieva sa na váš odraz v zrkadle, povedzte: "Všetko bude so mnou v poriadku, budem úspešní!" a atď.

Hlavná časť

Pedagog. Zatvorte oči. Snažte sa si predstaviť s dospelými. Ako vyzeráte, že ste oblečený. A teraz otvorte svoje oči. Poďme sa podieľať na úlohe dospelých. Ten, kto si nemôžem spomenúť, by sa mal zaviesť ako dospelý, chodiť po miestnosti ako dospelý.

Deti vykonávajú.

Urobme cvičenie "Môžem, môžem".

♦ Takéto myšlienky mi pomôžu: Budem úspešný, naučím sa, zvládnem to, a to.

♦ Takéto myšlienky zasahujú do mňa: Som zlý, neviem, ako sa nemôžem vyrovnať, bojím sa atď.

DETI, Urobme úlohu "Počúvajte tím" o vývoji arbitrážne.

Učiteľ zobrazuje špecifický príkaz, napríklad tlieskať ruky cez hlavu a otočte sa okolo seba. Potom je hudobná hračka zapnutá, zatiaľ čo to znie, deti sa voľne pohybujú cez herňu. Ale keď sa hudba zastaví, všetky deti musia zastaviť a vykonať predtým zobrazený príkaz (možnosť: nie ukázať, ale vysloviť konkrétny príkaz).

Záverečná časť

Pedagóg. Poďme sa postaviť v kruhu, zaberať si ruky a usmievať sa navzájom.

Deti tvoria malý kruh, stlačte ruky v kameckách. Potom dali svoje vačky do jedného "stĺpca" ("veža") a strávite hlasno: "Všetci zbohom!"

Ciele:

· Vedomie emocionálnych štátov dieťaťa;

· Schopnosť porozumieť a prijímaniu iných ľudí;

· Aktualizácia skúseností a vedomostí patriacich do emocionálnej sféry.

Úlohy:

· Vývoj schopnosti prenášať svoje emócie s farbou;

· Vývoj predstavivosti a fantázie;

· Vytvorenie motivácie pre vedomosti o sebe;

· Zlepšenie mechanizmov samoregulácie;

· Rozvoj zručností s pomocou jemných prostriedkov na vyjadrenie svojich pocitov;

· Stabilizácia mentálnych procesov, odstránenie napätia;

· Rozvíjať schopnosť určiť vyjadrenie tváre osoby.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Samara regiónu Hlavná stredná škola №9 mesta Novokuibyshevsk Urban District Novokuibyshevsk Samara Region Štrukturálne divízia "Kindergarten" Rodnichok "\\ t

Abstraktné tvrdenie o vývoji emocionálnej sféry detí starších predškolský vek

"Krajina emócií"

Držal učiteľ učiteľa

URINA VIKTOROVNA USOVA

g.o. Novokuibyshevsk, 2014.

"Krajina emócií"

Ciele:

• Povedomie o emocionálnych štátoch dieťaťa;
• Schopnosť porozumieť a prijímaniu iných ľudí;
• Aktualizácia skúseností a vedomostí patriacich do emocionálnej sféry.

Úlohy:

• Rozvoj schopnosti preniesť svoje emócie s farbou;
• Vývoj predstavivosti a fantázie;
• Vytváranie motivácie pre vedomosti o sebe;
• Zlepšenie mechanizmov samoregulácie;
• Rozvoj zručností s využitím jemných prostriedkov na vyjadrenie svojich pocitov;
• Stabilizácia mentálnych procesov, odstránenie napätia;
• Rozvíjať schopnosť určiť vyjadrenie tváre osoby.

Potrebné materiály:

• Nahrávanie pokojnej hudby;
• Karty zobrazujúce rôzne emócie z radu "Magic Chest" Series Mary Lebedeva;
• Polotovary s čerpanou postavou človeka;
• Ceruzky, markery, voskové pastelky.

Cestovný kurz:

1. Pozdrav. Vytvorenie emocionálneho postoja.

Pedagogický psychológ: "Ahoj, chlapci! Som rád, že ťa vidím. Vezmeme spolu všetky zbrane, usmievať sa navzájom a povedzte " Dobré ráno"! Dobrá práca! Povedz mi, prosím, v akom svete sme boli s vami naposledy? Na poslednom povolaní sme navštívili magickú krajinu pocitov.

Dnes vám chcem ponúknuť na novú cestu, do krajiny emócií. Obyvatelia sveta emócií, s odkazom na seba, hovoria ich meno láskavo. Poďme to skúsiť.

Cvičenie "milujúci názov"

Učiteľ-psychológ sa pýta na meno dieťaťa, zvyšok sa pýta zbor, aby mu zavolal láskavo. Ak deti nemôžu prísť s názvom ponuky, psychológ pomáha.

Predtým, než pôjdeme na novú cestu, odpovieme na obyvateľov sveta emócií, ktoré máme náladu dnes.

Cvičenie "nálady"

Učiteľ-psychológ pozýva deti, aby určili, akú náladu majú dnes v triede, s ktorým je možné porovnať. Napríklad; "Moja nálada vyzerá ako biely nakuchnutý mrak a tvoje?" Účastníci kruhu hovoria, aký je ročný rok, prírodný fenomén, počasie sa zdá byť ich dnešnou náladou. Potom psychológ zovšeobecňuje - čo je nálada dnes pre celú skupinu: smutné, veselé, zábavné, atď. A ukazuje deti deťom a hovorí, že je magický a že môže byť v ňom zložená všetky zbytočné pocity, ako je urážka, hnev, strach atď. Ak má dieťa zlá náladu, je pozvaný, aby to urobil napodobňovaním pohybu skladania. Psychológ je potom kravatu tašku a pozýva deti, aby hádzali svoju zlú náladu v krabici na odpadky.

2. Hlavná časť lekcie.

Pedagogický psychológ: "Chlapci, obyvatelia tohto sveta sú veľmi zaujímavé vidieť vás. A pomôcť vám predstaviť im, podali karty s obrazom obyvateľov sveta emócií. Vždy vieme, ako porozumieť inej osobe? Je možné pochopiť osobu osoby, aká je jeho nálada? Poďme sa pokúsiť uhádnuť, akú náladu na týchto tvárach. "

Hra "Hádajte náladu"

Psychológ ukazuje detskú kartu s čerpanými obrazmi rôznych emocionálnych stavov človeka. "Tu sú tváre ľudí s rôznou náladou. Čo si myslíte, aké nálady sú tu zobrazené? Čo sa stane obočiam, keď sme nahnevaní alebo radujú? Kedy sa niečo bojí, premýšľal, nahnevaný? A čo možno povedať o perách? Ako naše emócie, naša nálada vyjadruje? Konverzácia.

"Dobre urobil chlapci, môžete naozaj hádať, akú náladu na inej osobe k jeho tvári. A teraz sa snažia aplikovať "mágiu" prostriedky na pochopenie, s ktorými sme sa už stretli. "

Hra "Reeat"

Obyvatelia sveta emócií hrajú fascinujúcu hru, v ktorej ste ponúkajú a budete hrať. Deti sú počuť karty s rôznymi emóciami a opýtajte sa dieťaťa, ktorý je na ňom zobrazený, a čo emócie tento charakter zažíva. Požiadajú dieťa, aby túto emóciu ukázali na tvári.

A teraz musíme relaxovať. Sedieť pohodlne a zatvorte oči. Urobte tri hlboké dychy a výdych .... "

Relaxačné cvičenie "Smile"

Pedagogogický psychológ: "Počas každej exhalácie sa môžete cítiť tvoja tvár Viac a viac uvoľňuje. Nechajte svoje ústa, nos, uši, čelo, oči uvoľňujú s každou výdychou. Teraz dýchať hlboko a oneskorenie dychu. Chytiť hlavu späť, urobte silnú výdych, vyfúknite vzduch čo najviac, aby to lešťalo na strop. Zopakujte ho znova. Teraz znova inhals. A keď sa teraz vydýchnete, pokúste sa usmiať. Cítite, ako sú vaše pery natiahnuté, zatiaľ čo úsmev a ako sú svaly tváre napäté. Urob to znova a pokúste sa usmiať v kanalizácii. Predstavte si, čo vidíte pred krásnym slnkom na obrázku, ktorého ústa prepadli do širokého priaznivého úsmevu.

Je dôležité vidieť úsmev na tvári všetkých detí. Keď sa znova usmievate, cítite sa, že úsmev ide do vašich rúk, príde na dlane. Dýchajte a usmievajte sa ... a cítiť sa ako vaše ruky a dlane sú naplnené s úsmevom prášku slnka. Keď sa znova usmievate, máte pocit, že váš úsmev ide dole všetky nižšie a príde na nohy, na špičkách nôh. Cítite teplo slnka pod podrážkami nôh. Cítite sa úsmev v celom tele. S úsmevom, cítite sa dobre s mojimi nohami do hlavy, cítite radosť všetkými bunkami vášho tela. Milujete a vezmete si. Teraz sa trochu natiahnite a narovnajte. Otvorte oči a znovu budeme s nami v tejto miestnosti.

Cvičenie "Preskúmajte svoju náladu"

Pedagogický psychológ: Chlapci, v čarovnej krajine emócií, žijete radosť, potešenie, strach, vína, urážka, smútok, hnev a záujem. Obyvatelia čarovnej krajiny lásku ísť navzájom navzájom, rozprávať rôzne príbehy, zapojiť sa do spoločných záležitostí. Ponúkajú vám sen a skúste sa naučiť preskúmať.

Aby ste to urobili, zatvorte oči a pocit, kde žijete pocity: Radosť, hnev, hnev, urážka atď. Na hotových prázdnych miestach s mužom

deti sú pozvaní, aby sa preskúmali a maľovali farebnými ceruzkami, kde žijú pocity, ktorí sú susedné? Deti vykonávať úlohu. Odraz. Ťažké alebo môžete ľahko vykonať úlohu? Čo bolo ťažké? Čo je to jednoduché? Chceli ste sa preskúmať? Bolo to pekné alebo nie? Vykonáva sa kolektívna diskusia, počas ktorej sú deti rozdelené ich dojmy.

Konečnej fázy. Sumarizujúce.

Pedagogický psychológ. Chlapci, naša cesta končí. Dajme mi pamiatku krajín krajiny emócií so spoločnou fotografiou s našimi úsmevmi.

Cvičenie "želania v kruhu"

Deti sú pozvaní, aby vyjadrili svoje želania pre budúcu lekciu, ako aj povedať, čo sa mi páčilo a čo sa mi páčilo účastníci v triede. Sme navštívili rôzne magic Mirahs, Zoznámil som sa s úžasnými obyvateľmi. A teraz sa usmievame, ďakujem za prácu a rozlúčte sa s ďalším stretnutím.

Účel: Vytváranie podmienok pre rozvoj seniorských predškolských metód adaptačných metód, rozvoj komunikačných zručností.

Úlohy:
Sociálno-komunikačný rozvoj.
Vzdelávacie:
Vytvoriť podmienky pre učenie sa zručností samoregulácie správania.
Uveďte podmienky na vytvorenie schopnosti pracovať v mikrogkupine.
Korekcia:
Vytvoriť podmienky pre rozvoj a opravu komunikačných zručností seniorských predškolov detský tím.
Uveďte podmienky na vytvorenie schopnosti prekonať ťažkosti a obavy.
Prispievajú k zníženiu psychotematicky napätia a relaxácie.
Vzdelávacie:
Prispievajú k výchove goodwillu.
Vytvorte podmienky pre výchovu empativných pocitov.

Metódy a techniky: Čítanie umeleckých diel, Animalcutické hry a cvičenia, relaxácia, provízne výkonné cvičenia.

Zariadenia a PPS: plnené hračky mačiatka, kluby vlnená niť, Dva koše, karty s obrazom klubov a lukov, sada mäkkých modulov, mapu mesta mačiatka, relaxačný hudobný zvukový záznam, hudobné centrum, vonkajšie mäkké rohože.

Psychologické technológie: Hudobná terapia, telesno-orientované techniky, relaxáciu.

Technológia vykurovania: Psychodstastics, fyzický útok.

Priamy krok vzdelávacie aktivity

Etapa I. Organizačný a motivačný moment.
Deti hrajú v skupinovej izbe. V strede miestnosti na podlahe "sa javí" lopty vlnených nití. Učiteľ-psychológ priťahuje pozornosť detí do lopty a má záujem o to, kto môže patriť.
Odpovede a predpoklady detí.
- Chlapci a pozrime si sami s malými mačiatkami a pozdravte sa nezvyčajným spôsobom.
1. Hra "nezvyčajný pozdrav".
Deti s psychológom stoja okolo, striedavo pozdravia nosy najprv, potom "nohy" a imaginárne "chvosty".
Dospelý upozorňuje žiakov na zvuky: "Chlapci, a spleť sa ukáže, že je magický, zavolá nás niekde. Pravdepodobne niekto potrebuje našu pomoc. Poďme nasledovať loptu a zistiť, kde nás vedie k vám? "
Etapa II. Praktické.
Dospelý a deti idú za loptou a nájsť mapu mesta mačiatok. Psychológ rozpráva príbeh: "Táto mestská mapa mačiatok, akonáhle toto mesto bolo nazývané mesto Happy Mačiatka, pretože všetky mačiatka žijúce tu boli vtipné, láskavé a tučné. Ale nemalo to rád zlé víly a nastúpila do mesta. Jeden mačiatko sa začalo obávať všetkého, druhý sa stali zlí, a tretí celý čas byť smutný. "
- Chlapci, chceš pomôcť mačiatka opäť stať zábavnou, silnou a odvážnou?
Odpovedí detí.
- Potom dopredu, za magickým loptou!
Predškoláci spolu s učiteľom-psychológom prechádzajú za loptou a nasadzujú dom z mäkkých modulov, na streche, ktorej hračka, mäkké, "vystrašené" mačiatko sedí.
Pedagogický psychológ, vzal mačiatko, hovorí tychvitz A. BLOCK "Prečo mačička smútok"(Modifikácia):

"Bolo malé mačiatko
A úplne iné dieťa.
No, a táto mačiatka je roztomilá
Neustále bol milostivý.
Prečo? Nikto nevedel,
Kitty nehovoril. "
A.blok.

2. Vytvorenie "Čo sa bojí mačiatka?"
Deti prechádzajú kamarátom navzájom a povedzte, čo sa bojí.
3. Konverzácia "Ako pomôcť mačiatkom sa nebojí?"
- chlapci, ako môžem pomôcť mačiatku, ktorý sa nebojí? Deti vyjadrujú svoje predpoklady.
- To je pravda, ľutujeme to, stojte. Predškoláci objatia, mŕtvica a náhradné mačiatko.
Pedagogický psychológ uzatvára.
"Chlapci, sledovať mačiatko bolo vďační, a teraz, keď ste ho zdvihli, ľutoval, objal ho už sa nebál.
4. AnimalTheyevical hra »Vystrašené mačiatka."
Predškoláci sú distribuované na dve príkazy na kartách (luky a loptičky). Niektoré deti zobrazujú vystrašené mačiatka, napodobňujú ich pohyby a zvyky. Ostatní žiak sú odvážne chlapci, ktorí pomáhajú "mačiatka" sa neboja (zdvihli ich, ľútosť, tlač na seba). Potom predškoláci zmenia úlohy.
Na konci hry, učiteľ-psychológa diskutuje o pocity žiakov.
- chlapci, páči sa vám, keď ste sa upokojili? Bol si pekný?
- Pozrite sa na chlapcov Naše spleť nás volá niekde, niekto iný potrebuje našu pomoc.
Učiteľ-psychológ a deti sú vhodné na druhý domov modulov, v ktorých hračka, mäkké, "smutné" mačiatko sedí. Výslovnosť dospelých báseň A. BLOKA "Prečo je mačiatko smútok?"

"Bolo malé mačiatko
A úplne iné dieťa.
No, a táto mačiatka je roztomilá
Neustále nudné.
Prečo? Nikto nevedel,
Kitty nehovoril. "
A. Blok.

- chlapci, je to mačiatko smutné, pravdepodobne ho nudiť.
- Ako ho môžeme fandiť? Čo robíte, keď sa nudíte?
Odpovede predškolákov. (Hrajte s ním)
- To je pravda, dobre urobené! Poznám zaujímavú hru!
Psychológ spolu s deťmi vykonáva
fizkultminutka "mačka".

To je to, čo hovädzí dobytok, žiaci pohybujú v kruhu pre seba.

Okrúhla tvár, zastaviť, ukázať oboje
Ruky mufle.
A na každej nohe - rytmicky vytiahnite dopredu
Poškriabanie pazúr, striedavo vpravo a ľavé ruky;
Všetky hračky: obracia na mieste, okolo neho.
Kocky, cievky,
Mačka, presne loptu, skok na dve nohy,
Byt je skákanie. Ruky na pás.
N.v.nschev.

- Pozri chlapcov, naše mačiatko podvádzali, pomohli ste mu, ale naša "Magic" nás zavolá ďalej na ceste.
Deti a dospelá sú vhodné pre tretí dom z modulov, v ktorých "nahnevaný" hračkársky mačiatko.
Učiteľ psychológov číta báseň "Angry mačiatko".

Mal vlnu,
Zakrivené na opačnú časť
Chvost
Potíte a vrhol, ako tiger:
Nechaj, nechcem tvoje hry. (Autor).

- Chlapci, čo Angry mačiatko, ako môže pomôcť?
Odpovedí detí.
- To je pravda, povedzme mu, aby mu láskavé slová. Predškoláci hovoria, že mačiatko milujú slová.
Pedagogový-psychológ sumarizuje.
- Pozrite sa, mačiatko už nie je nahnevané, stal sa láskavým, pretože od vás počul toľko láskykových slov. Dobrá práca!
III. Konečné.
6. Relaxácia. "Nádherný spať Kitty"
Na pozadí pokojnej, pokojnej hudby, dospelých pomaly utrácania: "Malé mačiatka sú veľmi unavené, bojovali, hrali a ležali na relaxáciu, curling do klastrov. Snívajú o nádhernom spánku: modrá obloha, svetlé slnko, transparentná voda, strieborná ryba.

Sen o nás, že ležíme na tráve,
Na zelenej mäkkej tráve,
Zahrieva teraz slnko -
Rukoväte sú s nami teplé,
Jasnejšie Slnečné teraz -
teplé nohy s nami.
Napätie letel I.
uvoľnené celé telo.
Pokojne si odpočinieme
Spánok Magic zaspávajte.
Kryazheva n.l.

Nádherný sen, ale je čas prebudiť sa.
- Mačiatka otvárajú oči, squeeze, úsmev. No sme si odpočinili!
Pedagogian-psychológ žiada deti: Páči sa vám výlet do mesta mačiatok? Čo je teraz nálada?
Odraz. Rozlúčkové rituálne.
Pedagogový psychológ ukazuje dva koše ya maslo a sivú. Ponúkne si každý jeden guľôčok vlnených vlákien v súlade s náladou: žltá - veselá, veselá; Šedá je smutná a vložte do príslušného koša.
Pedagogický psychológ a deti vykonávajú rozlúčkovú rituál: uvedenie do kruhu a drží sa za ruky, zbor hovorí: "Zbohom!"

Účel: Vývoj emocionálnej sféry seniorských predškolov.

Úlohy:

• Zabezpečiť schopnosť rozpoznať a vyjadriť emócie, emocionálne stavy v tvárových výrazoch.
• Vypracovať samoreguláciu žiakov prostredníctvom počúvania hudobných diel.
• Vytvorte pohodlnú psychologickú mikroklímu v skupine, veselá a radostná nálada;
• Zachovanie zdravia žiakov cez psychody a relaxáciu.
• vytvoriť pozitívny postoj k okoliu, rovnováhe emócií;
• sú priateľské a rovnaké vzťahy medzi rovesníkmi;
• cvičenie v schopnosti udržiavať konverzáciu, zúčastňovať sa na kolektívnom konverzácii.

Zloženie skupiny:

Vek účastníkov: 5 - 6 rokov.
Počet detí v skupine: 6-8 ľudí
Trvanie: 30 minút.

Materiál pre triedy:

• "Magic Tangle";
• Piktogramy emócií a fotografií: strach, radosť, hnev atď.
• Magnetická doska; Pánske emócie;
• Kreslenie papiera, ceruzky;
• Detské stoličky v počte detí;
• Zrkadlo;
• Malý pieskovisko, rám s pieskom; Strapce;

Použité triedy:

• Podpora CD Hudba: Pásky rekordér a disk s nahrávaním pokojnej hudby; Audio nahrávanie "Joy" z výberu atď. Zinkevich-EvstigniteEVA; MUZ. E. Griga "Sprievodca trpaslíci" alebo "v jaskyni horského kráľa";
• Prvky technológie na bezpečnosť
• Hry s pieskom.
• Psychogympics.

Metodické techniky: Konverzácia, skupina diskusia o rôznych pocitoch; otázky pre deti; piktogramy emocionálnych stavov; prezeranie; šou; vysvetlenie; Praktická aktivita detí.

Predbežná práca:

- Zoznámenie so základnými emóciami: strach, radosť, hnev, smútok
- Počúvanie hudobných diel
- Držanie psychologických hier a cvičení

Cestovný kurz:

Pozdrav. "Kúzelný strom."

– Dobrý deň, chlapci. Som rád, že ťa vidím!
- deti, čo je to v mojich rukách? (Detské reakcie) Ale toto nie je jednoduchý spleť, ale mágia. Prenos "Magic Tank", poďme sa navzájom pozdraviť.
Psychológ prenáša loptu vlákien dieťa, núti vlákno na prst a jemne volá niekoľko sediacich dieťaťov podľa mena alebo hovorí, že "magické zdvorilé slovo", potom prenáša spleť inému dieťaťu atď.
– Chlapci dnes pôjdeme na cestu. A v ktorej krajine pôjdeme, poviete mi, keď som si prečítal báseň.

Tam sú pocity zo zvierat,
Ryby, vtáky a ľudia.
Ovplyvňuje bezpochyby
Americká nálada.
Kto sa baví!
Kto smutný?
Kto sa bojí!
Kto je naštvaný?
Pochybnosti všetky pochybnosti
Abecedná nálada.

(Stručná diskusia o báseň, opakovanie mien emócií)

- Naša nálada závisí od našich činov, z toho, čo robíme a ako. Na druhej strane naša nálada ovplyvňuje náladu druhých a zažívajú rôzne emócie.
- chlapci, viete, aké emócie sú? (Detské reakcie)
- Čo si myslíte, čo budeme robiť dnes? O čom budeme hovoriť? (Detské reakcie)
- Chlapci, teraz pôjdeme na cestu do krajiny "emócie". Aby sme mohli cestovať, potrebujeme dopravu. Aký druh dopravy ste cestovali? Poďme vybudovať báječný vlak. Postavte sa navzájom, vstúpte do pásu. Presunúť náš vlak môže byť schopný s pomocou magických slov:

Náš magický vlak
Všetci priatelia prichádzajú ...

(Deti vyslovujú slová a choďte do kruhu, zobrazujúce prívesy)

1 zastávka. "Polyana Joy» (Audio Recording "Joy" z výberu TD Zinkevich-EvstignigeEVA)

Kto vidíte na tejto glade? (Človek radosť)
Čo je jeho nálada?
- Čo je to radosť? " (Detské reakcie)

Napríklad:

"Radosť je, keď je každý šťastný, všetci sa baví."
"Je tu veľká radosť a to sa deje malé. Málo je, keď má jedna osoba, a veľký - keď každý má. "
"Radosť je, keď má každý sviatok."
"Radosť je, keď nikto nepokrýva. Nikto".
"Radosť je, keď neexistuje žiadna vojna."
"Radosť je, keď je každý zdravý."
"Radosť je ja, pretože mama hovorí:" Ty si moja radosť. "

- Čo robíte, keď sa bavíte? (Odpovedí detí.)

Etude "Kto sa raduje" Deti sa stávajú kruhom. Psychológ ich pozýva na zobrazenie, show bez slov, ako sa radujú pri stretnutí s mamou, keď sa stretávajú s hosťami na ich narodeniny, s kĺbové prechádzky s rodičmi alebo pri pešej turistike v zoo, cirkus.
Expresívne pohyby: objatia, úsmevy, smiech, radostné výkriky.

Cvičenie "kresliť emócie"

- A teraz si predstavte, že sme umelci a musíme nakresliť obrázok na tému - "Radosť". Vezmite listy a ceruzky a nechajte všetkých kresliť radosť, ako chcete.
(Potom sú deti ponúkané, aby sedeli v kruhu a povedali o tom, čo maľovali. Potom psychológ spolu s deťmi drží kresby na veľkom hárku papiera - koná sa výstava (diskusia, výber najrijanejších výkresov, odpovedí na otázku "Čo je radosť? A najzaujímavejšie príbehy).

Psycho-mannastika "Rueb of Roy" (Upokojovacie hudobné zvuky)

Deti sedia na podlahe v kruhu, vezmite si ruky, relaxujte.

-Guys, Mentálne si predstavte, že v každom z vás usadil dobré, veselé prúdy. Vodič v potoku je čistý, priehľadný, teplý. Tyče sú úplne malé a veľmi zlé. Nemôže sa zastaviť na jednom mieste. Poďme si s ním a mentálne predstavte, ako čistá, priehľadná, teplá voda cez vaše rukoväte Priateľ v kruhu.

Deti mentálne prenášajú si navzájom radosť.

2 zastávka. "Ostrov smútku"

Čo je smútok?
- chlapci, a kto žije na tomto ostrove? (Človek smútok)
Pozrite sa na tohto chlapca. Aký výraz jeho tváre ... Čo sa stalo s jeho ústami? Obočie? Čo výrazný výraz? Čo je to emócie? (Detské reakcie)
– Ako si uhádol? (tvárou v očiach, obočie sa posunuli, vynechané pery)
Chlapci, tebou, pravdepodobne, je smutná nálada? Povedz nám. (Príbehy detí)
Len osoba, ale aj zviera môže žiť na ostrove. A teraz navrhujem zobraziť zviera.

Hra "dobré zviera". Postavte sa v kruhu a vezmite si ruky. Teraz skontrolujem, ako môžete dýchať spolu. Obrátime sa na jedno veľké, láskavé zviera. (Tichú hudbu je zahrnutá.) Počúvajme, ako dýcha.

A teraz sa stretneme. Vdychujte - všetky urobia krok vpred. Vydychované.

Naše zviera dýcha veľmi hladko a pokojne. A teraz pozrime a počúvajte, ako jeho veľké srdce bije. Stupid, urobte krok vpred. Hlúpy.

3 zastávka. « Jaskynný strach "

Dostali sme sa do jaskyne. (Psychológ zahŕňa hudbu.)

Cvičenie "Scary Zvuky" (Muses znie. E.grieng "Sprievodca trpaslíci" alebo "v jaskyni horského kráľa")

– Hádajte, aké zvuky počujeme? (Detské reakcie)
– Počujeme veľa zvukov, medzi nimi sú hrozné. Budeme počúvať zvuky a hádajte, ktoré z nich sú desivé, hrozné a čo upokojujúce alebo radostné. (Diskusia o deťoch)
Existuje vždy desivé zvuk? Zvuk vlaku sa tiež zdá hrozný, ale ak si spomeniete na cestu na dovolenke vlakom, ktorý bol zábavný a zaujímavý, potom strach prechádza.
Čo tu žije malý muž. (Človek - strach)
-Ow si uhádol? (Detské reakcie)

Nebojím sa hry "Nebojím sa, kto chcete - otočiť"

Deti chodia v kruhu, drží sa za ruky, a vysloviť zbory tieto slová. Keď môže byť psychológ spočiatku (spočiatku, môže to byť psychológ) zavolá hrozný charakter (Wolken, Wolf, Lion atď.), Deti sa musia rýchlo "dopustiť" a merať ho. Prezentátor si vyberie desivé a on sa stane vedúcim a pokračuje v hre.

Cvičenie "strach z očí je veľký"

- A teraz, budeme hrať so strachom. Predstavte si, že máte veľký, obrovský strach. (Deti šíria ruky na stranách).Každý, kto sa bojí strachu z veľkých očí. (Zobrazujú veľké okrúhle oči rukami.) Ale teraz sa strach. (Deti posúvajú ruky.)
A potom zmizne vôbec. (Pokrčí ramenami ramenami a praskla rukami v zmätku.)
Pozrite sa na seba a uistite sa, že nikto nemá viac veľkých očí, a preto nikto z vás nič nebojí, pretože strach zmizol. Usmievať sa navzájom.

4 Zastavte. "Horské zlo"

Kto žije na tomto smútku? (Herley Human)
-Ow si uhádol?
Čo sa stane s ústami? Šou! Ústia sa otvorili, zuby sú pripojené. Ústa môžu byť ryhované zlým človekom.
Čo sa stane s obočím? Šou! Obočie sú medzi nimi vynechané. Nos sa vystrašil.
Čo sa deje s očami? Šou! Oči sa stali úzkymi ako dymové.
- deti a v ktorých prípadoch sa takéto emócie zažívajú? (Vymyslieť si životnú situáciu s deťmi).

Cvičenie "zrkadlo"

Deti sú pozvaní na vykresľovanie hnevu pred zrkadlom.
Deti sedia na stoličkách v polkruhu. Prezentácia sa pýta otázku, na ktorú by sa deti mali otočiť, ak chcú odpovedať "áno". Ak "nie", potom sú na mieste.
Poviem, kedy sa mamičky nahnevajú, a hádajte, či hovorím správne.
Mamičky sa hnevajú, keď neskoro pracujú.
Mamičky sú nahnevané, keď jedia zmrzlinu.
Mamičky sú nahnevaní, keď kričia.
Mamičky sú nahnevaní, keď dávajú dary.
Mamičky sú nahnevané, keď neskoro s dieťaťom v materskej škole.
Mamičky sú nahnevané, keď "zlé" hovoria o matkach.
Mamičky sú nahnevaní, keď si vezmú svoje osobné veci bez požiadania o povolenie.
Mamičky sú nahnevaní, keď ich milujú.
-Well Done Boys. Hádate, aké udalosti ako mláďa.

Cvičenie "Dokončiť návrh".

Pozorne si premyslite a dokončite ponuku "Som rád, kedy ..." (vyhlásenia detí sú zaznamenané).
- Som naštvaný, keď ... atď.
- Chlapci, zistiť, aké emócie sú a ktoré piktogramy zodpovedajú nim. (Fotografie a piktogramy)
Piktogramy sú schematický obraz emócií.

Odraz. Konverzácia s deťmi:

A tak, že naše stretnutie si spomína, urobme fotografiu.
Na tomto mieste, naše povolanie končí. Ďakujem ti Ahoj.

Oddiely: Práca s predškolákmi

Práca v priebehu rokov, učiteľ-psychológ v predškolskom vzdelávacom inštitúcii kompenzačného typu pre deti s ťažkými poruchami reči, som dospel k záveru, že je potrebné vypracovať cyklus cvičenia na korekciu emocionálnej ospravedlniteľnej sféry pre deti seniorov Predškolský vek. Je to spôsobené tým, že emócie detí so všeobecným nedostatočným rozvojom reči sú povrchné a nestabilné, v dôsledku čoho sú tieto deti inšpirované, sú imperatívne a môžu ľahko sledovať ostatným v ich správaní. Sú spravidla urazené a temperované za tepla, často bez dostatočných dôvodov, môže byť znížená, urazená kamarátka, niekedy sa stanú krutým. Existujú aj problémy pri tvorbe morálneho a etického sektora: deti nie sú pripravené na "emocionálne teplé" vzťahy s rovesníkmi, emocionálne kontakty s blízkymi dospelými môžu byť porušené, deti sú zle zamerané na morálne a etické správanie.

Všetky vyššie uvedené potvrdzujú výsledky psychodiagnostiky s deťmi seniorského predškolského veku (17 detí) podľa metódy "kaktus" (modifikácia MA Panfilova). V 41,2% detí je vysoká úroveň agresivity a impulzívnosti av 47,1% - neistote a úzkosť.

Prečo som ovplyvnil emocionálne ochotný rozsah detí staršej predškolského veku? Po prvé, tvorba emocionálnej póde je jednou z hlavných zložiek psychologickej pripravenosti Školské vzdelávanie. A pokiaľ ide o dieťa vyvinula emocionálnu stabilitu, schopnosť obmedziť emocionálne impulzy, dôveru v prekonávanie ťažkostí, ako aj koľko bude môcť predikátovať a zažiť určité dôsledky svojich činností - bude to tak úspešné pre adaptáciu škôl A čím úspešnejší sa to učí. Po druhé, starší predškolský vek je citlivý na vytvorenie kompetencií v oblasti vzťahov, rozvoj udržateľného a pozitívneho postoja k sebe. Deti tohto veku sú schopní preukázať nezávislosť pri riešení sociálnych úloh, naučiť sa rokovať a brať do úvahy záujmy iných na obmedzenie ich emocionálnych porovnávaní.

Cvičenia, ktoré mi ponúka na korekciu emocionálnej obkladu, sú postavené v hernom formulári, pretože popredné aktivity v predškolskom veku, ktorý vytvára najpriaznivejšie podmienky pre duševný a osobný rozvoj dieťaťa, sú hry.

Cyklus herné činnosti Podľa korekcie emocionálnej póde detí staršieho predškolského veku

I blokovať triedy

Predmet:

I a ďalšie

Účel: Vývoj sebavedomia; Spôsoby správania vo vzťahoch s inými ľuďmi.

Úlohy:

• povedomie dieťaťa postojom k sebe, vlastným vzhľadom, jeho vlastnostiam a schopnostiam. Povedomie o svojej vlastnej jedinečnosti, fyzikálnych vlastnostiach;
• vývoj detí, ktoré patria do skupiny materskej školy. Získanie skúseností s pozitívnou interakciou s inými ľuďmi;
• pochopenie deťmi emócií a nálady iných ľudí na verbálnej a neverbálnej úrovni.

Lekcia 1 "My I"

1. Cvičenie "Priateľstvo začína s úsmevom." Sedí v kruhu, deti sa za ruky, pri pohľade na svojho blížneho v očiach a ticho sa usmievajú.
2. Cvičenie o vývoji pozitívneho vlastného vnímania: "Aké je moje meno". Deti sú pozvaní, aby zavolali svoje meno: krátke, úplné, milujúce, atď.
3. Hra pre povedomie o deťoch svojich vlastností a schopností: "Vietor fúka na ...". Deti sú pozvaní na vykresľovanie "vánok": "Vietor fúka na tom, kto miluje najsladšie ... Kto miluje kresliť ...".
4. Hra povedomia o vašom vlastnom vzhľade: "Rádio". Deti sú pozvaní na "nájsť" dieťa v popise.
5. Kreslenie na tému "Self-Portrét".

Lekcia 2 "Každý je atraktívny vlastnou cestou"

1. Cvičenie "komplimenty". Deti sú pozvaní, aby sa dostali do kruhu a zaberali ruky, pri pohľade do očí suseda, aby niečo príjemné.
2. Hra povedomia o deťoch a schopnostiach iných detí: "Povedzte dobre o druhom." Dieťa je vybrané a každý hovorí, že sa rád v tomto dieťati.
3. Hra povedomia o deťoch fyzických vlastností iných detí: "Nájsť priateľa." Dieťa zviaže svoje oči a ponúknite prístup k akémukoľvek dieťaťu a naučiť sa. Môžete zistiť s pomocou rúk, pocit vlasov, oblečenia, ruky.
4. Kreslenie na "portrét priateľa".

Lekcia 3 "Všetci sme iní, ale žijeme v jednej skupine"

1. Cvičenie "Kruh priateľov". Deti sú pozvaní, aby sa dostali do kruhu a prevzali ruky. Potom potraste rukami do kruhu.
2. Hra na vývoji detských pocitov patriacich do skupiny: "Zložené príbehu". Deti sú pozvaní, aby pokračovali v príbehu: "Boli tiež deti pripravené pre školu skupiny materskej školy č. 67 ...", ďalší účastník pokračuje, a tak ďalej v kruhu. Učiteľ opravil príbeh príbehu.
3. Hranie na rozvoj detského zmyslu pre skupinovú súdržnosť: "Dobré zviera." Deti vstávajú v kruhu a vezmite si ruky. Učiteľ hovorí tichý hlas: "Sme jedno veľké milé zviera. Počúvajme, ako to dýcha! " Každý počúva svoj dych, dych susedov. "Vdychujte - všetky urobia krok vpred, výdych - krok späť. Takže nielen dýcha zviera, akonáhle sa začína jeho veľké dobré srdce. Knock je krok vpred, knock je krok späť, atď ".
4. Kolektívna práca Pre chýbajúce deti v detská záhrada "Čo môže urobiť, spolu."

Lekcia 4 "magické prostriedky na pochopenie"

1. Cvičenie "Oči v očiach" Deti sú ponúkané, aby praktizovali v chápaní vyjadrenia tváre, za oko.
2. Hra pre schopnosť detí byť pozorný na akcie iných detí: "Zrkadlo". Učiteľ sa stáva deťmi a hovorí, že všetky deti sú "zrkadlá" a pýta sa čo najviac, aby zopakovali svoje pohyby. Po tom, deti vykonávajú pohyby v pároch.
3. Hra rozvoja u detí schopnosti porozumieť iným deťom na verbálnej úrovni: "Rozmaznaný telefón". Deti sadnú v hodnosti. Učiteľ v šepot v uchu prvého dieťaťa hovorí slovo (fráza), prenáša ho šepotom druhej atď. až do posledného. Posledné dieťa Vyslovuje hlasné slovo (fráza) nahlas. Ak slovo (fráza) nie je skreslená, telefón je upevnený, ak je skreslený, ukazuje sa, kto pokazil telefón, pýtal sa na rade, ktorý počul, čo počuli.
4. Hra pre schopnosť detí porozumieť výrazom tváre a pantomím iným deťom: "Kde sme boli, nehovoríme, ale to, čo robili - show". Dieťa je "publikum" ide za obrazovkou, zostávajúce deti sa rozhodnú, čo a ako sa zobrazia. Potom "Viewer" opatrne sleduje svojich priateľov a hádajte, čo robia a kde sú.
5. Hra pre schopnosť detí s nimi rokovať. "Mozaika v pároch." Každý pár detí dostáva mozaiku. Výzvou je zložiť celkový obraz spolu a rýchlo.

II blok tried

Predmet:

Dúhový sentiment

Účel: Tvorba u detí nápadov o jazyku emócií ako príznaky predložené človekom o sebe; Znalosť prostriedkov vyjadrenia rôznych emocionálnych stavov.

Úlohy:

• schopnosť detí popísať verbálne, graficky vašu náladu. Rozvoj pozornosti na emocionálne stavy iných. Zoznámenie s vierou a pantomívom;
• oboznámenie sa s rôznymi emóciami;
• oboznámenie sa s deťmi pomocou spôsobov, ako odstrániť psycho-napätie.

Lekcia 5 "Čo vyzerá nálada?"

1. Cvičenie "spoločný kruh". Deti sú pozvaní, aby "povedal Ahoj" s očami so všetkými deťmi.
2. Cvičenie na rozvoj schopnosti detí verbálne opísať ich náladu: "Čo vyzerá nálada?". Deti zase hovoria, aký rok roka, prírodný fenomén, počasie sa zdá byť ich dnešnou náladou.
3. Etude "Tréningové emócie". Deti sú ponúkané: zamračené ako jesenný mrak; Úsmev ako mačka na slnku; Urobiť sa ako dieťa, ktoré si vzal hračku; vystrašiť ako dieťa, ktoré stratilo v lese; unavený ako mama po práci; urazený ako dieťa, ktoré nebrali do hry; Prekvapenie ako dieťa, ktoré videl veľký slon na ulici; umývadlo, pretože na ulici dážď; pochváliť novými topánkami atď.
4. Etude "Ako sa cítim, hovorím." Navrhnite deti, aby hovorili, že fráza "Poďme hrať" smutné, baví sa, s hnevom, vystrašeným, urazenými, skromne, určenými, prekvapeným, vinným.
5. Kreslenie na tému "Moja nálada".

Lekcia 6 "Rozdelená radosť - dvojitá radosť"

1. Etude "Sunny Bunny". Deti sú ponúkané, aby sa posadili pohodlnejšie, relaxovať a predstavte si, že slnečný zajačik sa pozrel do jej očí. Navrhnite zavrieť oči a jemne zdvihnúť dlane zajačikov, posuvné v čele, na nos, na ústach, na lícach, bradu. A potom sa nadýchnite a usmievajte sa navzájom.
2. Hra na schopnosť používať deti Mimického a Pantomime: "Narodeniny". Krásna dievčina je vybratá. Hostia (deti) sú pozvaní, aby prišli s gratulovaním a pripravili darček. Musíte odovzdať darček s gestami a výrazmi tváre. Jeden z účastníkov prenáša imaginárny "darček-obraz" podľa narodeninového mena a všetci ostatní by mali uhádnuť, čo bol prezentovaný.
3. Etude "na lesnej polyanke"

Na zúčtovanie
Líšky, veveričky, šelmy.
Piesne, tance začali
Zelený jed.

4. Deti sú ponúkané s pomocou výrazov tváre a gestami, aby ukázali, ako sa zvieratá zhromaždili na zúčtovanie, a rokovať o tanci.
5. Hra na odstránenie psychóras u detí: "dve krajiny". Učiteľ rozpráva rozprávku, že raz už dávno boli dva susedné krajiny. Jeden obývaný Veselý obyvatelia: Smiali sa veľa a žartovali, často usporiadali dovolenku. Ostatné - Sad obyvatelia: Všetci premýšľali o smutnom a veľa ohnutom. Obyvatelia zábavnej krajiny boli veľmi ľúto za svojich smutných susedov, a akonáhle sa dostali k ich pomoci: Rozhodli sa infikovať smutných obyvateľov s zábavou a smiechom. Potom sa deti ponúkajú na rozdelenie do dvoch "krajín". Deti z zábavnej krajiny sa snažia infikovať svoj smiech a radosť z detí zo smutnej krajiny. Deti, ktoré infikujú smiech zábavných obyvateľov, sa pohybujú na ich strane a začnú preniesť svoju radosť tým, ktorí sú stále smutní.
6. Kresba na tému "Strom radosti". Učiteľ distribuuje obrysové obrazy dreva a farebných ceruziek. Úlohou detí je prejsť "radostnú náladu" stromu.

Lekcia 7 "Strach je veľký"

1. Hra pre zručnosti detí verbálne opíše váš strach: "Povedzte svojmu strachu." Učiteľ hovorí o obavách svojich detí a potom požiada o deti, ak je to žiaduce, hovoriť o situáciách, keď boli desivé.
2. Priebok Odstránenie napätia odstránenia: "Rybári a ryby". Dieťa je vybrané - "Ryby", zvyšok sa dostane do dvoch stĺpcov a vziať ruky na dvoch, tvoriť "sieť". "Ryby" sa chce dostať zo siete a "sieť" kolíky, chrbtom, hlavu. Keď sa ryby zrúti z "siete", stáva sa "sieťou".
3. Etude "Ty Lion!" Učiteľ ponúka deťom, aby zatvorili oči a predstavili si, že každý z detských leví je kráľom zvierat, silného, \u200b\u200bmocného, \u200b\u200bsebavedomého, pokojného a múdry. Je to krásne a zvetrané, hrdí a zadarmo. A jeho meno je rovnako ako každý z detí, má oči, ruky, nohy a telo. Lev, ktorý je im každý z detí.
4. Kreslenie na tému: "Nakreslite strach." Deti sú pozvaní, aby kreslili, čo sa najviac bojí.

Lekcia 8 "Robiť zlo, nedávajte nádej na dobro"

1. Cvičenie "zlo". Deti sú pozvaní, aby si predstavili, že v jednom z dieťaťa "usadil" hnev a hnev a zmenil ju na odporný jazyk. Deti sa stávajú kruhom, v centre, z ktorých je zlo. Všetci si prečítajú malú báseň:
2. Žil (a) -t (a) malý (AYA) chlapec (dievča).
3. Malý (Aya) Boy (Dievča) je nahnevaný (A) (A).
4. Dieťa, ktoré vykonáva úlohu zlo, musí prejsť s pomocou výrazov tváre a pantomimici, zodpovedajúci emocionálny stav (posunie obočie, nafúkne pery, mávanie rukami). Pri opakovaní cvičenia sú všetky deti vyzvané, aby zopakovali pohyb a výrazy tváre hnevu.
5. Hra na odstránenie psycho-mŕtvica detí "Magic tašky". Deti sú pozvaní, aby boli zložené do prvého magického vrecka všetky negatívne emócie: hnev, hnev, priestupok atď. V taške môže dokonca kričať. Po tom, čo sa detí nachádza, taška je zviazaná a skrýva. Potom sú deti ponúknuté druhé puzdro, z ktorého môžu deti vziať tie pozitívne emócie, ktoré chcú: radosť, zábava, láskavosť, atď.
6. Etude "Vezmite si v ruke." Učiteľ hovorí, že akonáhle niekto z detí sa cíti, že sa obávala, chcela niekoho zraziť, kričať niečo, tam je veľmi dobrý spôsob Dokážte svoje excerpt: Chyť si lakte s mojimi dlaňami a ublížili rukami na hrudník. Táto pozícia sa nazýva postoj zvetranej osoby.
7. Kreslenie na tému "Myger". Učiteľ ponúka deti s farebnými škvrnami na zobrazenie vášho hnevu.

Lekcia 9 "Smútok problémy nie je asistentom"

1. Hra aktivovať pozitívne emócie, aby eliminovali alebo zmenšili intenzitu smútku, smútku. Učiteľ upozorňuje na dieťa, ktoré prišlo ráno materská škola Smutné, navrhuje mu, aby sedel na stoličke. A zvyšok detí dáva úlohu čo najviac dobré slováadresované svojim súdom.
2. Hra pre schopnosť detí rozpoznať svoje emócie a pocity: "Dokončiť návrh." Deti sú zase pozvaní na dokončenie vety: "Som urazený, keď ..."; "Som naštvaný, keď ..."; "Som smutný, keď ...", atď.
3. Etude "Kto sa raduje." Deti sú pozvaní, aby stáli v kruhu a show bez slov, pretože sa radujú na stretnutí s priateľom, darom atď.
4. Kreslenie na tému "Funny Obrázok". Učiteľ ponúka deťom s uzavretými očami. Nakreslite zajaca, slon, atď.

III Triedy blokov

Predmet:

"Aký je charakter - tie a akcie"

Účel:Tvorba u detí morálneho správania, pozitívne vlastnosti charakteru. Metódy obohatenia pre prekonanie negatívnych znakov.

Úlohy:

• tvorba schopnosti riadiť negatívne emócie
• upravte svoju vlastnú pozíciu prostredníctvom sociálnych emócií, morálneho sebaúcty, ľubovoľného správania, koENTOVANÝCH motívov.

Lekcia 10 "Dobrí čarodejníci"

1. Cvičenie "outfast priateľstvo". Deti sú pozvaní, aby prevzali ruky a prevod, ako relé - handshake.
2. Konverzácia o dobrých a zlých ľuďoch.
   - Kto sa nazýva dobrý? Kto sa nazýva zlý?
   - Ako sa správajú dobrí ľudia? A ako sa správa zlí ľudia správajú?
   - Aké slová hovoria dobrí ľudia?
   - Aké slová hovoria zlí ľudia?
   - Ktoré z detí našej skupiny možno volať dobre? Prečo?
   - Uveďte príklady zlých hrdinov z filmov, karikatúry. Prečo sú zlé?
   Príprava pravidiel láskavosti.
   - Čo si myslíte, že existujú pravidlá?
   - Pamätajme na všetko, čo sme hovorili o láskavosti, o dobrí ľudia A tvoria pravidlá láskavosti.
   Pravidlá láskavosti:
   - Pomôžte slabým, malým, chorým, starom, ktorí padli do problémov;
   - odpúšťať iné chyby;
   - nie je chamtivý;
   - Nevzdávajte;
   - ľutujete ostatných.
3. Hra na rozhodnutí problémové situácie "Enchanted snímky". Učiteľ ukazuje "očarený" obraz, na ktorom je nakreslené nesprávne správanie detí (napríklad chlapec uráža dievčatko; boj dvoch chlapcov; Hooligan vytiahne mačku za chvostom atď.). Deti vysvetľujú, prečo je tento obraz očarený. Potom, čo učiteľ požiada deti, aby čakali na obrázok, vymýšľanie správneho správania detí.
4. Etude "Uložiť kurča". Učiteľ ponúka deťom, aby si predstavili, že majú v rukách malú bezmocnú mláďa. Ručné palmy hore. Zahrejte ho, skryť sa v dlaniach mláďat, dýchajte na to, atď. A potom navrhnite odhaliť dlane a predstavte si, že kuriatko sa šťastne vzlietol; Úsmev k nemu.

Lekcia 11 "Zdvorivosť je potrebná pre každého"

1. Hra je "zdvorilý spleť". Deti sedia v kruhu. Učiteľ prenáša spleť závitu dieťaťu, chráni vlákno na prst a zároveň hovorí "magické" zdvorilé slovo. Potom prenáša spleť na ďalšie dieťa, kým sa frontuje k učiteľovi.
2. Konverzácia o zdvorilých ľudí.
   - Kto sa nazýva zdvorilý? Kto sa nazýva grabian?
   - Ako sa správajú zdvorilí? A ako sa booms správajú?
   - Aké slová hovoria zdvorilými ľuďmi?
   - Ktoré z detí našej skupiny môžu byť zdvorilé? Prečo?
3. Vypracovanie pravidiel zdvorilosti.
   - Pamätajme na všetko, čo sme hovorili o zdvorilosti, o zdvorilých ľudí a urobili pravidlá zdvorilosti.
   Pravidlá zdvorilosti:
   - zdvorilosť - schopnosť správania sa, aby s vami boli milí?
   - Buďte vždy priateľskí: Dobrý deň, na stretnutí, vďaka za pomoc, odchod - sa rozlúčiť;
   - Nedávajte sa obavy o seba, choď - povedz mi, kam idete;
   - NEPOUŽÍVAJTE, NEPOUŽÍVAJTE. Vaša rozmar môže pokaziť náladu ostatným.
4. Hra pre riešenie problémových situácií "Enchanted Pictures". Učiteľ ukazuje "Enchanted" obrázok, na ktorom je nakreslené nesprávne správanie detí (napríklad matka nesie ťažké tašky, a syn jej nepomôže, chlapec nie je horší ako jeho babička v autobuse atď.) . Deti vysvetľujú, prečo je tento obraz očarený. Potom, čo učiteľ požiada deti, aby čakali na obrázok, vymýšľanie správneho správania detí.
5. Hra "Dovolenka zdvorilosť." Učiteľ je vyhlásený za deti, ktoré dnes v skupine je sviatok zdvorilosti a že zdvorilí ľudia nikdy nezabudli poďakovať ostatným, takže každý z detí môže ukázať svoju zdvorilosť a ďakujem ostatným chlapcom za dobré akty.

Lekcia 12 "Čestnosť je drahšia"

1. Cvičenie "Čestné oči sa nevyzerajú." Deti sú ponúkané sedieť v kruhu a pozerať sa do seba.
2. Konverzácia o čestných ľuďoch.
   - Kto sa nazýva čestná osoba? Kto sa nazýva ruka?
   - Čo si myslíte, že je ťažké byť čestným človekom? Prečo?
3. Vypracovanie pravidiel poctivosti.
   POVOLENIA Pravidlá:
   - povedal - robiť;
   - Nie ste si istí - nesľubujú;
   - Bol som nesprávne - priznať;
   - zabudnuté - Požiadajte o odpustenie;
   - povedz, čo si myslíte;
   - Nemôžete povedať pravdu - vysvetliť prečo;
   - Nedávajte tajomstvo niekoho iného.
4. Cvičenie pre zostavovanie príbehu: "čestní konanie priateľa." Deti sú pozvaní, aby si spomenuli na čestný akt priateľa a urobili príbeh.
5. Hra "horúca stolička". Účastníci sedí v kruhu. Prázdna stolička je umiestnená do stredu kruhu ("horúca" stolička). Deti sa na neho obracajú. Zvyšok účastníkov sa hovorí v kruhu, ktorý sedí v centre, že to ocenia a aké jeho vlastnosti, podľa ich názoru, sú negatívne, čo musí pracovať. Stav - úprimne vyjadriť svoj názor.

Použité knihy

1. Danilina Ta, Zedgenydze V.YA., Stepina n.M. Vo svete emócií detí. - M.: Iris Press, 2006
2. SMIRNOVA E.O., KHOLMOGOROVA V.M. Interpersonálne vzťahy predškolákov. - M.: Vlados, 2005
3. Kryazheva n.l. Svet detí emócií. - Yaroslavl: Akadémia rozvoja, 2000
4. Klyuev N.V., Filipova Y.V. Komunikácia. Deti 5-7 rokov. - Yaroslavl: Akadémia rozvoja, 2006