Geboren in Italien am 31. August 1870 in der Stadt Chiamarle. Vater ist ein wichtiger offizielles REALE SEINE TOCHEN-Studium, und die Mutter hat Marys Verlangen immer nach Bildung unterstützt.

Das Mädchen war begabt, er studierte leicht, besonders geliebt Mathematik. Ein 12-jähriger Maria trat in die technische Schule der Männer ein und brach alle Stereotypen und beendete es mit Glitzer.

Im Jahr 1890 beschloss Mary, ein Arzt zu werden, und brach weiter gegen den Strom, brach ein weiteres Stereotyp: Er wurde der erste Mädchenstudent des Medfakultes der Universität Rom. Und 1896 - ist sie bereits ein Arzt.

Ein Studentenmädchen begann in einem Krankenhaus an der Universität zu trainieren. Es nahm ihr erstes Treffen mit speziellen Kindern. In diesen Jahren hatte sie eine Vorstellung von einer Technik, die auf der Verwendung eines Entwicklungsmediums basiert.

Nach der Universität von Maria heiratete und engagierte sich in der privaten Praxis. Sie studierte weiterhin die Werke der Zeitgenossen: Psychologen, Lehrer, Anthropologen, versuchen, ihre Beobachtungen in einem schlanken System zu legen.

Im Jahr 1898 wurde ich meiner Mutter (Sohn Mario) und Direktor des orthofröfrigen Instituts für die Vorbereitung von Lehrern für spezielle Kinder. Und 1900. Eröffnete eine orthophrene Schule, die von Maria geleitet wurde.

1901 betritt sie Rom in die Fakultät der Philosophie, und 1904 wurde es zum Leiter der Anthropologie an derselben Universität.

Die ganze Zeit entwickelt es sich weiterhin auf seiner Methodik. Im Jahr 1907 eröffnet mit Sponsoring in San Lorenzo "Haus des Kindes". Alle weiteren 45 Jahre, die Maria Montessori, verbessert und umgesetzt seines Systems, um das System nicht zu vergessen, ohne die Bildungsarbeiten mit Kindern zu vergessen.

Seit 1922 arbeitete sie als staatlich in der Schule Italiens.

1929 organisierte die internationale Montessori-Vereinigung.

Die Ereignisse in der Welt zwangen Maria, 7 Jahre nach Indien zu gehen, und erst nach dem Ende des Krieges kehrte sie nach Europa zurück.

Maria setzte seine Arbeit bis in die letzten Tage fort und lebte in Holland. 1950 wurde er Professor an der Universität von Amsterdam. Hier starb 1952

Geschichte der Entstehung von Techniken

Zunächst begann Maria Montessori seine Pädagogik für besondere Kinder, Kinder mit einer Verzögerung der Entwicklung der Psyche und der komplexen Anpassung an die Außenwelt an.

Bei der Arbeit mit ihnen ergab Maria eine spezielle Umgebung, die die Fähigkeiten des Selbstbediensteten institierte. Es wurde durch Spiele implementiert, die auf der taktilen Sensibilität basieren.

Sein Zweck war kein Anstieg der Indikatoren der intellektuellen Entwicklung, sondern der Anpassung der Kinder in die Gesellschaft. Aber der Lehrer bemerkte, dass die mentalen Indikatoren für Kinder verbessert wurden. Die Ergebnisse waren erstaunt. Für das Jahr stimmten die Schüler gesunde Kollegen auf und überholen sich.

Durch die Verbindung seiner Beobachtungen, der Erfahrung und der Theorie anderer Lehrer, Psychologen und Philosophen sammelte Maria alles in ein einzelnes slenderes System, das den Namen der Montessori-Methode erhielt.

Diese Technik wurde dann für konventionelle, gesunde Jungs angewendet. Es war nicht schwer zu tun, da das Trainingsprogramm leicht an die Fähigkeit und Bedürfnisse jedes Kindes angepasst wird.

Philosophie Montessori Pädagogik.

Kurzübergreifende Philosophie der Technik in den Satz: "Direkte Kinder für unabhängige Ausbildung, Schulung und Entwicklung."

Dies ist von solchen Thesen gerechtfertigt:

1. Ein Kind von der Geburt ist eine einzigartige Person.
2. Alle Kinder aus der Natur haben den Wunsch, sich selbst zu verbessern und Arbeit zu lieben.
3. Eltern und Lehrer sollten nur Helfer in der Offenlegung des Potenzials des Kindes sein, und keine Skulpturen von Charakter und Fähigkeiten.
4. Lehrer und Eltern sollten nur die unabhängigen Aktivitäten von Kindern richtig führen, und sie nicht etwas beibringen.

Die Essenz der Technik

Mary Montessori Motto: "Hilf mir, es selbst zu tun."

Das Montessori-System basiert auf der maximalen Freiheit und einem individuellen Ansatz für Kinder.

Ihr Ziel ist die geschickte Richtung der Selbstentwicklung der Jungs, ohne sie zu brechen, und indem sie eigentlich eingenommen haben, was den Kindern ermöglicht, das maximale Ergebnis in allem unabhängig voneinander zu erreichen, ohne diesen Prozess mit Erwachsenen anzupassen.

Montessori ist nicht erlaubt:

• wettbewerb zwischen den Jungs;
• bewertung des Kindes nach allgemein anerkannten Kriterien;
• anwendung von Belohnungen und Strafen;

Das Forcing ist natürlich ausgeschlossen:

• jede kleine Person möchte an einem Par mit Erwachsenen am Leben teilnehmen;
• nur Studie und der Erwerb von Lebenserfahrung ermöglicht es Ihnen, dies zu tun;
• das Kind wird sich freuen, sich selbst zu lernen, sich schneller zu entwickeln und in die Welt der Erwachsenen zu gelangen;
• der Lehrer nimmt eine neutrale Position ein und fungiert nach Bedarf als Beobachter und Assistent.

Kinder wählen:

• tempo und Rhythmus des Erhalts der Erfahrung und des Wissens;
• dauer der Lektionen;
• unterrichtsmaterial;
• richtung seiner Entwicklung.

Daher brauchen Lehrer nur:

• Entwickeln Sie Unabhängigkeit durch alle verfügbaren Wege.
• Respektiere immer die Wahl des Kindes.
• Entwickeln Sie eine sensorische Wahrnehmung, insbesondere die Berührung.
• Erstellen Sie eine komfortable Umgebung.
• Erlauben Sie Kindern, die Bedürftige Situation zu ändern (wählen Sie einen Ort aus, ordnen Sie die Möbel an, verschieben Sie das Material).
• Nur neutrale Pädagogen und Beobachter sein.
• Schaffen Sie nicht ähnliche Persönlichkeiten.
• Passen Sie nicht den Prozess der Independenz an.

Wie man ein Montessori-Entwicklungssystem erstellt

"In jedem Kind versuche ich, eine Person zu sehen, ich muss ihm nicht etwas beibringen. Kinder selbst öffnen mich selbst, aber nur in einer jeweils zubereiteten Umgebung. "

Maria Montessori.

Es gibt 3 Grundprinzipien des Montessori-Systems:

• kind
• mittwoch
• erzieher

Konzeptionelle Anzeige der Prinzipien des Montessori-Systems:

1. Das Zentrum ist ein Kind, Selbstherstellungslösungen.
2. Um das Medium, das die Möglichkeit gibt, ein Kind zu entwickeln.
3. In der Nähe ist ein Erzieher, der auf Ersuchen des Kindes hilft.

Die Entwicklungsumgebung ist ein Schlüsselelement im System, ohne dass die Technik nicht vorhanden ist. Sie hilft dem Kind, sich selbständig zu entwickeln, schießt sich an Wissen, Radfahren aller Sinne. Und durch sie liegt der Weg zur Intelligenz.

Die richtige Umgebung entspricht den Bedürfnissen des Kindes und ist auf einer bestimmten Logik aufgebaut.

Es ist in bestimmte Funktionszonen unterteilt.

Arten von Montessori-Klassen und Unterrichtsstunden

In Montessori-Pädagogik ist das Wichtigste die unabhängige Entwicklung der Identität des Kindes im ausgestatteten Medium.

Dies wird durch das Studium gegründet, in dem Kinder ihre Bedürfnisse zeigen, und Pädagogen, beobachten, die Art der individuellen Hilfe für jedes Kind bestimmen.

Das System bietet 3 Arten von Lektionen:

1. Individuell.

Der Erzieher bietet ein Student (oder 2-3) Bildungsmaterial an, das zeigt, wie Sie es anwenden können.

Material ist ein einzigartiges didaktisches Handbuch aus natürlichen Materialien.

Es hat spezielle Trainingseigenschaften:

• zieht an - aufregendes Interesse;
• es hat ein unverwechselbares Objekt in das Auge (Länge, Dicke und ...);
• er hat eine Fehlerprüfung - Erlaubt dem Kind, die falsche Aktion zu sehen.

Es ist nicht notwendig zu erklären.

2. Gruppe.

Nicht alle Kinderklasse sind beteiligt, aber diejenigen, die etwa eine Ebene erreicht haben. Der Rest ist unabhängig voneinander engagiert. Algorithmus auch.

3. Allgemeines.

Die ganze Klasse ist engagiert. Dies sind Klassen in Musik, Gymnastik, Geschichte, Biologie. Lektionen für allgemeine Themen sind komprimiert und kurz.

Gleichzeitig begrenzt Montessori die Entwicklung von Kindern nach Alter:

• von 0 bis 6 Jahren - der Erbauer des Menschen (das Kind ist bereit für die Entwicklung aller Funktionen);
• von 6 bis 12 Jahren - Forscher (das Kind interessiert sich für die Welt um ihn herum);
• von 12 bis 18 Jahren - ein Wissenschaftler (ein Kind verlinkt Fakten, baut ein Bild der Welt auf, reflektiert an seinem Platz darin).

Klassen in Montessori-Schulen machen nach Alter gemischt: von 6 bis 9 Jahren oder von 9 bis 12 Jahren.

Der Übergang zur nächsten Klasse wird nur durch die Bedürfnisse und Fähigkeiten des Kindes bestimmt. Die gegenseitige Unterstützung ermöglicht es älteren Kindern, verantwortlich zu werden, und der jüngere ist sicherer. Erleuchten Sie den Neid und nachahmen Sie, dass Sie jünger sind.

Für solche Klassen gibt es keine klaren Ziele für das akademische Jahr. Alles ist seit drei Jahren geschrieben. Sie können schnell beherrschen - naja, und Sie können das Tempo in der Geeignet für Sie beherrschen.

Es gibt keine Gewalt.

Die Montessori-Klasse umfasst einen Entwicklungsraum, der in Tätigkeitsbereiche unterteilt ist. Kinder wählen eine Zone und ein Material für die Arbeit.

Er kann sich selbst oder mit anderen Kindern arbeiten. Aber es gibt eine Regel: Wenn ein Kind selbst in der Zone selbst, sollte niemand ihn stören.

Das Ausführungstempo wird auch von Kindern gegeben. Es gibt keinen Partner in der Klasse - nur umgestaltete Tische und Stühle sowie Fußmatten für Gymnastik.

Für alle, die in den Zonen stattfinden, werden Pädagogen beobachtet und leiten sanft das Interesse an der Arbeit mit dem Material an. Korrektur von Fehlern und Festlegen von Beziehungen in den Unterrichtskindern werden unabhängig voneinander durchgeführt.

Methoden von Montessori und der Familie

Damit sich die Kinder schnell an die Pädagogie Montessori angepasst haben, sollte die Familie dieses System verstehen und nehmen. Wenn Eltern die Technik selbst ablehnen, werden die Bemühungen der Lehrer vergeblich sein, und das Kind wird in ständigem Beschwerden sein.

Die Familie sollte ihrem Kind helfen, sich in einer Montessori-Umgebung zu entwickeln. Sie können ein Mining-Medium aus den eingereichten Mitteln des Hauses erstellen. Dies wird helfen, dass Kindern psychologisch das Lernen in der Schule mit selbst gemacht.

Von Montessori, das Kind und der Erwachsene müssen in einer gleichen Position sein. Daher sollten Eltern sich auf ihr Kind gemäß Montessori-Philosophie beziehen.

Sehr hilfsbereit für Eltern gelegentlich wiedereinlesen 19 gewöhnliche Wahrheiten von Mary Montessori:

1. Kinder lehren, was sie umgeben.
2. Wenn Kinder oft kritisiert werden, lernen sie die Verurteilung.
3. Wenn Kinder oft gelobt werden, lernen sie zu bewerten.
4. Wenn Kinder Feindseligkeit demonstrieren, lernen sie zu kämpfen.
5. Wenn Sie ehrlich mit Kindern sind - sie lernen Gerechtigkeit.
6. Wenn Kinder oft lächerlich sind, lernen sie, schüchtern zu sein.
7. Wenn Kinder mit einem Gefühl der Sicherheit leben, lernen sie zu glauben.
8. Wenn Kinder oft ungewöhnlich sind, lernen sie sich schuldig zu fühlen.
9. Wenn Kinder oft genehmigen, lernen sie, gut auf sich selbst zu behandeln.
10. Wenn Kinder oft nachsichtig sind, studieren sie Geduld.
11. Wenn Kinder oft ermutigt werden, erwerben sie Vertrauen.
12. Wenn Kinder in einer Freundschaftsatmosphäre leben und nötig fühlen - sie lernen, Liebe in dieser Welt zu finden.
13. Sprich nicht schlecht über Kinder - weder mit ihnen, nein ohne sie.
14. Konzentrieren Sie sich auf die Entwicklung des Guten in Kindern, dann wird der Ort nicht schlecht sein.
15. Hören Sie immer auf und beantworten Sie die Kinder, die an Sie gerichtet sind.
16. Respektieren Sie die Kinder, die einen Fehler gemacht haben und jetzt später reparieren können.
17. Seien Sie bereit, Kindern zu helfen, die in der Suche sind, und sind für diese Kinder unsichtbar, die bereits alles gefunden haben.
18. Helfen Sie den Kindern, nicht früher zu beherrschen. Tun Sie dies, füllt die Welt auf der ganzen Welt mit Pflege, Zurückhaltung, Stille und Liebe.
19. Im Umgang mit Kindern stecken Sie immer an den besten Manieren - bieten ihm das Beste, was in Ihnen selbst in Ihnen ist.

Dann werden Ihre Kinder harmonische und entwickelte Persönlichkeiten aufbauen.

Für und gegen Pädagogik Montessori

Von Anfang an gibt es immer noch Anhänger von Maria Montessori und ihre heftigen Gegner und Kritiker.

Das System hat bestimmte Nachteile:

• schwierige Anpassung an das traditionelle Lernen (es gibt kein cool-Term-System);
• lange Vorbereitung von Montessorischen Lehrern;
• die Notwendigkeit einer großen Anzahl einzigartiger Bildungsmaterialien;
• unzulänglichkeit der bekannten spontanen und kreativen Rollenspiele;
• die Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten über kreativ;
• ablehnung der Zeichnung und Modellierung, Märchen und Gedichte als Tätigkeit, die das Kind aus der Realität führt;
• lesen für Kinder ist der Prozess der Erlangung von Informationen und nicht Freude;
• Übermäßige Unabhängigkeit beraubt die Erfahrung der Kommunikation im Team;
• gewöhnliche Spielzeug genannt.

Darüber hinaus sind alle Vorschul- und Schulschulungszentren Montessori mit einem eher hohen Zahlungsniveau privat. Dies ist motiviert durch ein kostengünstiges Bildungsmaterial, das 100 Jahre alte Kanons aus natürlichem Material auf komplexen Technologien besteht. Daher ist das Montessori-Training ein wenig verfügbar.

Positive Aspekte überlappen jedoch diese Mängel weitgehend.

Kinderheilig, pädagogie Montessori:

• lehrt, Regeln zu erstellen und nicht auf ihnen zu leben;
• motiviert zu studieren - Kinder lernen ausschließlich von Interesse;
• lehrt sich, ihre Aktivitäten zu organisieren und zu planen;
• versucht die Verantwortung für ihre Handlungen;
• unterrichtet gegenseitige Unterstützung: Die Ältesten werden verantwortlich, der jüngste ist sicherer;
• lehrt sich, nach Antworten auf Ihre Fragen zu suchen;
• lehrt sich selbst, ihre Fehler zu finden und zu korrigieren;
• führt die Grundlagen der Welt ein;
• entwickelt leistungsstarke logische und analytische Fähigkeiten;
• entwickelt Intelligenz;
• entwickelt Sprache durch feiner motorische Fähigkeiten.

Solche Eigenschaften, die im Kind aus der frühen Kindheit festgelegt sind, helfen ihm in weiterer Lebensdauer, die sich in der Gesellschaft anpassen. In der Regel ist eine Person, die nach der Montessori-Technik studiert, im Erwachsenenalter sehr erfolgreich ist.

Und für Kinder mit besonderen Bedürfnissen ermöglicht eine solche Technik den Selbstbedienungsservice und zieht auf das Niveau der gesunden Jungs. Gibt es ein System und heute, nach 100 Jahren, bleibt beliebt?

Vertrieb und Beliebtheit von Montessoria-Techniken

Maria Montessori vermittelt seine Methodik und Unterstützung in seiner Entwicklung 1929 zusammen mit dem Sohn International Montessori Association (AMI).

Seitdem schritt die Montessorische Bewegung erfolgreich rechtzeitig an.

Viele Prominente studierten die Technik und trugen zur Gründung von Montessori-Schulen in ihren Ländern bei:

• Thomas Edison, der weltweit berühmte Wissenschaftler und Erfinder.
• Sigmund Freud, der Autor der Psychoanalyse, und seine Tochter Anna waren Anhänger und Berater in Montessoric Pädagogik. Sie eröffneten den Montessori-Kindergarten in Wien.
• Tatyana Sumetina-Tolstaya (die Tochter von Löwen Tolstoi) schrieb 1914 das Buch "Montessori and New Education".
• Mahatma Gandhi, Philosoph, Politiker Indien, beherrschte 1932 den Kurs gemäß der Methodik.
• Jean Pijt, ein Psychologe, der erste in Schweden, gründete die Montessori-Gesellschaft und die Schule auf der Grundlage von ihm, sie existieren und heute.

Nach dem Tod von Mary ging Ami ihren Sohn Maria - Mario. Er hat viel getan, um Montessori Pädagogik zu verbreiten. Sein Relais nahm die Enkelin von Mary - Regenide Montessori. Sie leitet den Association und jetzt.

Heute sind viele Kinder auf der Welt an der Methode tätig.

In der sowjetischen Zeit war das Montessori-System nicht gefragt. Nur mit dem Zusammenbruch der UdSSR begann sie sich in Russland schnell zu verbreiten. Seit mehr als 20 Jahren arbeitet das Montessori Center in Moskau, das eindeutig auf den Empfehlungen des Autors sein sollte.

Ihre Website http://www.montsori-center.ru/

Alle Lehrer wurden in der Internationalen Vereinigung ausgebildet und verfügen über internationale Diplome. Das Zentrum unterstützt den engen Kontakt mit AMI.

Seit 2013 gibt es offizielle Kurse zur Erstellung von Montessori-Lehrern des Bildungsministeriums der Russischen Föderation.

In fast jeder großen Stadt gibt es ein regionales Montessori-Zentrum, das zu einem Ausgangspunkt für spezialisierte Kindergärten wird, Kinderrehabilitationszentren mit besonderen Bedürfnissen, frühen Entwicklungsschulen.

Sie beschäftigen sich an diesem System, das Kinder in der Entwicklung lagern.

Für gewöhnliche Jungs ist die Kombination von Montessoric Pädagogik mit anderen Techniken häufiger.

Zu unterschiedlichen Zeiten waren berühmte Menschen Studenten auf dem Montessori-System:

• Larry-Seite und Sergey Brin - Google-Gründer;
• Jeffrey Bezos - Gründer Amazon.com;
• Jimmy Wales - der Gründer von Wikipedia;
• George Clooney - Schauspieler;
• Gabriel Garcia Marquez - Nobelpreisträger in der Literatur;
• Prinz William und Prinz Harry aus dem englischen Königreich.

Nun studiert die neue Generation von Kindern auf dem Montessori-System, und wer weiß, wie viele berühmte Persönlichkeiten wachsen werden.

Bibliographie Mary Montessori.

Maria Montessori schrieb ziemlich viele grundlegende Werke, die sein System beschreiben. Das erste ihr Buch kam bereits 1910, 3 Jahre nach der Eröffnung des Hauses des Kindes.

Es war das Buch "Methode von Montessori". In kurzer Zeit wurde es in 20 Sprachen übersetzt. Alle anschließenden Jahre schrieb Maria seine Werke, die sehr gefragt waren und in vielen Ländern der Welt veröffentlicht wurden.

In Russisch erteilt solche Bücher

1. Haus des Kindes. Die Methode der wissenschaftlichen Pädagogik (M: Zadlong, 1913; Kazan: Gosizdat, 1920; Gomel, 1993).

2. Fantasie in der Arbeit von Kindern und großen Künstlern (russische Schule, 1915).

3. Die Methode der wissenschaftlichen Pädagogik, angewendet für Kinderbilanz in den Kinderhäusern (M: Zadlong, 1915, 1918, 1920, M: Gossenab, 1993).

4. Anleitung zu meiner Methode (M: Tyoloologr., 1916).

5. Vorbereitung des Lehrers. (M: Erleuchtung, 1921).

6. Arithmetik in einer Grundschule (GH.: Wissensgeräte, 1922).

7. Geometrie in der Grundschule (GH.: Wissensköpfe, 1922).

8. Selbstbildung und Selbststudium in der Grundschule. (M: Arbeiter der Erleuchtung, 1922; M: Moskovsky Center Montessori, 1993).

9. Der Wert der Umwelt in der Bildung (Prag, 1926).

10. School-Dydaktikmaterial (M: GOSIZDAT, 1930).

12. Entwicklung möglicher menschlicher Fähigkeiten (Mama Bulletin Nr. 2, 3.5. 1993).

13. Der Geist des Kindes (M, 1997).

14. Hilf mir, es selbst zu tun (Verlag Shalva Aminashvili, 1999).

15. Nach 6 Monaten später. Einzigartige frühe Entwicklungsmethode (M: Karapuz, 2001).

16. Wir lernen von Mary Montessori Technik. Wunder der Transformation: am See. Für Kinder 5-6 Jahre alt (M: Center Montessori, 2001).

Kurz über den Inhalt der besten Bücher Maria Montessori:

• Hilf mir, es selbst zu tun.

Artikel M. Montessori und moderne Lehrer.

• 2. Meine Methode: Erstausbildung.

Die Grundprinzipien der Technik, der Philosophie, der Psychologie und der Pädagogie, die zugrunde liegen, Methoden der Arbeit mit Kindern 6 - 10 Jahren im Studium der Grammatik und anderer Wissenschaften sind dargelegt. Für Lehrer, Psychologen, Universitätsstudenten.

• Haus des Kindes. Die Methode der wissenschaftlichen Pädagogik.

Grundlegende Arbeit. Enthält die Gründe für alle Aspekte des Montessori-Systems.

• Kinder sind andere.

Es wird von der Art und Weise erzählt, um ein Montessori-System zu erstellen, es wird erklärt, dass Kinder andere sind, als sie sie sehen.

• Den Geist des Kindes absorbieren.

Das Buch über das Potenzial des Menschen, über die speziellen Zeiten der Anfälligkeit von Kindern von 0-6 Jahren - Absorbierender Geist. Für Lehrer und Eltern.

• Meine Methode. Leitfaden, um Kinder von 3 bis 6 Jahren zu erhöhen.

Das Buch beweist das Recht eines Kindes an das aktive Wissen der umliegenden Welt und die Entwicklung seines internen Potenzials. Beschreibt die Methoden der Arbeit mit Klasse und einzelnen Klassen.

• Selbstbildung und Selbstbildung in der Grundschule.

Beschreibt die Entwicklung eines Kindes, sein Denken, wie man die Grundschule organisiert. Für Eltern, Lehrer, Lehrer und Studenten.

• Lernen Sie nach Mary Montessori Technik. Wunder der Transformation: am See. Für Kinder 5.- 6 Jahre

8 Zaubertransformationen neben dem Kind, das die Welt öffnet, wird beschrieben. Für Kinder.

Methoden von Montessori und heute verliert nicht die Beliebtheit.

Um keine Fehler zu machen, wenn es verwendet wird, erteilte 2 Tomnik:

"Home Schule Montessori." - M: KARAPUZ + CENTER Montessori, 2001.

Dies ist ein Buch für Eltern mit einer Beschreibung der Essenz der Methode und 6 Bücher für Kinder mit Geschichten, Übungen, Trainingskarten.

Heute werde ich von der Verwendung von Mary Montessori-Techniken für Kinder bis zu 3 Jahre erzählen. Jeder, der sich für diese Technik entschieden hat, sollte bekannt sein, dass die ursprüngliche Technik für Kinder von 3 Jahren ausgelegt ist, mit seltenen Ausnahmen von 2. Zahlreiche Optionen für Klassen und Materialien für die Kleinsten sind Ideen von Maria Montessori, aber nicht ihr persönliches. Zu solchen Anhängern können Sie gefunden und nicht sehr hochwertige Optionen. Ich denke, Mary wäre solo überrascht, 6-8 Monate alte Kinder zu finden, die das Getreide beherrschen, um kleine Beweglichkeit zu entwickeln. Daher ist es in dieser Angelegenheit äußerst legitimiert zu sein.

Die Basis der Methodik besteht darin, Kinder mit Wahlungsfreiheit der Klassen für sich selbst zu versorgen. Maria Montessori glaubte, dass nichts für die Entwicklung von Kindern erfunden werden sollte, weil alles bereits von der Natur erfunden wurde. In jedem Kind ist das optimale Programm ihrer Entwicklung gelegt. Es ist notwendig, diesem Programm einfach zu vertrauen und die angenehmsten Bedingungen für seine Arbeit zu schaffen.
Einige Kinder sind unvernünftig und lieben viel zu laufen. Laut Montessori entwickeln sich diese Kinder viel schneller, wenn sie die Gelegenheit bieten, sich so sehr so \u200b\u200bsehr zu bewegen, dass sie wollen. Wenn solche Kinder gezwungen sind, mit Büchern oder kleinen Motorspielen zu sitzen, wird ihre Entwicklung langsam auftreten, da diese Klassen wir gegen die Arbeit ihres natürlichen Programms verletzen.

Um die angenehmsten Voraussetzungen für die Entwicklung von Montessori zu schaffen, stellte die Zusammensetzung der Kindergruppen und der Umwelt eine Reihe von Anforderungen an Pädagogen ein:

• Pädagogen. Die Hauptklassen des Lehrers, nicht Vorträge und Moral und ÜberwachungSchnitte Das Training in Montessori-Gruppen tritt natürlich auf, wenn die Wechselwirkung von Kindern mit Material und einander einander ist. Die Aufgabe des Lehrers wird beobachtet, ob die Materialien korrekt lokalisiert sind, in vollem Umfang und organisierten den kontinuierlichen Zugang von Kindern zu dem am stärksten gefragtesten Material. Es ist sehr wichtig, zu feiern, was das Kind fehlt, und geben Sie es an.
• Freundliche Umgebung.Eine der Merkmale der Montessori-Umgebung ist der Bequemlichkeit der Situation. Möbel für das Wachstum des Kindes, Miniatur-Accessoires, damit das Kind alles lernen möchte, um alles unabhängig voneinander so früh wie möglich zu verwenden. Kinder lieben es, viel Zeit auf dem Boden zu verbringen, und für diese Maria montessori ausgestattet ihre Klassen mit verschiedenen Matten und Teppichen, die angehoben werden können. Ein weiteres wichtiges Merkmal von Montessori-Interiors ist eine große Anzahl von Racks, die auf die Notwendigkeit, eine große Menge an Material aufzunehmen, zurückzuführen sind. Eine weitere wichtige Anforderung an die Umwelt ist die Verfügbarkeit von körperlichen Kulturaktivitäten - Spezielle Muscheln sollten in den Räumlichkeiten bereitgestellt werden, da es für die meisten Kinder sehr wichtig ist, ihren Motorhunger zu löschen.
  
• Intuitive Materialien. Kinder sollten ständig auf Materialien zugreifen, die sich in alle Richtungen entwickeln. Montessori-Materialien werden für alle Altersgruppen und Bedürfnisse ausdehnen und sollten im vollständigsten Spektrum präsentiert werden, nur auf diese Weise, dass die effektivste Entwicklung auftreten kann. Die wichtigsten Eigenschaften der Materialien sind einfach zu bedienen - mit den richtigen Montessori-Materialien muss das Kind ohne die Beteiligung von Erwachsenen unabhängig voneinander treffen.
• Kinder. Kommunikation In den Gruppen ist es notwendig, in verschiedenen Kindern zu bleiben, damit jünger die Erfahrung der Ältesten annehmen kann. Nach Ansicht von Montessori ist die ältesten Opfer mit Jünger nicht weniger nützlich und notwendig.
• Freiheit. Kinder engagieren sich mit dem, was sie wollen, und die Wahl der Klassen sollte hinter ihnen bleiben, und nicht für den Lehrer. Ansonsten wird das Kind von einem Lehrer eine LED, und nicht das interne Programm, und dementsprechend ist das Entwicklungstempo mehrmals niedriger.

Die Prinzipien der Methoden sind streng und machen es unmöglich, sich an Montessori in einer Heimatumgebung in vollen Zügen zu entwickeln. Trotzdem können wir viele Elemente von dieser Technik ausleihen.

Montessori zu Hause | Wie wir verwenden

Pädagoge
Der beste Lehrer von bis zu 3 Jahren ist Ihre eigene Mutter. Ich denke, niemand wird argumentieren. Im Gegensatz zu stillen Beobachterlehrern in Montessori sollte die Mutter sehr aktiv sein, da dies das wichtigste Wahrzeichen des Kindes ist.
Wieder sollte die Aktivität angemessen sein. Zum Beispiel zum Zeitpunkt der Lieferung eines neuen Spielzeugs müssen Sie ein Kind die Möglichkeit geben, es mit ihm herauszufinden, und nicht mit Ihrer Meinung zu stören.

Freundliche Umgebung
Das freundliche Medium besteht aus Möbeln geeigneter Größe und Sportschalen. Mit dem letzten ist alles in Ordnung, mit uns und viele von Ihnen haben wahrscheinlich schon geschätzt.
Von persönlichen Möbeln ist Jana immer noch ein Abendessenstuhl. Diese Stühle verdient ein separates Lob - wenn er jan, jan, mit Riemen und einer Reihe anderer Geräte fallen musste, liefert es jetzt Freizügigkeit und der Anlegestelle für einen Erwachsenen.
In letzter Zeit lehnte ich mich immer mehr für den Kauf von Ikeevsky-Tisch und -stühlen. Ich betrachte den Critter nur mit zwei Tischen, da ein kleiner Tisch die Einschränkung der Kreativität der Kinder in Betracht ziehen :-).

Mamut

Den Critter

So sieht die Wohnung Mom aus wie ein ernsthaft begeisterter Montessori

Materialien (Spiele, Spielzeug usw.)
Möge Mütter mir vergeben, der den Mittwoch im Mittwoch zu Hause organisiert hat, aber ich betrachte den Fanatismus, der der Gruppentechnik zu Hause folgen und sich auf die grundlegende Liste aller notwendigen, die für unsere Alterskategorie erforderlich ist.

Ich habe diese Liste in dem Beitrag darüber veröffentlicht. Es ist in diesem Beitrag, dass die Basisliste angegeben ist, dass es für ein Kind von einem Jahr bis zwei notwendig ist, von Spielzeugen von Spielzeug zu gewähren, die mit solchen Dingen als unsere Aufmerksamkeit endet. Jetzt haben wir alle diese Liste gekauft und vollständig zur kontinuierlichen Interaktion bereitgestellt.
Neben gewöhnlichen Spielen und Spielzeugen haben wir ein ganzes Bündel logischer Spielzeug - Liner und Puzzle-Frames gesammelt. Übrigens war Maria Montessori, dass der Autor dieses didaktischen Materials in Form einer Rahmeneinsatz- und Entwicklungsblätter mit verschiedenen Schlössern und Befestigungselementen. Lesen Sie mehr über unsere logischen Spielsachen.
Ich kann nicht erwähnen, dass Maria Montessori einer der ersten Schlussfolgerung über die Notwendigkeit, kleine Motilität zu entwickeln, die :-). Ich würde argumentieren, in welchem \u200b\u200bFall höher ist als die Wirksamkeit, wenn das Kind ein Rack mit einer Schüssel und einem Müsli aufweist, das auf Antrag eines Kindes auf einer Decke mit einer großen Anzahl von Füll- und Aktionsoptionen mit einer großen Anzahl von Füll- und Aktionsoptionen überqueren ist.

Im Allgemeinen scheint es mir, dass die Anzahl der Spielwaren und des Materials für die Entwicklung nicht weniger als auf dem Foto gelungen ist.

Kinder. Kommunikation
Es lohnt sich, in diesem Moment wieder aufmerksam zu machen, dass Maria Montessori mit Kindern tätig war grundsätzlich ab 3 Jahren Und alles über das, was wir in der Berechnung des weniger Alters lesen, ist die Improvisation der Technik bei der Interpretation anderer Autoren. Gleichzeitig sollte man der Meinung zahlreicher Spezialisten hören, die von der Fehlende der Notwendigkeit der Notwendigkeit der Sozialisation für das frühe Alter überzeugt sind.

Freiheit
In Montessori sieht die Methodik die Organisation des Mediums in Form zahlreicher Racks, Container und Boxen für Schlucht usw. vor, aber die meisten Kinder unter 2 Jahren werden einen heißen Wunsch haben, ihren eigenen Weg aufzuräumen. An diesem Ort müssen wir uns daran erinnern, dass die Technik von drei Jahren für Kinder ausgelegt ist, die sich bereits der Bestellung bewusst sind, und mit Hilfe älterer Kinder können sie unterstützen. Daher empfehle ich, wenn ich Materialien organisiert, die Funktionen Ihres Kindes und nicht von Fotos von schönen, aber nicht funktionalen Innenräumen in Betracht ziehen. Ich sehe oft ein solches Foto und verstehe, dass entweder die Containerabdeckungen während der Aufnahmezeit entfernt werden oder dieses Interieur für Werbezwecke erstellt wird.

Montessori zu Hause | Aufgabe Optionen für jeden Tag

Zunächst wird gemäß der Methode eine große Zeit für Kinder mit Entwicklungsmaterialien angenommen. Aber unter 3 Jahren in Kindern, die besondere Wahrnehmung von Emotionen (sensible Zeitraum) anderer Menschen, vor allem Mütter, und natürlich müssen wir die Emotionen vorantreiben und keine Materialien entwickeln.

Montessori übernimmt eine unvorstellbare Anzahl von einfach und zugänglich von allen Klassen, einschließlich vieler eigener Selbstbedienung und Aufrechterhaltung der Bestellung. Ich entschied mich dafür, ein Cheat-Blatt mit einer Montessori-Liste von Aufgaben zu erstellen, in denen es praktisch ist, um zu sehen, wann Ihre Fantasie bereits auf dem Ergebnis ist:

1. Wassertransfusion.. Es dauert: ein Tablett oder Becken, Gießkanal, Gefäße, Farbstoffe (Sie können gewöhnliche Farben verwenden) und vergessen Sie nicht, ein Tuch zu ärgern, um das zufällig verschüttete Wasser abzuwischen. Eine andere Transfusionsoption mit Schaumstoff wird dem Wasserschaum für das Bad hinzugefügt.
2. Etablierung und Befestigung. Es dauert: Schnürsenkel, Kleidung auf Blitz, Knöpfe, Knöpfe. Je nach Alter bieten wir das Kind an, den Befestigungselementen aufzubessern oder zu befestigen, entfesseln oder zu binden.
3. Gießfarben. Gießkanne, Blumen und Wasser.
   Zweijährige Wohnung Kopiert perfekt mit Gießfarben
4. Auf Zeile gehen. Wir nehmen ein Geflecht (2 cm. Breite) oder Fadenkleber ein Band auf den Boden. Sie können die Route vom Zimmer zum Zimmer ebnen, Sie können in einem Kreis. Für ältere Kinder schlagen wir vor, genau auf die Linie zu steigern, jüngeren, während er sich herausstellt. Für die Erstellung von Routen ist es praktisch, Puzzles-Teppiche (separater Beitrag darüber) zu verwenden. Von den einzelnen Teilen des Teppichs bilden Sie verschiedene Titel - auf einer geschlossenen Linie oder einem Zickzack usw. Entlang der Linie können Sie Hackberwürfel oder andere Kleinigkeiten, bedingte Pilze, Blumen und Beeren einsetzen, die zusammengebaut werden müssen. Vergessen Sie in diesem Fall nicht, einen Eimer auszustellen. Bieten Sie am Ende an, etwas Spielzeug mit den Geschenken zu füttern.
5. Mit der Glocke durch die Linie gehen. Wir ebnen die Route mit Zopf. Kind gibt den Glockenfliesen. Wir schlagen die Situation, dass das Baby im Wald verloren wurde, und er sollte entlang der Linie gehen, damit seine Mutter ihn findet.
6. Kleine Mängel Gewürze. Hier werde ich eine Reservierung vornehmen, ich halte ein aromatisches Lotto mit einem aggressiven Spiel, wie die Verwendung ätherischer Öle. Im ersten Fall, synthetische Aromen, in der zweiten schweren, besseren und sogar vermeiden. Erinnern Sie sich an Ihre Gefühle, um ein anderes Parfüm zu wählen - nach einem Paar Gerüche, das Interesse endet, aber Irritation kommt. Es reicht aus, ein - zwei natürliche Aromen anzubieten. Bieten Sie Babyschnüffel - Kaffeekörner, Zimt-Chips, Buchtblatt, Orangen, Minze, Anis, Nelke, duftender Pfeffer. Übrigens war es auf den Erinnerungen, wie wir in den Sommerblumen schnuppern, merkte ich, dass Yana sich in den letzten Sommer erinnert.
7. Kleine Kräutern Duftstoffe. Machen Sie einen aromatischen Beutel mit pharmazeutischem Gras - Lavendel, Minze, Tmin. Verwenden Sie als Taschen kleine Baumwollsocken. Bieten Sie Baby, legen Sie einen Beutel unter dem Kissen. Es kann ein großes Motiv für das Schlafengehen sein.
8. Temperaturwahrnehmung. Nehmen Sie ein Paar Terry-Handtücher. Ein nass in kaltem Wasser, ein anderer in heiß. Handtücher zersetzen sich auf dem Boden und bieten dem Baby abwechselnd wie sie.
9. Zeichnung mit Liner-Frames.Für Kinder näher an 2 Jahren können Sie vom Rahmen mit Linien mit Linien anbieten. Einsätze entlang der Kontur schneiden, dann malen Sie sie.
10. zusammen kochen. Wir bieten ein Kind mit Produktscheiben und zeigen, wie Sie ein Sandwich machen können. Wir bieten ein Glas Wasser und Marmelade. Wir bieten anbieten, um mit Mögen herzustellen.
11. In die Bibliothek gehen. Wenn das Baby länger als eineinhalb Jahre ist, und er liebt die Bücher, um in die Kinderbibliothek zu gehen. Glauben Sie mir dort und für solche Krümel gibt es etwas Interessantes. Wir, mit Yana, fand die erste Bibliothekserfahrung bei 1.3 statt, als die Bibliothek eine Aktion im Park führte. Wir haben gelernt, dass wir Bücher für uns haben, und es wartet auf uns!
12. Reiten Mit dem Bus oder Trolleybus.
13. Squeeze den nassen Schwamm. Sie können einen Schwamm in kleine Stücke schneiden und mit Müll oder Seilen zusammendrücken.
14. Eine Überarbeitung von Socken durchführen. Wählen Sie Dampfsocken aus.
15. Waschen. Helfen, schmutzige Dinge in einer Waschmaschine hinzuzufügen. Nachdem Mom ein Waschbecken setzt und den Modus auswählen kann, um auf die Schaltfläche Start zu klicken!
    Ab zwei Jahren ist die Einführung des Waschzyklus die Ehrenpflicht von Yana. Programm, natürlich wähle ich.
16. Licht ausschalten. Wenn die Schalter hervorgehoben sind, können Sie die Lampe oder die Taschenlampe ordnungsgemäß einschalten.
17. 
    Optionen für Zange und "hart"

    Ein Haus machen Von mehreren Stühlen und Decken. Stühle stecken einander Rückenlehne. Oben, um das Dach zu legen - Decke.

18. Spiele zu feinen motorischen Fähigkeiten. Sortieren kleinstes (Knöpfe, Perlen, Lego-Teile) in Form, Größe, Farben. Andere Ideen sehen sich an.
19. Objekte überqueren Zangen für Salat, spezielle harte oder andere Geräte.
20. Objekte begünstigen Malnik oder ein kleiner Tonhöhe. Sie können mit Schwimmen kombinieren.
21. Spielzeug waschen. Sie können mit Schwimmen kombinieren.
22. Reinigen Sie den Boden.Ab ungefähr der Zeit drehte sich ein jahrelang in den Hälften der Hälfte des Fußbodens an, um zusammen zu waschen. Sie hat ihre Lumpen und sobald sie sieht, dass ich die Böden nahm, schließt sich sofort ein.
    Kinder lieben Ordnung und Reinigung. Vielleicht lieben Erwachsene sie kleiner, weil sie nicht mehr daran teilnehmen dürfen.
23. Anleitung in einem Schrank mit Dingen. Wir lernen das Baby, die Dinge zu falten und zusammenzufalten.
24. Spiele mit Wäscheklammern. Für eine Schande, um die Farbe zu fangen und zu sortieren. Für Kinder ältere Anhänger in Farbe.
25. Atemübungen. Eine Kerze spielen, Pfeife in Pfeife, auf verschiedene Lichtartikel blasen - Federn, geschnitzte Papiervögel usw. Sehr wichtige Übungen zur Sprachentwicklung!

Montessori zu Hause | Typische Fehler

Schließlich möchte ich beim Implementieren dieser Technik ein paar typische Fehler mitbringen:

• Einer der häufigsten Fehler besteht darin, die Freiheit der Bewegung des Kindes bei der Durchführung bestimmter Aufgaben zu begrenzen. Mütter setzte Mütter oft in Hochstühle und freut sich, dass sie in der montessori kleinen Beweglichkeit engagiert sind. Wie sind sie falsch! Laut Mary Montessori ermöglichen diese Mütter Bruttofehler bei der Entwicklung ihres Kindes - hören nicht den Bedürfnissen des natürlichen Programms des Körpers des Kindes, und deshalb gegen ihn verstoßen!
• Ein weiterer häufiger Fehler von Müttern ist der ständige Wunsch, einige Momente zu korrigieren oder zu beenden. Wenn beispielsweise ein Objekt auf Applikationen oder Muster nach oben befindet, beginnen viele Mütter, das Baby zu lehren, wie es richtig geht. Klettern Sie nicht wieder mit Moral! Zeit und das Kind werden zum räumlichen und vielen anderen Konzepten alleine kommen. Darüber hinaus wird dies unvermeidlich geschehen, auch wenn Sie es nicht wollen, und wecken Sie es mit all den Kräften, um ihn zu behindern ;-).

Dies ist eine Beschreibung der Methodik und ich hoffe, dass Sie interessante Momente gefunden haben, die Herrin genommen haben.

• (für 1-2 Jahre);
• (Groß / klein usw.).

Heute werde ich von der Essenz und Prinzipien von Montessoria-Techniken erzählen.

Methoden von Montessori wurden zu Beginn des letzten Jahrhunderts entwickelt, aber immer noch einer der wichtigsten und beliebten Techniken für die frühe Entwicklung von Kindern. Millionen von Kindern auf der ganzen Welt sind in Montessori-Zentren unter einer sensiblen Überwachung zertifizierter Spezialisten ausgebildet.

Die Technik erhielt keine solche Beliebtheit, denn Maria Montessori hat im Bildungssystem einen Putsch gemacht. Sie voraussichtlich seiner Zeit und modernen Studien bestätigen den unbestreitbaren Nutzen der Technik.

Historische Referenz

Der Gründer dieser Technik ist Maria Montessori (1870-1952) - ein Kinderlehrer, einer der ersten Frauenärzte und die erste Frau mit einem Doktoranden in Italien.

Nach dem Studium arbeitete er in einem mentalen Krankenhaus und besuchte Schutzhütte für verrückt. Dort traf sie die Kinder, die aufgrund der Verzögerung der geistigen Entwicklung schwer lernen seien.

Ich möchte, dass damals niemand an der Entwicklung solcher Kinder tätig war. Da Mary ein geborener Reformer war und sogar die Rechte der Frauen im Land verteidigte, wurde auch die Situation mit ihren Kindern nicht arrangiert und sie beschloss, sie aktiv zu bekämpfen.

Maria wird von einer neuen Schule geleitet, die speziell zum Lernen von Kindern mit Behinderungen erstellt wurde.

Sie glaubte, dass diese Kinder das Potenzial hatten, das offenbart werden kann.

Zusammen mit seinem Kollegen und in Zukunft und Ehemann beginnen sie, ihr Bildungs- und Bildungssystem zu entwickeln und einzuführen und einen enormen Erfolg zu erzielen.

Später führt Maria auf einer Konferenz mit einem Bericht über ihre Leistungen auf. Sie schlug so sehr, dass das Institut in Rom aufgetaucht wurde, das sie leitete, und setzte seine Arbeit fort.

Massentests mit unabhängigen Experten erwiesen sich als unglaublich: Rückwärtskinder, Studenten an der Methodik, begannen, zu lesen, zu schreiben und zu zählen als gewöhnliche Kinder.

Maria versteht, dass klassische Lernmethoden äußerst unwirksam sind und entscheidet, ihr System auf gewöhnliche Kinder zu übertragen. Sie eröffnet seine erste Schule, und bald erkennt die Methodik die ganze Welt an.

Später gründete sie den internationalen Montessori-Association, der auch an diesem Tag arbeitet.

Die Essenz der Montessori-Technik

Motto-Techniken: "Hilf mir, es selbst zu tun." Und dieses Motto macht deutlich, dass die Essenz der Methodik unabhängig und freies Erlernen des Kindes ist.

Das Kind muss in einer bestimmten Lebensdauer kein bestimmtes Wissen auferlegen. Das Kind selbst erreicht das Wissen, das er im Moment braucht.

Das Kind wird mit didaktischen Materialien in ein spezielles Trainingsmedium gelegt. Der Lehrer ist nicht berechtigt, ein Kind und Resorts, um nur bei akuter Notwendigkeit zu bestrafen, zu fördern oder zu lehren.

Und das Kind hat wiederum das Recht, das Material auszuwählen, das tätig ist. Jedes Kind ist einzigartig, daher darf die Kinder nicht untergehen oder vergleichen dürfen.

Unter den Eltern gibt es einen Mythos, den diese Technik die Disziplin des Kindes zersetzt. Aber es ist überhaupt nicht. In den Klassen von Montessori gibt es kein Chaos, Unruhen oder Geräusche, weil Trotzdem gibt es eine Reihe von Regeln für alle Kinder, die beobachtet werden müssen:

• stören Sie kein anderes Kind, wenn er beschäftigt ist
• auswählen eines Arbeitsorts - es lohnt sich, die Meinung und Interessen anderer zu berücksichtigen
• kein Rauschen erforderlich - es kann den Rest verhindern
• absolvierte den Beruf - Entfernen Sie Materialien, um die Sauberkeit zu hinterlassen
• wenn das Material beschäftigt ist, warten Sie, warten Sie, und beobachten Sie mit etwas anderemem

Dies ist das Wesentliche dieser Technik. Die Essenz ist jedoch nur die Spitze des Eisbergs, nach der es schwierig ist, die Volumina des Unterwasserteils zu beurteilen. Lassen Sie uns etwas mehr herausfinden und die Grundprinzipien dieses Systems in Betracht ziehen.

6 Grundprinzipien des Trainings

Ordnen Sie die folgenden Grundprinzipien in der Technik zuordnen:

• Klassenbewegung
• Kinder studieren spezielle Materialien Montessori
• Kinder wählen und erkunden Materialien ohne Hilfe eines Lehrers
• In den Gruppenkindern verschiedener Ewigkeiten
• Lehrer vorbereitet
• Das Training findet in einer speziell vorbereiteten Umgebung statt, die in verschiedene Zonen unterteilt ist

Mittwoch Montessori.

Mittwoch ist eine ganze getrennte Welt, die mit verschiedenen interessanten Dingen gefüllt ist und in dem das Kind frei wählen kann, welche Aktivität im Moment zu tun ist. Die gesamte Umgebung ist mit speziellen Entwicklungs- und Bildungsmaterialien von Montessori gefüllt.

Ein wichtiger Punkt in der Entwicklungsumgebung ist die Erreichbarkeit. Alle Handbücher befinden sich, so dass das Kind ohne Hilfe eine Lektion in der Dusche wählen kann. Das Baby selbst wählt auch, wo er, wie und mit wem er tun kann, es ist berechtigt, Tische und Stühle frei zu bewegen, um eine bequemere Untersuchung des Materials zu bewegen.

Das Entwicklungsmedium ist in die folgenden Zonen unterteilt:

Zone des praktischen Lebens

Das Kind trifft die Insel des Haushaltslebens eines Erwachsenen. Es gibt alles, was im Alltag benötigt wird: vom Zipching-Blitz vor dem Kochen des Frühstücks.

Klassen sind in die folgenden Gruppen unterteilt:

• sie passieren (Reinigung und abgenutzte Kleidung und Schuhe, Kochen)
• pflege der Umgebung (Gießfarben, Reinigung)
• soziale Fähigkeiten (Etikette, Kommunikationsregeln)

Übrigens sind alle Gegenstände kein Toy ButoFory, aber am ältesten.

Zone der sensorischen Entwicklung

Das Kind lernt, sich zu fühlen und zu fühlen. Diese Zone ist für die Entwicklung sehr wichtig, da das Wissen der umliegenden Welt mit Hilfe der Sinne auftritt.

Das Kind erfährt solche Konzepte als Farben, Masse, Formen, Größen, Sounds und sogar Geschmacksrichtungen und Gerüche. Es ist erwähnenswert, dass jedes einzelne Trainingshandbuch nur einem bestimmten Parameter gewidmet ist und die Aufmerksamkeit des Kindes im Moment des Spiels nur darauf konzentriert.

Mathematische Zone

Diese Zone ist mit der sensorischen Zone verbunden, und die meisten mathematischen Materialien werden durch ein Kind in einer bestimmten physischen Form dargestellt, und nicht in theoretischer. Das Kind ist also viel einfacher, die Essenz der Mathematik herauszufinden und ziemlich komplexe Aufgaben für ihr Alter zu lösen.

Mathematik ist einer der stärksten Parteien der Montessori-Technik, und dies erkennt selbst Anhänger anderer pädagogischer Techniken an.

Sprachzone

Das Kind lernt einen Brief, las und erschließt den Vokabular auf.

Das Training ist auch auf taktilen Empfindungen aufgebaut, es trägt zu einer schnelleren und tiefen Absorption des Materials bei.

Raumzone

Die kosmische Zone in der Methodik von Montessori impliziert das Studium der umliegenden Welt.

Dazu gehören Geographie, Biologie (Zoolologie und Botanik), Wissenschaft (verschiedene interessante Erlebnisse), Geschichte und Anatomie.

5 PLUSES UND 3 MINUS MONTESSORI Techniken

Es gibt viele Kritiker dieses Trainingssystems, aber noch mehr Anhänger und Unterstützer. Und das ist völlig normal, denn alles grand und erfolgreich ist immer einer verbesserten Kritik ausgesetzt.

Zu den minUSen gehören:

• die Anpassung unter hyperaktiven Kindern - Fidget ist schwierig, das Schweigen zu beobachten und nicht mit anderen zu stören
• fehlgebundene Gruppen - Viele Eltern haben Angst vor Missverständnissen und Konflikten von "Senior" und "jünger"
• das Fehlen einer kreativen Komponente ist vielleicht der wichtigste Nachteil gemäß Kritikern.

Von den Vorteilen können Sie Folgendes beachten:

• das Kind studiert ohne Erwachsenenstörungen, ist an Unabhängigkeit gewöhnt
• das Verfahren bringt Freiheit der Persönlichkeit auf - der Schlüssel zum Selbstwertgefühl und Respekt für andere
• es gibt keine Schätzungen und Urteile - das Selbstwertgefühl des Kindes
• das Training findet im Spielform statt - das Kind lernt mit Vergnügen
• multi- und gealterte Gruppen (dieser Artikel ist an den Profis angehängt, und von den Minus) - die Ältesten helfen jünger, und die jüngsten Erlebnisse der Ältesten

Fazit

Methoden von Montessori wurden seit vielen Jahren einer Verfolgung von Kriegen und einer schweren politischen Situation der Welt unterzogen. Trotzdem begann Ende des zwanzigsten Jahrhunderts seine Beliebtheit wiederherzustellen.

Heutzutage gibt es praktisch keine Eltern, die von dieser Technik nicht erhielten. Jetzt auch in kleinen Provinzstädten gibt es Schulen, Gärten und Montessori-Zentren.

Und in diesem kurzen Video ist das Video sehr zugänglich von der Bedeutung der Methodik

Verwendet diese Technik? Nur für dich lösen)

Für meine Meinung erinnere ich mich immer an das finnische Bildungssystem. In einigen Punkten erinnert es mich wirklich an Montessori Pädagogik. Es gibt eine Reihe ähnlicher Gesetze, z. B. Wahlfreiheit, Gleichheit, Mangel an Schätzungen (in Primärkursen). In der allgemeinen Demokratie gibt es viel.

Und du weißt, was mit dieser finnischen Bildung ist? Es ist eines der besten der Welt!

Ich hoffe, dass Sie diesen Artikel gemocht haben und dazu beigetragen haben, herauszufinden, was die Essenz und Prinzipien der Montessori-Technik tatsächlich abgeschlossen sind.

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In Kontakt mit

Alexandra Gnatko.
Eine Zusammenfassung der Klassen "Assistenten" mit M. Montessori-Technik

Zweck: Entwicklung von Vorschulkühlwerten kognitiver Prozesse und kleine Motilität.

Aufgaben:

bildungsaufgaben: Um die Reaktionsfähigkeit zu erziehen, Verlangen anderen helfen; Der Wunsch, an der Erfüllung kollektiver Arbeitsaufträge teilzunehmen, bringen die Arbeit bis zum Ende, um den Sinn der Ergebnisse ihrer Arbeit für andere zu verstehen.

Bildungsaufgaben: Bereichert die sinnliche Erfahrung von Kindern, entwickeln Sie die Fähigkeit, es in der Sprache zu reparieren; Anrufqualität und Eigenschaften beibringen objekte; Sichern Sie die Hauptfarben; Verbessern Sie die Koordination der Bewegungen und trainieren Sie die Hände des Kindes.

Aufgaben entwickeln: Entwickeln Sie kognitive Prozesse; Kleine Beweglichkeit

Vorarbeit: Bekanntschaft mit neuen Spielen - Übungen M. Montessori.; Lesen von Fiktion über Freundschaft und gegenseitige Unterstützung.

Ausrüstung: Gläser mit Covers, Getreide (Bohnen, Mais, Nüsse, Teigwaren, Schnürsenkel, Wäscheklammern, Puppe - Großmutter.

Reisekurs.

Kinder sitzen auf dem Teppich auf den Stühlen. Zusammen mit dem lehrer sprechen worte:

Wieder versammelt

Alle K. lektion sind fertig!

Wir werden Spaß machen

Und einander helfen!

Erzieher: Oh, Jungs, jemand klopft an der Tür, lass uns sehen. Grandmutter gewährt (Puppe) Feuer mit Kindern und seufzt schwer.

Kinder grüßt mit Großmutter und interessieren sich für das, was es so traurig ist.

Oma: Du kennst die Jungs, ich hatte Schwierigkeiten. Die Enkelkinder kamen zu mir, spielen ein wenig, und ich ging zum Gemüsegemüsegemüse. Während ich nicht war, waren sie sehr viel Spaß, aber dann ging jeder weg und ließ das Chaos. Und ich bin so müde, dass ich nicht alles selbst entfernen kann. Also kam ich zu dir, um zu fragen hilfe. helfen Sie mir, Bitte schön.

Erzieher: Nun, was Jungs lass uns die Großmutter helfen?

Kinder: Ja.

Erzieher: Großmutter, während die Jungs die Bestellung beschädigen, dauert es ein bisschen.

Oma: gut, ich werde ein wenig ruhen (geht raus).

Erzieher: Nun, was Jungs, lass uns sehen, was wir tun müssen.

Kinder und Lehrer sind für die Tische geeignet.

Erzieher: Ah - Ah, Blick, ja, hier nicht nur alles ist zerstreut, sondern auch verwirrt. Hier in diesem Becken zusammen und Bohnen und Mais und Nüsse. Wir müssen uns auf Gläser durchgehen und zersetzen.

Das Spiel - die Übung: "Sortierung".

Erzieher: Gut gemacht Jungs, die ganze Kruppe ging durch. Was hat der Vika ausgewählt? Und Artem? Und nastya? (Kinder anrufen). Und so dass unsere Getreide nicht wieder streuen, lasst uns die Abdeckungen auf die Gläser auswählen und sie fest schließen.

Das Spiel - die Übung: "Nimm das Cover auf".

Erzieher: Aber Jungs sind Klischees und Seile. Wahrscheinlich alle Wäscheklammern aufgehängt. Lass uns sie zurückbringen.

Das Spiel - die Übung: "Wäscheklammern sammeln".

Erzieher: wunderbar. Und mit dieser Aufgabe, die Sie bewältigt haben. Lassen Sie uns sorgfältig sehen, vielleicht muss etwas anderes getan werden.

Kinder bemerken Pasta und Schnürsenkel.

Erzieher: Jungs, was denkst du kann es sein?

Kinder: Dies waren Perlen.

Erzieher: Ich denke auch so, dass es Perlen war, und die Enkelkinder von Großmutter spielten ordentlich mit ihnen und brachen, lass uns sie sammeln.

Das Spiel - die Übung: "Kollekte Perlen".

Erzieher: Lass uns Jungs, mal sehen, kann immer noch alles entfernen.

Kinder zusammen mit dem Erzieher umgehen um die Tische und finden nichts anderes.

Grandmutter gewährt. Was für eine Ordnung! Wie es sauber wurde! Danke Jungs! Du bist sehr ich geholfenMan hätte die Ordnung lange Zeit verlängert.

Erzieher: Großmutter, Jungs waren glücklich dir helfen. Sie sind gut assistant, sehr aufmerksam, klug und ordentlich.

Oma: Was für gute und geschickte Jungs sind. Vielen Dank. Und da Sie alle entfernt haben, werde ich etwas mehr Ruhe gehen. Und für Ihre Bemühungen gebe ich Ihnen Seifenblasen. Auf Wiedersehen.

Oma Blätter.

Erzieher: (Ergebnis klassen) . Hat es Ihnen gefallen hilf der Großmutter? Was hast du am meisten gefallen? Was wurde nicht sehr einfach gemacht? (Kinderantwort). Sie sind großartig, mit all den Schwierigkeiten bewältigt. Warum hast du alles so schnell erfüllt?

Kinder: Weil zusammen zusammen zusammen ist, sich gegenseitig helfen.

Erzieher: Recht. Wenn zusammen jede Arbeit argumentiert. Babushka geholfenJetzt können Sie spielen. (Kinder lassen Seifenblasen).

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Zusammenfassung von Frontal-Korrekturklassen mit Elementen der sensorischen Entwicklung für Kinder 5 Jahre

Inhalt

Ein einzigartiges System der frühen Entwicklung von Kindern wählt viele Eltern in Russland als auch in vielen anderen Ländern der Welt aus. Dieses Programm der Entwicklungsklassen ist universell, daher geeignet für die Korrekturklassen. Methoden von Montessori fördert die freie Bildung des Kindes und ermöglichen das frühzeitige Erlernen auch das kleinste Alter bis zu einem Jahr.

Was ist eine Montessori-Technik?

Dies ist ein Bildungssystem eines Kindes, das Maria Montessori zu Beginn des zwanzigsten Jahrhunderts - italienischer Lehrer entwickelt wird. Sie schuf eine besondere Entwicklungsumgebung und die Hauptaufgabe hat die Anpassung von Kindern an die Gesellschaft und die Entwicklung von Selbstbedienungsfähigkeiten gesehen. Die Pädagogie Montessori hat das Ziel nicht gesetzt, das Niveau der Intelligenz zu steigern, aber die Ergebnisse der Ausbildung waren unerwartet - seit einigen Monaten, Kinder mit Abweichungen in der Entwicklung, die aufgeholt wurden, und in einigen Fällen überholt sogar ihre gesunden Kollegen.

Nach der Verallgemeinerung der theoretischen Werke anderer Wissenschaftler und unabhängige Experimente schuf der Lehrer die Methodik des Autors für die Entwicklung von Kindern, die mit ihrem Namen benannt wurde. Bald darauf wurde das Montessori-Programm in die Bildung von Kindern mit einem normalen Niveau der psychischen Entwicklung eingeführt und zeigte beeindruckende Ergebnisse. Der Hauptunterschied zwischen der Technik von anderen ähnlichen Systemen ist der Wunsch nach Selbstentwicklung von Krümel.

Entwicklung eines Kindes unter dem Montessori-System

Das Hauptmotto des italienischen Lehrers ist "dem Kind, um unabhängig voneinander zu tun." Indem Sie das Baby geben, die volle Freiheit der Wahl des Klassens und der Organisation eines individuellen Ansatzes an jeden, montessori gebildete Kinder an die unabhängige Entwicklung, die sie nicht versuchten, sie zu richten und ihr Recht zu erkennen, sich selbst zu erkennen. Es half den Jungs leichter, ein kreatives Potenzial zu offenbaren und in der Entwicklung des Denkens höhere Ergebnisse zu erzielen, als ihre Kollegen, die unterschiedlich trainiert wurden.

Die Klassen zu Montessori-Methoden ließen den Vergleiche von Kindern oder wettbewerbsfähigen Stimmungen nicht zu. In seiner Pädagogik gab es keine allgemein anerkannten Kriterien, um die Jungs zu bewerten oder zu fördern, wie man verboten ist, Bestrafung. Nach Angaben des Lehrers möchte jedes Kind schneller ein Erwachsener werden, und er muss es nur erreichen, um seine Lebenserfahrung zu gewinnen, so dass der Lehrer ihm das Recht geben muss, unabhängig zu sein, hauptsächlich vom Beobachter zu sprechen und nur wenn notwendig. Wenn Sie zerbröckelnde Freiheit bieten, führt zur Unabhängigkeit der Bildung.

Kinder dürfen unabhängig voneinander die Geschwindigkeit und den Rhythmus der Klassen auswählen, was für sie genauso wirksam ist. Sie selbst bestimmen, wie viel Zeit, um zum Spiel zu nehmen, welchen Material beim Training zu verwenden. Falls gewünscht, ändert der Student die umgebende Umgebung. Und vor allem wählt das Cratb die Richtung, in der er sich entwickeln will.

Die Hauptphilosophie der Pädagogik

Montessori School setzt ein Ziel auf unabhängige Aktivitäten. Die Aufgabe des Lehrers ist es, alle verfügbaren Fonds für die Entwicklung von Unabhängigkeit, sinnlichen Wahrnehmung von Jungs, nutzen, die besondere Aufmerksamkeit auf den Berührung zahlen. Der Erzieher muss die Wahl des Babys respektieren und ein Medium für ihn schaffen, in dem es sich wohl fühlt. Der Lehrer im Lernprozess entspricht der Neutralität und dient als Beobachter, der dem Kind nur hilft, nur wenn er sich selbst auf ihn bezieht. Montessori im Prozess seiner Arbeit ging zu solchen Schlussfolgerungen:

• das Kind ist seit dem Erscheinungsbild der Welt eine einzigartige Persönlichkeit.
• eltern und Lehrer sollten dem Baby nur helfen, das Potenzial anzugeben, ohne gleichzeitig in den Fähigkeiten und dem Charakter zu handeln;
• erwachsene sollten das Baby nur in seinen unabhängigen Aktivitäten vorschlagen, geduldig auf die Initiative des Schülers selbst warten.

Grundprinzipien

Die Schlüsselrolle der Methode wird von der Idee der Selbstbildung abgespielt. Eltern und Lehrer sollten feststellen, dass die Kinder interessiert sind und geeignete Entwicklungsbedingungen erstellen, erklären, wie er Wissen gewinnen kann. Die Methodik des Autors Mary Montessori beinhaltet die Aktion auf den Prinzip der Reaktion auf den Antrag eines Kindes: "Hilf mir, es selbst zu tun." Hinterlegung dieses pädagogischen Ansatzes:

• baby trifft auf seine eigenen Entscheidungen, ohne Erwachsene;
• das Entwicklungsumfeld bietet dem Kind das Studium;
• der Erzieher stört den Lernprozess nur auf Antrag des Kindes.

Der Autor der Technik sagte, dass es keine Notwendigkeit gab, etwas Besonderes zu unterrichten, sollten Sie nur Einzelpersonen in ihnen sehen. Die Jungs umsetzen unabhängig voneinander ihre Fähigkeiten und Möglichkeiten, denn dies werden sie in die vorbereitete Umgebung gestellt. Daher, dass die Entwicklung in einem optimalen Modus passiert wurde, bildete Montessori die wichtigsten Prinzipien des Lernens:

1. Individualität. Das Hauptregelgebäude Eine Lerntechnik ist ein individueller Ansatz. Vom Lehrer müssen Sie der Station so weit wie möglich helfen, das bereits eingebettete Potenzial zu erkennen.
2. Selbstkorrektur. Kinder selbst sollten ihre Fehler bemerken und versuchen, es alleine zu beheben.
3. Persönlicher Raum. Dieses Prinzip impliziert das Bewusstsein der eigenen Position in einer Gruppe und das Verständnis, dass jeder Artikel seinen Platz hat. Der Ansatz hilft, in den Kenntnis der Bestellung unauffällig in den Knackwissen zu steuern.
4. Soziale Interaktion. Die Technik schlägt vor, Gruppen mit Kindern mit unterschiedlichem Alter zu schaffen, während jünger Hilfe von den Ältesten erhalten wird. Solche sozialen Fähigkeiten greifen die Jungs ein Wunsch, sich um die Angehörigen zu kümmern.
5. Lebenserfahrung. Die Entwicklung erfolgt mit Hilfe von echten Haushaltsgegenständen. Wenn Sie mit ihnen interagieren, lernen Kinder, die Schnürsenkel zu binden, um den Tisch zu dienen usw., also erhalten die Jungs viel Erfahrung aus der Lebenserfahrung.

Die Vor- und Nachteile des Systems

Trotz der Tatsache, dass Mary Montessori Pädagogik als eines der besten der Welt anerkannt wird, unterstützen viele ihre Ideen nicht. Eltern sollten ihre positiven und negativen Seiten sorgfältig prüfen. Profis des Bildungssystems:

• babys entwickeln sich unabhängig, ohne Interferenzen und Druck von Erwachsenen;
• die Jungs öffnen die Welt durch experimentell, was zum besten Lernmaterial beiträgt;
• das individuelle komfortable Entwicklungstempo wird ausgewählt;
• kinder lernen, den persönlichen Raum anderer zu respektieren;
• es gibt keine negativen, Gewalt- oder Kritiker, die sich mit den Studenten angeht;
• die mentale Entwicklung erfolgt durch die Sinne, während die geringfügige Beweglichkeit viel Aufmerksamkeit gewidmet ist.
• die mehrjährigen Gruppen werden unter Berücksichtigung der Interessen der Kinder gebildet.
• ein solcher Ansatz hilft, eine unabhängige Persönlichkeit zu wachsen;
• die Jungs aus dem frühesten Alter lernen, Entscheidungen alleine zu treffen;
• kinder lernen, sich um andere durch die Hilfe von mehr jüngeren Studenten in der Gruppe zu kümmern;
• die Fähigkeit der Interaktion in der Gesellschaft ist die Entwicklung, Selbstdisziplin wird aufgewachsen.

Die Mängel des Montessori-Systems sind weniger, aber für einige Eltern sind sie grundsätzlich wichtig, wenn Sie eine Methodik für die Erziehung wählen. Die Minuten dieses Ansatzes für Erziehung sind:

• unzureichende Aufmerksamkeit wird an die Entwicklung von Fantasie, Kreativität, Kommunikationsfähigkeiten gezahlt;
• für Vorschulkinder ist das Spiel die Haupttyp der Tätigkeit, aber Montessori glaubte, dass Spielsachen kein Kind für das praktische Leben geben;
• die Schule eindringt, ist der Student an einer anderen Ausführungsform mit dem Lehrer schwer wieder aufgebaut.
• babys sind mit Märchen nicht vertraut, die eine Idee von Gut und Böse geben, lernen, ihre verschiedenen Lebenssituationen zu lernen;
• die Jungs von Montessoris Methode, die manchmal kaum an die traditionelle Schuldisziplin anpassen;
• das System bietet keine körperliche Bewegung an, daher fehlt die Kinder keine Motoraktivität.

Merkmale der Abteilung des akademischen Raums auf Montessori

Das Hauptelement des Pädagogiken des Autors ist ein Entwicklungsumfeld: Alle Geräte und Möbel sollten strikt dem Wachstum, Alter, untergeordneten Proportionen entsprechen. Die Jungs sollten sich unabhängig von der Notwendigkeit bewältigen, Gegenstände im Raum neu anzuordnen, dabei, dabei so ruhig wie möglich zu tun, um andere nicht zu stören. Solche Handlungen gemäß Montessori entwickeln sich gut entwickeln die Motilität.

Die Schüler erhalten Freiheit des Wahllokusorts, an denen sie beschäftigt sind. Der Raum sollte viel Freiraum, frischer Luftzugang haben, sei gut beleuchtet. Panoramaverglasung ist herzlich willkommen, den Bereich mit Tageslicht zu maximieren. Gleichzeitig sollte der Innenraum elegant und schön sein, mit einer entspannten Farbpalette, die die Aufmerksamkeit von Kindern nicht ablenkt. Obligatorische Verwendung von zerbrechlichen Gegenständen in der Situation, so dass die Kinder sie lernten, um ihren Wert zu verwenden und zu verstehen.

Es ist notwendigerweise möglich, Wasserstudenten zu verwenden, zu diesem Zweck werden die Waschbecken auf erschwinglicher Kleinkinderhöhe installiert. Tutorials sind auf der Ebene der Augenaugenebene, so dass sie sie ohne Erwachsene verwenden können. Gleichzeitig sollten alle von Kindern vorgesehenen Materialien einzeln sein - es lehrt Jungsverhalten in der Gesellschaft, berücksichtigen die Bedürfnisse anderer Menschen. Die Hauptregel der Wartung von Materialien ist derjenige, der zunächst genommen hat. Die Jungs sollten in der Lage sein, miteinander zu verhandeln, teilen.

Das Entwicklungsmedium ist in mehrere Zonen unterteilt, von denen jeder bestimmte Materialien für Klassen liefert. Sie sind Spielzeug und Gegenstände aus natürlichen Materialien. Das System des Autors weist solche Hauptzonen auf:

• praktisch;
• berühren;
• sprachlich;
• mathematisch;
• platz.

Zone des wirklichen Lebens

Dieses Learning-Bereich wird auch als praktisch bezeichnet. Die Hauptfunktion von Materialien besteht hier darin, Jungs mit Haushaltsangelegenheiten zu trainieren, hygienische Gewohnheiten zu bilden. Klassen in der Real-Life-Zone helfen den Kindern zu lernen:

• pflege selbst (wechselnde Kleidung, Koch, pr.);
• kommunizieren Sie mit anderen Studenten, Lehrer;
• pflege um Dinge (Wasserblüten, reinigen Sie den Raum, Futtertiere);
• bewegen Sie sich auf verschiedene Weise (spazieren Sie entlang der Linie, leise usw.).

Gewöhnliches Spielzeug in der praktischen Zone sind nicht willkommen, und alle Bildungsmaterialien müssen echt sein. Kinder werden angeboten:

• gefäße für Wassertransfusion;
• innenblumen in Töpfen;
• bizeboards oder "Smart Boards";
• schere;
• schnittblumen;
• seen;
• tischdecken;
• mit einem Besen schaufeln;
• streifen, die an dem Boden bleiben (Jungs gehen zu ihnen, übertragen verschiedene Gegenstände).

Zone der sensorischen Entwicklung

Dieser Teil verwendet Materialien für die Entwicklung der sensorischen Wahrnehmung, mit der das Baby auch eine kleine Motorrad ausübt. Die Verwendung dieser Dinge bereitet sich auf Jungs, sich mit verschiedenen Unterrichtsunterricht in der Schule kennenzulernen. In der Zone der sensorischen Entwicklung werden verwendet:

• anrufe, Rauschzylinder;
• sätze von Blöcken mit Linerzylindern, brauner Treppenhaus, pinker Turm,;
• farbige Zeichen;
• tabletten mit unterschiedlichem Gewicht (unterscheiden sich zwischen Massenobjekten);
• becken mit Gerüchen;
• warme Krüge;
• reihenplatten, Tastatur, verschiedene Arten von Stoffen, Vorstand zum Gefühl;
• sortieren, sensorische Taschen, biologische Brust, Designer;
• geschmacksgläser.

Mathematikzone.

Dieser Teil des Raums ist mit dem TOUCH zugeordnet: Die Krümel vergleicht, rationalisiert, misst Artikel. Solche Materialien wie Stäbe, rosa Turm, Zylinder sind ziemlich vorbereitet, mathematisches Wissen aufzunehmen. In dieser Zone wird die Interaktion mit einem bestimmten Material angenommen, das die Assimilation der Mathematik erleichtert. Zu diesem Zweck verwenden Sie:

• konstruktive Dreiecke, geometrische Brust;
• ketten von Perlen (helfen, lineare Zahlen zu studieren);
• zahlen, numerische Stangen aus scharfen Papier, Spindel (benötigt für den kleinsten, die noch nicht mit Zahlen von 0 bis 10 bekannt sind);
• turm von mehrfarbigen Perlen (dem Kind vertraut, das ich von 11 bis 99 genannt habe);
• numerisches und goldenes Material aus Perlen (mit ihrer Kombination neigen die Jungs dazu, von einem Dezimalsystem getestet);
• tabellen mathematischer Handlungen, Marken.

Sprachzone

Materialien, die in Bezug auf die sensorische Entwicklung eingesetzt werden, tragen zur Rede des Babys bei, sodass diese beiden Zonen auch eng miteinander verbunden sind. Pädagogen, die in Kindergärten und Entwicklungszentren nach den Montessori-Methoden arbeiten, werden täglich von den Jungs der Spiel- und Sprachentwicklungsübungen angeboten, folgen der richtigen Aussprache und der Verwendung von Wörtern. Gleichzeitig werden verschiedene Rollenspiele und kreative Spiele verwendet, in denen Kinder lernen, Geschichten zusammenzustellen, Handlungen und Objekte zu beschreiben, usw. zu beschreiben, um Lesungs- und Sprachkenntnisse zu erarbeiten:

• bücher;
• schattierungsrahmen;
• scaby Papierbuchstaben;
• boxen mit Figuren für intuitives Lesen;
• bewegliches Alphabet;
• unterschriften für Fächer;
• karten, die unterschiedliche Gegenstände darstellen;
• metallfutterfiguren.

Raumzone

Dies ist ein Teil der Klasse, in der die Jungs Kenntnis der Umwelt bekommen. Pädagoge Hier müssen Sie berücksichtigen, dass der Bau des Berufs in der Zusammenfassung auftritt. Häufig bieten Kinder ein visuelles Beispiel mit einigen Phänomen an, dank der er selbstständig zu bestimmten Schlussfolgerungen kommt. In der Raumzone arbeiten mit:

• literatur mit Informationen zu diesem oder diesem Thema;
• kalender, Zeitlinie;
• layout des Sonnensystems, Kontinente, Landschaften;
• klassifizierung von Tieren und Pflanzen;
• materialien für Experimente, Experimente.

Montessori-Methode zu Hause

Um eine Methodik zu machen, sollten Eltern eine geeignete Atmosphäre für den Baby-Zoning-Raum schaffen. Ein Ort für einzelne Berufe wird von dem didaktischen Material gestellt, der Erwachsene zur Aufrechterhaltung der Bestellung hilft, und das Kind ist in den "Spielzeug" gut ausgerichtet. Die fünf Hauptzonen liegen frei in einem kleinen Raum, der Hauptanforderung ist, dass alle Artikel dem Schüler bestellt und zugänglich sind. Um erfolgreich zu sein, ein Kind gemäß der Montessori-Methode zu unterrichten, werden solche Anforderungen an Zonen dargestellt:

1. Praktisch. Kinder bekommen elementare Haushaltsfähigkeiten darin. Erfinder können als Bürsten, Messlöffel, Knöpfe, Schnürsenkel, Sets für Reinigungsschuhe usw. dienen.
2. Die Wahrnehmungszone. Elemente sollten unterschiedliche Form, Farbe, Größe, Gewicht (Deckel, Flaschen, Boxen, Gläser usw.) sein. Kleine Gegenstände helfen, eine feine Motorfertigkeit zu entwickeln, die Bewegung auszuarbeiten, Gedächtnis zu entwickeln, Aufmerksamkeit.
3. Mathematische Ecke. Artikel sollten die Fähigkeiten des abstrakten Denkens verbessern, um die Perfektion und Geduld zu trainieren. Materialien sind Sätze geometrischer Figuren, zählbare Stöcke usw.
4. Sprachzone. Das Baby wird alles angeboten, das zum Schreiben und Lesen erforderlich ist - Würfel, volumetrische Buchstaben, Alphabet, Seil.
5. Weltraumteil. Ich stellt die Welt auf der ganzen Welt ein (Naturreitplätze, Wetterphänomene usw.). Materialien sind Karten, Figuren oder Bilder von Tieren, Kieselsteinen, Muscheln, Büchern usw.

Komponenten, die zur Organisation von Training zu Hause erforderlich sind

Der Lernprozess wird auf der Wechselwirkung eines Studenten mit einem Material aufgebaut, das alle Gegenstände - speziell gekaufte oder hergestellte Spielzeuge, Haushaltsgegenstände (Gläser, Stoff, Pinsel, PR.), Bücher, Bulk-Zahlen und Buchstaben, geometrische Formen ausführen können , Farben, Plastilin. Ein wichtiges Element in der Montessori-Technik ist musikalische Grüße, die jeder Phrase helfen, einfache Aktionen aufzuheben, die dem Baby leicht wiederholt sind. Dies bietet die Möglichkeit, körperliche Aktivität hinzuzufügen, Speicher zu entwickeln.

Das Montessori-System kann verwendet werden, wenn Sie Kinder zu Hause erheben. Alle notwendigen Trainings- und Gaming-Materialien, die Eltern kaufen oder sich selbst kaufen. Baby-Songs sind leicht zu finden und herunterladen aus dem Internet. Die Eltern benötigen nur die Anordnung der Räumlichkeiten für Klassen und passive Unterstützung des Kindes während des Unterrichts. Gleichzeitig ist der größere Vorteil der Technik ihre Vielseitigkeit, dh selbst Geschlechtskinder können gleichzeitig Gaming-Zonen eingreifen, die unterschiedliche Übungen durchführen.

Methoden von Montessori für Kinder ab 1 Jahr

Zu diesem Zeitpunkt wird die Motilität von Fingern ausgebildet und die Entwicklung der sensorischen Wahrnehmung setzt fort. Darüber hinaus geben Kinder elementare Kenntnisse der Bestellung. Das Montessori-System für den kleinsten beinhaltet die Verwendung von sicheren Materialien und Spielen aus natürlichen Rohstoffen (Holz, Gummi, Stoff). Crook for Alters älter und älter ist bereits in der Lage, die Aufmerksamkeit auf sich aufmerksam zu machen, wirken aktiv Maßnahmen für Erwachsene wiederholen, lernen Sie Maßnahmen mit den Konsequenzen zu verbinden.

Spezielle Übungen

Methoden von Montessori passt harmonisch in jedes System von Familienbeziehungen. Das Baby braucht keine Aktionen zu zwingen, stellt stattdessen sicher, dass er sich mehr erstreckt, als er gerne lässt, und leiten Sie die Energie in die richtige Richtung. Zu diesem Zweck können Sie kreative, logische, didaktische Spiele verwenden. Z.B:

1. Secret Box. Falten Sie das große Glas, Flaschen, kleine Kästen. Legen Sie in jedem der Gegenstände etwas mehr Pettles. Teilen und aufschlussreiche Objekte, Babes trainiere ein kleines Motorrad.
2. Angeln. Die geliebten Spielzeugkrübschen werden in einer tiefen / breiten Schüssel platziert, einschlafen mit einer Ernte, Pasta. Zusätzlich sind Kastanien, kleine Säulen und andere Gegenstände in Großinhalten begraben. Der Student muss verborgen finden.
3. Künstler. Drucken Sie das Mustermuster, geben Sie es dem Krümel mit farbigem Papier. Schmieren Sie die Klebstofffigur und schlagen Sie vor, es mit Farbstücken zu dekorieren.

Goeguka für ein Kind von 2 bis 3 Jahren

Im Zuge von wachsenden Kindern muss die Rolle der Eltern zunehmend in die Beobachtungsposition gehen. Im Alter von 2-3 Jahren verstehen die Jungs bereits, dass sie, um ein gewisses Ergebnis zu erhalten, zu lernen, und der Lernprozess wird für sie interessant. Wir werden einige Spiele haben:

1. Puzzles. Schneiden Sie die alten Postkarten auf 4-6 Teilen, zeigen Sie den Krümel, wie sie in ein Bild gefaltet werden können, und bieten Wiederholung.
2. Konstrukteur. LOSKUTKA-Stoffe, Kieselsteine, Perlen, Seil usw. Die Aufgabe der Eltern wird verwendet - um Chad-Materialien bereitzustellen und zu beobachten. Karapuz selbst wird einen Weg finden, um sie zu kombinieren.
3. Sorter. Das Spiel ist so konzipiert, dass er dem Krümel der Tatsache lehrt, dass jedes Thema im Haus einen eigenen Platz hat. Darüber hinaus wird das Kind verwendet, um Dinge in Farbe zu gruppieren, ein Gebrauchsmethoden, Größe. Geben Sie es mit unterschiedlichen Objekten, Krusten und Kisten, indem Sie die Regeln einstellen und den Ort jeder Sache mehrmals zeigen.

Kontroverse Momente in der Methode von Montessori

Der Hauptvorteil der Technik ist die unabhängige Entwicklung des Kindes, mit einer angenehmen Geschwindigkeit, ohne strenge erwachsene Interferenz. Trotzdem gibt es mehrere umstrittene Aspekte, die die Wirksamkeit des Montessori-Systems in Frage stellen, zum Beispiel:

1. Das Training ist mehr an die mentale Entwicklung geschickt, während der physische Körper auf das Minimum an Aufmerksamkeit gewidmet wird.
2. Die meisten Vorteile entwickeln analytisches, logisches Denken, feine motorische Fähigkeiten, Intelligenz. Emotionale und kreative Kugeln sind praktisch nicht betroffen.
3. GESCHLOSSEN, SHYE KIDS-Methoden von Montessori, nach Psychologen, ist nicht geeignet. Es schlägt unabhängig von der Unabhängigkeit und Freiheit vor, und die ruhigen Kinder können unwahrscheinlich helfen, um Hilfe zu bitten, wenn sie plötzlich nichts tun können.
4. Lehrer beachten, dass die Jungs nach dem Training auf diesem System kaum an die Schulbedingungen anpassen.

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Methoden von Montessori für die frühzeitige Entwicklung der Kinderphilosophie der Pädagogik und der Aufteilung des akademischen Raums