Korolkova Galina Alekseevna
Pozícia: pedagóg
Vzdelávacia inštitúcia: Materská škola MBDOU číslo 128
Lokalita: Mesto Ryazan, región Ryazan
Názov materiálu: Zhrnutie lekcie o práci v domácnosti v strednej skupine
Predmet:„Pranie bielizne pre bábiky“
Dátum uverejnenia: 19.02.2017
Oddiel: predškolské vzdelávanie
Zhrnutie lekcie o ekonomickej stránke
práca v domácnosti v strednej skupine
Téma: „Pranie bielizne pre bábiky
účel
Naučte deti udržiavať čistotu a poriadok v skupine
Formujte pracovné zručnosti pri práci s vodou (umývanie
Vyučovanie funguje spoločne v konkrétnom poradí.
triediť bielizeň na bielu a farebnú;
dôkladne napeniť bielizeň a trieť medzi rukami a s
pomocou umývacej dosky;
Dôkladne opláchnite a zaveste na lano.
Vychovávať deti k presnosti a vzájomnej pomoci.
Začnite až do konca.
Výhody
voskovaná utierka, umývadlá, a, mydlovnička s mydlom, zástery,
štipce na prádlo, uteráky, handry, šatky, umývacie dosky.
Definujte podskupinu 6 ľudí. Moment hry(bábiky
plač, ich šaty sú špinavé).
Priebeh hodiny.
Och, chlapci, počujete, niekto plače, ale toto sú bábiky našich manželiek.
(Pýtam sa detí, čo sa stalo? Navrhujem ich upokojiť.)
Naše bábiky sa pred hosťami v zašpinených šatách veľmi hanbia.
Čo robiť? Ako im môžem pomôcť?
Máte pravdu, musíte si bábiky prezliecť do čistého a špinavého
umyť. Kde máme čisté oblečenie? (v šatníku)
(Deti prebaľujú bábiky a špinavé oblečenie ukladajú do umývadla.)
Zistite, ktoré bábiky sú šťastné, pretože majú čistú bielizeň, a toto je
špinaví umyjeme. Pohodlne sa usaďte na gauči, ach, pozri
ako môžu naše hostesky pracovať, a hostia sa na nás tiež pozrú.
Čo musíme urobiť, aby sme fungovali?
Máte pravdu, pripravte si pracovisko a pripravte sa. Za čo
je to vyžadované?
(Deti pripravujú pracovisko, všetko, čo potrebujú. Pýtam sa, prečo potrebujeme
jedna alebo druhá vec je potrebná, aká je jej potreba) Voskovaná handrička - nezmáčajte
Naberačka - zalejeme vodou.
Umývadlá - vyperte v nich oblečenie a opláchnite ich.
Zástery - nečistite ani nepremokajte oblečenie.
Akú vodu budeme umývať? Prečo?
Pozri, všetko sa zdá byť pripravené na umývanie
Čo sme zabudli urobiť s bielizňou?
Správne je potrebné ho rozobrať na bielu a farebnú. Najskôr vymazať
biele, aby nezafarbilo.
Heslo našej hostesky?
„Som pripravený na prácu, viac činov, menej slov.“
Zvuky hudby.
(Dávam deťom pokyny, ako sa dostať do pohody v povodiach, aby nezavadzali
navzájom. Žiadam deti, aby ukázali a povedali triky
ručné umývanie.)
Musíme sa snažiť držať krok s ostatnými a nemali by sme byť nútení
čakať na súdruhov.
Naše heslo je: „Urob si sám, pomôž druhému“.
(Dávam pozor, aby deti dali vypratú bielizeň oddelene od farebnej
bielizeň v inom umývadle).
Toľko musíme urobiť! Aké zaujímavé je spolupracovať
všetci spolu, pomáhajú si. A veci sa budú zrýchľovať.
Všetko sme spolu umyli, dojedli, nikto nezaostával?
Máte pravdu, musíte prádlo vypláchnuť
Prečo?
Deti: Mydlo umyte tak, aby bola bielizeň čistá.
(Pripomínam vám, že bielizeň musíte tiež začať vyprat bielizňou.
ukážte niekoľkým deťom a povedzte im, ako na to správne.)
Čo urobíme s čistou, vypláchnutou bielizňou?
Máte pravdu, pretrepte a zaveste na lano, čím zaistíte bielizeň
štipce na prádlo.
(Tiež vás žiadam, aby ste ukázali proces vykonania. Na konci procesu práce,
Výsledky všetkých vyhlasujem v jednom súčte.)
Ach áno hostesky, ach áno dobre! Každý trochu pracoval a
spolu sme odviedli skvelú prácu, celé lano je ovešané ľanom. A bábiky
šťastní, pretože majú stále čisté oblečenie na výmenu.
„Obchod pred potešením“. Kto iný pozná príslovia o práci? (deti
odpoveď)
Výborne, a teraz si nezabudnime v našej práci urobiť poriadok
miesto, všetko vyčistíme.
Príslovia o práci
„Ak chceš jesť rožky, neseď na sporáku.“
„Oči sa boja, ale ruky áno.“
„Aby si jedol rybu, musíš sa dostať do vody.“
"Čo odíde, vráti sa".
„Ak sa poponáhľaš, rozosmieš ľudí.“
"Slnko maľuje zem, ale práca človeka."
1. Lekcia
Úlohy:
1. Naučte deti zobrazovať v hre životné situácie(práčovňa).
2. Reprodukujte fázy hernej akcie v logickom slede (zalejte vodou, namočte, mydlom, rukami si potierajte vreckovku, stlačte, opláchnite, stlačte, zaveste na šnúrku). Pomôžte deťom osvojiť si predmetový plán hry.
3. Urobte deťom radosť.
Vybavenie: Umývadlá, mydlo, vreckovky (pre každé dieťa). Lano na prádlo, štipce na bielizeň
Plán lekcie:
Pozdrav:
Zahriať: Cvičenie „Moje vtipné prsty“:
Hlavná časť
Org. moment: Učiteľ prinesie špinavú a čistú vreckovku: „Chlapi, pozrite sa, čo mám v rukách? Čo sú zač? (čisté a špinavé) A čo je potrebné urobiť, aby bola vreckovka čistá. Čo sa používa na pranie oblečenia?
1. Učiteľka spolu s deťmi pripraví všetko potrebné na umývanie (voda, mydlo, umývadlo).
2. Ukážka učiteľky prania vreckovky s rečovým sprievodom herných akcií.
3. Distribuujte deťom vreckovky a pozvite ich na umývanie.
4. Samočistenie vreckoviek deťmi. Učiteľ sleduje postupnosť akcií, pýta sa detí, čo robia, čo urobili a čo budú robiť.
5. Závesné vreckovky, čistiace prostriedky, umývanie rúk.
Relaxácia: Cvičenie „Magický sen“. Znie tichá pokojná hudba. Deti ležia na koberci a vykonávajú pohyby podľa obsahu básne:
Lúčenie: Deti sa lúčia navzájom aj s učiteľkou. Môžete použiť slová:
Zamestnanie
Úlohy:
1. Posilniť minulé zážitky z hry detí.
2. Poskytnite deťom potrebnú pomoc pri plánovaní hry (vopred si pripravte potrebný herný materiál).
3. Poskytnúť deťom potešenie z hrania komunikácie s učiteľom, hračkami a rovesníkmi.
Vybavenie: Umývadlá, mydlo, bielizeň pre bábiky (pre každé dieťa). Lano na prádlo, štipce na bielizeň
Plán lekcie:
Pozdrav:„Ahoj deti! Akí ste dobrí Pysky sú šarlátové, zuby sú biele, líca ružové. ““
Zahriať: Cvičenie „Moje vtipné prsty“ (pozri predchádzajúcu lekciu).
Hlavná časť
Org. moment: deťom sa odporúča, aby si prali bielizeň pre bábiky.
1. Pomôžte pripraviť všetko, čo potrebujete na umývanie (voda, mydlo, umývadlo).
2. Distribuujte deťom veci pre bábiku a pozvite ich na umývanie.
3. Nezávislé predstavenie hry pre deti (umývanie bielizne pre bábiky a zavesenie na šnúrky). Učiteľ sleduje postupnosť akcií, pýta sa detí, čo robia, čo urobili a čo budú robiť.
4. Čistenie zariadenia, umývanie rúk.
Relaxácia: Cvičenie „Stream“. Deti sa vyzývajú, aby si ľahli na chrbát na koberec, ruky a nohy roztiahnuté po stranách, ako hviezdy. "Natiahneme ruky k potoku (nádych), výdych - uvoľníme ruky." V potôčiku špliechame nohy, nohy potiahneme k potôčiku (nadýchneme sa), spustíme ho (výdych). Pohyby opakujte trikrát pomalým tempom. Potom deti vstanú a rozlúčia sa navzájom.
Lúčenie:
Prípravné práce:
Čítanie detskej riekanky:
Téma: „Výlet do zoo“
Úlohy:
1. Naučte deti používať podlahový stavebný materiál na stavbu klietok pre zvieratá - hračky.
2. Pomôžte deťom rozvíjať zápletku, hrať sa s budovami.
3. Aktualizovať doterajšie skúsenosti detí z hry a reči.
Vybavenie: Vonkajší stavebný materiál; korytnačka, hračky - zvieratá (pre každé dieťa); malý stavebný materiál (používa sa na kŕmidlo, koryto na vodu, ako náhradné predmety môžete použiť rôzne škatule, dózy).
Plán lekcie:
Pozdrav:„Som rád, že ťa vidím. Pozdravime sa. Dotknem sa svojho suseda pierkom a zašepkám: „Dima, rád ťa vidím.“ Teraz odo mňa Dima vezme pierko, podá ho Katyi a hovorí: „Katya, rád ťa vidím“ atď.
Zahriať: Cvičenie „Poďme - poďme do zoo“
Hlavná časť
Org. moment: Učiteľ prinesie do skupiny hračkársku korytnačku a oboznámi s ňou deti: „Chlapci, táto korytnačka je stratená. Žije v zoo a nevie, ako pomôcť svojim priateľom. Všetky zvieratá sa rozutekali, čoskoro príde noc a nemajú kde spať, všetky potrebujú klietky. ““
1. Deti prichádzajú do zoo, kde žijú rôzne zvieratá. Deti pozdravuje vedúci zoo (učiteľ) a ponúka možnosť postaviť pre zvieratá klietky. Navrhuje sa vybudovať klietky pre zvieratá. Najprv však musíte nájsť zvieratá.
2. Deti spolu s učiteľkou hľadajú v zoo zvieratá (hračky).
3. Deti stavajú bunky pomocou stavebných materiálov. Učiteľ pomáha zariadiť príbytok pre zvieratá (dať žľaby na jedlo a vodu)
4. „Kŕmenie“ zvierat. Učiteľ ukazuje, ako môžete komunikovať so zvieratami počas kŕmenia, prezradením intonácie a benevolentným starostlivým prístupom k zvieratám. Naučí vás zobrazovať najjednoduchšie vzťahy medzi postavami.
5. Prehliadka „zoo“. Učiteľ sa ujíma úlohy sprievodcu. A posilňuje vedomosti detí o tom, aké zvieratá žijú v zoo, ako sa o ne starajú dospelí.
Relaxácia: Cvičenie „Spite v zimnom lese.“
Deti ležia na koberci a počúvajú pokojnú hudbu. Učiteľ ticho hovorí slová básne N. Pikulevy:
Potom pauza. Učiteľ informuje deti o tom, aký signál sa majú zobudiť (keď je fajka, zvonček atď.). Pauza. Zaznie signál. Deti pokojne vstávajú a lúčia sa navzájom aj s učiteľkou.
Rozchod: Môžete použiť slová:
Prípravné práce:
Pozorujte korytnačku. Poskytnite predstavu o hlavných častiach tela, o tom, čo konzumuje a kde žije.
Zvážte ilustrácie, obrázky domácich zvierat (mačka, pes, kôň, krava, hus, kačka, kura, zajačik, medvieďa).
Pranie bielizne pre bábiky
Účel:
- Zlepšiť zručnosti starostlivosti o bábiky;
- Posilniť pracovné zručnosti pri práci s vodou (pranie odevov);
- Naučte sa spolupracovať, dodržiavať pravidlá a postupnosť prania;
- Podporovať záujem a zodpovedný prístup k práci;
- Rozvíjať kontrolu a vzájomnú pomoc pri spoločných činnostiach;
- Vytvorte si návyk na čistotu a poriadok;
- Naučiť dokončiť začaté podnikanie;
Materiály pre hodinu:
- Povodia
- Mydlo
- Zástery
- Voskovaná utierka
- Podlahová sušička na oblečenie
- Štipce na prádlo
Priebeh hodiny:
Chalani! Myslím, že niekto plače? Počujete? Sú to naše bábiky, ktoré sa rozplakali ... Pozri, aké máme nečesané, v špinavých šatách. Potrebujete niečo urobiť? Ako im môžem pomôcť?
(odpovede detí)
Správne musíte bábiky prezliecť do čistého oblečenia a špinavé vyprať.
Deti obliekajú bábiky do čistých šiat, vkladajú špinavú bielizeň do umývadla a na bábiky uväzujú nádherné mašle. Navrhujem naše krásky priblížiť, aby sa mohli pozrieť na to, ako pracujeme.
Teraz, keď sú naše bábiky šťastné a chytré, vyperieme im špinavé oblečenie. Čo na to potrebujeme?
Správne sa musíte pripraviť a pripraviť pracovisko.
Deti si pripravia svoje pracovisko, položia voskované plátno, nalejú vodu do umývadiel, oblečú si zástery, zabalia si rukávy. Pomáham a pýtam sa, prečo potrebujeme túto alebo tú vec, aká je jej potreba. Ponúkam sa, že si pomôžem.
Predtým, ako začnete prať, pozrite sa na vodu, je priehľadná. Aký je to pocit? Čo na ňu ešte môžete povedať?
(odpovede detí)
Máte pravdu, voda je teplá aj čistá. Ak veľmi nekývame rukou, potom sa objavia bubliny, ktoré však veľmi rýchlo zmiznú. Teraz poďme na umývanie. Čo s vami urobíme ako prvé?
(odpovede detí)
Správny! Najskôr triedime bielizeň:
Farbíme spolu s bielou,
Bez ohľadu na to, ako sa nemôžete umyť,
Koniec koncov, farebná bielizeň môže
Veľmi sa zbavujem.
Vyberte si, čo chcete
Teraz prať?
Budete umývať farbu?
Potom je moja biela!
Pomáham deťom triediť bielizeň, ukážem im, ako môžu pri konzervách stáť pohodlnejšie, aby nezavadzali susedovi. Prosím, ukážte mi, ako sa umývať rukami, ako správne mydliť bielizeň. Dbám na to, aby deti nezaostávali za sebou, aby sa vypraná biela bielizeň skladala oddelene od farebnej.
To je to, akí sme skvelí kolegovia, akí sme priateľskí!
Penové mydlo vo vode
Nie sme zvyknutí byť leniví!
Pozri, deti,
Je tu hora čistého prádla!
Pozrime sa teraz na vodu, čo poviete?
(odpovede detí)
Voda je skutočne bahnitá a špinavá a nad všetkým ostatným sa ochladila. Za to to pení, pretože čo sa stalo? Mydlové. Ak ním zatrasiete, potom bubliny plávajú dlho. Skús to.
Čo teraz budeme robiť s bielizňou a prečo?
(odpovede detí)
Máte pravdu, musíte vymeniť vodu a dôkladne opláchnuť bielizeň, aby ste si zmyli mydlo.
Pripomínam, že bielizeň by sa mala oplachovať rovnakým spôsobom, počnúc bielou farbou. Pomáham deťom a vysvetľujem spôsoby ich konania. Dávam rady, ako správne stlačiť, aby voda tiekla do umývadla, a nie do rukávov.
Spoločne sme umývali veci
Teraz ich musíte zavesiť.
Tvrdo sme pracovali, boli sme unavení
Už sme veľkí!
Čistú bielizeň narovnáme, zatrasieme a zavesíme na sucho a čo by nespadlo, ako ju môžeme pripnúť?
Tu sú zubaté cheaty
Chytil som ľanovú bielizeň
Držte pevne, nehryzte,
Ale nepustia. (Štipce na prádlo)
To je také dobré, pozri sa, koľko čistej bielizne visí, a teraz nezabudnime na našom pracovisku urobiť poriadok a vziať všetko za sebou.
Výborne, každý z nás trochu pracoval a spolu sme odviedli skvelú prácu. A naše bábiky sú teraz také šťastné, že majú veľa čistého oblečenia na výmenu. Čo je však najskôr potrebné urobiť so sušenou bielizňou?
(odpovede detí)
Všetko je v poriadku - vyberte, vyžehlite, úhľadne zložte.
Potom vyzvem deti, aby si zahrali hru „Hádajte, čo robím?“
Deti sa spoja za ruky a stoja v kruhu. Dieťa vstúpi do stredu kruhu, všetci ostatní idú do kruhu a povedia:
Čo robíš - nevieme
Poďme sa na to pozrieť a hádať.
Dieťa napodobňuje činnosť (pranie, žehlenie, stláčanie, plákanie, skladanie atď.)
Deti hádajú akciu, hra sa opakuje.
Pranie bielizne pre bábiky
Účel:
Zlepšiť zručnosti starostlivosti o bábiky;
Posilniť pracovné zručnosti pri práci s vodou (pranie odevov);
Naučte sa spolupracovať, dodržiavať pravidlá a postupnosť prania;
Podporovať záujem a zodpovedný prístup k práci;
Rozvíjať kontrolu a vzájomnú pomoc pri spoločných činnostiach;
Vytvorte si návyk na čistotu a poriadok;
Naučiť dokončiť začaté podnikanie;
Materiály pre hodinu:
Podlahová sušička na oblečenie
Štipce na prádlo
Priebeh hodiny:
Chalani! Myslím, že niekto plače? Počujete? Sú to naše bábiky, ktoré sa rozplakali ... Pozri, aké máme nečesané, v špinavých šatách. Potrebujete niečo urobiť? Ako im môžem pomôcť?
(odpovede detí)
Správne musíte bábiky prezliecť do čistého oblečenia a špinavé vyprať.
Deti obliekajú bábiky do čistých šiat, vkladajú špinavú bielizeň do umývadla a na bábiky uväzujú nádherné mašle. Navrhujem naše krásky priblížiť, aby sa mohli pozrieť na to, ako pracujeme.
Teraz, keď sú naše bábiky šťastné a chytré, vyperieme im špinavé oblečenie. Čo na to potrebujeme?
Správne sa musíte pripraviť a pripraviť pracovisko.
Deti si pripravia svoje pracovisko, položia voskované plátno, nalejú vodu do umývadiel, oblečú si zástery, zabalia si rukávy. Pomáham a pýtam sa, prečo potrebujeme túto alebo tú vec, aká je jej potreba. Ponúkam sa, že si pomôžem.
Predtým, ako začnete prať, pozrite sa na vodu, je priehľadná. Aký je to pocit? Čo na ňu ešte môžete povedať?
(odpovede detí)
Máte pravdu, voda je teplá aj čistá. Ak veľmi nekývame rukou, potom sa objavia bubliny, ktoré však veľmi rýchlo zmiznú. Teraz poďme na umývanie. Čo s vami urobíme ako prvé?
(odpovede detí)
Správny! Najskôr triedime bielizeň:
Farbíme spolu s bielou,
Bez ohľadu na to, ako sa nemôžete umyť,
Koniec koncov, farebná bielizeň môže
Veľmi sa zbavujem.
Vyberte si, čo chcete
Teraz prať?
Budete umývať farbu?
Potom je moja biela!
Pomáham deťom triediť bielizeň, ukážem im, ako môžu pri konzervách stáť pohodlnejšie, aby nezavadzali susedovi. Prosím, ukážte mi, ako sa umývať rukami, ako správne mydliť bielizeň. Dbám na to, aby deti nezaostávali za sebou, aby sa vypraná biela bielizeň skladala oddelene od farebnej.
To je to, akí sme skvelí kolegovia, ako priateľsky pracujeme!
Penové mydlo vo vode
Nie sme zvyknutí byť leniví!
Pozri, deti,
Je tu hora čistého prádla!
Pozrime sa teraz na vodu, čo poviete?
(odpovede detí)
Voda je skutočne bahnitá a špinavá a nad všetkým ostatným sa ochladila. Za to to pení, pretože čo sa stalo? Mydlové. Ak ním zatrasiete, potom bubliny plávajú dlho. Skús to.
Čo teraz budeme robiť s bielizňou a prečo?
(odpovede detí)
Máte pravdu, musíte vymeniť vodu a dôkladne opláchnuť bielizeň, aby ste si zmyli mydlo.
Pripomínam, že bielizeň by sa mala oplachovať rovnakým spôsobom, počnúc bielou farbou. Pomáham deťom a vysvetľujem spôsoby ich konania. Dávam rady, ako správne stlačiť, aby voda tiekla do umývadla, a nie do rukávov.
Spoločne sme umývali veci
Teraz ich musíte zavesiť.
Tvrdo sme pracovali, boli sme unavení
Už sme veľkí!
Čistú bielizeň narovnáme, zatrasieme a zavesíme na sucho a čo by nespadlo, ako ju môžeme pripnúť?
Tu sú zubaté cheaty
Chytil som ľanovú bielizeň
Držte pevne, nehryzte,
Ale nepustia. ( Štipce na prádlo)
To je také dobré, pozri sa, koľko čistej bielizne visí, a teraz nezabudnime na našom pracovisku urobiť poriadok a vziať všetko za sebou.
Výborne, každý z nás trochu pracoval a spolu sme odviedli skvelú prácu. A naše bábiky sú teraz také šťastné, že majú veľa čistého oblečenia na výmenu. Čo je však najskôr potrebné urobiť so sušenou bielizňou?
(odpovede detí)
Všetko je správne - vyberte, vyžehlite, úhľadne zložte.
Potom vyzvem deti, aby si zahrali hru „Hádajte, čo robím?“
Deti sa spoja za ruky a stoja v kruhu. Dieťa vstúpi do stredu kruhu, všetci ostatní idú do kruhu a povedia:
Čo robíš - nevieme
Poďme sa na to pozrieť a hádať.
Dieťa napodobňuje činnosť (pranie, žehlenie, stláčanie, plákanie, skladanie atď.)
Deti hádajú akciu, hra sa opakuje.
umývadlo s vodou, voskované plátno, zástery, handry, hračky.
učiteľ vysvetľuje, že je potrebné vyhrnúť rukávy blúzok, obliecť si zástery a hračky jemne utrieť, nie postriekať.
umelecké slovo, hádanka: bez práce - z rybníka nemôžete chytiť rybu a hovorí: „Zamestnajme sa, aby naše hračky svietili a usmievali sa.
učiteľ si najskôr vezme hračku, vysvetlí a ukáže všetky jeho kroky: ako správne držať handru, nemávať ju handrou do strán, aká by mala byť vlhkosť, čo by malo byť utreté, úhľadne, ťažko - dotknite sa miest, hračky utrite dosucha a ticho ich položte na miesto.
pripomína postupnosť akcií.
v procese práce je učiteľ vždy po jeho boku a stará sa o konanie detí, povzbudzoval a povzbudzoval každú činnosť; dala zodpovednosť deťom, ktoré na túto myšlienku a podľa svojich schopností okamžite zareagovali (ktoré predtým robili niečo lepšie). Demid a Milena vybrali hračky z police, Nastya a Varya ich utreli a Anya a Nikita ich krásne upravili.
pracovné zručnosti a schopnosti sa získajú úplne. Všetky práce boli zaujímavé a živé. Deti vykonávali všetky pracovné operácie presne, dôsledne a s radosťou.
Stredná skupina, jedáleň.
1. Príprava vybavenia a materiálu pre detskú prácu: zástery pre obsluhu, riad na servírovanie, algoritmus prestierania.
2. Plnenie hygienických požiadaviek na organizáciu práce: umývanie rúk pred prácou, nasadenie záster a čiapok.
3. Aké techniky vzbudili u detí záujem o prácu: konverzácia, prvok zápletky - rolová hra(bábika prišla na návštevu).
4. Vysvetlenie a ukážka pracovných metód: učiteľ povedal, že musíte brať riad opatrne, venovať si čas, byť pozorný. V prípade potreby pomohla.
5. Zabezpečenie postupnosti práce: pomoc učiteľa nebola potrebná, pretože algoritmus nastavenia tabuľky a schéma zobrazenia boli pripevnené k stene.
6. Vedenie samostatnej práce detí, rozdelenie zodpovedností medzi deti: učiteľ chválil každé správne konanie; chlapci, ktorí išli druhý rok do strednej skupiny, robia prácu ťažšie a prvý rok ľahšie.
7. Závery (získali ste pracovné zručnosti): deti si vytvorili pracovné zručnosti, ale tí, ktorí prvý rok navštevujú strednú skupinu, majú ťažkosti v postupnosti akcií, ale túto prácu robili opatrne a s radosťou.
Vedenie kolektívu, spoločnej práce, vrcholovej skupiny; „Pranie oblečenia pre bábiky“.
1. Príprava vybavenia a materiálu pre detskú prácu: umývadlá, handry, mydlo v mydlových riadoch, šnúra na bielizeň, štipce na bielizeň, zásterky z plátna, bábika, plátno, balíček, list, obrázky - diagramy postupnosti prania.
2. Plnenie hygienických požiadaviek na organizáciu práce: obujte si zástery, vyhrňte si rukávy.
3. Aké techniky vzbudili u detí záujem o prácu: moment prekvapenia (list priniesol poštár), motivácia - pomoc malým deťom.
4. Vysvetlenie a ukážka pracovných metód: v priebehu práce vychovávateľ dáva rady, pomáha pri organizácii, dáva pokyny, ako je pohodlnejšie stáť v blízkosti povodí, aby sa navzájom nerušili. Požiada deti, aby povedali a ukázali techniky umývania rúk (mokré, mydlo, trenie, umývanie mydla, vyžmýkanie), pripomínam, že musíte tiež začať opláchnuť bielym plátnom. Ukazuje, ako sa má opláchnuť. Čo musíte urobiť s opláchnutou bielizňou: narovnajte, pretrepte a zaveste na lano.
5. Zabezpečenie postupnosti práce: učiteľka použila obrázky znázorňujúce postupnosť prania. Musíte rozložiť obrázky v poradí, v akom budete pracovať (deti ich poskladajú alebo rozložia v určitom poradí).
6. Vedenie samostatnej práce detí, rozdelenie zodpovedností medzi deti: Učiteľ hovorí: „Dnes mi budú pomáhať Dáša, Varja, Miša, Rómovia, Oksana a Veronika.“ Rozdeľuje zodpovednosti. (Dáša a Varya vyzlečú oblečenie z bábik, odovzdajú ich deťom, prezlečú ich do čistého oblečenia; Veronika a Oksana vyperú oblečenie a oddelia farebné od bielej; Míša a Rómovia sa pohladia, potom sa všetci potĺkajú. čisté oblečenie). Taktiež pozorne sleduje výkon práce, hodnotí každé dieťa, čo je dobré a čo nie veľmi dobré, povzbudzuje.
7. Závery (získali ste pracovné zručnosti): počas tejto práce deti získali pracovné zručnosti a zručnosti v plnom rozsahu. Všetky umývacie úkony a ich postupnosť boli podrobne zvážené, použité boli obrázky - schémy, v herná forma deti určili postupnosť prania bielizne. Deti sa s úlohou vyrovnali ľahko, pretože učiteľka kompetentne organizovala priebeh tejto práce.
Úloha číslo 5.
Predmet: „ Poďme hračky umiestniť na ich miesta “
Typ práce: domácnosť
Veková skupina : junior
Pracovisko počas dňa: ráno, pred raňajkami.
Forma organizácie: vybaviť.
Účel: výučba najjednoduchších pracovných zručností a schopností; doviesť prácu do konca a rozvinúť zvyk ukladať každú hračku na svoje miesto, čím sa zvyšuje záujem o prácu.
Vybavenie: roztrúsené hračky.
Motivačné techniky pre deti: moment prekvapenia. Hovorím: „Bábika Masha nás teraz príde navštíviť a uvidí, ako môžeme rýchlo odstrániť hračky a krásne ich umiestniť na svoje miesta (príchod bábiky Masha do skupiny, posadím ju na stoličku a vysvetlím chlapcom, že sa pozrie na našu prácu).
ukážka s vysvetlením, rozhovorom, otázkami a odpoveďami, spoločný postup s dieťaťom.
pozitívne hodnotenie, povzbudenie.
Introspekcia.
1. Príprava na túto prácu spočívala v premýšľaní nad motiváciou a vytvorení všetkých podmienok pre úspešný začiatok a dokončenie začatého podnikania.
2. Všetko plánované sa uskutočnilo v plnom rozsahu.
3. Všetko, čo načrtla, sa stalo, chalani ochotne súhlasili s odstránením hračiek a ich uložením na svoje miesta, a taktiež ukončili začaté práce, počas celej práce sa zachoval záujem detí o túto pracovnú činnosť.
4. Moja pomoc bola potrebná v správna prezentácia motivácia a spoločné vykonávanie akcií s deťmi.
5. Do budúcnosti by som rád poznamenal, že je nevyhnutné dávať deťom pokyny v mladší vek, pretože stimuluje deti k vykonávaniu ďalších druhov práce a podporuje záujem o prácu, a tiež si získavajú väčšiu sebadôveru vo svoje konanie.
Predmet: „ Pomôžeme našim izbovým kvetom “
Typ práce: práca v prírode
Veková skupina: staršie.
Pracovisko počas dňa: ráno, pred raňajkami.
Forma organizácie: povinnosť v kúte prírody.
Účel: upevniť vedomosti detí o metódach starostlivosti o izbové rastliny, o postupnosti prác. Systematizovať vedomosti detí o izbové rastliny naďalej im vštepovať potrebné znalosti starostlivosti o ne. Vzbudiť záujem, rozvinúť zvedavosť a túžbu starať sa o rastliny, vyniesť zodpovednosť za zadanú úlohu a schopnosť doviesť vec do konca.
Vybavenie: handry, kypriace tyčinky, kanvy na polievanie, fľaša s rozprašovačom, nožnice.
Motivačné techniky pre deti: telegram z kvetinovej víly. "Chlapci, ráno som dostal telegram (vytlačím a prečítam si obsah) od kvetinovej víly, uvidela, že naše kvety sú zaprášené a zem je suchá, a listy, a požiadala o pomoc, a keďže už ste veľkí chlapci, myslím, že to zvládnete.
Techniky výučby pracovných zručností: Dávam rady a pokyny (uvoľnite zem okolo kvetu, jemne nalejte vodu, musíte striekať nielen zhora, zboku, ale aj zdola); Kladiem otázky: "Do akých kvetov musíte nalievať vodu iba do podnosu? Aké kvety ešte poznáte?"
Metódy hodnotenia aktivít detí: Povzbudzujem a analyzujem výsledok vykonanej práce a správne poukazujem na nedostatky.
Introspekcia.
1. Príprava na túto pracovnú činnosť pozostávala z prípravy vybavenia, stanovenia cieľa, vytvorenia motivácie.
2.
3. Všeobecne sa všetko podarilo, len chlapci neboli príliš opatrní (poliali kvet a pri uvoľňovaní sa rozpadli na zem).
4. Hlavne sa ukázalo, že ich to zaujímalo, pri práci boli deti slušné, pomáhali si.
5. Pre budúcnosť som si všimol, že je potrebné do denného plánu neustále zahrnúť nejaký druh práce, pretože sa chlapi učia navzájom komunikovať, pomáhať svojim kamarátom, doviesť prácu do konca, záujem, vášeň a túžba, zvedavosť sa vyvíja a láska je vštepovaná do práce, čo znamená, že z nich vyrastú dôstojní ľudia!
Predmet:„Vyčistime uličku od trosiek“
Typ práce: práca v prírode
Veková skupina: prípravné
Pracovisko počas dňa: 1 polovica dňa, pred obedom.
Forma organizácie: kolektívna práca (všeobecne).
Účel: formovať u detí schopnosť pracovať v tíme, vzbudiť aktívny záujem o spoločnú prácu, chuť pomáhať si navzájom, učiť deti distribuovať si prácu medzi sebou v tíme, formovať schopnosť presnej práce a prinášať práca sa začala až do konca, aby sa u detí podporoval benevolentný vzťah k sebe navzájom a pozitívny vzťah k práci.
Vybavenie: tašky, rukavice podľa počtu detí (10), utierky na zaviazanie polámaných konárov.
Motivačné techniky pre deti: príslovia o práci (pracovné krmivá, lenivosť a korisť atď.), hovorím: „Chlapi, aká dovolenka bude čoskoro?“ (1. mája), dajme do poriadku veci okolo vás materská škola a na uličke, aby všetci okoloidúci obdivovali krásy prírody a chválili nás. “
Techniky výučby pracovných zručností: Vysvetľujem, čo treba urobiť a ako to urobiť (pri viazaní konárov je potrebné, aby jedno dieťa konárik jemne zobralo a druhé uviazalo; kabelku úhľadne držte, konáre odneste na určité miesto), dávajte vysvetlenia, pokyny, pamätajte na pravidlá správania sa na ulici (netlačte, nevybehnite na vozovku, neutekajte). Poskytli sme malú pomoc pri rozdelení zodpovednosti (Miša a Vova majú tašku a Dáša, Ulya, Oksana, Alisa, Varya odložili odpadky, zvyšok pomôže).
Metódy hodnotenia aktivít detí: Výborne chlapci! Pozri, ako krásne, čisté a pohodlné sa to stalo v blízkosti materskej školy, okoloidúci nebudú môcť spustiť oči z poriadku, ktorý sme urobili. Na konci sfúknem cukrík.
Introspekcia.
1. Príprava podujatia spočívala v príprave techniky
2. Stihli sme všetko naplánované.
3. Ukázalo sa, že to bolo hlavne motivujúce pre deti, pustili sa do práce s radosťou a veľkým záujmom, oči sa im rozžiarili, pomáhali si, bola veľká chuť pracovať (s prácou sa vyrovnali veľmi rýchlo, nikto nezastavil, všetci sa pohybovali s radosťou a každé z detí chcelo urobiť niečo viac, aby si ich bolo treba všimnúť a pochváliť).
4. Moja jediná pomoc spočívala v príprave vybavenia a zadaní povinností.
5. Do budúcnosti som si dal inštaláciu, ktorá ďalej bude, že budem konať rovnako, a každý rok spolu s deťmi vyčistím okolie materskej školy a zapojím ich viac do práce. Spoločné aktivity s deťmi mi dali veľa pozitívnych emócii.
Spätná väzba
V priebehu práce s deťmi sa Ekaterina Vladimirovna Dokuchaeva ukázala ako pozitívna stránka. Pripravila potrebné vybavenie a materiál, stavba bola dodržaná; bola vybraná aj pracovná motivácia zodpovedajúca veku detí. IN mladšia skupina deťom bola poskytnutá kompetentná ukážka postupnosti pracovných úkonov, spoločný výkon práce s deťmi sa uskutočňoval v súlade s úrovňou rozvoja pracovných zručností detí. V prípravných a seniorská skupina pri prideľovaní zodpovednosti bola poskytnutá pomoc. E. Dokuchaeva sa aktívne zúčastňovala na spoločných pracovných činnostiach a podľa motivácie kompetentne hodnotila výsledky práce detí.
Úloha číslo 6
Cieľ pozorovania: zistiť, aké zručnosti má dieťa vyvinutejšie.
Priezvisko a vek dieťaťa: Farin Matvey, 5 rokov a 6 mesiacov
Čas a miesto práce: 1 poldeň
Mŕtvica: Navrhujem, aby deti robili s kvetmi (vodu, uvoľnite, posypte a odrežte suché lístie). Matvey s radosťou prijíma moju ponuku, ale hovorí, čo mám robiť? Potom požiada Rómov, aby mu priniesol kanvicu. Počas práce zdvorilo žiada o pomoc ostatných chlapov, vykonáva úkony správne, ale nie presne (v zhone, často rozptýlený). Prejavuje iniciatívu, ale necíti túžbu a elán. Sám určuje postupnosť pracovných úkonov, ale začatú prácu neprináša do konca (s chlapcami utiekol hrať autá) a nevybral po sebe zariadenie, ale ocenil jeho výsledok: „Aké nádherné kvety stali."
| P / p č. | Ukazovatele pracovných zručností | Prítomný | Absentuje |
| 1. | Schopnosť prijať účel práce: | ||
| -prijíma verejnú motiváciu | + | ||
| - ukončí začaté práce | + | ||
| 2. | Charakter pracovných akcií: | ||
| - vykonáva nezávisle | + | ||
| -vykonáva správne | + | ||
| - úhľadne vystupuje | + | ||
| 3. | Postoj k pracovnému procesu: | ||
| - preberá iniciatívu | + | ||
| -dokončí úlohu túžbou | + | ||
| 4. | Schopnosť plánovať prácu: | ||
| - nezávisle pripravuje a odníma zariadenie | + | ||
| - určuje postupnosť pracovných operácií | + | ||
| - hodnotí svoj výsledok | + |
Výkon: Farin Matvey má najlepšie formované pracovné zručnosti: schopnosť plánovať prácu, ale prístup k pracovnému procesu a schopnosť prijať účel práce sa úplne nevytvárajú; menej rozvinutá pracovná zručnosť: podstata pracovných akcií. Predpokladám, že Matvey potreboval silnú a zaujímavú motiváciu, aby vznikla chuť pracovať a dotiahnuť vec do konca, aby sa nerozptyľovala.
Úloha číslo 7.
Typ výrobnej činnosti: Maľba
Predmet:"Slnko svieti"
Veková skupina: junior
Forma organizácie: spredu
Prepnúť do denného režimu: 2 poldeň
Účel: Pokračujte v rozvíjaní schopnosti kresliť zaoblené uzavreté čiary, zlepšujte zrakovo-motorickú koordináciu, obmedzte pohyb ruky, nakreslite slnko v strede hárku. Cvičenie v schopnosti správne držať štetec, nestláčať príliš silno, ľahko jazdiť po papieri, namočiť štetec do farby. Naučiť sa pracovať úhľadne, čisto. Podporujte túžbu po maľovaní a estetické cítenie.
Prípravné práce: pozorovanie slnka pri chôdzi, kreslenie zaoblených tvarov (guľa, klbko nití pre babičky, snehové gule). Skúmanie ilustrácií. Čítanie detských riekaniek o slnku, poézia o slnku. Čítanie rozprávky „Ukradnuté slnko“ od K. I. Chukovského.
Vybavenie:½ listu papiera, kvaš, štetec, sippy. Ukážka slnka.
Motivačné techniky:čítanie úryvku K.I. Čukovského: vzbudil u detí zľutovanie (plač, čakanie na pomoc).
Výcvik produktívnych schopností: vizuálna metóda (vzorka slnka, potom to deťom vysvetlím sama a nakreslím slnko na list papiera); praktická metóda(napodobenina na vzduchu, potom na plechu so suchou kefou); slovná metóda(Používam otázky, ktoré navrhujem, pre tie deti, ktoré majú ťažkosti); metóda hry (hra „Slnko a dážď“).
Odhady výsledkov produktívnej činnosti detí: povzbudenie (chválim každé dieťa za prácu), robím výstavu fotografií.
