Oksana Sołodkowa
Cel: Kształtowanie się dziecięcych pomysłów na folk uroczyste święto- Światło
święta Wielkanocne
Zadania:
1. Kontynuuj znajomość dzieci z wakacjami - « Święta Wielkanoc» jej tradycje,
zwyczaje, aby zapoznać się ze znaczeniem nowych słów.
2. Kontynuuj nauczanie dzieci, aby pokazywały swoją wyobraźnię i wyobraźnię w wymyślaniu
wzór i narysowanie go na sylwetce jajka.
3. Wychowywać dzieci do poszanowania tradycji narodu rosyjskiego, zainteresowania
święta prawosławne; rozwijać sfera emocjonalna, uczucie
udział w święta państwowe.
4. Rozwijaj artystyczny gust, uczucia estetyczne, rozwijaj kreatywność
możliwości.
5. Rozbudzanie chęci zobaczenia końcowego efektu pracy, pracowitości, pracowitości, radości z otrzymanego produktu.
6. Rozwijaj się dobre zdolności motoryczne ręce.
7. Utrwalić umiejętności i umiejętności pracy z nożyczkami, papierem i kartonem,
wzory, wycięte części okrągłe i owalny; utrwalić umiejętność
dokładnie przyklej detale aplikacji, twórz z poszczególnych elementów
harmonijna kompozycja; nauczyć, jak zrobić rzemiosło z odpadów
materiał.
1. Aktywność ruchowa:
Wychowanie fizyczne
(dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem)
Żył psotny kurczak (Przechyl głowę do przodu i do tyłu)
Głowa krążyła cały dzień: (przekręć głowę)
Zwrócony w lewo, w prawo, (odwróć głowę w lewo, w prawo)
zgiąłem lewą nogę, (zegnij i podnieś lewą nogę)
Potem podniósł swoje prawe (Zgiąć i podnieść prawą nogę)
I na obu wstał ponownie. (Stań na dwóch nogach)
Zaczął trzepotać skrzydłami:
(podnieś i opuść)
W górę, w dół, w górę, w dół! (Ręce w górę iw dół)
Skręcił w lewo, w prawo (Skręć tułów w lewo, w prawo)
Na świecie jest naprawdę dobrze! (Podnieś dwie ręce do góry)
A potem poszedłem na spacer-
Znalazłem sobie robaka!
(Marsz na miejscu)
2. Dynamiczna pauza:
Opowiem Ci różne świąteczne tradycje, a kiedy usłyszysz święta Wielkanocne, klaskaj w dłonie raz.
Zaczynać:
1. Dekoracja choinkowa
2. Nadmuchiwane balony
3. Robienie twarogu święta Wielkanocne
4. Śpiewanie piosenki "Bochenek"
5. Zdmuchiwanie świeczek na torcie
6. Barwienie jajek
7. Konsekracja ciast wielkanocnych w kościele
3. Gry z jajkami
1. Toczenie jajek ze zjeżdżalni.
2. Noś jądro w łyżce.
4. Wspólne zajęcia z rodziną
Wypoczynek w rodzinie: "Weekendowe uroczystości Wielkanoc w rodzinie» (konsekracja jajek, ciast, wizyta w świątyni)
Przygotowanie do wystawy: « ŚWIĘTA WIELKANOC»
5. Działalność badawcza poznawcza
Rozmowa „Święto prawosławne święta Wielkanocne»
Rozmowa „Wakacyjne tradycje święta Wielkanocne»
Kompilacja opowiadań opisowych na podstawie zdjęć święta Wielkanocne.
Badanie obrazów według tematu. Czytanie literatury informacyjnej.
6. Zabawy
Gra dydaktyczna "Kolor jajko wielkanocne»
7. Działalność produkcyjna
Obraz:« Kartka wielkanocna»
Odlewanie: « Wielkanocny kurczak»
Podanie: Praca zespołowa – „Kogut i kura”
8. Czytanie fikcji
Czytanie poezji poświęconej święta Wielkanocne... Znajomość przysłów, powiedzeń i znaków na święta Wielkanocne... Czytanie „Legenda Skowronka Chrystusa” Ziłow Ł. „Pierwsze czerwone jądro” Lewkodimowa G.E.
Badanie ilustracji. "Jądro" Wagner N.
9. Rozwój mowy
Rozwój mowy. „Tworzenie opowiadań o święta Wielkanocne... ЗКР - dźwięk [s] "
10. Dekoracja wystawy: « ŚWIĘTA WIELKANOC»
Plan pracy ze starszymi dziećmi w celu zapoznania się ze świętem prawosławnym „Wielkanoc”
| Dni tygodnia | Edukacyjny region | Działania edukacyjne w momentach bezpieczeństwa | Tworzenie tematycznie-rozwijających Środa | Interakcja rodzice |
| Poniedziałek | Rozwój mowy, Social-com. rozwój, rozwój poznawczy, Kaptur i rozwój estetyczny | Poranek: rozmowa na temat: „Co to jest Chodzić: Wielkanoc, gra terenowa „Toczenie jajek”. Przed spaniem: czytanie literatury. Wieczór: czytanie wiersza A.L. Kuprin „Dzwony wielkanocne”. | Wystawa ilustracji na temat: „Wielkanoc”. | Konsultacje dla rodziców „Święto prawosławne Wielkanoc”. |
| wtorek | Rozwój mowy, rozwój fizyczny, chudy - estetka. rozwój, rozwój poznawczy, społeczny - com.development | Poranek: rozmowa "Dlaczego malujemy jajka?" Chodzić: Wielkanoc, gra terenowa "Latające dwa ptaszki". Przed spaniem: czytanie literatury. Wieczór: rysunek na temat: „Dekorowanie pisanek”. | Medaliony z wizerunkiem ptaków. Ilustracje przedstawiające pisanki. | Konsultacje dla rodziców „Jak wytłumaczyć dziecku, czym jest Wielkanoc?” |
| Środa | rozwój fizyczny, chudy - estetka. rozwój, rozwój mowy, rozwój poznawczy | Poranek: mini konkursy (gry „Przesuń jajko w łyżce”, „Rzuć jajkiem”, „Czyżyk”, „Dwa ptaki poleciały”) Chodzić: formowanie ciastek wielkanocnych ze śniegu, wielkanocna gra terenowa "Latające dwa ptaszki". Przed spaniem: czytanie literatury. Wieczór: aplikacja "Ciasto wielkanocne". | Atrybuty do gier. Zestawy do piasku. Ilustracje i zdjęcia ciastek wielkanocnych. | Materiał informacyjny „Pisanki o nietypowej kolorystyce”. |
| Czwartek | Uczyć się. rozwój, rozwój fizyczny, chudy - estetka. rozwój, rozwój mowy | Poranek: oglądanie kreskówki na temat: „Wielkanoc” i omawianie tego. Chodzić: Wielkanocna gra terenowa "Chizh". Przed spaniem: czytanie literatury. Wieczór: modelowanie od ciasto solne Ptaki wielkanocne „Skowronki”. | Wybór kreskówek na ten temat. Próbki i ilustracje skowronków. | Udział w konkursie „Pamiątka wielkanocna”. |
| piątek | Uczyć się. rozwój, artysta - estetka. rozwój, rozwój mowy, rozwój fizyczny, społeczny - com.development | Poranek: Ferie wielkanocne Chodzić: Aktywna gra wielkanocna „Rzuć jajkiem”. Przed spaniem: czytanie fikcji. Wieczór: Gry fabularne na temat: „Wielkanoc”. | Wystawa rękodzieła dziecięcego (jajka, ciasta wielkanocne, skowronki). Atrybuty do gry. | Wystawa na festiwalu rzemiosła do konkursu „Pamiątka wielkanocna”. |
Cel:
Wprowadzenie przedszkolaków w kulturę narodową, poprzez kształtowanie zainteresowania tradycjami obchodów Święto chrześcijańskie"Święta Wielkanocne. Światło Niedziela Chrystusa”. Odrodzenie tradycji kultury ludowej.
Zadania pracy z dziećmi:
zapoznanie dzieci ze zwyczajami i tradycjami obchodzenia Wielkanocy.
zainteresować dzieci prawosławnym znaczeniem obchodów Wielkanocy.
rozwijać zainteresowanie rosyjską kulturą narodową.
wychować uczucia patriotyczne do tradycji narodu rosyjskiego.
zapoznać się z dziełami sztuki, poświęcony wakacjomŚwięta Wielkanocne.
przedstawiać gry ludowe tradycyjnie odbywa się w okresie Wielkanocy.
rozwijać zainteresowania poznawcze, w tym kreatywne myślenie.
rozwijać umiejętności twórcze niezbędne w sztuce i rzemiośle.
kształtowanie zainteresowania rosyjską kulturą narodową wśród dzieci wychowanych w rodzinach o odmiennych poglądach narodowych i religijnych, na otaczającą rzeczywistość, jako przedmiot badań, jako środek rozwijania tolerancji.
Zapoznanie rodziców z tematem, celami, celami i istotnością tego projektu.
Zapewnienie materiałów doradczych do przeprowadzania wywiadów z dziećmi.
Motywacja do udostępnienia zasobów projektu (materiały do konsultacji, materiały do zajęć dla dzieci, materiały na wakacje).
Zachęcamy do wspólnych zajęć z dziećmi na temat projektu.
Nie jest tajemnicą, że musimy od nowa nauczyć się obchodzić tradycyjne święta. Dawno, dawno temu, tradycje były przekazywane w rodzinie z pokolenia na pokolenie – „od ust do ust”, „od serca do serca”. Święta ludowe wprowadzają dzieci w istniejące tradycje i zwyczaje narodu rosyjskiego, pomagają przekazać dziecku wysokie ideały moralne. My dorośli musimy zapoznać dzieci z historią naszej Ojczyzny, nauczyć je korzystać z bogactwa tradycji kulturowych.
Kompleks środków:
Rozmowa na temat „Czym jest Wielkanoc?”
Rozmowa na temat „Dlaczego malujemy jajka?”
Gry wielkanocne„Toczenie jajek”, „Czyżyk”, „Dwa ptaki przeleciały”
Opierając się na temacie: „Dekorowanie pisanek”.
Aplikacja „Wielkanocne ciasto”
Modelowanie solonego ciasta ptaków.
Oglądanie kreskówek na temat „Wielkanoc”
załącznik
Rozmowa na temat „Czym jest Wielkanoc?”
Atrybuty: Samowar, zestaw do herbaty, obrus.
Traktować: Ciasta wielkanocne, miód, herbata.
Jak ja kocham Wielkanoc!
Przygotuj się na czwartek
Babcia maluje jądra,
Jej też pomogę.
Na kruchej, cienkiej skorupie
Dla ludzi, dla piękna
Maluję pędzlem po cichu:
Krzyż, słońce, kwiaty.
W jasne święto niedzieli
dam moim przyjaciołom
Na jądrze gratulacje
I powiem: "Sam to namalowałem"
Nadeszła najjaśniejsza Wielkanoc. Dzieci bardzo go kochają, ale może nie do końca rozumieją. Jak powiedzieć dzieciom o Wielkanocy? Przedstaw swojemu dziecku historię święta, jego tradycje.
W kalendarzu chrześcijańskim najwięcej główne święto- Święta Wielkanocne. Ogólnie Wielkanoc jest bardzo starożytne święto, ale dla chrześcijan nabrała szczególnego znaczenia. Syn Boży Jezus został ukrzyżowany na krzyżu za grzechy ludzi. Ale trzeciego dnia po śmierci zmartwychwstał! Dlatego wiemy, że nasza dusza jest nieśmiertelna. I stało się to w Wielkanoc. Od tego czasu co roku świętujemy Jasną Niedzielę! Nawiasem mówiąc, właśnie z tego powodu siódmy dzień tygodnia został nazwany „Zmartwychwstaniem”. To było bardzo, bardzo dawno temu, ponad 2 tysiące lat temu. Jezus Chrystus mieszkał na dalekim południu Judei. Jeździł po kraju głosząc kazania (opowiadając ludziom o Bogu, ucząc kochać się nawzajem i nikogo nie obrażać), uzdrawiał chorych, pomagał cierpiącym. Jego uczniowie również szli z Nim. Pomogli Jezusowi Chrystusowi we wszystkich Jego dobre uczynki... Ale na świecie niestety z wyjątkiem mili ludzie, jest też wiele złych, okrutnych. Tym ludziom nie podobała się nauka Jezusa Chrystusa o miłości i dobroci, zazdrościli Jego sukcesu i chwały. Źli ludzie nie wierzyli, że Jezus Chrystus był synem Bożym. Chwycili Go, torturowali, a potem ukrzyżowali na krzyżu. Jezus Chrystus mógł zostać wybawiony od tortur, ponieważ Był synem Boga. Ale cierpiał na krzyżu za wszystkich ludzi, ponieważ wiedział, że to uratuje tych ludzi, którzy w Niego wierzą i żyją według przykazań Bożych. Dlatego też nazywamy Jezusa Chrystusa Zbawicielem i często zwracamy się do Niego: „Panie, zbaw nas i zachowaj”. Gdy syn Boży umarł na krzyżu, noc zapadła w środku dnia, słońce zaciemniało i zaciemniało się na całej ziemi i nastąpiło wielkie trzęsienie ziemi, zasłona w świątyni rozdarła się na dwoje. Nawet niegodziwi ludzie, widząc te znaki, powiedzieli: „Zaprawdę, to był Syn Boży”. Uczniowie pochowali ciało Jezusa Chrystusa w grobowcu (jaskini) i zasypali wejście dużym ciężkim kamieniem (jak to było w zwyczaju grzebać w tym kraju).Wczesnym niedzielnym rankiem do grobu Chrystusa przybyły kobiety - Maria Magdalena, Jana, Salome, którzy wszędzie szli za Zbawicielem i widzieli, że kamień został odsunięty od grobu, a ciała Jezusa Chrystusa nie było w grobie. Byli bardzo przestraszeni, ale nagle zobaczyli Anioła w białych, jasnych ubraniach. (Na pamiątkę tego święta zakładamy lekkie ubrania). Anioł powiedział do nich: „Dlaczego szukacie żyjącego wśród umarłych? Jezus Chrystus zmartwychwstał”. Jezus Chrystus chodził po ziemi przez kolejne 40 dni, spotykał się ze swoimi uczniami i kazał im opowiedzieć całemu światu o swoich naukach. Tak stało się w Rzymie, gdzie uczniowie Jezusa Chrystusa przybyli, aby opowiedzieć o Jego Zmartwychwstaniu.
Nie wszyscy wierzyli, że Jezus Chrystus może zmartwychwstać. Jedna z Jego uczniów, Maria Magdalena, głosząc nauki Jezusa Chrystusa, przybyła do rzymskiego cesarza Tyberiusza. W tamtych czasach zwyczajem było przychodzić do cesarza z prezentem. Maria Magdalena miała tylko jajko, więc wręczyła je cesarzowi i powiedziała: „Chrystus zmartwychwstał”. Cesarz powiedział: „To niemożliwe! Uwierzę w to tylko wtedy, gdy to białe jajko zmieni kolor na czerwony!” I nagle białe jajko na jego oczach zmieniło się w czerwone. Wtedy cesarz wykrzyknął: „Zaprawdę zmartwychwstał!”
Od tego czasu wszyscy chrześcijanie w tym dniu witają się słowami „Chrystus zmartwychwstał” i odpowiadają…
(„Prawdziwie Zmartwychwstały”), a także malują jajka na czerwono i dają sobie je na pamiątkę tego cudu. Od tego czasu narodziła się tradycja malowania jajek na czerwono i witania się.
Później zaczęli malować jajka na Wielkanoc. różne kolory i nazwali je "krashenki", jajka, na których narysowane są różne rysunki, nazywane są "pisankami". I zdarza się, że jajka pokrywa się woskiem, maluje, potem igłą wydrapuje różne wzory. Jaja te nazywane są „drapanki”.
W tym dniu w cerkwiach rozbrzmiewają dzwony, ludzie chodzą po cerkwi w procesji z krzyżem, niosą zapalone świece, ikony i zbliżają się do zamkniętych drzwi Świątyni, jak niegdyś uwielbienia śpiewają uczniowie Jezusa Chrystusa do Grobu Świętego na wakacje. A wczesnym rankiem po nocnym nabożeństwie kapłan błogosławi jedzenie.
1) Jak to uświęca? (Odpowiedzi)
2) Jakie produkty są symbolami Wielkanocy?
3) Czym są barwniki? Pisanki?
4) Z czego wypiekane są ciasta wielkanocne?
Ludzie gratulują sobie nawzajem, dają jajka wielkanocne i jeszcze trzy razy całują Chrystusa.
2. Rozmowa „Dlaczego malujemy jajka?”
„Car – Dzień” lub „Wielki – Dzień” – tak nazywano święta wielkanocne. Wielkanoc to dzień powszechnej równości, miłości i miłosierdzia. Ludzie witali się słowami „Chrystus zmartwychwstał”, w odpowiedzi brzmiały „Naprawdę zmartwychwstał”, trzykrotnie całowali się, dawali sobie czerwone jajka. Ten zwyczaj jest bardzo stary; Chrystus dał nam życie, a jajko jest znakiem życia. W końcu wiemy, że z jaja wyłania się żywa istota.
Kto wykluwa się z jajka? (odpowiedzi dzieci).
Jajko stało się zamyślone:
Kim jestem w końcu?
Łabędź, kaczka czy ja, jadowity wąż?
Jak myślisz, w jakim kolorze nasi przodkowie malowali jajka?
I dlaczego?
Czerwony to kolor radości. A jednak jest to kolor krwi, którą Chrystus uświęcił życie.
Od tego czasu ludzie zaczęli witać się czerwonym jajkiem na znak życia wiecznego. Posłuchaj, jak malowano jajka w dawnych czasach. Początkowo jajka malowano tylko na czerwono, później malowano je na różne kolory, malowano na nich pejzaże, spisywano nawet ich myśli. Również w dawnych czasach jajka były barwione jasnymi plamami i zrzucanymi nitkami. Jajko zostało zwilżone wodą i pokryte strzępami i nitkami, zawinięte w białą szmatkę i ciasno owinięte nitką, a następnie gotowane. Cała rodzina malowała jajka w czwartek przed świętami. Istniało przekonanie, że jajka gotowane na stromym ogniu w Wielki Czwartek chronią przed chorobami spożywanymi w Wielkanoc, a zakopywanie skorupek z jaj w ziemi na pastwisku, na którym wypasano bydło, niezawodnie chroniło to zwierzęta domowe przed złe oko i wszelkiego rodzaju nieszczęścia.
Ale najważniejszą rzeczą, o której należy pamiętać, Wielkanoc to dzień powszechnej równości, miłości i miłosierdzia. Nie obrażaj młodszych, bądź uważny i posłuszny starszym, hojny dla biednych, łaskawy dla naszych czworonożnych i skrzydlatych przyjaciół.
Niech miłość i miłosierdzie królują w waszych duszach.
3. Gry:
Gra „Przenieś jajko na łyżkę”: Bierzesz jajko, wkładasz do łyżki i trochę z nim biegasz. Ten, kto pierwszy przybiegł, został zwycięzcą.
Gra Rzuć Jajkiem: Dzieci wstają w kręgu i podają sobie jajko ze słowami „Trzysz się, toczysz jądro, Szybko, szybko na rękach, kto ma jądro, teraz do nas zatańczy”. Po tych słowach dziecko z jądrem w dłoniach tańczy do rosyjskiej melodii ludowej.
Gra „Chizh”: Dzieci wstają w okrągłym tańcu i śpiewają piosenkę: „Ty pukasz do dębu, pstrokaty czyżyk wylatuje, przy czyżyku, przy czyżyku - rudowłosy grzebień. Czyżyk, czyżyk, nie ziewaj - wybierz sobie partnera ”. Po tych słowach dzieci układają się w pary, potem trójki, czwórki, piątki…
Alexander Blok - "Verbochki"
Alexander Kuprin - "Dzwony wielkanocne"
Alexey Pleshcheev - „Jak jasno świeci słońce ...”
Apollo Majkow – „Chrystus zmartwychwstał!”
Apollo Maikov - „Tydzień palmowy”
Afanasy Fet - "Wierzba jest cała puszysta..."
Wasilij Nikiforow-Wołgin - „Całun”
Wasilij Nikiforow-Wołgin - „Jasna Jutrznia”
Wasilij Nikiforow-Wolgin - „Wielkanoc”
Wilhelm Kuchelbecker - „O zmartwychwstaniu Chrystusa”
Władimir Benediktow – „Szkoła Niedzielna”
"Wielka Sobota"
Iwan Szmelew - "Lato Pańskie" (fragment)
Konstantin Balmont - „Wierzby”
Konstantin Balmont - „Piękno Blagovest”
Constantin Roche – „Chrystus zmartwychwstał!”
Konstantin Fofanov - „Do melodii modlitw wielkanocnych…”
K.R. "Dziękuję Zmartwychwstały! ..."
Lew Ziłow – „Legenda Skowronka”
Lydia Charskaya - „Dzwony”
Już niedługo wszyscy ludzie zaczną świętować piękno ferie wiosenneŚwięta Wielkanocne. Program wychowania dzieci „Od urodzenia do szkoły” przewiduje zapoznanie dzieci ze świętami państwowymi, w tym z Wielkanocą. Dzieci z zainteresowaniem patrzą na kolorowe jajka, robią Kartki wielkanocne, dorosły opowiada dzieciom historię i znaczenie święta oraz zachęca je do udziału w wielkanocnych zajęciach. Szczegółowy opis konwersacje, zajęcia plastyczne i muzyczne, zabawy wielkanocne i ćwiczenia znajdują się w załączniku do planu” Tydzień tematyczny„Święto Wielkanocy”.
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Trwają prace nad rozwojem społecznym i komunikacyjnym. Nauczyciel opowiada dzieciom o pracownikach obiektów użyteczności publicznej, przypomina jak mają się zachowywać w miejscach publicznych. Nauczyciel wprowadza dzieci w kulturę, oglądając album „Rosyjskie stroje ludowe”, ucząc się zabaw ludowych.
Rozwój poznawczy
W obszarze rozwój poznawczy planowane są rozmowy o tradycjach obchodów Wielkanocy, gry planszowe dla rozwoju procesów poznawczych, rozwinięcie pojęć matematycznych poprzez gry „Pociąg”. Znajdź dwa identyczne jądra. Nauczyciel zapoznaje dzieci z osobliwościami budowy i życia żaby.
Rozwój mowy
Nauczyciel kontynuuje szkolenie dzieci w wyraźnej wymowie dźwięków, aktywuje słownik czasowników, co przyczynia się do rozwoju mowy przedszkolaków. Po południu nauczycielka czyta dzieciom wiersze o Wielkanocy, bajki i bajki o kurczaku oraz proponuje naukę rymowanki.
Rozwój artystyczny i estetyczny
Dzieci słuchają Rosjan pieśni ludowe, próbując grać razem z instrumentami muzycznymi, rzeźbić wielkanocne ciasta i malować jajka do dekoracji Wielkanocne drzewo. Gra muzyczna„Dzwonienie dzwonków” ma na celu rozwiązywanie problemów rozwoju artystycznego i estetycznego.
Rozwój fizyczny
Dzieci dalej poznają zmysły, techniki relaksacyjne i automasaż. W grze „Zając bezdomny” rozwija się orientacja w przestrzeni, w grze „Złap z kręgu” - szybkość reakcji. Te i inne gry na świeżym powietrzu mają na celu rozwój fizyczny dzieci w wieku przedszkolnym.
Zobacz fragment tygodnia tematycznego
Poniedziałek |
|||||
| OO | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój fizyczny | ||
| 1 godz. | Powitanie rano. Cel: Stwórz pozytywne nastawienie przez cały dzień. | Opowieść nauczyciela o świętach wielkanocnych. Cel: zapoznanie dzieci z kulturą ludową. | Gra dydaktyczna „Powiedz to dobrze”. Cel: ćwiczenie w doborze czasowników. | Modelowanie z solonego ciasta „Kulichik”. Cel: kształcenie dokładności w pracy, chęć ozdobienia swojego rzemiosła. | Fizyczna minuta „Z wizytą w Fedosyi”. Cel: zapoznanie dzieci z grą. |
| Zawodowiec- Echo | Wywóz śmieci na miejscu. Cel: wyrobienie umiejętności doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca. | Di. "Wybierz ten, który chcesz." Cel: poszerzenie zrozumienia właściwości obiektów naturalnych. | Gra dydaktyczna „Co to jest i gdzie jest używana”. Cel: kształtowanie umiejętności poprawnego wyrażania myśli w prostych i bardziej złożonych zdaniach. | Wprowadzenie i zapoznanie się z albumem "Painted Eggs". Cel: pokazać dzieciom, jak ozdabiać jajka. | P. i. „Bezdomny zając”. Cel: rozwijanie orientacji w przestrzeni u dzieci, ćwiczenie w szybkim biegu. P. i. „Czyja kolumna szybciej się ustawia”. Cel: stworzenie umiejętności szybkiego ustawiania się w kolumnie jeden po drugim. |
| OD | |||||
| 2 godz. | Rozmowa „Kogo zależy na pięknie naszego miasta”. Cel: opowiedzenie dzieciom o pracy narzędzi. | Rozmowa „Dlaczego malujemy jajka”. Cel: rozwinięcie idei wakacji dzieci. | Czytanie rymowanek o kurczakach. Cel: przygotowanie do nauki. | Dekoracja wzorów jajek. Cel: rozwijaj wyobraźnię, stwórz świąteczny nastrój. | Gra - rozrywka "Toczenie jajek". Cel: przynieść radość dzieciom. |
wtorek |
|||||
| OO | Rozwój społeczny i komunikacyjny | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój artystyczny i estetyczny | Rozwój fizyczny |
| 1 godz. | Rozmowa „Jesteśmy w sklepie”. Cel: kształtowanie umiejętności zachowania się w miejscach publicznych. | Gry z blokami Dienesa według wyboru nauczyciela. Cel: rozwinięcie logicznego myślenia. | Powąchaj ćwiczenie kwiatowe. Cel: rozwijanie oddychania mową. | Ozdoba wielkanocna. Cel: zapoznanie dzieci z rosyjskimi tradycjami. | PI „Wolna przestrzeń”. Cel: rozwijanie uwagi i pamięci dzieci. |
| Zawodowiec- Echo | Praca społecznie użyteczna. Cel: zaszczepienie poczucia satysfakcji z wyniku pracy; poprawić umiejętności pracy. | Gra planszowa „Kto znajdzie więcej jajek”. Cel: rozwinięcie percepcji, utrwalenie nazwy geometrycznych kształtów. | Sytuacja problemowa „Co stało się później”. Cel: rozwijanie wyobraźni, umiejętność zakończenia bajki. | Okrągła gra taneczna „Idziesz w kółko, znajdź przyjaciela dla siebie”. Cel: zapoznanie dzieci z grą. | P. i. „Pułapki z kręgu”. Cel: utrwalenie reguł gry. P. i. „Czyja kolumna szybciej się ustawia”. Cel: uformowanie umiejętności szybko buduje się w kolumnie jeden po drugim. |
| OD | |||||
Święta Wielkanocne trwają cały tydzień, a nauczyciel pracuje według programu redagowanego przez N.Ye. Veraksa „Od urodzenia do szkoły” planuje różnorodne zajęcia, podczas których przedszkolaki zapoznają się z historią wakacji, tradycje ludowe, sposoby zdobienia jajek, zabawy wielkanocne itp. Efektem tygodnia jest festiwal muzyczno-literacki” Jasna Wielkanoc”. Opis rozmów, świątecznych zabaw na świeżym powietrzu, wierszyki na święta można znaleźć w załączniku do planu „Tydzień tematyczny” Light Easter”.
Rozwój społeczny i komunikacyjny
Przedszkolaki uczą się komplementować się nawzajem, kontrolować swoje emocje, prawidłowo zachowywać w niebezpieczne sytuacje... Tydzień tematyczny „Światła Wielkanoc” promuje rozwój społeczny i komunikacyjny, bowiem planowane jest opowiadanie o Wielkanocy, o odwadze i odwadze, a także sadzenie drzewek w ogrodzie i wypełnianie kalendarza dobrych uczynków.
Rozwój poznawczy
W zakresie rozwoju poznawczego planowane są następujące działania: rozmowa „Co za robak wącha”, działania eksperymentalne„Czy rośliny mają narządy oddechowe?”, Pomiar temperatury płynów, badanie i porównywanie korzeni drzew i wiele innych. Tydzień tematyczny „Światła Wielkanoc” poszerzy wiedzę dzieci na temat przyrody na wiosnę, zachowań ptaków i owadów.
Rozwój mowy
W grach „Łańcuch słów” występuje „Zmiana według wzorca” rozwój mowy dzieci. Przedszkolaki nadal pracują ze słownikiem, poznają znaczenie słowa „pisanka”, uczą się poezji na święta. Dzieci powtarzają ćwiczenia masujące dłonie przedmiotami, wymyślają historyjki „Jak świętujemy Wielkanoc w domu”.
Rozwój artystyczny i estetyczny
W zakresie rozwoju artystycznego i estetycznego nauczyciel planuje malować i dekorować jajka różne sposoby, aplikacja używająca skorupka jajka, powtarzanie okrągłych zabaw tanecznych i konstruowanie z papieru wielkanocnego zajączka.
Rozwój fizyczny
Trwają prace nad kształtowaniem nawyków zdrowego stylu życia u dzieci. Przedszkolaki pamiętają, jakie zawierają witaminy, zastanawiają się nad heroiczną siłą i zapoznają się z ludowymi zabawami wielkanocnymi, co przyczynia się do rozwój fizyczny przyszłych pierwszoklasistów.
Zobacz fragment tygodnia tematycznego
Poniedziałek |
|||||
| OO | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój fizyczny | ||
| 1 godz. | Gra „Komplement”. Cel: Promowanie pozytywnego klimatu w grupie. | Rozmowa z dziećmi o Wielkanocy. Cel: poszerzenie wiedzy na temat święta ludowe i tradycje. | Di. „Wymyśl słowo”. Cel: ćwiczyć komponowanie trudnych słów. | Aplikacja "Ciasto wielkanocne". Cel: doskonalenie umiejętności pracy z nożyczkami, rozwijanie poczucia kompozycji. | Gra wielkanocna „Po dwóch zającach”. Cel: wprowadzenie do gry. |
| Zawodowiec- Echo | senior gra „Przygotowanie do wakacji”. Cel: nauczenie łączenia kilku wątków w grze, samodzielnego rozdzielania ról. | Obserwacja Rowan. Cel: utrwalenie wiedzy na temat jarzębiny, rozwijanie umiejętności obserwacji, nawiązywania związków przyczynowo-skutkowych. | Gra „Opisz, zgadnę” (układanie zagadek o jajkach). Cel: utrwalenie nazw wzorów dekoracyjnych w mowie, aktywacja mowy. | Gra TRIZ „Co by się stało, gdyby…”. Cel: promowanie rozwoju myślenia analitycznego, rozwijanie umiejętności obliczania wariantów zdarzeń. | P. i. „Piłka do kierowcy”. Cel: Poprawa uwagi słuchowej i reakcji na sygnał. P. i. „Igła, nić, węzeł”. Cel: utrwalenie reguł gry. Wielkanocne gry na świeżym powietrzu „Toczenie jajek do siebie”, „Sztafeta z jajkami”. Cel: poprawa umiejętności fizycznych. |
| OD | |||||
| 2 godz. | Rozmowa heurystyczna „Samokontrola”. Cel: promowanie rozwoju samokontroli. | Badanie gałązek wierzby w lupie. Cel: poszerzenie wiedzy o przyrodzie, o budowie nerki. | Czytanie wiersza A. Pleshcheeva „Chrystus zmartwychwstał”. Cel: zapoznanie się z pracą. | Dekorowanie choinki wielkanocnej. Cel: zaangażowanie dzieci w projektowanie grupy, rozwijanie umiejętności projektowania. | Rozmowa „Skąd pochodzą bohaterowie?” Cel: kontynuacja tworzenia pomysłów na temat zdrowy sposóbżycie. |
wtorek |
|||||
| OO | Rozwój społeczny i komunikacyjny | Rozwój poznawczy | Rozwój mowy | Rozwój artystyczny i estetyczny | Rozwój fizyczny |
| 1 godz. | Sytuacja problemowa „Spotkałeś nieznajomego”. Cel: stworzenie podstaw bezpiecznego zachowania. | Gry z kijami Kuisenera. Cel: rozszerzenie reprezentacji matematycznych. | Di. „Zmień wzór”. Cel: poprawa zdolności dzieci do zmiany słów (na temat tygodnia). | Słyszę bicie dzwonów. Cel: rozwinięcie ucha do muzyki, rozważenie różnych dzwonków, ustalenie zależności dźwięku od wielkości dzwonka. | Rozmowa „Jak przydatne są jajka?” Cel: opowiedzenie o witaminach i składnikach odżywczych w jajach, poszerzenie wiedzy dzieci na temat potraw jajecznych. |
| Zawodowiec- Echo | Sadzenie drzew. Cel: wzbudzić chęć sadzenia i uprawy drzew. | Badanie sadzonek drzew. Cel: poznanie cech systemu korzeniowego różnych drzew. | Di. „Łańcuch słów”. Cel: doskonalenie umiejętności podkreślenia pierwszego i ostatniego dźwięku w słowie. | Niezależne gry teatralne. Cel: stworzenie warunków do manifestacji kreatywności, inicjatywy. | P. i. "Trzepnąć". Cel: ćwiczenie zgiętych nóg przy lądowaniu na palcach. P. i. „Pułapka ze wstążkami”. Cel: skomplikowanie gry poprzez wprowadzenie drugiej pułapki. Sztafety do wyboru dzieci. |
| OD | |||||
Alena Kolesnikowa
ten projekt przeznaczony dla dzieci z grupy przygotowawczej.
Czas trwania projekt: tydzień
Cel:
1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z historią i znaczeniem głównego święta chrześcijaństwa Wesołych Świąt Wielkanocnych aby nasze dzieci wiedziały więcej o rosyjskich świętach ludowych, mogły je obchodzić zgodnie z wymogami zwyczajów; pomagać dzieciom w opanowaniu koncepcji własnej kultury narodowej, która opiera się na wartościach prawosławnych.
2. Usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat święta Wielkanocne akcesoria - wielokolorowe jajka: barwniki, pysanka, wyjaśnij różnicę między barwnikami a pisanką.
3. Rozwijaj obserwację, ciekawość; pielęgnować szacunek dla świąt prawosławnych.
Pedagogiczny zajęcia z dziećmi.
W codziennych czynnościach:
Oglądanie z dziećmi elektronicznymi prezentacje: « Wielkanoc Chrystusa» , "Pamiątka - jajko wielkanocne» ,
„Dzieci o święta Wielkanocne» .
Rozmowa: « Wielkanoc w Rosji» Z prezentacja: „Jądro jest drogie na dzień Chrystusa”.
Uroczysta rozmowa święta Wielkanocne, aby opowiedzieć cerkwie nasze miasto,
oglądanie ilustracji świątyń z dziećmi w wieku przedszkolnym.
Cel: zapoznanie przedszkolaków ze świątyniami naszego rodzinnego miasta.
Rozmowa: „Chrystianizacja”
Materiał do historii:
Na święta Wielkanocne zwyczajowo się chrzci. Starzy i młodzi, dzieci i dorośli, mężczyźni i kobiety całują się trzy razy. Przyjmuje się, że młodszy ze słowami „Chrystus zmartwychwstał!” przywitał się pierwszy, a starsi odpowiedzieli ich: "Naprawdę Zmartwychwstały!"
Czynimy to, ponieważ napełnia nas radość Zmartwychwstania Chrystusa, a śpiewy Uczy się nabożeństwa wielkanocnegoże wszyscy ludzie są naprawdę braćmi iz radością nie wspominamy już ani naszych wrogów, ani tych, którzy nas obrazili.
Rozmowa: « Igrzyska wielkanocne w Rosji» .
Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z historyczną przeszłością narodu rosyjskiego i jego tradycjami gry wielkanocne.
Pedagogiczny Działania edukacyjne obszary:
Zintegrowana lekcja na temat: „Ludowe tradycje świętowania święta Wielkanocne»
Cel: kontynuuj zapoznawanie dzieci z tradycjami ludowymi, spraw, aby dzieci chciały dowiedzieć się więcej o obchodach święta Wielkanocne, wprowadzenie do słownika dziecięcego z wyjaśnieniem leksykalnego znaczenia słów „blagovest”, „ciasto”, „ święta Wielkanocne”,„ Jutrznia ”,„ Jajka wielkanocne ”.
Quiz z wykorzystaniem tablic interaktywnych i multimediów technologie:
„Co wiesz o wakacjach święta Wielkanocne» .
Cel: Usystematyzowanie pomysłów dzieci na temat świąt i tradycji.
Prowadzenie gier słownych z dzieci:
"Policz", aby uzgodnić liczby z rzeczownikami,
„Nazwij czule” w tworzeniu rzeczowników przy użyciu zdrobniałych i czułych przyrostków,
"Jeden - wiele" dla użycia rzeczowników w dopełniaczu liczby mnogiej. liczby.
Czytanie fikcji dzieciom.
Wprowadzone dzieci do wiersze: J. Połoński " Wiadomości wielkanocne",
K. Balmont "Wierzby", S. Jesienin " Zwiastowanie Wielkanocne".
Dramatyzacja bajki:
Legendy o święta Wielkanocne jajko opowiadają bohaterowie rosyjskiego ludowa opowieść „Teremok”.
Wieczorny wypoczynek z udziałem rodzice:
"Wszyscy ludzie dobrze się bawią - wakacje Wielkanoc u bramy!»
Twórczość artystyczna dzieci:
Dzieci uczyły się sztuk wizualnych zajęcia:
Opierając się na temacie „Spotykamy Światło święta Wielkanocne".
aplikacja na temat: « Pamiątka wielkanocna»
Praca fizyczna na temat: « Wielkanocne drzewo»
Cel: pielęgnowanie smaku artystycznego, miłości i szacunku dla swojego kraju i historii narodu rosyjskiego.
Na końcu tygodnie w grupie zorganizowano wystawę prac twórczych dzieci.
Pedagogiczny zajęcia z rodzicami.
