Otrok že od rojstva začne vpijati vse informacije okoli sebe kot goba. Otroški možgani so edinstveni po svojih mehanizmih posnemanja, identifikacije s pomembnim odraslim. Ponavljanje navad in navad, besed in dejanj, intonacije glasu ljubljene odrasle osebe - vse to daje otrokom odlično podlago za ustvarjanje lastnega edinstvenega načina interakcije s svetom okoli sebe.

S pomočjo takšne absorpcije in aktivnega razvoja so strokovnjaki začeli razvijati različne metode in tehnike za zgodnji razvoj. Ti programi in tehnike so usmerjeni v to, da mali raziskovalec na igriv način spozna vse pojme in zakonitosti našega sveta. Aktivirajo se njegovi možganski centri, ki so odgovorni za usklajeno delo miselnih procesov in posledično se otrok uči brez naprezanja. Ena izmed najbolj znanih tehnik zgodnjega razvoja je transformacija

Zgodovina transformacije Domanove metode

Pri delu s tistimi, ki so imeli odstopanja v delu živčnega sistema, je Američan Doman (po poklicu nevrokirurg) prišel do zaključka: če ni mogoče uporabiti vseh mehanizmov centralnega živčnega sistema in psihe, potem morate uporabiti kompenzacijske funkcije možganov. Na podlagi tega je razvil metodo, ki omogoča kompenzacijo manjkajočih funkcij s stimulacijo drugih organov ali funkcij. Na primer, preko organov vida je mogoče nadomestiti izgubo sluha itd. Otroci so dobili kartice z različnimi slikami, najpogosteje se je pouk začel s kartami, na katerih so bile narisane rdeče pike. Kot so opazili delavci, takšne karte dobro pritegnejo pozornost. Izvedeni poskusi so presegli vsa pričakovanja - otroci, ki so zaostajali v razvoju, so čez nekaj časa že bili pred vrstniki.

Glen Doman se pri doseženih rezultatih ni ustavil. Svojo metodo je še naprej razvijal in stare karte zamenjal z drugimi. Tako je bil skoraj vsak material asimiliran. Po eksperimentiranju z otroki z različnimi deviacijami v duševnem razvoju se je Doman odločil, da metodo preizkusi na zdravih dojenčkih, ki nimajo možganskih lezij. Rezultati so bili tudi šokantni: če začnete s poukom pri 6-9 mesecih, bo vaš otrok že sposoben brati pri 2-3 letih.

Po takšnih odkritjih se je tehnika začela aktivno uporabljati v različnih ustanovah za zgodnji razvoj otrok. A kot pri vsaki teoriji so bile tudi v Domanovi metodi pomanjkljivosti in netočnosti. Po 20 letih preučevanja metodologije, ki jo je razvil Doman, jo je Andrey Manichenko nekoliko popravil. Najprej ga je, kot izkušen psiholog, izboljšal. Navsezadnje ga je Manichenko preizkusil na 3 svojih sinovih, zagotovo je poznal vse njegove pluse in minuse. Drugič, specialist je prilagodil metodo za poučevanje otrok v ruščini.

Kakšen je razvoj otroka po metodi Doman-Manichenko?

Metoda Doman-Manichenko spada v oddelek metod za zgodnji razvoj. Ker se s tem ukvarjajo zelo majhni otroci, je tudi trajanje lekcije kratko - do 1 minute. Toda takih razredov bi moralo biti vsaj 50 na dan.

Kako poteka pouk? Otrok sedi, mama pa mu pokaže karte in glasno zakliče, kar je na njih upodobljeno. Posebno pozornost si zaslužijo karte Doman-Manichenka. Razdeljeni so v serijah, na primer 10 kartic z živalmi, rastlinami, številkami. Za vsako lekcijo je pripravljena druga serija. Zanimivo je, da mama, potem ko je otroku pokazala enega od njih, ne bi smela več pokazati en mesec. Otrok poleg tega, da vidi sliko, sliši tudi izgovorjavo imena slike. V takšni študiji se razvijajo mnemonski mehanizmi (vidni spomin, slušni), orientacija v prostoru in čustvene povezave.

Metodologija Doman-Manichenko predvideva tudi nadaljnji razvoj, kartice se ne izdelujejo le za preučevanje konceptov in imen, ampak kažejo tudi določeno dejstvo o temi. Na primer informacije o krompirju, kje raste, za kaj se uporablja itd. Hkrati je naloga matere, da otroka spodbuja k aktivnemu gibanju.

Prednosti te metode

Obstaja veliko metod za razvoj otroka, ki so jih razvili različni strokovnjaki, vse se med seboj razlikujejo. Doman, Manichenko, Zankov, Montessori, nekateri drugi psihologi, učitelji in zdravniki trdijo, da je najboljši čas za izobraževanje otroka mlajši od 3 let. Nekateri se osredotočajo na telesni razvoj, drugi na oblikovanje samostojnih učnih veščin. Toda vse metode ne upoštevajo celovito oblikovanja otrokove osebnosti.

Tehnika Doman-Manichenko se nanaša na takšne metode razvoja otroka, ki pokrivajo različna področja preučevanja okolja. Če je po metodi mogoče izvesti do 50 lekcij na dan, ki se ne smejo ponoviti v enem mesecu, potem dobi otrok ogromno informacij.

Z informacijami, predstavljenimi v tej metodi, bodo rezultati navdušili najbolj skeptične starše.

• Številni starši pri študiju z otrokom po tej metodi ugotavljajo, da ima v starejši starosti enciklopedično znanje.
• Otrok poleg miselne dejavnosti pridobi veščine telesne osvoboditve. Dejansko je ena glavnih zahtev za starše pri tej tehniki spodbujanje otroka k aktivnemu gibanju.
• Dojenček se bo že od malega razvijal.Vsrkajoč vse informacije in jih po določenem času ponavlja, se bo naučil zapomniti najmanjše podrobnosti predmetov in dogodkov.
• Sčasoma se pridobi spretnost hitrega branja. Zelo uporaben je tudi v odrasli dobi, hitro branje pa se ohranja več let.
• Otrok postopoma postane vodja, saj je prepričan v svoje znanje in sposobnosti.

Osnovni postulati

1. Otrok je središče vseh dejavnosti, vse okoli njega je gibljivo. To pomeni, da se mora mama prilagajati njegovemu individualnemu tempu učenja, ga spodbujati k aktivnosti in se truditi, da ga ne utruja z vizualnim materialom.
2. Igra je glavni način učenja, razvoja in sprostitve. Otrok v tej starosti najbolje zazna informacije v igralnih dejavnostih, zato naj bi kazanje in branje kart potekalo tudi na igriv način.
3. Dosleden razvoj otroka. Tehnika Doman-Manichenko ima v svojem arzenalu veliko število serij kart. Vsi so urejeni tako, da se otrok postopoma uči konceptov in predmetov okoliškega sveta. Otroku ne morete pokazati najprej svetlobnih kart, nato pa slik za učenje branja. Usposabljanje bi moralo potekati po fazah.

Vloga igre v metodologiji

Dojenček že v zgodnjem otroštvu razume svet okoli sebe le z igro. Štetje, branje, razvoj logike, spomina, mišljenja otrok obvlada z aktivnim preživljanjem prostega časa. V prvih treh letih se dojenček razvija skokovito, dobesedno. Vsak mesec ima nove dosežke, kar veseli tako otroka kot staršev. Dojenček se z veseljem in lahkoto nauči vseh informacij. Zato je igra glavna dejavnost otroka v obdobju od 0 do 3 let.

Glavne smeri razvoja

Manichenkova tehnika, prilagojena rusko govorečim otrokom, je namenjena razvoju malčkov na naslednjih področjih:

• razvoj govora (poslušanje imen slik, preučevanje črk, dojenček se nauči govoriti in sestavljati fraze, stavke);
• seznanjanje z okoljem (študij poklicev, izdelkov, transporta ipd.);
• ustvarjalni razvoj (dojenček z gledanjem slik razvija domišljijo);
• učenje branja (pregledovanje in preučevanje črk, zlogov, besed, zaznavanje imen s fotografskim spominom za črke);
• študij matematike (razvoj logike, razmišljanja, obvladovanje štetja, osnovni problemi);
• vzgoja pozitivnih značajskih lastnosti (s pomočjo pravljice).

Zakaj so potrebne kartice Doman-Manichenko?

Vsaka tehnika ima svoja orodja. V nekaterih so to nekakšna športna oprema, drugi temeljijo na delu s peskom, barvami, plastelinom. Manichenkova tehnika (kot dodatek k Domanovim znanstvenim podatkom) predvideva samo delo s kartami. To so listi papirja (kartona) enake velikosti, na katerih je upodobljen predmet, napisana beseda, navedena naloga, vse, kar ima na nek način sposobnost razvijati otrokove možgane.

Najpogosteje jih matere same pripravijo za svoje dojenčke, saj jih je v celoti težko dobiti. Vsaka mama ve, katere informacije potrebuje njen otrok, in znanje uči na igriv način s pomočjo kartic. Superkarte po metodi Doman-Manichenko nimajo nobenega magičnega učinka, le prikazane so v določenem vrstnem redu in v zahtevani količini.

Združevanje izobraževanja in razvoja

Vsak razvoj ali oblikovanje spretnosti pri otroku pusti pečat na njegovih osebnih lastnostih. Otrok se nauči biti aktiven, a hkrati discipliniran, namenski, prijazen in sočuten, da hitro dojame informacije. Vse veščine, pridobljene z usposabljanjem v tej tehniki, bodo zanj nepogrešljive v starejši starosti.

Je ta tehnika tako čudežna? Povratne informacije staršev

Za mnoge starše je prva metoda poučevanja otrok metoda Doman-Manichenko. Ocene o njej so večinoma pozitivne. Vendar je treba upoštevati nekaj točk:

1. Otrok se razvija po individualnem scenariju in ne tako, kot določajo strokovnjaki, od drobtin ni treba zahtevati nemogočega.
2. Brez fanatizma - otrok potrebuje spanje, hrano in sprehode, pa tudi razvoj, ne smemo podcenjevati ničesar pomembnega.
3. Otrok sam je vrednota, ne njegovi dosežki.

Tehnika Doman-Manichenko

Vsak starš želi v svojem otroku videti zdravo, izobraženo, ustvarjalno osebo. Kako je to mogoče doseči? Vse več učiteljev in otroških psihologov je pozorni na potrebo po http://www.yavsemogu.ru/. Na trgu se pojavljajo številne strategije zgodnjega razvoja, ki obljubljajo izboljšanje intelektualnih in ustvarjalnih sposobnosti vašega malčka. Odločitev o izbiri ene ali druge metode se običajno sprejme na podlagi preferenc staršev (kakšen konkreten uspeh starši pričakujejo od svojega otroka, koliko časa lahko posvetijo pouku itd.). Danes bomo govorili o eni izmed najbolj priljubljenih in obetavnih tehnik na ruskem trgu - http://www.yavsemogu.ru/catalog/metodika-domana-manichenko/.

Kratka zgodovina tehnike. Ameriški vojaški zdravnik Glenn Doman je v 40. letih prejšnjega stoletja delal z otroki s poškodbami možganov. Običajne vzgojne metode pri teh otrocih preprosto niso delovale. Glenn Doman je ob opazovanju njih in poskusih učiteljev, da bi jih naučili brati, postavil hipotezo, da je s stimulacijo enega od čutil mogoče povečati aktivnost možganov kot celote. Kot poskus je bilo odločeno, da opustimo običajno prakso poučevanja otrok branja, ki je sestavljena iz postopnega preučevanja črk, zlogov in končno posameznih besed. Namesto tega so učitelji otroku pokazali kartico in glasno izgovorili napisano besedo. Celotna lekcija je trajala 10-15 sekund, a takih lekcij je bilo več deset na dan. Tako je bil stimuliran vidni center možganov. In po dokaj kratkem času so otroci, ki so bili prej prepoznani kot neučljivi, začeli ne le brati, ampak tudi dohitevati svoje vrstnike po drugih kazalnikih intelektualnega in telesnega razvoja. Doman je isto tehniko uporabil pri zdravih otrocih in pokazala je zares neverjetne rezultate.

V Rusiji je ta tehnika postala znana veliko pozneje kot na Zahodu. V 90. letih je praktični psiholog in učitelj Andrej Aleksandrovič Manichenko predstavil to tehniko ruskim materam in očetom. Manichenko med študijem s svojimi tremi sinovi ni samo prevedel Domanove metodologije v ruščino, ampak jo je prilagodil posebnostim ruske izobraževalne prakse.

Kako študirati po metodi Doman-Manichenko, da bi hkrati dosegli rezultate in hkrati ne preobremenili otroka? Kot v vsakem poslu se morajo starši najprej spomniti, da sta najpomembnejša zdravje in pozitiven odnos otroka. Ne smete biti fanatični glede učenja in se razburjati, če se vam zdi, da se vaš otrok razvija prepočasi. Ne pozabite: vsak otrok je drugačen. Ne bi smeli tekmovati s sosedskimi otroki in otroki sorodnikov - vaš otrok tekmuje samo s samim seboj in razvija svoje sposobnosti s tempom, ki mu ustreza. Vaš sočuten odnos in ljubezen sta glavna pomočnika pri študiju.

Danes želim govoriti o eni najbolj znanih metod zgodnjega razvoja - Domanovi metodi. Med starši so mnenja o tem sistemu precej protislovna. Nekateri govorijo o izjemnih uspehih, ki so jih dosegli pri poučevanju svojih otrok, drugi pravijo, da Domanove karte ovirajo naraven razvoj otroka, zahtevajo pa tudi popolno samozanikanje s strani staršev. Komu verjeti? Ali moram študirati po tem sistemu? In če to storite, kako? V tem članku bom poskušal odgovoriti na vsa ta vprašanja.

Se splača vaditi po Domanovi metodi?

Sam sem bil zelo dolgo skeptičen do Domanovega treninga. Prepričana je bila, da je otroku težko in nenaravno več desetkrat na dan pregledovati karte, namesto da bi spoznal resnični svet. To je argument, ki so ga navedli nasprotniki metode - "Bolje je voziti otroka po sobi in mu pokazati predmete v resničnem življenju kot slike."

Da bi razumel, kaj bi bilo bolje za mojo hčerko, sem se seznanil z različnimi metodami zgodnjega razvoja, prebral ocene staršev o njih, vključno z boljšim spoznavanjem sistema Doman. Povratne informacije o tej metodi so me presenetile. Izvedel sem, da tečaji Glena Domana tako poživijo in razvijajo možgane, da dvignejo otroke, ki prej niso mogli hoditi zaradi poškodbe možganov. In za zdrave otroke pouk daje tudi velik zagon njihovemu razvoju.

Glen Doman je dokazal, da možgani rastejo in se razvijajo le, če delujejo. In bolj ko se od rojstva ukvarjamo z razvojem otroka, bolj aktivno se oblikujejo možgani, bolj popolne in zrele bodo njegove celice, višja bo njegova inteligenca. Znanstveniki so to ugotovili do treh let se oblikuje 70-80% naših možganskih celic , zato je očitno, da kakovost možganske aktivnosti v prvih treh letih ne more le vplivati ​​na kasnejše življenje. Če da bi se v tej starosti ukvarjali z razvojem, bo v prihodnje učenje veliko lažje, dobra bo »izstrelitev«, otrok bo veliko bolj dojemljiv za znanje.

Vendar se lahko Domanova tehnika v svoji čisti obliki marsikomu zdi precej "ostra" - neskončen tok najrazličnejših in včasih nepotrebnih informacij. Sam tako mislim, če sem iskren :) Zato menim, da bi moralo biti poučevanje po metodologiji "razumno": pouka vam ni treba spreminjati samo v mehanski prikaz kart in se morate osredotočiti ne na razvoj fotografski spomin (pokaže otroku, da je vse v redu), ampak naprej razvoj mišljenja otrok. Kako to storiti, preberite spodaj.

Med argumenti proti učenju po metodi Glena Domana je mogoče najti naslednje: »nabijanje« otroka z informacijami ga bo preveč obremenilo, motilo njegov naravni razvoj, nekako bo vplivalo na psiho; razredi bodo otroku prikrajšali čustvenost, motili bodo normalno človeško komunikacijo itd. Vse te trditve je mogoče prepoznati kot resnične le, če ste preveč fanatični pri učenju po Domanu, otroku od jutra do večera prikazujete slike in ignorirate kakršne koli druge metode razvoja. Pravzaprav učenje po metodi ne vzame veliko časa in sploh ne izključuje drugih iger in normalne človeške komunikacije, kar je najpomembneje, vedno ga je mogoče prilagoditi vašim željam - zmanjšati je treba število prikazov na dan in teme, ki so zajete na kartah, je treba upoštevati le tiste, ki se vam zdijo zanimive in koristne za otroka.

Razumen pristop k metodologiji

Torej se je po mojem mnenju treba učiti po Domanovi metodi! Vendar se morate držati dve osnovni principi :

1. Ni treba loviti količine, poskušati prikazati čim več različnih kart, bolje je, da se osredotočite na kakovost.

Kaj mislim s kakovostjo kartic? In to pomeni, da je za učenje bolje vzeti le tiste informacije, ki so otroku v danem trenutku zanimive, in kar je najpomembneje, tiste, ki jih lahko v bližnji prihodnosti utrdiš s primeri iz resničnega življenja, slikami v knjigah ali v igre. Na Taisiji sem večkrat opazil, da gledane in neuporabljene informacije zelo hitro pozabi. Po nekaj mesecih se ne bo niti spomnila, da sem ji pokazala gladiole in krizanteme. Toda če kmalu po ogledu na primer slik z živalmi, branju pesmi o njih, obisku živalskega vrta ali igranju loto "Živali", bo rezultat popolnoma drugačen - ne le, da se informacije trdno prilegajo otrokovi glavi, pa smo tudi super razvijati asociativno mišljenje ! In to je zelo dragoceno in koristno za otroka.

Zdi se mi, da se moja hči celo spremeni obraz, ko se začnemo pogovarjati o tem, kaj smo prej šli skozi karte, jasno je, da v tem trenutku v njeni glavi poteka aktiven miselni proces ("Ja, ta tiger v kletki je tiger, ki sem ga videl na sliki "), in njene oči žarijo - jasno je, da jo zelo zanima :) Govorim brez pretiravanja.

Zato je treba vse informacije pred študijem temeljito analizirati. Ali je vredno študirati 100 barv na kartah, če v resnici v igrah z otrokom ne boste nikoli poimenovali vseh? Mislim, da se je povsem mogoče omejiti na 15-18 barv. In nekatere teme bo morda treba popolnoma odpraviti. Vse je odvisno od tega, kaj se igrate in o čem se pogovarjate z otrokom. Malo o tem, pri kateri starosti, katere teme so otroku zanimive, lahko preberete.

Število prikazov mora biti tudi razumno. Otroka ni treba nadlegovati s kartami 20-krat na dan. Pokažite kartice v znesku, ki je za vas sprejemljiv. Če se ob delu z otrokom nenehno mučite z mislijo, da ga preobremenjujete in mu dajete popolnoma nepotrebne informacije, potem bo otrok zagotovo začutil vaše sporočilo.

2. Trening Domana je treba kombinirati z drugimi igrami in dejavnostmi.

Če se preveč osredotočate na razkazovanje in izdelovanje kart, pozabljate, da otrok potrebuje živo komunikacijo, poznavanje resničnega sveta in njegovih zakonitosti, ustvarjalni in glasbeni razvoj, boste svojega otroka res prikrajšali za marsikaj.

Kaj je bistvo Domanove tehnike?

Kakšna je torej Domanova tehnika? Na splošno prikaz kart ni edina stvar, ki jo ponuja Doman, so pa najbolj razširjene, zato bo o njih tukaj govora. Bistvo tehnike je pokazati otroku več sklopov kartic s kakršnimi koli informacijami. S prikazovanjem slik otroku oglašate tisto, kar je na njih upodobljeno. Kljub temu, da vsaka lekcija traja le nekaj sekund, si otrok zlahka zapomni vse, kar ga naučite.

Prva vrsta Domanovih kartic je enciklopedično , prikazujejo slike, ki prikazujejo živali, rastline, glasbila, poklice itd. in svetle podpise v rdeči barvi. Karte so otroku predstavljene v tematskih sklopih, na primer, najprej študiramo divje živali, po zelenjava, transport.

Poleg enciklopedičnih kartic obstajajo kartice za usposabljanje za račun (KoroBoom, Moja trgovina)

in branje kartic (KoroBoom, Moja trgovina).

Prej so morali privrženci tehnike ponoči izdelovati materiale, da je bilo naslednji dan kaj pokazati otroku, danes pa lahko na srečo kupite že pripravljene komplete. Na primer, študirali smo v velikem paketu " Čudež iz plenice ". Ta čudovit komplet vsebuje vse najbolj potrebne teme, predmet, ki ga preučujete, je jasno poudarjen na slikah, ni nič odvečnega in na splošno so slike zelo barvite. Na drugi strani so dejstva, ki vam bodo prišla prav, ko boste preučili vse glavne predmete, prikazane na slikah.

Vedno se mi je zdelo, da je prikazovanje kartic v papirni obliki veliko bolj priročno kot na računalniku (z njimi je lažje slediti sistematičnemu pristopu k zamenjavi slik, jih je mogoče postaviti na vidno mesto, nato pa bo težko pozabi nanje). Če pa ste drugačnega mnenja, bi vam morale biti takšne elektronske kartice koristne - PRENOS DOMANOVE KARTICE ... Če imate barvni tiskalnik, jih lahko tudi natisnete.

Kako narediti?

V različnih virih se predlaga, da začnete vaditi na različne načine. Nekje je priporočljivo vzeti 5 kompletov kart, po 5 kosov, nekje - 3 komplete po 10 kart itd., Možnosti je veliko. Prepričan sem, da vsaka možnost deluje. Za začetek izberite tistega, ki se vam zdi najbolj primeren, nato pa ob pogledu na rezultate prilagodite sistem sebi in otroku. Če je otroku težko gledati nabor 10 kart, ga na koncu gledanja začne motiti, nato zmanjša število kart in obratno. Izbrali smo možnost s 3 kompleti po 10 kart ... Ta možnost nam je ustrezala.

Nadalje, po Domanu, mora biti vsak niz prikazan 3-krat na dan ... Vsako sliko, ki jo mora otrok videti 1-2 sekundi... Na demo je prikazan samo en niz, časovni interval med predstavami pa mora biti vsaj pol ure ... Po desetih dneh pouka (t.j. po tem, ko ste si komplet ogledali 30-krat) iz vsakega sklopa odstranimo eno kartico in jo zamenjamo z novo, to se izvaja vsak dan, dokler nabor kart ni izčrpan. Tukaj je treba opozoriti, da če so vaši kompleti sprva vsebovali 5 kart, morate začeti uvajati nove kartice po petih dneh pouka. Če je komplet v celoti preučen, ga zamenjamo z novim.

Poleg tega Doman predlaga postopno povečanje števila kompletov kart, ki se pokažejo otroku. Skoraj do deset nizov. Poleg tega je treba vsakega od njih prikazati tudi 3-krat na dan. Predstavljajte si, da je treba otroka 30-krat na dan odvrniti od njegovih pomembnih zadev in pokazati slike! Takšne številke lahko mnoge matere prestrašijo pred to tehniko.

Da ne bi bilo vse videti tako strašljivo, pri učnih pripomočkih običajno naredijo izračun (število sekund, porabljenih za prikazovanje, se pomnoži s številom demonstracij na dan) in ugotovijo, da bo trajalo le nekaj minut na dan. pokaži karte. A ni vse tako preprosto, kot se zdi, saj prikazovanje slik ni edina stvar, ki jo počnete in se spomnite ves dan. Za začetek se jih morate samo spomniti, nato vse spustiti, otroka odtrgati od igre in mu pokazati slike. Še vedno je dobro, če ste ves čas z otrokom, karte pa so ves čas pri vas, a žal nimajo vse matere te možnosti.

Zato bom še enkrat ponovil, ne lovite se za številom preučenih nizov. Glavna stvar je, da so pouk zanimiv za vas in otroka in da se učenje ne spremeni v breme. Toda še vedno poskušajte redno vaditi, ne opustite tega, kar ste začeli.

Po eksperimentiranju sva se s hčerko odločili za ta način: nismo imeli več kot 6 demonstracij na dan, t.j. vsak sklop smo imeli čas pogledati 2-krat na dan. Vsako tretjo oddajo je bila v vsak sklop dodana ena nova kartica (torej nove slike smo dodajali ne vsak dan, ampak malo redkeje). Prvič sem začel uvajati nove karte po 30 ogledih kompleta. Toda kasneje sem vse te norme spremenil. Tako je na primer hitro postalo jasno, da je 30 ogledov nabora veliko, hčerka se začne dolgočasiti. Število sklopov je vedno ostalo nespremenjeno - 3. Več o naših izkušnjah s treningom v sistemu Doman si lahko preberete tukaj:

V stiku z, Facebook.

... dobesedno nekaj vrstic o tem, kaj in kako je Doman-Manichenko počel s sinom, brez nepotrebnega razmišljanja, le kratek pregled naših iger in naših lekcij po metodi ...

V tem časovnem intervalu je fotografij zelo malo ali jih sploh ni. In ravno včeraj sem po nesreči izbrisala dnevnik o tem, kako smo se učili po metodi, v kakšnem ritmu, v kakšnem zagonu, katere dvome in občutke so preplavili. Pa tudi fotografij ni bilo, ker je bilo preveč energije porabljenega za delo, treninge, metode in varstvo otrok.

Prvi sklop "Branje iz zibelke" se je pojavil, ko je bil sin star 5 mesecev. Učili so se po metodi do 1 leta in 10 mesecev, od tega je bilo zadnjih 5 mesecev izjemno nerednih. Potem sem dobil pol matematike, komplet enciklopedičnih kart, komplet 100 barv. Želja, kot se spomnim, je bila velika, takratni navdih in motivacija sta delovali 100%.

Otrok je vedno gledal brez navdušenja, karte ga niso zanimale, vseeno mu je bilo, ali je pisava rdeča ali črna. In ker ga niso zanimale, je moral pripraviti tisoč idej za prikazovanje kart, tisoč iger, da je bil otrok zabaven in zanimiv, da se je pojavila želja. Vendar je bila naravna želja po igranju veliko močnejša :). Ampak ne učim sem si rekla Igram, medtem pa pokažem ... Vendar je to notranja prevara, saj je najprej priprava v prvih fazah trajala 6-10 minut, na drugih ravneh pa vseh 1,5-2 uri. Poleg tega 1,5 - 2 uri od otrokovih oči, da se ne bi še enkrat zasukali s kartami, da se ne bi preobremenil in tako naprej.

Niti en otrok ne mara testiranja, ne glede na to, koliko je star, majhni otroci pa mislim, da imajo za to celo čut. Zato je z gotovostjo določila, kdaj je Vlad nekaj pokazal in kdaj je nekaj pokazal. Matematika je bila zelo cenjena prve 4 mesece, nato sorazmerno, vendar je bilo bolje branje. Vedno smo hodili po urniku, ponekod je bilo kart več, ponekod manj. Vedno z igro in šalami. Vedno v otrokovem razpoloženju in tu spet težava, razpoloženje ni bilo vedno mogoče ujeti, saj smo imeli menjavo zelo pogosto.

Ko pa je kart zmanjkalo, je začela tiskati sama in jih je, da je bilo zanimanje, slikala s flomastri, s čimer se je poraba energije močno povečala.

Najljubši načini:

- od 7 mesecev sem se zaljubil v iskanje kart: priplazil sem se do preproge in pogledal noter, vstal in pogledal na kavč. Ta igra je trajala dolgo, zapletlo jo je dejstvo, da sem natisnil sledi mačke, po kateri je otrok našel karte, bilo je veliko veselja. Skladbe se občasno spreminjajo v tigra, medveda itd

- Vzel sem ga v naročje in v ritmu dežnika je celo takšna otroška igra, ki se vrti od ene naloge do druge. Besede in matematika so bile objavljene po vsem stanovanju, na različnih ravneh.

- tiskane domače knjige

Naš arzenal domačih knjig je bil shranjen v ikeevski tablici. Zelo udobno. Otrok se je plazil in je lahko sprejel ali se pokazal, da mu je treba pomagati.

Med odraščanjem se pojavlja vedno več novih načinov:

- nalepljen na otroka, je bil sin navdušen in je poskušal čim hitreje vreči karte. Kako je bila igra dobro sprejeta, kaj pa je bilo zlepljeno in odlepljeno, sploh ni zanimalo

- ko se je pojavila ljubezen do avtomobilov, so začeli nositi karte, hoditi od enega do drugega, jemati živali na obisk kartic, sami so šli na obisk

- na karte so dali pravljice, najprej so prebrali knjigo, nato so se igrali s kartami in obratno. Ali pa igral pravljico z igračami in nato kartami

- hranjene igrače z "užitnimi" sladkarijami. Posnemali so, kako točimo kašo, točimo mleko

- tak prikaz kart je trajal zelo dolgo: na eni strani je bila na karton pritrjena beseda, na hrbtni strani pa preprosta slika. Tako je prišla pasja karta, pozdravila, nekaj povedala, nato pa se obrnila in pokazala besedo

Študiral barve, vendar ne posebej vnet. Same barvne igre je sin zelo sprejel in tudi zdaj, ko je star že 3 leta, z velikim veseljem posluša in igra pisane zgodbe. Vedno so imeli svoje skladbe, saj ni bilo časa, da bi nekaj iskali.

Vmes sva začela plavati, sin pa je bil odlično pod vodo, "potapljal" se je s strani, pač pa je padel, padel je, sam skočil v bazen. Toda zaradi dejstva, da ni našla inštruktorja plavanja, čeprav je sama opustila plavanje za 8 let, otroka ni mogla naučiti, da se drži sam, brez pomoči, na vodi.

Če sem iskren, se niti ne spomnim, kaj je bilo še svetlega in presenetljivega na našem treningu. Finale najinega treninga se mi je vtisnil v spomin, zato je tako svetel, da sem takoj zbral vse kovčke s kartami in besedami ter jih potisnil pod strop.

A izkazalo se je, da je sin v zadnjih 3 mesecih slabo gledal na karte, moral si je vzeti odmore. In nekega dne je zaprl oči. Vlad se ni obrnil proč, ni rekel niti besede, bil je odlično razpoložen, preprosto je POMEŽIAL Z OČMI, ko se je znašel poleg karte. In v tem trenutku sem bil zamenjan, kot da bi se mi posvetilo. V tistem trenutku je prišlo do mene drugačno zavedanje in drugačen pomen otrokovega razvoja.

Glen Doman (rojen 1920) je ameriški nevrofiziolog, avtor metode intenzivnega intelektualnega in telesnega razvoja otrok od rojstva, ki temelji na rezultatih podrobnega preučevanja vzorcev razvoja otrok. Glavna ideja Glena Domana je: "V vsakem otroku je ogromen potencial, ki ga je mogoče razviti in mu s tem zagotoviti neomejene priložnosti v življenju."

Družina Glena Domana: žena Katie, sin Douglas (podpredsednik Inštituta za človekov razvoj), hči Janet (vodja tega inštituta).

Zgodovinska referenca. Leta 1940 je Glen Doman diplomiral na univerzi Pennsylvania v Philadelphiji in po diplomi delal kot fizioterapevt v bolnišnici. Leta 1941 je njegovo delo prekinila druga svetovna vojna. Doman je službo v vojski začel kot zasebni pešec, končal pa kot poveljnik pehotne čete. Ob koncu vojne se je Doman vrnil k zdravniški praksi. Skupaj s sodelavci je organiziral in začel izvajati dela za obnovo otrok z različnimi poškodbami možganov in hudimi poškodbami živčnega sistema. Leta 1955 je Glen Doman na podlagi svoje metodologije ustanovil Inštitut za razvoj človeških potencialov.

Metode zdravljenja otrok s poškodbami možganov

(na podlagi knjige G. Domana "Kaj storiti, če ima vaš otrok poškodbe možganov ...")

Več kot 20 let, delajo 24 ur na dan in 7 dni v tednu, v neskončnih raziskavah, eksperimentih, testiranjih, opazovanjih, sklepanjih Doman s sodelavci išče rešitve za zdravljenje otrok z možgansko okvaro (delno ali popolna paraliza, znatne razvojne zamude, pomanjkanje zaznavanja okoliškega sveta, nezmožnost

komunikacija). Izhajali so iz predpostavke, da je treba zdraviti poškodovane možgane - glavni vzrok, in ne telo - posledico možganske poškodbe.

Med mukotrpnim delom je Doman razvil edinstveno tehniko, ki je bila kompleksna obravnava bolnih otrok. Za vsakega otroka je bil pripravljen individualni program. Vse se je začelo s kopiranjem - postopek je bil naslednji: odrasli so izvajali gibe z rokami, nogami in glavo otroka, kot bi to počel sam, če bi bil zdrav. Otroci so veliko časa preživeli na tleh, z obrazom navzdol in se učili plaziti pod nadzorom odraslih.

Poleg tega so otroci prejemali aktivno vizualno, slušno, tipno stimulacijo z naraščajočo pogostostjo, intenzivnostjo in trajanjem. V okviru metodologije je Glen Doman razvil dihalne programe (s povečano vsebnostjo kisika), razvoj govora, pa tudi ročni program. Ti postopki so predstavljali dražljaje, ki so stimulirali določen čutni organ, kar je pripeljalo do aktivacije možganov kot celote.

Rezultat je bil, da je po določenem času večina otrok šla skozi stopnje telesnega razvoja, ki so značilne za razvoj zdravih otrok, pokazalo opazno izboljšanje. To je bil nesporen dokaz, da se »možgani res razvijajo v procesu njihove intenzivne uporabe, razvoj otrokovega intelekta pa je tesno povezan z njegovim telesnim razvojem«.

Leta 1960 se je v reviji Ameriškega zdravniškega združenja pojavil Doman članek o zdravljenju otrok s poškodbami možganov in opis rezultatov njihove rehabilitacije. Z delom Inštituta za človekov razvoj je spoznal širok krog ljudi. Domanove raziskave so povzročile "mehko revolucijo" v znanosti... Od takrat Glen Doman s skupino somišljenikov vztrajno nadaljuje z delom na ustvarjanju in izboljševanju novih programov in tehnik za izboljšanje zdravja otrok z različnimi možganskimi motnjami.

Med številnimi nagradami, ki jih je Doman prejel v različnih državah, je celo viteški naziv, ki mu ga je podelila brazilska vlada za izjemno delo v imenu otrok po vsem svetu.

Domanova metoda za zdrave otroke

Kasneje je Glen Doman začel uporabljati svojo razvojno metodo za poučevanje zdravih otrok. Vse se je začelo s tem, da so se vajam z veseljem pridružili tudi zdravi bratje in sestre bolnih otrok, s katerimi so izvajali vsakodnevne ure in zelo hitro dosegli pomembne rezultate. Nato je Doman, po navdihu naključnega odkritja, razvil metodologijo, ki upošteva interese in potrebe zdravih otrok. Rezultat je presegel vsa pričakovanja!

Otroci, stari dve, tri, štiri leta, so prosto brali, šteli, postali pravi eruditi, hkrati pa so bili odlično fizično razviti: dobro so plavali, tekli, plezali, izvajali gimnastične študije in akrobatske kaskade.

Glavne teze metodologije Glena Domana

- Vsak otrok lahko postane genij, zgodnji razvoj pa je ključ do njegovega genija.

- Človeški možgani rastejo zaradi svoje nenehne uporabe in ta rast se učinkovito zaključi do šestega leta.

- Majhni otroci imajo neizmerno žejo po znanju. Z lahkoto asimilirajo ogromno informacij in dolgo jim ostanejo v spominu.

- Majhni otroci so prepričani, da je zanje najlepše darilo pozornost, ki jim jo v celoti namenijo odrasli, še posebej oče in mama.

- Najboljši učitelji so starši. Svojega otroka lahko naučijo popolnoma vsega, kar vedo sami, če le to počnejo iskreno in z veseljem z uporabo dejstev.

Osnovna načela in pravila za poučevanje otroka po Domanovi metodi

1. Začnite čim prej – manjši kot je otrok, lažje ga je vsega naučiti. 2. Veselite se in pohvalite svojega malčka za uspeh. 3. Spoštujte in zaupajte svojemu otroku. 4. Učite samo takrat, ko oba uživata v učnem procesu. 5. Ustvarite primerno učno okolje. 6. Ustavite se, preden vaš otrok želi. 7. Pogosteje uvajajte novo gradivo. 8. Bodite organizirani in dosledni z rednimi dejavnostmi. 9. Ne preizkušajte otrokovega znanja. 10. Učna gradiva skrbno pripravite in to storite vnaprej. 11. Če vas ali vašega otroka ne zanima, ustavite pouk.

Vsi otroci lahko postanejo fizično popolni

(po knjigi G. Domana "Kako narediti otroka fizično popolnega")

V metodologiji Glena Domana velik pomen pripisujejo zgodnjemu telesnemu razvoju, saj je tesno povezan z otrokovo inteligenco in sposobnostmi. Zato je treba od samega rojstva otroku omogočiti svobodo gibanja in okrepiti njegove prirojene reflekse (plazeti, grabiti, hoditi, plavati).

Ker so ti refleksi dani otrokom po naravi, jih morate uporabiti, sicer bodo postopoma izginili, otrok pa se bo moral znova naučiti plaziti, plavati, hoditi. Z ohranjanjem otrokovih refleksov mu bomo omogočili, da postane aktiven udeleženec v življenjskem procesu, kar pomeni »modreti« in »odrasti« pred vrstniki.

Torej, izhajajoč iz zamisli Domanove tehnike, lahko sklepamo, da je treba ustvariti pogoje za fizično stimulacijo otroka!

Za to je novorojenček nameščen v posebno napravo - plazilno stezo, ki je v rahlem naklonu. Otrok, ki leži med stranicami steze na trebuhu, se jih dotika s svojimi boki in podlakti. Zahvaljujoč temu se sproži tisti prirojeni refleks, ki je otroku pomagal, da je izstopil iz materinega trebuščka, in takoj, ko se je rodil, dojenček plazi precejšnje razdalje po progi. Priporočen čas za otroka na stezi (na tleh, na blazini) je 3-4 ure na dan. V tem primeru mora otrok nositi minimalno količino oblačil.
Gladka površina steze (brez preprog, mehkih vzmetnic, odej itd.) je tudi idealno okolje za gibanje med spanjem, ki prav tako spodbuja zgodnji razvoj. Če boste vse naredili prav, se bo vaš malček že pri štirih mesecih začel zares plaziti po vseh štirih.

Tudi tehnika Glena Domana se osredotoča na razvoj občutka za ravnotežje in ravnotežje (otroka morate vrteti in zasukati na različne načine), na učenje premagovanja ovir (valjke, ki ležijo na tleh, stopnice itd.). Pomembno je, da otroka naučite plavati, mu pomagate hoditi, teči ...

Doman v svoji metodologiji trdi, da gre otrok v svojem razvoju od rojstva do šestega leta skozi sedem stopenj, ki ustrezajo sedmim stopnjam zorenja možganov. Sprva se sluh, vid, ročne spretnosti in gibanje nadzorujejo na nivoju zgornjega dela hrbtenjače – to je prva stopnja. Zadnja, sedma raven so zgornji deli možganske skorje. Vsak nivo možganov se postopoma vklopi, izpodrine prejšnjo in prevzame nadzor nad različnimi funkcijami.

Prehajamo iz ene stopnje v drugo, obvladamo in izvedemo veliko določenih gibov. Teh sedem stopenj je mogoče opraviti v šestih letih in pol za navadnega otroka, ki ni posebej usposobljen, lahko pa jih opravi tudi v treh letih in pol, če sledite metodologiji Glena Domana. ;

Kaj lahko naučite svojega otroka v 30 sekundah

(po knjigi G. Domana "Harmonični razvoj otroka")

Doman meni, da so »človeški možgani najbolj popoln računalnik in delujejo po istem vzorcu: več dejstev pozna, več sklepov lahko iz njih potegne. Hkrati pa, če svojim otrokom polnimo glave z najrazličnejšimi neumnostmi, se od njih skoraj ne splača pričakovati pametnih govorov in dejanj. Zato jim moramo zagotoviti točne, jasne in nedvoumne informacije.«
Torej, vzemimo primer: če otrok pride do vas in vas vpraša o psu, ki ga je videl, mu lahko rečete:

1. Pusti me pri miru;

2. To je "vau-vau";

3. To je pes";

4. To je "labrador";

5. Pokaži mu deset slik psov;

6. Naučite ga vzpostaviti povezavo med dejstvi(pokažite mu deset kart s psi in recite: "Poglej, srček, vse te slike prikazujejo živali, ki se imenujejo" psi ": nemški ovčar, škotski ovčar, labrador, pudl, koker španjel, boksar, doberman pinč, rotvajler, čau čau, nap. pes ") .

Domanova metoda trdi, da če imate raje šesto možnost, bo otrok lahko sam naredil zaključke: vsi psi imajo dlako, tace, rep itd., Lahko pa imajo različne barve, velikost, višino, dolžino repa itd. Tako se lahko v 30 sekundah razvoj otrokovih možganov bistveno pospeši.

Kako otroka naučiti brati

(po knjigi G. Domana "Kako otroka naučiti brati").

Otroško oko vidi napisano besedo, čeprav sam ne razume njenega pomena. Če pa dojenček hkrati vidi in sliši napisano besedo, potem njegovi možgani prejete informacije interpretirajo - "razumejo" in si zapomnijo napisano besedo mehansko. Glen Doman v svoji metodologiji trdi, da bo dojenček sčasoma na podlagi lastnih izkušenj razumel zakonitosti branja, tako kot se je nekoč naučil razumeti ustni govor.

Kako delati z Doman karticami

Otroka lahko začnete učiti branja po Domanovi metodi že od šestega meseca starosti.. Za to uporabite posebne kartice velikosti 10x50 cm, na katerih so v rdeči barvi napisane črke višine 7,5 cm in debeline 1,5 cm. deli telesa, najljubša hrana itd.). 1. dan. V 5-10 sekundah mama pokaže otroku eno za drugo 5 kartic z besedami in jasno izgovori, kar je napisano: "mama", "oče", "babica" itd. To je to, lekcije je konec. Zdaj dojenček prejme nagrado - mamin poljub, objem, naklonjenost, besede ljubezni itd. Prvi dan je treba prikaz Domanovih kart ponoviti še 2-krat. 2. dan. Ponovite včerajšnje karte in dodajte še 5 novih kart. Danes bo otrok prejel že 6 kratkih lekcij - 3 s starimi kartami in 3 z novimi. 3. dan. Dodanih je še 5 novih kart, zato bo prikazanih devet. 4. in 5. dan. Tako postopoma dosežete 25 kart in 15 demonstracij na dan. 6. dan. Dodamo novih pet kart in odstranimo eno besedo iz preučenih nizov.

Okvirni dnevni program poučevanja branja z Domanovimi karticami

Dnevna vsebina - 5 sklopov besed (25 kartic). Ena lekcija - 1 sklop 5 besed, prikazanih samo enkrat. Pogostost - vsak niz 3-krat na dan (5 nizov 3-krat = 15 sej). Trajanje ene lekcije je 5 sekund. Vnesene besede - 5 besed na dan (ena v vsakem nizu). Izbrisane besede - 5 besed dnevno (ena iz vsakega niza). Število demonstracij vsake besede - 3-krat na dan 5 dni, t.j. samo 15-krat. Opomba: v metodi Domana so podana jasna priporočila, da se odmerek razredov in število kartic spreminjata glede na željo in razpoloženje otroka. Postopoma se bo pisava črk zmanjšala, rdeča barva pa se bo spremenila v črno.

"Primer iz zibelke"

Zaporedje poučevanja branja po metodi Glena Domana je zgrajeno od preprostega do zapletenega

• Prva faza so posamezne besede.
• Druga faza so fraze.
• Tretja faza so preprosti stavki.
• Četrta faza so skupni predlogi.
• Peta faza so knjige.

Kako otroka naučiti šteti

(na podlagi knjige G. Domana "Kako naučiti svojega otroka matematiko")

"Matematika od zibelke"

Doman v svoji metodologiji trdi, da otroci vidijo stvari takšne, kot v resnici so. Če rečemo "dva", bo otrok predstavljal številko: dve piki, mi, odrasli, pa bomo predstavljali ikono (številka "2"). tiste. otrok razmišlja v dejstvih, in če mu damo taka dejstva, se bo naučil določati število predmetov sproti, ne da bi jih štel, in bo odkril takšna matematična pravila, kot so seštevanje, odštevanje, množenje, deljenje itd. Če želite otroka naučiti šteti po metodi Glena Domana, morate narediti 100 kart velikosti 27x27 cm. Na vsaki kartici bo v kaotičnem vrstnem redu narisanih od 1 do 100 točk s premerom nekaj manj kot 2 cm. . Prikaz kartic se izvaja na enak način kot pri karticah za branje. Samo v tem primeru v začetni fazi uporabljate samo dva niza: kartice s pikami od 1 do 5 in kartice s pikami od 6 do 10. Zaporedje poučevanja štetja po Domanovi metodi na podlagi dejanskega gradiva je zgrajeno takole: Prva faza je obvladovanje koncepta "kvantitete". Druga faza so enačbe. Tretja faza je reševanje problemov. Četrta faza je obvladovanje koncepta "števila", zapomnitev številk. Peta stopnja so digitalne enačbe.

Kako otroku dati enciklopedično znanje

(na podlagi knjige "Kako otroku dati enciklopedično znanje")

"V glavnem," pravi Glen Doman, "namen življenja je pridobiti vsestransko znanje o svetu okoli nas." Otrokom je neuporabno karkoli razlagati – ti še ničesar ne vedo. Otroški možgani lahko zaznajo le gola dejstva.

Da bi kartice resnično prenašale enciklopedično znanje na otroka, morajo izpolnjevati naslednje zahteve metodologije G. Domana:

1. Vse podrobnosti so jasno vidne.

2. Prikazan je samo en predmet.

3. Imeti mora posebno ime.

4. Ta tema mora biti vašemu otroku neznana.

5. Kartica naj bo velika - najboljša velikost je 28x28 cm.

6. Kartica mora biti čista.

Ena lekcija na karticah s slikami po metodi Glena Domana je približno 30 sekund.

Doman je v svoji metodologiji vse obstoječe znanje razdelil na deset sklopov

1. Biologija - vključuje kategorije, na primer ptice, in s tem nabor kart: navadna vrana, robin, slavček, ščinkavec, orel, noj, piščanec, vrabec, jereb, čaplja itd. 2. Umetnost - vključuje kategorije, na primer slike Van Gogha, in s tem nabor reprodukcijskih kartic: "Šolec", "Sončnice", "Madame Rulin z otrokom", "Poštar Rulin", "Žalostni starček ", " Terasa kavarne ponoči "," Avtoportret "," Ciganski vozički "," Cerkev v Auvergnu "," Polja s cvetočimi breskvami " itd. 3. Zgodovina - vključuje kategorije, na primer vladarje, in s tem nabor kart: Nikolaj II, Aleksander Nevski, Stolipin, Aleksander I, Lenin, Ivan Grozni, Peter I, Jekaterina II, Brežnjev, Kerenski itd. 4. Geografija - vključuje kategorije, na primer mesta Rusije, in s tem nabor kartic s pogledom na ta mesta: Sankt Peterburg, Jekaterinburg, Samara, Nižni Novgorod, Jaroslavl, Krasnojarsk, Novosibirsk, Suzdal, Soči itd. 5. Glasba - vključuje kategorije, na primer skladatelje - in s tem nabor kart: Beethoven, Mozart, Čajkovski, Bizet, Verdi, Kalman, Bach, Chopin, Mussorgsky, Scriabin itd. 6. Jezik - vključuje kategorije, na primer angleščino ali italijanščino, in s tem nabor kart: giorno (dan), ora (ura), senso (občutek), enigma (uganka), scatola (škatla) itd. 7. Matematika - vključuje kategorije, na primer količino, in s tem nabor kart: ena točka, dve točki itd. 8. človeška anatomija- vključuje kategorije, na primer človeško okostje in s tem nabor slikovnih kartic: lobanja, golenica, lopatica, falanga prsta, medenica, gleženj, ključnica, ulna, spodnja čeljust itd. 9. Splošno znanje - vključuje kategorije, na primer orodja za delo in s tem nabor kart: nož, sekira, žaga, izvijač, letalo, kladivo, lopata, grablje, vrtalnik, kosa itd. 10. Literatura - vključuje kategorije, na primer ruske pisatelje, in s tem nabor kart: Tolstoj, Puškin, Dostojevski, Lermontov, Nekrasov, Bulgakov, Solženicin, Čehov, Gončarov, Bunin itd.

Kot del metodologije Glena Domana se pouk začne s tremi različnimi kategorijami po 10 kart. Vsaka kategorija je prikazana 3-krat na dan. Postopoma lahko dodajate vedno več novih kategorij, dokler njihovo dnevno število ne doseže 12 (če je prikazano 3-krat na dan).

Ko vi in ​​vaš otrok pregledate 1000 kart, je čas za intelektualni program. Na podlagi Domanove metodologije kategorije zagotavljajo splošen informativni pregled, intelektualni program pa vam omogoča, da greste dlje in poglabljate raven znanja znotraj posamezne kategorije.

Vsak tak program se začne z najpreprostejšimi in konča s precej zapletenimi informacijami.

Oddelek: Biologija. Komplet kart: navadna vrana. 1. stopnja: Krokarji gnezdijo na drevesih ali grmovju. 2. stopnja: Vrana gnezda so narejena iz vejic, prepletenih s travo ali volno. 3. stopnja: Krokarji se prehranjujejo z žuželkami, semeni, sadjem in oreščki. 4. stopnja: Krokarji (med drugim) jedo školjke, mrhovino, miši, jajca, ribe, smeti, kiti, gumo, izolacijski material. 5. stopnja: Vrana ima en zalego piščancev na leto. 7. stopnja: Vrane pripadajo družini vran. 8. stopnja: Družina vran vključuje vrane, šoje in srake. Stopnja 9: Večina vran se pari za vse življenje. Stopnja 10: Večina vran živi v jatah in gnezdi v gosto poseljenih kolonijah. 11. stopnja: Samo Nova Zelandija in večina pacifiških otokov nimajo vran. 12. stopnja: Družina vran ima 103 vrste, združene v 26 rodov.

Pregled sistema bi rad zaključil z besedami samega Glena Domana: »Naše metode so plod dolgoletnega dela in so se dobro izkazale. Nikoli pa ne smete pozabiti, da čudeži niso v metodah, ampak v otroku samem. Njegovi možgani so najbolj neverjeten čudež. In tudi vi sami ste čudež.

Razlogi za izboljšanje stanja bolnih otrok

Vsi zdravi otroci, ki se učijo doma s pomočjo kartic Glen Doman, ne dosegajo pomembnih rezultatov. Nasprotno pa je veliko otrok v Zavodu Doman lahko doseglo nove ravni svojega telesnega in intelektualnega razvoja. To se je deloma zgodilo iz naslednjih razlogov:

1. Mame bolnih otrok so verjele v uspeh. Potrudili so se, naredili so na tisoče kart, ker niso imeli druge možnosti, in žrtvovali so vse, da so se njihovi otroci naučili vsaj malo dvigniti glavo, vsaj plaziti, vsaj malo videti, vsaj malo slišati. ..

2. Metodologija Glena Domana je postala način življenja družine, v kateri je odraščal bolan otrok. Toda takoj, ko je pouk prenehal, se je pogosto ustavil tudi otrokov razvoj.

3. Strogo upoštevanje Domanove metodologije - sistematično in v natančnem zaporedju izvajanja pouka - je privedlo do tega, da so se otroci navadili na ravno takšno predstavitev materiala (s stimulacijo desne možganske poloble, mimo leve) in že s težavo zaznavali. informacije izven pouka.

4. Otroci s poškodbami možganov so zaradi pomanjkanja drugih priložnosti lahko delali le tisto, kar so od njih zahtevali, in so znali narediti le tisto, kar so jih naučili.

Kontroverzna vprašanja Domanove metodologije

Ko bereš knjige Glena Domana, se okužiš z njegovimi idejami, saj je vse videti zelo preprosto, logično in mamljivo. Vendar pa obstajajo sporni vidiki te tehnike, o katerih poteka burna razprava:

Doman v svoji metodologiji nenehno primerja človeške možgane z računalnikom, ki je zelo popoln, obdarjen z ogromno količino pomnilnika. Toda živi otroci niso elektronski stroji. Če jim napolnimo glave s stotinami ali celo tisoči bajtov informacij, jih verjetno ne bomo naredili pametnejših ali bolj izobraženih. Ni dovolj vedeti določenih dejstev. Morate jih znati uporabiti in uporabiti, in če se to ne zgodi, se nepotrebne informacije, ki jih otrok še ne more filtrirati in »prebaviti« – kopičijo v njegovi glavi kot nepotrebne smeti.

Obilica informacij lahko preobremeni in izčrpa otrokov živčni sistem. In obstaja določena verjetnost, da bo to prispevalo k duševnim motnjam (težave s komunikacijo, nenadna nihanja razpoloženja, zamere, ranljivost, občutljivost, tesnoba, pomanjkanje sposobnosti zaznavanja in osredotočanja itd.) ali fizičnim (glavoboli, povečana utrujenost, motnje apetita). itd.). Če imate srečo in se otrok izkaže, da je odporen na takšne preobremenitve, potem se bo morda vse končalo z res odličnimi uspehi.

Pomembno je, da je spodbujanje starševstva in učnega razvoja primerno starosti otrok. Tako se na primer pri otrocih najprej razvije vizualno mišljenje, otrok vidi psa in ga poveže z imenom "pes". S preučevanjem zapisanih besed in drugih otroku nerazumljivih predmetov v okviru Domanove metodologije otrok oblikuje abstraktno podobo, t.j. ujema samo naslov z določeno kartico. Malo verjetno je, da bo v živalskem vrtu prepoznal antilopo, ki mu je bila prej prikazana na sliki. Navsezadnje so za to potrebne določene izkušnje, intelektualna zrelost in dejanska potreba, ki je enoletni otroci še nimajo.

Otrok je pri učenju po metodi Glena Domana pasiven, informacije prejema le zato, da bi jih kasneje reproducirali. Tukaj ni ustvarjalnosti, ni treba pridobivati ​​informacij, ni vprašanj. Samo pogledati morate slike in poslušati nepristranska dejstva. Tako je radovednost, ki je lastna vsakemu otroku že od rojstva, potolčena, želja po samostojnem spoznavanju in preučevanju sveta izgine.

Zaneseni z intelektualnim razvojem in delovanjem abstraktnih pojmov po metodi Glena Domana, odrasli otroku ne puščajo časa za ustvarjalni, estetski, moralni, psihološki in čustveni razvoj. Kaj pa samo klepetanje in igranje, premikanje in tek, petje in ples? Konec koncev, kot veste, se otrokovi možgani razvijajo postopoma in v skladu s harmonijo, ki je lastna naravi sami, in ko stimuliramo le en ali dva dela možganov, se razvijeta na račun drugih delov.

Pri pouku po Domanovi metodi so v glavnem vključeni le vidni in slušni organi, za celovitost zaznave pa je pomembna interakcija vseh ostalih čutil: okusa, vonja, tipnih občutkov.

Pouk z Domanovimi kartami (izdelava, razvrščanje, izbiranje, usposabljanje) vzame veliko časa. In večini staršev kmalu začne primanjkovati navdušenja, s katerim so začeli delati s to metodo.

Učenje branja iz kartic s slikami in podpisi temelji na samodejnem pomnjenju besed, medtem ko otrok še vedno ne more brati knjig z neznanimi besedami, analizirati prebrano in pridobiti potrebne informacije. Izurjen po metodi Glena Domana, otrok samo reproducira prej naučeno besedilo. V praksi večina otrok ne dojame povezave med naučenimi besedami in zvenečim govorom, zato jih je treba še enkrat naučiti brati.

Knjige, ki jih berete ali poslušate, ni treba vedno spremljati s slikami, kot je to običajno v Domanovi metodologiji. To je potrebno, da se otrokovi možgani naučijo samostojno graditi vizualno črto na podlagi besedila. V nasprotnem primeru bo otrok, ki je navajen pridobivati ​​lahkotno znanje samo iz slik, najverjetneje težko zaznaval običajno besedilo učbenika brez ilustracij in se ne bo želel naučiti, kaj je težko ali nezanimivo.

Otroci si bolje zapomnijo material, ki je vključen v različne igre in dejavnosti. In po metodi Glena Domana predstavitev gradiva poteka samo na en način - s kartami.

Na srečo imajo otroci dobro razvit nagon za samoohranitev.

Do 6 mesecev se otroci po eni strani še premalo gibljejo in jih lahko pritegne prikazovanje kart, po drugi strani pa se še vedno slabo osredotočajo na predmete, ki jih vidijo, in znanje o svetu okoli njih je še vedno zelo malo.

Po 6 mesecih je zaradi dejstva, da dojenčki začnejo aktivno plaziti in hoditi, precej težko zadržati njihovo pozornost na kartah in razredih po Domanovi metodi.

Otroci po letu dni ne sedijo pri miru – včasih morajo mame teči za njimi z Domanovimi kartami, da celo s kotičkom očesa pogledajo na demonstrirano metodično gradivo.

Pri starosti 1,5 - 2,5 let dojenčki pokažejo svojo neodvisnost in neodvisnost v vsem - lahko vam začnejo jemati karte, dolgo gledati slike, spraševati, s čimer so v nasprotju s celotno metodo Glena Domana.

Otroci pri 2,5 - 4 letih že skrbijo, kaj se bodo učili. Gledali bodo le tisto, kar jih resnično zanima.

Po štirih letih otrok ima veliko pomembnejše stvari kot gledanje kart. V tem obdobju lahko odločno zavrne študij po Domanovi metodi.

Poslušajte svojega malčka in zagotovo boste razumeli, kaj in kako morate narediti z njim.