V vizualni umetnosti barva služi kot zvesta reprodukcija resničnih predmetov v resničnem okolju. Človeško oko ima sposobnost razlikovanja med 7 primarnimi barvami in 150 barvnimi odtenki (toni). Primarne barve se razlikujejo ali čiste (rdeča, modra, rumena) in sestavljene (vse ostale, nastale iz kombinacije primarnih barv).

Barvno kolo je običajno razdeljeno na dva dela - toplo in hladno. Tople barve so po barvi podobne soncu - to so rdeča, oranžna, rumena. Hladne barve - modra, vijolična, svetlo modra. Te barve so v človeški domišljiji povezane z ledom in mesečino. In zelena zavzame vmesni položaj. Lahko je topla ali hladna, odvisno od prevlade rumene ali modre v njej. Na primer, zeliščne zelenice so bližje toplim barvam, smaragdno zelene pa hladnim.

Že od antičnih časov so ljudje pripisovali barvi poseben pomen. Različno so zaznavali in čutili barve. Domnevamo lahko, da starodavni ljudje niso videli vseh barv, ki jih vidimo mi. Verjame se, da so se ljudje najprej naučili videti svetlejše barve - rdečo in rumeno, nato pa modro in zeleno.

Znano je, da je bila paleta starodavnih grških slikarjev sestavljena iz samo štirih barv: rdeče, oker, črne in bele.

Postopoma je paleta postajala bogatejša, vendar so umetniki še dolgo mešali modre in zelene barve, lila in vijolične barve pa so se začele razlikovati še kasneje. Toda to so le domneve.

Lahko rečemo, da je bilo dojemanje sveta bolj slikovito na severu, kjer visoka vlažnost zraka daje mehke prehode barvnih tonov. Zato so bili umetniki prisiljeni natančneje pogledati bogato igro odtenkov barv neba, zemlje, morja, daljne. To je postopoma vodilo do rojstva barvnega slikarstva v Benetkah, Parizu, Amsterdamu, Londonu. Pomembno je bilo tudi, da so umetniki šli slikat na prosto (open air). To je razvilo njihovo barvno zaznavanje.

Tako narava sama pomaga pri razvoju barvnega zaznavanja pri človeku.

Učinek barve je posledica neposrednega vpliva na človeško telo in asociacij, ki povzročajo barve. Enotnega sistema simbolnega pomena barv nikoli ni bilo, so pa se skozi stoletja razvili določeni barvni simboli, ki so razumljivi vsem. Razmislite o simbolnem pomenu posameznih barv.

Rdeča barva- to je ogenj, toplota, sonce, barva naše krvi in ​​zato barva življenja. Od antičnih časov je ogenj igral pomembno vlogo v človeškem življenju.

Toda hkrati je rdeča barva nevarnosti. Rdeča luč nas opozori, da se ustavimo. Večina barvnih signalov okoli nas je rdečih.

Rdeča izraža slovesnost, pomeni spoštovanje, čast, imenujemo jo tudi kraljevska barva. Tako so za drage goste rdeče preproge podložene v znak posebnega spoštovanja; kralji so raje nosili rdeča oblačila; perzijski kralji so nosili rdeče obleke, izvezene z zlatimi pticami.

Na Kitajskem je rdeča barva simbol ptice Feniks, ki ima sposobnost, da se sam sežge in znova vstane iz pepela.

Na Japonskem, kjer obstaja kult sonca, je rdeča barva sonca, prinaša žetev in blaginjo. Japonci verjamejo, da rdeča barva ščiti pred nesrečo, zlimi silami, boleznimi, nesrečo. Japonska državna zastava prikazuje rdeč disk sonca.

V Rusiji je rdeča barva veljala za najlepšo ("rdeča deklica", "rdeči kotiček v koči", "ne rdeča koča z vogali, ampak rdeča s pitami", rdeča obleka, rdeča srajca). Rdeča barva v ruski ljudski kulturi je bila talisman. Oblačila so bila sešita z rdečo nitjo.

Rdeča simbolizira tudi ljubezen. V znak ljubezni so podane rdeče vrtnice, na razglednicah pa je naslikano rdeče srce.

oranžna barva- tudi barva sonca. Zelo vesela barva, ki prinaša uspeh in srečo. Vsi sončni bogovi so bili oblečeni v zlate obleke in se vozili v zlatih vozih. Blesk sonca odmeva z zlatimi, oranžnimi in rumenimi barvami.

Pomaranče v naravi ni veliko.

Rumena ima veliko pomenov in odtenkov. Sončna svetloba je povezana z rumeno, daje občutek resnice, ustvarjalnosti in navdiha.

Toda v kulturi različnih ljudstev obstaja prepričanje, da rumena pomeni izdajo, strahopetnost, strah.

Zelena barva- barva same narave, barva življenja, barva nesmrtnosti. To je svet zelenih rastlin, simbol prenove, ponovnega rojstva, mladosti, mladosti, upanja.

Modra in modra- barva neba in vode, komunikacija in čustvenost. To je lahkotnost, zračnost, čistost, hladnost. Modra simbolizira večnost, stabilnost, skrivnost in resnico.

vijolična- barva filozofov in pesnikov, spoznanje resnice. Lepa čista vijolična barva je povezana z intelektualno sposobnostjo osebe.

Bela barva- simbol čistosti, nedolžnosti, nežnosti.

Črna barva- simbol žalovanja, žalosti in simbol slovesnosti in resnosti.

Različna ljudstva so lahko isti barvi pripisali različne simbolne pomene.

Torej je dojemanje barve ljudi individualno. Odvisno je od spola, starosti, razpoloženja, življenjskih izkušenj in mnogih drugih razlogov.

Posebnosti otroške percepcije so, da otrokov vidni aparat še ni dovolj oblikovan in so ocene duševnega, fiziološkega in estetskega reda enakopravne in tesno povezane z moralnimi. Otrok, ki obvladuje svet okoli sebe, kulturo, vključno z barvno kulturo, mora obvladati določene standarde barv, torej se naučiti videti svet v vsej raznolikosti barv in sistematizirati, kaj vidi in s čim deluje.

Vpliv barve, njen učinek na čustveno sfero dokazuje reakcija predšolskih otrok na predmete različnih barv. Značilno je, da ob sončnih, jasnih dneh otroci, mlajši od enega leta, bolj pripravljeni spremljajo gibanje predmetov, pobarvanih v zeleno in modro, v oblačnih dneh pa njihovo pozornost pritegnejo predmeti, pobarvani v rumeno in oranžno barvo.

Otroci, stari 2–3 leta, imajo še vedno enak odnos do različnih barv. Otrok te starosti z veseljem prekrije površino lista papirja s katero koli barvo. Toda do štirih let otroci dojemajo barvo kot sredstvo za dekoracijo. Kot je ugotovil V.S. Mukhina, otroci te starosti izražajo svoj odnos do lepega in grdega z barvo. Lepo je upodobljeno v svetlih in čistih barvah, predvsem pa v rumenih, oranžnih, rdečih barvah. In ni lepa je pobarvana s temno barvo.

Opažena je še ena težnja: otrok si prizadeva prikazati predmete v skladu z njihovo dejansko barvo. Hkrati otroci dojemajo barvo določenih predmetov kot svojo obvezno lastnost in jih praviloma obarvajo na standarden način, ne da bi upoštevali osvetlitev in individualne razlike. To je posledica dejstva, da otroci pri risanju pogosto ne uporabljajo lastnih vizualnih idej o barvi predmeta, ampak so se jih naučili od odraslih. Zato so v večini primerov otroška dela napolnjena z barvnimi žigi: modro nebo, rumeno sonce, zelena trava.

Po mnenju N.P. Sakulina, pomanjkanje uporabe barv v risbah ni mogoče motivirati s nepopolnostjo zaznavanja barv, ki naj bi bila lastna otrokom. Z ustreznim pedagoškim delom otroci, stari 5-6 let, razvijejo subtilno barvno zaznavanje.

V praksi vrtcev je obvladovanje barve organizirano z reševanjem dveh medsebojno povezanih nalog:

1. Oblikovanje barvnega občutka kot sestavni del čutne vzgoje.

2. Otroci obvladajo referenčni sistem lastnosti in atributov predmetov neposredno v vizualni dejavnosti.

Do konca bivanja v vrtcu mora otrok obvladati ideje o raznolikosti kromatičnih barv in njihovih odtenkov ter obvladati načela izbire barvne sheme za ustvarjanje slike.

Otroci se naučijo razlikovati barvne značilnosti in asimilirati njihova imena neposredno v procesu pregleda določenih predmetov in jih reproducirati v risbi.

Posebej težaven je proces seznanjanja otrok z načeli izbire barvne sheme za ustvarjanje določene slike. Otrok, kot veste, ne vidi toliko barve, kolikor ve zanjo, in v skladu s tem znanjem barva določene predmete. Ker se mu na prvih stopnjah obvladovanja idej o barvi kot vizualni primeri ponujajo specifični predmeti, ki vsebujejo izrazite referenčne znake.

Otroške ideje o barvi je priporočljivo oblikovati vzporedno z učnimi metodami in tehnikami risanja.

Razmislimo, kako se spoznavanje barve pojavlja v vsaki starostni skupini vrtca.

Prva mlajša skupina.

Za otroke primarne predšolske starosti je treba izbrati vizualni material, ki od njih ne zahteva velikih spretnosti in jim hkrati omogoča reševanje barvnih problemov. To so lahko barvni svinčniki. Komplet mora biti majhen, do šest svinčnikov. Otroci se seznanijo z osnovnimi barvami (rdeča, modra, rumena), zelenimi in akromatskimi barvami (črna, bela). Ali pa predlagajte gvaš barve za slikanje, ker gvaš daje svetlo sočno barvno liso.

Pri seznanjanju mlajših predšolskih otrok z barvo lahko uporabite didaktične igrače, v katerih je barva izrazita: žoge, prstani, stolpiči, piramide, gnezdeče, žoge, zastavice itd.

Igra je vodilna dejavnost, pri kateri otroci, stari 2-3 leta, pridobivajo znanje o barvah. To so igre z opravki:

"Najdi isto žogo"

"Naredite stolp iz rumenih obročev",

"Pisani loto",

"Izberite kroglo iste barve kot ovratnik in jo zavijte"

"Kdo ima to barvno obleko?" ...

Glavna naloga pri izvajanju takšnih iger je osredotočiti pozornost otrok na barvo, jih naučiti razlikovati in pravilno poimenovati primarne barve.

Imena barv je treba izgovarjati pogosteje, ne da bi upali, da bo otrok sam prenesel besedo, ki jo označuje, na barvo. To se morda ne zgodi, ker v tej starosti je barva še vedno tesno povezana z določenim predmetom.

Druga mlajša skupina.

Otroci druge najmlajše skupine (3-4 leta) že razlikujejo odtenke - roza, modro, sivo in jih pravilno povezujejo z glavno barvo. Toda otroci dosledno obvladajo natančno ime sence. Otroci pogosto uporabljajo svoja imena: odtenke nizke intenzivnosti imenujejo "malo rdeče", "malo modro", nasičenost svetlobe je izražena z besedami: "popolnoma - popolnoma zelena", "zelo - zelo rdeča" itd.

Didaktične igre, ki se lahko uporabljajo pri delu z otroki:

"Izberi po barvi"

"Nariši vrvice za balone"

"Končaj",

"Mavrica - lok" itd.

Srednja skupina.

Glavno spoznavanje barve se zgodi v petem letu življenja. Od 4 do 5 let se otroci naučijo imen barv z navedbo lahkotnosti, se seznanijo z razporeditvijo barv v spektru, se naučijo samostojno pridobivati ​​odtenke barv (svetlih in temnih).

Za poglobitev otrokovih predstav o barvah se uvaja nova tehnika - mešanje barv na paleti. Z dodajanjem bele glavne barve dobijo otroci svetle odtenke (roza, modra, svetlo zelena itd.), z malo črne pa temne odtenke (temno zelena, temno modra, temno rdeča).

Didaktične igre:

"Ime po vrsti"

"Okrogli ples"

"Barvni loto",

"barvana voda",

"Zberi šopek"

"Obarvani vrh" in drugi.

V tej starosti je barvitost otroškega dela protislovna: izraža otrokov odnos do sveta in služi kot konvencionalna oznaka za barvo predmetov.

Za seznanitev z barvo v srednji skupini se široko uporabljajo ljudske obrti Rusije. Na primer, izdelki Gzhel otroke seznanjajo z modrimi, svetlo modrimi barvami in njihovimi odtenki; Khokhloma izdelki - z vrsto toplih barv (rumena, rdeča, oranžna). Igrača Dymkovo svetlo in barvito uvaja barvo. In pri pouku dekorativnega risanja, aplikacij z veseljem izvajajo slike po ljudskih motivih, pri čemer ohranjajo svojo značilno barvno shemo.

Starejša predšolska starost.

V starejši predšolski starosti se otroci učijo vseh barv mavrice, njihovih odtenkov, mešajo barve za pridobivanje odtenkov, uporabljajo tonske kombinacije iste barve. Otroci poznajo paleto toplih in hladnih barv. Otroci v tej starosti zaznavajo barvo kot sredstvo za prenos razpoloženja.

Za reševanje teh težav se uporabljajo igre:

"Izberi svojega soseda"

"Piramida" (sestavljanje serije lahkotnosti),

"barvana voda",

"Čarobne barve" (pridobivanje odtenkov),

»Čajni servis« in »Obisk sonca« (združevanje barv spektra v tople in hladne).

Toda seznanitev z barvno shemo lahko poteka ne samo v igrah in v učilnici za vizualne dejavnosti. Pomembno vlogo ima otrokovo okolje – postavitev in oblikovanje vrtca. Barvno okolje mora biti dinamično, spreminjati se glede na letni čas (šopek cvetja, odtisi, kompozicije iz jesenskih listov). Svetlo zlato - škrlatni šopki jesenskih listov dajejo raznoliko vizualno zaznavanje barvnih odtenkov.

Narava otrokom uvaja tudi barve. Znanstveniki so ugotovili, da poleti v srednjem pasu narava daje 123 odtenkov zelene. Toda vzgojitelj, ki otroke opozarja na bogastvo in raznolikost barv v naravi, bogati njihove vtise, ne bi smel spremeniti narave v didaktično orodje, iz nje pa izvleči samo barvo. Tudi majhnim otrokom je vedno treba pokazati barvo ne ločeno od predmeta, pojava, podobe, ampak na splošno življenjsko izkušnjo, precej popolno in živo. Napačno bi bilo razmišljati o metulju z otroki samo zaradi njegove barve. Rumena barva metulja živi, ​​se igra, gori, ko jo otroci vidijo, leti med zelenjem. Zelena črtasta lubenica dobro izgleda med listjem ali ob zreli rumeni buči. Če je zunaj zima, lahko vidite, da je sneg, odvisno od svetlobe, moder, nato lila, nato mat, nato peneč, mavrični.

Učitelj na sprehodu otroke opozori na spreminjajočo se barvo neba, vodo ob različnih urah dneva, z različno osvetlitvijo, drugačnim naravnim okoljem. Pomaga tudi prikaz likovnih del. Služijo ne le za okrasitev notranjosti, jih pregledajo in o njih vodijo pogovore. V tem primeru je pozornost otrok usmerjena na:

2. Izrazna sredstva - linija, barva, kompozicija ...

Ilustracije znanih otroških umetnikov V. Lebedeva, Y. Vasnetsova, E. Racheva, V. Konaševiča in drugih so barvite in polne življenjskih opazovanj. Otroci, stari 5-7 let, lahko razumejo fantastičnost ilustracij za pravljico P. Bazhova "Srebrno kopito" umetnika M. Uspenskega, kar je doseženo z barvnimi kombinacijami - modra je "čudovita" barva.

Tako otroci pridobijo »barvno budnost«, potrebo po barvnih vtisih, za njihov prenos v vizualni dejavnosti. Barva bogati estetske občutke in potrebe otrok, ustvarja veselo razpoloženje življenja.

.

Povzetek lekcije

za razvoj vizualne percepcije otrok

Vrsta: Oblikovanje senzoričnih standardov

Tema: "Spoznavanje modre barve"

Vsebina programske opreme:

1. Otrokom predstavite modro barvo:

Naučite se razlikovati modre predmete od belih, modrih in vijoličnih predmetov;

Naučite se prepoznati modro barvo na predmetih, ki imajo stalen znak kromatičnosti;

2. Naučiti se lokalizirati predmete modre barve iz številnih predmetov drugih barv:

Razvijte ritmično zaporedje v menjavanju modre, modre, bele barve.

3. Naučite se vizualno označiti in razporediti 5 predmetov v vrsto, da se zmanjšate.

4. Naučite se vizualno poudariti in razporediti v vrsto 5 predmetov glede na lahkotnost barve.

5. Obogatiti aktiven govor otrok z besedami: modra, modra, bela, oblačila.

6. Za aktiviranje vidnih funkcij: sledenje, okulomotorika, zaznavanje barv, centralni in periferni vid.

7. Ponovite prepoznavanje in poimenovanje figur: pravokotnik, krog, kvadrat, oval, trikotnik.

8. Naučite se izbrati želeni barvni standard kot znak subjekta.

9. Še naprej razvijajte otrokovo vizualno pozornost.

10. Razvijajte otroški spomin.

11. Razvijajte domišljijo.

Oprema:

Lutka in igrače: Malvina, papiga, delfin;

Barvni trakovi (beli, modri, vijolični, modri);

Barvna slika papige;

Karte, ki prikazujejo delfine iz Kuisenerjevih palic;

Kuisener palice;

Za vsakega otroka je 5 ovalnih "kamnov" različnih velikosti in odtenkov modre;

Vzorec kroglic v treh velikostih (velike, srednje, majhne) in barvah (svetlo modra, modra, bela)

Kroglice za vsakega otroka, da sledi vzorcu;

Prozorne torbice;

Slika (velika) za razvoj vizualne pozornosti: podoba cvetov različnih barv, vendar nujno pet modrih cvetov, ki so "raztreseni" po celotni sliki;

Kartice s konturnimi slikami (zvonec, žaba, pikapolonica, slon, ježek, valoviti papig, delfin);

Čipi so modri;

Modra torbica z darilom za otroke.

Potek lekcije:

Fantje, slišim nečije korake. (Pojavi se Malvina)

Malvina: Pozdravljeni fantje.

Fantje, ste izvedeli, kdo je prišel k nam? (odgovori otrok) Kako ste uganili? (odgovori otrok).

Ja, to je Malvina iz pravljice o Ostržeku in zlatem ključu.

Zdaj poslušajte pesem o Malvinini najljubši barvi in ​​se poskusite spomniti te pesmi in barve, o kateri slišite.

Modra je Malvinina najljubša barva,

Papagaja ji je podaril Buratino.

Perje na laseh je podobno:

Tudi modra.

Koga je dal Buratino? Katera barva? (odgovori otrok). Tako je, tukaj je fotografija papige (barvna slika papiga je prikazana na tabli)

Malvina: Nisem prišla k tebi praznih rok, ampak prinesla sliko.

Fantje, kaj je na sliki? (odgovori otrok). Dejstvo je, da Malvina odhaja na počitnice. Pomagajte ji izbrati modra oblačila in dodajte žetone.

-… (ime otroka) kaj ste izbrali?

Malvina potrebuje okras za obleko. Kakšno dekoracijo lahko zberemo zanjo? (otroški odgovori - kroglice)

Kakšne barve so kroglice? Kakšno obliko? Kakšne so velikosti? Katera kroglica bo prva?

Tukaj, Malvina, poglej kroglice, ki so ti jih naredili otroci. (otroci pripravijo opravljeno nalogo)

Fantje, iz katerih barv ste naredili perlice? (otroški odgovori)

Bravo, vsi so si zapomnili modro barvo.

Fantje, zdaj pa pojdimo do okna in pokažimo Malvini pajke na steklu, nato pa poiščimo nekaj modrega z očmi zunaj okna. To bomo večkrat ponovili. (Izvaja se vizualna gimnastika: črni krog majhnega premera je pritrjen na steklo v višini otrokovih oči. Otroci gledajo v črni krog, ki se nahaja blizu, in iščejo modre predmete v daljavi. To se naredi več krat zapored.)

Fantje, Malvina je v težavah. Papagaj je priletel skozi pomotoma odprto okno in se izgubil. Mogoče je priletel v našo pisarno? Poglej s svojimi očmi. Kje je sedel papiga? (Odgovori otrok)

Papagaj se je pri Malvini igral s trakovi za lase. Malvina vas prosi, da vse trakove razporedite po barvah v torbicah, ker so vsi pomešani. In ne mara nereda. (Otroci dobijo štiri prosojne torbice, na katere so prilepljeni določeni barvni vodniki). Dvignite torbico z modrimi (vijoličnimi, belimi, modrimi) trakovi. Kakšne barve je trak v tej torbici? itd.

Bravo, fantje, Malvina je zelo zadovoljna z vami in pravi, da je zdaj s trakovi vse v redu. In to zelo ceni.

Fantje, Malvini ste bili zelo všeč in želi vam predstaviti prijateljico, ki živi v morju, in tja bomo prišli po poteh. Izberite skladbo zase. Kakšne barve je proga? Do katere številke bo to pripeljalo? (otroški odgovori)

Tako smo prišli do morja. Ste izvedeli, kdo je? Kakšne barve je delfin? (odgovori otrok). Tako je, pobral je kamenčke na morskem dnu. Kakšna je oblika kamenčkov? Vsi imate ovalne kamne. In kako se razlikujejo? (velikost, različna senca)

Naučimo se delfina igrati s kamenčki? Lahko jih razporedite po vrstnem redu od velikih do majhnih. Pokaži delfina. In kako jih lahko objavite?

(najtemnejši do najsvetlejši)

Delfinu so bile te igre zelo všeč, vabi vas, da se sprostite (snemite očala, zaprite oči z dlanmi) in poslušate, kako se igra s prijatelji (vklopljeno je zvočno snemanje zvokov delfinov).

Odprite oči, nosite očala. Tako so moji prijatelji odpluli. Poskusimo jih odstraniti iz palic. Kakšne barve so palice potrebne? (odgovori otrok) Kaj drži rep? In plavut? Kakšne barve je najdaljša palica?

Dobro opravljeno. Morda se kdo od vas spomni verza o modri barvi in ​​pove delfinu? (Odgovori otrok. Po potrebi se z otroki odpokličemo.)

Čas je, da se poslovimo in se vrnemo. Hodite po poteh in se usedite za mize.

Malvina je poleti na vrtu vzgojila rože in jih prinesla, da vam jih pokažejo. Poiščite rože, ki so samo modre, in ploskajte z rokami enako število krat, kot najdete rože z modrimi cvetnimi listi. (Slike so razstavljene na stojnicah. Naloga za razvoj vizualne pozornosti.)

- Fantje, ker ste tako pridni, radovedni, vam Malvina želi pripraviti majhna presenečenja. Toda za to morate odpovedati slike: poiščite samo tiste, ki so modre. Pokriti jih bo treba s sekanci. (Otroci delajo za mizami. Dobijo kartice, na katerih so podane okvirne slike.)

- Bravo, vsi so dobro opravili delo.

Poslušaj, Malvina, otroci bodo poimenovali, kaj je modro. (otroški odgovori)

Z Malvino sva zelo vesela zate. A naše oči so verjetno malce utrujene, saj so se morale potruditi. Zdaj pa tesno zaprimo oči, nato pa jih odprimo. (izvaja se vizualna gimnastika)

Tukaj je darilo od Malvine.

Dež je minil: kap-kap-kap. Prišlo je sonce. Živali so si oblekle jakne in odšle na travnik.

Povejte, kakšne barve je jakna miške, medveda, ježa.

Živali so pogledale v nebo in tam ... Kakšen čudež, čudeži! Po nebu teče pot - je rdeča, rumena, modra in zelena ... To je ... (Mavrica).

Mavrični lok, naj ne dežuje

daj no, sončni zvonec!

Pozdravite mavrico

(Pogovorite se s svojim otrokom o barvah mavriceskladbe na njem so vedno razporejene v določenem vrstnem redu ("Eachlovec želi vedeti, kje sedi fazan ").

Igre za učenje barv

Vaje vizualno predstavijo primarne in sekundarne barve.

Material: Dve rdeči, dve modri, dve rumeni plošči (iz barvnega kartona, poslikanega lesa, tuljav barvnih sukanec).

Odrasel razloži znake v brez posebnem vrstnem redu in otroku reče:

- Tukaj želim najti iste barve.

Nato vzame katero koli tableto in jo poveže s parom. Plošče so nameščene drug ob drugem. Pod njimi je položen drugi par itd. Tablete se pomešajo, otrok pa pobere pare sam.

Igra 1. Na eni mizi so rdeči, modri, rumeni krožniki. Pari do njih na precejšnji razdalji. Odrasla oseba pokaže kateri koli znak (ne da bi ga izročila) in prosi otroka, naj prinese enak.

2. igra. Vse tablete so na mizi, otroka pa prosimo, da vzame tableto in jo položi poleg predmeta iste barve. (Otrok mora v sobi najti predmet enake barve in ga primerjati s krožnikom).

7. vaja

Material: Pari plošč primarnih barv plus dodatne (zelena, vijolična, črna itd.). Priporočljivo je, da so vsi pari v škatli s pokrovom.

Krožniki osnovnih barv, ki jih otrok že pozna, ležijo na mizi v nobenem posebnem vrstnem redu. Odrasla oseba ponudi ujemanje parov. Ko otrok konča delo, odrasla oseba pokaže, da ima več krožnikov z dodatnimi barvami, prosi otroka, naj izbere in postavi na mizo tri barve, ki so mu bile všeč. Preostale dodatne barvne plošče se odstranijo. Vse tablete so mešane. Otroku se ponudi, da razporedi pare.

Vaja #8

Material: Serija plošč primarnih in sekundarnih barv z odtenki od najtemnejših do najsvetlejših (po možnosti 8 odtenkov).

Odrasel pravi:

— Poglejte, kako postavljam te znake ...

in tiho razporedi vrstico od leve proti desni od najtemnejšega do najsvetlejšega odtenka iste barve. Nato premeša tablice in povabi otroka, naj razloži isto. Po tem principu delamo z ostalimi odtenki.

K. Dvomljivo "Domača šola Motessori" Za nakup Labyrinth.ru Za nakup Ozon.ru

Nataša Sotnikova
Sinopsis za zgodnjo mladost "Spoznavanje rdeče", (modra, rumena, zelena)

Povzetek lekcije za zgodnjo mladost"Otrokom predstaviti rdečo". Programska oprema vsebine: 1. Uvod v rdečo barvo in namen predmeta. 2. Aktivacija besedni zaklad: kroglica, kocka, svinčnik, piramidni prstan, trak. Potek lekcije. Otroci sedijo v polkrogu na stolih blizu učitelja. Potrka se na vrata, vstopi lutka Katya, nosi voziček s "čudovito torbo". Pozdravlja otroke. Otroci pozdravljajo lutko Katjo. Vzgojiteljica: "Fantje, lutka Katya nam je prinesla" Čudovito vrečko ". Poglejmo, kaj je v njej?" vzamem ga iz torbe rdeča kroglica... Otrokom rečem: »To rdeča kroglica". vprašam: "Kaj lahko narediš z žogo?" Otroci: "Roll". pojasnjujem odgovori: "Tako je, žogico je mogoče kotaliti." Pokažem, kako se žoga kotali. Nato vzamem svinčnik. vprašam: "Kostya, kaj barvni svinčnik?". Odgovor Kosti: "rdeča". Vprašam otrok: "Kaj počnejo s svinčnikom?" Otroci: "Risanje". pojasnjujem odgovori: "Ja, rišejo in pišejo s svinčnikom." Tako poimenujem vse predmete. (kaj so oni barve kaj lahko narediš z njimi). Na primer: kocka rdeča, iz kocke lahko zgradiš hišo, stolp; prstan rdeča, lahko se postavi na piramido, na palico; trak rdeča, iz njega lahko zavežete pentljo (privezovanje lutke na Katjo)... Ko so vsi predmeti razstavljeni, jih dam nazaj v vrečko. Klicanje otrok: "Pojdi, Vick, vzemi predmet iz torbe." Vick: "Kaj si dobil?" Odgovori Wiki: "Žoga". vprašam Vick: "In kaj je on barve?". Odgovor Wiki: "rdeča". Če otrok težko odgovori, vprašam drugega otroka. Torej, otroci postopoma vzamejo vse predmete iz vrečke. otrok: "Kaj je zacvetelo, kaj lahko narediš z njim itd." Ko so otroci dobili vse predmete iz "čudovite vrečke", sem jih razložila na mizo in reči: "Fantje, poglejte, imam na mizi rdeča kroglica, rdeča kocka, rdeč prstan, rdeči trak itd.... - vsi ti predmeti rdeča". Za zaključek povabim otroke, da zapojejo pesem" Dame - dlani "za Katjino lutko, zaplešejo s Katjino lutko. spoznavanje modre barve, rumeno, v zeleni barvi.

Povezane publikacije:

"Zgodba o tem, zakaj je paradižnik postal rdeč." Gledališka dejavnost predšolskih otrok na MBDU (iz delovnih izkušenj) Dustnazarov Zure. Gledališki.

Foto poročilo o integriranem GCD "Takoj, ko bo pogledal z rdečimi očmi, se bodo vsi naenkrat ustavili."

Za majhne otroke sem naredil igre spoznavanja barv predmetov. Med igranjem otroci niti ne slutijo, da se učijo razlikovati barve.

Spoznavanje majhnih otrok z barvami Iz izkušenj učiteljev je znano, kako pomembno je, da otroci v celotni predšolski dobi obvladajo naslednje naloge: dati znanje o glavnih.

Spoznavanje fenomenov narave in barve ter uporaba tega znanja v ustvarjalni dejavnosti (aplikacije) Pouk seznanjanja omogoča učitelju, da sistematično in namensko razvija asociativno-figurativno zaznavanje.

Projekt "Igranje z barvami" Opis projekta: kreativna zasnova - projekt Naziv projekta: "Igranje z barvami" Kratka vsebina projekta: Med projektom otroci na igrišču.