Cieľ: Rozvoj emocionálnej sféry starších predškolákov.

Úlohy:

Posilniť schopnosť rozpoznávať a vyjadrovať emócie, emocionálne stavy v mimike.

Rozvíjať sebareguláciu žiakov počúvaním hudobných skladieb.

Vytvorte pohodlnú psychologickú mikroklímu v skupine, veselú a radostnú náladu;

formovať pozitívny vzťah k druhým, rovnováhu emócií;

vytvárať priateľské a rovnocenné vzťahy medzi rovesníkmi;

cvičenie v schopnosti udržať konverzáciu, zúčastniť sa skupinovej konverzácie.

Materiál na lekciu:

"Kúzelná guľa";

Ikony a fotografie emócií: strach, radosť, hnev atď.

Magnetická tabuľa; Emocionálni ľudia;

Papier na kreslenie, ceruzky;

Použité technológie lekcie:

Hudobný sprievod: Magnetofón s pokojným nahrávaním hudby; Audio nahrávka "Joy" z výberu T. D. Zinkevič-Evstigneeva; múzy. E. Grieg „Sprievod trpaslíkov“ alebo „V jaskyni kráľa hôr“; plátno, projektor.

Metodické techniky: rozhovor, skupinová diskusia o rôznych pocitoch; otázky pre deti; ikony emocionálnych stavov; vyšetrenie; ukazovanie; vysvetlenie; praktické činnosti detí.

Prípravné práce:

- oboznámenie sa so základnými emóciami: strach, radosť, hnev, smútok

- počúvanie hudby

Priebeh lekcie:

pozdravujem. "Magická guľa".

Ahojte chalani! Som rád, že vás všetkých vidím! Akú máš teraz náladu? Ako to vyzerá: ako slnko alebo ako tmavý mrak?
(odpovede detí)

Deti, čo to mám v rukách? (odpovede detí) Ale toto nie je jednoduchá spleť, ale magická. Odovzdaním „kúzelnej lopty“ sa pozdravme.

Učiteľ podá klbko nite dieťaťu, ono si niť omotá okolo prsta a vedľa neho sediace dieťa láskyplne zavolá menom alebo vysloví „kúzelné zdvorilé slovíčko“, potom podá klbko ďalšiemu dieťaťu atď.

- Chlapci, dnes sa s vami vyberieme na cestu. Navštívime „Kráľovstvo emócií“. Obyvatelia tohto kráľovstva nás pozývajú na návštevu a posielajú nám lietajúci koberec. Deti sedia na koberci a lietajú pri hudbe. Znie pieseň „Na ceste dobra“.

Aká je nálada tejto piesne (veselá, veselá, milá, ľahká).

Ako rozumiete slovám "Cestou dobra."

Ako ste sa cítili pri počúvaní tejto piesne? Chlapci, mám karty s tvárami. Nazývajú sa piktogramy. Poďme sa na ne pozrieť. Zobrazujú ľudí s rôznymi výrazmi tváre. Aký je výraz na tvári tejto osoby? (Rozdá obálky s piktogramami každému dieťaťu.) - Aký piktogram ukážete, vypočujete si túto pieseň? (šou).

Lietajúci koberec pristane. Deti vítajú hrdinovia rozprávok.

pedagóg: - A teraz si spomenieme na hrdinov našich obľúbených rozprávok.
- Aké pocity prežívajú hrdinovia týchto rozprávok?
1. Šťastné zajačiky a veveričky,
Chlapci a dievčatá sú šťastní.
Objímajú a bozkávajú PEC:
— No, ďakujem, dedko, za slnko! (radosť)
2. Sivý vrabec plače:
- Poď von, zlatko, ponáhľaj sa!
Nm bez slnka je to skoda
Zrno na poli nevidno! (smútok)
3.A doktor mu zašil nohy
A zajačik znova skáče.
A s ním zajačia matka
Tiež som išiel tancovať (radosť)
4 pribehol zajac
A kričala: „Ay-ay!
Môjho zajačika zrazila električka
A teraz je chorý a chromý
Môj malý zajačik!" (strach)
Vychovávateľ: - Deti, asi ste uhádli, o čom sa budeme na hodine baviť? (odpovede detí)
- Áno, budeme hovoriť o pocitoch. Ako rozumiete tomuto výrazu
"zmysly"? (odpovede detí)

Deti idú na čistinu.

Koho vidíš na tejto čistinke? (Človek-radosť)

Akú má náladu?

Deti, čo je to radosť?" (odpovede detí)

"Radosť je, keď sú všetci šťastní, všetci sa bavia."

"Radosť je, keď má každý sviatok."

„Radosť je, keď nikto neplače.

"Radosť je, keď nie je vojna."

"Radosť je, keď sú všetci zdraví."

"Radosť som ja, pretože moja matka hovorí:" Si moja radosť.

- Čo robíš, keď sa bavíš? (Odpovede detí.)

Etuda „Kto sa ako teší“ Deti stoja v kruhu. Učiteľka ich pozýva líčiť, bez slov ukázať, ako sa tešia, keď stretnú mamu, keď sa stretnú s hosťami na narodeniny, keď spoločné prechádzky s rodičmi alebo pri návšteve ZOO, cirkusu.

Výrazné pohyby: objatia, úsmevy, smiech, výkriky radosti.

Cvičenie „Nakreslite emócie“

Teraz si predstavte, že sme umelci a potrebujeme namaľovať obraz na tému – „Radosť“. Vezmi si listy a ceruzky a nech si každý nakreslí radosť tak, ako chce.

(Deti sú potom požiadané, aby si sadli do kruhu a rozprávali sa o tom, čo nakreslili.

Vychovávateľ: Teraz si zahrajme hru, buďme opatrní.
Hra „Povedz naopak“
Ste smutní chlapci - Sme zábavní chlapci.
Si lenivý - Sme pracovití.
Si zlý - My sme dobrí.
Ste rozptýlení - Sme pozorní.
Si nedbalý - Sme úhľadní.
Si drzý – sme zdvorilí.
Si zlý - My sme dobrí.
Vychovávateľ: - Výborne! A teraz vás pozývam na prechádzku ulicami
tohto mesta. Chcem sa uistiť, že budete cítiť náladu tých
ľudí, ktorí nás na ceste stretnú

Na moste chodia deti na ostrov. Stretáva sa s nimi Muž smútku.

čo je smútok?

Chlapci, kto žije na tomto ostrove? (Muž-Smútok)

Pozrite sa na tohto chlapca. Aký je výraz jeho tváre... Čo sa stalo s jeho ústami? Obočie? Aký je výraz v očiach? čo je to za emóciu? (odpovede detí)

- Ako si uhádol? (na tvári, na očiach, obočie stiahnuté, pery dole)

Chlapci, aj vy máte asi smutnú náladu? Povedz nám. (rozprávky pre deti)

Na ostrove môže žiť nielen človek, ale aj zviera. A teraz vám navrhujem vykresliť zviera.

Hra „Milé zviera“. Postavte sa do kruhu a držte sa za ruky. Teraz skontrolujem, ako môžete spolu dýchať. Premeníme sa na jedno veľké, milé zviera. (Spustí sa pokojná hudba.) Vypočujme si, ako to dýcha.

Teraz poďme spolu dýchať. Nádych – všetci spolu urobte krok vpred. Výdych – krok vzad.

Naše zviera dýcha veľmi rovnomerne a pokojne. Teraz si predstavme a počúvajme, ako bije jeho veľké srdce. Klop - urobte krok vpred. Klop – krok vzad.

Na ceste « Jaskyňa strachu"

Dostali sme sa do jaskyne. (Učiteľ zapne hudbu.)

Cvičenie "Strašidelné zvuky" (znie hudba. E. Grieg "Sprievod trpaslíkov" alebo "V jaskyni horského kráľa")

- Hádajte, aké zvuky počujeme? (odpovede detí)

- Počujeme veľa zvukov, z ktorých niektoré sú desivé. Budeme počúvať zvuky a hádať, ktoré sú desivé, desivé a ktoré upokojujúce či radostné. (diskusia o deťoch)

Bol zvuk vždy strašidelný? Zvuk vlaku vám tiež znie strašidelne, ale ak si spomeniete na cestu vlakom na dovolenku, ktorá bola zábavná a zaujímavá, strach ide stranou.

Aký človek tu žije. (Muž - Strach)

Ako si uhádol? (odpovede detí)

Hra „Nebojím sa hororových príbehov, zmením sa na koho chceš“

Deti chodia v kruhu, držia sa za ruky a zborovo hovoria tieto slová. Keď vodič pomenuje nejakú hrôzostrašnú postavu (Koschei, vlk, lev atď.), deti sa do neho musia rýchlo „premeniť“ a zamrznúť. Moderátor si vyberie toho najstrašnejšieho a on sa stane vodičom a pokračuje v hre.

Cvičenie „Strach má veľké oči“

Teraz sa poďme hrať so strachom. Predstavte si, že máte veľký, obrovský strach. (Deti široko rozťahujú ruky do strán). Všetci, čo sa boja, majú veľké oči od strachu. (Zobrazte veľké okrúhle oči s rukami.) Teraz sa však strach zmenšuje. (Deti hýbu rukami.)

A potom to zmizne úplne. (Pokrčia plecami a zmätene rozhodia rukami.)

Pozrite sa na seba a uistite sa, že nikto iný nemá veľké oči a teda nikto z vás sa ničoho nebojí, keďže strach zmizol. Usmievajte sa na seba.

"Hora hnevu"

Kto žije na tejto hore? (Man-Hnev)

Ako si uhádol?

Čo sa stane s ústami? Šou! Ústa sú otvorené, zuby sú spojené. Ústa môžu byť v zlom mužovi pokrivené.

Čo sa stane s obočím? Šou! Obočie je znížené, medzi nimi sú záhyby. Nos sa zvrásnil.

Čo sa stane s očami? Šou! Oči sa zúžili ako štrbiny.

- Deti, v akých prípadoch zažívajú takéto emócie? (vymyslieť s deťmi životnú situáciu).

Cvičenie "Zrkadlo"

Deti sa vyzývajú, aby zobrazovali hnev pred zrkadlom.

Deti sedia na stoličkách v polkruhu. Moderátor položí otázku, na ktorú by deti mali dupnúť, ak chcú odpovedať „áno“. Ak "nie", potom sú nohy na mieste.

Poviem ti to, keď sa mamy hnevajú a môžeš hádať, či to hovorím správne.

Mamy sa hnevajú, keď meškajú do práce.

Mamy sa hnevajú, keď jedia zmrzlinu.

Mamy sa hnevajú, keď na nich kričia.

Mamy sa hnevajú, keď dostávajú darčeky.

Mamičky sa hnevajú, keď meškajú s dieťaťom do škôlky.

Mamy sa hnevajú, keď o mamách hovoria „zlé“.

Mamičky sa hnevajú, keď im berú osobné veci bez toho, aby si pýtali dovolenie.

Mamy sa hnevajú, keď sú milované.

Výborne chlapci. Uhádli ste, aké udalosti má Hnev rád.

Cvičenie „Dokončiť vetu“.

Dobre sa zamyslite a dokončite vetu „Som rád, keď ...“

Hnevám sa, keď ... atď.

- Chlapci, pozrite sa, čo sú emócie a aké piktogramy im zodpovedajú. (fotky a piktogramy)

Piktogramy sú schematickým znázornením emócií.

Reflexia. Chatovanie s deťmi:

A teraz je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Sedia v rýchlom lietadle.

Čo ste sa dnes v triede naučili? (odpovede detí)

čo sa vám najviac páčilo? (odpovede detí)

Výborne chlapci! Boli ste priateľskí, aktívni, zvládli ste všetky úlohy!

Náš výlet sa mi tiež veľmi páčil. želám ti Majte dobrú náladu, a že si hovoríte len dobré a milé slová.

Trieda"radosť"

(o rozvoji emocionálnej sféry u starších predškolákov)

(pomocou inovatívnych technológií)

Cieľ:

1. Rozvoj emocionálnej sféry starších predškolákov. 2. Oboznámiť deti so zmyslom pre radosť, naučiť vyjadrovať emocionálny stav pomocou mimiky, gest. 3. Rozvíjať schopnosť porozumieť emocionálnemu stavu druhého človeka a schopnosť vyjadrovať ho mimikou, náčrtmi, gestami.
4. Rozširujte predstavy detí o emóciách radosti, formujte pozitívne pocity a emócie prostredníctvom úsmevu.

Úlohy:

Podporovať súdržnosť detský kolektív a nastolenie pozitívnej emocionálnej nálady v skupine.

Vybavenie : slnko, obálka s úlohou, obrázok "Radosť", čisté hárky papiera (formát A4), farebné ceruzky.

Priebeh lekcie

I Úvodná

1. Cvičenie "Slnko v kruhu"

Dobré ráno, deti! Postavme sa do kruhu. V rukách mám hračkárske "slnko". Slnko je svetlo, teplo, radosť, dobrá nálada. Navrhujem, aby som si to odovzdal a venovali jeden druhému ten najkrajší úsmev. Som veľmi rád, že ste si dali úsmev jeden za druhého, pretože keď sa človek usmieva, chce sa usmievať aj na oplátku. A vďaka tomu je moja duša teplejšia. Slnko sa ku mne vrátilo.

Psychológ: Deti, téma našej hodiny vám povie hádanka, počúvajte ju a povedzte odpoveď.

Presne tak, to je radosť, dnes sa deti stretneme a porozprávame sa o radosti. Pocity nám pomáhajú pochopiť samých seba a sú našou súčasťou. Niektoré pocity, ako je láska, radosť, šťastie, v nás vyvolávajú teplo. Iné pocity ako strach, smútok, hnev, hanba v nás vyvolávajú pocit bezmocnosti a po tele nám bežia zimomriavky. Je veľmi dôležité naučiť sa ich rozpoznať a pochopiť, čo nám hovoria.

II Hlavná časť.

1. Cvičenie „Zbierajte slnko“ (zoznámiť deti s emóciou radosti, obrázok slnka s emóciou radosti)

Chlapi, pozri, dnes svieti slnko na ulicu a to nám robí dobrú náladu. Sú však dni, keď je vonku zamračené a prší a my všetci naozaj nemáme dostatok tepla a úsmevov. Dostal som list poštou. Otvorme ho a uvidíme, čo je v ňom. (Kruh s emóciou radosti a pruhy, lúče). Deti, skúsme to teraz pozbierať, zlatko. Musíte vziať lúč a povedať svoje želanie. Pozrite sa, aké máme slnečné lúče. Ako ste sa cítili, keď ste úlohu dokončili? Zobrazme emóciu radosti a úsmevu jeden na druhého.A skutočnosť, že "Pochmúrny deň je jasnejší z úsmevu!" - to je pravda, naozaj! Vy, všetky slniečka, ktoré svietia a vyžarujú dobro.Výborne, odviedli veľmi dobrú prácu!

2. Rozhovor

Navrhujem sadnúť si na stoličky do kruhu a pokračovať vo vetách:

Keď som šťastný,... (úsmev, skákanie, smiech, tanec, spev...)

Teším sa, keď vidím... (darčeky, mamina tvár, torta, sladkosti, klauni ...)

Aká je radosť?... (Radosť je ako ohňostroj, ohňostroj, ako sviatok, radosť je, keď sú všetci šťastní, keď vidíte svoju matku, plávať v rieke atď.)

Ako môžeš potešiť človeka? (dať darček a pod.)

psychológ. Výborne, deti, cítili ste: keď sme hovorili o radostných chvíľach, rozveselili sa aj naše duše.

3. Štúdia "Mačiatko, ktoré chcelo potešiť svoju matku"

Učiteľka upozorňuje deti na to, že človek sa vie usmievať a radovať nielen z toho, keď mu niečo dali alebo splnili nejaké prianie, ale aj z toho, keď sám urobí niečo dobré pre druhého. Na podporu svojich slov učiteľ číta rozprávku:

"Bolo raz jedno malé mačiatko. Mal všetko: veľa hračiek, sladkostí, ceruziek, farieb a dokonca aj počítač. Celý deň behal, hral sa, nevnímal nič naokolo. A potom sa nudil. Všetko Prestal sa usmievať a mama sa bála, či jej syn nie je chorý.

Raz mačiatko čakalo na mamu z práce a nemalo čo robiť, túlalo sa po dome. Zatúlal som sa do kuchyne a v dreze som videl veľa špinavého riadu. „Mama príde unavená z práce a ešte bude musieť umyť tú horu riadu,“ pomyslelo si dieťa. -"Možno túto prácu zvládnem?" A skúsil to. Keď prišla mama, radostné mačiatko ju odtiahlo do kuchyne. "Pozri, mami, dal som ti darček," a ukázal na čisté umývadlo. Mama sa usmiala: "Aký si dobrý človek, ďakujem!" A mačiatko sa tiež usmialo - ukázalo sa, že je také pekné urobiť niekomu radosť.

Po prečítaní rozprávky učiteľ vyzve každé dieťa, aby postupne stvárnilo mačiatko, a ono sa ujme role matky-mačky. Je dôležité, aby deti cítili radosť z pomoci svojej matke. Na konci cvičenia môžete opäť upozorniť deti na to, aké príjemné je urobiť niečo pre toho druhého.

4. Cvičenie "Radosť"

Teraz si predstavte, že sme umelci a potrebujeme namaľovať obraz na tému: "Radosť." S akou farbou sa dá maľovať radosť.

Vezmite listy a ceruzky a nechajte každého, nech si nakreslí radosť tak, ako chce. Povedz nám o svojej radosti: kto bol vedľa teba, alebo koho by si chcel vidieť v radostnej chvíli; čo cítili a čo robili, keď boli šťastní. Možno by niekto chcel nakresliť „Portrét radosti“. Povedzte nám o svojej radosti: kde býva, čo robí, rada chodí na návštevu alebo často sedí sama doma, má priateľov a možno aj nepriateľov

III Záverečná časť

Cvičenie „Daruj úsmev“

Psychológ: Zatvorte oči a usmejte sa na seba. Stretnite sa so svojou radosťou vo svojom tele, nájdite ju, toto miesto by malo vyžarovať teplo. Pamätajte si toto miesto. Ach, teraz otvorte oči a usmejte sa jeden na druhého. A darujte svojmu spolužiakovi ten najkrajší úsmev.

psychológ:

Dnes sme sa dozvedeli o radosti.

Povedz mi, je dobré alebo zlé byť šťastný?

Ako si môžete vytvoriť dobrú náladu?

(Pripomeňte si tvár milovanej osoby, veselého hrdinu z rozprávky, vymyslite príbeh o nejakej radostnej udalosti, nakreslite ju). Deti si pamätajú, čo robili, čo sa naučili.

Psychologička chváli deti za príjemnú aktivitu, zaznamenáva pozitívne momenty, vyslovuje želania celej skupine: „Smejme sa častejšie a svet sa rozjasní od našich úsmevov.“

Zhrnutie lekcie pre emocionálny vývoj deti

seniorská skupinapredškolskom veku :

Cesta do krajiny "Emócie".

Cieľ: Rozvoj emocionálnej sféry starších predškolákov.

Úlohy:

Posilniť schopnosť rozpoznávať a vyjadrovať emócie, emocionálne stavy v mimike.

Rozvíjať sebareguláciu žiakov počúvaním hudobných skladieb.

Vytvorte pohodlnú psychologickú mikroklímu v skupine, veselú a radostnú náladu;

Udržiavanie zdravia žiakov prostredníctvom psychogymnastiky a relaxácie.

formovať pozitívny vzťah k druhým, rovnováhu emócií;

vytvárať priateľské a rovnocenné vzťahy medzi rovesníkmi;

cvičenie v schopnosti udržať konverzáciu, zúčastniť sa skupinovej konverzácie.

Zloženie skupiny:

Vek účastníkov: 5 - 6 rokov Počet detí v skupine: 6-8 osôb Dĺžka lekcie: 30 minút.

Materiál na lekciu:

"Kúzelná guľa";

Ikony a fotografie emócií: strach, radosť, hnev atď.

Magnetická tabuľa; Emocionálni ľudia;

Papier na kreslenie, ceruzky;

Detské stoličky podľa počtu detí;

Malé pieskovisko, pieskové rámy; kefy;

Použité technológie lekcie:

S hudobným sprievodom CD: Magnetofón a CD s tichou hudbou; Audio nahrávka "Joy" z výberu T. D. Zinkevič-Evstigneeva; múzy. E. Grieg „Sprievod trpaslíkov“ alebo „V jaskyni kráľa hôr“;

Zdravotné prvky technológie

Hry s pieskom.

Psychogymnastika.

Metodické techniky: rozhovor, skupinová diskusia o rôznych pocitoch; otázky pre deti; ikony emocionálnych stavov; vyšetrenie; ukazovanie; vysvetlenie; praktické činnosti detí.

Prípravné práce:

- oboznámenie sa so základnými emóciami: strach, radosť, hnev, smútok

- počúvanie hudby

- vedenie psychologických hier a cvičení

Priebeh lekcie:

pozdravujem. "Magická guľa".

- Ahojte chalani. som rada, že ťa vidím!

Deti, čo to mám v rukách? (odpovede detí) Ale toto nie je jednoduchá spleť, ale magická. Odovzdaním „kúzelnej lopty“ sa pozdravme.

Psychológ podá klbko nite dieťaťu, ten si niť omotá okolo prsta a vedľa neho sediace dieťa láskyplne zavolá menom alebo vysloví „kúzelné zdvorilé slovo“, potom podá klbko ďalšiemu dieťaťu atď.

- Chlapci, dnes sa s vami vyberieme na cestu. A do ktorej krajiny pôjdeme, mi povieš, keď ti prečítam báseň.

Zvery majú city U rýb, vtákov a ľudí.Ovplyvňuje nepochybne každéhoMáme náladu.Kto sa baví!kto je smutný?Kto sa zľakol!kto sa hnevá?Rozptýliť všetky pochybnostiAbeceda nálady.

(krátka diskusia o básni, opakovanie mien emócií)

Naša nálada závisí od našich činov, od toho, čo robíme a ako. Naša nálada zase ovplyvňuje náladu ľudí okolo nás a tí prežívajú rôzne emócie.

Chlapci, viete čo sú emócie? (odpovede detí)

- Čo si myslíš, že budeme dnes robiť? O čom sa budeme baviť?(odpovede detí)

- Chlapci, teraz pôjdeme na výlet do krajiny "Emócií". Aby sme mohli cestovať, potrebujeme dopravu. Akým dopravným prostriedkom ste cestovali? Poďme postaviť báječný vlak. Postavte sa jeden za druhým, vezmite si toho pred tým, ktorý stojí pri páse. Náš vlak sa bude môcť pohybovať pomocou magických slov:

Náš magický vlak nesie všetkých priateľov vpred...

(Deti povedia slová a idú v kruhochzobrazujúce upútavky)

1 zastávka. „Glade of Joy» (znie audionahrávka "Radosť" z výberu T. D.Zinkevič-Evstigneeva)

Koho vidíš na tejto čistinke? (Človek-radosť)

Akú má náladu?

-Deti, čo je to radosť?" (odpovede detí)

Napríklad:

"Radosť je, keď sú všetci šťastní, všetci sa bavia."

„Je tu veľká radosť a je tu malá. Malé je, keď to má jeden človek, a veľké je, keď to majú všetci."

"Radosť je, keď má každý sviatok."

„Radosť je, keď nikto neplače. Nikto".

"Radosť je, keď nie je vojna."

"Radosť je, keď sú všetci zdraví."

"Radosť som ja, pretože moja matka hovorí:" Si moja radosť.

- Čo robíš, keď sa bavíš? (Odpovede detí.)

Etuda „Kto sa ako teší“ Deti stoja v kruhu. Psychologička ich vyzýva, aby znázornili, bez slov ukázali, akí sú šťastní, keď stretnú mamu, keď sa stretnú s hosťami v deň ich narodenín, keď idú spolu s rodičmi alebo keď idú do zoo či cirkusu.

Výrazné pohyby: objatia, úsmevy, smiech, výkriky radosti.

Cvičenie „Nakreslite emócie“

- Teraz si predstavte, že sme umelci a musíme namaľovať obraz na tému - „Radosť“. Vezmi si listy a ceruzky a nech si každý nakreslí radosť tak, ako chce.

(Potom sú deti pozvané, aby si sadli do kruhu a rozprávali sa o tom, čo nakreslili.Potom psychológ spolu s deťmi nalepí kresby na veľký list papiera - uskutoční sa výstava (diskusia, výber najoriginálnejšej kresby, odpovede na otázku „Čo je to radosť?“ A najzaujímavejšie príbehy).

Psychogymnastika « Pramienok radosti" (znie pokojná hudba)

Deti sedia na podlahe v kruhu, držia sa za ruky, relaxujú.

-chalani, mPredstavte si, že v každom z vás sa usadil milý, veselý pramienok. Voda v potoku je čistá, priezračná, teplá. Potok je veľmi malý a veľmi zlomyseľný. Nedokáže dlho sedieť na jednom mieste. Poďme sa s ním hrať a v duchu si predstavte, ako čistá, priehľadná, teplá voda tečie cez vaše ruky k priateľovi priateľ v kruhu.

Deti si navzájom duševne sprostredkúvajú radosť.

2 zastaviť. « ostrovsmútok"

čo je smútok?

Chlapci, kto žije na tomto ostrove? (Muž-Smútok)

Pozrite sa na tohto chlapca. Aký výraz v jeho tvári... Čo sa stalo s jeho ústami? Obočie? Aký je výraz v očiach? čo je to za emóciu? (odpovede detí)

- Ako si uhádol? (na tvári, na očiach, obočie stiahnuté, pery dole)

Chlapci, aj vy máte asi smutnú náladu? Povedz. (Rpríbehy detí)

Na ostrove môže žiť nielen človek, ale aj zviera. A teraz vám navrhujem vykresliť zviera.

Hra« Milé zviera." Postavte sa do kruhu a držte sa za ruky. Teraz skontrolujem, ako môžete spolu dýchať. Premeníme sa na jedno veľké, milé zviera. (Spustí sa pokojná hudba.) Vypočujme si, ako to dýcha.

Teraz poďme spolu dýchať. Nádych – všetci spolu urobte krok vpred. Výdych – krok vzad.

Naše zviera dýcha veľmi rovnomerne a pokojne. Teraz si predstavme a počúvajme, ako bije jeho veľké srdce. Klop - urobte krok vpred. Klop – krok vzad.

3 zastávka. « Jaskyňa strachu"

Dostali sme sa do jaskyne. (Psychológ zapne hudbu.)

Cvičenie "Strašidelné zvuky" (zvuky hudby.E. Grieg „Sprievod trpaslíkov“ alebo „V jaskyni kráľa hôr“)

- Hádajte, aké zvuky počujeme? (odpovede detí)

- Počujeme veľa zvukov, z ktorých niektoré sú desivé. Budeme počúvať zvuky a hádať, ktoré sú desivé, desivé a ktoré upokojujúce či radostné. (Odiskusia o deťoch)

Bol zvuk vždy strašidelný? Zvuk vlaku vám tiež znie strašidelne, ale ak si spomeniete na cestu vlakom na dovolenku, ktorá bola zábavná a zaujímavá, strach ide stranou.

Aký človek tu žije. (Muž - Strach)

Ako si uhádol? (odpovede detí)

Hra „Nebojím sa hororových príbehov, zmením sa na koho chceš“

Deti chodia v kruhu, držia sa za ruky a zborovo hovoria tieto slová. Keď vodič (spočiatku môže byť psychológ) pomenuje nejakú hrôzostrašnú postavu (Koshchei, vlk, lev atď.), Deti sa musia rýchlo „premeniť“ na neho a zamrznúť. Moderátor si vyberie toho najstrašnejšieho a on sa stane vodičom a pokračuje v hre.

Cvičenie „Strach má veľké oči“

Teraz sa poďme hrať so strachom. Predstavte si, že máte veľký, obrovský strach. (Deti široko rozťahujú ruky do strán). Všetci, čo sa boja, majú veľké oči od strachu. (Zobraziťveľkýokrúhle oči s rukami.) Teraz sa však strach zmenšuje. (Deti hýbu rukami.)

A potom to zmizne úplne.(Pokrčia plecami a zmätene rozhodia rukami.)

Pozrite sa na seba a uistite sa, že nikto iný nemá veľké oči a teda nikto z vás sa ničoho nebojí, keďže strach zmizol. Usmievajte sa na seba.

4 zastávka. "Hora hnevu"

Kto žije na tejto hore? (Man-Hnev)

- Ako si uhádol?

Čo sa stane s ústami? Šou! Ústa sú otvorené, zuby sú spojené. Ústa môžu byť v zlom mužovi pokrivené.

Čo sa stane s obočím? Šou! Obočie je znížené, medzi nimi sú záhyby. Nos sa zvrásnil.

Čo sa stane s očami? Šou! Oči sa zúžili ako štrbiny.

- Deti, v akých prípadoch zažívajú takéto emócie? (vymyslieť s deťmi životnú situáciu).

Cvičenie "Zrkadlo"

Deti sa vyzývajú, aby zobrazovali hnev pred zrkadlom.

Deti sedia na stoličkách v polkruhu. Moderátor položí otázku, na ktorú by deti mali dupnúť, ak chcú odpovedať „áno“. Ak "nie", potom sú nohy na mieste.

Poviem ti to, keď sa mamy hnevajú a môžeš hádať, či to hovorím správne.

Mamy sa hnevajú, keď meškajú do práce.

Mamy sa hnevajú, keď jedia zmrzlinu.

Mamy sa hnevajú, keď na nich kričia.

Mamy sa hnevajú, keď dostávajú darčeky.

Mamičky sa hnevajú, keď meškajú s dieťaťom do škôlky.

Mamy sa hnevajú, keď o mamách hovoria „zlé“.

Mamičky sa hnevajú, keď im berú osobné veci bez toho, aby si pýtali dovolenie.

Mamy sa hnevajú, keď sú milované.

Výborne chlapci. Uhádli ste, aké udalosti má Hnev rád.

cvičenie"Dopln vetu».

Dobre si premyslite a dokončite vetu „Som rád, keď ...“ (výroky detí sú zaznamenané).

Hnevám sa, keď ... atď.

- Chlapci, pozrite sa, čo sú emócie a aké piktogramy im zodpovedajú. (fotky a piktogramy)

Piktogramy sú schematickým znázornením emócií.

Reflexia. Chatovanie s deťmi:

A teraz je čas, aby sme sa vrátili do škôlky.

Čo ste sa dnes v triede naučili? (odpovede detí)

čo sa vám najviac páčilo? (odpovede detí)

Výborne chlapci! Boli ste priateľskí, aktívni, zvládli ste všetky úlohy!

Náš výlet sa mi tiež veľmi páčil. Prajem vám dobrú náladu, aby ste si hovorili len dobré a milé slová.

Naozaj chcem vedieť, aká nálada vám zostala po našom výlete. A navrhujem, aby ste svoju náladu namaľovali na piesok štetcom!

A aby naše stretnutie zostalo v pamäti, urobme si fotku na pamiatku.

Týmto sa naša lekcia končí. Ďakujem ti Ahoj.

Ciele:

· Povedomie dieťaťa o emocionálnych stavoch iných;

· Schopnosť porozumieť a akceptovať iných ľudí;

· Aktualizácia skúseností a vedomostí súvisiacich s emocionálnou sférou.

Úlohy:

· Rozvoj schopnosti vyjadriť svoje emócie pomocou farieb;

· Rozvoj predstavivosti a fantázie;

· Vytváranie motivácie k sebapoznaniu;

· Zlepšenie samoregulačných mechanizmov;

· Rozvoj schopnosti vyjadrovať svoje pocity pomocou vizuálnych prostriedkov;

· Stabilizácia duševných procesov, odbúravanie stresu;

· Rozvíjať schopnosť určiť výraz tváre človeka.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia regiónu Samara základná komplexná škola č. 9 mesta Novokuibyshevsk, mestský obvod Novokuibyshevsk, štrukturálna jednotka regiónu Samara " Materská škola"Jar"

Zhrnutie lekcie o rozvoji emocionálnej sféry starších detí predškolského veku

"Krajina emócií"

Vedie ho učiteľ-psychológ

Usová Irina Viktorovna

g. Novokujbyševsk, 2014

"Krajina emócií"

Ciele:

• Uvedomenie si emocionálnych stavov dieťaťa zo strany dieťaťa;
• Schopnosť porozumieť a akceptovať iných ľudí;
• Aktualizácia skúseností a vedomostí súvisiacich s emocionálnou sférou.

Úlohy:

• Rozvoj schopnosti vyjadriť svoje emócie pomocou farieb;
• Rozvoj predstavivosti a fantázie;
• Vytváranie motivácie k sebapoznaniu;
• Zlepšenie samoregulačných mechanizmov;
• Rozvoj schopnosti vyjadrovať svoje pocity pomocou vizuálnych prostriedkov;
• Stabilizácia duševných procesov, úľava od stresu;
• Rozvíjať schopnosť určiť výraz tváre človeka.

Potrebné materiály:

• Nahrávanie pokojnej hudby;
• Karty zobrazujúce rôzne emócie zo série „Magic Chest“ od Marie Lebedevovej;
• Formy s nakreslenou ľudskou postavou;
• Ceruzky, fixky, voskovky.

Priebeh lekcie:

1. Pozdravujem. Vytvorenie emocionálnej nálady.

Pedagóg-psychológ: „Ahoj chlapci! som rada, že ťa vidím. Spojme sa všetci za ruky, usmejme sa na seba a povedzme „Dobré ráno“! Výborne! Povedz mi, prosím, v akom svete sme boli naposledy? Na poslednej lekcii sme spolu s tebou navštívili čarovnú krajinu pocitov.

Dnes vás chcem pozvať na novú cestu, do krajiny emócií. Obyvatelia sveta Emócií, ktorí sa navzájom oslovujú, hovoria svoje meno láskyplne. Skúsme to takto.

Cvičenie "Láskavé meno"

Učiteľ-psychológ sa pýta na meno dieťaťa, zvyšok sa ho pýta láskavo zborovo. Ak deti nevedia prísť na láskyplné meno, pomáha psychológ.

Predtým, ako sa vydáme na novú cestu, odpovieme obyvateľom sveta Emócií, akú máme dnes náladu.

Cvičenie "Taška nálady"

Učiteľ-psychológ pozýva deti, aby určili, akú náladu majú dnes na hodine, s ktorou sa dá porovnať. Napríklad; "Moja nálada je ako biely nadýchaný oblak a tvoja?" Účastníci v kruhu hovoria, aké ročné obdobie, prírodný úkaz, počasie sa im páči ich momentálna nálada. Potom psychológ zovšeobecňuje – aká je dnes nálada celej skupiny: smutná, vtipná, vtipná atď. a ukáže deťom tašku a povie, že je čarovná a dajú sa do nej vložiť všetky zbytočné pocity, napríklad odpor, hnev, strach atď. Ak má dieťa zlú náladu, potom je vyzvaný, aby to urobil, napodobňujúc pohyby skladania. Potom psychológ zaviaže vrece a vyzve deti, aby svoju zlú náladu vyhodili do koša.

2. Hlavná časť hodiny.

Pedagóg-psychológ: „Chlapci, obyvatelia tohto sveta majú veľký záujem vás vidieť. A aby vám ich pomohli predstaviť, odovzdali karty s vyobrazením obyvateľov sveta emócií. Vieme vždy pochopiť druhého človeka? Dá sa z tváre človeka pochopiť nálada človeka? Skúsme teraz uhádnuť, v akej nálade sú tieto tváre."

Hádaj hru s náladou

Psychologička ukazuje deťom kartičky s nakreslenými obrázkami rôznych emočných stavov tváre človeka. „Tu sú tváre ľudí s rôznymi náladami. Aká nálada je tu podľa vás znázornená? Čo sa stane s obočím, keď sme nahnevaní alebo šťastní? Keď sa bojíme, sme prekvapení, nahnevaní? A čo pery? Ako ústa vyjadrujú naše emócie, našu náladu? Prebieha konverzácia.

„Výborne, chlapci, podľa tváre môžete skutočne uhádnuť, akú náladu má ten druhý. Teraz sa pokúsme použiť „magické“ prostriedky na pochopenie, s ktorými sme sa už stretli.

Hra "Opakuje sa"

Obyvatelia sveta emócií hrajú vzrušujúcu hru, do ktorej vás pozývajú. Deti dostanú kartičky s rôznymi emóciami a pýtajú sa dieťaťa, kto je na nich zobrazený a akú emóciu táto postava prežíva. Požiadajte dieťa, aby túto emóciu ukázalo na svojej tvári.

A teraz si musíme oddýchnuť. Pohodlne sa usaďte a zatvorte oči. Trikrát sa zhlboka nadýchnite a vydýchnite...“

Relaxačné cvičenie "Úsmev"

Pedagóg-psychológ: „Pri každom výdychu cítiť ako tvoja tvár stále viac relaxuje. Nechajte s každým výdychom relaxovať ústa, nos, uši, čelo, oči. Teraz sa zhlboka, zhlboka nadýchnite a zadržte dych. Zahoďte hlavu dozadu, silno vydýchnite a vyfúknite vzduch čo najvyššie, aby dosiahol strop. Urob to ešte raz. Teraz sa znova nadýchnite. A keď teraz vydýchnete, skúste sa usmiať. Cíťte, ako sa vaše pery naťahujú, keď sa usmievate a ako sa napínajú svaly na vašich lícach. Urobte to znova a skúste sa usmievať širšie. Predstavte si, že na kresbe vidíte pred sebou krásne slnko, ktorého ústa sa roztiahnu do širokého priateľského úsmevu.

Je dôležité vidieť úsmev na tvárach všetkých detí. Keď sa znova usmejete, cíťte, ako vám úsmev prechádza do dlaní. Dýchajte a usmievajte sa ... a vnímajte, ako sú vaše ruky a dlane naplnené úsmevnou silou slnka. Keď sa znova usmejete, cíťte, ako váš úsmev klesá nižšie a nižšie, až k vašim nohám, až po končeky vašich chodidiel. Cítite teplo slnka pod chodidlami. Cítiť úsmev na celom tele. S úsmevom sa cítite dobre od hlavy po päty, cítite radosť zo všetkých buniek svojho tela. Milujete a prijímate sa. Teraz sa trochu natiahnite a narovnajte. Otvorte oči a ocitnite sa opäť s nami v tejto miestnosti.

Cvičenie „Skúmanie vašej nálady“

Pedagóg-psychológ: Chlapci, v čarovnej krajine emócií prežívajte radosť, potešenie, strach, vinu, odpor, smútok, hnev a záujem. Obyvatelia čarovnej krajiny sa radi navzájom navštevujú, rozprávajú si rôzne príbehy a robia spoločné veci. Pozývajú vás, aby ste snívali a pokúsili sa naučiť, ako skúmať sami seba.

Aby ste to urobili, zatvorte oči a cíťte, kde žijú vaše pocity: radosť, hnev, hnev, odpor atď. Na hotových formulároch s obrazom muža

deti sú pozvané, aby sa preskúmali a vymaľovali farebnými ceruzkami, kde žijú aké pocity, s kým koexistujú? Deti plnia úlohu. Reflexia. Bolo pre vás ťažké alebo ľahké splniť úlohu? čo bolo ťažké? čo je ľahké? Bavilo vás objavovať samých seba? Bolo to pekné alebo nie? Uskutoční sa kolektívna diskusia, počas ktorej si deti vymieňajú svoje dojmy.

Záverečná fáza. Zhrnutie.

Pedagóg-psychológ. Chlapci, naša cesta sa končí. Darujme na pamiatku obyvateľom krajiny emócií spoločnú fotku s našimi úsmevmi.

Cvičenie „Priania v kruhu“

Deti sú pozvané, aby vyjadrili svoje želania pre budúcu hodinu, ako aj porozprávali o tom, čo sa im páčilo a čo nepáčilo účastníkom lekcie. Navštívili sme rôzne magické svety, stretol úžasných ľudí. Teraz sa usmejme, poďakujme si za odvedenú prácu a rozlúčme sa pri ďalšom stretnutí.

Cieľ: Rozvoj emocionálnej sféry starších predškolákov.

Úlohy:

• Posilniť schopnosť rozpoznávať a vyjadrovať emócie, emocionálne stavy v mimike.
• Rozvíjať sebareguláciu žiakov počúvaním hudobných skladieb.
• Vytvorte pohodlnú psychologickú mikroklímu v skupine, veselú a radostnú náladu;
• Udržiavanie zdravia žiakov prostredníctvom psychogymnastiky a relaxácie.
• formovať pozitívny vzťah k druhým, rovnováhu emócií;
• vytvárať priateľské a rovnocenné vzťahy medzi rovesníkmi;
• cvičenie v schopnosti udržať konverzáciu, zúčastniť sa skupinovej konverzácie.

Zloženie skupiny:

Vek účastníkov: 5 - 6 rokov.
Počet detí v skupine: 6-8 osôb
Trvanie lekcie: 30 minút.

Materiál na lekciu:

• "Kúzelná guľa";
• Ikony a fotografie emócií: strach, radosť, hnev atď.
• Magnetická tabuľa; Emocionálni ľudia;
• Papier na kreslenie, ceruzky;
• Detské stoličky podľa počtu detí;
• zrkadlo;
• Malé pieskovisko, pieskové rámy; kefy;

Použité technológie lekcie:

• CD hudobný sprievod: Magnetofón a CD s tichou hudbou; Audio nahrávka "Joy" z výberu T. D. Zinkevič-Evstigneeva; múzy. E. Grieg „Sprievod trpaslíkov“ alebo „V jaskyni kráľa hôr“;
• Zdravotné prvky technológie
• Hry s pieskom.
• Psychogymnastika.

Metodické techniky: rozhovor, skupinová diskusia o rôznych pocitoch; otázky pre deti; ikony emocionálnych stavov; vyšetrenie; ukazovanie; vysvetlenie; praktické činnosti detí.

Prípravné práce:

- oboznámenie sa so základnými emóciami: strach, radosť, hnev, smútok
- počúvanie hudby
- vedenie psychologických hier a cvičení

Priebeh lekcie:

pozdravujem. "Magická guľa".

– Ahojte chalani. som rada, že ťa vidím!
- Deti, a čo to mám v rukách? (odpovede detí) Ale toto nie je jednoduchá spleť, ale magická. Odovzdaním „kúzelnej lopty“ sa pozdravme.
Psychológ podá klbko nite dieťaťu, ten si niť omotá okolo prsta a vedľa neho sediace dieťa láskyplne zavolá menom alebo vysloví „kúzelné zdvorilé slovo“, potom podá klbko ďalšiemu dieťaťu atď.
– Chlapci, dnes sa s vami vyberieme na cestu. A do ktorej krajiny pôjdeme, mi povieš, keď ti prečítam báseň.

Zvery majú city
U rýb, vtákov a ľudí.
Ovplyvňuje nepochybne každého
Máme náladu.
Kto sa baví!
kto je smutný?
Kto sa zľakol!
kto sa hnevá?
Rozptýliť všetky pochybnosti
Abeceda nálady.

(krátka diskusia o básni, opakovanie mien emócií)

- Naša nálada závisí od našich činov, od toho, čo robíme a ako. Naša nálada zase ovplyvňuje náladu ľudí okolo nás a tí prežívajú rôzne emócie.
- Chlapci, viete, čo sú emócie? (odpovede detí)
- Čo si myslíš, že budeme dnes robiť? O čom sa budeme baviť? (odpovede detí)
- Chlapci, teraz pôjdeme na výlet do krajiny "Emócií". Aby sme mohli cestovať, potrebujeme dopravu. Akým dopravným prostriedkom ste cestovali? Poďme postaviť báječný vlak. Postavte sa jeden za druhým, vezmite si toho pred tým, ktorý stojí pri páse. Náš vlak sa bude môcť pohybovať pomocou magických slov:

Náš čarovný vlak
Vezme všetkých svojich priateľov vpred...

(Deti vyslovujú slová a chodia v kruhu, napodobňujúc prívesy)

1 zastávka. „Glade of Joy» (zvuková nahrávka "Joy" znie z výberu TD Zinkevich-Evstigneeva)

Koho vidíš na tejto čistinke? (Človek-radosť)
-Akú má náladu?
-Deti, čo je to radosť?" (odpovede detí)

Napríklad:

"Radosť je, keď sú všetci šťastní, všetci sa bavia."
„Je tu veľká radosť a je tu malá. Malé je, keď to má jeden človek, a veľké je, keď to majú všetci."
"Radosť je, keď má každý sviatok."
„Radosť je, keď nikto neplače. Nikto".
"Radosť je, keď nie je vojna."
"Radosť je, keď sú všetci zdraví."
"Radosť som ja, pretože moja matka hovorí:" Si moja radosť.

- Čo robíš, keď sa bavíš? (Odpovede detí.)

Etuda „Kto sa ako teší“ Deti stoja v kruhu. Psychologička ich vyzýva, aby znázornili, bez slov ukázali, akí sú šťastní, keď stretnú mamu, keď sa stretnú s hosťami v deň ich narodenín, keď idú spolu s rodičmi alebo keď idú do zoo či cirkusu.
Výrazné pohyby: objatia, úsmevy, smiech, výkriky radosti.

Cvičenie „Nakreslite emócie“

- Teraz si predstavte, že sme umelci a musíme namaľovať obraz na tému - „Radosť“. Vezmi si listy a ceruzky a nech si každý nakreslí radosť tak, ako chce.
(Potom sú deti vyzvané, aby si sadli do kruhu a rozprávali o tom, čo nakreslili. Potom psychologička spolu s deťmi kresby nalepí na veľký list papiera – uskutoční sa výstava (diskusia, výber najoriginálnejších kresba, odpovede na otázku „Čo je to radosť?“ A najzaujímavejšie príbehy).

Psychogymnastika "Prúd radosti" (znie pokojná hudba)

Deti sedia na podlahe v kruhu, držia sa za ruky, relaxujú.

-chalani, v duchu si predstavte, že v každom z vás sa usadil milý, veselý prúd. Voda v potoku je čistá, priezračná, teplá. Potok je veľmi malý a veľmi zlomyseľný. Nedokáže dlho sedieť na jednom mieste. Poďme sa s ním hrať a v duchu si predstavte, ako čistá, priehľadná, teplá voda tečie cez vaše ruky k priateľovipriateľ v kruhu.

Deti si navzájom duševne sprostredkúvajú radosť.

2 zastávka. "Ostrov smútku"

čo je smútok?
- Chlapci, kto žije na tomto ostrove? (Muž-Smútok)
Pozrite sa na tohto chlapca. Aký výraz v jeho tvári... Čo sa stalo s jeho ústami? Obočie? Aký je výraz v očiach? čo je to za emóciu? (odpovede detí)
– Ako si uhádol? (na tvári, na očiach, obočie stiahnuté, pery dole)
Chlapci, aj vy máte asi smutnú náladu? Povedz nám. (rozprávky pre deti)
Na ostrove môže žiť nielen človek, ale aj zviera. A teraz vám navrhujem vykresliť zviera.

Hra „Milé zviera“. Postavte sa do kruhu a držte sa za ruky. Teraz skontrolujem, ako môžete spolu dýchať. Premeníme sa na jedno veľké, milé zviera. (Spustí sa pokojná hudba.) Vypočujme si, ako to dýcha.

Teraz poďme spolu dýchať. Nádych – všetci spolu urobte krok vpred. Výdych – krok vzad.

Naše zviera dýcha veľmi rovnomerne a pokojne. Teraz si predstavme a počúvajme, ako bije jeho veľké srdce. Klop - urobte krok vpred. Klop – krok vzad.

3 zastávka. « Jaskyňa strachu"

Dostali sme sa do jaskyne. (Psychológ zapne hudbu.)

Cvičenie "Strašidelné zvuky" (znie hudba. E. Grieg "Sprievod trpaslíkov" alebo "V jaskyni horského kráľa")

– Hádajte, aké zvuky počujeme? (odpovede detí)
– Počujeme veľa zvukov, z ktorých niektoré sú desivé. Budeme počúvať zvuky a hádať, ktoré sú desivé, desivé a ktoré upokojujúce či radostné. (diskusia o deťoch)
Bol zvuk vždy strašidelný? Zvuk vlaku vám tiež znie strašidelne, ale ak si spomeniete na cestu vlakom na dovolenku, ktorá bola zábavná a zaujímavá, strach ide stranou.
Aký človek tu žije. (Muž - Strach)
-Ako si uhádol? (odpovede detí)

Hra „Nebojím sa hororových príbehov, zmením sa na koho chceš“

Deti chodia v kruhu, držia sa za ruky a zborovo hovoria tieto slová. Keď vodič (spočiatku môže byť psychológ) pomenuje nejakú hrôzostrašnú postavu (Koshchei, vlk, lev atď.), Deti sa musia rýchlo „premeniť“ na neho a zamrznúť. Moderátor si vyberie toho najstrašnejšieho a on sa stane vodičom a pokračuje v hre.

Cvičenie „Strach má veľké oči“

- Teraz sa poďme hrať so strachom. Predstavte si, že máte veľký, obrovský strach. (Deti široko rozťahujú ruky do strán). Všetci, čo sa boja, majú veľké oči od strachu. (Zobrazte veľké okrúhle oči s rukami.) Teraz sa však strach zmenšuje. (Deti hýbu rukami.)
A potom to zmizne úplne. (Pokrčia plecami a zmätene rozhodia rukami.)
Pozrite sa na seba a uistite sa, že nikto iný nemá veľké oči a teda nikto z vás sa ničoho nebojí, keďže strach zmizol. Usmievajte sa na seba.

4 zastávka. "Hora hnevu"

Kto žije na tejto hore? (Man-Hnev)
-Ako si uhádol?
-Čo sa stane s ústami? Šou! Ústa sú otvorené, zuby sú spojené. Ústa môžu byť v zlom mužovi pokrivené.
-Čo sa stane s obočím? Šou! Obočie je znížené, medzi nimi sú záhyby. Nos sa zvrásnil.
-Čo sa stane s očami? Šou! Oči sa zúžili ako štrbiny.
- Deti, v akých prípadoch zažívajú takéto emócie? (vymyslieť s deťmi životnú situáciu).

Cvičenie "Zrkadlo"

Deti sa vyzývajú, aby zobrazovali hnev pred zrkadlom.
Deti sedia na stoličkách v polkruhu. Moderátor položí otázku, na ktorú by deti mali dupnúť, ak chcú odpovedať „áno“. Ak "nie", potom sú nohy na mieste.
Poviem ti to, keď sa mamy hnevajú a môžeš hádať, či to hovorím správne.
Mamy sa hnevajú, keď meškajú do práce.
Mamy sa hnevajú, keď jedia zmrzlinu.
Mamy sa hnevajú, keď na nich kričia.
Mamy sa hnevajú, keď dostávajú darčeky.
Mamičky sa hnevajú, keď meškajú s dieťaťom do škôlky.
Mamy sa hnevajú, keď o mamách hovoria „zlé“.
Mamičky sa hnevajú, keď im berú osobné veci bez toho, aby si pýtali dovolenie.
Mamy sa hnevajú, keď sú milované.
-Výborne chlapci. Uhádli ste, aké udalosti má Hnev rád.

Cvičenie „Dokončiť vetu“.

Dobre si premyslite a dokončite vetu „Som rád, keď ...“ (výroky detí sú zaznamenané).
-Hnevám sa, keď ... atď.
- Chlapci, pozrite sa, čo sú emócie a aké piktogramy im zodpovedajú. (fotky a piktogramy)
Piktogramy sú schematickým znázornením emócií.

Reflexia. Chatovanie s deťmi:

A aby naše stretnutie zostalo v pamäti, urobme si fotku na pamiatku.
Týmto sa naša lekcia končí. Ďakujem ti Ahoj.