Abstrakt GCD pre rozvoj reči v seniorská skupina... Čítanie umeleckých diel: Nanai rozprávka "Ayoga"
Softvérový obsah : Predstavte Nanayskaya ľudová rozprávka Ayoga;
Úlohy:
Vzdelávacie:
- Naučte sa zapájať sa do skupinovej konverzácie, pozorne počúvať, vyjadrovať sa, zovšeobecňovať, uvažovať;
- Naučte deti charakterizovať literárne obrazy a vyjadriť svoj postoj k nim;
- Aktivizovať a obohatiť slovnú zásobu detí;
- Vytvorte si predstavu o skromnosti, tvrdej práci, spravodlivosti.
vyvíja sa:
- Rozvíjať myslenie, tvorivú predstavivosť, súvislú dialogickú a monologickú reč;
- Rozvíjať schopnosť inscenovať úryvky z rozprávky.
Vzdelávacie:
- Pestovať záujem o ľudové umenie
- Kultivovať kognitívny záujem;
- Podporujte starostlivý prístup k blízkym.
Vybavenie : obrázok bábiky v kostýme Nanai, prezentácia rozprávky.
Máte radi rozprávky? Tiež ich veľmi milujem. Teraz zavrime oči a ocitneme sa v rozprávke.
Ale prvá odpoveď, radi sa na seba pozeráte do zrkadla? ( Odpovede detí).
Myslíte si, že pozerať sa často do zrkadla je dobré alebo zlé?
Prečo je to dobré? ( Upravíš sa, učeš si vlasy, umyješ si tvár, uviažeš mašľu atď.)
prečo je to zlé? ( Môžete stráviť veľa času pri zrkadle, obdivovať sa, nemáte čas robiť potrebné a dôležité veci: pomôcť mame, otcovi, babičke atď..)
Chlapci, zrkadlo je veľmi užitočná vec, ale musí sa s ním zaobchádzať opatrne. Ak sa veľmi obdivujete, nastanú problémy. Dnes sa zoznámime s rozprávkou Nanai "Ayoga". Tento príbeh je o dievčati, ktoré sa milovalo obdivovať, hoci nemalo ani zrkadlo. Ale najprv vám chcem povedať, kto sú Nanais.
Premietanie prezentácie o Nanais a samotnej rozprávke.
Po prezentácii-rozprávke rozhovor s deťmi.
Otázky pre deti:
Páčila sa vám táto rozprávka?
Dá sa tento príbeh nazvať magickým?
Aké kúzlo sa v nej deje?
O kom je táto rozprávka?
Čo robila Ayoga celý čas?
Povedzte nám, aký je jej charakter? ( prefíkaný, drzý, nahnevaný, hrubý, nevychovaný, hrdý, nevšímavý k ľuďom, hrdý, hrdý, lenivý)
Aké akcie Ayoga sa vám nepáčili?
Ako Ayoga zareagovala na žiadosť svojej matky, aby jej pomohla? ( Začal som sa ospravedlňovať, našiel som veľa dôvodov, prečo neísť po vodu) Spomeňte si, ako nám pomohli 2 dievčatá. Inscenácia rozprávky.
Kto pomohol Ayoginej matke? ( Dievča od vedľa)
Ako môžete charakterizovať dievča od vedľa? (láskavý, pozorný, veľkorysý, nezaujatý, poslušný, zdvorilý, láskavý, súcitný, pracovitý)
Aká je povaha Ayogiho mamy? ( milý, pracovitý, starostlivý, múdry, spravodlivý)
Urobila matka správne, že nenakŕmila vlastnú dcéru, ale koláč dala susedkinmu dievčaťu? ( Odpovede detí).
Prečo dala Ayogiho mama tortu dievčaťu od vedľa? ( matke nebolo ľahostajné, akú dcéru vyrastá, chcela, aby Ayoga zmenila svoje správanie, ospravedlnila sa rodičom)
Urobila matka spravodlivosť? ( Áno) Medzi ľuďmi existuje múdre príslovie: "Ako príde, tak sa ozve."
Kto môže za to, že sa Ayoga zmenila na hus? Prečo sa zmenila na hus?
Ku ktorému z hrdinov rozprávky sa hodí príslovie: "Človek nie je krásny v tvári, ale v skutkoch.".
Ktoré z dievčat sa ti páčilo? prečo? S ktorým z nich by si sa chcel spriateliť?
Koľkým z vás je ľúto Ayogu?
Aká by mala byť Ayoga, aby ste sa opäť stali dievčaťom? (láskavý, ústretový)
A v dnešnej dobe sú ľudia, ktorí obdivujú len seba, nevšímajú si nikoho naokolo?
V rozprávke sa Ayoga zmení na hus a na skutočný životčo čaká človeka, ktorý nevidí nikoho a nič len seba (osamelosť)
Chlapci, poďme si oddýchnuť.
Hra „Stretávame priateľov, takto“
Na začiatku hry sa deti postavia do dvoch radov. Každý pozná svojho „partnera“ (to je dieťa stojace oproti). Čiary sú vo vzdialenosti 4-5 krokov od stredovej čiary. Deti vykonávajú vhodné pohyby:
Mávneme rukou – takto! ( mávneme pravou rukou partnerovi)
Zamávame ďalšie - takto! ( zamávame partnerovi ľavou rukou)
Poďme k sebe – takto! ( štyri kroky smerom k partnerovi - obe rady sa zbiehajú pozdĺž stredovej čiary)
A objímte sa – takto! ( objatie partnera)
Usmejme sa na seba – takto! ( usmievame sa a pozeráme na úsmev nášho partnera)
Podajme ruku priateľovi - takto! ( na slovo "tu" sa podava kazdy pravá ruka dlaňou nahor, na slovo „tak“ – položí ľavú ruku na partnerkinu pravú dlaň)
A skáčeme hore-dole – takto! ( vyskočiť súčasne - 1 krát na slovo "tak")
Spolu nás to baví - takto! ( na slová „spolu nás to baví“ – deti tlieskajú rukami)
Čo nás tento príbeh učí?
Ako pomáhate svojim rodičom?
Hra « Pomenujte, čo je nadbytočné»
Z uvedeného počtu slov si deti vyberú niečo zbytočné, čo nie je zahrnuté v hlavnom slove, sémantický význam skupiny slov a vysvetlite prečo:
úsmev, radosť, smútok, zábava
láskavosť, starostlivosť, pozornosť, hnev
štedrý, láskavý, chamtivý, starostlivý
falošné, spravodlivý, čestný, kultivovaný
pracovitý, statočný, úhľadný, lenivý
Chlapci, pochytil som príslovia o práci, láskavosti, pomoci, počúvajte ich:
„Život je daný za dobré skutky“, „Človek maľuje nie oblečenie, ale jeho dobré skutky.“ Podnikanie je lepšie ako veľké zaháľanie “,“ Práca živí, ale lenivosť kazí “.
Výborne! Naozaj dúfam, že nikto nevyzerá ako dievča Ayogu?
Zhrnutie integrovanej lekcie o rozvoji reči s prvkami origami „Čo nás učí rozprávka“
Shigapova Elena Feliksovna
Vychovávateľ MBDOU č. 125 "Ladushki"
Murmansk
Programové úlohy:
Vzdelávacie:
1. Formovanie schopnosti pozorne počúvať umelecké dielo, odpovedať na otázky o obsahu.
2. Naďalej učiť chápať žánrové znaky rozprávky, používať v reči obrazné vyjadrenia a prirovnania.
3. Rozšírenie lexikálnych a gramatických možností.
Vzdelávacie:
1. Podpora záujmu o beletriu.
2. Povzbudzovanie chuti pomáhať, vcítiť sa.
3. Formovanie schopnosti kolektívnej analýzy.
4. Upevňovanie schopnosti obhájiť svoj názor.
5. Výchova detí k zručnosti tímová práca, čím sa posilní ich istota, že celkový výsledok závisí od každého.
vyvíja sa:
1. Aktivizácia a obohatenie slovnej zásoby detí prostredníctvom slovies a prídavných mien.
2. Upevňovanie schopnosti správne spojiť podstatné meno s prídavným menom v rode, čísle, páde.
3. Vývoj tvorivosť zraková a sluchová pozornosť.
4. Rozvoj variabilného myslenia, schopnosť využívať skôr získané poznatky.
Nápravné a vývojové:
1. Zvýšenie pevnosti materiálu predloženého na zapamätanie.
2. Zvýšenie objemu sluchovej a zrakovej pozornosti a pamäte.
Šetrenie zdravia:
1. Prevencia zrakového postihnutia a držania tela.
Vybavenie:
Plátno, videoprojektor, origami papier, zrkadlá pre každé dieťa, noviny, schémy, kartičky s modelmi.
Prípravné práce:
Čítanie rozprávok zahraničných autorov, prezeranie ilustrácií k rozprávkam, učenie fyzikálnych minút pomocou papiera, kreslenie podľa prečítaných rozprávok.
Priebeh lekcie:
Máte radi rozprávky? Tiež ich veľmi milujem. Veľa čítame. Pripomeňme si, ktoré skupiny možno rozdeliť do všetkých rozprávok?
(Mágia, domácnosť, o zvieratách)
V priebehu odpovedí detí sa zverejňujú obrázky modelov.
A tiež, chlapci, rozhodli sme sa, že existujú poučné rozprávky. Teraz sa pozrime, ako si ma pozorne počúval, aké rozprávky si pamätáš. Skús odpovedať na moje otázky. (Keď deti odpovedajú, na obrazovke sa objavia útržky rozprávok).
1. Rozprávka o jednoduchom prútiku, ktorý pomohol priateľom v núdzi. ("Čarovný prútik")
2. Rozprávka o lenivých a krutých synoch. ("kukučka")
3. Rozprávka o hrdom dievčati, ktoré sa zmenilo na sovu. ("Millerova dcéra")
4. Rozprávka o kamarátoch, kde jeden neustále urážal druhého. ("Had a ryba")
5. Rozprávka o prefíkanosti a klamstve. ("Pyšný jeleň")
6. Rozprávka o kamarátoch, kde bol jeden veľmi lenivý a prefíkaný. ("Líška a mravec")
7. Rozprávka o tom, ako zdvorilosť pomáha. ("Zdvorilý králik")
Výborne, poznáte veľa rozprávok. Dnes sa zoznámime s ďalšou veľmi zaujímavou rozprávkou.
Medzitým sa trochu zahrejeme (vykoná sa fyzická minúta)
Raz v rozprávke sa zrazu otočíme.
Urobme obrat pre jedného a dvoch priateľov.
Prekvapivo všade naokolo: tu je Koschey a mačací dom.
Pôjdeme po ceste. Nájdeme čarovný dub.
Budeme stavať hore-dole, zázračný dub stúpal k nebu.
Na tmavej oblohe žiaria hviezdy, na modrom mori špliechajú vlny.
Ale je čas vrátiť sa, aby som neostal v rozprávke.
V škôlke nás čaká biznis, je čas, aby sme sa vrátili.
Teraz, chlapci, choďte ku stoličkám, sadnite si. (Učiteľ ponúka, že každému dieťaťu zoberie zrkadlo).
V priebehu básne deti vykonávajú masáž tváre.
Pozriem sa do zrkadla, usmejem sa, budem naštvaná.
Nakreslím dve cestičky, dám bodky na líčka.
Zložím pery nitkou, som celá krajšia, uvidím!
Chlapci, radi sa na seba pozeráte do zrkadla? Myslíte si, že často sa pozerať na seba do zrkadla je dobré alebo zlé? Prečo je to dobré? Pozri sa na seba ešte raz do zrkadla a povedz nám o sebe, kto si? Áno, zrkadlo je veľmi užitočná a potrebná položka, ale musí sa s ním zaobchádzať veľmi opatrne. Ak sa obdivujete pred zrkadlom veľa a dlho, potom sa môžu stať problémy. Chcete vedieť, ktorý? Potom si vypočujme rozprávku Nanai „Ayoga“ (Čítanie rozprávky)
Chlapci, páčila sa vám rozprávka?
Je podľa vás poučná?
Prečo si to myslíš?
Čo si myslíte, že nás učí?
Ako sa volalo dievča v rozprávke? (Ayoga)
Povedzme spolu jej meno - A Y O G A
aká bola? (lenivý, prefíkaný, drzý, nahnevaný, hrubý, nevychovaný, hrdý, nevšímavý k ľuďom).
A aké bolo dievča od vedľa? (milý, súcitný, pozorný, veľkorysý, pracovitý, nezaujatý, poslušný, zdvorilý, láskavý).
Prečo dala mama tortu susedkinmu dievčaťu?
Urobila správnu vec? Možno som sa mal nakŕmiť vlastná dcéra?
Chlapci, čo môžete povedať o Ayogiho mame? aká bola? (trpezlivý, pracovitý, múdry, spravodlivý).
Mama urobila správnu vec, keď sa jej to vypomstí, odpovie!
Ako rozumiete tomuto výrazu?
Chlapi, poprosil som vás doma, aby ste si pozbierali príslovia o práci, láskavosti, pomoci. (odpovede detí)
Výborne! Urobili mi veľkú radosť, dúfam, že nikto nebude vyzerať ako dievča Ayogu?
Teraz choďte k stolom a vezmite si každý list papiera. (Jedno z detí robí rozcvičku pre ruky:
Raz, dva, tri, štyri, päť, pokrčíme kus papiera
Pokrčíme kus papiera, rozvinieme perá
Vezmite pravú rukoväť a trochu ňou zatraste
Dávame späť na ľavú rukoväť
Vezmite ľavú rukoväť a znova ju stlačte
A opäť trochu stlačíme a rýchlejšie položíme na stôl.
Sadnite si za stoly a teraz si skladaním papiera spravíme hus. Ako inak sa to dá nazvať? (origami).
Každému dieťaťu je ponúknutá schéma na splnenie úlohy.
Postav túto hus doma pred zrkadlo a nezabudni na príbeh o dievčatku Ayogu.
Chlapci, ste skvelí, odviedli ste veľmi dobrú prácu
V klane Samar žil jeden Nanaets - La. Mal dcéru Ayogu. Nádherné dievča... Všetci ju milovali. A to povedali všetci krajšia dcéra Nikto tam nie je – ani v tomto, ani v žiadnom inom tábore. Ayoga sa stala hrdou. Začala sa skúmať. A páčil som sa sám sebe. Vyzerá - nemôže sa odtrhnúť. Vyzerá - nestačí. Vyzerá vyleštene v medenej nádrži alebo pri jej odraze vo vode.
Ayoga sa stala celkom lenivou. Všetko sa obdivuje samo. Raz jej matka povedala:
- Prines vodu, dcéra! Ayoga odpovedá:
- Spadnem do vody.
"A ty sa drž kríka," hovorí jej matka.
"Krík sa odlomí," hovorí Ayoga.
- A vezmeš si silný ker.
- Poškriabem si ruky... Matka hovorí Ayoge:
- Nasaďte si palčiaky.
"Vybuchnú," hovorí Ayoga. A všetko samotné vyzerá v medenej panve - aká je krásna!
- Takže palčiaky prišite ihlou.
- Ihla sa zlomí.
"Vezmi hrubú ihlu," hovorí otec.
- Napichnem si prst, - odpovie dcéra.
- Vezmi náprstok...
- Náprstok sa zlomí.
Tu dievča od vedľa hovorí Ayogiho matke:
- Poďme na vodu, matka!
Dievča išlo k rieke a prinieslo vodu, ktorú potrebovalo.
Mama miesila cesto. Vyrobené koláče. Piekla som na rozpálenom ohnisku. Videl Ayoga koláče, výkriky:
- Daj mi koláč, mama!
„Je horúca, popáliš si ruky,“ odpovedá matka.
"Dám si palčiaky," hovorí Ayoga.
- Rukavice sú mokré...
- Vysuším ich na slnku...
- Budú sa deformovať, - odpovedá matka.
- Uhnetiem ich drvinou.
"Budú ťa bolieť ruky," odpovedá matka. - Prečo, dcéra, pracuješ, kazíš si krásu? Tortu dám radšej dievčaťu, ktoré nešetrí ruky.
Mama vzala koláč a dala ho susedkinmu dievčaťu.
Ayoga sa nahnevala. Išiel som k rieke. Pozerá sa na svoj odraz vo vode. A susedovo dievča sedí na brehu a žuje koláč. Ayoga tiekli sliny. Začala sa na to dievča obzerať. Jej krk sa natiahol - stal sa dlhým. Dievča hovorí Ayoge:
"Vezmi si tortu, Ayoga, nie je mi to ľúto."
Ayoga sa na dievča hnevala. Syčala, mávala rukami, rozťahovala prsty, zbelela od hnevu. Zamávala rukami, takže sa jej ruky zmenili na krídla.
- Ja nič nepotrebujem! - kričí.
Na brehu som neodolal. Ayoga sa hodila do vody a zmenila sa na hus. Pláva a kričí:
- Ach, aká som krásna! Ho-ho-ho-ho! Ach, aká som krásna...
Plávala, plávala, až zabudla, ako hovoriť nanai. Zabudol som na všetky slová. Len jej meno nezabudla, aby si ju s niekým nepomýlili, krásavica. Kričí, závidí malým ľuďom:
- Ayoga-ha-ha! Ayo-ha-ha-ha!
na tému:Dokončenie práce na rozprávke "Ayoga".
Vzdelávacia oblasť: Vývoj reči.
kapitola: Rozvoj reči.
Cieľ: naučiť deti prevziať zodpovednosť za úlohy učiteľa.
Úlohy:
Vzdelávacie:
1. Naučiť deti tvorivému rozprávaniu pri vymýšľaní konca rozprávky „Ayoga“ (v ukážke D. Nagiškina).
2. Formovanie schopnosti pozorne počúvať umelecké dielo, odpovedať na otázky o obsahu.
3. Naďalej učiť chápať žánrové znaky rozprávky, používať v reči obrazné vyjadrenia a prirovnania.
4. Rozšírenie lexikálnych a gramatických možností.
Vzdelávacie:
1. Podpora záujmu o beletriu.
2. Povzbudzovanie chuti pomáhať, vcítiť sa.
3. Formovanie schopnosti kolektívnej analýzy.
4. Naučiť deti charakterizovať literárne obrazy a vyjadrovať svoj postoj k nim;
5. Upevňovanie schopnosti obhájiť svoj názor.
6. Vytvorte si predstavu o skromnosti, tvrdej práci, spravodlivosti.
vyvíja sa:
1. Aktivizácia a obohatenie slovnej zásoby detí prostredníctvom slovies a prídavných mien.
2. Upevňovanie schopnosti správne spojiť podstatné meno s prídavným menom v rode, čísle, páde.
3. Rozvoj tvorivosti, zrakovej a sluchovej pozornosti.
4. Rozvoj variabilného myslenia, schopnosť využívať skôr získané poznatky.
Metódy a techniky práce: rozhovor, diskusia, čítanie básne, čítanie rozprávky „Ayoga“, sprevádzané premietaním diapozitívov, hrou.
Vybavenie a materiály : hračkárske slnko, zrkadlo, obrázok bábiky v obleku Nanai, počítač a projektor, prezentácia rozprávky, kvety podľa počtu detí, hudobná nahrávka.
Prípravné práce: prezentácia „Zoznámenie sa so životom národa Nanai“, prezeranie obrázkov, príbeh učiteľa o živote a tradícii národa Nanai, čítanie rozprávky „Ayoga“ (čiastočne), domáca úloha „Rozprávajte príbeh jednému z dospelých a dokončite to spolu."
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Abstrakt vzdelávacích aktivít priamo
o vývine reči u staršej skupiny
na tému: "Dokončenie práce na rozprávke" Ayoga ".
Vzdelávacia oblasť:Vývoj reči.
Sekcia: Rozvoj reči.
Téma: Vyučovanie rozprávania.
Cieľ: naučiť deti niesť zodpovednosť za úlohy učiteľa.
Úlohy:
Vzdelávacie:
1. Naučiť deti tvorivému rozprávaniu v priebehu vymýšľania konca rozprávky „Ayoga“ (v ukážke D. Nagiškina).
2. Formovanie schopnosti pozorne počúvať umelecké dielo, odpovedať na otázky o obsahu.
3. Naďalej učiť chápať žánrové znaky rozprávky, používať v reči obrazné vyjadrenia a prirovnania.
4. Rozšírenie lexikálnych a gramatických možností.
Vzdelávacie:
1. Podpora záujmu o beletriu.
2. Povzbudzovanie chuti pomáhať, vcítiť sa.
3. Formovanie schopnosti kolektívnej analýzy.
4. Naučiť deti charakterizovať literárne obrazy a vyjadrovať svoj postoj k nim;
5. Upevňovanie schopnosti obhájiť svoj názor.
6. Vytvorte si predstavu o skromnosti, tvrdej práci, spravodlivosti.
vyvíja sa:
1. Aktivizácia a obohatenie slovnej zásoby detí prostredníctvom slovies a prídavných mien.
2. Upevňovanie schopnosti správne spojiť podstatné meno s prídavným menom v rode, čísle, páde.
3. Rozvoj tvorivosti, zrakovej a sluchovej pozornosti.
4. Rozvoj variabilného myslenia, schopnosť využívať skôr získané poznatky.
Metódy a techniky práce:rozhovor, diskusia, čítanie básne, čítanie rozprávky „Ayoga“, sprevádzané premietaním diapozitívov, hrou.
Vybavenie a materiály: hračkárske slnko, zrkadlo, obrázok bábiky v obleku Nanai, počítač a projektor, prezentácia rozprávky, kvety podľa počtu detí, hudobná nahrávka.
Prípravné práce:prezentácia „Zoznámenie sa so životom národa Nanai“, prezeranie obrázkov, rozprávanie učiteľa o živote a tradícii národa Nanai, čítanie rozprávky „Ayoga“ (čiastočne), domáca úloha"Prerozprávajte príbeh dospelému a dokončite ho spoločne."
GCD ťah
1. Motivačný a stimulačný.
Učiteľ zapne pokojnú hudbu a vyzve deti, aby sa postavili do kruhu. Učiteľ ukáže hračku slnku a prečíta báseň.
Dobré ráno! - začali spievať vtáky.
Dobrí ľudia, vstaňte z postele!
Všetka tma sa skrýva v kútoch
Slnko vyšlo a ide sa domov!
A slnko k nám prišlo -
Milý, láskavý, nežný!
Vychovávateľ: Chlapci, pozdravme sa milo. Ak to chcete urobiť, môžete hrať hru. Pravidlá tejto hry sú nasledovné: hračku si navzájom podávate slniečkom a nežne hovoríte meno dieťaťa, ktorému sa slnko odovzdáva: „Dobré ráno, Anya! Dobré ráno, Dimochka!"
Deti sa pozdravia podávaním hračky v kruhu.
Vychovávateľ: Dobré ráno slniečko! (ruky hore)
Dobré ráno deti! (rozhodí ruky nabok)
deti: Dobré ráno všetkým!
Vychovávateľ: Slnko vyšlo vysoko, vysoko a ožiarilo našu skupinu! Deti, pozývam vás, aby ste si sadli na svoje stoličky.
2. Organizačný moment.
Pozriem sa do zrkadla, usmejem sa, budem naštvaná.
Nakreslím dve cestičky, dám bodky na líčka.
Zložím pery, som krajšia ako všetci, uvidím!(Postupom básne deti vykonávajú masáž tváre.)
Radi sa na seba pozeráte do zrkadla?(Odpovede detí).
Chlapci, pozrite sa na seba do zrkadla a povedzte nám o sebe. Čo si? (Deti uvažujú a povedia, kto bude chcieť)
Myslíte si, že často sa pozerať do zrkadla je dobré alebo zlé? Prečo je to dobré?(Upravíte sa, češete si vlasy, umyjete si tvár, uviažete mašľu atď.)
prečo je to zlé? (Môžete stráviť veľa času pri zrkadle, obdivovať sa, nemáte čas robiť potrebné a dôležité záležitosti : pomoc mame, otcovi, babičke atď.)
Chlapci, zrkadlo je veľmi užitočná vec, ale musí sa s ním zaobchádzať opatrne. Ak sa veľmi obdivujete, nastanú problémy.
3. Hlavná časť.
Deti si sadnú na svoje miesta.
Vychovávateľ: Pamätáte si ako sa volala rozprávka,o dievčati, ktoré veľmi často obdivovalo svoj odraz?
deti: Nanai rozprávka "Ayoga".
Vychovávateľ: Celkom správne. (ukazuje obrázok bábiky v obleku Nanai. A kto si pamätá, akú domácu úlohu som vám dal. (odpovede detí)
deti: Prerozprávajte rozprávku jednému z dospelých a spoločnevymysli tomu koniec rozprávky .
(Chváli deti, ktoré ho nezabudli splniť. Pripomína, že starší predškoláci by mali byť zodpovednejší vo vzťahu k požiadavkám a pokynom dospelých, že zodpovednosť je veľmi dôležitá vlastnosť človeka)
Učiteľ si vypočuje konce rozprávky, ktorú deti vymysleli. Pomáha správnejšie zostavovať vety, navrhuje presnejšie slová na charakterizáciu objektu, situácie. Zaujímalo ju, aká verzia konca sa chlapom páči.
Vychovávateľ: Akí ste dobrí, ako viete zaujímavo písať rozprávky .
4.Telesná príprava.
Vychovávateľ: R chlapci! Teraz si oddýchneme, zažijeme zábavnú telesnú výchovu.
Jeden dva tri štyri päť (ohýbali sme ruky v lakťoch, položili ich na stôl a ohýbali prsty na úkor)
Začíname hrať!(rotačné pohyby vačiek)
Všetci zavreli oči (zakryť si oči rukami)
A hlavy sú spustené, (sklonia hlavu)
A keď otvoríme oči (zdvihni hlavu, daj ruky preč)
Poďme do príbehov, rozprávok, (zdvihnite ruky hore)
Rozprávka nám dá pokoj(hojdajte rukami)
Poďme si oddýchnuť - a opäť na ceste!(pusť naše ruky)
Vychovávateľ: Teraz vás, chlapci, dočítam až do konca rozprávka a ty , zistite, čo sa vlastne stalo Ayoga. Na konci učiteľ ukáže celý príbeh pomocou prezentácie.
Po prezentácii sa učiteľ rozpráva s deťmi.
5. Rozhovor s deťmi "Kto je Ayoga."
Otázky pre deti:
Kto je Ayoga?
Povedzte nám, aký je jej charakter?(hrdý, hrdý, lenivý)
Aké akcie Ayoga sa vám nepáčili?
Aká je povaha Ayogiho mamy?(láskavý, pracovitý, starostlivý)
Prečo dala Ayogiho mama tortu dievčaťu od vedľa?(matke nebolo ľahostajné, akú dcéru vyrastá, chcela, aby Ayoga zmenila svoje správanie, ospravedlnila sa rodičom)
Ako môžete charakterizovať dievča od vedľa?(citlivý, pracovitý)
Kto môže za to, že sa Ayoga zmenila na hus? Prečo sa zmenila na hus?
Ku ktorému z hrdinov rozprávky sa hodí príslovie:"Človek nie je krásny v tvári, ale v skutkoch.".
Ktoré z dievčat sa ti páčilo? prečo? S ktorým z nich by si sa chcel spriateliť?
Koľkým z vás je ľúto Ayogu?
Aká by mala byť Ayoga, aby ste sa opäť stali dievčaťom?(láskavý, ústretový)
A v dnešnej dobe sú ľudia, ktorí obdivujú len seba, nevšímajú si nikoho naokolo?
V rozprávke sa Ayoga mení na hus, no v skutočnom živote to, čo čaká človeka, ktorý nevidí nikoho a nič len seba(osamelosť)
(Ak je čas ponúknuť deťom)
Vymyslime pokračovanie rozprávky, aby mala šťastný koniec.(deti vymyslia koniec)
6. Určenie hlavnej myšlienky príbehu.
Vychovávateľ: Skončila sa podľa vás rozprávka „Ayoga“ spravodlivo? (odpovede detí)
- Jedna krásna tvár nestačí byť krásna. Ayoga - dievča ľahostajné ku všetkým okrem seba sa už ľuďom nezdá krásne.
Navrhujem, aby ste si teraz vypočuli príslovia a vybrali si tie, ktoré vám pomôžu odhaliť hlavný význam príbehu.
- V dobrom je to dobré, ale v zlom je to zlé.
- Nepozeraj vysoko: zaprášiš si oko.
- Lenivosť a chodenie - nie je dobré vidieť.
- Nesúď podľa zraku, ale podľa skutkov.
6. Reflexia. Výsledok GCD.
Čo nás tento príbeh učí? (odpovede detí)
Ako pomáhate svojim rodičom?
Hra "Radosť z dobrých skutkov"
Každé dieťa je pozvané, aby sa zamyslelo nad tým, aký dobrý skutok môže dnes urobiť, pomenovať ho, vziať kvietok a obliecť si ho"Očista dobrých skutkov"... Učiteľ zhrnie, že akí sú všetci chlapi skvelí a aké veľké zúčtovanie dobrých skutkov sa zrodilo.
Elena Romanová
Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v seniorskej skupine "Nanai rozprávka" Ayoga "
Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v seniorskej skupine
Nanai rozprávka« Ayoga»
Cieľ: Naučte deti charakterizovať literárne obrazy a vyjadriť váš postoj k nim. Vytvorte si predstavu o skromnosti, tvrdej práci, spravodlivosti. Podporujte starostlivý prístup k blízkym.
Vybavenie: hračka slnko, bábika v Oblek Nanai, prezentácia rozprávky, kvety podľa počtu detí, nahrávanie vtipnej hudby.
Mŕtvica: Hrá pokojná hudba.
Deti stoja v kruhu. Učiteľ ukazuje model slnka a číta báseň.
Dobré ráno! - vtáky začali spievať -
Milí ľudia, vstaňte z postele
Všetka tma sa skrýva v kútoch
Slnko vyšlo a ide sa domov.
A prišlo k nám slnko.
Milý, láskavý, nežný!
Hra "Povedz to láskavo"
Učiteľ vyzve deti, aby si navzájom odovzdali slnko a nežne povedali meno dieťaťa, ktorému slnko:
„Dobré ráno, Nastenka! Atď."... Potom sa ešte raz všetci pozdravia.
Vychovávateľ: Dobré ráno slnko! (ruky hore)
Dobré ráno všetkým! (ruky na stranu)
Slnko stúpalo vysoko, vysoko a osvetľovalo naše skupina.
Deti si sadnú na svoje miesta.
Učiteľ vyzve deti, aby sa zoznámili Príbeh Nanai« Ayoga» , ukazuje bábiku v Nanai oblek a povie, čo Nanai sú ľudia ktorí žijú na severe Ruska.
Po prezentácii sa učiteľ rozpráva s deťmi.
Otázky pre deti:
Kto je ona Ayoga?
Povedzte nám, aký je jej charakter? (hrdý, hrdý, lenivý)
Aké akcie Ayogi sa ti nepáčilo?
Aká je povaha mamy Ayogi? (láskavý, pracovitý, starostlivý)
Prečo mama Ayogi dal tortu dievčaťu od vedľa? (matke nebolo ľahostajné, akú dcéru vyrastá, chcela Ayoga zmenila svoje správanie, ospravedlnila sa rodičom)
Ako môžete charakterizovať dievča od vedľa? (citlivý, pracovitý)
Kto za to môže Ayoga sa zmenila na hus? Prečo sa zmenila na hus?
Ktorý z hrdinov rozprávky fit príslovie: "Človek nie je krásny v tvári, ale v skutkoch.".
Ktoré z dievčat sa ti páčilo? prečo? S ktorým z nich by si sa chcel spriateliť?
Koho z vás ľutujete Ayogu?
Čo by sa malo stať Ayoga premeniť sa opäť na dievča? (láskavý, ústretový)
A v dnešnej dobe sú ľudia, ktorí obdivujú len seba, nevšímajú si nikoho naokolo?
V rozprávka Ayoga sa mení na hus, ale v skutočnom živote, čo čaká človeka, ktorý nevidí nikoho a nič len seba (Osamelosť?
Poďme si vymyslieť pokračovanie rozprávky aby to malo šťastný koniec.
Učiteľka vyzve deti, aby si oddýchli.
Hudobná hra "Stretávame priateľov takto"
Na začiatku hry sa deti postavia do dvoch radov. Každý vie svoje "partner" (toto je dieťa stojace oproti)... Čiary sú 4–5 krokov od stredovej čiary. Deti spievajú pieseň hry a zároveň predvádzajú príslušné pohyb:
Mávneme rukou – takto! (mávni partnerovi pravou rukou)
Zamávame ďalšie - takto! (zamávajme partnerovi našou ľavou rukou)
Poďme k sebe – takto! (štyri kroky smerom k partnerovi – obe rady sa zbiehajú pozdĺž stredovej čiary)
A objímte sa – takto! (objatie partnera)
Usmejme sa na seba – takto! (usmejeme sa a pozrieme sa na úsmev nášho partnera)
Podajme ruku priateľovi - takto! (na slovo "tu" každý natiahne pravú ruku dlaňou nahor k slovu "tak"- položí svoju ľavú ruku na pravú dlaň svojho partnera)
A skáčeme hore-dole – takto! (vyskočte súčasne - 1 krát za slovo "tak")
Spolu nás to baví - takto! (na slovách "Spolu nás to baví"- deti tlieskajú rukami.
Čo nás to učí príbeh?
Ako pomáhate svojim rodičom?
Hra "Pomenujte, čo je zbytočné"
Od uvedené množstvo slov si deti vyberajú zbytočné, nezaradené do hlavného, sémantického významu skupiny slová a vysvetliť prečo
úsmev, radosť, smútok, zábava
láskavosť, starostlivosť, pozornosť, hnev
štedrý, láskavý, chamtivý, starostlivý
ľstivý, spravodlivý, čestný, kultivovaný
pracovitý, statočný, úhľadný, lenivý
Hra "Radosť z dobrých skutkov"
Každé dieťa je pozvané, aby sa zamyslelo nad tým, aký dobrý skutok môže dnes urobiť, pomenovať ho, vziať kvietok a obliecť si ho "Očista dobrých skutkov"... Učiteľ zhrnie, že akí sú všetci chlapi skvelí a aké veľké zúčtovanie dobrých skutkov sa zrodilo.
Súvisiace publikácie:
Abstrakt GCD pre rozvoj reči v seniorskej skupine „Jarná rozprávka“Účel: Zovšeobecniť vedomosti detí o jari. Úlohy: Výchova k zvukovej kultúre reči: Zlepšiť rečový sluch. Jasné posilnenie zručností.
Zhrnutie lekcie o rozvoji reči a matematiky v strednej skupine "Matematický príbeh" Dobrodružstvá Koloboka " Integrácia vzdelávacích oblastí :, Sociálno-komunikatívne vývin, vývin reči, Umelecký a estetický rozvoj.
Zhrnutie lekcie o kognitívnom vývoji a rozvoji reči v seniorskej skupine „Cesta do jesenného lesa“Účel: systematizovať vedomosti detí o jeseni. Úlohy: Vzdelávacie: upevniť schopnosť zvýrazniť charakteristické črty jesene, huby,.
Zhrnutie lekcie o rozvoji lexikálnych a gramatických kategórií reči v staršej skupine pre deti so všeobecným nedostatočným rozvojom reči Saibotalova Tatyana Andreevna Logopéd Špeciálny učiteľ Materská školač. 13 "Altynajská" republika Kazašská oblasť Pavlodar, mesto Ekibastuz.
Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v prvej juniorskej skupine „S. Marshak "Príbeh hlúpej myši" Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v 1 mladšia skupina... Téma: „Zoznámenie sa s hrdinami rozprávky S. Marshaka“ Rozprávka o hlúpej myške. Účel: Zoznámiť sa.
