Anastasia Nikanorova

Kunstbibliothek von Spielen.

1. "Ball"

Ziel: Das Spiel nützlich in der Gesellschaft von unbekannten Kinder: hilft Muskelverspannungen abzubauen, Vertrauen aufzubauen, direkte Kommunikation.

Schlaganfall Spiele: Kinder sitzen im Kreis, der Anführer hält einen Ball in den Händen, wickelt einen Faden um den Finger, stellt dem Teilnehmer alle Fragen, die ihn interessieren Spiele. Zum Beispiel: „Wie heißt du, möchtest du mit mir befreundet sein, was liebst du, wovor hast du Angst“ usw.). Er fängt einen Ball, wickelt einen Faden um seinen Finger, beantwortet eine Frage und stellt dann seinen nächsten Spieler. So kehrt der Ball am Ende zum Leader zurück. Jeder kann die Fäden sehen, die die Teilnehmer binden Spiele in einem Stück, bestimmen, wie die Figur aussieht, viel voneinander lernen, Rallye.

2. "Finde einen Freund"

Ziel: das Spiel fördert den Zusammenhalt der Beziehung zwischen Kind und Eltern.

Schlaganfall Spiele: Die Übung wird unter Kindern oder zwischen Eltern und Kindern durchgeführt. Einer Hälfte werden die Augen verbunden, sie hat die Möglichkeit, durch den Raum zu gehen und bietet an, einen Freund zu finden und kennenzulernen (oder deine Eltern)... Sie können es mit Ihren Händen herausfinden, Ihre Haare, Kleidung, Hände fühlen. Wenn dann ein Freund gefunden wird, wechseln die Spieler die Rollen.

3. „Den Gegner einholen“

Ziel

Schlaganfall Spiele: Die Kinder stellen sich auf verschiedenen Seiten des Spielplatzes in zwei gegenüberliegenden Säulen auf. Auf Zeichen des Lehrers führen Kinder Aufgaben in einer bestimmten Sequenzen: Gehen mit einem zusätzlichen Schritt entlang der Hallenlinie, schnelleres Gehen, langsames Laufen (2-3 Minuten, Gehen mit Unebenheiten und normales Gehen. Während der Aufgabenerledigung versucht jede Säule, einander einzuholen; dass, was gelingt, Gewinnt.

4. "Finde ein Paar aus dem Kreis"

Ziel: Aktivierung sesshafter Kinder

Schlaganfall Spiele: Kinder stehen paarweise im Kreis, mit Blick in die Bewegungsrichtung, in der Mitte des Kreises - der Fahrer. Auf das erste Zeichen des Lehrers hin laufen die Kinder des inneren Kreises schnell auf einen im inneren Kreis Stehenden zu, nehmen seine Hand und gehen gemeinsam im Kreis. Auf das zweite Signal des Lehrers hin versucht auch der Fahrer, ein Paar aus dem äußeren Kreis zu finden. Ein Kind, das ohne Paar bleibt, wird zum Fahrer.

5. "Fröhliches Tamburin"

Alter: 4-7 Jahre alt

Ziel: Entwicklung der Grobmotorik, Rhythmusgefühl.

Zusätzliches Material: Tamburin.

Schlaganfall Spiele: Kinder stehen im Kreis zum Text "Fröhliches Tamburin" Kinder reichen das Tamburin von Hand zu Hand. Bei wem "Haltet" ein Tamburin am Ende des Liedes, geht dann in einen Kreis und führt einen beliebigen Tanz auf. Kinder helfen.

6. "Saft machen"

Alter: 5-7 Jahre alt

Ziel: Sprachentwicklung.

Zusätzliches Material: Ball

Schlaganfall Spiele: Der Lehrer gibt den Ball an die Kinder weiter und nennt abwechselnd Obst oder Gemüse. Kinder "Umgestalten" Wort in "Name des Saftes"... Zum Beispiel Apfel - Apfel, Tomate - Tomate usw.

7. "Rate, was es ist"

Alter: 5-7 Jahre

Ziel: Entwicklung logisches Denken

Schlaganfall Spiele: Der Lehrer benennt die einzelnen Teile eines Objekts oder Tieres. Das Kind muss erraten, worum es geht. Zum Beispiel Wände, Fenster, Dach-Haus. Vier Pfoten, ein Schwanz, ein Halsband, ein Zwingerhund.

8."In Worte aufteilen"

Alter: 6-7 Jahre alt

Ziel: Entwicklung des logischen Denkens, Entwicklung der Sprache.

Schlaganfall Spiele: der Lehrer spricht ein schwieriges Wort aus,- zum Beispiel: Betonmischer, Samowar ... Kinder teilen gegebenes Wort An Bestandteile: Beton stört, er kocht selbst. (Wörter für Hinweis: Kaffeemühle, Staubsauger, Flugzeug, Muldenkipper, Borkenkäfer, Selbstfahrer, Koch.)

9. "Künstler"

Alter: 4-7 Jahre alt

Ziel: Entwicklung der Ausdruckskraft der Sprache.

Schlaganfall Spiele: Kinder werden ermutigt, einen Satz oder ein kleines Gedicht mit verschiedenen Intonation: Ausruf, Frage, Erzählung. (Oder) traurig, lustig, erstaunlich, ängstlich usw. (Oder) wie ein Fuchs, wie ein Bär, ein Wolf, eine Maus, ein Häschen usw. usw. (3-4 Jahre)

10. "Sag es freundlich"

Alter: 4-7 Jahre alt

Ziel: Sprachentwicklung

Schlaganfall Spiele: der Lehrer schlägt Wörter vor,- welcher Kinder sollten in eine verkleinerte Streichelform umgewandelt werden. Zum Beispiel eine Auto-Schreibmaschine, Handstift, Sonne-Sonne, Haus-Haus ...

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Marine Babajanyan
Spielstunde in der Seniorengruppe "Schule"

Ziel: Klären Sie das Wissen der Kinder über den Beruf des Lehrers, Direktors, Wachmanns, Krankenschwester, Bardame, Köchin. Helfen Sie dabei, die Inhalte, Zusammenhänge der gespielten Rollen aufzudecken, die Fähigkeit zu entwickeln, vertraute Handlungen in Spielsituationen, handeln entsprechend der Rolle, fördern die Fähigkeit, neue Ereignisse zu entwickeln, lehren, alle unterzuordnen, die ein gemeinsames Spiel haben Spielziel... Führen Sie eine verdeckte Kontrolle durch das Spiel indem er die Rolle des Direktors übernimmt.

UNTERRICHTSPROZESS

Erzieher: -Leute, wir haben heute etwas ungewöhnliches Klasse... Wir spielen ein Spiel namens « Die Schule» ... Um zu verstehen, wie sich der Kindergarten von unterscheidet Schulen, ich werde dir Fragen stellen. Ich nenne was im Kindergarten ist, du antwortest was drin ist Schule.

Abteilungsleiter

Erzieher-Lehrer

Klassengruppen

Schreibtische-Schreibtische

Klassen - Unterricht

Spielzeug - Aktentasche

Kein Anruf - es gibt einen Anruf

Gib keine Noten - gib Noten

Erzieher: Wer arbeitet in Schule?

Kinder: Direktor, Lehrer, Köche, Wachmann, Bibliothekar, Krankenschwester, Reinigungskraft.

Erzieher: Was macht der Lehrer?

Kinder: Leitet eine Stunde, füllt ein Tagebuch aus, ruft an die Tafel, fragt Kinder, schreibt an die Tafel, überprüft Hefte, gibt Noten.

Erzieher: - Was sollte der Lehrer sein?

Kinder: - Freundlich, klug, höflich, fordernd, viel wissen, geduldig

Erzieher: Was machen die Schüler?

Kinder: Sie sitzen am Schreibtisch, schreiben in Hefte, an die Tafel, beantworten Fragen, heben die Hand.

Erzieher: Und was sollen die Studenten sein?

Kinder: Gehorsam, heben Sie die Hand im Unterricht, Sie können im Unterricht nicht schreien, Sie müssen dem Lehrer genau zuhören.

Erzieher: Was macht der Regisseur?

Kinder: Erteilt Lehrern Anweisungen, weist sie zum Unterricht, erstellt einen Stundenplan, weist Schüler den Klassen zu.

Erzieher: Was macht die Wache?

Kinder: Schützt Schule von Tyrannen, überwacht die Disziplin während der Pause, kontrolliert ausziehbare Schuhe.

Erzieher: - Und warum in Schule benutzt die Glocke?

Kinder: - Für den Anfang und das Ende der Lektion.

Erzieher: Was machen Kinder in der Pause?

Kinder: Sie spielen, gehen ins Esszimmer.

Erzieher: - Leute, wollt ihr spielen? Schule?

:

Flieg, flieg, Blütenblatt

Von Norden nach Osten.

Durch den Westen, durch den Süden

Kommen Sie im Kreis zurück.

Sobald du den Boden berührst

Wir wurden geführt, um uns zu gehören.

Wir wollen dabei sein Schule!

Erzieher: - Lassen Sie uns Rollen zuweisen.

Der Lehrer und die Kinder weisen Rollen zu.

Die Glocke für den Unterricht läutet. Die Lehrerin geht aus der Tür, die Kinder sitzen an ihren Schreibtischen. Der Schulleiter tritt mit dem Kinderlehrer ein. Die Kinder stehen auf.

Direktor: - Hallo Leute!

Kinder: - Guten Tag!

Direktor: Bitte treffen Sie Ihren Mathematiklehrer. Ihre erste Mathestunde ist geplant.

Camille: Hallo Kinder! Mein Name ist Kamilya Shamilevna. Heute im Matheunterricht wiederholen wir geometrische Figuren... Ich nenne die Figuren, du zeigst sie mir.

Camille listet geometrische Formen auf (Dreieck, Quadrat, Kreis, Rechteck) abwechselnd und wartet auf die Antworten der Kinder.

Direktor: Kinder versucht und wahrscheinlich müde... Ich schlage vor, einige Übungen zu machen.

Eins - aufstehen, strecken,

Zwei - biegen und biegen,

Drei - klatschen, drei klatschen,

Kopf drei nickt.

Vier - Arme breiter

Fünf - winke mit den Händen,

Sechs - setz dich wieder hin.

Anruf ändern

Direktor: Es ist Zeit für uns zu Mittag zu essen. Wir werden zu ... gehen Schule Speisesaal und sehen Sie, was unsere Köche zubereitet haben.

Direktor: Sagen Sie uns bitte, was Sie für die Schüler zum Mittagessen vorbereitet haben?

Köche: Borschtsch, Gemüsesalat, Nudeln mit Fleisch.

Direktor: Danke für das leckere Mittagessen!

Vergessen Sie nicht, dass das Personal in der Küche die Besucher mit Höflichkeit behandelt, und vergessen Sie nicht, den Köchen für das köstliche Essen zu danken.

Direktor: Leute, es ist noch Zeit bis zum Anruf, Sie und ich werden Zeit haben, in die Arztpraxis zu Dr. Zhukov zu gehen, der uns sagen wird, was zu tun ist, um nicht krank zu werden.

Doktor Schukow: Hallo Kinder! V kältere Zeit Jahr müssen Sie sich warm anziehen, Obst und Gemüse essen, sich impfen lassen, um nicht krank zu werden, Fruchtgetränke und Fruchtgetränke trinken, Morgengymnastik machen.

Direktor: Dr. Zhukov hat uns viele interessante Dinge erzählt. Es ist Zeit, wieder in die Klasse zurückzukehren.

Die Glocke läutet für die zweite Lektion.

Direktor: Die zweite Lektion, die du hast die Umwelt... Heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion, ein Gast ist zu uns gekommen. Stellen Sie sich vor.

ein Löwe: Hallo Kinder! Ich bin Verkehrspolizist. Mein Name ist Lev Kirillowitsch! Ich bin zu dir gekommen, um zu überprüfen, ob du die Regeln kennst Straßenverkehr? Erzählen:

1. An welcher Ampel überqueren Sie die Straße? (Antworten der Kinder)

2. Was bedeutet dieses Zeichen? (zeigt ein Zebrastreifenschild) (Antworten der Kinder)

3. Wie sollen sich Kinder im Straßenverkehr verhalten? (Antworten der Kinder)

Anruf ändern

Direktor: Leute, in Schule die längste Änderung wird die große Änderung genannt. Die Glocke läutete für eine große Pause und wir haben Zeit zu spielen.

Entertainer (In einem geraden Kreis)

Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer ernennt einen der Spieler zum Entertainer. Er ist in der Mitte des Kreises. Kinder gehen nach Anweisung des Lehrers nach rechts oder links unter den nächsten Text:

In einem gleichmäßigen Kreis

Einer nach demanderen

Wir gehen Schritt für Schritt.

Still stehen

Freundlich zusammen

Lass es uns tun. so!

Am Ende des Textes stehen die Kinder auf Armeslänge voneinander.

Der Entertainer zeigt eine Art Bewegung, und alle, die im Kreis stehen, wiederholen es.

Rufen Sie für eine Lektion an.

Direktor: Leute, die letzte Lektion für heute ist das Zeichnen. Bitte treffen Sie den Kunstlehrer.

Mailand: Hallo Kinder! Mein Name ist Milana Andreevna. Bitte sagen Sie mir zu welcher Jahreszeit? (Antworten der Kinder) Und was passiert im Herbst mit den Blättern? (Antworten der Kinder) Hier sind die Blätter, die mit Herbstblumen bemalt werden müssen. Mach dich an die Arbeit.

Direktor: Wir haben einen tollen Job gemacht, meine Hände sind müde, denke ich. Lass uns einen Finger machen Gymnastik:

Wir schrieben.

Wir schrieben. Unsere Finger sind müde.

Wir werden uns ein wenig ausruhen und wieder anfangen zu schreiben.

Direktor: Sie haben hervorragende Arbeit geleistet. Deine Blätter sind wirklich herbstlich, wunderschön geworden. Wir dekorieren unsere Gruppe.

Anruf ändern

Direktor: - Leute, unser Schultag ist zu Ende. Hat dir unser Schule? Was mochtest du am Meisten? (Antworten der Kinder)

Der Lehrer verzaubert:

Flieg, flieg, Blütenblatt

Von Norden nach Osten.

Durch den Westen, durch den Süden

Kommen Sie im Kreis zurück.

Sobald du den Boden berührst

Wir wurden geführt, um uns zu gehören.

Wir wollen wieder in den Kindergarten!

Erzieher: Leute, ich mochte deine heutige Spielweise, kamst gut mit deinen Rollen zurecht, warst höflich, hast dich gut verhalten Schule... Das nächste Mal, wenn du das Spiel spielst « Die Schule» , schlage ich vor, andere Lektionen zu leiten - in der Musik, im Sportunterricht, in der Arbeit.

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Ziel. -Um bei Kindern die Fähigkeit zu erziehen, in Übereinstimmung mit den Straßenverkehrsregeln zu handeln: -beeilen Sie sich nicht, überqueren Sie die Straße gemessen.

Demomaterial:

- ein Spielzeug-Maulwurf mit einem Sternchen, das vom Himmel gefallen ist (das Sternchen kann ein aufgerollter Folienball sein oder Christbaumschmuck);

- Elsterspielzeug;

- ein Nest für eine Elster (kann aus einem Hut, einem Korb oder einer Korbschale hergestellt werden); im Nest liegt eine Karte mit gezogenem Eimer;

- Objektbilder mit dem Bild von Tieren (Maulwurf, Bär, Fuchs, Hase, Wolf, Eichhörnchen) und Vögeln (Elster, Krähe, Spatz, Taube);

- zwei Untertassen;

- ein Eimer und ein Muldenkipper, die sich an verschiedenen abgelegenen Orten des Raumes befinden. Der Eimer enthält eine Karte mit einem bemalten Muldenkipper und darin eine Karte mit einer Matroschka-Puppe. Auf der Fensterbank befinden sich 5-8 Nistpuppen, von denen eine ein Sternchen enthält;

Handzettel:

- Pralinenschachteln mit Zellen, große Knöpfe: 4-5 Stk. rot, gelb, blau, grün und weiß (je nach Anzahl der Zeilen in den Zellen);

- vertikal angeordnet Albumblätter Papier mit oben gezeichnetem sternenklarer Himmel ein kleiner ausgeschnittener Maulwurf (siehe Album, S. 9);

- Gouachefarben, Pinsel, Wasserkrüge.

Zeit organisieren

Begrüßen Sie die Kinder fröhlich, nennen Sie jedes beim Namen, markieren Sie die Farbe ihrer Kleidung.

Fingergymnastik "Eins, zwei, drei, vier, fünf!"

Kinder ballen und öffnen ihre Fäuste, und zu diesem Zeitpunkt lesen sie die ersten vier Zeilen aus dem Gedicht 3. Alexandrova "Eins, zwei, drei, vier, fünf!"

Erzieher

Eins zwei drei vier fünf!

Stark, freundlich,

Alles so notwendig.

Artikulationsgymnastik

Fördert die Beweglichkeit der artikulatorischen Motorik bei Kindern.

Erinnern Sie die Kinder an das Märchen über die Zunge und machen Sie die Übungen entsprechend.

Erzieher... Es war einmal eine Zunge. (Öffne deinen Mund und zeig deine Zunge.) Er hatte ein Haus. Das Haus wurde geöffnet und geschlossen. (Mund mehrmals öffnen und schließen.) Den ganzen Tag schaute die Zunge aus dem Fenster, dann versteckte sie sich wieder in ihrem Haus. (Öffne deinen Mund und entferne und verstecke die Zunge mehrmals.) Und plötzlich sah er einen Maulwurf. Er war sehr traurig. Auch die Zunge fühlte sich traurig an. (Legen Sie Ihre Zunge auf Ihre Unterlippe und entspannen Sie sie.) Die Zunge beschloss, den Maulwurf zu rufen, um die Kinder zu besuchen, damit sie ihn aufmuntern würden.

Überraschungsmoment

Erzieher. Soll der Maulwurf Sie besuchen? Dann rufen wir ihn: "Maulwurf, komm zu uns, Maulwurf, komm zu uns!"

Ein Maulwurf taucht auf. Kinder grüßen ihn, fragen, warum er traurig ist.

Mol. Ich habe einen kleinen Stern gefunden, der vom Himmel gefallen ist. (Zeigt einen Stern.) Und jetzt weiß ich nicht, wie ich ihn in den Himmel zurückbringen soll.

In diesem Moment "fliegt" eine Spielzeug-Elster in den Raum.

Elster... Maulwurf, ich kann fliegen. Ich helfe dir, dieses glänzende Ding wieder in den Himmel zu bringen. Gib mir deinen Stern und schließe zusammen mit den Kindern die Augen und fang an zu zählen. Versuchen Sie nicht zu spionieren!

Kinder schließen die Augen und beginnen mit Ihnen zu zählen. Die Elster verschwindet.

Erzieher... Maulwurf, Kinder! Wahrscheinlich ist unser Stern bereits am Himmel. Mal sehen.

Kinder öffnen die Augen, schauen an die Decke, aber dort ist kein Stern zu sehen.

Mol. Anscheinend hat uns Soroka getäuscht. Lass uns nach Soroka suchen. Wir müssen den versteckten Stern finden.

Die Kinder gehen durch den Raum und finden eine Elster schlafend in einem Nest.

Alle fangen an zu fragen, wo der Stern ist. Elster bietet an, ihre Aufgaben zu erledigen, dann wird sie den Stern geben.

Lernspiel "Elster - Maulwurf"

Entwickelt die auditive Wahrnehmung, die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit bewusst zu wechseln, fördert eine schnelle Reaktion.

Elster. Wenn ich sage: "Elster!" - Sie schlagen mit den Armen wie mit Flügeln. Und wenn der Maulwurf sagt: "Maulwurf!" - Sie werden von einer Seite zur anderen schwingen.

Eine Elster kann Kinder 1-2 Mal verwirren, indem sie nicht „Elster“, sondern „Maulwurf“ sagt.

Lernspiel "Vögel - Tiere"

Lehrt Tiere entsprechend ihrer Zugehörigkeit zu Vögeln oder Tieren zu vereinen, festigt das Wissen über Tiere.

Auf dem Tisch legt die Elster vor den Kindern Objektbilder mit Tierbildern (Maulwurf, Bär, Fuchs, Hase, Wolf, Eichhörnchen) und Vögeln (Elster, Krähe, Spatz, Taube) aus. Die Karten werden gemischt. Kinder müssen Bilder von Vögeln in eine Richtung und Tiere in die andere Richtung verteilen.

Didaktisches Spiel "Farbige Steine"

Verstärkt die Fähigkeit, Objekte nach Farbe zu gruppieren.

Eine Elster schüttet viele bunte Knöpfe (Kiesel) vor den Kindern aus und verteilt Süßigkeitenschachteln mit Zellen. Elster bittet die Kinder, ihre Steine ​​nach Farben zu sortieren. Kinder legen rote Knöpfe in die erste Reihe, blaue Knöpfe in die zweite und so weiter.

Lernspiel "Eins, zwei, das gleiche, viele"

Beschäftigt sich weiterhin mit quantitativen Konzepten: viele, eins, zwei; die Bildung von Gruppen ähnlicher Objekte.

Forty lobt die Kinder, bietet aber an, zu prüfen, ob die Kinder gut in Mathe sind. Zwei Untertassen werden vor die Kinder gestellt. Elster bittet darum, auf jede Untertasse einen Kieselstein zu legen. Die Steine ​​werden entfernt. Elster bittet darum, zwei Steine ​​usw. Stellen Sie dann sicher, dass sich viele Steine ​​​​auf zwei Untertassen befinden.

Am Ende bittet Soroka, die Steine ​​gleichmäßig zwischen ihr und dem Maulwurf aufzuteilen. Dann legen die Kinder einen Stein vor die Elster, dann vor den Maulwurf, wieder vor die Elster usw.

Überraschungsmoment

Die Elster lobt die Kinder und gibt ihnen eine Karte mit einem darauf gezeichneten Eimer. Maulwurf sagt, dass wir den gleichen Eimer finden müssen. Die Kinder gehen durch den Raum und suchen nach einem Eimer. Es enthält eine weitere Karte mit einem darauf gezogenen Muldenkipper. Kinder suchen einen Muldenkipper. Auf der Rückseite befindet sich wieder eine Karte - dort wird eine Nistpuppe gezeichnet. Kinder sehen Nistpuppen auf der Fensterbank stehen. Sie öffnen sie und finden in einer der Puppen ein Sternchen. Die Kinder und der Maulwurf sind glücklich.

Malen mit den Steinen für einen Maulwurfpinsel

Die Aufgabenübungen zum Zeichnen von abgerundeten Objekten.

Maulwurf fordert die Kinder auf, viele Steine ​​für ihn zu zeichnen, um einen hohen Turm zu bauen. Dann kann der Maulwurf hoch und hoch klettern und ein Sternchen am Himmel anbringen.

Kinder zeichnen eine Pyramide aus ovalen Steinen mit Gouachefarben auf ein Blatt. Ein geschnitzter Maulwurf kann auf die Spitze der Pyramide geklebt werden, damit er den Stern am Himmel befestigen kann.

Spiele - Unterhaltung in der ersten Juniorengruppe wird die größte Aufmerksamkeit gewidmet. Es ist notwendig, sie täglich durchzuführen und die Kinder in Untergruppen oder einzeln aufzuteilen. Diese Empfehlungen basieren auf moderner psychologischer und pädagogischer Forschung. Es trägt zur harmonischen Entwicklung des Kindes bei, entwickelt die Muskeln der Hände und Finger, Feinmotorik Hände des Kindes, entwickelt nachahmende Bewegungen, aktiviert die Sprache von Kindern, erhält eine fröhliche und freudige Stimmung bei Babys, erweitert ihren Horizont, lehrt sie, auf ein Sprachsignal zu reagieren.

Es gibt viele Spiele. Wie "Horned Goat", "Along a Narrow Path", "Hide and Seek", "Catch-up" sind weithin bekannt. Unten, so scheint es mir, sind weniger bekannte Spiele.

"Finger"

Ziel: V lustiges Spiel Feinmotorik entwickeln.

Kursverlauf: Der Unterricht wird mit einer Gruppe von Kindern (6-8 Personen) durchgeführt. Der Lehrer, der dem Text des "Kinderreims" mit der Bewegung seiner Finger folgt, zeigt, wie die Finger in den Garten gingen, ermutigt das Baby zum Nachmachen.

Der Kinderliedtext:

Dieser Dicke und Große ging in den Garten, um Pflaumen zu holen,

Der Index zeigte ihm den Weg von der Tür,

Mittelfinger, der genaueste - er pflückt eine Pflaume von einem Ast,

Der Namenlose isst

Und der kleine Finger-Herr wirft einen Knochen in den Boden.

"Uhrwerk Huhn"

Ziel: Erhöhen Sie den emotionalen Ton von Kindern.

Kursverlauf: Der Lehrer versammelt die Kinder um sich und sagt, dass er ihnen jetzt etwas zeigen wird. Schaltet sich ein und lässt das Hühnchen aufziehen.

Das Huhn beißt in die Körner - (Beide Handflächen zusammen, weichen von sich selbst ab)

Und die Hühner sind gleich da - (Beide Hände "picken" abwechselnd mit allen Fingern zusammen)

Die Ente taucht ins Wasser - (Die mit den Zeigefingern verbundene Hand "taucht" von sich selbst ab)

Und die Hühner tauchen nicht - (Der Daumen hält den Mittel-, Ring- und kleinen Finger, der Zeigefinger ist gestreckt. Die Hand schwingt von einer Seite zur anderen - wir schütteln den Finger)

Oder es wird ein Kinderlied verwendet:

Küken Küken meine Hühner

Küken Küken meine Jungs,

du bist flauschige Klumpen,-

meine zukünftigen Zitate)

- es amüsiert und erfreut Kinder, hebt die emotionale Stimmung.

"Komm Finger raus um zu gehen"

Ziel: In einem lustigen Spiel Fingerbewegungen aktivieren

Kursverlauf: Der Lehrer setzt eine Gruppe von Kindern (4-6 Personen) vor sich.

Der Kinderliedtext:

Eins, zwei, drei, vier, fünf (die Hand zur Faust ballen, dann jeweils einen Finger beugen)

Wir gingen spazieren (wir drehen unsere Hand um unsere Achse)

Eins, zwei, drei, vier, fünf (wir ballen unsere Finger nacheinander zur Faust)

Wir versteckten uns wieder im Haus (wir verbinden zwei Fäuste zusammen, um ein „Haus“ darzustellen).

"Dampflokomotive"

Kinder lieben dieses Spiel sehr, es besteht keine Notwendigkeit, Kinder in Gruppen einzuteilen. Jeder spielt normalerweise aktiv.

Ziel: sesshafte Kinder in das Spiel einbeziehen, emotionale Aufheiterung bewirken, fröhliche Stimmung erzeugen, spielerisch und freundschaftlich das gemeinsame Spielen lehren, um die Sprache der Kinder zu aktivieren.

Kursverlauf: Der Lehrer lädt die Kinder zum Spielen ein und beginnt:

"Tschukh-chukh, chukh-chukh, der Zug rast auf Hochtouren" (er zeigt mit den Händen die Bewegung der Räder des Zuges).

Kinder halten sich am Lehrer und am Gürtel des anderen fest und bilden einen "Zug". Der Lehrer hört auf:

"Dampflok, Dampflok, was hast du uns geschenkt?"

Kinder: "Bär".

Wir rezitieren im Chor das Gedicht "Ein Klumpfußbär geht durch den Wald ...". Kinder imitieren Bewegungen gemäß dem Text.

Wir wiederholen das Spiel und ahmen alle Lieblingsverse nach.

Zum Beispiel:

„Der graue Hase sitzt und wackelt mit den Ohren.

So, so wackelt er mit den Ohren,

Der Hase ist kalt zum Sitzen, es ist notwendig, die Pfoten zu wärmen,

so, so musst du die Pfoten wärmen.

Bunny ist kalt zu stehen. Hase muss tanzen

so, so muss Bunny tanzen"

Spiele - Unterhaltung ist wichtig für die Entwicklung von Kindern, sie schafft eine emotionale Aufwertung und ein starkes Interesse am Spiel. In Vorbereitung auf die nächste Stunde mit Kindern lese ich ein Gleichnis, das meiner Meinung nach sehr gut die Frage beantwortet - "Warum verwenden wir Spiele in der Arbeit mit Kindern der ersten Jugendgruppe?": Ich habe versucht, das Herz von das Kind mit Worten, sie gingen oft ungehört an ihm vorbei. Ich versuchte sein Herz mit Büchern zu erreichen, er warf mir verdutzte Blicke zu. Verzweifelt drehte ich ihm den Rücken zu. Wie komme ich zum Herzen dieses Kindes?" rief ich aus. Er flüsterte mir ins Ohr: "Komm und spiel mit mir!"

Inhaltsangabe einer Spielunterrichtsstunde für ältere Kinder Vorschulalter"Im Wald laufen"

Ziel: Entwickeln Sie die Vorstellungskraft der Kinder und das Rollenspielverhalten. Interesse am Leben der Waldbewohner (Tiere und Pflanzen) wecken
Aufgaben: Vorstellungen von Kindern über Waldbewohner (Tiere, Pflanzen) klären
Lernen Sie, blühende Pflanzen zu beobachten.
Bringen Sie Kindern bei, sich im Wald richtig zu verhalten und auf die Natur zu achten.
Material: Fernglas, Fahrkarten, Seil mit Zahlen von 1-5, weich großes Spielzeug
(Bär, Fuchs, Eichhörnchen, Hase, Vogel mit Küken), Bettwäsche.
Vorbereiten: Verbotsschilder - "Kein Lärm machen", "Nicht auf den Ameisenhaufen treten",
"Zerstören Sie die Nester nicht", "Pflücken Sie keine Blumen."
Vor Beginn der Spielstunde stellt der Lehrer die Tiere auf die Lichtung unter den Bäumen, auf den Baum, auf den Busch, baut ein Nest mit Küken auf und stellt Verbotsschilder auf.
In der Gruppe ist eine Kasse vorinstalliert.

Kursverlauf

Erzieher: Heute gehen wir mit euch auf einen ungewöhnlichen Spaziergang. Wir reisen hinüber
Wald. Aber zuerst müssen wir dorthin gelangen. Wie kann man dorthin gelangen?
Kinder: Mit dem Auto, mit dem Bus, mit der Bahn.
Erzieher: Richtig, hier fahren wir mit dem Zug. Aber bevor du den Zug nimmst
was ist zu tun?
Kinder: Kaufen Sie ein Ticket.
Erzieher: Hier ist unsere Kasse, aber wir haben keine Kasse. Wählen wir es aus:
Auf einer Kamille frage ich mich
Und ich breche die Blätter ab.
Blütenblatt fliege, flieg
Und Sie werden der Kassierer sein!
Kind: Bitte kaufen Sie Fahrkarten für den Zug "Kindergarten-Les".
Kinder kaufen Tickets mit einer Nummer von 1-5 und nehmen das Seil (Zug), entsprechend der Nummer auf dem Seil sind dies Autos. Mehrere Kinder nehmen Ferngläser mit, die Lehrerin Teppiche.
Erzieher: Sitzt ihr alle in den Autos? Zug fährt ab.
Kinder, die sich am Seil festhalten, gehen in den Garten und gehen auf die Lichtung zu.
Erzieher: Der Zug ist am Bahnhof Lesnaya angekommen, bitte steigen Sie aus.
Kinder lassen das Seil los und gehen zum Lehrer.
Erzieher: Also sind wir im Wald angekommen, schau wie schön er ist, wie viele
schöne Blumen... Denken wir daran, was Sie im Wald tun können und was
es ist verboten.
Kinder antworten, der Lehrer hilft bei Schwierigkeiten.
Erzieher: Das ist richtig, im Wald muss man ruhig sein, um die Waldbewohner nicht zu erschrecken. Lasst uns
Lass uns gehen und sehen, wer hier wohnt.
Erzieher: Der Schwanz ist flauschig, das Fell ist hell,
Und heimtückisch und listig.
Die Tiere wissen alles im Wald
Hellrot ... ..
Kinder: Fuchs.
Erzieher: Rechts. Schau, sie versteckt sich unter dem Baum, wen will sie fangen?
Kinder antworten (Hase, Maus). Untersuche das Spielzeug (Fuchs).
Erzieher: Erzähl mir von dieser schlauen Bestie, warum heißt sie so?
Kinder antworten, der Lehrer hilft, stellt klar - dass der Fuchs ein Raubtier ist.
Erzieher: Wir gehen den Weg weiter, und wen treffen wir jetzt?

Kind: Unter einem Baum liegt ein Hase.
Erzieher: Was wissen wir über den Hasen?
Kinder sprechen über die Gewohnheiten des Hasen, was er frisst, vor wem und wo er sich versteckt. Der Erzieher hilft bei Leitfragen.
Erzieher: Gut gemacht, Sie wissen viel über den Hasen und zeigen jetzt, wie die Hasen springen.
(kleine körperliche Minute).
Erzieher: Lass uns weitermachen. Schauen Sie, und was ist dieses Zeichen - "Betreten Sie nicht den Ameisenhaufen."
Was bedeutet es? Wo ist es installiert?
Kinder antworten. Sie untersuchen den Ameisenhaufen, beobachten die Ameisen, notieren, wie viele Beine sie haben und welche Lasten sie schleppen.
Erzieher: Er ist ein echter Baumeister,
Beschäftigt, fleißig.
Unter einer Kiefer in einem dichten Wald
Er baut ein Haus aus den Nadeln.
Erzieher: Lasst uns wie Ameisen trockene Äste und Blätter sammeln und unserem Wald helfen, ihn sauber und schön zu machen. Passen Sie nur auf, dass Sie nicht auf die Ameisen treten.
Kinder verrichten Arbeitstätigkeiten.
Erzieher: Unsere Reise geht weiter. Wir sind auf die Lichtung gegangen, schau
wie viele Blumen sind dort. Um sie besser sehen zu können, setzen wir uns auf
Teppiche, aber sie müssen sorgfältig verlegt werden, um die Pflanzen nicht zu zerquetschen.
Kind: Die Sonne schlägt auf einen Grashalm,
Mit der Brise rauscht es in den Himmel.
Aber gar nicht heiß
Die Sonne ist weiße Strahlen.
Kind: Blaue Glocke hängt
Er ruft nie an.
Erzieher: Beachten Sie, wie schön es ist, hier gibt es Gänseblümchen, Glocken und Löwenzahn. Was denkst du passiert jetzt mit Blumen?
Kinder: Sie haben geblüht, sie blühen.
Erzieher: Das ist richtig, sie blühen, füllen die umliegende Natur mit Schönheit und Aroma.
Riechen Sie die Luft, hören Sie, was für ein angenehmer Geruch in der Luft liegt. Und was ist zu tun, damit diese Schönheit länger erhalten bleibt?
Kinder: Keine Blumen pflücken, sie nicht zertrampeln, keinen Müll wegwerfen.
Erzieher: Das ist richtig, deshalb dieses Schild "Keine Blumen pflücken!"
Erzieher: Na, hast du dich ausgeruht? Lass uns weitermachen.
Wer hat die Zapfen am Ast angenagt
Und warf die Waage runter?
Wer springt geschickt auf die Bäume
Und fliegt die Eichen hoch?
Wer versteckt Nüsse in einer Mulde,
Trocknet Pilze für den Winter?
Kinder: Eichhörnchen.
Erzieher: Rechts. Sieht jemand ein Eichhörnchen?
Kinder: Nein.
Erzieher: Ein Eichhörnchen, ein vorsichtiges und flinkes Tier, und Sie werden es einfach nicht sehen. Wir haben ein Fernglas mitgenommen. Sieh in ihnen, auf diesem Baum sitzt ein Eichhörnchen auf den Ästen.
Kinder schauen durch Ferngläser aneinander vorbei.
Erzieher: Was wissen wir über Proteine?
Kinder antworten (Sie leben in Bäumen, ein Haus in einer Mulde, essen Nüsse, Zapfen, Samen, verstecken sich für den Winter in einer Mulde, springen geschickt auf Ästen)
Erzieher: Wie können wir dem Eichhörnchen helfen?
Kinder: Machen Sie Feeder, fügen Sie Samen, Nüsse, Cracker hinzu.
Erzieher: Gut gemacht, sie haben viel erzählt. Und wer lebt noch in den Bäumen, Büschen?
Kinder: Vögel.
Erzieher: Betrachten Sie den Busch mit einem Nest mit einem Vogel und Küken. Wer sind die Küken?
Kinder: Dies sind die Kinder eines Vogels, sie werden erwachsen und werden auch Vögel.
Erzieher: Und wann erscheinen die Küken?
Kinder: Im Frühjahr. Wenn die Vögel kommen.
Der Lehrer gibt an, welche Art von Vögeln es gibt (Überwintern und Zugvögel)
Erzieher: Wie können wir den Vögeln helfen?
Kinder: Vogelhäuschen bauen, Futterhäuschen herstellen, sie mit Krümel füttern.
Erzieher: Hier ist ein Schild "Zerstöre nicht die Nester!" Was bedeutet es?
Kinder: Sie können keine Nester brechen, Sie können keine Küken töten.
Erzieher: Das ist richtig, wir müssen unsere Natur schützen, auf sie aufpassen.
Kennt jemand die Stimmen der Vögel, wie sie schreien?
Kinder zeigen mit ihren Stimmen: eine Krähe, ein Kuckuck, ein Spatz.
Erzieher: Was haben wir jetzt gemacht?
Kinder: Sie schrien wie Vögel.
Erzieher: Kann man im Wald schreien? Warum ist dieses Zeichen "Mach keinen Lärm!"
Kinder: Das geht nicht. Im Wald muss man sich ruhig verhalten, um Vögel und Tiere nicht zu erschrecken.
Erzieher: Rechts. Wir schrien so laut, dass wir einen weiteren Bewohner des Waldes erschreckten.
Ich bin ein Bär, ich lebe in einem Wald.
Naschkatzen, ich liebe Honig.
Wie das Wetter schlecht wird
Ich werde sechs Monate schlafen gehen.
Kinder nehmen ein Spielzeug, untersuchen es.
Erzieher: Das ist was für ein großer Bär, und warum er "Klumpfuß" genannt wurde
Kinder: Spaziergänge watschelnd von einer Seite zur anderen, Klumpfuß.
Erzieher: Lass uns wie ein Bär watscheln.
Kinder laufen herum und geben vor, ein Bär zu sein. (kleine körperliche Minute)
Erzieher: Erzähl mir von diesem großen Tier.
Kinder antworten, der Lehrer ergänzt die Antworten der Kinder.
Erzieher: Können Waldbewohner angesprochen werden? Stören Sie sie?
Kinder: Das geht nicht. Sie sind wild.
Erzieher: Rechts. Im Wald müssen Sie vorsichtig und ordentlich sein, Sicherheitsmaßnahmen beachten, sowohl für sich selbst als auch für die Natur um Sie herum.
Wie sollen wir mit der Natur umgehen?
Kinder: Pass auf, liebe, beschütze, bewache, hilf Tieren, Vögeln.
Erzieher: Gut erledigt. Unsere Reise durch den Wald ist zu Ende. Sie und ich beobachteten Ameisen, trafen verschiedene Tiere, unterhielten uns wie Vögel und ruhten uns auf dem Rasen aus. Und jetzt ist es Zeit für uns, in den Kindergarten zurückzukehren.
Nehmen Sie im Zug Platz. Der Zug Les-Kindergarten fährt ab.
Kinder greifen nach dem Seil und kehren zur Gruppe zurück.
Nach dem Unterricht organisiert der Lehrer eine Ausstellung mit Kinderzeichnungen, Kunsthandwerk zum Thema "Wald
Bewohner "