Olga Matveeva
Auszug aus einer Lektion in Heimatkunde in der zweiten Nachwuchsgruppe "Tiere unserer Region"
Ziel: Kinder vorstellen Tiere die in den Wäldern des Südurals leben, um ihr Wissen zu festigen Tiere.
Softwareinhalt:
1. Erweiterung des Wissens der Kinder über Tiere lebt im Südural.
2. Lerne zu unterscheiden Tiere durch externe Beschreibung als Tiere fressen im Wald
3. Aufmerksamkeit entwickeln, Neugier wecken
5. Die Liebe zu ihrer Heimat, Stolz und Patriotismus fördern.
Vorarbeit mit Kinder: Bilder mit Wild anzeigen Tiere des Südurals;
Lesen des Fiktionswaldes und seiner Bewohner des Südurals; Gedichte und Rätsel über die Wildnis auswendig lernen Tiere.
Material: Bilder mit einem Bären,
Igel, Hase, Eichhörnchen und ihre Häuser (Höhle, Bau, Höhle, Attrappen: Bäume, Tannen.
Wörterbuchaktivierung: Hohl, den
Kursverlauf:
Erzieher: Leute, Katya-Puppe hat uns heute besucht. Sagen wir alle Hallo zu ihr.
Wir klatschen zuerst
Und dann und dann
Wir werden stampfen.
Jetzt drehen wir uns um
Und wir werden alle zusammen lächeln.
Erzieher: Leute, die Puppe Katya kam aus einem bestimmten Grund zu uns. Sie weiß nicht, in welcher Stadt sie lebt?
Erzieher: Leute, wer weiß, wie unsere Stadt heißt?
Kinder: Troizk.
Erzieher: Gut gemacht, u unsere Die Stadt hat einen schönen Namen - Troizk. Und unsere Stadt liegt im Ural. Wir leben an einem wunderbaren und schönen Ort, es gibt viele Wälder. Und im Wald gibt es viele Tiere.
Erzieher: Leute, wollt ihr wissen was Tiere leben in unseren Wäldern? Und um herauszufinden, was es ist Tiere, Puppe Katya schlägt vor, dass wir eine Reise in unseren Wald machen.
Erzieher: Was denken Sie, werden wir dorthin gehen? Und wir begleiten Sie auf einer Dampflok. Erinnern wir uns an ein Lied über eine Dampflokomotive. (Das Lied wird gesungen "Lokomotive").
Erzieher: „Hier ist er, ein wunderbarer Wald! Und wer trifft uns hier? Errate das Rätsel.
Wer lebt in einer Mulde
Naßt Nüsse
Toben in den Bäumen
Keine Angst zu fallen?
Flauschigen Schwanz
Blitze am Himmel
Und mit ihr
Wird auf einer Kiefer verschwinden. (Eichhörnchen)
Erzieher: Ja, Kinder, in Eichhörnchen leben in unserem Wald.
Wo lebt das Eichhörnchen? (in der Mulde).
Und an welchem Baum hat sich das Eichhörnchen ein Haus gebaut? (Auf einer Kiefer).
Welches Eichhörnchen? (Sie ist klein, flink, tobt auf den Ästen, sie hat einen flauschigen Schwanz.)
Das Eichhörnchen sammelt Nüsse, Zapfen, Pilze. Wo versteckt sie sie? (Sie sammelt sie in ihrer Mulde.)
Die Kinder vom Eichhörnchen im Haus haben alle Nüsse und Zapfen durcheinander gebracht, wie kann man das nennen, wenn alles durcheinander ist, alles herumliegt? (Es ist ein Chaos.) Helfen wir ihr, die Dinge in der Mulde zu ordnen? (Das Spiel wird gespielt "Wunderbare Tasche".)
Erzieher: Gut erledigt! Das Eichhörnchen freut sich sehr und bedankt sich!
Flaumklumpen
Langes Ohr
Geschicktes Springen
Liebt Karotten! (Hase)
Erzieher: Kinder, was für ein Hase? (Hase ist ein Feigling, lange Ohren, schnelle Beine, habe keine Angst, Hase, wir werden dich nicht beleidigen.)
Und was isst der Hase gerne? (Der Hase isst gerne Karotten.)
Sehen Sie, unter welchem Baum der Hase sitzt? (Unter dem Baum.)
Lass uns mit dem Hasen spielen (das Spiel wird gespielt "Verbreiten Sie die Karotte").
Erzieher: Danke, du hast dem Hasen geholfen!
Kinder, die Lokomotive hat auf uns gewartet und ruft uns. Wie nennt uns der Motor?
Chuh! Chuh! Chuh!
Erzieher
Das Biest watschelt
Für Himbeeren und Honig.
Er liebt Süßigkeiten sehr,
Und wenn der Herbst kommt
Klettert ins Loch bis zum Frühling,
Wo er schläft und träumt. (Bär.)
Erzieher: Das ist natürlich ein Bär. Was für ein Bär? (Groß, wütend, Klumpfuß, ungeschickt.)
Und was isst der Bär gerne? (Beeren, Honig.)
Wo wohnt er? (In einer Höhle).
Und was ist das für ein Baum, unter dem der Bär seine Höhle gemacht hat? (Dies ist eine Birke.).
Das Spiel wird gespielt: Sammeln Sie die Unebenheiten.
Danke, dass du dem Bären hilfst.
Erzieher: Was ist das Haus davor? Wer wohnt darin, schau?
Der flauschige Schwanz schützt
Und bewacht die Tiere:
Sie kennen eine Rothaarige im Wald -
Sehr schlau (Fuchs)
Erzieher: Das ist natürlich ein Fuchs.
Was für ein Fuchs? (Schlau, Rotschopf.)
Und was isst der Fuchs gerne? (Beeren)
Wo lebt sie? (In dem Loch).
Erzieher: Wir finden statt in unser kleiner Zug... Wie brummt die Lok?
Chukh-Chukh! Auf geht's in den Kindergarten!
Wir haben genug Wunder gesehen
Warten Sie auf uns, um wieder zu besuchen, Wald!
Erzieher: Hier sind wir bei dir und kamen in den Kindergarten. Wohin sind wir mit dir gegangen? Was sind wir in den Wald geritten? Wer ist mit uns in den Wald gegangen? Wen haben wir im Wald getroffen? Leute, welche Tiere leben im Wald? Wie haben wir dem Eichhörnchen geholfen? Was seid ihr für gute Gesellen, die Tiere brauchen Hilfe, sie können nicht beleidigt werden!
Erzieher: Jungs, Puppe Katyas Zeit zu verlassen.
Kinder: Auf Wiedersehen.
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Bildungsübersicht
lokalgeschichtliche Aktivitäten
in der zweiten jüngeren Gruppe
"Lesnoy Teremok"
Thema:"Wald Teremok".
1. Integration von Bereichen: Sprachentwicklung, kognitive Entwicklung, sozial-kommunikative Entwicklung.
2. Aktivitätsformular: gemeinsame Aktivität eines Erwachsenen und eines Kindes.
3. Programmaufgaben:
a) lehrreich: Verallgemeinern Sie auf spielerische Weise das Wissen über die Stimmen von Vögeln und das Auftreten von Bäumen in der Mittelspur. Stärken Sie die Fähigkeit, zu zweit schnell aufzustehen, im Kreis wieder aufzubauen;
b) entwickeln: um die Entwicklung von Neugier, auditive Wahrnehmung zu fördern. Bringen Sie Kindern bei, schnell die Aufmerksamkeit zu ändern.
c) pädagogisch: ein Gefühl der Liebe für die Natur des Heimatlandes zu fördern.
4. Wortschatzarbeit: Wörter in der Sprache von Kindern aktivieren, (Specht, Star, Eule, Eichhörnchen, Bienenschwarm, Bär.
5. Form der Durchführung: Lernspiel.
6. Materialien und Ausrüstung:
Illustrationen zu den Verhaltensregeln im Wald; Flanelograph, Bilder für Flanelograph, Eiche in zwei Hälften mit Öffnungsmulde (Specht, Star, Eule, Eichhörnchen, Bienenschwarm, Bär);
Zwei Holzstäbchen für jedes Kind;
Vier Körbe mit Eichhörnchenvorräten (Nüsse, Pilze, Zapfen, Beeren - in gleichen Mengen);
Fünf flächige Farben, Tamburin;
Ein Behälter mit Honig.
Der Ablauf der Veranstaltung.
Erzieher. Der wärmste und blütenreichste Frühlingsmonat, der Mai, ist gekommen.
Maiglöckchen blühte im Mai
Am Feiertag - am ersten Tag.
Mai begleitende Blumen,
Flieder blühen.
(S. Marschak)
Aufgeführt von Song of Spring (optional)
Sollten wir nicht im Wald spazieren gehen? Wir werden die Blumen bewundern, dem Gesang der Vögel lauschen. Lasst uns gehen Jungs? Dann lass uns gehen.
Kinder führen motorische Übungen "Lass uns die Hände zusammenhalten" durch:
Nehmen wir einen Freund an die Hand
Sie gehen paarweise im Kreis.
Gehen wir den Weg zum Wald entlang.
Hier sahen wir ein Pferd,
Stellen Sie einen geraden Galopp im Kreis dar (einer nach dem anderen).
Wie die Pferde galoppierten.
Der Weg windet sich wie eine Schlange (Kinder laufen wie eine "Schlange" an der Spitze SCH Ihnen.)
Durch die Wiesen, durch die Felder.
Ihr könnt eine Schlange nach der anderen laufen lassen, Freunde.
Wir sehen sie am Rand springen
Springen Sie auf zwei Beinen und bewegen Sie sich vorwärts.
Zwei grüne Frösche.
Sprungsprung, Sprungsprung,
Sie müssen auf den Zeh springen.
Wir schauen dem Strom voraus.
Auf Zehenspitzen gehen, Arme seitlich ausstrecken.
Gehen wir es gleich durch.
Es gibt ein Protokoll auf der anderen Seite des Streams
Es ist sehr rutschig.
Wir gehen einer nach dem anderen
Marschieren.
Wir singen laut ein Lied.
Alter Mann-Lesovichok
Wer geht in meinem Wald spazieren?
Wer singt hier Lieder? Oh ja, das sind die Kinder, lustige Mädchen,
Lustige Jungs.
Hallo Leute!
Kinder. Hallo!
Alter Mann-Lesovichok.
Habt ihr mich erkannt, Kinder?
Ich bin der Alte Mann-Lesovichok.
Wer zerstört die Natur
Damit bin ich streng.
Und wer den Wald respektiert,
Pflanzen beleidigen nicht, hilft Tieren,
Er ist ein gern gesehener Gast bei mir.
Erzieher. Alter Mann-Lesovichok, unsere Jungs lieben die Natur. Alter Mann - Lesovichok. Zerreißt du Blumen?
(Antworten von Kindern.)
Helfen Sie den Vögeln im Winter?
Kinder erzählen An die alten Lesovichka darüber, wie sie sich um die Natur kümmern.
Alter Mann - Lesovichok . Gut gemacht! dann spiele ich mit dir. Kennen Sie die Verhaltensregeln im Wald?
Alter Mann-Lesovichok zeigt Bilder und Kinder sprechen.
Gut gemacht, du kennst alle Regeln. Und ich erzähle dir ein Märchen über eine Eiche.
Der alte Mann-Lesovichok, der ein Märchen erzählt, setzt die Helden auf einen Ast vor der Mulde.
Im Wald stand eine Eiche, alt, alt, dick und übergewichtig. Ein bunter Specht flog herein, ein roter Hut, eine scharfe Nase. Ich klopfte mit der Nase an den Kofferraum, lauschte
und lass uns ein Loch schlagen. Hilf ihm zu klopfen.
Das Spiel "Rhythmic Echo" findet statt. Lesovichok klopft die Formel im Zweitaktrhythmus auf Stäbchen, die Kinder wiederholen sie. (Unter jedem Stuhl befinden sich zwei Stöcke.)
Ein Specht hat in einer Eiche eine Mulde ausgehöhlt. (Öffnet eine Mulde an einer Eiche.) Sommer drin
lebte, nahm die Kinder mit und flog davon. Der Winter ging vorüber, und im Frühjahr flog ein Star in die Mulde. Fragt: "Terem-teremok, wer wohnt im Terem?" Keine der hohlen Antworten. Leerer Turm. Er brachte einen Star in eine Mulde aus Heu und Stroh, fing an, in einer Mulde zu leben und Kinder mitzunehmen. Die Küken schlüpften, hörten dem Gesang der Nachbarn zu, lernten andere Vögel kennen.
Das Spiel "Rate mal, wer singt" findet statt. Kinder hören das Phonogramm mit Vogelgezwitscher (Kuckucke, Spatzen, Krähen, Eulen). Die Jungs sollten die Vögel nach ihrer Stimme benennen.
Ein Star lebte mehrere Jahre in einer Mulde. Die alte Eiche bröckelt, die Mulde ist größer
fertig. Im dritten Jahr erfuhr eine gelbäugige Eule davon. Er flog ein und fragte: "Terem-teremok, wer wohnt im Terem?" - „Es lebte ein bunter Specht - eine scharfe Nase, jetzt lebe ich - ein Star - der erste Sänger im Hain. Und wer bist du?" - "Ich bin eine Eule. Wenn du in meine Klauen fällst, jammer nicht. Ich fliege nachts ein! - und ich werde es schlucken. Verlassen Sie den Turm, während Sie in Sicherheit sind!
Der Star erschreckte die Eule und flog davon. Jetzt lebt die Eule in der Mulde. Er schläft tagsüber und fliegt nachts auf die Jagd, macht allen Angst.
Das Spiel "Tag und Nacht" findet statt. Kinder, die dem Klang fröhlicher Musik lauschen, bewegen sich frei durch die Halle und ahmen die Bewegungen von Kaninchen, Mäusen und Vögeln nach. Mit der Veränderung in der Natur der Musik erstarren Kinder. Die "Eule" fliegt zwischen ihnen und nimmt diejenigen mit, die mit ihr umgezogen sind.
Eine Eule lebte zwei Jahre in einer Mulde. Die alte Eiche bröckelt, die Mulde wird größer. Ein Eichhörnchen galoppiert zur Mulde und fragt: "Terem-teremok, wer wohnt in der Kammer?" - „Es lebte ein bunter Specht mit scharfer Nase, dort lebte ein Star, der erste Sänger im Hain. Jetzt lebe ich - Eule. Wenn du mich in die Krallen schlägst, jammer nicht. Und wer bist du?" - „Ich bin ein Eichhörnchen – ein Seil entlang der Äste, eine Krankenschwester in den Mulden. Meine Zähne sind verschuldet, scharf wie Nadeln. Verlassen Sie den Turm, während Sie in Sicherheit sind!
Die Eule bekam Angst und flog davon. Und machen wir das Eichhörnchen. Lass uns ihr helfen
Wintervorräte vorbereiten.
Das Spiel "Eichhörnchen-Speisekammer" findet statt. Das Spiel umfasst vier Kinder. In jeder Ecke der Halle wird ein Korb aufgestellt. Eichhörnchenvorräte sind auf dem Boden verstreut. Der erste Teilnehmer sammelt Pilze in seinem Korb,
der zweite sind Nüsse, der dritte Zapfen, der vierte Beeren. Gewinner ist der Teilnehmer, der seine Vorräte zuerst abgeholt hat. Die Menge an Zapfen, Pilzen, Beeren und Nüssen sollte gleich sein.
Das Eichhörnchen lebte gut in der Mulde. Aber die alte Eiche bröckelte, die Mulde wurde immer mehr. Den Bienen hat es gefallen. Bienen flogen herein, kreisten um die Mulde und fragten: "Terem - Teremok, wer wohnt in der Kammer?" - „Da lebte ein bunter Specht – eine spitze Nase, dort lebte ein Star – der erste Sänger im Hain, lebte
Eule - Sie werden in ihre Krallen fallen - jammern Sie nicht. Jetzt lebe ich, ein Eichhörnchen - ein Seil entlang der Äste, eine Krankenschwester in den Mulden. Wer sind Sie?" - „Wir sind ein Bienenschwarm füreinander ein Berg. Wir drehen, summen, stechen, bedrohen groß und klein. Geh aus dem Turm, solange du in Sicherheit bist!" Das Bienenhörnchen bekam Angst und rannte weg. Und die Bienen brachten Wachs und begannen, in einer Mulde zu leben, um Honig zu retten.
Das Spiel "Bienen und Blumen" findet statt. Auf dem Boden sind ebene Blumen ausgelegt. Kinder - "Bienen" zu leichter Musik "fliegen" in der Halle verstreut. Wenn das Tamburin angeschlagen wird, stehen sie auf der Blüte.
Aber ein Bär kam zur Eiche und wollte Honig schlemmen. "Ich kam -
Bär, deine Villa ist bedeckt!" Er kletterte auf eine Eiche, steckte den Kopf in die Mulde, und wie er drückte! Die Eiche ist alt, halbiert und eingestürzt. Teremka war weg. Und der Bär gönnte sich Honig und ging weiter.
Das ist das ganze Waldmärchen. Und Leute, ich werde euch den Honig aus diesem kleinen Haus gönnen. (Er reicht dem Anführer einen Korb mit Honig.)
Kinder. Danke, Alter Mann-Lesovichok!
Alter Mann - Lesovichok... Bedienen Sie sich mit Honig und kehren Sie nach Hause zurück.
Der kommunikative Tanz "Merry Round Dance" findet statt.
Erzieher:
Aufstehen, Jungs, schnell in den Reigen.
Kinder, Händchen haltend, gehen im Kreis, Musik lässt uns nicht langweilen ..
Lass uns die Hände reichen, im Kreis gehen und ein fröhliches Lied singen.
Klatschen Sie zweimal in die Hände.
Kühn stampfen!
Sie stampfen.
Klatschen Sie zweimal in die Hände.
Klatschen Sie freundlich!
Klatschen Sie zweimal in die Hände.
Und spinne!
Auf den Zehen wirbeln.
Klatschen Sie zweimal in die Hände.
Lächeln Sie alle!
Strecke ihre Hände nach vorne und lächle
Lass uns einen Spaziergang durch die Halle machen,
Kinder streunen mit den Händen an den Gürteln durch die Halle.
Das Lied lässt uns nicht stehen.
Wir werden einen Spaziergang machen und einen Freund finden
Stehen Sie zu zweit auf und gehen Sie zu zweit herum.
Wir werden zu zweit aufstehen und gemeinsam singen.
Chor. Ein oder zwei!
Kühn stampfen!
Sie stampfen.
Klatschen Sie Ihrem Partner zweimal zu.
Klatschen Sie freundlich!
Schlagen Sie viermal mit den Handflächen auf die Knie.
Klatschen Sie Ihrem Partner zweimal zu.
Und spinne!
Zu zweit wirbeln.
Klatschen Sie Ihrem Partner zweimal zu.
Und umarmen!
Sie umarmen sich mit einem Freund.
Kinder springen paarweise im Kreis und verlassen die Halle. Der alte Lesovichok winkt ihnen zum Abschied zu.
Ziel: Erweitern Sie die Ideen der Kinder über ihre Stadt.
Fördern Sie die Liebe zu Ihrer Stadt.
Aufgaben:
Lehrreich:
- die Sehenswürdigkeiten der Stadt Yaroslavl . kennenzulernen
Entwicklung:
- Entwicklung der Vorstellungskraft der Schüler,
- Entwicklung der verbalen Kommunikationsfähigkeiten.
Lehrreich e:
- patriotische Gefühle und Liebe zum Vaterland zu fördern;
- weiterhin freundschaftliche Beziehungen zwischen den Kindern pflegen.
Materialien und Ausrüstung: Großes Eichhörnchenspielzeug, Postkarten und / oder Illustrationen mit Ansichten von Jaroslawl, Modell "Bus", Aufschrift "Flussstraßenbahn".
Kursverlauf:
Kinder stehen im Halbkreis.
- Reisen Sie gerne? Wo bist du mit deinen Eltern hingegangen?
(Antworten von Kindern).
Ein kleines Eichhörnchen sitzt auf einem Stuhl am Eingang.
Erzieher: Leute, schaut mal, wer ist zu uns gekommen? Eichhörnchen!
Eichhörnchen: Hallo Leute! Ich bin gekommen, um dich zu besuchen! Und ich wohne weit - weit weg von deiner Stadt. Weißt du wo ich wohne? (Im Wald, im Nerz) Das ist richtig Freunde, ich wohne im Wald, aber heute bin ich zu Ihnen gekommen, um von Ihrer Stadt zu erfahren! Wie heißt die Stadt, in der Sie leben? (Jaroslawl) Erzählst du mir von deiner Stadt?
Erzieher: Leute, werden wir Belochka von unserer schönen Stadt erzählen?
Und welche schönen und Sehenswürdigkeiten unserer Stadt kennen Sie? (Kinder antworten: Zirkus, Museum, Theater benannt nach F. G. Volkov, Planetarium, Wolga-Damm usw.) Na, Freunde, machen wir eine Stadtrundfahrt?
BELOCHKA: Wohin gehen wir zuerst?
TRAINER: Zuerst gehen wir zu der lustigsten und beliebtesten Attraktion für alle Kinder - das ist der Zirkus! Und wir fahren mit dem Bus dorthin!
Kinder steigen in einen provisorischen Bus.
Erzieher: Dies ist die erste Station. Dies ist der Zirkus Jaroslawl. Es wurde 1963 gebaut. In seiner Arena traten die besten Zirkusartisten auf: die Clowns Oleg Popov und Karandash, Trainer Yuri Durov. Sie haben wahrscheinlich alle dieses schöne Gebäude gesehen oder waren vielleicht sogar mit Ihren Müttern und Vätern dort? Es gibt immer lustige Darbietungen von Zauberern, Akrobaten und vielen verschiedenen Tieren!
(Spontanvorstellung: Kiste "Affe", Würfel + Hund).
(Die Betreuerin entfernt den Bus und befestigt das River Tram-Poster an der Seite der Stühle. Die Kinder sitzen auf den Stühlen.)
TRAINER: Wie schön ist es für uns Jungs, entlang unserer wunderschönen Wolga zu fahren. Die Wolga ist der große russische Fluss, er entspringt in den Valdai-Höhen und führt sein Wasser durch ganz Russland bis zum Kaspischen Meer. Und während wir fahren, wärmen wir uns ein wenig mit Ihnen auf.
Sportunterricht "Mädchen und Jungen"
Mädchen und Jungen: klatschen, klatschen, klatschen (klatschen in die Hände)
Sie springen wie Bälle: jump-bounce, jump-bounce. (mit den Handflächen auf die Knie klopfen)
Füße trampeln: oben, oben, oben! (mit den Füßen stampfen)
Sie lachen fröhlich: ha, ha, ha!
Blinzeln mit den Augen (rhythmisches Schließen der Augen,
Nach Ruhe (Hände frei).
TRAINER: Das sind doch tolle Kerle! Und während wir uns aufwärmten, fuhr unsere Straßenbahn zur nächsten Haltestelle!
(Kinder reichen sich die Hände und folgen dem Lehrer paarweise)
Erzieher: Woher kommen wir? Weißt du, was dieses Gebäude ist?
Kinder versuchen zu erraten. Der Lehrer hilft ihnen.
Erzieher: Leute, das ist das Theater. F. G. Volkova. Jaroslawl ist der Geburtsort des ersten russischen Theaters. Es wurde 1750 von Fjodor Grigorjewitsch Wolkow gegründet. Jetzt trägt das Theater in Jaroslawl seinen Namen.
Erzieher: Gut gemacht, Jungs! Wie schön, dass wir mit dir gelaufen sind, aber es ist Zeit, in unseren Kindergarten zurückzukehren.
Die Kinder stellen sich nacheinander in einer Reihe auf und marschieren unter den Worten der Lehrerin:
Wir gehen, wir gehen nach Hause (Bewegungen imitieren ein Lenkrad)
Mit dem Auto
Wir fuhren den Hügel hinauf: klatsch, (Hände hoch, über den Kopf klatschen)
Das Rad ging runter: Halt. (Hände über den Seiten nach unten, setz dich hin)
TRAINER: Also sind wir in unseren heimischen Garten zurückgekehrt!
(Eine Pflegekraft hilft beim Anordnen der Stühle im Halbkreis. Alle sitzen auf den Stühlen.)
Erzieher: Leute, erinnern wir uns, welche Sehenswürdigkeiten unserer Stadt wir heute "besucht" haben?
(Zirkus, "gerollt" entlang der Wolga, Theater nach FG Volkov benannt). Und fragen wir Belochka, wo es ihr am besten gefallen hat?
BELOCHKA: Wie schön und lustig überall in deiner Stadt Jaroslawl! Ich habe es sehr genossen, mit dir zu laufen! Aber am meisten hat mir der Zirkus gefallen, es gibt viele verschiedene Tiere, die mit mir im Wald gelebt haben. Kann ich im Zirkus bleiben und leben? Mir gefällt es hier so gut!
TRAINER: Eichhörnchen, du kannst in unserem Zoo von Jaroslawl leben. Wirklich Jungs?
Eichhörnchen: Hast du einen eigenen Zoo in der Stadt? Ich bleibe gerne drin.
Erzieher: Bleiben Sie, und die Jungs und ich werden das nächste Mal in den Zoo gehen und Sie besuchen. Auf Wiedersehen, Eichhörnchen, bis bald.
Titel: Synopse einer Lektion in Lokalgeschichte zum Thema "Meine Stadt"
Position: Erzieher, Einhaltung der Position
Arbeitsort: MDOU "Kindergarten Nummer 102"
Ort: Jaroslawl, st. Saltykov-Shchedrina, 29
Heimatkundeunterricht für die ältere Gruppe
Thema "Großmutter zu Besuch im Dorf"
Integration von Bildungsbereichen:„Kognitiv“, „Sprache“, „Künstlerisch-ästhetisch, sozial-kommunikativ“Arten von Aktivitäten für Kinder: verspielt, produktiv, kommunikativ.
Ziel: ein Gefühl der Liebe für das Dorf, seine Schönheit, Natürlichkeit, untrennbare Verbindung mit der Natur vermitteln; Respekt vor den Landarbeitern zu kultivieren, auf deren Schultern harte, aber edle Arbeit liegt.
Aufgaben:
- elementare Vorstellungen über die Vergangenheit des kleinen Heimatlandes zu bilden;
- ein kognitives Interesse am Wissen über das Heimatland zu entwickeln;
- Respekt und Interesse an Menschen zu kultivieren, die alles mit ihren eigenen Händen machen.
Die geplanten Ergebnisse der Entwicklung der integrativen Qualitäten des Vorschulkindes: beantwortet die Fragen des Lehrers, beteiligt sich am Gespräch beim Betrachten der Folien, beantwortet aktiv die Fragen der vorherigen Materialien. Zeigt positive Emotionen beim Abschließen der Aufgabe.
Materialien und Ausrüstung. Präsentationen für den Unterricht: "Einführung in die Volksquellen" "Wer gibt was", "Geschenke des Waldes", "Gestern und Heute". Blätter mit einer Aufgabe, Filzstifte. 1. Überraschungsmoment... Auf der Rutsche erscheint zu mysteriöser Musik ein Brownie.
Brownie. Hallo Leute. Ich bin zu dir gekommen, um dir zu erzählen, wie meine Großmutter im Dorf lebt.
Erzieher. Sagen Sie uns lieber, welche Wunder Sie im Dorf gesehen haben?
Brownie. Ich habe dort etwas gesehen, was ich noch nie in der Stadt gesehen habe!
Erzieher. Was haben Sie gesehen, was Sie so begeistert hat?
Diashow.
Ich sah dichte Wälder, grüne Wiesen, endlose Felder, viele Blumen und verschiedene Gräser, ich sah dort viele verschiedene Insekten, die ich nicht alle zählen konnte. Das Dorf meiner Großmutter erstreckte sich am Ufer des Flusses, hinter dem Dorf liegt ein großer Wald. Lange Zeit wurden Dörfer in der Nähe eines Flusses und eines Waldes gebaut. Warum denken Sie?
Aufgabe Nummer 1. Was füttert den Wald und den Fluss? Aussagen von Kindern. (Fische, Krebse, Enten, Hasen, Beeren, Pilze usw.) Verallgemeinerung der Antworten der Kinder. Präsentation "Geschenke des Waldes" anzeigen
Richtig, der Wald und der Fluss ernähren den Menschen. Die Leute sagten: "Um in der Nähe des Waldes zu leben - nicht zu hungern." Der Wald nährt nicht nur, sondern heilt auch den Menschen. Meine Großmutter weiß, was für ein Unkraut, von welcher Krankheit. Zeigen Sie den Kindern das Herbarium.
Aufgabe Nummer 2. Auf der Rutsche befinden sich verschiedene Pflanzen. Nennen Sie nur Heilkräuter. (Mutter und Stiefmutter, Wegerich, Oregano, Johanniskraut, Erdbeerblätter, Himbeerblätter.) Und die schneeweiße, riesige, schlanke Birke heilt Kinder und Erwachsene mit ihren Blättern, Rinden und Knospen. Und wer Kopfschmerzen hat, nähert sich dem Rumpf, und der Schmerz lässt bald nach.
2. Vergangenheit und Gegenwart.
Erzieher. Brownie und unsere Kinder wissen ein wenig über Vergangenheit und Gegenwart. In Dörfern werden seit langem Holzhäuser mit geschnitzten Platten gebaut, und in der Stadt werden Häuser aus Ziegeln gebaut. Ich schlage vor, Sie spielen das Spiel "Past and Present"
Aufgabe Nummer 3. Ich zeige Themenbilder aus der Vergangenheit, und Sie finden Bilder aus der Gegenwart.
Russische Hütte - modernes Backsteinhaus
Teppiche - Teppiche
Antikes Bügeleisen - Elektrisches Bügeleisen
Besen - Staubsauger
Pferd - Auto
Bank - Sofa
3. Haustiere.
Im Dorfhof leben viele verschiedene Vögel und Tiere. Meine Großmutter liebt sie sehr, aber jeder für sich.
Aufgabe Nummer 4. Vor jedem Kind steht eine Aufgabe auf einem Blatt Papier. Denken Sie an die Vorteile, die diese Haustiere für den Menschen bringen. Verbinden Sie mit einem Filzstift das Bild des Tieres mit den entsprechenden Bildern und erklären Sie Ihre Wahl.
Das Ergebnis der Aufgabe. Präsentation "Wer gibt was" anzeigen
(Eine Kuh für Milch, eine Ziege für flauschige Wolle, ein Huhn für Eier, Gänse für weiches Flaum.) Aber um all das zu haben, muss man hart arbeiten.
Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung. Friedlicher Reim. Kinder führen entsprechende Bewegungen aus.
1, 2, 3, 4, 5!
Alle Wunder können nicht gezählt werden.
Rot, Weiß, Gelb, Blau,
Kupfer, Eisen, Aluminium,
Sonne, Luft und Wasser
Arbeit, Spaß, süßer Traum,
Und lass den Krieg ausbrechen!
4. Von deiner eigenen Arbeit leben. Diashow.
Und wie viele Menschen mit goldenen Händen leben im Dorf! Jeder Meister hat von Anfang bis Ende alles selbst gemacht.
Aufgabe Nummer 5 Erinnere dich an die Sprichwörter über die Arbeit.
- Geschäft vor Vergnügen.
- Sie urteilen nicht nach Worten, sondern nach Taten.
- Geschäft vor Vergnügen.
- Der Tag ist langweilig bis zum Abend, wenn nichts zu tun ist.
Früher gab es keine Geschäfte, die Handwerker brachten alle ihre Produkte auf die Messe. Dort verkauften die Menschen nicht nur ihre Produkte, sondern tauschten auch handwerkliche Erfahrungen aus. Auf der Messe war alles dabei.
Diashow.
- Aus Holz - Holzspielzeug und Geschirr, Möbel.
- Aus Birkenrinde - Tuyeski, Schachteln, Ornamente.
- Aus Espenzweigen - Körbe.
- Aus Ton - Keramik.
Aber faule Leute mochten die Leute nicht, sie lachten sie aus: "Schlaf, schlafe und habe keine Zeit zum Ausruhen"
Gleiten. Brownie.
Erzieher. Verabschieden wir uns von Brownie. Er hat uns viel Interessantes erzählt und ich würde gerne wissen, wie aufmerksam Sie in der heutigen Stunde waren.
Betrachtung.
- Sag mir, wohin hat uns der Brownie eingeladen?
- Was haben Sie heute Neues gelernt?
- Was mochtest du am Meisten?
- Willst du dich immer noch mit Brownie treffen?
Bibliographische Liste
Stepanova N.V. Kognitive Entwicklung. - 2005 gr.
I. Erläuterung Die Kindheit ist eine alltägliche Entdeckung der Welt. Es ist notwendig, dass diese Entdeckung zuallererst zur Erkenntnis einer Person und des Vaterlandes wird, damit die Schönheit einer realen Person, Größe und unvergleichliche Schönheit des Vaterlandes in den Geist und das Herz der Kinder eindringt Stufe der Persönlichkeitsbildung und ihrer moralischen Sphäre. Ein im Laufe der Zeit geschaffenes günstiges pädagogisches Umfeld trägt dazu bei, den Kindern die Grundlagen des Patriotismus und der Staatsbürgerschaft zu erziehen. Laden Sie das Projekt herunter Das Konzept des Patriotismus ist inhaltlich vielfältig - es ist Respekt vor der Kultur seines Landes und ein Gefühl der Untrennbarkeit mit der Welt um sich herum und Stolz auf sein Volk und seine Heimat. Ab den ersten Lebensjahren sollte ein Kind Liebe sein Heimatland, seine Kultur, seinen Stolz, der "Wurzeln im Heimatland schlagen" genannt wird. Das Vorschulalter ist laut Psychologen die beste Zeit, um die Liebe zu einer kleinen Heimat zu entwickeln. Wir sind sehr stolz auf unsere kleine Heimat und unsere Landsleute, wir machen die Kinder mit der Geschichte und Kultur unseres Landes vertraut, pflegen Liebe und Respekt dafür. 1. Begründung der Relevanz des Programms Es wurde viel darüber geschrieben, wie wichtig es ist, ein Kind in die Kultur seines Volkes einzuführen, da ein Appell an das Vaterland, das Erbe, Respekt und Stolz auf das Land, auf dem man lebt, fördert. Daher müssen Kinder die Kultur ihrer Vorfahren kennen und studieren. Es ist die Betonung der Kenntnis der Geschichte des Volkes, seiner Kultur, die in Zukunft helfen wird, die kulturellen Traditionen anderer Nationen mit Respekt und Interesse zu respektieren.Das Gefühl der Heimat ... es beginnt in einem Kind mit einer Haltung zur Familie, zu den engsten Menschen - zu Mutter, Vater, Großmutter, Großvater. Dies sind die Wurzeln, die ihn mit seiner Heimat und seiner unmittelbaren Umgebung verbinden.Das Heimatgefühl beginnt mit der Bewunderung für das, was das Baby vor ihm sieht, worüber es staunt und was in seiner Seele eine Reaktion hervorruft ... Und obwohl viele Eindrücke sind von ihm noch nicht ganz verstanden worden, sie sind durch die kindliche Wahrnehmung gegangen, sie spielen eine große Rolle bei der Persönlichkeitsbildung eines Patrioten Die unmittelbare Umgebung ist von nicht geringer Bedeutung, um das Interesse und die Liebe der Kinder für ihre Heimat zu wecken . Nach und nach lernt das Kind den Kindergarten kennen, seine Familie, seine Straße, Stadt und dann das Land, seine Hauptstadt und Symbole Heimatstadt ... Wir müssen dem Kind zeigen, dass ihre Heimatstadt berühmt ist für ihre Geschichte, Traditionen, Sehenswürdigkeiten, Denkmäler, die besten Leute, ein Bürger, ein Patriot – es ist zwingend erforderlich, ein Internationalist zu sein. Daher sollte die Pflege der Heimatliebe, des Stolzes auf das eigene Land mit der Bildung einer wohlwollenden Haltung gegenüber der Kultur anderer Völker, gegenüber jedem Einzelnen, unabhängig von Hautfarbe und Religion, verbunden sein. 2. Zweck und Ziele des ProgrammsZiel: Um patriotische Einstellungen und Gefühle gegenüber ihrer Familie, Stadt, Natur und Kultur bei Vorschulkindern zu bilden, basierend auf den historischen und natürlichen Merkmalen ihres Heimatlandes. Erziehung zur eigenen Würde als Repräsentant des eigenen Volkes, Respekt vor der Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft der Heimat, toleranter Umgang mit Vertretern anderer Nationalitäten. Aufgaben:
Bildung moralischer Persönlichkeitsqualitäten bei Vorschulkindern durch Kennenlernen ihrer Heimatstadt. Bildung einer bürgerlichen Position und patriotischer Gefühle für die Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft des Heimatlandes, ein Gefühl des Stolzes auf ihre kleine Heimat. Die Liebe und Zuneigung eines Kindes für seine Familie, sein Zuhause, sein Geburtsland zu wecken. Liebe und Respekt für ihr Volk, ihre Bräuche und Traditionen wecken. Bildung der Grundlagen ökologischer Kultur, humaner Umgang mit allen Lebewesen. Bildung des künstlerischen Geschmacks und der Liebe zum Schönen, Entwicklung kreativer Fähigkeiten. Förderung des Respekts und der Fürsorge für die Verteidiger des Vaterlandes bei Vorschulkindern. Förderung eines gesunden Lebensstils Förderung des Respekts gegenüber den Berufen und der Arbeit von Erwachsenen.
II. Programmstruktur Das Programm ist nach Altersgruppen geordnet. Es umfasst vier Altersperioden für die Entwicklung von Kindern: jüngeres Alter (3-4 Jahre alt, zweite jüngere Gruppe), mittleres Alter (4-5 Jahre alt, mittlere Gruppe), älteres Vorschulalter (5-7 Jahre alt, Senior und Vorbereitungsgruppe für die Schule). Das Programm bestimmt die Reihenfolge der Lösung der Aufgaben, sie wird in den Abschnitten festgelegt.1 Abschnitt "Gemeinsam eine freundliche Familie" (Familie, Kindergarten).Abschnitt 2 „Diese Straße, dieses Haus“.
Abschnitt 3 „Die Stadt, in der ich lebe“.
4 Abschnitt "Unsere Speisekammer". 1 Abschnitt "Gemeinsam eine freundliche Familie." Familie und Kindergarten sind das erste Kollektiv des Kindes und darin soll es sich als gleichberechtigtes Mitglied fühlen und jeden Tag seinen eigenen, wenn auch bescheidenen Beitrag zum Familienunternehmen leisten. In diesem Abschnitt lernen die Kinder die Geschichte ihrer Familie kennen, erzählen, wo die Großeltern des Kindes geboren und gelebt wurden, ihre Urgroßväter, für wen sie gearbeitet haben, welche Hobbys sie hatten, welche Schwierigkeiten sie hatten. Ziel: Liebe und Respekt für Familie, Verwandte und Freunde wecken. Aufgaben:
- Führen Sie den Begriff „Familie“ ein. Bringen Sie Kindern bei, Familienmitglieder zu benennen; Kindern ein Gefühl des Stolzes auf ihre Familie vermitteln; einen respektvollen und fürsorglichen Umgang mit älteren Verwandten zu vermitteln. Wecken Sie Interesse an Ihrer Abstammung. Bringen Sie Kinder dazu, in den Kindergarten zu gehen, Freunde zu treffen. Bei den Kindern den Respekt vor dem Kindergartenpersonal, den Respekt vor der Arbeit der Erwachsenen und den Wunsch zu fördern, jede erdenkliche Hilfe zu leisten. Kinder mit der Geschichte des Kindergartens vertraut machen.
- Die Ideen der Kinder über die geografischen, klimatischen, sozioökonomischen Merkmale der kleinen Heimat, die Symbolik des Heimatlandes zu bilden. Erweitern Sie Ideen über die natürlichen Ressourcen des Sachalin-Landes, insbesondere der Stadt: Flora und Fauna; Mineral. Die Liebe zur Natur des Heimatlandes und das Zugehörigkeitsgefühl zu seiner Erhaltung zu fördern. Geben Sie den Begriff der Reserven an.
- Machen Sie sich ein Bild von den historischen Wurzeln der Stadt. Erweitern Sie Ideen zu den Sehenswürdigkeiten, der sozioökonomischen Bedeutung der Stadt. Den Respekt vor den Menschen, den Pionieren, den Helden der Arbeit, dem Großen Vaterländischen Krieg, den Verteidigern des Vaterlandes zu fördern.
- Um sich eine Vorstellung von den Hauptberufen der Stadtbewohner zu machen. Wecken Sie Interesse am Leben der Menschen unterschiedlicher Nationalitäten und indigener Völker des Landkreises, deren Leben, Alltag, Kultur, Sprache, Traditionen. Wecken Sie Interesse und Lust, so viel wie möglich über Ihre kleine Heimat zu erfahren.
- Ausstellungen von Zeichnungen, handgemachten Artikeln: "Meine Mutter ist die Beste", "Meine Familie" usw. Dekoration von Gruppenräumen. Verbesserung der Vorschulbildungseinrichtung. Hausarbeit in der Natur. Matineen, Ferien, Exkursionen, Wettbewerbe. Umweltaktionen "Pflanze eine Blume", "Ein Futterspender herstellen" usw.
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