Synopse der GCD zur Gestaltung für Kinder der Mittelgruppe „Wald. Synopse der offenen Lektion zum Bauen mit LEGO „Lasst uns einen Zauberwald bauen“ Mittelgruppe Lektion zum Bauen eines Waldes mit Bäumen

Lawrinenko Anna
Zusammenfassung einer Lektion zum Thema Lego-Design in der Mittelgruppe "Bäume"

Ziel: Lernen Sie, nach dem Vorbild zu bauen. Räumliches Denken entwickeln. Helfen Sie dabei, die Methoden zum Befestigen von Teilen zu beherrschen, und montieren Sie sie einfach Strukturen.

Ausrüstung: Konstrukteur« Lego» , Multimediainstallation.

Unterrichtsfortschritt:

Teil 1. Herbstlaub

Das Geräusch raschelnder Blätter

IN.: (Folie 1) Hör zu, was ist das? Blätter unter deinen Füßen rascheln: "schur-schur-schur". Woher kamen die Blätter? Rechts! Sie fielen ab Bäume. (Folie 2) Und schau, wie bunt sie sind! Betrachten Sie ein Bild mit Herbst Bäume. Sie fanden sie in gelber Birke, roter Vogelkirsche und oranger Eberesche gekleidet.

vor den Kindern ausgelegt Lego-Blöcke(gelb, grün, rot)

F. Lassen Sie uns die Blätter nach Farbe sortieren.

Q. Was denkst du, woher diese gelben Blätter? Bäume fielen, und rot und orange? Mal sehen. (Folie 3)

F. Ja, Gelb sind Birken- und Lindenblätter. Was denkst du, wie sie aussehen?

B. Und die roten Blätter, von denen sie abgefallen sind Baum? Mal sehen. (Folie 4)

Diskutiert, was die Blätter von diesen Bäume. Wir haben herausgefunden, was der Unterschied zwischen den Blättern von Birke, Vogelkirsche einerseits und Ebereschenblättern ist. Wir haben versucht, vergrößerte Kopien von Blättern aus zu bauen Lego diskutieren ihre wichtigsten Besonderheiten: Birke und Vogelkirsche haben ein Blatt am Blattstiel, es ist an beiden Enden zugespitzt, aber das Ebereschenblatt ist länglicher, das Birkenblatt ist runder; Ebereschenblatt ist komplex - mehrere Blätter sind an einem Blattstiel befestigt.

F. Und jetzt legen wir diese Blätter nach dem Schema aus.

Gut gemacht Jungs!

2. Wir bauen den Herbst Lego-Bäume

V. Gekleidet in so helles Laub, Bäume sehen sehr edel aus. Lassen Sie uns elegant mit Ihnen bauen Bäume. Bei Birke ist der Stamm hell mit schwarzen Flecken, bei Eberesche braun, bei Vogelkirsche fast schwarz und sehr dicht.

IN: (Folie 6) Aussehen. Aber dazu Baum die Blätter haben ihre Farbe noch nicht verändert. Bis zum späten Herbst ist es ein großer starker Holz wird grün sein. Was denkst du ist das Holz?

F. Was haben Ihrer Meinung nach Birke, Vogelkirsche und Eberesche gemeinsam?

B. Birke, Vogelkirsche, Eberesche, Eiche – alle sind sommergrün Bäume. Was wächst auf ihren Zweigen? Richtig, Blätter! Es gibt Bäume in der etwas anderes auf Ästen statt auf Blättern wächst?

B. Ja, in Nadelbäumen Bäume Nadeln statt Blätter. Nadelholz für den Winter Bäume - Tannen, Pinien, Zedern - werfen ihre Nadeln nicht ab und stehen den ganzen Winter grün. Im Winter, wenn es laubabwerfend ist die Bäume sind kahl, Nadelbäume Bäume im Wald besser sichtbar werden. Schauen Sie, Fichtenzweige sind nach unten gerichtet und Tannenzweige sind nach oben gerichtet. (wir haben uns Bilder von Fichten und Kiefern in einem Buch angesehen). Lassen Sie uns diese hinzufügen Bäume in unseren Wald. Fichte dehnt sich nach unten aus und Kiefer dehnt sich nach oben aus.

B. Nadeln in Koniferen Bäume auch nach und nach verändern sich: werden gelb und fallen zu Boden, und neue wachsen an ihrer Stelle. Daher sind die Stämme von Tannen und Kiefern in einem Kiefernwald weich - das sind heruntergefallene Nadeln.

B. Schau dir das an Holz. Es scheint wie Fichte zu sein, aber gelb. Weißt du was das ist Holz?

IN. (Folie 7) das ist Lärche. Auch Nadelholz Holz, aber seine Nadeln sind weicher. als Fichte und Kiefer. Im Herbst werden sie gelb und fallen ab. Lassen Sie auch in unserem Wald Lärchen wachsen. Unser Wald ist Herbst, welche Blöcke brauchen wir, um ihn zu machen?

B. Machen wir uns an die Arbeit.

F. Hier haben wir so einen wunderbaren Wald! Es ist Zeit für einen Spaziergang! Vielleicht fällt uns noch etwas auf. Gut gemacht!

Ergebnis Klassen: Welche Blätter Bäume, die wir heute entworfen haben? Welche Art Bäume sind wir in unseren kleinen Wald gekommen? Benenne sie?

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Ziel. Entwickeln Sie die Designfähigkeiten von Kindern. Übung im Bau von massiven Gebäuden mit Böden durch Bauen von Ziegeln auf Papiermodellen, Herstellen von Böden aus Platten und Brettern, Aufbauen von Aufbauten auf Böden, Verzieren von Dächern mit verschiedenen Details; Übung im Unterscheiden und Benennen der geometrischen Grundformen, in der Schattierung. Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Kreativität und die Fähigkeit, eine Abfolge von Aktionen unabhängig auszuführen, zu verallgemeinern, zu vergleichen, Gemeinsamkeiten zu finden und Unterschiede hervorzuheben.
Material. Buntstifte, Baumaterial, ebene Papiermodelle in verschiedenen Größen und Farben (quadratisch, rechteckig, rund, dreieckig, oval).

Arbeitsprozess

Arbeiten Sie mit Illustrationen "Tiere und Figuren". Bitten Sie die Kinder, den Tieren zu helfen, die Formen zu umkreisen. Betrachten Sie mit den Jungs die Bilder in jedem Bild (Abb. 12, 13, 14, 15, 16). Bieten Sie an, geometrische Formen in Rahmen zu umkreisen, die in gepunkteten Linien dargestellt sind, zuerst mit dem Finger, dann mit einem Bleistift und dann mit Farbe.

Reis. 12

Reis. 13

Reis. vierzehn

Reis. fünfzehn

Reis. 16

Arbeiten mit Illustrationen. Lesen Sie den Kindern das Gedicht vor:

Früh am Morgen, im Morgengrauen,
Der Turm wuchs auf dem Berg.
Mit goldenen Kuppeln
Und bemalte Wände.

Nehmen Sie Illustrationen auf, die eine Vielzahl von Türmen darstellen. Betrachten Sie die Bilder mit den Kindern, sprechen Sie über den Inhalt. Erinnern Sie die Kinder an das Märchen „Teremok“ und bieten Sie an, Häuser für Tiere zu bauen.

Baue einen Turm aus Baumaterial. Machen Sie die Kinder darauf aufmerksam: Untersuchen, analysieren, spezifizieren Sie, welche Form sein Fundament hat, wie viele Stockwerke, wie viele Aufbauten, wie sie dekoriert sind.

Bieten Sie den Kindern Papiermodelle (verschiedene Grundierungen) an - lassen Sie sie frei wählen. Ermutigen Sie die Kinder, mehrere Modelle für das Fundament auszuwählen und sie zu ungewöhnlichen Türmen zu kombinieren. Sie können zum Beispiel ein Rechteck auf den Tisch legen und davor in einiger Entfernung zwei Kreise schließen usw. Lassen Sie die Kinder die ausgewählten Figuren benennen.

Zuerst bauen die Kinder Papiermodelle, indem sie die Steine dicht aneinander und vertikal anordnen und zwischen ihnen Platz für Fenster und Türen lassen. Dann werden Überlappungen mit Platten unterschiedlicher Form (Sperrholz, Pappe usw.) hergestellt. Laden Sie sie ein, auf den resultierenden Stockwerken verschiedene Aufbauten zu errichten und den Bau mit dem Entwurf von Gebäuden und dem Bau zugehöriger Strukturen abzuschließen.

Helfen Sie den Kindern bei der Arbeit. Machen Sie sie nach Abschluss der Bauarbeiten darauf aufmerksam, dass aus wunderschönen und unterschiedlichen Türmen eine ganze fabelhafte Stadt geworden ist. Untersuchen Sie die Türme mit den Kindern, bevölkern Sie sie mit Bewohnern (Spielzeug, Männchen) und laden Sie die Kinder zum Spielen ein.

Organisieren Sie den Bau einer Märchenstadt aus dem Lego-Duplo-Konstruktor (Spielbretter hinzufügen). Bevölkern Sie es mit Bewohnern (Spielzeug, Männchen). Spielen Sie mit den Jungs und vereinen Sie ihre Aktivitäten mit einer gemeinsamen Handlung des Spiels.

Tipps für den Erzieher Schaffen Sie Bedingungen für die Manifestation von Unabhängigkeit, Initiative und Kreativität; Kinder zu verbaler und spielerischer Kommunikation anregen; lehre, dich um deine Gebäude und die Strukturen deiner Kameraden zu kümmern. Bieten Sie an, das vorhandene Baumaterial zu entfernen und die Strukturen nach und nach vorsichtig abzubauen.

Spielaufgaben. Bau von Türmen, Häusern für Märchenhelden (aus Baumaterial und Designern). Bitten Sie die Kinder, Häuser für den Großvater, die Frau und die Henne Ryaba zu bauen. drei Bären, alle Helden des Märchens "Rübe". Optionen für den Bau von zwei-, dreistöckigen Häusern zeigen; Möglichkeiten, Strukturen in der Höhe aufzubauen (überlappen, Teile übereinander legen oder verbinden). Bieten Sie an, gemäß den Bedingungen zu bauen: "Bauen Sie einen hohen Turm, damit dieser Hase darin leben kann."

Bringen Sie den Kindern bei, Gebäude zu analysieren (die Hauptteile zu identifizieren, sie nach Form und Größe zu unterscheiden, die räumliche Anordnung der Teile relativ zueinander festzulegen). Machen Sie sie mit den ihnen zur Verfügung stehenden Gesetzmäßigkeiten vertraut (Abhängigkeit der Standsicherheit eines Bauwerks von der Festigkeit des Fundaments, Gestaltungsmöglichkeiten von Teilen von ihrer Form; Austauschbarkeit von Teilen durch deren Kombination etc.).

Arbeiten Sie mit der Illustration „Beads and Flags“. Bieten Sie den Kindern die Aufgabe an, die der Würfel für sie vorbereitet hat: Zeichnen und färben Sie die Perlen und Fähnchen fertig (Abb. 17). Üben Sie sie darin, Formen und Farben zu unterscheiden und zu benennen, indem Sie Objekte in einer bestimmten Reihenfolge abwechseln.

Reis. 17

Üben Sie die Kinder in der Fähigkeit, die gleichen geometrischen Formen durch Vergleich und Auswahl zu finden (Abb. 18). Bieten Sie an, in einer Reihe von Figuren in einem Rahmen die gleiche Figur wie die links gezeichnete zu finden, und malen Sie sie in einer beliebigen Farbe. Überprüfen Sie am Ende der Arbeit mit den Kindern die Richtigkeit der Aufgabe.

Reis. achtzehn

Stichworte

Oval, gepunktete Linie, Überlappung, Überbau.

Thema 4. Waldkindergarten

Ziel. Bringen Sie Kindern bei, Raum für Design zu organisieren; Aktivitäten planen, modellieren; verschiedene Möbelstücke entwerfen; Kombinieren Sie Gebäude mit einem einzigen Grundstück. Ermutigen Sie die Schaffung neuer Versionen bereits bekannter Gebäude, führen Sie sie in gemeinsame Aktivitäten ein, entwickeln Sie Designfähigkeiten, entwickeln Sie Ideen zu geometrischen Formen und entwickeln Sie räumliches Denken.
Material. Bausätze, Kleber, Pinsel, Schere.

Arbeitsprozess

Arbeiten Sie mit der Illustration "Geometrische Formen". Bieten Sie den Kindern die Aufgabe an, die der Würfel für sie vorbereitet hat: Finden Sie ein Blatt, das einen Streifen mit fünf geometrischen Formen zeigt (Abb. 19), schneiden Sie es ab und schneiden Sie die geometrischen Formen aus; Suchen Sie dann den freien Platz für die Figuren in den Bildern (Abb. 12 - 16) und kleben Sie sie auf (z. B. müssen Sie einen Ball (Kreis) neben den Hasen kleben).

Aktuelle Seite: 1 (Gesamtbuch hat 3 Seiten) [verfügbarer Leseauszug: 1 Seiten]

Schriftart:

100% +

LV Kutsakova

Unterricht zum Gestalten aus Baustoffen in der Mittelgruppe des Kindergartens

Unterrichtsnotizen

Bibliothek "Bildungs- und Ausbildungsprogramme im Kindergarten" Unter der Gesamtredaktion:

Doktor der Pädagogischen Wissenschaften T. S. Komarova, Kandidat der Pädagogischen Wissenschaften V. V. Gerbova.

Ludmila Wiktorowna Kutsakova -Lehrer-Methodist, Senior Dozent des Instituts, ausgezeichneter Student der Pädagogik, Preisträger des internationalen Wettbewerbs "School 2000", Autor von mehr als 20 Handbüchern, die sich den Problemen der künstlerischen, ästhetischen, intellektuellen und moralischen Erziehung von Kindern widmen.

Einführung

Das Bauen aus Baustoffen und Konstrukteuren entspricht voll und ganz den Interessen der Kinder, ihren Fähigkeiten und Fertigkeiten, da es sich ausschließlich um eine Kinderaktivität handelt.

Dank dieser Aktivität werden die Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie die geistige und ästhetische Entwicklung des Kindes besonders schnell verbessert. Kinder mit gut entwickelten Konstruktionsfähigkeiten entwickeln die Sprache schneller, da die Feinmotorik der Hände mit den Sprachzentren verbunden ist. Geschickte, präzise Handbewegungen geben dem Kind die Möglichkeit, die Schreibtechnik schnell und besser zu beherrschen.

Das Kind ist ein geborener Konstrukteur, Erfinder und Entdecker. Diese von der Natur vorgegebenen Neigungen werden im Design besonders schnell verwirklicht und verbessert, weil das Kind eine unbegrenzte Möglichkeit hat, seine eigenen Gebäude, Strukturen zu erfinden und zu schaffen, die Neugier, Einfallsreichtum, Einfallsreichtum und Kreativität zeigen.

Das Kind lernt aus Erfahrung die strukturellen Eigenschaften von Teilen, die Möglichkeiten ihrer Befestigung, Kombination, Gestaltung. Gleichzeitig kreiert er als Designer und lernt die Gesetze der Harmonie und Schönheit kennen. Kinder, die gerne entwerfen, zeichnen sich durch reiche Vorstellungskraft und Vorstellungskraft, einen aktiven Wunsch nach kreativer Tätigkeit, den Wunsch zu experimentieren und zu erfinden aus; Sie haben räumliches, logisches, mathematisches, assoziatives Denken und Gedächtnis entwickelt, und dies ist die Grundlage der intellektuellen Entwicklung und ein Indikator für die Schulreife des Kindes.

Derzeit legen Spezialisten auf dem Gebiet der Pädagogik und Psychologie besonderes Augenmerk auf das Design von Kindern. Es ist kein Zufall, dass diese Aktivität in modernen Vorschulerziehungsprogrammen als eine der führenden angesehen wird.

Das vorgeschlagene Methodenhandbuch wird Lehrern und Eltern bei der Organisation von Designklassen mit Vorschulkindern im Alter von 4 bis 5 Jahren helfen. Das Handbuch enthält auch eine Vielzahl von Bildungs- und Unterrichtsmaterialien zur Entwicklung der räumlichen Orientierung; über die Ausbildung in der Konstruktion von Schemata, Plänen, Zeichnungen; über die Bildung elementarer geografischer, astronomischer Darstellungen sowie unterhaltsame Spiele und Übungen zur Entwicklung und Korrektur der kindlichen Fähigkeiten.

Bei der Entwicklung dieses Materials wurden die Studien von N. N. Poddyakov, L. I. Paramonova, A. L. Venger, A. N. Davidchuk, O. M. Dyachenko, V. V. Kholmovskaya und anderen verwendet.

Das Material wurde in Vorschulbildungseinrichtungen Nr. 32, 1415, 1039, 1268 und anderen Vorschulbildungseinrichtungen in Moskau getestet und ist eine Technologie für das Design- und Handarbeitsprogramm, das vom Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung der Russischen Föderation (1998) empfohlen wird )

Das vorgeschlagene Unterrichtssystem ist auf ein Studienjahr ausgelegt. Die Lektionen sind in Themen unterteilt. Jedes Thema kann innerhalb eines Monats in speziell organisierten Kursen und in Ihrer Freizeit umgesetzt werden. Aufgaben können variiert werden, in Aufgaben aus Spielaufgaben aufgenommen werden; reduzieren, in freie Aktivität überführen; teilweise über den Tag oder mehrere Tage verbringen, oder die ganze Zeit, die für alle Klassen an einem bestimmten Wochentag vorgesehen ist, für den Unterricht nutzen, z. B. Handarbeit, Zeichnen, Applizieren auf einen anderen Tag verlegen.

Die Aufgaben werden unter Berücksichtigung des ständigen Wechsels der Aktivitäten erstellt, sind voller Spieltechniken und anderer unterhaltsamer Momente und schließen daher die Überarbeitung der Kinder aus. Spielaufgaben konzentrieren sich auf die Untergruppen-Organisationsform. Eine Unterrichtsstunde pro Monat findet frontal statt.

Das Handbuch richtet sich an Lehrkräfte von vorschulischen Bildungseinrichtungen, Lehrkräfte der Zusatzpädagogik, Tutoren und Eltern.

Unterrichtsnotizen

Thema 1. Zäune und Zäune

...

Ziel. Trainieren Sie Kinder im geschlossenen Raum, indem Sie ebene Figuren anordnen; beim Unterscheiden und Benennen der vier Grundfarben (rot, blau, gelb, grün) und geometrischen Formen (Quadrat, Dreieck, Kreis, Rechteck); Ideen über die wichtigsten Gebäudedetails und Details des Designers (Würfel, Ziegel, Bar) zu konsolidieren; zu lehren, einen Erwachsenen zu verstehen, zu denken, eigene Lösungen zu finden.

Material. Ein Würfel (ein roter Würfel aus einem Baukasten mit Augen und einseitig aufgeklebtem Mund), eine Kiste mit Baumaterial, ein Briefumschlag, flächige Modelle aus Papier in verschiedenen Formen, Bleistifte, Filzstifte.

Arbeitsprozess

Interessieren Sie Kinder für eine Märchenhandlung, stellen Sie sie emotional auf, versuchen Sie, die Erwartung eines ungewöhnlichen, magischen, mysteriösen zu wecken. Stellen Sie ihnen den Würfel vor. Chatten Sie mit ihnen im Namen von Kubik, laden Sie die Jungs ein, ihn im magischen Land Formandia zu besuchen, wo Sie nur durch das Erfüllen von Aufgaben gelangen können. Machen Sie ein Rätsel:

Ich habe eine Kiste
Meine Freunde wohnen darin.
Sie sind sehr verschieden,
Gelb Rot,
Grün und Blau
Alle sind freundlich und stark.
Sie lieben es, zusammenzukommen
Und verwandeln sich in Gebäude.
(Box mit Würfeln, Konstrukteur)

Arbeiten Sie mit der Illustration „Die Tür zu Formandy“. Lenken Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf das Bild (Abb. 1) und sagen Sie, dass es die Tür zum Land Formandy zeigt. Bieten Sie an, die Schlüssel für die Tür unten auf dem Blatt zu finden (quadratisch, rund, dreieckig und rechteckig), schneiden Sie den Streifen, auf dem sie abgebildet sind, ab, schneiden Sie ihn entlang der Linien in Stücke und schneiden Sie die Formen aus.

Bitten Sie die Kinder, die Tür zu Formandy mit den Schlüsseln zu „öffnen“, indem Sie sie in die Schlösser der entsprechenden Form stecken. Loben Sie sie für eine korrekt erledigte Aufgabe, bitten Sie sie, die Schlüssel einzusammeln und in einen Umschlag zu stecken.

Lade die Jungs im Auftrag von Kubik in ein magisches Land ein.

Arbeiten mit Illustrationen "Wir werden zu Besuch kommen." Bitten Sie jedes Kind, eines der vorgeschlagenen Bilder auszuwählen (Abb. 2, 3, 4, 5).

Sprechen Sie mit den Kindern über den Inhalt der Bilder: „Wen haben wir besucht? Was ist auf den Bildern? Warum braucht der Hase so viele Äpfel? Welche Farbe haben Äpfel? Wie viele Äpfel trägt ein Hase in einer Schubkarre? Was macht die Katze? Usw".

Reis. ein

Reis. 2

Reis. 3

Reis. 4

Reis. fünf

Lassen Sie die Kinder die Bilder ausmalen. Geben Sie an, welche Farbe und was sie malen. Raten Sie, kleine Details mit Filzstiften und große mit Bleistiften zu malen.

Lesen Sie während der Arbeit den Kindern die Verse vor, die dem Inhalt der Bilder entsprechen:

Hase im Garten
Die Äpfel sind reif.
rote Laternen
Sie brannten an den Ästen.
Schau auf die Katze
Auf einer Katze, auf einem Maler,
Die Katze malt und singt
Er ruft uns zu sich, ihn zu besuchen: „Moore, mur!“.
Hier ist eine grüne Freundin -
Frosch mit Käferaugen,
Morgens am Teich sitzen
Und schaut auf den Schwimmer.

Lassen Sie die Kinder die farbigen Bilder anschauen und herausfinden, was auf allen vier Bildern zu sehen ist. (Zäune.) Lassen Sie die Jungs die Zäune sorgfältig untersuchen.

Arbeiten Sie mit der Illustration „Zaun mit gemustertem Gitter“. Bitten Sie die Kinder, sich die Abbildung (Abb. 6) anzusehen und über die Frage nachzudenken: „Was könnte hinter diesem Zaun sein?“ und baue schöne Zäune aus Baumaterial. Bringen Sie ihnen bei, aus beliebigen Teilen von 2-3 Arten und Farben mehrere Optionen für Zäune auf dem Tisch zu bauen.

Untersuchen Sie Zäune mit Kindern, markieren Sie vertraute Details. Lassen Sie sie beliebige Spielsachen auswählen und bauen Sie ihnen Zäune, Zäune, Zäune (Sandgarten für Puppen, ein Becken für Schwimmer, einen Teich für Enten, einen Pferch für Pferde usw.). Die Form des Zauns wählen die Kinder selbst (sie nehmen farbige Papierbögen in runder, quadratischer, rechteckiger, dreieckiger Form, legen sie auf den Tisch und beginnen, sie aufzubauen).

Bewundern Sie am Ende der Arbeit mit den Kindern die Gebäude, überlegen Sie, wie unterschiedlich die Zäune geworden sind, aus welcher Farbe und Form sie bestehen.

Dann bieten Sie den Kindern einen Baukasten an, zum Beispiel Lego-Duplo-Bausteine. Lassen Sie die Kinder irgendwelche Zäune erfinden und daraus bauen. Fragen Sie sie während der Arbeit, wie sich gewöhnliche Bauteile von Lego-Duplo-Teilen unterscheiden und wodurch die Lego-Duplo-Teile miteinander verbunden werden.

Spielaufgaben. Bau von Zäunen, Aquarien, Seen, Blumenbeeten, Parkplätzen usw. Bau von Zäunen mit und ohne Referenzmodellen, um Bauweisen zu zeigen (indikative Details werden an den vier Ecken angebracht, dann wird der Abstand zwischen ihnen aufgebaut).

Reis. 6

Tipps für den Erzieher

Führen Sie die Kinder zur Selbstanalyse von Gebäuden; lernen, darüber zu sprechen, welche Teile und wie sie gebaut werden; fördern eine harmonische Kombination von Details in Form und Farbe, zur Selbständigkeit, zum Kontakt mit Gleichaltrigen und Erwachsenen. Helfen Sie bei der Entwicklung von Spielhandlungen; Bieten Sie an, Gebäude und Strukturen sorgfältig zu demontieren, Teile auszulegen und an Ort und Stelle zu setzen.

Holen Sie sich ein Notizbuch (Schlussfolgerungen über die Aktivitäten der Jungs, ihre Erfolge, Misserfolge, Fragen; Aufzeichnungen von Kinderwörtern, originelle, ungewöhnliche Urteile, lustige Bemerkungen, außergewöhnliche Manifestationen).

Stichworte

Quadrat, Dreieck, Kreis, Rechteck, Würfel, Ziegel, Balken.

Thema 2. Häuser, Schuppen

...

Ziel.Üben Sie Kinder darin, kleine Räume mit Ziegeln und Platten einzuzäunen, die vertikal und horizontal installiert sind. in der Fähigkeit, Überlappungen vorzunehmen; in der Aufnahme von Raumkonzepten (vorne, hinten, unten, oben, links, rechts); beim Unterscheiden und Benennen von Farben. Entwickeln Sie Unabhängigkeit bei der Suche nach Gestaltungsmöglichkeiten; fördern die spielerische Kommunikation.

Material. Marker, Bausätze.

Arbeitsprozess

Arbeiten mit Illustrationen "Tierhäuser". Bitten Sie die Kinder, sich die Abbildungen (Abb. 7, 8, 9, 10) anzusehen, über ihren Inhalt zu sprechen und die Verse zu lesen:

Teddybär,
Brauner Mantel,
Spaziergänge durch den Wald
Sammelt Pilze.
So schlau
Eine Karotte ziehen
schlauer Fuchs -
Rote Schwester!
Unser Freund ist sehr glücklich -
Die Trauben reifen
Und die Blumen blühen ringsum.
Wie kann man hier nicht glücklich sein!
Die Henne harkt die Samen auf einen Haufen,
Trocknet in der Sonne, sammelt sich in einer Tüte.
Im Winter wird ihre Henne picken,
Es wird einen roten Sommer geben, an den man sich erinnern wird.

Reis. 7

Reis. 8

Reis. neun

Reis. 10

Lassen Sie jedes Kind ein Bild auswählen (optional) und es ausmalen. Klären Sie dabei die Vorstellungen der Kinder zu Braun, Orange, Lila und Schwarz. Bitten Sie sie zu identifizieren, was auf allen vier Bildern gezeichnet ist. (Häuser.) Betrachten Sie die Struktur der Häuser, betonen Sie, wie unterschiedlich sie sind.

Arbeiten mit Illustrationen. Nehmen Sie Illustrationen mit verschiedenen Häusern auf. Betrachten Sie sie mit Kindern, bestimmen Sie die Merkmale von Gebäuden und ihren Zweck. Bieten Sie an, verschiedene Häuser für kleine Männer, Schuppen für Tiere, Garagen für Autos zu bauen.

Bauen Sie mehrere Gebäude als Beispiele (Abb. 11). Verwenden Sie zum Bau von Wänden Ziegel und Platten und platzieren Sie sie an verschiedenen Positionen.

Reis. elf

Aktivieren Sie die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Platten, ihre konstruktiven Eigenschaften (eine dicke Platte liegt und steht auf allen Seiten, eine flache Platte liegt nur). Untersuchen Sie mit ihnen die Gebäude, analysieren Sie, aus welchen Teilen sie bestehen, aus welchen Details jeder Teil besteht; in welcher Position die Teile verbaut sind, wie viele davon. Machen Sie die Kinder auf die Farbgebung der Gebäude aufmerksam.

Bitten Sie die Kinder, etwas zu bauen, was sie wollen (Ihre Gebäude als Modell verwenden und Änderungen daran vornehmen oder ihre eigenen Gebäude erfinden). Denken Sie daran, Initiative und Kreativität zu fördern.

Ermutigen Sie die Jungs, verwandte Gebäude (Zäune, Tore, Bänke usw.) zu erfinden. Gebäude mit zusätzlichen Materialien (Bäume, Blumen) dekorieren; Gebäude schlagen, Spielzeuge dafür nach Belieben auswählen, sich im Spiel vereinen.

Geben Sie den Kindern einen Konstrukteur, zum Beispiel Lego-Duplo-Bausteine. Lassen Sie sie Häuser bauen, Schuppen, während sie die Platten anpassen, Teile von Bausätzen; Verwenden Sie kleine Spielzeuge und anderes zusätzliches Material, um Gebäude zu dekorieren.

Spielaufgaben.Bauspiel für den Zoo.Üben Sie die Kinder im Bau von Zäunen in verschiedenen Formen und Größen, Häusern in verschiedenen Designs, Parkplätzen; Bau von Straßen, Straßenbahnen, Eisenbahnen (lang, schmal, breit) aus verschiedenen Teilen.

Das Spiel "Baue das Tor wieder auf." Lassen Sie die Kinder Tore in beliebiger Form und Größe bauen. Nehmen Sie ein Auto, stellen Sie ein Spielzeug hinein, das Sie pflanzen und aufstellen können, und fahren Sie mit den Worten zu jedem Gebäude:

Du öffnest das Tor
Und überspringen Sie das Auto!

Ermutigen Sie die Kinder, das Tor so umzubauen, dass das Auto hindurchfahren kann (bauen Sie es auf, verbreitern Sie es mit breiteren Pfosten, verlängern Sie die Stangen usw.).

Spiel Raten Sie, wo ich bin. Bitten Sie die Kinder, etwas nach dem Plan zu bauen. Nehmen Sie ein Spielzeug, zum Beispiel einen Hahn, und starten Sie das Spiel: Der Hahn fliegt aufs Dach, versteckt sich im Haus, setzt sich auf den Zaun, kriecht unter die Bank usw. und fragt: „Wo bin ich?“. Die Kinder antworten.

Tipps für den Erzieher

Beitrag zur Entwicklung von Suchaktivitäten für Kinder; Ermutigen Sie die Kinder, nach Möglichkeiten zu suchen, Gebäude zu verändern (Höhe, Länge, Breite, Anpassung mit geeigneten Details); Bauangebot nach mündlicher Anweisung; zeigen Optionen für den Bau desselben Objekts, Umbaumethoden, Änderungen am Design).

Stichworte

Lange, kurze, dünne, dicke Platte.

Thema 3. Terema

...

Ziel. Entwickeln Sie die Designfähigkeiten von Kindern. Übung im Bau von massiven Gebäuden mit Böden durch Bauen von Ziegeln auf Papiermodellen, Herstellen von Böden aus Platten und Brettern, Aufbauen von Aufbauten auf Böden, Verzieren von Dächern mit verschiedenen Details; Übung im Unterscheiden und Benennen der geometrischen Grundformen, in der Schattierung. Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Kreativität und die Fähigkeit, eine Reihe von Aktionen unabhängig auszuführen, zu verallgemeinern, zu vergleichen, Gemeinsamkeiten zu finden und Unterschiede hervorzuheben.

Material. Buntstifte, Baumaterial, ebene Papiermodelle in verschiedenen Größen und Farben (quadratisch, rechteckig, rund, dreieckig, oval).

Arbeitsprozess

Reis. 12

Reis. 13

Reis. vierzehn

Reis. fünfzehn

Reis. 16

Arbeiten mit Illustrationen. Lesen Sie den Kindern das Gedicht vor:

Früh am Morgen, im Morgengrauen,
Der Turm wuchs auf dem Berg.
Mit goldenen Kuppeln
Und bemalte Wände.

Tipps für den Erzieher

Schaffen Sie Bedingungen für die Manifestation von Unabhängigkeit, Initiative und Kreativität; Kinder zu verbaler und spielerischer Kommunikation anregen; lehre, dich um deine Gebäude und die Strukturen deiner Kameraden zu kümmern. Bieten Sie an, das vorhandene Baumaterial zu entfernen und die Strukturen nach und nach vorsichtig abzubauen.

Reis. 17

Reis. achtzehn

Stichworte

Oval, gepunktete Linie, Überlappung, Überbau.

Thema 4. Waldkindergarten

...

Ziel. Bringen Sie Kindern bei, Raum für Design zu organisieren; Aktivitäten planen, modellieren; verschiedene Möbelstücke entwerfen; Kombinieren Sie Gebäude mit einem einzigen Grundstück. Ermutigen Sie die Schaffung neuer Versionen bereits bekannter Gebäude, führen Sie sie in gemeinsame Aktivitäten ein, entwickeln Sie Designfähigkeiten, entwickeln Sie Ideen zu geometrischen Formen und entwickeln Sie räumliches Denken.

Material. Bausätze, Kleber, Pinsel, Schere.

Arbeitsprozess

Reis. 19

Laden Sie die Kinder ein, einen „Waldkindergarten“ für Tiere und Vögel zu bauen. Sprechen Sie darüber, warum Kinder den Kindergarten so sehr lieben. Führen Sie die Kinder auf die Idee, im Tiergarten die gleichen Räume zu bauen wie in einem echten Kindergarten. Geben Sie an, wie viele Räume die Gruppe belegt, wozu jeder Raum dient, was sich in den Räumen befindet; welche Zimmer groß und welche klein sind. Gehen Sie mit den Kindern durch alle Räumlichkeiten des Kindergartens.

Üben Sie Kinder in der Verwendung von Konstruktionsmodellen, bringen Sie ihnen bei, Aktivitäten zu planen, elementare Diagramme zu erstellen. Zum Beispiel legen die Jungs zuerst geometrische Formen (Möbelersatz) auf den Boden: Rechtecke - Betten, Sofas, Schränke; Quadrate - Tische, Stühle, Nachttische usw., und bauen Sie dann direkt auf den Figuren auf oder entfernen Sie sie.

Laden Sie die Kinder ein, sich in Gruppen zusammenzuschließen (optional) und gemeinsam Kindergärten zu bauen (auf Tischen). Erinnern Sie sie zuerst daran, den Boden für alle vier Kindergartenräume (zwei große und zwei kleine Modelle) auszuwählen, legen Sie sie auf dem Tisch aus; klären, wo Schlaf-, Spiel-, Wasch- und Ankleidezimmer sein werden. Helfen Sie den Kindern, sich darüber zu einigen, wer was in welchem Raum bauen wird, und beginnen Sie dann mit dem Bauen.

Organisieren Sie den Bau zu diesem Thema von den Lego-Duplo-Konstrukteuren. Verwenden Sie Bretter, Spielzeug. Ermutigen Sie Kinder zur verbalen und spielerischen Kommunikation.

Tipps für den Erzieher

Kindern neue Bautechniken zeigen (Türen öffnen; Möbelstücke, die sie noch nicht gebaut haben), Ratschläge geben; Unabhängigkeit, Initiative fördern; Lob für die erfundenen Lösungen, nehmen Sie an ihren Spielen teil. Bieten Sie den Kindern vielfältiges Zusatzmaterial zum Bauen an.

Spielaufgaben. Bau von Innenräumen (Wohnung für Marionetten, ein Marionettentheater, ein Kinosaal, Zimmer für drei Bären, ein Haus für lustige Männchen).

Stärken Sie Ihre Modellierfähigkeiten mit Lego-Duplo-Konstruktoren und -Brettern (sie sind praktisch, da die konstruierten Möbel schnell neu angeordnet werden können, ohne sie zu zerlegen).

Aufmerksamkeit! Dies ist ein einleitender Abschnitt des Buches.

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Auszug aus einer Gestaltungsstunde in der Seniorengruppe .

Thema« Winterwald » .

Inhalt des Programms :

Ziel. Die Fähigkeit der Kinder festigen, Bilder mit der Schnitttechnik zu erstellen. Lerne, wie man einen Weihnachtsbaum faltet.

Lernaufgaben :

1. die Fähigkeit zu bilden, mündlichen Anweisungen zu folgen;

2. verschiedene Techniken für die Arbeit mit Papier vermitteln;

3. weiterhin Kinder in die grundlegende Geometrie einführenKonzepte :, Quadrat, Dreieck, Winkel, Seite, Scheitel usw. ;

4. .Form Ideen überWinterwald.

5. Kindern beibringen, wie man eine Schere richtig hält.

Entwicklungsaufgaben :

1. Aufmerksamkeit, Gedächtnis, logisches Denken und räumliches Vorstellungsvermögen entwickeln;

2. Feinmotorik der Hände entwickeln;

3. Entwicklung des künstlerischen Geschmacks, der Kreativität und der Vorstellungskraft der Kinder;

4. bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, mit ihren Händen zu arbeiten, sie an präzise Fingerbewegungen gewöhnen;

5. entwickeln. Fähigkeit zur Vernunft.

Pädagogische Aufgaben :

1 Bei Kindern ein Interesse an entwickelnPapierkonstruktion;

2 Beteiligen Sie sich an der Teamarbeit, finden Sie einen Platz für Ihr Handwerk in der Gesamtkomposition.

3, um bei Kindern eine freudige emotionale Stimmung zu erzeugen.

Vorarbeit : Untersuchung von Abbildungen von Weihnachtsbäumen und KoniferenWinterwald. Mündliches Gespräch über Weihnachtsbäume.

Material und Ausrüstung fürBesetzung: Farbkarton, Schere, Klebestift, Grundformmuster.

BewegungKlassen. Gedichte lesen überWinterwald.

Elochka beschwerte sich :

"Im Ernst eingefroren" .

Winter hörte sie

Und gab mir einen Mantel.

Der Winter ist gekommen - Schnee liegt,

Die Vögel sind schon lange weg.

Ein Schneesturm kreist im Wald,

Tannen türmten sich unter dem Schnee auf.

Winterabend, Mondlicht.

Der ganze Wald ist in weißen Schnee gekleidet.

In weißen Kitteln, in weißen Hüten,

Und der Frost flüstert ihnen süß zu :

Schlaf, Birke, schlaf, Kiefer,

Warten Sie, bis der Frühling kommt

Die Sonne wird wärmen

Und erwache aus dem Schlaf.

Der Lehrer spricht mit den Kindern über das Gelesene Gedicht :

Worum geht es in dem Gedicht? Was wächst in einem Nadelwald? Welche Bäume werden in dem Vers erwähnt? Welche Nadelbäume kennst du? In welchen Monaten kommt der Winter?

Antworten der Kinder.

Betreuer : Und jetzt zeige ich euch, wie man die Schere richtig hält und den Weihnachtsbaum schneidet.

Der Lehrer zeigt alle Phasen des Schneidens. Kinder schauen interessiert zu Versuchen Denken Sie an die Schnittreihenfolge.

Betreuer : Bevor wir uns an die Arbeit machen, strecken wir unsere Finger aus.

"Schloss"

An der Tür ist ein Schloss

Wer könnte es öffnen?

(Schnelle Verbindung der Finger im Schloss.)

Gezogen...

(Wir ziehen die Bürsten zur Seite.)

Verdrehte…

(Winkende Bewegungen.)

Geklopft ...

(Finger werden in das Schloss geklemmt, Kinder klopfen mit den Handflächen.)

Und sie haben es geöffnet!

(Finger locker.)

Betreuer : Verlieren wir keine Zeit, jetzt nimmt jeder Schere und Pappe und schneidet seinen Weihnachtsbaum aus.

Der Lehrer leitet die Aktivitäten der Kinder(Anleitungen, Erklärungen, individuelle Hilfestellung, erklärt Schneideschritte) .

ErgebnisKlassen: Analyse und Bewertung der Aktivitäten von Kindern, der Erzieher stellt Fragen: Worüber haben wir gesprochen? Was hast du mit Papier gemacht? Wie?“ Die Lehrerin ermutigt die Kinder: „Du bist heute großartig, ich fand es toll, wie du genau zugehört hast und wir haben ein wunderbares bekommenWinterwald.

MBDOU Kindergarten des kombinierten Typs Nr. 8 "Schwan" , Stadtteil Chimki

Erzieherin: Zayats Valentina Arsenievna

Ziel:

Kindern einige Arten von Bäumen vorstellen, die im Wald wachsen, ihnen beibringen, einen Baum von einem anderen zu unterscheiden.

Programminhalt:

Das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten, die Hauptzeichen des Herbstes, erweitern;
Um die Namen von Bäumen mit Kindern festzulegen;
Wortschatz bei Kindern auffüllen;
Ermutigen Sie Kinder, Tieren zu helfen.

Integration von Bildungsbereichen: "Wissen" (Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes), "Musik" , "Sprachentwicklung" .

Vorarbeit:

Illustrationen mit Bäumen untersuchen;
Beobachtung auf einem Spaziergang für den Wind;
Gedichte über Bäume lernen von I. Tokmakova;
Konstruieren von Bäumen aus dem Konstruktor Lego ;
Minuten Sportunterricht lernen "Eichhörnchen" , „Der Wind schüttelt sanft den Ahorn ...“ .

Material und Ausstattung:

Abbildungen von Bäumen: Eiche, Tanne, Birke, Ahorn;
Bilder mit einem Eichhörnchen in einem rot-grauen Pelzmantel;
Audio Aufnahme "Dampflok Bukashka" , "Schuldige Wolke" , "Geheimnisvoller Wald" ;
Bausätze Lego

Der Lehrer betritt zusammen mit den Kindern den Saal und macht auf die anwesenden Gäste aufmerksam:

Erzieher. - Leute, schaut, wie viele Gäste zu uns gekommen sind, sagen wir ihnen Hallo. Heute machen wir einen Spaziergang im Herbstwald. Und auf was, wir werden uns auf den Weg machen, werden Sie herausfinden, wenn Sie das Rätsel erraten:

kleine Häuser
Sie laufen entlang der Schienen.
Sowohl Jungen als auch Mädchen
Die Häuser werden transportiert. (Zug).

Unsere Lokomotive Bukashka wartet also schon auf uns. Gehen…

Hallo Wald, wunderbarer Wald
Voller Märchen und Wunder.
Wir werden leise in den Wald eintreten.
Was werden wir darin sehen?

Bilder von Bäumen werden angezeigt. Der Lehrer fragt alle Kinder.

Erzieher. Weißt du, welche Bäume im Wald wachsen? (Antworten)

1 Kind

Die Birke ist dünn und zart
Sie zog ein weißes Kleid an
Und das Herbstlicht der Sonne
Habe die Zöpfe gelb gefärbt.

Jedes Jahr so angezogen
Ich begrüße die Ankunft des Herbstes.

2 Kind

Regen- und Windeiche
Überhaupt keine Angst.
Wer hat das gesagt, Eiche
Angst vor einer Erkältung?

Immerhin bis zum Spätherbst
Es steht grün.
So ist die Eiche winterhart,
Es ist also verhärtet.

3 Kind

Weihnachtsbaum, Weihnachtsbaum,
Fischgrät,
Vershinka -
Was für eine Nadel!

Bei heftigem Wind
Kämpfe
Berühren -
Sie werden stechen!

A. Prokofjew

4 Kind

Es regnet und der Weg
Drops fängt Ahorn in den Handflächen.
Er wird von diesen Palmen sein
Wassermotten und Mücken.

Sportunterricht Minute

Der Wind schüttelt sanft den Ahorn (Hände heben, hoch nach rechts, nach links schwingen)

Rechts, links kippen

Ein Bogen, zwei Bogen (Hände hinter dem Kopf, Neigung nach rechts, nach links)

Lautes Ahornlaub (Arme auf und ab schwingen)

Erzieher. Oh, und wer versteckt sich im Wald?
Rotes Tierchen
Springe die Bäume hoch und runter.
Er lebt nicht auf der Erde
Und auf einem Baum in einer Mulde.

Antworten der Kinder. Eichhörnchen.

Erzieher. Natürlich lebt ein Eichhörnchen in einer Mulde. Leute, wisst ihr, dass ein Eichhörnchen sein Fell wechselt?

(Der Lehrer hängt Bilder mit einem Eichhörnchen in einem roten und grauen Mantel auf).

Erzieher. Warum wechselt ein Eichhörnchen sein Fell? Antworten der Kinder.

(Der Lehrer nimmt ein Eichhörnchenspielzeug und führt es an sein Ohr)

Oh Leute, und das Eichhörnchen bittet uns, ihr zu helfen. Ein starker Wind wehte, und eine Wolke kam angerannt, der Baum, wo die Höhle des Eichhörnchens war, fiel, wo sollte sie wohnen. ("Schuldige Wolke" ) .

Erzieher. - Leute, ich lade Sie ein, an die Tische zu kommen und Bäume vom Konstrukteur zu bauen Lego . Das Eichhörnchen kann sich einen beliebigen Baum aussuchen und sich eine neue Mulde bauen. Schau mal, welchen Baum ich schon gebaut habe. (Der Lehrer zeigt den Kindern sein Muster)

Welche Farbe brauchen wir für einen Konstruktor? Lass uns bauen. Während der Arbeit erklingt leise Waldmusik. ("Geheimnisvoller Wald" ) .

Der Lehrer hilft Kindern, die Schwierigkeiten haben.

Nach Abschluss der Arbeiten werden alle Bäume auf den Tisch gelegt und untersucht. Hier ist der Wald, den wir haben. Wie wird es heißen (Birke, Fichte, Eiche).

Erzieher. Das Eichhörnchen springt gerne auf die Äste, sie bietet an, mit ihr zu spielen

Fizkultminutka Eichhörnchen

Sie ist nicht zu faul, jeden Tag körperliche Übungen zu machen
(Arme zur Seite, hoch, zur Seite, runter)
Von einem Ast sprang sie nach links und setzte sich auf einen Knoten
(Hände am Gürtel, nach links springen, hinsetzen)

Dann nach rechts gesprungen
(aufstehen, Hände am Gürtel nach rechts springen)
Kreiste über der Mulde.
(Kreis vorhanden)

Erzieher. Leute, das Eichhörnchen dankt euch für eure Hilfe und hat euch einen Korb voller Pilze gebracht.

Wir müssen uns vom Wald verabschieden
Zurück in den Kindergarten.
Hier steht unsere Dampflok bereit.
Rückkehr in den Kindergarten.

Betrachtung

Lehrerfragen. Leute, worauf wir in den Herbstwald gegangen sind. (Antworten der Kinder). Was wächst im Wald? (Antworten der Kinder). Wen hast du im Wald gesehen? (Antworten der Kinder) Was haben wir aus dem Konstruktor gebaut? (Antworten der Kinder) Was hat Ihnen am Wald gefallen?