Städtische Haushaltsvorschule Bildungseinrichtung Kindergarten Nr. 16 "Annushka" der Stadt Smolensk

Lektion über die emotionale Entwicklung von Kindern

Seniorengruppe Vorschulalter:

« Reise ins Land der „Emotionen“»

Nominierung: Präventivveranstaltung mit Schülerinnen und Schülern im Vorschulalter

Lehrer-Psychologe der höchsten Qualifikationskategorie

Erläuterungen

Thema : Reise ins Land der "Emotionen"

Ziel: Entwicklung emotionale Sphäreältere Vorschulkinder

Aufgaben:

Festigung der Fähigkeit, Emotionen, emotionale Zustände in Gesichtsausdrücken zu erkennen und auszudrücken;

Die Gesundheit der Schüler durch Psychogymnastik und Entspannung erhalten;

Freundschaftliche und gleichberechtigte Beziehungen zwischen Gleichaltrigen aufzubauen;

Entwicklung der Selbstregulation von Vorschulkindern durch das Hören von Musik;

Schaffung eines angenehmen psychologischen Mikroklimas in der Gruppe, einer fröhlichen und freudigen Stimmung.

Zusammensetzung der Gruppe: Alter der Teilnehmer: 5 - 6 Jahre, Anzahl der Kinder in der Gruppe: 6-8 Personen.
Unterrichtsdauer und Konsistenz : 25 Minuten, kann als eigenständige Lektion und im System der Arbeit an der Entwicklung der emotional-willkürlichen Sphäre älterer Vorschulkinder verwendet werden.

Unterrichtsmaterial: „Zauberkugel“, Emotionspiktogramme und Fotos: Angst, Freude, Wut usw., eine Magnettafel oder Leinwand mit Beamer und Laptop, Emotionsmenschen, Zeichenpapier, Stifte, Kinderstühle je nach Anzahl der Kinder, Emoticon-Bilder .

Verwendete Unterrichtstechnologien: Musikalische Begleitung: Musik. F. Chopin "Glück", Musik. E. Grieg „Zwergenzug“ oder „In der Höhle des Bergkönigs“ etc. Elemente gesundheitserhaltender Technik: Sandspiele, Psychogymnastik, IKT-Technologien.

Methodische Methoden: Gespräch, Gruppendiskussion verschiedener Gefühle; fragen für kinder Piktogramme emotionaler Zustände; Betrachtung; Show; Erläuterung; praktische Aktivitäten von Kindern.

Unterrichtsfortschritt:

Grüße. "Magischer Ball".

- Hallo Leute. Ich freue mich, Sie zu sehen!

Der Psychologe reicht das Fadenknäuel an das Kind weiter, er wickelt den Faden um seinen Finger und nennt das neben ihm sitzende Kind liebevoll beim Namen oder sagt „ein magisches Höflichkeitswort“, gibt dann das Knäuel an ein anderes Kind weiter usw.

- Leute, heute machen wir einen Ausflug. Und in welches Land wir gehen werden, wirst du mir sagen, nachdem ich dir das Gedicht vorgelesen habe.

Tiere haben Gefühle
Bei Fischen, Vögeln und Menschen.
Zweifellos betrifft alle.
Uns Stimmung.
Wer hat Spaß!
Wer ist traurig?
Wer hat sich erschrocken!
Wer ist wütend?
Zerstreut alle Zweifel
Stimmungs-ABC.

(kurze Erörterung des Gedichts, Wiederholung der Gefühlsnamen).

Unsere Stimmung hängt von unseren Handlungen ab, davon, was wir tun und wie. Unsere Stimmung wiederum beeinflusst die Stimmung anderer, und sie erleben unterschiedliche Emotionen.

Leute, wisst ihr was Emotionen sind? (Antworten der Kinder: zum Beispiel: „Überraschung“, „Freude“, „Traurigkeit“ sind Emotionen, „Angst“ ist auch eine Emotion, Emotionen sind positiv und negativ, etc.)

– Leute, jetzt machen wir eine Reise in das Land der "Emotionen". Um reisen zu können, brauchen wir Transportmittel. Mit welchem ​​Verkehrsmittel sind Sie gefahren? Lass uns einen fabelhaften Zug bauen. Stellen Sie sich hintereinander, nehmen Sie den Vordermann am Gürtel. Unser Zug wird sich mit Hilfe von Zauberworten bewegen können: Tschu-tschu, tschu-tschu, der Zug rast mit voller Geschwindigkeit ... er bringt Sie zum Stehen, zeigen Sie Geschick ...!

(Kinder sprechen Wörter aus und gehen im Kreis, stellen Wagen dar)

1 Haltestelle. "Lichtung der Freude" ». (Geräusche Audioaufnahme von "Happiness" von F. Chopin)

Wen sehen Sie in diesem Bereich? (Man-Joy) (Dia- oder Pappmann)

Und wie ist seine Stimmung?

Kinder, was ist Freude?(Antworten der Kinder)

Zum Beispiel:

"Freude ist, wenn alle glücklich sind, alle Spaß haben."

„Es gibt große Freude, und es gibt wenig. Klein ist, wenn eine Person es hat, und groß ist, wenn alle es haben.

"Freude ist, wenn alle Urlaub haben."

„Freude ist, wenn niemand weint. Niemand".

"Freude ist, wenn es keinen Krieg gibt."

"Freude ist, wenn alle gesund sind."

„Freude ist mir, weil meine Mutter sagt: „Du bist meine Freude.

- Was machst du, wenn du Spaß hast? ( Antworten der Kinder.)

Etüde "Wer freut sich wie".

Kinder bilden einen Kreis. Der Psychologe lädt sie ein, zu porträtieren, ohne Worte zu zeigen, wie glücklich sie sind, wenn sie ihre Mutter treffen, wenn sie Gäste an ihrem Geburtstag treffen, wann gemeinsame Spaziergänge mit den Eltern oder beim Besuch im Zoo, Zirkus.

Ausdrucksbewegungen: Umarmungen, Lächeln, Lachen, freudige Ausrufe.

Übung "Zeichnen Sie eine Emotion."

Stellen Sie sich nun vor, wir wären Künstler und müssten ein Bild zum Thema „Freude“ zeichnen. Nehmen Sie Papier und Stifte und lassen Sie jeden Freude malen, wie er möchte.

(Dann werden die Kinder gebeten, sich in einen Kreis zu setzen und über das Gezeichnete zu sprechen. Dann klebt der Psychologe zusammen mit den Kindern die Zeichnungen auf ein großes Blatt Papier oder auf eine Magnettafel - es findet eine Ausstellung statt (Gespräch, Auswahl der originellsten Zeichnung, Antworten auf die Frage „Was ist Freude?“ und die interessantesten Geschichten.

Psychogymnastik "Strom der Freude". (ruhige Musik spielt)

Kinder sitzen im Kreis auf dem Boden, halten sich an den Händen, entspannen sich.

Leute,Stellen Sie sich im Geiste vor, dass sich in jedem von Ihnen ein freundlicher, fröhlicher Strom gebildet hat. Das Wasser im Bach ist sauber, klar, warm. Der Bach ist sehr klein und sehr schelmisch. Er kann nicht lange an einem Ort sitzen. Lassen Sie uns mit ihm spielen und sich vorstellen, wie sauberes, transparentes, warmes Wasser durch Ihre Hände fließtFreund herum.

Kinder vermitteln einander mental Freude.

2 Haltestelle. "Insel der Traurigkeit"

Leute, wer lebt auf dieser Insel? (Mann-Traurigkeit)

Schau dir diesen Jungen an. Welcher Ausdruck auf seinem Gesicht... Was ist mit seinem Mund passiert? Augenbrauen? Wie ist der Ausdruck der Augen? Was ist dieses Gefühl?(Antworten der Kinder)

- Und wie hast du es erraten? (im Gesicht, an den Augen, Augenbrauen sind verschoben, Lippen sind gesenkt)

Leute, habt ihr bestimmt auch traurige Laune? Erzählen(Kindergeschichten)

Auf der Insel können nicht nur Menschen, sondern auch Tiere leben. Und jetzt biete ich Ihnen an, ein Tier zu porträtieren.

Gutes Tierspiel.

Stellen Sie sich im Kreis auf und halten Sie sich an den Händen. Wir werden zu einem großen, freundlichen Tier.(Beruhigende Musik schaltet sich ein.) Mal hören, wie es atmet. Einatmen – alle zusammen einen Schritt nach vorne machen. Ausatmen – zurücktreten. Unser Tier atmet sehr gleichmäßig und ruhig. Und jetzt malen und hören wir uns an, wie sein großes Herz schlägt. Klopfen - einen Schritt nach vorne machen. Ein Klopfen ist ein Schritt zurück.

3 Haltestelle. « Höhle der Angst.

Wir sind in der Höhle angekommen.(Der Psychologe schaltet die Musik ein.)

Übung "Unheimliche Geräusche". (Musik von E. Grieg „Zwergenzug“ oder „In der Höhle des Bergkönigs“ ertönt)

- Ratet mal, welche Geräusche wir hören?(Antworten der Kinder)

- Wir hören viele Geräusche, einige davon sind beängstigend. Wir werden den Geräuschen lauschen und erraten, welche beängstigend, beängstigend und welche beruhigend oder fröhlich sind.(Diskussion von Kindern)

War der Sound schon immer gruselig? Auch das Geräusch des Zuges kommt dir unheimlich vor, aber wenn du dich an die Urlaubsreise mit dem Zug erinnerst, die lustig und interessant war, dann verfliegt die Angst.

Was für ein Mensch lebt hier. (Mann - Angst)

Wie hast du das erraten?(Antworten der Kinder)

Das Spiel "Ich habe keine Angst vor Horrorgeschichten, ich verwandle mich in wen du willst."

Die Kinder gehen im Kreis, halten sich an den Händen und sprechen diese Wörter gemeinsam aus. Wenn der Fahrer (anfangs vielleicht ein Psychologe) einen gruseligen Charakter (Koshchei, Wolf, Löwe usw.) anruft, müssen sich die Kinder schnell in ihn „verwandeln“ und einfrieren. Der Gastgeber wählt den schlechtesten und er wird Anführer und setzt das Spiel fort.

Übung "Angst hat große Augen."

Jetzt lass uns mit der Angst spielen. Stell dir vor, du hast eine große, riesige Angst.(Kinder breiten ihre Arme seitlich aus). Jeder, der Angst hat, hat große Augen vor Angst.(Große runde Augen mit Hilfe der Hände darstellen.) Aber jetzt schwindet die Angst.(Kinder bewegen ihre Hände.)

Und dann verschwindet es ganz.(Sie zucken mit den Schultern und werfen verwirrt die Hände hoch.)

Schaut euch an und stellt sicher, dass niemand sonst große Augen hat und somit keiner von euch vor irgendetwas Angst hat, denn die Angst ist verschwunden. Lächle einander an.

Betrachtung. Gespräch mit Kindern:

Und jetzt ist es Zeit für uns, wieder in den Kindergarten zu gehen.

Was hast du heute im Unterricht gelernt?(Antworten der Kinder)

Und was hat dir am besten gefallen?(Antworten der Kinder)

Gut gemacht, Jungs! Freundlich, tatkräftig hast du alle Aufgaben gemeistert!

Ich habe unsere Reise auch sehr genossen. Ich wünsche Ihnen gute Laune und dass Sie nur gute und freundliche Worte miteinander sprechen.

Ich möchte wirklich wissen, welche Stimmung Sie nach unserer Reise hinterlassen haben. Und ich schlage vor, Sie wählen ein Emoticon, das zu Ihrer Stimmung passt!

Und um unser Treffen unvergesslich zu machen, machen wir ein Erinnerungsfoto.

Damit ist unsere Lektion beendet. Danke auf Wiedersehen!

Emotionen in Bildern. Entwicklung des Kindes.http// Steschka. en/ Emotionen- v- Kartinkax

Anhang 1. Piktogramme von Emotionen

Anhang 2. Fotos von Emotionen

Anhang 3. Material für Vorarbeiten + Präsentation aufCD.

Ziele:

- ein angemessenes Selbstwertgefühl zu entwickeln;

- Steigerung der Selbstregulation und Selbstkontrolle.

Aufgaben:

- erweitern Sie die Vorstellungen von Kindern über Emotionen;

- eine Orientierung hin zu einer positiven Bewertung der Qualitäten von Gleichaltrigen entwickeln;

- Selbstvertrauen stärken;

- Entwicklung eines Gemeinschaftsgefühls in der Gruppe, Kommunikationsfähigkeit.

Material: Kassette, Landschaftsblatt, Buntstifte, Gouache, Marker.

Einführung

Im Kreis sitzende Kinder halten Händchen, schauen sich an und lächeln wohlwollend.

Lehrer. Reden wir über Stimmung. Was ist dein? Womit kann es verglichen werden? Die Stimmung kann unterschiedlich sein: traurig, fröhlich, ruhig... Sie kann mit einer Farbe verglichen werden, einem Tier, gezeichnet, in Bewegung ausgedrückt. Also "Auktion der Ideen: Wie man mit schlechter Laune umgeht."

Kinder werfen sich gegenseitig den Ball zu und geben Ideen. Du kannst Musik hören, fernsehen, auf dem Sofa liegen, ein Buch lesen, Bilder darin anschauen, ein Malbuch holen, etwas malen, aus dem Fenster schauen, draußen spazieren gehen, draußen mit anderen Kindern spielen, telefonieren einen Freund, schneide ein Gesicht im Spiegel, lächele dein Spiegelbild an, sage: „Bei mir wird alles gut, bei mir wird alles gut!“ usw.

Hauptteil

Pädagoge d. Schließe deine Augen. Versuchen Sie, sich als Erwachsener vorzustellen. Wie wirst du aussehen, was wirst du anziehen? Jetzt öffne deine Augen. Lass uns erwachsen sein. Derjenige, den ich anrufe, sollte sich als Erwachsener vorstellen, wie ein Erwachsener durch den Raum gehen.

Kinder treten auf.

Machen wir die Übung „Ich kann, ich kann“.

♦ Solche Gedanken helfen mir: Ich werde erfolgreich sein, ich werde lernen, ich werde zurechtkommen usw.

♦ Solche Gedanken stören mich: Mir geht es schlecht, ich weiß nicht wie, ich komme nicht zurecht, ich habe Angst usw.

Kinder, lasst uns die Aufgabe "Auf den Befehl hören" für die Entwicklung der Willkür erledigen.

Der Lehrer zeigt einen bestimmten Befehl, zum Beispiel, klatscht in die Hände über dem Kopf und dreht euch um. Dann wird ein Musikspielzeug eingeschaltet, während es ertönt, bewegen sich die Kinder frei im Spielzimmer. Aber wenn die Musik stoppt, müssen alle Kinder anhalten und den zuvor gezeigten Befehl ausführen (Option: nicht zeigen, sondern einen bestimmten Befehl sagen).

Letzter Teil

Lehrer. Lasst uns im Kreis stehen, Händchen halten und einander anlächeln.

Kinder bilden einen kleinen Kreis, ballen die Hände zu Fäusten. Dann strecken sie ihre Fäuste in eine einzige "Säule" ("Turm") und sagen laut: "Auf Wiedersehen an alle!"

Zusammenfassung der Unterrichtsstunde zur Entwicklung sozialer und emotionaler Kompetenz für ältere Vorschulkinder „Land der Gefühle“

Autor: Boldareva Svetlana Alexandrovna, praktische Psychologin, Bergbau-Vorschulerziehungseinrichtung des kombinierten Typs Nr. 9 "Voskhod"
Beschreibung: Zusammenfassung der Unterrichtseinheit zur Entwicklung sozialer und emotionaler Kompetenz für ältere Vorschulkinder „Land der Gefühle“. Diese Entwicklung wird für Vorschullehrer, Psychologen von Interesse sein.

Thema: Land der Gefühle

Ziel:
- Kindern beizubringen, selbstständig verschiedene Städte im Sand zu bauen;
- Kinder mit Möglichkeiten vertraut machen, Angst loszuwerden;
- Das Gefühlswissen der Kinder festigen, Aggressivität und Angst abbauen, die Fähigkeit trainieren, einen emotionalen Zustand an der Mimik zu erkennen;
- Entwickeln Sie die emotionale Sphäre, kinästhetische Sensibilität, kreative Vorstellungskraft, die Fähigkeit zu fantasieren, zu reflektieren, selbstständig Schlussfolgerungen zu ziehen, kommunikative Qualitäten zu entwickeln, ein Gefühl der gegenseitigen Unterstützung;
- Kultivieren Sie Freundlichkeit gegenüber anderen.

Ausrüstung und Materialien:
Dekoration des Musiksaals - Bäume, Blumen, See, Fluss, Tunnel, Teppich, Trockendusche, Regentropfen mit dem Bild von Emotionen, ein Aquarium mit einer Sandburg, Blumen der Güte, eine Gymnastikbank, Wasserbecher, Samen, Tabletts mit farbigem Sand, Spielzeug, dunkel Luftballons, Musik: Entspannung, Geräusche eines Wasserfalls, multimediale Präsentation, ein Fadenknäuel, Korrekturlesetische, Geschenke - Spielzeug "Merry".
Teilnehmerzahl: 6 Personen.

Alter der Kinder: 5 Jahre

Methodische Methoden:
Verbale- Konversation, Fragen kognitiver Natur, künstlerisches Wort.
visuell: Folien, Korrekturtabellen
Anreize- Motivation, Ermutigung, Überraschungsmoment schaffen.
Spiel: Hindernisspiel.
Musikalische Begleitung: Geräusche der Natur.

Unterrichtsfortschritt:

Psychologe:
Im Kindergarten - neuer Tag,
Wir werden allen sagen: "Guten Tag."
Guten Tag für Sie und mich
Wir werden es jedem auf der Erde erzählen.
Psychologe:
- Kinder, wie ist eure Stimmung heute? Es ist sehr gut, dass Sie in fröhlicher Stimmung sind - sehen Sie, wie viele Gäste heute zu uns gekommen sind. Teilen wir mit ihnen ein Stück gute Laune. (Kinder blasen in ihre Handflächen). Wie ist die Stimmung sonst?
- Erinnern wir uns, wie sich der Gesichtsausdruck ändert, zeigen Sie:
Wenn wir traurig sind, tun wir das.
Wenn wir überrascht sind, tun wir dies.
Wenn wir Angst haben, sind wir das.
Wenn wir wütend sind, sind wir es bereits.
Und wenn wir uns freuen - das war's.
- Gut gemacht, alle haben die Aufgabe gemeistert, aber können Sie die Stimmung mit Hilfe Ihrer Augen erraten?
- Und was kann uns die Laune verderben? (Krankheit, schlechtes Wetter, Angst, Groll.)
- Ist es notwendig, mit schlechter Laune umzugehen? Und wie kann dies geschehen? (Alle zusammen, denn gemeinsam macht es mehr Spaß, aber für einen ist es schwer.)
- Wie zu vereinen? (Hände halten, nebeneinander stehen.)
- Ich möchte Ihnen etwas anbieten. Ich habe eine magische Kugel. Er wird uns helfen, uns zu vereinen.
Der, dem es in die Hände fällt
Lass ihn allen ein freundliches Wort zurufen.

Übung "Magischer Ball"
Ziel: die Bildung von Empathie, die Visualisierung der unsichtbaren Verbindung zwischen Menschen.

(Kinder sitzen im Kreis, geben sich einen Ball zu, rufen abwechselnd gutes Wort und wickle den Faden um deinen Finger.)
- Dieser Faden hat uns zusammengeschweißt. Jeder von uns wird in dieser Welt gebraucht. Schauen Sie, wir haben eine Kette freundlicher, aufrichtiger Worte. Haben diese Worte Ihre Stimmung verändert? Zum Beispiel fühlte sich mein Herz angenehm und warm an. Und bei Ihnen?
- Lassen Sie uns unseren guten Ball aufziehen und ihn in der Gruppe behalten. Und wenn jemand plötzlich traurig wird oder braucht Gute Wörter, Sie müssen den Ball in Ihren Händen halten - er wird Sie sofort an alle freundlichen und aufrichtigen Worte erinnern.

Kinder, aber trotz der Tatsache, dass wir nur gute Worte miteinander gesagt haben, gibt es im Land der Emotionen das Königreich des Zorns, in dem die Zauberin Bosheit herrscht. Sie und ihre Assistenten versuchen, unsere Herzen in Stein zu verwandeln. Sie senden uns Ängste, Groll, schlechte Laune, Gleichgültigkeit. Deshalb lade ich Sie zu einer Reise in das Königreich Zlorada ein. In unserer Welt gibt es immer Menschen, die das Böse besiegen und ihr Königreich des Zorns zerstören können. Heute können das nur wir und sonst niemand. Der Weg zu diesem Königreich ist nicht einfach. Wir müssen viele Hindernisse überwinden, aber wir werden einander helfen. Und wir reisen auf einem Teppich, der fliegen kann.
Übung "Fliegender Teppich"
Ziel: ein Gefühl der Gruppeneinheit entwickeln, Vertrauen in eine Situation körperlicher Annäherung.

- Kinder, stellen Sie sich auf den Teppich, halten Sie sich an den Händen oder umarmen Sie sich, um während des Fluges nicht zu fallen (Entspannungsmusik ertönt).
- Schließen Sie die Augen und stellen Sie sich vor, wie wir hoch in den Himmel fliegen, über Wälder und Meere, Flüsse und Berge. Wir steigen höher und höher, wir fliegen über den Wolken. Unterstütze deine Kameraden. So landeten wir im Königreich des Zorns. Öffne deine Augen.
Wir müssen zu ihrem Schloss. Aber bevor wir unsere Reise fortsetzen, müssen wir prüfen, ob sie unangenehme Überraschungen für uns vorbereitet hat, und uns verkleiden, damit Zlorada uns nicht bemerkt.
- Was denken Sie, in wen müssen wir uns verwandeln, damit wir nicht bemerkt werden? (In Holz, Tieren, Blumen.)
Versuchen wir uns zu verkleiden. (Kinder verkleiden sich, und ein Kind rät).
Übung "Verwandlung"
Ziel: Entwicklung von Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit, Fähigkeiten zur Transformation.
- Gut gemacht, Zlorada hat uns nicht bemerkt. Aber was ist dieser Brief auf unserem Weg? Versuchen wir es zu lesen. Was denkst du könnte das bedeuten? Um die Reise fortzusetzen, müssen Sie also die Aufgabe abschließen.
Übung "Korrekturtabelle"
Zweck: zu entwickeln mentale Prozesse, selbstständig Schlussfolgerungen ziehen, Wissen über die Welt um sich herum bilden. Der Psychologe verteilt die Tische an die Kinder und alle bearbeiten gemeinsam die Aufgaben.

(Wasserfallmusik spielt)
- Und jetzt müssen wir durch diesen Wasserfall gehen, lass uns zu diesem farbigen Wasserfall gehen.
Übung "Trockendusche"
Ziel: Muskelverspannungen lösen, Kindern beibringen, ihre Handlungen mit Gleichaltrigen zu koordinieren, ein emotionales Positiv zu bilden, Empathie.

- Welche Farbe hat der Wasserstrahl? Wenn Sie unter dem Wasserfall herauskommen, sagen Sie, in welcher Stimmung Sie sich befinden und was Sie unter den Wasserstrahlen gefühlt haben. (Kinder sprechen über ihre Gefühle, Eindrücke).
- Kinder, was ist das am Wasserfall? (Wassertropfen). Lasst uns Tropfen sammeln.
Regentropfen-Übung
Ziel: Entwicklung von Aufmerksamkeit, Beobachtung, die Fähigkeit, Emotionen anhand eines schematischen Bildes zu bestimmen.
- Wie fühlt sich Ihr Kleines?
- Oh, Kinder, es scheint, dass dieser Wasserfall nicht einfach, aber klebrig ist. Und statt Wasser sprudelt es daraus…..(Kleber). Wir hielten alle zusammen. (Kinder halten sich an den Händen). Aber wir haben keine Zeit zu warten, bis der Kleber getrocknet ist, wir müssen uns beeilen. Was machen wir?

(Wir müssen zusammenziehen.)
Kinder überqueren Hindernisse, ohne sich die Hände zu brechen: Sie passieren einen See, springen über einen Bach, steigen über Steine, klettern über einen Tunnel.
- Nun, während wir gingen, war der Kleber schon ausgehärtet und wir hatten uns voneinander gelöst.
(klingt "gruselige" Musik)
- Kinder, seht, ihr und ich sind in eine Art Höhle gekommen. Mal sehen, was da drin ist. Was fühlst du? Schau, hier ist etwas. ( Luftballons dunkle Farbe) Was meinst du? (Antworten der Kinder)
- Die böse Zauberin versteckt die Ängste der Kinder in ihrer Höhle, schau, wie viele von ihnen, vielleicht ist deine Angst hier. Was sollen wir mit ihnen machen? Nehmen Sie einen Ballon, stellen Sie sich vor, wovor Sie am meisten Angst haben und lassen Sie den Ballon platzen.
Übung „Angst überwinden“
Ziel: Ängste überwinden, selbstbewusster und entschlossener werden.

- Kinder, wir haben unsere Ängste zerstört. Und sie halfen vielen Kindern und sich selbst. Schließlich haben wir keine Angst mehr vor Zlorada. Und wir müssen weiter gehen (Kinder folgen dem Psychologen, der Psychologe achtet auf die verstreuten Samen unter den Füßen)
- Freunde, schaut, Zlorada streute die Saat der Wut. Was wird aus ihnen wachsen, wenn wir sie nicht sammeln? (Blumen der Traurigkeit, Bäume der Wut, Groll.)
- Diese Bäume werden also zu einem schrecklichen Wald und werden für immer in unserer Welt bleiben. Sammeln Sie sie nur paarweise an den Händen.
Übung "Saat sammeln"
Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, gemeinsam zu handeln. (Kinder sammeln Samen).
- Kinder halten diese Samen fest - fest in der Faust, um nicht zu zerstreuen. Zlorada wollte einen Wald der Wut wachsen lassen, aber es gelang ihr nicht.
- Und hier ist das Schloss von Zlorada.
(Ein Psychologe mit Kindern nähert sich dem „Schloss-Aquarium“, das Schloss ist aus Sand gebaut, eine Brücke über den Wassergraben führt dorthin - eine Turnbank; am Anfang der Brücke steht ein Tisch, auf dem Gläser mit Multi stehen -farbige Flüssigkeit)
- Wir müssen das letzte Hindernis überwinden, um diese Brücke über den Graben zu überqueren. Lassen Sie jeden von Ihnen die Samen des Zorns in ein Glas magischer Flüssigkeit gießen. Zorn wird zu Güte und richtet sich gegen die Zauberin. Nehmen Sie die Becher und gehen Sie über die Brücke, um die magische Flüssigkeit nicht zu verschütten. Gießen Sie diese Flüssigkeit auf die Wände des Schlosses, um die Malefiz zu vernichten.
Übung „Kein Wasser verschütten“
Ziel: die Bildung von Selbstvertrauen, die Entwicklung der Bewegungskoordination.
- Wir haben die Burg von Slorada zerstört. Und an seiner Stelle wuchs eine Blume der Freundlichkeit, Wärme, Freundschaft, Liebe. Ich schlage vor, Sie bauen magische Stadt wo Liebe und Freundlichkeit herrschen. Aber zuerst schlage ich vor, dass Sie es vorstellen.
Bewegung - Entspannung "Magische Stadt auf Erden"

- Setzen Sie sich auf die Stümpfe, schließen Sie die Augen und versuchen Sie, sich zu entspannen, Stress abzubauen. Sitzen Sie so, als ob Sie sich ein wenig ausruhen möchten. Spüren Sie, wie Sie wärmer werden. Wärme sinkt in deine Hände. Die Hände entspannen sich, werden schwer und warm. Die Atmung ist frei und regelmäßig. Sie atmen leicht und angenehm. Spüren Sie, wie sich Rücken, Nacken, Kopf, Wangen, Kinn und Lippen entspannen. Augen werden schwer, kleben zusammen. Versuchen Sie sich eine Stadt vorzustellen, in der Sie sich sehr wohl fühlen! Die Stadt, die Sie jemals gesehen haben, oder die Stadt, die Ihre Fantasie anregt. Denke darüber nach. Was ist er? Überlegen Sie, wo Sie sind? Welche Gefühle löst diese Stadt bei Ihnen aus?
- Denken Sie an seine Farbe, sein Aroma. Nehmen Sie es warm mit. Sie können jederzeit zurückkehren. Ballen Sie Ihre Hände zu Fäusten, strecken Sie sich stark nach vorne, nach oben. Und öffne langsam deine Augen. Drehen Sie den Kopf nach rechts, nach links, lächeln Sie.
- Wie fühlen Sie sich? (Antworten der Kinder sind optional)
- Sie haben eine magische Stadt besucht, in der Sie sich wohl, gut und wohl gefühlt haben. Lassen Sie uns die magische Stadt bauen, die Sie sich vorgestellt haben.
Übung "Herzlichen Glückwunsch im Sand"
- Wählen Sie eine Sandschale, die Ihnen farblich gefällt.

Ziel: Reduzierung von psycho-emotionalem Stress, Entwicklung kreativer Vorstellungskraft.
Psychologe:
Liebe Kinder, lächelt
Und schau dir den Sand an.
Im Sand werden wir wieder spielen
Und eine magische Stadt darstellen.
Also komm in den Sand
Und legen Sie Ihre Hände hinein.
Sag hallo zum Sand
Unser lieber Freund.
Aber unser trauriger Freund,
Weil ich sehr einsam bin.
Machen wir ihn glücklich
Wir kitzeln, wir lachen.
Unser Freund lachte.
Seine Kugel rollte wieder,
Was für ein lustiger Stream.
Er wird uns den Weg zum Märchen zeigen -
Alles über die magische Stadt wird es erzählen!
(Kinder bauen eine „Zauberstadt“ aus Sand, der Psychologe unterstützt, ermutigt Kinder, bekundet sein Interesse)

Psychologe:
Okay, Freunde, wir haben gearbeitet,
Und alle haben eine magische Stadt gebaut.
Jetzt werden wir zusammen leben
Und nur Gutes an alle Menschen zu geben.
Diskussion:
- Wie ist deine Stimmung? Wer möchte über seine magische Stadt sprechen?

Entwickelt von: Lehrer zusätzliche Ausbildung, Lehrer-Psychologe Kobzeva Tatyana Mikhailovna

Zeitalter: 4-5 Jahre

Unterrichtsdauer: 30 Minuten

Ziel: Die Entwicklung der emotionalen Sphäre von Vorschulkindern.

Aufgaben:

Festigung der Fähigkeit, emotionale Zustände in der Mimik zu erkennen und auszudrücken.

Entwicklung der Selbstregulation von Vorschulkindern.

Bildung einer positiven emotionalen Stimmung, Einheit einer Gruppe von Kindern.

Bekanntschaft mit grundlegenden Emotionen: Angst, Freude, Wut, Traurigkeit.

Werkzeuge: Karten - "Koboks" mit dem Bild grundlegender Emotionen - Freude, Traurigkeit, Überraschung, Wut; Tonbandgerät für Tonbegleitung.

1. Organisatorischer Moment

Übung „Sonnenstrahlen“

Zweck: eine positive Stimmung in der Gruppe zu schaffen.

Die Kinder stehen zusammen mit dem Lehrer im Kreis und strecken eine Hand zur Mitte aus, wobei sie ihre Handflächen wie Sonnenstrahlen übereinander legen.

Wir sind Strahlen einer großen guten Sonne. Mit unserem Licht bereiten wir anderen Freude und mit unserem Licht wärmen wir alles um uns herum. Und jetzt lächeln wir uns an, damit unsere Wärme unser Büro erfüllt.

2. Hauptkörper

Erinnert euch, Leute, über welche Gefühle haben wir in früheren Kursen gesprochen? Was hilft uns, wenn wir einen Menschen ansehen, um zu sagen, dass er glücklich, traurig, überrascht oder wütend ist?

Kinder antworten: Wir schauen auf seinen Gesichtsausdruck, auf seine Augen, Lippen, und wir können feststellen.

Toll, dass du das so gut kennst. Und heute schlage ich vor, dass Sie sich auf eine Reise durch das Land der Stimmungen begeben, wo wir uns mit den Bewohnern dieses Landes treffen werden.

Lasst uns in einem Zug füreinander einstehen und auf eine Reise durch dieses wunderbare Land gehen.(Zum Kinderlied "Lok-Insekt" durch die Klasse gehen)

Und unsere erste Station "Druzhilkino". Hier müssen wir neue Freunde finden. Bitte nehmen Sie Platz.

Leute, lasst uns jetzt die Einwohner dieser Stadt kennenlernen.

Also, der erste Bewohner (das Bild des ersten Kolobok wird gezeigt)

Leute, wisst ihr wer das ist?

Kinder antworten: Smiley, Mann, Brötchen.

Natürlich ist es Kolobok! Wie denkst du, fühlt er sich? (Freude, Traurigkeit, Wut oder Überraschung)?

Kinder antworten: Freude

Rechts! Freude. Und wie hast du es erraten?

Kinder antworten: Er lächelt

Natürlich lächelt er!!! Lass uns mit ihm lächeln. (Kinder treten auf)

Aber dieses Brötchen kam nicht alleine zu uns, sondern mit seinem Bruder. Lernen wir ihn kennen.

Und hier ist der zweite Gast (das Bild des zweiten Kolobok wird gezeigt)

Und was fühlt dieses Brötchen an (Freude, Traurigkeit, Überraschung oder Wut)?

Kinder antworten: Traurigkeit

Natürlich ist er traurig! Woher wusstest du das?

Kinder antworten: An den Augen, an den Lippen

Natürlich, Jungs, er hat die Mundwinkel nach unten und seine Augenbrauen "Haus". Lass uns mit ihm trauern (Aufführen)

Und jetzt ist ein dritter Bruder zu uns gekommen. Schau es dir genau an. Was erlebt er?

Kinder antworten: Überrascht

Gut gemacht! Das ist eine Überraschung! An welchen Zeichen können wir das erkennen?

Kinder antworten: große Augen, offener Mund

Ja Leute! Unser Kolobok hat weit geöffnete Augen und einen offenen Mund.

Lassen wir uns von ihm überraschen (Perform)

Nun, unser vierter Gast. Wir treffen ihn. Was können wir über ihn sagen?

Kinder antworten: Er ist böse

Er ist wütend und wir sehen das daran, dass seine Augenbrauen gerunzelt sind, sein Mund gestreckt ist und

Sogar die Zähne sind sichtbar. Lass uns auf die gleiche Weise wütend werden (Perform)

Hier sind die Jungs, wir haben die Einwohner der Stadt "Druzhilkino" kennengelernt und geschafft

Freundschaft schließen.

Aber wir müssen gehen. Wir steigen in den Zug und fahren weiter. Und unsere neuen Freunde

kommen mit uns. (Bewegen Sie sich zur Musik im Klassenzimmer)

Wir kamen am Bahnhof Igralkino an. Wir setzen uns auf die Stühle.

Und jetzt lasst uns zusammen mit den Bewohnern dieses Landes ein Spiel spielen.

Spiel "Emotionen zeigen"

Zweck: Kindern beizubringen, Emotionen zu erkennen und auszudrücken.

Kindern wird einer der Koloboks gezeigt, und sie zeigen die gleichen Emotionen wie er.

Gut gemacht! Alle zeigten genau die Emotionen von Koloboks.

Wir kamen an der Station "Sportivkino" an, hier treibt jeder Sport,

Erledige die Übungen. Lassen Sie uns beitreten.

3. Sportunterricht

Am Montag bin ich geschwommen, (Schwimmen darstellend.)
Und am Dienstag habe ich gemalt. (Darstellung einer Zeichnung.)
Am Mittwoch habe ich lange mein Gesicht gewaschen (Wir waschen uns.)
Und am Donnerstag Fußball gespielt. (Lauft auf der Stelle.)
Am Freitag bin ich gesprungen, gelaufen, (Sprung.)
Ich habe sehr lange getanzt. (Wir kreisen an Ort und Stelle.)
Und am Samstag, Sonntag (klatscht in die Hände.)
Ich habe mich den ganzen Tag ausgeruht. (Kinder hocken sich hin, Hände unter die Wange - schlafen ein.)

Gut gemacht!!! Aber wir sind wieder unterwegs. (in der Klasse umhergehen)

Wir sind am Bahnhof Teatralkino angekommen, Jungs sind hier, wir müssen Schauspieler werden und echte Rollen spielen.

Spiel "Ausdruck von Emotionen"

Zweck: Die Fähigkeit zu entwickeln, Gesichtsausdrücke von Überraschung, Freude, Traurigkeit und auszudrücken

Zorn. Festigung des Wissens über russische Volksmärchen. Kinder einladen

positive Gefühle.

Ein Auszug aus dem Märchen "Der Wolf und die sieben Geißlein":

"Die Ziegen öffneten die Tür, der Wolf stürzte in die Hütte ..."

Kinder drücken Wut aus.

Ein Auszug aus dem Russischen Volksmärchen"Ryaba-Henne":

„Die Maus rannte, wedelte mit dem Schwanz, der Hoden fiel und brach. Großvater und Großmutter weinen.

Kinder drücken Traurigkeit aus.

Ein Auszug aus dem Märchen „Die Schlangenprinzessin“:

„Der Kosake sah sich um, sah - ein Heuhaufen brannte, und eine rote Jungfrau stand im Feuer und sagte mit lauter Stimme: - Kosake, guter Mensch! Erlöse mich vom Tod."

Kinder drücken Überraschung aus.

Der Lehrer liest einen Auszug aus dem Märchen "Rübe":

"Ziehen - ziehen, eine Rübe herausgezogen."

Kinder drücken Freude aus.

Jetzt klatschen wir wie echte Künstler für uns!

Hier Leute, du und ich waren die Helden unserer Lieblingsmärchen. Welche Gefühle hatten die Charaktere?

Kinder reagieren: Wut, Traurigkeit, Überraschung, Freude.

4. Fertigstellung

Übung „Wir auch“

Ziel:Kinder zu sammeln, eine positive Einstellung und Emotionen zu entwickeln.

Der Lehrer spricht über gute Laune, Freude, Lächeln, Pausen zwischen den Aussagen. Nach jeder Aussage sagen die Kinder den gleichen Satz: „Wir auch!“.

„Ich teile mit dir meine gute Laune!

Kinder: "wir auch!"

"Ich schenke dir ein Lächeln"

Kinder: "wir auch"

"Ich freue mich"

Kinder : "wir auch!"

"Ich springe vor Glück!"

Kinder: "Wir auch!"

"Ich liebe dich!"

Kinder: "Wir auch!"

"Ich drücke dich!"

Kinder: „Wir auch“ . (Alle umarmen sich in einem einzigen Kreis)

Bist du in bester Laune?

Kinder antworten: Ja!

Unser Treffen ist vorbei.

Auf Wiedersehen!

Abschnitte: Arbeit mit Vorschulkindern

THEMA: Kommunikationswege.

ZWECK: Kindern beizubringen, den emotionalen Zustand anderer Menschen zu verstehen und ihre Stimmung auf verschiedene (verbale und nonverbale) Weise auszudrücken. Schaffen Sie eine Gelegenheit zur Selbstdarstellung, überwinden Sie Kommunikationsbarrieren und bauen Sie Stress ab.

AUSRÜSTUNG: Plüschtier Lesovichok, Bildschirm "Forest", Tonbandgerät, Kassette mit Musikaufnahme von F. Couperin "Butterflies", Piktogramme mit Emotionen von Freude, Traurigkeit, Angst, Wut.

STUDIENPROZESS

1. Grüße

- Lass uns einander Hallo sagen.

Kinder stehen im Kreis, halten sich an den Händen und sagen jeweils im Kreis zu ihrem Nachbarn: „Ich freue mich (a) dich zu sehen, ... (Name)“.

2. Ein Moment der Entspannung

– Welche Jahreszeit haben wir jetzt?

- Wie ist das Wetter im Winter?

Zeigen wir, wie kalt wir sind.

- Welche Möglichkeiten gibt es, sich warm zu halten?

- Willst du dich aufwärmen, in den Sommerwald ziehen? Dazu setzen wir uns in einer für Sie bequemen Position auf den Teppich (Sie können sich hinsetzen, hinlegen), schließen die Augen und stellen sich vor, wir wären in einen Sommerwald versetzt worden. Die Sonne scheint, die Vögel zwitschern...

(Musik erklingt, der Lehrer kreiert ein verbales Sommerbild).

So landeten wir in einem Sommerwald auf einer Lichtung ... Wir öffnen unsere Augen.

- Wie ist deine Stimmung?

3. Problemsituation

(Rascheln ist zu hören)

– Was ist das Rascheln? Woher kommt dieses Geräusch?

(Ein Spielzeug erscheint - Lesovichok)

- Wer könnte es sein? Lasst uns ihn fragen.

Holzfäller: Hallo! Ich bin ein Waldbewohner, mein Name ist Lesovichok.

– Ich war zufällig in der Nähe und habe gehört, was Sie über die Stimmung gesagt haben.

- Was ist Stimmung?

Warum müssen Sie in der Lage sein, die Stimmung zu bestimmen? (Zusammenfassung der Antworten der Kinder)

Lesovichok: Jetzt verstehe ich, warum ich keine Freunde habe, es stellt sich heraus, dass ich die Stimmung nicht erraten kann und daher nicht kommunizieren kann.

4. Der Hauptteil. Entdecken Sie, wie Stimmung bestimmt werden kann.

4.1. Übungen zur Bestimmung von Emotionen durch Mimik. Arbeiten mit Symbolen

– Lassen Sie uns Lesovichka beibringen, die Stimmung zu erkennen (raten, bestimmen)?

- Leute, wie ist die Stimmung? (Fröhlich, traurig, wütend, manchmal beängstigend ...).

Wie kann man herausfinden, welche Stimmung eine Person hat?

Piktogramm "Freude"

– Welche Stimmung?

- Wie hast du das herausgefunden? (Augen verengen, Lächeln).

Stellen wir uns vor, glücklich zu sein.

- Wann freust du dich? Versuchen Sie, den Satz „Ich bin glücklich, wenn …“ zu vervollständigen.

Finden Sie Gegenstände im Raum, die eine fröhliche Stimmung haben.

Piktogramm "Traurigkeit"

- Wie ist die Stimmung?

- Woher wusstest du das?

Lassen Sie uns eine traurige Stimmung auf unser Gesicht zaubern.

Vervollständige den Satz „Ich fühle mich traurig, wenn …“

Finden Sie Objekte im Raum, die eine traurige Stimmung haben.

- Was machst du, wenn du traurig bist?

Piktogramm „Angst“, Piktogramm „Wut“ - Analyse zu ähnlichen Themen.

Ausgabe: Wie können wir die Stimmung einer Person erkennen? (Nach Gesichtsausdruck).

4.2. Übungen zur Fähigkeit von Kindern, mit Hilfe von Gesten, Pantomime, den Zustand einer Person zu bestimmen und zu vermitteln.

– Wie sonst können Sie die Stimmung einer Person erkennen? Und das Spiel hilft Ihnen beim Erraten.

Spiel "Wie geht es dir?"

Der Lehrer stellt eine Frage, die Kinder antworten „so“ und begleiten die Worte mit Bewegungen.

- Wie geht es Ihnen? So…

- Schwimmst du? So…

- Rennst du? So…

Siehst du in die Ferne? So…

- Freust du dich auf das Abendessen? So…

- Folgen Sie? So…

- Schläfst du morgens? So…

- Machst du Witze? So…

Spiel "Errate die Stimmung".

Der Lehrer zeigt mit Hilfe von ausdrucksstarken Gesten verschiedene Zustände einer Person, und die Kinder raten.

Vorgeschlagene Optionen:

1. teuflisch;
2. Fett;
3. traurig;
4. kalt;
5. groß;
6. schwer;
7. froh.

Ausgabe: Wie hast du die Stimmung erkannt? Ich habe es dir nicht gesagt. Mit was? (Mit Hilfe von Bewegungen, Gesten).

4.3. Übungen zum Identifizieren von Emotionen anhand der Stimme.

– Gibt es eine andere Möglichkeit, die Stimmung herauszufinden?

- Und wenn wir eine Person nicht sehen?

- Wann telefonieren wir?

- Lassen Sie mich jetzt im Wald verstecken, und ich werde mit einer anderen Stimmung sprechen, und Sie versuchen zu erraten? (Der Lehrer sagt einen beliebigen Satz hinter einem Bildschirm mit einer freudigen, traurigen, ängstlichen, wütenden Stimmung)

- Wie hast du das erraten?

Ähnliche Fragen werden einer traurigen, verängstigten, wütenden Stimme gestellt.

Ausgabe: Wie hast du die Stimmung erkannt? (per Stimme).

Spiel "Kätzchen"

Wir haben gerade die Stimmung erraten, zeigen wir Lesovichka, wie man die Stimmung vermittelt.

Wir werden uns in Kätzchen verwandeln und mit unterschiedlichen Stimmungen miauen. (Kinder miauen freudig, vor Wut, Angst, Traurigkeit).

5. Verallgemeinerung

1. Was musst du tun, um zu lernen, wie man Freunde findet?
2. Wie haben Lesovichok und ich die Stimmung erkannt? (Durch Gesichtsausdruck, durch Bewegungen, durch Stimme).
3. Zum Abschied wünschen wir Lesovichka alles Gute und verabschieden uns. (Kinder im Kreis wünschen alles Gute und verabschieden sich von ihm).

6 . Fazit.

1. Und damit wir wieder in den Kindergarten kommen, müssen wir uns wieder auf Blumen (Kissen) legen, die Augen schließen und uns vorstellen (Musik ertönt), dass wir nicht mehr im Wald sind, draußen wird es kühl, es ist Schnee gefallen, Der Winter ist gekommen, wir sind im Kindergarten. (Die Erzieherin beschreibt den Kindergarten je nach Jahreszeit). Wir öffnen unsere Augen.
2. Und jetzt loben wir uns dafür Gute Arbeit. (Kinder im Kreis sagen zu einem Nachbarn: „(Name des Kindes) du bist nett (th), brav (th) Junge (Mädchen)“.)

Literatur:

1. Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V. Psychologische Klassen mit Vorschulkindern "Tsvetik-Semitsvetik"