5. /prvé kroky k poznaniu/pril3/Príloha 3/Ruské ľudové hry.doc
6. /prvé kroky k poznaniu/pril4/Príloha 4/SEASONS.doc
7. /prvé kroky k poznaniu/pril4/Príloha 4/GEOMETRICKÉ ÚDAJE.doc
8. /prvé kroky k poznaniu/pril4/Príloha 4/ZVIERATÁ.doc
9. /prvé kroky k poznaniu/pril4/Príloha 4/MOJE MESTO.doc
10. /prvé kroky k poznaniu/pril4/Príloha 4/MOJA RODINA.doc
11. /first steps to knowledge/program.docx "Ktorá postava je preč?"
Cvičenie sluchovej pamäte
Vtipné jazykolamy
"Ihla a niť"
Pravidlá hry. Medveď opúšťa brloh až po vyslovení posledných slov začiatku. Deti v závislosti od správania medveďa nemusia okamžite bežať do svojho domu, ale dráždiť ho piesňou.
Účel témy ročných období
Téma "geometrické tvary" Účel
Účel motívu zvierat
Téma "moje mesto" Účel
Téma „moja rodina“ Účel
Školský prípravný program „Prvé kroky k poznaniu“
Téma "MOJE MESTO"
Cieľ: vytvárať základné predstavy o meste, v ktorom dieťa a jeho rodina žije, o jeho vlastnostiach (pamiatky, hymna, erb atď.); overte svoju adresu.
Materiály: video o meste, papier, farebné ceruzky.
Priebeh kurzu
Lekcia 1.
1. Rozhovor s dieťaťom o nasledujúcich otázkach. Spolu so svojím dieťaťom nájdite odpovede na otázky, ktoré sa pre neho ukázali ako ťažké.
Viete ako sa volá krajina a mesto, kde bývate?
Ako sa volá hlavné námestie, alej, rieka nášho mesta?
Ako sa volá ulica, kde bývaš?
Aké budovy sú na vašej ulici?
Akú máte adresu?
Krajina____________________________________
Mesto_______________________________________
Vonkajšok _____________________________________
Dom _______________________________________
Plochý__________________________________
Porozprávajte sa so svojím dieťaťom o tom, prečo potrebujete poznať svoju adresu. V akých prípadoch a komu to možno zavolať a kedy a komu je to nemožné.
Aké paláce, divadlá, múzeá nášho mesta poznáte (po zhliadnutí filmu alebo exkurzie)?
* Ak je pre dieťa ťažké pochopiť rozdiel medzi mestom a krajinou, môže poslúžiť matrioška. Ukážte dieťaťu na najväčšiu hniezdnu bábiku a povedzte: „Táto hniezdna bábika je krajina. Volá sa Rusko. Táto hniezdiaca bábika (ukážte na o niečo menšiu hniezdnu bábiku) je jej dcéra. Jej meno je... (názov vášho mesta). A ešte menšia matrioška je oblasť, v ktorej žijeme. Volá sa ... Matrioška je ešte menšia - to je ulica, na ktorej bývame. Jej meno je...
lekcia 2
Dospelý sa ponúkne, že nakreslí plán ulice (avenue), kde býva budúci študent. Pred kreslením musíte spolu s dieťaťom premýšľať o symboloch. Napríklad:
==== - cesta
M- obchod
lavičky
Stromy
2. Telesná výchova.
Dospelý číta báseň a spolu s dieťaťom robí vhodné pohyby:
3. Zoberte si definície frázy „moje mesto“. Čo je on? (Krásne, vintage, obľúbené, čisté, zelené atď.)
4. Prečítajte si každé štvrté slovo. Aká bola ponuka?
KRAVA, DEDINA, KAPITÁL, JA, KORYTNAČKA, KNIHA, DEDKO, LÁSKA, KRÍK, PES, ULICA, VLASTNÁ, DIERA, Kôň, STROM, MESTO.
Teraz si prečítajte každé druhé slovo. Aká bola ponuka?
DIVOKÁ, MOJA, ZÁHRADA, MESTO, SLON, VEĽMI, PODNIKATEĽNÁ, KRÁSNA.
Prečítajte si každé tretie slovo. Aká bola ponuka?
LAMPOVÉ RYBY LEN V ŠKOLE ČASTO KORUNUJÚ VAŠKU PRECHÁDZKA PO tráve PO ŠŤAVNOM BEARD CITY
Čo sa stane, keď spojíte tieto vety? Získať príbeh? Pokračujte v tom.
5. Zhrnutie lekcie.
O čom sme sa dnes rozprávali? čo robili? čo sa vám najviac páčilo?
Veľkosť: px
Začať zobrazenie zo stránky:
prepis
1 Komplexne tematické plánovanie vzdelávacích aktivít MBDOU "d/s 32" Tematický blok Sekcie tematického bloku Záverečné podujatie september "Svet, v ktorom žijeme." Zbohom leto, ahoj škôlka! pozitívne emócie vo vzťahu k materskej škole, učiteľke, deťom. Leto, letné oblečenie Výlet na dovolenku Letné aktivity Hračky do škôlky Tematická zábava "Ahoj škôlka!" "Moje obľúbené mesto je Taganrog." počiatočné predstavy o krajine, rodnej krajine, jej histórii a kultúre; výchova k láske k rodnej krajine; rozšírenie predstáv o rodnom meste a jeho zaujímavostiach. „Cesta a deti“ myšlienok o druhoch dopravy a jej účele, o pravidlách správania sa v meste, základných pravidlách cestnej premávky. Moja krajina, moja krajina História mesta Ulice mesta Doprava Pravidlá správania sa na cestách a na verejných miestach Povolanie policajta Materská škola tvorba ulíc
2 "Samomontážny obrus". základné ekologické myšlienky; podporovať úctu k prírode; rozšírenie predstáv o pravidlách bezpečného správania sa v prírode. "Zelenina a ovocie". predstavy o prácach vykonávaných na jeseň v záhrade. Rozšírenie vedomostí detí o zelenine, ovocí a bobuľových plodoch. Bobule Huby Pravidlá správania sa v prírode Zelenina Ovocie Vitamíny (HLS) Remeselná súťaž "Jesenné fantázie" Fyzická zábava "V záhrade" Október "Čo nám priniesla jeseň." "Chlieb je hlavou všetkého." predstavy o poľnohospodárskych profesiách, o chlebe. Chlieb a pekárenské výrobky Poľnohospodárske profesie Spoločná výstava: "Chlieb je hlavou všetkého" "Vtáky". vtákov. Súťaž o vtáky okraja kŕmidlá Hostia našich kŕmidiel strava, ubytovanie,
3 ocenenia "Zlatá jeseň". b jeseň. Jeseň Stromy, kríky Oblečenie Jeseň v lese, meste, dači Jeseň, jeseň oblečenie, topánky, klobúky (regionálna zložka) Tematická zábava „Jesenný okrúhly tanec“ „Doprava“. rôzne spôsoby dopravy. Druhy dopravy Pravidlá správania sa vo verejnej doprave Zostavenie albumu "Doprava na cestách" November "Som muž." "Svet ľudí". Riad Nábytok muž, riad, nábytok atď. Muž Oblečenie, obuv atď. Výstava prác detskej tvorivosti „Svet okolo nás“ (materiály). nábytkové náradie Výstava kresieb
4 materiály. "Zdorovyachok" Týždeň zdravia. zdravý životný štýl „Živá, neživá príroda“. vedomosti detí o vzťahu medzi živou a neživou prírodou. elektrické spotrebiče a pod. bezpečnosť (doma, vonku, v prírode) moje zdravie telesné cvičenia, vonkajšie a športové hry Produkty, vitamíny Naše telo Čo dýchame, počujeme, vidíme Čistota je kľúčom k zdraviu Voda Vzduch Zem Magnet (st.l / wt) Fenomény príroda (dážď, sneh, vietor) experimentálna aktivita Týždeň zdravia predškolské deti Športové voľno staršie predškolské deti Športový festival Výstava detskej kreativity december „Vo svete rozprávok“. "Ahoj, hosť Winter!". zima rozvoj schopnosti vykonávať sezónne pozorovania, všímať si Zimné javy Zimné znaky Flóra Divoké zvieratá Oblečenie, obuv Zimné športy Výstava fotografií
5 krása zimnej prírody; formovanie bádateľského a vzdelávacieho záujmu o priebeh experimentovania s vodou a ľadom. "Návšteva rozprávky." 3 - "Na návšteve novoročného stromu" - Nový rok. Moji obľúbení hrdinovia Divadelný svet (divadlá, herci, roly atď.) Rozprávky národov sveta (st.l / w ht) Zimné oblečenie, topánky, klobúky Zimné radovánky Novoročná "Divadelná inscenácia" - predškolské zariadenie (s predstavením pre ostatné skupiny) sledovanie rôznych divadelných inscenácií - junior + hry - dramatizácia rsc Dovolenka "Novoročná párty" Január "Znamenia okolo nás." "Zimné radovánky". Účel: priblížiť deťom zimné športy; formovanie predstáv o bezpečnom správaní sa ľudí v zime. "Ľudové remeslá". Zimné javy Zimné znaky Zimné hry Oblečenie, obuv Zimné športy Domáce potreby Domáce potreby Výstava prác detskej tvorivosti Aplikácia, kreslenie, tvarovanie darčekov a
6 ľudových hračiek (matrioška, Dymka, Palekh, Gorodets, Zhostovo) Zoznámenie sa s ľudovými remeslami. Hračky Suveníry suvenírov na tému týždňa (výstava detských prác) "V našej záhrade je dobre." Účel: oboznámenie rodičov s materskou školou, ako najbližším sociálnym prostredím dieťaťa; s výchovno-vzdelávacou činnosťou predškolského výchovného zariadenia. Materská škola Rodina (profesie rodičov) Profesia opatrovateľka, vychovávateľka, lekárka, kuchárka „Kto má byť“ Týždeň otvorených dverí Február „Sme cestovatelia.“ "Krajina, kde žijem" ľudové tradície a zvyky, umenie. Oboznamovanie detí s ľudovými piesňami, tancami. Zvyšovanie záujmu o umenie rodnej krajiny. Umenie Život, oblečenie, náčinie Tradície Hry národov Návrh novín (stenový panel a pod.) na tému Ľudové hry v prírode.
7 „Cesta do minulosti“ (ako žil človek v staroveku). Účel: rozvoj myšlienok o histórii civilizácie u detí. Ako žil človek v staroveku Technologický pokrok Mýty "Deň obrancu vlasti". Účel: predstaviť deťom povolania vojenského personálu, vojenské vybavenie. Vychovávať lásku k vlasti. Realizácia rodovej výchovy (u chlapcov formovanie túžby byť silnými, odvážnymi; výchova dievčat k úcte k chlapcom ako budúcim obrancom vlasti.) Oboznámenie sa s ruskou históriou prostredníctvom oboznámenia sa s eposmi o hrdinoch. Vojenská doprava Vojenské profesie Vojenské ocenenia mladšie predškolské zariadenia Darčeky pre oteckov staršie predškolské zariadenia Koncert venovaný Dňu obrancu vlasti 4. týždeň "Zvieratá rôznych krajín" Afrika Púšť Severný pól Výstava detskej tvorivosti Modely biotopov
8 zvierat z rôznych krajín, ich biotop. Stredný pás Marec "Moji priatelia sú zvieratá." "Naše matky". Rodina (matka, stará mama, sestra) Ženské profesie Matiné Výstava detských prác (darčeky pre milované matky, koláž fotografií „Som s mojou milovanou matkou“ alebo „Moja milovaná matka.“ „Moja rodina“ mojej rodine; formovanie prim. predstavy o rodinných vzťahoch ( syn, dcéra, matka, otec); upevňovanie vedomostí detí o ich menách, priezviskách, e a menách rodičov Rodina Rodokmeň Profesie členov rodiny Záľuby Rodina (povolania rodičov) Fotokoláž "Moja rodina" „Prišla jar.“ zovšeobecnená jar, prispôsobivosť rastlín a živočíchov zmenám v prírode Rozširovanie poznatkov o Jari (v meste, v lese, na záhrade) Jarné kvety Jarné znaky Prázdniny „Pacinkový týždeň“
9 charakteristických znakov jari. "Divoké zvieratá". vedomosti detí o voľne žijúcich zvieratách, o podmienkach ich biotopu. Spoznajte profesiu lesníka. Divoké zvieratá Zvieratá tajgy (regionálna zložka) Hudobná zábava „V lese“ 5. týždeň „Domáce zvieratá“. vedomosti detí o domácich miláčikoch, o starostlivosti o ne. mačky, psy, škrečky, kanáriky, papagáje (domáce) ich vlastnosti, zvyky prezývky starostlivosť zábava zvieratá na farme apríl "Vo svete rastlín." Fotomontáž "Domáci pomocníci" "Podmorský svet". Účel: objasniť znaky rastu a vývoja živých organizmov. Akvarijné ryby Morské, riečne ryby Obyvatelia oceánov Obyvatelia Bajkalského jazera Bratská nádrž Juniorská predškolská výroba rýb z rôznych materiálov. predškolské zariadenie Rozloženie "Akvárium" "Priestor". Letecká doprava Astronauti Junior predškolské origami "Lietadlá"
10 planéta Zem. Zoznámenie sa s profesiou astronauta. "Týždeň knihy" Cieľ: obohatenie čitateľského zážitku detí, zvýšenie záujmu o folklór a literárne texty Planéty Básne Rozprávky Hádanky Detské riekanky Zábava pre seniorov "Deň kozmonautiky" Súťaž knižných kútikov "Sme priatelia prírody." Účel: objasnenie základných pravidiel ľudského správania v ekosystémoch. Zoznámenie sa s Červenou knihou. Flóra a fauna môjho regiónu Červená kniha (regionálna zložka) Súťaž o ekologický plagát pre všetkých (deti a rodičov) Máj „Zem je náš spoločný domov“. 1 týždeň Deň víťazstva. Účel: výchova detí v duchu vlastenectva, lásky k vlasti. Rozširovanie vedomostí detí o hrdinoch druhej svetovej vojny, o víťazstve našej krajiny vo vojne. "Hmyz". b Hmyz na Deň víťazstva Ich charakteristické črty a znaky Koncert "Ďakujem za šťastné detstvo" - senior (deti - diváci) Výstava diel detskej tvorivosti
11 hmyzu. Habitat "Kvety". b hlavné skupiny rastlín. Záhradné kvety Remeselná súťaž poľných kvetov „Kvety“
Komplexné tematické plánovanie na roky 2018-2019 Obdobie Téma Zhrnutie práce Poznámka september 2 týždne 3 Dovidenia leto Pedagogická diagnostika. Rozvíjajte nápady o lete, o lete
Svet, v ktorom žijem Moja rodina je môj svet Ahoj, zima Urob si predstavu o sebe ako o človeku: o hlavných častiach ľudského tela, ich účele. Upevnite si znalosti o svojom mene, menách členov rodiny. formulár
4. september týždeň 3 týždeň 2 týždeň 1 týždeň „Zbohom leto! Dobrý deň, škôlka! „Zlatá jeseň“ „Opadá lístie, padá lístie, stará záhrada zaspáva“ „Domáce zvieratá a vtáky. Zvieratá a vtáky lesa» Asistencia
Obdobie september Komplexné a tematické plánovanie na akademický rok 2014-2015 Všeobecné rozvojové skupiny Druhá juniorská skupina Stredná skupina Seniorská skupina Téma, možnosti záverečných podujatí
Dovidenia leto, ahoj škôlka) Kalendár-tematické plánovanie výchovno-vzdelávacieho procesu Mladší a stredný predškolský vek Téma Podrobný obsah práce Dočasné
Komplexné tematické plánovanie Stredná skupina Jeseň Rozšírte predstavy detí o jeseni. Rozvoj schopnosti nadväzovať najjednoduchšie spojenia medzi javmi živej a neživej prírody (ochladilo sa
Komplexné tematické plánovanie 2. juniorská skupina Jeseň Rozšíriť vedomosti detí o jeseni. Pokračovať v zavádzaní poľnohospodárskych profesií. Upevniť vedomosti o pravidlách bezpečného správania
Schvaľujem: Vedúci MBDOU "Materská škola 97" g.o. Samara A.A. Sizko 2016 Približný komplex - tematické plánovanie prípravná školská družina MBDOU "Materská škola 97" g.o. Samara "Prázdniny"
6. Novoročné prázdniny Organizujte všetky druhy detských aktivít na tému Nový rok a Nový rok 7. Zima * sezónne zmeny * oblečenie ľudí * domáce zvieratá a vtáky * lesné zvieratá v zime
Témy projektových aktivít na akademický rok 2018-2019 Juniorská skupina 1 Termín Téma Záverečné podujatie 3. september - 14. september 17. september 21. september 24. september 28. október 12. október "Dovidenia leto,
Komplexné tematické plánovanie v 1. juniorskej skupine Téma Podrobný obsah práce Obdobie Možnosti záverečných akcií 1. MŠ 2. Jeseň 2- zelenina 3- lesné plody, huby 4- domáce zvieratá a vtáky
Prijaté na pedagogickej rade. Protokol 1 z 20 Príloha 3 Komplexno-tematické plánovanie práce s deťmi 2-7 ročnými "Materská škola 7" Ne "PRÍKLAD MOŽNOSTI KOMPLEXNE TEMATICKÉHO PLÁNOVANIA
Téma Obsah Termín Možnosti aktivít Rozvíjať u detí kognitívnu motiváciu, záujem o školu. knihy. Organizovaná forma 1 vhodná na vzdelávanie, septembrová priateľská dospelí
Komplexné tematické plánovanie (Príloha 2) Juniorská skupina Mesiac Týždeň Téma September Téma: „Jeseň“ Október „Dovidenia, leto, ahoj škôlka“ „Čo nám dala jeseň?“ „Lesná zver a
1. Materská škola Komplexno-tematické plánovanie v 1. juniorskej skupine. Téma Podrobný obsah práce Obdobie Varianty záverečných podujatí 1-15 Vypĺňanie septembrových dokumentov o adaptácii detí na
Téma Účel Obdobie Výstupné aktivity Vráťte deťom radosť do jaslí Zábava do škôlky. Pokračujte v oboznamovaní sa s materskou školou ako deti, najbližšie sociálne prostredie dieťaťa: organizované
Deň vedomostí z tematického obdobia. "Čo je materská škola?" 1 8. september "Dieťa na ulici". (Ulica našej obce.) 11.-22.9. „Dieťa a jeho zdravie“ (Darčeky jesene).25. september – 6. október. Rozšírený obsah
Komplexné tematické plánovanie v rámci programu „Od narodenia do školy“ N.E. Veraksa 2015-2016 Komplexné tematické plánovanie v 2. skupine raného veku Téma Podrobný obsah diela Obdobie
SCHVAĽUJEM Vedúci materskej školy MDOU 57 „Ladushki“ E.Yu Logacheva Komplexné a tematické plánovanie programu „Od narodenia do školy“ N.E. Veraksa 1 junior group. Téma Podrobný obsah práce
Príkladnou možnosťou je komplexno-tematické plánovanie v 1. juniorskej skupine. 1. Materská škola Prispôsobiť deti podmienkam materskej školy. Zoznámiť sa s materskou školou ako s najbližším sociálnym prostredím dieťaťa.
Komplexno-tematické plánovanie v rámci programu „Od narodenia do školy“ N.E. Veraksa Komplexno-tematické plánovanie v 1. juniorskej skupine. Téma Podrobný obsah práce Obdobie Varianty finále
Mesiac 1. týždeň 2. týždeň 3. týždeň 4. týždeň september "Dovidenia leto, ahoj škôlka!" "Pravidlá a bezpečnosť premávky" Cieľ: Asistencia Cieľ: Rozšírenie orientácie vo výskyte
Komplexné tematické plánovanie 1. juniorská skupina Jeseň Formovať elementárne nápady (sezónne zmeny v prírode, obliekaní ľudí, v areáli MŠ). Dajte primárne nápady
Deň vedomostí z tematického obdobia. "Čo je materská škola?" 1 8. september "Dieťa na ulici". (Ulica našej obce.) 11.-22.9. Podrobný obsah práce Rozvoj kognitívnej motivácie u detí, záujem
SCHVAĽUJEM vedúcu BDOU v Omsku "Centrum pre rozvoj dieťaťa Materská škola 100" N.V. Lisnikova, 20 Tematické plánovanie pre prácu s deťmi vo veku 2-7 rokov podľa hlavného všeobecného vzdelávacieho programu „Centrum rozvoja
TEMATICKÉ PLÁNOVANIE na rok 2016 2017 akademický rok Jekaterinburg, 2016 Tematické plánovanie v 2. juniorskej skupine Téma Podrobný obsah práce Obdobie Varianty záverečných podujatí 1. Materská škola
Téma Obsah Dátum Deň zodpovedného poznania, Deň otvorených dverí, Cesta do krajiny poznania. Formovať u detí kognitívnu motiváciu, záujem o školu, knihy. Formujte sa priateľsky, benevolentne
Komplexné tematické plánovanie Seniorská skupina Jeseň Rozšíriť vedomosti detí o jeseni. Pokračovať v zavádzaní poľnohospodárskych profesií. Upevniť vedomosti o pravidlách bezpečného správania v
Tematické plánovanie obsahu predškolského vzdelávania v rámci programu "Materská škola 2100" na akademický rok 2015-2016 Druhá juniorská skupina (3-4 roky) 1. september 1-6 2 7-13 Leto 3 14-20 Cesta do zelene
Výhľadové komplexno-tematické plánovanie štruktúrneho celku SOŠ GBOU 13 g.o. Chapaevsk - "Materská škola 29" Loď ", ktorá implementuje hlavné všeobecné vzdelávacie programy predškolského vzdelávania.
Všeobecná téma ŠKOLA 1 16. september SOM MUŽ NA SVETE 19. – 30. september 3. – 28. október MÔJ DOM, MOJE MESTO 31. október 18. október Príloha 6 Vzorový uceleno-tematický plán výchovno-vzdelávacej činnosti.
Komplexné a tematické plánovanie vzdelávacích aktivít na akademický rok 2016-2017, prvá juniorská skupina (2-3 roky) obdobie/termíny 29.8.-23.09 (4 týždne)
Príloha 6 Vzorový uceleno-tematický plán výchovno-vzdelávacej činnosti. Všeobecná téma, termíny MŠ 1. 9. 15. 9. SOM ČLOVEK NA SVETE 18.-29.9. JESEŇ 27.10. MÔJ DOM, MOJE MESTO 30.10.
Kalendár-tematické plánovanie: cyklus tém pre skupinovú prípravu do školy; 2017 akademický rok 2018 Téma Obsah Termíny Varianty záverečných podujatí Kalendár prázdnin Príloha 2 1 Deň vedomostí. ja
Lexikálne témy pre materskú skupinu (1,6 2 roky) September Hračky Bezprostredné prostredie, interakcia s predmetmi Október Jeseň Elementárne predstavy o jeseni; Pozorovania novembrové domáce zvieratá
"Jar" Oblečenie ľudí na jar. Rastliny na jar. Fauna na jar "Vtáky" (domáce. Divoké.) Doprava. SDA Čo nám leto prinesie Leto. kvety. Hmyz. Letná bezpečnosť. 26. marca 22. apríla 23. apríla
Tematické plánovanie v 1. juniorskej skupine Téma Podrobný obsah práce Obdobie Možnosti záverečných akcií 1. Materská škola Adaptovať deti na podmienky MŠ. Úvod do materskej školy
Prijaté na základe rady „/#*“ &3? 2014 KOMPLEXNÉ-TEMATICKÉ PLÁNOVANIE na akademický rok 2014-2015 Komplexné-tematické plánovanie v 1. juniorskej skupine. Téma Podrobný obsah práce Možnosti obdobia
2. septembrový týždeň 1. septembrový týždeň Téma Zámer Organizácia práce Záverečné podujatie Vzdelávacia oblasť "Ahoj škôlka!" Vyvolať v deťoch radosť z návratu do škôlky.
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) tematické plánovanie v 1. juniorskej skupine Téma Podrobný obsah práce Obdobie Možnosti záverečných aktivít 1. Materská škola
2. skupina raného veku "Kvapôčky" Mesiac Týždeň Téma Záverečné podujatie "Naša obľúbená škôlka" 1.09.-09.09. September október november december 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.
Prijaté Schválila pedagogická rada nariadením 30 zo dňa 9.1.2017 protokol 1 zo dňa 31.8.2017 Vedúca MŠ MDOU 2 T.V.Ivanova Ročné komplexné tematické plánovanie vých.
Tematické plánovanie v 1. juniorskej skupine Téma Podrobný obsah práce Obdobie Možnosti záverečných akcií 1. Materská škola Adaptovať deti na podmienky MŠ. Úvod do materskej školy
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola "Kalininsky" mestskej časti Omsk regiónu Omsk Komplexné-tematické plánovanie 2016-2017 akademický rok Komplexne-tematické
Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia mesta Novosibirsk "Materská škola 8 kombinovaného typu" Zemlyanichka "Prijaté Pedagogickou radou Zápisnica z augusta 2015 Schvaľujem
SCHVAĽUJEM Vedúci MBDOU - MŠ 459 O.V. Belonosov 2013 Komplexné tematické plánovanie (juniorská skupina) Téma Podrobný obsah práce Obdobie Možnosti záverečných podujatí Dovidenia
Schvaľujem: Vedúci MBDOU 5 Stolyarova E.I September 206 Komplexne tematické plánovanie skupín primárneho predškolského veku pre 206-207 účtov. rok. Raná veková skupina Druhá mladšia skupina Skupina
Približné komplexno-tematické plánovanie v seniorskej skupine Mesiac Téma mesiaca Týždeň Téma týždňa Obsah aktivity September „Dovidenia, leto, ahoj škôlka!“ 1 týždeň ahoj baby
Komplexné tematické plánovanie v prípravnej skupine 2017-2018 Téma Podrobný obsah práce Varianty pripravených podujatí „Deň vedomostí“ September (4. augustový týždeň – 1. týždeň „Moje mesto“ (2.
SCHVAĽUJEM generálnu riaditeľku Katunovú M.R. 20 Komplexné a tematické plánovanie výchovno-vzdelávacej práce s deťmi primárneho predškolského veku (3-4 roky) na akademický rok 2017-2018 Téma by mala byť
Príloha 3 Kalendár-tematické plánovanie II juniorská skupina SEPTEMBER 1. „Ahoj škôlka“ 2. „Ja a moji kamaráti“ 3. „Mama, otec, som priateľská rodina“ 4. „Som človek“ 1. OKTÓBER „ jeseň. tituly
Model organizácie vzdelávacích aktivít 2. juniorskej skupiny na akademický rok 2018-2019. Mesiac Žiaci Učitelia Rodičia September "Dovidenia leto." SDA. „Som v škôlke! Hráme sa, rastieme. SDA
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola "Solnyshko" obec Gvardeyskoye" Simferopolský okres Krymská republika Kalendár - tematické plánovanie na akademický rok 2016/2017
Schvaľujem vedúcu MŠ MKDOU Peskovského "Solnyshko" A.N.Isenovú 01.09.2016 MKDOU Peskovského MŠ "Slniečko" Mriežku komplexno-tematického plánovania výchovno-vzdelávacieho procesu
Seniorská skupina - 5-6 ročná Téma Obsah diela Obdobie Dovidenia, leto! Čoskoro do školy! Vyrastiem zdravo Jeseň Rozvíjať u detí kognitívnu motiváciu, záujem o školu, knihy. vytvárať priateľstvá,
KOMPLEXNÉ-TEMATICKÉ PLÁNOVANIE na akademický rok 2017-2018 (vyvinuté na základe programu „Od narodenia do školy“) Obdobie Téma týždňa Juniorská podskupina Seniorská podskupina Finálové podujatie September Detstvo
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola "Solnyshko" obec Gvardeyskoye" Simferopolský okres Krymská republika Kalendár - tematické plánovanie na akademický rok 2016/2017
Ročné komplexne-tematické plánovanie výchovno-vzdelávacieho procesu predškolského vzdelávacieho zariadenia 32 na akademický rok 2018-2019 Príloha 1 Mesiac September Október Týždeň Téma Orientačné plánovanie podujatí GKP. 2 mláďatá gr. stredná
Komplexné tematické plánovanie výchovno-vzdelávacej práce s deťmi primárneho predškolského veku (3-4 roky) 1 týždeň Dobrý deň, škôlka! Moje hračky. 2. týždeň Materská škola. Práca dospelých u detí
Aplikácia Kalendár života mestskej rozpočtovej predškolskej vzdelávacej inštitúcie "Materská škola kombinovaného typu" Kaťuša "Vorkuta 05-06 akademický rok január december november október september
Mestská štátna predškolská vzdelávacia inštitúcia okresu Suzunsky "Suzunská materská škola 5" "Zima" Tematické plánovanie na akademický rok 2016 2017 Prvá skupina raného veku Adaptácia
3 "Les, záhradné bobule" Rozšírte predstavy detí o bobule. Upevniť vedomosti detí o klasifikácii bobúľ: záhrada a les; jedlé a nejedlé (jedovaté). 4 „Les. Huby» Rozbaliť zobrazenia
Komplexné tematické plánovanie Prípravná skupina Jeseň Rozvíjať kognitívny záujem, záujem o školu, o knihy.. Upevniť vedomosti detí o škole, prečo treba študovať, koho a čo
Komplexný tematický plán realizácie hlavného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania MDOU d/s 7 „Špic“. Mladší predškolský vek Obdobie realizácie september. Všeobecná téma Podtémy Práca
Vzdelávací proces je založený na komplexnom – tematickom princípe výstavby, ktorý je založený na myšlienke integrácie obsahu rôznych vzdelávacích oblastí okolo jednej spoločnej témy, ktorou je
november október september Komplexné tematické plánovanie od 9.1.2015 do 31.5.2016 Blokové týždne Raný vek Junior stredný Senior - prípravné prázdniny I a d/s 1 Prišli sme do škôlky
Odsúhlasené: S pedagogickou radou predškolského vzdelávacieho zariadenia 1. zápisnica zo dňa 03.09.2013 Schválila: Riaditeľka MŠ MKDOU 2 s. Príkaz 35 zo dňa 9. 3. 2014 Komplexné a tematické plánovanie obce
KOMPLEXNÉ TEMATICKÉ PLÁNOVANIE VZDELÁVACIEHO PROCESU Na vyučovacej hodine September Zlatá jeseň Dovidenia, leto! Dobrý deň, škôlka! Jeseň ako ročné obdobie (neživá príroda, zviera
Svetlana Ivanová
Skupina: junior
Typ GCD: Poznávacie "Môj mesto»
Typ: Finálny, konečný
Cieľ: Rozširovanie vedomostí o vlastnom mesto
prípravné práce: príbehy a rozhovory o mesto, prezeranie pohľadníc, ilustrácií v knihe, albume « Mestská doprava» . di "Zdvihnite kolesá do auta", n\u "Vrabci a autá" básne o doprave a pravidlách správania sa na cestách.
Úlohy:
1. vzdelávacie: Upevniť myšlienku Kamensk-Uralsky, ulice Mestá, typy mestskej dopravy, semafor a jeho účel, pravidlá správania sa na ceste.
2. Vývojové: Rozvíjať kognitívnu činnosť, schopnosť odpovedať na otázky jednoduchými vetami, schopnosť porovnávať a reflektovať.
3. Výchovné: Vštepiť lásku k svojmu rodákovi mesto, kultivujte presnosť pri práci s pastou
Aktivácia slovníka: mesto Kamensk-Uralsky, ulica, vodič, doprava, nákladné auto, auto, autobus, trolejbus, chodci, semafor, chodník. Zoznámenie sa s novým slovom – činka.
Zásady výchovy a učenie:
1. Dostupnosť;
2. Vizualizácia;
3. Činnosti;
4. Zohľadňovanie veku a individuálnych charakteristík;
Metódy vzdelávania:
1. Prekvapenie (príchod hračky);
2. Slovné;
3. vizuálne;
4. Praktické;
Vybavenie: obrázok ulice Mestá, nákladné auto, auto, trolejbus, modely domov, cesty, semafory, volanty, kefy, pasta, handričky, tácky, prírezy domov, papier na kreslenie.
Plán GCD:
1. Organizačný moment;
2. Motivačný-cieľ;
3. Plánovanie činnosti;
4. Realizácia aktivít;
5. Zhrnutie;
Pokrok GCD
1. Organizačný moment
Úloha: upozorniť.
Hra "Ukáž mi, ako zavolám" (had, vták, lopta, slnko, strom, nízky domček, vysoký domček).
deti zobraziť názov objektu pomocou prstov.
2. Motivačne-cielené
Úloha: motivovať deti k pripravovaným aktivitám.
Ozve sa klopanie na dvere, prinesú hračku s plačúcim medvedíkom.
opatrovateľka: "Prečo plačeš?"
medvedie mláďa: "Volám sa Toptyška, mama už zaspala v brlohu a ja som sa rozhodol túlať sa lesom a stratil som sa."
opatrovateľka: „Neplač, baby! Deti, ste pripravené pomôcť medvedíkovi? Navrhované odpovede deti: "Áno. Chceme pomáhať. Pomôžme malému medveďovi".
3. Plánovanie činnosti
Úloha: Podporovať záujem detí o samostatnú reflexiu
opatrovateľka: "Povedz medveďovi, kde sme teraz s tebou?"
deti: „Teraz sme v škôlke. Sme v škôlke.
opatrovateľka: Čo robia deti v škôlke?
deti: "Deti sa hrajú, chodia... Spievame v škôlke".
opatrovateľka: „Naša materská škola sa nachádza v mesto kto pozná meno nášho rodáka mesto?»
deti: « Mesto Kamensk-Uralsky» (zborová odpoveď)
opatrovateľka: „Sadnite si na koberec, pozorne si prezrite obrázok a povedzte, čo vidíte na uliciach Mestá?»
deti: „Na ulici sú domy. Ľudia chodia. Po ceste jazdia autá. Sú tam chodníky a stromy.“
opatrovateľka: „Výborne, Toptyshke si to povedal správne. Mesto sú ulice, domy, cesty, chodníky a ľudia, ktorí bývajú v našom mesto Kamensk-Uralsky.
Navrhujem, aby ste si urobili výlet po ulici Mestá. A oboznámiť Toptyshku so všetkým, čo videl.
Ste pripravený ísť na výlet?"
deti: "Súhlas. Áno".
opatrovateľka: "Medvedík poď s nami, pozeraj a pamätaj".
4. Realizácia aktivít.
Úloha: naučiť sa riešiť problémy situácie, rozvíjať komunikačné schopnosti a súvislú reč.
Deti chodia po ulici, na ktorej sú modely domov a po vozovke sa pohybujú vozidlá.
opatrovateľka: "Pôjdeme po chodníku?"
deti: "Áno".
opatrovateľka: "Prečo nemôžeš ísť po ceste?"
deti: "Autá jazdia po ceste".
opatrovateľka: „Je to tak, chodník je potrebný pre ľudí (jednotlivec apelovať na deti) .
Ako sa volajú ľudia, ktorí idú po chodníku?
deti: „Toto sú chodci (možné zborové odpovede)».
pýta sa malý medveď: "Čo je toto?"
deti: "Je to doma".
opatrovateľka: "Prečo potrebujeme domy?"
deti: "Ľudia žijú v domoch".
opatrovateľka: "Je správne, že obyvatelia Kamenska-Uralského žijú v domoch".
medvedie mláďa: "Čo je toto?"
deti: "Toto sú autá".
opatrovateľka: „Povedzme medvedíkovi o autách. Ako sa volá toto auto?
deti: "Je to nákladné auto".
opatrovateľka: "Z akých častí sa skladá nákladné auto?"
deti: „Nákladné auto má kabínu, karosériu, kolesá, volant...“
opatrovateľka: "Na čo je to nákladné auto?"
deti: "On nesie bremeno".
opatrovateľka: "Aký druh nákladu môže prevážať nákladné auto?"
deti: "Nákladné auto prepravuje zem, piesok, konáre".
opatrovateľka: "Ako sa volá toto auto?"
deti: "Tento autobus".
opatrovateľka: "A to?"
deti: "Tento trolejbus".
opatrovateľka: "Koho prepravuje autobus a trolejbus?"
deti: „Prevážajú ľudí. Autobus vozí ľudí.
opatrovateľka: "Ako sa volá človek, ktorý riadi autobus alebo trolejbus?"
deti: "Autobus riadi vodič".
opatrovateľka: "Ako sa volajú ľudia, ktorí sa prepravujú autobusom a trolejbusom?"
deti: "Títo ľudia sa nazývajú cestujúci".
opatrovateľka: "Pozri sa pozorne a povedz mi, ako sa autobus líši od trolejbusu?"
deti: "Trolejbus má klaksóny, ale autobus nie".
opatrovateľka: „Výborne, tieto rohy sa nazývajú prúty. Tyče sú pripevnené k drôty a trolejbus sa môže pohnúť.“
Zborové a individuálne opakovanie "bary"
opatrovateľka: "Čím je autobus naplnený?"
deti: "Autobus sa naplní benzínom".
opatrovateľka: „Pamätajte na Toptyšku, autobus je naplnený benzínom a trolejbus je poháňaný elektrinou. Ako môžete zavolať jedným slovom všetky stroje?
deti: "Je to doprava" (zborová odpoveď).
opatrovateľka: „Výborne! Toto je správny názov pre vozidlo. Čaute, čo je to za krabicu?
Ak hádanku uhádnete, môžeme ju otvoriť a zistiť, čo tam je. Nachádza: "Tri oči, tri rozkazy." Červená je najnebezpečnejšia.
deti: "Semafory".
V prípade ťažkostí sa pýta učiteľ otázky:
Kto môže mať tri oči?
Aké príkazy plnia?
Prečo je červený rád najnebezpečnejší?
Povedz Toptyshki, na akom semafore môžete prejsť cez ulicu? deti: "Môžeš ísť, len na zelený signál".
opatrovateľka: "Na aký signál môžu ísť autá?"
deti: "Príliš zelená".
opatrovateľka: "Prečo nemôžete prejsť cez cestu na červenú?"
deti: "Môže ťa zraziť auto... Zlom si nohu..."
opatrovateľka: „Výborne! Správne zodpovedané; Cez cestu prechádzame len na zelený signál. Pamätajte si Topty!
Hra "Pozorný vodič" (zapne sa hudba, potom sa rozsvieti zelený a potom červený signál).
Deti sa pohybujú v autách na zelený signál, stoja na červenom.
opatrovateľka: „Akých pozorných vodičov máme. Chlapci, je čas, aby sa Topty zbalil. späť cesta domov v lese. Navrhujem mu dať darček, obrázok na pamiatku. "Ulička Kamensk-Uralsky". Súhlasíš?"
deti: "Áno, súhlasíme".
opatrovateľka: "Pozrite sa pozorne, čo na tomto obrázku chýba?"
deti: "Žiadne domy!"
opatrovateľka: „Zlepíme domy a získame krásnu ulicu Mestá!» (upresňuje sa práca so štetcom a pastou).
Deti lepia na obrázok vopred pripravené domčeky.
5. Zhrnutie
Úloha: Zhrňte preberaný materiál. Oceniť snahu všetkých chalanov.
Toptyshka: “Ďakujem chlapci za zaujímavý príbeh a darček, všetci sa veľmi snažili. Určite poviem svojej matke a priateľom o vašom meste Kamensk-Uralsky. Teraz už predsa viem, že ulicou sú domy, cesty, chodníky, chodci a vozidlá. Cesty by sa mali prechádzať len na zelený signál. Ďakujem za dar. Zbohom!
Deti odpovedajú.
dlhodobý plán
výchovná práca
so staršími deťmi.
Témou týždňa je „Moje mesto, moja zem“
Hlavné oblasti práce.
Motto. Neexistuje lepšia rodná zem!
Základné myšlienky.
Čeľabinsk je veľké mesto,
On je náš domov.
Tu žije moja rodina
Žijú tu moji priatelia.
Žijeme na báječnom Urale,
V našej rodnej krajine je to pre nás také pohodlné.
Hory a štíty, rieky a údolia,
Vždy nás pohladí pohľad.
Obrovské borovice, cédre a horský popol,
Lesný stan nás láka.
Zelenejšia, rozkvitni moja rodná zem,
Zelená, kvitnúca, moja obľúbená krajina.
Záverečné podujatie.
Tematický sviatok „Deň mesta“.
Výstava detských kresieb „Moje mesto“.
Hlavné úlohy výchovy a vzdelávania.
Sociálno-osobný rozvoj.
Umelecký a estetický vývoj.
deň
týždňov
Druh činnosti
Úlohy.
vzdelávacie
regiónu
režim
moment
Po
Výstava fotografií
"Naše mesto".
Zoznámiť deti s architektúrou ich rodného mesta. Rozvíjať pozorovacie schopnosti, učiť sa pozorne skúmať budovy, všímať si ich charakteristické črty, rôzne proporcie, vzory, detaily zdobenia.
Umelecká tvorivosť
ráno
Po
Rozvíjať schopnosť detí všímať si zmeny v dizajne skupinovej izby v súlade s témou týždňa. Vzbudiť túžbu detí vyjadriť svoj názor na svoj dizajn skupiny, navrhnúť možné možnosti dizajnu.
Umelecká tvorivosť
ráno
Po
Zoznámiť deti s históriou mesta Čeľabinsk. Vzbudiť záujem o „malú vlasť“.
Socializácia
Večer
Ut
Zoznámte deti s tradičnými pozdravmi, ktoré sa vymieňajú ráno.
Socializácia
ráno
Ut
Čítanie básne od Afanasyeva N.A. "Ako vyhorel dom."
Pochopte účel zápaliek v dome, nebezpečenstvo, ak zápalky padnú do rúk deťom, ktoré nepoznajú pravidlá požiarnej bezpečnosti.
Bezpečnosť
Večer
St
Oboznámte deti s pojmom „architektúra“. Vzbudiť záujem o architektúru rodného mesta.
Umelecká tvorivosť
ráno
St
Prezentácia
"Moja hrana".
Pokračujte vo vytváraní záujmu o „malú vlasť“. Zoznámiť deti s legendami a rozprávkami regiónu Ural. Predstavte znak a vlajku Čeľabinskej oblasti. Rozšíriť predstavy detí o voľne žijúcich zvieratách a vtákoch regiónu Čeľabinsk. Vytvárať u detí predpoklady environmentálneho povedomia, pripomínať si pravidlá správania sa v lese.
Socializácia
GCD
St
Zoznámte deti s najbližším mikrodištriktom ich rodného mesta. Formovanie predstáv o pravidlách správania sa v uliciach mesta, pravidlách cestnej premávky. Pokračovať v oboznamovaní detí s architektúrou. Upevniť vedomosti, že existujú budovy rôzneho účelu: obytné budovy, obchody, divadlá, kiná.
Umelecká tvorivosť.
Bezpečnosť
Prechádzka
St
Pestovať priateľský vzťah detí k sebe, schopnosť vidieť u každého dieťaťa pozitívne vlastnosti.
Socializácia
Pracujte pred spaním
St
Diskusia k príbehu
Pavlova N. "Pomocník".
Povzbudzujte deti, aby hovorili o tom, ako vnímajú konkrétny čin literárnej postavy.
Socializácia
Večer
Št
Výstava „Uralská maľba“.
Zoznámiť deti s maľbou Ural (Tagilové tácky). Naučte sa všímať si a vyzdvihovať hlavné prostriedky expresivity produktov.
Umelecká tvorivosť
ráno
Št
Pokračujte v oboznamovaní detí s maľbou Ural (Tagil podnosy). Naučte sa kresliť maliarsky prvok - harmanček na rozete. Pokračujte v učení sa maľovať štetcom rôznymi spôsobmi. Rozvíjať estetické vnímanie, zmysel pre symetriu. Pestovať lásku k rodnej krajine, hrdosť na uralských majstrov.
Umelecká tvorivosť
GCD
Št
Oboznámte deti s pravidlami správania sa k cudzím ľuďom. Naučiť sa správne sa správať v situáciách s cudzím človekom, vytvoriť si model správania sa v takýchto situáciách.
Bezpečnosť
Pracujte pred spaním
Št
Hovorte o dôležitosti a význame práce stavbárov. Vzbudiť v staviteľoch pocit vďačnosti za ich prácu. Vysvetlite, že na uľahčenie práce sa používajú rôzne techniky.
Práca
Večer
Št
Hra na hranie rolí
"Stavitelia".
Naučiť deti reflektovať v hre fenomény sociálnej reality. Ak chcete rozšíriť vedomosti detí o vlastnostiach práce staviteľov, venujte pozornosť úlohe technológie, ktorá uľahčuje prácu staviteľov.
Socializácia
Večer
Pia
Upevniť vedomosti detí o ich rodnom meste.
Socializácia
ráno
Pia
Zlepšite nápady a zručnosti pri hre detí. Rozšíriť predstavy detí o ich rodnej krajine.
Socializácia
Prechádzka
Pia
Rozvíjajte emocionálnu sféru detí. Rozšírte vedomosti detí o pocite radosti.
Socializácia
Pracujte pred spaním
Pia
Tematická dovolenka
"Deň mesta".
Pestujte lásku k svojmu rodnému mestu.
Socializácia
Večer
priame vzdelávacie aktivity.
Poznanie (Krugozor).
Prezentácia "Moja zem".
Úlohy. Pokračujte vo vytváraní záujmu o „malú vlasť“. Zoznámiť deti s legendami a rozprávkami regiónu Ural. Predstavte znak a vlajku Čeľabinskej oblasti. Rozšíriť predstavy detí o voľne žijúcich zvieratách a vtákoch regiónu Čeľabinsk. Vytvárať u detí predpoklady environmentálneho povedomia, pripomínať si pravidlá správania sa v lese. Rozšíriť predstavy detí o rozmanitosti sveta okolo nich. Pokračujte v rozvíjaní reči ako prostriedku komunikácie. Rozvíjajte sluchovú pozornosť, pamäť.
Poznanie (FEMP #1)
Úlohy. Posilniť počítacie schopnosti do 5, schopnosť utvoriť číslo 5 na základe porovnania dvoch skupín predmetov vyjadrených susednými číslami 4 a 5. Zlepšiť schopnosť rozlišovať a pomenovať ploché a trojrozmerné geometrické tvary (kruh, štvorec, trojuholník , obdĺžnik; guľa, kocka, valec) . Ujasnite si predstavy o postupnosti častí dňa: ráno, poobede, večer, noc. Zlepšiť schopnosť koordinovať slová vo vetách: podstatné mená s číslovkami. Naučte sa zostavovať vety. Pestujte lásku k rodnej krajine.
Komunikácia (čítanie beletrie).
Prerozprávanie rozprávky "Vyhadzovač zajac"
Úlohy. Naučte sa pozorne a so záujmom počúvať. Pestujte citlivosť na umelecké slovo. Formovať schopnosť súvisle, dôsledne a expresívne prerozprávať krátke rozprávky. Pomôžte deťom naplánovať prerozprávanie príbehu. Naučte sa prerozprávať rozprávku podľa plánu. Pestujte si skromnosť.
Komunikácia (Vývoj reči).
Zvuková kultúra reči: diferenciácia hlások s - s
Úlohy. Cvičiť deti vo výraznej výslovnosti hlások z-s a ich diferenciácii. Formovať schopnosť pomenovať slová, ktoré začínajú určitým zvukom. Predstavte skratku. Pestujte lásku k rodnej krajine.
Umelecká tvorivosť.
Kreslenie Čo najradšej kreslíš.
Úlohy. Naučiť deti premýšľať o obsahu svojej kresby, pamätať si potrebné spôsoby zobrazovania. Pestovať túžbu dotiahnuť myšlienku do konca. Rozvíjať výtvarné umenie. Pokračovať v rozvíjaní obrazového vnímania, obrazových zobrazení. Naučte sa analyzovať a hodnotiť svoje kresby a kresby kamarátov.
Naučte sa zostavovať vety.
Umelecká tvorivosť.
Dekoratívna kresba "Uralská maľba".
Úlohy. Zoznámiť deti s maľbou Ural (Tagilové tácky). Naučte sa kresliť maliarsky prvok - harmanček na rozete. Pokračujte v učení sa, ako kresliť štetcom rôznymi spôsobmi: aplikujte ťahy, nanášajte štetec s celou hromadou na papier (prilepením), nakreslite body koncom štetca. Rozvíjať estetické vnímanie, zmysel pre symetriu. Upevniť schopnosť kresliť kvašovými farbami. Pestovať lásku k rodnej krajine, hrdosť na uralských majstrov. Rozvíjajte schopnosť hodnotiť svoje kresby. Naučte sa zostavovať vety.
Umelecká tvorivosť.
Aplikácia "Uhorky a paradajky sú na tanieri"
Úlohy. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti detí vystrihovať okrúhle a oválne predmety zo štvorcov a obdĺžnikov, rezaním rohov metódou zaoblenia. Rozvíjajte koordináciu pohybov oboch rúk. Posilnite schopnosť presne prilepiť obrázky. Rozvíjať vnímanie, schopnosť zvýrazniť rôzne vlastnosti a vzťahy predmetov (farba, tvar, umiestnenie v priestore). Pokračujte v zavádzaní bezpečnostných pravidiel pri práci s nožnicami a lepidlom. Rozvíjajte schopnosť hodnotiť svoju prácu. Naučte sa zostavovať vety.
Poznanie.
Stavba "domu".
Úlohy. Objasniť predstavy detí o konštrukčných detailoch, detailoch dizajnérov; o spôsoboch spojenia, vlastnostiach dielov a konštrukcií (vysoké konštrukcie musia mať stabilné základy). Rozvíjať kreativitu, samostatnosť, iniciatívu, dizajnérske schopnosti. Rozšírte predstavy detí o práci staviteľa. Pripomeňme, že na uľahčenie pôrodu sa používajú rôzne techniky. Upevniť schopnosť dodržiavať pravidlá účasti na hrách so stavebnými materiálmi: chrániť budovy vyrobené inými deťmi, nehádzať kocky. Rozvíjať konverzačné schopnosti. Naučte sa zostavovať vety. Podporujte pokusy vyjadriť svoj názor, súhlas alebo nesúhlas s odpoveďou priateľa. Vytváranie priateľských vzťahov medzi deťmi (zvyk hrať sa spolu).
Telesná kultúra
Úlohy. Opakujte chôdzu a beh medzi roztrúsenými predmetmi so zastavením na signál učiteľa. Cvičte chôdzu po prstoch. Rozvíjajte koordináciu pri vysokých skokoch (dosiahnutie predmetu) a obratnosť pri hádzaní lopty hore.
Hudba
Úlohy. Rozvíjať zafarbenie sluchu detí. Naučiť deti rozlišovať jedno-, dvoj-, trojdielne formy. Pokračujte v učení sa spolu spievať, vyťahovať, uhasiť konce. Formovať spevácke schopnosti, schopnosť detí spievať s ľahkým zvukom. Naučiť deti všímať si silné a slabé časti hudby, tancovať emocionálne, rytmicky, v povahe hudby. Podporovať záujem detí o tanečnú tvorivosť. Naučiť sa hrať na metalofónové spevy postavené na rovnakom zvuku. Pripomeňte si správne techniky tvorby zvuku.
Spoločné aktivity učiteľa s deťmi a
Vzdelávacia oblasť „Socializácia“.
Pokračujte vo formovaní záujmu detí o malú vlasť. Zoznámiť sa s históriou mesta Čeľabinsk, s legendami a povesťami Uralskej oblasti, so znakom a vlajkou Čeľabinska a Čeľabinskej oblasti. Pestujte lásku k svojmu rodnému mestu.
Pestovať benevolentný vzťah detí k sebe, schopnosť vidieť u každého dieťaťa pozitívne vlastnosti, schopnosť hodnotiť činy rovesníkov. Zoznámte deti s tradičnými pozdravmi. Rozvíjajte emocionálnu sféru detí. Rozšírte vedomosti o pocite radosti.
Formovanie rodu, rodiny, občianstva, vlasteneckého cítenia, pocitu spolupatričnosti k svetovému spoločenstvu.
Domovská krajina.
Prezentácia „Čeljabinsk. Cesta do minulosti.
Úlohy. Zoznámiť deti s históriou mesta Čeľabinsk. Vzbudiť záujem o malú vlasť.
Prezentácia "Moja krajina - Čeľabinská oblasť".
Úlohy. Pokračujte vo formovaní záujmu detí o malú vlasť. Zoznámiť deti s legendami a rozprávkami regiónu Ural, so znakom a vlajkou Čeľabinského regiónu. Rozšíriť predstavy detí o voľne žijúcich zvieratách a vtákoch regiónu Čeľabinsk.
Slovná hra „Milované mesto“.
Úloha. Upevniť vedomosti detí o ich rodnom meste.
Situačný rozhovor "Čeljabinsk je veľké mesto, je to náš domov."
Úloha. Vštepovať deťom lásku k rodnému mestu.
Obraz I.
Situačný rozhovor s chlapcami "Skutočný muž je vždy pozorný."
Úloha. Vychovávať u chlapcov úctivý, pozorný postoj k ženám a dievčatám.
rodina.
Situačný rozhovor "Kto má babku a dedka, nepozná problémy."
Úloha. Vychovávať v deťoch lásku k rodine, jej členom.
Úvod do základných všeobecne uznávaných noriem a pravidiel vzťahov s rovesníkmi a dospelými (vrátane morálnych).
Diskusia o príbehu N. Pavlova "Pomocník".
Úlohy. Formovať schopnosť detí hodnotiť činy rovesníkov. Povzbudzujte deti, aby hovorili o tom, ako vnímajú konkrétny čin literárnej postavy.
Slovná hra „Milé slová“.
Úlohy. Pestovať priateľský vzťah detí k sebe, schopnosť vidieť u každého dieťaťa pozitívne vlastnosti.
Situácia "Dobré ráno"
Úloha. Zoznámte deti s tradičnými pozdravmi.
Situačný rozhovor "Bez láskavosti bude tma v srdci."
Úloha. Vzbudiť v deťoch túžbu starať sa o druhých.
Situačný rozhovor "Nenásytnosť ponižuje, skromnosť zdobí."
Úloha. Pestujte v deťoch skromnosť.
Pripomienka "Ponáhľaj sa - rozosmeješ ľudí."
Úloha. Rozvíjať u detí schopnosť hodnotiť svoje činy.
Dobrá rada "Rešpektujte pravidlá priateľských detí - nikoho neurážajte."
Úloha. Pestujte medzi deťmi priateľské vzťahy.
Dobrá rada "Starších si treba vážiť, nikoho netreba urážať."
Úloha. Naučte deti rešpektovať ostatných.
Dobrá rada „Hovor milé slová, daj ľuďom radosť.“
Úloha. Pestovať u detí kultúru správania.
Rozvoj hernej činnosti.
Hry na hranie rolí.
Hra na hrdinov "Rodina, výlet do lesa."
Úloha. Naučiť deti rozvíjať zápletku na základe vedomostí získaných z vnímania prostredia.
Hra na hrdinov "Builders".
Úlohy. Naučiť deti reflektovať v hre fenomény sociálnej reality. Ak chcete rozšíriť vedomosti detí o vlastnostiach práce staviteľov, venujte pozornosť úlohe technológie, ktorá uľahčuje prácu staviteľov.
Hra na hrdinov "Cesta rodnou krajinou."
Úlohy. Zlepšite nápady a zručnosti pri hre detí. Rozšíriť predstavy detí o ich rodnej krajine.
Divadelné hry.
Škola herca "Divadelná rozcvička".
Úlohy. Naďalej rozvíjať záujem o divadelnú hru aktívnym zapájaním detí do herných aktivít. Upevniť pojmy „výraz tváre“, „gesto“. Cvičte deti v obraze hrdinov pomocou výrazov tváre, gest.
Slovná hra „Radosť je ...“.
Úlohy. Rozvíjajte emocionálnu sféru detí. Rozšírte vedomosti detí o pocite radosti.
Didaktické a vonkajšie hry.
Úlohy. Organizujte didaktické hry, spájajte deti do podskupín 2-4 ľudí. Pokračujte v učení detí samostatne organizovať známe hry vonku.
Samostatná činnosť detí.
Cieľ. Vytvárať deťom podmienky na hranie rolí, tvorivé a vonkajšie hry.
Úlohy. Povzbudzujte deti, aby si sami organizovali tvorivé hry. Udržiavať a rozvíjať záujem o hry vonku. Formovať túžbu detí organizovať hry na hranie rolí. Podporovať rozvoj samostatnosti pri organizovaní hier.
Sociálny a osobný rozvoj.
Vzdelávacia oblasť „Bezpečnosť“.
Oboznámte deti s pravidlami správania sa k cudzím ľuďom. Naučiť sa správne sa správať v situáciách s cudzím človekom, vytvoriť si model správania sa v takýchto situáciách. Pokračovať v oboznamovaní detí s pravidlami cestnej premávky a správaním sa na ulici, s pravidlami požiarnej bezpečnosti.
Formovanie základov bezpečnosti vlastného života.
Herný tréning "Cudzinka v škôlke."
Úlohy. Oboznámte deti s pravidlami správania sa k cudzím ľuďom. Naučiť sa správne sa správať v situáciách s cudzím človekom, vytvoriť si model správania sa v takýchto situáciách.
Sedavá hra „Chodec, cestujúci, vodič“.
Úloha. Prečítajte si s deťmi pravidlá cestnej premávky.
Pešia prehliadka okolia.
Úlohy. Zoznámte deti s najbližším mikrodištriktom ich rodného mesta. Formovanie predstáv o pravidlách správania sa v uliciach mesta, pravidlách cestnej premávky.
Čítanie básne od N.A. Afanasyeva "Ako vyhorel dom".
Úlohy. Pochopte účel zápaliek v dome, nebezpečenstvo, ak zápalky padnú do rúk deťom, ktoré nepoznajú pravidlá požiarnej bezpečnosti.
Situácia komunikácie "Piesková krajina".
Úloha. Pripomeňte deťom pravidlá správania sa pri hre s pieskom.
Komunikačná situácia "Bezpečnostné pravidlá pri jazde na kolobežke."
Úloha. Budujte bezpečnostné zručnosti detí.
Vytváranie predpokladov pre ekologické vedomie.
Situácia komunikácie "V krajine rastlín."
Úloha. Rozšírte predstavy detí o tom, ako správne interagovať s rastlinami.
Situačný rozhovor "Keď je poškodená kôra stromov, potom sú stromy zabité."
Úloha. Naďalej u detí formovať zručnosti kultúry správania v prírode.
Sociálny a osobný rozvoj.
Vzdelávacia oblasť „Práca“.
Oboznámiť deti s povinnosťami službukonajúcich v kútiku prírody. Pokračujte v učení o udržiavaní poriadku v skupine a na mieste. Zvýšiť chuť podieľať sa na spoločných pracovných aktivitách. Zlepšiť schopnosť detí pracovať s papierom.
Naďalej rozširovať predstavy detí o práci dospelých. Hovorte o dôležitosti a význame práce stavbárov. Vysvetlite deťom, že na uľahčenie práce sa používajú rôzne techniky.
Vývoj pracovnej činnosti.
Samoobslužná.
Samoobslužné "Pravidlá umývania".
Úloha. Povzbudzujte deti, aby si správne umývali tvár a umývali si ruky podľa potreby.
Samoobsluha "Magic Mirror".
Úloha. Posilnite schopnosť detí sledovať úhľadnosť oblečenia a účesov.
Domáce práce.
Spoločná práca "Pomocníci".
Úlohy. Vštepiť deťom túžbu zúčastňovať sa spoločných pracovných aktivít. Pokračujte v učení o udržiavaní poriadku v skupine. Formovať zručnosti kolektívnej práce: pracovať vedľa seba, bez vzájomného zasahovania, v spoločnom rytme.
Úloha "Odstránime opadané lístie na cestách."
Úloha. Zvýšiť chuť podieľať sa na spoločných pracovných aktivitách.
práca v prírode.
Organizácia povinnosti.
Úloha. Oboznámiť deti s povinnosťami službukonajúcich v kútiku prírody.
Úloha "Urobme poriadok v kvetinovej záhrade."
Úlohy. Zapojte deti do všetkej možnej pomoci pri starostlivosti o rastliny. Zvýšiť chuť podieľať sa na spoločných pracovných aktivitách.
Manuálna práca.
Práca s papierom "Žaba".
Úloha. Ak chcete zlepšiť schopnosť detí pracovať s papierom: ohnite list v rôznych smeroch.
Pestovanie hodnotového postoja k vlastnej práci,
prácu iných ľudí a jej výsledky.
Situačný rozhovor "Ak sa pokúsiš, všetko môže vyjsť."
Úloha. Vychovávať u detí pracovitosť.
Situačný rozhovor "Aký je pán, taká je práca."
Úloha. Vychovávať u detí zodpovedný prístup k prijatej úlohe.
formovanie primárnych predstáv o práci dospelých,
svoju úlohu v spoločnosti a živote každého človeka.
Prezentácia "Povolanie staviteľa."
Úlohy. Povedzte deťom o dôležitosti a význame práce staviteľov. Vzbudiť v staviteľoch pocit vďačnosti za ich prácu. Vysvetlite deťom, že na uľahčenie práce sa používajú rôzne techniky.
Vzdelávacia oblasť „Umelecká tvorivosť“.
Zoznámte deti s obrazom Ural. Naučte sa všímať si a vyzdvihovať hlavné prostriedky expresivity produktov. Vzbudiť u detí záujem o kvetinárstvo. Naučte sa miešať farby (kvaš), aby ste získali nové farby.
Oboznámte deti s pojmom „architektúra“. Upevniť poznatky, že existujú budovy rôzneho účelu. Vzbudiť u detí záujem o architektúru ich rodného mesta.
Rozvoj výrobnej činnosti.
Dekoratívna kresba.
Výstava „Uralská maľba“.
Úlohy. Zoznámiť deti s maľbou Ural (Tagilové tácky). Naučte sa všímať si a vyzdvihovať hlavné prostriedky expresivity produktov.
Modelovanie.
Modelingová škola.
Úloha. Upevniť schopnosť detí vyrezávať predmety alebo ich časti okrúhleho, oválneho, diskovitého tvaru pomocou pohybu celej ruky a prstov.
Úvod do výtvarného umenia.
Výstava fotografií „Naše mesto“.
Úlohy. Zoznámiť deti s architektúrou ich rodného mesta. Rozvíjať pozorovacie schopnosti detí, naučiť ich pozorne skúmať budovy, všímať si ich charakteristické črty, rôzne proporcie, vzory, detaily zdobenia.
Rozhovor „Zoznámenie sa s architektúrou“.
Úlohy. Oboznámte deti s pojmom „architektúra“. Vzbudiť záujem o architektúru rodného mesta.
Pešia prehliadka okolia.
Úlohy. Zoznámte deti s najbližším mikrodištriktom ich rodného mesta. Pokračovať v oboznamovaní detí s architektúrou. Upevniť vedomosti, že existujú budovy rôzneho účelu: obytné budovy, obchody, divadlá, kiná.
Rozvoj kreativity detí.
Škola mladého umelca. Štúdia "Tri základné farby".
Úlohy. Vzbudiť u detí záujem o kvetinárstvo. Naučte sa miešať farby (kvaš), aby ste získali nové farby.
Umelecké dielo "Stromy".
Úlohy. Rozvíjať estetické vnímanie detí, schopnosť kontemplovať krásu sveta a odrážať ju v kresbe
Umelecké dielo "Stromy na jeseň".
Úlohy. Rozvíjať schopnosť detí pozorovať, nazerať do predmetov prírody, všímať si zmeny.
Estetické vývojové prostredie.
Situácia komunikácie "Naša skupina".
Úlohy. Rozvíjať schopnosť detí všímať si zmeny v dizajne skupinovej izby v súlade s témou týždňa. Vzbudiť túžbu detí vyjadriť svoj názor na svoj dizajn skupiny, navrhnúť možné možnosti dizajnu.
Samostatná činnosť detí.
Cieľ. Vytvárať podmienky pre výtvarnú a tvorivú činnosť detí.
Úlohy. Podporte túžbu detí po umeleckej tvorivosti. Podporovať záujem o umelecké aktivity. Povzbudzujte deti, aby boli kreatívne.
Umelecký a estetický vývoj.
Vzdelávacia oblasť „Hudba“.
Podporovať záujem detí o hudbu. Formovať spevácke schopnosti, schopnosť detí spievať s ľahkým zvukom. Rozvíjať zafarbenie sluchu detí. Podporovať záujem detí o tanečnú tvorivosť.
rozvoj hudobnej a umeleckej činnosti,
úvod do hudobného umenia.
Sluch.
Hudobná hra "Čo hrám?"
Úloha. Rozvíjať zafarbenie sluchu detí.
Spev.
Hudobný salón "Spievajte si s nami".
Úloha. Formovať spevácke schopnosti, schopnosť detí spievať s ľahkým zvukom.
Rozvoj tanečnej a hernej kreativity.
Tanečná kreativita "Pozdrav".
Úloha. Podporovať záujem detí o tanečnú tvorivosť.
Samostatná činnosť detí.
Cieľ. Vytvárať podmienky pre hudobnú a divadelnú činnosť detí.
Úloha. Uvoľnite tvorivý potenciál detí.
Vzdelávacia oblasť „Komunikácia“.
Podporujte pokusy detí podeliť sa o rôzne dojmy s učiteľom a ostatnými deťmi, objasnite zdroj prijatých informácií. Formovať schopnosť detí súvisle, dôsledne a expresívne prerozprávať krátke rozprávky. Rozvíjať záujem o slovnú zásobu. Cvičte deti v schopnosti pomenovať slová, ktoré začínajú určitou hláskou, tvoriť prídavné mená od podstatných mien. Naučte sa zostavovať zložité vety so spojením „pretože“.
Rozvoj slobodnej komunikácie s dospelými a deťmi.
Herná situácia „Rozhovor. Povedz mi o svojom meste."
Úloha. Podporujte pokusy detí podeliť sa o rôzne dojmy s učiteľom a ostatnými deťmi, objasnite zdroj prijatých informácií.
Rozvoj všetkých zložiek ústnej reči,
praktické zvládnutie noriem reči.
Tvorba slovníka.
Rečová hra "Povedz opak."
Úloha. Naučte deti vyberať slová s opačným významom.
Zvuková kultúra reči.
Artikulačná gymnastika "Jazyk chodí!"
Úloha. Rozvíjať artikulačný aparát detí.
Rečová hra „Pomenujte slová zvukom“ s „“.
Úlohy. Pokračovať v rozvoji fonematického sluchu detí. Cvičenie v schopnosti pomenovať slová, ktoré začínajú určitou hláskou.
Gramatická stavba reči.
Rečová hra "Padúce, padajúce lístie."
Úlohy. Cvičiť deti v schopnosti tvoriť prídavné mená od podstatných mien. Rozvíjať záujem o slovnú zásobu.
Rečová hra „Nadbytočné slovo“.
Úlohy. Naučiť deti zostavovať zložité vety so spojením „pretože“. Objasniť predstavy o rastlinách.
Samostatná činnosť detí.
Cieľ. Vytvárať podmienky pre výtvarnú a rečovú činnosť detí.
Úloha. Podporovať záujem detí o písanie.
Kognitívno-rečový rozvoj.
Vzdelávacia oblasť „Čítanie beletrie“.
Vychovávať u detí citlivosť k umeleckému slovu.
Formovanie záujmu a potreby čítania.
Čítanie "Literárny kaleidoskop".
Úlohy. Pestovať citlivosť k umeleckému slovu, lásku k rodnej krajine.
Kognitívno-rečový rozvoj.
Vzdelávacia oblasť „Poznávanie“.
Podporujte u detí kreativitu, samostatnosť, iniciatívu, dizajnérske zručnosti. Naďalej rozvíjať schopnosť sústrediť sa a rozdeľovať pozornosť, pitvanie vnímania, logické myslenie detí.
Formovať elementárne predstavy detí o dejinách ľudstva prostredníctvom rekonštrukcie spôsobu života ľudí rôznych čias (oblečenie). Zlepšiť schopnosť detí určovať materiály, z ktorých sú predmety vyrobené.
Rozvoj výrobnej (konštruktívnej) činnosti
Dizajnérske hry.
Úlohy. Podporujte u detí kreativitu, samostatnosť, iniciatívu, dizajnérske zručnosti. Objasniť predstavy o spôsoboch spájania, vlastnostiach dielov a konštrukcií.
Rozvoj kognitívnej činnosti.
Didaktická hra „Nájdi rozdiely“.
Úlohy. Pokračujte v rozvíjaní schopnosti detí porovnávať predmety, zisťovať ich rozdiel. Rozvíjať schopnosť koncentrácie a rozdeľovania pozornosti, pitvu vnímania, logické myslenie detí.
Situačný rozhovor "Otvárame Knihu poznania, učíme sa niečo nové."
Úloha. Rozvíjajte detskú zvedavosť.
Formovanie celistvého obrazu sveta, rozširovanie si obzorov.
Predmet a sociálne prostredie.
Didaktická hra "Čo je z čoho?"
Úloha. Zlepšiť schopnosť detí určovať materiály, z ktorých sú predmety vyrobené.
Komunikačná situácia "Šaty pre bábiky".
Úloha. Formovať elementárne predstavy detí o dejinách ľudstva prostredníctvom rekonštrukcie spôsobu života ľudí rôznych čias (oblečenie).
Zoznámenie sa s prírodou.
Rozšírte predstavy detí o rastlinách bezprostredného prostredia (stromoch). Vštepiť lásku k prírode rodnej krajiny, úctu k nej. Poskytnúť deťom pochopenie úlohy rastlín v ľudskom živote. Vytvárať predstavy o sezónnych zmenách v prírode. Ukážte deťom interakciu živej a neživej prírody. Diskutujte o význame slnka v živote rastlín.
Pozorovanie stromov "Birch".
Úlohy. Vštepiť deťom lásku k prírode ich rodnej krajiny, opatrný prístup k nej. Zoznámte deti s liečivými vlastnosťami brezy. Charakterizujte úlohu rastlín v živote človeka.
Pozorovanie jarabín.
Úlohy. Rozšírte predstavy detí o rastlinách najbližšieho prostredia. Vštepiť lásku k prírode rodnej krajiny, úctu k nej.
Sedavá hra „Stromy a kvety“.
Úlohy. Rozšírte predstavy detí o rastlinách najbližšieho prostredia. Vzbudiť záujem o vzdelávacie hry.
Pozorovanie "September - začiatok jesene."
Úlohy. Zoznámte deti s prvým jesenným mesiacom. Vytvárať predstavy o sezónnych zmenách v prírode. Obohaťte detskú reč.
Pozorovanie slnka.
Úlohy. Ukážte deťom interakciu živej a neživej prírody. Diskutujte o význame slnka v živote rastlín. Rozšírte deťom obzory.
Slovná hra "Živý - neživý."
Úlohy. Rozvíjať logické myslenie detí, schopnosť rozlišovať medzi živou a neživou prírodou.
Rozvoj kognitívno - výskumných aktivít.
Výskumná aktivita "Čo sa deje so stromami na jeseň?"
Úlohy. Rozšíriť vedomosti detí o stromoch, o zmenách v živote rastlín na jeseň. Rozvíjajte zvedavosť.
Výskumná aktivita "Prečo sú rastliny smutné?"
Úlohy. Ukážte deťom interakciu živej a neživej prírody. Rozvíjať záujem o výskumné aktivity.
Výskumná činnosť „Čo je pôda?“.
Úlohy. Dať deťom predstavu, že pôda je vrchná vrstva zeme, predstaviť zloženie pôdy. Rozvíjajte zvedavosť, myslenie.
Výskumná činnosť „Porovnanie piesku a hliny“.
Úlohy. Naďalej učte deti porovnávať predmety neživej prírody, nachádzať podobnosti a rozdiely a zovšeobecňovať.
Tvorba elementárnych matematických reprezentácií.
Pokračujte v zoznamovaní detí s číslami. Zlepšiť schopnosť detí korelovať tvar predmetov s geometrickými tvarmi. Rozvíjať zrak detí, schopnosť orientovať sa na liste papiera. Upevniť schopnosť určiť, aký je dnes deň, čo bolo včera, čo bude zajtra.
množstvo.
Zábavná hra "Číslo 2".
Úlohy. Vzbudiť v deťoch záujem o čísla, predstaviť číslovku 2. Zlepšiť schopnosť koordinovať slová: podstatné mená s číslovkami.
Hodnota
Herná situácia "Builders".
Úloha. Rozvíjať zrak detí, schopnosť nájsť predmety dlhšie (kratšie), vyššie (nižšie), širšie (užšie), hrubšie (tenšie) ako vzorka a rovnaké.
Formulár.
Slovná hra "Ako to vyzerá?"
Úloha. Zlepšiť schopnosť detí korelovať tvar predmetov s geometrickými tvarmi.
Orientácia v priestore.
Herné cvičenie „Cesta námestím“.
Úloha. Rozvíjať schopnosť detí orientovať sa na hárku papiera.
Orientácia v čase.
Komunikačná situácia „Včera – dnes – zajtra“.
Úloha. Upevniť schopnosť detí určiť, aký je dnes deň, čo bolo včera, čo bude zajtra.
Samostatná činnosť detí.
Cieľ. Vytvárať podmienky pre kognitívno-ekologické a kognitívno-výskumné aktivity detí.
Úlohy. Vzbudiť v deťoch túžbu učiť sa niečo nové. Podporovať iniciatívu zapájať sa do výskumných aktivít, túžbu detí po nových poznatkoch. Podporovať rozvoj záujmu detí o výskumnú činnosť.
Fyzický vývoj.
Vzdelávacia oblasť „Zdravie“.
Formovať u detí potrebu zdravého životného štýlu, myšlienku, že sa treba starať o zrak. Vzdelávať deti v kultúrnych a hygienických zručnostiach. Pokračujte v oboznamovaní detí s pravidlami správania sa pri stole. Rozvíjať schopnosť detí určovať kvalitu produktov na základe zmyslových vnemov.
Zachovanie a posilnenie fyzického a duševného zdravia detí.
Ranná gymnastika. Komplex č. 3 zdraviu prospešnej gymnastiky pre deti vo veku 5–6 rokov. (Penzulaeva L.I. Rekreačná gymnastika pre deti)
Úlohy. Prispieť k zachovaniu a upevneniu zdravia detí, zvýšiť duševnú a fyzickú výkonnosť, zlepšiť náladu a pripraviť detský organizmus na stres nastávajúceho dňa.
Telesná výchova "Uralský región".
Úlohy. Uvoľnite napätie, aktivujte pozornosť detí, udržujte duševnú aktivitu a výkonnosť detí na správnej úrovni.
Veselé cvičenia "Birch".
Úlohy. Upevnite prijaté informácie, aktivujte pozornosť detí.
Prstová hra "Jeseň".
Prstová hra "Stromy".
Úlohy. Rozvíjajte jemnú motoriku, dynamickú koordináciu detských rúk.
Samomasáž "Záhrada".
Úloha. Zvýšte túžbu starať sa o svoje zdravie.
Úlohy. Oboznámiť deti s vizuálnou gymnastikou. Vypestujte si túžbu starať sa o svoju víziu.
Výchova kultúrnych a hygienických zručností.
Situácia komunikácie "Etiketa pri stole."
Úloha. Pokračujte v oboznamovaní detí s pravidlami správania sa pri stole.
Situačný rozhovor "Čisto žiť znamená byť zdravý."
Úloha. Vytvoriť u detí návyk sledovať čistotu tela.
Dobrá rada "Pamätajte, ak ste dieťa a nie prasiatko, vždy pred jedlom sú moje ruky mydlom pre moje deti."
Úloha. Rozvíjať základné zručnosti osobnej hygieny u detí.
Formovanie prvotných predstáv o zdravom životnom štýle.
Zábavná hra. Zdravotné laboratórium "Tajomstvo paradajok".
Úlohy. Formovať schopnosť detí určovať kvalitu výrobkov na základe zmyslových vnemov. Obohaťte predstavy detí o zdravotných benefitoch zeleniny, zbere a príprave zeleniny na zimu.
Dobrá rada "Kráčajte dlho pešo."
Úloha. Formovať u detí potrebu zdravého životného štýlu
Dobrá rada „Vedzte a zapamätajte si jednu vec, čerstvý vzduch je dobrý pred spaním!“
Úloha. Formovať u detí potrebu zdravého životného štýlu.
Situačný rozhovor "Veselá choroba sa bojí."
Situačný rozhovor "Úsmev je spoločníkom zdravia a dlhovekosti."
Úloha. Rozšíriť chápanie detí o dôležitých zložkách zdravého životného štýlu.
Situačný rozhovor "Držíme sa postoja, chceme byť štíhli."
Úloha. Formovať u detí zvyk sledovať ich držanie tela.
Situačný rozhovor "Spánok je lepší ako akýkoľvek liek."
Úloha. Rozšíriť u detí chápanie významu spánku pre zdravie.
Situačný rozhovor "Chlieb je hlavou všetkého."
Úloha. Ukázať deťom závislosť ľudského zdravia na správnej výžive.
Situačný rozhovor "Zo sladkých cukríkov - zuby môžu bolieť."
Úloha. Rozšíriť predstavy detí o faktoroch, ktoré ničia zdravie.
Situačný rozhovor "Rýchlych a šikovných nezastihne žiadna choroba."
Úloha. Odhaľte potenciál zdravého človeka.
Fyzický vývoj.
Vzdelávacia oblasť „Telesná kultúra“.
Zlepšite motorické zručnosti a schopnosti detí. Rozvíjať fyzické vlastnosti detí. Podporovať chuť detí športovať, záujem detí o hry vonku. Podporovať záujem o športové aktivity. Vychovávať aktivitu detí v pohybových aktivitách. Vybudujte si svoje vlastné bezpečnostné zručnosti.
Rozvoj fyzických vlastností,
akumulácia a obohatenie motorických skúseností.
Chôdza.
Herné cvičenie „Prechod cez rieku“.
Úloha. Naučiť deti udržiavať stabilnú rovnováhu pri chôdzi po polene bokom s pridaným krokom, ruky na opasku.
Herné cvičenie „Kôň“.
Úloha. Cvičte chôdzu s vysokými kolenami.
Bežať.
Herné cvičenie „Rýchly kôň“.
Úloha. Rozvíjať u detí koordináciu pohybov pri behu s vysokým zdvihnutím kolien (stehna).
Plazenie a lezenie.
Herné cvičenie „Hasiči“.
Úloha. Rovnakým spôsobom fixovať s deťmi lezeckú techniku na gymnastickej stene (výška 2,5 m).
Skákanie.
Herné cvičenie „Dostaňte sa k objektu“.
Úloha. Trénovať u detí silu tlačenia nôh pri vyskočení z miesta.
Herné cvičenie „Zajačik“.
Úloha. Naučte deti pri skákaní na dvoch nohách na mieste jemne pristávať na pokrčené nohy.
Hádzanie, chytanie, hádzanie.
Herné cvičenie „Prehadzovanie“.
Úloha. Rozvíjať koordináciu pohybov detí pri vyhadzovaní lopty a jej chytaní oboma rukami (20x za sebou).
Herné cvičenie „Priamo na cieľ“.
Úloha. Upevniť schopnosť detí zaujať správnu východiskovú polohu pri hádzaní predmetov na vodorovný cieľ.
Športové cvičenia.
Jazda na bicykli a kolobežke.
Jazda na kolobežke.
Úlohy. Rozvíjať schopnosť detí samostatne jazdiť na kolobežkách, odtláčať sa pravou a ľavou nohou, otáčať sa doľava a doprava. Budujte bezpečnostné zručnosti detí.
Športové hry.
Futbalové prvky.
Športové cvičenie „Futbalisti“.
Úloha. Cvičte deti v schopnosti krúžiť loptou okolo predmetov.
Vonkajšie hry.
Mobilná hra "Sme vtipní chlapci."
Úlohy. Cvičte deti v rozptyle, v schopnosti vyhnúť sa kolízii s inými deťmi. Formovať u detí schopnosť orientovať sa v priestore, využívať celé ihrisko, zručnosti bezpečného správania pri hre.
Mobilná hra "Pasce".
Úlohy. Cvičte deti v rozptyle, v schopnosti vyhnúť sa kolízii s inými deťmi. Formovať u detí schopnosť orientovať sa v priestore, využívať celé ihrisko. Vzbudzujte v hre túžbu použiť počítaciu rýmovačku.
Mobilná hra „Nájsť pár“.
Úlohy. Rozvíjať schopnosť detí vykonávať pohyby na signál, rýchlo sa buduje vo dvojiciach, iniciatíva, rýchly rozum.
Mobilná hra "U medveďa v lese."
Úlohy. Naučte deti dodržiavať pravidlá hry. Cvičenie v rozptýlenom behu, v schopnosti vyhnúť sa kolízii s inými deťmi.
Samostatná činnosť detí.
Cieľ. Vytvárať podmienky pre športovú a pohybovú aktivitu detí.
Úlohy. Podporovať chuť detí športovať, záujem detí o hry vonku. Rozvíjať fyzické vlastnosti detí. Podporovať záujem detí o športové aktivity. Vychovávať aktivitu v samostatnej motorickej aktivite.
Poznámka. Tento materiál je z mojej knihy Encyklopédia pre pedagógov.
S pozdravom Volkov Nina Alexandrovna.
D-Nadpis 1D-Nadpis 2Nadpis 3D-Nadpis 4D-Nadpis 715
Integrované tematické plánovanie
Skupina: druhý junior
Téma: Môj domov, moje mesto.
Účel: Zoznámiť sa s domom, domácimi predmetmi, nábytkom, domácimi spotrebičmi. Zoznámiť sa s rodnou obcou s jej názvom, hlavnými atrakciami.
Záverečné podujatie: Výstava fotografií „Prechádzka ulicami nášho mesta“
Zmeny v prostredí, v ktorom sa vyvíja predmet:
Tematický kútik: Zadanie ilustrácie zobrazujúcej nábytok, riad, dopravu, domy v meste a na vidieku. Dizajn výstavy: "Čajové náčinie"
Album "Naša dedina".
Centrum hier na hranie rolí: Výber atribútov pre hru na hranie rolí „Rodina“ Herná situácia „Vypijme bábike čaj“.
Stredisko výrobnej činnosti: Prinášanie predmetov dekoratívneho a úžitkového umenia (koberčeky, uteráky, obrúsky), úvodné oboznámenie sa s tkaním a tkaním kobercov.
Skúmanie vzorov na domácich predmetoch. Kresliace potreby (papier, šablóny, ceruzky).
Práca s rodičmi: Akcia „Podajte skupine drevenú lyžičku“ Konzultácia „Prevencia chrípky a akútnych respiračných infekcií“
Interakcia so spoločnosťou: Cielená prechádzka „Spoznávanie ulice“
Úlohy
Spoločné aktivity učiteľa a detí: Predpokladaná samostatná činnosť s využitím rozvíjajúceho sa prostredia Použitá literatúra
v priamej (organizovanej) výchovno-vzdelávacej činnosti učiteľa s deťmi vo výchovno-vzdelávacej činnosti uskutočňovanej v procese organizácie rôznych druhov detských aktivít a režimových chvíľ Kognitívny vývin
Oboznámte deti s názvami predmetov
bezprostredné prostredie: riad, nábytok.
Vytvárajte predstavy o najjednoduchších
vzťahy medzi objektmi v bezprostrednom okolí. Rozvíjať
produktívna (konštruktívna) činnosť. Formovať schopnosť rozlišovať predmety podľa tvaru a
zavolajte ich (kocka, tehla, guľa).
Téma: "Moje rodné mesto"
Účel: Vytvoriť koncept „mesta“. Spoznajte pamiatky
Podporujte zdieľanie skúseností. Pestovať lásku k svojej malej domovine, mestu mesta.
Materiály na lekciu: Fotografie domov, v ktorých deti žijú, ilustrácie budov materských škôl zobrazujúce rôzne domy (drevené, tehlové), ulice, stromy, autá; list od cudzinca.
Téma: "Čajový riad"
Účel: Predstaviť názov a účel jedál.
Formovať u detí zovšeobecnený pojem „riad“, jeho účel, základné znaky (tvar, farba, veľkosť). Rozvíjajte súvislú reč, naučte sa popisovať jedlá
Materiály na lekciu: Čajové náčinie, Neobvyklé náčinie.
Zoznámenie sa s vonkajším svetom (prostredie objektu)
Téma: "Doprava"
Účel: Naučiť deti identifikovať a rozlišovať medzi dopravou, spôsobmi dopravy, hlavnými znakmi (farba, tvar, veľkosť, štruktúra, funkcie atď.)
Materiály na lekciu: Obrázky zobrazujúce lietadlo, auto, autobus; flanelograf,hracky-lietadlo,auto,bus.
Zoznámenie sa s vonkajším svetom (prostredie objektu)
Téma: "Nábytok"
Účel: Naučiť deti identifikovať a rozlišovať nábytok, druhy nábytku, zdôrazniť hlavné črty nábytku (farba, tvar, veľkosť, štruktúra, funkcie atď.); zoskupovať predmety podľa charakteristík.
Materiály na lekciu: Balíčková krabica, kusy nábytku pre bábiky (stolička, stôl, posteľ, pohovka, skriňa); izba pre bábiky, bábika Káťa v postieľke; modely zeleniny (uhorka, mrkva, repa) a ovocia (jablko, hruška, banán), 2 tácky.
FEMP
Téma: Lekcia 4 Účel: Ak chcete zlepšiť schopnosť vytvoriť skupinu jednotlivých objektov a vybrať jeden objekt zo skupiny, označte agregáty slovami jeden, veľa, žiadny. Naďalej sa učiť rozlišovať a pomenovať kruh, skúmať ho hmatovo-motorickým spôsobom a porovnávať kruhy vo veľkosti: veľký, malý.
FEMP
Téma: Lekcia 1 Cieľ: Naučiť sa porovnávať dva predmety na dĺžku a označiť výsledok porovnania slovami dlhý – krátky, dlhší – kratší. Zlepšite schopnosť vytvoriť skupinu objektov zo samostatných objektov a vybrať jeden objekt zo skupiny; označujú agregáty slovami jeden, veľa, žiadny.
FEMP
Téma: Lekcia 2 Cieľ: Naučiť sa nájsť jeden a veľa predmetov v špeciálne vytvorenom prostredí, odpovedať na otázku „koľko?“ Pomocou slov jeden, veľa. Pokračujte v učení, ako porovnať dva objekty na dĺžku pomocou prekrývajúcich sa a aplikačných metód, označte výsledky porovnania slovami dlhý - krátky, dlhší - kratší.
FEMP
Téma: Lekcia 3 Cieľ: Ak sa chcete ďalej učiť, ako nájsť jeden alebo veľa predmetov v špeciálne vytvorenom prostredí, označte sady slovami jeden, veľa. Predstavte štvorec, naučte sa rozlišovať medzi kruhom a štvorcom.
Preskúmanie reprodukcií, ilustrácií, obrázkov zobrazujúcich domy v meste (dedine). Porovnanie.
Skúmanie obrázkov na tému "Dom, v ktorom bývam."
Situačný rozhovor „Aké sú autá“
Zváženie ilustrácií na tému „Nábytok“, situačný rozhovor „Na čo je nábytok.
Cieľová prechádzka „Spoznávanie ulice“
Pozorovanie stromov na jeseň; za prácu vodiča; za pádom; pre vtáky; za vetrom.
Experimentálna výskumná aktivita „Lode sa plavia“
Experimentálna výskumná aktivita „Drevený blok“.
Samostatná práca na FEMP
Y/n „Dať domy do poriadku?
D / hra "Hore - Dole".
D / hra "Veľký-malý"
D / FEMP hra "Tri medvede"
Spoločný dizajn výstavy: "Čajové náčinie"
Kampaň „Dajte skupine drevenú lyžicu“
Zadávanie dejových obrázkov s obrázkami dopravy.
Album "Naša dedina".
Preskúmanie ilustrácií fotografií zobrazujúcich nábytok
stolová hra "Malí pomocníci"
Hra "Vystrihnúť obrázky" Účel: rozvíjať logické myslenie.
O. V. Dybina "Kudy o oboznamovaní sa s vonkajším svetom" Pp. 38
Vakhrushev A.A. "Ahoj svet" S.66
O. V. Dybina "Kudy o oboznamovaní sa s vonkajším svetom" Pp. 19
O. V. Dybina "Kudy o oboznamovaní sa s vonkajším svetom" Pp. dvadsať
I.A. Ponomarev
V.A. Pozin "Triedy o tvorbe elementárnych matematických reprezentácií"
Strany 14-16
Vývoj reči
Pokračovať v rozvíjaní reči detí, formovaní schopnosti vytvárať vety pomocou slovies.
Formovanie pochopenia, že veľa zaujímavých vecí sa dá naučiť z kníh,
oboznámiť deti s prezeraním obrázkov v knihe, naučiť deti klásť otázky, odpovedať na otázku. Čítanie beletrie.
Téma: Rozprávanie rozprávky "Teremok"
Účel: Pripomenúť deťom známu rozprávku „Teremok“, vzbudiť túžbu zúčastniť sa jej diskusie, zapamätať si slová postáv v rozprávke, vychovávať pripravenosť spolupracovať na príklade hrdinov práce; upevniť pojmy „vysoký“, „nízky“, „široký“, „veľký“, „malý“;
Čítanie beletrie.
Téma: Rozprávanie príbehu L. N. Tolstého „Tri medvede“.
Účel: Pripomeňte si obsah ruskej ľudovej rozprávky „Tri medvede“ (mená medveďov, čo chceli urobiť s Mášou); rozvíjať súvislú reč; upevniť v deťoch znalosť im známych veršov a chuť ich recitovať.
Materiály pre GCD:
Vývoj reči
Predmet: #2
Účel: pripojenie. r: viesť deti k zostaveniu popisného príbehu o hračke.
slovná zásoba: naučiť sa správne pomenovať predmety, ich jednotlivé časti, vlastnosti.
zvuk. v pohode reč: ujasniť si a upevniť správnu výslovnosť hlásky y, naučiť sa vyslovovať slová plynulo, na jeden výdych. Upozornite deti na prítomnosť hlásky y v slovách.
Vývoj reči
Predmet: #24
Účel: pripojenie. R: naučiť deti skomponovať spolu s učiteľkou krátky príbeh.
slová. a gram: naučte sa pomenovať jednotlivé kusy nábytku. Cvičenie na pochopenie a používanie priestorových predložiek in, on, for, about; naučiť správne tvorenie rodového tvaru podstatných mien: rúčky, nohy.zvuk. v pohode reč: opraviť správnu výslovnosť hlások s, ss; naučiť sa jasne vyslovovať slová a frázy s rôznou hlasitosťou.
Rozprávkové čítanie: „Tri medvede“
Čítanie básne „Mačací dom“
Čítanie rozprávky "Teremok" od E Charushina.
Čítanie básne „Vodič“ od Borisa ZakhoderaČítanie diela „Rozprávka o čajníku“.
Prezeranie obrázkov na tému
"Dom, v ktorom bývam".
Účel: Rozvinúť koherentnú reč, opraviť názvy predmetov pre domácnosť, elektrické domáce spotrebiče.
Samostatná práca na rozvoji reči.
Cieľ: Cvičiť schopnosť súvisle odpovedať na otázky o dome, ulici, rozvíjať súvislú reč.
Situačné rozprávanie o hračkách. Ktorú hračku máš najradšej? prečo?
Účel: aktivovať reč detí.
Zoberte detskú literatúru o riadoch.
Hádanky o riadoch.
Stránka 167
Stránka 183
OS Ushakov. Vývoj reči u detí.
Stránka 25
OS Ushakov. Vývoj reči u detí.
Stránka 63
Umelecký a estetický vývoj
Formovanie záujmu o estetickú stránku okolitej reality, estetický postoj k predmetom a javom okolitého sveta, umelecké diela.
Vzbudiť záujem o umeleckú a tvorivú činnosť.
Rozvoj estetického cítenia detí, výtvarného vnímania, figuratívneho stvárnenia, fantázie, výtvarných a tvorivých schopností.
Dekoratívna kresba
Predmet: Krásny pruhovaný koberec.
Účel: naučiť deti kresliť čiary zľava doprava, neoddeliteľne viesť kefu pozdĺž hromady; je dobré nabrať farbu na štetec, štetec dôkladne opláchnuť; opatrne nakreslite inou farbou bez toho, aby ste šli na miesta, kde už bola natretá. Rozvíjať vnímanie farieb, upevňovať vedomosti o farbe.
Materiály pre GCD: listy štvorcového papiera. Vzory pruhovaných kobercov. Každý stôl má dva rôzne, dobre zladené nátery; poháre s vodou, handry z látky, kefa.
predmetná aplikácia.
Téma: Gule a kocky.
Účel: Pomôcť usporiadať a prilepiť gule a kocky pripravené dospelými v určitom poradí. Precvičte si starostlivé lepenie.
Objektová kresba
Téma: "Pozri - bagely, rolky ...".
Účel: Ak sa chcete naučiť kresliť prstene (bagely, bagely), ktoré majú kontrastnú veľkosť (priemer), vyberte si štetec sami: so širokou hromadou - na kreslenie bagelov, s úzkou hromadou - na kreslenie bagelov. Cvičenie v technike kreslenia gvašovými farbami. Rozvíjať oko, koordináciu v systéme "oko - ruka".
Materiály pre GCD u detí: listy papiera na výber - svetlomodrý, svetlozelený, ružový (na pozadie), žlté gvašové farby, štetce 2 veľkostí, fixky, kartónové krúžky na skúmanie formy, poháre s vodou , obrúsky handrička na sušenie hromady. Učiteľ má dva štvorcové hárky papiera rôznych veľkostí s maľovanými krúžkami – donut a donut.
Objektové modelovanie
Vec: Praclíky na čaj.
Účel: Naučiť sa rolovať výsledné klobásy. Formovať schopnosť zvážiť prácu, zdôrazniť podobnosti, rozdiely, všímať si rôznorodosť.
Objektová kresba
Téma: Farebné kolesá.
Účel: Pokračovať v učení detí kresliť okrúhle predmety. Naučte sa správne držať ceruzku, v procese kreslenia používajte ceruzky rôznych farieb. Rozvíjať záujem o kreslenie.
Materiály: farebné ceruzky (celá škatuľka), list papiera na šírku.
predmetná aplikácia.
Predmet: Doprava.
Účel: Zostavenie kompozície troch prvkov rôznych veľkostí (dve kolesá, šablóna auta) na lepenie. Rozvíjajte zmysel pre tvar a farbu.
Dekoratívna kresba
Téma: Zoznámenie sa s hračkou Dymkovo. Vzor.
Účel: Predstaviť ľudové dymkovské hračky. Venujte pozornosť vzorom
Naučte sa zvýrazniť a pomenovať jednotlivé prvky vzoru, ich farby.
Objektové modelovanie
Téma: Huby v lese.
Účel: Naučiť sa vyrezávať jednoduché predmety spájaním ich častí. Vštepovať deťom lásku k prírode, darom lesa, vzbudzovať záujem o kolektívne modelovanie.
Didaktická hra "Zložte vzor pruhov."
Samostatná práca na návrhu "Plotu pre mačku"
Individuálna práca na aplikácii „Môj domov“.
Samostatná kresba. "Viacfarebné mydlové bubliny"
"Kolesá pre auto" "Ozdobte tanier"
Samostatná práca (sochárstvo) "Vitamíny pre myš"
Hry s konštruktérom podlahy. "Postavme krásny dom" "Pohovka pre hostí."
Vyšetrenie a vyšetrenie pyramídových prstencov rôznych veľkostí na hmatový vnem, vnímanie tvaru a farby
Kresliace potreby (papier, šablóny, ceruzky).
Zváženie predmetov dekoratívneho a úžitkového umenia (koberčeky, uteráky, obrúsky), počiatočné oboznámenie sa s tkaním a tkaním kobercov.
Skúmanie vzorov na domácich predmetoch.
M.: Osveta, 1991 S.14
Komarova T.S. Povolanie zrakovej činnosti v materskej škole.
Strana 43
Lykova I. A. Vizuálna činnosť v materskej škole P.82
Komarova T.S. Povolanie zrakovej činnosti v materskej škole.
Stránka osemnásť
Komarova T.S. Povolanie zrakovej činnosti v materskej škole.
Stránka 19
Abstraktné.
Komarova T.S. Povolanie zrakovej činnosti v materskej škole. Stránka 53
Lykova I. A. Vizuálna aktivita v materskej škole
Stránka 44
Fyzický vývoj
Formovať u detí schopnosť pozorovať naznačený smer pri chôdzi a behu, na obmedzenom povrchu predkloniť sa, pokrčiť kolená, skákať na dvoch nohách.
Rozvinúť túžbu hrať hry vonku s jednoduchým obsahom a jednoduchými pohybmi. Naučte sa vonkajšiu hru „Sivý zajačik sa umýva“.
PI "Chyť ma"
Samostatná práca:
Cvičte si chôdzu na polene. Rozvíjajte schopnosť udržiavať rovnováhu.
Cvičte skoky vpred.
Naučte sa behať rovným bočným krokom (priamy cval)
Cvičte skok do výšky rozvíjať silu a obratnosť.
Rozvíjajte základné zručnosti v starostlivosti o svoju tvár a telo.
Posilňovať a chrániť zdravie detí, vytvárať podmienky pre systematické otužovanie organizmu.
Naučte sa prstovú gymnastiku "Dom"
Dýchacie cvičenia "Strom vo vetre"
Vizuálna gymnastika "Veverička a ďateľ"
Artikulačná gymnastika "Watch" "Fence"
Herná situácia „Umyte bábiku“ Účel: upevniť vedomosti o osobnej hygiene na umývanie a umývanie, postupnosti akcií, podporovať vytváranie zvyku úhľadnosti. Didaktický materiál na ukážku.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Rozvíjajte otvorenú komunikáciu s dospelými.
Rozvíjajte herné aktivity.
Prebudiť záujem o divadelnú hru.
Prispieť k hromadeniu skúseností, priateľským vzťahom s rovesníkmi. divadelná činnosť. Ukážka rozprávky "Rukavice"
(prstové divadlo)
C / r. hra "Rodina" Herná situácia "Poďme piť čaj pre bábiku."
Situačný rozhovor „Čo je dobré a čo zlé“
Atribúty pre inscenáciu.
MM. Borisov "Sedavé hry a herné cvičenia" Pp.
Formovanie primárnych predstáv o bezpečnom správaní sa v každodennom živote, spoločnosti, prírode.
Zvyšovanie vedomého postoja k implementácii bezpečnostných pravidiel.
Oboznámte sa s pravidlami bezpečnej premávky.
Vytvárajte predpoklady pre environmentálne povedomie.
Vytváranie základov bezpečnosti vlastného života:
Zváženie ilustrácií „Bezpečnosť v každodennom živote“ (zápalky).
Opakovanie bezpečnostných pravidiel.
Didaktická hra "Nebezpečné predmety v dome."
Bezpečnostná inštruktáž o pravidlách správania sa na prechádzke Didaktická hra „Kam dať predmet“
Oboznámenie sa s pravidlami bezpečnej premávky:
Čítanie básne S. Marshaka "The Ball"
Herná situácia „Pomôžme zajačikovi prejsť cez cestu“
Didaktický materiál na ukážku.
Belaya K.Yu. Zimoshina VN a spol.. Ako zabezpečiť bezpečnosť predškolákov. Stránka 20, 11, 40.
Formovanie pozitívnych postojov k rôznym druhom práce a kreativity, výchova k pozitívnemu vzťahu k práci, chuť pracovať.
Naďalej oboznamovať blízkych dospelých s prácou, povzbudzovať ich k pomoci, pestovať starostlivý postoj k výsledkom práce. Výchova k hodnotovému postoju k vlastnej práci, práci iných ľudí a jej výsledkom.
Samoobsluha: Pokračujte v učení detí, ako sa majú obliekať a vyzliekať v určitom poradí.
Prispieť k zlepšeniu KGP. Domácnosť: Naučiť udržiavať poriadok v herni, na konci hier poukladať herný materiál na svoje miesto.
Spoločensky užitočná práca: Učiť deti samostatne vykonávať základné úlohy, pripravovať materiál na hodiny Práca v prírode: Vzbudzovať túžbu podieľať sa na uskutočniteľnej práci, pomáhať dospelým.
Pracovné vybavenie.
